部编人教版二年级语文下册第7课《一匹出色的马》精品教案

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部编人教版二年级语文下册第7课《一匹出色的马》

精品教案

《一匹出色的马》一匹出色的马指的是文中爸爸给妹妹的一根柳枝。

妹妹在父亲智慧的点拨下，乐观勇敢的去面对人生道路上的困难。

这篇文章学习，我们不仅懂得了要学会乐观，坚强的面对生活。

同时，父亲的智慧也值得我们学习。

【知识与能力目标】 1、认识 9 个生字，会写 8 个生字，理解生字组成的新词； 2、正确、流利地朗读课文，了解妹妹前后的变化。

【过程与方法目标】理解课文内容，学会独立、坚强地面对生活。

【情感态度价值观目标】通过妹妹前后的对比，我们在生活中要学会自立、自强、乐观、向上的道理。

【教学重点】 1、识字、写字，正确、流利地朗读课文；◆ 教材分析◆ 教学目标◆ 教学重难点◆ 2、一边读一边积累生动的语言。

【教学难点】比一比，理解课文内容，学会乐观、坚强地面对生活。

多媒体课件。

第一课时一、谈话导入，揭示课题 1、板书课题，齐读课题。

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2、看到课题，你想知道什么？生质疑：

为什么说是一匹出色的马？ 3、导入：

让我们看看是这匹马是指什么？怎么出色了？二、初读课文，整体感知 1、学生初读课文，提出自读要求。

（1）要求读准字音，不认识的字查字典或请教老师同学。

（2）读顺句子，不唱读，不回读，注意语气和语调。

（3）把容易读错的字和句子多读几遍。

（4）看看这篇短文一共有几个自然段？ 2、检查自读情况，疏通字词障碍。

（1）出示生字：

pǐ bō wn xinɡ jǐnɡ lin qi shě 匹波纹像景恋求舍纹、恋前鼻音，像、景后鼻音，舍翘舌音。

教师随机纠正读音：

舍翘舌音，不是平舌音。

（2）认读本课新词：

郊外泛起葱绿柔软绿毯异常一株骑马跨上◆ 课前准备◆ ◆ 教学过程（3）多音字。

散 sn（散步）舍 sh（宿舍）sǎn （松散）shě（舍己为人）3、读课文，把这些字词带入文中读一读，初步感知课文内容。

教师提问：

（1）本文写了一件什么事？（一家人出去散步，妹妹累了

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 让爸爸妈妈抱，爸爸给了妹妹一根柳枝，当马骑回家去。

）（2）一匹出色的马是文中具体指什么？（一根柳枝）提示：总结全文，可自由总结，可以用自己的话说，也可以用课文的语句，但必须符合文意。

（三）指导写字 1、出示本课生字田字格课件：

匹波纹像景恋求舍观察生字特点及在田字格中的位置。

2、学生在书上描红，完成课后的描红，老师巡视检查指导.

3、学生在田字格中练习写这些生字，师指导字形结构及笔顺，巡视指导。

4、实物投影出示，展示优秀的同学作品，师生评议。

（四）课堂回顾，教师小结这节课，我们认识了乐观、坚强的小妹，还认识了许多生字朋友，下节课，我们再一起学习课文讲了什么。

第二课时一、复习生字，质疑导入 1、检查认读生字词。

2、通过上节课的学习，大家知道了这匹马其实是一根柳条，这节课我们研究为什么说它出色，从而体会妹妹的变化。

3、板书课题，齐读课题。

二、自读自悟，合作探究 1、读课文想想这匹马是怎么神奇地使妹妹飞快地跑回家的。

2、学生自由读课文，教师相机引导。

哪些自然段时写一家人散步的情景，哪些自然段写妹妹央求爸爸

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妈妈抱的情景，哪些自然段又是写妹妹高兴地自己跑回家的情景。

3、同座互相议一议，读一读。

教师巡回辅导，了解学生的自学情况。

用心读书，用心思考，用心体会，用心倾听学习就有收获。

这两位同学做得很好，在交流的过程中边朗读，边圈画。

三、交流感悟，品味语言。

围绕这匹马怎么神奇了，妹妹的变化开展教学。

根据学生的发言，相机指导学生学习、朗读、理解课文。

1、哪些自然段时写一家人散步的情景?看到了哪些美景？谁愿意起来把你的学习体会和大家交流交流。

(1)写一家人散步，我是从课文的第 1、2、3 自然段中读到的。

(2)请同学们自由读 2、3 自然段，找出描写郊外景色优美的句子，读一读。

(3)指名学生起来读句子。

学生读句子时，教师相机出示下面句子，指导朗读。

A．河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。

①自由读，边读边想象画面，读出河水的美。

②碧绿碧绿就是（）的意思，类似的词语还有很多，我会仿写：

③仿写句子：

一阵清风吹过，_________________________________________ B．路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。

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①这句话使用了比喻的修辞手法，把（）比作（）。

C.朗读指导：

用舒缓、轻柔的语气读出郊外景色的美好。

(4)看到这样的美景，全家人都陶醉了，从哪里看出来？我们一边看，一边走，路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去。

谁会用下面的句式说话，教师着重指出一边一边表示两个动作同时进行。

自由练习。

然后指名说句子。

2、哪些自然段时写妹妹央求爸爸妈妈抱抱她？妈妈爸爸怎么做的? (1)我是从课文的第 4--6 自然段中读到的。

(2)指名学生起来读句子。

学生读，教师出示下面的句子：

A．妈妈摇摇头，回答说：

不行啊，我也很累，抱不动你了。

B．爸爸从路旁一株柳树下，拾起一根又长又细的枝条，把它递给了妹妹，说：

这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧！大家自由读读这几句话，看看你读懂了什么? 学生自由读句子，回答老师的提问。

①你认为爸爸妈妈为什么拒绝妹妹的请求？预设一：

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爸爸妈妈是在锻炼妹妹的意志，让她学会坚强。

预设二：

因为爸爸妈妈确实自己很累了，实在抱不动了。

②一匹出色的马其实是一根________。

（柳枝） (3)教师根据学生回答进行评价，指导读好句子。

读得好!看谁读得好。

师生读。

男女生读。

3、学习第 7 自然段（1）出示：

妹妹高兴地跨上马，蹦蹦跳跳地奔向前去。

我早回来啦！从这一句，你读出了什么？预设：

妹妹很高兴，真把柳枝当成了一匹马。

预设：

我读出了妹妹的变化真大，妹妹一下了长大了，变得坚强、乐观了。

（2）指导朗读：

用高兴的语气读出妹妹的坚强、乐观。

四、回归题目，总结升华 1、分角色朗读课文，尽量感情朗读。

2、为什么说这是一匹出色的马？预设一：

爸爸说的出色的马，其实是一种看不到的东西，是坚强，是独立的精神。

预设二：

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 因为妹妹把它当成了一匹真正的马，忘记了疲劳，骑着它回家了，所以说这是一匹出色的马。

五、总结全文通过妹妹前后变化的比较，我们懂得了生活中无论遇到什么困难都要乐观面对，学会独立、坚强和自信地面对眼前的一切。

板书设计：

7 一匹出色的马之前的妹妹：

要人抱抱之后的妹妹：

高兴地第一个跑到家略。

◆ 教学反思 7 7 一匹出色的马妙析教材这篇课文讲述了郊游归来妹妹要求父母抱，却得到一匹出色的马而快乐回家的故事。

文中以春天的郊外为背景，描写自然景象。

截取生活片段，以对话展开情节叙述，解答课题设置的悬念，一匹出色的马其实是爸爸拾起的一根柳枝。

作者灵活地运用叙事、写景、抒情的手法，表现孩子在自己的想象与游戏中获得的快乐，创造了感人的童心世界。

同时，我们也能感受到，适时的关爱与正确的引导能使我们的童年更快乐。

学情分析这篇课文贴近学生生活实际，对其中的谈话场景学生已能入境地感受，而妹妹遇到的问题则是大多数学生都会遇到的，爸爸的解决方法让妹妹在自己的想象中骑上一匹马，从而忘却了疲劳，

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也会让学生在妹妹的身上找到自己的影子。

教学建议通过质疑一匹出色的马是什么，来激起学生的兴趣，引导他们走进课文。

再通过朗读，引导他们想象作者笔下春天景色的美丽；通过妹妹前后的变化，感悟孩子的童心世界，体会正确的关爱方式给孩子带来的快乐。

教学目标【知识与技能】 1．会认 15 个生字，会写 9 个生字。 2．试着有感情地朗读课文。

【过程与方法】 1．放手让学生发现生字的特点，自主识字。

2．通过反复朗读，积累词句，想象画面。

【情感、态度与价值观】 1．感受春天景色的美好，感悟儿童的童心世界。

2．明白适时的关爱与正确的引导能使我们的童年更快乐。

重点难点重点 1．自主识字，正确书写生字，积累词句。

2．感受春天景色的美好，感悟儿童的童心世界。

难点明白适时的关爱与正确的引导能使我们的童年更快乐。

教学准备教师：

生字卡片，多媒体课件。

学生：

读一读陈伯吹的作品，彩笔。

课时安排 2 课时第一课时一、课时目标 1．会认 15 个生字。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 2．读句子，边读边想象画面。

二、重点难点重点会认 15 个生字。

难点读句子，边读边想象画面。

三、猜谜导入，引出课题 1．出示谜语。

坐也是立，立也是立，行也是立，卧也是立。

(打一动物) 2．同学们猜一猜。

(马) 3．相机板书：

一匹出色的马。

4．指导朗读课题，引导质疑：

读了课题，你想知道什么？四、初读课文，识记生字 1．自由读课文。

要求：

(1)边读边圈出生字。

(2)为课文标上自然段序号。

2．学习生字新词。

(1)出示生字，指名朗读，相机正音。

着重指导学生读准前鼻音的生字泛、纹、软、毯、恋，后鼻音的生字葱，翘舌音的生字软、舍、株、拾。

(2)说说自己识记生字的好方法，同学之间互相交流。

(3)教师出示生字卡，学生开火车认读。

(4)朗读词语。

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出示：

郊外碧绿波纹柔软葱绿景色异常恋恋不舍①自由读一读。

②同桌互相读一读。

③相互讨论哪些词语不理解。

④教师对于学生不理解的词语予以点拨。

3．再读课文，读出节奏。

(1)教师示范朗读。

(2)学生学着老师的样子自由朗读。

五、呈现句子，想象画面 1．出示句子。

◇河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。

◇路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。

(1)指名读句子。

(2)教师范读句子。

(3)朗读指导。

(这两句都是描写景物的，一边读一边想，想象自己来到了小河边，来到了田野里，读时语调要轻轻柔柔的。

) 2．想象画面。

(1)分组绘画。

用彩笔画出这两个句子呈现的画面。

(2)师生一起欣赏绘画作品。

六、梳理板书一匹出色的马郊外碧绿波纹柔软葱绿景色

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 异常恋恋不舍第二课时一、课时目标 1．正确书写 9 个生字。 2．试着有感情地朗读课文，体会妹妹的变化，明白妹妹产生变化的原因。

二、重点难点重点 1．正确书写 9 个生字。

2．试着有感情地朗读课文。

难点体会妹妹的变化，明白妹妹产生变化的原因。

三、复习字词，回顾内容 1．出示生字和词语，开火车朗读。 2．用自己的话说说课文主要讲了什么，用上前面出示的词语。

四、品读词句，感悟内涵 1．轻声自由朗读第 1～3 自然段。

从中你感受到了什么？ (1)你有过和家人一起出去玩的经历吗？你能描述一下当时的场景吗？试一试吧。

(2)学生自由发言。

(3)指导朗读第 1～3 自然段。

2．学习第 4～7 自然段。

(1)小组分角色朗读课文。

(2)思考问题：

妹妹走累了，向妈妈和爸爸求助，妈妈和爸爸是怎么做的？ (妈妈拒绝了，爸爸找了一根枝条，让妹妹骑着它回家。

) (3)出示句子：

妹妹高兴地跨上马，蹦蹦跳跳地奔向前去。

①马为什么要加上引号？ (表示不是真的马，而是想象中的马。

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) ②蹦蹦跳跳可以看出妹妹此时的心情怎么样？(很高兴) ③你能想象此时妹妹拿着枝条，心里是怎么想的吗？ (妹妹会想：太好了，这是一匹马呀，我骑上了马，跑得多快呀，马儿，马儿，快跑起来吧。

) (4)出示句子：

等我们回到家时，她已经在门口迎接我们，笑着说：

我早回来啦！①指名朗读句子。

②想一想，为什么妹妹比我们还先回来？ 3．出示课后习题的第二题中的两个句子，体会妹妹的变化。

(1)读一读句子。

(2)想一想妹妹的变化。

(起初：

觉得累，不想走。

后来：

高兴地奔向前去。

) (3)小组合作探究：

妹妹为什么会产生这样的变化呢？ (4)全班交流。

(起初，妹妹因为累而求妈妈抱她。

后来，在爸爸适时的引导下，妹妹的童心被激发出来了，变得高兴起来。

) 五、指导书写 1．出示会写字。

2．教师范写像、恋、匹三个字，学生观察。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 3．学生练写，注意在田字格中的位置。

4．同桌互比，比一比谁写得规范、漂亮。

5．学生自己书写其余的 6 个生字，教师相机指导。

六、梳理板书一匹出色的马七、教学感悟在本课的教学中，我注重学生在读中感悟。

课堂上引导学生深入朗读课文，让学生在文字里驻足、细品，不仅有利于学生了解文章的内容，理解文章内涵，还在无声中告诉学生抓住关键词句阅读这种基本有效的读书方法。

同时，我在课堂上还注重了双基教学，引导学生自主学习，合作探究。

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