部编一年级下册操场上公开课教学设计

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部编一年级下册《操场上》公开课教学设计

7 操场上

一、导入

1、首先,咱们来看看这些图片。(课外活动图片)这是你们课外活动的时候,老师拍下来的。大家有跑步的,有转呼啦圈的,有跳绳的。看,各种各样的活动,玩得多么快活呀!

今天我们就一起来学习第7课《操场上》,看看其他学校的小朋友下课时都在操场上做些什么?

2、现在请伸出右手食指跟老师一起板书课题。大家一齐读一读。课题里面包含两个生字,我们一起来看一看。操:当动词的时候,有“拿着”的意思,组词操刀。另外,还有早操、体操。一起读。场:什么场?看看这三幅图分别是什么地方?天安门广场、菜市场、农场。再次齐读课题:操场上。

二、看图识字

1.瞧,操场上多热闹呀!这些小朋友都在干什么?大家仔细看老师圈出的孩子们在做什么活动?(生答:

在跑步,师要适时指导说完整话,操场上的有的小朋友在打排球,如果孩子回答的就是完整话,老师要鼓励:你瞧,说的话多完整呀,而且还用上了有的这个词语,老师要奖励他一颗说话星)你们说的真棒!

2、老师告诉你们一个秘密,刚才你们说的体育活动中就藏着我们今天要学习的词语宝宝,咱们一起把他们喊出来怎样?打球、拔河、拍皮球,跳高、跑步、踢足球。

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体育公开课教案田径

体育公开课教案 教学内容蹲距式起跑、发 展快速反应能力 教 学 目 标 1.认知目标:理解本课内容的动作概念和技术结构。 2.技能目标:80%的学生能做出符合蹲距式要求的起跑动作,使学生学会和掌握多 种形式发展快速反应能力的游戏。 3.情感目标:培养良好的团结协作精神。正确对待胜负 的良好心态。 部分教学内容时 间 组织形式教师主导学生主体次 数 阶段 目标 准备部分1 0 分钟1.课堂常规 1.1体育委员整 队、报告人数。 1.2师生问好。 1.3提出本课教学 目标与要求。 1.4检查服装,安 排见习生。 2.游戏 名称:手足球 方法:将学生平 均分为四组,由 组长带领带到一 片篮球场地,一 块篮球场上两个 队为对手,每块 场地一个软式排 球,由两组组长 猜拳决定哪支队 先发球,发球的 第一次传球只能 在本方半场内, 游戏中所有的运 球只能是在地面 上用手滚球,不 得将球拿起运 球,传球可以将 球拿起跑三步传 球或投篮,但是 在第三步落地之 前一定要将手中 的球传出或投 2 m i n 8 m i n ◆ ● ★★★★★★★ ★★★★★★★ ★★★★★★★ ★★★★★★★ ◆教师●体委★学生 ◆ 规则:1.传球违例,则由 对方在犯规地点开球。 2.三秒区内只允许一名守 门员和有球的对方队员活 动,其他任何队员不得进 入三秒区内,若守方犯规 由进攻方罚球。相反则有 守方开球门球。 3.若球出了边线或底线则 由对方队员在离犯规地点 最近边线处双手掷界外 球。 4.比赛中允许合理的身体 接触,允许抱有球队员, 但不允许推,拌,打,拉 等易造成对方队员受伤动 作。 5.投进一球记进球一个, 在比赛时间内进球多者为 胜。 1.1课前检查场地、 准备器材,等待学 生前来上课。 1.2教师声音洪亮、 语言亲切。 2.1.1教师讲解游戏 做法、规则、注意 事项(安全)。 2.1.2组织学生进行 游戏演练 2.2.3进行裁判工作 1.1集合快、静、齐 2.1.1认真听讲,弄 清规则,熟悉比赛 方法。 2.1.2仔细观察游戏 演练,掌握游戏方 法 2.2.3积极投入到比 赛中去,精神饱 满。 集合 快、 静、 齐 精神 饱满 气氛 活 跃, 进入 状态

部编一年级下册《操场上》公开课教学设计

7 操场上 一、导入 1、首先,咱们来看看这些图片。(课外活动图片)这是你们课外活动的时候,老师拍下来的。大家有跑步的,有转呼啦圈的,有跳绳的。看,各种各样的活动,玩得多么快活呀! 今天我们就一起来学习第7课《操场上》,看看其他学校的小朋友下课时都在操场上做些什么? 2、现在请伸出右手食指跟老师一起板书课题。大家一齐读一读。课题里面包含两个生字,我们一起来看一看。操:当动词的时候,有“拿着”的意思,组词操刀。另外,还有早操、体操。一起读。场:什么场?看看这三幅图分别是什么地方?天安门广场、菜市场、农场。再次齐读课题:操场上。 二、看图识字 1.瞧,操场上多热闹呀!这些小朋友都在干什么?大家仔细看老师圈出的孩子们在做什么活动?(生答:在跑步,师要适时指导说完整话,操场上的有的小朋友在打排球,如果孩子回答的就是完整话,老师要鼓励:你瞧,说的话多完整呀,而且还用上了有的这个词语,老师要奖励他一颗说话星)你们说的真棒! 2、老师告诉你们一个秘密,刚才你们说的体育活动中就藏着我们今天要学习的词语宝宝,咱们一起把他们喊出来怎样?打球、拔河、拍皮球,跳高、跑步、踢足球。现

在我们男女生比赛读,女生先来,注意声音洪亮、整齐、不要拖音。这次谁胜出一局。

3、大家已经认识这些运动项目了,那么谁能到前面来演一演,让大家猜猜呢?下面的同学仔细观察。上面的三个,你来,你是个很棒的表演家。你可以当一名演员了,因为你的动作实在太形象了。 4.认真观察的孩子你们发现了么,第一个孩子的动作都是用什么来做的(手)所以这些短语的第一个字都是(提手旁的)。读:提手旁、打球、拔河、拍皮球。(想一想你还能用手做出那些动作,还有那些字可能是提手旁的呢?) 第二个孩子的动作都是用(脚)完成的,这些短语的第一个字都是足字旁。读足字旁、跳高、跑步、踢足球。足字旁的自大多喝腿部运动有关比如蹦踹等。我们认识了足字旁,其实表示脚部的足字并不是这样写的,你找到足字了吗?生答找到了,师:对就是他,瞧,足字旁的下部是一竖一提,而足字的下部则是一撇一捺。(板书)今天认识了三个带提手旁的字:,三个带足字旁的字:。现在我们一起来学习“打”字。 刚才我们认的这些字是提手旁和足字旁的,以后我们认字时要记得把部首相同的字放在一起来记,这样记字会更加容易。 5、大家学的这么辛苦,咱们一起来放松休息一下,玩个游戏吧。“一脚射门”游戏:读对球上面的词语,球就会由小男孩一脚踢到球门里。大家每个词语都读对了,帮助小男孩顺利地把所有的球踢进球门里。

(完整版)识字7《操场上》教学设计

识字7. 操场上 古井镇古井小学陈桂兰 2017.03.03 【教学目标】 1、认识1 2个字,会写7个字。 2、认识1个偏旁。 3、正确、流利地朗读课文。 4、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。 【教学重点难点】正确的认读本课的1 2 个生字;在田字格里正确书写要求会写的7 个生字。 教学过程: 一、复习导入,揭示题目 1.教师导学:在汉字王国里,小朋友们认识的汉字朋友更多了!你们还认识这几位老朋友吗?出示学过的字卡。(圆、严、寒、酷、暑、凉、晨) 2.学生开火车认读词语,教师及时评价。 3.教师板书课文题目。 4.学生指名读,纠正字音,再齐读黑板上的课文题目。 二、活动激励,学习字词 1 .过渡:小朋友们,你们平时在操场上都参加过哪些体育运动呢?2.学生自由回答,教师相机出示本课生词卡片。(跑步、拍皮球、踢足球。)3.教师小结:刚才小朋友们说了那么多体育项目,那么,你们认不认识这几个体育活动的名称呢?教师依次出示剩余的词语卡片并做相应的动作提示。(打球、拔河、跳高。) 4.学生猜读、跟老师读、指名读本课生词。 5.引问:刚才学习的几种运动中,你最喜欢哪种?谁愿意到前边来演一演?6.活动:一名学生表演,其他同学猜体育活动名称。 预设:跳高、拔河。7.交流:在同学表演这些运动的过程中,你有什么新发现? 8.学生汇报。 预设:“拔河、打球、拍皮球”都是用手的,所以表示动作的三个字的偏旁都是提手旁。

“跳高、跑步、踢足球”都是用脚的,所以表示动作的三个字的偏旁都是足字旁。 9.启发交流:你还知道哪些带提手旁或足字旁的字? 10.课件出示6 个表示体育活动名称的生词:看,它们不带音节帽子了,你还能一眼把它们认出来吗? 11.学生领读、同桌对读,教师评价。 12.教师出示生字卡片,指名认读。 13.小组交流:这些生字中,哪几个生字最难?你有什么好方法识记它们?把你识字的好方法介绍给大家。 14.检查反馈:学生开火车认读“拔、拍、踢、跑、打、足”。设计意图:识字教学,最终是为了让学生能独立识字。为了实现学生独立、主动识字的目的,在这里采用“动起来”这一教学方法,引导学生在活动体验中发现并掌握本课生字的特点,增强孩子自主识字的意识。21 ?世纪*教育网 三、初读儿歌,识记生字 1 .过渡:刚才我们认识了 6 个生字,还有一些生字藏在儿歌里,我们一起去找一找,好吗? 2.学生在儿歌中找出其他生字,一边找,一边说出它们的字音,然后和同桌交流,互相读一读,认一认。 3.教师巡视,重点指导,认识新偏旁“火”。 4.小组合作检查认读情况,1 名同学带领组员进行检查,把组员认读有误的字音纠正过来。 5.听音接生字游戏。老师读生字,学生听音,然后迅速地从自己的生字卡片里找出这个字,并大声说出这个生字。 设计意图:在语境中识字,生字不再是孤立的个体,而是一个有趣的生活场景。这一生动场景唤起了学生对生字的亲切感,学生既知字音、认字形,又能借助语言环境解字义、明用法,提高识字的效率。 四、拼图游戏,巩固识字 1.课件出示游戏名称及规则。(拼图识字游戏。有1 6个奥运小五环,每一个五环后面藏着一个生字宝宝,翻开一个就请同学们认读,16 个生字认读完之后, 就会出现刚刚这些运动游戏。) 2.学生进行游戏。

优质课教案公开课

奇妙的图形密铺 教学内容:教科书86-87页 教学目标: 1、通过观察生活中常见的密铺现象,初步理解密铺的含义,知道什么是平面图形的密铺;通过拼摆密铺的特点,认识一些可以密铺的平面图形。 2、在探究多边形密铺条件的过程中提升学生观察、猜测、验证、推理和交流的能力,进一步发展学生合理推理能力,能运用几种图形进行简单的密铺设计。 3、通过欣赏密铺图案和设计简单的密铺,经历欣赏数学美、创造数学美德过程,从而激发学生学习数学的兴趣,享受由美带来的愉悦。 教学重点与难点: 教学重点:掌握密铺的特点,知道哪些图形可以进行密铺。 教学难点:理解密铺的特点,能进行简单的密铺设计。 教学准备: 1、交互式电子白板和课件。

2、圆、正三角形、正五边形、平行四边形、等腰梯形、七巧板和水彩笔等学具。 教学过程: 一、分析比较,认识密铺 1、找一找 出示生活中一组图片:(多媒体播放) 师:同学们,在我生活中随处可见这样的画面,你能在上面找到哪些我们学过的图形? (学生回答) 它们是由正方形、长方形拼接而成的,这些图形拼在一起美化了我们的环境。 2、分析比较 师:老师这有一副用圆形铺的画面,和上面两幅图形比一比,有什么不同?(出示用圆形铺的画面) 师:那这样呢?(演示圆重叠效果)就会重叠。 3、小结定义 师:像上面这样把平面图形既无空隙又不重叠的铺在平面

上,这种铺法数学上称它为“密铺”。(板书:无空隙、不重叠铺在平面上) 屏幕演示正方形密铺。看,像这样在平面上无空隙、不重叠的一直铺下去。 4、联系生活,揭示课题 师:在我们生活中,还有很多密铺现象,(出示:蜂窝、龟壳、棋盘、水立方)找到密铺的图案了吗?播放生活中密铺的例子。 今天就让我们就一起走进“奇妙的图形密铺”世界。(板书课题) 二、操作实践,体验密铺 (一)一种平面图形密铺 出示课始的两幅图形 师:刚才我们发现哪些图形能单独密铺呢?(长方形、正方形)出示这样的两种图形。哪个图形不可以密铺?(圆形) 1、下面几种图形也能密铺吗? 平行四边形、等边三角形、正六边形、等腰梯形、正五边形

最新操场上公开课教案设计

语文《新疆专用》识字一第3课《操场上》 第一课时教学设计 柴窝堡小学李慧 【教材分析】 《操场上》是小学语文课程标准实验教科书一年级下册的一篇识字课。这是学生学完拼音后第一个识字单元的第3课。本课有一幅表现操场上热闹的图,6个表示体育运动的词语和一首儿歌。图上画了小学生在操场上所玩的大部他体育活动,儿歌概括了操场上活动的情形。告诉学生体育锻炼可使身体更强壮,激发学生参加体育锻炼的兴趣。 【学生分析】 一年级学生年龄较小,大多数学生活泼好动,大胆且独立,对事物具有积极乐观的态度,有意注意的时间较短,好动、好玩是他们的天性,所以让学生在动中学,学中动。 【设计理念】 本设计充分利用儿童活泼好动的天性,创设一种自由、平等、和谐的氛围,在师生的对话、活动、交流中进入真情交融的境界。从孩子们喜闻乐见的几种辅助性教学方法入手,把童真童趣融入课堂,使语文教学富有诱惑力,促使学生好学、乐学。 【教学目标】 知识与技能: ⒈、认识6个生字,会写、2个字。 2、认识“足字旁、提手旁”2个偏旁。 过程与方法: 1、能正确,流利地朗读课文。 2、掌握学习生字的方法。 情感态度与价值观: 培养学生有积极参加体育活动的意愿。 【重点、难点】 重点:6个生字和写2个生字。 难点:学习课文时通过学习生字的方法,掌握学习生字的方法。 【课前准备】 1、生字词卡片。 2、课件。 【教学流程】 (一)谈话导入: 1、同学们挺精神的,今天老师带大家去个地方好不好?(好)老师带

大家去哪里呢?(出示操场图,相机板书课题) 2、谁能拼读课题?(个别读,齐读课题),注意平翘舌和后鼻音。 二、看图说话。 1、下课了,操场上热闹起来,许多小朋友都跑到操场上去做运动,大家看,小朋友们在操场上做些什么呢? 有的小朋友在———(说话要完整) 2、能用这个句子把你们刚才所讲的串成一句话。出示句式:下课了,小朋友们有的在……有的在……还有的在……”指着图说话。 3、你们的眼睛真厉害,把小朋友们在做些什么运动都说出来了。 三、学习生字新词 1、你们看,这六个关于运动的词语宝宝你们会读吗? 2、打开语文书16页,自由读词语。 3、教师出示带拼音的词语。指生读(要有点指导、比如跳高、跑步、拍皮球、踢足球的读音)-----当老师来带读----开小火车读----齐读。 4、真棒,刚才我们在拼音朋友的帮助下读准了字音,现在拼音宝宝回家了,你还会读吗?(出示词语)谁会?请一位小老师带领大家读。 5、这些都是小朋友喜欢的体育活动,现在呢,老师想让你们帮这6个体育活动排一排,分一分,好吗?(好)马上拿出老师课前让你们准备的词语卡片,把它们排成两排,你是用什么方法来分的,等一下告诉老师。 6、学生展示。 7、刚才我们认识的词语里,藏着6个生字宝宝,你们仔细看,有哪些长得特别像的? 生汇报:拔扔拍师问:这些字的左边都是一样的,你知道它是什么偏旁部首吗?这三个字都是提手旁,都是表示手部动作。 生汇报:跳跑踢,它们都有“足”字,说明这些动作都是用脚的。(出示课件) 8、同学们看,这个“足”字和足字旁有什么不一样的地方? 9、我知道小朋友们都是识字高手,你们有什么好办法记住这些字? 10、学生汇报。如:“拍”是提手旁加个白(加一加)。 11、其实,除了同学们刚才所讲的加一加,换一换的识字方法外,我们还可以用小朋友喜欢的方式识字,那就是猜字谜。上面还有三个字,老师讲字谜,你们来猜好吗? 一点一横长,口字摆中央,下面一扇门,门里张着嘴。(高) 止少了一点。(步) 小结:猜字谜既好玩,又能帮助识字,真是识字的好方法。 12、同学们学得这么认真,老师奖励你们玩个游戏,名字叫做快快快,找找找。拿出你们的词语卡片,电视显示什么画面,你们就举起哪个词语。

体育公开课教案

体育公开课教案 教材内容:1、技巧:前滚翻。2、游戏:快快跳起来。 教学目标: 1、认知目标:能说出前滚翻的动作要领。能说出游戏的方法、名称及要求。 2、技能目标:90%的学生学会前滚翻。95%的学生能熟练地游戏。 3、体能目标:发展灵敏、协调、柔韧等身体素质。发展学生反应、快速跳跃能力。 4、情感目标:培养学生吃苦耐劳,团结协作、热爱集体的良好品质。 教学过程: 一、开始部分: 1、小干部整队,汇报人数,师生问好。 2、教师检查学生的服装鞋子情况。 3、宣布新课内容、要求。①技巧:前滚翻。②游戏:快快跳起来。 二、准备部分: 1、螺旋形慢跑。 2、拍手操一套。 ①伸展运动②体转运动③扩胸运动④体侧运动⑤踢腿运动⑥腹背运动⑦跳跃运动 3、专项准备活动。①抱腿深蹲团身练习②颈、踝、腕关节运动 三、基本部分: 1、技巧:前滚翻: 重点:团身滚动。难点:两臂撑地力量均匀,用头后着地。 技术要求:颈、肩、背、腰、臀依次着垫前滚。 动作技术过程:蹲撑,提臀,两脚稍蹬地,两腿蹬直,获得向前翻转的动力,同时屈臂,低头、含胸、用头的后部、颈、肩、背、腰、臂依次着垫前滚。当背腰着垫时,两手迅速抱腿,缩短身体的翻转半径,上体紧跟大腿成蹲立。 教法: (1)教师利用警察抓小偷的情景导入。(问:小偷腿摔断了,而警察为什么完好无损。)(2)学生分组结合图片及动作要领自主体会尝试练习。 (3)集合队伍教师了解学生尝试掌握情况。 (4)教师给予评价激励并利用正方体与圆球的滚动让学生领悟团身紧的重要性。 (5)学生分组练习。相互评价。 ①做前滚翻成并腿坐,体会腱的伸直过程。②团身滚动练习。 ③胸前夹手绢练习。④完整前滚翻练习。 (6)集合队伍学生到光荣垫示范表演。师生共同评价。 2、游戏:快快跳起来。 要求:反应灵敏、快快跳起。 教法:①讲解游戏方法,规则,要求。②熟悉游戏练习。③比赛。④游戏小结。 四、结束部分: 1、放松舞:《幸福舞》 要求:学生跟随音乐节奏畅跳即兴舞。做到放松自然。 2、总结上课情况。 要求:纪律严明,师生共同评议总结。 3、下课。 要求:师生礼貌地呼再见后下课。 器材准备:录音机1台。短绳4根。体操垫9张。教学图片9张。正方体1个。篮球1个。体育课时计划

友谊的回声优质课公开课教案

《友谊的回声》教学设计 教学目标: 1、感受充满着幻想与乐趣的回声——这一大自然的现象,并让学生在音乐的感悟下去探索,去发现大自然的奥秘。 2、聆听和表演歌曲《友谊的回声》,表现出大自然的美与神奇。学生在倾听、实践、师生合作中理解歌曲、学唱歌曲和表现歌曲,体会自主学习的快乐。 3、在优美的音乐情境及有趣的游戏中,学会“f ”、“pp ”强弱记号,并能自信的,自如地运用到歌曲的表演中。 教学重点: 掌握力度记号;有感情的演唱歌曲《友谊的回声》。 教学难点: 前半拍休止的准确演唱以及歌曲中回声处的自然准确的表现。 教学方法: 听唱法、模唱法、对唱法、练习法、谈话法等 教学准备: 教学课件、电钢、教材、彩纸、磁铁等 教学过程: 课前律动 一、组织教学 上课:师生问好! 师:很高兴和同学们一起走进今天的音乐课堂,今天老师还特意邀

请了我的小伙伴一起来和大家完成今天的任务,瞧,他们在欢声笑语中来了(播放小猪佩奇的回声那一集) (如果学生不安静,提示学生仔细看,你会发现什么有趣的现象?)师:同学们刚才观看的可真认真,为什么山谷也会唱歌呢?谁能告诉老师。 生:是一种自然现象, 师:是一种什么自然现象 生:回声! 师:那么羚羊老师发出的原声和回声有什么区别呢? 生:原声声音大,回声的声音小(你听的可真认真) 音乐里面我们常用强弱来表示声音的大小,强用这一个符号来表示(出示f,贴板书),弱用这一个符号来表示,(出示p)很弱用两个这个符号来表示(出示pp,贴板书),回声我们就可以用很弱的力度来演唱,面对着连绵起伏的大山老师忍不住也想向大山问声好,下面和老师一起做个友谊,向大山打个招呼吧!老师来唱原声,你们来表现回声。大山你好!(切分节奏)生模仿回声(在这里老师布置任务要明确,师唱原声,生唱回声,提示学生回声的力度很弱,师并示范一个)找个学生来向大山问好,其余的学生表演回声。 通过力度对比,我们感受到了美妙的回声,那么今天我们来学习一首和回声有关的歌曲——《友谊的回声》(写板书) 二、学唱歌曲。 1.初听(身体可以跟着音乐轻轻地动)

最新部编本《操场上》优质课教案 (1)公开课教学设计

部编版7.操场上教学设计 设计说明: 《操场上》是小学语文课程标准实验教科书一年级下册的识字的第7课。本课有一幅表现操场上热闹的图,6个表示体育运动的词语和一首儿歌。图上画了小学生在操场上所玩的大部分体育活动,儿歌概括了操场上活动的情形,为学生的识字创造了浓厚的识字情景和语言环境,同时告诉学生体育锻炼可使身体更强壮,激发学生参加体育锻炼的兴趣。 教学目标: 1.会认操、场、拔等12个生字,会写打、拍、跑等7个生字。 2.培养学生主动识字的兴趣及能力,正确、流利地朗读课文。 3.激发学生参加体育锻炼的兴趣。 教学重点: 1.初步认识“操、场、拔”等12个生字。 2.能正确、流利地朗读词语。 3.激发学生参加体育锻炼的兴趣。 学前准备: 1.制作字词卡片、多媒体课件。(教师) 2.自学字词,熟读课文。(学生) 教学过程: 一、揭示课题,启发谈话。 1.课间小朋友在哪儿活动?(出示课题)板书:操场上。齐读课题。认读生字“操”、“场” 你最喜欢参加哪些活动?

全班交流回答课间参加的活动。 2.看课件,说说课间还可以开展哪些活动(从课件中找出与刚才不同的活动)。好,小朋友们真棒,会做那么多的体育活动! 打球拔河拍皮球 跳高跑步踢足球 二、借助拼音识字 1、谁能当小老师带大家读准字音? 2、齐读。 3、分组读。 4、去掉拼音读。 三、借助图画识字 1、依次出示“打篮球”、“拔河”、“拍皮球”、“跳高”、“跑步”、“踢足球”等图画,让学生说出图上小朋友在干什么。 2、出示相应词语,指生读。 3、做给图片找词语朋友的游戏。 四、归类识字 1、出示词语中的动词:打球拔河拍皮球。让学生找出共同点,复习已学过的偏旁提手旁,做相应的动作说说为什么都带提手旁。 2、说说还认识哪些带有提手旁的字。 3、出示词语中的动词:跳高跑步踢足球。让学生做“跑”、“踢”的动作,找出这三个字的共同点,引出足字旁。 4、开小火车读这六个动词,再全班齐读。 五、学习儿歌

【优质文档】一年级语文《操场上》教学设计【精编】

《操场上》教学设计 教科书分析: 1.这是采用词串和儿歌体裁组成的一篇识字课文,通过学生熟悉的学校生活——课间体育活动,为学生识字提供了一个轻松愉快的语言环境,让学生了解到体育锻炼的好处。词串和儿歌中的体育活动是学生喜爱和熟悉的,这有利于学生学习了解课文内容。 2.课文插图展示了孩子们在操场上开展体育活动的场景,形象有趣,色彩引人,为学生以识字写字为重点的综合学习提供了很好的媒介,有利于激发观察说话的兴趣,有利于图文结合了解课文内容。 学情分析: 1.学生在学校学习生活已经有大半年了,识字课文中提到的体育活动,基本参加过或者看过,因此完全没有必要要学生对这些活动进行展示以表示理解。“词串”这种形式,学生已经在识字课文《春夏秋冬》中认识了解,这是读好本课词串的基础,应充分利用。 2.会写的字中有的是上学期会认读的,已经间隔较长时间,可能会遗忘,因此,在进入新 的学习前,有必要对这些字进行诊断测试(复习),了解学生状况,进行调整。 3.虽然经过一个学期的学习,课堂常规、课堂纪律已经初步形成,但是由于一年级学生的特点,因此仍有必要将学习过程融入一定的激励、激趣活动中,例如“比比谁的红花多”(完成一个学习任务,奖励一朵小红花,课堂教学结束后统计并给予奖励)“闯关”“登高峰”(完成一个学习任务,就闯过一关或登上一坡,完成所有学习,就闯关成功或登上高峰)寓学于玩 中,以唤起注意,维持学习兴趣。(注:这类激励、激趣活动应根据教师教学风格、习惯不同 而选择设置,并成为常态,故教学设计无需呈现这类活动的设计。) 教学目标: 1.借助汉语拼音,能正确朗读课文(词串、儿歌)。 2.图文结合和结合生活实际,了解课文(词串、儿歌)内容,能与同学说说自己喜欢的体 育活动,激发参加体育活动的兴趣和愿望。 3.认识偏旁火字旁,能正确认读“操”等12个生字新词。

那一定会很好优质课公开课教案

那一定会很好 【学习目标】 1.借助拼音,认识本课“缩、努、茎、吱、嘎、拆”等8个生字,在语境中,注意读准“背、骨”两个多音字。 2.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。读好大树的语言,读出它期待的心情。 3.通过填写表格,感受大树从一粒种子到阳台上地板的历程,了解故事大意。 4.抓住“那一定会很好”在文中的意思,感受大树乐观、平和、愉快的心情。 5.通过小组讨论,比较本文与《去年的树》两篇童话的相同与不同点。感受童话中树的喜怒哀乐,想象丰富。 【重点难点】 重点:了解故事内容,抓住“那一定会很好”,感受大树乐观、平和、愉快的心情。 难点:对比阅读,比较本课与《去年的树》的相同与不同。 【教学准备】教师准备:教师准备:多媒体课件学生准备:熟读课文,借助拼音自主识字,思考导语中问题 【教学课时】一课时 一、认读字词 1.今天我们再来学习一篇童话故事,大家齐读课题: 9 那一定会很好 2.课前同学们都预习了课文,相信这些词语你一定能读正确。 自己读一读试一试吧。 缩成努力根茎叶手推车吱嘎拆下来旧木料3.提醒:你认为这些词语中哪个字不好读,能给大家讲一讲吗? 出示图“茎”这就是植物的“茎”部分,注意读音读一声。4.练习用词语说话。 二、整体感知 1.字音大家都正确了,相信课文大家一定会读的更好,请几位同学跟老师一起接读课文。 2.这是我们接触的第三篇略读课文,让我们一起看看这篇课文给我们提出了哪些阅读的要求呢?(出示阅读要求)默读课文,想一想,从一粒种子到阳台上的木地板,它经历了一段怎样的历程?比较一下,这篇课文和《去年的树》有哪些相同和不同。

3.这段话给我们提出了几个问题啊?先来看看第一个问题,默读课文,想一想,从一粒种都经历了一段怎样的历程?有的同学想好了,有的同学还需要再思考一下。大家看,要想解决这个问题,就应该(师画)对,一边读一遍想,下面就请同学们根据老师的阅读提示,我们一起来思考这个问题。 3.哪位同学能看着学习记录卡说说种子的这段变化历程。 4.同学们,你们跟他填的一样吗?还有补充吗? 三、朗读感悟 同学们,让我们一起回顾一下种子的这段变化历程。师:一粒种子它被泥土紧紧的包裹着,这多难受啊。种子想——(请你来读)要是能站起来,大口大口的呼吸空气,那是多么好的一件事情啊。谁再来读读种子的愿望(指名读),对呀,成长是件多么快乐的事情啊,于是他努力生长,钻出地面,长成了——一棵大树。 师:它长成一棵大树,他又想(指名读)正巧,农夫经过这里,他把大树砍下来,拖到家里做成了——手推车,手推车在山路上跑来跑去,听着耳边的呼呼声,多么舒服。你知道手推车为什么感到这么舒服吗?(生回答)是啊,做一辆会跑的手推车是多么快乐的事情啊,请你带着快乐的语气再来读读他的这个愿望。师:手推车为农夫服务了很多年,当他变老了的时候,他就想——(生读) 它已经老了,动不了了,师范读,你再来试试,于是农夫和儿子把他拆了,做成了椅子。师:这椅子一待就是很多年,它越来越觉得挺直腰板坐在很吃力, 1.默读课文,画出种子变化的关键词语。 2.填写表格,完成自学记录卡。 3.与同桌讲一讲,种子的这段历程。 它多么想躺下好好歇歇呀,请你读——最后,农夫的儿子把它拆了,锯成木片,铺在阳台上,它变成了木地板。同学们,让我们看看这段历程中,你发现了什么在变化? (时间在变、愿望在变、种子本身发生了变化、帮助人它的人在变)什么没有变呢? (那一定会很好)大家发现了吗?每一次想法,后面的“那一定会很好”,这一句没有变,你从这句话中读出了一种怎样的心情? (快乐的、美好的、充满希望的)大家看,这粒种子从大树到手推车、椅子再到木地板,就像连环画一样,向我们展现了它这样一段生命历程,如果让你用一个词来概括这段历程,你想用什么样的词语。

《操场上》教案设计(第一课时)

《操场上》教案设计(第一课时) 1、认识14个字,认识足字旁,口字旁,言字旁,单立人4个偏旁。 2、能正确流利的朗读课。 3、有积极参加体育活动的愿望。课前交流 1、师:孩子们,老师知道你们在生活中认识了很多字,现在都能替老师发作业本了。老师这儿有一些我们班的同学的名字,看谁能喊出他们的名字。(出示学生名卡,让学生体会识字的快乐。﹚ 2、师:老师这里还有三个字,你们认识吗?(我会读),请同学们齐声读,既然你们都会读,那就试着读读黑板上的课题吧。(操场上)3、师:小朋友们,你们平时体育课在操场上都参加哪些体育运动呢?或者你在操场上看过其它的哥姐姐们做过什么体育活动呢?学生回答。随时把学生能回答出的体育活动的生字卡片送给学生。情景导入,学习新课 1、师:老师这里有一幅小朋友们下课以后在操场上锻炼身体的图画,想和老师一起看看吗?(出示课件)指导学生看图,认识体育活动,只要学生能够自己回答出的,老师就不要重复,然后送卡片给回答出的孩子。2、指导学生借助拼音认读生字。3、师:出示课件(词组)。请同学认读,看看能不能完全读出。4、师:真不错,有的小朋友可能有点着急,我有的字还不

认识呢,怎么办呢?谁能出出主意,怎么才能把这些生字娃娃全都认识,和它们作好朋友呢?(充分尊重学生的思想,教给学生学习的方法)小组合作,自主学习各个小组合作学习9个生字,说说学习方法,并且帮一帮学习有困难的学生。交流学习,小组展示1、和同桌比赛,看谁读词的时间速度快。2、请手中有词语的小朋友把词语放到黑板上,没有规律的,请小朋友们观察,能不能发现秘密,把提手旁的放在一起,把足字旁的放在一起。引出这两个偏旁。让学生了解这些字都和手(足)的动作有关系,并且让学生站起试着做一做。在运动中学字认字,组词。(扩展:你还知道哪些字和手足有关呢?)3、给学生出字谜:让学生猜一猜:一点一横长,口字摆中央,下面一扇门,门里张着嘴。(高)看看其他的小朋友能不能给同学们出一些字谜。(让学生积极动脑筋,快乐学字)。4、组词,词语的扩展,老师随机引导。课间活动:12拍拍手,34点点头,56拍拍肩,78扭扭腰22伸伸臂34摇摇头,56跺跺脚,78跳一跳910快坐好。学习儿歌中的生字1、师:刚才我们认识了9个生字娃娃,还有5个生字娃娃藏在了儿歌里,我们一起去找一找,好吗?2、课件—出示儿歌,听儿歌,找生字娃娃。请同学们在自己书上儿歌中找出这5个生字,一边找,一边喊出他们的名字。然后和同桌交流,互相读一读,认一认。3、师生做听音接生字游戏。(老师读生字,学生听音,然后用手在空中抓住这个字音,迅速地从自己的生字卡片里找出这个字,然后大声喊这个生字,我接住了,

体育公开课教案体育教案

体育公开课教案体育教 案 Pleasure Group Office【T985AB-B866SYT-B182C-BS682T-STT18】

体育与健康教案 授课对象:四(1)班(水平二)授课人:王志强课型:新授课

教学反思 本课是一节四年级的体育课,主要教材是“立定跳远”和游戏“青蛙障碍跳”。课的设计为:开始---准备--基本--结束四个部分,课的目标为:1.学习立定跳远的动作要领,培养学生对跳跃的兴趣,发展学生的跳跃能力。2.培养学生的主体意识和团结协作的精神。 立定跳远是一种非常单调,枯燥的项目,所以学生比较喜欢选择跑或者投掷类的体育课,而在以往的教学中,我发现其他的老师总是采用老一套的教学方式,教师先示范讲解,然后全体学生听教师口令集体学习,一遍又一遍的练习,整堂课下来,学生学习的积极性不高,学的动作变形,有的学生还坐在地上偷懒,而且学生每次测验的成绩也不是很理想。 现在,体育课堂教学进行了改革,“主体性教学,创新思维的培养”的提出,打破了传统教学模式的羁绊,强调“以教师为主导,以学生为主体”。要求教师通过自己的主导作用,充分发挥学生的主动性,积极性和创造性,使学生在参与教学的过程中做到乐学,会学,善学,从而保证教师的教和学生的学都达到最佳的发挥和发展,所以,在本次课的设计中,我对突出“主体性教学”的方法做了一些尝试,主教材的部分采用了分组教学法—情景讨论法--游戏教学法。 分组教学方法改变了过去以教师为主的被动式教学方法,调动了全体学生的积极性,全体学生的共同参与,也避免了少数学生厌学当观众的现象,从而有效地克服了长期以来形成的素质优生与素质差生的两极分化的弊病,利用团队的力量创造良好教学环境,加强学生与学生之间的合作学习能力,学生与学生相互指导,相互帮助,合作学习加深了学生们的友谊,提高了学习效果。 学生通过分组协作游戏,进一步增强了责任感、荣誉感以及和组员之间的凝聚力,从学生的练习程度上不难看出,学生对分组教学方法很感兴趣,教学游戏比赛既是素质,技

最新部编本《操场上》优质课教案 (4)公开课教学设计

操场上教学设计 一、谈话导入 1、同学们,从上周开始,我们学校开展了阳光大课间活动,同学们想知道其他学校的同 学参加了什么活动吗?今天老师带大家去看一看。 2、出示操场图,同学们请看,他们是在哪里进行活动的呀?板书课题。 2、谁能拼读课题(个别读,齐读课题), 注意平翘舌和后鼻音。 二、看图说话。 1、下课了,操场上热闹起来,许多小朋友都跑到操场上去做运动。大家看小朋友们在操场上做些什么呢?有的小朋友在———(说话要完整) 2、能用这个句子把你们刚才所讲的串成一句话。出示句式,下课了,小朋友们有的在……有的在……还有的在……”指着图说话。 3、你们的眼睛真厉害。把小朋友们在做些什么运动都说出来了。 三、学习生字新词 1、你们看这六个关于运动的词语宝宝,你们会读吗?教师出示带拼音的词语。 2、自由读词语。 3、指生读,教师指导,比如跳高、跑步、拍皮球、踢足球的读音 -----当老师来领读----开小火车读----齐读。 4、真棒!刚才我们在拼音朋友的帮助下读准了字音,现在拼音宝宝回家了,你还会读吗?出示词语,谁愿意当小老师带领大家读。 5、这些都是小朋友喜欢的体育活动。这6个体育活动排成了两排,你知道为什么这样排吗?指名说一说,同学们做做这个动作。 6、刚才我们认识的词语里藏着8个生字宝宝,你们仔细看有哪些长得特别像的。 生汇报,打、拔、拍,师问这些字的左边都是一样的,你知道它是什么吗?这三个字都是提手旁,都是表示手部动作。 生汇报跳、跑、踢,它们都有“足”字说明这些动作都是用脚的。 出示课件 7、同学们看这个“足”字和足字旁有什么不一样的地方 ?

8、我知道小朋友们都是识字高手,你们有什么好办法记住这些字 ? 9、学生汇报。如“打”是提手旁加个丁,加一加;跳与挑很相似,把 足字旁换成提手旁就是跳。 10、其实除了同学们刚才所讲的加一加,换一换的识字方法外,我们还可以用小朋友喜欢的方式识字,那就是猜字谜。上面还有三个字老师出字谜你们来猜好吗? 一点一横长,口字摆中央,下面一扇门,门里张着嘴。高 止少了一点。步 小结:猜字谜既好玩又能帮助识字,真是识字的好方法。 11、同学们学得这么认真,老师奖励你们玩个游戏,名字叫做快快快找找找。拿出你们的词语卡片,电视显示什么画面你们就举起哪个词语。 拔河——踢足球——打球——跳高——跑步——拍皮球。相机让孩子用“拔河”“打球”“拍皮球”说句子。 12、刚才我们在书本上认识了6个体育项目,其实体育项目还有很多。师出示图片学生说。 四、课间操 写完字都累了,我们也一起运动运动。根据出现的词语一边拍手一边做运动。 拍拍拍拍皮球。 打打打打打球。 踢踢踢踢足球。 跳跳跳跳得高。 跑跑跑跑得快。 坐坐坐快坐好。 静静静静悄悄。 五、学写“八、入” 1、这是我们今天要学写的两个字。谁会读,一起读。 2、这“八、入”在我们前面的学习也曾经出现过,一起读一读。显示句子,相机点拨“八”表示数量,“入”就是进的意思,它的反义词是“出”。 3、这两个字由我们学过的哪些笔画组成的“撇、捺” 4、你发现他们哪里不一样,区分儿歌“八”与“入”不同,八分开,入捺长。 5、老师范写。“八”撇从横中线往上一点起笔,捺从竖中线靠左一点起笔,注意两笔分开

操场上优秀教学设计教案

操场上优秀教学设计教案 导读:文章摘要:本文章的主要内容是关于操场上优秀教学设计教案,欢迎您来阅读并提出宝贵意见!操场上优秀教学设计教案 一、教学要求 1、认识14个字,会写“八、人、大、天”4个字。认识5个偏旁“王、足、口、人”。 2、正确、流利地朗读课文。 3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。 二、教学重难点 认字识字。 三、课时划分 两课时 四、教学设计 第一课时 一、兴趣导入 1、出示一些课间活动所需的器材,如绳子、毽子、篮球、皮球、足球、沙包等。 2、小组讨论:你们认识这些东西吗?用它们可以开展哪些体育活动? 3、全班交流。(根据回答出示课文中的词语) 4、看图,说说课间还可以开展哪些活动?(在图上找出学生没说到的项目出示相关词语。)

二、 反复引导,认识词语。 1、教师引导谈话:小朋友们,你们都认识了这些课间活动了吗?能借助拼音大声朗读出它们的名称吗?(要求读准字音) 2、同桌合作,借助拼音认读。 3、反馈交流 (1) 谈话:谁能把自己喜欢的一项活动大声地读给全班听。 (2) 根据学生回答,出示相应的汉字及图片。 4、找出词语中的生字多读几遍。 5、齐读词语。 三、师生合作,学习词语中的生字 1、认读词语中的9个生字。 2、复习“扌”,说说学过的带“扌”的字。 3、找一找生词中带“扌”的字,说说你怎样记住它。 4、小组讨论:为什么这些字都是带“扌”?(都是指手的动作) 5、学习“足”和“球”,认识“足字旁”,认识“王字旁”,并说说是怎么记住它们? 6、找一找生词中带足字旁的字,说说你是怎样记住它们的? 7、小组讨论:为什么这些字都有“足字旁”?(都是指哪的动作?)

《怎样听到声音》优质课公开课教案

怎样听到声音教学设计 一、谈话导入 以前我们学过声音的产生及传播,同学们还记得吗?(学生回答)知道了声音的产生与传播,我们又是怎么样听到声音的呢?这节课我们来共同探讨这个问题。(板书课题) 二、探究新知 1、我们听到声音使用哪个器官?(学生回答)观察耳朵的结构。逐步讲解:外耳、中耳、内耳 外耳由耳廓和外耳道组成。中耳由鼓膜听小骨等构成。 鼓膜是椭圆形的、半透明的薄膜。内耳由耳蜗听神经等构成。耳蜗与听神经相连。 2、鼓膜的振动 为了便于观察, 我们可以在纸板前悬一个小球 在纸板前敲击小鼓, 仔细观察有什么现象? 观察一 A.保持小鼓与纸板的距离不变 B.用不同的力敲击小鼓 观察二 A.用相同的力敲击小鼓 B.小鼓距离纸板远近不同

仔细观察小球的振动有什么不同? 总结: 距离不变 发声强:鼓膜振动厉害 发声弱:鼓膜振动微弱 相同的力 距离近:鼓膜振动厉害 距离远:鼓膜振动微弱 三、小结 声波通过外耳道传到鼓膜,引起鼓膜振动,鼓膜的振动又通过听小骨传给耳蜗,连接耳蜗的听神经把声音信号报告给大脑,我们就听到声音了。 四、拓展 在我们的日常生活中我们应该怎样保护我们的听力呢? 1、尽量避开噪声。 2、不要用尖锐的工具掏挖耳朵。 3、听到巨大响声时要张开口。 4、鼻、咽发生炎症时,要及时治疗避免引起中耳炎。 介绍各种耳朵。 五、课堂练习 1.耳朵分为外耳中耳内耳三部分。 2.中耳和内耳在头的内部,我们看不见。

3.外耳由耳廓和外耳道组成。中耳由鼓膜听小骨等构成。 3.鼓膜是椭圆形的、半透明的薄膜。内耳由耳蜗听神经等构成。耳蜗与听神经相连。 4.声波通过外耳道传到鼓膜,引起鼓膜振动,鼓膜的振动又通过听小骨传给耳蜗,连接耳蜗的听神经把声音信号报告给大脑,我们就听到声音了。 5.耳朵是人体的听觉器官,如果受到伤害,人的听力就会下降,甚至丧失

识字(7)《操场上》教学设计(附板书)

7 操场上 教案设计 设计说明 苏霍姆林斯基说过:“如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态,就急于传授知识,那么这种知识只能使人产生冷漠的态度,而不动情感的脑力劳动就会带来疲倦;没有欢欣鼓舞的心情,学习就会成为学生沉重的负担。”因此,本课教学设计旨在时时注重激发学生兴趣,处处催化学生的情感,让他们玩得不亦乐乎,学得不亦乐乎,在愉快体验中识记生字和6种体育活动名称,了解体育锻炼可以增强人的体质,从而增强学生体育锻炼的兴趣。 课前准备 1.拼图识字游戏课件。(教师) 2.生字卡片、词语卡片。(学生) 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、复习导入,揭示题目 1.教师导学:在汉字王国里,小朋友们认识的汉字朋友更多了!你们还认识这几位老朋友吗?出示学过的字卡。(圆、严、寒、酷、暑、凉、晨) 2.学生开火车认读词语,教师及时评价。 3.教师板书课文题目。 4.学生指名读,纠正字音,再齐读黑板上的课文题目。 设计意图:所学的内容不断再现,是一个对知识重温与巩固的过程。在旧知的基础上学习新知,就如在打好的地基上造房子,能让学生更快地融入到课堂的教学之中。 二、活动激励,学习字词 1.过渡:小朋友们,你们平时在操场上都参加过哪些体育运动呢? 2.学生自由回答,教师相机出示本课生词卡片。(跑步、拍皮球、踢足球。) 3.教师小结:刚才小朋友们说了那么多体育项目,那么,你们认不认识这几个体育活动的名称呢?教师依次出示剩余的词语卡片并做相应的动作提示。(打球、拔河、跳高。) 4.学生猜读、跟老师读、指名读本课生词。 5.引问:刚才学习的几种运动中,你最喜欢哪种?谁愿意到前边来演一演? 6.活动:一名学生表演,其他同学猜体育活动名称。 预设:跳高、拔河。 7.交流:在同学表演这些运动的过程中,你有什么新发现? 8.学生汇报。 预设:“拔河、打球、拍皮球”都是用手的,所以表示动作的三个字的偏旁都是提手旁。“跳高、跑步、踢足球”都是用脚的,所以表示动作的三个字的偏旁都是足字旁。 9.启发交流:你还知道哪些带提手旁或足字旁的字? 10.课件出示6个表示体育活动名称的生词:看,它们不带音节帽子了,你还能一眼把它们认出来吗? 11.学生领读、同桌对读,教师评价。 12.教师出示生字卡片,指名认读。 13.小组交流:这些生字中,哪几个生字最难?你有什么好方法识记它们?把你识字的好方法介绍给大家。 14.检查反馈:学生开火车认读“拔、拍、踢、跑、打、足”。

体育课公开课教案

体育课教案 教材 内容 1、篮球:运球、双手胸前传接球 2、障碍接力 课的目标1、认知目标:进一步建立运球,双手胸前传接球动作概念。 2、技能目标:巩固提高运球、传接球技术动作和对球的控制和支配能力,发展灵敏、速度、耐力等身体素质。 3、情感目标:培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。 场地 器材 篮球20只;篮球场二个 课的 部分 教学内容及手段组织教法 开始部分2’1、体育委员整队,清点人数。并向教师报告。 2、师生问好,宣布本课的教学内容和目标, 以及注意事项 组织:成四列横队集合, 如图: 要求:精神饱满,注意 力集中。 准备部分8’一、游戏:竹竿扫尾(4’) 方法:游戏开始,同学在场内围成一个 圈。由一位同学在圈的正中间用一根竹 竿放到作任意一个同学的脚旁边后开始 用竹竿围绕同学扫地一圈。被竹竿扫到 的同学出来接替。下一轮游戏再开始 规则:(1)竹竿不得松手触人。 (2)在游戏过程中不得用竹竿故意打人 二、准备活动(4’) A;双人操肩部运动B;双人操体转运动 C;双人操跳跃运动D;双人操拉伸运动 E;踝腕运动 一、组织:如图 教法:讲解,示范,师生按规则集体练习。 要求:圈外同学要机智、灵活、勇敢。圈内同学要动脑筋、协 力、果断、快速。 二、组织:圆形站立 教法:讲解、示范,指导学生自由模仿、创造练习。 要求:同学间的配合 基本部分30’一.原地双手胸前传接球 1.熟悉球性 a: 原地二人一球传接球(3’) 重点:上下肢协调配合 b:原地三人二球运传接球(5’) 重点:技术的衔接连贯以及注意力集 一、组织:在篮球场内四列队形,二组为一队进行练习 教法:教师讲解、示范,指导学生自由模仿、创造练习。教 师巡视、指导、纠错并给予学生提示与鼓励。

操场上 公开课一等奖教案

操场上 学习目标: 1、认识14个生字,会写4个字。认识“足字旁,口字旁,言字旁,单人旁”。 2、能正确流利地朗读课文。 3、通过学习知道体育锻炼,可使身体更强壮,培养坚持参加体育锻炼的兴趣。 课前准备: 1、布置学生观察课间休息时,操场上的情景,看看同学们在操场上开展了哪些活动? 2、制作卡片:词语卡片 教学时间:2课时 第一课时 一、揭题: 1、光明小学的一年级2班小朋友特别想知道你们在课间都玩些什么?小朋友说话。 2、揭题:这节课,老师跟你们一起到光明小学的操场上去看看。出示课题:cao chang操场上。 3、读题。 二、看图说话: 1、出示图:瞧,光明小学的操场上多热闹,小朋友都在玩哪些活动呢? (随机出示词语:打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球。) 2、你能用有的……有的……还有的……把话说具体吗? 2、除了图上的活动,你还喜欢哪些活动? 学生例举,老师引导:有些游戏很有意义,既开发智力,又锻炼了我们的身体。 这个游戏好吗?对了,游戏不仅要考虑好玩,更要注意安全。 三、认识生字: 1、自由读书中的六个词语,看谁读的好。指名读,比一比谁读的响亮,读的准确。 2、圈一圈生字,看谁圈的圆,圈的好。 3、这些字你哪些已经认识了?哪些不认识?和同学一起认一认这些生字。 4、你觉得哪个字最难认? 难点是拔河的拔。通过拆一拆的办法。这里重点教学偏旁提手旁,足字旁,对比“足

字旁”与“足”。王字旁。 步,可以怎么记?步可以组成哪些词语?开火车读最难认的字。 5、去拼音开火车读词语。你发现了什么?上面一排都是手上的动作,下面一排都 是脚上的动作。 6、游戏:你演我猜。(老师表演动作,学生猜词语) 7、小结:与手有关的动作,我们常用“提手旁”来表示;与脚有关的动作,我们常用“足字旁”来表示。 四、课中操: 1 2 拍拍手,3 4 点点头,5 6 拍拍肩,7 8 扭扭腰 2 2 伸伸臂 3 4 摇摇头, 5 6 跺跺脚, 7 8 跳一跳 9 10 快坐好。 五、巩固识字 1、摘苹果游戏。 2、猜一猜:一点一横长,口字摆中央,下面一扇门,门里张着嘴。(高) 3、难点字开火车读。 六指导书写“八、入”。 1、仔细观察这两个字,你能发现什么?(同:都是撇低捺高。异:八起笔分开, 人起笔相连。) 2、提醒学生注意撇捺张开的角度要大,底部要平,保证字体的端正。 3、教师范写,学生描红练写,教师巡视,相机指导。 第二课时 一、复习导入 1、开火车认读生字。 2、找朋友游戏。生字两两组成朋友。 二、学习儿歌 过渡:光明小学一(2)班小朋友很爱运动,同时也很会动脑筋。为了能让小朋友知道自己的快乐,告诉别人也要像他们一样锻炼身体,天天健身。就写了一首儿歌。你们想念吗? 1、自由读儿歌(不认识的可以借助拼音)圈一圈生字。

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