爱吹牛的青蛙_童话寓言

爱吹牛的青蛙_童话寓言
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爱吹牛的小罗作文600字_写人作文

我们班上有一位“吹牛大王”——小罗,他的吹牛技术堪称一绝。

“哎,给你们说。我家买了奔驰、宝马十几辆,还有好几辆法拉利。”不用说,吹牛大王小罗肯定又在那儿吹牛了。我们班上的同学给小罗送了句评语:“他吹起牛来,能把活人吹成死人,死人吹成活人,把电线杆吹成摩天大厦呢!”

有一次,他又在教室里滔滔不绝地吹起了牛:“我的三舅公可有钱了!他有几百亿美元的资产。有一次,我在他家拿了一个价值上千万的古董,他都没有发现。后来,我们把他家的钱都用完了,他又游过太平洋到美国去挣钱,过了几年,他回来时居然比原来更有钱了。我的妈妈是达州一个水电站的站长,我爸爸是一家世界五百强的大企业的总裁。我用的最差的笔都价值400元。”听着他牛皮吹上了天,我们一群人简直笑开了花。因为当时最流行的是陀螺,他就又说:“我要给李浩,郝猫,胡力每人买五个价值280元的陀螺,再买一个‘红金刚’,一个‘黑金刚’,还给他们每人一百元。你们其余的人,我给你们一人一个普通版陀螺。”我们又被他的话逗笑了。

过了几天,学生资料表被发到网上,我特意看了一下小罗的资料。他居然是农村户口,父亲是厨师,妈妈是一个打工者。他可真会吹牛!

放寒假的前几天,他又跟我们说,他放假要到海南三亚去度假。听他又在吹牛,我忍不住上前把他的秘密给揭发了,他的脸不禁涨得通红,可不一会儿又笑嘻嘻的。大家都对他唱起了《蝈蝈和蛐蛐》,这下他可丢大脸了,成了大家所公认的“吹牛大王”。

这就是我们班那爱吹牛的小罗,我真希望它能改掉吹牛的坏毛病,不要在同学之间进行攀比。就算你家穷,只要说实话,我们都不会嘲笑你的。

爱吹牛的青蛙_童话寓言

小池塘边,住着一对快乐的青蛙父子,它们生活得无忧无虑,十分惬意。不知怎么着,小青蛙竟喜欢上了吹牛。它不顾父亲的好言相劝,吹牛越吹越上瘾了。

一个风和日丽的日子,青蛙父子在庄稼地里忙了一上午,父子俩摸摸园鼓鼓的肚子,擦擦油油的嘴巴,便忧哉游哉地来到大树底下歇息。

小青蛙摸着肚皮,张口就说:“今天上午,我足足吃了两千万只害虫,活活把我撑死了。”话音刚落,伴着一声巨响,小青蛙的肚皮裂开了。没等小青蛙明白是怎么会事儿,它已经昏迷不醒了。

青蛙爸爸傻眼了,好一会儿才缓过神来,拼出老命以火箭般的速度找来了啄木鸟医生。

医生高明的啄木鸟手脚十分麻利,它以荷叶为手术台,为“吹牛大王”小青蛙进行肚皮缝合手术。手术进行得十分顺利,在青蛙爸爸的声声呼唤中,小青蛙终于睁开了眼。啄木鸟医生笑着对小青蛙说:“小青蛙,今后可再也不要吹牛喽,要不然你的肚皮还会裂开的,到那时再厉害的医生也救不了你了,记住了吗?”小青蛙的爸爸,还有叔叔和阿姨们也都异口同声地劝说小青蛙,羞得小青蛙恨不得找个地洞钻进去。

从此以后,小青蛙再也不敢吹牛了。

童话和寓言的区别

童话和寓言的区别 《馅饼里包了一块天》这篇童话说的是在一个非常寒冷的国家里,冬天的一天,老头儿希望得到一块苹果馅饼,巧的是,正在做时,一块天掉进了面团里,被包进了馅饼。哎呀,天被包进馅饼里,会发生什么事?当烤面包的炉门打开后,馅饼飞了起来。老头儿和老太太追着馅饼,跳上了馅饼,一起飞上了天。飞行过程中,小花猫、用光飞机燃料的飞行员、忘了怎么飞翔的鸭子、忘了下山路的山羊、想家的大象一起跳上了馅饼,一起飞行起来。最后,他们落到了海上。苹果馅饼成了一个美丽的小岛,上面有暖洋洋的阳光,有树,有花,还有刚刚一起飞行的人。他们在岛上快快活活地生活着,再也没有回过家。 幻想是童话的基本特征,童话中的人物一般是现实中并不存在的假想形象,童话所描述的故事一般也是不可能发生的。这篇童话是一篇带浓厚幻想色彩的虚构故事。 童话的幻想是通过夸张、象征、拟人等艺术手段表现出来的。童话里的夸张是强烈的极度的夸张。童话中的人物是象征性的,象征现实生活中的某些人、某些事物或某种社会观念。童话中的拟人化的范围很广泛,包括对动物、植物以及一切非生命的事物、观念的拟人化。这些拟人化后的“人”并不等于真实的人,他们具备了人的某些特点,但仍保留着物的许多属性,既是人又是物。《馅》里的那块天是最大的夸张,故事中的人物象征了现实中一些对生活很困惑的人。而鸭子、大象等都是一种拟人的手法。 《特里什卡的外套》是讲了这样一个故事,特里什卡的外套先是两肘磨出了洞,他便从两袖剪布来缝,当发现袖短止后,他又剪下衣襟下摆去接。特里什卡拆东墙补西墙,最终还是弄巧成拙。寓言有三个特征:1.强烈的教训性2. 明显的比喻性3. 篇幅短小,语言精练 寓言和童话有不少相似之处,它们的故事都是假托的、虚构的、幻想的,都可采用各种生物或非生物来充当故事的角色,也都有教育意义。但二者毕竟是有区别的。寓言的篇幅一般短小,结构单纯,情节简单,幻想程度较轻,语言朴实精练,要言不烦,通篇构成一个比喻。童话的篇幅较长,长篇可达数万字,结构比较复杂,情节比较曲折,幻想比寓言更丰富、更奇特,语言多加修饰,刻画人物形象比较细致,但不可能通篇构成一个比喻。 鉴赏:《馅饼里包了一块天》这篇童话是在富有生活气息和生活情趣的场景中展开的,老头儿希望得到一块苹果馅饼,其实他是对冷寒的天气不满意呢!他真想到一个有暖洋洋的太阳的地方去。不过,这童话中并没有说。老太太在做馅饼的时候,掉下来一块天,掉下来的天,成了推动故事前进的重要道具,成了对生活希望的重要寄托。其实,馅饼上的人都是处在某种困境中,都有想摆脱的愿望,飞行的馅饼无疑给了他们这个机会。最后,馅饼成了一座绿岛。每个人都在岛上找到了自己的生活目标。这是一种童话中的乌托邦世界。 阅读指导:

《寓言、童话阅读专题》教学设计知识讲解

《寓言、童话阅读专题》教学设计 但家庙镇中心学校孟祥胜 教学目标: 1、了解童话的含义、特征、种类和表现手法; 2、掌握寓言的含义和特征; 3、运用有关知识对童话和寓言作品进行分析评论。 教学重难点: 1、童话、寓言的特征、种类和表现手法; 2、运用有关知识对童话和寓言作品进行分析评论。 教学方法:问题研讨法、合作探究法 教具准备:多媒体课件、有关资料 课时安排:2课时 教学流程: 一、创设情境,导入课题 (多媒体显示图片)同学们,大家还记得吗?指明学生回答后,教师给予评价。小组讨论后,选派代表讲一个童话故事。其他同学给予评价,教师总结,导入课题。 二、师生合作,学习寓言类文章的阅读方法。 1、什么是寓言? 寓言,就是通过具体形象的小故事,让人明白其中的道理。篇幅虽短小,却蕴涵着深刻的道理。 2、把握把握寓言中的“故事”。 寓言故事所描绘的对象非常广泛,不仅有花草树木、飞禽走兽、日月星辰,还有我们人类。我们在弄懂这些对象的同时,还要知道它叙述了一件什么事,事情的起因、经过、结果怎样。这样也就基本把握了故事的内容。就拿《画蛇添足》来说吧,故事的起因是“每个人在地上画

一条蛇,谁画得快,就把这壶酒给他”,故事的经过是有个人把蛇画好后,见别人没画好,就给蛇画起脚来;故事的结果是画蛇添足的人虽然先画完,却没喝到酒。 3、领悟寓言故事的寓意。 从结构上看,大多数寓言分为故事和教训两部分,教训就是寓言故事的寓意。因此,我们在阅读寓言时,要联系生活实际去深入体会它的教育意义。课文《买椟还珠》就是比喻那些只图表面,不识内里,缺乏鉴别能力以致取舍不当的行为。《滥竽充数》中的南郭先生,转换成那些没有真才实学,凭做假、蒙混度日的人;把“滥竽充数”比喻为缺乏才干而混充行家,或是比喻拿次要的东西混在好的里面。 三、教师指导,学习童话类文章的阅读方法。 1、什么是童话? 童话是按照儿童的心理特点和需要,通过丰富的幻想、想像和夸张来塑造鲜明的形象,用曲折动人的故事情节和浅显易懂的语言文字反映社会生活。扬善抑恶,起到教育人的目的。 2、弄清故事的几大要素。 童话故事和记事类文章一样,它也有几大要素,我们在阅读童话故事时,必须弄清它们叙述的是一件什么事,事情是怎样发生的,又是怎么发展的,结果怎样,故事中有哪些“人物”,主要人物是谁,他们各自扮演什么角色。弄清了这些要素,这个故事我们也基本上读懂了。 3、重视童话的现实意义。 ①童话里的人物、情节虽然是虚构的,但绝不是胡思乱想、随意编造的,而是以社会现实为基础的。例如,社会上有冻死孩子的事情,才出现安徒生的《卖火柴的小女孩》那样的童话。善与恶、苦与甜、笑与哭等情景在童话里的出现无一不是对社会现实的反映。所以我们在阅读童话时,绝不能小视它的现实意义。②童话总是通过曲折动人的故事来反映现实生活,提示某种道理,对儿童进行多方面的教育。在阅读时,我们要通过童话中人物形象的具体分析去领悟做人或生活的道理。如《小青石》一文就是把小青石当作人来写,让它会说、会想、有感情,通过小青石的变化,思想的转变,说明了一个深刻的做人道理——为大众服务的生活才是最有意义的。 四、比较分析,寓言和童话的区别。 童话和寓言的区别寓言和童话既有相似之处,又有区别。相似之处是它们的故事是虚构的,故事中的主人公既可以是人,也可以是人格化的动物、植物或自然界的其他东西和现象,

寓言童话阅读

蝴蝶谷 祖国的宝岛台湾气候温暖,水源充足,花草茂盛,是蝴蝶生长的好地方。 台湾的山多,山谷也多。每年春季,一群群色彩斑斓(bān lán)的蝴蝶飞过花丛,穿过树林,越过小溪,赶到山谷里来聚会。人们就把这些山谷叫做蝴蝶谷。 蝴蝶谷里的景象非常迷人。有的山谷里有一种黄颜色的蝴蝶,在阳光的照耀下,金光灿灿,十分壮观。有的山谷里有几种蝴蝶,五彩缤纷的蝴蝶上下飞舞,就像谁在空中撒了一把五颜六色的纸片,随风飘来,又随风飘去。 蝴蝶谷吸引了大批中外游客。人们一到这里,立刻就会被成群的蝴蝶团团围住。你看,蝴蝶那翩翩起舞的样子,多么像在欢迎前来参观的客人呀! 1、写出文中你喜欢的四字词语 ________________________________________________________ 2、第3自然段是围绕哪句话写的?用“____”画出来。 3、请你在文中找出一对近义词写下来 ()──() 4、用“~”画出文中的比喻句 5、通过读文,请你提出两个有价值的问题 ________________________________________________________ ________________________________________________________ __________________________________。 这个无名小岛是鸟的天下。无名岛上有一片片茂密的树林,树叶密密麻麻,相互交错,树林里栖息着上百种海鸟,它们在这里游戏、唱歌、跳舞……愉快地生活着。白鸟是无名小岛上数量最多的鸟,每三只海鸟中,就有一只白鸟。每次在海面上飞翔时,它们都是成群结队,很少单独行动。当它们纷纷落在树上时,绿色的树林就像飘进了朵朵白云,远远望去,白茫茫的一片。在岛上,白鸟家族可以说是一个最大的家族。这里形体最大的海鸟要数信天翁了,它的一只翅膀就有教室黑板那么大,当它展开双翅、自由翱翔的时候,就仿佛一个庞然大物穿梭在小鸟们之间。岛上最珍贵的海鸟是野鸭,它的羽毛可以做高质量的滑雪衣。最勇敢的海鸟要算是海燕,当暴风雨来临的时候,别的鸟都躲起来了,海燕却在海面上迎着风浪快乐地飞来飞去,一点儿也不害怕。 1、短文是围绕哪句话写的?在文中用“____”画出来。 2、给加粗的字选择正确解释,在序号下画“√”。 ⑴成群结队: ①聚,合 ②结束,完了

童话寓言阅读童话特点

童话: 是文学体裁中的一种,主要面向儿童,具有浓厚幻想色彩的虚构故事作品,通过丰富的想象、幻想、夸张、象征的手段来塑造形象,反映生活。 其语言通俗生动,故事情节往往离奇曲折,引人入胜。 寓言: 是以假托的故事或拟人的手法说明某个道理或进行劝喻、讽刺的文学作品。 特点: 篇幅大多简短; 主人公可为人,也可为拟人化的生物或非生物; 主题多是借此喻彼,借远喻近,借古喻今,是深奥的道理从简单的故事中体现出来,具有鲜明的哲理性和讽刺性; 常运用夸张和拟人等表现手法。 寓言早在我国春秋战国时代就已经盛行,诸子百家著作中都有不少寓言故事流传下来。外国寓言作品,著名的有古希腊的《伊索寓言》和俄国的《克雷洛夫寓言》。 童话特点: 1.童话故事是儿童文学的重要体裁。是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事,多采用夸张、拟人、象征等表现手法去编织奇异的情节。 2.幻想是童话的基本特征,也是童话反映生活的特殊艺术手段。 3.童话主要描绘虚拟的事物和境界,出现于其中的“人物”,是并非

真有的假想形象,所讲述的故事,也是不可能发生的。 但是童话中的种种幻想,都植根于现实,是生活的一种折光。 4.童话创作一般运用夸张和拟人化手法,并遵循一定的事理逻辑去开展离奇的情节,造成浓烈的幻想氛围以及超越时空制约,亦虚亦实,似幻犹真的境界。 5.它常常采用象征手法塑造幻想形象以影射、概括现实中的人事关系。 童话故事最大的特征是用丰富的想象力,赋予动物、植物等物体人的感情。 同时童话故事总是把恶和善极端化,通俗地说,就是坏人非常坏,好人非常好。好人很善良,坏人很恶毒。 比如《白雪公主》里,七个小矮人很善良,而皇后很恶毒;《灰姑娘》里,后母很恶毒,灰姑娘很善良。 6.童话里往往还包含了神奇的魔法、无尽的财富、凶恶的怪兽等元素,使故事能够引人入胜,打动孩子的好奇心,丰富孩子的想象力。 一般来说,童话故事主要是写给孩子的,不过,有童心的成年人同样能够在童话故事中找到快乐,让心灵纯净。 寓言的特点: 1.鲜明的教育性 2.强烈的讽刺性 3.故事情节的虚构性

最新四年级童话寓言阅读

1 童话、寓言阅读练习 2 (一)骡子和铃铛 3 一头高大健壮的骡子,脖子上系着一个铃铛。铃铛儿制作精巧,响声清脆,4 骡子每走动一步,铃铛便发出“叮当”的声响,比鸟儿唱歌还悦耳动听。 5 一天,骡子撞开了篱笆,走进了菜园,白菜、韭菜一畦畦,鲜嫩又可口,6 骡子好不欢畅,它低头啃个不停。“叮当叮当”,一串串尖利的急响,钻进了主7 人的耳中。他一个箭步冲出房门,挥动竹枝赶到菜园,一边抽打着骡子的屁股,8 一边斥责道:“混账东西,你胡嚼乱踩,把菜地弄得一团糟;要不是铃铛叫我来,菜地准被你糟蹋完。看你下次再敢闯进菜园……” 9 10 骡子疼得直叫唤,不要命地跑出了菜园,“叮当叮当”,铃铛的响声,伴11 着骡子远远地到了山脚下。 12 没多久,骡子拉着一车货,长途跑路,傍晚时返回了村里。“叮当,叮当”,13 一阵脆响,引得一些乡亲们竖起大拇指夸奖道:“嗬,好一头结实顶用的骡子,14 拖这么多货物跑了一天,还那么精神抖擞的。听,配上这清脆悦耳的铃铛声,多有气魄!” 15 16 “叮当,叮当。”铃铛儿听了这番话,响得更加起劲了,像是说:“对的,17 对的,骡子了不起!” 骡子耸起耳朵听了这些话,满心喜悦;突然,它望见了菜园,不禁感到一 18 19 阵阵隐痛,立刻不高兴地责问铃铛道:“你发出的是同一个声音,为什么一时出20 卖我,一时又吹捧我?” “叮当,请你听清,”铃铛含笑地解释道,“你和我,都要对自己的言行 21 22 负责。你犯错误时,我发出警告,为的是挽救你,不让你越陷越深;当你干得对

时,我理所当然地赞扬你,为的是激励你取得更大的成绩啊。” 23 24 1、请你说说下列词语的意思。 25 (1)满心喜悦:______________________________________________________ 26 27 (2)理所当然:28 ______________________________________________________ 29 (3)起劲:30 __________________________________________________________ 31 2、铃铛两次的声响,骡子认为是______________________和32 ______________________自己;铃铛认为是_____________________和33 ____________________骡子。 34 3、联系上下文,理解画线部分中“同一个声音”指什么? 35 _____________________________________________________________________ 36 37 ________ 38 ___________________________________________________________________ ____________ 39 40 4、文章主要讲了哪几件事情? 41 _____________________________________________________________________ 42 43 ________

阅读理解常考题型测试(D)卷(童话寓言)

利川市201 4年六年级语文迎接州质量监测分类复习检测题阅读理解常考题型测试(D)卷(童话、寓言) (时间:100分钟;总分:l00分) 姓名:____________ 得分:___________ 童话、寓言(1):豌豆花儿 一天,一朵淡紫色的豌豆花儿绽开了。 豆叶说“她真漂亮” 豆茎说“她真可爱。” 春风把豆茎和豆叶的话告诉了粉蝶,粉蝶飞来了。 粉蝶问“豌豆花儿,你有什么愿望?” 豌豆花儿小声答道:“我希望能做一个妈妈,希望有四个圆圆胖胖的儿子。” “你会变得很难看的,你不怕吗’当你的孩子们一点一点长大时,你就会一点点干枯。”豆茎说 “你最后会变成一点黑色的粉末,落入泥土中,你不怕吗?”豆叶问。 “不,我不怕,我就想做个妈妈。”小小的豌豆花儿坚决地说。 “好吧,你的愿望能实现。”粉蝶绕着豌豆花儿飞舞了三圈,施了点魔法,飞走了。 几天后,豌豆花儿的花芯里长出了一颗小小的青豆荚。 豌豆花儿把这个消息告诉了豆茎和豆叶。他们三个非常高兴,在微微的和风里唱了一支快乐的歌。 十多天过去了,豆荚长大了许多,豌豆花儿却变得苍白瘦弱了。 “坚持住,我们会帮你的。”豆茎和豆叶说。 一阵大风吹过来,豆荚坚强地挺立着,为豌豆花儿挡风。 一阵大雨落下来,豆叶尽力伸展着,为豌豆花儿挡雨。 “谢谢,”豌豆花儿艰难地笑笑,“豆荚里真的有四个小宝贝吗?” “是的。”豆茎和豆叶点点头。 又是许多日子过去了。现在,一颗胖胖乎乎的大豆荚挺立在豆茎上,而豌豆花儿呢已经枯干成了一个黑色的小点。 “我恐怕不能再照顾我的小宝贝了。”豌豆花儿说。 “我们会照顾它的。”豆茎和豆叶说。 干枯的豌豆花儿放心了,她无声地微笑着,悄悄落入了泥土中。 金秋到来了,豆荚终于成熟了。 在一个阳光灿烂的日子里,四颗结实圆满的豆子从金质的豆荚里滚了出来。 “妈妈,妈妈——”豆子们一睁开眼睛,就四处寻找他们的妈妈。 “妈妈,妈妈”他们对着豆茎喊。 豆茎摇摇头。 “妈妈,妈妈。”他们对着豆叶喊。 豆叶摇摇头。 豆茎和豆叶已经太老了,再没有力气说话。一个拾柴的孩子走过来,拣走了豆茎和豆叶。他们将会在冬天的火塘里化作一阵温暖光明的大火,飞向远方。 那么,还有谁会把豌豆花儿的故事告诉豆子们呢? 有风,有雨,有阳光,还有那只漂亮的小粉蝶。 1.在对待豌豆花儿的愿望上,豆茎和豆叶的态度经历了一个怎样的变化过程?请填空回答。

为什么青蛙赢了脑筋急转弯

为什么青蛙赢了脑筋急转弯 导读:本文是关于为什么青蛙赢了脑筋急转弯,希望能帮助到您! 脑筋急转弯:什么青蛙和兔子比赛,青蛙会赢呢 答案:因为终点在河中央 最新脑筋急转弯 1. 三者兼顾 (打一称谓)——答案:观众 2. 十五的月亮照边关 (打一称谓)——答案:国际明星 3. 牡丹誉冠群芳 (打一年龄用词)——答案:花甲 4. 命里有时终需有,命里无时心莫求。 (打一时间用语)——答案:一月一日 5. 接二连三获冠,中国全面夺牌。 (打一时间用语)——答案:五一黄金周 6. 20除以3 (打四字词语)——答案:陆续不断 7. 酱缸里泡石头 (打一成语)——答案:一言难尽 8. 十一相逢当碰杯 (打一字)——答案:干 9. 一点一横一飘,背上背个药包包。 (打一字)——答案:方 10. 针和订书钉 (打一字)——答案:钟 11. 三九严寒何所惧 (打俗语三字)——答案:冷不防 12. 闪烁其辞 (打三字口语)——答案:说不定 13. 少年未识愁滋味 (打俗语四字)——答案:不大乐意 14. 经济管理的一面镜子 (打一古代著作)——答案:资治通鉴 15. 决心驱逐日本鬼 (打一古代著作)——答案:荡寇志

16. 蝌蚪一变成小篆 (打一《聊斋志异》篇目)——答案:蛙曲 17. 久有凌云志·卷帘格 (打一运动员)——答案:高朝爱 18. 人口·双钩格 (打《出师表》一句)——答案:宫中府中 19. 谁著《艳阳天》 (打《正气歌》一句)——答案:于人曰浩然 20. 四 (打《论语》一句)——答案:非其罪也 趣味脑筋急转弯 1. 除了动物园和非洲可以看到长颈鹿外,还有哪些地方看得到? 答案:考场 2. 大勇向小伙伴们吹嘘说:今天上课的时候,老师提了一个问题,全班除了他没有一个答对,你猜老师问的是什么问题? 答案:说:"大勇你为什么又迟到了?" 3. 三支点燃的蜡烛搁在纸盒上,一阵风吹来,吹熄了一支,其余两支继续燃烧,最后会剩下几支蜡烛呢? 答案:一支也不剩 4. 大勇不慎掉到水缸里去了,当时周围没有大人,小朋友们急得团团转,怎样才能用最快的方法把大勇救出来? 答案:把缸打破 5. 大勇说他和学校的老师很熟,在学校里哪里都能进去,但小涵偏说他有一处地方永远也不能进去,是什么地方呢? 答案:女厕所 6. 一只皮球和一只铁球从高楼上掉下来,谁先落地? 答案:铁球 7. 星期二过去是星期三,星期三过去是星期四,星期四过去却是星期天,为什么答案:多撕了两张日历 8. 有个胖子上了公共汽车,没有月票,也没有买票,售票员为什么让他从起点坐到终点? 答案:是个司机 9. 小明岁,小亮岁,小涵比他们俩各相差一岁,那么小涵有几岁?答案:四岁

童话与寓言的区别

童话与寓言的区别: 一、从概念上看: 童话是一种带有浓厚幻想色彩的虚构故事,幻想是童话的基本特征,是童话的核心,也是童话的灵魂。如《田螺姑娘》、《神笔马良》等。 寓言,就是含有劝喻和讽刺意味的故事。寓,就是寄托,即借助于某种故事形式来表达作者的创作意图。如《汉书·叙传上》里的“邯郸学步”:“昔有学步于邯郸者,曾未得其仿佛,又复失其故步,遂匍匐而归耳。”尽管文字简洁,但已形成有相对完整情节的简短故事,而故事本身又寓含某种深刻的道理,故堪为一篇典型的寓言。 二、从篇幅上看: 童话,故事完整,篇幅较长,情节神奇曲折。如《皇帝的新装》、《蚕和蚂蚁》等。 寓言,结构简单,篇幅短小,情节单纯有趣。如《塞翁失马》、《黔驴技穷》等。 三、从题材上看: 童话多表现幻想世界,充满幻想色彩。从风霜雨雪到星辰日月,从花木草石到鱼鸟虫兽,对大自然的一切事物都可加以人格化,以物拟人,妙趣横生。如《渔夫的故事》。 寓言多来自现实生活,内容多以反映人们对生活的看法,或对某种社会现象的批评,或对某种人的有所讽刺和箴戒。虽然具有虚构的成份,但却是社会现象的高度提炼和概括,更容易为人所接受。如《孟子》“揠苗助长”。 四、从体裁特点看: 童话,表现为形式多样,除用散文形式写的童话外,还有童话诗和童话剧。想象丰富,幻想奇特,抒情说理,寓教于乐,突出形象性,注重趣味性,讲究可读性,如《宝葫芦的秘密》、《卖火柴的小女孩》等。 寓言,表现为借题发挥,由此及彼,托古讽今,小中见大,突出讽刺性,注重实用性,讲究哲理性善于启发性。如《自相矛盾》。《刻舟求剑》。 积累专项:童话和寓言的区别(四五年级) 童话和寓言,有很多相近的地方,如故事情节都是虚构的,常采用拟人化手法,都有劝诫、歌颂或讽刺作用等,但两者也有区别。 一、从篇幅长短区分 寓言情节简单,篇幅短小,语言简练,通常只有几十字、几百字。而童话情节比寓言更丰富、更多变化,更生动有趣,结构也更复杂,篇幅更长一些。

爱吹牛的青蛙_童话寓言

爱吹牛的小罗作文600字_写人作文 我们班上有一位“吹牛大王”——小罗,他的吹牛技术堪称一绝。 “哎,给你们说。我家买了奔驰、宝马十几辆,还有好几辆法拉利。”不用说,吹牛大王小罗肯定又在那儿吹牛了。我们班上的同学给小罗送了句评语:“他吹起牛来,能把活人吹成死人,死人吹成活人,把电线杆吹成摩天大厦呢!” 有一次,他又在教室里滔滔不绝地吹起了牛:“我的三舅公可有钱了!他有几百亿美元的资产。有一次,我在他家拿了一个价值上千万的古董,他都没有发现。后来,我们把他家的钱都用完了,他又游过太平洋到美国去挣钱,过了几年,他回来时居然比原来更有钱了。我的妈妈是达州一个水电站的站长,我爸爸是一家世界五百强的大企业的总裁。我用的最差的笔都价值400元。”听着他牛皮吹上了天,我们一群人简直笑开了花。因为当时最流行的是陀螺,他就又说:“我要给李浩,郝猫,胡力每人买五个价值280元的陀螺,再买一个‘红金刚’,一个‘黑金刚’,还给他们每人一百元。你们其余的人,我给你们一人一个普通版陀螺。”我们又被他的话逗笑了。 过了几天,学生资料表被发到网上,我特意看了一下小罗的资料。他居然是农村户口,父亲是厨师,妈妈是一个打工者。他可真会吹牛! 放寒假的前几天,他又跟我们说,他放假要到海南三亚去度假。听他又在吹牛,我忍不住上前把他的秘密给揭发了,他的脸不禁涨得通红,可不一会儿又笑嘻嘻的。大家都对他唱起了《蝈蝈和蛐蛐》,这下他可丢大脸了,成了大家所公认的“吹牛大王”。 这就是我们班那爱吹牛的小罗,我真希望它能改掉吹牛的坏毛病,不要在同学之间进行攀比。就算你家穷,只要说实话,我们都不会嘲笑你的。 爱吹牛的青蛙_童话寓言 小池塘边,住着一对快乐的青蛙父子,它们生活得无忧无虑,十分惬意。不知怎么着,小青蛙竟喜欢上了吹牛。它不顾父亲的好言相劝,吹牛越吹越上瘾了。 一个风和日丽的日子,青蛙父子在庄稼地里忙了一上午,父子俩摸摸园鼓鼓的肚子,擦擦油油的嘴巴,便忧哉游哉地来到大树底下歇息。 小青蛙摸着肚皮,张口就说:“今天上午,我足足吃了两千万只害虫,活活把我撑死了。”话音刚落,伴着一声巨响,小青蛙的肚皮裂开了。没等小青蛙明白是怎么会事儿,它已经昏迷不醒了。

(完整版)小学四年级阅读童话寓言道理的理解

主观题 (三)童话或寓言故事道理的理解 考点一:这个故事告诉了我们什么道理。 答题格式:这个故事讲了谁做了什么,结果怎样,告诉我们什么道理。 1.直接获取法。有的文章直接点明故事所讲的道理,这种文章只需要找出中心句加以概括就可以回答出来。 1)文章题目直接点明。如《诚实花》《汉字与凝聚力》,题目已经把文章的关键思想提取出来了。 2)题目没有写出来,但是文章中有总结性的语句,需要读者找出来。 如:标点符号的争吵 一天,字典公公家里发生了一声争吵,一群小伙伴争得面红耳赤,不可开交。 挑起这声争吵的是感叹号。他得意洋洋地说:“我表示的感情最强烈,文章里数我最重要!” 小问号首先不服气,他尖着嗓子说:“哼,要是没有我,怎么能引起读者的思考?” 这一下惹恼了小逗号:“是我把句子断开,表示了句中的停顿,要不然,人们就得一口气读下去。再说,要是没有我,句子的意思也不明确呀!” 省略号不慌不忙,但是声音提得很高:“要不是我表示文中的省略,那语言该多罗嗦呀!” 句号自认为水平最高,不容分辩地说:“只有我才是文章的主角,没有我作总结,话就得没完没了。” 字典公公制止了这声争吵,他说:“孩子们,你们都很重要。少了哪一个,文章的意思都不能清楚明了。我希望你们都不要只强调个人的作用,只有团结合作,才能把事情办好。难道这个道理你们还不懂吗?” 1.标点符号争吵的原因是。(1分) 2.读了这个故事,你明白了什么道理?(3分) 3)有写文章用选择题的形式提问,认真比较选项就能理解文章道理。 2.抓取关键词法。虽然没有直接说出来,但文中的关键词语透露了文章要说的道理。文中反复出现的词语往往暗示着道理。 如:奇怪的花 这是一个寒冷的冬天,狂风怒吼着。一天早上,一个小女孩拿出一块糖,她刚把糖纸剥下,“呼”的一声,糖纸被刮上了天空,在天上飞了一圈,打了几个旋儿,最后被树枝拦腰“抱”住了。 冬天的太阳照着光秃秃的树枝,也照着那张五颜六色的糖纸,照得它发出夺目的光彩。一个人看见了,以为是严冬里开了一朵奇怪的花。于是,一传十,十传百,人们都争相赶来仰着脑袋欣赏那朵奇怪的“花”。那张糖纸呢,还以为自己真的变成一朵花了。它站在高高的树枝上,洋洋得意地俯视着树下的人们。 这天,飞来一只金丝雀,落在树梢上。它好像没有看见那张糖纸似的,理也没理它。糖纸故意

小学三年级童话寓言阅读

童话寓言阅读 【优美语段】 1、春天随着落花走了,夏天披着一身的绿叶儿在暖风里蹦跳着走来了。 2、初夏的阳光从密密层层的枝叶间透射下来,地上印满铜钱大小的粼粼光斑。 3、青草、芦苇和红的、白的、紫的野花,被高悬在天空的一轮火热的太阳蒸晒着,空气里充满了甜醉的气息。 4、盛夏,天热得连蜻蜓都只敢贴着树荫处飞,好像怕阳光伤了自己的翅膀。 5、空中没有一片云,没有一点风,头顶上一轮烈日,所有的树木都没精打采地、懒洋洋地站在那里。 【课前热身】 找朋友(仿写句子) (1)在【优美语段】中选一句进行仿写。 扩写句子 (1)同学们在踢球。(至少两处) (2)风筝越飞越高。(至少两处) (3)墙边开着小花。(至少两处)

【知识点精讲】 一、童话的阅读方法 童话特点: (1)采用拟人的手法,把物当作人来写。 (2)采用夸张的手法,想象大胆有趣。 (3)童话里的事物都有象征意义。 (4)童话里包含一定的道理。 正确理解童话内容,体会作者的写作意图、思想感情和生活真谛。 二、寓言的阅读方法 (1)把握寓言中的“故事”。 寓言从结构上看大多分为故事和教训两部分。 (2)领会寓言的寓意。 要通过对故事的分析,由浅入深,由表及里地把握寓言的含义。 (3)掌握艺术手法,体会寓言的生活哲理。 常使用拟人、夸张、讽刺等表现手法 【课本再现】 小马过河 马棚里住着一匹老马和一匹小马。 有一天,老马对小马说:?你已经长大了,能帮妈妈做点事吗??小马连蹦带跳地说:?怎么不能?我很愿意帮您做事。?老马高兴地说:?那好啊,你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。? 小马驮起口袋,飞快地往磨坊跑去。跑着跑着,一条小河挡住了去路,河水哗哗地流着。小马为难了,心想:我能不能过去呢?如果妈妈在身边,问问她该怎么办,那多好啊!可是离家很远了。小马向四周望望,看见一头老牛在河边吃草,小马?嗒嗒嗒?跑过去,问道:?牛伯伯,请您告诉我,这条河,我能趟过去吗??老牛说:?水很浅,刚没小腿,能趟过去。?小马听了老牛的话,立刻跑到河边,准备过去。突然,从树上跳下一只松鼠,拦住他大叫:?小马!别过河,别过河,你会淹死的!?小马吃惊地问:?水很深吗??松鼠认真地说:?深的很哩!昨天,我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的!?小马连忙收住脚步,不知道怎么办才好。他叹了口气说:?唉!还是回家问问

部编版(统编版)小学语文一年级下册第一单元《识字3 小青蛙》教学设计

3 小青蛙 文 本 分 析 本文内容是一首儿歌形式的字族文识字,读起来节奏明快,音韵和谐。儿歌讲述了青蛙的外形和本领,号召大家要爱护小青蛙。课文中的 “清、情、请、晴、睛”都是由共同的母体字“青”作声旁的形声字, 充分展示了形声字声旁表音、形旁表意的构字规律,同时体现了汉字的 趣味性,有利于培养学生学习汉字的兴趣。教学中,可以采用归类识字、 猜字谜识字、看图识字、编儿歌识字等方法,使学生感受到识字的乐趣, 力求使每位学生都喜欢识字,激发主动识字的欲望,发展语言能力。 教 学 目 标 1.通过儿歌诵读,认识“清、晴”等12个生字和病字旁1个偏旁; 会写“青、清”等7个字和横折提1个笔画。 2.了解“青”字族汉字的特点,体会形声字的构字规律。 3.正确朗读儿歌。喜欢小青蛙,有自觉保护青蛙的意识。 教 学 重 点 了解“青”字族汉字的特点,了解形声字的构字规律。 课 时 安 排 2课时 1.正确、流利地朗读儿歌。 2.认识“清、晴”等12个生字和病字旁1个偏旁,了解形声字的特点。 正确区分“清、晴、睛、情、请”5个形声字,体会形声字的构字规律。 一、激趣导入,揭示课题 1.猜谜激趣。 阔嘴巴,叫呱呱,游泳跳高本领大。不吃米,不啃瓜,专吃害虫为农家。(打一动物) 2.教师根据谜底板书课题。(板书:小青蛙)引导学生和小青蛙打招呼。(生齐读课题) 3.(课件播放青蛙捉害虫视频,出示青蛙图片)学生观看视频、观察图片,

说说青蛙长什么样子。(青蛙鼓着一对大眼睛,宽嘴巴,有四条腿,身穿绿衣裳。) 4.(课件出示青菜、青草、青苗图)教师根据学生的回答,引导学生明确“青”指蓝色和绿色。 5.学生互动交流自己了解的关于青蛙的知识,教师可补充相关资料。 青蛙常栖息于河流、池塘和稻田等处,主要在水边的草丛中活动,有时也能潜到水中。青蛙大多在夜间活动,以昆虫为主食,所食昆虫绝大部分为农业害虫。据估计,一只青蛙一天可捕食70只虫子,一年可消灭15000只害虫。青蛙是人类的朋友,我们要保护它们。 二、初读课文,随文识字 过渡:小青蛙不仅模样可爱,还会捉害虫。你们听,它还给我们带来了一首儿歌呢! 1.初读课文,读准字音。 (1)教师范读,学生认真听,听准每个字的读音。 (2)学生自由读课文,借助拼音读准每个字的读音,然后再读一读要求会认的12个生字。 (3)同桌互读课文,相互订正字音。 2.集中学习“青”字家族的字。 过渡:(师出示“青”字卡片,学生齐读)小青蛙还有好多兄弟姐妹呢,它们长得可像啦!你们能从课文中把它们找出来吗? (1)学生再读课文,找出文中带有“青”旁的字并圈出来。 (2)学生集体交流,教师板书“清、晴、睛、情、请”5个生字。 (3)多形式认读生字:指名读、开火车读、齐读等。 (4)讨论交流:从这5个生字中,你发现了什么?你是如何记住它们的? (5)学生汇报交流。 ①这5个生字读音相近,都带有后鼻音“ing”;字形相近,都含有“青”字。 ②多种方法识记。 结合偏旁识记。 [清]“河水清清”的“清”,三点水旁(氵),说明它是描写河水的。

四年级童话寓言阅读

童话、寓言阅读练习 (一)骡子和铃铛 一头高大健壮的骡子,脖子上系着一个铃铛。铃铛儿制作精巧,响声清脆,骡子每走动一步,铃铛便发出“叮当”的声响,比鸟儿唱歌还悦耳动听。 一天,骡子撞开了篱笆,走进了菜园,白菜、韭菜一畦畦,鲜嫩又可口,骡子好不欢畅,它低头啃个不停。“叮当叮当”,一串串尖利的急响,钻进了主人的耳中。他一个箭步冲出房门,挥动竹枝赶到菜园,一边抽打着骡子的屁股,一边斥责道:“混账东西,你胡嚼乱踩,把菜地弄得一团糟;要不是铃铛叫我来,菜地准被你糟蹋完。看你下次再敢闯进菜园……” 骡子疼得直叫唤,不要命地跑出了菜园,“叮当叮当”,铃铛的响声,伴着骡子远远地到了山脚下。 没多久,骡子拉着一车货,长途跑路,傍晚时返回了村里。“叮当,叮当”,一阵脆响,引得一些乡亲们竖起大拇指夸奖道:“嗬,好一头结实顶用的骡子,拖这么多货物跑了一天,还那么精神抖擞的。听,配上这清脆悦耳的铃铛声,多有气魄!” “叮当,叮当。”铃铛儿听了这番话,响得更加起劲了,像是说:“对的,对的,骡子了不起!” 骡子耸起耳朵听了这些话,满心喜悦;突然,它望见了菜园,不禁感到一阵阵隐痛,立刻不高兴地责问铃铛道:“你发出的是同一个声音,为什么一时出卖我,一时又吹捧我?” “叮当,请你听清,”铃铛含笑地解释道,“你和我,都要对自己的言行负责。你犯错误时,我发出警告,为的是挽救你,不让你越陷越深;当你干得对时,我理所当然地赞扬你,为的是激励你取得更大的成绩啊。” 1、请你说说下列词语的意思。 (1)满心喜悦:______________________________________________________ (2)理所当然:______________________________________________________ (3)起劲:__________________________________________________________ 2、铃铛两次的声响,骡子认为是______________________和______________________自己;铃铛认为是_____________________和 ____________________骡子。 3、联系上下文,理解画线部分中“同一个声音”指什么? _____________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________

寓言和童话的阅读方法

寓言和童话类文章的阅读方法 一、学习寓言类文章的阅读方法。 1、什么是寓言? 寓言,就是通过具体形象的小故事,让人明白其中的道理。篇幅虽短小,却蕴涵着深刻的道理。 2、把握把握寓言中的“故事”。 寓言故事所描绘的对象非常广泛,不仅有花草树木、飞禽走兽、日月星辰,还有我们人类。我们在弄懂这些对象的同时,还要知道它叙述了一件什么事,事情的起因、经过、结果怎样。这样也就基本把握了故事的内容。就拿《画蛇添足》来说吧,故事的起因是“每个人在地上画一条蛇,谁画得快,就把这壶酒给他”,故事的经过是有个人把蛇画好后,见别人没画好,就给蛇画起脚来;故事的结果是画蛇添足的人虽然先画完,却没喝到酒。 3、领悟寓言故事的寓意。 从结构上看,大多数寓言分为故事和教训两部分,教训就是寓言故事的寓意。因此,我们在阅读寓言时,要联系生活实际去深入体会它的教育意义。课文《买椟还珠》就是比喻那些只图表面,不识内里,缺乏鉴别能力以致取舍不当的行为。《滥竽充数》中的南郭先生,转换成那些没有真才实学,凭做假、蒙混度日的人;把“滥竽充数”比喻为缺乏才干而混充行家,或是比喻拿次要的东西混在好的里面。 二、学习童话类文章的阅读方法。 1、什么是童话? 童话是按照儿童的心理特点和需要,通过丰富的幻想、想像和夸张来塑造鲜明的形象,用曲折动人的故事情节和浅显易懂的语言文字反映社会生活。扬善抑恶,起到教育人的目的。 2、弄清故事的几大要素。 童话故事和记事类文章一样,它也有几大要素,我们在阅读童话故事时,必须弄清它们叙述的是一件什么事,事情是怎样发生的,又是怎么发展的,结果怎样,故事中有哪些“人物”,主要人物是谁,他们各自扮演什么角色。弄清了这些要素,这个故事我们也基本上读懂了。 3、重视童话的现实意义。 ①童话里的人物、情节虽然是虚构的,但绝不是胡思乱想、随意编造的,而是以社会现实为基础的。例如,社会上有冻死孩子的事情,才出现安徒生的《卖火柴的小女孩》那样的童话。善与恶、苦与甜、笑与哭等情景在童话里的出现无一不是对社会现实的反映。所以我们在阅读

童话寓言小故事

童话寓言小故事 本文是关于童话寓言小故事,仅供参考,希望对您有所帮助,感谢阅读。 童话寓言故事阅读理解1:你想得美!才没那么好的事! 在城郊这所专门关押无期徒刑犯的巨大监狱里,有一条看似十分人性、实则极为残忍的规定。 我们每一个被判终身监禁的人,都有一次站在大众面前向全体市民发表半个小时演说的机会。犯人由牢里被带到典狱长和其他人的办公室所在大楼的露台上,若演讲结束听众鼓掌,演讲者就重获自由。 这听起来好像是天大的恩惠,其实不然。首先,向大众求助的机会只有一次。其次,万一听众不捧场——而大多数情况都是如此——这无期徒刑就等于是社会大众对你的判决。 除此之外还有另外一点,它让希望变成折磨。犯人并不知道什么时候轮到自己,一切都由典狱长决定。有可能才入狱半小时就被带上露台,也可能需要漫长的等待。有人年纪轻轻入狱,走上命运的露台时已经垂垂老矣,几乎丧失说话能力。 为了了解情况,可供参考的就是那些已做过演说、但未获青睐的前人的经验谈,至少也要探听一下他们采用了什么方法。但这些被“筛掉”的家伙一句话都不肯说,不管我们怎么求他们吐露演说的内容和群众的反应,都没有用,他们只冷冷一笑,不发一言。既然我要在牢狱里度过余生——他们心里一定那么想——那你们也都留着吧,休想我会帮你们,反正我本来就是坏蛋。 其实,就算他们守口如瓶,一些小道消息还是会传进我们耳朵里,只是没什么具体依据。举个例子吧,据说,犯人主要的诉求有二:即自己的清白和对家人的爱。至于他们是怎么个说法?就没人知道了。 最棘手的却是那些来听演讲的市民。我们固然是十恶不赦的坏蛋,外面那些自由的男男女女,也不是省油的灯。一宣布有犯人要上露台讲话,他们就蜂拥而至,不是因为有人的命运掌握在他们手上,事关重大,而是带着逛庙会、看戏的心情而来。他们也是来看热闹的。他们口哨、脏话齐飞,外加阵阵哄笑。本已心

DL最新小学语文一年级下识字3 小青蛙

D&L精品 教育用书板块 识字3 小青蛙 [教学目标] 知识与技能 1.会认“清、睛、眼”等生字,能正确、规范地书写“青、清、气”等生字,认识部首“疒”。 2.掌握独体字加上偏旁组成新字的识字规律,领悟偏旁表义的特点,培养学生自主识字的兴趣。 情感态度与价值观 懂得青蛙是人类的好朋友,树立“保护动物,人人有责”的意识。 [教学重难点] 重点:识字、写字,掌握独体字加上偏旁组成新字的识字规律。 难点:领悟偏旁表义的特点,激发学生自主识字的兴趣。 [教学课时] 1课时 教学过程达标检测一、猜谜语,激发兴趣,导入新课 1.同学们,老师想请大家猜个谜语,谜面是:大脑袋,圆肚子,细尾巴,黑身子。变、变、变……长出四条腿,丢了细尾巴。吃饱了,呱呱呱;捉害虫,顶呱呱。 2.指名猜谜。(青蛙) 3.导入:今天我们就一起来学习课文《小青蛙》。(板书课题,齐读)1.说一说青蛙是什么样

子的。 二、初读儿歌,读准字音,了解大意 1.请学生借助拼音读儿歌,要求:读准字音。 2.同桌间互相检查,互相正音。 3.指名读儿歌。请学生数一数这首儿歌共有几句话,并做标记。 4.全班齐读儿歌,让学生思考儿歌讲了什么。2.圈出是后鼻音的汉字。清晴保害事病护让三、再读儿歌,深入理解儿歌意思 1.请学生朗读儿歌第一句话,想一想小青蛙长什么样子,生活在哪儿。 2.提问:小青蛙做了什么“好事情”? 师引读第二句。 (保护禾苗吃害虫,做了不少好事情。) 师:那么我们应该怎样对待小青蛙?(指名回答) 3.根据回答引出第三句话,指名朗读,想一想:这句话告诉了我们什么? (我们要爱护小青蛙,不能伤害小青蛙。) 4.指导学生朗读儿歌,注意读出相应的语气。 5.拓展延伸。 (1)因为(),所以我们要爱护小青蛙。 (2)因为(),所以我们要爱护()。3.青蛙生活在()。 A.池塘里 B.高山上 C.草地里4.青蛙因为能够保护庄稼,所以我们叫它()。 A.森林医生 B.田园卫士 C.和平使者四、认读生字,强化记忆 1.开火车认读生字卡片,注意读准字音。 2.游戏:摘苹果。(每摘掉树上的一个苹果,就要读出写在苹果上的生字的读音,读正确了才能摘到苹果。)5.给下列汉字注音。 害()让() 病()晴()五、运用识字方法,引导学生发现构字规律 1.将学生组成学习小组合作学习,讨论怎样记住这些生字朋友。 2.学习“青”字加上不同偏旁组成不同的新字。 (1)出示生字,比一比,认一认。 (2)提问:加上的这些偏旁和字义有什么关系呢? (引导学生根据不同的偏旁理解字义) (3)出示课后第2小题,让学生练习选字组词,加强对汉字的理解。6.选字组词。 晴情清请 ()问心() ()天()水7.请你给“也”字加偏旁,看看你能写出几个字。 (4)老师小结:原来汉字的偏旁和汉字的意思还有着密切的联系。掌握了这种规律,相信同学们一定能认识更多的汉字,能正确理解更多汉字的含义。 3.学习本课中的其他生字。六、指导书写 1.出示要求会写的字,指名认读,并口头组词。 2.老师范写,提示关键笔画和笔顺。 (注意:左右结构的字在田字格中要写得左窄右宽,比例合适。)

童话与寓言的区别

童话与寓言的区别 一、从概念上看: 童话是一种带有浓厚幻想色彩的虚构故事,幻想是童话的基本特征,是童话的核心,也是童话的灵魂。如《田螺姑娘》、《神笔马良》等。 寓言。就是含有劝谕和讽刺意味的故事。寓,就是寄托,即借助于某种故事形式来表达作者的创作意图。如《汉书叙传上》里的“邯郸步”:“昔有学步于邯郸者,曾未得其仿佛,又复失其故步,遂匍匐而归耳。”尽管文字简洁,但已形成有相对完整情节的简短故事,而故事本身寓含某种深刻的道理,故堪为一篇典型的寓言。 二、从篇幅上看: 童话,故事完整,,篇幅较长,情节神奇曲折。如《蚕和蚂蚁》、《皇帝的新装》等。 寓言,结构简单,篇幅短小,情节单纯有趣。如《塞翁失马》、《黔驴技穷》等。 三、从题材上看: 童话多表现幻想世界,充满幻想色彩。从风霜雨雪到星辰日月,从花木草石到鱼鸟虫兽,对大自然的一切事物都可加以人格化,以物拟人,妙趣横生。如《渔夫的故事》。

寓言多来自现实生活,内容多以反映人们对生活的看法,或对某种社会现象的批评,或对某种人的有所讽刺和箴戒。虽然具有虚构的成份,但却是社会现象的高度提炼和概括,更容易为人所接受。如《孟子》“揠苗助长”。 四、从体裁特点看: 童话,表现为形式多样,除用散文形式写的童话外,还有童话诗和童话剧。想象丰富,幻想奇特,抒情说理,寓教于乐,突出形象性,注重趣味性,讲究可读性,如《宝葫芦的秘密》、《卖火柴的小女孩》等。 寓言,表现为借题发挥,由此及彼,托古讽今,小中见大,突出讽刺性,注重实用性,讲究哲理性善于启发性。如《自相矛盾》。《刻舟求剑》。 五、从表现重点区分: 寓言着力表现内含的讽喻和教训,重在思想,有的寓言在开头或结尾就直截了当地说出了告诫的意思。而童话则重在刻画形象,教训意味不那么强,教育意义往往寓于整个故事之中,不直接点出来。科学童话则重在知识的传播。 六、从情节结构区分:

池塘边有一只青蛙

夸口的青蛙 二年级四班沈强 池塘边有一只青蛙,它很聪明,但是呢,就是爱吹牛,爱在别的动物面前夸耀自己的本领。 有一天,青蛙看见小白兔们在赛跑,就想显显自己的本领。他要求和一只小白兔比赛,小白兔答应了它。青蛙和白兔赛跑?真新鲜!吸引了不少的看热闹的观众,有的给青蛙鼓劲:加油!有的给小白兔助威:快跑! 青蛙一起步就抢先跑开了,可小白兔不甘落后,一会就赶过了青蛙。青蛙怕失败,就在半路上缠着小白兔,要加进爬树的项目。老实的小白兔答应了。青蛙爬上树去,可小白兔不会爬树,站在树下发呆。青蛙爬了一半就对树下的小白兔夸口说:“叫你比赛爬树,你不敢来,哈哈…….看我青蛙的!”青蛙骄傲的样子让小松鼠生气了,小松鼠对青蛙说:“哼,你别欺负小白兔,我来跟你比赛爬树。”青蛙头朝天看也不看小松鼠一眼,“好吧!”说完又抢先爬了起来,哪知小松鼠一甩尾巴就赶过了它,青蛙眼看着爬的很高的小松鼠,气呼呼地说:“哼,让你爬吧,爬吧!你有本事爬到天上去吗?”小松鼠也回了它一句:“那,你能爬上天吗?” 青蛙苦苦地想了一路,终于想出了一个好办法。第二天早上,青蛙衔着一根树枝苦苦地央求大雁带它上天去,大雁经不住青蛙的哀求就答应了,但是呢,再三嘱咐它说:“上了天,你千万不要乱蹦乱跳,更不能开口说话呀!”青蛙只想着上天以后可以向小松鼠夸口,便含含糊糊答应一声,根本没把大雁的话听进去。 两只大雁咬住了树枝的两头把青蛙带上了天空,地上的小动物看到这件新奇的事情都高声地叫唤起来:“哎呀,这个办法太妙了,谁想出来的?”青蛙在天上听到了小动物们的赞美声非常得意,他急于想夸耀一下自己,就把大雁的嘱咐忘得干干净净,张口说道:“哎,还有谁能想出这么一个好主意,当然是我了……”就在它开口说话的时候,它的身体随着自己那骄傲的声音从空中转了几转,啪嗒一声跌到了一张荷叶上,跌得它头昏眼花。幸亏是跌在了荷叶上,要是跌到地上早把身体跌的粉碎了。 青蛙伤心地哭了起来,从此以后,它再也不敢夸口了。

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