《玲玲的画》公开课教案

公开课教案

科大附中蒋克兢

《玲玲的画》

教学目标：

1、能正确、流利地朗读课文，能用“得意”“伤心”“满意”这三个词语了解课文内容，讲述

故事。

2、读懂“爸爸”的话，明白生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

教学重点：借助词语，了解课文内容，讲述故事。

教学准备：PPT课件。

教学过程：

一、复习导入。

同学们，上课前给大家猜一个谜语：远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。（画）

我们来看看这个“画”是怎么写的。[板书教学：画]起笔“横”不要写太长，中间的“田”写小一点放在田字格的正中央，略微呈现上大下小，下面的两笔要托住“田”字。我们一起来写一遍，举手书空。这个“画”可以当名词，一幅画，也可以当动词，画一棵树。

有一个叫“玲玲”小朋友画了一幅画。[板书课题，学生齐读]“玲”是后鼻韵母，第二玲读轻声。

出示图画。

玲玲的画好看吗？她的画发生了什么故事呢？我们一起去课文中寻找答案，先看自读要求。

二、初读课文。

1、出示自读提示：按自己喜欢的方式读课文，不太熟悉的字借助拼音多读几遍；给课文自然段标上序号；课文哪几处写了玲玲的心情？把表示玲玲心情的词语圈出来。

2、学生自读课文，老师巡视。

3、读好的请举手示意我。课文有几个自然段？你圈的哪几个词语表示玲玲心情的？

（九个自然段）[板书：得意、伤心、满意]

三、讲读第一自然段。

1、“得意”是什么意思？课文什么地方写了玲玲的“得意”？

指读第一自然段。有没有读出“得意”的心情？谁来再读？（注意断句）

2、课文中有一个词语“端详”是什么意思？联系上下文猜一猜

端详（duān xiang ）：仔细地看。

谁来造一个句子：爸爸端详着我作业本，表扬我的字又进步了。

这个词语还有另外一个读音duān xiáng ，意思是端庄安详。例句：这位奶奶看上去很端详。3、玲玲得意地端详着自己的作品，会想些什么呢？

（明天肯定能获得一等奖）

四、讲读第七自然段。

1、玲玲的作品这么好，怎么还会伤心呢？课文怎么写她伤心的？

2、指名朗读第4自然段。玲玲为什么伤心啊？

吃过晚饭后，玲玲就一直坐在书桌边认真地画，终于完成这幅得意的作品，可惜被弄脏了，她很——伤心。谁来读出她的“伤心”？

这幅画是要参加评奖的，很可能得一等奖，可现在被弄脏了，玲玲很——伤心。谁再读？

画被弄脏了，不能擦干净，重新画又来不及了。玲玲想想更伤心了。集体读。

玲玲的画被弄脏了，伤心地哭了。你有伤心的时候吗？（用“伤心”造句）

（家里养的小金鱼死了一条，明明很伤心。）

3、同学们刚才把课文中一个短语“啪的一声”读得比较重，很好。能不能把这个短语去掉？

比较句子：1、就在这时候，水彩笔掉到了纸上，把画弄脏了。

2、就在这时候，水彩笔啪的一声掉到了纸上，把画弄脏了。

（第2句好，生动形象地描写了水彩笔掉落的突然，体现出是玲玲不小心弄的）

五、讲读第八自然段。

1、就这么“啪的一声”，作品被弄脏了，玲玲伤心地哭了，后来她怎么又满意了呢？课文是怎么写的？

2、指名读第八自然段。同学互评，再读。

3、同学们，你们看看这幅修改后的画，满意吗？最满意什么地方？文中怎么描写的？

（小花狗，小花狗眯着眼睛……）

4、我们回顾一下，看看这三幅画，你分别给予什么评价？

（挺好的，可惜了，最满意）

同学们的课堂表现非常好，蒋老师特别满意。谁也来用“满意”说一句话？

六、梳理课文内容，总结拓展。

1、这三图对应的是描写玲玲心情的三个词语，分别是：得意、伤心、满意。

2、在玲玲有不同心情的时候，爸爸分别怎么说的？爸爸的话对玲玲有什么作用？自己读课文

后再填表：

3、你的爸爸也像玲玲的爸爸一样待你吗？他有哪些优点？

（陪伴、关心孩子；在孩子遇到困难时引导他解决问题；很会从事件中总结有益的道理。）

4、一个是可爱的爸爸，一个是小画家女儿，我们来分角色读一读课文好不好？

5、玲玲用行动证明了爸爸的话：只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。她把一幅弄脏的画修改得更好了，这真是化腐朽为神奇，变废为宝，让原先的画“锦上添花”。

我们在现实生活中也遇到一些困难或失误，应该怎样做到“把坏事变成好事”呢？

红红的新裙子被刮破了一个小口子。

明明考试没有考好。

因为下雨，东东参观植物园的计划泡汤的。

6、好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。相信同学们会生活中经常开动小脑筋，发觉生活中的美好。

七、作业设计。

1、朗读课文，能借助“得意”“伤心”“满意”这三个词语，说说课文内容。

2、读《塞翁失马》的故事。

附板书设计

5、玲玲的画

得意提醒

伤心关心、提示

满意总结

教学反思：