少先队活动中培养队员自主创新能力的探索

少先队活动中培养队员自主创新能力的探索

育才小学陈伯明

“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”科技的发展，社会的前进都离不开创新，创新人才将成为决定国家竞争力的关键。儿童是祖国的未来，肩负着重大的使命。学校教育要为祖国培养出一批又一批德才兼备、富有责任感和创新能力的接班人，少先队活动为少年儿童提供了广阔的学习、锻炼的课堂，是实现这一要求的主阵地。少先队活动要具有自主创新精神，江泽民同志曾为“雏鹰行动”题词：“自学、自理、自护、自强、自律，做跨世纪社会主义事业的合格建设者和接班人”。“五自”的精神要求队员真正做到：计划自己订，活动自己搞，办法自己想，决定自己做，自己的问题自己解决。以提高队员自我教育、自我管理、自我评价的能力。队员是活动的主体，因此培养他们的自主创新精神十分重要。只有从小培养他们的自主、自动意识，今天做学校的小主人，明天才能做祖国的栋梁。少先队活动要具有创新精神，只有创新，才有提高，辅导员要培养少年儿童的创新意识，努力帮助他们从小树立起探索进取、大胆创新的崇高品质。少年儿童只有在学校这个大家庭中，在丰富多彩的活动中身心才能得以健康成长、个性特长才能得以充分发展。那么如何在少先队活动中加强对少年儿童自主创新能力的培养呢？笔者在少先队活动中作了如下探索。

一、营造良好的自主创新氛围

为了能使学生最大程度地达到“五自”要求，我努力为队员创设良好的自主创新氛围，以激起队员的自主创新意识,激发队员的创新兴趣，激励队员的创新活动。

1、辅导员与队员建立平等信任的合作关系。

平等信任能够创造出融洽、和谐的氛围，在宽松的氛围中，队员能自由地敞开心灵的大门，充分地展示自身的主体性，更自由地表达自己的思想，更专注地进行观察，更深入地进行思考。心理学研究表明，一个人只有在得到充分信任和尊重时，才能把自己的干劲和聪明才智充分发挥出来，少年儿童也是这样。因此，作为一名辅导员应与队员建立起平等、互助、民主的朋友式师生关系。

2、鼓励队员说“我能行”。

农村学生胆小怕事、不善言辞，见识面相对于城市学生要窄，做事缺乏主动

性、创造性以及自信心。因此，自主创新地搞完美一次活动对于他们来说较难。作为辅导员要鼓励队员树立“我能行”的信念，使队员在活动的过程和结果中得到自我体现，认识自我价值。只有每位队员都体验到成功的乐趣，才能不断增强自信心，以更自觉的行动投入到创新学习和活动中去。例如将队员优秀的作品张贴在教室里的KT板上等地方，给队员们更好的鼓励。

3、为队员讲述创新的故事。

通过利用少先队队会、晨会等多种渠道经常给队员讲述中外一些科学家的故事，用科学家发明创造的故事感召队员，以此来激发队员的创新欲望，培养队员的创新意识。还介绍现实生活中的一些小发明，以鼓励队员创新并不神秘，并不是高不可攀，只要充满自信、勇于攀登，一定有所收获。

4、师生间、生生间的相互合作是队员创新活动的动力。

一个人的能力是有限的，受各种因素的制约，不可能把任何事情都考虑得十分周全。队员间的相互交流与合作，起到扩大知识面、促发灵感、凝聚智慧的直接效果，也有益于队员认识和克服自身知识、能力的不足，互相取长补短，不断学习新知识和新方法。师生间的交流与合作，创设了和谐平等的氛围，增进了友谊、缩短了距离，加上辅导员及时的点拨、鼓励，有利于充分展示队员的聪明才智。

二、给予广阔的自主活动空间

队员只有在“动”起来，“活”起来的过程中，才能有所创新。所以，我们针对少年儿童的特点，多层次、多渠道、多形式地设计系列活动，让队员根据各自的兴趣、爱好和特长，充分发挥自身优势，教师放手进行队活动，不断给队员创造各种锻炼机会，以培养他们自主创新能力。

1、鼓励队员全员参与。

教育的最终目标是培养全社会的共同进步，是全人类素质的普遍提高。因此，辅导员要努力让尽量多的队员参与到活动中来，并尽量使每位队员的创新行为受到重视。例如：少先队活动与“雏鹰争章”有机结合，根据本年级的“雏鹰争章”要求，利用少先队这块阵地开展活动，既做到了全员参与，使每个队员达到了所要求的学习目标，又丰富了少先队活动内容成为少先队的特色品牌活动。又如：组织参观展览、外出考察实践等活动不受时间、空间、人数等因素的限制，是最

能放飞队员身心、体现自我、增强队员凝集力，是队员最喜爱的形式。

2、在活动中放手让队员去干。

队员们的创新能力是在创造实践中产生、发展和巩固起来的。在少先队活动中，应该突出队员的主体作用。为作为一名辅导员，在组织少先队活动时，要增强教育过程的自主性，让队员自己作主人，自己出主意，自己作准备，自己搞活动，自己来总结，达到自我发挥创造精神，自我训练创造思维，自我培养创造才干的目的。

（1）主题队会自己搞。

引导队员敢于创新，勇于创新，我把队活动的主权交给队员，为队员创造一个“创新的环境”，让他们自己出谋划策，集思广益。例如：六一儿童节的主题队会，把主权完全交给队员，让他们尽情地发挥、创造、表现。在一次看似放松自然的队会中，你会发现有些节目是那么新奇；从他们爽朗的笑声中，忘了还有“差生”两个字，发现他们都是那么的可爱、聪明。

（2）假日小队自己组。

在开展雏鹰假日小队活动时，我给予队员充分的主权和自由，解放队员的思想、双手、活动时间和空间，使队员能不受约束地去实践，去探索、思考。如在“生态岛建设，小手牵大手”活动中，我让队员自己组队，自己起队名，自己开展活动，自己记载活动情况，自己总结活动效果。这样，更好地培养了队员的自主创新精神和自主创新能力，同时在活动中也培养了队员之间的团结协作精神。

三、在雏鹰争章活动中设立“创新章”

兴趣是创造力发展的必要条件，兴趣的力量是无穷的，而创新与兴趣又是紧密联系在一起的。创新过程中能产生无穷无尽的兴趣，兴趣反过来又能促进创新。兴趣越大，创新能力就越能发挥出来。

“雏鹰争章”活动是少先队的品牌活动。通过设立若干枚“雏鹰奖章”，鼓励少年儿童从日常生活及学习的具体环节入手，通过定章、争章、考章、颁章、护章，不断为自己确立新的目标，发现自己的潜能，看到自己的进步，证明自己的成功。“雏鹰奖章”活动多姿多彩，对队员充满了诱惑力，从而使他们对争章产生了浓厚的兴趣。为进一步鼓励队员创新，我设立了层次不等的“创新章”。只要能有创新，达到某一层的要求，经过中队委讨论同意就可颁章。这样，为了

获得尽可能高的奖章，队员们认真对照每一枚奖章的达标要求，想方设法，逐条争达。于是，创新能力就在不断的争章活动中得到逐步的培养。

总之，每个队员身上都具有自主意识、创新潜力，随着年龄、知识的不断增长，他们的自我意识、独立意识在逐渐增强，作为辅导员就要善于挖掘队员的创新潜力，在日常教育中有意识地培养队员的自主创新意识，使队员最充分地释放自己的潜能，去探索，去创新。