拼音第一课
教材分析
单韵母ɑoeiu?是小学教材人教版第一册汉语拼音第一、二课的内容。
第一课包括三部分内容。第一部分是三个单韵母ɑ、o、e，配有一幅图画。画面表现的是乡村的清晨，一个女孩儿正在小河边练唱“啊啊啊”，“啊”提示ɑ
的音，女孩儿的头部和小辫子构成的图形提示ɑ的形。一只大公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。一只大白鹅正在欣赏自己美丽的倒影，“鹅”提示e的音，水中的倒影提示e的形。第二部分是声调符号和ɑ、o、e三个单韵母的四声。第三部分是ɑ、o、e 的书写格式及笔顺。
第二课包括四部分内容。第一部分是三个单韵母i、u、?，两个声母y、w，三个整体认读音节yi、wu、yu，配有一幅图画。这幅图富有生活情趣，阿姨正在屋前晒衣服，“衣”提示i、y和yi的音，衣服中间的花边和花边顶上的纽扣构成的图形提示i的形，衣服左边的树杈提示y的形；有一只乌鸦正站在池塘边的大树上，乌鸦的“乌”提示u、w和wu的音，乌鸦窝的形状提示u的形，屋顶的形状提示w 的形；小弟弟正在池塘边喂鱼，“鱼”提示?和yu的音，一条翘着尾巴口吐水泡的鱼提示?的形。第二部分是i、u、?、yi、wu、yu的四声。第三部分是比较y—i—yi、w—u—wu和?—yu，帮助学生区分声
母、韵母和音节。还安排了看图读带调整体认读音节yī、wū、yú和音节yü。第四部分是i、u、?、y、w的书写格式及笔顺。
学生分析
刚进入小学一年级的学生，是十分活泼好动的，他们注意力难以持久，无意注意占据优势，单靠图片和活动教具是不能满足他们的需求的。而且很多孩子已经在幼儿园或家里就学过汉语拼音，特别是六个单韵母，对他们来说已经不陌生。为了避免枯燥重复的教学，我采用学生喜爱的讲故事形式──将第一、第二课的内容整合为一个拼音故事，吸引、激发学生再一次学习汉语拼音的兴趣。
设计理念
《语文课程标准》指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。根据一年级孩子的特点，本设计以“让孩子在轻松快乐的气氛中学拼音”为目的，把六个单韵母教学当作一个整体去教学，通过创设情景、讲故事、编顺口溜、当小老师带读、做游戏、合作拼读等形式，让孩子在自主实践中，成为课堂的小主人，兴趣盎然地学习。
教学目标：
1．认识学习汉语拼音的作用，使学生明确学习的目的，激发他们学习拼音的兴趣。
2．学会ɑoeiu?六个单韵母和声母yw，读准音，认清形，正确书写。
3．认识四个声调符号，掌握ɑoeiu?的四个声调，逐步达到能直接读出带调韵母的音。
4．认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。
5．认识整体认读音节yiwuyu，能直接读出它们的四声和口头组词读。
教学重点：
1．能认清ɑoeiu?六个单韵母的形。
2．掌握ɑoeiu?的发音方法。
3．发准“o”音及ɑoeiu?第二、三声的音。
4．在四线格里写好ɑoeiu?及其四声和声母yw。
5．学会整体认读音节yiwuyu，能直接读出它们的四声。
教学难点：
1．“o”的发音方法，六个单韵母的二、三声。
2．区分声母、韵母和整体认读音节。
教学时间：四课时。
教具准备：拼音卡片教学课件
第一课时
教学内容：
1．学习单韵母ɑoeiu?的发音。
2．认识ɑoeiu?六个单韵母的形。
3．认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格，会写ɑo。
教学目标：
1．学会单韵母ɑoeiu?的发音。
2．掌握ɑoeiu?六个单韵母的形。
3．认识四线格，观察单韵母ao在四线格里的位置并学写在四线格里的ao。
教学过程：
一、讲故事导入
1．认识汉语拼音：小朋友，从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方，那就是──拼音王国。（出示课件）拼音王国中有很多的
拼音，认识它们了，你就能识字、读书，还会说一口好听的普通话。看，拼音王国的拼音王子来迎接大家了。
2．总体认识拼音的分类：在汉语拼音里，我们把拼音字母分为两大家族，它们就是声母家族和韵母家族，它们分别住在两所大房子里（出示），声母和韵母在一起就组成了一个音节，音节可以给汉字注音。那我们今天先来认识韵母家族中最可爱的一群孩子──单韵母。
二、认识六个单韵母
1．介绍单韵母
（师：看，六个单韵母：ɑoeiu?，它们在和我们打招呢。你们也和这六个单韵母朋友打招呼吧。谁会读它们？）
2．指名会读的学生读六个单韵母的读音并给予表扬。
3．出示拼音卡，指名带读，重点教学o的读音。
（师：这几个单韵母兄弟可调皮了，刚说完“欢迎你们来我们的家做客。”
就躲起来了，请你看看它们躲到哪去了？）
4．观察课件（就是书本6──9页）的图画，在图画中找出六个单韵母。
5．教儿歌，记忆六个单韵母的音。
单韵母，六兄弟，ɑ、o、e，i、u、?。嘴巴张大ɑɑɑ，嘴巴圆圆ｏｏｏ，嘴巴扁扁ｅｅｅ，牙齿对齐iii，嘴巴突出uuu，嘴巴吹笛???。
师：六个单韵母要和大家玩游戏呢！它们调换了位置站，你还能读出它们吗？
6．学生反复练习六个单韵母的发音。
三、表演课中操
我学老鹰飞飞，我学马儿跑跑，我学鱼儿游游，
我学青蛙跳跳。我在可爱的学校，快乐得像只小鸟。
四、指导书写
师：单韵母六兄弟和小朋友们玩累了，它们想回家睡觉了。你能把它们送
回它们的家──四线格吗？
1．认识四线格。出示课件，告诉学生各部分的名称。
2．教学单韵母ɑo在四线格的写法。
1）指导看图，思考：“a”像小姑娘的什么？
2）教师在四线格里书写，边写边说：“a占中格，两笔写成，第一笔写左边半
圆c，第二笔写竖右弯，像一个小辫子。”
3）教师带领学生书空。
4）教师在四线格里板书o，边写
边说：“o占中格，一笔写成，像个
圆圈。”
5）教师带领学生书空，边写边读。
3．学生在书本上练写单韵母ao。师巡视强调写字的姿势。
4．巡视后投影点评。
5．学生在作业本上写a。
五、家庭作业：
1．认读六个单韵母。
2．预习eiu?的写法。
第二课时
教学内容：1．复习巩固六个单韵母的读音和字形。
2．学习单韵母“eiu?”的写法。
教学目标：1．复习巩固六个单韵母的读音和字形。
2．学会单韵母“eiu?”的写法。
教学过程：
一、复习
1．出示卡片，复习六个单韵母的读音。
2．复习四线格各部分的名称。指名学生在四线格里板书ɑo。
二、导入
昨天我们已经认识了六个单韵母，不仅学会了读，也学会了写a 和o。今天我们要来写另外的四个单韵母。我相信，同学们一定能学得又快又好。
三、学写剩下的四个单韵母
1．教写e。
1）教师在四线格上边写边说：“e占中格，一笔写成，正中起笔，先写横，再向左写大半圆。”
2）学生在书本上练写单韵母e，强调写字的姿势。
3）巡视后投影点评。
2．教写i。
教师范写i，要求学生观察i的书写笔顺。（先写“1”，再在“1”上加点，两笔写成。）提示注意在四线格中的位置。书空临写。
3．课中操。
单韵母，六兄弟，ɑ、o、e，i、u、?。嘴巴张大ɑɑɑ，嘴巴圆圆ｏｏｏ，嘴巴扁扁ｅｅｅ，牙齿对齐iii，嘴巴突出uuu，嘴巴吹笛???。
4．继续教写u?。
5．学生在书本上练写单韵母eiu?。师巡视强调写字的姿势。
6．巡视后投影点评。
7．学生在作业本上写eiu?
第三课时
教学内容：1．复习巩固单韵母。
2．学习声调号。
3．学习六个单韵母的四声读法和写法。
教学目标：1．复习巩固六个单韵母。
2．认识四个声调符号。
3．会读单韵母和它的四声。
教学过程：
一、复习巩固
师：小朋友，今天，六个单韵母又和大家见面了，还认识它们吗？（出示卡片读）
二、说故事认识声调符号。
1．说拼音故事。
单韵母六兄弟说小朋友们太了不起了，没有忘记它们的名字，ɑ大哥为了奖励小朋友们，要带小朋友去拼音王国的乡村玩一玩呢，可是太阳太晒了，它要回家拿帽子。ɑ大哥戴上帽子，和小朋友们一起坐上汽车出发了。汽车沿着一条笔直的路走着，ɑ大哥欢快地唱着歌“ü──，真开心。”汽车突然上坡了，ɑ大哥奇怪地问“á──，怎么要上坡呀？”接着，汽车很快下坡又上坡，ɑ大哥说：“ǎ──，这是怎么回事？干吗下坡又上坡？”这时，汽车急急地往下冲，ɑ大哥大叫“à──，开那么快干吗？”司机说：“我的汽车开成这样，还不是因为你头上的声调帽影响的。”声调帽，那是什么东西？ɑ大哥
摘下它的帽子看了看，原来它今天戴的帽子上粘了四个声调符号，这四个声调符号可不能同时戴到头上，怪不得今天的司机开车有些不同。ɑ大哥把四个声调符号摘了下来，我们来看看拼音的四个声调符号是怎样的？
2．认识四个声调符号。
1）读声调符号和儿歌。
－（一声平）／（二声扬），∨（三声拐弯）＼（四声降）。
2）用手势表示，边读边做
三、继续边说故事边教学六个单韵母的四声读法
师：ɑ大哥发现自己帽子的秘密后，它想和小朋友玩一个游戏，用声调帽来考考小朋友们，谁把它们六兄弟的声调读对了就把红花奖给谁。ɑ大哥马上打电话把五个弟弟叫来了。让它们戴上声调帽考小朋友们了。
1．教学ɑ、o、e、u的四声，让学生用手势加强记忆。
1）出示ɑ、o、e、u第一声的字母卡，请会读的同学带读。
师：单韵母带上第一声的声调帽后，它们仍然读回原来的音。
指名学生读、全班读。
2）教学ɑ、o、e、u的二、三、四声。
重点练习二、三声的读法。
3）调换顺序认读ɑ、o、e、u的四个声调
2．教学i、?的四声。
1）说故事
小i说：“我已经戴了一顶帽子了，再戴就不好看了，我先把帽子脱下再戴声调帽吧。”小i脱去了圆帽子戴上了拼音帽，好看多了。小朋友，你可别忘了，小i戴声调帽前一定要先脱去圆帽子再戴声调帽才好看呀。
2）学儿歌记住i带声调的特点。
“小i标声要注意，先摘圆帽再标调īíǐ
ì”。
3）继续说故事。
小u就说：“小ǖ也戴了帽，那你也快脱掉吧。”小?说：“不行，我脱了帽子戴上声调帽不就成了你吗？别人分不清我们两个的。”小?说得对呀。于是小?就只能在原来的圆帽子上再戴声调帽了。
4）练习读小i和小?的四声。调换顺序再读
四、教写六个单韵母的四声
1．教写ɑoeu?
要点：先写字母再写声调，?的两点要写小些，留出位置给声调。
2．课中操。
3．教写i。
要点：第一笔写1，第二笔写声调，不要再写小圆点了，因为i 要脱帽才戴声调帽。
五、学生在作业本上练习书写带调单韵母，师巡视检查评讲。
六、小结：单韵母六兄弟都夸小朋友们好棒呀！这么快就记住了它们的四个声调的读音和怎样在四线格写它们。小i和小u明天还准备带大家去认识它们的声母妈妈和爸爸，并带大家到整体认读音节家族去参观参观，大家想去吗？
七、作业：
练习读六个单韵母及其四声。
第四课时
教学内容：1．学习声母yw，读准音，记清形，会照样子抄写。
2．学习整体认读音节yiwuyu，能直接读出它们的四声。
教学目标：1．学会声母yw，读准音，记清形，会照样子抄写。
2．学会整体认读音节yiwuyu，能直接读出它们的四声。
教学过程：
一、复习检查（出示课件）
师：小朋友，我们又准备到拼音王国去玩了。为了能顺利过关，我们先把昨
天学习的六个单韵母的四声复习一下，免子见了拼音朋友叫不准它们的名字（先按顺序认读带调单韵母，再打乱顺序认读。）
二、教学声母y和w
1．讲故事认识声母y和w。
单韵母小i和小u邀请大家去认识它们的妈妈和爸爸。小i的妈妈是谁呢？（出示拼音卡）哦，原来是大y，她的形状像──（一个树杈的样子）。她住在声母家族，她是这样发音的（师范读），你们发现y和i的读音有什么不同吗？对了，声母y也读i但要读得轻而短。小u的爸爸叫大w，他的样子像──（两座房屋的屋顶），他也住在声母家族，大w也读u，不过也像大y妈妈一样要读得轻而短。小朋友们现在有没有发现声母的读音有什么特点吗？对了，原来声母都要读得又轻又短。
练习读yw的音。
2．教写在四线格yw的写法
1）师边说边范写：y占中下格，两笔写成，第一笔右斜，第二笔左斜，要紧靠在一起；w占中格，也是两笔写成，第一笔斜上斜下，第二笔也是斜上斜下，两笔挨紧不能分开。
2）生在书上仿写，师评价姿势和字体
三、学习整体认读音节yiwuyu和它们的四声。
1．讲故事认识整体认读音节。
大y妈妈和小i、大w爸爸和小u手牵着手上街去玩，拼音王子对大y和大w说：“声母和韵母站在一起就可以直接用来给汉字注音了，那就是音节，可你们组成的音节，声母和韵母的读音是一样的，就不用拼读了，大家整体去认读，就叫整体认读音节了。”小朋友们用这首儿歌帮助记整体认读音节吧。“整体认读音节要记住，不用拼，整体读，专给汉字把音注。读时声音长又响，它和声母不一样。”。拼音王子还教大家：大y和小i在一起还读i，大w和小u在一起也读u，但为了和单韵母i和u区别，整体认读音节yi和wu要读得响亮而且长些。
这时，小ǖ打电话给小i，说他的爸爸妈妈不在家，一个人在家没意思，大y听到了就去照顾小ǖ，小ǖ看见大y来照顾他，有礼貌地把
自己的帽子脱下来敬礼，他们两个在一起也组成了一个整体认读音节yu。拼音王子为了帮助大家记住这三个整体认读音节，编了一首儿歌“树杈树杈yyy，小i的妈妈是大y，大y小i在一起yiyiyi。屋顶屋顶WWW，小u的爸爸是大W，大w小u一起还读wu。小?父母不在家，大y阿姨照顾他，小?有礼貌，见了大y就摘帽yuyuyu。”拼音王子还让三个整体认读音节戴上声调帽教大家认字呢。
2．教学三个整体认读音节的四声
1）出示带声调的三个整体认读音节让学生读。
2）用整体认读音节口头说词语，巩固整体认读音节的四声。
yī（衣．服医．生一．年级）yí（阿姨移
．．动怀疑．）
yǐ（椅．子已．经蚂蚁．）yì（容易意
．．见益．虫）
wū（乌．云乌．龟房屋污
．．水）
wú（蜈．蚣无．数梧．桐树吴．老师）
wǔ（跳舞．中午．星期五．）wù（大雾．动物．错误．）
yū（淤．泥）yú（金鱼愉
．．快其余．）
yǔ（下雨语
．．文羽．毛宇．宙）
yù（玉．米玉．石体育芋
．．头遇．到）
四、借助插图进行复习巩固
师：这几天我们学了许多拼音知识，韵母、声母、整体认读音节和韵母、整体认读音节的四声，真怕把它们给混淆了。我们打开书看7.8.9页上的大字母，它们的颜色一样吗？
1．借助字母不同的颜色帮助学生区分声母、韵母和整体的认读音节。
2．学会看第九页右上的表，同桌指读。
小结：小朋友真能干，我们已经学会了6个单韵母，两个声母和三个整体认读音节，回家后把这些字母和音节读给家长听一听，好吗？
部编版一年级上册汉语拼音练习题
部编版一年级上册汉语拼音练习题 一、照样子写一写： j y h t zh ai onɡer 二、比一比，再写一写： b —d l—i an—anɡer—en kua—ɡua pínɡ—qínɡ 三、按规律填空： 1、韵母：a o ( ) i( ) ( ) ai ei ( ) ( ) ou ( ) ie ( ) ( ) an en ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )onɡ2、声母： 四、默写整体认读音节：
部编版一年级上册汉语拼音练习题（二） 一、帮拼音找家。 ai j h gua zhi u en hong yun l w ui ao er ie ri yue 声母： 韵母： 音节： 二、请把音节涂上红色，把韵母涂上绿色： ei fu jun ui i ng jiang huan yi rui u yuan zuo ye an dian un ong ci 三、请把整体认读音节涂成黄色： hu zhi kuan ju ri yuan yue wu hao ye jie ying 八、照样子写一写： 例：pu （p ）—（u ） zhù（）—（）huà（）—（）—（）jué（）—（）kě（）—（）guàng （）—（）—（）qún （）—（） xù（）—（）juǎn （）—（）—（）jù（）—
（） 部编版一年级上册汉语拼音练习题（三） 一、照样子，写一写。 例：pu （p ）—（u ） lu （）—（）quàn （）—（）—（）lǜ（）—（）xùn （）—（）duǒ（）—（）—（）lüè（）—（）qǔ（）—（）guà（）—（）—（）xún （）—（） 2、例：h—u—hu（注意j q x和ü的相拼规则） zh—u—( ) h—u—a—( ) x—i—a—( ) j—üe—( ) q—ǚ—( ) j—ü—án—( ) q—ü—àn—( ) x—üè—( ) ch—e—( ) ch—u—an—( ) q—i—ang—( ) l—üe—( ) x—ǚ—( ) g—u—ò—( ) h—u—ǎng—( ) k—ǎ—( ) 3、 g （gǎ）zh ( ) b ( ) k ǎ( ) ch u—ò( ) p ǎn ( ) h ( ) h ( ) m ( ) q ( ) j ( ) j ( ) n üè( ) q ü—ān ( ) q i—à ( ) x ( ) x ( ) x ( ) 二、按要求标调：（注意标调规则）
部编版一年级汉语拼音练习题
部编版一年级汉语拼音练习题 一、帮拼音找家。 ai j h gua zhi u en hong yun l w ui ao er ie ri yue 声母： 韵母： 音节： 二、请把音节涂上红色，把韵母涂上绿色： ei fu jun ui i ng jiang huan yi rui u yuan zuo ye an dian un ong ci 三、请把整体认读音节涂成黄色： hu zhi kuan ju ri yuan yue wu hao ye jie ying 八、照样子写一写： 例：pu （p ）—（u ） zhù（）—（）huà（）—（）—（）jué（）—（）kě（）—（）guàng （）—（）—（）qún （）—（）xù（）—（）juǎn （）—（）—（）jù（）—（）
一、照样子，写一写。 例：pu （p ）—（u ） lu （）—（）quàn （）—（）—（）lǜ（）—（）xùn （）—（）duǒ（）—（）—（）lüè（）—（）qǔ（）—（）guà（）—（）—（）xún （）—（）2、例：h—u—hu（注意j q x和ü的相拼规则） zh—u—( ) h—u—a—( ) x—i—a—( ) j—üe—( ) q—ǚ—( ) j—ü—án—( ) q—ü—àn—( ) x—üè—( ) ch—e—( ) ch—u—an—( ) q—i—ang—( ) l—üe—( ) x—ǚ—( ) g—u—ò—( ) h—u—ǎng—( ) k—ǎ—( ) 3、 g （gǎ）zh ( ) b ( ) k ( ) ch u—ò( ) p ǎn ( ) h ( ) h ( ) m ( ) q ( ) j ( ) j ( ) n ( ) q ü—ān ( ) q i—à ( ) x ( ) x ( ) x ( ) 二、按要求标调：（注意标调规则） 一声：hu—（）四声：juan—（）二声：luo—（） 三声：xia—（）二声：wu—（）四声：chui—（）一声：jiu—（）三声：qiu—（）二声：huang—（） 一、选择正确的读音在下面的（）里打“√”：
我的汉语教室第一课教汉语拼音教案
初级第一册第一课 教学重点：韵母声母声调基本寒暄用语基本生活用语（我要这个我去这里）基本动词（买打吃喝去看说听读做要找给拿）基本教学用语 教学道具： 课 时 教学内容板书和练习 第一节●教6个韵母，按照口型从大到小，用板书体现。 1，a：等同于英语的[a:]，比日语的あ的口型略大一点。 2，o：比A嘴型小一圈。 3，e：牙关放松，嘴稍咧一点，用手配合演示口腔里面稍扁。 4，i：和英语的[i:]一样。比日语的い发音更扁。 5，u：拼音u的特点是撅嘴。英语和日语里面的u都不撅嘴。 6，ü：用吹口哨的方式发v的音。或者用i的发音+u的唇形带出 来。 ●教4个声调 1，一声：平。 2，二声：疑问词如what なんですか 3，三声：如and you 4，四声：如感叹no！ね！ 用已教的韵母进行声调练习，顺便纠音。 ●教声母bpmf 和韵母结合拼读出来以后用动作和图片说明意思，不要求学生记 住。用“趴爬怕”让学生体会声调不同，意思不同，认识声 调的重要性。 b : baba 爸爸bi 笔bu 不（板书汉字“不”让学生熟悉） p : pa 趴pa 爬pa 怕po破（吹纸体现送气音） m :mama 妈妈mo 摸BMW mai（教动词“买”） f : fa 发邮件fa （头）发（注意和ふ的区别） ●练习：教师点黑板，用手势表示声调，请学生进行拼读练习。 板书：a o e i uü ˉ′ˇ‵ a o e i u v b不 p m mai买 f a o e i u v d 打的读 t ting听 n l g k kan看 h 喝 j q x 第二节●教d t n l g k h j q x （注意JQX遇到V的拼写规则） ●练习时教“打喝读听看去”6个动词。和“的” ●复习动词游戏：老师做动作，让学生说动词；再换老师说动 词让学生做动作。 ●拼音练习：老师点黑板，1234手势表示声调，请学生进行拼 读练习。再让学生自己拼读，老师寻找学生发的音并用手势表示声调，请学生判断老师对错。（其实是纠音练习，如果老师指错了那肯定是学生没发对音）
最新部编版 一年级语文上册 汉语拼音 精品教案
（人教新课程）一年级语文教案汉语拼音１ 教学目标 1．学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2．认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。 3．认识四线格，学习使用四线格。 重点：a、o、e的音、形教学。 难点：掌握o的发音，学会a、o、e的四声。 第一课时 教学目标 1．学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形。 2．认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调， 一、导入新课 同学们，有不认识的字怎么办？今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字。 我们先来学习三个单韵母，齐说“单韵母”。 二、学习a、o、e三个单韵母的发音 1．教学单韵母a （l）演示课件，问：它们在干什么？（一位医生阿姨正在给一个小朋友检查嗓子，小姐姐张大了嘴巴发出a的音） 这就是我们要学习的第一个单韵母a，它就念a，发音时嘴巴要张大，读音要拉长些。 教师示范发音，学生练习发音。 指名读，齐读a。 （2）认识四声，掌握a的四个声调 “a”是单韵母，出示四声卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，这些就是四声符号。 我们先给a戴上一声的帽子，读1（板书：1）范读，指名读，一声要读得很平，记 住：一声平。 （出示二声符号）这是二声，把它戴在a上，读2（板书：2）范读，指名选，二声要 往上扬，记住：二声扬。 （出示三声符号）这是三声符号，戴在a上后，a要读成3（板书：3）范读，指名
读，三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯”，再指名读，齐读。 （出示四声符号）这是四声符号，a戴上它后就读4（板书：4）范读，指名读，发四 声的音要向下降，叫做“四声降”，指名读，齐读。 复习声调规律，齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。 2．教学单韵母o （l）看图，指明说图意。 （公鸡在打鸣，喔喔地叫），我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像。 （出示单韵母o的卡片）指导发音：嘴唇要拢圆，范读，齐读，指名读。 （2）掌握o的四声 依次出示o的四声，分别问：这是几声？怎样读，练习发音。 3．教学单韵母e （1）看图，你发现了什么？ “鹅”的音读平了就是e的音，这是我们要学习的第三个单韵母，指名读，齐读。 （2）在学习a、o四声的基础上自学e的四声 分小组读，指名读，正音，齐读。 三、巩固练习 1．出示a、o、e的卡片，复习发音。 2．出示a、o、e的四声卡片，依次读，打乱顺序读。 四、总结 今天我们学习了汉语拼音的第一课，认识了三个单韵母a、o、e并且掌握了它们的四声音调。 第二课时 教学目标 1．能直接熟练读出带声调韵母的音。 2．认识四线格，学习使用四线格。 3．能正确书写a、o、e。 一、复习导入 1．上节课我们学习了哪几个单韵母，谁想念给大家听？ 2．齐背四声儿歌 3．复习发音： 二、认识四线格
部编版一年级汉语拼音总复习
汉语拼音总复习 一、熟练背诵下面三个表： 1、声母（23个） b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 注意：zh ch sh r是翘舌音 z c s是平舌音2、韵母 (24个) e i u ü ei ui ao ou iu ie üe er ün 3、整体认读音节 (不能拼读，只能直呼）（16个） zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying 二、带调韵母 1、单韵母 āáǎàōóǒò ēéěèīíǐì ūúǔùǖǘǚǜ
2、复韵母 āi ái ǎi ài ēi éi ěi èi uī uí uǐ uìāo áo ǎo ào ōu óu ǒu òu iū iú iǔ iù iē ié iě ièüēüéüěüè ēr ér ěr èr 3、前鼻韵母 ān án ǎn àn ēn én ěn èn īn ín ǐn ìn ūn ún ǔn ùn ǖn ǘn ǚn ǜn 4、后鼻韵母 ānɡánɡǎnɡànɡ ēnɡénɡěnɡènɡ īnɡínɡǐnɡìnɡ ōnɡónɡǒnɡònɡ 三、带调整体认读音节 zhīzhí zhǐzhì chīchíchǐchì shīshíshǐshì rī rí rǐ rì zī zí zǐ zì cī cí cǐ cì sī sí sǐ sì
yī yí yǐ yì wū wú wǔwù yū yúyǔ yù yē yé yě yè yuē yué yuě yuè yuān yuán yuǎn yuàn yīn yín yǐn yìn yūn yún yǔn yùn yīng yíng yǐng yìng 四、给韵母加声调的儿歌。 有a在，把帽带，a要不在，o e带， 要是i u一起来，谁在后面给谁带。 五、认真拼读以下拼音。（说明：下划线的拼音为三拼音节） b ba bo bai bei bao ban ben bang beng bi bie biao bian bin bing p pa po pai pao pou pan pen pang peng pi pie piao pian pin ping m ma mo me mai mao mou man men mang
新人教部编版一年级语文上册 汉语拼音全套练习题
汉语拼音部分练习题汉语拼音部分练习题 一、帮拼音找家。 ai j h gua zhi u en hong yun l w ui ao er ie ri yue 声母： 韵母： 音节： 二、请把音节涂上红色，把韵母涂上绿色： ei fu jun ui i ng jiang huan yi rui u yuan zuo ye an dian un ong ci 三、请把整体认读音节涂成黄色： hu zhi kuan ju ri yuan yue wu hao ye jie ying 八、照样子写一写： 例：pu （ p ）—（ u ） zh ù （ ）—（ ） hu à （ ）—（ ）—（ ） ju é （ ）—（ ） k ě （ ）—（ ） gu àng （ ）—（ ）—（ ） q ún （ ）—（ ） x ù （ ）—（ ） ju ǎn （ ）—（ ）—（ ） j ù （ ）—（ ） 一、照样子，写一写。 例：pu （ p ）—（ u ） lu （ ）—（ ） qu àn （ ）—（ ）—（ ） l ǜ （ ）—（ ） x ùn （ ）—（ ） du ǒ （ ）—（ ）—（ ） l üè （ ）—（ ） q ǔ （ ）—（ ） gu à （ ）—（ ）—（ ） x ún （ ）—（ ） 2、例： h —u —hu （注意j q x 和ü的相拼规则） zh —u —( ) h —u —a —( ) x —i —a —( ) j —üe —( )
q—ǚ—( ) j—ü—án—( ) q—ü—àn—( ) x—üè—( ) ch—e—( ) ch—u—an—( ) q—i—ang—( ) l—üe—( ) x—ǚ—( ) g—u—ò—( ) h—u—ǎng—( ) k—ǎ—( ) 3、 g （gǎ）zh ( ) b ( ) k ǎ( ) ch u—ò( ) p ǎn ) h ( ) h ( ) m ( ) q ( ) j ( ) j ( ) n üè( ) q ü—ān ( ) q i—à ( ) x ( ) x ( ) x ( ) 二、按要求标调：（注意标调规则） 一声：hu—（）四声：juan—（）二声：luo—（） 三声：xia—（）二声：wu—（）四声：chui—（）一声：jiu—（）三声：qiu—（）二声：huang—（） 一、选择正确的读音在下面的（）里打“√”： xǜxùhuáhúa luòlùo zhízhi ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) zhūan zhuān geígéi quàn qüàn jùjü ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) guèn gùn iāo yāo diūdioūwēng wōng ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) jiǒu jiǔqiǔqǐu qiéqéi huǒhǒ ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、读音节画图： sān duǒhuāliǎng kēshù
拼音第一课
教材分析 单韵母ɑoeiu?是小学教材人教版第一册汉语拼音第一、二课的内容。 第一课包括三部分内容。第一部分是三个单韵母ɑ、o、e，配有一幅图画。画面表现的是乡村的清晨，一个女孩儿正在小河边练唱“啊啊啊”，“啊”提示ɑ 的音，女孩儿的头部和小辫子构成的图形提示ɑ的形。一只大公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。一只大白鹅正在欣赏自己美丽的倒影，“鹅”提示e的音，水中的倒影提示e的形。第二部分是声调符号和ɑ、o、e三个单韵母的四声。第三部分是ɑ、o、e 的书写格式及笔顺。 第二课包括四部分内容。第一部分是三个单韵母i、u、?，两个声母y、w，三个整体认读音节yi、wu、yu，配有一幅图画。这幅图富有生活情趣，阿姨正在屋前晒衣服，“衣”提示i、y和yi的音，衣服中间的花边和花边顶上的纽扣构成的图形提示i的形，衣服左边的树杈提示y的形；有一只乌鸦正站在池塘边的大树上，乌鸦的“乌”提示u、w和wu的音，乌鸦窝的形状提示u的形，屋顶的形状提示w 的形；小弟弟正在池塘边喂鱼，“鱼”提示?和yu的音，一条翘着尾巴口吐水泡的鱼提示?的形。第二部分是i、u、?、yi、wu、yu的四声。第三部分是比较y—i—yi、w—u—wu和?—yu，帮助学生区分声
母、韵母和音节。还安排了看图读带调整体认读音节yī、wū、yú和音节yü。第四部分是i、u、?、y、w的书写格式及笔顺。 学生分析 刚进入小学一年级的学生，是十分活泼好动的，他们注意力难以持久，无意注意占据优势，单靠图片和活动教具是不能满足他们的需求的。而且很多孩子已经在幼儿园或家里就学过汉语拼音，特别是六个单韵母，对他们来说已经不陌生。为了避免枯燥重复的教学，我采用学生喜爱的讲故事形式──将第一、第二课的内容整合为一个拼音故事，吸引、激发学生再一次学习汉语拼音的兴趣。 设计理念 《语文课程标准》指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。根据一年级孩子的特点，本设计以“让孩子在轻松快乐的气氛中学拼音”为目的，把六个单韵母教学当作一个整体去教学，通过创设情景、讲故事、编顺口溜、当小老师带读、做游戏、合作拼读等形式，让孩子在自主实践中，成为课堂的小主人，兴趣盎然地学习。 教学目标： 1．认识学习汉语拼音的作用，使学生明确学习的目的，激发他们学习拼音的兴趣。
小学一年级汉语拼音第一课教学设计
小学一年级汉语拼音第一课教学设计 一年级五班粘成香 一、教学目标 1、学会a、o、e3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2、知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调的a、o、e的音。 3、认识四线格，学会在四线格里正确书写a、o、e。 二、教学重点 1、能正确书写3个单韵母。 2、能直接读出带调韵母的音。 三、教学难点 能直接读出带调韵母的音，特别是二、三声的区别。 四、教学准备：课件、拼音卡片、教参、基训。 五、教学过程 第一课时 一、谈话激趣。（出示课件图片） 1、你们认识他们吗？生答认识，（他们是喜洋洋一家），那你知道他们今天要去哪儿吗？生答（不知道）让老师来告诉你，他们要去拼音王国，想去吗？生答想去。 在拼音王国里你们将认识许许多多的拼音朋友。你们高兴吗？同学们你们知道吗？汉语拼音的用处可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话，读注音读物，是我们学习的好助手。你们想不想学好它呀？要想学好汉语拼音，你们上课就要积极动脑筋，专心听讲才行呢！请你们跟我读读这首儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。 2、教师：这节课我们先认识3个朋友“a o e”。 3、教师在黑板上板书“a o e”，并用清晰、洪亮的声音读出字母的音。 生跟老师一起书空板书。 二、看图激趣 1、出示情境图指导学生观察说说图上画的是什么时间，什么地方，都有谁？他们在干什么？ 2、教学情境歌：公鸡oo啼，小鹅ee叫，清晨上学去，问声阿姨早。 3、这幅优美的山村图中藏了a o e 三个字母，你能把它们找出来吗？（让学生初步感知a o e 的音和形。）
4、揭示课题。 三、学习单韵母ɑ 1、出示表音表形图小姑娘练发声“a”：图上画的这位是谁？在干什么？ 2、老师范读“a”的音，看看老师发a的音时嘴巴怎样？声音怎样？（嘴巴张大，嘴巴不动，声音响、长）学生照样子练习发音,体会发音要领。 3、引导学生看看图和“a”，说说发现了什么。借助小女孩的头部形状记忆a的形。编顺口溜：圆圆脸蛋，羊角辫，张大嘴巴a、a、a。记忆a的音和形。 4、小结学法：这顺口溜的前半句是教我们认识字母的形；后半句是教我们记住音。 5、学生反复练习a的发音。 四、学习单韵母o（方法同上） 五、学习单韵母e（方法同上） (一)、编顺口溜：张大嘴巴ａａａ，嘴巴圆圆ooo；嘴巴扁扁eee。（二）教师检查学生发音情况。 六、指导书写。 1、认识四线格。 2、教师示范，讲清a、o、e的笔画笔顺及占格位置。 3、指导学生在书上描红。 4、学生练习书写字母。 七、趣味练习，巩固新知 1、猜一猜。学生在同桌的手心或后背写，让同学感受后再猜。 八、归纳总结，拓展学习 1、看书，认识一下本节课所讲的内容在哪一页，字母的规范写法在什么地方。 2、把书上的画连同学习的字母，将给爸爸、妈妈、爷爷和奶奶听。 板书设计：a o e 第二课时 一、游戏复习。 1、看老师口形（不发声），想想老师要发哪个音？说说你是怎么知道的？ 2、黑板上贴字卡：a o e 二、学习a o e的四声 1、认识声调符号 （1）出示四幅小车行驶图，再出示四种声调符号，配合手势和儿歌学习。一声平、二声扬、三声拐弯、四声降。
拼音教学第一课
一、自我介绍，拉近与学生的距离。 孩子们晚上好！我猜你们都是上幼儿园大班的孩子，9月份就要上一年级了，现在是来学拼音的。你们能猜出我是谁吗？你们真是太聪明了，（奖励）我姓廖，你们可以叫我廖老师，今晚啊，我要带你们去一个非常奇妙的地方，那就是拼音王国，那是一座城堡，城堡里住着很多拼音，认识了它们，你就能识字、读书，还能说好普通话，想不想和老师一起去认识它们？ （真棒！老师有首儿歌送给你们，跟我一边拍手一边读吧！拼音字母用处大，识字读书要用它，帮我说好普通话，看谁学得顶呱呱！）到底谁要和我一起去认识它们呢？ 二、规范课堂（坐姿、听口令） 1、坐姿：过渡：要想学得好啊，首先得学好听讲读书的姿势，跟着老师 做：脚放平、背打直、胸离桌子一拳远、眼离书本一尺远。当老师喊123，你们回答就坐端，就要做到这样的姿势，下面看谁坐得最端正？（奖励） 2、课堂上不能随便下座位，保持安静，不能和旁边的同学说悄悄话，如 果有问题要先举手再发言！课前要先把厕所上了，水喝了，课堂上尽量不做这两件事。儿歌强化：要发言，先举手！ 你们做得这么好，那老师就带你们去拼音王国了 三、新课教学 拼音王国里有三大家族，它们分别是声母、韵母和整体认读音节，今天，我们先去认识韵母家族中可爱的一群孩子吧！ 1.学习a
1.1.1.读准音：清晨，一小女孩来到小河边练嗓子a，跟我读，观察老师的口型， 嘴巴张得大大的，舌头自然平放，音质圆润、响亮。嘴巴张大aaa。 1.1. 2.看清形：圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴aaa 1.1.3.认识声调：韵母妈妈看到韵母妈妈看到单韵母ɑ这么可爱,就给她买了四顶 帽子：就是拼音的四个声调符号，比手势读：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。 1.1.4.带调读韵母a：一声高高平又平ā；阿姨的a！ 二声好像上山坡á；别人给你讲话，你没有听清楚会说：á啊，你说什么！ 三声下坡又上坡?；啊，怎么能这样！ 四声就像下山坡à。啊，你来了！ 四个声调抽查读（齐读、指名读、开火车读）小火车开起来，咕噜咕噜开起来，火车头在哪里？火车头，在这里！ 1.1.5.认识拼音格 看到你们读得这么棒，韵母宝宝想带你们去它家里做客？想去吗？认识四线格。（出示四线三格，看，这就是它的家，赶紧数一数有几根线几个格子。三格，就好像是三层楼房。分别叫上、中、下格，我们的a就住在中格，我们学会了a的读音和四声，还要学会写a。拼音格，四条线，拼音字母住里边，住上格的不顶线，住下格的不贴边，中格写满顶两边。 1.1.6.在拼音格中写a。先找到中格，观察师写的笔顺，边写边说：a从上往下 写大半个圆再写右竖弯。生拿出本子，铅笔，橡皮，坐好姿势（看谁坐得最端正），写字拿笔还要注意姿势：拇指食指捏着，三指四指拖着，小指在后藏着，笔尖向前斜着，笔杆靠后躺着。（看谁拿笔最标准？）写字做
部编版统编版一年级上册汉语拼音练习题
一、照样子写一写： j y h t zh ai onɡ er 二、比一比，再写一写： b —d l—i an—anɡ er—en kua—ɡua pínɡ— qínɡ 三、按规律填空： 1、韵母：a o ( ) i( ) ( ) ai ei ( ) ( ) ou ( ) ie ( ) ( ) an en ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )on ɡ 2、声母： 四、默写整体认读音节：
一、帮拼音找家。 ai j h gua zhi u en hong yun l w ui ao er ie ri yue 声母： 韵母： 音节： 二、请把音节涂上红色，把韵母涂上绿色： ei fu jun ui i ng jiang huan yi rui u yuan zuo ye an dian un ong ci 三、请把整体认读音节涂成黄色： hu zhi kuan ju ri yuan yue wu hao ye jie ying 八、照样子写一写： 例：pu （ p ）—（ u ） zhù（）—（） huà（）—（）—（） jué（）—（） kě（）—（） guàng （）—（）—（） qún （）—（） xù（）—（） juǎn （）—（）—（） jù（）—（） 汉语拼音部分练习题（三）
一、照样子，写一写。 例：pu （ p ）—（ u ） lu （）—（） quàn （）—（）—（） lǜ（）—（）xùn （）—（） duǒ（）—（）—（） lüè（）—（）qǔ（）—（） guà（）—（）—（） xún （）—（） 2、例： h—u—hu（注意j q x和ü的相拼规则） zh—u—( ) h—u—a—( ) x—i—a—( ) j—üe—( ) q—ǚ—( ) j—ü—án—( ) q—ü—àn—( ) x—üè—( ) ch—e—( ) ch—u—an—( ) q—i—ang— ( ) l—üe—( ) x—ǚ—( ) g—u—ò—( ) h—u—ǎng—( ) k—ǎ—( ) 3、 g （gǎ） zh ( ) b ( ) k ǎ ( ) ch u—ò ( ) p ǎn ( ) h ( ) h ( ) m ( ) q ( ) j ( ) j ( ) n üè ( ) q ü—ān ( ) q i—à ( ) x ( ) x ( ) x ( ) 二、按要求标调：（注意标调规则） 一声：hu—（）四声：juan—（）二声：luo—（） 三声：xia—（）二声：wu—（）四声：chui—（）一声：jiu—（）三声：qiu—（）二声：huang—（） 汉语拼音部分练习题（四） 一、选择正确的读音在下面的（）里打“√”：
最新人教部编版一年级上册语文《汉语拼音》教学设计
一年级语文教案汉语拼音 教学目标 1．学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2．认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。 3．认识四线格，学习使用四线格。 重点：a、o、e的音、形教学。 难点：掌握o的发音，学会a、o、e的四声。 第一课时 教学目标 1．学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形。 2．认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调， 一、导入新课 同学们，有不认识的字怎么办？今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字。 我们先来学习三个单韵母，齐说“单韵母”。 二、学习a、o、e三个单韵母的发音 1．教学单韵母a （l）演示课件，问：它们在干什么？（一位医生阿姨正在给一个小朋友检查嗓子，小姐姐张大了嘴巴发出a的音） 这就是我们要学习的第一个单韵母a，它就念a，发音时嘴巴要张大，读音要拉长些。 教师示范发音，学生练习发音。 指名读，齐读a。 （2）认识四声，掌握a的四个声调 “a”是单韵母，出示四声卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，这些就是四声符号。 我们先给a戴上一声的帽子，读1（板书：1）范读，指名读，一声要读得很平，记 住：一声平。 （出示二声符号）这是二声，把它戴在a上，读2（板书：2）范读，指名选，二声要 往上扬，记住：二声扬。
（出示三声符号）这是三声符号，戴在a上后，a要读成3（板书：3）范读，指名 读，三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯”，再指名读，齐读。 （出示四声符号）这是四声符号，a戴上它后就读4（板书：4）范读，指名读，发四 声的音要向下降，叫做“四声降”，指名读，齐读。 复习声调规律，齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。 2．教学单韵母o （l）看图，指明说图意。 （公鸡在打鸣，喔喔地叫），我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像。 （出示单韵母o的卡片）指导发音：嘴唇要拢圆，范读，齐读，指名读。 （2）掌握o的四声 依次出示o的四声，分别问：这是几声？怎样读，练习发音。 3．教学单韵母e （1）看图，你发现了什么？ “鹅”的音读平了就是e的音，这是我们要学习的第三个单韵母，指名读，齐读。 （2）在学习a、o四声的基础上自学e的四声 分小组读，指名读，正音，齐读。 三、巩固练习 1．出示a、o、e的卡片，复习发音。 2．出示a、o、e的四声卡片，依次读，打乱顺序读。 四、总结 今天我们学习了汉语拼音的第一课，认识了三个单韵母a、o、e并且掌握了它们的四声音调。 第二课时 教学目标 1．能直接熟练读出带声调韵母的音。 2．认识四线格，学习使用四线格。 3．能正确书写a、o、e。 一、复习导入 1．上节课我们学习了哪几个单韵母，谁想念给大家听？ 2．齐背四声儿歌
拼音教案第一课
汉语拼音 1 a o e 教学目标： 1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。 2、学会a o e三个单韵母，认清形，读准音。 3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。 4、会在四线格内抄写a o e三个单韵母。 教学重点：a o e的发音和韵母带调读。 教学难点：e的发音及a o e的第二声和第三声。 课前准备：投影片和字母卡片（带声调，不带声调） 教学时间：1课时 第一课时 课时目标：知道学拼音的用处，学会单韵母a o e，认识声调符号，在老师的指导下学读四 声。 教学过程： （一）、谈话导入。 1．小朋友们，上一年级了，你们最想学什么?好多小朋友都想快些认识字宝宝，因为这样就能自己读故事。别着急，要认识字宝宝，还得先认识它的好朋友——汉语拼音。只要你认识了它们，同样也能读精彩的故事。 下面我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！ （二）教学单韵母a 。 1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？ 学说图意：小朋友学唱歌，a a a。教师范写a。 2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。
3、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。 4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜：张大嘴巴，a a a。 5、看投影片记字形。 覆盖a 的字形，与小姑娘的头部重合。看看a 的形状像什么？（a 像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。）抽拉投影片，使 a 和小姑娘头部分离。 用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a 。” （三）教学单韵母o 。 1、出示投影片：说说图上画着什么？它在干什么？（一只大公鸡，清早喔喔啼。）教师范写。 2、发音要领：发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出，声音响亮。 顺口溜：圆圆嘴巴o o o。 3、教师范读，领读，看口形。 （四）教学单韵母e。 1、出示投影片：说说图上有什么？在干什么？（一只大白鹅在水里游来游去。）范写e 2、半扶半放，用学o的方法学e。 （1）发音要领：发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。顺口溜：扁扁嘴巴e e e。（2）跟老师读时要注意什么？（仔细看口形）范读、领读。 （五）声调教学（教学a o e的四声）。 1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。 2、ā戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。（教师发音，学生跟读。）á戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。读的时候就像有人问你话，没听清时，
部编版小学一年级上册语文汉语拼音《b p m f》教案三篇
部编版小学一年级上册语文汉语拼音《b p m f》教案 三篇 篇一 教学要求 1 学会bpmf4个声母，读准音，认清形，正确书写。 2 学习bpmf与单韵母组成的音节及四声。 3 学习带调拼读音节，开始练习直呼音节。 教学时间 两课时 第一课时 一、复习 1 复习6个单韵母： 2告诉学生：这6个单韵母都要读得响亮清楚，发音适口形不变。 3 按顺序认读带调的单韵母，颠倒顺序认读带调的单韵母。 二、引新授内容 小朋友们，你们喜欢逛公园吗?今天阳光灿烂，真是好天气，我们一起去公园玩好吗? 1 指导看情境图。 (1)图上画的是什么地方?图上主要画了什么?图上画了什么人?他们在干什么? (2)引导学生展开丰富的想象，用自己的话编一个小故事。(四人
为一组讨论后汇报) 2 教师总结故事。 星期天，爸爸带小红去公园玩，大家爬上山坡，看到了一座大佛，小红想用手去摸大佛。爸爸告诉她：“你听，大呐叭正广播大佛是文物，不能用手摸。”(在相应的地方出示音节) 3 (1)出示语境歌 爸爸带我爬山坡， 爬上山坡看大佛， 大呐叭里正广播， 爱护大佛不要摸。 (2)领读儿歌，并出示bp 三、教学bpmf的读音和写法 1 教学读音 (1)b的读音。 ①板书，并出示图一。 提问：图上画了谁?他在什么地方?他在干什么? (图上画了一位运动员，他在水上冲浪。) ②告诉学生波浪的波和我们今天要学的b有点像，但也有点不一样。③教师范读b和bo，要求学生认真听，区别他们的不同。④教师小结发音方法。 读b这个音的时候，要读得b又轻又短，上下唇互相接触，突然放开，让气流冲出来。
⑤教师再次范读，学生跟着连读。 ⑥“开火车”读，比赛读。 ⑦教学顺口溜：像个6字bbb或海上冲浪bbb。 (2)p 的读音。 发鼻音。 ⑤教师再次范读，学生跟着连读。 ⑥检查个别学生 ⑦教学顺口溜：两扇小门mmm。 (5)f 的读音。 ①板书，并出示图四。 图上画有什么人?他在干什么? ②教师范读三次 ④教师小结发音方法。 读m这个音的时候，要读得又轻又短。上牙齿轻轻地放在下嘴唇上，让气流摩擦出来。 ⑤“开火车”读，比赛读。 ⑥教学顺口溜：一根拐杖fff 2 教学书写 (1)引导学生仔细观察图。说一说bpmf像什么? ①b 的一竖有点像帆板，半圆有点像那个运动员叔叔;它好有点像数学的6字等) ②p的一竖有点像手推车的车把，右半圆有点像车轮;它还有点
部编版一语上汉语拼音全套教案(共36课时)
汉语拼音1.ɑ o e 教学目标： 1.学习ɑ、o、e三个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。 2.认识四个声调符号，能正确地读出ɑ、o、e的四声。 3.认识和学习使用汉语拼音四线格。 制定依据： ★文本分析 学好汉语拼音是学习普通话的重要保证。《ɑ o e》是部编版一年级上册汉语拼音第一课。本课有三部分内容。第一部分是3个单韵母，有一幅乡村小河边的情境图。乡村的早晨，一个小女孩站在小河边练唱“啊，啊，啊”。女孩儿发出的声音“啊”提示ɑ的音，女孩儿的头部和小辫子构成的图形提示ɑ的形。河对岸，大公鸡在打鸣，打鸣时发出的声音“喔”提示o的音，公鸡嘴巴前方的小泡泡提示o的形。一只大白鹅正在欣赏自己美丽的倒影，“鹅”提示e的音，水中倒影提示e的形。第二部分是ɑ、o、e3个单韵母的四声，小汽车的行走路线提示声调符号。第三部分是要求书写的字母ɑ、o、e的笔顺以及在四线格中的位置。 教材配以生动的情境图、情境歌，在情境中引出本课所要学习的3个单韵母。作为刚入学的一年级学生所接触的第一堂汉语拼音课，如何在课堂实践中体现新课程的理念，这是每位实验操作者值得思索的新命题。 拼音字母的认读和书写是紧密联系、不可分割的。认是写的基础，正确的书写又可以帮助记住字形。对于学生所接触的第一课汉语拼音，我力求做到激发学生的写字兴趣。教学中，我将借助多媒体手段，帮助学生掌握书写的笔顺和笔画数，同时，充分发挥教师的示范作用，重视学生描红及写字姿势的指导，培养学生良好的写字习惯。 ★学情分析 儿童认识事物总是从具体到抽象、从感性到理性的。拼音字母是抽象的表音符号，缺乏具体内容，学起来枯燥无味，儿童往往会产生厌倦情绪。因此，拼音教学必须遵循儿童认识事物的规律，教师要善于创设丰富多彩的教学情境，采用多种活泼生动的形式，使枯燥的内容形象化、激起学生的学习兴趣。 ★预设提升点 学会认读单韵母ɑ、o、e及其四声调，并能正确书写；通过创设情境，让学生在情境中自主探究发音方法。 教学准备：字母卡片、四线格磁力贴、多媒体课件 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时教学过程 一、谈话导入
汉语拼音声母和韵母拼读第一课
汉语拼音声母和韵母拼读第一课教学目标： 1、学生能够懂得如何拼读和书写带音调的音节 2、懂得如何给带调音节进行标调 3、了解双拼音节的特征 教学重难点： 同上 教学过程： 1、复习导入： “前段时间，我们已经认识了几个韵母和声母宝宝，今天我们来复习一遍，好么？”“我们学了多少个韵母啊？多少个声母啊？”“我们让可爱的熊大和熊二来听听最好听的声音，好么？” （将所学韵母和声母全部读出来）（全班带调朗读之前所学字母）“好的，同学们读的很好，这节课，我们一起来接着学习新的内容。” （教师提前将所有的板书做好）（5分钟） 2、教师领读双拼音节 “好的，现在小朋友们跟着老师一起来把黑板上的拼音读一读，好么？”（教师领读，学生跟读黑板上的拼音）（边读边训练学生拼读的能力）（同时朗读带调双拼音节） “太棒了，同学们的声音真是太好听了。男同学和女同学来比比，老师来听听谁的声音最动听，好么？”（接着由教师引领进
行开火车读和指名朗读）（10分钟） 3、训练学生拼读的能力 “好的，小朋友们的声音啊！真是太好听了，连森林里的小狗熊都听的津津有味呢！” “现在啊!老师要请一个小朋友把黑板上的拼音给大家读一读，大家仔细听一下，他读得对不对，好么？”（尽量找成绩较好的） “老师读前面两个字母，你读后面的那个拼音，好吧？”（教师朗读，前面的声母和韵母，然后由学生来拼出后面的音节）（然后再把带调的音节进行拼读）（对于那些不太懂的学生，教师可以让全班一起来朗读）（10分钟） 在这个环节上可以在原有带调音节的基础上加一些组词来方便学生更好的进行记忆。 4、解释双拼音节的特点和含义，引导学生理解双拼音节 “刚才呢！我们已经认识了很多的拼音宝宝了，那么小朋友们有没有发现，今天我们认识的拼音宝宝和前段时间我们认识的拼音宝宝有什么不一样的地方呢？”（边说边在黑板上板书）（以其中一个双拼音节为例，将一个双拼音节和一个声母同时板书在黑板上，让学生自己观察，如有发现可点名让学生站起来进行回答） “嗯！真棒，今天我们学习的拼音呢！里面有多少个字母呢？”（在黑板上指出）
部编版一上汉语拼音复习资料附汉语拼音检测题
部编版一上汉语拼音复习资料附汉语拼音检测题 班级_____________ 姓名____________ 一、声母表 b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 二、韵母表 单韵母：a o e i u ü 复韵母：ai ei ui ao ou iu ie üe er 前鼻韵母：an en in un ün 后鼻韵母：ang eng ing ong 三、整体认读音节 zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying 四、拼读规则 1、前音轻短后音重，两音相拼猛一碰； 三拼音节：声母慢，介母快，韵母响； 2、j.q.x.y不与u相拼，j.q.x.y碰到ü，去掉两点。 标调号： 1、一声平，二声扬，三声拐弯，四声降； 2、a o e I u ü，标调时，排顺序，i上标调去掉点，iu并列标在后。 3、j q x y不与u相拼，遇到ü，去掉两点；
一上汉语拼音复习资料汉语拼音检测题 一、按声母表顺序填空。 b ( ) m ( ) ( ) t ( ) l ( ) k ( ) ( ) ( ) x zh ( ) ( ) r ( ) c ( ) ( ) ( ) 二、把下面音节的声母写在（）里。 cǎo( ) hiú( ) zhuō( ) quàn( ) ruì( ) xióng( ) yang( ) nuǎn( ) 三、把下列韵母表补充完整。 ɑ( ) e i u ( ) ( ) ei ( ) ɑo( ) ( ) ( ) üe er ɑn en ( ) ( ) ( ) ( ) enɡ( ) ( ) 四、写出下面音节的韵母。 kāi ( ) xuě ( ) jú ( ) mǐn ( ) què ( ) jīng ( ) hǔ ( ) jùn ( ) kǒu ( ) zhēng() qǔ ( ) lǜ ( )五、我会用"o"圈出三拼音节。 yuǎn duō quàn suǒ xuě tiɑn dēnɡ jiānɡlonɡshuo jiǎzhɑnɡ ɡuànɡjié六、我会用"o"圈出整体音节。 ying chang luo wo yi dan yuan jiān yùn xínɡ shì qinɡ 七、找出正确的音节打上"√"。
我的汉语教室 第一课 教汉语拼音 教案讲课教案
我的汉语教室第一课教汉语拼音教案
初级第一册第一课 教学重点：韵母声母声调基本寒暄用语基本生活用语（我要这个我去这里）基本动词（买打吃喝去看说听读做要找给拿）基本教学用语 教学道具： 课 时 教学内容板书和练习 第一节●教6个韵母，按照口型从大到小，用板书体现。 1，a：等同于英语的[a:]，比日语的あ的口型略大一点。 2，o：比A嘴型小一圈。 3，e：牙关放松，嘴稍咧一点，用手配合演示口腔里面 稍扁。 4，i：和英语的[i:]一样。比日语的い发音更扁。 5，u：拼音u的特点是撅嘴。英语和日语里面的u都不 撅嘴。 6，ü：用吹口哨的方式发v的音。或者用i的发音+u的 唇形带出来。 ●教4个声调 1，一声：平。 2，二声：疑问词如what ? なんですか？ 3，三声：如and you ? 4，四声：如感叹 no！ね！ 用已教的韵母进行声调练习，顺便纠音。 ●教声母bpmf 和韵母结合拼读出来以后用动作和图片说明意思，不要 求学生记住。用“趴爬怕”让学生体会声调不同，意 思不同，认识声调的重要性。 b : baba 爸爸bi 笔bu 不（板书汉字“不”让学生熟 悉） p : pa 趴 pa 爬 pa 怕 po破（吹纸体现送气音） m :mama 妈妈 mo 摸 BMW mai（教动词“买”） f : fa 发邮件 fa （头）发（注意和ふ的区别） ●练习：教师点黑板，用手势表示声调，请学生进行 拼读练习。 板书：a o e i uü ˉ′ ˇ‵ a o e i u v b不 p m mai买 f a o e i u v d 打的读 t ting听 n
第二节●教d t n l g k h j q x （注意JQX遇到V的拼写规则） ●练习时教“打喝读听看去”6个动词。和“的” ●复习动词游戏：老师做动作，让学生说动词；再换 老师说动词让学生做动作。 ●拼音练习：老师点黑板，1234手势表示声调，请学 生进行拼读练习。再让学生自己拼读，老师寻找学 生发的音并用手势表示声调，请学生判断老师对 错。（其实是纠音练习，如果老师指错了那肯定是 学生没发对音） l g k kan看 h 喝 j q x a o e i u v z c s zh ch sh r y w 第三节●教z c s zh ch sh r y w ●举例时教“吃说做要找是这” ●动词练习：综合以前学过的动词一起，做“你说我 做”的练习。 ●拼音练习：同上节课。 第四节●教其他韵母。以学生自己试着拼读为主，老师进行 纠音。 ●把日本学生名字的中文发音教下去。 ●进入课文，学习基本寒暄语。学生读课文老师纠 音。 ●完成课后练习。 ●如果有时间则做综合拼读游戏。 把拼音卡片分成声母韵母2叠，4个声调单独一叠，全部正面向下。老师拿韵母，学生拿声母，并一起指定一张声调卡片。2人同时翻牌，老师和学生各自猜一个声调并进行拼读。拼读错者扣1分，声调猜对者加1分。最后看谁分数高。