我送老师一朵花

我送老师一朵花

第6课我送老师一朵花

本课教学目标

⒈了解老师为了学生的成长付出的辛勤劳动，尊重、理解老师。

⒉尽量不给老师添麻烦，不让老师操心，用实际行动体谅和关心老师。

⒊师生交往中，要有一种民主、平等、和谐的意识。

第1课时

一、课前准备

⒈要求学生调查老师工作的辛苦，了解老师对学生的关爱。

⒉搜集有关教师节的资料。

⒊多媒体课件。

⒋花瓣形的卡片。

二、教学过程

（一）谈话导入

⒈在你的成长历程中，哪些人曾经给予你帮助？

⒉学生畅所欲言。

⒊是啊！在我们的生活学习中，有很多人帮助过我们，妈妈，把我们从一个哇哇啼哭的婴儿抚养成一名少先队员，医生，把我们身上的病痛驱赶，老师，把我们从一个无知的幼童引进知识的殿堂……他们都是我们生命历程中的引路人，鞭策者。

⒋让我们大声对他们说：“你们辛苦了！”

⒌对，每位老师为了学生的成长，都付出了辛勤的劳动，让我们一起来听听欧阳灼为怀念小学老师写的一篇散文《人间最美的笑容》，

〔设计思路和点评：由学生的日常生活实际入手，调动学生记忆的储备，立刻产生情感的共鸣，易于激发活动的热情，积极主动地投入到下面的活动中去。〕

（二）欣赏时刻

⒈听配乐朗读《人间最美的笑容》

⒉听后你有什么感想？

⒊过渡：老师爱学生，学生爱老师，他们的爱浓缩在最美的笑容中，学习的细节中，生活的点滴中。

〔设计思路和点评：用心体会欧阳灼的老师对学生真挚的爱，由此联想到现在教自己的老师、曾经教过自己的老师对自己浓浓的爱、深深的爱。〕

（三）老师，您辛苦了

⒈下面一组录象，正是你们生活的写照。

⒉（出示一系列学生与老师一起学习活动的感人画面）

（1）（课件演示）上课时，老师讲得都流汗了

这是在什么地方？有哪些人？他们在干什么？

你有什么感想？

（2）（课件演示）运动场上，老师在给学生们加油。

这是在什么地方？老师在干什么？

她为什么这么做？

如果你现在是运动场上的一员，听到了老师的加油声，你怎么想？怎么做？

（3）（课件演示）课后，老师给学生辅导功课

在什么地方？有谁？她们在干什么？

（4）小结老师既关心我们的学习，又关心我们的成长，你们觉得老师怎么样？

⒊课前，同学们也调查了一些身边的老师是怎样辛苦工作的？说说你们的感受。

⒋四人一小组交流一下。

⒌找几个有代表性的孩子来发言，让他们谈谈。（成绩好的，平时调皮的，家庭特殊的，性格孤僻的）

⒍此时此刻你最想对老师说什么？（老师谢谢你！老师感谢你对我的培养！老师，我爱你！……）

⒎对，老师平时的工作是非常辛苦的，有一首歌就深深地唱出了老师的辛苦！让我们静静地用心去听这首歌吧！

⒏欣赏歌曲《每当我走过老师窗前》。

〔设计思路和点评：通过看课件以及结合自身实际了解老师工作的辛苦，从内心深处引出对老师的感激之情，然后通过歌曲的渲染把这样的情升华。〕

（四）精彩创意

⒈老师的工作是辛苦的，是受人尊敬的，为了表达全国人民对教师的尊重，还特别设立了一个属于老师的节日。

（1）谁知道哪天是中国教师的节日？

（2）那谁知道这个节日是怎么来的呢？

（3）看“小资料”《教师节的由来》

（4）那今年是第几个教师节了？

⒉你是用什么方式表达对老师的敬意的？

小组合作，开动脑筋，选出最有创意的方法。

⒊在教师节这样特殊的日子里，把你想对老师说的话写在花瓣形纸片上。

⒋指导粘贴成花的形状。

〔设计思路和点评：让学生明白关心老师，尊重老师，不是花钱买东西给老师送礼，而是要用正确的切实的方式向老师表达自己的心意。让学生在花瓣形纸片上给老师写祝福的话，然后粘贴成花的形状，学生们都动起来了，让本次活动达到高潮〕

（五）总结

老师的工作是辛苦的，老师的工作是甜蜜的，因为有这么多热爱他们的孩子，体谅他们的孩子，老师谢谢你们，老师将更加爱你们。

三、课件制作和使用的设想

⒈制作流动字幕《人间最美的笑容》并配上合适的音乐作为伴奏。

{在（二）“欣赏时刻”时用，旨在让学生感受到欧阳灼的老师对学生浓浓的爱。}

⒉“老师，您辛苦了”那部分的三幅图展示的内容结合现实制作成录象。

{在（三）“老师，您辛苦了”时用，生活场景的再现，让学生深深感受到老师工作的辛苦。} ⒊把歌曲《每当我走过老师窗前》制作成MTV的形式。

{在（三）“老师，您辛苦了”时用，旨在通过音乐的渲染激发学生的情感。}

⒋文字小资料“教师节的由来”

{在（四）精彩创意时用}

四、对本课时教学的简短提示与建议

⒈让学生在回忆与观察中，体会老师工作的辛苦，老师对孩子的爱是释放在生活的每件事情中，渗透在工作的每个细节中，要让孩子用心去感受，去体会，去理解。

⒉让学生真正明白爱的表达不是物质的给予，而是精彩的创意。

第2课时

一、课前准备

⒈让学生回忆与老师相处的过程。

⒉多媒体课件。

⒊信纸与“交心信箱”。

二、教学过程

（一）重温老师辛勤工作的画面

（演示课件）（上节课老师辛苦工作的画面）

（二）我让老师笑一笑

⒈付出总有回报，老师的辛劳换来了孩子的理解与尊重，他们之间的感情越来越深，有这样一群学生以自己的行动报答了老师的恩情，谱写了一曲爱的赞歌。

（演示课件）（配乐朗读35页的日记）

听完讨论

（1）学生为老师做了一件什么事情？

（2）他们为什么要这样做？

（3）你有什么感受？从中体会了什么？

⒉是的，老师为了我们的成长付出了那么多，那我们也应该让老师高兴，让我们再来看看下面的小朋友是怎么做的？

（课件演示）讨论交流。

（1）（演示上课专心听讲，积极发言情景）

小朋友在干什么？

什么地方做得非常好？

这样做老师就会高兴吗？

（2）（演示小朋友们做手工）

再看，这些小朋友，他们除了爱学习还特别爱积极参加手工制作

他们这样做有什么好处？对，我们也要积极参加各种兴趣小组，老师都希望同学们学到更多的知识。

我们还可以参加哪些兴趣小组呢？

（3）（演示小朋友跟看门的爷爷问好）

这个小朋友在干什么？

他们做得对吗？

真不错，我们不仅要尊敬自己的老师，还要尊敬学校的其他工作人员及以前教过我们的

老师和家庭、邻居、亲戚里面的所有长辈。

〔设计思路和点评：小组讨论让个人表达的欲望得到满足，推荐代表发言让个人的观点更完善更确切。〕

（三）我是老师开心果

⒈当我们受委屈、有困难的时候，老师会耐心地开导我们，会怎样做？你有过这样的经历，请你来谈一谈。

⒉老师也跟我们一样，也有生气、苦恼的时候，也需要我们的理解和关心，遇到这些情况你们该怎么办呢？

（1）（演示课件）（班里有个男生特别调皮经常不写家庭作业，老师很生气）如果你是老师看到学生经常不写作业，这时候你的心情如何？

在这样的情况下，作为学生的你，该怎么说？怎么做呢？

（2）演一演（老师生病了）

你们该怎么办？

（3）讨论：你们这样做，老师为什么会很开心？

（4）小组交流充分发表意见。

（5）下面老师将现场采访本班的最佳开心果，你在什么情况下，为老师做了什么？老师为什么会很开心？

（6）教师小结：

上课认真听讲，积极发言，按时完成各项作业；

主动做老师的小助手；

为班级、老师、同学做一些力所能及的事情；

虚心听取老师的教育；

自己精心制作一些小礼物送给老师；

做个鬼脸，说个笑话；

……

小朋友们认真做好自己能做的，尽量让老师开心，你们就是老师的开心果了。

（7）大家想想，以前你哪些地方做的好，好在哪里？还有什么做得不够好的？

〔设计思路和点评：让学生对照自己平时的言行，肯定优点，找出不足，努力改正，真正做到品德导行的目的。〕

（8）过渡：其实，今天，小朋友的表现都比以前好，都能让老师笑一笑，你们就都是老师的开心果啊！老师真高兴！

（四）我和老师是朋友

⒈可是，老师也是平常人，也有自己的喜怒哀乐，有时也会出错，也会急噪，作为朋友，遇到下面的情况时，你们应该怎么办？

（1）（课件演示）老师写错字了

发生什么事情了？

如果是你看到这样的情况，你会怎么做？并说出理由。

换位思考，如果你是老师，见到学生这么做，你会怎么想？怎么做？怎么说？

（2）（课件演示）老师批评因拉肚子上学迟到的李明

如果你是李明，你会怎么做？

如果你是李明的同学，看到老师批评李明，你会怎么做？怎么说？

老师明白了真相，她会怎么做，说些什么？

（3）（课件演示）老师不让调皮的丁强去春游

如果你是丁强，老师不让你去春游，这时，你有什么感受？

你打算怎么帮助丁强让老师同意他去春游？

听了你的劝告，老师会怎么对待丁强？跟他说什么？

听了老师和同学的话，丁强有什么反映，会说些什么？大家猜想一下，春游的时候，丁强将会有什么样的表现？

〔设计思路和点评：换位才能有真情实感，让学生真正明白老师工作的辛苦。学生发自内心的尊重老师，在以后的学习生活中，严格要求自己，体谅老师的不易，实现学生自我约束的目的。〕

⒉（1）小朋友们你们今天的表现很好，为了奖励大家，我们来做个游戏

你们想了解老师吗？那你们想知道老师什么？如，老师的年龄，老师喜欢吃什么，老师喜欢什么颜色，老师喜欢读什么书，等。

老师来猜学生。

〔设计思路和点评：在游戏中拉近了师生间的距离，让学生了解了老师的普通与平凡，为下面的活动做了铺垫〕

（2）全班这么多小朋友，老师也不能在这么短的时间内了解所有的小朋友的情况，你有什么好办法，能让老师更了解你们吗？

交流，如，打电话，发邮件，个别谈话交流，写信……

其中一个比较简单实用的方法就是写信

每位学生拿出自己的信纸，把自己想对老师说的心里话写出来，然后投入“交心信箱”。（提示：把你最希望老师了解你什么，写下来，别忘了，署上你的名字）

学生在写信的时候，欣赏音乐《长大后，我就成了你》

〔设计思路和点评：“交心信箱”，为创建民主、平等、和谐的师生关系搭建了平台，找到了学生与老师有效沟通的途径。〕

（五）总结

这次活动，小朋友们的表现都很出色，理解了老师工作的辛苦，知道了怎样让老师开心，做老师的开心果，大家可别忘了，从今天起，我们是好朋友了，以后，我们有什么困难、烦恼要说出来，大家协商解决哦。

三、课件制作和使用的设想

⒈“老师，您辛苦了”那部分的三幅图展示的内容结合现实制作成录象。

{在（一）“重温老师辛勤工作的画面”时用，生活场景的再现，让学生深深感受到老师工作的辛苦。}

⒉文字：书35页的日记，并配上合适的音乐朗读。

{在“我让老师笑一笑”⒈时用，旨在传达孩子用行动回报老师的爱。}

⒊书34页的内容结合现实制作成录象

{在“我让老师笑一笑”⒉时用}

⒋制作一段录象：班里有个男生特别调皮经常不写家庭作业，老师很生气。

{在“我是老师开心果”⒉时用，旨在让学生面临模拟情境，针对具体事情，提出合适的建议。} ⒌书36页和37页的图画内容制作成录象

{在“我和老师是朋友”时用}

⒍《长大后，我就成了你》只有伴奏而没有歌词

{在“我和老师是朋友”时用，在音乐声中，老师对学生的爱，学生对老师的爱，得到了升华。} 四、对本课时教学的简短提示与建议

⒈换位体验，让学生的真情实感得以流露，真正体会老师的辛苦。

⒉让学生知道尊敬老师不仅是现在教自己的老师，还包括学校的工作人员和曾经教过自己的老师。

⒊使学生知道应该努力寻找机会，创造多种途径，与老师进行交流，让老师了解你，为创设民主、平等、和谐的师生关系而奋斗。

本课教学设计总体评价与反思：

《品德与社会》是“品”与“社”的融合与渗透。所以在平时的教学中我们要把课堂开放成一个“活”的、会“动”的、有情感参与的生活世界，使品德与社会课成为最有魅力的课。因此我将本课教材进行了整合，选择合适的教学形式，设计科学的教学活动流程，在每个环节让学生全体参与、全程参与、全心参与，学生通过参与活动，从中获得真切的感受和亲身体验，从而能理解老师工作的辛苦，学会关心和体谅老师，在师生交往中有一种民主、平等、和谐的意识。

反思一层层相连贴近实际

本课的教学体现了《品德与社会》的特点，品德来源于社会生活，并指导社会生活。早在战国末期，荀况就提出“国将兴，比贵师而重傅”，“国将衰，必轻师而贱傅”，1985年1月21日，全国人大常委会确定每年的9月10日为教师节，倡导全社会尊师重教，对于小学三年级的孩子，要让他们在日常的生活中感受到老师对他们的爱，他们也应该在日常的生活中报答老师的爱，让师生之间的爱像一股清泉不知不觉缓缓流入每个人的心田。

反思二与时俱进民主平等

随着社会的进步，我国传统的“师道尊严”已越来越不适应当今社会的发展。以往在学生心目中，教师扮演的是“神”的角色，教师似乎不会犯任何错误，学生个个是“小绵羊”，对老师是既敬且畏，有了意见、看法一般不敢提出，有的甚至根本没有这种平等沟通的意识。时代的发展，给师生关系注入了新的内涵，老师不仅是学生的良师，更是他们的益友。在生活中，学习中，老师有了错误要及时指出，有了烦恼可以倾诉，有了困难可以帮助，双方心中，都要有一种民主、平等、和谐的意识。