(完整版)伴性遗传学案

(完整版)伴性遗传学案
(完整版)伴性遗传学案

2-3 伴性遗传学案学习目标

1.概述伴性遗传的特点

2.总结人类红绿色盲症的遗传特点

3.举例说出伴性遗传在实践中的应用

学习重点:伴性遗传的特点

学习难点:分析人类红绿色盲的遗传

一、伴性遗传的概念(阅读P33)

由于某些遗传病的基因位于上,所以由该基因控制的性状的遗传总是和相关联,这种现象叫做伴性遗传。

二、人类红绿色盲症(阅读P33-36)

1.基因的位置

上,Y染色体上没有其。

2.人的正常色觉和红绿色盲的基因型和表现型

3.人类红绿色盲遗传的主要婚配方式及后代发病率

尝试写出四种婚配的遗传图解

男性色盲×女性正常(X b Y ×X B X B)男性正常×女性携带者(X B Y ×X B X b) 男性色盲×女性携带者(X b Y ×X B X b) 男性正常×女性色盲(X B Y ×X b X b)

4.色盲病遗传特点

(1)男性患者 女性患者。 (2)往往有 遗传现象。 (3)女性患者的 一定患病。 三、抗维生素D 佝偻病(阅读P 36) 1.致病基因

(1)显隐性: 。 (2)位置: 染色体。

2.抗维生素D 佝偻病的基因型和表现型

3.遗传特点

(1)女性患者 男性患者。 (2)具有 遗传现象。 (3)男性患者的 一定患病。 四、伴性遗传在实践中的应用(阅读P 36-37) 1.鸡的性别决定

(1)雌性个体的两条性染色体是 的,表示为 。 (2)雄性个体的两条性染色体是 的,表示为 。 2.实例分析

(1)鸡的性别决定是ZW 型的,芦花鸡羽毛和非芦花鸡羽毛是一对相对性状,分别由一对等位基因B 和b 控制,请写出下列表现型对应的基因型:

(2)从上表中选择亲本进行杂交,要求能根据雏鸡的早期羽毛特征就能区分出雌性和雄性,以便多养母鸡,应选择表现型为 的雄鸡和 雌鸡杂交,完成遗传图解:

3 . 在医学实践中应用——指导人类的优生优育,提高人口素质

实例一:如果一对夫妇中,妻子是红绿色盲症患者,假如你是医生的话你会建议他生男孩还是女孩,为

什么?

实例二:如果患有抗维生素D 佝偻病的男子与一正常女性结婚,你会建议他们生男孩还是女孩? 为什么?

一、X 、Y 染色体同源区段的基因的遗传

XY 型性别决定的生物雄性体内的一对异型性染色体——X 、Y 构成了一对特殊的同源染色体,X 和Y 染色体都有一部分与对方不同源,但也有一部分是同源的。二者关系如图所示:

(1)控制人类红绿色盲和抗维生素D 佝偻病的基因只位于

区段。在Y 染色体上无相应的等位基因。

(2)控制人类外耳道多毛症的基因只位于 区段,在X 染色体上无相应的等位基因。 (3)也可能有控制相对性状的等位基因位于X 、Y 的同源区段(A 、C 区段),即可能出现下列基因型:X A Y A 、X A Y a 、X a Y A 、X a Y a 。

如图是人体性染色体的模式图,有关叙述不正确的是()

A.位于Ⅰ区段内基因的遗传只与男性相关

B.位于Ⅱ区段内基因在遗传时,后代男女性状的表现一致

C.位于Ⅲ区段内的致病基因,在体细胞中也可能有等位基因

D.性染色体既存在于生殖细胞中,也存在于体细胞中

【问题导析】(1)Ⅰ区段在上不存在,所以相关的基因及其控制的性状也不会在个

体中出现。

(2)图中三个区段都位于性染色体上,所以都属于,后代男女性状的表现会出现不一致的表

现类型。

(3)三个区段中,在体细胞中不会出现等位基因的是区段,能出现等位基因的是区

段。

二、X、Y染色体非同源区段的基因的遗传(以人类遗传病为例)

类型伴Y遗传伴X隐性基因伴X显性基因

模型图

基因位

致病基因位于Y染

色体上

隐性致病基因及其等位基因

只位于X染色体上

显性致病基因及其等位基因只

位于X染色体上

患者基

因型

XY M(无显隐性之

分)

X b X b、X b Y X A X A、X A X a、X A Y

遗传特

(1)患者全为男性

(2)父传子、子传孙

(1)男性患者多于女性患者

(2)往往隔代交叉遗传

(3)女患父子患

(1)女性患者多于男性患者

(2)连续遗传

(3)男患母女患

举例外耳道多毛症血友病、红绿色盲抗维生素D佝偻病

三、系谱图中遗传方式的判定

1.首先应考虑是否为细胞质遗传(基因位于线粒体中)

(1)如系谱图中母亲患病,则子女全部患病;母亲正常则子女全正常,与父方是否患病无关,则很可

能是细胞质遗传。如下图:

(2)如出现母亲患病,孩子有正常的情况,或者孩子患病母亲正常,则不是细胞质遗传。

2.确定是否为伴Y遗传

(1)如系谱图A中,患者全为男性,而女性都正常,则很可能为伴Y遗传。

(2)如果患者有男有女,或父子之一不患病,则不是伴Y遗传,如图B、C。

3.判定显隐性关系

(1)双亲正常,子女中有患者,一定是隐性遗传病,如图D。

(2)双亲患病,子女中出现正常的,一定是显性遗传病,如图E。

4.常染色体遗传与伴X染色体遗传的判定

(1)在隐性遗传的系谱图中,主要参照“女患者”。

①如果女患者的父亲和儿子都患病,则很可能为伴X隐性遗传,如图F。

②如果女患者的父亲和儿子中有正常的,则一定为常染色体隐性遗传,如图G。

(2)在显性遗传的系谱图中,主要参照“男患者”。

典型例题1

①如果男患者的母亲和女儿都患病,则很可能为伴X显性遗传,如图H。

②如果男患者的母亲和女儿有正常,则一定为常染色体显性遗传,如图I。

5.不能确定的类型

在系谱分析时有时难以找到特定的系谱特征,此时只能做出“最可能”的判断,思路如下:

(1)若该病在代与代之间呈连续遗传

(2)若该病在系谱图中隔代遗传

下图是六个家族的遗传图谱,请判断各系谱图最可能的遗传方式:

(1)可判断为X染色体的显性遗传的是图_____________。

(2)可判断为X染色体的隐性遗传的是图_____________。

(3)可判断为Y染色体遗传的是图______________。

(4)可判断为常染色体遗传的是图______________。

【归纳总结】系谱图遗传方式的判断

1.首先确定是细胞核遗传还是细胞质遗传。

2.再确定是否为伴Y遗传。

3.确定是常染色体遗传还是伴X遗传。

(1)首先确定是显性遗传还是隐性遗传

①“无中生有”是遗传病②“有中生无”是遗传病

(2)在已确定是隐性遗传的系谱中

①若女患者的父亲和儿子都患病,则最大可能为遗传。

②若女患者的父亲和儿子中有正常的,则一定为遗传。

(3)在已确定是显性遗传的系谱中

①若男患者的母亲和女儿都患病,则最大可能为遗传。

②若男患者的母亲和女儿中有正常的,则一定为遗传。

【思维提升】若系谱图中无上述特征,只能从可能性大小推测:

第一:若该病在代代之间呈连续性,则该病很可能是遗传

第二:若患者无性别差异,男女患病各为l/2,则该病很可能是染色体上的基因控制。

第三:若患者有明显的性别差异,男女患者相差很大,则该病很可能是染色体上的基因控制。

如图为某单基因遗传病的家系图,该遗传病不可能是( )

A.常染色体隐性遗传病B.伴X染色体隐性遗传病

C.常染色体显性遗传病 D.伴X染色体显性遗传病

四、生物性别决定及基因位置的判断

1.性别决定

(1)性染色体是决定性别的主要方式,此外还有其他方式,如蜜蜂是由染色体数目决定性别的。

(2)性别相当于一对相对性状,传递遵循分离定律。

(3)XY和ZW都是决定性别的性染色体,不是基因,也不是基因型。

2.生物性别的主要决定方式:

①XY型性别决定(XX为雌性,XY为雄性)

②ZW型性别决定(ZZ为雄性,ZW为雌性)

3.基因位置的判断方法

基因的载体有染色体、线粒体和叶绿体,生物的遗传方式有细胞核遗传和细胞质遗传。利用正交和反

交,可判断细胞核遗传和细胞质遗传。利用隐性XX(ZZ)个体与显性XY(ZW)个体杂交,可判断基因在

常染色体上还是在性染色体上。

典型例题2

典型例题3

遗传的基本规律、伴性遗传与人类遗传病

遗传的基本规律、伴性遗传与人类遗传病 一:知识点 (一)名词解读: 名词:1、染色体组型:也叫核型,是指一种生物体细胞中全部染色体的数目、大小和形态特征。观察染色体组型最好的时期是有丝分裂的中期。 2、性别决定:一般是指雌雄异体的生物决定性别的方式。 3、性染色体:决定性别的染色体叫做性染色体。 4、常染色体:与决定性别无关的染色体叫做常染色体。 5、伴性遗传:性染色体上的基因,它的遗传方式是与性别相联系的,这种遗传方式叫做伴性遗传。 语句:1、染色体的四种类型:中着丝粒染色体,亚中着丝粒染色体,近端着丝粒染色体,端着丝粒染色体。 2、性别决定的类型:(1)XY型:雄性个体的体细胞中含有两个异型的性染色体(XY),雌性个体含有两个同型的性染色体(XX)的性别决定类型。(2)ZW型:与XY型相反,同型性染色体的个体是雄性,而异型性染色体的个体是雌性。蛾类、蝶类、鸟类(鸡、鸭、鹅)的性别决定属于"ZW"型。 3、色盲病是一种先天性色觉障碍病,不能分辨各种颜色或两种颜色。其中,常见的色盲是红绿色盲,患者对红色、绿色分不清,全色盲极个别。色盲基因(b)以及它的等位基因--正常人的B就位于X染色体上,而Y染色体的相应位置上没有什么色觉的基因。 4、人的正常色觉和红绿色盲的基因型(在写色觉基因型时,为了与常染色体的基因相区别,一定要先写出性染色体,再在右上角标明基因型。):色盲女性(XbXb),正常(携带者)女性(XBXb),正常女性(XBXB),色盲男性(XbY),正常男性(XBY)。由此可见,色盲是伴X隐性遗传病,男性只要他的X上有b基因就会色盲,而女性必须同时具有双重的b才会患病,所以,患男>患女。 5、色盲的遗传特点:男性多于女性一般地说,色盲这种病是由男性通过他的女儿(不病)遗传给他的外孙子(隔代遗传、交叉遗传)。色盲基因不能由男性传给男性)。 6、血友病简介:症状--血液中缺少一种凝血因子,故凝血时间延长,或出血不止;血友病也是一种伴X隐性遗传病,其遗传特点与色盲完全一样。 附:遗传学基本规律解题方法综述 一、仔细审题:明确题中已知的和隐含的条件,不同的条件、现象适用不同规律:

伴性遗传导学案

第3节伴性遗传(课前预习案) 【预习目标】 1.复习基因的分离和自由组合规律。 2.了解红绿色盲和血友病的遗传现象。 3.理解伴性遗传的原理和遗传规律。 4.如何正确看待遗传病? 【预习内容】 预习点1、伴性遗传概念: 1.特点:性染色体上的基因控制的性状遗传与相关联。 2.常见实例:人的、和血友病等,果蝇。 预习点2、人类红绿色盲症: 1.基因的位置:在上。 2.人的正常色觉和红绿色盲的基因型及表现型: 3.遗传特点:①男性患者女性患者; ②往往有隔代现象; ③女性患者的一定患病。 预习升华:色盲调查结果显示,人群中男性色盲患病发病率7%,远远高于女性0.49%,为何出现这么大的差异? 预习点3、抗维生素D佝偻病 1.基因的位置:在上。 2.患者的基因型:女性男性。 3. 遗传特点①_女性患者男性患者; ②具有世代________ 性。 ③男性患者的_______________ 一定是患者。

预习点4、伴性遗传的应用 鸡的性别决定方式和人类相反,雌性个体的两条性染色体是型的,用表示;雄性个体的两条性染色体是型的,用表示。 【自我检测】 1、一对夫妇都正常,他们的父母也正常,但妻子的弟弟是色盲,预测他们儿子患色盲的概率是() A.1 B.1/2 C.1/4 D.1/8 2、在人的性别决定中,对决定性别起作用的是() A.精子B.卵细胞C.体细胞D.环境条件 3、人的正常体细胞的染色体是46条,在以下细胞中,可能找到两条X染色体的是 ①精子细胞②卵细胞③初级精母细胞④次级卵母细胞 ⑤精原细胞⑥体细胞⑦次级精母细胞 A.④⑥⑦B.③⑤⑦C.②④⑥D.①②⑥ 4、雄果蝇的X染色体来自亲本中的蝇,并将其传给下一代的蝇。雄果蝇的白眼基因位于染色体上,上没有该基因的等位基因,所以白眼这个性状表现为伴性遗传。 【反思总结】 同学们,通过你的自主预习,你还有那些疑惑,请把它填在下面的表格中

伴性遗传(导学案)

第三节伴性遗传(导学案) 一、学习目标: 知识目标: 1、概述伴性遗传的特点 2、运用资料分析的方法,总结红绿色盲症的遗传性规律 能力目标 举例说出半性遗传在实践中的应用 二、学习重点:伴性遗传的特点 三、学习难点:分析人类红绿色盲症的遗传 四、学习过程: 问题一:伴性遗传的特点及常见事例 1、特点:性染色体上的基因控制的性状遗传与相联系。 2、常见实事例:(1)人类遗传病:人类、和血友病等。 (2)果蝇。 问题二:人类红绿色盲症基因位置,遗传的主要婚配方式及发病率和遗传特点1、基因的位置只位于。 探究讨论:色盲调查结果显示,人群中男性色盲患病率(7﹪)远远高于女性(0.49%)为何会出现这么大的差距? 亲代:女性正常×男性色盲3、红绿色盲遗传的主要婚配方式 及子代发病率 (1)正常女性与男性红绿色色盲婚配 (2)的图解配子: 子代: 表现型、 比例 (3)女性色盲携带者 与正常男性的婚配图解亲代:女性携带者×男性正常

配子 子代 表现型 比例 (3)色盲女性与亲代女性色盲×男性正常 正常男性婚配图解 配子 子代 表现型 比例 (4)女性色盲携带者与亲代:女性携带者×男性色盲色盲男性的婚配图解 问题三:抗维生素D佝偻病 1、基因位置:上。 2、患者的基因型(1)女性:和。(2)男性: 3、遗传特点:(1)女性患者男性患者。(2)具有 (3 性患者一定患病。 问题四:伴性遗传在实践中的应用 1、鸡的性别决定 (1)雌性个体的两条性染色体是的(ZW)。(2)雄性个体的两条性染色体是的(ZZ)

2、根据雏鸡的羽毛特征来区分雌性和雄性。图解如下: P:(芦花鸡)× 配子: F1(芦花雄鸡)(非芦花雌鸡) 五、知识连接 伴性遗传的方式和特点 1、伴Y遗传:(1)特点:①致病基因只位于Y染色体上,无显隐之分,患者后代中 男性全为患者,患者全为男性,女性全为正常,正常的全为女性。简记为“男全病,女全正”。②致病基因由父亲传给儿子,儿子传给孙子,具有世代连续性。也称限 雄遗传,简记为“父传子,子传孙” (2)实例:人类外耳道多毛症。 (3)典型希普图(如右图) 2、伴X显性遗传: (1)特点:①具有连续遗传现象②患者中性多于性③男患者的母亲及女儿一定为患者,简记为“男病,母女病”。④正常女性的父亲及儿子一定正常,简记为“女正,父子正”,⑤女性患病,其父母至少有一方患病。 (2)实例:抗维生素D (3)典型系谱图(如右图) 2、伴X隐性遗传 (1)特点:①具有隔代交叉遗传现象。②患者中男性多于女性。③女患者的父亲及女儿一定是患者,简记为“女病,父子病”。④正常男性的 母亲及女儿一定正常,简记为“男正,母女正”。⑤男患者的母亲及 女儿至少有一个致病基因。 (2)实例:人类红绿色盲、血友病、果蝇的眼色遗传。 (3)

基因在染色体上 伴性遗传复习学案

基因在染色体上伴性遗传 【复习目标】 1. 说出基因位于染色体上的理论假说和实验证据。 2. 运用有关基因和染色体的知识阐明孟德尔遗传规律的实质。 3.伴性遗传的传递规律; 4.伴性遗传的特点; 5.伴性遗传在实践中的应用。 【复习重点】 1. 基因位于染色体上的理论假说和实验证据。 2. 孟德尔遗传规律的现代解释。 3.伴性遗传的传递规律; 4.伴性遗传的特点; 【复习过程】 一、萨顿的假说 1、内容:基因是由_______携带着从亲代传递给下一代的。也就是说,基因在____上。 2、原因:基因和______行为存在着明显的平行关系。 ⑴基因在杂交过程中保持着_______性和_______性。染色体在配子形成和受精过程中,也有相对 稳定的__________。 ⑵在体细胞中基因成对存在,_______也是成对的。在配子中成对的_____只有一个,同样,成对 的_____只有一条。 ⑶体细胞中成对的基因一个来自_______,一个来自_______。_________也是如此。 ⑷_______基因在形成配子时自由组合,________染色体在减数第一次分裂后期也是自由组合的。 二、基因位于染色体上的实验证据 1、实验者:__________。 2、实验材料——果蝇 ⑴特点:体积小、_________、_________、染色体少易观察。 ⑵染色体组成 ①雌果蝇:_____对常染色体+_____对性染色体(用___________表示)。 ②雄果蝇:_____对常染色体+_____对性染色体(用___________表示)。

3、实验现象 P 红眼(♀)×白眼(♂) ↓ F1红眼(♀、♂) ↓雌雄交配 F2 __________红眼(♀、♂)_____白眼(♂) 4、实验现象的解释 P _____(红眼雌性)×_____(白眼雄性) 配子______ ____ ______ F1X W X w(红眼雌性) ×X W Y(红眼雄性) F2 5、实验现象解释的验证方法:________________。 6、实验结论:基因在____________上。 7、发展:一条染色体上有__________个基因,基因在染色体上呈________排列。 三、孟德尔遗传规律的现代解释 1、基因的分离定律 ⑴发生时间:___________。⑵描述对象:同源染色体上的等位基因。 ⑶实质:等位基因随_______________的分开而分离。 2、基因的自由组合定律 ⑴发生时间:______________。 ⑵描述对象:非同源染色体上的非等位基因。 ⑶实质:_________上的非等位基因随________的自由组合而自由组合。 四、人类红绿色盲症 (1)XY型性别决定的例子——人类红绿色盲症 ①致病基因:______性基因,通常用字母______表示;它和它的等位基因(即正常基因)仅位于_______染色体上。 ②人正常色觉和红绿色盲的基因型和表现型(课本P35表2—1)

优质课自用《伴性遗传》教学设计

《伴性遗传》教学设计 一、教材分析 《伴性遗传》这一节,是新课标教材必修2 第二章第三节内容.它是以色盲为例讲述伴性遗传现象和伴性遗传规律。它进一步说明了基因与性染色体的关系,其实质就是基因分离定律在性染色体遗传上的作用,同时也为第五章第三节《人类遗传病》的学习奠定了基础。 二、教学目标 (一)知识目标 1.掌握伴性遗传的概念以及伴性遗传的特点。 2.运用资料分析的方法,总结人类红绿色盲症的遗传规律。 (二)能力目标 1.运用资料分析,总结人类红绿色盲症的遗传特点,训练学生科学的思维方法。 2.通过引导学生分析伴性遗传传递规律,培养学生分析问题、解决问题的能力。 (三)情感、态度与价值观目标 1.通过阅读发现人类红绿色盲症的小故事,学习科学家——道尔顿勇于承认自己是色盲患者并且将自己的发现公之于众的这种献身科学、尊重科学的精神。 2.通过红绿色盲家系图谱的分析,对学生进行科学方法的训练,培养学生实事求是、严谨踏实的工作学习态度。 3.在了解常染色体遗传及伴性遗传的基础上,使学生理解近亲婚配对人口素质产生的危害,更好的理解国家为何要禁止近亲结婚。 三、教学重点和难点 (一)教学重点 人类红绿色盲的主要婚配方式及其遗传的特点。 教学重点及解决办法 以人的红绿色盲为例了解伴性遗传。在教学中可把色盲遗传的四种主要婚配的遗传图解归纳成一个总图解,这样就把知识化繁为简,便于学生掌握色盲基因的传递方式,归纳色盲遗传的特点,理解伴性遗传

的概念。 (二)教学难点 通过分析人类红绿色盲,总结伴X隐性遗传的一般规律。 教学难点及解决办法 引导学生动手、动脑,分析色盲遗传图解,根据各种婚配子女基因型和表现型及其比例,揭示伴X隐性遗传的一般规律。 四.教法与学法 教法:课程标准的基本理念是倡导探索性学习,注重与现实生活的联系,培养学生分析问题和解决问题的能力以及交流与合作的能力。 根据教学目标,教材特点和学生的认知特点,及现实情况,确定本节教学模式:"教师创设情境的纯思维探究"模式,即以情境(任务)驱动学习引导学生自主探究和合作作用。 学法:通过观察,讨论,分析去发现知识,逐渐培养自主学习的习惯和能力,通过探究活动和课上的交流,体验知识获得的过程,感悟科学探究的方法,体会同学间合作的魅力,尝到探究性学习的乐趣.同时也提高 了分析问题的能力,语言表达能力,并进一步掌握科学探究的一般方法。 五、教学过程设计

第二章第3节《伴性遗传》导学案

第2章第3节伴性遗传导学案 学习目标: 1、运用资料分析的方法,总结红绿色盲症的遗传性规律 2、举例说出伴性遗传在实践中的应用 3、归纳伴性遗传的特点 重点:1、伴性遗传的特点 2、分析人类红绿色盲症的遗传 难点:人类遗传病分析 预习案 一、预习目标 1、运用资料分析的方法,总结红绿色盲症的遗传性规律 2、举例说出伴性遗传在实践中的应用 二、预习内容 (一)伴性遗传的特点及常见事例 1、特点:性染色体上的基因控制的性状遗传与相联系。 2、常见实事例:(1)人类遗传病:人类、和血友病等。 (2)果蝇。 (二)人类红绿色盲症 1、基因的位置只位于。 思考:色盲调查结果显示,人群中男性色盲患病率(7﹪)远远高于女性(0.49%),为何会出现这么大的差距? 亲代:女性正常×男性色盲 3、红绿色盲遗传的主要婚配方式 及子代发病率 (1)正常女性与男性红绿色色盲 婚配的图解配子: 子代: 表现型、 比例

子代 表现型 比例 (3)色盲女性与亲代女性色盲×男性正常 正常男性婚配图解 配子 子代 表现型 比例 (4)女性色盲携带者与亲代:女性携带者×男性色盲 色盲男性的婚配图解 配子 子代 表现型 比例 (三)抗维生素D佝偻病 1、基因位置:上。 2、患者的基因型(1)女性:和。(2)男性: 3、遗传特点:(1)女性患者男性患者。(2)具有 (3 性患者一定患病。 (四)伴性遗传在实践中的应用 a)鸡的性别决定 (1)雌性个体的两条性染色体是的(ZW)。(2)雄性个体的两条性染色体是的(ZZ) 2、根据雏鸡的羽毛特征来区分雌性和雄性。图解如下: P:×

配子: F1(芦花雄鸡)(非芦花雌鸡) 三、提出疑惑 同学们,通过你的自主学习,你还有哪些疑惑,请把它记录下来 探究案 一、学习过程 探究点一:伴性遗传现象 问题1:红绿色盲患者和正常人视觉有何不同?患者在男女中的发病比例相同吗? 问题2:抗维生素D佝偻病患者有症状?患者在男女中的发病比例与色盲一样吗? 探究点二:人类红绿色盲症 问题1:红绿色盲症是怎样发现的? 问题2:正常人和色盲患者的基因型共有几种? 探究点三:抗维生素D佝偻病 问题1:抗维生素D佝偻病的遗传哪种遗传病? 探究点四:分析人类常见遗传病的系谱图,确定遗传病的类型 1、伴Y遗传: (1)特点:①致病基因只位于Y染色体上,无显隐之分,患者后代中男 性全为患者,患者全为男性,女性全为正常,正常的全为女性。简记为“男全病,女全正”。②致病基因由父亲传给儿子,儿子传给孙子,具有世代连续性。也称限雄遗传,简记为“父传子,子传孙”。 (2)实例:人类外耳道多毛症。 (3)典型系普图(如右图) 2、伴X显性遗传: (1)特点:①具有连续遗传现象②患者中性多于性③男患者的母亲及女儿一定为患者,简记为“男病,母女病”。④正常女性的父亲及儿子一定正常,简记为“女正,父子 正”,⑤女性患病,其父母至少有一方患病。 (2)实例:抗维生素D佝偻病,钟摆型眼球震颤。

2020届高考生物小题狂练11:伴性遗传与人类遗传病(附答案)

2020届高考生物小题狂练11:伴性遗传与人类遗传病(附答案)考点说明 本专题是根据近三年(2017~2019)的高考真题情况,去组织和命制题目。专题中有近三年的高 考真题,根据真题加以模仿的题和百强名校对应考点的题。该专题主要考查基因在染色体上、伴性遗传;遗传病的类型、调查及系谱图的分析等。 考点透视 1.(2019?新课标Ⅰ卷?5)某种二倍体高等植物的性别决定类型为XY型。该植物有宽叶和窄叶两种叶形,宽叶对窄叶为显性。控制这对相对性状的基因(B/b)位于X染色体上,含有基因b的花粉不育。下列叙述错误的是() A.窄叶性状只能出现在雄株中,不可能出现在雌株中 B.宽叶雌株与宽叶雄株杂交,子代中可能出现窄叶雄株 C.宽叶雌株与窄叶雄株杂交,子代中既有雌株又有雄株 D.若亲本杂交后子代雄株均为宽叶,则亲本雌株是纯合子 2.(2017?新课标Ⅰ卷.6)果蝇的红眼基因(R)对白眼基因(r)为显性,位于X染色体上; 长翅基因(B)对残翅基因(b)为显性,位于常染色体上。现有一只红眼长翅果蝇与一只白眼长翅果 蝇交配,F1雄蝇中有1/8为白眼残翅,下列叙述错误的是() A.亲本雌蝇的基因型是BbX R X r B.F1中出现长翅雄蝇的概率为3/16 C.雌、雄亲本产生含X r配子的比例相同 D.白眼残翅雌蝇可形成基因型为bX r的极体 3.(2018天津卷,4)果蝇的生物钟基因位于X染色体上,有节律(X B)对无节律(X b)为显性;体色基因位于常染色体上,灰身(A)对黑身(a)为显性。在基因型为AaX B Y的雄蝇减数分裂过程中,若出现一个AAX B X b类型的变异组胞,有关分析正确的是() A.该细胞是初级精母细胞 B.该细胞的核DNA数是体细胞的一半 C.形成该细胞过程中,A和a随姐妹染色单体分开发生了分离 D.形成该细胞过程中,有节律基因发生了突变 考点突破 1.果蝇中,正常翅(A)对短翅(a)为显性,此对等位基因位于常染色体上;红眼(B)对白眼(b)为显性,此对等位基因位于X染色体上。现有一只纯合红眼短翅的雌果蝇和一只纯合白眼正常翅雄果蝇杂交,你认为杂交结果正确的是()

伴性遗传学案

2-3 伴性遗传学案学习目标 1.概述伴性遗传的特点 2.总结人类红绿色盲症的遗传特点 3.举例说出伴性遗传在实践中的应用 学习重点:伴性遗传的特点 学习难点:分析人类红绿色盲的遗传 一、伴性遗传的概念(阅读P33) 由于某些遗传病的基因位于上,所以由该基因控制的性状的遗传总是和相关联,这种现象叫做伴性遗传。 二、人类红绿色盲症(阅读P33-36) 1.基因的位置 上,Y染色体上没有其。 2.人的正常色觉和红绿色盲的基因型和表现型 3.人类红绿色盲遗传的主要婚配方式及后代发病率 尝试写出四种婚配的遗传图解 男性色盲×女性正常(X b Y ×X B X B)男性正常×女性携带者(X B Y ×X B X b) 男性色盲×女性携带者(X b Y ×X B X b) 男性正常×女性色盲(X B Y ×X b X b)

4.色盲病遗传特点 (1)男性患者 女性患者。 (2)往往有 遗传现象。 (3)女性患者的 一定患病。 三、抗维生素D 佝偻病(阅读P 36) 1.致病基因 (1)显隐性: 。 (2)位置: 染色体。 2.抗维生素D 佝偻病的基因型和表现型 3.遗传特点 (1)女性患者 男性患者。 (2)具有 遗传现象。 (3)男性患者的 一定患病。 四、伴性遗传在实践中的应用(阅读P 36-37) 1.鸡的性别决定 (1)雌性个体的两条性染色体是 的,表示为 。 (2)雄性个体的两条性染色体是 的,表示为 。 2.实例分析 (1)鸡的性别决定是ZW 型的,芦花鸡羽毛和非芦花鸡羽毛是一对相对性状,分别由一对等位基因B 和b 控制,请写出下列表现型对应的基因型: (2)从上表中选择亲本进行杂交,要求能根据雏鸡的早期羽毛特征就能区分出雌性和雄性,以便多养母鸡,应选择表现型为 的雄鸡和 雌鸡杂交,完成遗传图解: 3 . 在医学实践中应用——指导人类的优生优育,提高人口素质 实例一:如果一对夫妇中,妻子是红绿色盲症患者,假如你是医生的话你会建议他生男孩还是女孩,为 什么? 实例二:如果患有抗维生素D 佝偻病的男子与一正常女性结婚,你会建议他们生男孩还是女孩? 为什么? 一、X 、Y 染色体同源区段的基因的遗传 XY 型性别决定的生物雄性体内的一对异型性染色体——X 、Y 构成了一对特殊的同源染色体,X 和Y 染色体都有一部分与对方不同源,但也有一部分是同源的。二者关系如图所示: (1)控制人类红绿色盲和抗维生素D 佝偻病的基因只位于 区段。在Y 染色体上无相应的等位基因。 (2)控制人类外耳道多毛症的基因只位于 区段,在X 染色体上无相应的等位基因。 (3)也可能有控制相对性状的等位基因位于X 、Y 的同源区段(A 、C 区段),即可能出现下列基因型:X A Y A 、X A Y a 、X a Y A 、X a Y a 。

伴性遗传与人类遗传病专题练习题及答案

伴性遗传与人类遗传病专题练习题及答案 Newly compiled on November 23, 2020

伴性遗传与人类遗传病专题 1、概念:通常是指由于遗传物质改变而引起的人类疾病,主要可以分为单基因遗传病,多基因遗传病和染色体异常遗传病三大类。(一定要记住各种遗传病类型的实例) 、软骨发育不全 镰刀型细胞贫血 2、遗传病的监测和预防 1、右图是患甲病(显性基因为A,隐性基因为a)和乙病(显性基因为B,隐性基因为b)两种遗传病的系谱图(Ⅱ-l与Ⅱ-6不携带乙病基因)。对该家系描述错误的是 A.甲病为常染色体显性遗传病 B.乙病由X染色体隐性基因控制 C.Ⅲ-l与Ⅲ-4结婚生出同时患两种病的孩子的概率是l/16 D.Ⅲ-2与Ⅲ-3结婚生出病孩的概率是l/8 2、下图是某遗传病系谱图。如果Ⅲ-6与有病女性结婚,则生育有病男孩的概率是 A.1/4 B.1/3 C.1/8 D.1/6 3、雌雄异株的高等植物剪秋罗有宽叶、窄叶两种类型,宽叶(B)对窄叶(b)为显性,等位基因位于X染色体上,其中窄叶基因(b)会

使花粉致死,如果杂合体宽叶雌株同窄叶雄株杂交,其子代的性别及表现型分别是 A.子代全是雄株,其中1/2是宽叶,1/2是窄叶 B.子代全是雌株,其中1/2是宽叶,1/2是窄叶 C.子代雌雄各半,全是宽叶 D.子代中宽叶雌株:宽叶雄株:窄叶雌株:窄叶雄株=1:1:1:1 4、人的血友病属于伴性遗传,苯丙酮尿症属于常染色体遗传。一对表现正常的夫妇生下一个既患血友病又患苯丙酮尿症的男孩。如果他们再生一个女孩,表现型正常的概率是() A、9/16 B、3/4 C、3/16 D、1/4 5、右图为患红绿色盲的某家族系谱图,该病为隐性伴性遗传,其中7号的致病基因来自 A.1号 B.2号 C.3号 D.4号 6、家族性高胆固醇血症是一种常染色体遗传病,杂合体约活到50岁就常患心肌梗塞,纯合子常于30岁左右就死于心肌梗塞,不能生育。一对患有家族性高胆固醇血症的夫妻,已生育一个完全正常的孩子,如再生一个孩子,为男孩且能活到50岁的概率是 A.1/2 B.2/3 C.1/4 D.3/8 7、某班同学对一种单基因遗传病进行调查,绘制并分析了其中一个家系的系谱图(如图1).下列说法正确的是 A.该病为常染色体显性遗传病 B.II-5是该病致病基因的携带者 C. II-5和II-6再生患病男孩的概率为1/2 D.III-9与正常女性结婚,建议生女孩 8、果蝇的红眼基因(R)对白眼基因(r)为显性,位于X染色体上;长翅基因(B)对残翅基因(b)为显性,位于常染色体上。现有一只红眼长翅果蝇与一只白眼长翅果蝇交配,F1代的雄果蝇中约有1/8为白眼残翅。下列叙述错误的是 A.亲本雌果蝇的基因型为BbX R X r B.亲本产生的配子中含X r的配子占1/2 代出现长翅雄果蝇的概率为3/16 D.白眼残翅雌果蝇能形成bb X r X r类型的次级卵母细胞

伴性遗传导学案

第二章遗传因子的发现 第3节——伴性遗传 [学习目标]: 1.概述伴性遗传的特点。 2.运用资料分析的方法,总结人类红绿色盲症的遗传规律。 3.举例说出伴性遗传在实践中的运用。。 基础预习 知识点一人的红绿色盲 1、伴性遗传的概念:位于上的基因所控制的性状,在遗传上总是和相联系的现象。 2、红绿色盲 (1)提出者:。 (2)相关基因型:正常男性正常女性:女性携带者:色盲男性:色盲女性: (3)基因传递方式:父亲的红绿色盲基因随传给了,但一定不会传给。儿子中的色盲基因一定是从他的那里传来的。 (4)遗传特点(伴X隐性遗传):1、致病基因位于染色体上,是性基因。2、男患者女患者。3、往往有现象。4、患者的父亲和儿子一定患病。 知识点二抗维生素D佝偻病 1、抗维生素D佝偻病与基因型的关系:抗维生素D佝偻病基因D和正常基因d基因位于染色体 2、相关基因型:正常男性:正常女性:患病男性:患病女性: 3、遗传特点(伴X显性遗传):1、致病基因位于染色体上,是性基因。2、女患者男患者。3、具有遗传现象。 4、患者的母亲和女儿一定患病。 知识点三伴性遗传在实践中的运用 1、鸡的性别决定:雌性个体的两条性染色体是的(ZW)。雄性个体的两条性染色体是的(ZZ)。 2、在医学实践中的运用:根据表现型判断生物的,以提高质量,促进生产。 基础预习答案:知识点一:性染色体性别(1)道尔顿(2)X B Y X B X B X B X b X b Y X b X b (3)配子女儿儿子母亲(4)多于交叉遗传女 知识点二:1、X 2、X d Y X d X d X D Y X D X D X D X d 3、X 显多于世代连续男

《伴性遗传》评课稿

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/366324506.html, 《伴性遗传》评课稿 作者:谢姣 来源:《新课程学习·上》2014年第08期 摘要:《伴性遗传》是高中生物人教版必修二的内容,而必修二整本书的理论性和逻辑 性很强,比较抽象。如何将抽象的内容具体化并且引起学生的兴趣,是一个值得探究的问题。 关键词:红绿色盲;问题引导;创设情境;启发式教育 本节课是一节新课,是新课标教材必修二第二章第三节的内容,是以色盲为例讲述伴性遗传①现象和伴性遗传规律,进一步说明了基因与染色体的关系,实质上是基因分离定律的应用实例。陈老师全面阅读教材、利用教材,积极引导学生进行思维训练,通过设计多次、环环相扣的学生讨论活动,促进了师生的互动,激发了学生的学习兴趣,让学生体验到了学习的快乐,进而提高了学生的课堂学习效率。 一、教学目标明确,教学主线清晰 陈老师这节课的设计目标明确,重难点突出,以学生接触过的色盲检测图片导入,介绍红绿色盲和抗维生素D佝偻症两种病,得出两种病与性别相关,再通过资料由学生自主提出自 己感兴趣的问题,由红绿色盲为线索一一解决学生的疑惑。最终总结出本节课的重点内容——伴X隐性遗传的特点。思路清晰、层层递进,通过学生课堂的自主学习、合作学习,引导学 生能够利用遗传图解的形式来研究人类伴性遗传的规律,运用所学知识解释现实生活中的遗传学问题,收到较好的课堂教学效果。 二、注重三维目标的实现,知识目标突出 新课程倡导在教与学的过程中培养学生的能力、情感、态度与价值观,但并不排斥知识目标,知识是能力的载体。在本节课中,陈老师运用多种形式,有效地组织学生接受信息,巩固知识,提高了知识目标的达成度,突出了伴X隐性遗传规律的重点;而对知识运用环节的处 理上,陈老师介绍并示范知识的形成过程,学生自主联系其他,总结归纳,突破了伴性遗传的遗传图解书写这一难点,在提高学生学以致用能力的同时,增强了生物学素养的培养。 三、创设教学情境,分小组合作探究,充分体现学生的主体 本节课陈老师根据教学目标,结合教学重难点,设计出多种形式的讨论,有过程,有内容,让学生在讨论中获得知识,纠正学习过程中的不足。例如,课本中的红绿色盲家系图中只有男性患者,学生思考色盲基因的位置时很容易判断为“色盲基因位于Y染色体上”,通过学生的讨论,有的学生提出,如果位于Y染色体上,那么患者的所有儿子应该都患病,但是家系 图中并非如此。这样的设计促进了学生思维的碰撞,让学生在讨论过程中不仅得到知识,同时从其他人那里学到自己可能没有的一些能力,体现了学生的主体性。

伴性遗传导学案复习过程

伴性遗传导学案

第二章遗传因子的发现 第3节——伴性遗传 [学习目标]: 1.概述伴性遗传的特点。 2.运用资料分析的方法,总结人类红绿色盲症的遗传规律。 3.举例说出伴性遗传在实践中的运用。。 基础预习 知识点一人的红绿色盲 1、伴性遗传的概念:位于上的基因所控制的性状,在遗传上总是和相联系的现象。 2、红绿色盲 (1)提出者:。 (2)相关基因型:正常男性正常女性:女性携带者:色盲男性:色盲女性: (3)基因传递方式:父亲的红绿色盲基因随传给了,但一定不会传 给。 儿子中的色盲基因一定是从他的那里传来的。 (4)遗传特点(伴X隐性遗传):1、致病基因位于染色体上,是性基因。2、男患者女患者。3、往往有现象。4、患者的父亲和儿子一定患病。 知识点二抗维生素D佝偻病 1、抗维生素D佝偻病与基因型的关系:抗维生素D佝偻病基因D和正常基因d基因位于染色体 2、相关基因型:正常男性:正常女性:患病男性:患病女性: 3、遗传特点(伴X显性遗传):1、致病基因位于染色体上,是性基因。2、女患者男患者。3、具有遗传现象。 4、患者的母亲和女儿一定患病。 知识点三伴性遗传在实践中的运用 1、鸡的性别决定:雌性个体的两条性染色体是的(ZW)。雄性个体的两条性染色体是的 (ZZ)。 2、在医学实践中的运用:根据表现型判断生物的,以提高质量,促进生产。 基础预习答案:知识点一:性染色体性别(1)道尔顿(2)X B Y X B X B X B X b X b Y X b X b (3)配子女儿儿子母亲(4)多于交叉遗传女 知识点二:1、X 2、X d Y X d X d X D Y X D X D X D X d 3、X 显多于世代连续男 知识点三:异型同型性别 合作探究 知识点一人的红绿色盲症 【典例导悟】 下列说法正确的是 ①人群中的红绿色盲患者男性多于女性 ②属于XY型性别决定类型的生物,XY(♂)个体为杂合子,XX(♀)个体为纯合子 ③人类红绿色盲基因b在X染色体上,Y染色体上既无红绿色盲基因b,也无它的等位基因B ④女孩是红绿色盲基因携带者,则该红绿色盲基因是由父方遗传来的 ⑤男性红绿色盲基因不传儿子,只传女儿 A.③④⑤ B.①②④ C.②④⑤ D.①③⑤ 【解析】①红绿色盲属于X染色体隐性遗传病,其遗传特点之一是人群中的红绿色盲患者男性对于女性②说法错误,如XBXb为杂合子,而不是纯合子③由于人的Y染色体过于短小,缺少与X染色体相对应的同源区段,所以Y染色体上既无红绿色盲基因b,也无它的等位基因B④女孩是红绿色盲基因携带者,则该红绿色盲基因可能是由父方遗传来的,也可能是由母方遗传来得的⑤男性红绿色盲基因不能传给儿子,只能传给女儿。 答案:D 【迁移训练1】 收集于网络,如有侵权请联系管理员删除

专题13伴性遗传与人类遗传病

专题13 伴性遗传与人类遗传病 一、高考大纲 二、思维导图 三、知识点睛 一、萨顿的假说 1903年,美国遗传学家萨顿用蝗虫细胞做实验材料,研究精子和卵细胞的形成过程。他发现孟德尔假设的一对遗传因子,也就是等位基因,它们的分离与减数分裂中同源染色体的分离非常相似。萨顿由此推论:基因是由染色体携带着从亲代传递给下一代的。也就是说,基因在染色体上,因为基因和染色体行为存在着明显的平行关系。

二、基因位于染色体上的实验证据:摩尔根果蝇杂交实验 (一)果蝇作为遗传实验材料的主要优点: 易饲养、繁殖快,10多天就繁殖一代,一只雌果蝇一生能产生几百个后代。(二)摩尔根研究果蝇红白眼遗传的杂交实验 1.实验过程和现象 实验一:将突变的白眼雄果蝇和野生型红眼雌果蝇杂交 实验二:将实验一中所得的F1中的红眼雌果蝇和白眼雄果蝇进行杂交 实验三:将实验二所得白眼雌果蝇和野生型红眼雄果蝇进行杂交 2.实验分析

20世纪初期,一些生物学家已经在昆虫的细胞中发现了性染色体。果蝇的体细胞中有4对染色体,3对是常染色体,1对是性染色体。在雌果蝇中,这对性 染色体是同型的,用XX表示;在雄果蝇中,这对性染色体 是异型的,用XY表示。 X染色体和Y染色体上的片段可以分为三个区段: X染色体的非同源区段 Y染色体的非同源区段 X和Y染色体的同源区段 摩尔根认为,既然果蝇的眼色遗传与性别相关联,说明 控制红眼和白眼的基因在性染色体上。那么,是在三个区段 中的哪个区段上呢? 假设1:控制眼色的基因位于Y染色体的非同源区段上。 因为红眼和白眼这一对相对性状在雌雄果蝇均表现,容易分析控制眼色的基因不可能在Y染色体的非同源区段上,假设1不成立。 假设2:控制眼色的基因位于X和Y染色体的同源区段。 则实验三的预期结果应该是子代不论雌雄均为红眼,与实际实验结果不符。 因此推理控制眼色的基因不在X和Y染色体的同源区段。 假设3:控制眼色的基因位于X染色体的非同源区段。 此假设可解释以上杂交实验一、二、三。 实验一:

伴性遗传教案公开课

第二章第3节伴性遗传(第一学时) 郭丽健 二、教学目标 (一)知识与技能 1.说出伴性遗传的概念,知道人类红绿色盲的遗传方式。 2.理解伴性遗传现象(人的红绿色盲)遗传原理和规律。 (二)过程与方法 1.通过对一个家族案例进行分析研究推导出人类红绿色盲的遗传方式。 2.通过遗传图解的学习,明白伴性遗传(人类红绿色盲)的规律特点,初步运用遗传规律解决一些遗传现象。 (三)情感态度与价值观 1.体验科学家认真、严谨的科学态度以及尊重科学的精神。 2.认识遗传病对人体健康的影响,增强优生意识。 三、教学重点和难点 教学重点:伴X隐性遗传的规律。 教学难点:以人类的红绿色盲为例的伴性遗传方式的推导。 四、教学准备:多媒体课件 五、教学过程:

把课本两个遗传图解合并,让学生完成遗传图解,并通过问题引导学生发现伴X隐性遗传的特点先学后练 先学习遗传图解的写法然后让 学生自己动手完成遗传图解。 通过抢答的方式,让学生展示 自己的答案,其他同学修改。 学生抢答:总结规律 1.父亲的致病基因来自母亲 以后传给其女儿 2.女儿患病,其父亲和儿子也 患病 学习书写 有关遗传 图解,要求 书写规范 分析实例, 应用所学 知识解决 问题,引导 学生对遗 传特点的 归纳 小结:1、回顾伴性遗传(主要红绿 色盲)遗传方式、遗传规律。 学习。总结回顾: 3.男性患者多于女性患者 4.交叉遗传/隔代遗传 3.女病其父子必病 引导学生 总结并复 习,引发学 生进一步 思考。 课后练习课后拓展色盲眼镜的结构。 请同学们查找伴X染色体显 性遗传的疾病和伴Y染色体 遗传的疾病,并观察它们的 遗传特点。 学生思考并运用知识解决问 题。 指导靠后预习。 训练与巩 固。 板书设计 2.3伴性遗传 1、概念 2、红绿色盲为伴X染色体 隐性遗传 3、红绿色盲的特点

最新整理基因在染色体上伴性遗传一轮复习教学案(教师版)知识讲解

基因在染色体上和伴性遗传 知识点1:基因在染色体上的证据 1、萨顿的假说 (萨顿根据基因与染色体的遗传行为特性、在细胞中的存在形式、来源、在形成配子时的行为变化有平行关系,从而大胆地提出假设。) 内容:基因是由染色体携带着从亲代传递给下一代的。也就是说,基因在染色体上。 方法:类比推理法 2、摩尔根果蝇实验(实验证据) (1)果蝇作为实验材料的优点:相对性状多且明显、培养周期短、成本低、容易饲养、繁殖率高、染色体数目少便于观察。 (2)实验方法:假说-演绎法 (3)实验过程 实验现象解释的验证方法:测交。(请在右边方框内写出遗传图解) 实验结论:决定果蝇红眼和白眼的基因位于X染色体上,从而证明基因在染色体上。 发展:一条染色体上有许多个基因,基因在染色体上呈线性排列(通过荧光染色证明)。 【典题1】科学的研究方法是取得成功的关键,假说—演绎法和类比推理是科学研究中常用的方法,人类在探索基因神秘踪迹的历程中,进行了如下研究: ①1866年孟德尔的豌豆杂交实验:提出了生物的性状由遗传因子(基因)控制②1903年萨顿研究蝗虫的精子和卵细胞的形成过程,提出假说:基因在染色体上③1910年摩尔根进行果蝇杂交实验:找到基因在染色体上的实验证据。他们在研究的过程中所使用的科学研究方法依次为(C) A.①假说—演绎法②假说—演绎法③类比推理B.①假说—演绎法②类比推理③类比推理 C.①假说—演绎法②类比推理③假说—演绎法D.①类比推理②假说—演绎法③类比推理 【典题2】下列关于基因和染色体关系的叙述,错误的是(C) A.萨顿利用类比推理的方法提出基因在染色体上的假说 B.摩尔根等人首次通过实验证明基因在染色体上 C.抗V D佝偻病的基因位于常染色体上 D.基因在染色体上呈线性排列,每条染色体上都有若干个基因 【典题3】已知果蝇的红眼和白眼是一对相对性状(红眼W、白眼w),且雌雄果蝇均有红眼和白眼类

伴性遗传导学案(一)

编者:陈维妮审核:陈维妮使用者:时间: 周 春我开口,我表达。我交流,我收获! 9 第三节 伴性遗传(一) 【学习目标】 1.概述伴性遗传的特点 2.运用资料分析的方法,总结人类红绿色盲症(伴 X隐性遗传病)的遗传规律【学习重点、难点】人类红绿色盲症(伴X隐性遗传病)的遗传规律 第一部分:伴性遗传准备知识: (阅读课本P33——34内容,用红蓝笔勾画重难点) 1.基因与染色体的关系:______________________________________________ 2.染色体: 分类 是否联会配对 3.认识人类染色体图 4.根据人类染色体图分析为什么位于X染色体上的基因,在Y染色体上没有相应的等位基因? 5.人类性别遗传图解 6.结合“问题探讨”中的实例,分析问题探讨中的讨论1、2. 7.结合以上实例分析什么是伴性遗传? 8.研究人类的遗传病,我们通常通过从遗传家系图中获取资料,家系图如何表示?

第一节 发展学生个性,追求教育品质! 高一生物 必修二 10 1. 根据红绿色盲系谱图分析,红绿色盲遗传有怎样的特点? 2. 红绿色盲基因位于X 染色体还是位于Y 染色体上?你的判断依据是什么? 3. 红绿色盲基因是显性基因,还是隐性基因?你的判断依据是什么? 4. 根据以上判断,尝试分析人类红绿色盲的遗传方式是什么? 5.就人类的色觉正常与色盲这一对相对性状进行分析,人的正常色觉与红绿色盲的基因型和表 6.尝试写出人的正常色觉与红绿色盲遗传的各种婚配类型 7.根据以上图解尝试讨论以下小问题

编者:陈维妮 审核:陈维妮 使用者: 时间: 周 春 我开口,我表达。我交流,我收获! 11 ①为什么人类红绿色盲症的患者男性多于女性? ②女性色盲患者的色盲基因如何遗传?女性色盲患者的亲、子代色觉遗传有怎样的特点? ③男性色盲患者的色盲基因如何遗传?男性色盲患者的亲、子代色觉遗传有怎样的特点? ④男性色觉正常的基因如何遗传?男性色觉正常的亲、子代色觉遗传有怎样的特点? 8.所有的伴X 隐性遗传病都具有以上的遗传特点吗? 9.根据基因位于染色体及基因的类型(基因的显隐性)归纳,有性生殖生物的遗传方式。 10. 通过以下各遗传家系图判断以下图谱分别代表怎样的遗传方式? (1) (2) (3)

伴性遗传与人类遗传病专题练习题 及答案

伴性遗传与人类遗传病专题 1、概念:通常是指由于遗传物质改变而引起的人类疾病,主要可以分为单基因遗传病,多基因遗传病和染色体异常遗传病三大类。(一定要记住各种遗传病类型的实例) 2、遗传病的监测和预防 ????? ??遗传咨询?????(1)对家庭成员进行身体检查,了解病史,诊断是否患有某种遗传病 (2)分析遗传病的传递方式,判断类型 (3)推算出后代的再发风险率 (4)提出对策、方法和建议(如是否适于生育、选择性生育)等产前诊断?????方法?? ?? ?(1)羊水检查、B 超检查(2)孕妇血细胞检查(3)绒毛细胞检查、基因诊断 优点? ??? ?(1)及早发现有严重遗传病和严重畸形的胎儿 (2)优生的重要措施之一 1、右图是患甲病(显性基因为A ,隐性基因为a)和乙病(显性基因为B ,隐性基因为b)两种遗传病的系谱图(Ⅱ-l 与Ⅱ-6不携带乙病基因)。对该家系描述错误的是 A .甲病为常染色体显性遗传病 B .乙病由X 染色体隐性基因控制 ; C .Ⅲ-l 与Ⅲ-4结婚生出同时患两种病的孩子的概率是l /16 D .Ⅲ-2与Ⅲ-3结婚生出病孩的概率是l /8 镰刀型细胞贫血病 、软骨发育不全

2、下图是某遗传病系谱图。如果Ⅲ-6与有病女性结婚,则生育有病男孩的概率是 A.1/4 B.1/3 C.1/8D.1/6 ¥ 3、雌雄异株的高等植物剪秋罗有宽叶、窄叶两种类型,宽叶(B)对窄叶(b)为显性,等位基因位于X染色体上,其中窄叶基因(b)会使花粉致死,如果杂合体宽叶雌株同窄叶雄株杂交,其子代的性别及表现型分别是 A.子代全是雄株,其中1/2是宽叶,1/2是窄叶 B.子代全是雌株,其中1/2是宽叶,1/2是窄叶 C.子代雌雄各半,全是宽叶 D.子代中宽叶雌株:宽叶雄株:窄叶雌株:窄叶雄株=1:1:1:1 4、人的血友病属于伴性遗传,苯丙酮尿症属于常染色体遗传。一对表现正常的夫妇生下一个既患血友病又患苯丙酮尿症的男孩。如果他们再生一个女孩,表现型正常的概率是() A、9/16 B、3/4 C、3/16 D、1/4 ; 5、右图为患红绿色盲的某家族系谱图,该病为隐性伴性遗传,其中7号的致病基因来自 A.1号B.2号 C.3号D.4号 6、家族性高胆固醇血症是一种常染色体遗传病,杂合体约活到50岁就常患心肌梗塞,纯合子常于30岁左右就死于心肌梗塞,不能生育。一对患有家族性高胆固醇血症的夫妻,已生育一个完全正常的孩子,如再生一个孩子,为男孩且能活到50岁的概率是A.1/2 B.2/3 C.1/4 D.3/8 7、某班同学对一种单基因遗传病进行调查,绘制并分析了其中一个家系的系谱图(如图1).下列说法正确的是 1 2 3 4 5 6 男患者女患者

最新 人教版 必修二 伴性遗传 教案

第3节伴性遗传 [学习目标] 1.总结人类红绿色盲症的遗传规律及伴性遗传的特点。(重点)2.举例说出伴性遗传在实践中的应用。(重、难点)3.明确鸡的性别决定方式和遗传特点。 知识点1伴性遗传的概念及人类红绿色盲症 请仔细阅读教材第33~36页,完成下面的问题。 1.伴性遗传 (1)概念:位于性染色体上的基因,其在遗传上总是和性别相关联,这种现象叫做伴性遗传。 (2)常见实例:人类的红绿色盲、抗维生素D佝偻病和果蝇的眼色遗传等。 2.人类红绿色盲症 (1)致病基因及其位置 ①显隐性:红绿色盲基因是隐性基因。 ②位置:红绿色盲基因位于X染色体上,Y染色体上没有等位基因。 (2)正常色觉和红绿色盲的基因型与表现型 (3)红绿色盲的主要遗传方式 ①方式一

由图解分析可知:男性的色盲基因只能传给女儿,不能传给儿子。 ②方式二 由图解分析可知:男孩的色盲基因只能来自于母亲。 ③方式三

由图解分析可知:女儿色盲,父亲一定色盲。 ④方式四 由图解分析可知:父亲正常,女儿一定正常;母亲色盲,儿子一定色盲。 (4)遗传特点 ①男性患者多于女性患者。 ②具有交叉遗传现象,即男性色盲的基因来源于母亲,且只能传给女儿。 ③女性患者的父亲和儿子一定患病(该特点在遗传系谱图中,判断遗传方式时有应用)。 知识点2抗维生素D佝偻病和伴Y遗传 请仔细阅读教材第36页,完成下面的问题。

1.抗维生素D佝偻病 (1)致病基因及其位置 ①显隐性:抗维生素D佝偻病是显性基因。 ②基因位置:位于X染色体上。 (2)抗维生素D佝偻病的基因型和表现型 (3)遗传特点 ①女性患者多于男性患者。 ②具有连续遗传现象。 ③男性患者的母亲和女儿一定患病。 2.伴Y遗传病 下面为人类外耳道多毛症患者的遗传系谱图,请据图归纳: 致病基因只位于Y染色体上,无显隐性之分,患者后代中男性全为患者,女性全为正常。简记为“男全患病,女全正常”。 知识点3伴性遗传在实践中的应用 请仔细阅读教材第36~37页,完成下面的问题。 1.伴性遗传的应用 生物的性别决定方式

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