大自然的声音-仿写25516

大自然的声音-仿写25516
大自然的声音-仿写25516

引言:

三年级学生正式开始了作文的起步,作为三年级的学生,现在写作文还存在很大的问题,他们往往在作文的选材、文章结构、文字的运用等方面需要不断加强训练。指导学生写作一个很好的途径就是依托课文这个范本,让学生在学习范文的同时,学习作者的谋篇布局、遣词造句,使学生变无话可写为有话可写。课本中的第8课《大自然的声音》就是一篇很好的习作范文,学生通过学习课文,再在课文的基础上大胆想象,一篇篇优美而有个性的文章就跃然纸上。家长们,和你的孩子一起读读这些文章吧!它一定会给你们带来许多启迪。

大自然的声音

大自然有许多美妙的声音。

雷电,是大自然的音乐家。轰隆隆——一声巨响,雷电闪着耀眼的光芒给春姑娘报信来了。沙沙沙——小雨也来伴奏了,吵醒了正在睡觉的小草、柳树、桃花、迎春花……,在雷电的催促下,大地涂上了五颜六色的色彩,热闹极了!

海浪,也是大自然的音乐家。哗哗哗,急促的海浪拍打着海岸,那声音充满力量,令人感到海浪的威力。哗……哗……哗……,海浪轻轻地抚摸着沙滩,那声音轻轻柔柔的,好像在和沙滩说悄悄话,让人感受到海浪的温柔。

呼呼呼,北风狂叫着,给大地送来了白白的厚厚的棉被,给树枝送来了许多水晶手套。咯吱,咯吱,咯吱,那声音由远而近,又由近而远,雪地上留下一串长长的脚印。你听,雪,也是大自然的音乐家。

大自然有许多美妙的声音,只要细心观察,就可以找到。同学们,快去寻找吧!

大自然的声音

大自然有许多美妙的声音。

风是大自然的手风琴家,它会在森林里演奏它的手风琴。每当它从森林里走过,树叶就发出“沙沙沙”的声音,叶子越大,发出的声音也就越大,不同的季节发出的声音也不一样。春天,树发芽了,挡不住风,所以发出“呼呼”的声音;夏天,森林茂密,发出“沙沙”的声音;秋天,开始落叶了,发出“哗哗”的声音。

水是大自然的鼓手。当它敲打水面的时候,就能发出“咚咚”的声音,敲打房顶的时候,发出“滴滴答答”的声音,一场热闹的音乐会开始了。当小雨汇聚起来,就开始唱歌,小溪淙淙地流向河流,河流潺潺地流向大海,大海哗啦啦地汹涌澎湃。它们从山里一直唱到大海,歌声多么雄壮。

动物可是大自然的歌手。乡村路上,汪汪汪的狗叫,叽叽喳喳的鸟叫,喵喵的猫叫;池塘边,呱呱的青蛙叫;草丛里,蝈蝈在唱歌。树上还有知了在叫呢。我告诉你它们在唱什么吧!它们在唱:“我很快乐,你如果快乐的话也来唱吧!”

大自然的声音

大自然有许多美妙的声音。

树叶,是大自然的歌手,他会在树枝上唱出各种歌曲。当他抖动,会发出“沙沙沙”的声音;“哗啦,哗啦”是他翻动时的声音。不一样的树叶,有不一样的歌声;不一样的速度,有不一样的音乐。当大片树叶发出声音,就像大合唱;当一片树叶发出声单,就像是独唱。那声音非常美妙,让人如痴如醉。

雷,是大自然的鼓手。打雷的时候,他爱敲低音鼓。鼓声震耳欲聋,一场热闹的音乐会便开始了。轰隆隆……轰隆隆……所有的树林,树林里的每颗树;所有的房子,房子的屋顶和窗户,都被震得嗡嗡直响。

小鸟,是大自然的明星歌手。走在林间的小路上,听听布谷鸟“布谷,布谷”的叫声,听听百灵鸟那悦耳的歌声,那声音太美妙了!太棒了!但你知道他们在唱什么吗?他们唱:“唱歌好快乐!”

大自然的声音

余洋

大自然有许多美妙的声音。

春天是大自然的音乐家。春天来了,小溪冰雪融化了。溪水发出哗啦啦哗啦啦的声音。小溪里有大小不同的鹅卵石,演奏出不同的音乐。当清晨我起来时,就会听见小鸟在树上叽叽喳喳的鸣叫声。那声音轻轻柔柔,它们好像在说:“春天来了,春天来了。”

夏天到了,池塘里的青蛙在荷叶上欢快地呱呱叫着。它们正唱

着“捕虫大合唱”呢!下雨的时候,雨点滴滴答答的落在小草身上。小草说:“谢谢你,你把我洗得干干净净的。”雨后,小朋友们也出来玩耍,因为夏天的雨可以带来凉爽和快乐。

大自然除了可以带来美妙的声音,还有可能带来可怕的声音。这是人类不爱护环境的结果。比如火山喷发声,咆哮的海啸声,可怕的地震声……所以,我们大家要保护好大自然,让它发出美妙的声音。

大自然的声音

田胤璠

大自然有许多美妙的声音。

雷,是大自然地音乐家,他会在天空上演奏他的架子鼓。当他翻动云,云便像鼓手一样打出各种不同的节奏。当小雨开始下起,架子鼓先是轻打出小小的声音,像柔和的轻音乐。当大雨下起,那声音像鞭炮声噼里啪啦的,轰隆一声,吓死人了,架子鼓演奏出激烈的音乐。

树叶也是大自然的音乐家。刮风的时候,他喜欢玩吹击乐器。大小不同的叶子可以吹出各种不同的乐曲,大的叶子吹出的声音更雄壮,而小的叶子吹出的声音很温柔。有这样两个声音组合在一起一定会成一首美妙的乐曲,沙沙沙……

动物也是大自然的歌手。在池塘边散步听听池塘里呱呱呱地青蛙叫;走在草原上听听咩咩咩地羊叫;在湖边玩耍时听听呷呷呷地鸭子叫。你知道他们在说些什么吗?他们的歌声好像告诉我们:“我在唱歌,我很快乐。”

大自然的声音

韩承宇

大自然有许多美妙的声音。

雷,是大自然的音乐家。下大雨的时候,他便会出现。“轰隆隆”一声响,这是他在跟你问好呢!接着,他开始正式地打鼓了。雨下得越来越大,他也敲得越来越响,雨下得越来越小,他也敲得越来越低沉。当“轰隆”的一声炸雷响过,那声音非常可怕,让人体会到他生气了。当“轰隆隆”的雷声响过,听起来不太可怕,让人感受到她在淡淡地微笑。

植物是大自然的歌手。秋天,道路两旁的棉花成熟了,“噼噼啪啪”,棉桃炸开,发出了美妙的声音。这些美妙的声音,和在一起变成了一首动听的音乐。田野里,豌豆也成熟了。“啪”的一声,豌豆炸开了,发出了像一串小鞭炮爆炸时的声音。

动物也是大自然的歌手。走在小溪边,听听青蛙“呱呱”的叫声;走在小路边,听听蝉“知了、知了”的叫声。你知道他们在唱什么吗?他们的歌声好像告诉我们:“我在歌唱,我很快乐!”

大自然里还有许多美妙的声音,只要你细心观察,也可以找到!

大自然的声音

卢静娴

大自然的声音丰富多彩。只要你张开耳朵,就能听到各种各样美妙的声音。

《大自然的声音》阅读练习及答案

大自然的声音 每当闲暇时,我便会回味在森林公园感受到的音乐篇章,陶醉在那奇妙的天籁中。 步入山林,处处可闻溪水的哗哗流动声,好似一首奇妙的歌谣,又像一首婉转的古曲。随着水声,人仿佛在仙境中漫游,有一种羽化登仙的感觉。溪水流到细处,“叮咚”之声不绝于耳,又如一串风铃在摇曳撞击…… 在山林中行走,风将绿油油的树叶当成千万个琴键,一阵吹拂,万键齐鸣,奏响一首高雅的“管弦乐交响曲”,真是大自然的欢快赞歌啊!树林里,还不时地传出一阵阵簌簌的声音,原来是可爱的小猴子,它们挂在树枝上,吱吱叫着。每一只猴子的叫声都不一样,小猴的声音又细又高,大猴的声音又低又沉,此起彼伏,相互应和,似纵情歌唱,又似细语倾诉。 在小溪边戏水,你会听见“叽吱、叽吱”几声叫,那又是什么?啊,是那在溪边嬉戏的一群水鸟。只见那对大鸟吐出一串串音符,一高一低地唱和着,好像在歌唱幸福的生活,又似在赞颂这美好的家园。 远处,有人对着崖壁大喊,回声如涟漪般荡漾开去,渐行渐远,跨过高山,飘向大海。多奇妙啊,这边的呐喊,到了那边变成了娓娓细语。 真想再次游走山林,听悦耳动听的交响乐,听大自然的美妙乐章。 1.文中画波浪线的句子是一个________句,把__________________比作 ________________和__________________。 2.文中作者写到的大自然的声音包括( )。(多选) A.流水声B.风吹树叶声 C.猿猴鸣叫声D.水鸟戏水声 3.找出与文中画横线句子相照应的句子,写在下面。 参考答案: 1.比喻溪水的流动声一首奇妙的歌谣一首婉转的古曲

2.ABCD 3.真想再次游走山林,听悦耳动听的交响乐,听大自然的美妙乐章。

大自然的声音作文15篇

大自然的声音作文15篇 大自然的声音作文(二): 大自然的声音妙不可言,有时像小朋友在给你朗读课文,有时像一位音乐家给你歌唱,有时又像慈母在为你讲故事。 我走进大自然,微风嗖嗖地吹拂我红润润的小脸蛋。小溪在冬天的时候被冬爷爷冻住了,在春天的时候又被火爷爷给解冻了,此刻正涓涓地流动着。刚才还是晴空万里,此刻天却阴沉沉的。说着,一阵狂风呼呼呼地吹来,吹的树叶发出了沙沙的声音。这时,下起了小雨,发出了滴答滴答的声音;渐渐地,小雨变成了大雨,哗哗哗,像是从天上倒下来。雷公电母也来凑热闹了,发出了轰隆的打雷声。过了一会儿,雨停了。 大自然的小动物是大自然的歌手。小鸟站在枝头上啾啾啾地叫着,好像在说:我是大自然最优秀的歌手。这时,青蛙也不甘示弱,正在呱呱地说着,你不是大自然里唱歌唱的最优美、最动听的,我才是那里的第一。小麻雀喳喳地说:你们都别说了,小溪姐姐才是这大自然里唱歌最好听的一个。再说谁都有自我的优点和缺点。经过了小麻雀这么一说,小鸟和青蛙也不说了。 大自然的声音真美妙啊 大自然的声音作文(三): 早晨醒来,我看见天空乌云密布,看起来要下雨了。淘气的小鸟

正叽叽喳喳地在谈些什么呢它们好像在说:要下雨了,要下雨了! 我打开窗户一滴雨点打在了我的脸颊上。啊,好凉快啊!之后,雨滴答滴答地从天上往下落,它们告别了云哥哥来到这美丽的世界,滋润这万物。 渐渐地,雨变大了一些沙沙沙,小雨珠唱起了一首首美妙动听的歌曲。它们脸上还带着笑容。雨珠落到地上,立刻又变出好多的小水珠。 慢慢地,雨已经下得很大了。不可是雨声,还有风声,雷声。哗啦啦呼呼呼 轰隆隆三种声音交错在一齐,编成了一曲更加美妙的音乐,雨在唱歌,风在伴奏,雷在敲鼓,它们好像是一个乐团组合,征服了整个大地江山。让万物享受着这美妙的声音。我沉浸在歌声里,沉浸在这美丽的大自然。 过了一会儿,雨停了。风也屏住了呼吸。仅有屋檐上的雨水还在不停往下落着,叮咚丁叮咚。好像是在唱着这音乐的结束语。远处出现了一条美丽的彩虹,好像是一座七彩桥让人们渡过这座桥,去探索神奇的大自然,聆听大自然的声音。鸟儿又叽叽喳喳地叫着,好像在欢庆着浴后的喜悦,又好像在说:大自然真美!它们展开翅膀飞向无边无际的天空,飞向大自然温暖的怀抱。 我爱看这美丽的大自然!更爱听大自然这美妙的声音! 大自然的声音作文(四): 奇妙无比的大自然声音既动人,色彩也很迷人,这种声音,是人

《大自然的声音》优秀教学设计(部编本三年级上册)

《大自然的声音》优秀教学设计(部编本三 年级上册) 聆听声音,感悟美妙——《大自然的声音》教学设计 教学目标: 1、学会10个字及相关的词语,认识7个字。体会作者的思想感情,培养学生对大自然的热爱之情。 2、朗读课文,背诵自己喜欢的部分。了解课文的段落结构,想象课文中描述过的声音,感受大自然的美。 3、课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音,水的声音和动物的声音,让学生体会作者对大自然的热爱之情。 教学重难点:有感情地朗读课文,感受大自然的美。背诵自己喜欢的部分。 教学过程: 一、创设情境,初感“美妙”(3分钟) 1、出示大自然图片,边出示老师边说:花红柳绿,草长莺飞,树叶飘零,雨雪纷纷。多姿多彩的大自然以她特有的魅力展示着别样的风采。同学们你听到过哪些大自然的声音?这些声音给你怎样的感受? 是啊,这些声音真让人心灵澄净、心旷神怡。今天让我们跟随课文去聆听《大自然的声音》吧! 2、板书课题。伸出食指和老师一起端端正正写课题。指导

“然”字的写法。 3、齐读课题。8预备读。) 二、整体感知,初识“美妙” 1、大声朗读课文,读通读顺。 师:课文写了哪些大自然的声音呢?(停顿,语调变快)就让我们走进课文,细细体会吧!请同学们打开课本37页,带着问题,自由地读读课文,读准生字,读通句子。 2、检查生字词的读音。 同学们读得真认真,看看这些词语你读得准吗?先自己读一读,再同桌之间互相读读。(点击PPT,出示生字,学生自主读。互读。演奏汇聚温柔雄壮 (点一生读生字词,读出味道)。 师评价:真了不起!平翘舌读得真好!而且读出了温柔与雄壮的感觉。让我们一起读一遍,演奏,预备,读! 这篇课文里的四字词语不少呢,谁能读准这些词语?(出示PPT) 呢喃细语敲敲打打汹涌澎湃波澜壮阔 注意“呢”是多音字!同学们读得真准确!我们再齐读一遍。 3、初读了课文,你听到了哪些大自然的声音?(风、水、动物)板书 是啊!大自然有各种各样的声音!出示:大自然有许多美妙的声音。指名读。齐读。

《大自然的声音》教案

21.大自然的声音 教学要求: 1、学会10个生字及相关词语,认识5个字。 2、朗读课文背诵自己喜欢的部分。 3、了解课文描写的方法,想象课文中描述的声音,感受大自然的美。 4、体会作者的思想感情,培养学生对大自然的热爱。 教学重点:词语教学中重视象声词的教学,了解象声词的不同结构,引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物并理解体会大自然美妙的声音。课文重点是领会先概括后具体的段落结构,学会模仿进行片段练习。教学时间:两课时 教学难点:领会写法并学习写作中心句为开头的片段。 第一课时 教学内容:指导学习生字词,并引导把握全文的结构。 教学过程: 一、导入新课 二、自由读课文,划出生字词,学习生字词 三、读通课文,读通句子。将不明白的地方画下来。 说说全文围绕哪一句话写的?围绕这句话写了哪些声音?了解文章结构:总分结构。 第二课时: 一、播放课件,导入谈话: 你们听到了哪些声音?多么和谐美妙的田园之歌,多么令人向往的大自然的怀抱。大自然都有哪些美妙的声音呢?让我们走进课文一起去聆听吧! 2、复习:全文围绕大自然有许多美妙的声音,写了哪些声音? (风、水、动物) 二、指导学习第二自然段 1、读句子,想象画面,理解“风是大自然的音乐家,他会在森林里演奏他的 手风琴。” 师:为什么说风是大自然的音乐家? 生:…… 师:出示画面,理解“不一样的树叶……” 出示课件,仿照句式说话:当春风轻轻拂过柳树梢,沙沙沙,你仿佛听到____________.。当秋风吹落梧桐叶,唰唰唰,你仿佛听到__________________________。当北风呼啸,携着雪花在空中飞舞,________,_____________________________。 师:春风拂面,“沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风”;夏风习习“夏日草木薰,万物自欣欣”;秋分瑟瑟“解落三秋叶,能开二月花”;北风呼啸“千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷”。 2、分组朗读,分角色朗读:当微风……当狂风……(板书:微风狂风)

大自然的声音作文4篇

大自然的声音作文4篇 大自然的声音作文(1) 风、雨、雷、水、动物、植物……这都是大自然中的一物,它们无时无刻不发出奇妙的声音。听,多么悦耳的声音啊!泉水流过山涧,流过悬崖上的峭石,轻轻敲击着石头,发出叮咚、叮咚的声音。百灵鸟和黄鹂像歌唱家一样,唱出一曲曲醉人心房的歌。河水弹奏着一首首乐曲,发出美妙的声音。风婆婆也急急忙忙的赶来为它们伴奏,一不小心撞到树叶上发出沙沙沙的声音,仿佛在说“对不起”“对不起”。这支乐队引来了无数的听众,有猴子、大象、野兔、梅花鹿、连织网的蜘蛛都要停下来静。呼呼――、沙沙沙、轰隆隆、哗啦啦、知了知了……多么美妙的声音啊!他们就像一只大型乐队,奏出了一曲曲动听、悦耳的交响乐,令人陶醉。春雨活泼乱跳地来了,起初雨不算太大。慢慢地,雨越来越大。也许是地球母亲要惩罚一下那些破坏环境的人;也许是地球母亲因为我们人类伤害了她而伤心的哭了。夏雨哥哥也顽皮的跑来了,他先让雷来教训一下伤害自己母亲的人。天上顿时乌云密布、电闪雷鸣。雷鸣过后,夏雨才蹦着跳着的下来。那闷热的天气顿时变得凉爽起来。那满池的荷花、荷叶上有晶莹剔透的水珠,光彩四溢。 秋雨也迈着步子来了,大风“呼呼”的刮着。小燕子欢快的叫着,仿佛在说:“再见,再见!”

冬雨悄悄的来了,好像在和我们玩捉迷藏,雨点滴在街道上,让街道变得更清洁。雨点打在玻璃上、铁门上,发出了乒乒乓乓的声音,好像在开一场演唱会。 让我们伴随着这一年四季的雨,这大自然的奇妙的声音,迎接我们美好的未来吧! 福建泉州南安市杏莲小学三年级:王佳怡 大自然的声音作文(2) 大自然的声音无处不在无时不在。 春天,小鸟在一棵十分茂盛的大树上“叽叽喳喳地叫,好像在歌唱,泉水在山间叮叮当当的响,” 夏天,知了在枝繁叶茂的树上“知了知了的叫。“好像在说:“好热,好热。”房子里人们都开着空调,空调发出呼呼的声响。晚上青蛙在无边无际的稻田边“呱,呱”的叫,好像大鼓。 秋天,枫树火红火红的叶子漂落在荒凉的地上发出“沙沙”的响声,一阵凉风呼啸的吹过苹果树,树上一个个成熟的苹果掉

《大自然的声音》优质课教案(部编本三年级上册)

《大自然的声音》优质课教案(部编本三年 级上册) 教学目标: 1.学会写12个字、相关词语,认识7个字。 2.朗读课文,背诵自己喜欢的部分。了解课文的描写方法(叙述的顺序),想象课文中描述过的声音,感受大自然的美。 3.体会作者的思想感情,培养学生对大自然的热爱之情。 教学重点: 1.有感情地朗读课文,感受大自然的美。背诵自己喜欢的部分。 2.让学生知道大自然有哪些美妙的声音,并感受美妙的声音,说说有些什么新的发现。 3.规范书写字词。 教学难点: 让学生知道大自然有哪些美妙的声音,并感受它们,说说有些什么新的发现。 课前准备:课件。 教学时间:2课时 第一课时 教学目标: 1.学会写12个字、相关词语,认识7个字。

2.朗读课文。 教学重点: 1.正确朗读课文。 2.规范书写字词。 教学难点: 规范书写字词。 课前准备:课件。 教学过程: 一、激发兴趣,引入情境。 1.师:同学们,这是一个生机盎然的大自然!有花、草、蝴蝶、小鸟等动植物,这是看到的。大自然里还能听到什么呢?你们可要听仔细啦!(播放大自然的声音)大自然里除了刚才听到的声音外,还有哪些声音呢?今天,就让我们走进大自然,走进语言文字中去感受那来自大自然的美妙声音! 2.板书课题,齐读课题。 二、初读课文,识记生字词,了解文章大意。 1.请同学们轻轻翻开书,自由地朗读课文,注意把生字字音读准,把课文读通顺、读流利。 2.检查反馈: (1)要去参加大自然的音乐会,听那美妙的声音,得带上这群小伙伴。认识他们吗?自由读一读。 演奏温柔雄伟充满威力汇聚

呢喃细语汹涌澎湃波澜壮阔敲敲打打 淙淙潺潺哗啦啦唧哩哩滴滴答答叮叮咚咚 (2)先看第一行,谁愿意读?(评:你不仅字音读得准,而且声音非常响亮。)还有谁能像他这样读一遍?全班一起读一遍。 (3)再看第二行词,谁来读?(评:他的字音读得很准,尤其是“呢喃”鼻音读得很准。)全班一起读“呢喃细语”。 师:你们看,“呢喃”这两个字都是什么旁?表示与什么有关?怎样说话才是呢喃细语呢?我们去听听。(课件)两只小鸟挨在一起,轻轻的、柔柔的说话,这就是“呢喃细语”,全体女生读。 师:再来看这“汹涌澎湃”四个字,都是什么旁?说明什么?(水多)我们去看看。(课件)海浪猛烈地拍打着礁石,声势如此浩大,真是“汹涌澎湃”,全体男生读。全班一起把这些词连贯地读一遍。 (4)这些词谁会读?(评:这位同学的平舌音和翘舌音读得很清晰)来,请这一大组的同学读。这些词虽然形式不同,但它们都是表示声音的词,我们把它叫做——象声词。这些象声词读起来可有节奏了,声音听起来美妙极了(老师范读),请全体女生带着男生读。 三、整体感知。 1.现在字音读准了,让我们把这些小伙伴带入到文中,请同学们用自己喜欢的方式朗读课文,看你知道了什么?【随机板

教案大自然的声音

《大自然的声音》(第二课时)教学设计 双河学校续云花 一、教材分析 《大自然的声音》选自部编版三年级上册第七单元中的第一篇精读课文,本文的编排意图是引导学生阅读课文,感受课文生动的语言,体会大自然声音的美妙。 二、教学目标。 1.知识与技能目标:了解拟声词,引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。 2.过程与方法目标:朗读课文,背诵课文第2~3自然段。了解课文的描写方法及文章结构,想象课文中描述过的声音,抓住重点词句感受大自然的美。 3.情感态度与价值观目标:体会作者的思想感情,培养学生对大自然的热爱之情。 三、教学重难点: 教学重点:1.了解拟声词的不同结构,积累拟声词。 2.有感情地朗读课文,感受大自然的美。背诵课文第2~3自然段。教学难点: 1.知道大自然有哪些美妙的声音,并感受美妙的声音,想象文中描述的声音,感受大自然的美。 2.了解课文的描写方法,体会作者的思想感情。 四、教学过程:

(一)导入新课,激发兴趣。 游戏导入,调动学生学习热情;创设情境,引导学生走进文本。(二)初读声音,整体感知。 1.拟声词,描写声音的短语 2.找中心句,把握文章结构 (三)品读声音,感悟积累。 1.大胆想象,美读悟妙,感悟风的声音。 (1)风是如何演奏的 (2)想象体会“呢喃细语” (3)对比感受微风、狂风 2.直观感知,美读悟趣,了解水的声音。 (1)感受水声的变化,拟声词的应用 (2)顶针的修辞手法 3.角色体验,美读悟乐,欣赏动物的声音。 (1)师生配合朗读,角色扮演 (2)模仿文中句式,调动生活体验,说一说 (四)内化声音,尝试运用 大自然中还有哪些美妙的声音?围绕一句话,议一议,写一写。 五、板书设计 风音乐家 大自然的声音水音乐家美妙 动物歌手

【新教材】部编版三年级语文上册《21.大自然的声音》教学设计及反思

师:再来看这“汹涌澎湃”四个字,都是什么旁?说明什么?(水多)我们去看看。(课件)海浪猛烈地拍打着礁石,声势如此浩大,真是“汹涌澎湃”,全体男生读。全班一起把这些词连贯地读一遍。 (4)这些词谁会读?(评:这位同学的平舌音和翘舌音读得很清晰)来,请这一大组的同学读。这些词虽然形式不同,但它们都是表示声音的词,我们把它叫做——象声词。这些象声词读起来可有节奏了,声音听起来美妙极了(老师范读),请全体女生带着男生读。 三、整体感知。 1.现在字音读准了,让我们把这些小伙伴带入到文中,请同学们用自己喜欢的方式朗读课文,看你知道了什么?【随机板书:风水动物】 2.大家真会读书。文中写了大自然里的风、水、动物都能发出各种美妙的声音。其实课文的第一自然段就概况了全文的所有内容,齐读第一自然段。【板书:美妙】 四、学习第二自然段。 1.那么风的声音美妙在哪里呢?请同学们自由读读第二自然段。读完后告诉老师这一段有几句话? 2.是哪四句话呢,下面老师想请四位同学来给我们一句一句地读。 3.现在请大家自由读一读第一句话,看你读懂了什么?他是在哪里演奏手风琴?你们看,作者把风比喻成了一位音乐家,他在森林里演奏着手风琴!那么风用他的手风琴演奏了哪些美妙的乐曲呢?请同学们自由读读下文。 4.出示: “当他翻动树叶,树叶便像歌手一样,唱出各种不同的歌曲。” (1)哦,他是这样翻动着手风琴,就能演奏出不同的歌曲啦!请你把这句话再读一遍。 (2)还有谁来读?原来风是这样演奏手风琴的,就像人一样。 (3)他用手风琴还演奏了怎样的乐曲呢? 5.出示: “不一样的树叶,有不一样的声音;不一样的季节,有不一样的音乐。” (1)请同学们好好地读读第三句,看你知道了什么? (2)好,同学们,老师来举个例子让大家好好理解这句话的意思。柳树叶会发出“沙沙”的声音,梧桐树叶发出“唰唰”的声音。 (3)你们还知道了什么?春天来了,树叶长得嫩绿嫩绿的,女生就是春天那柔柔的声音,女生齐读这句。秋天来了,那一片枫树叶都变红了呢,那第一大组来读一下。冬天来了,男同学就像松树那样依然挺拔,树叶发出深沉的声音,男生齐读。 (4)这里用了四个“不一样”(在课件里将“不一样”点红),风这位音乐家可真了不起,用不同的乐谱奏出不同的乐曲。真是——生读“不一样的树叶,有不一样的声音;不一样的季节,有不一样的音乐。” 6.除此以外,风这位大自然的音乐家还用他的手风琴演奏出怎样美妙的乐曲呢?出示:“当微风拂过,那声音轻轻柔柔的,好像呢喃细语,让人感受到大自然的温柔;当狂风吹起,整座森林都激动起来,合奏出一首雄伟的乐曲,那声音充满力量,令人感受到大自然的威力。” (1)同学们,你们都听过微风吹过树叶的声音吗?谁来模仿一下?

2020-2021部编版三年级语文上册《21.大自然的声音》课后练习题(附答案)

21 大自然的声音 字词模块 一、看拼音,写词语。 yǎn zòu fēnɡ qín wēn róu jī dònɡ yuè qì qiāo dǎ 二、辨字组词。 ???受( )爱( ) ???击( )出( ) ???滴( )摘( ) ? ??鸣( )鸡( ) 三、照样子,写出描写声音的词语。 1.淙淙 __________ __________ 2.唧哩哩 __________ __________ 3.叽叽喳喳 __________ __________ 句子模块 四、按要求完成练习。 1.风,是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。(仿写句子) __________,是____________________。他会__________________________。 2.走在公园里,听听树上叽叽喳喳的鸟叫;坐在一棵树下,听听唧哩哩唧哩

哩的虫鸣;在水塘边散步,听听青蛙的歌唱。 (1)这句话写了__________、__________和__________的叫声,表现了大自然中的动物发出的声音的丰富。 (2)在大自然中你还会听到什么声音?写一写吧。 __________________,听听________________________________________。 读写模块 五、课内阅读。 水,也是大自然的音乐家。下雨的时候, 他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打,一 场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答…… 叮叮咚咚……所有的树林,树林里的每片 树叶;所有的房子,房子的屋顶和窗户,都发出不同的声音。当小雨滴汇聚起来,他们便一起唱着歌:小溪淙淙,流向河流;河流潺潺,流向大海;大海哗哗,汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲,唱到波澜壮阔的海洋大合唱。 1.选段是围绕“________________________”这句话来写的。 2.画“____”的句子运用的修辞方法是________。句中的“他”指的是__________。 3.小雨滴敲敲打打时,发出的声音是“____________”“______________”;当他们汇聚起来,从一首轻快的______________,唱到波澜壮阔的_______ _________,水越来越__________,发出的声音越来越__________。 六、课外阅读。 你一定会听见的 你听过柳树梳头的声音吗?你听过一大群小蚂蚁跑步的声音吗?你听过雪花飘落的声音吗? 也许你会说:“这都是想象的,我怎么能听出来呢?”那么我再说清楚一点。 你总听过动物的声音吧?当小金鱼用尾巴拨水,麻雀在窗沿唱歌,当一只小狗忙着啃骨头,两只老猫在墙头吵架,三只老母鸡在啄米吃,你总听到些什么了吧?

满分作文大自然的声音

满分作文:大自然的声音 去年暑假时,我回到故乡,至今想起,仍然回味无穷,因为那里山明水秀,到处可以听到大自然的声音。 晨曦初露,村内到处飘飘缈缈,笼罩着一层轻轻的薄雾,犹如羞达达的少 女蒙上一层薄薄的面纱,给人一种轻柔朦胧的美感。不久,拂面的清风吹走了 薄雾,映入眼帘的是一片大大的荷花池。池中荷花千娇百媚,有的亭亭玉立, 有的鹤立鸡群,有的则边冒出水面的勇气也没有。这一景,流淌着淡淡的碧光。我犹如进入了蓬莱仙境,鸟语花香,一天的开始由大自然的美景拉开了序幕。 来到村后面的小山,只见青树绿蔓,草盛花繁,一派生机勃勃的景象。蜜 蜂从睡梦中醒来,嘤嘤嗡嗡地开始了它一天的工作。蝴蝶也展开漂亮的翅膀, 在繁花绿草中翩翩起舞。空地上,一群天真无邪的小孩在追逐吵闹,追蜜蜂, 扑蝴蝶,采鲜花……你争我抢,玩得不亦乐乎。大自然在唱歌了,它以优美的 旋律告诉我们——这是它的声音,使人快乐的声音! 再向前走,只听见蝉鸣鸟叫。抬头一望,只见画眉、杜鹃在树上跳跳走走,快活得犹如神仙。这样一幅诗情画意的图画,我还没有欣赏完,一阵流水声引 起了我的注意。哇,大自然真的会妙手点睛!我赶快向小林走去,原来是一条 弯弯曲曲的小溪。溪水清澈见底,鹅卵石粒粒可数,小鱼在水里快活地游来游去,啊!大自然又为我们奏上一曲了。 其实,大自然的声音处处可听,只是现在人们都在忙碌,没有注意到罢了。在紧张的生活中透不过气来时,我们不妨到山间来走一走吧,大自然的声音绝 对会我们放松身心,心旷神怡,使我们产生丰富的想象,领悟到可贵的哲理, 也让我们久久回味,忘记一切世俗的烦忧。 敞开胸怀,接受一切属于大自然的声音吧,我们就会活得很开心! [点评] 该考生的这篇考场作文是一篇具有诗情画意的好文章,文章通过对风景绘声绘色的描绘,画出了一幅清新淡雅的水墨画,展现了农村秀丽的自然 风光。在当代整个社会心态都很浮躁的现实面前,小作者能够独具慧眼,另辟 蹊径,把自己的眼光投向清新自然相对平和的农村,难能可贵的是作者能够紧 紧扣住“声音”的话题,游刃有余地描景抒情,并能及时敏锐地捕捉自己的感悟,而且把农村写得如此美好,没有一颗热爱农村的心,是写不出这么优美的 文字的。文章新鲜活泼而颇有深义,语言细腻生动,文笔清新优美。

《大自然的声音》教案

21 大自然的声音 教学目标: 1.学会13个字及相关的词语,认识7个字,掌握多音字“呢”。体会作者的思想感情,培养学生对大自然的热爱之情。 2.朗读课文,背诵第2至3段。了解课文的描写方法(叙述的顺序),想象课文中描述过的声音,感受大自然的美。 3.课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音,水的声音和动物的声音,表达了作者对大自然的热爱之情。 教学重、难点: 1.学会本课生字及词语,注意读准“柔、敲、奏”这三个字以及多音字“呢”的字音。 2.有感情地朗读课文,感受大自然的美。背诵自己喜欢的部分。 3.让学生知道大自然有哪些美妙的声音,并感受美妙的声音,说说你有些什么新的发现。 教学准备: 多媒体、风声、雨声、动物声音的音频 教学课时: 2课时 教学过程: 第一课时 一、激发兴趣,引入情境 1.师:同学们,我们生活的环境是一个生机盎然的大自然!有花、有草、还有蝴蝶、小鸟等动植物,这是看到的。大自然里还能听到什么呢?你们可要听仔细啦!(看大屏幕,播放大自然的声音)同学们可真会倾听。大自然里除了刚才听到的声音外,还有哪些声音呢?今天,就让我们走进大自然,走进课文语言文字中去感受那来自大自然的美妙声音!请看老师板书课题。 2.板书课题。齐读课题。 二、初读课文,识记生字词,了解文章大意。

1.请同学们轻轻翻开书,自由地朗读课文,注意把生字字音读准,把课文读通顺、读流利。 2.检查反馈: (1)认识他们吗?自由认读生词。 美妙演奏手风琴温柔感受激动打击乐器虫鸣 呢喃细语汹涌澎湃波澜壮阔敲敲打打 淙淙潺潺哗啦啦唧哩哩滴滴答答叮叮咚咚叽叽喳喳 3.现在字音读准了,让我们把这些小伙伴带入到文中,请同学们用自己喜欢的方式朗读课文,看你知道了什么?【随机板书:风水动物】 4.大家真会读书。文中写了大自然里的风、水、动物都能发出各种美妙的声音。其实课文的第一自然段就概况了全文的所有内容,齐读第一自然段。 【板书:美妙】 5.大自然的声音美妙在何处呢?请同学们再读课文,边读边思考作者从哪些方面来写大自然的声音美妙的。 三、熟读课文,理清结构。 1.指生回答,课文是从哪些方面来写大自然的声音的? 生1:第一段写了“风,是大自然的音乐家,他会在森林里演奏他的手风琴。” 生2:第二段主要围绕“水,也是大自然的音乐家。” 生3 :第三段围绕“动物是大自然的歌手。” 生4:从同学们的回答情况来看,这篇课文是围绕着“风”“水”“动物等几方面来展示现大自然的美妙声音的。文中的每一个文字都表现出了诗意的美感,韵味十足。每个段的第一句话都是该自然段的中心句(放在开头的是总起句)。作者又是怎样围绕这一个个总起句具体描写大自然的美妙声音呢?我们下节课再去欣赏吧! 六、课堂作业 1.抄写本课生字。 2.读文中你喜欢的句子和段落。 第二课时

描写大自然的声音的十篇精选作文

描写大自然的声音的十篇精选作文 【篇一:大自然的声音】 声音,是一种我们每天都能听到的声波,他能让我们用语言来表达自己的意思。让人能更好的交流。接下来,让我带你看看大自然,听听大自然的声音吧。来到大自然的春天,鸟儿唱着悦耳的歌生,小甲虫们也唱出了春的特别之处。春风刮的柳条沙沙地响,响尾蛇也从冬眠中宿醒了发出咝咝的声音;仿佛说;春天来了,春天来了。小马,小羊,还有小鹿都来到了草原品尝鲜嫩的小草,心里都乐开了花。 来到大自然的夏天,知了在树上,知了,知了地唱着。仿佛在告诉大家夏天以经到来了。小狗热的把舌头伸出来,发出哈嗒,哈嗒的声音。蚊子和苍蝇发出了嗡嗡的声响。雨季也要到了,天空中传来轰隆,轰隆的雷声。不一会就听到滴答滴答的声音,雨要来了紧接着传来哗啦啦,哗啦啦声音。这场大雨给人们带来夏季的一丝丝凉爽。 来到大自然的秋天,果园里的果子成熟了,人们笑开了花,都来摘水果。石榴的嘴都笑开了,发出了啪的声音,秋风给了我们一股寒意,也告诉动物们冬天快来了,要赶紧贮存冬粮。树叶落到地上,风一吹就发出了像锯木头的声音。 来到大自然的冬天,寒风呼啸,让人心惊肉跳,孩子堆雪人,打雪仗,笑得乐开了花,大人们笑呵呵的看着孩子们玩耍。 大自然的声音多么美好,让我们一起去大自然里,倾听大自然的心声,让我们快乐的学习,快乐的成长。

【篇二:大自然的声音】 早晨醒来,我看见天空乌云密布,看起来要下雨了。淘气的小鸟正叽叽喳喳地在谈些什么呢?它们仿佛在说:要下雨了,要下雨了! 我打开窗户一滴雨点打在了我的脸颊上。啊,好凉爽啊!接着,雨滴答滴答地从天上往下落,它们告别了云哥哥来到这美丽的世界,滋润这万物。 渐渐地,雨变大了一些“沙沙沙”,小雨珠唱起了一首首美好动听的歌曲。它们脸上还带着笑容。雨珠落到地上,马上又变出好多的小水珠。 渐渐地,雨已经下得很大了。不但是雨声,还有风声,雷声。“哗啦啦”“呼呼呼”“轰隆隆”三种声音交织在一起,编成了一曲更加美好的音乐,雨在唱歌,风在伴奏,雷在敲鼓,它们仿佛是一个乐团组合,征服了整个大地江山。让万物享受着这美好的声音。我沉浸在歌声里,沉浸在这美丽的大自然。 过了一会儿,雨停了。风也屏住了呼吸。只有屋檐上的雨水还在不停往下落着,“叮咚丁叮咚”。仿佛是在唱着这音乐的结束语。远处出现了一条美丽的彩虹,仿佛是一座“七彩桥”让人们渡过这座桥,去探索神奇的大自然,聆听大自然的声音。鸟儿又叽叽喳喳地叫着,仿佛在欢庆着浴后的喜悦,又仿佛在说:大自然真美!它们展开翅膀飞向一望无际的天空,飞向大自然温暖的怀抱。 我爱看这美丽的大自然!更爱听大自然这美好的声音! 【篇三:大自然的声音精选作文】

21.大自然的声音--优秀教案--第一课时

21.大自然的声音--优 秀教案--第一课时 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

21.大自然的声音第一课时 教学设计 【教学目标】 1.会认本课8个生字,会写13个生字,理解生字组成的词语。背诵课文2--3自然段。 2.朗读课文,能借助课文中描写声音的短语,体会作者用词的准确、生动。 3.了解课文描写的方法,想象课文中描述的声音,感受大自然的美妙,激发热爱大自然的思想感情。 【教学重点】 1.会认本课8个生字,会写13个生字,理解生字组成的词语。背诵课文2--3自然段。 2.朗读课文,能借助课文中描写声音的短语,体会作者用词的准确、生动。 【教学难点】 了解课文描写的方法,想象课文中描述的声音,感受大自然的美妙,激发热爱大自然的思想感情。 【课时安排】 2课时 【教学过程】 第一课时 一、激趣导入 大自然的家族里有好多无师自通的音乐家和歌手。今天,他想带大家一起去欣赏一场特殊的音乐会。你们知道是什么吗(齐读课题) 今天,让我们一起走进自然,听听大自然里的美妙声音! 二、初读感知

1.听范读,边听边画出文中的生字,注意生字的读音。 2.自读课文,出示要求: 请同学们自由朗读课文,注意读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。 3.检查自读情况:指名读课文,同学互评:字音是否正确,句子是否通顺。 4.读课文,想一想课文写了什么? 示例:本文采用拟人的修辞手法形象生动地描述大自然中“风”“水”“动物”这几位音乐家的演奏。 三、识字写字 1.出示本课需要识记的生字、多音字,让学生读一读。 2.理解词语,试着把词语和意思连起来。 3.课件出示本课要求会写的字; 4.组内合作识字:互读、互听、正音。 5.教师引导:鼓励学生当小老师,教同学们认识生字,重点交流识字记字 方法。 (1)按照字的结构划分识记生字; (2)引导学生观察生字的结构特征,想办法记住这些字,找出难点字和书写上应该注意的问题。 (3)教师范写难点字,强调重点笔画。 妙:“女”首笔撇点的撇要长,点稍短,横稍向上拉;“少”的点稍高。 演:右边“宀”下边有一短横,下边是“由”,中竖与上横相连。 四、课堂小结 1.初读课文后,你感受到了什么?

部编版三年级上册《大自然的声音》课后习题及答案

部编版三年级上册《大自然的声音》课后习题及答案 一、朗读课文,体会大自然声音的美妙。 这篇课文属于说明性文章。它运用人格化的写法,以及大量的形象鲜活、熟悉生动的有新鲜感的语句,分别从风、水和动物三个方面描写了大自然美妙的声音 二、填一填,再说一说课文写了大自然的哪些声音。 风,是大自然的音乐家,他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶,树叶便像歌手一样,唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶,有不一样的声音;不一样的季节,有不一样的音乐。当微风拂过,那声音轻轻柔柔的,好像呢喃细语,让人感受到大自然的温柔;当狂风吹起,整座森林都激动起来,合奏出一首雄伟的乐曲,那声音充满力量,令人感受到大自然的威力。

水,也是大自然的音乐家。下雨的时候,他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打,一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林,树林里的每片树叶;所有的房子,房子的屋顶和窗户,都发出不同的声音。当小雨滴汇聚起来,他们便一起唱着歌:小溪淙淙地流向河流,河流潺潺地流向大海,大海哗啦啦地汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲,唱到波澜壮阔的海洋大合唱。 动物是大自然的歌手。走在公园里,听听树上叽叽喳喳的鸟叫;坐在一棵树下,听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣;在水塘边散步,听听蝈蝈的歌唱。你知道他们唱的是什么吗?他们的歌声好像告诉我们:“我在歌唱,我很快乐!” 三、读下面描写声音的词语,再说说你在哪里听到过这样的声音。 轻轻柔柔的呢喃细语雄伟的乐曲 充满力量的声音热闹的音乐会 轻快的山中小曲波澜壮阔的海洋大合唱 朗读指导:

注意读出水演奏越来越气势恢宏的音乐。 在哪里听到过这样的声音? 如:在果园里,在田间,在山上…… 四、你听到过哪些“美妙的声音”?试着些几句话和同学交流,如,“鸟儿是大自然的歌手……”“厨房是一个音乐厅……”。 提示:先确定一个话题,然后围绕这个中心句展开想象写一段话,注意句子要有条理。 例1:雨是大自然的演奏家。一阵狂风吹过,哗哗哗,哗哗哗……雨像一曲奇妙的歌谣,悄悄地从四面八方飘然而起,逐渐清晰起来,响亮起来。雨声里,山中的每一片树叶、每一丛绿草、每一块岩石,都变成了神奇的琴键,飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指,弹奏出一首又一首优雅的小曲…… 例2:青蛙是大自然的歌手。雨后,岸边的石头便是他们的歌台。听,他们开始唱了:“呱呱,呱呱,呱呱呱……”一个在唱,另一个也跟着唱,第三个,第四个……直到由独唱变成了大合唱。他们也喜欢在晚上,躺在荷叶上也星星们唱歌,这个一句,那个一句,简单的

21 大自然的声音 习题(答案)部编人教版三年级上

21
大自然的声音
一、读拼音,写词语。 Yǎn zò u qīng ró u jī dò ng yuè qì
二、比一比,组词语。 受( ) 滴( ) 击( 爱( ) 商( ) 出( 三、在括号里填上恰当的词语。 的音乐会 的声音 ) ) 鸣( 鸡( ) )
的山中小曲 的呢喃细语 的鸟叫
的乐曲
四、按要求改写句子。 1.那声音充满力量,令人感受到大自然的威力。(改为反问句) ________________________________________________________________________ 2.小雨滴敲敲打打,一场热闹的音乐会便开始了。(仿写一个拟人句) ________________________________________________________________________
五、课内阅读。 风,是大自然的音乐家,他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶,树叶便像歌手 一样,唱出各种不同的歌曲。不一样的________,有不一样的________;不一样________, 有不一样的________。当微风拂过,那声音轻轻柔柔的,好像呢喃细语,让人感受到大自然 的温柔;当狂风吹起,整座森林都激动起来,合奏出一首雄壮的乐曲,那声音充满力量,令 人感受到大自然的威力。 1.把选文内容补充完整。 2.选文介绍的是大自然________的声音。 3.选文向我们介绍了两种声音,当________拂过,发出的声音是轻柔的,当________ 吹起,合奏出雄壮的乐曲。 4 . 选 文 的 中 心 句 是 : ________________________________________________________________________。
选文的中心句就是文段中总结性的语句,一般在段落的开头或结尾,仔细阅读文段,分析一 下,看看开头是总结性的语句,还是结尾是总结性的语句。

最新话题作文 写大自然声音的作文(5篇)

话题作文写大自然声音的作文(5篇) 第一篇:大自然的声音 大自然的声音是悦耳的;大自然的声音是粗犷的;大自然的声音还夹杂着点点孩子气。 小时候,在放暑假的时候,爸爸带我去乡下的一个地方避暑。那儿有条小溪,有小鱼,只有少许的鱼儿。但我可不管这么多,我一把踏进小溪里,在水中扑腾扑腾地踩水。在夕阳的照耀下,点点银光的陪衬下,听,这是大自然在与我快乐玩耍的愉快的笑声! 冬天,我和家人围着电炉烤火,看文艺会演。屋里一片温馨的画面,屋外却是寒风在呼呼地响。 这是大自然带有“怒气”的声音。 沙沙沙,嘿!这是春风的声音。和着树叶儿优美地舞姿,她的声音悦耳又动听。真不知道她是怎样练就这么一副好嗓子的。 呼--咻咻!“凶恶”的秋婆婆在发怒!正把可怜的小树叶们从她们的妈妈--树身上拉走!小树叶儿哭喊着不愿离去,树妈妈也悲伤地挥挥手,与她的孩子们道别。

可这是一声声令人心揪的声音! 我不忍心再继续当听众了,只得快步走向家里。 …… 大自然,一个多么变幻莫测的孩子! 一会儿高兴得天空万里无云,艳阳高照--这可害惨了那些爱美的女孩哦! 一会儿乌云布满苍穹--好像那个是人就知道的《西游记》里每逢有妖精来时的场面啊!一会儿又哭得稀里哗啦,让人措手不及--一个个抱头鼠窜!

…… 大自然,你好像现在的我们--变幻莫测! 第二篇:大自然的声音 大自然有许多奇妙的声音,我们因为平常很忙,而没有亲自体验大自然的声音,所以,我们要仔细的去聆听大自然的声音,体会一下大自然的声音。 春天来到了,春天急忙唤醒沉睡的花朵儿,花朵儿都向春天微微笑,动物也出来向春天打招呼,大家都急忙把家里打扫、整理乾净,要好好的过新的一年。 夏天热死了,植物急忙补充水份,避免死在荒郊野外,动物也在到处买冰,卖冰的都笑哈哈的,许多动物都在水中游泳,农夫也开始工作了,大家都向夏天弟弟抱怨。 秋天慢慢的飞过来,秋天跟大树大吵一架,结果把大树弄哭了,动物开始收集食物,准备过冬了,农夫也笑嘻嘻的收割著稻子,植物还是在开心的玩著,从秋天开始,大家都忙了起来。话题作文写大自然声音的作文(5篇)话题作文写大自然声音的作文(5篇)。

《大自然的声音》获奖说课稿 (部编本三年级上册)

《大自然的声音》获奖说课稿 (部编本三 年级上册) 一、说教材。 《大自然的声音》是一篇浅显易懂、生动有趣的课文。这篇文章应以读为本,阅读是学生个性化的行为,要珍视学生独特的感受和理解。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。要引导学生在读中感悟,在读中激情,在读中体验、品味。 二、说教学目标。 根据本教材的结构和内容分析,结合着小学三年级学生的认知结构及其心理特征,我制订了以下的教学目标: 1.知识与技能:学会8个会认字及相关的词语,熟练书写13个字。了解拟声词的不同结构,引导学生通过朗读体 会不同声音所表示的不同事物。 2.过程与方法:朗读课文,背诵课文第2~3自然段。 了解课文的描写方法及叙述的顺序,想象课文中描述过的声音,抓住重点词句感受大自然的美。 3.情感态度价值观:了解课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音,水的声音和动物的声音,体会作者对大自然的热爱之情。体会作者的思想感情的同时培养学生对大自然的热爱之情。

三、说教学重、难点: 教学重点: 1.学会本课生字及词语,了解拟声词的不同结构,引导 学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物,积累象声词。有感情地朗读课文,感受大自然的美。背诵课文第2~3自 然段。 2.课文重点是第二至第四自然段,教师要引导学生通过 朗读,知道大自然有哪些美妙的声音,并感受美妙的声音, 想象文中描述的声音,感受大自然的美。说说自己有些什么 新的发现。 教学难点: 1.对文中总起句,教师应有针对性地指导学生了解句子 地内容及在段落中地作用。 2.知道大自然有哪些美妙的声音,并感受美妙的声音, 想象文中描述的声音,感受大自然的美。 3.了解课文的描写方法,体会作者的思想感情。 四、说教法、学法。 这篇课文浅显易懂、生动有趣,在教学中应以读为本, 应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想 启迪,享受审美乐趣。因此,在教学中,引导学生入境、想象、美读、感悟,引导学生在读中感悟,在读中激情,在

描写大自然的声音写景作文

描写大自然的声音写景作文 【第1篇】音响是人间美的享受,大自然的音响让人陶醉,我用心去倾听大自然的音响,去领会这一片奇异的天籁之音!听,大自然中的声音像一首交响曲,而风、雷、雨的声音就像一个个跳跃的音符,忽上忽下,奏出一首又一首美妙、优雅的曲子。嗒,嗒嗒,嗒,嗒嗒。雨滴是一个淘气的小孩。一会儿跳到大树爷爷背后,一瞬间,它又不见了。“轰隆隆”,“轰隆隆”雷公公正用它那从不离身的大鼓敲着。顿时,天空中一片乌云密布,大伙儿都被雷公公的气势震住了,慌忙回家去了。这时,雷公公不提多兴奋,多自豪了!雨滴铺天盖地给大自然下了一场透雨。风姐姐正鼓着它那樱桃小嘴儿,不一会儿,大树妈妈披上新衣;风姐姐也给小草弟弟做了一顶绿帽子;桃花也开了娇艳的花儿。大伙儿都十分感谢风姐姐,正因为有了风姐姐,大自然又一次恢复了往日的生机勃勃,让我们又看见了一个个新面孔。风姐姐的足步声直到现在还没有停过,它还在大自然中工作着。音响世界真是太妙了,我终于走进了音响世界,发觉了音响世界原来是这么迷人。我愿变成风声,给人们带来凉意;我愿变成雨声,滋润着大地;我愿变成滴水声,让没水地区的人喝上清凉的水......【第2篇】奇异无比的大自然声音既动听又美妙,这种声音是人类无法演奏出来的。听,风伯伯用他那手风琴演奏出“刷。刷。”“呼。呼。”“哗啦。哗啦。”这种声音时而和气,时而磅礴,时而欢乐,时而悲伤,时而优美,时而生气,风伯伯真是一位万能而富有情趣的音乐家啊!“叮。咚。叮。咚。”是谁?在演奏那么动听的音乐呢?哦!是漂亮的小溪妹妹啊!她演奏的音乐真是无比动听,这也是一位万能的音乐家啊!大海也有自己的歌,听,海水“哗啦.....哗啦......”的响起,也是一位万能的音乐家啊!森林里,小鸟们“叽叽喳喳”的唱着歌儿。走在森林里,一片绿色的景象融入我的眼睛里,顿时,就像融入了田野一般。走在森林的道路上,路边的野花开得娇艳而美丽,看起来在向我招手讲:“欢迎来我们的森林做客。”这时候,杜鹃鸟“咕咕”的叫着……这时候差不多是傍晚了,我也该回家了。我沿着原路慢慢的走出森林。这时候,一轮明月高高的悬挂在空中,星星不停地眨着眼睛,看起来在对我讲:“天黑了,该睡觉了。”

部编版语文三年级上册《大自然的声音》详细教案

21 大自然的声音 【教学目标】 1.认识本课“奏、击”等8个生字,会写“演、奏”等13个生字,认识多音字“呢”。了解拟声词的不同结构,引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。 2.朗读课文,背诵课文第2~3自然段。了解课文的写法特点及叙述的顺序。 3.想象课文中描述过的声音,抓住重点词句感受大自然的美。 【教学重点】 1.学会本课生字及词语,了解拟声词的不同结构,引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物,积累拟声词。 2.课文重点是第二至第四自然段,教师要引导学生通过朗读,认识并感受这美妙的声音,然后通过想象,感受大自然的美。 【教学难点】 了解课文描写的方法,体会作者的思想感情。 【教学课时】2课时 第一课时 【课时目标】 1.认识本课“奏、击”等8个生字,会写“演、奏”等13个生字,认识多音字“呢”。了解拟声词的不同结构,引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。 2.初读课文,理清文章的层次。 【教具准备】 多媒体课件。

【课堂作业新设计】 一、给加点字选择正确的读音。 音乐.(lè yuè)歌曲.(qū qǔ) 快乐.(lè yuè)弯曲.(qū qǔ) 他呢.(ne ní)散.步(sǎn sàn) 呢.喃(ne ní)散.装(sǎn sàn) 二、比一比,组词语。 秒()爱()江()喳() 妙()受()汇()查() 三、照样子写拟声词。(每小题写四个) 1.淙淙: 2.唧哩哩: 3.叽叽喳喳: 参考答案: 一、yuè qū lè qǔ ne sàn ní sǎn 二、秒表关爱长江叽喳奇妙感受汇合检查 三、1.呼呼哗哗隆隆呜呜 2.扑通通哗啦啦轰隆隆叮铃铃 3.滴滴答答乒乒乓乓哗哗啦啦嘻嘻哈哈 第二课时 【课时目标】 1.朗读课文,背诵课文第2~3自然段。了解课文的描写方法及叙述的顺序,回想课文中描述过的声音,抓住重点词句感受大自然的美。 2.了解课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音、水的声音和动物的声音,

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