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人力资源工具书大全
人力资源管理工具大全 “人力资源管理工具大全”包括12本书（共2345页）和一张光盘，均为知名企业的真实资料，以及著名跨国管理咨询巨头的咨询成果，内容涉及人力资源管理的各个领域，包括工作分析、招聘、培训、绩效、薪酬等各个模块，并且按照企业的行业和性质进行分类，每个文件均具有行业代表性。同时，书＋光盘的方式，便于人力资源从业者查找、应用。 人力资源管理手册191P 对于人力资源管理各模块——包括招聘、培训、绩效、薪酬等——总的政策方向的规定，本书包括一个人力资源管理手册通用范本以及IT、金融、房地产行业的人力资源解决方案。 胜任素质模型手册189P 包括知名IT、制造、能源等行业企业的胜任素质模型手册样例以及5份各具特色的胜任素质词典。 培训管理手册203P 包括知名制造企业的培训体系构建方案、培训管理方案、房地产、商业行业的培训管理办法；以及知名制造企业、知名酒店的培训计划，以及培训前、培训中、培训后的各种培训调查问卷等。 关键绩效指标手册（KPI ）206P 包括企业实施KPI通用流程规定、知名制造、房地产等企业KPI体系，以及中高层人员（包括总经理、副总、总监、各部门经理等）KPI指标示例。 职位评估手册146P 包括海氏、美世、翰威特等知名咨询公司职位评估工具，知名金融、制造、商业流通、房地产企业职位评估方案和操作手册，以及5份各具特色的职位评估要素量表。 企业文化大全145P 包括企业文化建设方案以及知名民营企业如华为、汇文酒店、双全地产、美的、蒙牛的企业文化手册和案例，知名国有企业如海尔、联想、海信、科龙、华侨城等企业的企业文化手册和案例。 职位分析与职位说明书大全160P 包括职位分析操作办法和流程、职位分析面谈提纲和调查问卷以及职位分析术语，并有制造、金融、交通等行业的部门职责和常用职位说明书示例。 招聘管理手册132P 包括知名IT企业、制造企业招聘制度和规范，以及针对不同对象的8份面试题库。 绩效管理手册289P 包括知名IT、制造、酒店企业的绩效管理方案和制度，以及IT、制造、房地产企业的绩效考核方案与规定，同时还介绍了知名企业不同部门——包括分公司、营销、技术等部门的绩效考核方案。 平衡计分卡指标手册（BSC ）114P 包括知名制造、房地产、保险企业平衡计分卡绩效指标的详细描述和说明以及考核表示例。 薪酬管理手册254P 包括知名IT、制造、医药、商业流通、服务企业的薪酬管理解决方案，以及各职位——经营者、高级管理人员、中高层管理人员、开发人员、营销人员——的薪酬解决方案，其中包括薪点制、年薪制、奖金、福利等各种报酬方式的具体应用。员工手册汇编224P 包括GE、麦当劳、新奥、太平洋等知名外企；华为、万科、金地等知名民企；TCL、物美等知名国企的管理精华。 全套价格：书(12本)+电子版光盘RMB: 1200元/套
小学语文新课程标准最新版2019
小学语文新课程标准（最新修订版） 第一部分前言 现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。语文教育应该而且能够为培养和造就一代新人发挥重要作用。为适应和满足社会进步与学生自身发展的需要，语文教育必须在课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法等方面进行系统的改革。 九年义务教育语文课程的改革，应以马克思主义和教育科学理论为指导，总结我国语文教育的成败得失，借鉴国外母语教育改革的经验，遵循语文教育的规律，努力建设与现代社会发展相适应的语文课程。语文课程应为提高学生道德品质和科学文化素养，弘扬和培育民族精神，增强民族创造力和凝聚力，发挥积极的作用。 一、课程性质与地位 语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。 语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。 二、课程的基本理念 (一)全面提高学生的语文素养 九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。 语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言的积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确地理解和运用祖国语文。同时，语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染，提高学生的思想道德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美诸方面的和谐发展。
语文学习怎样用好工具书
1、语文学习怎样用好工具书 一、选好语文学习工具书 走进新华书店，关于语文学习的工具书琳琅满目。小学生可以选择哪些语文学习的工具书呢？《新华字典》是每个小学生必备的工具书，它被同学们形象地称为“小老师”。哪个字不认识，我们可以问问它；哪个字不理解，我们可以请教它；哪个字不会写，我们可以查一查。随着年级的升高，我们还可以备一本《现代汉语词典》，那里有很多词条，阅读的时候遇到不理解的词语，一般在那里都可以找到；写文章的时候有的词不知道怎样准确使用，我们可以翻翻《现代汉语词典》。当然还有许多工具书可以帮助我们学习语文，比如《成语词典》《学生辞海》《现代汉语通用字笔顺规范》等，我们可以根据自己的需要选择。有些同学和家长把一些语文辅导书、参考书也作为学习语文的工具书，但是，这类书好像一把“双刃剑”，用得科学，对我们的语文学习会有帮助；用得不当，它反而会影响我们学习语文。因此，我们选择购买时必须谨慎。 二、用工具书学习字词 《新华字典》和《现代汉语词典》是我们学习字词最理想的工具书。那么，我们该怎样利用这类工具书学习字词呢？其中最关键的一点是，查阅它们的时候一定要联系已有的知识和生活实际，联系字词所在的语境，要边查阅边动脑。老师在布置我们预习课文的时候，我们会遇到一些不理解的生字，比如五年级上学期的一篇课文《师恩难忘》中有个生字“捅”我们不理解，我们就可以查阅《新华字典》，字典上的解释是“戳、刺、碰”，我们在理解文中这个字的时候不能简单照搬那三个意思，要联系课文动脑选择。课文中的句子是“田老师的声音戛然而止，我却仍在发呆，直到三年级的大学兄捅了我一下，我才惊醒。”联系生字所在的语境，再想想自己的生活实际，我们就知道这里的“捅”是“碰”的意思。查阅《现代汉语词典》时你也会发现有的词条有多个解释，我们也要联系课文和自己的生活经验动脑选择，有些太书面化的解释我们还得学会用自己的语言说出词语的意思。 三、用工具书帮助阅读 这里所说的工具书就是上文所说的辅导、参考之类的书了。有的语文老师不允许我们使用这类工具书，看见同学上课讨论或做作业时拿出这类书有时还会没收。那么，是不是这类书真的一点用处都没有呢？显然不是，关键是看我们怎么用。我想，首先我们要注意使用的时间。两个时间可以用，第一，在预习课文的时候；第二，在复习的时候。两个时间不宜用，第一，上课讨论的时候；第二，完成课堂笔记的时候。其次，我想说说怎么用。预习课文的时候，在我们独立认真读了课文以后，对于课文的主要内容、段落大意、课后问题的回答等可以看看参考书上的答案，并把参考书上的答案与你心中已经想好的答案对照一下，比比有哪些不同，谁的答案更合理。在这样的对照中，你的阅读能力就会渐渐提高。一篇课文教完了，作业也做完成了，复习课文时可以再看看参考书，检查一下参考书上写的那些内容你掌握得怎样了，
浅谈行业运营模式-深入浅出剖析行业讲解学习
一、行业网站的主要盈利模式 1、行业网站必须要向集群式发展（站群），慢慢渗透并兼并下属 城市。 向下级城市寻找代理或合作伙伴的形式，收取代理费和使用费，提供营销模式、技术支持、培训等等，让其在当地开展业务。（参考
腾讯网，荆楚网等。） 2、要整合即时通讯软件 为用户提供高效便捷沟通的同时，向腾讯QQ看齐，提供多种增值业务，收取服务费。还可和一些软件谈合作，安装中集成他们的软件，收取一定的推广费。（参考阿里巴巴的阿里旺旺，钢之家的钢之家商务通等，实现网站和软件一号通。） 3、要突出行业的专业性和权威性，要依据不同的人群开设相应的 栏目。 专业性的行业网站才能留住高端客户，栏目的建设可与有技术实力的企业或机构合办，收取频道租用费。（参考广东环保产业网。）4、要以推广推进行业信息化建设为己任，实现企业会员网站的丰 富性和实用性，并要与行业网站互通。整合OA、CRM等日常办公功能，与企业会员网站共一个后台，给企业会员使用。 要能够为行业内企业客户提供实际的信息化服务为主，将企业网站和OA、CRM等结合在一起，即降低了企业的投入，又增加了实用性，还可以此申报省及国家级科技企业创新基金。使企业的内网和外网都融合在一起，让客户爱不释手。 5、要找到行业独有的内容并合理开发利用。 每个行业都有一定的特定性，都有自己独有的东西，找出来，好好分析，合理利用。（如武汉建设网的招标信息等。） 6、要以行业的培训宣传教育为己任，开展网上网下相结合的各种 服务。
联合国家及省级相关部门，开展网上网下的培训、宣传教育活动。收取培训费，教材费，考察费，活动赞助费等。 7、要以推动推进行业发展为己任，要经常组织行业内会员参加展 会、交流会、研讨会等，要让国外的企业走进来，国内的企业 走出去。 联合国内外各展会公司和机构，组团参加展会。收取参展费，赞助费等。 8、要以会员的企业健康良好发展为导向，切切实实为企业会员提 供帮助，解决实际问题和困难，整合一切可以整合的资源，提 供资金、合作、人才培养等服务。 企业产品的销售、资金的周转、人才的缺乏、管理的问题等等都是可以做文章的地方。会员要分级别，分层次对待。 9、与政府、银行、投资机构等单位联合设立行业基金，用于行业 内宣传教育工作的开展（高校、社区、公园等），和部分中小 企业资金的扶持。 采用企业捐献，政府扶持等形式，筹到基金，用于各项活动的宣传和某某企业的评比活动等。 10、开展各种网上网下的活动，如定期的小范围专家座谈会、行业 运动会、行业音乐会，采用网上报名、投票评选等形式，增强 网站的影响力，增加网站的流量。 增加人气，做到口口相传。 11、手机网站也应相应建设，开通wap版，可登录，参与发帖和讨
语文工具书的使用
“工具书的使用”活动材料 小学生语文工具书的使用方法 阅读时，我们会碰到一些不认识的字，不理解的词语，不知道或者没有见过的事物，这时候，我们可以去问老师，问家长，问同学。另外一个好办法，就是问问“不开口的老师”──字典、词典等工具书。 查阅工具书是阅读中不可缺少的组成部分，不但可以帮助识字解词，而且可以查找典故，解决阅读中遇到的某些疑难问题。平时阅读，你不妨给自己提出这样的要求：无论课内课外，只要一打开书，就自然而然地把字典、词典等放在旁边，以备查用。 一、使用工具书注意事项 使用工具书，要注意什么呢？了解常用工具书的功能和各自的特点，根据自己的需要去决定使用哪一种。例如查生字，辨别音、形、义，可以用《新华字典》；查词语、成语，可以找《现代汉语词典》或《成语小辞典》。同学们手头还应备有《小学生辞诲》《简明图文百科知识》等工具书。 熟练地掌握各种工具书的查阅方法。举字典和词典为例，它们一般都有“前言”、“说明”、“凡例”、“目录”等。开始使用一部字典或词典的时候，应该先把这些部分仔细看看，熟悉这些内容。然后结合实例熟练掌握，使用起来才能方便、快速、准确。
二、怎样查字典 现在，我们以《新华字典》（商务印书馆，第11版，2010年11月修订本）为例，学习怎样查字典。 １、音序查字法： 知道字的读音，不知道字的写法和意思，可以通过音序查阅字典。这样查： （1）认清所查字的音节； （2）在“汉语拼音音节索引”表中找出所查字的音节第一个字母；（3）在这个字母下找到这个音节，并看清它右边所标明的页码；（4）根据页码在字典正文中查字。 举例：查“闲扯（chě）”的“扯”。先翻到《新华字典》第９页的“汉语拼音音节索引”表，找出“扯”音节第一个字母“Ｃ”，再在“Ｃ”这部分中找出“che”和它在正文中的页码“５４”页，最后翻到正文５４页，在第三声中就可以查到“扯”字。 ２、部首查字法： 知道字的字形，不知道字的读音和意思，可以通过部首查阅字典。这样查： （1）确定所查字的部首，数清部首的笔画； （2）在“部首目录”中查检出这个部首在“检字表”中的页码；
《工具书使用》第一次网上作业答案
《工具书使用》第一次网上作业答案 你的得分： 95.5 完成日期：2018年01月29日 15点04分 说明：每道小题选项旁的标识是标准答案。 一、单项选择题。本大题共19个小题，每小题 2.0 分，共38.0分。在每小题给出的选项中，只有一项是符合题目要求的。 1.古今文字兼收的大型综合性字典是（）。 A.《康熙字典》 B.《中华大字典》 C.《实用大字典》 D.《汉语大字典》 2.（）是第一部官修的韵书，是考生作为考试写诗用韵的依据。 A.《辞源》 B.《别录》 C.《七略》 D.《广韵》 3.（）是一本导读书目，也是一本学习古籍文献的入门书。 A.《书目答问补正》 B.《助字辨略》 C.《永乐大典》 D.《古今图书集成》 4.下列属于辞书的是（）。 A.《助字辨略》 B.《康熙字典》 C.《古今图书集成》 D.《翻译手册》 5.1984年国外发生的重大事件, 可以通过《中国百科年鉴》1985年本查考 （）。 A.《中国百科年鉴》
B.《全国总书目》 C.《说文解字》 D.《正字通》 6.《书目答问》的作者是（）。 A.严可均 B.王引之 C.张之洞 D.章炳麟 7.我国最早的姓氏书是（）。 A.《邓氏官谱》 B.《帝王年谱》 C.《书》 D.《世本》 8.“思”字的四角号码是（）. A.4460 B.3712 C.6033 D.8822 9.（）又称方志，是记述地方自然和社会历史与现状的综合性著作. A.手册 B.政书 C.地方志 D.善本 10.年谱可分为独谱和（）. A.学案 B.选集 C.合谱
D.分韵 11.（）是哈佛燕京学社引得编撰处1931-1950年编印部分古书“引得”时 创造的排检法. A.纪年法 B.汉字形位排检法 C.中国字庋撷法 D.四角号码法 12.以下属于《四库全书总目》集部的有（）. A.七略 B.别录 C.名录 D.楚辞 13.（）是我国历史上第一部系统地分析字形、解释字义的字书. A.《助字辨略》； B.《骈字类编》 C.《说文解字》； D.《佩文韵府》 14.目前, 国内收地方志最多的方志目录是（）. A.《中国古方志考》 B.《中国地方志综录》 C.《中国古方志考》 D.《中国地方志联合目录》 15.查马克思、思格斯单篇著作在《马克思恩格斯全集》中的卷次、页次, 可 利用（）. A.《全国新书目》 B.《马克思恩格斯全集目录》 C.《马克思恩格斯全集名目索引》
论初中语文改善后的标准的具体教学方法
论初中语文改善后的标准的具体教学方法 《义务教育语文课程标准2021年版》下文简称“修订稿”在课程定位、课程目标与 内容、课程实施以及附录等各个方面，都在《全日制义务教育语文课程标准实验稿》下文 简称“实验稿”的基础上进行了修改与完善。改善后的课程标准在很多方面实现了进一步 的融合，将对今后的语文课程改革起到更积极的引领作用。 一、平衡性：语言文字的运用和思想文化修养提升之间的进一步融合 修订稿在“课程性质”中开宗明义：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、 实践性课程。义务教育阶段的语文课程，应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸收古今中外优秀文化，提高思想文化修养，促进自身精神成长。工具性与人文性的 统一，是语文课程的基本特点。” 这段描述进一步清晰了语文课程的定位，明确了语文课程的基本特点。语文不是知识 性课程，也不是理论性课程，而是实践性课程，因此，语文学习不在于掌握静态的语文知识，获得知识的“带宽”。语文也不是单一性课程，或语言学、或文字学、或文章学、或 文学，而是综合性的基础课程，因此，语文学习不能只顾及一方。语文学习的任务主要有 两方面，一是培养理解和运用祖国语言文字的能力，二是提高思想文化修养，体现语文学 科的育人价值。更为重要的是，两者密不可分，高度融合。 因此，我们绝不能片面理解语文学科的性质，随意曲解“工具性和人文性的统一”的 观点。工具性一旦和思想文化绝缘，语文教育必是死的，最终将只剩下躯壳;人文性一旦 和语言文字脱钩，语文教育必是虚的，最终只能使语文不像语文。 这属于本体论范畴，它应当是语文教师的思考基础与认知背景，如果缺少对这一点的 正确认识与基本理解，就会影响日常教学行为。但前些年，不少教师过于注重人文性，在 教学中往往注重对内容的理解感悟，注重拓展延伸，注重旁征博引，忽略了对语言的含英 咀华，忽略了文本形式。很多时候，语文课偏向了文学课。而近些年，在强调“语文味” 的背景下，有的教师教《向中国人脱帽致敬》，仅要求学生体会主人公答辩的机巧睿智和 文章层层推进的写作手法，字里行间弘扬的民族志气、民族自尊和对文化认同的坚持，则 成了可有可无的东西，或者只成为一种点缀和装饰。还有的教师上公开课不愿教《清贫》，即使勉强教之，也只把目光聚焦在语言描写和行动描写上，不敢让学生从字里行间去体会 方志敏甘于清贫的可贵品质，去感受其坚定的革命志向和崇高的共产主义信仰，以为这样 的教学会缺失“语文味”。可以说，在今日的部分语文课堂上，人文精神枯萎、终极关怀 泯灭、工具理性泛滥的情况又开始占上风。 修订稿指出，“应该重视语文课程对学生思想情感所起的熏陶感染作用，注意课程内 容的价值取向，要继承和发扬中华优秀文化传统和革命传统，体现社会主义核心价值体系 的引领作用……”当前，社会上时有人批评语文教育过于注重道德教育，怀念上世纪三四
古代汉语常用工具书
古代汉语常用工具书 一工具书单项选择题 1、我国第一部系统较完备的字典是( ) A《汉语大字典》 B《说文解字》 C《康熙字典》 D《尔雅》 2、专门收集唐代以前各种书注解的字典是( ) A《经传释词》 B《词通》 C《词诠》 D《经籍纂诂》 3、分析字形探讨词的本义常用的工具书是( ) A《康熙字典》 B《中华大字典》 C《说文解字》 D《辞海》 4、能够查检具有代表性的甲骨文、金文、小篆和隶书的形体、中古和上古韵的韵部的大型工具书是( ) A《汉语大字典》 B《说文解字》 C《辞海》 D《辞源》 5、最早使用214部编排字典的是( ) A许慎 B朱起凤 C梅膺祚 D王引之 二工具书多项选择题 1、按部首检字法编排的工具书有( ) A《辞海》 B《辞源》 C《说文解字》 D《经籍纂诂》 2、字典辞典的注音方式有( ) A直音 B反切 C注音字母 D拼音字母 E描写 3、字典辞典的释义方式有( ) A直训 B读破 C描写 D义界 E譬况 4、清代研究《说文解字》著名的四大家是( ) A丁福保 B段玉裁 C朱骏声 D王筠 E桂馥 5、《康熙字典》的注音方法有( )
A读若法 B反切法 C叶音法 D直音法 E读破法 三工具书填空题 1、《说文解字》是东汉( )编写的我国第一部系统比较完备的字典，共收字( )个，分为( )部首，部首排列是把篆文形体相近或相关的尽量排列在一起，同部内的字一般是先( )后( )排列，使用( )法注音。 2、修订后的《辞海》仍旧是( )性辞书;修订后的《辞源》是以解释( )为主，为( )使用的工具书和文史研究工作者的参考书。这两部书仍用( )编排，改用( )注音。 3、《经籍纂诂》是集( )和群书旧注而成，是( )资料的汇 编，全书按( )编排，是清代( )主编。 4、《经传释词》是( )所著，着重研 究先秦两汉经传中( )特殊用法的著作，是以( )类别为纲编排。 5、清代研究《说文解字》著名的四部著作是( )、( )、( )、( )。
中文系常用网上工具书大全
知道大家查说文神马的很累，而且犹豫要不要花大价钱买很僻的字书。用pdf电子书吧，又实在不好查阅（大多数pdf是图片排版）。于是我在网上查了很多中文系用得到的 工具书，并且一个个测试了。排除掉广告超多、要翻墙和已经过期的，感觉比较好用的有 这几个。不敢私藏，现在奉献出来，希望对大家有帮助。 https://www.360docs.net/doc/362712625.html,/汉典 这个相信大家都用过了吧，很经典的老牌网站了。能查字词、诗词、书法……反正就是各 种查。好处是单字有说文、段注和康熙的注释，并且有字形演变和网友论坛，强烈推荐哦。 https://www.360docs.net/doc/362712625.html,/index.php在线新华字典 它比较出彩的一个功能，是在首页有形容词、虚词、数词、代词、叹词……的分类，附有 简单的字形演变（但是都是电脑字体，不严谨），另外还有带有这个字的成语，玩成语接 龙时可以开挂。
https://www.360docs.net/doc/362712625.html,/Default.aspx象形字典 超喜欢的一款网上字典，带有详细的字形演变和来源解说（就是这个字最早为什么这么写），能从甲骨文说到隶书。另外还附有字义引申解释，很给力的说。而且用户可以对字义进行评论和质疑，还有大牛的管理员回复，互动性很强。这个网站最神奇的地方在于竟然没有广告，是纯学术性的。因此强烈推荐！ https://www.360docs.net/doc/362712625.html,/index.aspx搜韵
对诗词歌赋有兴趣者，不可不看。全面收录各种韵部及古今诗词。个人觉得最有用的是他 的“影印古籍”，数量多到我眼睛都花了。附带繁简转换及律诗校验小功能（最好别全信）。 https://www.360docs.net/doc/362712625.html,/home/index.trs?channelid=629东京大学东洋文化研究所汉籍全文影像数据库 怎么说呢？这个网站的内容“经史子集”足够我们平常查阅古籍用了，而且没有罗里吧嗦的 一大堆麻烦。但是所有古籍都是扫描图片的pdf，只能搜书名，不能搜全文。你看着办吧。 https://www.360docs.net/doc/362712625.html,/article/tools.php中华博物·工具书 我对这个网站致以崇高的敬意……这上面包含了汉语字典、甲骨文字典、金文字典、说文 解字注……这些都不算什么是吧，ok，重头戏在后面：文字蒙求、文字源流、中国古代地 名大词典、古陶文字集、中国历代职官词典……书法什么的就更不用说了。我觉得这个网 站应该喊个口号：只有想不到，没有查不到~~你只要输一个字，就可以看到它在各种书里的位置，再点链接进去。为了保持原貌，网站没有对古书进行排版，是直接把古书影印图 片发上来。强烈推荐！
高一语文知识点总结
高一语文必修第一册知识点 第一单元——诗歌 一、单元教材及学习重点说明： 这个单元主要指导学生鉴赏中国新诗和外国诗歌。本单元有中国诗歌、外国诗歌，大都是广为传诵的名篇佳作。主题可以共用一个“情”字来概括：《沁园春长沙》中的革命豪情，《雨巷》中对丁香姑娘的朦胧爱情，《再别康桥》中对母校的绵绵别情，《错误》中闺中思妇对“归人”的怨情……情感“风景”可谓丰富多样。教学时，用“情”这根线串起这些看似各不相关的诗歌“珍珠”，学生必收获情感，启迪思想。 这个单元的鉴赏重点是情感与意象。情感与意象，既是指单元鉴赏重点，也可以说是诗歌鉴赏的主要方法，即：一方面要注意体会诗中表达的思想情感，另一方面要分析诗中运用的意象。下面分别说说这两个方面。 如何体会诗中的情感呢？尤其是如何把握比较含蓄甚至隐晦的诗歌如《雨巷》《断章》等表达的思想情感呢？可主要从了解诗歌的创作背景、诗人的思想生平和诗中运用的表现手法三个方面入手。欣赏技巧是重要的，但须提醒学生要有意识地增加生活阅历，不断提高自己的思想水平和文化修养，尤其要广泛阅读中外名诗，培养对诗的感受力和读诗的趣味。所谓“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”（刘勰）说的就是这个道理。 意象是诗歌理论中一个非常重要的概念。“意”即欣赏者的心意、情志，“象”即形象、物象，意象即审美主体眼中的形象或心中的物象，是主体与客体的统一，有形与无形的统一。具体教学中，要注意区分诗中的描述性意象和比喻性意象（又称为实生活意象和象征性意象）。描述性意象或实生活意象，在《再别康桥》用得较多，如“云彩”“金柳”“波光”“水草”“星辉”“夏虫”等，而像《雨巷》中的“丁香”“姑娘”、则为比喻性意象或象征性意象，它们表达的诗人思想情感丰富深刻，更吸引人，因而更值得揣摩、品味。 二、预习要点： 1、基础知识（字音、字形、词语）。 2、按要求朗诵。 3、诗歌的写作背景和诗人的经历。 4、相关的文学常识。 5、分析意象；发挥想像；感受真情；陶冶性情。 6、背诵：《沁园春长沙》，《雨巷》，《再别康桥》 第二单元──古代记叙散文：
高中语文 需要的工具书及备 课资料
语文组老师需要的资料清单 一、工具书： 1.现代汉语词典 2.古代汉语词典 3.成语词典 4.唐诗鉴赏辞典 5.宋词鉴赏辞典 6.元曲鉴赏辞典 二、备课资料： （一）必修教材要求阅读的书目（名著导读）： 1.必修一： 论语 于丹讲论语 大卫?科波菲尔 2.必修二： 诗经 家 巴黎圣母院 3.必修三： 红楼梦 老人与海 高老头 4.必修四： 雷雨 哈姆莱特 莎士比亚戏剧 谈美 中华文 明之光 5. 必修五： 水浒 边城 围城 三国演义 堂吉诃德 庄子 于丹庄 子心得 必修五辅助资料：唐诗综论 钱钟书散文 （2） 选修教材阅读书目： 1.全国卷必考的老师需备教材：中国文化经典研读 先秦诸子选读 中国民俗文化 2.《中国小说欣赏》：西游记 聊斋志异 儒林外史 官场现形记 白鹿原 呼兰河传 小二黑结婚 平凡的世界 子夜 骆驼祥子 红旗谱 红高粱 3.《外国小说欣赏》：海明威短篇小说选 外国现代派作品选 悲惨世界 九三年 蒲宁文集 简?爱 伊则吉尔老婆子 牧羊少年奇幻之旅 战争与和 平 泰戈尔小说选 志贺直哉小说集 伯尔中短篇小说选 卡尔维诺 文集 外国短篇小说 外国儿童文学名作导读本?小说卷加西亚?马 尔克斯中短篇小说集博尔赫斯小说集卡夫卡小说选圣经 4.《影视名作欣赏》目录（尚不完整）： 城南旧事 别样离愁， 纯美格调 魂断蓝桥 爱情地久天长 阿甘正传 英雄源自凡人
淘金记 含着眼泪的笑 卧虎藏龙 故宫 侠与人，心与剑 音乐 之声 乘着歌声飞翔 海底总动员 父子亲情的颂歌 三国演义 历史 是由人书写的 中华文明的盛宴 5.《中外传记作品选读》 杜甫：“万方多难”中成就的“诗 圣” （冯至） 鲁迅：深刻与伟大的另一面是平和（萧红） 毛泽东：忆往昔，峥嵘岁月稠（ 埃德加?斯诺） 贝多芬：扼住命运 的咽喉（罗曼?罗兰） 达尔文：兴趣与恒心是科学发展的动力（欧文?斯通） 马克思：献身于实现人类理想的社会（海因里斯?格姆科夫等） 沈从文：逆境也是生活的恩赐（沈从文） 杨振宁：合壁中 西科学文化的骄子（吴学东等） 蒙哥马利：强者是不断挑战自己 （李政） 比尔?盖茨：IT英雄的成功之道（莫克 李群） 6.《外国诗歌散文欣赏》：老虎（布莱克） 秋歌（魏尔伦） 三 棵树（米斯特拉尔） 我自己的歌（之一）（惠特曼） 严重的时 刻（里尔克） 黑马（布罗茨基） 故乡（荷尔德林） 西风颂 （雪莱） 当你老了（叶芝） 秋颂（济慈） 不是死，是爱（勃 朗宁夫人） 狗之歌（叶赛宁） 漫游者的夜歌（歌德） 石榴 （瓦雷里） 雪夜林边驻脚（弗罗斯特） 鲁拜六十六首 （节选）（海亚姆） 园丁集（泰戈尔） 你无法扑灭一种火（狄金森） 应和（波德莱尔） 刘彻（庞德） 窗前晨景（艾略特）元音（兰波） 朦胧中所见的生活（帕斯） 恋人（艾吕雅） 我与绘画的 缘分(丘吉尔) 带着鲑鱼去旅游(艾柯) 难忘的经历(茨威格) 夜行的驿车(巴乌斯托夫斯基) 自画像(蒙田) 贝多芬百年祭(萧 伯纳) 悼念乔治?桑(雨果) 卡莱尔(爱默生) 英国乡村(欧文) 寂寞(梭罗) 堤契诺秋日(黑塞) 京都四季(水上勉) 奴性(纪伯 伦) 懒惰哲学趣话(伯尔) 给罗曼?罗兰的一封信(托尔斯泰) 通向友人之路(普里什文)
2011年版小学语文新课程标准
2011版小学语文新课程标准(2012-02-12 19:38) 小学语文新课程标准【2011版】 注：凡是加粗的部分，均是课程标准（修订稿）新改动的，或增或删，或调或整合。 第一部分前言 现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。语文教育应该而且能够为培养和造就一代新人发挥重要作用。为适应和满足社会进步与学生自身发展的需要，语文教育必须在课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法等方面进行系统的改革。 九年义务教育语文课程的改革，应以马克思主义和教育科学理论（调换词序）为指导，总结我国语文教育的成败得失，借鉴国外母语教育改革的经验，遵循语文教育的规律，努力建设与现代社会发展相适应的语文课程。语文课程应为提高学生道德品质（思想道德素质）和科学文化素养，弘扬和培育民族精神，增强民族创造力和凝聚力，发挥积极的作用。 一、课程性质与地位 语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。 语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。 二、课程的基本理念 (一)全面提高学生的语文素养 九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。 语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言的积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确地理解和运用祖国语文。同时，语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染，提高学生的思想道德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美诸方面的和谐发展。 (二)正确把握语文教育的特点 语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的感受和理解又往往是多元的。因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。 语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践（不宜刻意追求语文知识的系统和完整）。语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因而，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中体会、掌握运用语文的规律，而不宜刻意追求语文知识的系统和完整。 语文课程还应考虑汉语言文字的特点对识字写字、阅读、写作、口语交际和学生思维发展等方面的影响，在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。 (三)积极倡导自主、合作、探究的学习方式
影响世界的50本书籍都有哪些
影响世界的50本书籍都有哪些 【一】世界的经典书目 1.海明威《老人与海》 2.亚当·斯密《国富论》 3.玛格丽特·米切尔《飘》 4.尼·奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》 5.鲁迅《呐喊》 6.圣·德克旭贝里《小王子》 7.李时珍《本草纲目》 8.张爱玲《倾城之恋》 9.塞万提斯《堂吉诃德》 10.泰戈尔《吉檀迦利》 11.巴尔扎克《欧也妮·葛朗台》 12.莎士比亚《哈姆雷特》 13.夏洛蒂·勃朗特《简爱》 14.曹禺《雷雨》 15.亚历山大·小仲马《茶花女》 16.自然科学的独立宣言——哥白尼的《天体运行论》 17.通往近代物理学的大门——伽利略的《两种新科学》 18.医学上的拨乱反正——哈维的《心血运动论》 19. 物竞天择，适者生存——达尔文的《物种起源》 20.为人类学的发展开创新局面——摩尔根的《古代社会》 21.人类智慧的杰作——牛顿的《自然哲学的数学原理》
22. 超前埋下的基石——孟德尔的《植物杂交的实验》 23.跨越时代的丰碑——爱因斯坦的《狭义与广义相对论浅说》 24.全新的地球观——魏格纳的《大陆和海洋的形成》 25.心理学的航标灯——波林的《实验心理学史》 26.光辉耀眼的科学宝藏——李约瑟的《中国科学技术史》 27.《论实业体系》 28.、威廉·福克纳《喧哗与骚动》 29.列夫·托尔斯泰《复活》 30.陀思妥耶夫斯基《罪与罚》 31.老舍《四世同堂》 32.米兰·昆德拉《生命中不能承受之轻》 33.钱钟书《围城》 34.玛格丽特·杜拉斯《情人》 35.王实甫《西厢记》 36.乔斯坦·贾德《苏菲的世界》 37.亨利·梭罗《瓦尔登湖》 38.霍达《穆斯林的葬礼》 39.帕斯捷尔纳克《日瓦戈医生》 40.李泽厚《美的历程》 【二】经典必读书籍 1.柏拉图的《理想国》，人类思想史上第一个乌托邦方案，哲学大师柏拉图里程碑式大作，西方哲学的源头。 2.亚里士多德的《政治学》，剥削阶级政治学体系的发端，具有
统编版高中语文必修上册第八单元教学导案
高中语文必修上第八单元教学导案 教学目标： 一、学会主动地运用工具书来探究语言知识。 二、在探究活动中积累、梳理古今语言现象。 三、了解学校文化的同时实现文化认同和传承。 教学过程： 一、导入活动:知识科普和词义辨析 张元济先生主持商务印书馆时期，中国现代史上第一部大型语文工具书《辞源》出版。 设计意图：了解词典的重要性以及《辞源》、张元济、元济高级中学之间的渊源。贴合学生当下的生活情境设计活动，引发学生学习和探究的兴趣。 活动探究1：《辞源》为什么不是《辞元》？ “源”本意是源头，如追根溯源，源远流长。 “元”本意指头，首，引申为第一。 设计意图：通过这一环节来辨析词义，梳理词义，并积累成语，启发学生关注常见常用的词汇，促成勤思考、爱探究的习惯。 二、活动一：探究“张元济自述”文段中的字词含义和语言现象 臣张元济年二十岁浙江嘉兴府海盐县人由廪贡生中式光绪己丑恩科本省乡试第十名举人应壬辰科会试中式第四十七名贡生保和殿复试一等第十名殿试二甲第二十四名。 活动探究：请你和你的同学合作来读懂这份张元济先生的履历表。 学生自主、互助探究和师生共同探究来完成活动。 （首先让学生断句；然后让学生找到不认识的词语；接着让学生找到有哪些是自己会的，帮助同学解释一下。）
（1）由廪贡生： ①贡生：科举时代，挑选府、州、县生员(秀才)中成绩或资格优异者，升入京师的国子监读书，称为贡生。意谓以人才贡献给皇帝。明代有岁贡、选贡、恩贡和纳贡;清代有恩贡、拔贡、副贡、岁贡、优贡和例贡。清代贡生，别称“明经”。 ②廪：粮仓；由政府供给的粮食。（A.大家查找现代汉语词典发现，现代汉语词典写成“粮食”，范围扩大，引出古今异义的概念。B.让学生再次阅读刚才的文本，找到里面其他的古今异义词，也即现在不这样说的词。如“嘉兴府”，现在是市。C.指出“仓廪府库”这里的“廪”的含义，粮仓。后面“府库”，是地点，“仓”也是地点，因此“廪”肯定也是地点，只能是粮仓。） 因此，这里“廪贡生”政府供给粮食的贡生。 （2）中式 ①“中”读音是第四声。如：“中规中矩”，这里的“中”是符合的意思、 ②式：如果我们没有字典的时候，我们可以建构与平常所见的词的联系。如：公式、方程式、定式，这里的“式”代表什么意思？规则。“中式”，大致是符合规则的意思；联系文本，在科举考试中符合规则就是考试通过了，科举考试合格。 （3）恩科 ①首先看“科”，即科举考试；“恩”，恩惠。谁给的恩惠？皇帝。在科举考试中皇帝给的恩惠，这是什么意思？ ②接着，我们先梳理一下这里有几次考试？ 一共三次：乡试、会试、殿试。（这里还有一个“复试”，是会试的复试。） 科举制度每三年举行乡、会、殿试，是为正科。如果皇帝遇到特别的事，想要开恩，可以加一次，称“恩科”。 张元济参加的是会试恩科，（“恩科本省乡试第十名举人应壬辰科会试”）。 ③会试是什么等级的考试？“恩科本省乡试第十名举人应壬辰科会试”，因此可知会试比乡试要高一级。 ④乡试：
常用工具书
常用工具书 一《康熙字典》 《康熙字典》是我国第一部以“字典”来命名的工具书。始编于康熙四十九年（1710），成书于康熙五十五年（1716），主编是张玉书和陈廷敬。全书收单字47035个，加上重复的古文1995个，共收字49030个。 这部字典使用的是部首检字法，全书共有214个部首，分属于子丑寅卯辰巳午未申酉戌亥等十二集，每集又分上、中、下三卷。同部首的字，按笔画的多少为序。每个字先注音，注音的方法是用反切、直音法，有时还用叶音法。其次是释义，一般是先释本义，而后举出书证说明。如果这个字有别音、别义，再加以解释。各字有古体的，即列于本字之下；重文别体，俗体讹体则附于其后。 贫 （一）［唐韵］符巾切。［集韵］［韵会］皮巾切。［正韵］毗宾切。并音频。 （二）［说文］财分少也。［尔雅·释言］窭贫也。［注］谓贫陋。［疏］贫者无财也。［书］六极四曰贫。［传］困于财。［诗·邶风］终窭且贫。［晋语］韩宣子忧贫，叔向贺之。 （三）又，［韵补］叶频眠切，音骈。［欧阳修·送魏主簿诗］士欲见所守，视其居贱贫。何用慰离居，赠子以短篇。 这里对“贫”的解说，先是注音，其次释义并引书证，再次注叶音。 优点与缺点 1．收字比较多，许多古体字、异体字能从此书中查找。 2．收录各代的韵书、字书，比如《唐韵》《广韵》《集韵》《韵会》《玉篇》《类篇》等书中的反切、意义、形体，可以考查字的变迁和异同。 3．释义比较全面，引例比较丰富，常引用始见的古书材料。 三个缺点： 1．讹误较多，有些解释也欠准确。［清］王引之《字典考证》曾指出它的错误共达2588条。 2．体例还不够完善，检字法比较繁复，查检不便。 3．互相注音，互相释义，对于不知道读音、意义的读者来说，等于没注音，没释义。 二《中华大字典》 《康熙字典》之后，《中华大字典》是规模最大的一部字典。这本字典由徐元浩、欧阳溥存等40余人自宣统元年（1909）开始编写，1914年编成，1915年中华书局出版，解放后重印。它以《康熙字典》为底本，纠正其谬误，弥补其不足，希求取而代之。全书共12集，收有48000字，采用部首检字法，仍分214部。 贫皮巾切音频真韵 1．财分少也。见［说文］［段注］谓财分而少也。富，备也，厚也；则贫者不备不厚之谓。 2．凡物不足皆曰贫。［文心雕龙］富于万篇，而贫于一字。［按日本称病血不足者，曰贫血病。］ 3．自称谦辞，如道家称贫道，僧家称贫僧。 这里的注音，首先引用《集韵》中的反切，其次是使用直音法，最后注出这个字在古代所属的韵部是“真韵”。在释义时，分了三条，比《康熙字典》的所注的意义更详细。 优点与缺点 本书的优点是： 1．注音以《集韵》之音为主，《集韵》没有的字，兼采《广韵》，每个字只有一个反切，同时还采用直音法来注音。 2．释义比较详尽、条理清楚，对《康熙字典》中的错误多有匡正。
语文课程的总体目标与内容
语文课程的总体目标与内容 课程目标从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面设计。三者相互渗透，融为一体。目标的设计着眼于语文素养的整体提高。 1．在语文学习过程中，培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养创新精神和合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观。2．认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸收人类优秀文化的营养，提高文化品位。 3．培育热爱祖国语言文字的情感，增强学习语文的自信心，养成良好的语文学习习惯，初步掌握学习语文的基本方法。 4．在发展语言能力的同时，发展思维能力，学习科学的思想方法，逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度。 5．能主动进行探究性学习，激发想象力和创造潜能，在实践中学习和运用语文。 6．学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。 7．具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解的能力。能阅读日常的书报杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。背诵优秀诗文240篇（段）。九年课外阅读总量应在400万字以上。 8．能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。能根据需要，运用常见的表达方式写作，发展书面语言运用能力。 9．具有日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流，初步学会运用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往。 10．学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力，积极尝试运用新技术和多种媒体学习语文。
常用工具书
中国历史文献概论 常用工具书简介 常用工具书简介 2、工具书的种类 古今中外，工具书类型很多，划分方法也不尽相同，一般认为工具书主要包括以下几种类型：字典、词典、百科全书、类书、政书、书目、索引、年鉴、手册、表谱、图录、地图等。 （1）字典： 东汉许慎《说文解字》、北宋陈彭年等《广韵》（现存最早的完整韵书）、清代《康熙字典》、《新华字典》、《中华大字典》、《汉语大字典》、《甲骨文字典》。 常用工具书简介 （2）词典： 现代词典按性质可分为语文词典、知识性词典和综合性词典。 语文词典汇集通用词语并加以解释，如《汉语大词典》。语文词典由于收词和解释侧重点不同，还可以再分为词源词典、成语词典、外来语词典、方言词典、同义词词典、缩略语词典等专门性词典。 常用工具书简介 知识性词典包括百科辞典、专科词典和专名词典。专科词典如《哲学词典》、《教育大词典》等。专名词典实际上也是专科词典，主要收集人名、地名、书名等，介绍有关概况，提供事实和资料，如《中国人名大词典》、《中国地名大词典》等。 综合性词典兼具语文词典和知识性词典的特点，如《辞海》、《辞源》。 常用工具书简介 （3）百科全书（Encyclopaedia)： 百科全书有综合性和专科性之分。 《中国大百科全书》是我国从1980年起出版的第一部大型综合性百科全书；《中国农业百科全书》则是一部专业性百科全书。 百科全书还有其他分类法，如可以按照部头大小分为大百科全书、小百科全书和单卷本百科全书等。 常用工具书简介 （4）类书： 中国古代特有的百科全书性质的工具书，辑录古籍中记事、诗文、词语等资料，以供寻检和征引。因为主要采用以类系事的分类编排方法，故称之为类书。 现存综合性类书中最著名的是唐代《艺文类聚》、宋代《太平御览》、明代《永乐大典》和清代《古今图书集成》。 此外还有汇集某一门类知识或专考某一类事物的专门性类书，如宋代《全芳备祖》，明
工具书及其使用知识(精)
6.1 工具书及其使用的基本知识 6.1.1 工具书的概念 工具书是指根据一定的社会需要,以特定的编排形式和检索方法,为人们迅速提供某方面的基本知识或资料线索,专供查阅的特定类型的图书。 6.1.2 工具书的特征 (1概括性和信息性 工具书是对大量文献进行提炼加工后形成的信息密集型文献,在内容上广采博收、高度浓缩,能提供完整、系统、概括的基本知识和高密度的信息资料。 (2检索性和查考性 工具书以科学的编排形式,严谨的机构体系,将原本松散无序的一次文献整合为有序的利用的知识,并且可供人们检索使用。 (3正确性和客观性 工具书一般摒弃不成熟的、有争议的、含糊不清的概念和知识,收录、客观介绍比较成熟的、可靠的、公认的、权威性的内容和观点。 6.1.3 工具书的类型 人们通常将工具书分为两大类别,即检索工具书和参考工具书。 检索工具书专门提供查找相关文献信息的线索,包括目录(书目、索引和文摘。 参考工具书是与检索工具书相对而言的,它是指根据人们的需要,把某一范围的知识或资料加以分析、综合概括或浓缩,并按照一定的方法排检,能够迅速并直接提供有关基本知识或数值(数据、事实的参考答案的图书。参考工具书一般包括字
典、词典、类书、政书、百科全书、年鉴、手册、名录、指南、表谱、图录、总集、汇编等。 6.1.4 工具书的结构 工具书的结构大体上由前言、凡例(说明、目录、正文、辅助索引和附录补遗等几部分组成。 前言。前言一般在工具书的最前面,主要说明工具书的编纂宗旨、编纂经过、收录范围、内容特点、使用价值等。 凡例(说明。置于前言之后,主要介绍编纂体例、编排方法及细则、特定符号等,并辅之典型举例。通过凡例,可以了解工具书的使用方法。 目录。也称目次,置于凡例之后,主要反映工具书正文的编排方法,是查询正文的途径。一般包括分类(主题类目表、词目笔画(或音序表、时间或地域表等。 正文。是工具书的主体部分,是查阅的主要内容。正文一般按目录表以连续号码编排。 辅助索引。排列于正文之后,是供查阅正文部分的检索途径。一般来说,辅助索引越多,检索途径就越广,检索效率也就越高。 附录。附于工具书之后,包括与工具书有关的文章、图表、资料、索引等,或补充正文遗漏处须订正的事项。其功能是扩大工具书查考功能,帮助理解正文。 6.1.5 工具书检索的特点 工具书检索(又称手工检索是检索人员采用人工匹配的方法进行检索的,它具有以下特点: (1检索过程灵活