初一下课外古诗四首(二)
课外古诗四首
（七下）课外古诗四首小页 《竹里馆》 1、苏东坡评王维的诗是“诗中有画”请用生动的语言描绘诗中所展现的画面。 诗人独自坐在幽静的竹林里，时而弹琴，时而高声长啸，竹林深深，没有人知道诗人在这里，只有皎洁的明月透过茂密的竹子照射过来，洒在诗人的身上，也洒在诗人的琴上。 2、诗歌表现了诗人怎样的思想感情？能体现詩人思想感情的词语有哪些？ 本诗描会了月夜竹林的清新幽静，刻画了个孤高自许、高洁脱俗的者形象，表达了诗人宁静、淡泊的心态。有“独坐”、“弹琴”、“长啸”。 3、“独”是中国古代文人追求的一种精神境界，或表达不与世俗同流合污的微岸人格，或表达对独立人格的追求。说说“独”字好在哪里？“独”是独自的意思，诗人独自坐在幽静的竹林里，时而弹琴，时而长啸，这一系列高雅的动作，表现诗人的孤高自许、高洁脱俗，借景抒情表达了诗人宁静、淡泊的心情。 4、谈谈本诗的表现手法。 ①用自然平淡的笔调，描会出月夜竹林的清新幽静，借景抒情，情景交融，表达了诗人宁静、淡泊、悦的心情。②以弹琴长啸，反衬月夜竹林的幽静，以明月的光影，反神深林的昏暗。③通过“独坐幽篁、弹琴、长啸”这一系列高雅的动作，“明月”这一高洁的物象，表现诗人的孤高自许、高洁脱俗。 5、诗中“幽篁”“长啸”是什么意思?请选择其中一个回答。 “幽篁”指的是清幽的竹林。“长啸”指的是长声呼啸或长而清脆的声音。 6、诗中表现了诗人怎样的心情?请结合诗句，作简要分析。 诗中描述了诗人在幽深的竹林中享受着安宁与自在的生活，时而独坐冥想，时而弹弹琴，时而长啸，无人来扰，到了夜晚，自有明月相伴，展现出如诗如画的美景，表现了诗人淡泊的生活态度，高雅的生活情趣。 7、王维《竹里馆》一诗中，写诗人活动的两句是：独坐幽篁里，弹琴复长啸。写夜静人寂、明月相伴情景的两句是：深林人不知，明月来相照。诗中运用了拟人手法的诗句是：深林人不知，明月来相照。 《春夜洛城闻笛》 1.全诗紧扣“闻”字，抒写闻笛的感受。 2、诗中能揭示主旨的诗句是此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。它表达了诗人听到《折柳曲》后思念家乡，思念亲人的思想感情。 3、触发诗人故园之恋的句子是此夜曲中闻折柳。简单作一下分析。 古人离别常折柳枝相赠，表依依不舍之意。《折柳》既实指曲名，又代表一种风俗，一种情绪，《折杨柳》这支汉乐府古曲抒发的也正是旅人伤别之情。诗人借笛中吹奏的《折杨柳》曲，表达了对故乡的思念之情。 4、赏析诗中“暗”和“满”的表达效果。“暗”有断续、隐约的含义，写出吹笛人是不经意地吹，却不期然地打动了许多听众，引起人们无限的隐忧；“满”字运用夸张的修辞手法，渲染夜的静谧，笛声的悠扬、美妙。 5、从诗的未句你感受到了诗人怎样的情感？从“故园情”三字可以看出这首诗表达的是诗人的思念家乡，思念亲人的思想感情。 6.表现主旨的诗句是：此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 7.此夜曲中闻折柳一句，为什么不说听了一支“折柳曲”，而说在乐曲中听到“折柳”，其原因是：“折柳”即是曲名，又是古人送别时的一种习俗。
初中课外古诗词大全
七上 《龟虽寿》曹操 神龟虽寿，犹有竟时。 腾蛇乘雾，终为土灰。 老骥伏枥，志在千里； 烈士暮年，壮心不已。 盈缩之期，不但在天； 养怡之福，可得永年。 幸甚至哉，歌以咏志。 《过故人庄》孟浩然 故人具鸡黍，邀我至田家。 绿树村边合，青山郭外斜。 开轩面场圃，把酒话桑麻。 待到重阳日，还来就菊花。 《题破山寺后禅院》常建 清晨入古寺，初日照高林。 曲径通幽处，禅房花木深。 山光悦鸟性，潭影空人心。 万籁此都寂，但余钟磬音。 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 《夜雨寄北》李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 《泊秦淮》杜牧 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。 《浣溪沙》晏殊 一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。 《过松源晨炊漆公店》杨万里 莫言下岭便无难，赚得行人空喜欢。 正入万山圈子里，一山放过一山拦。 《如梦令》李清照 常记溪亭日暮， 沉醉不知归路。
兴尽晚回舟， 误入藕花深处。 争渡， 争渡， 惊起一滩鸥鹭。 《观书有感》朱熹 半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许? 为有源头活水来。七下 《山中杂诗》吴均 山际见来烟，竹中窥落日。 鸟向檐上飞，云从窗里出。 《竹里馆》王维 独坐幽篁里，弹琴复长啸。 深林人不知，明月来相照。 《峨眉山月歌》李白 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 《春夜洛城闻笛》李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 《约客》赵师秀 黄梅时节家家雨，春早池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。 《逢入京使》作者：岑参 故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。 《滁州西涧》韦应物 独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。 《江南逢李龟年》杜甫 岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。正是江南好风景，落花时节又逢君。 《送灵澈上人》刘长卿 苍苍竹林寺，杳杳钟声晚。
七年级下册课外古诗词四首赏析整理
七年级下册必考古诗词四首赏析整理 （一） 竹里馆【唐】王维 独坐幽篁里，弹琴复长啸。 深林人不知，明月来相照。 译文：月夜，独坐在幽深的竹林里；时而弹弹琴，时而吹吹口哨。 竹林里僻静幽深，无人知晓，独坐幽篁，无人陪伴；唯有明月似解人意，偏来相照。 1、月夜竹林的幽静，以弹琴长啸反衬。 2、诗歌表现了作者怎样的感情能体现使人思想感情的词语有哪一些 表达了诗人宁静、淡泊和愉悦的心情。独坐、弹琴、长啸 3、苏东坡评王维的诗是“诗中有画”，请用生动的语言描绘诗中表现出来的画面。 诗人独自坐在幽深静谧的竹林里，又是弹琴又是高声呼啸。竹林深深，没有人知道诗人在这里，只有皎洁的明月透过茂密的竹林照射过来，洒在诗人的身上，也洒在诗人的琴上。 （王维，唐代，山水田园诗人，与孟浩然并称“王孟”。） 〔主题〕写诗人在竹林中独自弹琴、长啸、与明月相伴的情景，表达了诗人宁静、淡泊的心情。 〔特色〕以弹琴长啸，反衬月夜竹林的幽静，以明月的光影，反衬深林的昏暗，表面看来平平淡淡，却是匠心独运，妙手回天的大手笔。 1、苏东坡评王维的诗是“诗中有画”，请用生动的语言描绘诗中所展现的画面。答：月夜，诗人独自坐在幽深静谧的竹林里，一边弹琴，一边高声长啸。竹林深深，没有人知道诗人在这里，只有皎洁的明月透过茂密的竹子照射过来，洒在诗人的身上，也洒在诗人的琴上。 2、诗歌表现了诗人怎样的思想感情能体现诗人思想感情的词语有哪些 答：表达了诗人宁静、淡泊的心情。词语：独坐、弹琴、长啸。 （二）《春夜洛城闻笛》【唐】李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 译文：阵阵悠扬的笛声，是从谁家中飘出的随着春风飘扬，传遍洛阳全城。 就在今夜，听到令人哀伤的《折杨柳》，有谁的思乡之情不会油然而生呢 1、整首诗表达了作者怎样的思想感情
七年级下册课外古诗四首练习与答案
泊秦淮【唐】杜牧 烟笼寒水月笼沙,夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡国恨,隔江犹唱《后庭花》。 1、这首诗构思细密而精巧。首句描绘的画面迷蒙中透出冷寂，描绘的画面具有——朦胧迷茫冷寂的特点，作用是渲染了迷蒙冷寂的气氛，表达了诗人的伤感情怀。；第二句点明悲凉环境，在结构上起枢纽作用。后两句以形象而婉曲的议论作结，针砭时弊，抒发心中的不满。 2、“商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》”，作者的本意是斥责歌女吗？请谈谈自己的看法。 诗人表面上指责商女，其实是应用的一种曲笔。真正不知亡国恨的是醉生梦死的统治者。婉曲而形象地议论，讽刺那些王公大臣、官僚贵族等封建统治者，不以国家为重，反而寻欢作乐，毫无亡国之忧。 3、全诗表现了诗人怎样的感情？ 表现了诗人对国家命运（或国事）的关注与忧虑。 4、本诗的言外之意是什么？ 讽刺那些王公大臣、官僚贵族等封建统治者，不以国事为重，反而寻欢作乐，毫无亡国之忧。 5、《泊秦淮》作者，后人称杜甫为“老杜”，称本诗作者为“”。本诗从听觉的角度，运用“曲笔”的手法，写出诗人忧国忧民的感慨的诗句是。 6、赏析“烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家”。 这句诗为我们描绘了一幅迷蒙冷寂的画面。如烟的雾气，朦胧的月色，笼罩在河面以及水边的沙滩上。一个“寒”字，不但 让人想到时值深秋或冬季，而且在心头掠过一丝寒意。“夜泊秦淮”四字不但为上一句的景色揭示时间、地点，而且照应了诗题。“近酒家”三字则为下文张本。 泊秦淮 1.“烟笼寒水月笼沙”这句诗所描绘的画面，具有怎样的特点？ ________________________________________________________________ 2.真正“不知亡国恨”的是什么人？全诗表现了诗人怎样的感情？ _____________________________________________________________________ 3.这首诗歌描写了哪些景物？ ______________________________________________________________________ 4.这首诗歌表现了诗人怎样的感情？ __________________________________________________________________ 杜牧《泊秦淮》鉴赏 1.特点是朦胧（迷茫），冷寂（悲凉） 2.真正不知亡国恨的是醉生梦死的统治者。全诗表达诗人忧国忧民的思想感情。 3.诗的首句写了轻轻的暮霭、淡淡的月光、笼罩着寒意可感的河水，笼罩着两岸沉寂的沙滩。 4.表现出诗人对国家命运的关切和忧虑，也蕴含着对世道的愤慨。 贾生李商隐 宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。 可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。 阅读练习及答案 1、“可怜”一词表达了作者怎样的感情？这首诗在行文结构方面有什么特点？请作简要的赏析。 【解析】 诗题中的“贾生”就是指西汉政治家、文学家贾谊。第一句从正面着笔，“求”“访”，仿佛热烈颂扬文帝求贤意愿之切、之殷，待贤态度之诚、之谦，所谓求贤若渴，虚怀若谷。次句隐括文帝对贾谊的赞叹之词，表现了文帝对贾生的器重。第三句承、转交错，是全诗枢纽。承，即所谓“夜半虚前席”，把文帝当时那种虚心垂询、凝神倾听、以至于“不自知膝之前于席”的情状描绘得惟妙惟肖。 通过这个生动的细节的描写，才把由“求”而“访”而“赞”的那架“重贤”的云梯升到了最高处；而“转”，也就在这戏剧高潮中同时开始。末句紧承“可怜”与“虚”，郑重求贤，虚心垂询，推重叹服，乃至“夜半虚前席”，不是为了询求治国安民之道，却是为了“问鬼神”的本原问题！诗人只点破而不说尽——通过“问”与“不问”的对照，让读者自己对此得出应有的结论。辞锋极犀利，讽刺极辛辣，感慨极深沉，却又极抑扬吞吐之妙。 【答案】 “可怜”是可惜、可悲的意思，是全诗的关键，表达了作者对文帝不顾百姓苍生疾苦的批评之情。在结构上，本诗采用先扬后抑的手法——前两句围绕“重贤”逐步升级，节节上扬，三、四句一转，由强烈对照而形成的贬抑之情便显得特别有力。 2．“可怜”的意思是什么？表达了诗人怎样的情感？ 剖析：诗歌的思想感情的把握是诗歌鉴赏中比较难的一部分内容。感情是诗的生命，诗歌是以抒发真实的、带有普遍性的情感为主要特征的；诗人描写人、事、物、景时，都注入了他的喜怒哀乐的情感，注入了他的思想主张。 参考答案：可惜；诗人嘲讽了封建统治者求贤的虚伪，也寄寓了自己怀才不遇的感慨。 3．这首诗结构上的特点是什么？
初中课外古诗词大全
七上 《龟虽寿》操 神龟虽寿，犹有竟时。 腾蛇乘雾，终为土灰。 老骥伏枥，志在千里； 烈士暮年，壮心不已。 盈缩之期，不但在天； 养怡之福，可得永年。 幸甚至哉，歌以咏志。 《过故人庄》孟浩然 故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。 《题破山寺后禅院》常建清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此都寂，但余钟磬音。
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》白 花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 《夜雨寄北》商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 《泊淮》杜牧 烟笼寒水月笼沙，夜泊淮近酒家。 商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。 《浣溪沙》晏殊 一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。 《过松源晨炊漆公店》万里 莫言下岭便无难，赚得行人空喜欢。 正入万山圈子里，一山放过一山拦。 《如梦令》清照 常记溪亭日暮， 沉醉不知归路。
兴尽晚回舟， 误入藕花深处。 争渡， 争渡， 惊起一滩鸥鹭。 《观书有感》朱熹 半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许? 为有源头活水来。七下 《山中杂诗》吴均 山际见来烟，竹中窥落日。 鸟向檐上飞，云从窗里出。 《竹里馆》王维 独坐幽篁里，弹琴复长啸。 深林人不知，明月来相照。 《峨眉山月歌》白 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。
《春夜洛城闻笛》白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 《约客》师秀 黄梅时节家家雨，春早池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。 《逢入京使》作者：岑参 故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。 《西涧》韦应物 独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。 《江南逢龟年》杜甫 岐王宅里寻常见，九堂前几度闻。 正是江南好风景，落花时节又逢君。 《送灵澈上人》长卿 苍苍竹林寺，杳杳钟声晚。
七年级下册课外古诗词四首赏析整理
1 七年级下册必考古诗词四首赏析整理 （一） 竹里馆 【唐】王维 独坐幽篁里，弹琴复长啸。 深林人不知，明月来相照。 译文：月夜，独坐在幽深的竹林里；时而弹弹琴，时而吹吹口哨。 竹林里僻静幽深，无人知晓，独坐幽篁，无人陪伴；唯有明月似解人意，偏来相照。 1、月夜竹林的幽静，以 弹琴长啸 反衬。 2、诗歌表现了作者怎样的感情？能体现使人思想感情的词语有哪一些？ 表达了诗人宁静、淡泊和愉悦的心情。 独坐、弹琴、长啸 3、苏东坡评王维的诗是“诗中有画”，请用生动的语言描绘诗中表现出来的画面。 诗人独自坐在幽深静谧的竹林里，又是弹琴又是高声呼啸。竹林深深，没有人知道诗人在这里，只有皎洁的明月透过茂密的竹林照射过来，洒在诗人的身上，也洒在诗人的琴上。 （王维，唐代，山水田园诗人，与孟浩然并称“王孟”。） 〔主题〕写诗人在竹林中独自弹琴、长啸、与明月相伴的情景，表达了诗人宁静、淡泊的心情。 〔特色〕以弹琴长啸，反衬月夜竹林的幽静，以明月的光影，反衬深林的昏暗，表面看来平平淡淡，却是匠心独运，妙手回天的大手笔。 1、苏东坡评王维的诗是“诗中有画”，请用生动的语言描绘诗中所展现的画面。 答：月夜，诗人独自坐在幽深静谧的竹林里，一边弹琴，一边高声长啸。竹林深深，没有人知道诗人在这里，只有皎洁的明月透过茂密的竹子照射过来，洒在诗人的身上，也洒在诗人的琴上。 2、诗歌表现了诗人怎样的思想感情？能体现诗人思想感情的词语有哪些？ 答：表达了诗人宁静、淡泊的心情。词语：独坐、弹琴、长啸。 （二）《春夜洛城闻笛》 【唐】李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 译文：阵阵悠扬的笛声，是从谁家中飘出的？随着春风飘扬，传遍洛阳全城。 就在今夜，听到令人哀伤的《折杨柳》，有谁的思乡之情不会油然而生呢？ 1、整首诗表达了作者怎样的思想感情？ 李白这首诗写的是闻笛，但它的意义不限于描写音乐，更表达了对故乡的思念。
课外古诗词四首(一)
竹里馆 一、作者资料 王维，字（摩诘），唐代（山水田园派）的代表。苏轼评价王维的诗：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”竹里馆》是唐代大诗人王维晚年隐居蓝田辋川时创作的一首五绝。 开元年间进士，后官至尚书右丞，世称“王右丞”，外号“诗佛”。其诗与孟浩然齐名，世称“王孟”。 此诗写山林幽居情趣，属闲情偶寄，遣词造句简朴清丽，表现了一种清静安详的境界，是诗人生活态度以及作品特点的绝佳表述。曾被选进人教版七年级语文教科书。 二、全诗翻译 独坐幽篁里，弹琴复长啸。 深林人不知，明月来相照。 【翻译】月夜，我独自坐在幽静的竹林子里，弹弹琴，间或吹吹口哨，好不快乐。 竹林里僻静幽深，无人知晓，却有明月陪伴，殷勤来相照。 【注释】 《竹里馆》：选自《王维集校注》卷。王维曾在陕西蓝田的辋（wǎng）川居住，有《辋川集》组诗二十首，这是其中的第十七首。竹里馆，是辋川别墅二十景之一，应当是建在竹林里的屋舍。 幽篁：幽深的竹林。篁，竹林。 长啸：撮（cuō）口而呼，这里指吟咏、歌唱。 深林：幽深的树林，指幽篁。 相照：与“独坐”相应，意思是，独坐幽篁，无人相伴，唯有明月似解人意，来相映照。
三、主旨 这是一首写隐者闲适生活以及情趣的诗，描绘了诗人在竹林中独坐、弹琴、长啸、与明月相伴的情景，形成了高雅的意境，展现出诗人宁静、淡泊的心境。 四、赏析 1、用生动的语言描述诗中的画面。 月夜，我独坐幽静的竹林里，间或弹弹琴，间或吹吹口哨，好不快乐。竹林里僻静幽深，无人知晓，却有明月陪伴，殷勤来相照。 2、结合诗句内容，谈谈你对“深林人不知，明月来相照”一句的理解。 竹林僻静幽深，无人知晓，却有明月陪伴，殷勤来相照。诗人运用拟人修辞，赋予月亮以人的性情，写月亮殷勤相伴，表达了诗人宁静淡泊的高雅志趣。 3、 （1）景物：“幽篁”、“深林”、“明月”——宁静闲适 （2）人物活动：“独坐”、“弹琴”、“长啸”——淡泊惬意 4、 （1）诗歌后两句写出了怎样的景象？（2分） 写出了夜深人寂、明月相伴的景象。 （2）全诗传达出诗人怎样的心境？（2分） 传达出诗人宁静、淡泊（或悠然自得、自在）的心境。 5、⑴诗中“幽篁”“长啸”是什么意思？请选择其中一个回答。（2分） 幽篁：幽深的竹林长啸：长声呼叫 ⑵诗中表现了诗人怎样的心情？请结合诗句，作简要的分析。（4分） 此诗写诗人在竹林里独自弹琴、长啸，与明月相伴的情景。前两句写诗人“独坐’“弹五谷
部编 九上课外古诗前四首 教案
课外古诗四首 教学目标： 知识与能力：借助注释,独立学习,正确理解本首诗的意思。 过程与方法：通过层层诵读方法的指导,初步感受诗人的情感。 情感态度与价值观：在反复诵读与想象中感受诗歌的意象,体会诗歌表达的感情,受到情绪的感染和心灵的震撼。 教学重难点： 重点：正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。 难点：运用想象和联想描绘诗歌画面，通过解读诗歌意象了解诗歌主旨。 教学方法：诵读、讨论、迁移练习 第一课时 学习要点：学习《月夜忆舍弟》《长沙过贾谊宅》 一、学生展示： 1、《月夜忆舍弟》背景:这首诗是乾元二年(759)秋杜甫在秦州所作。这年九月,史思明从范阳引兵南下,攻陷汴州，山东、河南都处于战乱之中，杜甫弟弟正分散在这一代。由于战事阻隔,音信不通，引起他强烈的忧虑和思念。 2、作者介绍：刘长卿：字文房，汉族，宣城（今属安徽）人，唐代诗人。后迁居洛阳，河间（今属河北）为其郡望。唐玄宗天宝年间进士。肃宗至德中官监察御史，后为长洲县尉，因事下狱，贬南巴尉。 二、整体感知： 1、多种形式朗读诗歌：教师范读、学生个读，赛读。 2、交流阅读感受。 三、课堂提升： 学习《月夜忆舍弟》 1、小组合作，对照注释翻译全诗。 明确：戍楼上的更鼓声隔断了人们的来往，边塞的秋天里，一只孤雁正在鸣叫。从今夜就进入了白露节气，月亮还是故乡的最明亮。有兄弟却都分散了，没有家无法探问生死。寄往洛阳城的家书常常不能送到，何况战乱频繁没有停止。 2、如何理解“露从今夜白，月是故乡明。”运用什么抒情手法？ 明确：交代时令,点明主旨。这两句采用“移情”手法,本来一样洁白的霜露,可在今晚更加苍白;这完全是诗人在自然景物描写中融注的主观想象,是诗人思念家乡和亲人情感的自然流露3、归纳主旨：本诗通过写兄弟因战乱而离散，杳无音信，而自己只能在异乡的戍鼓和孤雁声中观赏秋夜月露。表达了诗人对兄弟深深的思念，以及对国家处于战乱之中的现状的悲痛之情。 学习《长沙过贾谊宅》 1、小组合作，对照注释翻译全诗。 你被贬于此寂寞地住了三载，万古留下你可居楚地的悲哀。踏着秋草独自寻觅你的足迹，只有黯淡的斜阳映照着翰林。为何明君却独对你恩疏情薄，湘水无情怎知我对你的深情？江山已经冷落草木已经凋零，可怜你究竟何故被贬此地呢！ 2、诗句四联分别写了什么内容呢？请用简单的语言概括归纳。 明确：第一联：感慨贾谊悲凉的命运；第二联写贾谊故寨萧条冷落的景象；第三联以双关手
七年级课外古诗词四首
课外古诗词四首（七年级语文） 一、《秋词》 1. 运用对比手法，表达了诗人乐观、积极向上的心境的句子是：自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 2.表达了诗人豪迈乐观，抒发自己远大志向的诗句是：晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 3.本诗作者表达了对秋的什么迥异态度？ 答：借“鹤”，在秋日晴空中，振翅高飞，排云直上，矫健凌厉，体现了激越向上，积极乐观人生态度。 4.你认为这首诗最可贵的是什么？ 答：这两首诗最可贵的是诗人对秋天和秋色的感受与众不同，一反过去文人悲秋的传统，唱出了昂扬的励志高歌。 5.你是如何理解第一首诗中的“鹤”的？ 答：那振翅高举的鹤，在秋日晴空中，排云直上，矫健凌厉，奋发有为。这只鹤是独特的、孤单的。但正是这只鹤的顽强奋斗，冲破了秋天的肃杀氛围，为大自然别开生面，使志士们精神为之抖擞。这只鹤是不屈志士的化身，奋斗精神的体现。 6.诗的一、二句表露了诗人怎样的心境?用的是什么手法？ 答：表现了作者乐观豁达的心境。用了对比的手法，即将古人的悲秋和自己的颂秋进行对比来表现的。7.结合具体形象简要说说最后两句诗对你人生态度的影响。 答：虽遭遇人生坎坷，仍要不屈不饶，具备奋斗精神。 8.赏析“自古逢秋多寂寥，我言秋日胜春朝”诗句。 答：自古以来文人笔下的秋天，往往是肃杀、冷清，令人伤感凄凉。而在我看来秋天远胜初春。诗人一反常情，表达了对秋天的赞美，抒发了诗人积极乐观的思想情感。 10.“秋日胜春朝”的理由是什么？ 答：秋天天高云淡，爽朗明快，在诗人看来更易激发灵感和激情，使人产生积极奋发，昂扬向上的精神气概。诗中蕴含着诗人积极乐观的思想感情。 11.赏析“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”诗句。 答：诗人抓“鹤飞冲天”的景观加以描绘，展现出了秋高气爽，万里晴空，白云漂浮的开阔景象。那凌云的鹤，似乎也载着诗人的一缕诗情，直冲霄汉。在诗人看来“鹤”是不屈的化身，它给于读者的感受，不仅仅是秋天的生机和色彩，更多的是一种高扬的气概和高尚的情操。 12.“晴空一鹤排云上”中的“排”字，有何妙处？ 答：“排”，在这里是“排开、推开”的意思，形象地写出了黄鹤一飞冲天，仿佛冲破白云阻隔的气势，表现了作者奋发进取的豪情和豁达乐观的情怀。 13.秋天可写的景物很多，刘禹锡在诗中为什么只写冲天而上的一鹤？有何深意？ 答：借托鹤冲天的形象表明心志：在厄运面前决不低头、奋发向上的积极精神。 二、《夜雨寄北》 1、《夜雨寄北》诗中写思归而不得的愁苦之情的诗句是：君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。写出了对未
九年级语文下册第三单元《课外古诗词四首》教学设计新人教版
《课外古诗词四首》教学设计 一、文本分析 《课外古诗词四首》所选篇目为苏轼《定风波》（莫听穿林打叶声）、陈与义《临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游》、辛弃疾《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》、以及纳兰性德《浣溪沙》（身向云山那畔行）。所选的四首词中有三首宋词，一首清词。其中《定风波》（莫听穿林打叶声）的苏轼与《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》的作者辛弃疾是宋代豪放词的代表，在本单元《词四首》中已有接触。《临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游》为北宋末、南宋初的著名文人陈与义所作。陈与义被誉为江西诗派三宗之一，同时也工于填词，其词存于今者虽仅十余首，却别具风格，豪放处尤近于苏轼，语意超绝，笔力横空，疏朗明快，自然浑成。《浣溪沙》（身向云山那畔行）的作者为清代著名词人纳兰性德。其所著《纳兰词》广享盛誉。纳兰性德的词以“真”取胜，词风清丽婉约，哀感顽艳，格高韵远。这四首词中虽然两首的作者和《词四首》相同，但总体来说这四首词的风格与《词四首》差异较大。相比之下，题材上对是多人生的感悟，情感表达更加婉转细腻，情绪相对低沉。 《定风波》（莫听穿林打叶声）作于宋神宗元丰五年（1082），苏轼因“乌台诗案”被贬为黄州（今湖北黄冈）团练副使的第三个春天，是词人醉归遇雨抒怀之作。词人与朋友春日出游，忽逢风雨。但词人却毫不在乎，泰然处之，表现出了苏轼虽处逆境、屡遭挫折，而不畏惧不颓丧的乐观性格和旷达胸怀。 《临江仙·夜登小阁忆洛中旧游》的作者陈与义生平跨越北、南两宋。这首词是其晚年追忆二十多年前宋徽宗年间，在洛阳的安定、快乐的生活所作。他回忆二十多年的往事，百感交集，不禁感叹今昔巨变，写下了这首词。通过上下两片的今昔对比，萌生对家国和人生的惊叹与感慨，将沉挚的悲感化为旷达的襟怀。 《太常引？建康中秋夜为吕叔潜赋》作于宋孝宗淳熙元年（1174）中秋夜，为赠友之作。当时辛弃疾在建康（今南京）任江东安抚司参议官。此时辛弃疾已归顺南宋十二年。十二年中，为了收复中原，作者曾多次上书，力主抗金。七年之内四次奏议，慷慨激昂，反复陈说恢复之事，但始终冷落一旁，未被采纳。在阴暗的政治环境中，作者只能以诗词来抒发自己的心愿。相比于《破阵先》一词，情绪明显低沉失落。 《浣溪沙》（身向云山那畔行）作于康熙二十一年（1682）八月，纳兰受命与副都统郎谈等出使觇梭龙打虎山，十二月还京，此篇大约作于此行中，抒发了奉使出塞的凄惘之情。该词上片“身向”句说明行程辽远。“北风”句谓寒风吹来，满耳尽是马嘶之声。然后作一
课外古诗后四首知识点
课外古诗后四首知识点-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
《秋词》 1、一二句表现了刘禹锡怎样的心境是用什么手法表现的 对比手法，将古人的悲秋和自己的颂秋进行对比，表现了诗人积极乐观的心境。 2、赏析“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”中的“排”和“引” “排”是推开的意思，运用拟人手法，写出了孤鹤搏击长空的豪情壮志，抒发了诗人奋发进取的豪情“引”是“引发”，写出了作者看到白鹤冲天而引发出来的豪迈、乐观之情 3、描绘“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”的画面 描绘了一幅秋高气爽，一只白鹤冲破秋天的肃杀，满载着诗人的诗情，在云间遨游，明快豪放的画面。 4、思想感情 赞颂了秋天的美好；表现了作者奋发进取的豪情壮志和积极乐观的情怀。 《夜雨寄北》 1、“巴山夜雨涨秋池”中“秋”有何表达作用 点明季节，渲染寂寥、凄冷的氛围，烘托人物孤独凄凉的心情。 2、“巴山夜雨涨秋池”中“涨” 的赏析 “涨”是上涨、涨满，富于动态形象，生动地写出巴山水注秋池的夜雨景象，表达出诗人的孤独凄凉。 3、“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”运用了什么手法表达了怎样的感情 运用想象的手法，想象回家团聚后剪烛西窗、共话今宵的情景，反衬出作者的孤独寂寞，和对家乡的思念。 4、整体运用什么手法 虚实相生（虚实结合）,巴山夜雨涨秋池是写实，何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时是写虚,两者形成一种对比，反衬出作者的孤独寂寞，和对家乡的思念。形成一种回环对照之美，将情感表达得委婉曲折 《十一月四日风雨大作》 1、诗中“僵卧”“孤村”写出了诗人怎样的处境它们在诗中有怎样的作用 （1）“僵卧”写出年老病弱，“孤村”写出孤独凄凉 （2）其作用是以“僵卧孤村”来反衬“不自哀”，写出作者的乐观积极和坚定信念。 2、“夜阑卧听风吹雨”一语双关，结合内容分析 （1）风吹雨”既指现实生活中的风雨，又象征了南宋王朝的命运。 （2）诗人由“风吹雨”联想到南宋王朝的处境，把现实与梦境联系在一起，抒发了诗人强烈的爱国之情。 3、思想感情 借写风雨梦境，抒发了感人至深的报国之志和忧国忧民的拳拳之心。 《潼关》 1、赏析“终古高云簇此城”“簇”的妙处 簇是“簇拥”的意思，运用拟人手法，写出高云簇拥古城的景象，表现出潼关的高，异峰突起，令人神往。 2、诗歌描绘了怎样的风景 描绘了北方辽远而壮阔的风景 3、描绘“终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声”的画面 久远的高云簇拥古城，清脆的马蹄声被猎猎秋风吹散，壮阔辽远的画面。 4、“河流大野犹嫌束，山入潼关不解平”运用什么手法有什么作用 运用拟人手法,通过写河流大野犹嫌拘束，秦岭山脉进入潼关，再也不知何谓平坦。表现出山水的奔腾壮阔,表达了诗人渴望冲决罗网、勇往直前、追求个性解放的少年意气。 5、思想感情是什么
课外古诗四首
《古诗十九首·庭中有奇树》教案 【教学目标】 1.知识与能力：了解关于《庭中有奇树》的文学常识；落实字词，可以熟练翻译文言文；积累文言语法。 2.过程与方法：运用想象描绘诗歌所描写的画面以配合理解 3.情感态度价值观：体会诗中所表达的情感，感受古人细腻的情感表达；培养审美情趣。 【教学重难点】 1、掌握常用字字义及用法 2、能够运用想象和联想描绘诗歌画面，并通过解读诗歌意象了解诗歌主旨 3、体会文中人物内心悠长细腻真挚的情感，了解古人朴素自然的情感，从中感受诗歌的艺术魅力，学习鉴赏诗歌的一般方法 【教学方法】诵读法、图解法、提问法、小组讨论法、迁移练习法 【教学工具】多媒体课件 【课时】一课时 【教学流程】 一、导入语 钟嵘《诗品》：“惊心动魄，可谓几乎一字千金。”大家知道这是对于哪些作品的评价吗？它指的是《古诗十九首》的语言已经达到炉火纯青的程度了。五言诗在《古诗十九首》之前就已经出现，但却是到了《古诗十九首》，才达到炉火纯青的地步，标志了文人五言诗的成熟，标志了抒情诗的新发展。对《古诗十九首》，历来都推崇备至,《文心雕龙》作者刘勰说：“实五言之冠冕也”。今天，我们将要学习其中的一首——《庭中有奇树》。 接着，全班诵读《庭中有奇树》。 二、走进诗歌 （一）温故知新 1.《古诗十九首》有哪几首诗歌呢？ 《古诗十九首》习惯上以句首标题，依次为：《行行重行行》、《青青河畔草》、《青青陵上柏》、《今日良宴会》、《西北有高楼》、《涉江采芙蓉》、《明月皎夜光》、《冉冉孤生竹》、《庭中有奇树》、《迢迢牵牛星》、《回车驾言迈》、《东城高且长》、《驱车上东门》、《去者日以疏》、《生年不满百》、《凛凛岁云暮》、《孟冬寒气至》、《客从远方来》、《明月何皎皎》。 2.《庭中有奇树》属于几言诗呢？ 五言诗。