二年级语文上册语文园地四教案新人教版(全汇总版)
语文园地四
教学目标：
1、通过观察火车票让学生认识生字：昌、铺、调、硬。并能学习这种方法
认识生活中的生字。
2、教育学生认识比喻句，了解比喻句的特点，学习使用比喻句。
3、让学生学会联系句子了解词语的意思。学会使用词语。
4、让学生了解留言条的用处，并学会学写留言条。
5、学习“我的发现”，让学生了解颜色的分类。
6、积累并背诵关于风景名胜的名言。并学着搜集相关的名言。
7、继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。
重点难点：
1、通过观察火车票让学生认识生字：昌、铺、调、硬。
2、让学生了解留言条的用处，并学会学写留言条。
3、积累并背诵关于风景名胜的名言。并学着搜集相关的名言。
课前准备：
老师：准备好课件
学生：准备一张火车票或其他车票。
第1课时
教学目标：
1、通过观察火车票让学生认识生字：昌、铺、调、硬。并能学习这种方法认识生活中的生字。
2、教育学生认识比喻句，了解比喻句的特点，学习使用比喻句。
3、让学生学会联系句子了解词语的意思。学会使用词语。
重点难点：
通过观察火车票让学生认识生字：昌、铺、调、硬。
教学过程：
一、谈话引入。
1、师：孩子们，你们所认识的字是从哪里认识的？
2、孩子们交流各自的识字方法。
3、引入新课。
二、识字加油站。
1、观察大屏幕上的车票，说说上面有哪些不认识的字。
2、认识上面的生字：昌、铺、调、硬、卧、限、乘
昌 (新昌)（昌盛）
铺（店铺）（铺子）
调（空调）（调解）
硬（坚硬）（强硬）
卧（卧室）（卧铺）
限（无限）（有限）
乘（乘客）（乘法）
3、读生字：同桌读、抽生读。
4、拿出课前准备的车票，和同桌一起看看上面还有哪些不认识的生字，想办法认一认。
5、讨论：在生活中，我们可以从哪些地方认识新字。
三、字词句运用。
1、看看图上画的是什么？像什么？说一说。
2、试着说一说。
3、学习句子：
（1）弟弟的鞋像鸟窝。
（2）爸爸的鞋像小船。
4、读词语：
柳条云朵枫叶椅子路灯胡子
5、你能用刚才那样的句子也说说上面这些物体吗？
6、学生全班交流。
（1）柳条像姑娘的发丝。
（2）云朵像羊。
（3）枫叶像邮票。
7、师：你有哪些理解词语的方法？
8、读句子，理解句子里词语的意思。
隐蔽：即隐藏，这里指小灰兔藏在草丛里面。
烦恼：困难，拿不定主意，心烦。
流连忘返：这里指山水像画一样美，让人流连其中，舍不得返回。
四、今天，你有什么收获？
第2课时
教学目标：
让学生了解留言条的用处，并学会学写留言条。
重点难点：
让学生了解留言条的用处，并学会学写留言条。
教学过程：
一、谈话引入。
师：你们遇到过有事外出，但家里有没人的情况吗？这个时候，你应该怎么办呢？
揭示新课：学写留言条
二、学习留言条。
1、阅读留言条。
留言条
妈妈：
外婆做了我爱吃的红烧肉，我就不在家吃饭了。外婆还要给你们带些好吃的，晚饭您少做点儿菜。
小新
11月4日中午
2、看看留言条分为几个部分？每个部分应该怎样写？
3、重点部分是正文，想想正文应该怎么写？
三、学写留言条。
1、从下面选择一种情况，写一张留言条。
（1）去办公室还书，老师不在。
（2）通知小芳明天上午九点到学校参加书法小组的活动，但是她家里没有人。
2、学生写留言条。
3、分小组交流留言条。
4、每个小组推荐一名写得好的，在全班交流。
第3课时
教学目标：
1、学习“我的发现”，让学生了解颜色的分类。
2、积累并背诵关于风景名胜的名言。并学着搜集相关的名言。
3、继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。
重点难点：
积累并背诵关于风景名胜的名言。并学着搜集相关的名言。
教学过程：
一、谈话激趣，引入新课。
二、我的发现。
1、请孩子们自由读，看看有什么发现。
2、请学生交流自己的发现。
3、同桌互相交流，想想还有其他颜色吗？
4、全班交流。
三、日积月累。
1、出示名句：
（1）桂林山水甲天下。
（2）上有天堂，下有苏杭。
（3）五岳归来不看山，黄山归来不看岳。
2、自由读一读，不会读的字拼拼音。
3、看谁能熟读成诵。
4、想一想：还有哪些描写风景名胜的名言警句。
5、搜集描写风景名胜的名言锦句。
四、我爱阅读。
1、请孩子们自由阅读画家乡。
2、自由读，想一想：
《画家乡》
孩子们爱家乡，也爱画自己美丽的家乡。
涛涛的家乡在海边。他画的海那么蓝，那么宽。一艘艘船上装满了鱼和虾。那个在海边捡贝壳的孩子，就是涛涛。
山山的家乡在山里。她画的山那么高，水那么清。房前屋后都是又高又大的树。画上的山山，提着小竹篮，正要到树林里去采蘑菇呢。
平平的家乡在平原。她画的平原那么平坦，那么宽广。有金黄的稻子，雪白的棉花，还有一大片一大片碧绿的菜地。屋前有鸡、鸭，屋后有高高的竹子。那个正在田野上奔跑的小女孩，就是平平。
青青的家乡在草原。他画的草原一眼望不到边。草长得又绿又密，羊群在草原上走来走去。一匹骏马从远处奔来，青青正骑在马上赶着羊群。
京京的家乡在城市。他画的城市那么美。宽宽的街道，高高的楼房，还有一座座街心公园。那个正跑向图书馆的小男孩，就是京京。
小朋友，你的家乡一定也很美，请你画出来吧！
（1）文中讲了哪些同学的家乡？
（2）他们的家乡在哪里？
（3）他们的家乡都有些什么特点？
3、请同学汇报。
4、你觉得阅读的乐趣在哪?
五、总结：今天，你有什么收获？
二年级上册语文园地四教案
二年级上册《语文园地四》中“我会填”“我会写”教学设计及思考 【教学片段】 1．学习逗号、句号、问号、叹号的用法。 出示“，。？！”的卡通卡片。知道它们是谁吧？谁和它们打打招呼？ 生：问号，你好！Hello，句号…… 师：这几个标点娃娃都有自己的房子。你写日记的时候都请它们到自己的房子里去了吗？现在我们就去找找它们的房子吧！ （创设童话情境，引导学生对标点强烈的注意。） 小黑板出示： 1．我今天吃青菜了 2．今天的青菜太好吃啦 3．今天你吃青菜了吗 师：小朋友们自己读读，应该把它们请到哪里？ （让学生根据阅读经验尝试填标点。） 生：问号的房子在第三句，因为“今天你吃青菜了吗”是问问题。 师：你真会动脑筋，小朋友们同意吧？一起来问一问。 （通过评价，强化“问号是用在问句后面”的意识。） 师：句号和叹号的房子请另一个小朋友上来找。小朋友们来评一评。 生：将句号放在第一句后面；叹号放在第二句后面。 学生读句子，体会标点符号表达的语气不同。 师：这时候“，”来了，它哭了，说，怎么我的屋子找不到了呢？谁来帮帮它？ 出示：今天早上（）我吃了青菜。 生：贴逗号。 师：原来逗号娃娃和它们是两类人，它的家在句子没说完的地方。 （强调逗号在句子没说完的地方。） 师：找到了黑板上的房子，我们再到课本里来帮它们找房子。学生在练习里填标点。 2．看图写句子。 师：刚才小朋友们能在课本里将这几个标点娃娃的房子找到，你能将它们在日记中的 房子找到吗？ 生：能！ （将两道习题结合，让标点练习与写话练习互相推进。） 师：那我们呆会儿就写篇日记，看哪个孩子标点用得好。在写日记前我们到屏幕上的 动物园里玩一玩吧！ （课件出示课本中的猴山图。） 看，你在动物园里看到了什么？ 生：我看到很多猴子在假山上玩。 师：都玩些什么？你能不能说说其中的一只猴子？ 生：那一只猴子把香蕉皮当成帽子在跳舞。 生：我看到一只猴子坐在假山上一边吃，一边看着前面。还有一只猴子挂在山上，一 只手拿着一个大苹果…… 生：那两只猴子好像在做游戏，可能在说悄悄话，它们在说：我们躲起来，别让那边
二年级语文园地四看图写话
二年级语文园地四看图写话 教学目标： 1、观察一幅简单的图片，能写几句完整、通顺的话。 2、激发学生写话的兴趣，培养学生认真、有序观察画面的能力。 3、培养学生规范的书写习惯,格式正确,会使用常用的标点符号（，。？！）。 教学重、难点 学会观察重点部分比较突出的图片,能写几句完整、通顺的话。 教学过程： 一、情境导入 1、同学们，你们去过动物园吗？谁来说说你都见到了哪些可爱的小动物？喜欢它们吗？ 师叙述：是啊，动物是我们的好朋友，请爱护每个小动物，用眼睛欣赏它们的姿态，用耳朵聆听它们的声音，用心灵体会它们的可爱。 2、这节课让我们跟随园地四的老师和小朋友们一起去动物园玩，想去吗？ 二、全面观察 （一）、出示“观猴图”，生仔细观察图，师引导学生初步看图整体说 师：看看谁的眼睛最亮，能猜出这是什么时间？天气怎样？都有谁到哪去做什么？ （1）引导学生用排除法选定时间（同学们周一到周五有时间去动物园玩吗？那可能是什么时间呢？） （2）看看天气如何？谁能用我们已学过的好词好句来描绘一下？可随机出示有关描写天气的词语进行运用，还可引导学生说除此之外的词语，比如：阳光明媚的春天、阳春三月……只要是表示时间的词都可以。 （3）你能用上这个句式来说一说小朋友们今天干的事情吗？出示小黑板，让学生试填： _______（什么时候），（天气怎样）________，（谁）_______来到_______（什么地方）_________（干什么）。
（二）、出示“猴山图”，生仔细观察，引导学生局部观察重点说 （1）师：走着走着我们来到了哪里？再看图，画面上最显眼的地方画的是什么？你怎么知道的? （这幅图重点部分是猴山,它占的面积大,画的很详细,特别突出，我们就从最显眼的地方看起。） （2）画面上的小猴子都在做什么?指导学生认真观察每一只猴子，用不同的语言表达出来。（指名说）。 （3）教师引导学生按一定的顺序观察各种姿态的猴子，学生说的过程中，师生参与评价 （4）引导学生用有的……有的……还有的……句式练习说话。 小黑板出示：假山上的猴子有的（），有的（），有的（），还有的（）。 （5）你觉得动物园里的小猴子怎么样? 出示:动物园里的小猴子_________！ （6）你今天玩得怎么样? 出示:我们今天玩得_________。 （三）、整体连贯地说 小朋友的小眼睛真亮，小猴子在做什么都被我们看得一清二楚。下面我们看看哪位小朋友不但能看清楚画面的内容，还能说清楚。让我们来赛一赛，看谁的小嘴最棒！ 1．出示课文中的画面。先组织小朋友仔细地看一看。 2．指名连贯的说说自己看见的内容。 (1）估计学生会直接说：“图画上画着一群小朋友在老师带领下，正在看猴子。”教师应结合学生的回答，组织学生按“什么时间，谁，在什么地方，干什么”的句式说清楚画面的主要内容。 (2)引导学生在上述基础上，按“什么时间，谁，在什么地方，干什么。他们都看见了些什么”的句式把画面内容说得更具体。 (3)组织评价：哪些小朋友能具体地说清画面的内容，尤其是把猴子们的各种姿态都说出来了。 3．小结。评比“小嘴最棒”的小朋友。
语文园地四(二年级下册语文)
语文园地四 教材分析： 《学习园地四》有四大部分组成。 一、我的发现：这一项训练旨在引导学生发现词语的特点，进一步体验祖国语言的丰富和发现的乐趣，积累词语。其中包括两大组词语，它们的共同特点是每组词语的两个字都相同，只是交换了前后的位置。第一大组“奶牛、牛奶、蜜蜂、蜂蜜、水池、池水”都是表示事物名称的词，因为颠倒了字的顺序，所以表达的意思不同了。第二大组的第一竖行“图画、牙刷、山上”是表示事物名称或地理位置的词，交换了字的位置“画图、刷牙、上山”就变成了表示动作的词。 二、日积月累：这一部分包括“读读认认”、“我会填”和“我会读”三项内容。其中“读读认认”教学重点是认识“肤、胆、姓、厕、毕、斧、驾、警”八个生字，积累由这些生字组成的新词。“我会填”是选择近义词“发明、发现”和“优美、美丽”的填空练习。“我会读”是阅读《鲁班造伞》这篇短文，目的是让学生增加阅读量，积累语言，激发动手创造的欲望。 三、口语交际：这次训练是以“我们的小制作”为主题开展口语交际，是对本组专题的扩展和延伸。旨在培养学生的创新思维和动手实践能力，同时在交际过程中提高学生的口语表达能力和与人协作的能力。 四、展示台：这次展示台安排了两项内容：一是展示自己收集到的邮票、二是展示自己收集的名言。其实这只是一个范例，教学时应鼓励学生从不同方面、用不同方式展示自己的学习成果和才能。还可以结合口语交际活动办个“小制作展览”，给学生创造相互交流和学习的机会，搭建充分展示自我的平台，培养他们搜集整理信息的能力，使他们体验到自主学习的快乐。 教学目标： 1.通过朗读识记，能发现相同的两个字调换顺序后组成的词，所表达的意思不一样。 2.通过“加一加”和游戏识字等方法，能自主根据形声字特点进行识字。多次复现积累运用词语。 3.通过自主阅读，能自己读懂小故事《鲁班造伞》，明白“留意生活中许多不起眼的小事，勤干思考，会增长许多智慧”的道理。 4.以“我们的小制作”为主题开展口语交际。初步练习用“先……接着……再……然后……最后”说话 5.通过展示邮票、名言、书法作品、小制作等，使同学们互相学习，乐于展示。
人教版二年级语文下册 语文园地四教案
语文园地四 ［教学目标］ 1.学习生字，认识生词。积累形容心情的词语。 2.能依照例句写句子；学习观察图片，完成写话。 3.掌握三包围的字和全包围的字的书写规律。 4.积累有关诚信的古代名言，养成良好的品德。 5.培养良好的阅读习惯，体会和小朋友一起做游戏时的快乐心情。［教学重难点］ 1.积累词语，会模仿例句写话，能根据图片内容，发挥想象，完成写话。 2.积累有关诚信的古代名言，知道诚实守信的重要性。 ［教学课时］ 2课时 第一课时 教学过程 一、识字加油站 导入：同学们喜欢玩具吗？你们都喜欢玩哪些玩具？有没有同学能给我们介绍一下。（指名交流自己喜欢的玩具） 1.出示“陀螺”“毽子”“不倒翁”“玩具枪”“橡皮泥”“溜溜球”“遥控坦克”的图片，分别找同学来说，图片上画的是什么玩具。 2.同桌相互交流，说说自己最喜欢玩哪种玩具，为什么。 3.PPT出示生词，学生自由读，老师指名读，齐读。去掉拼音，你还
会认吗？（去掉拼音认读生字词） 4.你还玩过什么别的玩具？小组之内相互交流。老师巡视参与学生讨论。 5.谁来给我们介绍一下还玩过哪些好玩的玩具？指名说。 6.齐读生词，一个词读三遍。 二、字词句运用 （一）词语积累 1.创设情景，概括出情绪特点。 情景一：你好不容易画好一幅画，你的一个同学故意在你的画上瞎画了两笔，此时你的心情是怎么样的？（生气的） 情景二：你的画被老师在课堂上表扬，你的心情又如何？（高兴的）情景三：你满怀信心地把你的画拿去参加比赛，结果你的画没有被选上，此时，你感觉怎么样？（难过的，伤心的） 2.积累词语。 教师：我们在表达情绪时，有很多不一样的词语可以表达。我们一起来找一找，有哪些词可以用来形容生气。 出示：愤怒、发怒、气恼、恼火、气呼呼、怒发冲冠 3.请你按照找形容生气的词的方法来找一找形容高兴和难过的词，小组之间相互讨论，看哪个小组找得又多又准。 （示例：兴高采烈、兴奋、欢喜、快乐、喜滋滋、美滋滋、手舞足蹈、喜笑颜开等；欲哭无泪、痛心疾首、悲痛等） 4.教师领读示例中的词语，讲解难点词语。
人教版小学语文二年级下册语文园地四
人教版小学语文二年级下册语文园地四 Document number【980KGB-6898YT-769T8CB-246UT-18GG08】
语文园地四 【教学目标】 1.联系生活游戏玩具学习生字词，规范书写汉字。 2. 积累表示心理活动的词语，会用“一会儿……一会儿……一会儿”写一句话。 3.书写半包围和全包围结构的汉字。 4.看图写话，并用上表示时间的词语。 5.阅读《手影戏》。 【教学重点】 1联系生活游戏玩具学习生字词，规范书写汉字。 2. 积累表示心理活动的词语，会用“一会儿……一会儿……一会儿”写一句话。 3.书写半包围和全包围结构的汉字。 【教学难点】 阅读《手影戏》。 【教学素材】 多媒体课件。 【教学课时】3课时 【教学流程】 第一课时 课时目标 1.识字加油站，书写半包围和全包围的汉字。 2. 字词句运用。 教具准备 生字卡片、多媒体课件。
教学过程 一、学习识字加油站。 1.同学们，你玩过哪些玩具 生回答。 出示下面的玩具：（课件出示） 陀螺毽子不倒翁玩具枪橡皮泥溜溜球遥控坦克 二、认字写字。（课件出示） tuó luó jiàn zi bù dǎo wēnɡwán jù qiānɡ 陀螺毽子不倒翁玩具枪 xiànɡpí ní liū liūqiú yáo kònɡ tǎn kè 橡皮泥溜溜球遥控坦克 1.学生齐读词语。 2.开火车读词语。 3.去掉拼音读词。 4.测试。用线将拼音和汉字连起来。（课件出示） tuó luó jiàn dǎo wēnɡ qiānɡ xiànɡ kònɡ tǎn kè 毽坦倒陀枪橡螺控克翁 三、字词句运用。（课件出示） 1.大家平时积累了不少词语，当你心里生气、高兴、难过时，用什么词语来形容呢 学生试着在书中填写。 汇报交流。 总结：
部编版二年级语文上册《语文园地四》优秀教案设计
3.识记生字。 联系生活组词：（课件出示5） 乘：乘车乘客乘船售：售票销售售卖售票员 4.说一说：你还从哪些车票上识字？ 女口：可以在汽车票、飞机票、轮船票、门票上识字。板块二：字词句运用1.下面的事物像什么？看谁说得多，想得妙。（板书：像） 提示：爸爸的鞋像小船。弟弟的鞋像鸟窝。 （课件出示6） 柳条云朵枫叶 椅子路灯胡子鞋 （1）读一读：自由读一读。 （2）想一想：这些词语代表的事物分别像什么？ 提示：看谁想得妙，说得多。 说一说：这些词语代表的事物分别像什么？（课件出示7） 柳条像姑娘的发丝，在风中轻轻地飘动。 天上的云朵像一群白鹅，仰起脖子鸣叫着。 火红的枫叶像孩子们红红的手掌。 椅子像爸爸温暖宽大的怀抱，把我揽入怀中。 路灯像导航者，驱逐黑暗，让黑夜中行走的人们找到回家的路。 爸爸的胡子像一根根钢针，扎得人好疼。 2?你能说出加点词语在句中的意思吗？（课件出示8 三个句子） 八路军隐蔽在山里，敌人很难发现。 去还是不去？小明拿不定注意，感到很烦恼.。 那美丽如画的山水，怎能不令人流连忘返.？ （1）读一读。读一读这三个句子，注意加点的词语。 （2）想一想：加点的词语在句中分别是什么意思？联系 【设计意图: 象，用“像” 中的事物。】 能展开想 说说生活
上下文，在句中理解。 “隐蔽”在第一句中的意思是“八路军躲藏在大山里，敌人很难发现。” “烦恼”的意思是小明很是矛盾，不知该去还是不该去。 “流连忘返”的意思是景色太美，太迷人，观光旅游的人都舍不得回家了。 （3）说一说：联系上下文，理解词语。 隐蔽：隐藏、躲避的意思。 烦恼：意思是左右为难，拿不定主意。 流连忘返：太迷恋这儿的美景，舍不得离开。 三、写话。 板块三：写话 1.学会留言条的格式和内容。（板书：留言条） 【设计意图：了解留言写留言条的格式和内容是：（课件出示9） 条的基本内容和格式，并（1）第一行写称呼，顶格写，表明是留给谁的留言条。 能根据实际情况写留言（2）另起一行，空两格，开始写正文，写清楚有什么事？ 条。】 （3）最后是署名和日期，都在右下角写，各占一行，并且右 对齐。 2.写一写（课件出示10） （1）先从两个情境中选一个，想一想怎么写，写些什么，格式怎样。 （2）再在方格纸上写下来，注意：标点符号单占一格。示例：（课件出示11） 王老师： 我来还书，您不在办公室。我把《安徒生童话》放在您桌面上了。谢谢您！ 小华 12月8日四、课堂小结。 这节课我们学会从火车票上认识生字词语，会在生活中 识字，会用词语说比喻句，会在语境中理解词意。学会写留 言条。同学们都表现得很棒，希望下节课继续努力。 板书语文园地四 内容像留言条 课堂作业新设计 1.你还在哪里自学了一些生字新词？
二年级语文上册语文园地四教案新人教版(全汇总版)
语文园地四 教学目标： 1、通过观察火车票让学生认识生字：昌、铺、调、硬。并能学习这种方法 认识生活中的生字。 2、教育学生认识比喻句，了解比喻句的特点，学习使用比喻句。 3、让学生学会联系句子了解词语的意思。学会使用词语。 4、让学生了解留言条的用处，并学会学写留言条。 5、学习“我的发现”，让学生了解颜色的分类。 6、积累并背诵关于风景名胜的名言。并学着搜集相关的名言。 7、继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。 重点难点： 1、通过观察火车票让学生认识生字：昌、铺、调、硬。 2、让学生了解留言条的用处，并学会学写留言条。 3、积累并背诵关于风景名胜的名言。并学着搜集相关的名言。 课前准备： 老师：准备好课件 学生：准备一张火车票或其他车票。 第1课时 教学目标： 1、通过观察火车票让学生认识生字：昌、铺、调、硬。并能学习这种方法认识生活中的生字。 2、教育学生认识比喻句，了解比喻句的特点，学习使用比喻句。 3、让学生学会联系句子了解词语的意思。学会使用词语。 重点难点： 通过观察火车票让学生认识生字：昌、铺、调、硬。 教学过程： 一、谈话引入。 1、师：孩子们，你们所认识的字是从哪里认识的？ 2、孩子们交流各自的识字方法。 3、引入新课。 二、识字加油站。 1、观察大屏幕上的车票，说说上面有哪些不认识的字。
2、认识上面的生字：昌、铺、调、硬、卧、限、乘 昌 (新昌)（昌盛） 铺（店铺）（铺子） 调（空调）（调解） 硬（坚硬）（强硬） 卧（卧室）（卧铺） 限（无限）（有限） 乘（乘客）（乘法） 3、读生字：同桌读、抽生读。 4、拿出课前准备的车票，和同桌一起看看上面还有哪些不认识的生字，想办法认一认。 5、讨论：在生活中，我们可以从哪些地方认识新字。 三、字词句运用。 1、看看图上画的是什么？像什么？说一说。 2、试着说一说。 3、学习句子： （1）弟弟的鞋像鸟窝。 （2）爸爸的鞋像小船。 4、读词语： 柳条云朵枫叶椅子路灯胡子 5、你能用刚才那样的句子也说说上面这些物体吗？ 6、学生全班交流。 （1）柳条像姑娘的发丝。 （2）云朵像羊。 （3）枫叶像邮票。 7、师：你有哪些理解词语的方法？ 8、读句子，理解句子里词语的意思。 隐蔽：即隐藏，这里指小灰兔藏在草丛里面。 烦恼：困难，拿不定主意，心烦。 流连忘返：这里指山水像画一样美，让人流连其中，舍不得返回。 四、今天，你有什么收获？
二年级下册语文园地四
语文园地四 【教学要求】 1．联系生活中的游戏和玩具学习生字词，规范书写汉字。 2．积累表示心理活动的词语，会用“一会儿……一会儿……一会儿”写话。 3．书写三包围和全包围结构的汉字。 4．看图写话，并用上表示时间的词语。 5．阅读《手影戏》。 【教学重难点】 1．联系生活中的游戏和玩具学习生字词，规范书写汉字。 2．积累表示心理活动的词语，会用“一会儿……一会儿……一会儿”写话。 3．书写三包围和全包围结构的汉字。 4．阅读《手影戏》。 【教学素材】 多媒体课件。 【课时安排】 3课时。 【第一课时】 【教学目标】 1．联系生活识字，规范书写汉字。 2．字词句运用。 【教学准备】 生字卡片、多媒体课件。 【教学过程】 一、学习识字加油站 1．同学们，你玩过哪些玩具？ 生回答。 出示下面的玩具的图片： 陀螺毽子不倒翁玩具枪橡皮泥溜溜球遥控坦克 二、认字写字 陀tuó螺luó毽jiàn子不倒dǎo翁wēnɡ玩具枪qiānɡ橡xiànɡ皮
泥遥控kònɡ 坦tǎn克kè 1．学生齐读词语。 2．开火车读词语。 3．去掉拼音读词语。 4．测试。 用线将拼音和汉字连起来。 三、字词句运用 1．大家平时积累了不少词语，当你生气、高兴、难过时，要用什么词语来形容呢？ 学生试着在书中填写。 汇报交流。 总结： 形容生气的： 怒气冲天火冒三丈怒火中烧暴跳如雷恼羞成怒怒气冲冲 形容高兴的： 喜出望外喜眉笑眼喜笑颜开喜行于色大喜若狂大喜过望 形容难过的： 抱头痛哭泣下如雨泣不成声泪如泉涌泪干肠断痛哭流涕 2．照样子，用加点的词语写一个句子。 师：大家看看这个词语有什么特点。 板书：一会儿……一会儿……一会儿。 “一会儿”表示时间比较短，在短时间里做了哪些事。 看谁能用它说一句话。 学生汇报。 交流： 示例：妈妈一回家就忙起来，一会儿扫地，一会儿抹桌子，一会儿整理房间，忙得满头大汗。 孙悟空八九七十二变，他一会儿变成一棵松树，一会儿变成一朵花，一会儿变成一座假山。 3．书写三包围和全包围的汉字。
二年级语文上册课文语文园地四教案新人教版
语文园地四 【教学要求】 1.学用字词句，学会在生活中识字，会用词语说比喻句，会在语境中理解词意。 2.通过感悟、诵读，体会名言佳句，帮助小学生积累好词好句。 3．学会写留言条，注意留言条的格式。 【教学重点】 学会写话，学写留言条，积累名言佳句。 【教学难点】 读《画家乡》，学会介绍自己的家乡，表达出对自己家乡的热爱。 【教学课时】2课时 第一课时 课时目标 1.学用字词句，学会在生活中识字，会用词语说比喻句，会在语境中理解词意。 2.学会写留言条，注意留言条的格式。 教具准备 教学课件等。 教学过程 一、揭题导入 今天我们学习“语文园地四”的内容。（板书：语文园地四） 二、学用结合 板块一：识字加油站 （课件出示1） 南昌下铺空调硬卧限乘检票口东广场 1.读一读：借助拼音，读正确。同桌之间你读我听，我读你听。 2.看一看从火车票上认识这些词语。 3.说一说：你还从哪里认识生字词语。（课件出示2） 如：商店的招牌上、电视上等。 板块二：字词句运用： 1.下面的事物像什么?看谁说的多，想得妙。（板书：像）
提示：爸爸的鞋像小船。弟弟的鞋像鸟窝。 （课件出示3） 柳条云朵枫叶鞋 椅子路灯胡子 （1）读一读：自己自由读一读。 （2）想一想：这些词语代表的事物分别像什么？ （3）说一说：这些词语代表的事物分别像什么？ 2.你能说出加点词语在句中的意思吗？（课件出示4：三个句子） 小灰兔隐蔽 ．．在草丛里，很难被发现。 去还是不去？小明拿不定注意，感到很烦恼 ．．。 那美丽如画的山水，怎能不令人流连忘返 ．．．．？ （1）读一读。读一读这三个句子，注意加点的词语。 （2）想一想：加点的词语在句中分别是什么意思？联系上下文，在句中理解。 （3）说一说：联系上下文，理解词语： （课件出示5） 隐蔽：隐藏、躲避的意思。烦恼：意思是左右为难，拿不定主意。 流连忘返：太迷恋这儿的美景，舍不得离开。 三、写话 板块三：写话 1.学会留言条的格式和内容。（板书：留言条） 写留言条的格式和内容是：（课件出示6） （1）第一行写称呼，顶格写，表明是留给谁的留言条。 （2）另起一行，空两格，开始写正文，写清楚有什么事？ （3）最后是署名和日期，都在右下角写，各占一行。 2.写一写 （1）先从两个情境中选一个，想一想怎么写，写些什么，格式怎样。 （2）再在方格纸上写下来，注意，标点符号单占一格。 四、课堂小结 我们这节课我们学会从火车票上认识生字词语，会在生活中识字，会用词语说比喻句，会在语境中理解词意。学会写留言条，学会了写留言条方法。同学们都表现的很棒，希望下节课继续努力。
部编版二年级上册语文《语文园地四》教案
部编二年级上册语文《语文园地四》 【学习目标】 1.认识7个生字，学会在生活中学习识字。 2.学会正确运用字词，在句子中理解词语意思。 3.会写留言条，根据不同情况写留言条。 4.积累词语、句子。 5.阅读《我爱家乡》，激发热爱家乡的感情。 【学习重点】 认识7个生字，掌握在句子中理解词义的方法，学会写留言条，丰富词语和句子积累。【学前准备】 1.制作课件。（教师） 2.预习内容。（学生） 【课时安排】两课时 【教学环节】 第一课时 （识字加油站、字词句运用、写话） 一、识字加油站 1.教师引导学生思考：我们在生活中可以从哪些地方学习识字？ 2.课件出示一张火车票，询问学生有哪些不认识的字。 3.指导学生学习火车票上的生字，解释生字、词的意思。 4.展示其他学习识字的途径，如食品包装袋等。 二、字词句运用 1.这些事物像什么？ （1）显示词语和相对应的图片，让学生展开想象，说说这些事物像什么？ （2）小组交流讨论，请同学说说自己的想法。 （3）再选择一样其他的事物，说说它像什么。 2.理解加点词语的意思。 （1）老师朗读句子，指导生字，教读拼音。
（2）学生朗读句子，小组讨论，根据整个句子的意思来理解词语，交流看法。 （3）老师给出词语的解释，传授方法。 （4）朗读句子，体会语气。 三、写话 1.创设情境，引导学生了解留言条的用处。 2.展示留言条范例，说明留言条的规范要求。 3.练习写留言条，自主选择一种情况写留言条，提醒注意格式规范。 4.展示几个学生写的留言条，全班交流，做出评价，强调重点。 第二课时 （我的发现、日积月累、我爱阅读） 一、我的发现 1.借助拼音读一读这些词语，你发现它们有什么特点？ 2.总结这些词语的特点，再举出两个例子来说明。 二、日积月累 1.借助拼音朗读句子，发现这些句子的共同特点，展示提到的景点的图片，感受祖国的秀丽风光。 2.思考这些句子的意思，讲解重点词语的意思，小组讨论句意，选一个代表发言。 3.请说说自己认为最美的地方，说明理由。 三、我爱阅读 1.话题引入，导入新课。 2.自由读文章，思考文章主要在说什么。 3.描述涛涛、山山、平平、青青、京京的家乡各是什么样子。 4.画出自己的家乡，全班交流、评价。
二年级语文下册语文园地四
二年级语文下册语文园地四x ［教学目标］ 1.学习生字.认识生词。积累形容心情的词语。 2.能依照例句写句子;学习观察图片.完成写话。 3.掌握三包围的字和全包围的字的书写规律。 4.积累有关诚信的古代名言.养成良好的品德。 5.培养良好的阅读习惯.体会和小朋友一起做游戏时的快乐心情。［教学重难点］ 1.积累词语.会模仿例句写话.能根据图片内容.发挥想象.完成写话。 2.积累有关诚信的古代名言.知道诚实守信的重要性。 ［教学课时］ 2课时 第一课时 教学过程 一、识字加油站 导入：同学们喜欢玩具吗？你们都喜欢玩哪些玩具？有没有同学能给我们介绍一下。（指名交流自己喜欢的玩具） 1.出示“陀螺”“毽子”“不倒翁”“玩具枪”“橡皮泥”“溜溜球”“遥控坦克”的图片.分别找同学来说.图片上画的是什么玩具。 2.同桌相互交流.说说自己最喜欢玩哪种玩具.为什么。 3.PPT出示生词.学生自由读.老师指名读.齐读。去掉拼音.你还会认
吗？（去掉拼音认读生字词） 4.你还玩过什么别的玩具？小组之内相互交流。老师巡视参与学生讨论。 5.谁来给我们介绍一下还玩过哪些好玩的玩具？指名说。 6.齐读生词.一个词读三遍。 二、字词句运用 （一）词语积累 1.创设情景.概括出情绪特点。 情景一：你好不容易画好一幅画.你的一个同学故意在你的画上瞎画了两笔.此时你的心情是怎么样的？（生气的） 情景二：你的画被老师在课堂上表扬.你的心情又如何？（高兴的）情景三：你满怀信心地把你的画拿去参加比赛.结果你的画没有被选上.此时.你感觉怎么样？（难过的.伤心的） 2.积累词语。 教师：我们在表达情绪时.有很多不一样的词语可以表达。我们一起来找一找.有哪些词可以用来形容生气。 出示：愤怒、发怒、气恼、恼火、气呼呼、怒发冲冠 3.请你按照找形容生气的词的方法来找一找形容高兴和难过的词.小组之间相互讨论.看哪个小组找得又多又准。 （示例：兴高采烈、兴奋、欢喜、快乐、喜滋滋、美滋滋、手舞足蹈、喜笑颜开等;欲哭无泪、痛心疾首、悲痛等） 4.教师领读示例中的词语.讲解难点词语。
部编新人教版二年级语文上册《语文园地四》优秀教案
部编新人教版二年级语文上册《语文园地 四》优秀教案 教学目标： 1、通过观察火车票让学生认识生字：昌、铺、调、硬。并能学习这种方法 认识生活中的生字。 2、教育学生认识比喻句，了解比喻句的特点，学习使 用比喻句。 3、让学生学会联系句子了解词语的意思。学会使用词语。 4、让学生了解留言条的用处，并学会学写留言条。 5、学习“我的发现”，让学生了解颜色的分类。 6、积累并背诵关于风景名胜的名言。并学着搜集相关 的名言。 7、继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。 重点难点： 1、通过观察火车票让学生认识生字：昌、铺、调、硬。 2、让学生了解留言条的用处，并学会学写留言条。 3、积累并背诵关于风景名胜的名言。并学着搜集相关 的名言。 课前准备： 老师：准备好课件
学生：准备一张火车票或其他车票。 第1课时 教学目标： 1、通过观察火车票让学生认识生字：昌、铺、调、硬。并能学习这种方法认识生活中的生字。 2、教育学生认识比喻句，了解比喻句的特点，学习使 用比喻句。 3、让学生学会联系句子了解词语的意思。学会使用词语。 重点难点： 通过观察火车票让学生认识生字：昌、铺、调、硬。 教学过程： 一、谈话引入。 1、师：孩子们，你们所认识的字是从哪里认识的？ 2、孩子们交流各自的识字方法。 3、引入新课。 二、识字加油站。 1、观察大屏幕上的车票，说说上面有哪些不认识的字。 2、认识上面的生字：昌、铺、调、硬、卧、限、乘 昌(新昌)（昌盛） 铺（店铺）（铺子） 调（空调）（调解）
硬（坚硬）（强硬） 卧（卧室）（卧铺） 限（无限）（有限） 乘（乘客）（乘法） 3、读生字：同桌读、抽生读。 4、拿出课前准备的车票，和同桌一起看看上面还有哪些不认识的生字，想办法认一认。 5、讨论：在生活中，我们可以从哪些地方认识新字。 三、字词句运用。 1、看看图上画的是什么？像什么？说一说。 2、试着说一说。 3、学习句子： （1）弟弟的鞋像鸟窝。 （2）爸爸的鞋像小船。 4、读词语： 柳条云朵枫叶椅子路灯胡子 5、你能用刚才那样的句子也说说上面这些物体吗？ 6、学生全班交流。 （1）柳条像姑娘的发丝。 （2）云朵像羊。 （3）枫叶像邮票。 7、师：你有哪些理解词语的方法？
部编版二年级语文上册《语文园地四》知识点
部编版二年级语文上册《语文园地四》知识点 一、识字加油站 1.从这张火车票上，你能认识哪些汉字？ 遵、海、新、空、快、速、效。 2.你从中了解了哪些信息？ 示例：这是一张遵义通往上海的火车票，这张车票票价是460 元，属于新空调硬座快速。座次是：16 车024。发车时间是：2016 年06 月18 日16:46。 3、下面的事物像什么？看谁说得多，想得妙。 柳条像小姑娘的小辫子，像优雅的舞者，像一条条绿色的丝带。 云朵像羊群，像奔马，像大蘑菇。 枫叶像蝴蝶，像火焰，像云霞。 鞋像山洞，像元宝，像面包。 椅子像小写字母h，像妈妈的怀抱。 路灯像树上的橘子，像太阳的使者，像夜空中的星辰。 爷爷的胡子像草一样茂盛。 4、你能说出加横线词语在句中的意思吗？ 隐蔽：八路军借助大山，把自己藏了起来。 烦恼：小明不知道是去好还是不去好，左右为难。 流连忘返：景色太美，让人留恋得忘记了回去。 二、我的发现 在“白”“红”“黄”“绿”的前面加上不同的表示具体事物的名词，就可以区分不同的白色、红色、黄色、绿色。 这样的词语还有： 蓝色——天蓝水蓝海蓝 黄色——杏黄橙黄香蕉黄 三、日积月累 有山皆图画，无水不文章。 意思是：如果没有山，则不成画，泛指山的美丽，如果没有水则不能成文章。 白马西风塞上,杏花烟雨江南。 意思是：想要骑战马仗宝剑大战江湖而不得，那就纵情高歌游到那天涯海角去吧，骑着白马看那秋风萧瑟的塞上风光，看那烟雨蒙蒙杏花开放的江南美景。 清风明月本无价，近水遥山皆有情。 意思是：自然界的清风明月所带给人心旷神怡的感受是金钱无法买到的，所以无价；眼前的流水与远处的山峦相映成趣，别有情趣。 雾锁山头山锁雾,天连水尾水连天。 意思是：大雾弥漫，看不清远处的山峰；水天一色，天水相接。 四、《画家乡》 1、理解词语 家乡：自己家庭时代居住的地方。 一艘艘：这里形容船只非常多。 平坦：没有高低凹凸。(多指地势) 3、《画家乡》阅读提示 本文写生活在海边、山里、平原、草原和城市里的五个小朋友画自己的家乡。涛涛画的是海，
二年级上册语文园地四看图写话
8《语文园地四》中“我会写”例文 （一） 星期天，阳光明媚，蔚蓝的天空飘着朵朵白云。老师带着我们，去动物园参观猴山。 一座矮小的假山上，挤满了顽皮的猴子。你看见山顶上的那只大猴子了吗？它尾巴朝上卷着，悠闲地坐在石头上，一只手拿着大桃子津津有味地啃着，另一只手扶着膝盖，眼睛不停地到处“扫描”，好像在想：“哼哼，我倒要看看，有哪个不怕猴拳的家伙，敢不守规矩！”显然一副“猴王”的架势！ 一只馋嘴的小猴子，紧紧盯住“猴王”手里的桃子，正试着爬上去抢桃子吃呢。其余的小猴子，有的在捉迷藏，有的在表演杂技，有的倒挂着在荡秋千，还有的在互相挠痒痒呢！ 我看得都快着迷了！老师招呼我们该集合了，同学们一边恋恋不舍地再看一眼，一边热烈地讨论着，开心极了！
（二） 星期天，天气晴朗，阳光明媚，老师带我们和爸爸妈妈去公园看猴，我乐得合不拢嘴，心里别提多高兴了。 猴子们在山上蹦蹦跳跳，好玩极了。你看，猴子们有的在荡秋千，有的在抓痒痒，有的在翻跟头。一只大猴子正拿着苹果坐在最高的山顶上悠闲地吃着，多像一个猴王啊！还有一只小猴子调皮地把一个香蕉顶在鼻子上，像是在炫耀：“看我的本领最大！”多么可爱的猴子啊！ 玩的时候时间过得真快，不一会儿就该回去了，我们只好恋恋不舍地和猴子再见了。
（三） 星期六，蓝蓝的天空飘着几朵淡淡的白云。老师带领我们去动物园观猴，我们高兴地连蹦带跳。 我们来到猴山，我看到假山的后面有一片茂盛的树林，这里的风景可真美啊！在假山上有许多只猴子，有一只猴子蹲在山顶上两手捧着一个又大又圆的青苹果啃得有滋有味，我想它大概是猴王吧！我还看见一只猴子使劲地往山顶上爬，它可能是想爬上山顶跟猴王要苹果吃吧！在假山的后面，有一只母猴子抱着一只小猴子在挠痒抓虱子。我最喜欢的是那只淘气的小猴子，它把香蕉顶在鼻子上，你看它还手舞足蹈呢！好像在说：
二年级语文园地四 练习题
《语文园地四》课后练习 一、照样子组字再组词。 木+支枝(树枝) 立+占___ ( ) 贝+才___( ) 月+生___( ) 日+寸___ ( ) 利+木___( ) 加+贝___( ) 日+京___ ( ) 分+贝___( ) 二、连一连。 清澈的大河 寂静的原野 奔腾的大海 闪亮的松林 一望无际的小溪 空旷的珍珠 三、模仿秀。 例：大熊猫是爱吃竹子的动物。 爱吃竹子的动物是大熊猫。 （1）袁隆平爷爷是杂交水稻专家。 （2）父亲是喜欢树林和小鸟的人。 四、我知道下列词语的近义词。 美丽——( ) 焦急——( ) 立刻——( ) 冰冷——（）忽然——( ) 犹如——( ) 非常——( ) 难过——（）五、我会按要求词语，各写三个。 金光闪闪__________ _________ _____________
词中有数字的： 三心二意__________ _________ _____________ 六、选最合适的词语填空。 仍然突然 1、昨天下午天气晴朗，( )刮起一阵大风，转眼间乌云密布。 2、直到现在，世界各地( )在使用邮票打孔机。 徐徐渐渐 1.漂亮的（）裙子张开，像一把把花伞。 2.救生圈（）变成了圆环形的塑料气囊（ｎáｎɡ）。 七、阅读短文，回答问题。 小猴做新衣 小猴打算为自己做一件新衣。 他向大象伯伯请教：“我做一套衣服要用多少布料？”大象伯伯说：“我看最少也得五丈。”小猴有点不相信，又向松鼠叔叔请教。松鼠叔叔说：“我看五寸就够了。” 究竟谁说得对呢？小猴为难了，决定向山羊阿姨请教，山羊阿姨用尺在小猴身上量了量说：“不是五丈，也不是五寸，而是五尺。” 小猴买了五尺布，请山羊阿姨帮他做。新衣服做好了，小猴穿上新衣来到湖边一照，啊，真合适！ 1、短文共有自然段，第二自然段有____句话。 2、小猴做新衣，先请教______,再请教_______,最后请教________. 3、你认为他们谁说得对？为什么？
二年级下册语文园地四
《语文园地四》教学反思 （一） 1.“识字加油站”是平时孩子们玩过的玩具，知道玩具的名字，读起来比较容易。在落实字的认识上同学们接受的很快。 2.字词句运用版块中，“一会儿……一会儿……一会儿……”在学习课文时学生已经能够造句了，所以这部分内容很快就接受了。积累的表示心理活动的词语在老师的启发下也很快地找出了不少于三个。 3.节气歌内容学生大部分能当场背来，阅读教学版块同学们基本了解手影的特点，感受到它给我们带来的乐趣。 不足之处：在写话的环节，同学们在观察图画时——特别是多幅图，不容易处理图与图之间的逻辑关系，说起来有前后矛盾或是漏洞百出的问题，在以后的教学中还是要加紧训练。 （二） 本次“语文园地”主要有“识字加油站”“字词句运用”“写话”“书写提示”“日积月累”“我爱阅读”。 “识字加油站”这个栏目出现的词语都是学生们玩过的玩具，学生比较熟悉，识记生字也比较容易。 “字词句运用”积累形容生气、高兴、难过的词语，扩大词汇量；学会用“一会儿……一会儿……一会儿……”造句。 “写话”根据要求用给出的词语写故事，练习学生的语言表达能力。 “书写提示”学习把三包围和全包围的字写漂亮。 “日积月累”阅读积累春秋战国时期先贤经典中的名句，懂得为人做事的道理，熟读成诵。 “我爱阅读”一读《手影戏》，感悟文章的主旨。 一、教学效果 “识字加油站”在交流时，充分调动学生的积极性的生活经验来帮助识记生字，如可以认读词语，说说玩玩具时的快乐。利用泡泡中
的提示“我还玩过别的玩具……”引导学生说出自己玩过的玩具，如“水枪”，可相机巩固对生字“枪”的认识。选取学生说的部分玩具名称书写在黑板上，鼓励学生识记，适度拓展识字。 “字词句运用”小组交流，学生通过小组内的交流讨论学习到了例句的用法，让学生回忆学过的课文和读过的课外书，有哪些形容生气、高兴、难过的词语，把自己知道的写在横线上。全班进行交流效果很好。 二、成功之处 本节课我认为成功之处在于：1.在进行“日积月累”的教学活动时，引导学生借助拼音把三条名言读准确，小组相互检查，然后拓展背诵与诚信有关的格言，学生的积极性较高，完成的效果也很好。 2.在“写话”环节中，先引导学生按照图画顺序观察，展开想象，小虫子、蚂蚁、蝴蝶用鸡蛋壳做了哪些事情？它们有什么有趣的经历？体会小虫子、蚂蚁、蝴蝶丰富的想象力。展开想象编故事。可以重点指导第一幅图，先让学生根据图画选出与画面相吻合的表示时间的词语，再指导学生用上这个表示时间的词语看图编故事。如“早上”作为故事的开头。编的故事中，可以让小虫子、蚂蚁和蝴蝶开口说话，可以写写它们的动作、样子等等。然后放手让学生看图二、图三、图四继续编故事。在学生自由练习的基础上，分组交流或者同桌交流，把故事讲好。 三、不足之处 我也感觉有些欠缺：在“书写提示”环节中，有些学生笔顺规则和书写要领掌握的不好，教师还应进行范写，给学生一个标准，看清笔顺规则，这些方面还需要课下加强练习和掌握。 四、改进措施 如果我再重新来上这节课的话，我会这样做：充分发挥学生的自主性，引导学生观察例句，学习说句子，利用课件让学生自己发现字的特点，领悟字的构字要领，培养学生自主阅读理解的能力。 （三）
部编二年级上册语文语文园地四教案
课题：语文园地四 【教学要求】 1.学用字词句，学会在生活中识字，会用词语说比喻句，会在语境中理解词意。 2.通过感悟、诵读，体会名言佳句，帮助小学生积累好词好句。 3．学会写留言条，注意留言条的格式。 【教学重点】 学会写话，学写留言条， 积累名言佳句。 【教学难点】 读《画家乡》，学会介绍自己的家乡，表达出对自己家乡的热爱。 【教学课时】2课时 第一课时 课时目标 1.学用字词句，学会在生活中识字，会用词语说比喻句，会在语境中理解词意。 2.学会写留言条，注意留言条的格式。 教具准备 教学课件等。 教学过程 一、揭题导入 今天我们学习“语文园地四”的内容。（板书：语文园地四） 二、学用结合 板块一：识字加油站 （课件出示2） 南昌 下铺 空调 硬卧 限乘 检票口 东广场 1.读一读：借助拼音，读正确。同桌之间你读我听，我读你听。注意“限”是前鼻音，“昌、硬、乘”是后鼻音。 2.看一看从火车票上认识这些词语。（课件出示3）
硬卧：指列车上的硬席卧铺 空调：空调又称为空气调节器。空调是对空气的温度，湿度， 纯净度，气流速度，进行处理，满足人们生产、生活需要的设备， 简称为“空调”。 下铺：下面的床位。 3.识记生字 联系生活组词：（课件出示4） 乘：乘车乘客乘船售：售票销售售卖售票员 4.说一说：你还从哪些车票上识字？ 如：可以在汽车票、飞机票、轮船票、门票上识字。 板块二：字词句运用： 1.下面的事物像什么?看谁说的多，想得妙。（板书：像） 提示：爸爸的鞋像小船。弟弟的鞋像鸟窝。 （课件出示5） 柳条云朵枫叶 椅子路灯胡子鞋 （2）想一想：这些词语代表的事物分别像什么？ 提示：看谁想得妙，说的多。 说一说：这些词语代表的事物分别像什么？（课件出示6） 柳条像姑娘的发丝，在风中轻轻地飘动。 天上的云朵像一群白鹅，仰起脖子鸣叫着。 火红的枫叶像孩子们红红的手掌。 椅子像爸爸温暖宽大的怀抱，把我揽入怀中。 路灯像导航者，驱逐黑暗，让黑夜中行走的人们找到回家 的路。 爸爸的胡子像一根根钢针，扎得人好疼。 2.你能说出加点词语在句中的意思吗？（课件出示7：三个 句子） 八路军隐蔽 ．．在山里，敌人很难被发现。 去还是不去？小明拿不定注意，感到很烦恼 ．．。
二年级下册语文园地四二年级语文上册语文园地四
二年级下册语文园地四二年级语文上册语文园 地四 《语文园地四》中，要求学生在读完《骑驴》后能根据这事发表自己的看法。WTT在此整理了二年级语文上册《语文园地四》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获! 二年级语文上册《语文园地四》-教学设计 【教学内容】 语文园地四中的“我的发现”、“日积月累”、“展示台”。 【教学目标】 1、能发现形声字的特点，认记6个生字。 2、积累10个带数字的成语;会使用句号、叹号和问号;会看图写话;会读寓言故事。 3、展示自己课外认识的字及看到、听到的故事，提高课外学语文的兴趣。 【教学重点】 掌握和运用一种新的识字方法。 【教学难点】 积累词语和句子。 【用具准备】
多媒体课。 【教学设想】 “我的发现”要充分体现学生的学习自主性。可放手让学生去观察、讨论，鼓励学生发表个人见解。生字条中的六个生字，可在学生充分自学的基础上，检查认读和识记情况。“日积月累”中“读读记记”要让学生反复读词语，并感悟词语的搭配。“我会填”首先要让学生自己朗读，读熟以后，引导他们加上合适的标点。“展示台”中可引导学生拓宽学习语文的途径，提高学语文的兴趣。 【教学过程】 第一课时 一、我的发现 1、猜谜导入：上学期我们学过一则谜语，还记得谜底是什么吗? 课出示谜语： “言”来互相尊重，“心”至令人感动， “日”出万里无云，“水”到纯净透明。 学生说出谜底。 2、自读韵文：⑴你发现了什么? ⑵把自己的发现告诉同桌。 3、课出示生字：茶泡饱袍鞭炮 ⑴自己认读。
⑵交流记字方法。 4、检查生字认读情况：⑴齐读。 ⑵指名读。 ⑶开火车。 ⑷用生字扩词巩固，说句子。 5、拓展说字：你还能举出这样的字来吗?小组合作写这样的字，看哪组写得多。 二、日积月累 1、读成语，记成语：⑴自由读，不会的主动请教同学或老师。 ⑵自愿读，看谁读得正确，读得流利。 ⑶师生数数，互对成语。 ⑷自愿报数，让同学抢说成语。 ⑸学生质疑不懂的成语，先由学生答疑，学生答不出来，教师再讲解。 ⑹扩展：小组合作查词典，也编一组一到十的成语或词语顺口溜。 第二课时 一、日积月累 1、我会填：⑴课出示句子，学生自由练读。 ⑵填标点。 ⑶读句：
部编版二年级上册语文语文园地四
语文园地四 教材分析： 语文园地四共安排了6个板块的内容。“识字加油站”编排的是一张火车票，鼓励学生在生活中识字。“字词句运用”编排了2项内容，第一项是让学生用“像”来表达自己丰富的想象，第二项是联系上下文理解加点词语的意思。“写话”编排的是学写留言条。“我的发现”编排了4组表示颜色的词语，让学生发现独特 的构词方式。“日积月累”编排的是关于风景名胜的名言俗语。“我爱阅读”编排的是一篇写景散文《画家乡》。通过阅读，引发学生发现家乡的美好，激发对 家乡的热爱。让学生学会联系句子了解词语的意思，学会使用词语。 学情分析： 通过一年的学习学生已经具备了识字能力。但是学生之间在识字能力和识字 量上存在着较大，差距。根据儿童活泼好动，注意力不持久的年龄特点，低年级 语文教学，要注重趣味性。 教学目标： 1.通过观察火车票让学生认识生字：昌、铺、调、硬。并能学习这种方法认 识生活中的生字。 2.教育学生认识比喻句，了解比喻句的特点，学习使用比喻句。 3.让学生了解留言条的用处，并学会学写留言条。 4.学习“我的发现”，让学生了解颜色的分类。 5.积累并背诵关于风景名胜的名言。并学着搜集相关的名言。 6.继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。 教学重点难点： 1.通过观察火车票让学生认识生字：昌、铺、调、硬。 2.让学生了解留言条的用处，并学会学写留言条。 3.积累并背诵关于风景名胜的名言。并学着搜集相关的名言。 课前准备： 老师：准备好课件 学生：准备一张火车票或其他车票。 课时安排： 2课时 教学过程： 第一课时 教学目标：
1.通过观察火车票让学生认识生字：昌、铺、调、硬。并能学习这种方法认识生活中的生字。 2.教育学生认识比喻句，了解比喻句的特点，学习使用比喻句。 3.让学生学会联系句子了解词语的意思。学会使用词语。 重点难点： 通过观察火车票让学生认识生字：昌、铺、调、硬。 教学过程： 一、谈话引入。 1.师：孩子们，你们所认识的字是从哪里认识的？ 2.孩子们交流各自的识字方法。 3.引入新课。 二、识字加油站。 1.观察大屏幕上的车票，说说上面有哪些不认识的字。 2.认识上面的生字：昌、铺、调、硬。 3.读生字：同桌读、抽生读。 4.拿出课前准备的车票，和同桌一起看看上面还有哪些不认识的生字，想办法认一认。 5.讨论：在生活中，我们可以从哪些地方认识新字。 三、字词句运用。 1.看看图上画的是什么？像什么？说一说。 2.试着说一说。 3.学习句子： （1）弟弟的鞋像鸟窝。 （2）爸爸的鞋像小船。 4.读词语： 柳条云朵枫叶椅子路灯胡子 5.你能用刚才那样的句子也说说上面这些物体吗？ 6.学生全班交流。 （1）柳条像姑娘的发丝。