四年级下册单元分析

四年级语文下册单元

作业分析

王丽

崔家峪中心小学

四年级语文第一单元试卷分析

一、命题目的、范围及特点。

通观四年级的语文试卷，我们不难看出其命题目的、范围及特点。这份试卷命题坚持力求体现新课标精神，拓宽语文教学领域，打通课内外学习语文的渠道，检查学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力。命题人员希望通过试卷，对教师的教学提出建议：不要只围绕课本教书，而应注重课外阅读的辅导，以提高学生的语文综合素养。试卷力求通过一些开放性的试题，答案多元的试题，引导学生设计出自己理想的答案，培养学生创新能力。试卷还力求体现人文性、趣味性和灵活性，打破旧的命题模式。同时整份试卷还体现了“三重”，即重基础（基础知识和基本技能），重能力（识字能力、写字能力、阅读能力、写作能力和积累运用能力），重创新（运用所学知识创造性地解决问题）。

二、成绩统计：

我所教学的语文，此次考试：参考人数：38人，及格：35人，优生：15人，不及格：3人

三、学生答题情况。

1、答卷情况。

通过学生答卷情况来看，学生掌握及运用知识的情况大致可分为三个层次：掌握较好的是基本知识题：（1）“音”部分：如第二题；（2）“字”部分：如第一、四题；（3）“词”部分：如第三、六题；（4）“句子”部分：如第八题的第3小题（5）“阅读”部分：如第一题的第2、3小题，第二题的第1、2、3、4小题，第三题的第1、4小题，

2、从考卷中发现的问题。

这份试题做到全、新、活，难度略大，但符合学生的知识水平，认知规律。在考查“双基”的基础上求提高、求发展。以适应新课标提出的“学生的全面发展和终身学习”的总目标。纵观这次质量检测，可以看出还存在许多问题。

（1）词语积累不够。

重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。

（2）综合能力薄弱。

由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，故错题较多。本次考查的内容不仅涉及拼音、词义、逻辑思维训练，还考查学生对短文内容准确理解能力及平时积累词语的能力。由于我在教学中注重教材的系统讲解，引导学生对知识的归类、整理及对新旧知识前后渗透的训练相对少些，导致学生对综合性较强的试题缺乏独立分析能力。由于学生基础相对较差，对学生的综合训练见效慢，收效不明显，以至于学生审题能力较差。有的不读题乱写一气，有的没能真正领会句子含义，更缺乏理解的深度。

（3）逻辑思维能力欠佳。

本次质量检测作文素材虽都来源于学生自身的生活实践，但由于学生基本功不够扎实，逻辑思维训练太少，所写作文语序散乱，没有很好的逻辑联系。空话、套话、假话太多，童真、童趣则瘳瘳无几。可见在这方面，我班学生还是较为薄弱。在今后的教学中我更应加强对学生逻辑思维能力的训练。

（4）书写不规范。

从整体卷面看，四年级学生的书写情况不容乐观。书写不够端正，字体潦草不规范。

（5）学生学得太“规范”。

透过整张试卷，不难看到我们学生学得太“规范”化，以至于对一些开放性题无所适从，没能真正读通、读懂、领会。更有甚者，部分学生不愿读题，凭自己的感觉，想当然地回答。

第一单元补偿试题：

一、看拼音，写词语。（10分）

gōu qúbǎn tújùlǒng ǒu ěr hén jì

（）（）（）（）（）

gūjìzhǎng wòdàng yàng lüèguòdi àn

（）（）（）（）（）

二、给下列带点字用横线选择正确的读音。（6分）

似的（shìsì）吹皱（zòu zhòu）绽开（zhàn zhài ）

吹拂（fófú）傍花（bàng páng）顷刻间(qīng qǐng)

三、按要求写成语。（9分）

1、把下列描写优美景色的成语补充完整，再写出四个同类型的成语。

世外（）春深（）飞瀑（）古木（）

（）（）（）（）

2、在横线上补充叠词成语。如：（栩栩）如生

生机小心起舞

四、根据课文内容填空。（9分）

1、今天栽下（），明天长成（）。叫风沙（），让百鸟（）。——《走，我们去植树》

2、《第一朵杏花》讲了我国著名科学家（）研究物候学的一个小故事，赞扬了他（）的科学研究态度，说明只有（

），才能（）。

3、《江南春》的作者是（），全诗如下：下：，。

，。《春日偶成》是宋代诗人（）春日到郊外游玩时偶有所感写成的一首诗，。

，。抒发了诗人郊游时（）的心情。

4、我国历史上有“书圣”之称的是东晋书法家（），代表作品有

《》。

五、按要求写句子。（6分）

1、在原地修改病句。

他终于打听到了问清了王阿姨家的电话号码。

2、在括号里填入合适的关联词。

燕子（）外形娇美，（）飞行的姿势也很优美。

3、把下面的句子改写成陈述句。

如果没有你，主人哪能欣赏到美丽的花朵呢？

第二单元试卷分析

一、试卷评析：

从卷面情况来看，所考的题型多样，内容难易适中，出题内容全面，概括了所学知识，题型有五类，分别是汉语拼音、字词和句子以及阅读题和作文题。从整体题型看，这次试题非常注重综合能力的检测，以培养学生记忆力，想象力和学习力为主，体现素质教育的教育基本理念。

二、考题分析

现将本次测试情况简单分析如下：

第一大题读拼音写汉字，第二大题的组词，第五题的把词语补充完整，第六题的默写歌谣，第八题的默写古诗，这些题主要考查学生对基础知识的掌握能力。学生掌握较好，但是因为没有任何时间的复习，也有部分学生对所背诵的课文忘记比较快，有的不能记住所学生字、生词。

考查学习力的题也较多。其中轻松演练、选词填空、找近义词和反义词同学们做的比较好。阅读题考得较差，错题较多，在阅读题的考查中，反映出学生的概括能力和知识的运用等综合能力都比较差。

本次习作内容是写自己观察中的发现，内容开放，学生可以选择的内容很多，所以写起来比较得心应手，但在整个卷面上，一部分学生书写有待提高。

三、今后的努力方向

本次考试已告一段落，这只是学生这段时间学习的一个小测试，在今后的教学中，还是继续扎扎实实地抓学生基础知识的训练，努力提高学生的记忆力。特别是要在学生综合的学习能力和知识的运用能力上多下功夫，创设开放的学习氛围，培养学生的想象能力，在教学中注意培养学生的阅读能力，教给学生阅读方法，提高阅读水平。在习作方面也要多下苦功，只有这样学生的能力才能得到提高。

第二单元补偿试卷：

一、看拼音写字

jiāng yìng wéi chímíhuòbùjiěpíbèi bùkān

( ) ( ) （）（）

jīng zhàn qìzhòng dào dégǔshòu rúchái

( ) ( ) ( ) ( )

zūn yán shan liang kuǎn dài pǔshí

( ) ( ) ( ) ( )

二、形近字组词。

赠（）驶（）稍（）弛（）

增（）使（）捎（）驰（）

尊（）谅（）赠（）堪（）

遵（）晾（）增（）湛（）

财（）货（）驰（）拨（）

材( ) 贷（）池（）拔（）

三、我会补充词语：

（）（）不解面（）（）色骨（）（）柴

梦（）以求以（）待人疲（）不（）

（）吞（）咽将（）比（）（）（）不乐

四、多音字组词：

（）（）（）据｛（）为｛（）将｛（）

五、加偏旁再组词

（）（）（）

发侯肖

（）（）（）

六、选词填空：

确信深信坚信笃信自信守信取信诚信

坚决地相信叫（）对自己怀有信心叫（）

讲究诚实和信用叫（）履行自己的诺言叫（）

忠实地信仰叫（）取得别人的信任叫（）

七、修改病句：

1、由于今天我起得早，所以上课迟到了。

2、我敢肯定他一定不会来了。

3、春节联欢会上，我们听到了一阵悦耳的歌声和一张可爱的笑声。

4、《万年牢》的作者是新凤霞写的。

5、王军同学的作文、词和句子都用得恰当。

6、考试结束了，它首先第一个走出教室。

八、判断下列说法，对的画“√”，错的画“×”。

1、《中彩那于》写了父亲在道德难题面前，放弃了汽车，选择了诚信，做以了以诚待人。（）

2、《万年牢》教育我们要个可靠的人，实实在在的人，无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。（）

3、杰克逊大叔让那个年轻人留下来的原因是他沉得那个年轻人很可怜。（）

4、尊严就是尊贵庄严，使人敬畏。（）

5、“是啊，如果我们在生活中能将心比心，就会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容和理解。”这是全文的中心。（）

九、日积月累（一）根据意思写名言

1、说话一定要守信用，做事一定要果敢：。

2、自己不愿做的，不要强加与人：

（二）补充句子：3、与朋友交，。

4、精诚所加，。

5、爱人者，：敬人者，。

6、老吾老，：幼吾幼，。

四年级语文第三单元试卷分析

一、看拼音，写词语

本题主要考查学生的书写能力，总体来看本题的对题率较高。错题原因主要在于学生不能正确书写，出现错字现象，错的最多的是“融化”的“融”“覆盖”的“覆”。

二、给词语选择正确读音

题目主要是考查学生对多音字的掌握情况。本题的对题率很高，绝大多数学生都掌握。错的最多的是“铁锹”中“锹”的读音。

三、比一比再组词

题目给出了几组相似字，让学生分别来组词。本题的得分率很高，绝大多数学生都能组对。可见四年级的学生对于相似字的辨别能力还是很强的。

四、填合适的词语

此题大部分同学掌握很好，但有部分同学对（）地……这个类型的填空掌握不好。

五、给词语写近义词、反义词。

本题写近义词写得不好，部分同学错的较多，而反义词写得较好。

六、修改病句

此题掌握不好，部分同学第2题没掌握好。

七、按要求填空

此题是开放性的题，学生掌握较好。

八、按课文内容填空并回答问题。

原文填空学生掌握较好，只是出现个别错字现象，应加强日常教学中的汉字的书写。开放性的题掌握不是很好。看来以后在教学中应注重对学生能力的培养。

九、阅读积累与运用

第（一）部分中的题目比较简单，学生都能够拿到相当满意的分数。第（二）部分中考查学生能力的题较多，

有些学生对短文的归纳概括能力极其有限，不知从何说起，让人感觉杂乱无章。可见平常教学中，应加强课外阅读及其归纳总结概括能力的训练。

十、作文

本题大部分学生写的不错，句子通顺，字迹清楚，书写也很认真，题目拟的很恰当，也能写出自己的感受。但也有部分学生书写不认真，句子不通顺，

篇幅简短。以后要加强写作训练，让学生多读多写，提高学生的写作水平。

第三单元补偿试题：

第一部分基础知识积累与运用

一、看拼音，写词语

bìkāi qǐtúyòu guīchǔn shìshātān ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

二、用“—”划出句中的错别字，改正后写在括号里。

森林面貌吨时改观了：林子里又宽敞又结净，联一艰杂草也没有。

（）（）（）（）

三、比一比，再组词

彻（）拦（）嘲（）啄（）返（）砌（）栏（）潮（）逐（）板（）

四、把下列的词语补充完整。

鱼（）而出随心所（）（）想天开见（）不救

气（）吁吁不折不（）（）不可及争先（）后

五、选词填空。

温暖温和温存

1、嘲鸫不是一种性格（）的海鸟，它专门残害海龟。

2、小海龟非常喜欢在（）的阳光下到海滩上晒太阳。

敏锐敏捷敏感

3、蝙蝠是一种行动（）的动物，都有一双（）的眼睛。

因为……所以……不但……而且……虽然……但是……如果……就……

4、（）把蝙蝠的眼睛蒙上，（）它照样能灵巧地自由飞行。

5、我们（）发现有破坏森林的行为，（）应该坚决制止。

六、依要求改写下面的句子。

1、人类的老师不就是自然吗？（改为陈述句）

2、几千年前的黄河流域土地茂盛，森林肥沃。（修改病句）

3、海岛上有许许多多不计其数的太平洋海龟在筑巢孵化小龟。（修改病句）

四年级语文第四单元试卷分析

从卷面上看，试题以教材为载体，立足基础、适当增加难度、增大容量、体现出灵活性、综合性。侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力，经过必要的字、词、句、段的理解和体会，去理解、去感受、去运用。考核学生综合运用知识的基本技能。这份语文试卷能反映出学生平时的学习状况：基础知识比较扎实，但积累运用的量不足，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫。这就要求我们教师在平时教学中要注意培养学生的思维能力、语言表达能力和创新能力。

从学生完成试卷的情况来看，课内积累相对较好，而课外积累则不容乐观，学生明显的表现出课外阅读量少，积累匮乏，这在阅读积累与感悟中表现的最为突出，出现这种情况的原因是：一、学生日常读书量小。二、积累不得法，学生经常有读书摘录的作业，但学生大都抱着完成任务的态度读读、抄抄了事，没有按类摘抄，记忆。到用时就一片混乱，不能及时提取所需信息。三、机械背诵，错字连篇。这在试卷第一题“课文积累”表现突出，错别字是造成大量丢分的一个重要原因。

课内部分主要考查学生的课内阅读能力，反映出学生阅读习惯的养成欠功夫。最集中的表现是学生联系课文内容回答问题，一是对课文内容体会不准确，甚至理解完全不对；二是体会句子的意思还停留在表层意义上；三是根本不做答。语文阅读重在过程，学生独立阅读能力是在过程中培养起来的，所以在以后教学中，我更要注重读、悟、用、说、写、等方法的指导。四是学生阅读态度不认真，文章浏览一遍即开始作答，对不理解的词语、句子不去认真揣摩，体会，感悟。这就要求我们教师要注意培养学生在积累方面的吸收与内化，逐步形成能力。课外部分主要考查学生的课外阅读能力，学生在整体把握文章的基础上，从文中选出所给词的近义词、加点字的正确解释、找出文中的比喻句、这几道题答的还算可以。而对句子的补写虽然做答了，但答案不贴切；有的学

生根本不答。阅读部分学生在分析、概括、语言表达能力三方面失分率高，明显地反映出学生缺乏举一反三的阅读能力和良好的阅读习惯。

习作部分要求学生写自己观察过的一种小动物，按理说写起来应有话可说，也能写出真情实感。但是有的学生还没有养成修改文章的习惯，在分段、错别字、标点符号等问题上扣分也不少。与《语文课程标准》的要求相比还有一定的差距，有待加强和提高。

第四单元补偿试题：

第一部分基础知识积累与运用

一、看拼音，写词语

xīshēng kǒu shào shāo hǔi kǎi xuán gòng xiàn

（）（）（）（）（）

二、我会给正确的读音打“√”。

还（huán hái）乡河气喘吁吁（xūyù）困难（nán n àn）

还（huán hái）有呼吁（xūyù）逃难（nán n àn ）

三、比一比，再组词

防（）键（）挺（）济（）枪（）访（）健（）蜓（）挤（）苍（）

四、把下列的词语补充完整。

草木（）兵知己知（）（）草丛生兵（）神速

以（）万一永（）人间围（）救赵声东（）西

这些成语与有关，我积累了两个类似的成语、

五、修改病句。

1、他的意见基本是完全正确的。

2、我们要发扬自己的优点和不足，不断取得进步。

六、选择恰当的词语填入括号里。

呼唤呼吁

1、爸爸的嘴张着，仿佛在（）什么。

2、我向整个国际社会（）：“救救孩子们，要和平不要战争！”

维护爱护保护

1、爸爸倒在了（）世界和平的圣坛上。

2、我们要学会关心父母，（）家人。

3、全世界人民要携起手来，（）我们的地球。

七、我能从句子中带点的部分体会不同的感情，并仿写一句。

1、雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。

2、扁鼻子军官的那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。

第一句话把（）比作（），表达了（）之情；第二句话把（）比作（），表达了（）之情。

我也来仿写一句

八、我从课内外认识了许多为国家、为和平而战的小英雄。请在括号里写出他们的名字。

（）（）（）

四年级下册语文期中作业分析

一、试题分析

这次期末考试，卷面共分四部分，分别从基础知识积累与运用、阅读理解积累与运用、写作和书写等方面较为全面地考察了学生的各方面能力。题目容量适中，难度不大，无怪题偏题。它符合新课改的要求。大多数题型都是课文中或平时训练中所接触过的，为学生应知应会的，如看拼音写词语，选择正确的读音，按原课文填空等。

二、卷面分析

全班参加考试的38人。考试成绩在我的预料之中，其中85分以上的21人，75——85分的9人，60——75分的5人，不及格的3人。

三、失分情况及存在的问题.

1、根据拼音写出汉字一题失分不多。大部分都是满分。

2、多音字没有问题。

3、按要求填词语，有部分同学的汉字写错，因而失分。

4、选择正确的词语出错率较低。

5、句子练习，学生的问题最多。

6、按原文填空，都是课本上的知识，还是不错的。

7、课内阅读平时都练习过，学生答得好。课外阅读也不难，好多同学都是满分。

8、习作是平时练习过的，没有太大的问题。

四﹑努力方向及措施

1、加强写字教学，严格要求，扎实训练坚持不懈，要让学生把字写正确、工整和规范。

2、继续加强基础知识、基本技能训练，为了学生的今后发展，必须夯实基础。对缩句、改比喻句、拟人句除多读懂的方法，还要多练习，多巩固。

3、重视语言积累，重视过程评价。强调平时对“优美词句”“成语”“名言警句”“优秀诗文”等汉语言精华的积累，并激励学生在广泛的课外阅读中积累。

4、作文教学是今后长期努力抓的工作。平时加大写作能力及写作兴趣的培养。教会他们观察事物，创设写作氛围，提供写作素材。针对个别学生表达方式单一，相似的问题，鼓励学生进行个性化的表达，写出真情实感。平时还要多练习审题。作文书写要规范、整齐。

四年级语文下册第五单元测试卷分析本单元测共有37名学生参加了考试，其中90分以上有2名同学，最高分94分；80分以上的有14个；70分以上的有16个；60分以上的有4个；不及格的有1个，最低分是57分，平均分是77.6分。

本次单元测试卷共有十四道大题。基础部分有十道大题，第一大题是看拼音写词语，其中“震撼、欲望、缤纷“三个词出错较多。第二大题是形近字组词，“扰、忧”两个形近字组词错误较多。第三大题是我会写，是写出下列词语的近义词和反义词，“流畅、鼓动”两个词语的近义词写错的较多，“清晰、沉稳”两个词的反义词出错的特别多。第四大题是填字成词，完成的比较好，个别同学有写错字的现象！第五大题是给字组词，并用组的词语造句，组词完成较好，但是造句错误较多。第六大题是选词填空，完成的很好！第七大题是默写语文园地五上的三句名人名言，并填空。我们有相当一部分孩子由于没有熟背，所以导致不会填空。第八大题是填上合适的词语，大部分孩子完成较好。第九大题是修改病句，大部分孩子修改病句都出现了修改不完整导致丢分严重的情况。第十大题是加标点符号，我们的孩子对于引号的用法还是没有掌握。第二部分是课内阅读与积累，有部分孩子们完成得还可以，有部分学生默写出了点问题，第17课的第4自然段不会默写，说明我们的孩子回家就没有背诵这篇课文，所以问题回答的也不知所以然。第十二大题是课外阅读，题目不是很难，但是我们的学生丢题落题，回答问题不完整的情况比比皆是，特别是给根据意思写词语，大部分学生都出错了！还有不少的学生把加标点这道题居然丢掉了。第十三大题是口语交际，很多孩子口头表达还行，但是一到写就不行了，语句不通顺，表达不清楚。第十四大题是习作，要求是：你观察到哪些生命现象，你知道哪些热爱生命的人，你知道哪些热爱生命的故事，请任选一个内容写下来。有相当一部分孩子习作字数不够，导致扣分。另外孩子们的习作仍然存在着不少的问题，如：不会分段，语句不通顺，表达不清楚，病句错字太多等等问题。

通过本次测试我们可以看出孩子们基础知识部分掌握不是很扎实，该会背会默的不会背诵，如：第17课文和语文园地上的日积月累，很多孩子背诵得不理想，所以默写得不好！另外我们的孩子口头表达和书面表达有待提高！怎么提高呢，只有通过大声朗读课文和课外的文章，以及阅读大量课外书籍和作文书籍的办法才行！只有这样才能不断提高我们孩子们的口语表达和写作水平！此外本次习作是让孩子们写一写热爱生命的人、事、物，但是我们的孩子平时不善于观察生活，所以对生活中存在的那些热爱生命的故事、人、物，都没有关注，所以写作文时，就会觉得言之无物，没有什么东西可以去写！

第五单元补偿试卷：

一、看拼音写词语。

dài màn cāi xiǎng cuīcùkuòdàshùshǒu dài bì

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

sǎo xìng wán qiáng fàng qìxuán yágān dǎn j ùliè

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

二、用“---”给带点字选择正确的读音。

暖和（héhuo）湖畔（pàn bàn）颤动（zhàn chàn）

沼泽（zǎo zhǎo）结束（shùsù）好似（shìsì）

三、用横线画出恰当的字。

（顽玩）强（蔬疏）忽（矫娇）健（异导）常

（予预）习（催摧）促（搏博）击（克刻）苦

四、在括号里填上合适的成语。

傍晚，（），它们（）地飞回家了，树林里便热闹起来了，先到的鸟儿在树上（）、（

），有两只小鸟还在树上（），仿佛在交流着一天的见闻，看它们那样子真有点（）呢！（）了，鸟儿们也（）进入了梦乡。

五、按课文内容填空。

1.从的燕子那里，我认识到的可贵；从

的大雁那里，我懂得了的重要；从的苍鹰那里，我学到了

的精神。

2、本单元的课文中，斯杰潘老人向我们讲述了《

》；在《鸟语》中作者很想学到_______的本领，能通晓鸟语。作者认为

布谷鸟的“布谷，布谷”就是在说____________、______________，喜鹊的“喳喳喳喳”就是__________

3、《生命的壮歌》向我们讲述了________________和_______________两个故事。

4、蚁团在舐动的草丛间地滚动着，并不断发出外层蚂蚁被烧焦后的声音，但是蚁团却

。显然，这外层被灼焦的蚁国英雄们至死也不，也不。

5、试跳成功！紧接着，一对对羚羊，没有，没有

，快速飞跃。顿时，山涧上空划出了一道道令人的弧线，那弧线是一座以

作桥墩的生命桥。那情景是何等地！猎人们个个惊得，地放下了猎枪。

6、默写2条有关团结合作的俗语或格言：

六、句子练习。

1、在括号中填上适当的词语。

（）的歌声回荡在（）操场上空。

2、改反问句。森林就是一个水库。

3、修改病句。（用修改符号在原句上改）

（1）新同学来到我们班级，大家热心鼓掌。

（2）我来到九寨沟，出现在眼前是神奇的一幅画卷。

七、把下面的句子整理成连贯通顺的一段话。

（）这里栽着一棵棵高大挺拔的大榕树。

（）石凳上坐满了悠闲自得的游人。

（）树下摆着一排排光溜溜的石凳。

（）繁茂的枝叶可以遮太阳、挡风雨。

（）小城的花园真美呀！