名人名言教学设计

《明日歌》教学设计

教学目标：

1、能够流利并有感情地朗读整句诗；

2、能够理解整首句的意思，从中懂得要珍惜时间。

教学过程：

一、复习珍惜时间名言导入新课。

1、同学们从呱呱坠地到现在，时间过得可真快。我们知道我们要节约粮食和水电，其实我们最应珍惜的还有时间。

2、齐读名言：

出示课件：

古书《xx》：

圣人不贵尺之璧，而重寸之阴。

xx《长歌行》：

少壮不努力，老大徒伤悲。

晋代xx《杂诗》：

及时当勉励，岁月不待人。

唐代颜真卿《劝学》黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

宋代xx《xx》：

xx，白了少年头，空悲切。

明代xx《今日歌》：

人生百年几今日？今日不为真可惜！

清代xx：

勿谓寸阴短，既过难再获。

现代xx《惜时》：

xx此日足可惜，吾辈更应惜秒阴。

3、导入：

虽然，这些句子并非出自同一朝代，同一人物，但古人也好，今人也罢，我们不难读出他们共同的心声，你们说是什么？指名答。

对，就是——惜时（板书、教学“惜”字），当然，从古至今像这样劝慰和勉励人们惜时的句子还有很多，这节课，我们就从这朵朵奇葩中撷取一首《明日歌》，细细品味。板书：

明日歌

二、检查预习。

1、出示诗句：

明日复明日，明日何其多！我生待明日，万事成蹉跎。世人若被明日累，春去秋来老将至。朝看水东流，暮看日西坠。百年明日能几何？请君听我《明日歌》。

2、指名学生朗读。

3、作者介绍：

文嘉（1501～1583）明代画家、诗人。字休承，号文水，湖广衡山人，系籍长州（今江苏苏州）。吴门派代表画家，善画山水，笔法清脆。精于鉴别古书画，工石刻，为明一代之冠。传世作品有《山水花卉图册》、《垂虹亭图》、《寒林钟馗图》、《江南春色图》等。著有《钤山堂书画记》、《和州诗》。

三、朗读诗词。

1、解释词意思，解释整首诗的大意；

2、自由练习朗读；

3、个别抽读，教师注意正音；

4、全班齐读。

四、合作探究。

谈感受，提升朗读

1、学生谈一谈对于时间飞快的感受；

2、学生谈一谈如何节约时间；

3、学生带着感受到的再有感情地朗读；

五、拓展延伸。

世界上的许多东西都能尽力争取和失而复得，只有时间难以挽留。人的生命只有一次，时间永不回头。诗人以通俗流畅的语言，明白如话的句子劝勉人们要珍惜时间，勿虚度年华，莫荒废光阴。《卜居》教学设计

教学目标

1．了解屈原、xx等相关常识；

2．掌握课文中相关的文言知识；

3．了解课文的特色，培养学生对古文化的兴趣。

教学重点：

目标

1、2

教学方法：

诵读法、讨论法

教学时数：2课时

教学过程：

一、导入

由屈原的相关故事或相关名句导入课文。

二、整体感知

1．介绍屈原。

屈原（约前340～约前275），我国最早的大诗人，战国末期楚国人，杰出的政治家和爱国诗人。名平，字原。又自云名正则，字灵均，出身楚国贵族。楚武王熊通之子屈瑕的后代。丹阳（今湖北秭归）人。

初辅佐怀王，做过左徒、三闾大夫，学识渊博，主张彰明法度，举贤授能，联齐抗秦。后被谗去职，顷襄王时被放逐，游泳于沅湘流域。

都城郢被秦兵攻破后，他既无力挽救楚国的危亡，又深感政治理想无法实现，遂投汩罗江自尽。《史记》有传，有《离骚》《九歌》《天问》等不巧作品传世。

2．介绍《xx》

《楚辞》，我国第一部浪漫主义诗歌总集，因为其运用楚地的文学样式、方言声韵等，具有浓厚的地方色彩。“楚辞”又称“楚词”，是战国时代的伟大诗人屈造的一种诗体。作品运用楚地（今两湖一带）的文学样式、方言声韵，叙写楚地的山川人物、历史风情，具有浓厚的地方特色。汉代时，刘向把屈原的作品及宋玉等人“承袭屈赋”的作品编辑成集，名为《楚辞》。并成为继《诗经》以后，对我国文学具有深远影响的一部诗歌总集。

3．解题。

卜居，通过问卜解决自己应该采取怎样的态度来对待现实。古人用火灼龟甲，根据裂纹来预测吉凶，叫卜。

4．播放课文朗读动画，学生正音正字，把握朗读节奏。

5．学生诵读课文，初步熟悉课文。

6．学生默读课文，借助注释，疏通文意。

三、诵读重点句子。《过零丁洋》教学设计

【教学目标】

1、了解作者生平及相关的背景知识。

2、有感情地诵读诗歌，把握诗人内心的情感。

3、反复朗诵诗歌，深入理解诗歌的思想主题。

【教学重、难点】

1、赏析诗歌名句，理解诗歌内涵。

2、培养学生品味语言及鉴赏诗歌的能力。

【教学方法】精讲点拨法、鉴赏评论法

【学习方法】诵读法、讨论法

【课时安排】一课时

课前播放歌曲《滚滚xxxx逝水》。

一、导入新课

“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。”历史的长河滚滚而逝，有多少英雄正如翻飞的浪花般无影无踪。成也好，败也罢，能够永远留在人们心中的依旧是那些慷慨正气，一心为国为民的英雄。今天我们就翻开历史的画卷，走进南宋时期的一位民族英雄，一起学习他那悲壮的诗篇，一起感受他那崇高的人格，他就是文天祥。

二、简介作者及写作背景（课件出示，学生了解）

1、简介

文天祥(1236-1283)，字履善,又字宋瑞，号文山，庐陵(今江西省吉安市)人。二十岁考中状元，官至右丞相兼枢密使。祥兴元年(1278年)冬，在广东潮阳兵败被俘。元将张弘范劝他写信招降在张世杰，文天祥拒绝。次年被送至大都(今北京市),囚禁四年,始终坚贞不屈,被元军杀害。其作品有《正气歌》、《指南录》、《过零丁洋》、《文山先生全集》等。

2、写作背景：

这首诗作于1279年，即文天祥被元军所俘的第二年正月过零丁洋时。当时，元军统帅张弘范逼迫文天祥写信，招降宋朝正在海上坚持抵抗的将领张世杰，文天祥坚决拒绝，说：

“我不能保护父母，难道还教别人背叛父母吗？”于是写下了这首诗以表明自己的心志，张弘范看后，连声称赞“好人！好诗！”

三、诵读，感知全诗

1、听录音，要求：

学生正音正字，揣摩朗读时的语气、语调。

2、抽两名学生朗读，其余学生点评。

师指导朗读技巧。（把握节奏，读准字音，读出感情）

3、生齐读。

4、xx读。

四、课堂总结

文天祥以他那出众的才华，磅礴的气势谱写了一曲千古不朽的壮歌，以一腔浩然正气，满腹爱国热忱唱响了生命的最强音：

“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”这句豪言壮语激励着后代多少仁人志士为正义事业英勇献身啊！