北京市优秀教师_5

北京市优秀教师_5
北京市优秀教师_5

北京市优秀教师李伟固北京大学

裴坚北京大学

唐少强北京大学

李小凡北京大学

张清敏北京大学

龚六堂北京大学

王世强北京大学

刘玉鑫北京大学

胡永华北京大学

姜冠潮北京大学

乔杰(女) 北京大学

李岩北京大学

章政北京大学

王军北京大学

肖杰清华大学

吴霞(女) 清华大学

陈巍清华大学

宫鹏清华大学

聂建国清华大学

殷雅俊清华大学

高钟毓清华大学

梁曦东清华大学

程文浩清华大学

戴琼海清华大学

袁济喜中国人民大学

段忠桥中国人民大学

杨凤城中国人民大学

卢小宾中国人民大学

孔祥智中国人民大学

蔡雯(女) 中国人民大学

郭杰中国人民大学

张雁云北京师范大学

廖申白北京师范大学

李实北京师范大学

胡永建北京师范大学

卢建平北京师范大学

张宾中国农业大学

邵小明中国农业大学

陈敏(女) 中国农业大学

郭玉海中国农业大学

朱维耀北京科技大学

李延祥北京科技大学

冯妍卉(女) 北京科技大学

张虹(女) 北京科技大学

房鸣北京邮电大学

单文锐北京邮电大学

门爱东北京邮电大学

邝坚北京邮电大学

励杭泉北京化工大学

杨卫民北京化工大学

祁欣北京化工大学

阮秋琦北京交通大学

汪越胜北京交通大学

李德才北京交通大学

王均宏北京交通大学

赵耀北京交通大学

冯其波北京交通大学

赵淑萍(女) 中国传媒大学

史萍(女) 中国传媒大学

李停战(女) 中国传媒大学

张招崇中国地质大学(北京)刘家军中国地质大学(北京)隋岩(女) 中国石油大学(北京)宇波中国石油大学(北京)钱步仁中国石油大学(北京)付忠广华北电力大学

王学棉华北电力大学

艾欣华北电力大学

王向荣北京林业大学

陈建成北京林业大学

曹金珍(女) 北京林业大学

赵燕东(女) 北京林业大学

孙红梅(女) 北京中医药大学

都立澜(女) 北京中医药大学

王玫(女) 北京中医药大学

傅荣北京外国语大学

王军北京外国语大学

李英桃(女) 北京外国语大学

金冰(女) 对外经济贸易大学

陈学权对外经济贸易大学

李玲(女) 北京语言大学

李吉梅(女) 北京语言大学

刘波中国矿业大学(北京)刘红霞(女) 中央财经大学

张云起中央财经大学

刘扬(女) 中央财经大学

张礼卿中央财经大学

丛日云中国政法大学

高健军中国政法大学

陈文骥中央美术学院

唐建平中央音乐学院

张庆山中央戏剧学院

冯顺山北京理工大学

薛庆(女) 北京理工大学

唐胜景北京理工大学

孙华飞北京理工大学

魏一鸣北京理工大学

郝群(女) 北京理工大学

史庆藩北京理工大学

姜玉新北京协和医学院

张学北京协和医学院

李杨(女) 北京协和医学院

邹新娴(女) 北京体育大学

扎巴中央民族大学

杨泽玮中央民族大学

谢菁菁(女) 国际关系学院

冼立勤北京电子科技学院

吴鲁平中国青年政治学院

何群(女) 外交学院

王淑合(女) 中国人民公安大学

李春华(女) 中国人民公安大学

寿静心(女) 中华女子学院

罗旭华(女) 中国劳动关系学院

陈六汀北京服装学院

董瑞侠北京服装学院

崔岩北方工业大学

高建岭北方工业大学

廉小亲(女) 北京工商大学

郭毅北京工商大学

王鲁娜(女) 北京工商大学

杨丽珍(女) 北京印刷学院

蔡晓君(女) 北京石油化工学院戴波北京石油化工学院李擎(女) 北京信息科技大学任维平(女) 北京信息科技大学范军(女) 北京第二外国语学院赵娴(女) 北京物资学院

尚珂(女) 北京物资学院

高佳佳(女) 中国音乐学院

乔慧斌(女) 中国戏曲学院

宋靖(女) 北京电影学院

黄奕华(女) 北京舞蹈学院

杜修力北京工业大学

尹宝才北京工业大学

陈喆北京工业大学

张汉林(女) 北京工业大学

左国玉北京工业大学

唐军北京工业大学

王淑芹(女) 首都师范大学

郝春文首都师范大学

郭春彦首都师范大学

吴相洲首都师范大学

吴敏华(女) 首都师范大学

韩淼北京建筑大学

秦红岭(女) 北京建筑大学

彭师奇首都医科大学

康骅首都医科大学

诸欣平(女) 首都医科大学

郭秀花(女) 首都医科大学

孙莹炜(女) 首都医科大学

纪宏首都经济贸易大学纪韶(女) 首都经济贸易大学茹秀英(女) 首都体育学院

邓蓉(女) 北京农学院

郭蓓(女) 北京农学院

朱传华(女) 北京联合大学

曲欣(女) 北京联合大学

薛万欣(女) 北京联合大学

孙爱萍(女) 北京联合大学

程光北京联合大学

王美萍(女) 北京联合大学

孟宪东北京联合大学

武磊北京人民警察学院

韩凤荣(女) 北京青年政治学院

刘业辉北京工业职业技术学院

陈辉(女) 北京工业职业技术学院

谭迎春(女) 北京财贸职业学院

兰蓉(女) 北京电子科技职业学院

杨洪雪(女) 北京电子科技职业学院

崔健北京电子科技职业学院

张晓蕾(女) 北京信息职业技术学院

刘婷婷(女) 北京京北职业技术学院

李大泳北京交通职业技术学院

徐英岚(女) 北京农业职业学院

孟德花(女) 北京政法职业学院

王峤峤(女) 北京戏曲艺术职业学院

苗金明北京劳动保障职业学院

李铂(女) 北京体育职业学院

赵淑英(女) 北京社会管理职业学院

王春芳(女) 北京卫生职业学院

刘占荣国家开放大学

胡岩国家法官学院

朱全景国家检察官学院

王培英(女) 北京城市学院

宋蔚(女) 北京科技经营管理学院

任广新北京吉利大学

王心环(女) 北京北大方正软件技术学院周海霞(女) 北京经贸职业学院

王静(女) 北京汇佳职业学院

李坤明(女) 北京培黎职业学院

韩雨南(女) 北京工商大学嘉华学院

王一诺(女) 北京工业大学耿丹学院

刘爱婧(女) 北京新圆明职业学院

郭明(女) 北京开放大学

王爱赪(女) 北京市东城区职工业余大学

吴慧涵(女) 北京市西城经济科学大学

赵宏(女) 北京市朝阳区职工大学

郑小军(女) 北京医药集团职工大学

王佳(女) 北京市总工会职工大学

孟艳(女) 北京市第二中学

戴毅新(女) 北京市第五中学分校

王志伟北京市第一中学

周群(女) 北京景山学校

魏发团北京市广渠门中学

岳波北京汇文中学

许德昌北京市第一七一中学

张玉梅(女) 北京市第二十二中学

向艳(女) 北京市第一四二中学(北京宏志中学)金小红(女) 北京国际职业教育学校

赵盈(女) 北京市第一六六中学

郝臣北京市第五中学分校

刘畅(女) 北京国际职业教育学校

徐浒北京现代职业学校

范汝梅(女) 北京市东城区史家胡同小学

高李英(女) 北京市东城区和平里第四小学

周霞(女) 北京市东城区曙光小学

邵明(女) 北京市东城区分司厅小学

杨杰(女) 北京市东城区府学胡同小学

宋雯(女) 北京市东城区特殊教育学校

李云飞(女) 北京景山学校

许淑一(女) 北京市东城区东交民巷小学

徐靖华(女) 北京市东城区永生小学

周静(女) 北京市崇文小学

夏敬华(女) 北京光明小学

孙彤(女) 北京市东城区灯市口小学

赵岩(女) 北京市东城区前门小学

逄静(女) 北京第一师范学校附属小学

魏萌(女) 北京市第七中学

汪艳(女) 北京市第八中学

张立燕(女) 北京市第十三中学

许玉蓉(女) 北京市第十四中学

岳凝(女) 北京市第十五中学

冯丽(女) 北京市第四十四中学

段富刚北京市第五十六中学

李忻(女) 北京市第六十二中学

计广州北京市第六十三中学

任廷全北京市第六十六中学

高燕(女) 北京市第一六一中学

杨丽丽(女) 北京市第二一四中学

丁激杨(女) 北京市铁路第二中学

果征北京市回民学校

黄玉侠(女) 北京市西城区实验学校

葛秀丽(女) 北京市三帆中学

邓懿姝(女) 北京师范大学附属中学

李艳(女) 北京师范大学附属实验中学汪珊珊(女) 北京市外事学校

闻岩北京市西城区教育研修学院李洁玲(女) 北京小学

胡雪(女) 北京第二实验小学

高巍(女) 北京市西城区宏庙小学

李婕(女) 北京市宣武回民小学

刘征(女) 北京市西城区奋斗小学

王淑洁(女) 北京第一实验小学

郑祺(女) 北京市西城区三里河第三小学许春燕(女) 北京市西城区康乐里小学

陈铁英(女) 北京小学走读部

杨秋敏(女) 北京市西城区西四北四条小学韩雅娜(女) 北京市宣武培智学校

田冬梅(女) 北京市西城区青少年美术馆王学东(女) 北京市第八十中学

张龙北京市朝阳区芳草地国际学校向军北京市劲松职业高中

白雪锋北京市教育学院朝阳分院

芮莉(女) 北师大奥林匹克花园实验小学何琳(女) 北京市求实职业学校

黎宁(女) 北京市陈经纶中学

马静(女) 北京市朝阳酒仙桥中心小学涂洁(女) 北京市第八十中学

蔡萍(女) 北京市朝阳区教研中心

王于(女) 北京市日坛中学

王丽君(女) 北京市朝阳区白家庄小学

刘玉平(女) 北京市第十七中学

曹京北京市朝阳区实验小学

吴卫东北京市第八十中学

朱春梅(女) 北京市朝阳师范学校附属小学韩静(女) 朝阳区青少年活动中心

魏宇(女) 北京市朝阳区劲松第三小学

张滨滨(女) 北京市日坛中学

刘建昌北京市朝阳区三里屯小学

韩东人大附中朝阳学校

杨春生北京市朝阳区康静里小学

张燕(女) 首师大学附属实验学校

闫海权北京市朝阳区花家地实验小学佟桂玲(女) 北京市民族学校

王惠芳(女) 北京市朝阳区定福庄第一小学王春英(女) 北京市第十六中学

孙宇(女) 北京市朝阳区呼家楼中心小学朱丽萍(女) 北京市朝阳区教研中心

赵玉琤(女) 北京市朝阳区安慧北里小学

陈建勤北京市第十七中学

张新(女) 北京市朝阳区双桥第二小学

杨霞(女) 北京第九十四中学

陶艳春(女) 北京市朝阳区小红门中心小学骆玉香(女) 北京市第八十中学

张洁(女) 北京师范大学朝阳附属小学

郑迎霞(女) 北京市日坛中学

聂岩双(女) 北京市朝阳区星河双语学校

姜海峰(女) 北京市陈经纶中学

田宁(女) 北京市忠德学校

李振雷北京教育学院丰台分院

褚淑凤(女) 北京市丰台区实验学校

陈维贤北京市丰台二中

崔茂华北京市第十二中学

李媛(女) 北京市第十中学

寇富弄(女) 首都师范大学附属丽泽中学

傅国辉(女) 北京市云岗中学

秦华(女) 北京市丰台区长辛店第一中学杨俐嘉(女) 北京教育学院丰台分院

张萍(女) 北京市丰台区东铁匠营第一小学李健(女) 北京市丰台区丰台第五小学

陶陵宇(女) 北京市丰台区实验学校

张秀红(女) 北京市丰台区西罗园第六小学

林跃庆北京市丰台区时光小学

孙宏慧(女) 北京小学丰台万年花城分校

王艳红(女) 北京市丰台区丰台第一小学

张海燕(女) 北京教育科学研究院丰台实验小学

毛峰北京市东高地青少年科技馆

张琳(女) 北京市丰台区职业教育中心学校

刘洪霞(女) 北京教育学院丰台分院

邢军北京市第九中学

焦锟北京市苹果园中学

葛金胜北京市京源学校

李勇北师大励耘实验学校

姚春林北京市古城中学

杨永良北京景山学校远洋分校

张玲(女) 北京市黄庄职业高中

李文北京教育学院石景山分院

冯雷(女) 北京市石景山区古城第二小学

焦倩(女) 北京市石景山区六一小学

高继红(女) 北京市海淀区教师进修学校附属实验学校张爱英(女) 北京理工大学附属中学

徐文兵清华大学附属中学

周建华中国人民大学附属中学

王爱君(女) 北京市第三聋人学校

王笃年北京市十一学校

韩中华北京石油学院附属中学

杨冬香(女) 北京市温泉第二中学

王娜(女) 北京市育鸿学校

刘向娟(女) 北京市育英学校

张宇北京市育英中学

李冬梅(女) 北京大学附属中学

侯立群(女) 北京市第十九中学

王桂茹(女) 北京市卫国中学

周卫平(女) 北京市中关村中学

王建稳(女) 北京市八一中学

孙英(女) 北京航空航天大学附属中学

朱朋北京市立新学校

熊永昌北京市第一○一中学

刘小红(女) 北京市上地实验学校

卿志勇北京师范大学第三附属中学

李晖(女) 北京市北外附属外国语学校

陈海顺北京市第二十中学

王飞北京市海淀工读学校

张斌(女) 北方交通大学附属中学

赵小青(女) 北京农业大学附属中学

任燕军(女) 北京市信息管理学校

陈丽娜(女) 北京市海淀区太平路小学

朱兰京(女) 中国人民大学附属小学

王璐(女) 北京市海淀区翠微小学

杨蕾(女) 北京市海淀区东升学区

姜淑清(女) 北京市海淀区中关村第二小学金丽春(女) 北京市海淀区西北旺学区

黄建鹏北京市海淀区五一小学

李超首都师范大学附属小学

邢艳(女) 北京市海淀区七一小学

郭红霞(女) 北京市石油学院附属小学

陈延军北京师范大学实验小学

何立新北京大学附属小学

明燕(女) 北京市海淀区二里沟中心小学李春洁(女) 北京市海淀区万泉小学

刘军(女) 北京市海淀区冷泉小学

黄秋燕(女) 北京市海淀区苏家坨三四村小学刘桂红(女) 北京市海淀区白家疃小学

张桂竹(女) 北京市海淀区上庄中心小学

杜春焕(女) 北京市海淀区巨山小学

魏波北京市海淀区清河第四小学

翟晓江(女) 北京市海淀区前进小学

任军北京市立新学校小学

李荣霞(女) 北京市海淀区中关村第一小学史广静(女) 北京市房山区窦店中学

陆大成北京市房山区城关第二小学

庄雪特(女) 北京市房山区实验中学

杨会娟(女) 北京市房山区良乡中心校

张桂金(女) 北京市房山区良乡第四小学

滕玉玲(女) 北京市房山区良乡第二中学

李洪莉(女) 北京市房山区良乡第五中学

刘红艳(女) 北京市房山区坨里中学

石敬军北京市房山区房山中学

周秀萍(女) 北京市房山区良乡中学

李银平(女) 北京市房山区河北中心校

马德利(女) 北京市房山区房山第四中学

宋桂芳(女) 北京市房山区南梨园中学

杨红霞(女) 北京市房山区青龙湖中学

邱红亮北京市房山区十渡中心校

惠雪莲(女) 北京市房山区阎村中心校

任凌燕(女) 北京市房山区霞云岭中心校

李文凤(女) 北京市房山区蒲洼中心校

金英华(女) 北师大燕化附属中学

石丽君(女) 燕山教研中心

赵月灵(女) 北京市通州区潞河中学

马淑杰(女) 北京市通州区运河中学

宗连杰北京市通州区第三中学

李金霞(女) 北京市通州区第四中学

何崴(女) 北京市通州区玉桥中学

杨旭升北京市通州区永乐店中学

梁学文(女) 北京市通州区大杜社中学

程继林北京市通州区甘棠中学

张慧林(女) 北京市通州区于家务中学

邱菊(女) 北京工业大学通州分校

李海英(女) 北京市通州后南仓小学

张薇(女) 北京市通州区官园小学

刘桂霞(女) 北京市通州区中山街小学

韩月仓北京市通州区运河小学

杨效培(女) 北京市通州区北苑小学

商学芳(女) 北京市通州区永顺小学

魏敬北京市通州区漷县镇中心小学刘树杰(女) 北京市通州区张家湾镇中心小学付立娇(女) 北京市通州区永乐店镇中心小学刘君(女) 北京市通州区马驹桥镇中心小学李朝霞(女) 北京市通州区玉桥小学

张丽苹(女) 北京新城职业学校

葛德全北京市通州区梨园中学

王春晶(女) 北京市顺义区牛栏山第一中学刘学毅(女) 北京市顺义区第二中学

王海民北京四中顺义分校

曾昕北京市顺义牛栏山第一中学

孙立英(女) 北京市顺义区第八中学

冯辉(女) 北京市顺义区第九中学

王轶北京市顺义区俸伯中学

付淑清(女) 北京市顺义区牛栏山一中实验学校刘景义北京市顺义区杨镇一中

武瑞岭北京市顺义区第一中学

张宝义北京市顺义区教育研究考试中心肖红(女) 北京市顺义区仁和中学

齐长安北京市顺义区杨镇一中

武宁(女) 北京市顺义区建新小学

王拥军(女) 北京市顺义区仓上小学

郑新颖(女) 北京市顺义区裕龙小学

孔凡艳(女) 北京市顺义区教育研究考试中心崔晓梅(女) 北京市顺义区李桥中心小学校

皮金英(女) 北京市顺义区石园小学

王俊红(女) 北京市顺义区后沙峪中心小学校王占宝北京市顺义区沿河中心小学校

安伟(女) 北京市昌平区天通苑学校

路书芳(女) 北京市昌平区流村中心小学

刘谢美子(女) 北京市昌平区北七家中心小学

齐兰清(女) 北京市昌平区二毛学校

陈爱民(女) 北京市昌平区第一中学

刘亚静(女) 北京市昌平区第五中学

李艳秋(女) 北京市昌平区城北中心小学

郑艳秋(女) 北京市昌平职业学校

李艳丽(女) 北京市私立汇佳学校

李铁静(女) 北京市昌平区西贯市回民小学

林滕(女) 北京市昌平区桃洼学校

翟海彬(女) 北京市昌平区第二中学

王立梅(女) 北京市昌平区平西府中心小学

王春梅(女) 北京市昌平区崔村中心小学

晋玉娟(女) 北京市昌平区长陵学校

周卫红(女) 北京市昌平区教师进修学校

张久超北京市昌平区回龙观中心小学

夏涛(女) 北京市昌平实验中学

赵廷刚北京市昌平区前锋学校

崔淑红(女) 北京市昌平区满井中学

王明兰(女) 北京市大兴区第五小学

王艳梅(女) 北京市大兴区枣园小学

景凤萍(女) 北京市大兴区第三小学

陈建莲(女) 北京市大兴区第二小学

孙贵合北京小学大兴分校

秦淑焕(女) 北京市大兴区第八小学

尹素敏(女) 北京市大兴区黄村镇第一中心小学孙海曼(女) 北京市大兴区第一职业学校

梁常芳(女) 北京市实验小学大兴实验学校

张建云(女) 北京市大兴区少年宫

孙源飞(女) 北京市大兴区第五中学

党立春(女) 北京市十四中学大兴安定分校

方雄玉北京市大兴区德茂中学

苏怀堂北京市第二中学亦庄学校

刘丽云(女) 北京市大兴区第一中学

刘振亮北京市大兴区榆垡中学

李娜(女) 北京市大兴区第八中学

刘传霞(女) 北京市大兴区第七中学

徐平(女) 北京市大兴区孙村中学

高岩(女) 首都师范大学大兴附中

张静(女) 北京市大兴区庞各庄中学

扈建伟(女) 北京市大兴区瀛海镇第一中心小学王娜(女) 北京师范大学大兴附中

牛惠(女) 北京市大兴区长子营镇第二中心小学宋金萍(女) 北京市大兴区第二职业学校

李泽(女) 北京市广播电视大学门头沟分校

韩玮(女) 北京市大峪中学

杨海燕(女) 北京市坡头中学

李新月(女) 北京市王平中学

杨艳(女) 北京市门头沟区大台中心小学

刘文波(女) 北京市门头沟区大峪第一小学

李春旺北京市门头沟教师进修学校

宋书慧(女) 北京市怀柔区教科研中心

杨桂杰(女) 北京市怀柔区第一中学

赵丽丽(女) 北京市怀柔区北房中学

刘海齐北京市怀柔区喇叭沟门满族中学

晏慧敏(女) 北京市怀柔区职业学校

武艳梅(女) 北京市怀柔区第三小学

杨景利北京市怀柔区怀柔镇中心小学

崔海明北京市怀柔区杨宋镇中心小学

邓莲菊(女) 北京市怀柔区九渡河镇中心小学

彭卫华北京市怀柔区长哨营小学

王精华(女) 北京师范大学附属平谷中学

徐彩荣(女) 北京市平谷区第一小学

张金华(女) 北京市平谷区第四中学

张东慧(女) 北京市平谷区东高村学校

刘彦霞(女) 北京市平谷区第三中学

孙洪军北京市平谷区夏各庄学区

沈军明北京市平谷区黄松峪中学

王冰北京市平谷区王辛庄第二学区刘志远北京市平谷区刘家河中学

沈亚玲(女) 北京市溪翁庄镇中心小学

刁荣春(女) 北京市密云县太师屯镇中心小学穆雪清北京市密云县第二小学

许艳红(女) 北京师范大学密云实验中学

高海颜(女) 北京市密云县新城中学

刁振玖北京市密云县太师庄中学

李东红(女) 北京市密云县第二中学

魏银香(女) 北京市密云县第六中学

赵丽娟(女) 北京市密云县聋人学校

王秀云(女) 北京市延庆县第一小学

耿翠羽(女) 北京市延庆县第三小学

卫素霞(女) 北京市延庆县第四小学

张雨良北京市延庆县大榆树小学

班英军北京市延庆县第一中学

单英明北京市延庆县第三中学

张丽(女) 北京市延庆县第四中学

屈金环(女) 北京市延庆县第五中学

何富全北京市延庆县永宁学校

桂彩丽(女) 北京市延庆县教育科学研究中心吕晓光北京市延庆县第一职业学校

孙晓哲(女) 北京学生活动管理中心

李广旺北京教学植物园

李元(女) 北京市盲人学校

刘卫珍(女) 北京教育科学研究院

李振奋北京教育学院

董雪娇(女) 首都师范大学附属育新学校

付红焱(女) 首都铁路卫生学校

左海英(女) 北京市商务科技学校

包贻珍(女) 北京市第三体育运动学校

陈济北京市商业学校

魏红娟(女) 北京市供销学校

刘宝祥北京市杂技学校

刘艳申北京市经济管理学校

郝康平北京金隅科技学校

郑丽娟(女) 北京水利水电学校

胡秀芝(女) 北京市昌平卫生学校

李学琴(女) 北京市振华旅游学校

田叔分(女) 北京市园林学校

金茸(女) 北京舞蹈学院附属中等舞蹈学校

徐超中国戏曲学院附属中等戏曲学校

姜璎钊(女) 北京市海淀区卫生学校

郭芸(女) 中国音乐学院附中

张力展北京市实验技工学校劳动保障技师学院魏长江北京市汽车工业高级技工学校

裴怀宝北京市公共交通高级技工学校

韩德敏(女) 北京市市政管理学校

韩嘉鑫北京市工贸技师学院

李勇北京市仪器仪表高级技工学校

许芙蓉(女) 北京电子信息高级技工学校

张美荣(女) 北京一轻高级技术学校

阳虹(女) 北京市工艺美术高级技工学校

郑萄萄(女) 北京市应用高级技工学校

郭琛(女) 北京市第一幼儿园

邓蕊(女) 北京市第一幼儿园附属实验园

陈晶(女) 北京市第五幼儿园

尹陆明(女) 北京市西城区洁民幼儿园

褚潇(女) 北京市北海幼儿园

米娜(女) 北京市宣武回民幼儿园

陈冠楠(女) 北京市第四幼儿园

王艳云(女) 北京教育学院朝阳分院

牛红霞(女) 北京市朝阳团结湖第一幼儿园

刘晓兰(女) 北京市朝阳区光华路幼儿园

刘娟(女) 北京市朝阳区北辰福第幼儿园

张冬雪(女) 北京市朝阳区光华路幼儿园

朱宁宁(女) 总装备部后勤部幼儿园

刘爽(女) 北京市朝阳团结湖第一幼儿园

谷金双(女) 北京市朝阳区劲松第一幼儿园

丁振鹏北京市朝阳区三里屯幼儿园

燕京(女) 北京市朝阳区和平街幼儿园

刘俊红(女) 北京市朝阳区劲松第一幼儿园

刘立辉(女) 北京市朝阳区安华里幼儿园

桂玉蛟(女) 北京市朝阳区望京新城幼儿园

胡雪莲(女) 北京市朝阳区清友实验幼儿园

杨晶悦(女) 北京市朝阳区秀园幼儿园

孙义杰(女) 北京市朝阳区劲松第二幼儿园

权明(女) 北京市丰台区青塔第二幼儿园

闫俊喜(女) 北京市丰台区丰台第六幼儿园

徐环(女) 北京市丰台区芳庄第二幼儿园

王艳峰(女) 北京市丰台区东罗园幼儿园

张悦(女) 北京市丰台区蒲黄榆第一幼儿园

温旭辉(女) 北京市丰台区方庄第一幼儿园

王燕明(女) 北京市丰台第四幼儿园

杨君(女) 北京市丰台区丰台第一幼儿园

尹双琴(女) 北京市石景山区幼儿园

赵建红(女) 北京市石景山区八角北路幼儿园

左振红(女) 北京市石景山区实验幼儿园

杨意(女) 北京市六一幼儿院

王娟(女) 北京明天幼稚集团

张玲(女) 北京市海淀区恩济里幼儿园

韩丹(女) 北京师范大学实验幼儿园

杨雪扬(女) 北京大学幼教中心

卫蕾(女) 中国人民解放军总参谋部军训部机关第一幼儿园黄萍(女) 中国人民解放军军事医学科学院幼儿园

马骊(女) 中国人民武装警察部队总部机关幼儿园

陈玉红(女) 中国人民解放军总后勤部五一幼儿园

赵敏娟(女) 空军直属机关蓝天幼儿园

刘燕华(女) 北京市海淀区四季青镇常青幼儿园

蔡晓伟(女) 北京市清华洁华幼儿园

张艳冬(女) 北京市房山区青龙湖镇中心幼儿园

王志嫒(女) 北京市房山区良乡幼儿园

张秋媛(女) 北京市房山区房山幼儿园

宋静(女) 北京市房山区良乡第二幼儿园

李廷婷(女) 北京市房山区城关中心园

安金燕(女) 北京市房山区交道幼儿园

马雪松(女) 北京市燕山幼儿园

张岩(女) 北京市通州区新城东里幼儿园

李晓莉(女) 北京市北京市通州区幼儿园

王立松(女) 北京市通州区大方居幼儿园

郑燕斌(女) 北京市顺义石园北区幼儿园

胡金波(女) 北京市顺义区龙湾屯中心幼儿园

果燕君(女) 北京市顺义区李桥中心幼儿园

张海霞(女) 北京市昌平区教工幼儿园

何维(女) 北京市昌平区工业幼儿园

张艳苓(女) 北京市昌平区回龙观镇中心幼儿园

徐颖(女) 北京市昌平区机关幼儿园

孙国彦(女) 北京市大兴区黄村镇第一中心幼儿园

张秀梅(女) 北京市大兴区第八幼儿园

耿蕊(女) 北京市大兴区第三幼儿园

李晓棠(女) 北京实验二小永定分校

王英辉(女) 北京市怀柔区第二幼儿园

李学伶(女) 北京市平谷区第三幼儿园

吴春雪(女) 北京市密云县第四幼儿园

李楠(女) 北京市密云县穆家峪镇中心小学附属幼儿园王建新(女) 北京市延庆县第二幼儿园

学校优秀教师评选方案

学校优秀教师评选方案 为了充分调动广大教师的教学积极性,不断提升我校教育教学水平,鼓励教师积极投身教学工作,表彰在教学工作中作出突出贡献的教师,特制定优秀教师评选方案。 一、评选范围 评选范围:积极承担并认真完成我校教学任务的在职在岗教工。 二、评选条件 (一)师德要求 1.符合《教师职业道德规范》要求,爱国守法、爱 岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习,严守纪律,乐于奉献。 2.教师个人行为有益于学校声誉。 (二)教学业务 1.教学常规工作完成好。 2.积极承担教学任务,工作量饱满,积极参与学校 组织的教研教改活动。 3.能积极参加本学期学校组织的各种学习、集会、 升旗等集体活动。 4.能严格执行上、下课时间,不旷课。 5.能积极完成各种计划和总结。

6.按质、按量出色完成课堂教学工作,班级反映好, 学生评价高。 7.坚持教书育人,关心学生,注重学生品德教育, 积极参与学生的教育管理工作。 8.积极投身工作,在学校本课程建设中作出突出成 绩,得到相关部门积极肯定。 (三)教学效果 1.任教班级学科考试成绩的优秀率、平均分好。 2.采取因材施教,注重学生分类指导和个别辅导,学科学生进步显著,学科竞赛成绩好。 3.刻苦钻研教学业务,在教育思想、教学内容、教学方法等方面的改革有明显成效。 4.勇于开拓创新,不断改革进取,形成一定的教学特色、风格,其教法在校内形成良好影响。 三、凡在本年度教学工作中有下列情形之一者,不得参加该年度优秀教师评选。 1.不服从我校教学任务安排。 2.发生过教学事故。 3.病假、事假累计超过10天或有旷工行为。 4.无故不参加学校组织的教研活动。 5.受到学校纪律处分或违反法律法规。 三、评选程序

优秀教师个人先进事迹材料范文

优秀教师个人先进事迹材料范文 以下是小编为大家收集的事迹材料,仅供参考! 我叫刘xx,女,生于19xx年,1988年从事教育教学工作,大专学历,小学一级教师。1988年教学以来担任语文学科教学工作和班主任工作。XX 年以来担任学校教导主任。曾多次获县、乡“师德先进个人”、“模范、优秀教师”称号,优质课和论文多次获县、市级奖项。目前是学校三年级语文教师兼班主任。在从事教育工作的23年中,我一直站在教育工作的前沿。“让每一位学生在我的课堂上都有所收获”是我事业追求的目标;“学高为师,德高为范”是我的自律信条。 一、锐意进取,不断超越。 我从事教育教学工作以来,忠诚于党的教育事业,教书育人,诲人不倦。时时以一个优秀教师的标准要求自己,工作勤勤恳恳、兢兢业业、坚持出满勤,干满点,从不迟到早退。以校为家,热爱学生、团结同志,在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩。在多年的教育教学中,为了不断提高自己的政治业务素养,提高自己的教学认识水平,适应新形势下的教育工作要求,在教学中我不错过任何一个可以提升自身业务素质的机会,积极参加各种政治学习和政治活动,积极参加师德师风建设活动,向优秀教师、先进教育工作者学习,并认真写心得体会。工作期间,我既教书又育人,经常对学

生进行思想品德教育,教育学生做人要自立自强,诚实守信,为人正直;在学习上要积极进取,开拓创新,待人要宽厚,做事要有责任心;在生活上要勤劳节俭,生活俭朴。经常教育学生热爱祖国,热爱人民,热爱集体,做一个社会主义合格的接班人。 二、认真教学,潜心教研。 作为一名教师,我不断地刻苦钻研业务,认真研究教材教法,研究新课程标准,注重多方位培养学生的能力和学习习惯,对工作讲求实效,对学生因材施教。为了提高自己的教学水平,我坚持经常翻阅《小学语文教师》、《小学教研论坛》、《优秀论文集》等书籍。备课时,我精心设计环节,努力钻研教材,上网查阅资料,了解学生特点,做了大量的课前准备工作,做到备教材,备学生,备资源,结合课堂实际运用课件配合教学,向40分钟课堂要质量。课堂上给学生畅所欲言的时间和空间,让学生做课堂的主人,而我则循循善诱的引导,做好学生的学习合作伙伴,学习效果事半功倍。教育学生上,我很注重培优扶差的工作,对于后进生,我总是给予特殊的照顾,在课堂上多提问,多巡视,多辅导,对他们的点滴进步给予大力的表扬;课后多找他们谈心、交朋友,树立起他们的信心和激发他们学习的兴趣。我抓好学生的小组学习活动,选拔优秀的小组长,带领小组成员一起进步。我坚持让学生写周记,写身边事,写心里话,写出自己

优秀教师个人先进事迹材料

优秀教师个人先进事迹材料 梦想雄鹰的翅膀,梦想超越的辉煌,却发现我的翅膀早已给了我的学生。在每一次雏鹰展翅的试飞里,我听见理想扣击天堂的回响。这就是我---一名普通高中政治教师兼班主任。我于2001年9月参加工作,至今已经整整12年了。在这12年的时间里,我把满腔的热血献给了我挚爱的孩子们,把勤劳和智慧融入这小小的三尺讲台,使这块儿沃土上的花儿茁壮成长,竞相绽放。下面,结合自身这一年的辛勤工作,谈一谈认识和体会。 一、激情满怀,无私奉献 我热爱自己的工作,如同热爱自己的生命。早在孩提时代,教师的圣洁和崇高品质就在我的心中根深蒂固。那时,就在心中萌发了当一名人民教师的愿望。大学毕业后,梦想成真,我成为一名光荣的人民教师。站在神圣的讲台上,我不曾忘记自己的誓言,不曾动摇过这颗育人的拳拳之心。凭着这种对教育的赤诚之心和强烈的责任感,我在平凡的教学工作中永远保持着一种崇高的敬业精神、忘我的牺牲精神、无私的奉献精神。我告诉自己要用心地做教育中的每一件小事、耐心地处理班级里的每个问题、用全部的爱呵护着每一颗求知的心灵。我播种阳光,收获了春天。学生才是我最好的荣誉证书。所以,我面对世人的不解不曾退却;面对众多的诱惑不曾动摇;面对雏鹰般跃跃欲飞的学生,我依然风里雨里、脚步坚定、豪情满怀! 二、率先垂范,身教感染 在教育学生时,我想“喊破噪子,不如做出样子,要想正人,必先正己”。所以,无论是课上还是课下,我总是以自己的人格力量感染学生,注意自己点点滴滴言行的影响。我说的每一句话,做的每一

件事都能严于律己、率先垂范。这一年来,我明显地感觉到:我的言谈举止,既处于学生最严格的监督之下,又处于时刻被学生效仿之中。所以,当我要求学生努力学习时,我首先做到了忘我的工作态度和刻苦钻研的精神;当我教育学生热爱劳动时,我没有指手划脚、拈轻怕重,而是和学生一起参与劳动的全过程;当我叮嘱学生遵守纪律时,我首先做到了遵守校纪班规……终于,有人主动弯腰拣废纸了;有人早晚主动开关电灯了;有人主动下课为学困生讲题了……当我表扬学生时,同学们的回答都是一样的:“我是跟你学的”。这句话震撼着我的心灵,我感觉到无比的欣慰与自豪。因为我从学生的身上看到了自己的影子,同时也验证了“言传身教、身行一例、胜似千言”的至理名言。 三、严爱相济,教书育人 班主任工作是一门艺术,只有严爱相济,才可赢得学生的信赖,走进孩子们的心灵,才能在教书的同时育人。管理班级琐碎繁冗的工作中,使我深深体会到:只有给学生的爱是发自内心的,才会让学生感受到爱,体会到被爱之乐,他们才会学着去爱别人。“金凤凰”要爱,“丑小鸭”更要爱。我喜欢优生,但不排斥学困生,对于暂时的学困生更是倾注了满腔爱心。我深深地懂得:学困生的自尊心是非常脆弱的。对他们,我总是像对待一朵玫瑰花上颤动欲滴的露珠一样格外小心,做到了多谈心、多家访、多帮助、多鼓励,并努力寻找和善于捕捉学困生身上的闪光点趁势表扬,促其发光。“上课提问多鼓励;课后辅导要耐心;犯了错误不急躁;错误严重不发火;屡次不改不灰心;问题不解决不撒手”。这是我转化学困生最深的体会。在关爱学困生的同时,我还兼顾着全体学生的发展。在教学中,我结合教材的难度和学生的实际水平,对不同层次学生设计了多种深度不一的教学方法,

优秀老师一定具备的10个特质

优秀老师一定具备的10个特质 教师工作平时比较复杂而且繁重。因此做为一名优秀的教师,不仅要具备较高的科学文化知识,具有较高的思想道德修养,还要具有丰富的教学智慧,丰富的教学经验,甚至班级管理经验,以及与领导协调,与同事合作,与家长交流的能力。能做到以下10点,你绝对是一名优秀的教师。 一、永不满足于现状 最好的教师永远是学生。他们总是渴望学习新东西,扩展自己的知识基础,尝试更好的方法来获取成功。他们是终身学习者,因而他们也培养终身学习者。二、高期待,严要求 有人认为,期望越大,失望也就越大。有这样思想的人怕引来家长的抱怨,不愿意对学生高要求。 但事实上,高标准、严要求带来的是学生的最佳状态和最佳成绩,并让他们体验成就感。他们会变得更加自信,更加自立,不自满自傲,为进入成人世界作好更充分的准备,应对不可避免的竞争。当然,高标准不是不切实际的标准,尽管它可能会让学生感到不舒服。 三、培养学生的独立精神 好教师善于对学生的进步以及出现的问题进行监控,在必要的时候采取纠正和补救措施。他们不处于教室的中心,而是鼓励学生自己寻求帮助和答案。他们并不热衷于“教”,而是热衷于为学生的学习提供辅助。 正如一名优秀的经理有一个优秀的团队,即便他不在时也能很好地运转,好教师培养学生的独立精神,这会让他们终身受益。 四、知识渊博且了解学生 好教师对所教学科的内容有深入的了解,有能力对学科知识进行各种处理,如重组、简化、个性化等。由于他们精通自己的学科,因而能做到游刃有余。 要做到这一点,他们不仅需要付出努力,还需要付出激情。他们还要能够理解那些不喜欢本学科的学生,有针对性地变换呈现知识的方式,以克服他们的兴趣缺乏。学生会评价说:“这个老师总有新点子。” 五、有洞察力 好教师能及时评判学生的试卷和其他功课。他们不一定把学生的作业本填满红色的批改记号,但一定让学生知道哪些是正确的,哪些还需要提高。如果没有教师不间断的评估,学生的学习就缺乏必要的指导,便不会取得较大的进步。 一名对学生有很大帮助的教师不会限制他们的新颖想法,但会要求学生必须对之进行证明。在任何时候,最好的教师看重学生的推理过程,而非最终答案。 换句话说,教师评学生,也是在评自己。通过评估,知道学生和自己在哪些地方还需要改进。 六、有幽默感 好教师有很强的幽默感。他们和学生开玩笑,也接受玩笑。他们虽然不是喜剧演员,但却很愉悦人。他们给学生讲故事,指出一些蠢事,在大家遇到困难时给大家带来欢声笑语,且不担心自己成为大家的笑柄。 换句话说,好教师为了抓住学生的注意力而无所顾忌。 七、办法多样

优秀教师的十点性格

优秀教师都有的10点性格特质 1、热情热爱 教育过程就是师生情感交流的过程。愉快的情感,能使学生在感知、记忆与想象方面,更加明锐、牢固和活跃;苦恼焦虑的情感,会使学生在感知、记忆和想象方面,出现迟钝和受阻的现象。教师愉快的情绪能促进学生心境愉快的学习,促进师生关系协调发展。有了热情,就能产生对教育事业的热爱,对学生的热爱。 2、公正客观 教师性格的态度特征应该表现出公正的态度,即平等对待每一位学生,能够接受学生的建议,达到教学相长,尊重每一位学生,让学生心情愉悦。 3、友善宽容 教师友善是做好教育教学工作的润滑剂,是热爱学生、热爱教育、热爱学生的前提,也是形成朋友式师生关系的保障,宽容就是理解学生、了解学生、包涵学生,允许学生犯错,允许学生改错,并且教师用良好的态度及方式潜移默化地在学生的身上起了作用,影响了学生相应性格的形成。 4、情绪稳定 性格的情绪特征包括情绪的稳定性、自控性、持久性以及情绪反应快慢强弱等特征。优秀教师要乐观、豁达、幽默、平和、对别人的情绪容易同感、善于与人相处、有忍耐心等是教师良好的情绪特征。其中情绪稳定与否,善不善于自控,是一个人性格最突出的表现。不论任何时候,优秀教师都能控制好自己的情绪,处事沉稳而不急躁。 5、坚定顽强 6、善于克制 自我克制,磨练意志。性格一旦形成,就具有相对的稳定性,不是那么轻易就能改变的,有的教师已形成了某些不良性格,只要坚持用坚强的意志加以克服,学会自我克制,就会日见成效。 7、认识自我 自我评价要科学客观,教师在加强个性修养中,应养成自我检查和自我评价的习惯,有了这些习惯,就能处处严格要求自己,既善于看到并发扬自己性格中的优良方面,也勇于发现并克服自己性格中的缺陷,从而扬长避短,努力塑造自

优秀教师评选方案

金沙学校优秀教师评选方案 为充分调动广大教师的教学积极性,鼓励教师积极投身教学工作、探索教学改革,表彰先进,促进我校教师队伍整体素质和教学质量的提高,特制定本办法。 一、评选工作领导小组: 组长:黄政源 副组长:史罗玲 成员:李晓祥张会琼俞洁杨红杏胡江阳莉 二、评选范围与比例 1 、评选范围:积极承担并认真完成我校各级各类教学任务的专职教师、兼职教师以及其他教学辅助人员; 2 、评选比例:优秀教师评选比例不超过教师总人数的6% 。 三、评选条件 1 、热爱教育事业,遵纪守法,爱岗敬业,遵守学校的各项规章制度,教书育人,爱护学生,为人师表,师德高尚,事迹突出; 2 、对教学工作认真负责,有较高的教学水平,能认真执行《教师职业道德规范》,认真备课,教案规范,教学各环节均能认真负责; 3 、刻苦钻研教学业务,在教育思想、教学内容、教学方法等方面的改革有明显成效;做到因材施教,课堂教学效果良好,受到学生欢迎; 4 、积极承担教学任务,工作量饱满,积极参加学校组织的教研活动; 5 、教学质量评价结果为优秀; 6 、凡在本年度教学工作中出现下述情况之一者,取消该年度优秀教师评选申报资格。 (1 )不服从本单位教学任务安排者; (2 )发生过教学事故者; (3 )病假、事假累计超过5 天以上(含5 天,55 周岁以上教师病假、事假超过7 天)者或有旷工行为者; (4 )无故不参加学校组织的教研活动者; (5 )受到学校纪律处分或违反法律法规者。

四、评选程序 1 、本人申请 申请人对照评选条件,填写好申报表,并将申报表和参评材料交学校评选工作领导小组。 2 、资格审查公示 学校审查确定参评人员,并公示参评人员名单。 3 、初评 (1 )、测评:在个人述职的基础上,对申报人员的德、能、勤、绩进行综合测评。 (2 )、按照评分细则评分。 (3 )、确定初评人员名单,并将名单和有关材料报评选领导小组。 4 、审查 评选工作领导小组组织对上报材料进行审查。 5 、公示 将评选结果在我校师生中进行公示。 五、奖励办法 (1 )优秀教师每期评选一次。 (2 )优秀教师获得者,学校授予“靛房小学优秀教师”荣誉称号,颁发荣誉证书和每月奖励50 元。 (3 )优秀教师获得者有关材料存入本人档案,作为教师职称晋升、岗位聘任等的重要依据之一。 (4 )学校从当年的校级优秀教师中推荐参加县级骨干教师评选。 六、本办法自公布之日起实施。

教师个人先进事迹材料(3篇)

教师个人先进事迹材料(3篇)教师个人先进事迹材料第一篇: 198X年毕业于X大学,大学本科,理学学士学位,化学专业,中级职称,自参加工作以来,我始终战斗在教学一线,担任班主任工作,在自己平凡的工作岗位上勤勤恳恳、兢兢业业,始终以为了孩子的一切,一切为了孩子的心态全身心的投入教育教学当中,取得了优异的教育教学效果,也获得了荣誉,取得了较好的成绩。但我深知道成绩只代表过去,成绩与荣誉的光环只是照亮下一起点的火炬,使我更信心百倍的投入自己所深爱的教育事业。 当一名教师不简单,当一名班主任更是不容易。因为班主任工作是琐碎、繁忙的,是具有挑战性的,每个学生都是一个世界,需要无限的爱心、耐心,更需要有如针般的细心,才能创造出让学生茁壮成长的良好环境。因此对待工作我不敢有丝毫的怠慢。一个好班主任,就是一个好班。可见,班主任自身师德的修养,言谈举止对学生的成长影响是多么的巨大。教师,为人师表,班主任,更应该既做教师,更做人师,而且把做人师放在第一位。在多年的班主任工作中,我深深体会班主任担负着比任课教师更重要的育人的任务。班主任的思想、观点、作风、言论、行为乃至生活习惯,都对学生的成长和发展产生影响作用,有的甚至影响学生的一生。因此,有的人把班主任看成是班集体的灵魂。我觉得,班主任首先应有高尚的精神境界。在个人道德修养上,行为习惯上,有着比从事其他职业的人更高的要求,打铁还得自

身硬。罗曼罗兰曾经说过:要播撒阳光别人心里,总得自己心中先有。 一、工作兢兢业业 备好每一节课,上好每一堂课,批好每一份作业,教育好每一个学生!作为自己每天工作的信条。平日里我不肯错过每一次听课学习的机会,不管是哪个级别的课,我都会用心听,用心琢磨,取之精华,摒弃糟粕,消化、应用在自己的课堂上。我还积极争取每一次做课机会,因为,每做一节研究课,评优课,观摩课,对自己都是一次挑战,一次提高。作为一名教师,我在教学上认真备课、认真上课,并动脑筋钻研业务,虚心学习新课标及现代新的教学方法,及时批改作业,耐心辅导学生,对学生严而有度,与学生真诚相处,用爱与学生沟通。同学们都认为自己是值得信赖的教师,又是亲密的好朋友,值得尊敬的人。因为有了爱和喜欢,同学们总喜欢上自己的课,任课班级教学成绩越来越好,受了学生及学生家长的好评,学生的主要任务是学习,但如何能让学生更好的学,是摆在教师面前的一个重要任务。为此,在工作中我认真钻研教材,虚心向有经验的教师求教,注重翻阅各种教学刊物,将好的经验与构思用于自己的教学中。我还积极参加教学改革,努力尝试分层教学,为使每个层次的学生都能吃饱吃好,尖子生注重讲解知识的联系,运用变式教学开发逆向思维,迎合学生求新、求变的心理,使尖子更尖。学困生注重双基的落实,同时对不同的学生采取作业面批、个别辅导、情感鼓励等等,使他们体会分层不等于被放

最新新教育优秀教师事迹材料

新教育优秀教师事迹材料 “青春是美丽的。但一个人的青春可以平庸无奇;也可以放出美丽的火花。可以因虚度而懊悔;也可以用结结实实的步子,走到辉煌壮丽的成年。”这就是他——作为一名教师的格言。正是在这条格言的指引下,他一路走来,身后留下的是一串串坚实的脚印,写满了勤奋、谦逊、严谨、求实…… 他叫王秀东,是舜王街道无忌小学教师,自1984年参加工作以来,一直勤恳敬业,踏踏实实地教书育人,认认真真地做好班主任工作,不辜负领导的信任。他对自己严格要求,对工作一丝不苟,教学以实为本,育人从实际出发。他凭着踏实肯干,赢得了学生的认可,同事的认同。 王老师热爱教育事业,以高度的事业心和强烈的责任感全身心地投入教育教学工作之中,在教育工作中得到锻炼,在教学工作中得到提高。在班主任工作中,他是党的教育路线、方针政策的贯彻执行者,是德、智、体、美、劳全面发展新人的培育者,是对学生进行管理教育和素质教育的组织者和领导者,是青少年成长过程中的引路人。此外,他还注重自身素养的提高,经常阅读各类专业书籍,学习别人先进的教育教学方法和经验,并适当加以改变运用在自己的教育教学工作中,做到学以致用。王老师就凭着这种坚定的信念,在自己的岗位上默默地奉献,辛勤地耕耘,把自己全部的精力都花在学生身上

一、精耕细作,精细管理 重视思想教育是王老师做好班主任工作的一大法宝。“三军未动,粮草先行”,思想教育就好比三军的粮草。王老师以他多年的工作经验,对此有着深刻的体会。每接手一个新班,他第一时间对学生进行全面的了解,掌握第一手资料,以有的放矢地对学生进行前途理想教育、科学人生观教育,围绕着“学会做人,学会求知”做文章。通过“出黑板报、演讲比赛、主题班会”等灵活多变的形式,使学生得到潜移默化的教育。王老师还别出心裁在班级设立了“知心姐姐”信箱,为学生开设一条可以倾诉隐私又得到保护的途径,及时解决学生成长中的困惑,难以解决的棘手问题。徐洋同学性格内向,平时与其他学生来往不多,显得孤僻郁闷。一天,他写信给王老师说:“看到其他同学与朋友一起游戏,学习,我好羡慕啊!老师,大家为什么不喜欢我呢?”王老师找他聊天,了解他的兴趣爱好,特长,鼓励他主动与其他孩子一起玩。班队课上,王老师让徐洋展示了自己的特长,这让徐洋自信大增,也让其他学生重新认识了他。许多学生愿意与徐洋一起玩了,徐洋也融入了三(1)这个集体,开心多了。 留守儿童的教育是如今农村中小学教育的重点,也是难点。这部分学生长期远离父母,亲情缺失造成他们生活习惯差,意志薄弱,心理异常,学习态度不端正.留守儿童的问题不仅仅是家庭的问题、教育的问题,更重要的是一个新的社会问题。倘若对这些问题解决不好,小而言之,将有损于留守儿童本身的健康成长和千千万万个家庭的幸福;大而言之,将不利于整个中华民族素质的提高。王老师对待这部分学生的教育加倍用心。 上学期,王老师新接班级中,留守儿童就有十几个,占班级学生总数的百分之三十。王老师首先调查了留守学生,建立档案资料,联系簿,以全面了解学生

优秀教师的11个特征

优秀教师的11个特征 博文收藏 2012-08-11 22:58 好教师是相似的,不好的教师各有各的不同。优秀教师究竟有哪些相同之处?入选美国教师名人堂,被许多机构评选为美国顶级教师的阿兰·保罗·哈斯克维茨撰文分析了优秀教师最显著的11个特征 ·永不自满 高素质教师的第一个特征是,他本身是一个优秀的学习者。他们总是渴望学习新东西,扩展自己的知识基础,尝试更好的方法来获取成功。他们是终身学习者,因而他们也培养终身学习者。因此,好教师的第一个特征就是永不满足于现状。换句话说,最好的教师永远是学生。 ·高期待,严要求 高期待、严要求是优秀教师的第二个特征。有人认为,期望越大,失望也就越大。有这样思想的人怕引来家长的抱怨,不愿意对学生高要求。但事实上,高标准、严要求带来的是学生的最佳状态和最佳成绩,并让他们体验成就感。他们会变得更加自信,更加自立,不自满自傲,为进入成人世界作好更充分的准备,应对不可避免的竞争。当然,高标准不是不切实际的标准,尽管它可能会让学生感到不舒服。 ·培养学生的独立精神 优秀教师善于对学生的进步以及出现的问题进行监控,在必要的时候采取纠正和补救措施。他们不是教室的中心,而是鼓励学生自己寻求帮助和答案。他们并不热衷于“教”,而是热衷于为学生的学习提供辅助。正如一名优秀的经理有一个优秀的团队,即便他不在时也能很好地运转,优秀教师培养学生的独立精神,这会让他们终身受益。 换句话说,优秀教师并非是在教课程内容,而是在力促学生的深入理解以及思维和学习习惯的养成,把学生培养成独立的学习者。 ·知识渊博且了解学生 第四,优秀教师对所教学科的内容有深入的了解,有能力对学科知识进行各种处理,如重组、简化、个性化等。由于他们精通自己的学科,因而能做到

xx学校优秀教师评选方案

xx学校优秀教师评选方案 为充分调动广大教师的教学积极性,鼓励教师积极投身教学工作、探索教学改革,表彰先进,促进我校教师队伍整体素质和教学质量的提高,特制定本办法。 一、评选工作领导小组: 组长:xx 副组长:xx 成员:xx xx xx xx xx 二、评选范围与比例 1 、评选范围:积极承担并认真完成我校各级各类教学任务的专职教师、兼职教师以及其他教学辅助人员; 2 、评选比例:优秀教师评选比例不超过教师总人数的 6% 。 三、评选条件 1 、热爱教育事业,遵纪守法,爱岗敬业,遵守学校的各项规章制度,教书育人,爱护学生,为人师表,师德高尚,事迹突出; 2 、对教学工作认真负责,有较高的教学水平,能认真执行《教师职业道德规范》,认真备课,教案规范,教学各环节均能认真负责; 3 、刻苦钻研教学业务,在教育思想、教学内容、教学方法等方面的改革有明显成效;做到因材施教,课堂教学效果良好,受到学生欢迎; 4 、积极承担教学任务,工作量饱满,积极参加学校组织的教研活动; 5 、教学质量评价结果为优秀; 6 、凡在本年度教学工作中出现下述情况之一者,取消该年度优秀教师评选申报资格。 ( 1 )不服从本单位教学任务安排者; ( 2 )发生过教学事故者; ( 3 )病假、事假累计超过 5 天以上(含 5 天, 55 周岁以上教师病假、事假超过 7 天)者或有旷工行为者; ( 4 )无故不参加学校组织的教研活动者; ( 5 )受到学校纪律处分或违反法律法规者。

四、评选程序 1 、本人申请 申请人对照评选条件,填写好申报表,并将申报表和参评材料交学校评选工作领导小组。 2 、资格审查公示 学校审查确定参评人员,并公示参评人员名单。 3 、初评 ( 1 )、测评:在个人述职的基础上,对申报人员的德、能、勤、绩进行综合测评。 ( 2 )、按照评分细则评分。 ( 3 )、确定初评人员名单,并将名单和有关材料报评选领导小组。 4 、审查 评选工作领导小组组织对上报材料进行审查。 5 、公示 将评选结果在我校师生中进行公示。 五、奖励办法 ( 1 )优秀教师每期评选一次。 ( 2 )优秀教师获得者,学校授予“xx小学优秀教师”荣誉称号,颁发荣誉证书和每月奖励 50 元。 ( 3 )优秀教师获得者有关材料存入本人档案,作为教师职称晋升、岗位聘任等的重要依据之一。 ( 4 )学校从当年的校级优秀教师中推荐参加县级骨干教师评选。 六、本办法自公布之日起实施。

年度优秀教师事迹材料_精选优秀教师先进事迹材料5篇

年度优秀教师事迹材料_精选优秀教师先进 事迹材料5篇 精选优秀教师先进事迹材料5篇 【篇一】管凌云,女,1979年10月生,浙江杭州人,讲师,研究生学历。 曾经,她是杭州师范大学外语学院的一名优秀毕业生; 现在,她已是一名具有14年教龄的英语教师,在三尺讲台上,用自己的言行传承并践行着母校校训中的“勤慎诚恕”,学为人师,行为世范。 一、爱岗敬业,不断学习。 “大学英语”是一门传统的必修课程,尽管周而复始的教授着同一门课,但多年来她从不重复之前的内容,每一次上课都充实新内容,尝试新方法,努力着上好每一堂课。她是一名优秀的学习型教师,教研结合,一方面能认真学习最新的教育教学理论,另一方面找到与实践相结合的切入点,解决实际教学问题。在近几年的课堂改革研究中主持并参与着省级项目两项,校级项目若干项,在教学中不断思考、总结,以研究促教学,成果显著。近些年来,通过不断的自我学习提高,主动承担着“大学英语”各种难度较大的课程,如学术英语、雅思综合、个性化实验班等等。近年来,先后参加了“校青年教师技能竞赛”并获二等奖,20XX年获得“外研社杯”全国大学英语微课大

赛二等奖,20xx年获得校第十届“教坛新秀”称号。 二、勇于探索,推陈出新。 在大学英语教学改革中,最艰巨的任务就是破与立,在当前互联网时代的教学改革模式推动下,她带领团队建设幕课项目,主动探索和尝试新型混合式教学法; 经过几年的学习探索,还作为学术英语团队负责人,负责建设了较为完善的学术英语课程体系,不仅为我校学生提供了学习学术英语的机会,同时也明确了自己的研究方向。记得在学术英语开设初期,由于同学们对“学术英语”的误解,导致选课人数濒临关班,经过一个人学期的努力,靠着仅有的几位选课同学的口碑和信任下,在第二论开课中,学术英语的选课人数均超过40人; 在所执教的大学英语个性化学习实验班教学过程中,耐心细致设计翻转课堂模式,为每位学生进行细致的学习评价,在近几年的教学考评中排名靠前。学生给予她如下的评价:“喜欢和老师一起阅读,一起研究,跟你上课感觉很有安全感”(方小青,20XX级大学英语班学生),“是大学以来上过含金量最高的一次英语课,收获很大”(段萃雯,20XX级学术英语班学生)。20xx年,经过几年的摸索和总结,大学英语“学术英语读写”课程以建设成为一门“浙江省在线精品课程”,目前已服务于千余名在校学生。在学术英语的教学改革的道路上,一直坚定信念,不断探索。 三、关爱学生,搭建平台。 她作为大学英语学生竞赛团队负责人,负责组织各类非英语专业

优秀教师的特征

优秀教师的特征 关于有效教师或优秀教师应该具备哪些特征,相信每个人都有自己的标准,我们常说,“教师是知识的传播者”,“教师是园丁”、“教师是工程师”、“教师是临床医生”,“教师是蜡烛,燃烧自己照亮别人”、“教师是春蚕,要奉献自己”等等。这些对教师的不同称谓,透射出教师角色职责。教师的角色要求,教师为人要诚实、工作要勤奋,对人要慷慨友好、体贴周到,在课堂上他们还要条理清晰、训练有素、富有洞察力并尽职尽责,要成为学生成长的楷模、榜样。这就意味着,要做一名优秀的教师,他必须像所罗门王那样高明,像弗洛伊德那样深刻,像爱因斯坦那样渊博,还要向兰丁格尔那样富有奉献精神。 对待这个问题,许多教育家也都有自己的观点: (一)美国Cruickshank教授等在《教学行为指导》一书中,归纳了有效教师的8个特点: 1.热情 2.热心、幽默 3.可信任 4.对成功抱有很高的期望 5.激励、支持 6.有条理 7.灵活、适应性强 8.博学

这8个特征可归纳为三个方面:激励性人格、以成功为导向、专业品行。 (二)美国的史蒂芬森博士在《非常教师——优质教学的精髓》一书中,将优秀教师应具备的众多特征主要归纳为以下六个方面:1.优秀教师对他们的工作饱含热情 2.优秀教师知道该教什么,如何教,如何提高自己 3.优秀教师擅长创造活跃的课堂气氛 4.优秀教师擅长与学生交流 案例:金老师的五次谈话(《一份特别教案——教育艺术案例与分析》) 5.优秀教师能激励学生去挖掘出自身的潜力 6.优秀教师的教学效果十分理想 (三)美国的Yelon教授在《教学原理》一书中,则将优秀教师的共同特征归结为了四个方面: 1.优秀教师关心他们的学科内容; 2.优秀教师关心他们的学生; 3.优秀教师热爱教学工作; 4、优秀教师会将有效的教学原则付诸实践。 如果将上面的内容做一归纳的话,评价一位教师无外乎从两个方面衡量:教师的个性特征、教师的业务能力与素养。而所有这些最终都指向——能够促进学生的学习,这一事实来体现优秀教师的价值。 下面,我们就具体来分析一下,能够促进学生学习的优秀教师所

优秀班主任、优秀教师评选方案

优秀班主任、优秀教师评选方案 为了充分调动广大教师的工作积极性,锻造高素质的教师队伍,提高学校管理水平,形成良好竞争氛围,特制定学校优秀班主任、优秀教师评选方案如下: 一、优秀班主任评选条件及办法 (一)评选范围 所有在职班主任 (二)评选条件 1、认真遵守教师职业道德规范,关心热爱学生,为人师表,廉洁从教,深受师生好评。 2、积极参加学校组织的班主任学习培训活动,具有强烈的上进意识,能不断提高自己的班级管理水平,积极探索班级管理的新思路,班级工作有创新。 3、注重学生良好习惯的培养,班级纪律井然有序,班级内部整洁,各项常规教育工作规范开展。 4、热爱班主任工作,有较强的班级管理能力,班级凝聚力强,班风好,所教班级各项工作名列前茅。 5、认真组织学生参加学校各种活动,成绩突出。能够认真及时的完成学校布置的各项工作和任务。 6、积极协调各科教师开展教育教学活动,完成各项教育学习任务,各科学习成绩名列前茅。 (三)评选办法 1、学校每年(学期)举行一次优秀班主任评选活动,评选出的优秀班主任所在班级为优秀班集体。 2、对优秀班主任进行奖励,在上级评优选先活动中优先考虑推荐。 3、评选总分由班主任班级管理成绩、个人教学成绩、班级学科总成绩、个人荣誉、民主评议等几方面构成。 (1)班级管理成绩:按照学校平时班主任量化考核成绩计分。 (2)个人成绩:按学校大考的所记成绩来计分。

(3)班级学科总成绩:班级总分第一名记 30 分,第二名记25 分,第三名记20分,最后一名记10分 (4)个人荣誉:近一年来,在省、市、县、乡优质课竞赛中, 获省级一、二、三等奖分别计8、7、6分;市级一、二、三等奖分别计7、6、5分;县级一、二、三等奖,分别计 6、5、4分;教办一、二、三等奖分别计5、4、3分计分。在课题立项或优秀论文等评选活动获奖,分别按各级优质课竞赛三等奖的分值计分。获得省、市、县、办事处“优秀教师”、“优秀班主任“等称号的教师,分别按各级优质课竞赛二等奖的分值计分。各级各类奖项分值可以累加。 (5)民主评议:实行教师投票,每得一票积1分。 (6)以上六项所得分累加为本人得分,由高到低确定。在班级 管理或毕业班工作中做出突出贡献的班主任,学校有权增加指标将该教师直接确定为“优秀班主任”。 二、优秀教师评选条件及办法 1、优秀教师由教导处根据每年(学期)的个人教学成绩确定, 原则上由位列统考前两名的教师和进步较大的教师中产生。前者确定3-4人,后者确定1-2名。 2、原则上优秀教师人数总量控制在5人左右。 三、注意事项: 1、如果存在不自觉遵守学校各项规章制度、工作纪律或出现重 大安全事故、体罚、变相体罚学生现象,造成极坏的社会影响,学校 有权取消其评优资格。 2、如果存在学校安排的工作不认真履行、限期上交材料的不按 时上交、在教案、作业检查中存在重大问题等情况,在各类优秀评选活动中,学校领导有实行一票否决的权利。

优秀教师的15个特征

优秀教师的15个特征 判定学校质量的最重要因素,就是教师的素质,这几乎是每一个教育工作者都认同的。但是判定教师质量的标准又是哪些呢﹖下面就是学校管理者喜欢在他们的教师身上看到的特点。检测一下自己,看看哪些你做得好,哪些你还需要完善。 1、表现出热情。如果你对教学满怀激情,那就体现出来吧!让学习变得有趣。你对教学的热情将影响你学生的学习动机。热情是会传染的,它将协助你在课堂之外,建立一种团队精神。 2、了解并跟上你专业领域的变化。如果你教幼儿园,就要订阅一本早期儿童教育杂志。如果你教化学,能够参加当地的讨论会。不论这是你教学的第1年,还是你的第30年,你都要努力跟上你专业领域的变化趋势。 3、搞好组织工作:高效有序的组织,能够让你把更多的时间花在学生身上。建立一种处理日常事务的方式——收集学生的作业,分发教学资料,公布作业,交换班级新闻等等。这种建立好的程序能够帮你把班级工作纳入了轨道,能够给你更多的时间用来教学以及参与学生活动。 4、积极地讲授:校长和其他的管理者一样,欣赏那些工作努力的人。优秀教师的教学是非常投入的,他们在课堂上走来走去,从来都站不住,而且忙忙碌碌。他们积极地和学生以及其他的教师打成一片。 5、体现一种好的态度:法国的哲学家伏尔泰说:“一个人每天做的最勇敢的决定是下决心拥有一个好心情。”孩子们不喜欢整天都沉浸在恶劣情绪中的老师。他们需要模仿积极的态度,听你对其他人说些什么,听你说话的语气。你应该表现你的喜爱、关心和尊敬。同样的,管理者也需要对老师、学生和大众表现出好的态度。 6、建立一种有效的班级管理模式。从上课的第一天就建立并且坚持执行你的班级管理体系。为了让学生能够专心学习,并且拥有一个有秩序的班级环境,纪律和合理的组织是绝对必要的。并且要保持一贯性、公平性。不要制定那些你不能始终如一地坚持的规则。否则你的学生会觉得你说的话是无足轻重的。 7、制定好教学步骤。学生能够学会的知识总量与学习时机是相关系的。学生通过动手做学得最多,而不是通过观察、不是通过有秩序地站立,也不是通过听。为你的课程计划一个教学进度。没什么比接近学期末才意识到没有充足的时间完成所有的教学课程更糟糕的。 8、保持良好的人际关系。在一张小学的成绩单上,这个品质指的是“和其他人一起好好工作”。管理者需要老师们和其他人一起好好工作。如果人们不喜欢你作为老师的行为,他们就不想在你身边,更不愿为你完成任务!对于同事和家长如此,对于学生也如此。教育是一个与人打交道的事业。好的人际关系技能对于成功教师来说是必要的。

事迹材料:小学优秀教师事迹材料

事迹材料:小学优秀教师事迹材料 人们把教师称为“阳光下最崇高的职业”,把教师喻为红烛,燃烧了自己,照亮了别人。这就意味着教师必须具备服务精神,奉献精神,敬业精神,以及为人师表,以身作则的精神。以下是小编整理的关于小学优秀教师事迹材料,欢迎大家参阅。 人们把教师称为“阳光下最崇高的职业”,把教师喻为红烛,燃烧了自己,照亮了别人。这就意味着教师必须具备服务精神,奉献精神,敬业精神,以及为人师表,以身作则的精神。教师的人格力量和行为规范是一种自然而然的身教。以自己独特的魅力赢得了大家的尊敬、信任。 我是201x年由车古乡调来大羊街乡任教的一名普通教师,刚上任,我主要担任的是小学一年级的语文及班主任,从一个地方换到另一个地方,曾经有过很多的梦想,很多的迷茫,但我虚心学习,经常向有经验的教师请教,慢慢适应了自己的角色与各方面的环境,尽职尽责完成自己的工作。 一、爱岗敬业 我是一位很普通的小学教师,可是我将这一工作看成自己的生命。我以《中小学教师职业道德规范》为准绳,严格要求自己,努力提高自己的道德修养,我的一丝不苟、勤勤恳恳的作风受到了学校广大教师的赞誉。我所担任的班级有学生60名,因为是农村小学,并且大部分同学还是留守儿童,平常受家庭教育的程度不够,在言行举止,

良好习惯方面有很多弊端,所以加强学生的思想品德教育,使学生全面发展是我做的第一步工作,我充分利用班会课、品德课,有针对性在开展多形式、生动活泼的教育活动,提高学生的思想品德素质。有的学生学习怕苦怕累,无上进心,不想读书,我针对这一现象,认真地组织学生开展“新学年新打算”、“我为班级做贡献”、“跟奶奶比童年”等主题会,激发学生的学习积极性,提高了学生的自信心和竞争意识。并用“小学生守则”、“日常行为规范”严格要求学生,规范学生言行,提高全班学生的思想素质,促进了良好班风学风的形成。 二、刻苦钻研,不断提高综合素质 (一)、在班级中开展“自己与自己比”,提高竞争意识。在班级管理中,为了使班中每一个学生获得不同程度的发展,我在班中开展“自己与自己比”的教育活动。在全面了解学生的思想状况,学生基础,智力状况,身体素质,性格爱好的基础上,确定每一个学生的奋斗目标,同时,要求每一个学生都客观地、全面地回想自己过去,充分认识自我,然后在思想、学习、纪律、文体劳动、爱好特长等方面确定今后的奋斗目标,并坚持每月小结一次。对不同程度的学生提出不同的要求和不同的奋斗目标,对学生来讲是切合实际,可以接受的。虽然是自己与自己比,但实际上也存在同学之间的相互竞争,这种竞争就是比谁的进步大。这样的竞争是人人都可以争取的,因而,学生谁也没有太重的心理负担,只要努力,就有进步,就能实现目标。这样进步和成功的喜悦感,经常在他们心中荡漾,班中开展自己与自己比活动,使后进生不再消极、气馁,信心十足地面对每一天,优生谦虚

优秀教师主要事迹材料

优秀教师主要事迹材料 我叫,女,生于19xx年,1988年从事教育教学工作,大专学历,小学一级教师。1988年教学以来担任语文学科教学工作和班主任工作。XX年以来担任学校教导主任。曾多次获县、乡“师德先进个人”、“模范、优秀教师”称号,优质课和论文多次获县、市级奖项。目前是学校三年级语文教师兼班主任。在从事教育工作的23年中,我一直站在教育工作的前沿。“让每一位学生在我的课堂上都有所收获”是我事业追求的目标;“学高为师,德高为范”是我的自律信条。 一、锐意进取,不断超越。 我从事教育教学工作以来,忠诚于党的教育事业,教书育人,诲人不倦。时时以一个优秀教师的标准要求自己,工作勤勤恳恳、兢兢业业、坚持出满勤,干满点,从不迟到早退。以校为家,热爱学生、团结同志,在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩。在多年的教育教学中,为了不断提高自己的政治业务素养,提高自己的教学认识水平,适应新形势下的教育工作要求,在教学中我不错过任何一个可以提升自身业务素质的机会,积极参加各种政治学习和政治活动,积极参加师德师风建设活动,向优秀教师、先

进教育工作者学习,并认真写心得体会。工作期间,我既教书又育人,经常对学生进行思想品德教育,教育学生做人要自立自强,诚实守信,为人正直;在学习上要积极进取,开拓创新,待人要宽厚,做事要有责任心;在生活上要勤劳节俭,生活俭朴。经常教育学生热爱祖国,热爱人民,热爱集体,做一个社会主义合格的接班人。 二、认真教学,潜心教研。 作为一名教师,我不断地刻苦钻研业务,认真研究教材教法,研究新课程标准,注重多方位培养学生的能力和学习习惯,对工作讲求实效,对学生因材施教。为了提高自己的教学水平,我坚持经常翻阅《小学语文教师》、《小学教研论坛》、《优秀论文集》等书籍。备课时,我精心设计环节,努力钻研教材,上网查阅资料,了解学生特点,做了大量的课前准备工作,做到备教材,备学生,备资源,结合课堂实际运用课件配合教学,向40分钟课堂要质量。课堂上给学生畅所欲言的时间和空间,让学生做课堂的主人,而我则循循善诱的引导,做好学生的学习合作伙伴,学习效果事半功倍。教育学生上,我很注重培优扶差的工作,对于后进生,我总是给予特殊的照顾,在课堂上多提问,多巡视,多辅导,对他们的点滴进步给予大力的表扬;课后多找他们谈心、交朋友,树立起他们的信心和激发他们学习的兴趣。我抓好学生的小组学习活动,选拔优秀的小组长,带领小组成员一起进步。

优秀教师最显著的11个特征

优秀教师最显著的11个特征 好教师是相似的,不好的教师各有各的不同。优秀教师究竟有哪些相同之处?入选美国教师名人堂,被许多机构评选为美国顶级教师的阿兰·保罗·哈斯克维茨撰文分析了优秀教师最显著的11个特征: ·永不自满 高素质教师的第一个特征是,他本身是一个优秀的学习者。他们总是渴望学习新东西,扩展自己的知识基础,尝试更好的方法来获取成功。他们是终身学习者,因而他们也培养终身学习者。因此,好教师的第一个特征就是永不满足于现状。换句话说,最好的教师永远是学生。 ·高期待,严要求 高期待、严要求是优秀教师的第二个特征。有人认为,期望越大,失望也就越大。有这样思想的人怕引来家长的抱怨,不愿意对学生高要求。但事实上,高标准、严要求带来的是学生的最佳状态和最佳成绩,并让他们体验成就感。他们会变得更加自信,更加自立,不自满自傲,为进入成人世界作好更充分的准备,应对不可避免的竞争。当然,高标准不是不切实际的标准,尽管它可能会让学生感到不舒服。 ·培养学生的独立精神 优秀教师善于对学生的进步以及出现的问题进行监控,在必要的时候采取纠正和补救措施。他们不是教室的中心,而是

鼓励学生自己寻求帮助和答案。他们并不热衷于“教”,而是热衷于为学生的学习提供辅助。正如一名优秀的经理有一个优秀的团队,即便他不在时也能很好地运转,优秀教师培养学生的独立精神,这会让他们终身受益。 换句话说,优秀教师并非是在教课程内容,而是在力促学生的深入理解以及思维和学习习惯的养成,把学生培养成独立的学习者。 ·知识渊博且了解学生 第四,优秀教师对所教学科的内容有深入的了解,有能力对学科知识进行各种处理,如重组、简化、个性化等。由于他们精通自己的学科,因而能做到游刃有余。要做到这一点,他们不仅需要付出努力,还需要付出激情。他们还要能够理解那些不喜欢本学科的学生,有针对性地变换呈现知识的方式,以克服他们的兴趣缺乏。学生会评价说:“这个老师总有新点子。” ·有洞察力 优秀教师的第六个特征是对学生的作业进行快速、准确的评估。他们能及时评判学生的试卷和其他功课。他们不一定把学生的作业本填满红色的批改记号,或用“金星”来鼓励学生,但一定让学生知道哪些是正确的,哪些还需要提高。如果没有教师不间断的评估,学生的学习就缺乏必要的指导,便不会取得较大的进步。一名对学生有很大帮助的教师不会限制

2021年优秀教师评选先进事迹材料

优秀教师评选先进事迹材料 教师工作,教书育人,平凡而伟大。xxx老师却经常用“幸福”来形容他这9年的“小”生涯:没有哪一项工作能够比教师的“播种”带来更大的收获,收获的不是金钱的诱惑,而是在多年以后,那个曾经最捣蛋的学生对您深情的回眸,没有哪一项“渗透”能够比教师的言行对学生造成更大的影响。 从XX年始至XX年终,连续7年始终未脱岗的班主任工作,完成的是一届又一届学生对这个“老班”的期待。他被学生称为“最牛班主任”,他被学校封为“最优秀班主任”,他曾经的高三(1)班被大伙投票为“最感动集体”。始终贯穿“严而不酷,爱而不过”的德育原则,使他从一个年轻班主任向老班主任的过渡转变中。在最后的展望与回归中,08届高三(8)班缔造了辉煌,名列市直前茅的上线录取率达成的是一个老师、班主任对学生的最大努力与最大允诺,“省级先进班集体”的称号赋予这个师生共济的集体最大的骄傲。7年的积累是漫长的,最后的成功却又是同龄教师中极少企及的高度,那个代表“经典收山之作”并没有结束班主任辛劳付出的生涯,盛开的却是年年教师节前xxx老师办公桌上从全国各地寄回的永不凋零的鲜花。曾经的班级不是代表骄傲和自满,而是沐浴花香时的甜蜜与感动。

感动之余,xxx老师亦不忘将短暂却珍贵的点滴随想记录并传递,怀念那些平凡的学生,继续着淡定崇高的教师生涯:XX年6月,一篇《中学德育工作方式浅探》发表于《福建教育督导与德育》;同年另一篇《班主任工作“一二三四”》就已登上全省重要级刊物《福建教育学院学报》(XX年总第49 期,35——1240/G4)并获得全国班主任工作征文二等奖;《教育故事随想八则》发表于福建德育网,并被学校《班主任工作创新论文集》收编;班主任不停止,思考就不曾停止,XX年,德育论文《“孔融让梨”精神的现时代思考》于《福建德育》上再次发表…… 记得昨日,他又满怀憧憬地对我说“脑中突就灵光一闪,随手一记,又是30个亟待探讨解决的命题,若能一气呵成写出,真是又一大享受也!”再次感受遍及 xxx老师全身上下的激情,对工作的热爱已不限于自我价值的体现,而是 ___熔入教书育人的火焰中,享受着燃烧自己的过程,开心得照亮周围的人!30多个命题,那该是较之旁人几分的投入? 作为学校年段段长,肩头的责任是重大的,管理的学生已不仅仅是50个个体,而是500多号学生和30多个教师的教学安排与阶段计划。而这项工作对他来说是全新的,所以工作中经常向各级领导请教,不断摸索、尝试,积极寻找更科学有效的管理思路、管理办法,努力做到严格管理与人文关怀相结合,充分激发教师们的工作

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