五年级上第六课《变色龙》

“学程导航”课时教学设计

施教时期年月日

六年级科学上册试题变色龙青岛版

5.21《变色龙》习题一、填空题 1、枯叶蝶学名（），枯叶蝶为世界著名（）的种类。 2、变色龙的皮肤会随着（）、（）的的变化和心情而改变。 3、变色龙是( )动物，是非常奇特的动物。 4、变色龙的皮肤会随着（）、（）的的变化和心情而改变。 5、各种动物都有不同的保护自己的方式，常见的有（）、（）、（）。 6、动物外表颜色与周围环境相类似，这种颜色叫（）。 7、（）是指一种生物在形态、行为等特征上模拟另一种生物 8、写出下列适应环境的方法（1）蝗虫（2）青蛙（3）枯叶蝶（4）变色龙（5）毒箭蛙（6）壁虎（7）斑马（8）尺蠖（9）竹叶虫（10）螳螂（11）蟾蜍（12）海参（13）比目鱼（14）蜂兰（15）蜂兰的花瓣与雌黄峰的外表相似（16）丛林中的蘑菇，有毒的大多数色泽鲜艳，有毒的色泽是一种（17）生活在亚马逊河流域的南美鲈鱼形如败叶（18）北极熊全身白色保护色：（）拟态：（）警戒色：（）

二、选择题 1．下列哪种动物的体色不属于保护色（） A．变色龙随环境变化而改变体色 B．鲫鱼背部为暗褐色，腹部为白色 C．眼镜蛇的颈部竖立时，显露出的眼镜状斑纹 D．蟒的体表所具有的暗淡相间的斑纹 2．水母和海鞘有几乎透明的躯体，这种现象属于（） A．保护色 B．警戒色C．拟态 D．以上都不是三：连线题将下列生物与其适于生活的环境或保护自己的方式用线连接起来。仙人掌长颈鹿企鹅藏羚羊大鲵香蕉树苹果树南极高原沙漠草原我国北方水中我国南方四、简答题

1、毒箭蛙是怎样变色保护自己的？ 2、生活中还有哪些东西动物会变色？你观察过他们吗？ 3、变色龙是怎样变色保护自己的？ 4、生活中还有哪些东西动物会变色？

青岛版六年级的科学上册的期末试题标准答案整理版.doc

青岛版六年级科学上册期末试题答案( 整理版 ) 一 . 科学收获： 45% 1.下列变化中 , 物质的形态、大小发生变化的是（ A D F G H ）, 产生新物质的变化是（ B C E）。 1. 病毒是一类没有细胞结构的特殊生物。 A 玻璃杯碎了 B 柴燃烧 C 铁钉生锈 D 水变成水蒸气 2. 像蜡烛熔化这样的变化, 仅仅是形态发生了变化。生活中还有类似 E 汽油燃烧 F 折纸飞机G 水结成冰H 木材做成家具的变化 , 如：冰雪融化、纸折叠、铁融化。 2. 小时候 , 医生让我们吃的“糖丸”, 主要是预防（ C ）的发生。 3. 物体的运动通常指这一物体相对另一物体来说 , 它的位置发生了变化。描 A 狂犬病 B 乙型肝炎 C 脊髓灰质炎述一个物体运动状从位置、距离、方向、时间、等方面来描述。 3. 正在行驶的汽车内的乘客以（ A ）为参照物时 , 它是静止的。 4. 物体具有保持它原来静止或运动状态的属性 , 这种属性称为惯性, 所有物体 A 汽车 B 路边的景物 C 马路都具有惯性。 4. 根据日月星辰在天空的位置都随时间（ B ）移动的现象 , 可以知道地球运5. 我知道昼夜交替变化的原因是地球自转 , 四季更替的原因是地球公转。动的方向是（ A ）。 A 自西向东 B 自东向西日食时 , 太阳被遮挡的部分总是从西边开始向东边移动。 5. 农历初三、四的傍晚, 月亮总出现在（ C ） , 农历十五的傍晚月亮总出现 6. 各种动物都必须生活在一定的环境。例如蚯蚓喜欢生活在潮湿、阴暗的环境里。在（ A ）。 A 东方 B 中天 C 西天 7. 植物的根向地下生长的现象称为向地性。植物会随着太阳位置的变化6、产生月食的原因是（ C ）而转动 , 这种受光刺激而引起的生长弯曲现象叫向光性。A、月亮被黑云挡住了 B 、月亮被太阳挡住了 C 、地球挡住了太阳射向月球的光。 8. 向地性、向光性、向水性、向肥性统称植物的向性运动。四、识图。 10% 9. 仿生产品主要是根据生物的结构和特性进行设计的。 1 、写出蘑菇身体各部分的名称 2 、写出显微镜的构造。 10. 物体的运动方式主要有移动、转动、滚动、摆动等。二、真伪科学：15% 1. 细菌对于我们的生活既有有利的方面, 也有不利的方面。（√） 2. 在铁盆的外面涂上油漆可以防止生锈。（√） 3. 汽车刹车时车上的乘客因保持与车一起运动的惯性而产生身体前倾。（√） 4. 波兰天文学家哥白尼认为：地球处在宇宙的中心静止不动, 而太阳、月亮等天体围绕地球运动, 所以就有了白天和黑夜的更替。（×） 5. 植物的生长需要一定的环境, 当环境改变后它们会努力适应环境的变化。（×）五、科学与生活：12% 三、珠海拾贝：18% 我们坐在行驶的车中 , 如果出现紧急刹车, 我们的身体为什么会向前倾。请写出你

《变色龙》优秀教案.

一、教学目标 1.学习本文通过鲜明生动的对话表现人物性格的写作方法,了解契河夫小说善于以日常生活的平凡事件揭露社会本质的特点。 2.认识沙皇俄国社会的黑暗和“变色龙”这个典型人物的社会意义。 3.培养学生的口头表达能力。二、难点、重点分析 1.本课的结构是怎样划分的? 分析:第一部分(1~5段写警官奥楚蔑洛夫遇到了一场乱子——狗咬伤人这一案子的发生。(开端第二部分(6~27段是全文的重要部分。作者以极其辛辣的讽刺手法对奥楚蔑洛夫处理案子时的声色变化作了鲜明的对比,揭露了他的媚上欺下,看风使舵的丑态。(发展和高潮又可分六个层次: 第一层(6~8段不知是谁家的狗。做出第一次判定:弄死狗,罚狗的主人。第二层(9~13段有人说:“是将军家的狗”;做出第二次判定:狗是无辜的,“原告”讹诈。第三层(14~17段有人说“这不是将军家的狗”;做出第三次判定:狗是“下贱胚子”“原告”受了害,要教训狗的主人。第四层(18~20段有人说“是将军家的狗”;做出第四次判定:狗是娇贵的动物,要以自己的名义派人把狗送到将军家去。“原告”受斥责。

第五层(21~23段将军家的厨师说:“我们那儿从来没有这样的狗”;做出第五次判定:“这是条野狗”,“弄死算了”。第六层(24~27段将军家的厨师说“这是将军哥哥的狗”;做出第六次判定:小狗“怪伶俐的”,“好一条小狗”。第三部分(28~29段写奥楚蔑洛夫审理案子结束,小狗被带走,赫留金受到讪笑和恐吓。(结局 2.综合时代背景及主人公的性格特征,分析本文反映了怎样的社会意义? 分析:像奥楚蔑洛夫这样的媚上欺下看风使舵的走狗、奴才,可以说是当时沙皇腐败统治的产物。作者以极端憎恶的感情,用尖锐辛辣的笔触揭露了这些走狗、奴才的丑态和肮脏的灵魂,用以揭示沙皇统治的腐败黑暗。这是作者塑造“变色龙”——奥楚蔑洛夫这样一个典型所具有的社会意义。 3.讨论“军大衣”这一细节描写在作品中的作用。分析:“新的军大衣”是沙皇警犬的特殊标志,也是他装腔作势、用以吓人的工具。 “脱”、“穿”军大衣的细节,既表明了奥楚蔑洛夫借此为自己的变色争取时间,进而为再次变色作准备,又揭示了他看风使舵的狡猾的内心。 4.作者怎样用对话生动地表现了人物的性格特征? (1对老百姓的话,表现了奥楚蔑洛夫大耍威风、欺下凌弱的性格特点。如: “我绝不轻易放过……”“我要好好教训他一顿”“我要拿点颜色出来”“混蛋”“猪崽子” (2对上司说的话,表现他奴颜媚骨、趋炎附势的性格特点。如: “这是他老人家的……”“就说这狗是我找着,派人送上的”“娇贵”“伶俐”

六年级科学《变色龙》教案

变色龙一、教学目标 1．通过学习本课，使学生了解一些动物是怎样适应环境的；列举出动物适应环境的各种办法，如冬眠、保护色、拟态、警戒色等。 2.引导学生积极合作与交流，并体验合作的乐趣；鼓励学生大胆想象；关心新科技、新发明，善于用学到的知识改善生活。 3．要求学生会查阅书刊及其他信息源；能利用简单表格等方法整理有关资料。二、重点难点重点：了解一些动物保护自己的方法。难点：动物的自我保护是根据环境的变化而变化的三、教学过程（一）放映ppt中变色龙的图片（出示变色龙的图片）（二）研究“变色龙”引出保护色师：你认识它吗？了解它哪些方面？生：让学生自己先介绍一下有关变色龙的知识。（1）变色龙的绝招之一：“一目二视” 师：变色龙为什么有这样的本领？是不是它的眼睛有独特的地方？请学生自己先来说说。师：变色龙是爬行动物，是非常奇特的动物。体长约15-25厘米，它有适于树栖生活的种种特征和行为。身体侧扁，背部有脊椎，头上的枕部有钝三角形突起。变色龙的眼睛的确与众不同，它的眼睛圆鼓鼓的，外面各罩一个圆锥形的鳞盖，上面只留一个小圆孔使瞳孔露在外面。变色龙的眼睛上下左右转动自如，左右可以转动180度，而且左右眼可以各自单独活动，不用象我们一样在观察物体时两眼必须协调一致，它一旦发现昆虫，可用一只眼紧盯着虫子，而另外一只眼睛仍然在不停地观察着周围的情况，这种现象在脊椎动物中是独一无二的。（2）变色龙的绝招之二：“变色” 师：就像同学们说的那样，它还有一个绝招，就是变色。你知道它是为什么变色？又是怎么变色的吗？师：变色龙会在不同的环境中改变体色，是动物界中的“伪装高手”。纽约康奈尔大学生物系的安德森教授对变色龙的“变色原理”进行了详细解释：变色龙能够变换体色完全取决于皮肤表层内的三层色素细胞，最深的一层色素细胞控制黑色素；中间层主要调控暗蓝色素；最外层则控制黄色素和红色素。这些色素细胞在神经的刺激下会使色素在各层之间交融变换，使变色龙身体的颜色和环境保持一致，这样它就与周围的环境融为一体，很难被它的敌人发现。像变色龙一样把体色变成周围环境的颜色，隐蔽自己，防止被敌人发现的这种本领，叫做保护色。可是它的体色仅仅是为了保护自己吗？还有其他的作用吗？下面我们一起来观看一段视频。生：通过变换体色来传递情感和信息，和同伴沟通。（3）变色龙的绝招之三：“舌头” 师：下面我们再来观看一段视频，一起看看它的第三大绝招。 (舌头之快仅仅1/25秒，苍蝇起飞是多少秒)

变色龙优秀教案

变色龙优秀教案【篇一：2012.3.15《变色龙》公开课教案】九年级《变色龙》公开课教案授课时间：2012.3.15授课班级：九（2）授课老师：傅环叶一、教学目标授课班级１．学习本文通过鲜明生动的对话表现人物性格的写作方法，了解契河夫小说善于以日常生活的平凡事件揭露社会本质的特点。２．认识沙皇俄国社会的黑暗和“变色龙”这个典型人物的社会意义。３．培养学生的口头表达能力。二、难点、重点分析１．本课的结构是怎样划分的？分析：第一部分（１～５段）写警官奥楚蔑洛夫遇到了一场乱子——狗咬伤人这一案子的发生。（开端）第二部分（６～２７段）是全文的重要部分。作者以极其辛辣的讽刺手法对奥楚蔑洛夫处理案子时的声色变化作了鲜明的对比，揭露了他的媚上欺下，看风使舵的丑态。（发展和高潮）又可分六个层次：第一层（６～８段）不知是谁家的狗。做出第一次判定：弄死狗，罚狗的主人。第二层（９～１３段）有人说：“是将军家的狗”；做出第二次判定：狗是无辜的，“原告”讹诈。第三层（１４～１７段）有人说“这不是将军家的狗”；做出第三次判定：狗是“下贱胚子”“原告”受了害，要教训狗的主人。第六层（２４～２７段）将军家的厨师说“这是将军哥哥的狗”；做出第六次判定：小狗“怪伶俐的”，“好一条小狗”。第三部分（２８～２９段）写奥楚蔑洛夫审理案子结束，小狗被带走，赫留金受到讪笑和恐吓。（结局）２．综合时代背景及主人公的性格特征，分析本文反映了怎样的社会意义？分析：像奥楚蔑洛夫这样的媚上欺下看风使舵的走狗、奴才，可以说是当时沙皇腐败统治的产物。作者以极端憎恶的感情，用尖锐辛辣的笔触揭露了这些走狗、奴才的丑态和肮脏的灵魂，用以揭示沙皇统治的腐败黑暗。这是作者塑造“变色龙”——奥楚蔑洛夫这样一个典型所具有的社会意义。３．讨论“军大衣”这一细节描写在作品中的作用。

教科版六年级科学上册：第四单元练习题(答案)

六年级上册科学第四单元练习题班级姓名学号_______ 一、填空题（22%） 1．分类是辨认植物和研究动物的基本方法。 2．科学家主要是根据植物的特征对植物进行分类，例如：根据植物有没有花把植物分成两大类：开花植物和不开花植物。 3．不开花植物中的蕨类、藻类和苔藓类植物，能自己进行光合作用制造养料，这和开花植物是一样的。 4．科学家根据动物骨骼的特征将动物分成两大类。身体中有脊柱的动物叫脊椎动物，没有脊柱的动物叫无脊椎动物。 5．植物和动物所具有的形态结构，使它们与生活环境相适应。 6．从38亿年前，地球上出现简单生命体开始，到现在丰富多彩的生命世界，地球环境变化是重要原因。人类对于生物生存环境的改变和对一些动物的驯化也起到了重要作用。 7．地球上的各种生物相互依存，相互作用，相互影响。 8．生物的多样性是人类生存与发展的基础。 9.生物的多样性指的是地球上的生物圈中所有生物，即植物、动物、微生物，以及它们所拥有的基因和生存环境。它包含三个层次：物种多样性、遗传多样性、生态系统多样性。10．到目前为止，已经发现并分类记载的生物种类超过了200万种，估计地球上现存的物种有200万—450万种。其中已发现的植物种类有30多万种。已发现的动物种类有150多万种。二、判断题（20 %） 1、鲸的四肢变成鳍状，是对海洋环境的一种适应。………………………（√） 2、在不同环境中生活的动物，没有明显不同的形态结构。………………（╳） 3、同种生物的不同个体也会具有不同的性状特征。………………………（√） 4、人类生活离不开生物多样性，其他生物不需要生活在生物多样性的环境之中。（╳） 5、地球是我们美丽的家园，各种各样的生物，在这个家园中都扮演着不同角色。（√） 6、北极狐圆而大的体形有利于保温。-----------------------------------------（√） 7、生物生存权是人类所赋予的权利。------------------------------------------（╳） 8、动物的身体构造和生命活动特征是科学家对动物进行分类的重要标准。（√） 9、大自然就是运用“适者生存”的法则选择和淘汰着生物家族的一个个成员。（√） 10、地上长出的蘑菇和小草都属于植物。----------------------------------------（╳）三、选择题（22 %） 1、对生物分类首先要确定分类标准。小明将蝙蝠、猫、鱼归为一类，而将蝴蝶、河蚌、蚯蚓归为一类，他分类的标准是（ B ）。 A．生活环境（陆生或水生）B．有无脊椎C．会不会飞 2、中国稀有动物扬子鳄主要分布在以（C）地形为主的地方。 A、高原 B、山地 C、平原 3、下列植物中属于草本植物的是（D）。 A、香樟树 B、银杏树 C、松树 D、水仙 4、俗话说：“种瓜得瓜，种豆得豆。”“龙生龙，凤生凤。”这里指的是生物具有（C）现象。 A、繁殖后代 B、变异 C、遗传 5、基因使子女和父母在体态、相貌、气质、音色等方面（ A ）。 A、具有相似性 B、关系不大 C、毫无关系 6、对同一物种来说，生活在越热的环境中，它的个体就（B）。 A、不变 B、越小 C、越大 7、为了更好地（B），北极熊的鼻子、耳朵等暴露在外部的器官长得很小。 A、跳跃 B、抵御寒冷 C、游泳 8、长颈鹿的演变是（ B ）选择的结果。A、人B、大自然C、外星人 9．下列植物中属于不开花植物的是…………………………………（C） A、桑树 B、水葫芦 C、凤尾蕨 10、提出生物进化理论并发表《物种起源》一书的英国科学家是（ C ） A、伽利略 B、奥斯特 C、达尔文 11、蚕蛾是昆虫，蚕的幼虫蚕宝宝是（ C ） A、爬行动物 B、脊椎动物 C、昆虫四、填一填（10%） 1．这是一幅表示人与植物关系的网状图，请把它补充完整。（5%）

《变色龙》第一课时教学品评

《变色龙》第一课时教学品评【第一板块】自主探究，把握文体特点师：同学们，今天我们来学习一篇新的课文。（生齐读课题）师：这篇文章的脉络非常清晰，请同学们快速浏览课文，根据课后练习3给课文分分段。（板书：发现→端详→放回）（生在书上标注分段）师：课题为变色龙，那么课文中哪几个自然段集中地、直接地描写了变色龙呢？生：第9、11、12、14自然段。师：把这些段落合并起来，也能组合成一篇介绍变色龙的文章。那跟原文比比，你更喜欢哪一种呢？生：单纯地介绍变色龙太枯燥了，我更喜欢课文这样子写，生动、有趣。师：对，这就是这篇文章写作上的一个特色，在讲故事的过程中，自然地穿插人物对话，介绍变色龙特点，这样读起来生动、有趣、更吸引人。【点评】《变色龙》不是一篇纯粹的说明文或记叙文，它的文体特点很独特，那就是在“叙事中穿插介绍”。为让学生明白这一点，教师引导学生先理清表达顺序，继而采用

比较阅读的方法，自主探究出文体特征，给了学生发现的惊喜和阅读的乐趣。【第二板块】兴趣为上，“悦”读语段师：这样一篇生动有趣的课文读完后，哪一部分给你留下的印象最深？（课后练习4）（学生举手，教师粗略统计，发现对“捕食”最感兴趣的人占了约四分之三）师：都说兴趣是最好的老师，那我们就先来读读大多数同学最感兴趣的描写变色龙捕食的第12自然段。边读边圈画出关键词语，想想变色龙捕食具有怎样的特点。生：变色龙捕食非常地快。师：（板书：快）你从哪些词语读出了它捕食快的？（根据学生回答依次圈画出“迅雷不及掩耳”“刷”“刹那间”等词）师：这“迅雷不及掩耳”之势、这“刷”地一伸、这“刹那间”，如果用时间来计算，你们猜猜是多少秒？（学生纷纷猜测：3秒、1秒、0.1秒……）师：老师来告诉大家，比你们想象的还要快，1/25秒。（学生惊呼）师：那我们怎么用朗读来表现这种快呢？教大家一个方法：收放自如。（学生兴趣盎然地练习感情朗读）师：变色龙捕食为什么这么快、这么准呢？你能联系上下文找到答案吗？

《变色龙》第一课时

变色龙一、教学目标： 1.知识与能力 1、了解契诃夫及其作品及本文的写作背景 2、能够找出文中奥楚蔑洛夫对小猎狗和赫留金6次不同态度和判定的语言，并分析这些语言表现了他怎样的性格。 3、了解小说的故事情节、分析人物形象 4、能够通过对文章主要问题的分析找出文章的主题、体会变色龙的实质含义。2.过程与方法分角色朗读课文，体味变色龙形象特点，体会文章运用个性化的语言来表现人物性格，表现人物精神实质的特点 3.情感、态度与价值观认识沙皇专制统治的腐朽和黑暗，理解作者对主人公的批判态度二、教学重、难点： 1、理清小说故事情节 2、理解奥楚蔑洛夫这一人物形象三、教学方法： 1、演读法 2、小组讨论法第一课时一、图片导入多媒体展示变色龙的图片，先让学生了解大自然中的变色龙是什么样的动物。教师创设情境：看了图片以后同学们都已经知道，变色龙是蜥蜴的一种，它能够随着环境的改变而改变皮肤的颜色，而在我们的现实生活中，有很多人像变色龙一样见什么人说什么话，也因此闹了许多笑话。俄国著名作家契诃夫把这种人称为“变色龙”，下面我们就跟随他的脚步来看个究竟。二、基础知识展示 1.先听读课文，然后自己大声朗读一遍。边读边圈点勾画出文中你认为值得注意的字词，同时结合我们的导学方案中文学常识展示部分对作者加以了解。 2.学生交流展示自己所圈点勾画的字词逮．住（dǎi) 无赖．（lài) 戳．穿（chuō) 坯．子（pī）乞丐．（gài) 伶俐（línglì）契诃夫（qìhēfū）洋溢（yì）魁梧．．(kuíwú) 盛．满（chéng) 3. 请一些同学为大家讲述“我所认识的契诃夫” 作者背景：契诃夫（1860-1904）俄国小说家、戏剧家、十九世纪俄国批判现实主义作家、短篇小说艺术大师。1860年1月29日生于罗斯托夫省塔甘罗格市。祖父是赎身农奴，父亲曾开杂货铺，1876年破产，全家迁居莫斯科，但契诃夫只身留在塔甘罗格，靠担任家庭教师以维持生计和继续求学，。1879年进莫斯科大学医学系，1884年毕业后在兹韦尼哥罗德等地行医，广泛接触平民和了解生活，这对他的文学创作有良好影响。他和法国的莫泊桑、美国的欧亨利齐名

变色龙第一课时

6、变色龙教学目标： 1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文。 3．了解变色龙的外形特点及其生活习性等，爱护小动物。 4．学习课文的写作顺序，学会观察动物的特点。教学重点：了解变色龙的外形特点及其生活习教学难点：学习课文的写作顺序。教学准备： 1．变色龙的图片。 2．变色龙的资料。教学安排：2课时第一课时教学内容：初读课文教学目标： 1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文。 3．学习课文的写作顺序。教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：学习课文的写作顺序。教学过程：一．谈话导入 1．谈话：同学们，大自然是绿色的课本，是五彩的百科全书。它有许多的奥秘等着我们去揭开。自然界中，有许多动物都有特异功能，你知道吗？指名说。

2．尺蠖可以模拟竹枝的形态；枯叶蝶几乎可以乱真。而变色龙可以根据周围的环境改变自身的颜色。让我们一起来认识一下这位新朋友。（出示变色龙的图片）二．初读感知 1．让我们打开书，自己读读课文，进一步了解变色龙。 2．出示生字词。①自由读。②指名读，齐读。 3．再读课文，注意读准字音，读通句子。 4．通过读课文，你对变色龙这位朋友了解了多少？指名说。 5．出示：“（1）我们发现变色龙。（2）我们端详变色龙。（3）我们放回变色龙。”请你按照课文的表达顺序，给课文分段。三．细读第一部分小组学习： 1．分角色朗读课文第一部分。 2．读完第一部分，你了解了什么？相机出示：“豆藤上真的……似蛇非蛇的怪物。”指导朗读。四．学习生字 1．出示生字。 2．指读。 3．观察字形，指名说写字时的注意点。 4．描红临写。五．布置作业 1．朗读课文。 2．搜集变色龙的资料。

青岛版六年级科学上册全册教案

第一单元微小生物第一课病毒第二课细菌第三课馒头发霉了第四课食用菌第二单元物质的变化第五课蜡烛的变化第六课食盐和水泥第七课铁生锈（两课时）第八课牛奶的变化（两课时）第三单元物体的运动第九课静止和运动第十课时距离和时间第十一课改变物体运动状态第十二课物体的运动方式第十三课动物的运动第四单元太阳、地球和月亮第十四课白天和黑夜第十五课昼夜与生物第十六课四季更替第十七课弯弯的月亮

第十八课日食和月食第十九课登上月球第五单元生物与环境第二十课蚯蚓找家第二十一课变色龙第二十二课时植物向哪里长（两课时）第二十三课时密切联系的生物界第二十四课时珍稀动植物第二十五课生物的启示第一单元微小生物第一课病毒一、学习目标： 1.通过学生对病毒资料的搜集学习活动，使学生学会查阅、整理从各种途径获得的科学资料；能用自己擅长的方式表达与交流研究结果。 2.通过学生学习活动，使学生愿意合作交流，愿意参与和科学有关的社会问题的讨论与活动，尊重他人意见，能积极地参与评议，敢于提出不同见解，知道对别人提出的问题进行质疑也认识科学探究的一部分。 3.通过学生学习活动，使学生知道病毒是一类特殊的生物，了解有关病毒传染性传染病的

防治措施。二、学习重点：学生认识搜集整理资料认识病毒病了解病毒传染性疾病的防治措施的学习活动。三、学习难点：学生知道病毒是一类特殊的生物的认识学习活动，并在学习中对评议的理解。四、学习准备：学生准备：小组合作学习材料：课前搜集病毒相关的知识图片资料、调查、了解由病毒感染的引起的疾病及其预防措施资料、科学记录表。教师准备：病毒相关的知识图片资料（如形态结构、生命活动特点、繁殖特点等）、由病毒感染的引起的疾病及其预防措施资料。五、学习过程：教师活动学生活动设计意图及二次修改一、导入新课：教师与学生谈话交流，通过自己身边关于服用糖丸、是否患过水痘、腮腺炎等类似的病毒传染的疾病，激发学生学习兴趣，导入本课学习活动。二、学习新课： 1.教师指导学生认识由病1、学生与教师谈话交流，讨论教师提出问题，激发学习兴趣，了解本课学习活动。 2、（1）学生在教师指导认识由病毒引起的疾病以及预防措施。（一）与教师交流谈话，营造民主和谐、宽松的学习氛围，通过问题，激发学生学兴趣，导入本课学习内容。（二）提示学生交流已有的病毒知识，

《变色龙》大赛获奖国家大赛获奖教案

《变色龙》教案一、导入（播放变色龙的图片），同学们知道这是什么动物吗？对，它是蜥蜴。蜥蜴中的一种叫变色龙，变色龙有一项神奇的本领，那就是会随着环境颜色的改变而改变皮肤颜色。俄国短篇小说大师契诃夫1884年创作的一篇讽刺小说就叫《变色龙》，其中的主要人物奥楚蔑洛夫警官也同样有善变的技能。今天，我们就一起走进小说，去了解那里发生的故事。二、学习目标 1.了解契诃夫及《变色龙》的写作背景。 2.把握人物形象，理解小说主题。三、预习检测（一）选择正确的注音，将它的字母填入括号内。（1）劈：A.pī B.pǐ劈头盖脸（）劈开前腿（）（2）畜：A. chù B. xù畜牧（）畜生（）蓄养（）（3）逮：A.dài B. dǎi 逮住（）逮捕（）逮特务（）（4）吓：A.xià B. hè恐吓（）吓唬（）杀鸡吓猴（）四、资料简介作者简介：安东·巴甫洛维奇·契诃夫是十九世纪末俄国批判现实主义作家、戏剧家和短篇小说艺术大师。生于一个杂货商人家里。其父破产后，他在资财匮乏中读了不少书，观察了社会生活，深感市侩习气、庸俗作风的可恶。契诃夫一生写了大量的中、短篇小说，其中名篇有《变色龙》、《苦恼》、《万卡》、《第六病室》、《套中人》、《新娘》等。剧本有《海鸥》、《万尼亚舅舅》、《三姊妹》、《樱桃园》等。契诃夫不仅是世界文学中短篇小说的艺术大师，而且是戏剧创作的革新家。他和法国的莫泊桑，美国的欧亨利齐名为三大短篇小说巨匠。写作背景：《变色龙》作于1884年，作品发表前，正是俄国民意党人刺杀亚历山大二世(1881)之后，亚历山大三世一上台，在竭力强化警察统治的同时，也搞了一些

六年级科学期末测试题带答案

青岛版六年级上册科学期末复习题一、填空题： 1、病毒可分三类：动物病毒、（植物）病毒、（细菌）病毒。 2、细菌有三种形态，分别是（球菌、杆菌、螺旋菌）。 3、食物在（温暖）、(潮湿)的环境下容易发霉。 4、蘑菇是依靠地下部分的(菌丝)吸收土壤中的水分和(有机物)进行腐生生活的。 5、像食盐、白糖、高锰酸钾等物质，溶解于水中之后，再通过蒸发去掉水分，使其恢复到原来状态的变化，叫(可逆的变化)。 6、水泥和水搅拌在一起，凝固以后，水泥再也不能恢复原来状态。水泥的这种变化叫做(不可逆的变化)。 7、生活中很多方法都可以防锈，人们常用的方法有(涂油、喷漆、镀金)等。 8、若物体相对于参照物的位置在改变，则称物体是（运动）的。若物体相对于参照物的位置不改变，则称物体是（静止）的。 9、当没有外力作用时，运动着的物体有保持原来（运动）状态的性质。物体具有保持它（原来）状态的属性，这种属性称为（惯性）。所有的物体都具有（惯性）。 10、物体的运动方式主要有（移动、转动、滚动、摆动）等。 11、各种运动方式这间并不是孤立存在的，它们往往是（相互联系的）。一个复杂的运动可能包含（多种）简单的运动。 12、蜗牛的运动方式是（蠕动），它的运动器官是（腹足）。兔子的运动方式是（跳跃）。 13、地球自西向东绕地轴不停地旋转着，这是地球的（自转），地球（自转）一周的时间大约是（24）小时。 14、地球自转时，地轴是(倾斜)的，而且(方向)保持不变。地球公转一周的时间为一年，称为地球的(公转周期)。 15、我国劳动人民根据经验，把四季分成了(24)节气，并编写了节气歌。 16、月球总在不停地围绕(地球 )公转，公转的方向是(自西向东)，公转一周的时间大约是(农历一个月)。 17、日食发生时，太阳被遮住的部分总是从西开始，向东边移动，这说明挡光的天体是(自西向东)运动的。 18、月食总是发生在农历的(十五)前后，日食总是发生在农历的(初一)。月球围绕(地球)转，地球围绕(太阳)转，当(月球)转到(太阳和地球)中间，三个天体大致成一条直线时候，就会发生日食。 19、(1961)年，美国宇航员乘坐宇宙飞船，成功地登上了月球，(尼尔·阿姆斯特朗)成为登月第一人。(伽利略)开创了人类对月球的科学探索的先河。中国的探月计划称为(嫦娥工程)。 20、地球的公转形成了(四季)自转形成了(昼夜)。 21、蚯蚓喜欢生活在(阴暗潮湿)的环境里。 22、向日葵的头会随着太阳位置的变化而转动，这种受光刺激而引起的生长弯曲现象叫做(向光性)。植物的根向下生长的现象称为(向地性)，植物的根还有几种生长反应:向着有肥的地方生长称为(向肥性)，在干旱的地方也会向着有水的地方生长，即:(向光性、向地性、向肥性、向水性、向触性)，统称植物的(向性运动)。 23、动物保护自己的本领有(保护色、警戒色、拟态)。 24、我国的珍稀动植物有(大熊猫、金丝猴、水杉、银杏等)。 25、野生动植物灭绝的原因是:(自然原因、人为原因、自身原因)；保护野生动植物的措施有(法律、保护区、人工养殖)。 26、不同的自然环境中，生活着不同的动物，(北极熊)生活在寒冷的北极，(鲨鱼)生活在水中，(骆驼)生活在沙漠中，(大象)生活在热带雨林。 27、生长于沙漠中的仙人掌，叶子是(刺)，以减少(水分)蒸发。

《变色龙》公开课教学设计

《变色龙》教学设计第一课时（俄契诃夫）豆门乡第二初级中学豆孝东教学目标： 1．理解、积累“沉静、无精打采、异想天开、径自”等词语。 2．了解契诃夫的小说创作及本文的写作背景。 3．把握奥楚蔑洛夫这个人物形象及小说主题。 4．体会语言描写、细节描写等在小说中的作用。 5．领会小说的讽刺艺术。教学设计：诵读法探究法情感态度与价值观：认识沙皇专制统治的腐朽黑暗，培养学生做人正直、表里如一的意识。教学重点：小说用个性化人物语言刻画奥楚蔑洛夫欺下媚上、见风使舵的性格特征。教学难点：理解奥楚蔑洛夫这一人物形象的深刻社会意义。课时安排：拟定2课时教学过程：一、导入新课同学们，说起人们眼下追求的个性宠物——蜥蜴，很多人的感觉是丑陋、可怕的，其实蜥蜴中的一种叫变色龙的，它会随着环境颜色的改变而改变皮肤颜色。俄国短篇小说大师契诃夫1884年创作的一篇讽刺小说就叫《变色龙》，其中的奥楚蔑洛夫警官也有善变的技能。今天我们就一起走进小说，去了解那里发生的故事。二、明确目标（一）、了解沙皇专制统治的黑暗腐败。（二）、学习运用精彩的对话刻画人物，理解细节描写对人物刻画的作用。（三）、进一步理解和学习运用对比进行讽刺的写作方法。

三、简介作者和背景作者简介 1、契诃夫（1860—1904），19世纪俄国伟大的批判现实主义作家。他出生于小市民家庭，靠当家庭教师读完中学，1879年入莫斯科大学学医，1884年毕业后从医并开始文学创作。他的短篇小说，采取批判现实主义的创作方法，以犀利的笔锋直刺罪恶社会，揭露小市民的庸俗和丑恶，抨击反动统治，批判黑暗的现实。 2、背景简介《变色龙》写作于1884年，当时的俄国沙皇亚历山大三世，为了强化反动统治，豢养了一批欺下媚上的走狗，为其镇压人民服务。他也制定了一些掩人耳目的法令，给残暴的专制主义蒙上了一层面纱。沙皇专制警察往往打着遵守法令的官腔，而干的却是趋炎附势、欺下媚上的勾当。《变色龙》中的奥楚蔑洛夫正是其中的典型代表。四、字词注音逮住（）旺盛（）畜生（）无赖（）畜牧（）戳穿（）逮捕（）盛满（）坯子（）醋栗（）乞丐（）魁梧（）五、朗读课文 1、听读课文，概括内容明确：小说讲述了警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人”事件的故事。 2、完成以下表格，理清情节。

人教版语文九年级下册变色龙第一课时教案

《变色龙》教案一、教学目的 1．通过对奥楚蔑洛夫这一善于见风使舵、媚上欺下的形象分析，认识沙皇警察制度的虚伪与专横以及当时人不如狗的黑暗现实。 2.了解小说中细节描写和语言描写的作用。 3.结合小说的社会背景，分析小说的主题。 4.归纳小说主旨，陶冶思想情操。二、教学重点： 1、分析把握小说中奥楚蔑洛夫的性格特点； 2、学习小说中刻画人物的重要手法——细节描写和对话描写。三、教学难点：结合俄国当时的社会背景，分析小说的主题意义。四、课时安排：两课时第一课时一、教学目标 1、理清小说结构脉络。 2、分析中心情节。 3、理解人物性格特征。二、教学重难点：分析中心情节，理解人物性格特征。三、授课过程：（一）、导入新课同学们，今天的课我们先来看一段视频，大家猜一猜视频里播放的是什么？他有什么特点呢？（观看视频）这种动物是什么呢？（变色龙），最大的特点是什么呢？（变色），它是蜥蜴的一种，皮肤随着四周物体的颜色而改变。那么这种动物跟小说内容有什么关系呢？下面我们就来分析一下课文。（二）、作家简介契诃夫1860年出生在俄国，是具有世界声誉的短篇小说大师，与莫泊桑、欧·亨利并称为世界三大短篇小说大师。他20岁开始创作，一生写了七百多篇小说。主要作品：短篇小说有《凡卡》《小公务员之死》《变色龙》等，中篇小说有《第六病室》《草原》等，剧本有《万尼亚舅舅》《三姐妹》《樱桃园》等。（三）、写作背景当时的社会背景是：1881年，亚历山大二世被谋杀，亚历山大三世继位。为了保证统治者的安全，沙皇政府大大加强了警察制度，建立了恐怖的警察统治，采取更加残酷的专制统治。当时的俄国活像一座人间地狱。这是俄国历史上最反动、最黑暗的时期。（四）、检查预习 1.读一读：咳嗽（ké sóu ）筛子（shāi）魁梧（kuí）敞（chǎng ）

变色龙精品教案(大赛一等奖作品)

7变色龙第一课时【学习目标】 1．了解契诃夫及其作品及本文的写作背景。 2．了解小说的故事情节。(重难点) 3．分析文中人物的语言、动作、神态等描写，分析人物形象。(重点) 【教学过程】一、新课导入人民网莫斯科2015年5月19日消息，根据世界级短篇小说巨匠、俄国19世纪末最后一位批判现实主义大师、著名作家契诃夫同名小说《世人看不见的眼泪》改编的电影即将拍摄。今天我们要学习的文章《变色龙》就是该作家的又一力作，让我们带着对这位大师、巨匠的无限崇敬，走近他、走进他的作品吧！二、预习展示 1．了解作者与写作背景。安东·巴甫洛维奇·契诃夫是19世纪末俄国批判现实主义作家，与莫泊桑、欧·亨利并称为世界三大短篇小说之王，同时又是一位喜剧革新家，作品有《装在套子里的人》《小公务员之死》《变色龙》等。《变色龙》写于1884年，是契诃夫早期创作的一篇讽刺小说。当时的俄国沙皇亚历山大三世，为了强化反动统治，豢养了一批欺下媚上的走狗，为其镇压人民服务。他也制定了一些掩人耳目的法令，给残暴的专制主义蒙上了一层面纱。沙皇专制警察往往打着遵守法令的官腔，干的却是趋炎附势、欺下媚上的勾当。《变色龙》中的警官奥楚蔑洛夫正是其中的典型代表——沙皇专制警察统治的化身。 2．识记字音字形，理解重点词语。盛．满(chéng) 胚．子(pēi) 咳．嗽(ké) 恐吓．(hè) 赔偿．(cháng) 中．看(zhōng) 戳．(chuō) 戮．(lù) 筛．(shāi)子恐吓：以要挟的话或手段威胁人；吓唬。异想天开：指想法很不切实际，非常离奇。无缘无故：没有原因。荒谬：有荒唐错误、非常不近情理之意。 3．奥楚蔑洛夫在处理狗咬人事件上反复(变化)判了几次？都是怎样判的？明确：奥楚蔑洛夫处理了六次：不是将军家的狗时，狗是疯狗、下贱胚子、野狗；是将军家的狗时，狗是那么小、名贵的、怪伶俐的。 4．奥楚蔑洛夫不断变化的依据是什么？明确：狗的主人是谁。三、合作探究 (一)理清故事情节梳理本文的故事情节。

小学科学六年级上册《16开发新能源》教案

（冀教版）六年级科学上册教案第三单元宝贵的资源 16.开发新能源一、教学目的： 1.能大胆地提出自己开发新能源的设想并按照要求制作太阳炉。 2．能通过试验验证谁制作的太阳炉效果最佳，比较说明新能源的开发和利用的优点和不够。 3.能分析出太阳炉转化能量的过程，举实例说明什么是新能源。 4.能正确地评价自己和别人开发新能源的计划书。二、教学重点：分析出太阳炉转化能量的过程三、教学难点：大胆地提出自己开发新能源的设想并按照要求制作太阳炉。四、教学过程： 1.导入：见过微波炉吧谁能说说它是怎样工作的？我们今天就来分析出太阳炉转化能量的过程 2.学习新课： A.能源比较活动目标： 1.能举实例说明什么是新能源。 2.能举实例说明什么是生物质能源。

3.能通过收集资料进行比较和分析，说明新能源的开发和利用的优点和不够。活动过程： 1.教师讲解开发新能源的原因，激发学习兴趣。 2.出示新能源如太阳能、生物质能源、天然水合物、核能的图片。指导学生认识新能源的种类；从能否再生、到环境的影响、开发技术要求的凹凸等几个方而认识新能源的特点。 3.布置学生查阅资料，认识更多的新能源，将自己收集到的新能源记录在教材第7 5页表中并分析其特点。 4.组织学生围绕“新能源的开发和利用将给我们带来哪些好处?”进行小组讨论。鼓励学生课后继续关注新能源开发利用的最新动态，尤其是在开发利用中涉及到哪地新技术、新材料和新设备．收集相关资料，建立相关专栏，定期与同学分享。 B.制作太阳炉活动目标： 1.能按照要求制作太阳炉。 2.能通过试验验征谁制作的太阳炉效果最佳。 3.能分析出太阳炉转化能量的过程。 4.能举例说明使用太阳炉的优点和缺点。活动过程： 1.作品引领，激发兴趣。出示太阳炉模型，让学生观察是什么样的，由几部分构成。 2.讲解太阳炉的功能——它可以将阳光集中在一点，获得很高的热能，用来烧水、做饭等。

变色龙第一课时教案

6 变色龙（第一课时）教学目标 1.梳理小说的主要情节，了解故事的来龙去脉，把握课文大意； 2.根据故事情节，初探人物形象。教学过程一、新课导入在一个荒唐的年代，有一个善变的警官，还有一条无辜的小狗以及一群无聊的人，给我们上演了一段可笑的故事。这就是契诃夫笔下的《变色龙》。小说写的是人，为什么要用《变色龙》做题目呢？让我们一起走进小说，去了解这只闻名世界文坛的“变色龙”。二、自主预习 1．字词检测（1）课后读读写写让学生拼读、齐读、勾画重点（2）出示补充易错字词。（契诃夫、赫留金、胚子） 2.作者介绍契诃夫(1860—1904)，俄国作家、戏剧家。他和法国的莫泊桑、美国的欧·亨利并称为“三大短篇小说巨匠”。代表作品有小说《变色龙》《第六病室》《小公务员之死》《装在套子里的人》，剧本《樱桃园》《海鸥》《万尼亚舅舅》《三姊妹》等。 2．背景资料《变色龙》写于1884年。1881年，亚历山大三世上台，他在竭力强化警察统治的同时，也搞了一些掩人耳目的法令，给残暴的专制统治蒙上一层温和的面纱。这时的警察再不是果戈理时代随意用拳头、警棍揍人了，而是打着遵守法令的官腔，干着献媚邀功的勾当。契诃夫刻画的警官奥楚蔑洛夫正是沙皇专制警察统治的化身。因此，这篇作品讽刺、揭露的不仅仅是一个孤立的事件、一个普通的警察，更是那个崇拜官爵的俄国社会，是穷凶极恶的沙皇专制主义。三、合作探究 (一)初读课文，整体感知 1.结合文中有关词语，弄清“案子”发生的地点、情况，“案子”双方的身份等。 1、案发地点： 2、案子情况： 3、案子双方：（原告）（被告） 4、审判者： 5、陪审者： 6、审判结果： 2.这篇小说的中心事件是什么？用自己的话加以概括。警官奥楚蔑洛夫在广场上处理狗咬人事件的故事（方法：概括一件事，应尽量包括时间、地点、人物、事件等这几个因素。）（二）再读课文，内容探究 1.小说中，随着“狗的主人是谁”的猜测不断改变，奥楚蔑洛夫的态度和裁断也左右摇摆。阅读课文，梳理小说情节，完成下列图表。

7、变色龙第一课时

《变色龙》编写人：苏新萍审核组长：苏新萍审核领导：禹鸿超使用人：温馨寄语：勤学如春起之苗，不见其增日有所长。辍学如磨刀之石，不见其损日有所亏。 ——陶渊明【学习目标】 1、借助工具书，掌握“沉静、无精打采、异想天开、径自”等这些词语的字形和读音； 2、了解契诃夫的小说创作及本文的写作背景； 3、通过朗读课文，分析奥楚蔑洛夫这个人物形象，谈谈这篇小说的主题。【学习重点】 1、复述小说的故事情节； 2、体会语言描写、细节描写等在小说中的作用。【学习难点】小说用个性化人物语言刻画奥楚蔑洛夫欺下媚上、见风使舵的性格特征。【知识链接】契诃夫(1860～1904)，是十九世纪末具有世界声誉的俄国短篇小说大师，杰出的批判现实主义作家，戏剧革新家。出生于小市民家庭，靠当家庭教师读完中学。1879年入莫斯科大学学医，1884年毕业后在当医生之余从事文学创作。在行医过程中，他扩大了眼界，丰富了知识，积累了创作素材。他的早期创作讽刺和揭露了俄国社会官场人物媚上欺下的丑恶面目，写得谐趣横生，发人深思。八十年代中期，他创作了既幽默又富于悲剧性的短篇小说，反映了社会底层人民的被侮辱被损害的不幸生活，具有深刻的思想意义。八十年代下半期，随着社会阶级斗争的日益尖锐，他的创作视野逐渐宽阔，题材愈加丰富，批判性也随之加强。1890年。他到库页岛旅行，进一步了解了沙皇专制政治的罪恶。1892年后定居莫斯科乡下，从事戏剧创作。契诃夫一生写了大量的中、短篇小说，其中名篇有《变色龙》《苦恼》《万卡》《第六病室》《装在套子里的人》《新娘》等。剧本有《海鸥》《万尼亚舅舅》《三姊妹》《樱桃园》

《变色龙》作于1884年，作品发表前，正是俄国民意党人刺杀亚历山大二世(1881)之后，亚历山大三世一上台，在竭力强化警察统治的同时，也搞了一些掩人耳目的法令，给残暴的专制主义蒙上一层面纱。1880年成立的治安最高委员会头目洛雷斯?麦里可夫后来当上了内务大臣，这是一个典型的两面派，人民称他为“狼嘴狐尾”。这时的警察再不是果戈理时代随意用拳头揍人的警棍了，而是打着遵守法令的官腔，干着献媚邀功的勾当。契诃夫刻画的警官奥楚蔑洛夫正是沙皇专制警察统治的化身。因此，这篇作品讽刺、揭露的不仅仅是一个普通的孤立的警察，是那个崇拜官爵的俄国社会，是那个穷凶极恶的沙皇专制主义。【学习过程】一、自主学习 1、根据汉语拼音写出相应的汉字，或给加粗字注音。 chǎnɡ（）开旗zhì（）魁wú（）恐bù（）赔偿（）戳（）鼻子调（）解筛（）子盛（）满 2、熟读《变色龙》，选择恰当的词语填空。（1）木柴厂四周很快就聚了一群人，仿佛一下子从底下________（跑钻长）出来的。（2）“他哥哥来啦?是乌拉吉米尔·伊凡尼奇吗?”奥楚蔑洛夫问，整个脸上________（堆满赔着洋溢）着含笑的温情。（3）“嗯!不错……”奥楚蔑洛夫严厉地说，咳了一声，________（皱拧扬）起眉头，“不错……这是谁家的狗?我绝不轻易放过这件事!……” （4）“……可要是每个猪崽子都拿烟卷________（戳扎烧）到它的鼻子上去，那它早就毁了。……” 二、合作探究 1、世界三大短篇小说王是国的和国的和国的 2、契诃夫，是十九世纪末具有世界声誉的短篇小说大师，杰出的批判，戏剧革新家。契诃夫一生写了大量的中、短篇小说，其中名篇有、《装在套子里的人》《新娘》等。剧本有《海鸥》