人教版高中音乐面试真题《长江之歌》试讲及教案、教学设计
《长江之歌》试讲及教案
一、教学目标
【情感态度价值观】
从音乐角度联系祖国的地理容貌、历史荣衰，激发同学们的爱国之情。
【过程与方法】
1.通过聆听，能够感受作品的音乐情绪及情感表达；
2.了解作品的概况。
【知识与技能】
1.学习弱起节奏型，并能很好地运用于歌曲演唱中；
2.认识并掌握谱中的音乐术语；
3.了解作品的音乐结构。
二、教学重难点
【重点】
学唱《长江之歌》。
【难点】
1.了解歌曲的曲式结构，及在歌曲中的运用。
2.在学唱的过程中，准确运用谱中节奏型，如弱起、附点、大附点。
三、教学方法
示范法、小组讨论法、视听结合法、提问法
四、教学过程
环节一：导入新课
课前通过集体朗诵歌曲《长江之歌》的歌词，请大家从歌词的角度感受、分析这首歌想给我们讲述的是什么？想要告诉我们的是什么？
学生回答。
教师总结。
环节二：新课讲授
1.带着问题，看着谱，大家一起来欣赏《长江之歌》
教师提问：请大家在听的过程中仔细思考，并在音乐播放结束后分组短暂讨论以下几个问题：
①这首作品可以分为几个段落？每一段落又是从哪到哪？
②段落之间有何特点？
学生代表回答。
教师总结。
2.复听音乐作品，感受音乐情绪
教师提问：请大家在这次听的过程中，注意作品的从情绪上带给了你怎样的音乐感觉？
学生回答。
教师总结。
3.学唱作品
教师示范，先唱谱，后唱词，在唱的过程中注意有感情的演唱，并请会唱的同学小声哼唱或跟唱，之后重点讲解①弱起节奏，及曲子中的附点与大附点两个节奏型；②谱子中的音乐术语。最后请同学们打着拍子独立完成整首作品的演唱。
学生分组展示。
教师点评。
环节三：知识拓展
通过刚才歌唱这首歌曲老师想问一问大家：①有谁知道长江的发源地是哪里？②歌曲中的“你从雪山走来”中的“雪山”指的是哪一座山？③“你向东海奔去”又是什么意思？
学生回答。
教师总结。
环节四：课后作业
想一想：以小组为单位，为《长江之歌》这首作品的音乐旋律编写以“母亲”为题材的歌词，并演唱，下节课进行交流。
五、板书设计
《长江之歌》
通过对长江的赞美歌颂祖国
曲式：单三部曲式——A，B，A1
《长江之歌》说课稿10篇
《长江之歌》说课稿10篇 《长江之歌》说课稿1 一、说教材 《长江之歌》是电视系列片《长江之歌》主题歌歌曲。是苏教版小学语文六年级下册第一 单元爱国篇的第一课中的一首诗歌。作者没有实写长江的景象而是用第一个抒情的对象，赞美她的“风采”“气概”“情怀”。其中既涉及她的发源和流向，又关注她的历史和未来，概括了长江的丰富内涵，表达了中华儿女对长江的热爱、依恋之情。学习这首歌词，可以激发学生的爱国情怀和民族情感。全诗共有两小节。第一节，写长江的源远流长，宏伟博大，多彩多姿。第二节，写长江的古老悠久，气势磅礴，力量无穷。 二、说本课的教学目标： 根据本篇课文的教学重点和难点，我制定了一下教学目标： 1.知识与技能 （1）学习并掌握本课的两个生字、新词，理解“尘埃”“荡涤”“灌溉”“臂膀”的意思。 （2）引导学生搜集有关长江的资料，激发学生对祖国的热爱。 （3）有感情的朗读课文，背诵课文。 （4）、体会作者热爱祖国大好河山的高尚情怀。 2.过程与方法 以读为主，通过形式多样的朗读，体会歌词包含的情感。 3.情感、态度与价值观 （1）体会祖国儿女对长江的无限赞美和无比依恋之情。 （2）激发学生的爱国情怀和民族情感。培养学生的审美情趣。 本课的重点是：运用多种形式反复诵读，联系上下文细细体会，尤其是领悟领悟文中两次出现的“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀“的深刻含义。 本课的难点是:体会作者热爱祖国大好河山的高尚情操。
三、说教法 在教学方法上：课前布置学生充分预习：自学生字词，正确流利的朗读课文，；搜集有关长 江的资料。在检查预习时，可以先指名分小结试读课文，教师还要引导学生再读课文，梳理出需要理解的重点内容。为进一步精读品味做作好准备。在精读第一小节时，可以从探讨“走”与“奔”，“风采”与“气概”在诗句中所表达的意思入手，启发想象，练习句子。第二节让学生自己去领悟。由于金沙江是长江的上游，而昭阳区地处长江上游，可以借助特殊的地理环境创设情境，增加具体直观的教学内容，引导学生理解课文内容，从而了解长江的多彩神韵、磅礴气势和源远流长，感受祖国儿女对长江的无限赞美和无比依恋之情。以读助讲，导引问题的过程中，教师要把握住文章的感情调子，善于调动学生的积极性。 四、说学法 根据教材的特点和学生的认知规律，这节课我所采用的方法是：学生为主体。坚持以学生 的自我领悟为主，引导学生在自我理解的基础上和同学交流，让学生在探讨中深入理解诗歌的内容。主要从“走”与“奔“在句子中表达的意思不同来探究，同时，从“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。”理解其含义，联系上下文展开讨论，领会诗歌所要表达的思想感情。让学生反复、大量朗读，在朗读中更好地体会课文的写作方法。 五、说教具准备 昭阳区的地图和长江流域的地图，还有收音机。 六、说教学过程 我将本课的教学过程分为三个阶段：新课导入阶段、学习阶段、评价阶段。 1、新课导入阶段:播放歌曲《长江之歌》，在音乐声中导入新课。（通过音乐的播放，达到 对教材的熟悉，也能够激发学生的学习积极性，使整个教学过程的气氛较
长江之歌 教案(6篇)
长江之歌教案(6篇) 《长江之歌》教学设计篇一 一、课前准备 提前一周布置学生去搜集关于长江的知识，搜集有关长江的诗词歌赋、名言警句等，有条件的可播放《话说长江》光碟，听一听、学一学歌曲《长江之歌》和《我的中国心》。 二、导入 播放《长江之歌》录音磁带或者碟片，如无条件教师则引导学生回忆《长江之歌》。初步感受长江的宏伟气势。引导学生自由地说说自己心中最强烈的想法是什么，最想对长江说些什么。 三、初读感悟，小组交流 自由地读一读这首歌词，把生字新词圈出来，多读几遍，在不理解的词、句旁边画上问号，勾画出体会最深的句子，在旁边写写自己的体会，和同桌或在小组里交流交流，体会母亲河怀抱的博大和宽广。 四、细读体会，全班交流 再读读课文，看看还有什么需要在全班交流的，讨论全组认为最深的感受，做上记号，然后在全班交流自己的感受。提出小组内未能解决的问题，全班讨论。 五、品读探究，升华情感 咱们仔细看看这首歌词，它用第二人称，写来十分亲切，大家体会体会。指名有感情地朗读课文。边读边想象长江是我们所深深依恋的母亲河，她就像一位温情的母亲站在我们的身旁，它更是一位坚强有力的母亲，给我们力量。 学生自由地有感情地朗读课文，体会第二人称的好处。重点读以下句子—— 你从雪山走来，春潮是你的'丰采； 你向东海奔去，惊涛是你的气概。 你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女， 你用健美的臂膀，挽起高山大海。 有条件的班级，在学生朗读的基础上，播放这几句歌词的碟片，引导学生随着旋律练习朗诵这几句。条件不具备的班级，学生自己练习品读这几句。 教师激情导语：你听到长江惊涛拍岸的声音了吗？你看到长江正用健美的臂膀，挽起高山大海了吗？让我们再来听听这首让人回肠荡气的歌曲。播放全首歌曲。学生自由地跟唱，自由地练习朗诵全诗。 六、尝试背诵，丰富积累 想进一步走进母亲河的怀抱吗？想把长江的涛声听得更清楚吗？咱们来试着背诵这首诗歌吧！ 学生自由练习背诵。体会长江所蕴含着的深刻的民族情怀。积累自己喜欢的诗句。 七、拓展延伸 关注长江（说明：以下第2～4项为弹性设计，根据课堂时间和学生的情况而定）。 1、身临其境，赞美长江。 我们都是长江的儿女，闭上眼睛，想象着我们现在就来到了长江边，对着长江吟诵我们心中的歌，可以用“你用……”的句式（小黑板或大屏幕展示），也可以用自己喜欢的句式。学生自主尝试练习后全班交流。 2、展示其他赞美长江的古诗词。 多少年来，我们歌颂长江，因为她是我们的母亲河！你还知道自古以来有哪些歌颂长江的诗句呢？
人教版高中音乐面试真题《长江之歌》试讲及教案、教学设计
《长江之歌》试讲及教案 一、教学目标 【情感态度价值观】 从音乐角度联系祖国的地理容貌、历史荣衰，激发同学们的爱国之情。 【过程与方法】 1.通过聆听，能够感受作品的音乐情绪及情感表达； 2.了解作品的概况。 【知识与技能】 1.学习弱起节奏型，并能很好地运用于歌曲演唱中； 2.认识并掌握谱中的音乐术语； 3.了解作品的音乐结构。 二、教学重难点 【重点】 学唱《长江之歌》。 【难点】 1.了解歌曲的曲式结构，及在歌曲中的运用。 2.在学唱的过程中，准确运用谱中节奏型，如弱起、附点、大附点。 三、教学方法 示范法、小组讨论法、视听结合法、提问法 四、教学过程 环节一：导入新课 课前通过集体朗诵歌曲《长江之歌》的歌词，请大家从歌词的角度感受、分析这首歌想给我们讲述的是什么？想要告诉我们的是什么？ 学生回答。 教师总结。 环节二：新课讲授 1.带着问题，看着谱，大家一起来欣赏《长江之歌》 教师提问：请大家在听的过程中仔细思考，并在音乐播放结束后分组短暂讨论以下几个问题： ①这首作品可以分为几个段落？每一段落又是从哪到哪？ ②段落之间有何特点？ 学生代表回答。 教师总结。 2.复听音乐作品，感受音乐情绪 教师提问：请大家在这次听的过程中，注意作品的从情绪上带给了你怎样的音乐感觉？ 学生回答。 教师总结。
3.学唱作品 教师示范，先唱谱，后唱词，在唱的过程中注意有感情的演唱，并请会唱的同学小声哼唱或跟唱，之后重点讲解①弱起节奏，及曲子中的附点与大附点两个节奏型；②谱子中的音乐术语。最后请同学们打着拍子独立完成整首作品的演唱。 学生分组展示。 教师点评。 环节三：知识拓展 通过刚才歌唱这首歌曲老师想问一问大家：①有谁知道长江的发源地是哪里？②歌曲中的“你从雪山走来”中的“雪山”指的是哪一座山？③“你向东海奔去”又是什么意思？ 学生回答。 教师总结。 环节四：课后作业 想一想：以小组为单位，为《长江之歌》这首作品的音乐旋律编写以“母亲”为题材的歌词，并演唱，下节课进行交流。 五、板书设计 《长江之歌》 通过对长江的赞美歌颂祖国 曲式：单三部曲式——A，B，A1
《长江之歌》教案（精选3篇）
《长江之歌》教案 《长江之歌》教案（精选3篇） 作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案应该怎么写呢？以下是小编整理的《长江之歌》教案（精选3篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。 《长江之歌》教案1 学习目标： 1、知识与技能：学唱《长江之歌》，能以赞颂、赞美的情感背唱歌曲，知道影视音乐的概念、表现形式和内容分类。 2、过程与方法：聆听、演唱《长江之歌》，感受、体验影视主题歌或插曲在影视中的重要作用。 3、情感态度与价值观：在感受、体验影视音乐中，喜欢影视音乐并产生继续学习和了解的愿望。 学习重点、难点 重点：能以赞颂、赞美的情感演唱歌曲《长江之歌》。 难点： 教学过程 一、导入新课 1、教师播放：电视剧《西游记》的场景音乐；《猪八戒背媳妇》、电视纪录片《长江之歌》等影视音乐片段。 （1）要求：同学们认真聆听，会唱的跟着哼唱。 （2）问题：这些音乐属于哪个艺术门类？ （3）交流：影视音乐。 2、了解影视音乐的基本概念和内容分类。 （1）提问：什么是影视音乐？它包括哪些内容？ （2）交流：影视音乐就是电影、电视剧中的配乐和歌曲。歌曲包括主题歌和插曲；配乐包括主题音乐和场景音乐。 3、教师简介《长江之歌》的有关内容。
二、学唱歌曲 （一）教师播放音乐《长江之歌》，学生聆听。 思考：歌曲给你的整体感受是什么？它分为几段？ 交流：歌曲给人以雄伟、开阔、激昂、庄严、抒情、赞美……的感觉。 （二）全体学生有感情朗诵歌词。 （三）学唱旋律 1、学生跟着教师的琴声用“啦”唱第一乐段的旋律。 （1）了解旋律的基本特点。 问题：请大家观察曲谱的旋律和节奏有哪些特点？ 交流：四个乐句都是弱起进入。 （2）、学生用充满激情和赞颂的声音唱旋律。 2、学唱第二段旋律 （1）教师播放第二乐句旋律音乐，学生用“啦”跟唱。 提问：这段音乐与第一段音乐有哪些不同？他给你的感受是什么？ 交流：附点音符比较多、音域比较宽广；前后两句给人亲切抒情和精神饱满的感觉。 （2）教师指导学唱第二乐段旋律。 3、学唱第三乐段旋律。 （1）、教师带学生用“啦”唱旋律。 （2）观察：这段旋律与第一段旋律之间有什么内在的联系？ （3）交流：第三乐段是第一乐段的变化重复，表达了炎黄儿女对长江、对祖国的赞美、依恋之情。 （4）学生跟教师的琴声视唱第三乐段的旋律。 4、学唱尾声旋律 （1）师生一起划拍视唱尾声旋律。 （2）问题：尾声旋律表达怎样的情感？（是对长江的赞颂和依恋情感的进一步抒发。） （四）完整演唱歌曲。 1、完整演唱歌曲的曲谱，整体感受歌曲的旋律特点和情绪情感。
第二单元 影视金曲《长江之歌》教学设计 2021—2022学年人音版初中音乐七年级下册
《长江之歌》教学设计 一、教学目标 1.听赏歌曲《长江之歌》，感受和理解歌词中所蕴含的诗意及磅礴的气势。 2.欣赏主题音乐《沃尔塔瓦河》，使学生感受、了解捷克民族音乐之父斯美塔那的代表作，并认识民族乐派的音乐特点及其历史地位。 3.引导学生从旋律、节奏、音色、调式、曲式等不同的音乐要素人手去感受、析理解作品，从而增强学生的审美能力和想象力，提高学生审美的品位和修养。 二、教学重点、难点 重点:听赏歌曲《长江之歌》和主题音乐《沃尔塔瓦河》。 难点:增强学生的审美能力和想象力，提高学生审美的品位和修养。 三、教学过程 组织教学，检查课前准备。 (一) 1.聆听全曲《长江之歌》，感受歌曲的风格特点 ◆活动分析:欣赏歌曲的同时观看照片或课件中三江源及波浪滚滚的黄河、长江，引导学生探索黄河、长江的发源地，激发学生热爱祖国江河的情感。 小组讨论交流:你见过哪些大江、河流?它们的发源地在哪里?看到波澜壮阔的滔滔江水，你有什么感受?联想到了什么? 2.欣赏与分析。 ◆活动分析:感受歌曲旋律中磅礴的气势与歌词中蕴含的诗意。提问:你从这首歌词中仿佛能看见什么?歌曲旋律中的哪些特点使你歌的旋律中感受到了什么? 节奏是带给我们起伏跌宏的感受，还是欢快活泼的感受，抑或是婉转抒情的
感受? (二)我来听听:乐曲《沃尔塔瓦河》主题片段 1,聆听乐曲片段，初步了解作品， ◆活动分析:此乐曲旋律优美，流畅舒展，富有诗情画意。 2.欣赏与分析。 ◆活动分析:乐曲开始的部分描绘两条小溪，条清凉，一条温和，倾听作者用什么乐器和音色、哪种音型来描绘。 3.练一练。 ◆活动分析:你能听出第二段旋律主要是由哪种乐器演奏的吗?这段旋律表达了怎样的情感?背唱这段著名的《沃尔塔瓦河》主题旋律。 四、小结 本节课我从教学实际出发，以生活实际为平台，创造性地处理教材，采取情境教学和讲练结合的教学方法，以启发教学、直观演示和多媒体辅助的手段进行教学，强化重点，突破难点，相信能取得良好的教学效果。 不足之处，敬请批评指正。
长江之歌音乐教案
长江之歌音乐教案 长江之歌音乐教案篇一:《长江之歌》音乐教学设计 《长江之歌》 教学目标: 1、学唱《长江之歌》，引导学生能够用亲切、热情地情绪，以赞颂、赞美的歌声演唱歌曲。 2、了解歌曲的创作背景，引导学生认真倾听音乐，积极思考音乐在影视中的作用，体验、领会并用己的语言解释音乐所传达的情感信息。 3、通过歌曲《长江之歌》的学习，激发学生热爱祖国大好河山的感情。 教学重点: 唱好歌曲《长江之歌》，感受和体验歌曲的情绪及情感。 教学难点: 歌曲情感的表现。 唱准歌曲中出现的六度七度大跳音程。 教学准备: 钢琴、多媒体课件等。 教学过程 一、情景导入 播放歌曲《中国美》 【设计意图:创设轻松活泼的氛围，渲染气氛，为导入新课作铺垫】 师:同学们，刚才我们欣赏了歌曲《中国美》，中国美不美, 生:美。
师:确实很美，山也美，水也美，山水之间流淌着中国美，中国的山水就是一幅美不胜收的画卷。其中长江、黄河是盘踞在中国的两条巨龙，是中华民族的摇篮，是我们的母亲河，今天这节课我们就来学习一首赞美长江的歌曲 | c4(3 2. 2 2 6 | 5 —— d2 3 | 5 4 .4 3 . 2 |1—— 师:第一句，第二句运用了七度、六度大跳音程，音域较宽，表现了长江一泻千里，蜿蜒奔腾的气概。指导学生听琴用啦模唱。 第三句出现了全曲的最高音，犹如掀起滔天巨浪把歌曲推向高潮。要求演唱时力度要强一些。 第四句运用了从六度又到气七度的大跳音程，表现出滚滚浪潮奔流向前的景象。要求学生把握节奏，唱准音准。同学们很出色的完成了任务。 【设计意图:这四个有个性的乐句，运用了六度、七度大跳音程，让我们感觉到旋律犹如长江水一样波涛起伏，体会旋律波浪式进行的形态，为下面的歌曲演唱打下基础。】 (3)现在让我们用饱满的热情来歌颂长江，表达我们对它的热爱和赞美。 a 师弹琴演唱第一段歌词， 师:纠正唱不准的乐句，简单讲解歌唱的方法，口腔要上下打开，使声音竖起来，保持歌唱位置的统一和声音的连贯。 b 带着这种感觉随琴演唱第二段歌词。 c 随琴完整演唱歌曲。(重点:感情体验，声音表现) 5、分析歌曲 师:同学们，通过欣赏歌曲，演唱歌曲，你感觉歌曲有几部分组成,出示课件歌页，课件设置划线。
人音版七年级音乐下册《长江之歌》优秀完整教案
音乐教案《长江之歌》 歌曲《长江之歌》 教材分析： 《长江之歌》是一首抒情风格的进行曲，舒展起伏的旋律形象地描绘了长江的气势宏大、波澜壮阔、曲折回转的情景，通过对中国的母亲河——长江的描写与赞美，表达和抒发了中国人民热爱祖国的深厚情感。歌曲为大调式，4|4拍，A B A 三段体结构。 一、教学目标： 1、情感态度价值观： 通过理解歌词，演唱歌曲，产生对祖国大好河山的热爱之情，培养高尚的审美情趣。 2、知识与技能目标：了解长江的有关知识，加深对长江 的敬爱之情；初步体会旋律进行的特点与表现歌曲内容的联系；理解歌曲内涵，用歌声表达对长江的深切情感。 3、过程与方法目标：通过图片和视频了解与长江的有关 知识；分析歌曲结构，体会歌曲重复与对比在音乐作品中起到的作用。 二、教学重难点： 1、了解音乐作品发展中的两大基本法则（重复与对比）， 体会作者对长江的热爱，对祖国大好河山的深情。通过学习提高学生保护环境的意识。
2、对歌曲弱拍起唱、歌曲情绪、情感的把握；分析歌词 内涵、歌曲结构；理解歌曲创作特点，用歌声表现对长江 的深切情感。 三、教学过程： （一）教学导入：播放《长江之歌》了解影视音乐。 长江与黄河是我国古代文明的发祥地和中华民族繁衍昌盛 的摇篮。中华文明因黄河、长江而诞生，又汲取了这两条 母亲河的乳汁，在母亲河的共同哺育下发展壮大、繁荣昌 盛。她们哺育了江河沿岸亿万的华夏人民。今天我们就随 着音乐来领略一下母亲河——长江的风采。 （二）新课教学： 1、视频播放纪录片《话说长江》的片段，了解歌曲的创 作背景。 1983年，中央电视台播出了一部非常具有影响力的电视纪录片《话说长江》。里面的主题音乐就是今天我们要学唱的歌曲《长江之歌》，这首歌曲获得全国电视专栏特别奖。 3、欣赏歌曲，了解歌词 学生朗读歌词，加深对歌曲的理解。 4、再次欣赏歌曲，回答问题：（PPT展示有关长江的图片）“你从雪山走来”是那一座山？（长江的源头） “你向东海奔去”入海口在什么地方？ 源头：青海省青藏高原唐古拉山脉的格拉丹东雪山河流全长
长江之歌教案音乐高中
长江之歌教案音乐高中 【篇一：初中音乐长江之歌教案】 长江之歌 一、导入：同学们好，请坐下！ 首先请同学们认真聆听一段音乐，（师唱：遥远的东方有一条江， 它的名字就叫长江... ... ）。好了，同学们听完了一段由王力宏演唱 的《龙的传人》，那么，你们知道歌曲中主要写了什么内容吗？ （对了，这首歌曲主要是在赞美咱们的母亲河“长江与黄河”。）！ 那么，今天这节课老师将继续带领大家去感受另外一首赞美长江的 歌曲，请同学们打开课本第7页《长江之歌》... ... 二、教学过程 1、（初听）首先请同学们轻轻闭上眼睛，跟着老师的节奏一起去 聆听这首《长江之歌》吧。（提示：听完以后，请你们谈谈这首歌 曲带给你怎样的感受?）举手 2、介绍《长江之歌》背景：《长江之歌》是一首抒情风格的进行曲，是电视片《话说长江》的主题 音乐。歌曲气势宏大，舒展起伏的旋律形象地描绘了长江的波澜壮阔、曲折回转的情景，热情地歌颂了长江的雄浑、壮丽，表达了炎 黄子孙对祖国的热爱之情。乐曲用单三部曲式写成a+b+a+尾声的结构。 3、（感受主旋律）好了，同学们听的都很认真，现在请同学们自由 发言，说说这首歌曲带给你的感受是什么？：（哦，有同学说：“激动”、有的说“振奋”还有的说“使人感到骄傲”）。同学们说的都很有 道理，现在请同学们看着书上的谱例，听听老师用钢琴弹奏主旋律 女高音声部的音色是怎样的... ... 4、听《长江之歌》伴奏，抽学生有感情朗读歌词。 5、（师范唱）现在，请同学们听听老师给你们演唱的主旋律声部， 会唱的同学可以小声唱起来... ... 6、（学生完整唱主旋律）下面一遍，你们自己来演唱主要声部的歌词，老师为你们伴奏。 7、同学们都很棒，接下来我们完整的聆听全曲（提示：在听的过程中，用“亲切、热情地”声音演唱主要声部，感受歌词的大意。 三、拓展
《长江之歌》音乐教案(3篇)
《长江之歌》音乐教案(3篇) 《长江之歌》音乐教案1 一：导入新课： 1、播放歌曲《龙的传人》，引出课题《长江之歌》。 （师：长江和黄河孕育了古代*文明，是中华文明的两大发源地，被称为中华民族的母亲河。） 2、出示三位目标： （1）知识与技能：通过学*歌曲《长江之歌》，了解歌曲的背景及弱起小节。 （2）过程与方法：用圆润饱满的声音有感情的演唱《长江之歌》。 （3）情感态度与价值观：通过学唱歌曲，激发学生热爱祖国的感情。 二：讲授新课： 1、作品简介：了解歌曲背景及作者。 2、欣赏歌曲，思考歌曲是几拍子？ （44拍、强弱规律、弱起小节、指挥图势） 3、欣赏歌曲，思考歌曲的情绪是怎样的？表达了怎样的感情？ （亲切、热情的，表达了对长江对祖国的热爱和赞美之情。）
4、试唱谱例。 5、朗读歌词（有感情）。 6、填词演唱（强调弱起）。 7、分组演唱。 8、加入身体律动演唱。 9、总结：今天我们学唱了《长江之歌》，学*了44拍的指挥图势和弱起小节。长江是我国第一条大河，是我们的母亲河，让我们一起去保护她、热爱她吧！ 《长江之歌》音乐教案2 一、教学要求： 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2、通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养他们的审美情趣。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 4、在熟读的基础上，抓住诗的情感主线，找出相关语句，领悟内涵，培养预感。 二、教学重点、难点： 1、指导朗读，反复吟诵。 2、领悟文中两次出现的诗句我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀的深刻含义。 三、教学准备：
1、《长江之歌》的音乐磁带。 2、搜集有关长江的资料。 3、课文录音及投影片。 四、教学时间： 2课时 五、教学设计： 第一课时 一、启发谈话，揭示课题。 1、谈话导入：同学们，你们见过长江吗？长江水浩浩荡荡，奔腾不息，江上船只往来，一片繁忙，极目远眺，令人神清气爽，心中不禁涌起无限激情和豪迈。《长江之歌》将把你带到大江边，让你感受到她的雄浑气魄，得到心灵的震撼。 2、揭示课题： （1）板书课题 （2）出示歌的解释：A、唱歌。B、用唱歌、朗诵等形式来颂扬。（选择后解释题目的意思） （3）介绍并听歌曲：这首诗是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词，是王世光作曲，胡宏伟作词。好，我们一起来欣赏。 二、范读课文 1、听完后学生评议，明确标准：（1）正确、流利、有感情。（2）鼓励大家大胆地发表自己的看法。 2、听了范读，你感受到了什么？（自由交流）
《长江之歌》教学反思与评价 长江之歌音乐教案教学反思
《长江之歌》教学反思与评价 引言 《长江之歌》是一首以中国长江为主题的音乐作品，通过形象地描绘了长江之美，激发了人们对于保护环境、珍爱家园的意识。在音乐教育中，教师将《长江之歌》引入教学内容中，不仅可以培养学生的音乐欣赏能力，还能通过歌曲所表达的情感和内容，引导学生关注生态环境问题。本篇文档将对以《长江之歌》为主题的音乐教案进行反思与评价。 教学目标 本教学案以《长江之歌》为主题，旨在通过歌曲的演唱和学习，达到以下教学目标： 1.让学生了解长江的地理位置和重要意义； 2.培养学生对于音乐的欣赏能力； 3.引导学生关注环境保护和生态文明建设。 教学准备 为了顺利地进行教学活动，需要做以下准备工作： 1.播放《长江之歌》的音乐录音； 2.宣传长江的相关资料和图片；
3.借助多媒体设备展示长江的视频材料； 4.准备与长江相关的绘画、手工制作的教具。 教学过程 引入 1.教师向学生介绍长江的位置、长度、流域面积等基本信息，并展 示相关资料和图片。 2.激发学生对长江的兴趣，让他们积极参与讨论。 歌曲欣赏 1.教师播放《长江之歌》的音乐录音。 2.学生仔细聆听歌曲，用心感受歌曲所传递的情感和意义。 分析歌曲 1.教师与学生一起分析歌曲的歌词、旋律和表达手法。 2.引导学生探讨歌曲所表达的主题和情感。 讨论与分享 1.教师组织学生进行讨论，分享对长江以及环境保护的理解和看法。 2.鼓励学生表达自己的观点，并进行互相交流。 创作活动 1.鼓励学生用绘画、手工制作等方式，表达对长江的理解和关爱。
2.学生的作品可以展示在教室或学校的宣传栏上，以增加学生的参与感和归属感。 教学评价 教学过程评价 本节课的教学过程中，教师通过引入、歌曲欣赏、分析歌曲、讨论与分享、创作活动等环节，使学生通过多种方式感知和了解长江的美丽和重要性。通过多样化的教学活动，激发了学生的兴趣和积极性，达到了预定的教学目标。 教学效果评价 1.学生的参与度：教学过程中，学生积极参与了讨论和创作活动，充分发挥了自己的创造力和想象力。 2.学生的理解水平：学生对长江的地理意义、环境保护等问题有了更深入的理解，能够表达自己对这些问题的观点和看法。 3.学生的作品展示：学生创作的绘画作品、手工制作作品等在教室和学校宣传栏上展示，引起了师生们的关注和思考。 教学反思 1.教学内容设计：在本节课中，对于长江的介绍和歌曲的分析可以更细致和深入一些，以增加学生对于长江和环境问题的了解和认识。
《长江之歌》教学设计
《长江之歌》教学设计 一、教学要求： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会5个生字，理解由生字组成的词语。 3、通过理解诗歌的语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。 二、教材说明： 这首诗是电视系列片《话说长江》主题歌歌词。作者以雄浑的气势，赞颂了长江的宏伟、壮观，以真切的情感表达了对长江的热爱、依恋之情。全诗共分两部分。第一部分即第一小节，写长江的源远流长，宏伟博大，多姿多彩；第二部分即第二小节，写长江的古老悠久，气势磅礴，力量无穷。 本课的教学重点在指导朗读，引导学生运用多种形式反复吟诵，联系上下文细细玩味，尤其是领悟文中两次出现的诗句“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀”的深刻含义。 三、教学时间：两课时 四、教学设计： 第一课时 一、导入新课，激发兴趣。
1、同学们，今天我们学习一首赞美长江的诗歌。（板书：长江之歌） 《长江之歌》是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词。 2、出示地图，指出长江的位置和所流经的地方。 3、你们对长江有什么了解呢？请同学们自由说说看。 4、放录音：《长江之歌》歌词豪放，歌声雄浑，我们一起来欣赏。 二、初读指导。 1、自学生字词。 （1）自由读课文，画出不认识、不理解的字词。 （2）描红田字格中的生字。 （3）查字典并联系上下文，理解下列词语的意思： 丰采依恋荡涤尘埃磅礴灌溉 2、检查处学效果。 （1）出示词语： 乳汁哺育挽起荡涤尘埃灌溉奔去各奔东西（2）指名逐词读，指点学生从平翘舌音、前后鼻音、一字多音等方面区分加点字读音的异同。 （3）理解下列词语的意思： 丰采：美好的仪表举止。 依恋：留恋，舍不得离开。
长江之歌名师教学实录【长江之歌教学设计】
长江之歌名师教学实录【长江之歌教学设计】 长江之歌教学设计 山东省第二批骨干教师培训学员枣庄九中孙丽 教材分析：本课内容是人音版高中音乐鉴赏中第一单元第一节《音乐与人生——长江之歌》。《长江之歌》是一首抒情风格的进行曲，他气势宏大，舒展起伏的旋律形象的描绘了长江的波澜壮阔，曲折回转的情景。歌词可以说是一首抒情诗，运用高度的艺术概括，采用形象、凝练的语言，发自内心地咏唱了这条中国的第一大河——长江，唱出了人们的真情实感，抒发了中华儿女对伟大祖国的赞美之情。全诗共分两个部分，这两部分运用前后两次出现的“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀”贯通起来，以对长江“赞美”、“依恋”的真挚感情作主线，把长江源远流长、历史悠久、力量无穷、贡献巨大融为一体，给读者以强烈的艺术感染，进而升腾起对祖国大好河山的热爱之情。 本课的宗旨是让学生在感受、体验、理解音乐作品的基础上运用音乐要素以及音乐语言来欣赏音乐，歌颂长江的雄浑，壮丽，表达了炎黄子孙对祖国的热爱之情。从而激发学生的爱国热情。 二、教学目标 （一）聆听《长江之歌》，学唱《长江之歌》，让学生感受、体验其音乐情绪，并在此基础上认识作品所表现的社会生活内容，进而知道其社会价值及艺术价值。 （二）了解音乐要素以及音乐语言。 （三）在感受、体验、理解音乐作品的基础上，如何用音乐语言来欣赏音乐。长江之歌教学设计 （四）通过本课学习，增强学生的爱国情感和责任意识。 三、教学重难点
本课的教学重点是： 1、学习演唱《长江之歌》并歌曲表达的时代精神。长江之歌教学设计 2、通过欣赏音乐，感受音乐要素以及音乐语言的艺术魅力。 教学设计过程： 第一步：听开始我将用视听感受的方法播放《长江之歌》，让学生感受音乐的情绪，学生可以跟随老师指挥随音乐律动。欣赏歌曲后，用对比方法聆听不同版本的长江之歌，感受速度、力度的变化带来的不同感受，分析音乐的特点，进而了解并学会用音乐要素以及音乐语言来欣赏音乐。 第二步：读播放长江之歌伴奏，让学生有感情的朗读歌词；介绍长江之歌背景，让学生体会歌曲通过旋律的大跳，附点节奏型，体验音乐的崇高美。借此向学生介绍长江黄河是我们的母亲河，我们是炎黄子孙，激发学生学习兴趣。 第三步：问歌曲表达作者怎样的思想感情？哪些同学去过长江边？穿插唐代诗人杜甫和李白漫步长江边时吟诵的诗句：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”引导学生根据这两句诗创编适合的节奏、旋律进行念唱练习，感受通过节奏、旋律变化产生的不同的情绪，体验音乐要素。 第四步：看在学生思考的过程中，利用多媒体手段向学生展示体现该歌曲意境的部分描绘长江的壮丽图片，让学生通过直观形象的图示感受用音乐赞美长江的雄浑壮观。 第五步：唱让学生学唱《长江之歌》,通过集体哼唱,男女生分组演唱，根据不同演唱形式的变化进一步感受歌曲的雄浑，壮丽。感受炎黄子孙对祖国的热爱之情。 我对本节课的设计理念主要有四点： 1、围绕一个核心----学生为本。突出学生的主体地位，结合学生身心特点，把人文知识融入课堂，让学生掌握更多人文历
人音版高中音乐鉴赏：长江之歌【DOC范文整理】
人音版高中音乐鉴赏：长江之歌 一、教材 首先，谈谈我对教材的理解; 《长江之歌》选自人音版高中音乐鉴赏单元节的第三首歌，是一节鉴赏课;采用的是领唱与合唱的方式进行演唱;旋律出现琶音、大跳;通过这样的方式，表达作者对长江的赞美与歌颂，体现作者强烈的爱国主义情怀; 通过本节课的学习，学生可以对“长江”风貌简单的了解，并通过歌曲的学习，树立爱国主义情怀。 二、学情 其次，要想做一名优秀的教师，仅仅对教材了如指掌还是不够的，只有设身处地的站在学生的角度思考问题，了解学生真正需要的是什么，才能在有限的时间内做最有效的事情; 高中学生具有较强的求知欲和较广的知识面，学习兴趣上升为乐趣，学习已成为自觉的行为，并不断从中得到成功的心理体验。但是高中生在平时的音乐生活中多是盲目而随意的，缺乏引导性，因此如何引导学生对音乐的兴趣，提高学生的音乐鉴赏能力是我们面临的一个重要的任务。 三、教学目标 通过对教材与学情的分析，并结合新课标理念，我的教
学目标设计如下： 情感态度与价值观：通过《长江之歌》的学习，感受自然的美好壮观，树立强烈的爱国主义情怀。 过程与方法：通过欣赏、演唱、小组讨论等方法，了解歌曲背后隐含的故事，以及表达的深刻情感。 知识与技能：说出歌曲表达的情感以及歌曲中的音乐特色，并掌握混声合唱的基本技能，演唱主旋律。 四、教学重难点 基于教学目标的设立，以及对教材与学情的整合，我的教学重难点确定如下： 教学重点：掌握混声合唱的基本技能，演唱主旋律。 教学难点：体会歌曲表达的情感以及歌曲中的音乐特色。 五、教学方法 为了更好的突出重点、突破难点，更好的完成教学任务，本堂课我主要采用讲解法、谈话法、小组讨论法等教学方法进行学习与交流。 六、教学用具 为了辅助课堂更好的展开，我采用以下的教学用具： 多媒体、钢琴 七、教学过程 接下来说说我的教学过程，也是本次说课的中心环节，
长江之歌音乐教案
长江之歌音乐教课方案 【篇一：《长江之歌》音乐教课方案】 《长江之歌》 教课目的： 1、学唱《长江之歌》，指引学生能够用和蔼、热忱地情绪，以颂扬、赞叹的歌声演唱歌曲。 2、认识歌曲的创作背景，指引学生仔细倾听音乐，踊跃思虑音乐在影视中的作用，体验、领悟并用己的语言解说音乐所传达的感情信息。 3、经过歌曲《长江之歌》的学习，激发学生热爱祖国大好河山的感情。 教课要点： 唱好歌曲《长江之歌》，感觉和体验歌曲的情绪及感情。 教课难点： 歌曲感情的表现。 唱准歌曲中出现的六度七度大跳音程。 教课准备： 钢琴、多媒体课件等。 教课过程 一、情形导入 播放歌曲《中国美》 【设计企图：创建轻松开朗的氛围，衬着氛围，为导入新课作铺垫】师：同学们，方才我们赏识了歌曲《中国美》，中国美不美？ 生：美。 师：的确很美，山也美，水也美，山川之间流淌着中国美，中国的山川就是一幅琳琅满目的画卷。此中长江、黄河是占据在中国的两条巨龙，是中华民族的摇篮，是我们的母亲河，今日这节课我们就来学习一首赞叹长江的歌曲——《长江之歌》。《长江之歌》是大型电视纪录片《话说长江》的主题曲。 1、第一，我们一同来认识《话说长江》这部纪录片叙述了什么？请同学们翻到课本第 13 页。同学朗诵《话说长江》简介 2、感觉长江的多姿多彩，千姿百态 师：此刻我们就一同走进奇特的长江，来感觉长江浩大而宏伟的英姿。
播放课件，【共同赏识视频《话说长江》的开头片段】。 (注意画面及音乐 ) 师：经过赏识视频，请同学们说一说长江在你心目中的形象是如何 的？ 生：风起云涌、波浪汹涌、宏伟、壮丽?? 师：长江还有柔美的一面，我们能够联想到（生：长长的飘带，洁 白的哈达），这也是长江。作曲家王世光为这气概恢宏，千姿百态 的场景配上了激动优美的音乐，这段音乐是《话说长江》的主题音 乐，也是《长江之歌》的主旋律。 【设计企图：学生认识了纪录片《话说长江》，经过赏识视频，倾 听音乐也感觉到了长江的气吞河山，千姿百态，为后边的演唱长江 作了铺垫】 二、新授歌曲 1、此刻我们一同来认识这首歌曲的创作背景。 出示课件，【歌曲创作背景】，同学们迅速阅读，捕获主要信息， 同学回答。 （1）是谁为《话说长江》谱写了主题音乐？ （2）以后又是谁为主题音乐填的词？ （3）这首歌曲是先有曲后填词。 （4） 2007 年《长江之歌》陪伴着“嫦娥一号”飞向太空，使涛声 回荡在天外的梦想终于实现。 师总结：因而可知，这首歌曲是多么的有影响力，多么的优美悦耳， 让我们赶忙来倾听这首回荡在天外的《长江之歌》。 2、倾听歌曲自主感觉 （1）播放课件，赏识歌曲 绪是如何的？ 生：和蔼、热忱、激动、豪放?? 师总结：这首歌就像江河奔腾，跌荡起伏，给人以和蔼、热忱、激 荡、豪放的感觉。 (2)配乐朗诵歌词。这首歌的歌词与旋律完好符合，让我们有感情的 朗诵这首充满诗情画意而又大气澎湃的歌词。 （3）我们一同再来倾听中学生合唱团为我们带来的《长江之歌》， 联合歌词，请同学们想想歌曲表达了如何的思想感情? 师：第 一请同学们看一看这首歌曲是几拍子的？ 生： 4/4