五年级语文第一二单元综合试卷和答案

苏楼明德小学五年级语文xx学年上学期

第一二单元综合试卷(时间:80分钟)

姓名_ _____ 等级___ __

一、识文断字（18分）

（一）我能朗读准确写漂亮（看拼音写字）（10分每字一分）

yōu jìng

国庆节的一天，我陪祖母走在（幽静）的公园小路上，看着她日shuāi lǎo néng shū shàn huà

渐（衰老）的容颜，想着昔日（能书善画）的她，如今却只能

zhòu suān

手持木拐，步履蹒跚，我眉头微（皱），心中不由涌起一股（酸）涩。（二）、根据字谜猜生字（2分）

1、山中两小幺。——（幽）

2、河南中原予连象。——（豫）（三）（判断下列每组中相同的字的读音是否相同，相同的打“√”，不同的打“×”）（2分每题0.5分）

1、一水间．间．隔（√）。

2、泊．船湖泊．（×）。

3、重．要重．复（×）。

4、照我还．归还．（√）。

（四）、给带点的字选择正确的读音，用“√”标出。（4分）

咽下(yàn√yè) 腋下(yièyè√) 婀娜．（nà nuó√）如饥似渴(shìsì√) 暂时（zàn√zhàn ）绿林（lǜlù√）欺凌(líng√lín) 低头折节(shézhé√)

二、斟词酌句（22分）

（一）选词填空（3分）反应影响反映

1、用户都（反映）“永久”牌自行车质量好。

2、这堂课在听课的老师中引起了强烈的（反应）。

3、上课随便说话，会（影响）别人听课。

（二）、按要求改写句子（3分）

1、会场上，飘扬着五颜六色的红旗。（修改病句）

“会场上，飘扬着五颜六色的彩旗。”或“会场上，飘扬着红旗。”2、这雪白的梅花，是玷污得的吗？（改为陈述句）

这雪白的梅花，是玷污不得的。

3、摇桂花对我来说是件大事。（改变语序）

对我来说摇桂花是件大事

（三）、把下面的词语补充完整。（6分）

（倾）盆大（雨）如（痴）如（醉）（与）（众）不同

牵（肠）挂（肚）（念）（念）不忘（囫）（囵）吞枣

（四）、古诗内容我知道。（8分）

1、默写《秋思》（4分）

秋思

，。

，。

2、本诗的作者是（唐代诗人张籍）。这首诗表达了诗人（浓浓的思乡）之情。（2分）

3、（2分）王安石评价张籍的《秋思》时说：“看是寻常最奇崛。”诗中有一处成功的细节描写，诗句是：复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。前两句诗的意思是一年一度的秋风，又吹到了洛阳城中，我想写一封家书给亲人，可是要说的话太多了，一时之间竟不知从何处说起。

（五）、排列顺序，把序号写在句子前面的括号里。（6分）

（2）首先我会思考，故事中的人为什么这样做，作家为什么要写这个故事。（1）所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。

（5 ）做完这些，我会把从书中学到的东西列个单子。

（3）然后，我会在脑子里继续把这个故事编下去，回过头来品味我最欣赏的一些片断，并问问自己为什么喜欢它们。

（6）最后，我会想象作者是什么样的，他会有怎样的生活经历……这．真像与另一个人同船而行。

（4）我还会再读其他部分，并从中找到我以前忽略的东西。

三、过目成诵。（10分）

（一）、按原文填空（6分每空一分）

1、一日无书，百事荒芜。

2、读书破万卷，下笔如有神。

3、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。这句话劝慰我们从小要勤奋学习，请再写出一句你积累的有关读书的名句：

4、第二单元的学习过程中，我们感受、体会了“明月有情应识我，年年相见在他乡”的游子情怀，开展“浓浓的乡情”等活动，你一定还积累了表达思乡之情的诗（名）句，请写出一句：

。

（二）国学背诵，选择序号填空（4分）

①鹤不群②恩遇深③三人行，必有我师焉④临事而惧，好谋而成者

1、子曰：“③；择其善者而从之，其不善者而改之。”

2、范蠡舟偏小。王乔①。

3、子路曰：“子行三军，则谁与？”子曰：“暴虎冯河，死而无悔者，吾不与也。必也④也。”

4、不作边城将，谁知②。

四、判断下面说法是否正确，打“√”或“×”（2分）

1、青铜的奶奶为了家里盖草房，用自己的耳环换钱（√）

2、鲁滨逊上岸后的第一个家是一个山洞。（×）

五、阅读（23分）

（一）（11分）

我喜欢到顾客多的书店，因为那样不会被人注意。进来看书的人虽然很多，但是像我这样常常光顾而从不购买的，恐怕没有。因此我要把自己隐藏起来。有时我会贴在一个大人的身边，仿佛我是他的小妹妹或小女儿。

最令人开心的是下雨天，越是倾盆大雨我越高兴，因为那时我便有充足的理由在书店待下去。就像在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧？我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！”……我低着头走出书店，脚站得有些麻木，我却浑身轻松。这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”

1、在文中找出下列词的近义词。（2分）

躲藏（隐藏）光临（光顾）勉励（鼓励）充分（充足）

2、（2分）这片段主要写了我藏身于众多顾客和借雨天读书的两个场景，写出了“窃读”独特感受。

3、（3分）用“～～”画出表达“我”复杂心情的句子。从这句话我体会到我为雨天能有个充足的理由读书而高兴无比，更加表现出了我对读书的喜爱。。

4、（2分）联系课文和生活实际，写写你对“你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”这句话的理解。

粮食哺育的是人的身体，而书籍哺育的是灵魂，一个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的人。

5、（2分）读文后，你一定能写出一些关于读书、学习的成语或名言吧。

成语：（1分）手不释卷不求甚解囫囵吞枣、如醉如痴、津津有味……

读书名言：（1分）

（二）课外阅读练习（12分）

眼看要上学了，因为家里的钱只够一个人上学，青铜和葵花都争着让对方去。这两个孩子就这样不停地争辩着，把大人心里搞得很难受。妈妈进入转过身去——她落泪了。

葵花将脸埋在奶奶的胸前，一个劲地哭起来：“我不上学，我不上学……”爸爸只好说：“再商量吧。

第二天，当事情依然不能有一个结果时，青铜转身进了房间，不一会儿捧出一只瓦罐来。他将瓦罐放在桌上，从口袋里掏出两只染了颜色的银杏来，一颗为红色，一颗为绿色。这里的孩子常玩一种有输赢的游戏，输了的，就给银杏。那银杏一颗颗都染了颜色，十分好看。许多孩子的口袋里都有五颜六色的银杏。青铜比画着说：“我把一颗红银杏、一颗绿银杏放到瓦罐里，谁摸到了红银杏，谁就上学去。”三个大人疑惑地望着他。

他朝他们悄悄地打着手势：“你们放心好了。”大人们都知道青铜的聪明，但他们不知道青铜到底耍什么名堂，有点儿担心会有另样的结果。青铜又一次悄悄

向他们作出手势。那意思是说：“万无一失。”大人们同意了。

青铜问葵花：“你明白了吗？”葵花点点头。青铜说：“说话可要算数!”“算数!”妈妈说：“我们在旁边看着，你们两个，谁也不得耍赖!”青铜还是不放心，伸出手去与葵花拉了拉钩。奶奶说：“拉钩上吊，一万年不变。”葵花转过头来，朝奶奶一笑：“拉钩上吊，一万年不变。”爸爸妈妈一起说：“拉钩上吊，一万年不变。”

青铜将瓦罐口朝下晃了晃，意思是：这里头空空的，什么也没有。然后，他将左手张开，走到每个人的面前，让他们仔细地看着：这手掌只是一红一绿两颗银杏。所有的人，都一一地点了点头：看到了，看到了，一红一绿两颗银杏。

然后，他将左手张开，走到每个人的面前，让他们仔细地看着：这手掌只是一红一绿两颗银杏。青铜合上手掌，将手放进瓦罐，过了一会儿，将手从瓦罐里拿了出来，捂住瓦罐口，放在耳边用力摇动起来——谁都清晰地听到了两颗银杏在瓦罐里跳动的声音。

青铜停止了对瓦罐的摇动，将它放在桌子上，示意葵花先去摸。葵花不知道先摸好还是后摸好，转头望着奶奶。

奶奶说：“田埂上，拔茅针，后拔老，先拔嫩。葵花小，当然葵花先来。”

葵花走向瓦罐，将小手伸进瓦罐里。两颗银杏躺在黑暗里，她一时竟不知道究竟抓哪一颗好了。犹豫了好一阵，才决定抓住一颗。

青铜向爸爸妈妈奶奶和葵花说：“不准反悔!”

奶奶说：“不准反悔!”

爸爸、妈妈说：“不准反悔!”

葵花也小声说了一句：“不准反悔!”声音颤颤抖抖的。她抓银杏的手，像一只怕出窠的鸟，慢慢地出了瓦罐。她的手攥成拳头状，竟一时不敢张开。

奶奶说：“张开啊。”

葵花闭起双眼，将手慢慢张开了……

大人们说：“我们已经看到了。”

葵花睁眼一看：一颗红的银杏，正安静地躺在她汗津津的掌心里。青铜将手伸进瓦罐，摸了一阵，将手拿出瓦罐，然后将手张开：掌心里，是一颗绿色的银杏。

他笑了。奶奶、爸爸、妈妈都望着他。

3、（

3分）青铜想让葵花去上学，所以青铜明明摸到的是绿银杏,为什么笑出了眼泪？

六：习作（25分）

我们每个人都是家乡的孩子，家乡给了我们高尚的品格，给了我们博大的胸怀，家乡的故事说也说不完，家乡的声音越听越亲切，每个人心中都蕴藏着一份对家乡的热爱之情。面对“家乡”这个温暖的话题，我们都会有满腔的话语要说。请以“家乡的……”为题，写一篇作文。450字左右，要表达出自己的真情实感。

评分标准：

一类文（25—21）：1、字迹工整、美观；2、写作文题目；3、语句通顺流畅，能用完整的句子表达出自己的意思，能用上学过的成语、谚语、名句等，会用恰当的修辞方法；4、精心选材，内容具体，能紧紧围绕一个中心把意思表达清楚，能进行生动而细致的描述；5、段落层次分明，有一定的逻辑性和思想内涵；6、正确使用标点符号；7、达到规定字数。

二类文（20—19）：1、字迹比较工整、美观；2、写作文题目；3、语句较通顺流畅，能用完整的句子表达出自己的意思，能偶尔用上学过的成语、谚语、名句等，会用常用的修辞方法；4、内容比较具体，能围绕一个中心把意思表达得较清楚，描述较生动；5、能合理地分段写作；6、能正确使用常用的标点符号；

7、达到规定字数。

三类文(18—15): 1、字迹欠工整。2、写作文题目；3、语句基本通顺流畅，基本能用完整的句子表达出自己的意思，缺乏常用的修辞方法；4、内容欠具体，中心基本明确，缺乏生动的描写；5、层次不够清楚；6、标点使用大体正确，错别字多；7、达到规定字数。

四类文（14及以下）：1、书写不够认真；2、语句的完整性和通顺程度不够，句子的表达不完整，有语病,错别字较多；3、内容比较简单，中心不明确，文章的意思表达不清楚；4、层次不够清楚；5、标点符号使用不当；6、字数略少。