《交通与我们的生活》
《交通与我们的生活》教学设计
教学目标
情感、态度与价值观：理解交通对经济发展、文化交流所起到的重要作用；感受到交通给人们生活带来的便利。
能力：结合生活体验，能总结出交通在人们日常生活中所起的重要作用，提高社会生活能力。
知识：结合自己的生活实际，从衣食住行等方面了解和感受交通与生活的密切联系，了解“山区里的交通”。
学情分析
从学生的心理特点与认知程度来看，小学四年级学生已具备一定的乘坐交通工具的经验，他们在日常生活中，已朦胧体会到交通对人们生活的作用与便利，但他们还难以把这些体验与认识上升到理性高度，不能认识交通对经济发展、文化交流所起到的重要作用。不过，交通已深入到学生生活当中，与学生的生活紧密相联，因此这一话题对他们具有很强的吸引力。
从学生的社会环境与生活基础来看，随着我国基础设施的加大投入和农村地区经济的发展，越来越多交通不便的农村地区，也开始修建公路等，与外界的联系更方便、更紧密了，这些紧密联系进而不断影响着当地人的生活，促进了当地经济的发展。这些均是学生学习本课的良好生活资源，教师在教学中应当加以充分挖掘利用。
通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现，农村小学四年级学生对认识交通对一个地区经济发展及文化交流所起到的作用，有一定难度。
针对以上的学情分析，因此本课确定的教学重点是让学生了解和感受交通与生活的密切联系。教学难点是让学生感受交通对一个地区经济发展及文化交流所起到的作用。
针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，教师可引导学生结合自己的生活实际，从衣食住行等方面了解和感受交通与生活的密切联系。学生可采取讲故事的形式交流自己收集的资料，谈谈交通为生活带来的便利之处。也可以选择自己生活中最喜欢的物品，调查它的运输经历，画出物品旅行记的连环画，从而直观感受交通对生活的作用。
教学重点
了解和感受交通与生活的密切联系。
教学难点
感受交通对一个地区经济发展及文化交流所起到的作用。
教学准备
教师准备：制作相关课件，准备中国地图、多色磁铁。
学生准备：找一找通过交通运输走进我们生活的外地物品；了解本地区有哪些物品销往外地；了解本地区交通建设发展状况。
课时安排
1课时。
完成话题“我们的生活离不开交通”“交通使山区变了样”的教材内容。
教学过程
活动一我们的生活离不开交通
[播放课件：我们的生活离不开交通]
引导学生结合情境，根据课前调查，交流研讨：结合我们的生活体验，想想交通为人们带来什么？学生可选择自己生活中最喜欢的物品，调查它的运输经历，画出物品旅行记的连环画，也可用讲故事等形式，感受交通在人们日常生活中所起的重要作用。（板书：交通与我们的生活我们的生活离不开交通）
【设计意图：结合自己的生活实际，从衣、食、住、行等方面了解和感受交通与生活的密切联系。】
活动二山区交通大家谈
1．[播放动画：山区交通昨天与今天]
引导学生结合情境进行讨论：路修好以后，山区人们的生活发生了哪些变化？引导学生对“要想富，先修路”开展讨论。
2．设计一项本地区交通开发方案。引导学生关心家乡的交通建设与发展，从交通的一系列作用出发，如快捷方便、更多与外面世界联系、促进人的交流、发展经济文化等方面进行设计。
小结：在现代社会，我们深刻感受到交通与我们的生活息息相关，交通的变化影响和改变着我们的生活，希望同学们在享受交通便利的时候，进一步关注交通的发展。（板书：交通影响、改变我们的生活）
【设计意图：通过了解“山区里的交通”，进一步理解交通对经济发展、文化交流所起的重要作用。】
板书设计
人教版小学四年级下册品德与社会《交通与我们的生活》教学设计
《交通与我们的生活》教学设计 教材分析： 《交通与我们的生活》是人教版小学四年级下册第三单元中第二课。它是根据课程标准“我是中国人”第11条内容标准——“了解交通发展的状况，感受交通在人们生活中的重要作用，关注交通发展带来的问题”来编写的。 教材内容由“我们的生活离不开交通”和“交通使山区变了样”两部分组成。旨在通过本节课让学生了解现代多种多样的交通运输方式特点的基础上，着重感受交通运输的发展给我们的生活带来了哪些方便，又是怎样影响与改变我们生活的。 教材紧密联系学生生活实际通过不同的画面展现交通的作用，此外以小记者身份去调查的活动增强了学生社会生活的能力。 学情分析： 四年级的学生说起交通都很熟悉，交通是社会生活中一个非常重要的行业，它与人们的生活和社会经济的发展息息相关。但是交通到底给人们生活带来了哪些便利，学生的认识却是很浅显的。所以在教学本节课时可以尽量地展示生活中交通给人们带来便利的图片、影像这样学生就可以借助直观的形象来理解交通与我们生活的关系了。 教学目标： 针对本节内容的特点和学生的情况，我把此课的目标定为： 知识目标：
1、结合自己的生活实际从衣、食、住、行等方面了解和感受交通与生活的密切联系。 2、通过了解“山区里的交通”，进一步理解交通对经济发展、文化交流所起的重要作用。 能力目标：让学生认识交通的同时，注意对学生社会生活能力的培养,学习从不同的角度观察分析社会现象，尝试合理、有创意地解决实际问题。 情感目标：了解家乡交通的发展变化情况，激发学生热爱家乡和祖国的情感，同时增强学生的环保意识。 重点难点：了解和感受交通与生活的密切联系。 教学准备：课件 教学时间：一课时 教学过程： 一、创设情境，感知交通与生活的密切关系。 （一）、初步感知交通与各行各业的关系。 1、课件出示立交桥等公路运输、水路运输、铁路运输、航空运输等交通方式。 随着科技的进步，人们的交通方式越来越先进了，同学们你们看（出示课件不同交通方式）人们出行可以坐车，可以坐飞机还可以坐船……此时你有什么感受呢？ 2、课件出示交通给人们带来的好处的图片。 提问：交通运输业为我们的生活提供了哪些方便？
第二单元交通工具与我们的生活
第二单元交通工具与我 们的生活 集团标准化小组：[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]
交通工具与我们的生活； 一、课型背景；社会就像一个大舞台，每天都有丰富精彩的剧目上演； 二、教学目标（三维目标）；知识与技能：让学生了解古代及现代交通工具，认识现；过程与方法：通过活动过程（情境导入——生成主题—；情感态度与价值观：通过探究学习，感受社会发展的变；三、教学重点、难点；教学重点：1.让学生了解古代及现代交通工具，认识；教学难点：通过实践活动，单元2 交通工具与我们的生活 一、课型背景 社会就像一个大舞台，每天都有丰富精彩的剧目上演。经济的发展、生活的变迁、新事物的涌现、人们观念的更新，一切都让人眼花缭乱。变化是一种永恒，万物皆在变化中发展。作为这个时代的见证人，面对一切新的变化，要用我们的一双慧眼，发现其中的一些线索，用我们独立的思考，寻找变化的轨迹。用自己的亲身感受，去了解社会，提高认识。那么，这节课以“交通工具与我们的生活”为内容，目的是引领大家可以从一些常见的社会现象去研究社会，感受时代的变化。 二、教学目标（三维目标） 知识与技能：让学生了解古代及现代交通工具，认识现代交通工具的发展。培养学生善于探究问题、解决问题的能力。 过程与方法：通过活动过程（情境导入——生成主题——交流提升，确定子课题——制定小组活动方案——布置作业）进一步了解“交通工具与我们的生活”。
情感态度与价值观：通过探究学习，感受社会发展的变化，认识改革开放30多年来祖国交通事业取得的巨大成就，激发学生热爱家乡，热爱祖国的感情。 三、教学重点、难点 教学重点：1.让学生了解古代及现代交通工具，认识现代交通工具的发展。培养学生善于探究问题、解决问题的能力。2. 通过对社会的观察和关注，增长见识，丰富阅历，积累社会实践经验。 教学难点：通过实践活动，提高思辨能力，促进知识向能力的转化。四、教学方法（教法和学法） 教法：谈话法、实践探究法、课堂讨论法等学法：自主学习法、合作探究、体验学习等五、课时安排： 4课时六、教学流程 第一课时 一、情境导入：社会生活丰富多彩，社会现象复杂纷呈，经济的发展、生活的变迁。一 切都让人眼花缭乱。同学们注意观察生活、感受生活了吗？ 二、生成主题：作为一名中学生，生活范围相对狭窄，社会阅历相对浮浅。同学们可以 从最贴近生活的领域开始，了解社会，提高认识。本单元，我们将以“交通工具与我们的生活”作为研究主题，设计一些活动内容，目的是提示大家从一些常见的社会现象和事物中去研究社会，感受时代的变化。三、活动实施：环节一制订活动方案：
交通和我们的生活 教案
设计思路： 交通运输是现代生活必不可少的组成部分，交通运输为现代人的生活提供了极大的方便。同时由于一些人重视交通安全的程度不够，也给很多家庭带来了不幸。现代的学生有必要掌握一些乘车乘船的必要知识和交通安全的知识。自觉的 遵守交通规则，提高自身素质，为以后更好的适应社会打基础。 活动目的： 1、通过教学使学生初步学习查阅简明交通图，学习独立乘坐公共汽车和电车，知道乘火车和轮船需要注意的问题。 2、知道各种交通信号、标志和标线的作用，知道有关的交通法规，懂得应 自觉遵守交通法规。 3、知道从事交通运输业人们的辛勤劳动，培养学生尊重他人劳动，爱护交通设施的意识。 活动准备： 1、把全班学生分成几个小组，指定组长，布置每组要收集的资料。 ①第一小组收集乘车、乘船的有关资料。 ②第二小组收集交通标志及相关法规。 ③第三小组收集有关文明乘车的资料。 ④第四小组收集重大交通事故的案例。 ⑤第五小组收集中小学生常出现的交通事故及其原因。 ⑥第六小组收集在街头实地调查车辆和行人违犯交通规则的情况。 2、分小组讨论资料来源（有困难的教师给以帮助）。 ①可以从书上，或请教家长（老师）获得资料。 ②有条件的学校或个人，可以上网查询相关资料。 ③学生可用拍照，或自己动手画自己见到的交通标志。
④教师可以帮学生联系交警，学生通过采访交警获得资料。 ⑤学生也可以有组织的到路口去观察。 3、调查排练时间一周，期间教师检查学生收集资料情况，指导学生，帮学 生确定汇报形式（如有困难教师可适当给学生提供资料，指导排练），及汇报准 备情况。 ①用讲故事的形式向大家汇报。 ②用课件向大家介绍各种交通标志。 ③同学可以用表演的形式向大家介绍文明乘车的资料。 ④可以用表演或问答的形式向大家汇报相关的交通法规。 ⑤如有条件可以请交警给大家讲一讲中小学生常出现的交通事故及其原因。 ⑥请同学们看交通图，选择乘车路线。 ⑦汇报实地调查车辆和行人违犯交通规则的情况。 ⑧教师根据学生收集资料的情况安排好汇报顺序。 活动过程： (一)、导入新课： 提问： 1、交通运输业为我们的生活提供了那些方便？ 2、如果没有交通运输我们的生活会怎样？ 谈话： 交通运输是现代生活必不可少的组成部分，交通运输为现代人的生活提供了极大的方便。同时由于一些人重视交通安全的程度不够，它也给很多家庭带来了不幸。我们应该发挥交通运输积极的方面，克服不利的因素，让他更好的为我们 服务。
部编版三年级道德与法治下册《11四通八达的交通》教学设计
部编版三年级道德与法治下册《11四通八达的交通》教学设计 教学目标: 1.知识与能力 了解不同交通方式的优势和劣势，学会选择合适的交通工具出行。 2.情感与态度 感受现代交通的发达和便利，感受家乡交通的发展变化，为我国交通建设取得的辉煌成就而自豪。 3.行为与习惯 养成遵守交通规则的好习惯，做到文明安全出行。 4.过程与方法 通过亲身体验、问卷调查等方式，了解不同交通工具各自的优势和劣势；通过询问长辈、走访调查等方式了解家乡交通的变化。 教学重难点: 重点:了解不同交通方式带来的不同体验。 难点:选择合适的出行方式。 教学过程: 一、新课导入 1.谈话引题 师：同学们，你们今天上学都是怎么来的?学生举手回答问题。 师：同学们的家住得离学校近，我家住得比较远，同学们猜猜我是怎么来的? 学生回答问题：汽车(公交车）。 师：对，我就是乘坐汽车这种交通工具来的。今天我们大家就一块聊聊“交通”这个话题。 出示课题：四通八达的交通 【设计意图：用谈话的方式引入，贴近学生的生活，容易引起学生的学习兴趣。】2.认识各种交通工具 师：节假日的时候，同学们一定经常与父母出去玩。现在请大家回忆一下，你们去的时候都乘坐了什么交通工具呢？谁来说说?
学生回答问题。 教师依照学生说出来的交通工具的顺序，展示各种交通工具的图片。 【设计意图：以学生的生活为基础，调动学生冒忆自己的亲身经历和感受来认识不同的交通运输工具，不仅可以丰富和发展学生已有的生活经验，而且能激发学生进一步探究新知识的兴趣。】 3.了解交通与我们的生活息息相关 师：同学们在出行时选择了各种各样的交通工具，如汽车、火车、飞机、轮船等，它们将我们载到祖国各地，甚至世界各地，简直太方便了。现在请大家思考：交通发展给我们的生活带来了什么影响?学生分小组讨论交流，感受交通给我们的生活带来的便利。 4.师小结：随着轮船、汽车、飞机等交通工具的诞生，人们出行变得轻松起来，日行千里早已成为平常事。 二、了解运输特点点，选对出行方式 1.师：谁知道交通运输有哪些方式? （公路运输、铁路运输、水路运输、航空运输） 2.师：这些交通方式有什么特点呢?现在同学们以小组的方式来讨论铁路运输、公路运输、水路运输和航空运 输各自的特点。每个小组选择1个讨论话题。 3.学生分小组讨论、交流，并推选代表向全班展示。 4.教师以课件的形式对各种交通运输方式的特点进行总结。 【设计意图：小组讨论的方式调动同学们的积极性，使学生集思广益，锻炼了归纳总结能力。】 6.师：同学们已经知道了各种交通方式的特点。现在老师可要出道难题考考大家了。 国庆节期间，家住南京的宇涵一家要到大连旅游。妈妈很想坐轮船看看蓝蓝的大海，爸爸想节省交通的成本，宇涵则想体验一下坐飞机的感觉。假如你是一位导游，你会如何设计他们的往返行程呢？不要忘了，要综合考虑每个人的愿望、每种交通工具的特点、出行费用等因素。（出示地图、每种交通工具的时速。) 7.学生分小组设计，推选代表全班汇报，
人教版(部编版)小学三年级下册《道德与法制》第四单元《多样的交通和通信(共3课)》教案
人教版（部编版）三年级下册《道德与法制》 第三单元 多样的交通和通信 教案
目录 第四单元多样的交通和通讯 1、四通八达的交通 2、慧眼看交通 3、万里一线牵
11、四通八达的交通 教学目标: 1.知识与能力 了解不同交通方式的优势和劣势，学会选择合适的交通工具出行。 2.情感与态度 感受现代交通的发达和便利，感受家乡交通的发展变化，为我国交通建设取得的辉煌成就而自豪。 3.行为与习惯 养成遵守交通规则的好习惯，做到文明安全出行。 4.过程与方法 通过亲身体验、问卷调查等方式，了解不同交通工具各自的优势和劣势；通过询问长辈、走访调查等方式了解家乡交通的变化。 教学重难点: 重点:了解不同交通方式带来的不同体验。 难点:选择合适的出行方式。 教学过程: 一、新课导入 1.谈话引题 师：同学们，你们今天上学都是怎么来的?学生举手回答问题。 师：同学们的家住得离学校近，我家住得比较远，同学们猜猜我是怎么来的?
学生回答问题：汽车(公交车）。 师：对，我就是乘坐汽车这种交通工具来的。今天我们大家就一块聊聊“交通”这个话题。 出示课题：四通八达的交通 【设计意图：用谈话的方式引入，贴近学生的生活，容易引起学生的学习兴趣。】 2.认识各种交通工具 师：节假日的时候，同学们一定经常与父母出去玩。现在请大家回忆一下，你们去的时候都乘坐了什么交通工具呢？谁来说说? 学生回答问题。 教师依照学生说出来的交通工具的顺序，展示各种交通工具的图片。 【设计意图：以学生的生活为基础，调动学生冒忆自己的亲身经历和感受来认识不同的交通运输工具，不仅可以丰富和发展学生已有的生活经验，而且能激发学生进一步探究新知识的兴趣。】 3.了解交通与我们的生活息息相关 师：同学们在出行时选择了各种各样的交通工具，如汽车、火车、飞机、轮船等，它们将我们载到祖国各地，甚至世界各地，简直太方便了。现在请大家思考：交通发展给我们的生活带来了什么影响?学生分小组讨论交流，感受交通给我们的生活带来的便利。 4.师小结：随着轮船、汽车、飞机等交通工具的诞生，人们出行变得轻松起来，日行千里早已成为平常事。
交通工具与我们的生活
交通工具与我们的生活； 一、课型背景；社会就像一个大舞台，每天都有丰富精彩的剧目上演；二、教学目标（三维目标）；知识与技能：让学生了解古代及现代交通工具，认识现；过程与方法：通过活动过程（情境导入——生成主题—；情感态度与价值观：通过探究学习，感受社会发展的变；三、教学重点、难点；教学重点：1.让学生了解古代及现代交通工具，认识；教学难点：通过实践活动， 单元2 交通工具与我们的生活 一、课型背景 社会就像一个大舞台，每天都有丰富精彩的剧目上演。经济的发展、生活的变迁、新事物的涌现、人们观念的更新，一切都让人眼花缭乱。变化是一种永恒，万物皆在变化中发展。作为这个时代的见证人，面对一切新的变化，要用我们的一双慧眼，发现其中的一些线索，用我们独立的思考，寻找变化的轨迹。用自己的亲身感受，去了解社会，提高认识。那么，这节课以“交通工具与我们的生活”为内容，目的是引领大家可以从一些常见的社会现象去研究社会，感受时代的变化。 二、教学目标（三维目标） 知识与技能：让学生了解古代及现代交通工具，认识现代交通工具的发展。培养学生善于探究问题、解决问题的能力。 过程与方法：通过活动过程（情境导入——生成主题——交流提升，确定子课题——制定小组活动方案——布置作业）进一步了解“交通工具与我们的生活”。
情感态度与价值观：通过探究学习，感受社会发展的变化，认识改革开放30多年来祖国交通事业取得的巨大成就，激发学生热爱家乡，热爱祖国的感情。 三、教学重点、难点 教学重点：1.让学生了解古代及现代交通工具，认识现代交通工具的发展。培养学生善于探究问题、解决问题的能力。2. 通过对社会的观察和关注，增长见识，丰富阅历，积累社会实践经验。 教学难点：通过实践活动，提高思辨能力，促进知识向能力的转化。 四、教学方法（教法和学法） 教法：谈话法、实践探究法、课堂讨论法等学法：自主学习法、合作探究、体验学习等五、课时安排： 4课时六、教学流程第一课时 一、情境导入：社会生活丰富多彩，社会现象复杂纷呈，经济的发展、生活的变迁。一 切都让人眼花缭乱。同学们注意观察生活、感受生活了吗？ 二、生成主题：作为一名中学生，生活范围相对狭窄，社会阅历相对浮浅。同学们可以 从最贴近生活的领域开始，了解社会，提高认识。本单元，我们将以“交通工具与我们的生活”作为研究主题，设计一些活动内容，目的是提示大家从一些常见的社会现象和事物中去研究社会，感受时代的变化。三、活动实施：环节一制订活动方案： 人们的出行离不开交通工具，你知道哪些交通工具？交通工具的使
《18 交通与生活》教案
《18 交通与生活》教案 一、教学目标 （一）知识与技能 1、能举例说明交通运输的重要性。 2、能描述海产品的运输过程。 （二）过程与方法 1、能发现生活中的交通问题，并通过调查，得出自己的结论。 2、能用图表和文字把自己的调查表示出来。 3、能用简练的语言描述海产品旅行线路图。 4、能举例说明交通运输不发达带来的问题。 （三）情感态度与价值观 1、愿意与本组同学讨论，合作开展调查活动。 2、愿意把自己的调查结果及交通问题解决方案与同学讨论、交流，并做进一步的改进。 二、教学重难点 重点：能利用图表或文字把自己的调查结果表示出来。 难点：能举例说明交通运输不发达带来的问题 三、教学过程 （一）新课引入 谈话：相信多数同学都住在学校附近，因此，多数同学都是步行来的，但你们爸爸、妈妈上班都是步行的吗？ 学生： 问：为什么？ 学生回答： 谈话：今天我们就来学习18课《交通与生活》，探讨一下交通是如何影响人们的生活的？ （二）新课教学 调查爸爸妈妈上班所用交通工具及所用时间。 分组 发表格,学生填表，教师巡视。 汇报。 分析并小结：（为什么会距离不同，但能同时到达，什么起了作用？） 分析海产品的旅行路线图，说说交通运输的重要性。 谈话：荔枝是我们岭南的特产，而且保鲜时间短，但时现在远在外国的人都能吃到鲜美
的荔枝，为什么呢？ 学生讨论并回答： 谈话：荔枝运输过程中，采用了哪些运输方式？用到了哪些交通工具，采取了哪些技术和设备？ 学生思考回答： 谈话：还能举出实际生活中与交通运输有关的事例吗？ 学生思考回答： 分析并小结： 做个小主人。P66 谈话：在P66的课文中，有两个方案，你对哪个方案有兴趣，就设计那个方案。但是要认真对待，不能马虎了事，你的设计可能会使我们的社会有个更大的进步的。 布置作业： 回家继续进行方案设计，以便下节课进行讨论。
交通与我们的生活教案
交通与我们的生活 设计理念： 《品德与社会》新课标指出：“让同学在探究和认识社会事实的过程中进行道德教育。”儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，儿童的实际生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。本节课以实际生活为基础，重点让同学了解和感受交通与生活的密切联系，同时激发同学热爱家乡和祖国的情感。 教材分析： 《交通与我们的生活》是人教版《品德与生活》四年级下册第三单元的内容，它是在同学了解现代多种多样的交通运输方式特点的基础上，着重感受交通运输的发展给我们的生活带来了哪些方便，又是怎样影响与改变我们生活的。教材主要引导同学结合自身的生活实际，感受交通的作用，增强同学社会生活的能力。 学情分析： 交通是社会生活中一个非常重要的行业，它与人们的生活和社会经济的发展息息相关。在与同学的交谈中，我发现四年级的同学说起交通都很熟悉，但对交通与生活的密切联系以和它的作用认识还不够全面，所以，我就想凭借《交通与我们的生活》这一文本，引领儿童进行一次震动心灵的生长之旅。 教学目标： 认知目标：结合自身的生活实际，从衣食住行等方面了解和感受交通与生活的密切联系；通过了解“山区里的交通”，进一步了解交通对经济发展、文化交流所起到的重要作用。 技能目标：让同学认识交通的同时，注意对同学社会生活能力的培养,学习从不同的角度观察分析社会现象，尝试合理、有创意地解决实际问题。 情感目标：了解家乡交通的发展变化情况，激发同学热爱家乡和祖国的情感，同时增强同学的环保意识。 重点难点：了解和感受交通与生活的密切联系 教学准备： 同学准备：①找一找走进我们生活的外地物品。②了解本地外销产品和交通建设发展状况等。 教师准备：制作相关课件 教学时间：一课时 教学过程： 一、谈话导入： 1、师：上节课，我们了解到各种各样的交通运输方式有着不同的特点，生活中你都看到过哪些交通运输
部编版三年级下册道德与法治慧眼看交通教案
慧眼看交通教案 教学目标 1、知识与能力：了解当地的一些交通情况，了解社区停车位情况，培养学 生初步运用科学知识解决交通问题的能力。 2、过程与方法：使学生知道随着交通的发展，交通在方便人们日常生活、 工作和出行的同时也给人们带来了一系列的交通问题，从而引发学生的思考。通过交通问题的认识，珍爱生命、文明出行，懂得交通的发展，给社会带来的负面 影响。 3、情感、态度与价值观：提高学生自觉遵守交通法规的意识和环保意识， 教育学生珍爱生命，热爱生活，增强社会责任感。 从学生的心理特点与认知程度来看，交通问题对自身的影响这方面的认识有 一定基础，如交通安全，对于交通问题在社会生活方面的影响；考虑得不多，需 要提供一定的素材，他们才能有所了解。 从学生的社会环境与生活基础来看，交通问题在交通高度发达的地区显现更 明显，农村学生所处的社会生活环境中的交通处于发展期，对交通带来的问题不会有设身处地的感受，他们仅仅关注交通给自己带来的安全问题。 要想突破重难点，教师在教学中可引导学生“从身边看交通”，侧重了解交 通问题的危害，懂得遵守交通规则的重要，感受交通问题给人类社会带来的负面 影响。最后通过“交通发展大家谈”，“畅想未来的交通”，谈谈想对自己，想 对家人或者是想对其他人说的话，进一步巩固学生的交通意识。 教学重点
对车祸、汽车污染带来的问题进行思考，受到珍爱生命、文明交通、环境保 护教育。 教学难点 1、师生达到情感共鸣，学生能将环保、生命、文明交通的教育内化为自己 的东西。 2、养成善于观察生活、善于思考的习惯。 教学准备 教师准备：多媒体课件。 学生准备：调查了解本地区交通给社会带来的负面问题，收集的资料，如交通安全、能源、交通堵塞等，重点搜集交通安全隐患。 设计理念： 引导学生思考自己生活中的问题及解决的方法。结合学生的生活实际，让教学深入到学生的生活当中，让学生从外化逐步过渡为内化，从内心深处体会出一些真理，掌握解决实际问题的本领。 一、看身边的交通问题 1、谈话导入 同学们，你们知道每年的9 月 22 日是什么纪念日吗？每年的9 月 22 日是世界无车日。设定这个“无车日” 是因为人们已经意识到现代交通在给我们的生活带来方便的同时，也引发了一系列的交通问题。 2、揭示课题
交通工具的变化
交通工具的变化 生活在今天的时代，我们都深切地体会到了什么叫做“突飞猛进”﹑“万象更新”﹑“日新月异”。是啊，科技在发展，社会在进步，我家的交通工具也发生了巨大的变化。 记得我小时候，爸爸妈妈是骑着自行车上﹑下班，骑着自行车送我们上学的。坐在自行车的车座上，感觉一点儿也不舒服，既硌屁股，车子形式又慢。虽然是这样，在那时，谁家能拥有一辆自行车，那也是很令人羡慕的。 后来，我们家添了一辆变速车。它的车羊把也是各种各样的：有的像绵羊的交，有的像两座小山，还有的是半圆形的……它们把车装饰得更加漂亮。 又过了几年，摩托车又被爸爸骑回了家。它的速度大约是变速车的5倍。它不但坐着稳当，而且速度快。容易发动起来，就算跑起来了，那也要比别人多穿点儿衣服，不然就冻得要命。 过了不久，为了妈妈上班方便，我们又买了一辆综合了自行车与摩托车的优点的电动车。电动车虽然没有摩托车那么快，但是它容易保持平衡，而且它用的不是油，而是电，骑起来轻松多了。可是上山坡对于电动车来说，就不是一件容易的事了。 在我刚刚踏进校门时，汽车也走进了我家。汽车的品牌非常多，高档的有宝马、奔驰、帕斯特等，中档的有三棱吉普、桑坦纳、君威别克、尼桑等，抵挡的有夏利、吉利、羚羊等，品牌多
得数也数不清。我家是一辆三棱吉普。坐着汽车可舒服了，它不但能一次坐下好几个人，椅子背也可以调。坐在汽车里，可以听音乐，也可以听广播。冬天里，车里开着空调，吹出暖气，外面下再大的雪，再大的雨，刮再大的风，都淋不到、刮不到车里的人。夏天里，车里开着空调，吹出凉气，外面再热的天，再晒的太阳，车里的人都感觉不到。但是汽车也不是十全十美的，汽车也污染了环境。 …… 从自行车到变速车，从变速车到摩托车，从摩托车到电动车，从电动车到汽车，从汽车到飞机……科技还在迅速地发展着，未来的今天不知又会出现什么交通工具，我家也不知会添加什么新的交通工具。
《交通与我们的生活》
《交通与我们的生活》教学设计 教学目标 情感、态度与价值观：理解交通对经济发展、文化交流所起到的重要作用；感受到交通给人们生活带来的便利。 能力：结合生活体验，能总结出交通在人们日常生活中所起的重要作用，提高社会生活能力。 知识：结合自己的生活实际，从衣食住行等方面了解和感受交通与生活的密切联系，了解“山区里的交通”。 学情分析 从学生的心理特点与认知程度来看，小学四年级学生已具备一定的乘坐交通工具的经验，他们在日常生活中，已朦胧体会到交通对人们生活的作用与便利，但他们还难以把这些体验与认识上升到理性高度，不能认识交通对经济发展、文化交流所起到的重要作用。不过，交通已深入到学生生活当中，与学生的生活紧密相联，因此这一话题对他们具有很强的吸引力。 从学生的社会环境与生活基础来看，随着我国基础设施的加大投入和农村地区经济的发展，越来越多交通不便的农村地区，也开始修建公路等，与外界的联系更方便、更紧密了，这些紧密联系进而不断影响着当地人的生活，促进了当地经济的发展。这些均是学生学习本课的良好生活资源，教师在教学中应当加以充分挖掘利用。 通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现，农村小学四年级学生对认识交通对一个地区经济发展及文化交流所起到的作用，有一定难度。 针对以上的学情分析，因此本课确定的教学重点是让学生了解和感受交通与生活的密切联系。教学难点是让学生感受交通对一个地区经济发展及文化交流所起到的作用。 针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，教师可引导学生结合自己的生活实际，从衣食住行等方面了解和感受交通与生活的密切联系。学生可采取讲故事的形式交流自己收集的资料，谈谈交通为生活带来的便利之处。也可以选择自己生活中最喜欢的物品，调查它的运输经历，画出物品旅行记的连环画，从而直观感受交通对生活的作用。 教学重点 了解和感受交通与生活的密切联系。 教学难点 感受交通对一个地区经济发展及文化交流所起到的作用。 教学准备 教师准备：制作相关课件，准备中国地图、多色磁铁。 学生准备：找一找通过交通运输走进我们生活的外地物品；了解本地区有哪些物品销往外地；了解本地区交通建设发展状况。 课时安排 1课时。 完成话题“我们的生活离不开交通”“交通使山区变了样”的教材内容。 教学过程
交通与生活 教学设计
交通与生活教学设计 教学设计思想： 本课是科学、技术、社会与环境紧密结合的综合课，围绕交通运输问题，设计了3个活动。重点是引导学生发现身边的交通问题，通过调查，得出自己的结论，并提出解决问题的方案。难点是把自己的调查结果用图表或文字表现出来。分析海产品运输路线图这个活动一方面认识交通工具对人们生活的巨大作用，一方面认清能源的消耗。做这样类型的能源消耗链的分析对于学生后续的学习是非常重要的。 教学目标： 一、科学探究目标 1．发现生活中的交通问题，并通过调查，得出自己的结论。 2．会用图表或文字把自己的调查结果表示出来。 3．能用简练的语言描述海产品的旅行线路图。 4．举例说明交通运输不发达带来的问题。 二、情感态度与价值观目标 1．愿意与本组同学讨论，合作开展调查活动。 2．愿意把自己的调查结果及交通问题解决方案与同学讨论、交流，并做进一步的改进。 三、科学知识目标 1．举例说明交通运输的重要性。 2．能描述海产品的运输过程。 四、科学、技术、社会、环境目标 1．举例说明交通运输与人类生活的密切关系。 2．能在独立分析问题的基础上，提出自己解决生活中交通问题的设想或方案，并能说出自己的理由。 教学重点和难点： 重点：引导学生发现身边的交通问题。 难点：把自己的调查结果用图表或文字表现出来。 教学方法： 教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。 教学媒体： 多媒体教学。 课时建议： 2课时。 第一课时 教学过程：
（一）导课 教师：同学们，上节课我们学习了交通工具这一课，谁来说说日常生活中的交通工具都有哪些？ 学生回答。 教师：那么交通工具对人类生活有哪些作用呢？ 学生回答。 教师：今天我们就来学习18课《交通与生活》，探讨一下交通是如何影响人们的生活的？ （二）新课教学 ◆活动1：做个小调查 教师：相信每一个同学由家到学校都有不同的交通方式，那么，究竟我们班同学上学都采用了哪些交通方式？采用每种交通方式各多少人？下面我们就来做个小调查。 活动内容： （1）分组 10人左右一个小组，调查全班同学从家到学校的距离。 （2）发表格。 （3）学生填表，教师巡视。 （4）交流汇报。 用图表的形式把自己的调查结果表示出来。 （5）分析并小结：（同学们从家到学校的距离是不同的，为什么会距离不同，但能按规定时间到达，什么起了作用？） 板书设计： 第十八课交通与生活 活动1：做个小调查
交通工具与我们的生活
交通工具与我们的生活 Company number：【0089WT-8898YT-W8CCB-BUUT-202108】
交通工具与我们的生活； 一、课型背景；社会就像一个大舞台，每天都有丰富精彩的剧目上演；二、教学目标（三维目标）；知识与技能：让学生了解古代及现代交通工具，认识现；过程与方法：通过活动过程（情境导入——生成主题—；情感态度与价值观：通过探究学习，感受社会发展的变；三、教学重点、难点；教学重点：1.让学生了解古代及现代交通工具，认识；教学难点：通过实践活动， 单元2 交通工具与我们的生活 一、课型背景 社会就像一个大舞台，每天都有丰富精彩的剧目上演。经济的发展、生活的变迁、新事物的涌现、人们观念的更新，一切都让人眼花缭乱。变化是一种永恒，万物皆在变化中发展。作为这个时代的见证人，面对一切新的变化，要用我们的一双慧眼，发现其中的一些线索，用我们独立的思考，寻找变化的轨迹。用自己的亲身感受，去了解社会，提高认识。那么，这节课以“交通工具与我们的生活”为内容，目的是引领大家可以从一些常见的社会现象去研究社会，感受时代的变化。 二、教学目标（三维目标） 知识与技能：让学生了解古代及现代交通工具，认识现代交通工具的发展。培养学生善于探究问题、解决问题的能力。
过程与方法：通过活动过程（情境导入——生成主题——交流提升，确定子课题——制定小组活动方案——布置作业）进一步了解“交通工具与我们的生活”。 情感态度与价值观：通过探究学习，感受社会发展的变化，认识改革开放30多年来祖国交通事业取得的巨大成就，激发学生热爱家乡，热爱祖国的感情。 三、教学重点、难点 教学重点：1.让学生了解古代及现代交通工具，认识现代交通工具的发展。培养学生善于探究问题、解决问题的能力。2. 通过对社会的观察和关注，增长见识，丰富阅历，积累社会实践经验。 教学难点：通过实践活动，提高思辨能力，促进知识向能力的转化。四、教学方法（教法和学法） 教法：谈话法、实践探究法、课堂讨论法等学法：自主学习法、合作探究、体验学习等五、课时安排： 4课时六、教学流程第一课时 一、情境导入：社会生活丰富多彩，社会现象复杂纷呈，经济的发展、生活的变迁。一 切都让人眼花缭乱。同学们注意观察生活、感受生活了吗 二、生成主题：作为一名中学生，生活范围相对狭窄，社会阅历相对浮浅。同学们可以 从最贴近生活的领域开始，了解社会，提高认识。本单元，我们将以“交通工具与我们的生活”作为研究主题，设计一些活动内容，目
交通工具与我们的生活
《交通工具》教学设计 科学探究目标： 能够根据自己的标准，对收集到的各种交通工具进行分类。 能独立分析收集的资料，并记录分析结果。 能用卡片的形式摘录有关交通发展关键时期的信息。 情感态度与价值观目标： 愿意告诉其他小组的同学自己获得交通工具发展的信息。 能大胆想象，独立完成自己对未来交通工具的设计。 愿意把自己的设计展示出来，并愿意根据同学的建议进行改进。科学知识目标： 能够说出10种以上的交通工具及其主要用途。 能选择一种交通工具，并描述其发展史。 教学重点： 认识各种交通工具，并自定标准进行分类。 教学难点： 了解交通工具的发展史。 一、谈话导入，激发兴趣： 师：同学们，每天你们是怎样来到学校上课的？ 生：我是从家里步行来的。
生：我妈妈骑自行车送我来的。 生：早上爸爸开汽车送我到学校的。 …… 师：不管是乘坐自行车还是乘坐汽车，总之，大家都借助了一种交通工具。这节课我们就一起来研究有关交通工具的问题。 二、新课： （一）认识交通工具 师：你们知道的交通工具的名称有哪些呢？ 生：我知道的交通工具有:汽车、火车、飞机、轮船等。 生：我知道的交通工具有:电动车、自行车、货车…… …… 师：课前，老师让大家搜集有关交通工具的图片，现在请同学们拿出来在小组内展示展示，看你能不能说出这些交通工具的名称。 师：我发现同学们搜集的交通工具还蛮不少呢？老师也搜集到了一些请同学们看大屏幕。（课件展示：交通工具的图片） 生：我来说第一种交通工具，这是自行车，它有两个轮子、一个把、一个车座子、两个脚蹬子…… 生：我来说第三种交通工具，这是一辆小汽车它有四个轮子、一个方向盘、它耗的是汽油…… 生：老师，我知道第十幅图是飞艇但我不知道它的构造也不知道它是怎样飞向天空的，您能帮我们解释解释吗？
交通与我们的生活
《交通与我们的生活》 教学准备： 1、教师：（1）制作课件。（2）实物——新鲜的荔枝。（3）几年前家乡的图画。（4）“要想富，先修路。”的条幅。（5）交通地图。（6）课前调查表。（7）了解家乡的交通变化及社会环境下便捷的交通。 2、学生：（1）查找并收集身边的物品哪些是产自外地的？方便的带来，如：药、文具盒、笔袋、衣服、鞋、日常用品、食品包装袋等。（4）了解家乡的变化：如路、建筑物。车辆、生活水平等。大力集团生产纳米碳酸钙；太平建起了“小村姑山野菜基地。 教学过程： 一、欣赏导入： 同学们，这节课老师带来了一些生活中的图片，请大家欣赏。（展示课件）（体现有效开发生活中的课程资源） 看了这些图片，你有什么感受？ 师：简简单单的图片却让我们感受到交通与我们的生活有着千丝万缕的联系，我们的生活离不开交通。 上节课我们了结了各种各样的交通方式。交通运输与我们的生活真是密不可分，不仅仅是我们出行需要交通工具，就是蔬菜、水果、木材、粮食等的运输，国际贸易等也离不开交通运输。这节课我们一起来探讨一下《交通与我们的生活》的话题。（这节课，让我们走近交通与我们的生活。（板书课题） 二、谈生活，话交通。 1、师：同学们，每天早上你是怎样来上学的？（步行、骑车、坐摩托车、乘公共汽车------）坐车来的同学能谈谈你坐车的感受吗？（舒服、快、稳、方便）师：这就是交通给我们上学带来的方便。 那么，谁还能说说交通给你和亲人外出带来哪些便利呢？（生交流）
（师：交通带给他兖足的时间、健康快乐、和长辈亲人见面的快乐温馨------）师：是啊！交通能拉近距离，沟通感情，让我们享受亲情、友情。 师引导：有外出旅游过的同学吗？去过哪？怎么去的？看到了什么？ 那么，到底是什么让我们的脚步踏遍千山万水，游览名山大川？ （生：是交通。） 可见，快捷的交通能让我们享受出行的乐趣。（板书） 2、同学们，今天，老师来之前还给大家准备了礼物，你们看，这是什么？（新鲜的荔枝） 师：这么新鲜的荔枝，你们吃过吗？在哪弄的？那么，谁知道荔枝产自哪里呢？（海南） 哇！那么远！这么新鲜的荔枝是怎么运来的呢？猜猜看。（可能是利用飞机空运的、靠铁路运输或有冷藏箱的大汽车运过来的-----） 师：要是没有这些现代交通运输，又会怎样呢？这使我想起一首诗记录了1200年前，唐朝的杨贵妃是怎样吃到荔枝的，你们知道是哪首诗吗？（出示课件：诗配画） 《过华清宫》 长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。 师：谁知道当年杨贵妃是怎样吃到新鲜荔枝的？ 为了让杨贵妃吃到新鲜的荔枝，一千多里路程，翻山越岭，快马加鞭，好多人马都累死在运输的途中，为什么会这样？（交通不方便） 我们来猜想一下，杨贵妃要是生活在现在，又会怎样？ 师：同学们，为杨贵妃设想的生活，其实，不就是我们现在的生活吗？我们每天可以吃到产自祖国各地的水果和食物，想想看，你都吃过哪些产自外地的食物？（如新疆的香梨、浙江的杨梅、山东的苹果、海南的菠萝、北京的烤鸭-------）那么，又是什么让我们品尝到祖国各地的美味佳肴，新鲜的水果呢？（是交通。）
交通与我们的生活
四年级下册《品德与社会》 《交通与我们的生活》教学设计 初头朗学区中心校马宇 教学目标 1、知识与技能 结合自己的生活实际，从衣、食、住、行等方面了解和感受交通与生活的密切联系；通过了解“山区里的交通”，进一步了解交通对经济发展、文化交流所起到的重要作用。 2、过程与方法 通过分组探讨交通与我们的关系，生活离不开交通。 通过视频、图片、文字资料和学生的生活经历明白“要想富，先修路”的道理 3、情感态度与价值观 让学生认识交通的同时，注意对学生社会生活能力的培养,学习从不同的角度观察分析社会现象，尝试合理、有创意地解决实际问题。了解家乡交通的发展变化情况，激发学生热爱家乡和祖国的情感，同时增强学生的环保意识。 教学重难点： 了解和感受交通与生活的密切联系。发现交通给山区带来的变化，了解交通对经济发展、文化交流所起的重要作用。 教法与学法：
为了充分调动学生的学习积极性，构建开放而又活力的课堂，使学生能够达到本课设定的教学目标，我在学法指导上力求体现“让学生主动参与，合作探究”的理念，主要让学生应用合作、探究、讨论、总结等学习方法去学习新课。 教学准备 学生准备：①找一找走进我们生活的外地物品。②了解本地外销产品教师准备：制作相关课件 教学流程： 一、情景导入，聚焦“交通” 1、师：今天老师特意给大家带来了几幅图片，我们一起来看一看吧！课件出示：各种交通工具（水、陆、空、铁路）正在运输的情景的图片。 2、师问：看完这几幅图片，你们有什么感受呢？生谈。 3、师过渡，板书课题。简简单单的图片却让我们感受到交通与我们的生活有着千丝万缕的联系，我们的生活离不开交通，这节课，让我们走进交通与我们的生活。板书课题：（交通与我们的生活） （设计意图：本环节运用课件，从图片入手让学生认识不同的交通工具，从而感受到交通与我们的生活有着千丝万缕的联系，我们的生活离不开交通，从而明确本课探讨目标。） 二、结合生活，谈论交通 1、师提出问题：同学们，每天早上你是怎样来上学的？（步行、骑车、坐电动车、乘坐小面包车、乘坐公共汽车……）坐车来的学生能
四年级品德与社会下册第三单元交通与生活4交通问题带来的思考教案新人教版(1)
《交通问题带来的思考》教案 教学目标： 1．了解现代的交通在方便我们的同时，给我们带来了哪些问题和对生活、环境的影响。 2．面对交通拥挤、交通事故这两大问题，引发学生的思考。想办法使交通带来的不利影响减少到最低程度。 3．通过辩论会，让学生知道汽车的发展，要建立在保护环境和节能的基础上。 4．结合本地区实际，认识交通标志、规定和标线； 5．懂得要遵守交通规则、秩序的重要性，明白要珍爱自己的生命，文明交通。 情感目标： 1、激发学生保护环境的意识。 2、培养学生从小遵守交通规则，争当文明市民。 行为目标： 认真遵守交通规则；争当环保小卫士。 教学重难点： 1．通过交流，引发他们进一步对交通事故带来的问题的思考，懂得要遵守交通规则、秩序的重要性,教育学生珍爱生命，热爱生活。 2．通过探讨分析探寻人们不自觉遵守交通法规的原因，培养学生自觉遵守交通法规，注意安全的现代交通意识。 教学方法： 通过查找、收集资料、讨论、辨析等多种形式，采用多媒体等现代化教学手段，创设一种声、色、形有机结合的教学情境，使学生主动地投入到学习悟道过程中。以讲、读、议、辩等方法，层层深入最后明理导行做遵守交通规则的好市民和环保小卫士。 教学理念： 引导学生思考自己生活中的问题，解决的方法，结合学生的生活实际，让教学深入到学生的生活当中，让学生从外化逐步过渡为内化，从内心深处体会出一些真理，掌握解决实际。教学准备： 1.多媒体课件 2.学生课堂学习用纸。 教学过程： 一、导入：
1、自从1886年第一辆汽车诞生以来，它给人们的生活和工作带来了极大的便利，现在已经进入很多寻常百姓家，给我们的生活、学习、出行带来了许多便利。 2、活动一：谈话交流“交通带给了我们什么” （谁能联系自己的生活实际，谈一谈交通的发展给带来了哪些便利？） 3、但是，当今社会交通的高度发展，在给我们的生活带来方便、快捷的同时，还引发一系列的交通问题，你们知道每年的9月22日是个什么日子吗？（出示图片）每年的9月22日是世界无车日。设定这个“无车日”正是因为人们已经意识到交通在给我们的生活带来方便的同时，也引发了一系列的交通问题。这节课就让我们一起关注我们身边的交通问题，探讨这些交通问题给我们带来的思考。（板书课题） 二、新授： 1、自学课文内容，接下来就共同交流，你们都发现了哪些交通问题？ ①交通拥堵 师小结：看来，同学们发现最多的是我们常见的一个交通问题——堵车。（板书“堵车”） A、讨论堵车时的感受和发生事故带来的伤害。 B、老师这儿有几张照片，大家来看一看。（看照片）你们说，交通拥挤是什么原因造成的？（学生自由交流，师相机板书。） C、（小组讨论）有什么办法可以解决这个拥挤问题吗？ D、（出示图片）是啊，你看，道路宽了，车子有秩序地行驶，道路就不拥挤了。可是不是把道路拓宽了就一定能解决交通拥挤的问题呢？（出示图片）我们来看看北京的交通状况，北京有六车道、八车道，可是他们的交通依然拥挤，这是为什么呢？（车多） E、和美国相比，我们中国的车多还是美国的多？那么美国交通拥挤吗？阅读材料，思考美国人选择什么样的出行方式？为什么选择这样的出行方式？（减少堵车，防止交通污染） 美国人的出行方式 美国的一些地方已经在采取措施，鼓励人们放弃驾车而选择公共交通工具。洛杉矶市发起了“健康地铁”行动，鼓励市民步行或者骑自行车去公共交通站点，这样做还可以欣赏沿途的城市景观。弗吉尼亚州阿林顿市发起了“无车减肥”行动，鼓励市民改用公交方式出行，并且开通了相应的网站，市民可以在线计算自己选择公交方式上下班所消耗的卡路里。俄勒冈州威尔森维尔市发起了“聪明行走”行动。该项目向参与的市民提供计步器和日志本，帮助市民记录每天步行的运动量。 市民对政府的政策非常支持，认为这样不仅能让城市空气好点，还可以解决上下班的拥
泰山版三年级下册我们身边的交通工具教案
泰山版三年级下册《品德与社会》 7、我们身边的交通工具 活动目标： 1、引导学生认识交通工具的种类、特点及用途，了解当地交通工具的发展情况。 2、引导学生进行社会调查，了解交通工具的发展，懂得交通工具给人们生活带来的便利。 3、引导学生学习搜集与整理信息资料的方法，并愿意与他人交流、分享。 活动准备： 学生：搜集各种交通工具的图片或模型；课前调查以前的交通状况。 教师：课件 活动过程： 一、创设情景，导入新课 同学们喜欢猜谜语吗？（喜欢）今天老师给大家带来了几个谜语，看看同学们谁能猜中。大屏幕出示谜语： 长空蜻蜓飞，轰隆响如雷，空中它架桥，连接欧亚非。(打一交通工具）四眼像铜铃，四脚圆滚滚，腰间有嘴巴，专吃过路人。(打一交通工具）身子长长似条龙，从头到尾节节通，一日千里不歇脚，运输线上日夜忙。(打一交通工具） 手推它也走,脚蹬它也走。见人丁当叫,拐弯扭过头。(打一交通工具） 学生试猜，教师及时肯定学生的回答，并随机板书这些交通工具。 同学们可真聪明，这些都是我们日常生活中常用的或常见的交通工具，这节课我们就聊一聊《我们身边的交通工具》这个话题。（板书课题） 二、预习交流，初步感知 随着科学技术的不断发展，发达的现代交通为人们的生产和生活提供了便利。那么你乘坐过的交通工具或你见过的交通工具有哪些呢？它们有什么特点？人们用这些交通工具做些什么事情呢？同学们先在小组内交流一下，把你搜集的资料介绍给小伙伴听听，好吗？开始行动吧！ 1、小组内交流展示，共同分享 2、全班内汇报交流学生可能回答： a我乘坐过：电动车、摩托车、公共汽车、火车、自行车、三轮车 b我见过：飞机、轮船、马车 c我妈妈每天都骑着自行车上班，因为它很方便。 d我妈妈骑着电动车接送我上学，速度比自行车快，省力。 e我们坐着公交汽车去县城买东西，因为它速度快，随叫随停。 f我姑姑家在东北，我们全家是坐着火车去的。 g如果去的地方很远，还可以坐飞机，因为它的速度特别快。〃〃〃〃〃〃同学们说的可真好，你还知道或听说过哪些交通工具有呢？ 它们是在哪里使用的？学生可能回答： a我知道骆驼是沙漠里的交通工具； b我知道雪橇是雪原上的交通工具； c我听说西藏的交通工具是牦牛； d北京有地铁；〃〃〃〃〃〃