政府主导型思考

政府主导型思考
政府主导型思考

政府主导型思考

新浪财经讯“财经年会:2014预测与战略”于11月18日-20日在北京举行。上图为中国改革发展研究院院长迟福林。

以下为迟福林发言实录:

迟福林:因为三中全会刚公布,大家有不同的理解,我认为三中全会是市场在资源配置中起决定性作用释放两个信号,第一个,坚定市场化道路,比如刚刚讨论土地问题,我认为在规划和用途管制的条件下,市场在土地资源配置中起决定性作用,而不是不起决定性作用。第二个,清晰的政府职能转变的路线,也就是说我们市场在资源配置中起决定性作用,政府核心问题就是解决资源配置中是政府决定还是市场决定,土地在用途管制和规划前提下不是政府决定,是市场决定。市场在资源配置中起决定性作用,告别了政府主导的增长方式,形成政府与市场关系的新格局,哪个新格局?我想四个方面很重要。

第一,形成市场主导下更好发挥政府作用的新格局。三句话很重要,第一个,市场主导下的有效政府,而不是政府主导下有限的市场,所以要完善市场体系,形成资源要素价格由市场决定的体制机制。第二个,以负面清单为主加快向市场放权,实行市场主体非基准运行机制,由此实现行政体制改革质的突破。第三个,加快向社会放权,形成维护公平性,市场秩序的社会合力。

第二,形成投资与消费动态平衡的新格局。第一个,政府主导必然导致投资主导,投资冲动,实质上是政府的投资冲动。投资主导的源头在政府。第二个,投资主导已走到尽头,尤其在我们现在产能过剩范围如此之广,数量如此之大,影响如此之深的情况下,投资主导还能坚持十年、二十年吗?我想必须尽快转型。第三,消费主导投资转型,加快投资结构调整。我一再称消费主导投资转型很重要,不是不要投资,而是推进投资转型,实现投资与消费的动态平衡,释放我们13亿人消费最大的优势。

第三,形成以公益性为重点,调整优化国有资本配置的新格局。这次决定,在国有企业改革上有四个大的亮点,第一个,以混合所有制结构为主,不再以单一所有制为主。第二个,打破垄断上取得进展。第三个,国有企业要加大公益性投资,今后重点是公益性投资。第四个,规定公益性领域一些比例要求。我想在这里因为国有企业改革与政府、市场关系的关键问题,明确国有资本提供普遍费率的目标,提供公共服务提高比例,加快国有垄断行业,公共服务业也要社会资本放开。

第四,形成地方政府层面建设公共服务政府的新格局。第一个,竞争性增长政府模式难以为继,不改变为中长期发展埋下更大经济隐患和经济风险,竞争性地方政府模式不是中国社会主义制度的基本特征,相反,他是在新的情况下造成经济矛盾,经济风险的根源之一。第二个,把推动农地物权法改革作为规范地方政府的重点,这一次决定农地物权法有一些重要的破点,这一块要加深认识,不要出现误读。第三个,尽快形成以公共服务为导向中央、地方财税体制改革,这是这一轮财税体制改革的重点之所在。

这四个格局形成,我们才有可能告别政府主导的增长方式。

(一)政府主导经济之利

1.政府可以集中力量办大事

作为“主导型政府”或“强势政府”,在政治动员、力量整合、政策推进等方面具有其他经济主体难以企及的权威。如前所述,中国政府集中掌握着大量国有土地、金融资源和自然资源,在经济建设方面具有很强的资源动员和干预能力,短期内就可以达成政府希望达成的任何目标。无论是奥运会、世博会、贯通全国的高速公路、高铁等等,莫不受益于此。基础设施建设因此可以进行细致的全局规划,某些难度高或短期见不到效益的项目可以用“搞

运动”的方式强力推行。因此,中国在过去30年建成了发展中国家少有的基础设施,这些基础设施为国民经济的高速增长提供了可靠的物质保障。这种优势,既是其他经济制度难以企及的,也是中国30多年来取得令世界瞩目成就的重要原因之一。

2.政府可以创造经济发展的环境,推动经济增长对于中国很多地区来说,完全靠市场经济自发地成长起来优越的投资环境,是非常困难的,有的地方由于地理位置、自然资源的制约,几乎就不可能。但在地方政府的强力作用下,却可以有效地改变这种不利局面。斯蒂格利茨在分析同是二战后独立的中国与非洲到今天何以经济区别如此之大的原因时,归结为非洲缺乏像中国这样强有力的组织经济发展的政府。

(二)政府主导经济之弊

1.政府目标出现偏差,扭曲了自身的行为。市场经济下政府的职能主要是公共服务,即使二战结束后在西方各国大行其道的凯恩斯主义,也只是主张政府进行宏观调控,并不主张政府成为市场主体。

2.产生权贵集团,政府官员寻租贪腐成为必然的制度性现象。在政府主导模式下,政府将经济资源和权利资源集于一身,必不可免会产生一个凌驾于社会之上的特权阶层。寻租腐败现象盛行,为权贵资本主义的生成和发展提供土壤。

3.不利于平等竞争市场秩序的建立。国有企业是政府主导型市场经济中政府手里的重要工具。国有企业不仅活动在公益事业、自然垄断行业中,而且广泛活动在竞争性行业中。这就极大地缩小了非国有经济活动的空间,民间资本很难与有政府背景的国有企业一决高下,很难建立起良性的市场秩序,并且会衍生一系列问题。

金大线改造政府缺位怎么办???

2013年7月4日,我局召开了相关负责人会议,会议决定:正在实施的公交化改造夏水线、夏王线由城市客运办牵头,运管所、综合执法大队配合,搞好城乡公交化改造工作。具体分工是:城市客运办总体负责并派专人住站监督管理;运管所负责搞好企业过渡期的内业管理工作;综合执法大队负责搞好过渡车辆的稽查管理工作。各负其责,各司其职,确保公交化改造工作正常进行,确保过渡车辆安全运行。

对本科院校教学团队建设的思考

对本科院校教学团队建设的思考 Reflction on the Construction of Teaching Team in Universities and Colleges ZHAO Xianghua (Higher Education Research Institution, Zhongkai University of Agriculture and Engineering, Guangzhou, Guangdong *****) Abstract A lot of advanced talents are demanded in today"s fast-developing society. The traditional teaching mode which does own duty independently ,is unfavorable to the improvement of teaching quality. To adopt the teaching group"s mode to organize teaching is an Effective method to improve the effective. This article is based on professional train objective of institution of higher education, probe into the construction of the teaching group from educational idea, several respects such as the platform, academic research of building. Key words agricultural colleges; Chongkai Institute of Agricultural Engineering; talent training; teaching team 长期以来,高校过分倚重教师个人在教学和科研中的作用,在实践中忽视了教学团队的作用。就高校教育教学而言,从课程大纲的制定、课程体系的构建到教学质量的保障与监控等都需要教师间的协同合作,各负其责的单干模式很难保证人才培养质量。为了深入落实党中央提出的科学发展观,改变以前过度扩招为特征的外延发展模式,走内涵式发展的道路,致力于提高本科教学质量,在教育部与财政部共同实施的“高等学校本科教学质量和教学改革工程”(简称“质量工程”)中,明确提出将加强本科教学团队建设作为提高教学质量的一条重要举措。本文分析了本科教学团队建设的意义,并结合仲恺农业工程学院的实际,就如何确定教学团队建设的目标以及如何进行教学团队建设等问题进行了探讨。

宁波市人民政府办公厅关于印发宁波市本级政府主导型会展项目和经

宁波市人民政府办公厅关于印发宁波市本级政府主导型会展 项目和经费使用管理办法的通知 【法规类别】会议差旅 【发文字号】甬政办发[2013]207号 【发布部门】宁波市政府 【发布日期】2013.09.22 【实施日期】2013.10.22 【时效性】现行有效 【效力级别】地方规范性文件 宁波市人民政府办公厅关于印发宁波市本级政府主导型会展项目和经费使用管理办法的 通知 (甬政办发〔2013〕207号) 各县(市)区人民政府,市直各有关单位: 《宁波市本级政府主导型会展项目和经费使用管理办法》已经市政府同意,现印发给你们,请认真贯彻执行。 宁波市人民政府办公厅 2013年9月22日

宁波市本级政府主导型会展项目和经费使用管理办法 第一章总则 第一条为进一步规范市本级政府主导型会展项目和经费的使用管理,提高资金使用效益,更好地发挥财政资金在促进会展业发展中的导向和激励作用,根据《宁波市人民政府关于进一步推进区域性国际会展之都建设的若干意见》(甬政发〔2013〕100号)文件精神及经费管理相关规定,特制定本办法。 第二条市本级政府主导型会展项目(简称会展项目)是指由市委、市政府主办,市级机关具体承办,举办地在宁波行政区域范围和国(境)外重要城市,所需经费(简称专项资金)全部或大部分由财政专项安排或占用其他公共资源的会展活动。本办法所指的会展活动包括展览、会议(论坛)、节庆等。 第三条会展项目实行“相应责任部门提出方案、专业中介组织评估、市会展办组织会审、市政府常务会议审定”的项目审批程序。原有会展项目遵循绩效管理原则,稳步向市场化转型;新办会展项目本着从严控制原则,力求务实高效。 第四条专项资金按照“总量控制、分项核定、包干使用、绩效管理”的原则设立和管理,由市财政专项安排并通过国库集中支付。

政府主导型经济增长模式的反思及其调整研究

政府主导型经济增长模式的反思及其调整研究 2013年11月19日16:29 来源:《扬州大学学报:人文社会科学版》2013年3期作者:吉粉华字号 打印纠错分享推荐浏览量 122 作者简介:吉粉华,博士,扬州大学商学院讲师,研究方向为产业经济学 改革开放以来,中国作为后发国家,在经济领域取得了巨大成功。中国经济增长模式最重要特点是政府在经济增长中起到了主导作用。各级政府通过行政控制和行政干预手段配置资源,进行大规模投资,使得中国保持了30年左右的经济高增长。然而,政府主导型经济增长模式追求GDP总量的最大而不是经济质量的提高,使得经济增长粗放的问题依然十分严重。随着我国人口红利的逐渐消失,生产要素低成本优势开始削弱,出口增长面临的风险越来越大,资源环境承载能力接近极限,不计成本和代价的政府主导型经济增长模式不可能再持续下去。对政府主导型经济增长模式进行反思,剖析政府主导型经济增长模式不断强化的体制性原因和理论原因,对于推动政府经济职能的调整,促进经济发展方式的彻底转变具有重要意义。 一、有关文献综述 国内学者普遍认为,政府主导型经济增长方式尽管在中国经济起飞中扮演过重要角色,但它不利于经济发展方式转变,甚至变成了阻碍经济发展方式转变困难的根本原因。 杜传忠认为,粗放型增长方式得以形成和延续的体制基础是传统的政府经济管理体制,政府职能转变成为增长方式转变的关键。只有转变政府职能,才能塑造集约型增长方式的微观载体,塑造效率主导型投资机制。王一鸣和张卓元等认为从传统计划经济体制向市场经济体制转轨过程中,政府配置资源的权力过多过大,土地、资源、环境的压力没有通过价格信号充分传递给市场主体,使得经济转型和产业升级难以实现。转变经济发展方式的关键在于真正推进政府主导型经济增长模式的改革。吴敬琏则指出由于地方政府在经济发展上急功近利,过度强调“赶超”和“跨越式发展”,往往通过政府投资和巨额信贷拉动经济增长,使得能源资源消耗严重,环境污染成本巨大。并且,地方政府依靠垄断和行政权力对资源配置及微观经济活动的干预,造成寻租环境扩大,并导致腐败蔓延,制约了整个经济的健康发展,客观上延缓了增长方式转变进程。沈坤荣进一步指出由于支撑经济增长方式转变的制度基础不健全,行政性财政分权、地方政府主导与路径依赖导致经济增长方式难以转变。 综上所述,学者们普遍认为政府主导型经济增长模式已经成为阻碍经济发展方式转变的重要因素。近年来,政府主导型经济增长模式不但没有弱化,反而进一步被强化。本文认为,剖析政府主导型经济增长模式不断强化的原因并进行相应的改革,对于促进经济发展方式的彻底转变具有重要意义。 二、政府主导型经济增长模式是阻碍经济发展方式转变的根本原因 改革开放以来,我国保持了30多年的经济高增长,被称为世界经济增长的奇迹。由于各级政府主导的投资在经济增长中长期占据着重要地位和作用,这样的增长模式也被视为政府主导型经济增长模式。政府主导型经济增长模式的显著特点是“地方竞争”。地方政府之间通过相互之间的竞争,改善本地区基础设施建设,进行各种制度创新降低交易成本,吸引国内外要素在本地区的聚集,从而拉动了本地区经济的高速增长。然而,正如“诺斯悖论”指出的,政府的存在既是经济增长的关键,又是经济衰退的根源。我

{团队建设}加强大学本科教学团队建设的思考与探索

(团队建设)加强大学本科教学团队建设的思考与探 索

加强大学本科教学团队建设的思考和探索 安徽理工大学继续教育学院王志曲 教学、科研和社会服务是高等教育应有之义。其中,教学职能的发挥直接影响到高校教学水平和人才培养质量。尤其于我国高等教育快速发展的今天,教学质量问题日益受到社会各界共同关注的背景下,要想尽快提升高校的教学质量,真正使教学领域发生新的变化,培养符合我国社会和经济发展所需要的高素质人才,其中关键壹环就是加强教学团队和高水平师资队伍建设。因此,当下研究如何利用教学团队这壹有效形式来提高教学质量有着十分重要的理论和实践意义。 壹、教学团队的内涵和功能 (壹)教学团队的内涵 “团队”是企业人力资源管理中的壹个概念。较早被广泛应用于企业管理当中,它是企业内部的壹种组织运作模式,是由少数具有技能互补,愿意为共同的愿景、业绩目标和方法而相互承担责任的人组成的群体。团队运作的理念于于培育共同的信念和协作精神。实践证明,团队运作模式能够充分发挥组织成员的聪明才智,产生1+1>2的智慧增值效应。当前于我国高校中出现了围绕教学而组建的“教学团队”,即以提高教学质量为目的,重点提升教师教学水平和人才培养质量为内涵,围绕共同愿景,由知识技能互补且 愿意为共同的目标而相互承担责任的人员所组成的互动系统。它是壹个动态的、持续多阶段的发展过程,需要学校、院系、

教师等多主体共同努力推进的系统工程。 (二)教学团队的主要功能 教学团队是壹种创新教学组织形式的重要实践,也是提高本科教学质量的有力抓手。教学团队能够促进教师整体水平、人才培养质量和核心竞争力的提高。 第壹,有利于克服传统育人模式的弊端,发挥团队教育的优势。传统教育教学模式的主要特点是以每门独立课程为基础,壹壹对应,各负其责。于这种情形下,壹个人的能力就成了影响这门课教学质量和效果的决定性因素。但随着专业、课程之间不断交叉,联系日益加强,这种“单兵作战”的教学育人方式不仅于客观上导致学生知识连接上的困难,而且也很难适应学科专业和教学内容的变化。教学团队则把不同智慧、知识结构、思维方式和认知风格的教师凝聚于壹起,通过团队成员之间的相互启发、交流,能够有效地达到优势互补,促进课程系统优化和教学方法的改进,充分发挥团队集体的教育力量,从整体上提高育人效果。 第二,有利于发挥名师的引领示范作用,促进青年教师的培养。青年教师是是学校未来发展的希望和主力军,他们的成长需要前辈的培养和引领。教学团队,壹方面能够为年轻教师提供向专家学习的机会,另壹方面能够发挥名师的引领示范作用,使他们能够为青年教师提供更多的直接指导和帮助。壹般来说,教学团队遴选出来的带头人均是该专业或学科领域的知名学者、学术带头人,他们教学水平高,学术造诣深厚,师德高尚。这样利用他

18春华师《当代世界经济与政治》在线作业

(单选题) 1: 欧盟东扩是以提供()为先导的。 A: 政治援助 B: 经济援助 C: 物质援助 D: 战争援助 正确答案: (单选题) 2: 《京都议定书》的签约国不包括()。 A: 中国 B: 日本 C: 印度 D: 美国 正确答案: (单选题) 3: 影响中美关系健康、稳定发展的主要障碍是()。A: 1999年5月美国轰炸中国驻南使馆 B: 西藏问题 C: 台湾问题 D: 知识产权问题 正确答案: (单选题) 4: 现代经济的核心是()。 A: 贸易 B: 出口 C: 金融 D: 投资 正确答案: (单选题) 5: 中国外交政策的根本原则是()。 A: 维护世界和平 B: 和平共处五项原则 C: 加强和巩固同广大发展中国家的团结与合作 D: 独立自主 正确答案: (单选题) 6: 印度人口12亿,居世界第()位。 A: 一 B: 二 C: 三 D: 四 正确答案: (单选题) 7: 战后日本经济的高速增长时期是()。 A: 1945-1955年 B: 1956-1973年 C: 1974-1980年 D: 1981-1985年 正确答案: (单选题) 8: ()是在俄国国家杜马中的第一大党。 A: 俄共 B: 俄自由民主党 C: 俄统一党 D: 公正俄罗斯党 正确答案: (单选题) 9: ()还没有加入欧元区。

正确答案: (单选题) 10: 1954年,中国和()共同倡导了和平共处五项原则。 A: 缅甸 B: 越南 C: 印度 D: 印尼 正确答案: (单选题) 11: 第二次科技革命产生所建立的科学基础是()。 A: 经典力学 B: 电磁学说 C: 基因论 D: 相对论 正确答案: (单选题) 12: 造成南北经济差距进一步扩大的根源是()。 A: 发展中国家内部的矛盾与冲突 B: 不合理的国际经济旧秩序 C: 发达国家拥有的科技优势不断扩大举行部长级会议研究对策,协调行动D: 全球生态环境的恶化与资源枯竭 正确答案: (单选题) 13: ()是当代世界格局发展的最大趋势。 A: 单极化 B: 两极化 C: 多极化 D: 文明的冲突 正确答案: (单选题) 14: 苏联解体后,俄国经济转轨采用的是() A: 休眠疗法 B: 休克疗法 C: 确定社会市场经济模式 D: 沿用计划经济模式 正确答案: (单选题) 15: ()年,美国总统尼克松访华。 A: 1969 B: 1970 C: 1971 D: 1972 正确答案: (多选题) 1: 区域经济合作的形式有()。 A: 优惠贸易安排 B: 自由贸易区 C: 关税同盟 D: 共同市场 正确答案: (多选题) 2: 美国提出重返亚洲战略的主要原因有()。 A: 防范中国崛起对美国形成挑战 B: 确保美国在亚洲的主导地位 C: 世界地缘经济因素使然 D: 美国财政困难 正确答案:

我国政府主导型旅游发展战略论析

我国政府主导型旅游发展战略论析 [摘要]20世纪90年代以来,我国倡导的“政府主导型”旅游发展战略,不仅获得了各旅游主体的普遍认可,同时也带来了十分可观的经济效益,我国的旅游业取得了重大发展和空前繁荣。在旅游产业的市场化进程中,旅游行政管理不可避免地出现了一些问题。理性看待这些问题,认真查找其中原因,需要我们从战略层面、操作层面和保障层面进一步思考对策,进一步促进我国旅游产业的可持续发展,创建和谐繁荣的旅游产业新格局、新局面。 一、政府干预与旅游产业的可持续发展 政府主导型旅游发展战略的核心要旨是,按照旅游业的自身特点,以市场为主要基础来配置资源,充分发挥政府的主导作用,争取旅游业更大的发展。在旅游经济的发展实践中,有关部门对“政府主导”战略的认识,仍未从观念上完全摆脱“计划经济”的思维定势,这主要表现为3个方面:一是把“政府主导”理解为“政府主宰”,沿用计划经济体制下的行政领导模式,由长官意志代替企业行为,以行政命令取代市场规律;二是把“政府主导”理解为“政府主财”,由政府财政拨款包揽一切,旅游企业对政府只有“等”、“靠”、“要”,不仅束缚了自身发展空间,也失去了有利商机;三是把“政府主导”理解为“政府主干”,全部事务由政府投资并进行直接管理,政府的主要职能就是给旅游企业以多种政策保护和政策优待,这

样难以形成公平有序的市场竞争格局。 旅游业的发展具有外部性特征。如果某人或某个企业在从事经济活动时给其他个体带来危害或利益,而该个人或企业又没有因为这一后果支付赔偿或得到报酬,这种危害或利益就被称为“外部性”。在经营过程中,旅游资源开发和旅游企业的外部性问题非常明显。旅游资源具有稀缺性,单纯的市场运作,完全受利益驱使,必然会造成资源的过度利用以至于掠夺性开发,最后严重破坏旅游资源。旅游资源的保护性开发和可持续利用,必须通过政府的科学规划、政策指导、信息发布和规范市场准入等措施才能实现。 旅游业的生产原理具有公共产品的特征。这主要体现在两个方面:一是旅游目的地的整体形象推广。以一个城市或地区为范围的城市旅游形象或区域旅游形象,具有公共产品的非竞争性和非排他性特征,在很大程度上具有外溢效应(正外部性),是一种新型的公共产品。政府利用公共财政资源,对整个城市或区域进行形象宣传乃至投资,就成为一种必然之选。二是旅游基础设施的建设。基础设施及其配套服务设施的建设是旅游业科学发展的一项先决条件。一个城市或是一个地区,其旅游资源无论多么丰富,如果没有通畅安全的交通与外界沟通,显然无法得到可持续的发展,也无法带动当地的经济发展和人民致富。基础设施作为一项公共产品,应当由各级政府部门来提供。 信息不对称会导致旅游市场的竞争紊乱。当市场的一方无法观察到另一方的行为,或无法获知另一方行为的完全信息时,就会出现

备课组教学团队建设的思考

关于新形势下年级备课组的建设 高二化学备课组王兆敏 近几年来,我们博兴二中实行以年级部为主的管理模式,实行年级部负责制,备课组是年级的组织,如何在新的形势下加强备课组建设,谈一下个人的看法。 一、理顺关系,备课组建设成“教研共同体” 集体备课活动是一项专业性很强的活动,不能仅靠年级部的行政管理,更要靠专业引领。年级部主要为集体备课活动提供保障,解决落实上的困难,要加强对备课组集体备课的业务指导、评价和管理。学校要加强对备课组学科教学质量的捆绑式考核,淡化竞争意识,增强合作意识,把备课组建设成“和谐、竞争、合作”的教研共同体。 二、整体规划,备课组建设成“学习型组织”“科研型组织” 教育科研是学校改革和可持续发展的第一推动力。学校的可持续发展需要具有创新意识和实践能力的科研型教师,教师学习和研究教育科学,也是教师专业发展需要。教师不仅仅是教育科学的学习者和应用者,完全可能也应该成为教育科学的研究者和创造者。发展学校的教育科研,我们不仅需要具有较高理论水平的学者型的教育专家,更需要大批的教研骨干和科研型教师。 备课组长应该是学校的学科领军人物,不能仅仅瞄准高考,就教学抓教学,要从课题研究、制度建设、队伍建设、校本课程建设、教研文化建设、教学资源建设、教师专业发展等几方面做出三年长期规划,明确三年内备课组应实现的具体目标与工作思路,并指导成员制定出三年教师个体发展规划。 备课组建设要以改善学生的学习成效为目标,以激活和培育教师的研究意识为核心,以建构对话、合作、反思、慎思的教研组文化为途径。把“学习化”作为教师管理的强化手段,以“反思、互动、共享”为核心理念,开展“课题引领,以研带训,以训促研,研训结合”的研训一体活动,引领教师“以学生发展为本做智慧型教师,向课堂教学要效益做高效型教师,以科研促教学做学者型教师”,增强教师的科研意识、创新意识,培养大批具有教育科研素养的智慧型教师,从而把教研组、备课组建设成“学习型组织”、“科研型组织”,用三到五年建设一个优势学科、品牌学科。 三、创新活动机制,提高活动的实效性 积极探索以提高课堂教学效益为核心的教研组、备课组活动模式,通过“理论学习——合作设计——课堂观察——修改方案——反思研讨”的主题教研,以典型课例为基本载体,以全员参与、全程反思为基本要求,以密切合作、融合吸收为基本准则,引导教师广泛开展对自己教学实践的感悟与反思活动,逐步形成自我反思、同伴互助、专业引领相结合的活动机制,实现教师从“被动参与”到“主动参与”,备课组活动的实效性。 四、加强备课组组长队伍建设 备课组组长是团队组织的组织者和引领者,也是团队组织的领导者和管理者,组长的人格魅力、工作作风和丰富的学识、敏锐的判断力都会对教研、备课组产生较大的影响。要让那些勤于学习,勤于修身的骨干教师担任备课组组长。 要明确和落实教研组长的工作职责,让他们在本学科人员调配、考核及经费支配等方面拥有一定的权力。其次,要切实提高备课组长的待遇,给予备课组一定的活动经费。最为关键的是要为备课组组长搭建发展的“平台”。同时要加大对备课组组长及后备人才的培训和培养力度,形成学科优秀人才成长梯队。

规范政府主导型展会绩效评估的八种对策

全文发表于《会展财富》2012年12期 规范政府主导型展览会绩效评估的八种对策 张玉明 ((广东商学院,广东广州,510320) [摘要]政府主导型展览会的绩效评估是政府绩效评估的重要组成部分,也是展览业绩效评估的先行部分。因我国政府和展览业的绩效评估都处在起步探 索阶段,使跨越了两个领域的政府展会的绩效评估面临着双重困惑和更多盲区, 在实际操作和摸索中各环节都存在程度不同的偏误。对此,本文从绩效评估维 度、评估指标、评估监控、评估技术、评估队伍、评估方法、评估程序、评估 结果八个角度提出规范对策。 [关键词]政府主导,展览会,绩效评估,对策 政府主导型展览会(以下简称政府展会)指“政府作为主办单位或者承办单位、由政府投资和组织举办的展览会,旨在贯彻国家政策、引领市场经济活动和交流传播文化文明”【1】。政府展会“是市场经济体制下我国各级政府积极利用会展活动,以展会项目为载体实施公共服务的一种重要方式,也是中国会展业一个独特的现象和重要组成”【2】。目前,我国政府展会的数量居世界第一,占国内大型展会的半数以上和总展出面积的三成以上,有行业“领头羊”的地位和作用。 政府展会的绩效评估是近年兴起的政府绩效评估的重要组成部分,也是展览业绩效评估的先行部分。由于政府和展览业的绩效评估都处在起步探索阶段,存在着各种各样的问题,使跨越了两个领域的政府展会的绩效评估面临着双重困惑和更多盲区,在实际操作和摸索中各环节都存在程度不同的偏误。对此,本文从评估维度、评估指标、评估监控、评估技术、评估队伍、评估方法、评估程序、评估结果八个角度提出对策,期望对规范政府展会的绩效评估有所启迪和帮助。 一、正确框定评估维度 维度指一种视角,是判断、说明、评价和确定一个事物的多方位多角度多层次的条件和概念。例如,研究我们周围的空间,要选择上下、前后、左右三个维度。以此类推,政府展会绩效评估维度就是判断、说明、评价和确定该展览项目的多方位多角度多层次的条件和概念。

应用型人才供给侧改革的几点思考

应用型人才供给侧改革的几点思考 杨兆廷 资本、技术、劳动力和制度是供给侧的四大要素,决定经济中长期增长的潜能。高等教育关系到向未来经济社会提供什么样劳动力和技术,并在一定程度上决定制度创新和资本效率。对高等学校应用型人才培养而言,在供给侧改革方面面临着六大任务。 一是增加投入,以专业建设为核心,优化教育资源配置。宏观上,政府应持续加大对应用型高校的教育投入力度,探索事业性经费拨款机制是否可以以专业和学科为单位。微观上,高校应加大教学经费投入比例,适应“互联网+”发展趋势,重点加强教育信息化基础设施建设,优化应用型人才培养的软硬件环境。 二是优化专业,对接需求,构建有效的专业增设和退出机制。根据区域经济社会发展需要,紧密对接产业和行业需求设置应用性专业。明确专业培养目标和要求,建立一个有效的过剩专业退出机制,放松对于专业的过度管制,下决心压缩和淘汰就业率低、人才培养与社会需求脱节的“落后”专业和课程,开设符合新时代需求的新专业,让高校的要素和资源能够重新流动起来,重新再配置。 三是利用现代技术推进课程体系和教学内容改革。完善课程评价机制和课程考核方式,建立课程应用型内容的动态更新机制。设计、优化、重构课程结构,逐步开展课程的整合,形成以用为本、突出学生实践能力和创新能力培养的课程体系。充分利用现代信息技术推进课程内容和教学方式方法改革,建立高校与行业、企业的深度合作,协同建设课程资源机制,合作开发课程。 四是注重“双师双能”,打造应用型师资队伍。要完善激励机制和专业发展,加快引进应用型专业和专业群建设急需的高层次学科专业领军人才和教学骨干,促进“双师型”教师的专业成长,支持教师参与实务部门、企业急需的应用课题研究和技术研发,聘请生产和管理一线的技术人员及管理人员承担相关课程教学。改革教师聘用和考评机制,促进“双师双能型”教师队伍建设。 五是简政放权,逐步构建现代大学制度。从外部来讲,政府应加大简政放权的力度,改变直接管理高校的机制和对资源的分配方式,推进“管办评”分离和管理重心下移,健全学校自主发展、自我约束的运行机制。从内部来讲,现代大学制度需要推进高等教育评价改革,完善内外联动的质量保障机制和体系,去教育行政化,按照教育规律办学。 六是补齐短板,创新培养模式和教学模式。要突破传统办学思想和教育观念的束缚,树立大教育观、大培养观等教育教学先进理念,将培育和践行社会主义核心价值观融入人才培养全过程。持续推进教育教学改革,并从碎片化改革向系统设计整体改革转变。充分促进教育教学与“互联网+”“大数据”“云计算”等信息技术的融合,推进互联网教学与线下教学相结合,扩大优质资源覆盖面。对于高校应用型人才供给侧改革,需要顶层设计和基层试验互动。顶层设计主要是管方向、划底线。改革中到底哪些措施真正有效管用,需要给高校、专业更大的空间来试验,通过试错、比较、改进,找出符合实际、确实有效的办法。(来源于中国教育报)

社会主义市场经济理论复习题(调)

社会主义市场经济理论复习题(调)

《社会主义市场经济理论研究》 复习题 1.市场经济的模式特点及其借鉴意义 (1)美国的消费者导向型模式(自由市场经济),主要特征,全力维护自由市场竞争,政府干预以是否有利于消费者利益为标准,政府倾向是重投资和消费而忽视储蓄;运行特点,a承认国家干预,但拒绝国家计划,b反对垄断,保护竞争,采用财政货币政策(政府干预度较低,市场经济的法律制度健全) (2)德国模式(社会市场经济),主要特征,既反对经济上的自由放任,又反对把经济统紧管死;运行特点,效率原则——自由竞争,公平竞争——政府干预;目标,稳定货币,稳定经济增长、充分就业,国际收支平衡,强调社会福利。(适度干预) (3)日本政府主导型市场经济模式,主要特征,计划市场经济体制,宏观决策以政府为主,但与企业磋商,重视战略研究有深层次影响;运行特点,政府对经济进行干预,主要以经济手段为主,通过经济立法与行政指导干预经济。(政府控制宏观经济方面作用突出,控制税收,还税于民) 2.渐进式改革与激进式改革的区别 1.含义不同:激进式改革又称“休克疗法”,是20世

转轨过程中采取的基本方式;渐进式改革是20世纪80年代以来,中国经济与社会转轨采取的基本方式,具有鲜明的中国特色。 2.特点不同:激进式改革在放弃社会主义基本制度,全面推进私有化,彻底改变传统的政治制度、社会制度和意识形态的基础上,采取短期内放开商品和服务的市场与价格的方法,经过短期经济与社会秩序混乱动荡,建立起市场经济体制;渐进式改革在保持基本社会政治制度和经济制度不变的基础上,通过举办改革逐步推进经济体制和政治体制变迁的方法,最终建立起市场经济体制。 3.性质不同:激进式改革从根本上否定了传统的社会主义制度,全面向西方式的社会与经济形态转变,是断裂的突变性的改革,具有激进性、深刻性和全面性;渐进式改革是对社会主义制度和生产关系的自我完善,坚持以公有制按劳分配为主体和一元化的政治结构和意识形态的前提下,逐步改革传统的经济、政治体制,是连续的逐渐的变革,具有渐进性、非均衡性和集中性。 3.经济增长度量的指标及缺陷 经济增长是一个国家和地区在一定时期内的产品,产值和劳务总量的增长,衡量指标是GDP或GNP, 经济增长率的缺陷 (1)每个国家都有一部分产品和服务不经过市场交换,但

对教学团队建设的思考

对教学团队建设的思考 俗语说,一个好汉三个帮,要教好学,取得较好的教学成效,需要一个团结协作、积极进取的高水平教学团队。团队是学校工作的一种重要组织形式,它能够增进学校各方面的协作和整体能力,极大地提高组织效率。就高校教学而言,教学打算的制定,课程建设,教学的组织实施等都需要教师的团体合作,单靠教师个人是难以完成人才培养任务的。因此需要加强教学团队建设,在教学治理中有打算、有目的地组织教师团队,建立有效的团队合作机制,促进教学研讨和教学体会交流,开发教学资源,提高教学水平。 中南财经政法大学的《市场营销》国家精品课程建设成功体会之一是拥有一支团结奋进、高水平的教学团队,17名教师中拥有博士学位12人,其中45周岁以下10名,高级职称教师超过70%,博士生导师3名,不仅水平高,而且年龄结构合理。在教学过程中创新教学理念:弘扬传统教学理念,确立创新性新思维,关注学科前沿。团队各成员有明确的研究领域教学与科研相融合,他们用心于某一领域专业进行教学研究,创新教学方法,不断进行市场营销专业教学内容改革及教材建设研究,取得专门好的成效。2005年前后,上海市为了提高各高校的教学水平,提升学校的知名度,曾发起了一项“高地运动”教学改革项目,有许多学校就利用此赞助经费高薪聘请一名高水平的专家,以此来带动教学团队建设及本专业相关方面的进展。由此可见,教学团体在教学科研中的重要性。 但要形成一个高水平的教学团队并非易事,需要在完善各项治理制度、引导教师重视教学的基础上积极采取有效的措施。通过这次学习引发的启发,结合平常的实际情形,进行了相关的摸索。 1、正确处理教学团队建设与学术团队建设的关系。教学与科研紧密相关、相辅相成,是高校生存与进展不可分割的“两翼”。但近年来许多高校重科研、轻教学,没有真正重视教学改革与教学质量。事实上,教学质量的高低也是学校生存与进展的全然,需要从战略和全局的高度把教学团队建设放在学校进展的首位,按教学规律建设和治理教学团队,按科研规律建设和治理学术团队,建立健全学术团队与教学团队相对独立的治理体制与运行机制,统筹规划,使学术团队和教学团队共同推动学校教学与科研质量的提高。

政府主导型 展会的未来

政府主导型展会的未来 “八项规定”实施一年多以来,新会风在会展行业吹不停的一个重要结果就是关于市场化的讨论日甚一日。时至今日,随着各地整顿节庆论坛会展活动的深入,政府主导型展会的市场化转型已经成为不可逆转的趋势,然而政府主导型展会在我国数量大、涉及行业、地域广泛,进行市场化运作面临着不同的问题,包括转型的必要性,如何转型,在转型中会遇到哪些问题,怎么解决,哪些政府展应该交由企业主办,政府如何协调与企业之间的关系,政府在转型过程中应该扮演什么角色,转型后政府在会展业当中该如何作为?本期封面专题,我们将关注政府主导型展会的未来。 势在必行的市场化 早在2012年底于济南举行的中国会展业年度研讨会上,与会的专家们就已纷纷提出了市场化的命题。在那次大会期间,许多专家对一些地方和部门过分强调政府主导,动用大量行政资源参与展会表达了不同意见。不少与会人士均表示,曾经被政府层层包围、扶持、引领的会议展览活动需要向市场化转型,跳出政府的襁褓,参与竞争,独立成长。比如,中国国际贸易促进委员会特邀顾问俞晓松认为,随着中国逐渐成为全球会展行业的大国,打造一批全球知名的品牌

会展活动将成为我国会展业在下一个五年、十年要下大力推进的。但这种会展活动必然不是政府主导型的,且在未来的会展经济发展中,政府主导型的活动将越来越少,大量活动应该进入市场运作。时任商务部部长助理李荣灿也表示,“要正确处理好政府引导和市场化办展的关系,我们不反对会展业应该有政府的引导,甚至办一部分政府主导的展会都是有必要的,特别是在会展经济起步的阶段,政府的引导非常重要。但是一个会展,要办成品牌展会和可持续的展会,还是应该更多地发挥市场机制的作用,长期靠政府补助的展会是不可持续的。”商务部国际贸易经济合作研究院院长霍建国更是指出,“政府办展的比例会进一步下降,以行业服务与专业展览为主的活动会越来越多。将来的政府预算会越来越趋于严格,财政也越来越趋紧,想要对会展活动过多地进行扶持也会力不从心。因此,会展业对自身的服务和质量水平的提升就会更重要。” 距离2012中国会展业年度研讨会召开已经过去一年半,然而关于政府主导型展会的市场化问题的探讨不仅热度不减,并且有“愈演愈烈”之势。反观这次大会召开的时间,距离十八大闭幕仅仅1个月,同时也是中央“八项规定”刚刚出台之际,可以说,这次活动成为会展业本次市场化讨论热潮的开端。一年多以来,随着中央政府改进工作作风、推行反腐倡廉、压缩三公经费等系列政策的出台,会展业受到

正确认识政府主导模式

政府主导发展模式其实就是地方政府对内依靠行政权力拉动经济发展,对外凭借行政权力争抢市场资源的混合发展模式。 长期以来,改革基本上是一个从中央政府集权向地方政府放权的过程。虽然市场化是我们改革的终极目标,但是,到现在为止,资源配置的权力主要还是在各级政府的掌控之中,市场在资源配置中的基础性作用远未发挥出来。 政府主导发展模式在本质上仍然属于计划经济范畴,与传统的计划经济比较,中央权力变成了地方权力,诸侯经济取代了全民经济。政府主导发展模式其实就是地方政府对内依靠行政权力拉动经济发展,对外凭借行政权力争抢市场资源的混合发展模式。与市场经济的最大不同在于,无论是对内发展还是对外竞争,地方政府凭借的都是自身的权力。于是,谁拥有的行政权力更大,谁参与竞争的能力就更强,谁的经济发展就更快。地方政府拥有的行政权力在很大程度上取决于改革进程中的中央政府放权,取决于上级政府是否截留,在各地利益相对独立的前提下,现有的行政隶属关系就成为不同主体利益侵蚀与矛盾冲突的主要来源。 过去30年的实践表明,政府主导发展模式在带来经济较快增长的同时,也留下了一些隐患,主要表现在三个方面: 一是政府主导资源配置必然带来低水平的产能过剩。在工业化初期,由于可配置的资源有限加之决策比较简单,政府主导的确可以产生集中力量办大事办快事的效果。但是,随着经济总量的不断扩大,发展水平的不断提高,特别是在市场需求日益复杂的前提下,大包大揽不可避免地会给政府造成集中力量办错事的尴尬。政府主导对外通过竞争抢夺资源与项目,在市场需求信息不充分时,特别是在相对独立的地区利益驱使下,同级政府间出现的激烈竞争带来的只是资源配置的低水平重复,产业结构的低水平雷同,生产能力的低水平过剩。 二是政府主导资源配置会带来分配的明显不公。无法回避的一个事实是,政府主导为贪官设租与寻租提供了便利与机会,特别是决策、执行与监督权集于一身,政府权力无法有效监控时,众多的基础设施建设、大项目带动以及招商引资等政府主导的资源配置,在客观上成为贪污腐败滋生的土壤。政府利用公权力为百姓谋取公共利益天经地义,问题在于政府的利益诉求并不那么单纯,特别是当公共利益与官员自身利益结合在一起时,公共利益极有可能成为个人利益的捆绑对象。当前地方政府机构的不断膨胀,部门间见利益就抢、见责任就让的风气盛行,甚至对一些无效的政绩工程热衷,与一些官员的个人利益不无关系。由于权力对资源配置的干预,财富正日益向权力集中,客观上进一步加大了社会的贫富差距。 三是政府主导资源配置会导致市场的相对萎缩。完善的市场机制不可能从天上掉下来,更不可能一蹴而就。长期以来,不完善的市场常常成为地方政府动用权力来配置资源的理由,大项目建设与招商引资工程可以帮助地方政府实现GDP的快速增长,甚至带来地方财政的较

高职院校教学团队建设的探索与思考

高职院校教学团队建设的探索与思考 高职院校教学团队建设的探索与思考 加强高职院校教学团队建设,就是要以推进职业教育特色的专业建设和课程改革为目标,建立有效的团队合作机制,促进教学研讨和教学经验交流,探索有利于增加学生实践能力的教学模式,在校企合作平台上开发教学资源,提高教学水平。教学团队建设是高职教育师资队伍建设的重要环节,也是高职院校提升教学质量,实现可持续发展的重要举措。 高职教学团队建设机制高等学校教学团队建设是国家质量工程的重要任务之一,是教育教学改革进程中一个重要环节。高职院校要服务区域经济和社会发展,培养面向生产、建设、管理、服务第一线的高技能人才,必须以就业为导向,推进专业建设,加快课程改革,推行工学结合,加强校企合作,其关键就是要建设教学质量高、结构合理、互相协作的教学团队。团队是由员工和管理层组成的一个共同体,该共同体合理利用每一个成员的知识和技能协同工作,解决问题,达到共同的目标。共同的行为目标和有效的交流与合作,是团队的本质特征。加强高职院校教学团队建设,就是要以推进职业教育特色的专业建设和课程改革为目标,建立有效的团队合作机制,促进教学研讨和教学经验交流,探索有利于增加学生实践能力的教学模式,在校企合作平台上开发教学资源,提高教学水平。教学团队建设是高职教育师资队伍建设的重要环节,也是高职院校提升教学质量,实现可持续发展的重要举措。 一、高职院校教学团队的内涵与特征团队是由员工和管理层组成的一个共同体,它合理利用每一个成员的知识和技能协同工作,解决问题,达到共同的目标。团队的构成要素总结为5P,分别为目标、人、定位、权限、计划。1993年美国学者卡曾巴赫和史密斯对团队概念进行了较为全面的阐述。他们认为“团队就是由少数有互补技能.愿意为了共同的远景目标、业绩目标和方法而相互承担责任的个体所组成的群体。高职院校教学团队是以专业或课程为载体,以专业或课

政府主导型思考

政府主导型思考 新浪财经讯“财经年会:2014预测与战略”于11月18日-20日在北京举行。上图为中国改革发展研究院院长迟福林。 以下为迟福林发言实录: 迟福林:因为三中全会刚公布,大家有不同的理解,我认为三中全会是市场在资源配置中起决定性作用释放两个信号,第一个,坚定市场化道路,比如刚刚讨论土地问题,我认为在规划和用途管制的条件下,市场在土地资源配置中起决定性作用,而不是不起决定性作用。第二个,清晰的政府职能转变的路线,也就是说我们市场在资源配置中起决定性作用,政府核心问题就是解决资源配置中是政府决定还是市场决定,土地在用途管制和规划前提下不是政府决定,是市场决定。市场在资源配置中起决定性作用,告别了政府主导的增长方式,形成政府与市场关系的新格局,哪个新格局?我想四个方面很重要。 第一,形成市场主导下更好发挥政府作用的新格局。三句话很重要,第一个,市场主导下的有效政府,而不是政府主导下有限的市场,所以要完善市场体系,形成资源要素价格由市场决定的体制机制。第二个,以负面清单为主加快向市场放权,实行市场主体非基准运行机制,由此实现行政体制改革质的突破。第三个,加快向社会放权,形成维护公平性,市场秩序的社会合力。 第二,形成投资与消费动态平衡的新格局。第一个,政府主导必然导致投资主导,投资冲动,实质上是政府的投资冲动。投资主导的源头在政府。第二个,投资主导已走到尽头,尤其在我们现在产能过剩范围如此之广,数量如此之大,影响如此之深的情况下,投资主导还能坚持十年、二十年吗?我想必须尽快转型。第三,消费主导投资转型,加快投资结构调整。我一再称消费主导投资转型很重要,不是不要投资,而是推进投资转型,实现投资与消费的动态平衡,释放我们13亿人消费最大的优势。 第三,形成以公益性为重点,调整优化国有资本配置的新格局。这次决定,在国有企业改革上有四个大的亮点,第一个,以混合所有制结构为主,不再以单一所有制为主。第二个,打破垄断上取得进展。第三个,国有企业要加大公益性投资,今后重点是公益性投资。第四个,规定公益性领域一些比例要求。我想在这里因为国有企业改革与政府、市场关系的关键问题,明确国有资本提供普遍费率的目标,提供公共服务提高比例,加快国有垄断行业,公共服务业也要社会资本放开。 第四,形成地方政府层面建设公共服务政府的新格局。第一个,竞争性增长政府模式难以为继,不改变为中长期发展埋下更大经济隐患和经济风险,竞争性地方政府模式不是中国社会主义制度的基本特征,相反,他是在新的情况下造成经济矛盾,经济风险的根源之一。第二个,把推动农地物权法改革作为规范地方政府的重点,这一次决定农地物权法有一些重要的破点,这一块要加深认识,不要出现误读。第三个,尽快形成以公共服务为导向中央、地方财税体制改革,这是这一轮财税体制改革的重点之所在。 这四个格局形成,我们才有可能告别政府主导的增长方式。 (一)政府主导经济之利 1.政府可以集中力量办大事 作为“主导型政府”或“强势政府”,在政治动员、力量整合、政策推进等方面具有其他经济主体难以企及的权威。如前所述,中国政府集中掌握着大量国有土地、金融资源和自然资源,在经济建设方面具有很强的资源动员和干预能力,短期内就可以达成政府希望达成的任何目标。无论是奥运会、世博会、贯通全国的高速公路、高铁等等,莫不受益于此。基础设施建设因此可以进行细致的全局规划,某些难度高或短期见不到效益的项目可以用“搞

会展概论2012-2014真题(含答案)

会展概论2012-2014真题(含答案)

2012年4月高等教育自学考试上海统一命题考 试 会展概论 一、单项选择题 1、下列选项中,不属于会展外延的是(A )P7-1 A、商务谈判 B、体育赛事 C、展览 D、会议 2、会展经济体系的组成部分不包括( A )P13-1 A、便利店 B、会展场馆 C、参展商 D、旅游业 3、下列选项中,属于节事活动的是( D )P7-1 A、达沃斯论坛 B、广交会 C、工博会 D、盱眙龙虾节 4、下列选项中,处于美国会展教育核心地位的是( A )P30-1 A、高校 B、咨询公司 C、中介机构 D、行业协会 5、2006年,中国教育部正式把展览经济与管理列入( B )P31-1 A、工商管理学科 B、公共管理学科 C、旅游

管理学科D、财务管理学科 6、人类经济活动不包括一下哪种经济形态?( D )P43-2 A、农业经济 B、工业经济 C、体验经济 D、商业经济 7、会展业的产业属性是( C )P47-2 A、工业 B、农业 C、流通服务业 D、生活服务业 8、在展览产品的供求关系中,既是展览需求者,又是展览供给者的是( D )P54-2 A、组展商 B、物流公司 C、观众 D、参展商 9、由一位专家、学者单独做讲解、示范、并留出一定的时间回答听众提问的是( C )P62-3 A、培训会议B、专家研讨会C、讲座D、展览会 10、在会议选址中,需要具有当地会员的是( B )P78-3 A、政府会议 B、协议会议 C、公司会议 D、宗教会议 11、在寺庙或祭祀场所内或附近做买卖的场所是( A )p99-4 A、庙会 B、展览会 C、集市 D、交易会

第八章 市场经济体制

第八章市场经济体制 一、资源配置方式: 1、资源与经济机制 资源:可供人们支配、利用的人力、物力、财力和土地等经济资源。 资源是稀缺的,资源配置通过经济机制的调节来进行。 经济机制:是指经济运行过程中,经济组织或经济系统内部和外部各个构成要素、各部分、各环节之间相互制约和相互联系的方式,及其组织或系统运作的机理。 2、社会资源合理配置的形式 (1)计划机制:有计划地实现社会总劳动按比例分配和自觉调节经济运行的经济机制。包括计划的制定、计划的实现形式和宏观计划调节等。它体现了人们对社会生产按比例发展规律的自觉运用,是主观见诸于客观的过程,是一种“看得见的手”的调节。 (2)市场机制:是指通过价格、竞争和供求之间的相互作用,实现社会总劳动按比例分配和自发调节经济运行的经济机制。是一种“看不见的手”的调节。 二、市场调节的积极作用及局限性 市场是商品生产和交换的枢纽,其调节配置社会资源的功能,在于通过商品、生产要素价格的变化,反映资源的稀缺性。进而由于价格的变化引导资源在各产业部门和企业之间流动,达到资源利用的节约及其在各部门的配置适应社会需求。 市场调节的积极作用: (1)推动科学技术和经营管理的进步,促进劳动生产率提高。 企业要使产品价格具有竞争力和实现利润最大化,就必须缩短个别劳动时间,提高劳动生产率,这就要求企业必须进行技术创新,加强经营管理水平。 (2)引导按照市场需求优化生产要素组合,实现产需衔接。 市场是企业的“生命”,企业必须根据市场供求状况来安排和调整生产经营方向及生产规模。 (3)发挥竞争和优胜劣汰机制,增进商品生产经营能力。激烈的竞争,将促使企业增强创新意识和锐意进取的精神。 市场调节的缺陷和局限性: (1)市场调节存在自发性。 市场主体从本位利益出发,不可能洞察国民经济全局并直接按照社会实际需要生产,整个社会资源的配置往往要经过多次反复才能实现供求总量的平衡和经济结构的合理化。这种市场调节的盲目性还会带来虚假繁荣和过剩供给,造成经济运行发生紊乱。 (2)市场调节对垄断性产品的调节是乏力的。 (3)市场调节对经济外部性问题无能为力。 (4)市场调节不能有效地提供公共产品和劳务。 (5)市场调节不能解决收入不公平和社会不公平的问题。 三、商品经济和市场经济 1、商品经济≠市场经济 在原始社会末期,就出现商品生产和商品交 换,但直到封建社会末期才有市场经济萌芽。所以,商品经济是市场经济的基础;市场经济是商品经济的发达形式。 在市场经济条件下:①生产要素市场化;②市场调节要素资源配置。不仅有商品市场,而且存在生产要素市场。这是市场经济与商品经济的主要区别。 2、市场经济与市场经济体制: (1)市场经济:市场对资源配置起基础性调节作用的经济。 (2)市场经济体制:市场经济运行的具体制度安排或运行方式。 (3)市场经济体制分为: ①自由放任的市场经济体制:市场机制作为一只“看不见的手”充分发挥调节作用,是经济运行的唯一调节手段。 ②现代市场经济体制=宏观管理的市场经济体制:国家干预和市场调节各有侧重、互为补充。国家干预主要侧重于宏观 领域,目的在于调节和控制社会经济的均衡运行,弥补市场调节的不足;市场调节则作用于微观领域,目的在于提高经济运行的效率,刺激经济发展的活力。 四、中国选择社会主义市场经济体制的客观必然性: (1)选择市场经济体制是进一步解放和发展生产力的需要。

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