第1章第2节练习

七年级上册科学作业（二）

一、选择题

1.量取一定量的液体药品，常用（）A.量筒 B.细口瓶 C.试管 D.玻璃管

2.在实验室的仪器中，可用来直接加热的玻璃仪器是（）

A.细口瓶

B.试管

C.量筒

D.烧杯

3.下列操作正确的是（）

A．胶头滴管的使用B．试管夹套入试管C．熄灭酒精灯D．液体药品的取用

4.下列说法正确的是（）

A.给试管中的液体加热时，试管口不能对着人，要竖直向上

B.向试管中倾倒液体时，试剂瓶口不能紧挨着试管口

C.用试管夹夹试管时要夹在距试管口约1/3处

D.洗涤烧杯时，要洗到看不见脏东西为止

5.下列仪器属于测量仪器的是（）A.试管 B.量筒 C.放大镜 D.滴管

6.下列是一些实验操作的示意图，其中不正确的是（）

A B C D

7.如图所示，下列实验操作中，正确的是（）

A B C D

8.实验结束后，下列仪器的放置方法正确的是（）

9.下列仪器中，可以用来观察研究遥远星体的是（）

A．放大镜 B.显微镜 C.近视眼镜 D.望远镜

10.在实验室里下列做法中正确的是（）

A.为了节约药品，用剩的药品应放回原试剂瓶

B.为了获得感性认识，可触摸药品或尝药品的味道

C.为了能看到标签，倾倒试液时，标签不能向着手心

D.为了安全，给试管里的液体加热时，试管口不能朝着有人的方向

二、非选择题

11.认识各种仪器及它们的用途

（1）温度计：测量。（2）电压表：测量电路中的

（3）电流表：测量电路中的（4）灯，物质加热的常用热源

（5）分子模型：模拟结构（6）秒表：测量

（7）：少量物质反应时用的容器（8）试管架：放置等的仪器。（9）：夹持试管等。

（10）放大镜：放大物体的大小，用来观察（如蜗牛的触角）的物体。

（11）烧杯：盛放液体、物质化学反应的，可垫上石棉网加热。

（12）天平和砝码：测量物体的仪器。

（13）镜：可观察微小（如细胞等）的物体。

12.给试管里的液体加热，液体体积一般不超过试管容积的；加热试管时要使用试

管夹的，手握试管夹时，不要把拇指按在上，而且应该从试管的

往上套，固定在离试管口约处；加热时，试管倾斜跟桌面成角，先使试管均匀受热，然后给试管里的液体部位加热，并且不时地上下试管；为了避免伤人，加热时切记不可使试管口对着。

13.实验室发生意外事故的处理方法

（1）烧伤或烫伤，用大量冲洗受伤处。

（2）被化学试剂灼伤，用缓缓冲洗1分钟以上。

（3）如果意外伤害较严重，应在老师的指导下及时去医务室或。

（4）如果实验室发生严重火灾，必须有序并拨打火警电话。

14.写出两个你家中拥有的测量工具、。

15.使用酒精灯，酒精灯内的酒精量最多不应超过其容积的，最少不低于其容积的1/3，

熄灭酒精灯用，不得向燃着的酒精灯里添加，洒在台面上的酒精着火应立即用去扑盖。用酒精灯加热物体时，物体放在处温度升高快。

16.在下列仪器中，用来加热的是，用来取少量固体药品的是，用来滴加少量

液体的是，用作少量试剂的反应容器的是，常用来搅拌的是。

①烧杯②滴管③玻璃棒④酒精灯⑤药匙⑥试管

三、连线题

17.将下列仪器及测量的对象用直线连接起来。

刻度尺时间

秒表质量

天平电流

电流表长度

18.实验时，即便采取了必要的安全措施，有时也会发生意外，这时一定要保持镇定，并立

即向老师报告，试把下面发生的意外跟应变方法配对。

A、手指烫伤①用蒸馏水冲洗

B、化学试剂溅进眼睛里②用蓝油烃涂抹

C、化学试剂沾到手臂上③用灭火器扑灭

D、实验桌发生大面积着火④用湿抹布扑盖

E、酒精洒到桌面上小范围起火⑤用大量自来水冲洗

《第一章地图》第二节地形图的判读 (导学案)

《第一章地图》第二节地形图的判读（导学案） ● 学习目标 1. 理解海拔、相对高度、等高线、等深线。 2. 会计算两地的相对高度。 3. 学会读等高线地形图，能判读陡坡和缓坡；能判读山顶、山脊、山谷、鞍部、陡崖。 4、区别五种基本地形的特点，学会在等高线图上识别各种地形。 5、初步掌握分层设色地形图的判读。重点】判读山顶、山脊、山谷、鞍部、陡崖类型难点】应用等高线地形图判断生活中的水库、分水岭、河流等事物一、情景创设激趣导入在地球表面，地面高低起伏，有高山，有低谷，而我们的地图却是平面的，那么，怎样才能在地图上表示地面的高低起伏呢？二、自主研读初步感知（一）、地面高度的两种计算方法 1.海拔（也称绝对高度）：以为起点，测出地面某个地点突出海平面的。在地图上用海拔表示的地面高度。如下左图甲的海拔高度为米，乙的海拔高度为米。 2.相对高度：某一地点高出的垂直距离。在地图上用相对高度表示地面起伏大小。如下左图甲乙的相对高度为米。二）、等高线及等高线地形图的判读 1、等高线；把各个地点的________标注在地图上，再把__________相同的点连接成线。等深线：把海洋中__________相同的个点连接成线 2. 等高线的疏密与坡度陡缓的关系：。某中学地理课外研究小组，对附近的山峰实行了一次考察活动。为选择准确的路线，该小组展开了讨论，结合图2-2，你认为说法准确的是 ( ) A ．从甲处攀登山峰最近、最费力 B ．从乙处攀登山峰较远、摄省力 C ．从丙处攀登山峰较远、最费力 D ．从丁处攀登山峰最近、最费力（1）等高线______，表示坡度缓，起伏小（2）等高线______，表示坡度陡。起伏大不同点相同点海拔地面某个地点高出海平面垂直距离相对高度某个地点高出另一地点

(word完整版)八年级物理下册第一章经典练习题大整合(2)

同步练习一、基础演练： 1、运动员用网拍击球时,球和网拍都变了形,这表明了两点：一是力可以使物体发生﹍﹍﹍﹍，二是力的作用是﹍﹍﹍﹍的。球被击后,运动方向和速度大小都发生了变化，表明力还可以使物体的﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍发生改变，从不同方向击球时，球飞出的角度不同,说明﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍能影响力的作用效果。 2、用手拍桌子，桌子受到手施加给它的力，同时手也感到痛，这是因为手受到了﹍﹍﹍﹍的作用力。大量的事实表明：物体间力的作用是﹍﹍﹍﹍﹍的。 3、一本书放在水平桌面上，书受到桌面的﹍﹍﹍﹍力；这个力的施力物体是﹍﹍﹍﹍，受力物体是﹍﹍﹍﹍。同时这本书对桌面产生﹍﹍﹍﹍，这个力的施力物体是﹍﹍﹍﹍，受力物体是﹍﹍﹍﹍。 4、力的作用效果：力可以改变﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍，力可以使物体发生﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍。物体运动状态的改变，是指物体运动﹍﹍﹍﹍﹍的改变或运动﹍﹍﹍﹍﹍的改变或它们同时改变，要改变物体的运动状态，就必须对物体﹍﹍﹍﹍﹍。 5、在图5所指出的四个力中，使受力物体运动状态发生改变的是（） 6、关于力的概念，下列哪句话是错误的（） A ．没有物体就没有力 B ．有受力物体时，一定有施力物体 C ．有施力物体时，却不一定有受力物体 D ．只有一个物体时，不会有力 7、下列情况中运动状态没有发生改变的是（） A ．汽车起动 B ．汽车拐弯 C ．汽车减速上坡 D ．汽车在平直的公路上匀速直线行驶 8、关于力的作用效果，下列说法错误的是（） A ．可以改变物体速度的大小 B ．可以改变物体的形状 C ．可以改变物体的运动方向 D ．可以改变物体的状态 9、一个物体沿圆形轨道运动，在相等时间内通过的路程相等，则物体的运动状态（） A ．不断改变 B ．始终不变 C ．有时改变，有时不改变 D ．无法确定二、智能提升：图5 人对跳板的压力手对弓的拉力手对弹簧的拉力磁铁对小铁球的吸引力 A B C D

初一地理上第一章第二节导学案模板

【达标巩固】（20min） 1.20XX年，你去巴西里约热内卢观看奥运会，到里约热内卢后你应选择（ A. 世界地图 B.南美洲地图 C.巴西地图 D.里约热内卢城区图 2. 下列关于地图的叙述，不正确的是（） A. 地图是学习地理必不可少的工具 B. 在庞大的地图家族中，有自然地图和社会经济地图 C. 地图的三要素是指方向、比例尺、图例和注记 D. 地图是由照片加工处理而来的 3. 下列地图属于社会经济地图的是（） A.地形图 B.气候图 C.水文图 D.人口分布图 4?你位于某位同学的东南方，则该同学位于你的什么方向（ A.东南方 B.东北方 C.西南方 D.西北方 5.下图中，公路的方向是 ______________________ ，河流的流向是。【总结归纳】（3~5min）梳理本堂知识，理清知识结构。【我的疑问】【课后反思】针对本堂内容，提出质疑。和谐互助，交流完成。小组完成后，选派组内代表进行展示。

2. 绘制一幅学校平面图，下列比例尺较适宜的是（） A.1:1000 B.1:1000000 C.1:200000 D.1:300000 3. 如果在地图上量得两地之间的直线距离为3厘米，比例尺为1:6000000,则两地间的实地距离为（） A.18千米 B.180千米 C.1800千米 D.150千米 4?下列地图图幅大小相冋，图中表示内容最详细的是（）A.世界地图 B.中国地图 C.贵州省地图 D.织金县地图 5?图幅相同的甲、乙两图，甲图比例尺是乙图的两倍，则（） A. 乙图表示范围广，内容简单 B. 乙图表示范围小，内容详细 C. 乙图表示范围广，内容详细 D. 乙图表示的地区面积是甲图的2倍 6. 下列关于地图的叙述，错误的是（） A. 图例是地图的语言 B. 用不同的付号表示各种地理事物 C. 用文字说明各种地理事物的名称 D. 用数字说明各种地理事物的数量 7. 加入教室长10米，宽8米，如果要绘制教室平面图（绘图纸的大小为20厘米X 30厘米），你认为要选多大的比例尺较好？【总结归纳】（min）梳理本堂知识，理清知识结构。【我的疑问】和谐互助，交流完成。小组完成后，选派组内代表进行展示。针对本堂内容，提出质疑。

第1章第2节(2014年) 孟德尔豌豆杂交实验(二)(第2课时)导学案

第1章遗传因子的发现第2节孟德尔豌豆杂交实验（二）第2课时对自由组合现象解释的验证、自由组合定律、孟德尔实验方法的启示及规律再发现【学习目标】：1. 阐明孟德尔的两对相对性状的杂交实验及自由组合定律。2. 分析孟德尔遗传实验获得成功的原因。 3. 说出基因型、表现型和等位基因的含义。【自主学习】：【回顾】：两对相对性状的杂交实验中，要出现4种性状分离比为9：3：3：1，则其亲本必为双杂（如AaBb），其4种性状可分为双显、_______（一显一隐和一隐一显）、_______，其对应基因型分别为A_B_、A_bb、aa B_、aabb。在子代16份中，双显占9份，单显占3份，双隐占1份，其对应基因型（9A_B_=1AABB+2AaBB+2AABb+4AaBb）、（3A_bb=1AAbb+2Aabb）、（3aaB_=1______+2______）、（1aabb）。记为：纯合子占___份，单杂占___份，双杂占___份。一、对自由组合现象解释的验证 1.方法：________，即让_________与_______________杂交。 2.遗传图解及结论：测交后代分离比接近____________，符合预期的设想，从而证实F1是_________在形成_______时，每对遗传因子彼此_________，不同对的遗传因子可以 ________。即产生_______种配子，比例是_______________。二、自由组合定律 1.内容:控制不同性状的遗传因子的分离和组合是的，在形成__________时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离，决定__________性状的遗传因子 _______________。 2.①发生时间：形成时；②遗传因子间关系：控制不同性状的遗传因子的分离和组合是的；③实质：决定同一性状的成对的遗传因子，决定不同性状的遗传因子。 3.特点：①________性：决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离与决定不同性状的遗传因子自由组合是．．．．．同时进行的．．．．．．．．。②________性：决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离与决定不同性状的遗传因子自由组合互不干扰．．．．．，各自独立分配到配子中去。③_______性：自由组合定律广泛存在于生物界，是现在世界上的生物种类多样性的重要原因之一。三、孟德尔获得成功的原因 1.正确选择________作实验材料是成功的首要条件。 2.在对生物的性状分析时，首先针对________相对性状进行研究，再对________________性状进行研究。 3.对实验结果进行分析。 4.遵循了科学的研究方法——假说-演绎法。四、孟德尔遗传规律的再发现 1.1909年丹麦生物学家约翰逊将“遗传因子”命名为______，并提出了__________和__________的概念。 2.①表现型：指生物个体表现出来的______________，如豌豆的高茎和矮茎。 ②基因型：指与表现型有关的________________，如高茎豌豆的基因型是DD或Dd。 ③等位基因：指控制________________的基因，如D和d。实质是位于同源染色体上的同一位置上控制一对____________性状的基因。 3. ______定律是分析基因自由组合定律的基础，在独立遗传的情况下，有几对基因就可分解为几个分离定律问题，如AaBb×Aabb Bb×bb。 4. ______；②基因型和环境相同，表现型_________。【合作探究】： 1．孟德尔的豌豆杂交实验研究整体采用什么方法？对分离现象解释的验证和对自由组合现象解释的验证采用了什么实验进行？测交实验属于假说演绎法研究的哪一步骤？什么是测交实验？测交选用的是什么亲本？ 2．孟德尔认为，控制不同对相对性状的遗传因子分别都遵循分离定律，分别从两对性状试对测交实验进行分析，写出遗传分析图解。从数学角度分析，1：1：1：1与1：1的数学关系是怎样？请从每对性状的测交后代性状的比例，计算出两对相对性状的性状分离比1：1：1：1，展示其计算过程。 3．画出两对相对性状的测交实验过程图解（完成在学习报告上）。孟德尔进一步进行测交实验，实验结果是什么，是否符合演绎实验预期结果？测交后代的表现型和基因型分别有哪些？比值是多少？测交后代中重组合类型的表现型和基因型分别是什么，在测交子代中的比例如何？ 4．阐述自由组合定律的内容、描述对象、发生时间、遗传因子的关系、实质和特点。自由组合定律也称为什么定律？适用范围是什么？

(皖_教师专用)高考语文二轮复习(题点训练案)【配套课件】第一章语言文字运用2

T 頁爲~第9章扩步糸统调音［目标解说］又是近几年安徽卷中一直考查的语言表达题型。鉴于语言表达得体的实践性特点，高考考查得体常带有综合性和情境性。常见的考查角度有二：一是单纯地考查得体，二是把得体放在其他考点中综合考查。二轮训练中，考生应认真复习这个重要考点。题点训练二得体题的单一考查与综合考查本训练栏目开关语言表达得体，既是日常生活最重要的语言修养之一，

李华：阿姨，您看，② _______________________________ 路萍：嗯，是不该跟着别人抢。李华：③ 顾性练习回练?重温【真题回做】 1. （2013?安徽）在某班宣传交通文明的文艺节目中，李华扮演本训练栏目开关的志愿者对路萍扮演的违规行人进行了耐心劝导。下面是表演的对话片段，请补写出其中的空缺部分。要求：符合情境，简明得体，正确使用标点符号。李华：① ___________________________________________ 路萍: 哟, 红灯啊? 我没注意。

路萍：小伙子，你讲的在理。下次我会注意的。李华：谢谢您，再见! 路萍：也谢谢你，再见! 解析本题侧重考查连贯、得体、简明。答题时，上下文语境最重要，要结合两人对话内容，也就是前后语境中说话的内容，推出要说话的意思并准确地加以表达，还要特别注意得体，注意礼貌。答案示例：①阿姨，请问您刚才注意到那红灯了吗? ②那儿亮着的是红灯，红灯亮了就要停下，不能跟着别人抢，会有危险的。 ③以后您一定要注意交通安全，看好信号灯，不能闯红灯，这是对自己安全负责任。一■

【错题回练】 1 ?下面是一则征稿启事，在语言表达、标点使用等方面有多处不当，请指出四处并加以修改。征稿启审《空间》是我校文学社自办的期刊，它的发展离不开同学们的大力支持，所以本刊诚邀同学们踊跃投稿，同时本刊对希望发表文章的同学也会鼎力相助。从本学期开始，本刊将增设《真我风采》栏目，希望同学们不要敬谢不敏。来稿要求：严禁抄袭，但可以是公开发表的；体裁、题材文稿请投到《空间》信箱。《空间》编辑部本训练栏目开关不限; 请写清作者姓名及所在班级

第一章第二节物质的量导学案

第一章第二节物质的量—导学案一、学习目标： 1、知道“物质的量”是用来描述微观粒子集合多少的一个物理量，摩尔是物质的量的单位。 2、学会有关物质的量的简单计算，理解物质的量、物质的粒子数之间的相互关系及有关计算。二、学习重点：物质的量、阿伏伽德罗常数、物质的粒子数之间的相互关系及有关计算。三、预备知识：原子、分子、离子等相关化学知识，集合等相关数学知识。教学过程：一、给予学生三分钟的时间自行看书熟悉相关内容。二、授课内容： 1、物质的量 ①物质的量是一个物理量，是国际基本单位制中的七个物理量之一。它表示：一定微粒集合多少的一个物理量。其符号是：n ，单位是：摩尔，简称“摩”符号： mol 。 ②1摩尔基准的确定：12g C 12中所含有的碳原子数，数值上约等于：231002.6?，人们将该数值命名为：阿伏伽德罗常数，用符号A N 表示，即：1231002.6-?=mol N A 。给学生举例说明物质的量，用：学校全体的学生都参加了校运会的开幕式，如何快速的计算在运动场上的学生人数？班集体学生个体学校人数来说明物质的量就是用来描述集合多少的一个物理量。自读资料：阿伏伽德罗是意大利物理学家，因他对231002.6?这个数据的测得有着很大的贡献，所以用他的名字来表示1mol 任何粒子的粒子数，以示纪念，化学上用A N 表示阿伏伽德罗常数。其单位是：1-mol ，他表示1mol 任何粒子的粒子数，其值近似等于231002.6?，类似于π和3.1415926之间的精确值与近似值的关系。 2、摩尔的适用范围思考：判断下列说法是否正确，并分析原因 ①：1mol 小米 ②：1mol 氢 ③：1mol 大豆适用物质的量描述物质数量的时候应注意：只能适用于微观颗粒，不能用于宏观物质。

阅读与鉴赏第1章文言文阅读题点训练二文言文翻译

题点训练二文言文翻译文言文翻译题的命题特点与答题技能考情回顾真题例示 (2015·山东，13)原文见本书P1 把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)社稷安危，一在将军。今某国不臣，愿将军帅师应之也。 (2)士非好死而乐伤也，为其将知寒暑饥饱之审，而见劳苦之明也。答案(1)国家安危，全在于将军。现在某国不肯臣服，希望将军率领军队去讨伐它。 (2)士兵们并不是愿意死亡和乐意受伤啊，只是因为将军清楚地知道他们的冷暖饥饱，并且明确地了解他们的辛劳艰苦啊。解析按照翻译句子的思路，可根据分值找出各句的可能的赋分点，可以多找出一两处落实翻译。 (1)社稷．．(不肯臣服)，愿将军帅．(通“率”，率领)．．(国家)安危，一．(全)在将军。今某国不臣师应．(讨伐)之也。 (2)士非好．(愿意)死而乐．(乐意)伤也，为．(因为)其将知寒暑饥饱之审．(详细情况)，而见劳苦之明．(明细状况)也。(此处注意“知寒暑饥饱之审”与“见劳苦之明”句式一致，均为动宾结

构) 如何将得分点翻译到位？把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。卢群，字载初，范阳人，贞元六年，入拜侍御史，累转左司、职方、兵部三员外郎中。淮西节度使吴少诚擅开决司、洧等水漕挽[注]溉田，帝遣中使止之，少诚不奉诏。令群使蔡州诘之，少诚曰：“开大渠，大利于人。”群曰：“为臣之道，不合自专，虽便于人，须俟君命。且人臣须以恭恪为事，若事君不尽恭恪，而责下吏恭恪，固亦难矣。”凡数百千言，谕以君臣之分，忠顺之义，少诚乃从命，即停工役。群博涉，有口辩，好谈论，与少诚言古今成败之事，无不耸听。(选自《唐书·列传九十》，有删节) 注漕挽：指漕运。 (1)且人臣须以恭恪为事，若事君不尽恭恪，而责下吏恭恪，固亦难矣。 (2)群博涉，有口辩，好谈论，与少诚言古今成败之事，无不耸听。

数学必修二第一章知识点总结+习题

第一章空间几何体 1、空间几何体的结构：空间几何体分为多面体和旋转体和简单组合体 ⑴常见的多面体有：棱柱、棱锥、棱台；常见的旋转体有：圆柱、圆锥、圆台、球。 (2)简单组合体的构成形式：一种是由简单几何体拼接而成，例如课本图1.1-11中（1）（2）物体表示的几何体；一种是由简单几何体截去或挖去一部分而成，例如课本图1.1-11中（3）（4）物体表示的几何体。练习1．下图是由哪个平面图形旋转得到的（） A B C D 2、柱、锥、台、球的结构特征（1）棱柱：定义：有两个面互相平行，其余各面都是四边形，且每相邻两个四边形的公共边都互相平行，由这些面所围成的几何体。分类：以底面多边形的边数作为分类的标准分为三棱柱、四棱柱、五棱柱等。表示：用各顶点字母，如五棱柱' ' ' ' 'E D C B A ABCDE 或用对角线的端点字母，如五棱柱' AD 几何特征：两底面是对应边平行的全等多边形；侧面、对角面都是平行四边形；侧棱平行且相等；平行于底面的截面是与底面全等的多边形。（2）棱锥定义：有一个面是多边形，其余各面都是有一个公共顶点的三角形，由这些面所围成的几何体分类：以底面多边形的边数作为分类的标准分为三棱锥、四棱锥、五棱锥等简单组合体

表示：用各顶点字母，如五棱锥' ''''E D C B A P - 几何特征：侧面、对角面都是三角形；平行于底面的截面与底面相似。 (3）棱台：定义：用一个平行于棱锥底面的平面去截棱锥，截面和底面之间的部分分类：以底面多边形的边数作为分类的标准分为三棱态、四棱台、五棱台等表示：用各顶点字母，如五棱台' ' ' ' ' E D C B A P - 几何特征：①上下底面是相似的平行多边形 ②侧面是梯形 ③侧棱交于原棱锥的顶点练习2．一个棱柱至少有 _____个面，面数最少的一个棱锥有 ________个顶点，顶点最少的一个棱台有 ________条侧棱。 3.空间几何体的三视图和直观图把光由一点向外散射形成的投影叫中心投影，中心投影的投影线交于一点；把在一束平行光线照射下的投影叫平行投影，平行投影的投影线是平行的。（1）定义：正视图：光线从几何体的前面向后面正投影得到的投影图；侧视图：光线从几何体的左面向右面正投影得到的投影图；俯视图：光线从几何体的上面向下面正投影得到的投影图。几何体的正视图、侧视图和俯视图统称为几何体的三视图。注：正视图反映了物体上下、左右的位置关系，即反映了物体的高度和长度；俯视图反映了物体左右、前后的位置关系，即反映了物体的长度和宽度；侧视图反映了物体上下、前后的位置关系，即反映了物体的高度和宽度。（2）三视图中反应的长、宽、高的特点：“长对正”，“高平齐”，“宽相等” 练习3．有一个几何体的三视图如下图所示，这个几何体应是一个( ) A.棱台 B.棱锥 C.棱柱 D.都不对练习4．如图是一个物体的三视图，则此物体的直观图是( )．主视图左视图俯视图

八年级物理上册第一章《声现象》导学案(无答案)人教新课标版

第一节声音的产生与传播主备：段传友同备：姚文斌审核：初中物理组学生班次与姓名：一、课标告诉我们：通过实验探究，初步认识声音的产生与传播的条件；知道声音的传播速度与介质和温度有关。二、本我们要做到： 1、知识与技能：通过观察和实验，初步认识声音产生和传播的条件；知道声音是由物体的振动产生的；知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。 2、过程与方法：通过观察和实验，探究声音是如何产生的？声音是如何传播的？从而培养学生初步的研究问题的方法，通过学习活动，锻炼学生初步的观察能力。 3、情感态度与价值观：通过师生的双边教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生对科学的热爱，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理；注意在活动中培养学生善于与其他同学合作的意识。三、预习导学： 1、观察与思考：在一次风较大的时候，观察旗杆上的国旗，当你听到国旗在风中发出“噼啪噼啪”的声音的时候，你可以看到国旗在不停地_____________；当风停了以后，国旗不再发声，这时国旗在旗杆上不再________。 2、动手做一做：实验一：将钢尺（或塑料尺）的一端紧压在桌边，让另一端伸出桌面外，用手拨动另一端，观察钢尺发声时情形。实验二：将你的耳朵紧贴在课桌一端的桌面上，在桌面的另一端用手轻轻地敲击；再使耳朵离开，用手以同样大的力度敲击桌面。比较两次听到的声音。 3、动脑想一想： a．实验一中的钢尺产生声音时有什么特征？这说明了什么道理？ b．实验二中第一次敲击声是在桌面的一端发出的，但耳朵贴在桌面的另一端能听到声音，在这个过程中声音是由什么物质从一端传到另一端的？当耳朵离开桌面时，我们同样可以听到敲击声，这次的声音是由什么物质传到耳朵的？ c．我们平时听到的各种声音主要是通过什么物质传到耳朵中的？四、通过预习我会做： 1、声音是由物体的________产生的，_________停止，声音就消失。 2、在物理学中，把传播声音的物质叫做________，它可以是气体，还可以是________或________。我们平时听到的声音主要是通过___________传播的。并且以形式传播。 3、钓鱼时，河岸上的脚步声会把鱼吓跑，这说明____________能够传声。 4、月球上的宇航员只能通过无线电来进行交谈，主要是因为_______不能传声。 5、声在每秒内传播的距离叫做________。在15℃时空气中的这个值是___________。 6、北宋的沈括，在他的著作《梦溪笔谈》中记载着：行军宿营，士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上，能及

2021-2022年高考语文专题复习第一部分第一章题点训练六从图表到文字的语言转换

2021-2022年高考语文专题复习第一部分第一章题点训练六从图表到文字的语言转换 [目标解说] 图文、表文转换看似只是两种表达形式的相互转换，其实涉及准确、生动、简明、连贯、得体、修辞等诸多考点，综合考查考生描述、压缩、概括等各方面能力，更涉及考生观察社会、分析问题的能力和语言综合表达能力。真题回做 1．(xx·重庆)阅读下面漫画，按要求答题。 (1)给漫画拟出标题。要求：切合漫画含意，不得用“无题”作标题。答：___________________________________________________________________ (2)用一句话说明漫画给你的启示。要求：与标题有内在联系，不超过15个字。答：___________________________________________________________________答案(1)真相·假象 (2)不要被假象迷惑，真相常躲在背后。解析本题考查拟写标题和理解漫画寓意的能力。做这类题，首先要

读懂画面，然后揣摩画面中蕴含的意义。理解这幅漫画的关键是小猫投在墙上的影子和伞后隐藏的影子。小猫的影子很像伞的影子，但伞的真正影子却在其背后。本题开放性较强，只要标题、画面、启示间有内在联系，且言之成理即可。 2．(xx·新课标全国Ⅰ)右面是我国颁布的“中国环境标志”，请写出该标志中除文字以外的构图要素及其寓意，要求语意简明，句子通顺，不超过70个字。答：____________________________________________ 答案(示例)图形由中心的青山、绿水、太阳及周围的十个环组成。图形的中心结构表示人类赖以生存的环境，外围的十个环紧密结合，环环紧扣，表示公众参与，共同保护环境；同时十个环的“环”字与环境的“环”同字，其寓意为“全民联合起来，共同保护人类赖以生存的环境”。解析本题是图文转换题。首先要注意要求：除文字以外的构图要素及其寓意。还要认真观察图片：中间有山、水、太阳，外围是十环。体会它的象征意义。 3．(xx·广东)阅读下面的问卷调查统计表，回答后面的问题。志愿者对其志愿行为意义的认识(多项选择) 年龄段 18～25岁26～40岁选项对职业履历有帮助，尤其是体现在个人简历上82% 69% 对职业发展有益，因为在志愿服务中获得了某些技能72% 23% 对职业发展有益，因为志愿服务让自身才干得以充分发挥74% 65% 对职业发展有益，因为在志愿服务中拓展了社会关系35% 61% 答：___________________________________________________________________ 答案相同点：都认为对职业履历和自身才干的发挥有益。不同点：18～25岁的志愿者大多注重了技能的获得和自身才干的发挥，而忽视了社会关系的拓展；26～40岁的志愿者重视自身才干的发挥和社会关系的拓展，而对获得某些技能不感兴趣。解析本题考查读表能力和表文转换的能力。解题时要仔细观察两个年龄段的人在各项指标中的百分比变化，从相同点和不同点两个方面加以对比分析，得出结论。错题回练 1．仔细观察下面这幅漫画，然后回答问题。

鲁科版六年级下册生物导学案设计第三单元第一章第二节种子植物(无答案)

第三节种子植物一学习目标 1、认识并说出种子的主要结构。描述菜豆种子和玉米种子的相同点与不同点。 2、识别当地常见的裸子植物和被子植物。 3、运用观察的方法识别种子的结构。 4、掌握区分裸子植物和被子植物的简单方法，并应用于对植物的识别之中。二学习重点难点：重点：运用观察的方法识别种子的结构。难点：识别当地常见的裸子植物和被子植物。学习过程：一、学前准备 1、藻类植物有单细胞的，也有多细胞的，它们大多生活在中，不需要有专门的吸收养料、运输和进行光合作用的器官，没有、、的分化。 2、苔藓植物一般具有和，但是里面没有输导组织；假根纤细，结构简单，仅起固着作用，水分和无机盐的吸收主要靠来完成 3、在藻类、苔藓、蕨类植物中，有根茎叶分化的是。 4、藻类、苔藓、蕨类植物都是靠繁殖。二、自主探究、合作交流任务一：观察菜豆和玉米种子结构，掌握它们的结构及区别 1、学生分组完成实验，掌握实验的方法步骤。 2、观察种子结构，并指出各个结构的名称。 3、分组讨论，交流教材84页讨论题。（1）、种皮有什么作用？豆类植物的子叶有什么作用？（2）、种子的哪一部分将来能发育成一个植物体？（3）、遇碘变蓝色是淀粉的特性。玉米胚乳遇碘变蓝说明什么？（4）、菜豆种子和玉米种子的结构特点的异同。 4、掌握：在和条件下，种子的寿命可以延长。在和条件下，种子的寿命会缩短。 5、拓展反思：为何胚被称为幼小的生命体？学习任务二：掌握裸子植物与被子植物的异同 1、自学教材掌握裸子植物和被子植物的定义。裸子植物：被子植物： 2、小组讨论，交流“观察与思考”中的讨论 3、拓展反思：“种子植物的种子比孢子植物的孢子生命力强得多”，这种说法对吗?说明理由。三、系统总结四、自我检测 1、在种子的结构中，被称作新植物幼体是（） A、胚芽 B、子叶 C、胚 D、胚乳 2、我们平常吃的豆腐主要利用大豆种子哪个部分加工而成？（） A、胚芽 B、胚根 C、子叶 D、胚乳 3、在玉米种子的纵剖面上滴加一滴碘液，最可能变成蓝色部分是（） A、胚根 B、胚芽 C、胚轴 D、胚乳 4、几种玉米种子受损的情况中，哪一种对其萌发影响最大？（） A、胚乳损伤 B、胚的任何部位损伤 C、种皮损伤 D、胚乳和种皮都损伤 5、下列哪种植物的果实，在农业生产上被习惯称为种子？（） A、菜豆种子 B、玉米种子 C、蚕豆种子 D、花生种子 6、松树与桃树最根本不同点是（） A、松树适宜生活在干旱环境中 B、松树终年常绿，能抵抗严寒 C、松树的种子干燥，不含汁液 D、松树的种子外没有果皮包被 7、在种子发育过程中，保护发育中的种子免受外界不良环境侵害是（） A、花被 B、果皮 C、种皮 D、子叶 8、“玉米种子”的和愈合在一起，不易分开，常见玉米种子应是。 9、藻类、苔藓、蕨类植物主要靠产生进行繁殖，而绝大多数粮食、瓜果和蔬菜植物都能产生进行繁殖，属于植物

课题第一章第二节元素周期律导学案

课题第一章第二节元素周期律（1） 2014学年高一化学备课组【预习目标】1、了解原子核外电子的排布； 2、掌握元素化合价随原子序数的递增而呈现出的周期性变化规律； 3、微粒半径及大小的比较。【预习重点】元素化合价，原子半径随原子序数的递增的变化规律，原子及微粒半径大小比较【情感态度价值观】培养学生勤于思考、勇于探究的科学品质。【教学方法】观察、思考、交流、讨论、概括教学过程预习提纲一、原子核外电子的排布： 1.原子核外的电子由于能量不同，它们运动的区域也不同。通常能量低的电子在离核____的区域运动，能量高的电子在离核____的区域运动。 3.排布规律 ⑴按能量由低到高，即由内到外，分层排布。 ①第1层最多只能排____个电子 ②②第2层最多排____个电子 ③③除K层外，不论原子有几个电子层，其最外层中的电子数最多只能有____个(K层最多有____个) ⑵根据核外电子排布的规律，能划出1－20号原子结构示意图。二、化合价的周期性变化结论：随着原子序数的递增，元素也呈现周期性变化。

总结：同一周期，随着原子序数的递增，元素原子半径逐渐，呈现周期性变化。四、微粒半径大小的比较 1、原子半径大小的比较同主族，从上到下，原子半径逐渐。同周期，从左到右，原子半径逐渐。 2、离子半径大小的比较（1）具有相同电子层结构的离子半径大小的比较电子层数相同，随核电荷数增加，原子核对核外电子吸引能力，半径。（2）同主族离子半径大小的比较元素周期表中从上到下，电子层数逐渐，离子半径逐渐。（3）同一元素的不同离子的半径大小比较同种元素的各微粒，核外电子数越多，半径，高价阳离子半径低价离子半径。【自主探究】 ) ①④ ⑴半径最小的是________ ⑵具有最低负化合价的是___________ ⑶只有还原性的是______ ⑷只有氧化性的是_______ 【探求新知】一、原子核外电子的排布 1、电子的特征：电子的运动具有区别于宏观物体的几大特征: (1)质量很____(9.109×10-31kg)； (2)带_____电荷； (3)运动空间范围_____(直径约10-10m) ;(4)运动速度_______。因此，电子的运动特征就与宏观物体的运动有着极大的不同一一它没有确定的轨道。 2、核外电子的排布规律（1）.电子是在原子核外距核由___及____、能量由___至____的不同电子层上分层排布；（2）.每层最多容纳的电子数为______(n代表电子层数)；（3）.电子一般总是尽先排在能量最____的电子层里，即最先排第_____层，当第___层排满后，再排第____层，等等。（4）.最外层电子数则不超过_____个(第一层为最外层时,电子数不超过_____个)。

数学选修2-3第一章练习题含答案

选修2-3第一章练习试卷一、选择题（共14小题；共70分） 1. 甲、乙两人计划从，，三个景点中各选择两个游玩，则两人所选景点不全相同的选法共有 A. 种 B. 种 C. 种 D. 种 2. 记者要为5名志愿者和他们帮助的2位老人拍照，要求排成一排，两位老人相邻但不排在两端，不同的排法共有( ) A. 1440种 B. 960种 C. 720种 D. 480种 3. 二项式展开式中的常数项为( ) A. -240 B. 160 C. -160 D. 240 4. 若，则的值是( ) A. -2 B. -3 C. 125 D. -131 5. 的二项展开式中，项的系数是( ) A. 45 B. 90 C. 135 D. 270 6. 现有名同学去听同时进行的个课外知识讲座，每名同学可自由选择其中的一个讲座，不同选法的种数是 A. B. C. D. 7. 设的展开式中的系数为，二项式系数为，则 = ( ) A. 75 B. 60 C. 55 D. 45 8. 个人分件同样的服装，每人至多分件，而且服装必须分完，那么不同的分法种数是 A. B. C. D. 9. 某学校开设“蓝天工程博览课程”，组织个年级的学生外出参观包括甲博物馆在内的个博物馆，每个年级任选一个博物馆参观，则有且只有两个年级选择甲博物馆的方案有( ) A. 种 B. 种 C. 种 D. 种 10. 某国际会议结束后，中、美、俄等国领导人合影留念，他们站成两排，前排人，后排人，中国领导人站在前排正中间位置，美、俄两国领导人也站前排并与中国领导人相邻，如果对其他国家领导人所站位置不做要求，那么不同的站法共有( ) A. 种 B. 种 C. 种 D. 种 11. 的展开式中，含的正整数次幂的项共有

第一章练习题

第一章练习题第一部分：课堂举例第二部分：一、单项选择题 1. 图中C 点的电位U C 为（ C ）。 2. 二端网络N 的外特性如图所示，其等效电路是（ D ）。 A ． B ． C ． D ． 3. 图示电路中，I 1为（ B ）。 4. 图示有源二端网络戴维南定理的等效电阻R 0为（ C ）。 A ．9V B. -9V C ．0V D. 4.5V A ． 2 11 R R IR + C ． 2 11R R IR +- B. 2 12 R R IR +- D. 2 12R R IR + A ．8Ω B. 5Ω C ．3Ω D. 2Ω

5. 电路如图所示，根据工程近似的观点，a 、b 两点间的电阻值约等于( C )。 A. 0.5k Ω B. 1k Ω C. 2k Ω D. 100k Ω 6.直流电路如上右图所示，E=15V ，I k =5A ，R=5Ω，恒压源E 的工作状况是( A )。 A.吸收功率30W B.发出功率30W C.吸收功率75W D.发出功率75W 7．在戴维南定理中，对电源做零值处理是将（ A ）。 A ．电压源短路、电流源开路 B. 电压源短路、电流源短路 C ．电压源开路、电流源开路 D. 电压源开路、电流源短路 8．下列说法中，正确的是（ B ）。 A ．电源电动势的实际方向是经电源外部由负极指向正极； B ．电源电动势的实际方向是经电源内部由负极指向正极； C ．电源电动势的实际方向是经电源外部由正极指向负极； D ．电源电动势的实际方向是经电源内部由正极指向负极。 9. 电路如图所示，则a 、b 两点间的电位关系为( C )。 10．如图所示的无源二端网络的输入电阻R=（ B ）。 A ．V a -V b =U 1+U 2 B. V a -V b =－U 1+U 2 C ．V a -V b =U 1-U 2 D. V a -V b =－U 1－U 2 A 、10Ω B 、15Ω C 、20Ω D 、30Ω

(浙江专用)高考语文二轮复习考前三个月第二部分第一章微专题三词语核心题点训练

微专题三词语一、记一记：高考易混词语 1．实词 ①辨别/鉴别辨析前者着重在“辨”，指根据不同事物的特点，在认识上加以区别。后者着重在“鉴”，指通过审察而确定事物的性质或特征。 ②截止/截至辨析前者是不及物动词，指(到一定期限)停止。后者指截止到(某个时候)，到某个时间暂时告一段落，但并不表示最后的结束或终止。 ③反映/反应辨析前者是动词，主要有两种用法，一指反照，比喻把客观事物的实质表现出来；二指把情况或意见等告诉上级或有关部门。后者主要有三种用法，一是作动词，指机体受到体内或体外的刺激而引起相应的活动；二是作动词，指化学反应；三是作名词，指事情所引起的意见、态度或行动。 ④中止/终止辨析前者指做事中途停止，多是主观行为。后者指动作行为或事物发展变化的结束、最终停止，多是客观事物的变化结果。 ⑤消失/消逝辨析前者侧重于事物或现象从有到无这个结果，已经不再存在，在变化中历时较短。后者侧重于事物或现象过去了或不见了，这个过程历时可长可短。 ⑥施行/实行辨析前者有两种用法，一是指法令、规章等公布后从某时起发生效力；二是指按照某种方式或办法去做，如“施行手术”。后者是指用行动来实现(纲领、政策、计划等)。 ⑦质疑/置疑辨析前者指提出疑问。后者指怀疑(多用于否定式)，如“不容置疑”。 ⑧牟取/谋取辨析前者指谋取(名利)，是贬义词。后者指设法取得，是中性词。 ⑨干涉/干预辨析前者有两种意思，一指过问或制止，多指不应该管硬管，如“互不干涉内政”；二指关涉、关联。后者指过问(别人的事)，如“事涉隐私，不便干预”。 ⑩委曲/委屈辨析前者侧重指事情的底细和原委，如“告知委曲”。后者有两种用法，一是指因受到不应该有的指责或待遇而心里难过，如“没来由地受到埋怨，她感到很委屈”；二是指让人受到委屈，作动词，如“对不起，委屈你了”。 2．虚词 ①对/对于/关于辨析对：很多场合与“对于”的用法相同，比“对于”动作性强；表示人与人之间的关系，只能用“对”。对于：用法同“对”，表示引进对象或事物的关系者，凡用“对于”的地方均可用“对”。关于：主要表示关涉的范围。“关于……”作状语，放在主语前后均可。 ②况且/何况辨析前者表示后面进一步申述或追加理由，表递进关系，多用于陈述句中。后者通过比较来表递进关系，用于后一分句句首，用反问的语气表示更进一层的意思。 ③而且/反而

第一章第二节元素周期律导学案

Gswhhxbx2—123第一章第二节元素周期律（3）编制：王老师审查：张志【学习目标】（1）、掌握元素周期表和元素周期律的应用。（2）、了解周期表中金属元素、非金属元素分区。（3）、掌握元素化合价与元素在周期表中的位置关系。【学习重点】“位、构、性”的推导，周期表、周期律的应用【复习巩固】 1、什么是元素周期律？（元素性质随着元素原子序数的递增呈现周期性变化） 2、画出S2-离子的结构示意图，并且从示意图判断S元素属于周期，族，表现为 S原子易电子，化合价最低为价，最高正价为价。 3、原子核外有10个电子的原子是，分子有共六种，阳离子有，阴离子有。 4、短周期中，原子的最外层电子数是次外层电子数2倍的是，3倍的是，4倍的是，1/2倍的是，1/4倍的是；原子最外层电子数等于次外层电子数的有；原子各电子层都满足2n2的有。【基础知识】一、元素的金属性、非金属性与元素在周期表中位置的关系位构性【课堂练习】X、Y是元素周期表中的两种元素。下列叙述中能说明X的非金属性比Y强的是（） A、X原子的电子层比Y原子的电子层数多 B、X的氢化物的沸点比Y的氢化物的沸点低 C、X的气态氢化物比Y的气态氢化物稳定 D、Y的单质能将X从NaX的溶液中置换出来二、元素的化合价与元素在周期表中位置的关系思考：1、标出下列有下划线元素的化合价： NaCl MgCl2 AlCl3 H2SiO3 H3PO4 H2SO4 HClO4 2、总结最高正化合价与什么有直接关系？ ___________________________________________________________________ 得出结论：主族元素最高正化合价＝＝＝ ______________.

第一章第2节《孟德尔的豌豆杂交实验(二)》导学案1

学校：临清三中学科：生物第一章第2节孟德尔的豌豆杂交实验（二）（第1课时）课前预习学案一、预习目标 1．阐明孟德尔的两对相对性状的杂交实验过程及自由组合定律。 2．分析子二代中的各性状的基因型种类。二、预习内容（一）孟德尔的两对相对性状的实验：思考：这符不符合孟德尔的分离规律？这与一对相对性状实验的F2的3：1的数量关系有联系吗？（二）对自由组合的解释尝试学着孟德尔对一对相对性状的解释方法来对两对相对性状的实验结果进行解释：（1）假设亲本中黄色圆粒为绿色皱粒为（2）推出F1代为，表现为黄色圆粒（3）F1可以产生几种配子？棋盘法分析组合。（决定同一性状的遗传因子相互分离，决定不同相对性状的遗传因子自由组合）（4）用棋盘法来分析F2代：遗传因子的组合有几种类型？比例是多少？表现型有几种类型？比例是多少？三、提出疑惑同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中课内探究学案一、学习目标 1．阐明孟德尔的两对相对性状的杂交实验过程及自由组合定律。 2．分析子二代中的各性状的基因型种类，并总结成规律。 3．运用自由组合定律解释一些遗传现象。学习重难点

1、对自由组合现象的解释，阐明自由组合定律。 2、用交叉相乘法，解析孟德尔两对相对性状实验结果中的规律前置测评 1．写出一对相对性状杂交实验的杂合子自交和测交的遗传图解： 2．一对肤色正常的夫妇，他们生有一个正常儿子和一个白化病的女儿。该正常儿子长大后与一个白化女性患者婚配，生一个正常的子女的几率是。 A 、1/2 B、 1/3 C、 1/6 D、 2/3 二、学习过程一、孟德尔的两对相对性状的实验：讨论分析以下问题： (1)孟德尔以豌豆的哪两对相对性状进行实验的? (2)F l代的表现型是什么?说明了什么问题? (3)F2代的表现型是什么?比值是多少?为什么出现了两种新的性状? (4)分析每对性状的遗传是否遵循基因的分离定律? 二、对自由组合的解释讨论分析以下问题： (1)孟德尔研究控制两对相对性状的基因是位于一对还是两对同源染色体上? (2)孟德尔假设黄色圆粒和绿色皱粒两纯种亲本的基因型是什么?推出Fl代的基因型是什么? (3)F1代在产生配子时，两对等位基因如何分配到配子中?产生几种配子类型? (4)F2代的基因型和表现型各是什么?数量比为多少? 精讲点拨：（1）总共有9种遗传因子的组合，因为雄配子有3种，雌配子有3种。3*3=9种。（2）总共有4种表现型，因为F2中子叶颜色有2种表现型，种子圆滑与否有2种表现型。（3）双显：单显单隐：单显单隐：双隐=9：3：3：1 （4）双显的计算方法：黄3 * 圆3 = 黄圆9 （5） F2中的纯合子共有占4/16 （6）每类表现型中纯合子占1份三、反思总结：

新人教版八年级物理上册第一章练习题以及知识点归纳

八年级上册---物理（新人教版）第一章、机械运动知识点归总第一章机械运动一、参照物（1）定义：为研究物体的运动假定不动的物体叫做参照物。（2）任何物体都可做参照物，通常选择参照物以研究问题的方便而定。如研究地面上的物体的运动，常选地面或固定于地面上的物体为参照物，在这种情况下参照物可以不提。（3）选择不同的参照物来观察同一个物体结论可能不同。同一个物体是运动还是静止取决于所选的参照物，这就是运动和静止的相对性。（4）不能选择所研究的对象本身作为参照物那样研究对象总是静止的。二、机械运动 ) 1、定义：物理学里把物体位置变化叫做机械运动。 2、特点：机械运动是宇宙中最普遍的现象。 3、比较物体运动快慢的方法：（1）比较同时启程的步行人和骑车人的快慢采用：时间相同路程长则运动快（2）比较百米运动员快慢采用：路程相同时间短则运动快（3）百米赛跑运动员同万米运动员比较快慢，采用：比较单位时间内通过的路程。实际问题中多用这种方法比较物体运动快慢，物理学中也采用这种方法描述运动快慢。 4、分类（根据运动路线）：（1）曲线运动；（2）直线运动 Ⅰ匀速直线运动： … A、定义：快慢不变，沿着直线的运动叫匀速直线运动。定义：在匀速直线运动中，速度等于运动物体在单位时间内通过的路程。物理意义：速度是表示物体运动快慢的物理量计算公式：v=s/t 变形t=s/v，s=vt B、速度单位：国际单位制中m/s 运输中单位km/h 两单位中m/s 单位大。换算：1m/s=h 。人步行速度约s它表示的物理意义是：人匀速步行时1秒中运动直接测量工具：速度计速度图象： ; Ⅱ变速运动： A、定义：运动速度变化的运动叫变速运动。 B、平均速度：= 总路程÷总时间（求某段路程上的平均速度，必须找出该路程及对应的时间） C、物理意义：表示变速运动的平均快慢 D、平均速度的测量：原理方法：用刻度尺测路程，用停表测时间。从斜面上加速滑下的小车。设上半段，下半段，全程的平均速度为v1、v2、v 则v2>v>v1 E、常识：人步行速度s ，自行车速度5m/s ，大型喷气客机速度900km/h 客运火车速度140 km/h 高速小汽车速度108km/h 光速和无线电波3×108m/s