2020初中语文教师职称考试模拟试卷及答案(五套)

2020初中语文教师职称考试模拟试卷（一）姓名：得分：

第一部分学科专业素养（共计80分）

一、选择题。（5分）

1、关于语文课程的基本特点，语文课程标准（实验稿）的观点是（C ）

A、工具性

B、人文性

C、工具性与人文性的统一

D、工具性、思想性与人文性的统一

2、新课标对第一学段汉字的基本笔画和常用的偏旁部首的目标要求是

（ C ）

A、了解

B、基本掌握

C、掌握

D、不要求

3、新课标学段阅读目标要求中的第7条：学习略读，粗知文章大意，是哪个学段提出的？（B）

A、第一学段

B、第二学段

C、第三学段

D、第四学段

4、阅读教学过程是（ D ）。

A、学生与文本之间对话的过程

B、学生与教师之间对话的过程

C、学生、教师、文本之间对话的过程

D、学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程

5、锻炼学生口语交际能力，应鼓励学生（ A ）进行。

A、在各科教学活动以及日常生活中

B、在口语交际课中

C、在家庭生活中

D、在与社会人群交往中

二、判断题。（5分）

1、文物古迹、风俗民情，国内外的重要事件，学生的家庭生活，以及日常生活话题等都可以成为语文课程的资源。（√）

2、所谓的“非连续性文本”，是相对于以句子和段落组成的“连续性文本”而言的阅读材料，多以统计图表、图画等形式呈现。（√）

3、识字与写字的要求相同，1——2年级要多认多写。（×）

4、新课程标准要求二、三学段每学年安排课内习作14次左右。（×）

5、综合性学习应强调独立进行，培养学生策划、组织、协调和实施的能力。（×）

三、排序题。（10分）

（ 4 ）尤其是不要忽视老人的每一个细小的请求。

（ 1 ）生命无常。

（ 3 ）因为有着这样的一个遗憾，所以我时常提醒自己，善待身边的每一个人。

（ 6 ）或许是他离开这个世界寻求的最后一丝温暖。

（ 5 ）那或许会成为他生命中的最后一个留言。

（ 2 ）尤其是走进暮年的生命更是薄如蝉翼，让人无法预料。

四、连线题。（10分）

黛玉呆霸王

薛蟠混世魔王

宝玉二木头

迎春母老虎

王熙凤病西施

最是一年春好处客舍青青柳色新

渭城朝雨浥轻尘绝胜烟柳满皇都

别有幽愁暗恨生浅草才能没马蹄

乱花渐欲迷人眼此时无声胜有声

梅子黄时杏子肥麦花雪白菜花稀

五、给带点字注音。（6分）

薅草（hāo cǎo）蓦然( mò rán）肇祸（zhào huò）

炽热（chì rè）处理（chǔ lǐ）挫折（cuò zhé）

六、仿写句子。（4分）

1.未经历风雨交加的夜晚，哪会体会到风和日丽的可爱！

未经历饥寒交迫的煎熬，哪会体会到丰衣足食的幸福！

2.朋友是什么？朋友是快乐日子里的一把吉它，尽情地为你弹奏生活的愉悦；朋友是什么？朋友是寒冷季节里的一把火，无私地为你奉献温暖的的热情。七、阅读分析。（20分）

风雨中的菊花

午后的天灰蒙蒙的，没有一丝风。乌云压得很低，似乎要下雨。就像一个人想打喷嚏，可是又打不出来，别得很难受。

多尔先生情绪很低落，他最烦在这样的天气出差。由于生计的关系，他要转车到休斯敦。

开车的时间还有两个小时，他随便在广场上漫步，借以打发时间。

“太太，行行好。”声音吸引了他的注意力。循着声音望去，他看见前面不远处一个衣衫褴褛的小男孩伸出鹰爪般的小黑手，尾随着一位贵妇人。那个妇女牵着一条毛色纯正、闪闪发光的小狗急匆匆地赶路，生怕小黑手弄脏了她的衣服。

“可怜可怜我吧，我三天没吃东西了。给一美元也行。”考虑到甩不掉这小乞丐，妇女转回身，怒喝一声：“滚！这么点小孩就会做生意！”小乞丐站住脚，满脸地失望。

真是缺一行不成世界。多尔先生想。听说专门有一种人靠乞讨为生，甚至还有发大财的呢。还有一些大人专门指使一帮小孩乞讨，利用人们的同情心。说不定这些大人就站在附近

呢，说不定这些人就是孩子的父母。如果孩子完不成定额，回去就要挨处罚。不管怎么说，孩子也怪可怜的。这个年龄本来应该上学，在课堂里学习，可是……这个孩子的父母太狠心了，无论如何应该送他上学，将来对社会成为有用的人。

多尔先生正思忖着，小乞丐走到他跟前，摊着小黑手：“先生，可怜可怜我吧，我三天没吃东西了。给一美元也行。”不管这个乞丐是生活所迫，还是欺骗，多尔先生心中一阵难过，他掏出一美元的硬币，递到他手里。

“谢谢您，祝您好运！”小男孩金黄色的头发都成了一个板块，全身上下只有牙齿和眼球是白的，估计他自己都忘了洗澡的时间。

树上的鸣蝉在聒噪，空气又闷又热，像庞大的蒸笼。多尔先生不愿意过早去候车室，就信步走进一家花店。他有几次在这里买过礼物送给朋友。卖花姑娘认出是他，忙打招呼。

“你要看点什么？”小姐训练有素，礼貌而又有分寸，她不说买什么，以免强加于人。

这时，从外面又走进一人，多尔先生瞥见那人正是刚才的小乞丐。小乞丐很是认真地逐个端详柜台里的鲜花。“你要看点什么？”因为她从来没有想小乞丐会买。

“一束万寿菊。”小乞丐竟然开口了。

“要我们送给什么人吗？”

“不用，你可以写上‘献给我最亲爱的人’，下面在写上‘祝妈妈生日快乐！’”

“一共是二十美元。”小姐一边写，一边说。

小乞丐从破衣服口袋里哗啦啦地掏出一大把硬币，每一枚硬币都磨得亮晶晶的，那里面可能有多尔先生刚才给他的。他数出二十美元，然后虔诚地接过下面有纸牌的花，转身离去。

这个小男孩还蛮有情趣的，这是多尔先生没想到的。

火车终于驶出站台，多尔先生望着窗外，外面下雨了，路上没有了行人，只剩下各式车辆。突然，他在风雨中发现那个小男孩，只见他手捧鲜花，一步一步缓缓前行，他忘记了身外的一切，瘦小的身体更显单薄。多尔看到他的前方是一个公墓，他手中的风雨怒放着。

火车撞击铁轨越来越快，多尔先生的胸膛中感到一次又一次的强烈冲击。他的眼前模糊了。

1.请用简洁的语言概括文章的主要内容。（5分）

“小乞丐”用讨来的20美元买了一束万寿菊，迎着风雨走向公墓，想给亲爱的母亲。赞美了他对母亲纯真而深切的热爱之情。

2.作者安排小乞丐向牵狗的妇人讨钱的情节有什么作用？（4分）

表现了小乞丐为讨足给妈妈买花的钱，忍受侮辱，说明乞讨的艰难，更突出了他对母亲的纯真深厚的感情。

3.作者为什么要以“风雨中的菊花”为题？结合全文，谈谈你的理解。（5

分）

题目一语双关：一是实写，指小乞丐在风雨中为母亲献上的那束菊花；二是虚写，象征着小乞丐坚韧执著的品格和纯洁美好的感情。既指小乞丐在风雨中献上了那束菊花；又象征了小乞丐坚韧、执著的品格及纯洁美好的感情。

4.品读全文，用简洁的语言填写多尔先生对小乞丐情感态度的变化。（6分）

鄙夷→同情→惊奇→感动，震撼

八、作文。（20分）

题目：我的阅读观

要求：请结合你的阅读或教学经历，谈谈现代的小学生应该如何去阅读。300字左右。

第二部分教学设计（共计20分）

九、根据指定的教材完成相关设计。（20分）

信封上的“岳阳楼”

解放初，岳阳楼的匾是湖南军阀何键题的。岳阳市政府认为都解放了，古迹上的题词是军阀题的，太不合适，希望毛主席能给岳阳楼重新题写一个匾额。毛主席一想，岳阳楼是文

物古迹，他的身份不太合适，便让郭沫若来写。那个年代，毛主席点的将，郭沫若会有多大的压力，我估计他天天在家里练。他写了很多张，选出三张比较满意的，装到信封里，信封上面写着“寄往岳阳楼管理处”，请毛主席从中选一张。毛主席看了，说都不好，后来看到信封上写的“寄往岳阳楼管理处”，他一圈这三个“岳阳楼”，所以现在岳阳楼巨幅的匾额上那三个大字，就是信封上那三个字。

为什么这三个能写好？写这三个字的时候他完全放松了。前面那几个，每个写得很认真，

带着很大的压力，越想写好反而越写不好。（节选自莫言《得了诺贝尔奖后写什么》）

1.我们把这篇文章放在五年级教，请你设计一下这一课的三维目标。（5分）

1、掌握生字生词，能流利有感情的朗读课文。

2、收集一些有关岳阳楼的资料，丰富对岳阳楼的认识，更好地理解课文。

3、通过阅读，体会伟人对文物古迹的认真负责态度。懂得对文物古迹的热爱和保护和顺其自然的道理。

2.如果要在一课时内教完，请你把教学过程写下来。（15分）

教学过程：

一、谈话导入

老师今年有空和朋友一起去游览了著名的岳阳楼，你们听说岳阳楼吗？我们学哪些有关岳阳楼的诗篇呢？谁来说一说？

老师，这次特别注意了一下岳阳楼上题写的楼名：“岳阳楼”三个字。你们知道它是谁写的吗？

我们今天就来学习一篇课文，了解“岳阳楼”三个字的故事。（板书课题）

二、检查预习情况，学习生字生词。

三、请同学们默默的小声读课文，思考本文主要写了什么？是怎样写的？

四、精读课文。小组讨论：

1、事情的起因是什么？并在此介绍军阀何建的生平及其事迹。

2、毛主席为什么不自己题写呢?

3、郭沫洛接到任务后是怎么想的?具体怎么做的呢？

4、结果怎么样?为什么？

5、这个故事说明了一个什么道理?对我们的学习生活有指导意义？

五、说话练习

以后我们在接受到重大任务后，应该采取什么态度？应该怎么去完成好任务呢?

先在小组里相互说说，互相学习。注意语言的连贯和条理性。可以举例来说。

六、课堂小结；这节课，你学到到了什么?和大家分享一下吧！

七、布置作业。

第三部分教学测评（共计20分）

十、新课标第一学段要求，学生能学会“用音序检字法查字典”。为检测学生是否掌握这项技能，请你设计5分钟左右的练习。（10分）

一、按顺序写出下列字母的大写。

H( )( )（）

L( )( )( )P( )( )S( ）

二、按要求填空。

1、“办”用音序查字法先查音序（），再查音节（），在字典第（）页，可以组词为（）（）。

2、“真”用音序查字法先查音序（），再查音节（），在字典第（）页，可以组词为（）（）。

3、“定”用音序查字法先查音序（），再查音节（），在字典第（）页，可以组词为（）（）。

4、“全”用音序查字法先查音序（），再查音节（），在字典第（）页，可以组词为（）（）。

十一、中秋节到了，六（3）班的王老师布置了以下语文作业：

1.背诵几首关于月亮的古诗。

2.收集一些关于月亮的传说。

3.通过采访父母的方法，了解你们家是怎么赏月的。

4.在40分钟内写一篇关于中秋的作文，不少于500字。

请用新课标的相关理念对这份作业作个评价。（10分）

答：这份作业尊重和保护学生学习的自主性和积极性，鼓励学生积极参与，运用多种方法，从不同的角度进行收集整理。不仅能引导学生更好地认识我国的传统

节日---中秋节，还能有效促进学生语文综合素养的提高。1.背诵几首关于月亮的古诗。2.收集一些关于月亮的传说。这2个作业要求学生去翻阅资料或上网搜索。这不仅是收集能力的培养也是不断积累语文知识的过程；第3个作业还要求学生去和别人进行口语交际，并有明确的目标，能有效的锻炼学生口头语言。学会与人交流和准确表情达意。在做好前几项练习后，完成第4个作业就水到渠成了。学生必然能做到言之有物，真实具体，真情实意。对于六年级的学生来说，

不仅是增加了有关中秋节的认识，还很好地促进了他们的运用语文知识的能力、保护激发了学生学好语文的兴趣和用好语文的信心。

2020初中语文教师职称考试模拟试卷（二）

一、单项选择题(每小题2分，共26分)

1.阅读《红楼梦》时，头脑中呈现出大观园的形象，这是()

A.创造想象

B.再造想象

C.幻想

D.空想

2.《学记》中提出的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”体现的是()

A.直观性原则

B.循序渐进原则

C.因材施教原则

D.启发性原则

3.“点拨式”教学法的代表人物是()

A.蔡澄清

B.李镇西

C.程翔

D.洪镇涛

4.《新课程标准》中积极倡导的学习方式是()

A.教学阅读评价

B.根植于现实面向世界着眼未来

C.自主合作探究

D.知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观

5.余光中先生的《乡愁》是一首表达爱国与思乡主题的诗歌，一般来说最恰当的教学思路是()

A.让学生在反复诵读的基础上，体味诗中的思想感情。

B.让学生在把握诗中的人物和情节的基础上，理解作品的艺术特色。

C.让学生在分析字句的基础上，了解诗歌的表达技巧。

D.让学生在了解写作背景的基础上，把握诗歌的结构特点。

6.外籍教师的聘任办法由()规定。

A.学校

B.各地级教委

C.各省教育厅

D.国务院教育行政部门

7.所谓在教学时要“用一把钥匙开一把锁”，是指教师要有()

A.针对性

B.逻辑性

C.知识性

D.创造性

8.《未成年人保护法》所称的未成年人是指未满()的公民。

A.十六周岁

B.十七周岁

C.十八周岁

D.二十周岁

9.教学目标是预期学生通过教学活动获得的()

A.思维品质

B.学习内容

C.学习结果

D.知识技能

10.情感领域的教学目标根据价值内化的程度分为()

A.若干等级

B.五个等级

C.三个等级

D.四个等级

11.下列加点字的读音，完全正确的一项是()

A.镂空(lòu)迸裂(bèng)游弋(yì)

B.猝然(cù)恣情(zī)归省(xǐng)

C.殉职(xùn)挑衅(tiāo)逾越(yù)

D.佛像(fú)发酵(jiào)馈赠(kuì)

12.下列词语的书写，没有错别字的一项是()

A.不记其数自出心裁枯躁无味

B.呕心沥血骇人听闻忍俊不禁

C.无稽之谈消声匿迹挺而走险

D.麻木不仁持迷不悟按步就班

13.下列叙述，不准确的一项是()

A.古汉语中所谓“指事”，是“汉字六书”之一，是指把事物的形状描绘下来表示意义的造字方法。

B.古籍中，“江表”是指江南地区;“望”是指阴历的每月十五。

C.《说文解字》是东汉许慎编纂的一部文字学著作。

D.从诗词格律的角度看，文天祥的《过零丁洋》属于近体诗。

二、积累与运用(10分)

1.韩愈在《师说》中用一句话解释了教师的作用，该句话是。(2分)

2.默写与填空(8分)

①乱花渐欲迷人眼，。(白居易《钱塘湖春行》)

②，隔江犹唱后庭花。(杜牧《泊秦淮》)

③脱我战时袍，著我旧时裳，，对镜帖花黄。(《木兰诗》)

④山不在高，有仙则名。，。(刘禹锡《陋室铭》)

⑤余独爱莲之，濯清涟而不妖。(周敦颐《爱莲说》)

⑥人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。，。(苏轼《水调歌头》)

⑦一代天骄，成吉思汗，。(毛泽东《沁园春·雪》)

⑧王维《使至塞上》一诗描写了塞外奇特壮丽的风光，其中被誉为“千古壮观”的名句是“，。”

三、阅读与理解(34分)

(一)阅读下文，回答问题。

敬畏生命

张晓风

那是一个夏天的长得不能再长的下午，在印第安纳州的一个湖边。我起先是不经意地坐着看书，忽然发现湖边有几棵树正在飘散一些白色的纤维，大团大团的，像棉花似的，有些飘到草地上，有些飘入湖水里。我当时没有十分注意，只当是偶然风起所带来的。

可是，渐渐地，我发现情况简直令人吃惊。好几个小时过去了，那些树仍旧浑然不觉地，在飘送那些小型的云团，倒好像是一座无限的云库似的。整个下午，整个晚上，漫天都是那种东西。第二天的情形完全一样，我感到诧异和震撼。

其实，小学的时候就知道有一类种子是靠风力吹送纤维播送的。但也只是知道一道测试题的答案而已。那几天真的看到了，满心所感到的是一种折服，一种无以名之的敬畏。我几乎是第一次遇见生命——虽然是植物的。

我感到那云状的种子在我的心底强烈地碰撞上什么东西。我不能不被生命豪华的、奢侈的、不计成本的投资所感动。也许在不分昼夜的飘散之余，只有一颗种子足以成树，但造物者乐于做这样惊心动魄的壮举。

我至今仍然在沉思之际想起那一片柔媚的湖水，不知湖畔那一片种子中哪一颗成了小树，至今，我知道有一颗已经成长。那颗种子曾经遇见了一片土地，在一个过客的心之峡谷里，蔚然成荫，教会她怎样敬畏生命。

(选自人教社2000版初中语文教材)

1.文中“我感到诧异和震撼”的原因是什么?(答案不超过12个字)(2分)

2.文中的“已经长成”的含义是什么?(答案不超过10个字)(2分)

3.从选文整体来看，“敬畏生命”指的是什么?(答案不超过15个字)(2分)

(二)阅读下文，回答问题。

唐雎不辱使命《战国策》

秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人!”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善;虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易!”秦王不悦。安陵君因使唐雎使于秦。

秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也?且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与?”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉?”

秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎?”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎?”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月;聂政之刺韩傀也，白虹贯日;要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。

秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐!何至于此!寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”

4.解释下列句子中加点的词语(2分)

①虽千里不敢易也，岂直五百里哉?”

②而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”

5.翻译下面一句话(2分)

布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。

6.从全文来看，“秦王不悦”“秦王怫然怒”以及“秦王色挠”的原因是什么?请分别用一句话概括回答。(3分)

(三)阅读下文，回答问题。

(季梁)往见王曰：“今者臣来，见人于大行，方北面而持其驾曰：‘吾欲之楚。’臣曰：‘君之楚，将奚为北面?’曰：‘吾马良’。臣曰：‘此非楚之路也。’曰：‘吾用多!’臣曰：‘用虽多，此非楚之路也。’曰：‘吾御善!’此数者愈善，而离楚愈远耳。”

注释：大行(háng)：大路。

7.文中的“数者”具体是指什么?(2分)

8.请从语法的角度，简要说明(二)文中“夫专诸之刺王僚也，彗星袭月”与(三)文中“吾欲之楚”两句中“之”字用法的区别。(2分)

9.读了这则短文后，你受到什么启发?(2分)

(四)阅读下面诗歌，回答问题。

观书有感

朱熹

半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。

问渠哪得清如许?为有源头活水来。

10.解释诗中的“渠”字。(2分)

11.请你从修辞的角度简要分析第一、二句的写作特色。(2分)

12.第三、四句给了你怎样的启示?(2分)

(五)阅读下文，回答问题。

家是地球的中心

谭延桐

“回家多好啊!”

这是美国哲学家威廉·詹姆斯临终时说的最后一句话。1907年，威廉辞去了哈佛大学的教职，开始了他计划中的欧洲之旅。所到之处，都会有“欢迎伟大的威廉·詹姆斯教授”的欢呼声暴雨似地淋到他智慧的头上。可是，再了不起的荣誉也替代不了家，替代不了——他太想家了。当他三年后终于乘上回美国的轮船时，他已是疲惫不堪了。就在轮船快要接近终点

时，他一下子瘫倒在了坐椅中，瘫倒在了一个越来越明亮的梦想中，从此就再也没有起来。他终于算是把自己给领到接近家的地方了。家，终于定格在他最后的时光里了。

家，这个不是天堂却胜似天堂的地方，谁又不魂牵梦绕呢?

我似乎又一次听到那位阔人的哭泣了。他在野外来回徘徊，泪水涟涟，风怎么也抹不去他脸上的斑斑泪痕……有一位打那里走过的人问他：“这位先生啊，你怎么就不回家呢?”他感慨万分地说：“家?我有家吗?我的家在哪里呢?我虽然有漂亮的房子，可房子是家吗?……”那位路人怔住了。

同样，我也怔住了。是啊，荣誉再多，财富再多，可又有什么用呢?当家是“1”的时候，荣誉越多，财富越多，后面的零无疑也就越多了;可是，当家是“0”的时候呢?……真是无法想象，一个人一旦没有了家，他的幸福又将存放在哪里。没有家的灵魂，是孤独的，凄凉的，甚至是悲哀的，无望的……难道不是吗?

我曾不止一次地目睹过春节期间火车站和汽车站的热闹场面：长长的从售票大厅一直蜿蜒到车站广场的一眼望不到头的购票队伍……他们等啊等啊，等了一整天甚至几天终于算是轮到他们了……哦，票终于拿到手了!似乎一个家终于攥在了他们的手心里一样，他们笑了……他们怀着无比迫切的心情，急匆匆踏上了回家的路——车上再挤，也挤不掉他们结实的渴望。哪怕是单脚站着……对，只要车上能容得下一只脚，就能容下他们对家的拥抱……在外打工，钱是赚了一些，可钱再多，也不能作为足够的邮费，把整个的家从远方邮到自己身边来的啊!钱终究买不来家所给予的一切啊!回到家里去!只有一种声音在他们的心中反复地播放着：回到家里去!回到家里去!回到家里去!……我理解了他们!

我理解了……家。

啊，家，究竟是什么呢?

1995年，台湾举办了一项“公车欣赏，快乐上路”活动，即把一些精短诗作制成海报，张贴在公共汽车车厢内，让诗歌伴随着人们或长或短的旅途，其中就有这么一首题为“家”的小诗——

我的家就像铅笔盒。

爸爸是铅笔，出外帮人写字赚钱。

妈妈是橡皮擦，功课不对就帮我们擦掉。

爷爷是2B铅笔，画个小鸭给我看。

奶奶每天买菜花好多钱，就像自动铅笔每天都要吃笔芯。

我呢?是铅笔爸爸、橡皮妈妈的小铅笔……

这是一位11岁的叫做苏幸的女孩子写的。在这位女孩的眼中，家就像一个铅笔盒。哦，铅笔盒，里面装着她的童话，她的一切。多美好的事情啊!如果拿走了这样一个“铅笔盒”，也便拿走了她心中的诗了。由她心中的诗外化成的这首小诗，我们也就再也读不到了……

在你的眼中，他的眼中，家又是什么呢?

也许，家是你最大的伤疤;也许，家是你最重的行囊;也许，家是你梦想中的梦想，牵挂中的牵挂;也许……你又会以怎样的态度对待它呢?

13.文中划线的句子有什么深刻的含义?(2分)

14.结合文章内容，从主题和表现手法两方面简要分析小女孩苏幸的小诗。(2分)

15.文中写阔人的故事，目的是什么?(2分)

16.在你的心目中，“家”是什么?请你仿照最后一段中加点句子的句式写一段话，表达你对“家”的感悟。(3分)

四、简答题(每小题6分，共24分)

1.在教育教学的细节中如何做到尊重学生的个别差异?

2.教师在与家长交往中如何保持正确的合作态度?

3.什么是教态?它有哪些要求?

4.《中小学教师职业道德规范》指出：教师之间要“谦虚谨慎，尊重同志，相互学习，相互帮助，维护其他教师在学生中的威信。关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风”。请用师德教育的“双赢”协作原则，谈谈你对这段话的认识。

“双赢思维”是一种基于互敬，需求互惠的思考框架和心意。“双赢”即利人利己，非损人利己或损己利人，有了“双赢思维”，可以有助于我们共同解决问题，在现代社会激烈的竞争中如何树立“双赢思维”十分重要，它是一个人能否“与人合作，友好相处”的重要标志之一。如在学校教学工作中，……(展开论述)：那应该怎样处理好教师与教师、领导和教师，教师与教辅人员等之间的关系呢?

五、案例分析题(16分)

青年教师小王一心想提高教学水平，他主动向特级教师李老师学习，经常跟班听课。小王上课时，尽管课堂教学设计、教学方法、甚至教学语言都与李老师相仿，但教学效果就是不佳。

小王的努力并没有收到预期的效果，为什么?

六、作文(40分)

请以“感动”为题目，写一篇文章。

注意：①除诗歌外体裁不限。

②可以编述故事、发表议论或抒发感想，但所写的内容必须在话题范围之内。

③不少于800字。

【参考答案】

一、单项选择题

1.B 【解析】阅读《红楼梦》时借助文字的描绘进行想象属于再造想象。

2.D 【解析】《学记》中提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”体现了启发性原则。

3.A 【解析】蔡澄清长期从事中学语文教学与研究，兼任教学管理及教育科研工作。创立“中学语文点拨教学法”，建立“积累·思考·表达”语文训练“三部曲”体系，在全国中学语文界有

广泛影响。

4.C 【解析】《新课程标准》中强调：语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进

取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。

5.A 【解析】略。

6.D 【解析】《中华人民共和国教师法》第九章第四十二条外籍教师的聘任办法由国务院教育行政部门规定。

7.A 【解析】“一把钥匙开一把锁”属于因材施教的教学方法，要求教师教学要有针对性。

8.C 【解析】《未成年人保护法》所称的未成年人是指未满十八周岁的公民。

9.C 【解析】略。

10.B 【解析】略。

11.A 【解析】恣(zì)情;挑衅(tiǎo);逾(yú)越;佛(fó)像。

12.B 【解析】不计其数，枯燥无味;销声匿迹，铤而走险;执迷不悟，按部就班。

13.A 【解析】题干叙述的是古代汉语中的绘形。

二、积累与运用

1.师者，所以传道授业解惑也

2.①浅草才能没马蹄

②商女不知亡国恨

③当窗理云鬓

④水不在深有龙则灵

⑤出淤泥而不染

⑥但愿人长久千里共婵娟

⑦只识弯弓射大雕

⑧大漠孤烟直长河落日圆

三、阅读与理解

(一)【答案要点】

1.小树不断地飘散白色纤维(种子)。

2.“她”知道怎样敬畏生命。

3.敬重生命的无私付出，执著追求。

(二)【答案要点】

4.①交换②只是

5.平民百姓发怒时，也不过是摘掉帽子，光着脚，把头往地上撞罢了。

6.安陵君不肯交换土地

唐雎也坚守立场不给秦王面子

被唐雎不畏强暴、以死抗争的凌然正气慑服

(三)【答案要点】

7.马良用多御善

8.前一句中的“之”是结构助词，取消句子的独立性;后一句中则是动词，“去”的意思。

9.要想达到预期的目标，就必须认清努力的方向。如果行动与目标完全相反，即使有许多优点和长处，也是不能获得成功的。

(四)【答案要点】

10.它，代指方塘

11.比喻拟人

12.强调生活与积累的重要。

(五)【答案要点】

13.①写出了费尽周折终于购到车票的欣慰;②形象地写出了回家心情的迫切。

14.①形象地表现了家是和谐、温馨的，充满浓浓亲情。(或“家”是小女孩的童话、梦想和所有的一切。)

②运用了比喻的手法。

15.没有家，就没有幸福;没有家的灵魂是孤独、凄凉甚至悲哀的。

16.略。

四、简答题

1.【答案要点】(1)做到教师与学生在人格上的平等。(2)要对所有学生都接受。(3)尊重学生的个别差异：①对因材施教有正确恰当的理解;②公正地对待每一个学生的健康成长;③在教

育教学中，尽量缩小由社会不公正给学生带来的差异;④辩证地看待学生的优缺点，不绝对化;⑤不同的学生犯了同样的错误，要考虑不同的动机与原因进行处理。

2.【答案要点】(1)谦虚和蔼。教师与家长之间的地位是平等的，教师与家长交往时，应该谦虚和蔼，讲究礼貌，营造和谐气氛，这样才会缩短双方的距离，家长才会敞开心扉。不要居高临下

，盛气凌人。(2)尊重理解。不论家长的年龄大小、地位高低、文化高低，都要尊重理解他们作为孩子生命中最重要的人的地位。决不能摆出教训人的架势。(3)一视同仁。对社会经济地位比

较低、家庭困难、有残疾的家长要富有同情心;对社会政治、经济地位比较高的家长不要阿谀奉承，更不能提出无理要求。

3.【答案要点】(1)教态就是教学态度，就是教师在教学中的表情、手势和身态。(2)它的一般要求是：①站态要有安全感和力度，这样有利于学生提高情绪，振作精神，随着教学内容的变化，

要求教师适当变化站姿。②要用优美的手势正确地表达感情，不能指手划脚，盛气凌人。(3)面部表情要丰富，但不做作，要善于运用喜、怒、哀、乐、爱、恨、怨、叹等表情。(4)要用普

通话教学，力求发音正确，语调流畅，抑扬顿挫。

4.【答案要点】(1)教师与教师之间：彼此尊重，互相帮助，不抢夺时间，不搞“文人相轻”的不道德行为。

(2)领导与教师之间：学校领导应该尊重、信任、关心教师，公正、客观地评价教师所付出的劳动，同时要严以律己，各方面做教师的表率，深入教育教学第一线，提高自己的管理水平;而

教师则应该服从、接受、支持领导的工作，发现领导工作中的缺点和失误，要善意地予以指正，积极帮助其克服与改进，不讽刺挖苦，以学校利益为重，共同关心学校的发展。

(3)作为教辅人员要树立全心全意为教育第一线服务的思想，不怕苦不怕脏，尽力做好后勤服务工作;作为第一线教师要体谅、理解教辅人员的工作，不摆架子，不以命令者自居，做到团结

协作，同心同德，关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风。(可具体举例1~2个加以说明)

五、案例分析题

【答案要点】小王的努力并没有收到预期的效果，主要是小王在“如何促进自我成长”这一问题上与新课程倡导的理念不符合。

(1)小王关注了“课堂教学设计、教学方法、教学语言”，但他忽视了教学过程中学生的存在，是一种“目中无人”的教学。重认知轻情感,重教书轻育人。

(2)小王在促进自我成长的过程中，一味模仿特级教师，因此就没有做到“完善个性，展现个人魅力”。新课程认为，教师要得到学生的爱戴，就要有内在的个人魅力。有了内在的人格魅力

，才能优化师生情感关系。“亲其师，则信其道”，教学效果自然会逐步好转。

(3)小王在对待自我上，注重了模仿，但忽视了对自己教学的反思。在对待自我上，新课程强调反思。教学反思被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。而小王正是忽视了对自己

的教学反思，才会导致教学效果不佳，也影响了自我成长。

六、作文

【评分标准】

等级项目：一类卷(45~40分);二类卷(39~33分);三类卷(32~26分);四类卷(25~20分);五类卷(20分以下)。

内容：文题统一，中心明确，内容充实，感情真挚。文题统一，中心较明确，内容较充实，感情真挚。基本切题，有中心，内容简单，感情较真实。不切题，内容空洞，中心不明确，感情

不够真实。完全离题，无中心，无内容，感情不真实。

语言：语言准确，流畅生动，简洁得体。语句通顺，语病较少。语句基本通顺，病句较多。语句不通顺，病句和错别字多。语序混乱，错别字和病句多。

结构：结构完整，条理清楚，层次分明，详略得当。结构较完整，条理较清楚，层次较分明。详略基本得当。结构基本完整，有一定条理，详略欠得当。结构不完整，条理、层次不够清楚

。结构零乱，条理不清楚，有头无尾。

评分建议：①无题目扣2分。

②标点不规范，酌情扣1～2分;错别字每3个扣1分，重现的不计，最多扣2分。

③字数少50字扣1分，最多扣2分。

④内容构思，语言表达有创意者，酌情加3～5分。

⑤评四类文以下(含四类)者，须经评卷组长阅批。

⑥全卷卷面整洁，书写工整酌情加1～2分。

【写作建议】教师作文要注意立意要高远一些，最好写自己生活中所经历的，所感受到的那份感动。

2020初中语文教师职称考试模拟试卷（三）一、单项选择题（下面每小题仅有一个正确答案，请将正确答案涂在答题卡的相应位置。本大题共60 小题，每小题0.5 分，共30 分）

1．下列哪部法律确定了我国教师的法律地位。D

A．《中华人民共和国宪法》B．《中华人民共和国未成年人保护法》C．《中华人民共和国义务教育法》D．《中华人民共和国教师法》

2．我国九年义务教育阶段指B

A．幼儿园、小学阶段B．小学、初中阶段C．初中、高中阶段D．幼儿园、高中阶段3．《中华人民共和国未成年人保护法》中未成年人指的公民。D

A．未满十四周岁B．未满十六周岁C．未满十七周岁D．未满十八周岁

4．小学教育的根本性质是A

A．培养公民的基本素质B．为升入中学打基础C．为社会主义建设服务D．培养合格的劳动后备力量

5．素质教育的三大要义是B

A．面向全体、全面发展、自主发展B．面向全体、全面发展、主动发展C．面向全体、