语文园地五
语文园地五
【教学要求】
1.学用字词句，认真读词语和儿歌，猜谜语识字，学会音序查字法查字典。
2.通过诵读歇后语，帮助小学生积累句子。
3．和大人一块儿读，提高自己的课外阅读能力。
【教学重点】
复习音序查字法查字典，积累歇后语，儿歌。
【教学难点】
阅读小短文，提高阅读能力。
【教学课时】2课时
第一课时
课时目标
1.学用字词句，认真读词语和儿歌，猜谜语识字。
2.学会音序查字法查字典。
教具准备
教学课件
教学过程
一、揭题导入
今天我们学习“语文园地五”的内容。（板书：语文园地
五）
二、学和用。
板块一：趣味识字（课件出示2）
有饭能吃饱，
有水把茶泡。
有足快快跑，
有手轻轻抱。
有衣穿长袍，
有火放鞭炮。
1.借助拼音自读儿歌。
2. 读完这几句，我们猜到这个谜底是什么？
（每一句说的都是同一个字“包”。）（板书：包）
3.认读以下生字：（课件出示3）
fàn nénɡ bǎo chá pào qīnɡ biān pào 饭能饱茶泡轻鞭炮
（1）借助拼音读。
（2）去掉拼音读。（课件出示4）
4.“饱、泡、跑、抱、袍、炮”6个形声字，左边偏旁表意，右边部件“包”表音。
5.你还认识关于哪个字的字族文？
关于“青”的字族文：请清情晴睛
关于“丁”的字族文：灯打订盯钉叮
板块二：我的发现
1.出示汉字：（课件出示5）
吃叫吹咬
提拔捉拍
跑跳踢踩
2.你发现了什么？
我的发现是：这十二个汉字，分成三行。
第一行的四个字“吃、叫、吹、咬”都是口字旁，而这几个动作，都需要嘴来完成，这就告诉我们，口字旁的字大多与嘴有关。（板书：口与嘴有关）
第二行的四个字“提、拔、捉、拍”都是提手旁，而这几个动作，都要用手完成，这也告诉我们，提手旁的字大多与手有关。（板书：扌与手有关）
第三行的四个字“跑、跳、踢、踩”都是足字旁，而这几个动作，都需要用脚完成，同样告诉我们，足字旁的字大多与脚有关。（板书：?与脚有关）
3.想一想，相同偏旁的字还有哪些？
月字旁：胸脯胳膊脸腿
氵：江河湖泊流
你发现了什么？
月字旁的字和人的身体的某一部分有关。“氵”和水有关。
板块三：字词句运用
1. 选一选，填一填。
（1）想一想“清”与“青”，“在”与“再”有什么不同。
“青山”是指绿绿的山，应选择表示颜色的青色的“青”；“清泉”与水有关，应选择三点水的“清”。
“在教室门口”的“在”表示在哪里，
与“再见”的“再”是不同的。
（3）小组讨论交流填空。（课件出示6）
远处有（青）山，近处有（清）泉。
放学了，大家（在）教室门口和老师说（再）见。
（4）比一比，填一填
请情
（请）你让一让好吗？
只要认真，任何事（情）都能克服。
2.比比谁最快。
（1）复习音序査字法的步骤，看谁能把査字典的步骤说得最清楚。
（2）火眼金睛，连一连
J M B T O Q N
t q m j n o b
（1）看谁先从字典里找到这几页。（课件出示7）
89页 123页 654页 539页
比一比，谁能最快的速度熟练翻阅字典，找到相应的页码。（2）看谁先从字典里查出下面的字。（课件出示8）运用音序查字法查字典，查出下列汉字的页码。（板书：音序查字法）
溪（）解（）准（）楼（）伯（）
板书设计
语文园地五
包
口与嘴有关
扌与手有关
?与脚有关
音序查字法
课外作业新设计
1.写出带有下列偏旁的汉字。
口：（）（）（）艹：（）（）（）?：（）（）（） 2.选字填空。
生声
早晨，校园里传来小学（）朗朗的读书（）。
3.用音序查字法查练习查汉字。
答案：
1.口：吃吹叶艹：草花芳?：跑跳踢
2.生声
第二课时
课时目标
1.通过诵读歇后语，帮助小学生积累句子。
2．和大人一块儿读，提高自己的课外阅读能力。
教具准备
教学课件
教学过程
一、揭题导入
今天我们继续学习“语文园地五”的内容。（板书：语文
园地五）
二、积累运用
1.出示歇后语（课件出示10）
小葱拌豆腐——一清（青）二白
竹篮子打水——一场空
芝麻开花——节节高
十五个吊桶打水——七上八下
2.借助拼音读歇后语，读通顺，熟练。
3.（课件出示11）初步感受歇后语语言形式的生动、有
趣。
教师讲解：这样的句子叫做“歇后语”。歇后语是由两部分组成的固定语句，前一部分多用比喻，像谜面，后一部分是本义，像谜底，通常只说前一部分，后一部分不言而喻。
4.把课前自己搜集到的歇后语，展示交流一下。
5.熟读的基础上背诵歇后语。
三、和大人一起读（课件出示12）《狐狸和乌鸦》
（原文略，见教材第65-66页）
1.可以先和爸爸妈妈一起读一读这个童话故事，在熟读的基础上练习分角色朗读，表演。
2.思考：（课件出示13）
（1）故事里都有谁？他们之间发生了什么？
狐狸利用花言巧语把乌鸦嘴里的肉骗到手的故事。
（2）狐狸为什么对一片肉都馋得直流口水？（课件出示14）因为狐狸此时也在找吃的，说明它很饿。
（3）狐狸骗到乌鸦的肉了吗？狐狸是怎么骗到肉的？（课件出示15）
狐狸骗到了乌鸦的肉。狐狸假意赞美和奉承乌鸦漂亮，嗓子好，乌鸦很得意，张嘴唱歌，肉就掉了下来。
（4）读了这个小故事，你明白了什么道理？（课件出示16动听的语言并不都是好话，喜欢听好听的话，容易上当受骗。（板书：动听的语言并不都是好话。）
（5）你想对故事中的狐狸说些什么，想对乌鸦说些什么？
我想对狐狸说：“你这样到处说谎骗人，是不对的，时
间久了，大家都会讨厌你，把你当成敌人的。”
我想对乌鸦说：“今后千万吸取教训，别那么容易上当
受骗，不要太喜欢听好听的话。”
课外作业新设计
1.填空。
小葱拌豆腐——（）
竹篮子打水——（）
芝麻开花——（）
十五个吊桶打水——（）
2.再写出一些歇后语。
3.读了《狐狸和乌鸦》，你明白了什么？
答案：
1.一清二白一场空节节高七上八下
2.烧火剥葱——各管一工
苍蝇洗脸——假干净
三伏天的冰雹——来者不善
3.动听的语言并不都是好话，喜欢听好听的话，容易上当受骗。
【课后反思】
优点：
本次练习安排了五个方面的内容。包括识字加油站、我的发现、字词句运用、日积月累、和大人一起读。在这个练习的教学中，我首先谈话导入，娓娓道来，让学生不知不觉进入到课堂中来，给学生创设了一个比较简单的训练情境。通过多媒体课件既符合低年级小学生的年龄特点，也适合低年级小朋友们的心理特点。让学生一目了然，浅显易懂。让学生们愿意学，学得会，培养学生自主学习的习惯，激发学习兴趣，为学生营造良好的学习氛围，教师的适当点拨，让学生轻轻松松完成本练习的教学目标。
不足之处：
课堂组织教学还要加强，特别是面对低年级学生。
备课资料
1.字族文二则
(一）
苗字家族大，兄弟姐妹多，有手能描红，有金是铁锚，有目能瞄准，有口喵喵叫，加上反犬旁，就是小猫了。
(二）
用火烧，用水浇。东边日出是拂晓。左边绞丝弯弯绕。换上提手是阻挠。头插羽毛尾巴翘, 丰衣足食很富饶。
2.歇后语
和尚打伞一无法无天画蛇添足一多此一举
井底之蛙一目光短浅大海捞针一没处寻
练习
一、请给下面的字加上不同的偏旁，变成新字。
炮
包
二、偏旁开花。
口扌?
三、想一想，填一填。
小葱拌豆腐——竹篮子打水——
芝麻开花——十五个吊桶打水——
四、重点段落品析。
乌鸦听了狐狸的话，非常得意，于是就唱了起来。“哇……”乌鸦刚一开口，肉就掉了下来。
1.在文中找出下列词语的反义词。失意—（）
2.仿写句子。乌鸦刚一．开口，肉就．掉了下来。
一，就。
五、想一想。
如果乌鸦没有开口唱歌，结果又会如何？请你仿编一下结尾，你可以的！参考答案
一、跑泡袍咆刨二、吃喝吐扫拉托跳踢跑三、一清二白一场空节节高七上八下四、1.得意 2.我一听说这件事就赶紧离开了。
一年级上册语文园地五教案
语文园地五 【教材目的】 1、“识字加油站”通过认识表示时间的词语让学生知道一天，一个月，一年当中不同的时间段。“我的发现”让学生学会积累偏旁相同的生字。“学词句运用”，通过认读字音，知道鼻音“”和边音的区别，平舌音和翘舌音的区别。 2、“书写提示”学习两个新笔顺规则：“从左到右，先撇后捺。” 3 “日积月累”“和大人一起读”，继续提高学生阅读能力培养阅读兴趣！并从古诗中知道粮食来之不易，要养成爱惜粮食的好习惯。【学前准备】 1.多媒体课件，生字卡片。 2.生字卡片。 教学过程 第一课时 一、情境导入。 又到了语文园地时间，这是我们快乐游戏和激烈的比赛时间，小朋友们，你们准备好了吗？ 二、我会认，看谁认的词语多。 1.课件出示“识字加油站”激趣：小朋友们，我们来看看大屏幕，看看第一项比赛是什么？指名读题目，老师相机帮忙。 2.大家看，草地上有很多词语宝宝在玩耍，你认识几个？ 3.学生用自己喜欢的方式自由练读大屏幕上的词。
4.学生分小组比赛读，看哪个小组认得多，就奖励一面红旗。 5.同学们，还有一些生字宝宝我们以前没见过。你能在书上圈出来吗？ 6.指名学生上台圈出生字、师相机指正。 7.师出示生字卡，师指名读，开火车读。 8.学生自己找到对应生字卡，小组内相互认读。 9.小朋友们真棒！生字宝宝认得又快又好。 10.全班齐读12个生词，并讨论：这些词都是表示什么的？ 11.指名说，师总结：这些词语都是表示时间的，同学们一定要记住哦！ 我的发现 一、激趣导入。 第一轮比赛小朋友们表现真棒！老师为你们点赞，现在是第二轮比赛的时间,你们准备好了吗？ 二、摘果子，找规律。 1.课件出示：一棵果树。 2.小朋友们，果树上结了这么多果子，你能摘哪一个？ 3.认读生字卡片：指名读、抽读、开火车读。 4.火眼金睛：小朋友们，果树上的果子是一样的吗？ 5.指名读。 6.谁能把一样的果子分在一起？ 7.指名分，并讨论：为什么这样分？
人教部编版一年级语文上册《语文园地五》优质教案
语文园地五 【教学流程】 第一课时【课时目标】 1.理解表示时间的词语的意思，认识5个生字。 2.了解草字头和木字旁的表意作用。 3.读准带有n、l、s、sh、z、zh的字。 【教具准备】 课件。 【教学过程】 一、激情导入
又到了去语文园地玩耍的时间了，你们准备好 了吗？（板书：语文园地五） 二、识字加油站 （一）识字加油站（出示课件2） 1.读一读。 多种形式读，认读四组词语。 指名读，注意读准：平舌音“昨”，翘舌音“这”， 前鼻音“晚、年、今”。 2. 记一记。 出示五个生字，识记生字。 3.想一想。 这些词语都是表示什么的词语？ 这4组词语都是表示时间的词语，只是表示的 时间长短不同。第一组是一天的三个时间段，第二 组是按天来说的，第三组是按照月来说的，第四组 是按照年来说的。 4.这些词语之间有什么关系？ 一年有12个月，一个月有30天左右，一天分 为上午、中午、下午。 （板书：时间的词语：一年
12月，一个月30天，一天分为上午、中午、下午） （二）我的发现（出示课件3） 1.读一读这八个字，你发现了什么？ 每组汉字都是由相同的偏旁组成的，第一组是 草字头，和花草有关；第二组是木字旁的字，都和 树木有关。（板书：草字头，和花草有关 木字旁， 和树木有关） 2.你还知道哪些偏旁的字？ 鸟字旁的字：鹅、鸡 口字旁的字：吗、呀、啊 三点水的字：河、江、泪 （三）字词句运用（出示课件4） 1.拼一拼，读一读。 注意重点读准平舌音“三”，翘舌音“山、纸”， 鼻音“男、你”，边音“里、蓝”。尤其注意区分“三” 与“山”，“男”与“蓝”的读音。（板书：平舌音 翘
人教版四年级下册语文园地梳理Word版
人教版四年级下册语文园地梳理 语文园地中“口语交际”、“习作”、“我的发现”、“日积月累”涵盖了本册教材中的部分知识点，有些是我们学习的难点。 一、我的发现。 本册八个语文园地中的“我的发现”的特点是要认识、了解一些语言现象。 语文园地一认识排比句 语文园地二养成留心观察和勤动笔的习惯 语文园地三体会副词的表达效果 语文园地四体会比喻句的感情色彩 语文园地五体会句子含着的意思 语文园地六认识拟人句 语文园地七了解双引号的作用 语文园地八学习怎样抓住文章的主要内容 《语文园地一》：认识排比句 课文中出现的句子： （1）漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。（P6《桂林山水》） （2）桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。（P6《桂林山水》） （3）在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。（P13《七月的天山》） △小练习（写一写）： 灵活运用这种句式来描述自己身边熟悉的事物。 （1）桂林的山真奇啊，；桂林的山真秀啊，；桂林的山真险啊，。 你能模仿上面这种句式，写出事物几方面的特点吗？（提示：人、水、风、天空等都有多方面的特点）
（2）漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 上面这句话的三个分句先各写出了漓江水静、清、绿的特点。请你学着上面句子的样子写一处景色或某一事物，写出它的特点。 《语文园地二》：养成留心观察和勤动笔的习惯 为习作积累素材。 《语文园地三》：副词 1.读一读句子，理解句子的意思，可以结合上下文的内容来理解，体会副词在句子中的作用。 2.抓住带点的词语，采用比较的方法，分析并发现每组两个句子在表情达意上的不同之处。 3.用上副词造一个句子。 相关练习：教材P49、P84 P132 看着新菜园终于 ．．被开出来了，父亲笑了。（选自《父亲的菜园》） P132 两年以后，纪昌的本领练得相当 ．．到家了——就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下。 △小练习 照样子，用带点的词写句子。 （1）科学家经过反复研究，终于 ．．揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。 （2）如果不是我们，这些海龟根本 ．．就不会受到伤害。 （3）令人难以相信的是，它们之中有的居然 ．．能够朝夕与共。 《语文园地四》：体会比喻句的感情色彩 △小练习 填进去的词表达了不同的情感，你体会到了吗？ 例：（1）妈妈还是死命追着不放，到底追上了，可是雨来浑身光溜溜的像小 ．． 泥鳅 ．．，怎么也抓不住。（P61《小英雄雨来》）
部编版 二下 语文园地五 教案
教材分析 《语文园地五》共设了五个板块。“识字加油站”以认识含偏旁“厂、穴”的字为学习内容，引导学生认字。“字词句运用”引导学生积累并运用几个表示“笑”的词语，教会学生用不同的语气读句子。“我的发现”让学生认识几个由两个意思相近的字组成的词语。“日积月累”安排了《弟子规》中的四句话，教育学生养成良好的生活习惯；重视自身品德、学问等的提高，不要在意生活条件不如他人。“我爱阅读”通过老奶奶和老爷爷对天气的不同看法，初步懂得看问题时，从不同的角度思考，就会有不同的看法和见解。 学情分析 经过一段时间的学习，学生对字、词、句、段等知识的学习已有自己独特的学习方法和经验。但他们在辨析词语方面会有些难度，需要教师进一步点拨、指导。 教学建议 1．教学“识字加油站”时，可借助多媒体展示教材所给词语的相关图片，引导他们观察图片，结合词语的意思，轻松识字。 2．“日积月累”可结合生活实例进行教学，便于学生理解背诵。 教学目标 【知识与技能】 1．会认9个生字。 2．积累并运用几个表示“笑”的词语，能用不同的语气读句子。 3．积累由两个意思相近的字组成的词语，并能说出类似的词语。 4．读背《弟子规》节选部分。 【过程与方法】 运用合作探究的方法引导学生自学自悟。 【情感、态度与价值观】 1．培养学生的观察、归纳能力。 2．懂得从不同的角度看问题，初步具有辩证思维。 重点难点 重点 1．会认9个生字。 2．积累并运用几个表示“笑”的词语。 难点 1．能用不同的语气读句子。 2．明白《弟子规》节选内容的道理。 3．初步具有辩证思维。 教学准备 教师：多媒体课件，字卡。 学生：读读《弟子规》。 课时安排 2课时
人教版语文一年级上册《语文园地五》公开课教案
人教版语文一年级上册《语文园地五》公 开课教案 教学内容：人教版《语文》第一册 教学内容背景资料 义务教育课程规范实验教科书语文（北师大版）一年级上册第117页。 设计理念： 本公开课教案旨在创设丰富多彩的教学情趣，巧设“与字婴幼儿捉迷藏，送字婴幼儿回家，和猴哥旅游，看虎王变魔术，学蓝猫说句子，跟小兔比一比”六个生动有趣的动画情境，变枯燥的练习为玩中学，学中玩。引导同学在各种游戏中积极主动地参与认、读、比、写、说、演、编、画等课堂活动，激发同学学习兴趣和愿望。努力使课堂成为师生交往、生生交往、积极互动、一起发展的过程，体现自主、合作、探究的学习方式，成为充溢激情和挑战的生命历程。 设计特色： 摆正师生关系，用民主指导取代权威传授，注重互动交往，用动态建构取代静态接受。 学习目标 1、运用偏旁归类的方法巩固识字，积累词语。
2、识别六组形近字，并正确书写。 3、了解“吗、呢、吧”的用法，练习用它们说疑问句，发展语言。 4、正确、流利、有感情地朗读儿歌，感受大自然的美妙，培养语感。 课前准备 电脑，包括字婴幼儿捉迷藏、猴哥旅游、虎大王变魔术、蓝猫提问、小兔画画的动画，水果图和虎王图。 教学过程 第一课时 一、谈话导入 今天，老师要和小朋友们去语文园地五里玩一玩，老师先告诉你们一个秘密，这个园地可好玩了，可以做游戏，可以去旅游观光，还可以学变魔术……怎么样，只要小朋友认真玩，还可以得到好多奖品呢（拿出水果图和虎王图），愿意去吗？ （设计意图：上课伊始，教师便用充溢诱惑力的语言，针对小同学具有强烈的好奇心和好玩心，激励同学积极参与体验的热情，激发了同学学习的积极性，使同学个个都迫不及待地去看一看。） 二、与字婴幼儿捉迷藏（俺会认）
人教版四年级下册第五单元语文园地五 习作
语文园地五----习作教学设计 设计理念： 《课程标准》明确指出，小学四年级学生应做到“留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心”，“愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐”，“尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句”。 本组教材，是围绕“生命”这一专题展开的。在本组的导语中，教材明确提出了“在学习的过程中，我们还要去搜集、了解更多热爱生命的故事”的要求。因此，本次习作是本组教材的重要组成部分，也是本组教学的延伸，目的在于引导学生将学习本组课文所获得知识和能力进行迁移，继续深化他们对生命的理解和认识，同时培养他们搜集处理信息的能力。 本教学设计中，特别注意了各部分内容之间的内在联系，把口语交际与习作作为一个整体来进行教学，充分体现整合的教学思想。引导学生在口语交际的基础上，充分地感知，关注身边的人和事，景和物，体验生活，思索生活，理解生活，进行自由表达，并在作后交流中进一步提高写作水平。 学习目标： １、深化学生对生命的理解和认识，激发对生命的思考和热爱。 ２、启发学生借鉴本组课文在表达方式上的共同特点──由某件事或某一生命现象中引发思考，表达自己对生命的理解和感悟。 ３、培养学生收集、处理信息的能力，并能选择自己感受最深的内容写下来，记叙具体，能写出自己真实的感受。 学习重点： 培养学生收集、处理信息的能力，并能选择自己感受最深的内容写下来，记叙具体，能写出自己真实的感受。 学习难点： 习作的过程中，启发学生借鉴本组课文在表达方式上的共同特点──由某件事或某一生命现象中引发思考，表达自己对生命的理解和感悟，进一步提高书面的表达能力。 学习准备： 教师准备：多媒体课件 学生准备：阅读有关生命的故事，整理本组课文收集的相关资料。积累关于生命的名言警句。 课时安排： 1课时 教学过程： 一、创设情境，激发习作欲望 同学们，生命是宝贵的，却又是短暂的。我们无法左右生命的长度，但我们可以决定生命的宽度。学习了本组课文，我们为砖缝里顽强生长的小苗喝彩，被绝境中奋力求生的飞蛾震撼，为花丛中感受春光的盲姑娘感动。在口语交际课上，你们畅谈了自己对于生命的理解和感悟，对于生命的价值，生命的意义，你们又有了新的解读。 请同学们想一想，在口语交际中，哪些同学的观点给你的印象最深刻？把这些内容进行加工整理，将感动自己的故事和想法记录下来，就是一篇佳作了。这节课，我们就让我们尽情地抒写自己的情怀吧！ （设计意图：把口语交际与习作作为一个整体来进行教学，充分体现整合的教学思想。引导学生在口语交际的基础上，充分地感知，关注身边的人和事，景和物，体验生活，思索
语文园地五(人教部编版)
课题：语文园地五 【教学要求】 1.学用字词句，认真读词语和描红。 2.通过看图、感悟、诵读，体会古诗，帮助小学生积累经典诗文。 3．写铅笔字，练习写左右结构的字时，注意两种不同写法。 【教学重点】 写铅笔字，练习写左右结构的字时，注意两种不同写法。积累古诗，词语。 【教学难点】 读《刻舟求剑》的故事，学会根据图片讲述故事，懂得做事要实事求是，要有主见。 【教学课时】2课时 第一课时 课时目标 1.学用字词句，认真读词语和描红。 2.写铅笔字，练习写左右结构的字时，注意两种不同写法。 教具准备 生字卡片、教学课件等 教学过程 一、揭题导入 今天我们学习“语文园地五”的内容。（板书：语文园地五） 二、学用结合 板块一：识字加油站 （课件出示3） 山（）锋爱（）幕吵（）饭 蜜（）峰扫（）慕抄（）闹 刀（）蜂开（）墓炒（）写 1.读一读，注意“锋、蜂”是后鼻音，“扫”是平舌音，“抄、炒”是翘 舌音。本题中所选的9个汉字，第一、二组里的3个汉字读音完全相同，带有 “夆”字的汉字，大多读“feng”，带有“莫”的汉字有些读“mu”等，第三
组，带有“少”字的汉字，韵母往往是“ao ”。 2.理解字词的意思。 “蜜”虫字旁，是一种昆虫，所以，应该“蜜一蜂”，“锋”是金字旁，与金属有关，所以和“刀”相连。“幕”字是巾字旁，与布有关，所以应该是“开幕”，“墓”就是墓地，联系生活，应该是“扫墓”。做饭需要火，所以是“炒一饭”，写字需要手，所以是“抄写”。 3.看一看：在理解词语意思的基础上，根据字形， 词填空。 4.填一填：选择正确的字填入括号中。 5.我还知道： 具有相同部件的生字，还有很多，比如：（课件出示4） “披”和“坡”以是“土”字旁。 “柏”和“伯”，“柏树”是指一种树，所以是“木”字旁；的人，所以是单人旁。 板块二：字词句运用： 1.读一读，猜一猜词语的意思。 提示：这些词语都和说话有关的词语，可以抓住数词来猜测词语的意思。（板书：和说话有关的成语） （课件出示5） 不言不语 只言片语 三言两语 千言万语 豪言壮语 少言寡语 自言自语 甜言蜜语 （1）读一读：自己自由读一读。 （2 （3“不言不语”中两个“不”，意思是不说话。 “只言片语”中有“只、片”是少的意思，就是很少的话。 “千言万语”中有“千、万”，很多，意思是说的话很多。 “豪言壮语”意思是说气魄很大的话。 “少言寡语”中“少、寡”，很少，意思是说话不多。 “自言自语”中“自、自”就是自己给自己说话。
部编版一下语文园地五公开课教案
部编版一下语文园地五公开课教案
语文园地五 教学目标： 1.辨析两组同音字，能在具体的语境中正确使用同音字。 2.进一步巩固用音序法查字法查字典的知识，提高自主识字的能力。 3.正确朗读并背诵四则歇后语，大致了解其意思，初步体会歇后语这种语言形式的特点。 教学难点： 进一步巩固形声字的构字规律，练习用音序查字法查字典。 教学重点： 在具体的语言环境中正确使用同音字，初步了解歇后语这种语言形式。 教学过程 一、情境导入 出示哆啦A梦，送礼物。 师：同学们，今天老师带来了大家的老朋友——哆啦A梦，哆啦A 梦想带大家打开任意门出去旅行。在打开任意门之前，看，门上有四个字？这也是我们的老朋友了，哪个聪明的小朋友记得是在哪里认识他们的？ 恭喜大家，现在哆啦A梦的任意门打开了，欢迎大家来到第一站同音国。这个国家呀到处都是同音字宝宝。 二、辨析同音字 出示几组同音字
4、课件投影学生答案。指导学生书写规范。 5、拓展两组同音字。 荷河半伴指名认读。 （）里的（）花都开了。 不到（）天，妞妞在学校里就认识了许多小伙（）。 选择正确的字填空。 师总结：同学们脑筋动得很快，现在我们知道了辨析同音字，一定要结合具体的词语和句子，根据汉字的意思来正确区分。 三、巩固音序查字法 师：我们这一站的旅行结束了，下面哆啦A梦的任意门又要带我们去第二站——字典国了。 1、出示“语文园地三”中学习的《音序查字法口诀》，生齐读，师：(字典国里的人啊都特别擅长查字典，所以在开门之前，需要同学们回忆一下我们之前学过的音序查字法口诀) 并指名生说说音序查字法的几个步骤。（有谁想起来查字法的步骤了吗？和大家说一说。） 2、在生交流的基础上师投影带领学生复习：出示溪、查找这个 字。第一步：找汉字音节的第一个大写字母X；第二步：在字母栏下找到相关音节，看看它在第几面；第三步：翻到字典正文的这一面，依次寻找，就能找到这个汉字。 3、根据以上方法，生用音序查字法在字典里查到“解、准、楼、 伯”四个字，进行查字小能手比赛。
最新人教版四年级下册第五单元语文园地五---口语交际名师优秀教案
人教版四年级下册第五单元语文园地五---口语交际语文园地五----口语交际教学设计 设计理念: 《语文课程标准》指出:“口语交际是听与说双方的互动过程。”因此要在具 体的交际情境中进行，体现交际主体的互动性，充分发挥角色的作用，采用多种互动的形式。在课堂上营造和谐平等的氛围，给学生提供自由学习的空间，鼓励学生大胆与人交际，并在学生共同参与过程中不断规范他们的语言，突现话语的审美性。 本组教材，是围绕“生命” 这一专题展开的。选编的4篇中外文学作品，从 不同角度反映了对生命的思考，抒写了对人生的感悟。而且，在本组的导语中，教材还明确提出了“在学习的过程中，我们还要去搜集、了解更多热爱生命的故事” 的要求，本次口语交际和习作是本组教材的重要组成部分，也是本组教学的延伸，目的在于引导学生将学习本组课文所获得的知识和能力进行迁移，继续深化他们对生命的理解和认识，同时培养他们搜集处理信息的能力。因此，要注意各部分内容之间的内在联系，把口语交际与习作作为一个整体来进行教学，充分体现整合的教学思想。口语交际课重在交流，既可以引导学生谈谈自己了解到的生命现象，也可以谈身边发生的热爱生命的故事，还可以谈自己获得的感受和启发。本次教学过程的设计，特别注意了拓宽学生的思路，广开言路，允许学生既可以就某一方面内容来谈，也可以把几方面内容综合起来谈。 学习目标: 1、继续深化学生对生命的理解和认识，激发对生命的思考和热爱。 2、在口语交际的过程中，进一步提高口头的表达能力。 学习重点、难点:
在口语交际的过程中，进一步提高口头的表达能力，激发对生命的思考和热爱。 学习准备: 教师准备:多媒体课件 学生准备:搜集相关的资料，了解生命的现象，积累关于生命的名言警句。 发现身边的热爱生命的故事 课时安排: 1课时 学习过程: 一、课文导入，引进语境 同学们，在本单元的学习中，我们品读了几篇抒写对生命感悟的文章，那用心去感受春光的盲姑娘，那以帮助别人为快乐的祖孙三代人，以及那些砖缝里顽强生长的小苗、绝境中奋力求生的飞蛾和冷风冷雨中傲然挺立的小花，展示着他们对生命的热爱，也深深地震撼着我们的心灵。 生命，对于我们每个人来说都只有一次。如何让自己的生命在有限的时间里得到无限的延伸，是我们每一个人都应该认真思考的一个问题。课下，你们搜集了许多热爱生命的感人故事，对于生命，相信你们一定也有自己的解读。这节课就让我们共同交流一下自己的感悟吧。 【设计意图:由本单元的课文引入口语交际的语境～有效地触动学生的心灵～引发他们对生命的思考。同时～学生在交流的过程中～可以更好地理解“人应该怎样看待生命”。这样～“以境促思～以思促说”为学生顺利进行口语交际而架桥铺路～又让学生树立了正确的人生观。】 二、明确目标，确定内容 1. 学生自读提示，明确本次口语交际的要求，了解本次口语交际的内容。
人教版二年级语文下册 语文园地五教案
语文园地五 ［教学目标］ 1.认识生字词，熟读生字词，学习偏旁“厂”“穴”。 2.理解各种表现笑的词语之间的区别。 3.能根据不同的语境读出句子不同的语气。 4.熟读并背诵《弟子规》节选部分，培养学生热爱经典文化的情感。 5.培养热爱阅读的好习惯。 ［教学重难点］ 1.掌握意思相近的字组成的两字词语。 2.能根据不同语境读出句子不同的语气。 3.初步学习《弟子规》，理解意思，熟读并背诵，培养学生热爱传统文化的情感。 ［教学课时］ 2课时 第一课时 教学过程 一、识字加油站 1.出示生字卡，老师领读，学生跟读，开火车读，检查生字认读情况。 2.出示生词，学生自由读生词。同桌之间相互检查、正音。 3.分两组出示生字卡，请同学们找找这些字有哪些相同的地方。（有相同的偏旁“厂”和“穴”） 4.课件出示古代汉字及相应图片，教师讲解“厂”和“穴”所表示的含义以及 二、词语积累 （一）笑得不一样 1.播放剪辑视频。教师：这些都是不同的笑，场合不同时笑的方式和程度也不一样。我们来学习一下这些笑都叫什么名字吧！ 2.出示9个关于笑的词语，老师领读，学生跟读。 3.理解词意。理解每一种笑是什么样的。（播放视频，一边放一边讲解，一一对应） 4.读一读。教师读词语，全班学生来演一演，看谁反应最快，演得最像。 (二)我的发现 1.出示6个词语，学生自由朗读词语。 2.教师：“寻找”这个词中的“寻”是找的意思，“找”也是找的意思，那么“寻”和“找”是同义词，它们组成的词“寻找”的意思和它们差不多。你从中发现了什么？ （指导：两个意思相同的字组成的词语，词的意思也与它们差不多） 3.举例，验证猜想。观察剩下5个词语，验证这个规律。 4.小结：我们学过这种类型的词语还有很多，两个字表示同一个意思，那么它们组成的词也和它们意思差不多，掌握了这个规律，更加有利于我们理解部分词语的意思。2.请写出几个描写笑的词语。 微笑 三、句子朗读 1.出示3句带加点字的句子，指名读句子。 2.加点的部分，应该怎样读出相应的语气呢？（怎样读好加点部分） 教师指导：“连蹦带跳”读出欢快、兴奋，声音洪亮，语速较快，可带动作读； “难为情”读出勉强、愧疚的感觉，声音低，语速慢； “和颜悦色”读出和蔼、平易近人的感觉。
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语文园地五 一、教学目标： 1:继续深化学生对生命的理解和认识，激发对生命的思考和热爱。2：在口语交际和习作的过程中，进一步提高口语和书面的表达能力。3：发现并总结体会句子含义的方法，培养学生良好的阅读习惯。4：积累关于生命的名言警句。 5：理解成语故事，体会其中蕴含的道理。 二：课前准备： 1：整理本组课文收集的相关资料。 2：搜集关于生命的名言警句。 第一课时口语交际（57） 一：谈话导入： 生命，对于我们每个人来说都只有一次。如何让自己的生命在有限的时间里得到无限的延伸，是我们每一个人都应该认真思考的问题。通过这组课文的学习，相信大家一定对生没有了更深刻的理解和认识，直接可就让我们共同交流一下吧。 二：自主准备 1：默读提示，了解本次口语交际的内容。 2：投影出示：a：说说自己了解到的生命现象。 b: 讲讲自己知道的热爱生命的故事。 c: 谈谈自己获得的感受，得到的启发。 3：回忆本组学习的几篇课文，浏览搜集的资料，阅读教材中提供的
三段文字。 4：选择自己感兴趣的内容，确定交流的角度，想一想自己打算怎么说。 5：自己轻声练习讲述。 三：畅所欲言。 1：自己选择伙伴互相交流，互相批评、指正。教师参与部分小组的交流，给予个别指导。 2：每小组推荐一名同学上台交流，要求讲话学生清楚流畅地表达，听者认真，安静地倾听。教师引导学生大胆进行评议、辩论。 四：总结评价 1：自我评价: 自己在这节课中发言是否踊跃，表达是否清晰，态度是否大方，思维是否踊跃，与同学的交流、合作是否积极等。 2：学生评价: 你认为这节课谁的表现最佳，为什么？ 3：教师评价：总结本节课学生突出的优点，提出存在的问题及改进意见。 第二、三课时习作（58） 一：谈话导入，激发兴趣 在口语交际课上，同学们畅谈了自己对生活的理解和感悟，老师认为大家的发言都很有见地。把你们所谈的内容进行加工整理，写下来就一定会成为一篇篇佳作。下面就请大家根据同学们的发言，把自己感受最深的内容写下来吧。 二：阅读提示，明确要求
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语文园地五教学目标： 1.辨析两组同音字，能在具体的语境中正确使用同音字。 2.进一步巩固用音序法查字法查字典的知识，提高自主识字的能力。 3.正确朗读并背诵四则歇后语，大致了解其意思，初步体会歇后语这种语言形式的特点。 教学难点： 进一步巩固形声字的构字规律，练习用音序查字法查字典。 教学重点： 在具体的语言环境中正确使用同音字，初步了解歇后语这种语言形式。 教学过程? 一、情境导入? 出示哆啦A梦，送礼物。 师：同学们，今天老师带来了大家的老朋友——哆啦A梦，哆啦A梦想带大家打开任意门出去旅行。在打开任意门之前，看，门上有四个字？这也是我们的老朋友了，哪个聪明的小朋友记得是在哪里认识他们的？ 恭喜大家，现在哆啦A梦的任意门打开了，欢迎大家来到第一站同音国。这个国家呀到处都是同音字宝宝。 二、辨析同音字? 出示几组同音字 仔细观察，自己默读，举手告诉老师你发现了什么？指名答。 总结：对了，汉字的读音一样，意思却不一样，这样的字就叫做同音字。 1、下面我们先来认识第一对同音字 出示青清
青是什么意思呢？ 青蛙——青色的蛙青草——青色的草青山——青色的山 所以青表示一种颜色。 清？看偏旁，三点水，表示很干净。 找朋友，指名生组词。清水——清清的水清泉清早 2.这一对同音字朋友我们认识了，下面第二队同音字朋友来了。这一对比较顽皮，它们藏在了句子里让你们分一分。 (1)出示句子： 小鸟（）天上飞 我想（）去公园玩一玩。 我（）学校里写完作业（）回家。 指名答。为什么这么选？你们能说说区别在哪儿吗？ (2)课件出示选字组词练习： (??)家正(??) (??)学校(??)次(??)来。 教师引言：“在”表示存在或者表示存在于某地点，比如：在家、在场、在外面???“再”表示又一次。 3.轻轻打开语文，摆好写字姿势，出示示意图，完成练习。 4、课件投影学生答案。指导学生书写规范。? 5、拓展两组同音字。 荷河半伴指名认读。 （）里的（）花都开了。 不到（）天，妞妞在学校里就认识了许多小伙（）。 选择正确的字填空。
部编版语文二年级上册《语文园地五》教案
语文园地五 课型：新授课 教学目标： 1．在区别比较三组既是形近字又是音近字的过程中，引导学生找准字形特点，提高识字、用字的准确性。 2．引导学生积累词语，了解用不同的词语可以表现出说话的不同方式。 3．通过学习例句，懂得并初步掌握用修饰的词语把事物的特点写具体。 4．正确、美观地书写“观、忙、呼、如”四个字，了解并掌握左右结构的字的特点，培养学生正确的写字姿势，让学生养成良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美。 5．正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵古诗。 6．通过阅读小故事，引导学生感受《伊索寓言》的趣味和魅力，激发学生对课外阅读的兴趣，同时培养学生积极主动识字的兴趣。 教学重点： 1. 通过学习例句，懂得并初步掌握用修饰的词语把事物的特点写具体。 2．正确、美观地书写“观、忙、呼、如”四个字，了解并掌握左右结构的字的特点，培养学生正确的写字姿势，让学生养成良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美。 教学难点： 1．在区别比较三组既是形近字又是音近字的过程中，引导学生找准字形特点，提高识字、用字的准确性。 2. 正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵古诗。 教学准备： 1．教学PPT。(教师) 2．读读《伊索寓言》。(学生) 教学过程：个性备课：
第1课时（总电教第课时） 一、识字加油站 1．谈话导入，激发兴趣。 师：在我们的汉字王国里，有一些字兄弟挺多，它们有的长得差不多，我们叫它们“形近字”；有的读音差不多，我们叫它们“音近字”；还有一些字干脆读音都一样，我们叫它们“同音字”。它们给小朋友们带来了很多麻烦，让小朋友们经常认错。今天，我们也来认识一些这样的新朋友，看谁有好办法把它们认出来。 设计意图：低年级学生的无意注意占主导，所以上课伊始，老师创设了有趣的情境，使学生融入到轻松愉悦的氛围中，充分调动了学生主动参与学习的热情。 2．情境活动，合作探究。 (1)师：看，我把一些形近字、音近字、同音字兄弟给大家请来了，你们来打个招呼吧！ (2)出示拼音fēng、mù、chāo、chǎo。 (3)指名读拼音，读准后鼻音fēng。 (4)出示相对应的生字：锋、峰、蜂；幕、墓、慕；吵、抄、炒。 (5)借助拼音，把字读正确。 (6)指名学生领读、齐读。 (7)师：这些汉字真的容易让人看花眼，你有什么好主意或好办法去记一记、连一连呢？(出示语文园地五识字加油站)小组讨论交流。 (8)指导交流、师生评议。 (可以根据这些字的部首，想想它的意思，就能明白了。) 预设： 锋峰蜂
部编版四年级语文下册教案 语文园地五
语文园地五 ●教学目标 ①继续深化学生对生命的理解和认识，激发对生命的思考和热爱。 ②在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达能力。 ③发现并总结体会句子含义的方法，培养学生良好的阅读习惯。 ④积累关于生命的名言警句。 ⑤理解成语故事，体会其中蕴含的道理。 ●重难点 ●课前准备 ①整理本组课文收集的相关资料。 ②搜集关于生命的名言警句。 第一课时口语交际 ●谈话导入 生命，对于我们每个人来说都只有一次。如何让自己的生命在有限的时间里得到无限的延伸，是我们每一个人都应该认真思考的一个问题。通过这组课文的学习，相信大家一定对生命有了更为深刻的理解和认识，这节课就让我们共同交流一下吧。 ●自主准备 ①默读提示，了解本次口语交际的内容。 ②投影出示： 内容：说说自己了解到的生命现象； 讲讲自己知道的热爱生命的故事； 谈谈自己获得的感受、得到的启发。 ③回忆本组学习的几篇课文，浏览搜集的资料，阅读教材中提供的三段文字。 ④选择自己感兴趣的内容，确定交流的角度，想一想自己打算怎样说。 ⑤自己轻声练习讲述。 ●畅所欲言 ①自由选择伙伴互相交流，互相评议、指正。教师参与部分小组的交流，给予个别指导。 ②每小组推荐一名同学上台交流，要求讲话学生清楚流畅地表达，听者认真、安静地倾听。教师引导学生大胆进行评议、辩论。 ●总结评价 ①自我评价：自己在这节课中发言是否踊跃，表达是否清晰，态度是否大方，思维是否敏捷，与同学的交流、合作是否积极等。 ②学生评价：你认为这节课谁的表现最佳？为什么？ ③教师评价：总结本节课中学生突出的优点，提出存在的问题及改进意见。 教学反思：
第二、三课时习作 ●谈话导入，激发兴趣 在口语交际课上，同学们畅谈了自己对于生命的理解和感悟，老师认为大家的发言都很有见地。把你们所谈的内容进行加工整理，写下来就一定会成为一篇篇佳作。下面就请大家根据同学们的发言，把自己感受最深的内容写下来吧。 ●阅读提示，明确要求 ①学生默读提示，画出习作要求。 ②投影出示习作要求： 内容具体； 写出真实感受； 题目自定。 ●试写初稿，反复修改 ①学生进行习作，教师对有困难的学生进行个别指导。 ②好文章是改出来的！请同学们完成初稿后，自己认真进行修改。 ③小组内互读互改，提出修改建议。 ④按照小组同学的建议，再次修改自己的习作。 ●朗读佳作，共同赏评 ①每小组推荐一至两名同学，分别朗读各自的习作，可以是全文，也可以是片断。教师引导学生进行赏析。 ②请部分学生介绍自己习作中的成功之处。 ●眷写作文，制作墙报 ①再次修改自己的习作，直到满意后再抄写在作文本上。 ②整理习作和资料，办一期以“热爱生命”为专题的板报。 教学反思： 第四课时我的发现日积月累成语故事 ●复习导入 ①读词语卡中的词语。 ②听写其中的词语。 ●我的发现 ①同学们，学习完本组课文后，你发现一些句子有较深的含义吗？下面请同学们先来看看小林和小东都发现了什么。 ②学生交流小林和小东的发现。教师引导学生重点探究理解句子较深含义的方法，让学生自己发现总结方法。如：仔细想、联系时代背景、联系自己的生活经验、抓住重点词语、联系上下文揣摩感悟等方法。 ③快速浏览本组课文，你还能发现哪些含义深刻的句子，说说这些句子的深层含义或言外之意。 ●日积月累 ①出示日积月累中的句子，先指导学生读正确，然后说一说自己的理解或认识，之后请学生快速背诵。
部编二年级下册语文语文园地五(1)
语文园地五 【教学目标】 1.认识“厂、穴”两个偏旁和9个生字。 2.词语分类，看看归纳同一类词语。区别词语的意思。 3.区别词语的意思。体会词语在句子中的作用。 4.积累国学。 5.阅读《好天气和坏天气》，学习快乐读书吧。 【教学重点】 1.认识“厂、穴”两个偏旁和9个生字。 2.词语分类，看看归纳同一类词语。区分词语的意思，灵活运用并体会词语在句子中的作用。 【教学难点】 词语分类，归纳同一类词语，区分词语的意思。灵活运用体会词语在句子中的作用。 【教学素材】 教学图片课件 【教学课时】2课时 【教学流程】 第一课时 一、识字加油站 1.出示生字卡，老师领读，学生跟读，开火车读，检查生字认读情况。 2.出示生词，学生自由读生词。同桌之间互相检查、正音。 3.分两组出示生字卡，请同学们找找这些字有哪些相同的地方。（有相同的偏旁“厂”和“穴”） 4.课件出示古代汉字及相应图片，教师讲解“厂”和“穴”所代表的含义。 二、字词句运用 （一）笑得不一样 1.播放剪辑视频。教师：这些都是不同的笑，场合不同时笑的方式和程度也不一样。 我们来学习一下这些笑都叫什么名字吧！ 2.出示9个关于笑的词语，老师领读，学生跟读。 3.理解此意，理解每一种笑是什么样的。（播放视频，一边放一边讲解，一一对应） 4.读一读。教师读词语，全班同学来演一演，看谁的反应最快，演的最像。 （二）句子朗读，注意句子中重点词语的阅读。（出示课件） （1）小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。” 问题预设：句中加点词反映了小马什么样的心情？ 提示：说明小马很高兴，活泼。 朗读指导：用轻松，愉快的口气来读这句话，表现出小马快乐的心情。 （2）小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。” 问题预设：句中加点的词语反映了小马怎样的心情？（出示课件） 预设：说明小马有点不好意思。 朗读指导：用犹豫的、不好意思的语气来读，读的时候语速要慢一些。 （3）老师和颜悦色地说：“看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。”（出示课件） 问题预设：加点的词，我们应该怎样读？ 预设：和颜悦色，要温和
部编版一年级下册语文 语文园地五 教案
部编版一年级下册语文语文园地五教案 语文园地五 教学目标： 1.知识目标：认识、积累字词；发现不同字的特点，帮助记忆。 正确区分形近字和形声字，并正确运用。 2.能力目标：通过读、背积累歇后语。 3.情感目标：激发学生主动识字、词兴趣；培养学生正确阅读的兴趣。 教学重点：认识、积累字词；发现不同字的特点，帮助记忆。 正确区分形近字和形声字，并正确运用。 教学难点：激发学生主动识字、词兴趣；培养学生正确阅读的兴趣。 时间安排：两课时 第一课时 教学目标 1．认识、积累字词；发现不同字的特点，帮助记忆。正确区分形近字和形声字，并正确运用。 2．激发学生主动识字、词兴趣。 教具准备：多媒体课件。 教学过程： 一、趣味识字。 1、学生自由读生字。（教师正音） 2、教师范读儿歌，学生跟读。 3、从这些字词里你们有什么发现？（每样东西都有它的用处） 3、你能像这样说两句吗？（有笔能写字，有家才温暖……） 4、集体齐读儿歌。 三、我的发现。 1、学生自由读词语。 （2）教师范读，学生正音。 （3）你们发现了什么？ （第一行字都是口字旁，都和嘴有关；第二行字都是提手旁，和手有关；第三行字都是足字旁，都和脚有关。） （4）小组再读词语。 （5）集体读词语。 四、字词句运用。 1、区分青和清，再和在。（学生回答，教师指导） 2、学生独立完成“选一选，填一填”。 3、学生回忆音序查字法的过程。 4、独立完成字典查字的练习。学生汇报。 五、课堂总结。 同学们，这节课你有什么收获？ 第二课时 教学目标 1、通过读、背积累歇后语。
2、培养学生阅读兴趣。 课前准备： 多媒体课件。 教学过程： 一、复习导入。 1、阅读轻声词语。 2、谁还能说出一些轻声词语？（姐姐、孩子、灯笼……） 二、日积月累。 1、学生自由读歇后语。 2、教师简介歇后语。 3、你还知道哪些歇后语。（学生自由回答） 4、集体齐读，学生背诵。 三、布置作业。 回家和爸爸妈妈一起阅读《狐狸和乌鸦》。 四、课堂总结。 学了这一课，你懂得了什么？
部编一上语文语文园地五精品教案
语文园地五 【教材分析】 本次园地共有六项内容，“识字加油站”通过认识表示时间的词语让学生知道一天，一个月，一年当中不同的时间段。“我的发现”让学生学会积累偏旁相同的生字。“学词句运用”，通过认读字音，知道鼻音“n”和边音“l”的区别，平舌音和翘舌音的区别。“书写提示”学习两个新笔顺规则：“从左到右，先撇后捺。”“日积月累”“和大人一起读”，继续提高学生阅读能力培养阅读兴趣！并从古诗中知道粮食来之不易，要养成爱惜粮食的好习惯。 【学前准备】 1.多媒体课件，生字卡片。（教师） 2.生字卡片。（学生） 【课时安排】 2课时 第一课时 （识字加油站、我的发现、字词句运用） 【教学目标】 1.通过一则谜语的学习，让学生体会谜语的特点。 2.通过三组形近字的比较，让学生初步了解汉字笔画变化特点。 3.通过书写提示四个汉字的书写练习，让学生进一步加深对汉字基本笔划的印象，养成良好的书写习惯。 【学习重点】 1.知道谜语的特点。 2.比较形近字。 3.进一步认识汉字基本笔画和书写规则，养成良好的习惯。 【学前准备】 1.谜语的汉字卡片。（教师） 2.生字卡片。（学生） 【教学环节】 1
识字加油站 一、情境导入。 又到了语文园地时间，这是我们快乐游戏和激烈的比赛时间，小朋友们，你们准备好了吗？ 二、我会认，看谁认的词语多。 1.课件出示“识字加油站”激趣： 小朋友们，我们来看看大屏幕，看看第一项比赛是什么？指名读题目，老师相机帮忙。 2.大家看，草地上有很多词语宝宝在玩耍，你认识几个？ 3.学生用自己喜欢的方式自由练读大屏幕上的词。 4.学生分小组比赛读，看哪个小组认得多，就奖励一面红旗。 5.同学们，还有一些生字宝宝我们以前没见过。你能在书上圈出来吗？ 6.指名学生上台圈出生字、师相机指正。 7.师出示生字卡，师指名读，开火车读。 8.学生自己找到对应生字卡，小组内相互认读。 9.小朋友们真棒！生字宝宝认得又快又好。 10.全班齐读12个生词，并讨论：这些词都是表示什么的？ 11.指名说，师总结：这些词语都是表示时间的，同学们一定要记住哦！ 我的发现 一、激趣导入。 第一轮比赛小朋友们表现真棒！老师为你们点赞，现在是第二轮比赛的时间,你们准备好了吗？ 二、摘果子，找规律。 1.课件出示：一棵果树。 2.小朋友们，果树上结了这么多果子，你能摘哪一个？ 3.认读生字卡片：指名读、抽读、开火车读。 4.火眼金睛：小朋友们，果树上的果子是一样的吗？ 5.指名读。 6.谁能把一样的果子分在一起？ 7.指名分，并讨论：为什么这样分？ 2
部编版语文二年级下册《语文园地五》 教案
部编版语文二年级下册《语文园地五》教案 【教学目标】 1.认识“厂、穴”两个偏旁和9个生字。 2.词语分类，看看归纳同一类词语。区别词语的意思。 3.区别词语的意思。体会词语在句子中的作用。 4.积累国学。 5.阅读《好天气和坏天气》，学习快乐读书吧。 【教学重点】 1.认识“厂、穴”两个偏旁和9个生字。 2.词语分类，看看归纳同一类词语。区分词语的意思，灵活运用并体会词语在句子中的作用。 【教学难点】 词语分类，归纳同一类词语，区分词语的意思。灵活运用体会词语在句子中的作用。 【教学素材】 教学图片课件 【教学课时】2课时 【教学流程】 第一课时 一、识字加油站 1.出示生字卡，老师领读，学生跟读，开火车读，检查生字认读情况。 2.出示生词，学生自由读生词。同桌之间互相检查、正音。 3.分两组出示生字卡，请同学们找找这些字有哪些相同的地方。（有相同的偏旁“厂”和“穴”） 4.课件出示古代汉字及相应图片，教师讲解“厂”和“穴”所代表的含义。 二、字词句运用 （一）笑得不一样 1.播放剪辑视频。教师：这些都是不同的笑，场合不同时笑的方式和程度也不一样。 我们来学习一下这些笑都叫什么名字吧！ 2.出示9个关于笑的词语，老师领读，学生跟读。 3.理解此意，理解每一种笑是什么样的。（播放视频，一边放一边讲解，一一对应） 4.读一读。教师读词语，全班同学来演一演，看谁的反应最快，演的最像。 （二）句子朗读，注意句子中重点词语的阅读。（出示课件） （1）小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。” 问题预设：句中加点词反映了小马什么样的心情？ 提示：说明小马很高兴，活泼。 朗读指导：用轻松，愉快的口气来读这句话，表现出小马快乐的心情。 （2）小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。” 问题预设：句中加点的词语反映了小马怎样的心情？（出示课件） 预设：说明小马有点不好意思。 朗读指导：用犹豫的、不好意思的语气来读，读的时候语速要慢一些。 （3）老师和颜悦色地说：“看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。”（出示课件） 问题预设：加点的词，我们应该怎样读？ 预设：和颜悦色，要温和
人教版四下册第五单元语文园地五口语交际
语文园地五----口语交际教学设计 设计理念： 《语文课程标准》指出：“口语交际是听与说双方的互动过程。”因此要在具体的交际情境中进行，体现交际主体的互动性，充分发挥角色的作用，采用多种互动的形式。在课堂上营造和谐平等的氛围，给学生提供自由学习的空间，鼓励学生大胆与人交际，并在学生共同参与过程中不断规范他们的语言，突现话语的审美性。 本组教材，是围绕“生命”这一专题展开的。选编的4篇中外文学作品，从不同角度反映了对生命的思考，抒写了对人生的感悟。而且，在本组的导语中，教材还明确提出了“在学习的过程中，我们还要去搜集、了解更多热爱生命的故事”的要求，本次口语交际和习作是本组教材的重要组成部分，也是本组教学的延伸，目的在于引导学生将学习本组课文所获得的知识和能力进行迁移，继续深化他们对生命的理解和认识，同时培养他们搜集处理信息的能力。因此，要注意各部分内容之间的内在联系，把口语交际与习作作为一个整体来进行教学，充分体现整合的教学思想。口语交际课重在交流，既可以引导学生谈谈自己了解到的生命现象，也可以谈身边发生的热爱生命的故事，还可以谈自己获得的感受和启发。本次教学过程的设计，特别注意了拓宽学生的思路，广开言路，允许学生既可以就某一方面内容来谈，也可以把几方面内容综合起来谈。 学习目标： 1、继续深化学生对生命的理解和认识，激发对生命的思考和热爱。 2、在口语交际的过程中，进一步提高口头的表达能力。 学习重点、难点： 在口语交际的过程中，进一步提高口头的表达能力，激发对生命的思考和热爱。 学习准备： 教师准备：多媒体课件 学生准备：搜集相关的资料，了解生命的现象，积累关于生命的名言警句。 发现身边的热爱生命的故事 课时安排： 1课时 学习过程： 一、课文导入，引进语境 同学们，在本单元的学习中，我们品读了几篇抒写对生命感悟的文章，那用心去感受春光的盲姑娘，那以帮助别人为快乐的祖孙三代人，以及那些砖缝里顽强生长的小苗、绝境中奋力求生的飞蛾和冷风冷雨中傲然挺立的小花，展示着他们对生命的热爱，也深深地震撼着我们的心灵。 生命，对于我们每个人来说都只有一次。如何让自己的生命在有限的时间里得到无限的延伸，是我们每一个人都应该认真思考的一个问题。课下，你们搜集了许多热爱生命的感人故事，对于生命，相信你们一定也有自己的解读。这节课就让我们共同交流一下自己的感悟吧。 【设计意图：由本单元的课文引入口语交际的语境，有效地触动学生的心灵，引发他们对生命的思考。同时，学生在交流的过程中，可以更好地理解“人应该怎样看待生命”。这