快速阅读理论篇
快速阅读理论篇
成功者都是善于阅读者，21世纪的成功者必然是快速阅读者！
阅读的最大理由是为了摆脱平庸，增加内涵，提升境界，开阔眼界。
阅读的最大成本是时间，而速读的最大价值在于帮助人们节约时间成本，拓展生命空间。
你知道吗？一个普通的美国男孩，为完成一篇小论文作业，竟可以在一个月内阅读数百本图书。而在中国，一位硕士研究生，也难以保证为写毕业论文而看完上百本图书。
我国已经意识到速读的重要性，速读研究已列入国家课题，建立了近千所速读试验基地。教育部新大纲规定，中小学生阅读一般现代文的速度分别为：
小学生高年级：300字/分钟
初中生：500字/分钟
高中生：600字/分钟
据《中国社会报》抽样调查显示未经快速阅读训练的学生仅5%能达到新大纲要求，而一般成年人的平均阅读速度仅为230字/分钟左右。
1、阅读的分类
按照阅读的方式划分，阅读分慢读（传统阅读）和快速阅读。
慢读是按照字词逐个来读，把字组合分析理解，进行的传统阅读方式。
快速阅读作为阅读的一种，是从阅读方式的角度界定的。
2、快速阅读的概念和定义
快速阅读：是在注意力高度集中的状态下，保证理解理不降低的前提下快速而有效的阅读。在快速阅读过程中获得快速记忆、快速理解。即所谓的“一目十行，触目即懂，过目不忘”。
慢读≠高理解力
快速阅读≠低理解力
快速阅读≠浏览、略读
3、快速阅读的发展史
快速阅读首先起源于美国。在本世纪初，为了适应“经济巨浪”与“文化巨浪”的冲击下生活节奏明显加快的形势而产生的。二战后，哈佛大学开办了快速阅读班并很快在各地的大、中、小学中普及。国家和各种基金纷纷投资，集中一批专家学者专门研究快速阅读法，并创办速读院校，出版专著，设立学位并可以授予博士学位。克林顿与布时两届政府都投入巨资，进行儿童早期阅读、青少年课外阅读的研究开发。
在英国，剑桥大学引进了哈佛的方法并加以改革，采用电影教学方式开办成人快速阅读训练班。
在法国，1996年《快速阅读课本》被定为教科书向全国发行。到20世纪70年代，快速阅读学被列为国家重点科研项目。80年代初，法国在全国中小学推行“创造性阅读法”。
在韩国，把速读训练效果推向每分钟万字以上，并取得大面积优异的教学成果的，是韩国速读专家金龙镇（也译作金涌真）先生。韩国政府在1981年12月颁布的“私设讲习法令”中允许采用速读课程作为教学目的，在此基础上建立的速读学院、速读讲习。在韩国不论是政界、军警、教师还是企业界的各种组织，一旦取得速读讲师的资格，工资就会提升。而成为专职速读讲师的人，其工资将比原来高出一倍。传授快速阅读的学校儿科遍布所有城市，仅汉城就有几十家。韩国每年一度都要举行“最佳速度竞赛大会”。
在日本，速读专家加古德次、芦田献之等分别从韩国、美国引进快速阅读法，并组
织团体，开办学校，进行快速阅读的研究与普及。
前苏联也是开展快速阅读研究和推广比较早的国家。早在20世纪20年代，就出版了很多关于快速阅读法的书籍。1966年，敖德萨的两名研究人员用他们自己制造的阅读加速器开始试验快速阅读法。1970年“量子—700号”的试验表明：经过一定时间训练的人，阅读速度能成倍增加。此后，快速阅读试验室、快速阅读学校在前苏联各地纷纷建立，把快速阅读作为正式课程列入教学计划，取得了丰硕成果。
快速阅读在中国的发展。1980年我国语文教育家张志公先生指出：“现在具备一目十行，过目成诵的能力已经不再是神童才子的事，而是我们每个人应该具备的阅读能力。”国家教育部颁布的新课标中《语文教学大纲》对学生的阅读速度明确作出规定。
4、杰出人物
中国：
秦始皇：《史记》中记载，秦始皇“以衡石量书，日夜有呈，不中呈不得休息”
张衡：《后汉书·张衡传》：“吾虽一览，犹能识之”
三国时期的诗人王粲、简文帝萧纲、书法家欧阳询……
近代的谭嗣同、蔡元培、毛泽东、郭沫若……
外国：
拿破仑：他能在一天之内读完20本书，即使军队远征，也要让人带几十本书籍来供他阅读。
马克思：写《资本论》，阅读了1500多本书。
列宁：《列宁全集》共55卷，引文来源超过16000多种书籍。
爱迪生、亚洲首富孙正义、罗斯福、肯尼迪、卡特……
爱维琳·伍德经过12年的研究，创造了徒手直视速读法，采用直读法，可望将阅读速度提高到3000个字左右。
5、认识全脑速读记忆
全脑速读记忆，简单的说就是用全脑快速进行快速阅读和快速记忆。
（1）认识我们的大脑
我们的大脑分左脑和右脑，左脑主要的功能是：语言、文字、数学、逻辑等抽象形思维；右脑的主要功能是：图像、空间、色彩、方位等形象式思维，全脑就是综合运用左右脑的功能。在我们从小到大所学的语言、文字、数学、逻辑思维等，大部分都是开发和利用我们的左脑，对于右脑的开发却非常的有限。但是左右脑的能力存在很大的差别，右脑的功能是左脑的100万倍。
（2）传统学习中对大脑运用的弊端
传统的学习方式，因主要运用和开发左脑的文字、数学、逻辑等抽象思维，缺乏图象、色彩、空间的易于接受的形象思维，因而比较枯燥，记忆理解困难，长期的这种学习，就会给大脑及身心造成很大的压力和负担，使人容易产生抑郁、厌烦、抵触和躁动的情绪，学习的质量和效率大打折扣，对于青少年的心里素质教育非常不利，很难培养起良好的学习和兴趣、态度、习惯和爱好。
（3）全脑速读记忆的优势
全脑学习，由于运用了右脑的功能，不但增添了学习的形象性、趣味性，而且缩短了学习时间，减轻学习压力，降低了学习负担，提高了学习的效率，开发了大脑的潜能，从心里提高了对学习的接受性和认知度，因此更容易培养起良好的学习兴趣、学习素养，和健康正常的学习精神状态，使看书学习不再是痛苦和难受的事，而是轻松愉快的事情。
全脑速读的原理
“全脑”是指左脑和右脑综合的运用，也就是在阅读的过程中，全脑协作，提高阅
读的速度、效率和记忆理解力。
（1）眼脑直映
全脑速读记忆，是在看书的过程中，利用右脑的图像功能，将文字直接印入大脑，进行理解和记忆。传统阅读者的阅读思路往往是由视觉中心传至说话中心，经发音器官发出声音传至听觉中心，再由听觉中心传到阅读中心，最后才达到理解文字意义的过程。这样的过程曲折迂回路线太长，不仅费精力、易疲劳，而且直接影响到理解和记忆的效果，违背了大脑原有的记忆规律。
速读记忆则是培养阅读者直接把视觉器官感知的文字符号转换成意义，消除头脑中潜在的发声现象，形成眼脑直映，从而实现阅读速度的飞跃。在这一过程中，人们从感知文字到理解内容，除眼睛和神精系统外，一般不需要其他感觉器官参与，所以我们把它称为“眼脑直映”。眼脑直映的关键是排除头脑里潜在的发音现象，即阅读时做到不朗读、不唇读、不喉诵、不心诵。
（2）消除回跳
阅读学家在研究中发现：人在阅读时的眼睛是一停一动的。生理科学已经证明，只有眼停的时候才能感知文章的内容，眼跳的过程一般是不吸收信息的。
在阅读过程中，由于意义不明了，或未看清楚，会导致眼睛的“回跳”或“回视”，回跳使得注视次数和耗费的时间增多。不熟练的读者，注视交数多，约占注视的30%；而阅读能力强的读者，注视次数少，回跳次数也只占注视次数的10%。通过训练一方面消除回跳，另一方面提高眼动的速度，因而大大提高阅读的速度。
（3）扩大眼睛的视幅范围
阅读心理学研究表明：大脑和眼睛识别一个词和多个词所需时间几乎是相同的，因为信息数量都处于一个视幅广度之内。虽然每个人的视幅广度因生理条件、文化水平、阅读目的、阅读习惯不同而有一定的差异，但经过训练都能充分利用和扩大。通过训练，扩大视幅宽度和长度，使你从一目4个字，提高到一目半行、一目一行，直至一目多行，使眼睛吸纳信息能力大大加强，提高眼睛对文字的整体感知，同时也提高了记忆理解率。
6、读书为什么读不快
不良的阅读习惯
(1)音读：
表现：①读出声②唇动③舌或喉、声带动④心诵，也叫潜读，即大脑中发声
传统阅读过程，字形——字音——字义
最大弊端：阅读速度受到说话速度的影响，从而拖慢阅读速度。
形成原因：（发声阅读习惯）
(2)逐字阅读：
表现：即一个字一个字或一个词一个词逐个进行阅读的方式。
最大弊端：①注视的次数多，花费时间长；②节奏缓慢而信息零散，跟不上大脑思维活动；③影响整体理解
形成原因：视幅狭窄
(3)回视返读：
表现：有意无意地回头重读的阅读习惯
最大弊端：恶性循环——返读越多，越需要返读
形成原因：精力不集中
7、全脑速读的科学根据
每个人都有速读记忆的潜力，只是没有挖掘出来。
科学研究表明：人脑神经细胞功能每秒间可完成信息传递和交换次数达1000亿次。处于激活状态下的人脑，每天可以记住四本书的全部内容，人类对于大脑的研究有2500年的历史，然而对自身大脑的开发和利用程度仅有10%。人的每只眼睛有1亿3000万个光接收器，每个光接收器每秒可吸收5个光子（光能量束），可区分1000多万种颜色。人眼通过协调动作，其中的光接收器可以在不到1秒钟的时间内，以超级精度对一幅含有10亿个信息的景物进行解码。
众多中外阅读学已有的实验结果表明：在0.1秒时间内，成人一般能够感知6—8个黑色圆点或4—6个彼此不相联系的外文字母，也就是说，一般人未经过训练一分钟可以感知到4200个点。
美国空军用速视仪进行的训练证明：经过训练的普通人可以在1/500秒的时间辩认4个英文字母。那么，一分钟即可辩认120000个英文字母。根据统计，英文单词的平均字母数为6个，也就是说，经过训练的人可以在一分钟辩认20000个英文单词。
小结：全脑速读记忆训练，就是运用了眼脑直映的科学原理，通过各项训练，来消
除回跳，提高眼动速度，扩大视幅范围，提高眼睛对文字的整体感知，使得经过训练的学员，阅读能力得到充分的挖掘、发挥和提高。
8、快速阅读的五大作用：
（1）大脑翅膀——博览群书，增长智慧的捷径
法国文学家拉法格说：“书籍是提高我们思维能力的精巧工具，是帮助我们克服智力上的惰性以及知识贫乏的发动机”。
一位日本学者的调查资料表明：工作紧张，平时多用脑的人，智力要比懒散者高50%。而英国一位神经生理学家认为：人脑紧张工作开始得越早，持续得时间越长，脑细胞老化得也就越慢！全脑速读记忆，是一个多感观同时参与的高级神经生理活动过程，在这个过程中，不断给大脑以丰富的刺激，大脑将因为这些刺激而更加发达，适应能力和处理能力将会日渐提高。
（2）学习利器——轻松学习，感受阅读的乐趣
人类80%的知识是通过阅读而获得的，21世纪的文盲不是没有知识的人，而是不会学习的人。
当有人问比尔·盖茨成功的秒诀时，他只说了一句：“所有的成功者都是阅读者，快速阅读是我获取信息，赢得成功的最大秘诀！”
湖南省宁乡县的王建明，在经超级速读记忆的培训后，感叹道：“无论是在看书学习，还是工作上、生活中，总有一种说不清的轻松和愉悦。读书，已经变成速读和效率的享受。由最初的每分钟400字，上升到1000字、2000字，直到5000字；理解记忆能力由原来的30%，上升到60%，还改掉了粗心大意的毛病。”
（3）考试钥匙——提高考试效率和成绩
在应试教育中，如何让学子们轻松对付大量的文字阅读，如何让应试者尽快看完考题，争取更多的答题时间？人们再次意识到速读的重要性！如果阅读的速度快一点，再快一点呢？
美国科学家统计了学生阅读速度和学习成绩的关系后发现：在阅读速度快的学生中，学习成绩优秀和良好的占53%。而在阅读速度慢的学生中，学习成绩优秀和良好的还不到4%。由此可见，阅读速度与学习成绩不仅密切相关，而且成正比例相互制约。
（4）事业动力——把握知识和信息，事业成功的动力
大发明家爱迪生，是一位速读记忆的高手。有一次他在研究打字机的一个部件时，把图书馆中与这个部件有关的书籍全部借来，在约见客人的头天晚上集中精力看完一遍。第二天，爱迪生对着客人头头是道、有条有理的讲起来。事后，他的助手把他那天晚上看过的书籍借来读了一遍，却用了十一天的时间！
列宁的阅读速度也十分惊人。俄文第五版《列宁全集》有55卷，在编辑时查明，其中的引文来源超过16000种书籍和文献，共涉及20多种语言。
9、EyeQ水平提升
什么是EyeQ？
EyeQ是英文单词Eye Quotient的宿写，译成中文就是眼睛的视觉商数的意思，简称为眼商。
EyeQ起源——美国空军
快速阅读中，视觉发挥了关键的作用。
EyeQ是衡量一个人的眼睛的视觉能力的综合指数。
眼球运动能力：眼球的转动与阅读密切相关，阅读实际上就是眼睛一连串的转动与停止的动作结合。
三组肌肉的加强：横向、纵向、斜向。
视幅范围：人眼最佳视力区为1.5度；清晰区为15度；最大视力区可达35度；35度之外是余光区或周边视时野，通常可达到120度视角。经过练习，充分发挥余光区的潜力。
点式→线式→面式
视知觉能力：在0.22秒时间内，未经练习的成人一般能够感知6—8个圆点或4—6个无关联的字符。如果一次眼停感知的字数多，阅读速度就快；反之，每次眼停能够看清楚的字数少，阅读速度就慢。
瞬间感知能力：
通过训练我们都可以达到很高的瞬间感知能力。随着我们眼睛的瞬间感知能力的提升，我们的阅读速度也会突飞猛进！
10、快速阅读方法训练
词句闪视
线式跟读
止移跟读
闪烁跟读
直读法
多行跟读
点→线→面
眼肌横向“之”字形运动
眼肌纵向“之”字形运动
综合“8”字形运动
视幅扩展训练
舒尔特表格
语文阅读理解阅读技巧及解题技巧
语文阅读理解阅读技巧及解题技巧 如何提高阅读效率 1、弄清原文、题干、正确答案项和干扰项之间的关系，切实提高实际解决问题的能力。 正确处理原文、题干、正确答案项和干扰项之间的关系，能使自己的思路和文章作者思路相一致，才能较容易地把握文章的主旨大意、结构脉络、作者的语气态度，人物的性格特征、事情的来龙去脉，使顺利解题水到渠成。 2、注意积累生活素材及英语国家的文化背景、人情风俗、生活方式知识。 当前的阅读理解选材越来越注重现代化、多样化、知识化和生活化，内容贴近生活，蕴涵着丰富的世界各国文化背景知识，具有强烈的时代感和交际性，常常从不同侧面反映了当前人们的思想意识、生活情趣和对人、对自然的态度及与世界的交流，就体裁而言，也涉及到记叙文、应用文、说明文等多种文体。只有通过大量阅读不同题材和体裁的短文，才能不断增强快速捕捉、掌握信息的准确度，也能提高面对较长篇幅阅读材料的心理承受能力。 3、重视培养正确的阅读习惯，加强锻炼跳读、略读、扫读等阅读技巧。
比较好的阅读理解方法是：初读文章-- 看题目--查读文章找依据--初定 答案--三看文章找细节--推敲答案--四读文章--终定答案，其中综合了略读、跳读和查读等阅读技巧。 在第一遍阅读时，可用略读或跳读的方式阅读全文，不必注意细节或具体事实，只求对文章有一个总体印象，了解中心思想和作者的基本观点，记住文中的信息方位。 接着，浏览题目再读文章，可以带着题目有的放矢地在文中圈圈划划、做标记，查找解答题目的依据，避免毫无目的地通读文章，许多局部性题目都可以通过原文中的一两句话直接找到答案。第三、第四次阅读主要是定度答案。 4、巩固、扩大并活用词汇（包括词组、短语和构词法），夯实语法知识 随着社会要求和教学要求的提高，生词和结构较为复杂的长句、难句在短文中和题目中经常出现，没有过关的语言知识，学生很难领会文章，审清题意。因此，扎实的基础知识、善于处理词汇、牢固掌握教学考纲中要求的各个语法项目、通过分析句子结构辨别意群及正确理解结构复杂的长句均是做好阅读理解的要素。 5、若是做回答问题时，先须把握全文整体意思，弄清文中的人物、发生的事件、时间、地点、原因、前后逻辑关系及过程，然后再落笔定答案，有些文章的最后一题是开放性题目，只要言之有理，都能得分。
快速阅读的定义和原理
快速阅读的定义和原理 速读、快速、速读记忆这几个词在网络上，书籍上频繁跳入我们的眼帘，但什么是快速呢怎么提高阅读速度呢很多人看到后只是望文生义。究竟快速阅读是怎么来的，快速阅读的定义是什么，快速阅读的方法技巧有哪些如何进行快速阅读训练这里就让我们从起源开始来详细了解一下快速阅读。 快速阅读研究的突破源于美国军方训练飞行员的试验结果，后经美国科学家们证明，经过训练的普通人可以在一分钟内快速阅读分辨12万个字母，可以说快速阅读训练是传统阅读的一种补充，一种飞跃，一种革命。 世界各国在快速阅读的普及发展上采取了积极的措施，使得快速阅读发展迅速，美国80%以上的高校开设快速阅读课程，许多中小学校也将快速阅读训练列入教学计划，并于2002年，美国国会投资50亿美金(400多亿人民币)专用于提高小学生的快速阅读能力;法国在全国的中小学校推行创造性快速阅读法，将快速阅读设为独立学科和国家重点科研项目;韩国人将阅读速度提高至每分钟万字以上，并将阅读能力水平作为教师晋升考核标准;快速阅读在日本已经形成潮流，还专门制定了类似围棋段位的速读段位;台湾每年都举办全岛快速
阅读大赛，有数千万人接受过快速阅读培训;在我国快速阅读首先在中小学范围试行后国家教育部把它作为十五计划项目在全国推广,该项快速阅读训练在世界范围已有几十个国家数千万人参加训练并有60多年的历史，在我国也有三十多年的发展史，在国内近年来也有几百万人参与了训练，而且成效明显，进步神速，已为世人所公认。 什么是快速阅读呢快速阅读是从文字读物中迅速提取有用信息的高效读书方法。充分开发快速阅读者扩大视觉感知能力和左右脑协调快速处理视觉信息的巨大潜能，以眼脑直映的信息全新处理方式取代传统阅读中大脑的视觉中枢，语言中枢，听觉中枢对文字信息处理的环节从而达到眼看脑记，眼脑同步的快速阅读法。 快速阅读的科学原理： 1、传统的阅读是目光在每一个字间跳跃的点式阅读，大脑对信息的反应，受制于目光移动的速度。阅读时眼在字的停留时间为1/10秒3/10秒，移在字间的跳跃仅占5%左右。而且从阅读到理解要经过视觉、语言、听觉三个中枢处理信息过程才能完成。 2、快速阅读法是根本改变点式阅读为整行文字的线式阅读，这种方法使目光不在单字上停留，而是在整行的文字上停
快速阅读训练的五种方法
快速阅读训练的五种方法 速读，作为一种现象，古今中外，均已有之。我国古代，《北齐书》曾记载王孝瑜读书敏速，十行俱下。前苏联大文豪高尔基看杂志，往往是几页几页地翻。经科学地速读训练，其读速更大得惊人：日本加古德次先生精心训练的速读能手长江美子，最快可达每分钟读20万字。我国北京铁路二中程汉杰老师，台北师专附小谭达士校长训练的学生其阅读效率也是成倍、成数倍地增长。本模式实验表明：学生阅读效率一般可提高45倍，达到1500字/分。大量经验表明，速读能力同其他技能一样：通过训练，才能提高;通过有效的训练，就能迅速地提高。 1.调息训练 调息训练就是平时我们所说的丹田呼吸。快速阅读是一项必须严肃认真从事的脑力劳动，在整个阅读过程中大脑需要消耗大量的新鲜氧气和其他营养物质。许多人读书时间长了，都会产生头晕脑胀的感觉，快速阅读要以超过普通人几倍、十几倍，甚至上百倍的速度来阅读，而且理解和记忆水平还只能提高。因此，在训练过程中，首先要教会学生丹田呼吸的方法，
并且要求学生对这种方法从有意识的转变为无意识的、自觉的。 在精英特快速阅读记忆训练软件中，在软件前特意开辟出静心调息一栏。在调息一栏里，软件运用音乐、声音、图片、文字等方式的引导，让学员尽可能地集中精力，让身体进入高效阅读的最佳状态。 2.眼力训练 在训练过程中，可以给学生配备了一整套视觉机能训练图，对学生进行眼力训练，有助于使学生集中注意力，扩大视读野，使眼球变得更灵活。 在精英特快速阅读记忆训练软件中，眼力训练是最基础训练项目。包括视幅类的视野扩展、舒尔特表、字符扩展、文字扩展和焦点移动类的横向移动、纵向移动等六个训练项目，通过这些训练逐步提高学员眼睛视幅范围、定向搜索能力和视幅移动速度，让学员在阅读中能够尽可能多地看到更多更大的文字词组、句组、行甚至是页，为快速阅读提供生理基础。 3.节奏训练 我们平时所惯用的阅读方式是点式阅读，也就是一个字一个字地看。而我们现在所说的快速阅读是在不降低理解和记忆水平的前提下，几倍、十几倍，乃至上百倍地提高阅读速度，
小学语文阅读理解万能公式
小学语文阅读理解答题万能公式 第一部分：词语 一、某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？ 动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了…… 形容词：不行。因为该词生动形象地描写了…… 副词：如（如：都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。 （注：有些是可以换的，不要一律写不能换，要根据题目及文章含义看看具体能不能哦！） 二、动词理解 XX生动表现了人（事）物XX的特点（情状）（或描绘出一幅……的场景），反映了人物……的心情 三、一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？
答：不能。因为： （1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致； （2）该词与上文是一一对应的关系； （3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。 （注：有些是可以的，不要一律写不能，要根据题目看看具体能不能哦！） 第二部分：句子 一、句子分析 这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再联系上下文，围绕主题，挖掘出句子深层含义，再整理一下自己的语言就可以了。 例题：请问文中划线部分用了怎样的修辞手法，表达了作者怎样的心情？ 修辞的分析： 1它本身的作用；2结合上下文，分析句子里词语的表达效果；3答题格式：修辞+结合上下文，修辞的作用 不同修辞的作用及答题格式：
A、比喻、拟人 作用：生动形象； 答题格式：把XX比作（把XX拟人化）XX，生动形象地写出了（事物）……的特点，表达了（人物）…… B、排比 作用：有气势、加强语气、一气呵成等； 答题格式：应用排比句能使句式更整齐，更有气势，强调了（事物）的……，突出了（事物）……的特点 C、设问 作用：引起读者注意和思考； 答题格式：开头出现，其作用通常为“设置悬念，吸引读者” 文中或结尾出现，其作用通常为“引起了对……的问题的关注（或引人深思），给人以启迪，突出了文章的主旨” D、对比 作用：强调了……突出了…… E、反复 作用：强调了……加强语气
什么是快速阅读视觉原理
什么是快速阅读视觉原理 快速阅读的视觉原理你知道多少?下面为你整理快速阅读视觉原理的相关知识，希望能帮到你。 快速阅读视觉原理 我们的眼睛像一架精密的照相机，主要由角膜、虹膜、晶状体、视网膜等几部分构成。虹膜类似快门，通过扩张和收缩控制进入眼睛的光的强度，晶状体类似透镜，把从书本反射到有那精力的光线汇聚在视网膜上成像。视网膜上有上亿个感光细胞，每个细胞都会对光做出反映。 感光细胞分为杆状细胞和锥状细胞。杆状细胞只能感觉到黑白和形状，锥状细胞可以感觉到色彩。这两种细胞在视网膜表面并不是平均分布的，杆状细胞主要分布在视网膜的周边部位，在视觉感知中其重要作用的锥状细胞大部分集中在视网膜中心的下凹部分，叫做黄斑。越往视网膜两边，锥状细胞就越少。我们在观看景物和阅读时，晶状体将光线聚焦在这里成像，因此注意力只是集中在视野范围一半不到的区域。 一个视力正常的人能分辨在视网膜上来自不同事物的影响，这种能力称为“视觉敏感度”。黄斑是视觉敏感度最高的位置。当我们要看清一个对象时，我们会转动眼球，直至影像聚焦在黄斑上。离开黄斑越远，感光细胞越少，影像越不清晰。如果影像聚焦在黄斑以外的
地方，我们用眼睛的余光可以感知到意见对象的存在，但是看不清这间对象是什么。 在视觉神经和视网膜连接的部位没有感光细胞，因此在这个位置存在一个视野的盲点。但是我们无法用眼睛觉察到这个盲点，因为大脑在形成图像感知的时候自动把它掩盖起来了。 眼睛必须在眼球静止的状态下才能成像，眼部肌肉收缩或拉伸调节晶体状的形状，直到清晰的影像呈现在视网膜上，这叫做“定影”。我们对文字的感知就是由一系列的定影形成的。眼睛每停顿一下。就聚焦一次，形成一个定影，并把信息传递给大脑。当眼球移动的时候，大脑无法捕捉到任何信息。也许你会有疑问，为什么我们转动眼球环顾四周的时候能够看到东西呢?因为眼球停顿、聚焦、定影、把信息传达给大脑的时间只需要1/4秒。 一次定影在极短的时间内完成，下一次定影紧接着前一次定影，这样自动地继续下去，所以我们没有感知到间断。也就是所我们的眼睛，感受到的是一系列静止的图片，每一张图片都是独立的，但是由于它们产生的时间间隔非常短，所以我们感觉到的是移动的影像。 一次定影中接收到的内容越多，你阅读的速度就越快。这很容易理解，如果你每次眼球停顿都把焦点放在一两个词语上，那么你需要多次定影才能看完一句话。如果你把视野放宽，每次定影看一句话或半句话，那么你的阅读速度就会大大加快。 眼球外围与眼窝之间有一组6条肌肉，当需要改变视线方向的时候，位于哪个方向上的肌肉收缩，视线就像哪个方向转动。如果需要
中文快速阅读初赛试卷(小学组)
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阅读卷：（小学组初赛） 阅读2分钟，答题5分钟 最宝贵的财富 从前，挪威有一个名叫哈尔沃的男孩，他和他的母亲住在布约尼斯特德大森林附近的一间小屋里。 哈尔沃的母亲有一头绸缎般光滑的金发，但她的手上却结满了老茧。为了维持母子俩的生活，她从早到晚都在缝制衣服。每天晚上停下手中的活时，她的指尖都感到一阵阵刺痛，她的眼睛也因为过度劳累而疼痛无比。她只有一件破旧的羊毛披肩，在冬天缝制衣服时，经常冷得发抖、不停咳嗽。 哈尔沃憎恨自己年龄太小而帮不上母亲的忙。一个冬夜，看到母亲的身体在微微颤抖，哈尔沃说：“我长大后，一定要找到一条致富的道路。到那时，我会给你买很多很多衣服，让你每天都吃上丰盛的饭菜，并且，让我们的火炉燃起熊熊的火焰。这样，妈妈，你就不会再冷得发抖和咳嗽了。” “我不需要很多衣服与丰盛的饭菜，我的宝贝。”他的母亲说，“有你就够了！” 那天晚上，哈尔沃躺在床上想：没有办法迅速长大，但有办法迅速找到财富吗？一定有某种东西使一个小孩也能变成富翁。 突然，他听到从布约尼斯特德大森林深处传来一声巨人的怒吼。这个可怕的声音使他想起了一个主意。比杉树还高的巨人在森林里漫游，小精灵也在里面急匆匆地跑。哈尔沃曾听说过，如果你抓住一个精灵，为了换取他的自由，他会实现你的一个愿望。他可以向小精灵请求宝贵的财富。但是他必须在巨人发现他之前找到精灵，要不他就会被巨人活活踩死。 第二天一大早，哈尔沃从床上爬起来，偷偷溜出家门，朝森林的方向跑去。他毫不畏惧地走进森林。越往里走，光线就越暗，最后几乎看不清眼前的路。哈尔沃吃力地走着，他知道只有在森林的最深处才能找到精灵。他甚至听到了巨人伐木的声音，但他继续勇敢地往前走。 终于，哈尔沃再也走不动了。前面的树紧紧缠绕在一起，他没法走过去。于是，他在一根苔藓覆盖的树干后坐下，睁大眼睛，静静等候精灵的出现。
(英语)高考英语快速阅读套题答案及解析
（英语）高考英语快速阅读套题答案及解析 一、单项选择一般现在时 1．I would be happier if you did more studying while you are free, but you ___________. A．don’t B．didn’t C．wouldn’t D．weren’t 【答案】A 【解析】 如果你空闲时多学习学习我会很高兴，但是你不这样做。But为转折连词，前后时态应该一致，would为虚拟语气一般现在时态，所以but后面应为一般现在时。 2．An incre ased concentration of carbon dioxide and certain other gases in the Earth’s atmosphere ______ global warming. A．contributing to B．contribute to C．contributes to D．to contribute to 【答案】C 【解析】 句意：地球大气层中越来越多的二氧化碳和其他气体导致了全球变暖。分析可知An increased concentration为句子的主语，谓语动词应用单数第三人称形式。故选C。 3．I must say he reads very well, and I shouldn’t be surprised if he ______ acting for a living one day. A．had taken up B．would have taken up C．have taken up D．takes up 【答案】D 【解析】考查时态语态。句意：我得说他读得很好，如果有一天他以演戏为生的话，我也不会感到惊讶。根据时间状语one day可知是表示将来的意思，if从句用一般现在时表示将来的意思，故选D。 4．——Have you seen my e-mail about our TESL project? ——Yes. Luckily I checked my e-mails yesterday. Normally I _______my e-mail box for days. A．haven’t opened B．didn’t open C．hadn’t opened D．don’t open 【答案】D 【解析】 试题分析：考查一般现在时。句意：—你看到我发的关于我们TESL项目的邮件了吗？—看到了。幸好昨天我查看了邮件。一般来说，我连续几天不开邮箱。 考点：一般现在时及其被动式 5．My parents in Hong Kong. They were born there and have never lived anywhere else.
历年高考语文阅读语文阅读理解
。。 . . 。。. .高考语文阅读理解 文学作品的表达技巧 文学作品的表达技巧手法，是指作家运用了哪些写作原则、规律和方法来塑造文学形象和表现作品的内容的。具体来说，对文章的表达技巧的分析主要指：一是作家在表达方式运用上的技巧和文体知识运用方面的技巧，二是修辞手法的运用和其他相关写作方面的技巧。 从高考试题来看，对表达技巧的考查不但要求学生判断某种表达技巧是什么，而且要求赏析其表达的作用。 一、叙述人称 1.第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。并更能引起读者情感的共鸣！ 2.第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。 3.第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。（客观实在 二、叙述方式 1.顺叙：能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。 2.倒叙：造成悬念，引人入胜。 3.插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。 4.补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。 5.平叙：俗称“花开两枝，各表一朵”，(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚，照应得体。 三、描写 总体来说，描写有以下一些作用：①再现自然风光。②描绘人物的外貌及内心世界。③交代人物活动的自然及社会环境。 1.人物肖像、动作描写、心理描写：更好展现人物的内心世界、性格特征。 2.景物描写：具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。 3.环境、场面描写：交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点，渲染气氛，更好地表现人物。 4.人物对话描写、心理描写、细节描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。 5．正面描写、侧面描写：正面直接表现人物、事物；侧面烘托突出人物、事物。 四、修辞 1.比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。 2.比拟：给物赋予人的形态情感（指拟人），描写生动形象，表意丰富。 3.借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。 4.夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭示本质，给人以启示。 5.对偶：便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感；表意凝练，抒情酣畅。 6.排比：节奏鲜明，内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；长于抒情。
计时快速阅读训练的基本原理及快速阅读的技巧
计时快速阅读训练的基本原理及快速阅读的技巧 计时快速阅读训练的基本原理及快速阅读的技巧： (一)计时快速阅读训练的基本原理 计时快速阅读训练的原理是：依据人的自身潜能，通过由易到难的系统训练，逐渐增大阅读者感知文字的瞬间识别间距，从而获得快速阅读的能力。人们在阅读时，眼睛始终处在运动与停顿相互交替的过程中，每次眼动和眼停的时间都很短暂。据心理学研究，人们只有在眼停时才能感知字句。因此，要提高阅读速度，就要设法在每次眼停时感知较多的文字量，即增大瞬间识别间距。增大瞬间识别间距的关键，是在阅读的过程中不能以词为单位来阅读，而应在瞬间把握住较大的意义单位，一组一组地去读。如这样一个句子： (1)〔闰土的〕〔心里〕〔有〕〔无穷无尽的〕〔希奇的〕〔事〕〔这些〕〔事〕〔都〕〔是〕〔我〕〔往常的〕〔朋友〕〔所〕〔不〕〔知道的〕 (2)〔闰土的心里〕〔有无穷无尽的〕〔希奇的事〕〔这些事都是〕〔我往常的朋友〕〔所不知道的〕 比较一下两种读法即可看出，第一种读法识别间距小，表明阅读能力较低。第二种读法把十六个词合成六个意群来阅读，识别间距较大，阅读速度就要快得多。阅读时识别间距的增大，一方面减少了眼停的次数(由16 次减少为6 次)，因而直接提高了阅读速度;另一方面由于把句子划分成为数不多的意群，也就更便于把握词与词之间的语义联系，因而有利于提高理解率和阅读效率。人们的阅读过程，并非简单的眼睛运动，而是一个“阅读领悟过程”。 这种“阅读领悟过程”是一种思想或心理的现象。能够阅读得快，一眼看了两个词或三个词，固然是重要的，但更主要的还在于我们阅读时的思想过程——在快速阅读的瞬间把握住词语的相互联系。因为思想过程是将这些词作为一个有意义的整体来领悟的。比如“挨了假洋鬼子打的阿Q 越想越气，毒毒的点一点头：‘不准我造反，只准你造反???’ 这句话中，作者要传达给读者的意思并不能从单个词中去领悟。句子中有些词意义比较实，如“阿Q”;而有些词意义较虚，像“毒毒的”、“越”、“造反”等等。但无论虚与实，它们都难以表示明确的意义，只有将它们组成词组一类较大的单位时，意义才比
中文比英文更适合快速阅读
中文比英文更适合快速阅读 为大家整理的关于中文比英文更适合快速阅读，欢迎大家参考和学习。 汉字是象形文字，其显著的特点是字形和字义的联系非常密切，具有明显的直观性和表意性。这种直观达意的特点使中文比英文更适合快速阅读。 汉字的表意性使汉字成为世界上惟一能跨越时空的文字。只有中国的儿童，仍能读懂2500年前的《诗经》，朗诵关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑只有中国的教材，能把唐诗、宋词作为儿童必读的启蒙材料。而三四百年前的英文，除了专家之外，其他人很难读懂。可见，汉字更有利于读者形成形-义的直接联结。 汉字的表意性使汉字成为世界上单位字符信息量最大的文字，因此容易辨识，利于联想，这也为加快阅读速度带来极大的便利。 现代的快速阅读法，首先是在欧美国家产生和发展起来的，他们的文字有一个共同特征--都是表音的拼音文字，单个字母没有任何意义，只有若干个字母组合起来才构成单词。这样在阅读时，由于符合认知心理学的组块原则.所以有利于快速阅读的进行。而我们的文字却是与拼音文字截然不同的表意文字。那么，汉语和汉字构成的阅读材料能不能进行快速阅读呢?答案当然是非常肯定的：汉语
和汉字不仅能进行快速阅读，而且更适合快速阅读。具体来讲有以下几大方面： 首先，汉字的表意性便于形意互见，为快速阅读提供了天然有利条件; 其次，汉字作为语素文字，构词能力强，常用字集中，为速读提供了便利; 其三，汉字作为拼形文字，同音异义字差别明显，也是快速阅读的有利条件; 其四，汉字的书写形式便于整体认知，也有利于进行快速阅读; 其五，汉字作为复脑文字，认读充分发挥了大脑两半球的功能; 最后，汉语语法的意合特点，使其言简意赅，容易意会神摄，便于快速阅读，直观达意。 汉字有着区别于世界其他各种语言的根本特点，这就是汉语语法自身的特殊性即意合。无论是词组合成句子，还是单句组合成复句，首先考虑的因素往往是语意的配合，而不是语法形式的使用，只要几个负载着重要信息的关键词语在意义上大致搭配得拢，就能言简意赅地达到交际目的，这几个词就可以组合在一起，这就是所谓的意合。汉语语法的这一特点，使它结构独特，灵活多变，颇多隐含，着重意念，其意合性、灵活性和简约性是其它语言所不能比拟的。汉语语法的上述特点，有利于我们在阅读中运用意会的方式来进行感知和理解，这对于加快阅读速度就有极大的便利。 汉字的以上六个方面的特点，无疑会使其在阅读心理方面较拼
快速阅读与记忆的训练方法
快速阅读与记忆的训练方法 速读，作为一种现象，古今中外，均已有之。我国古代，《北齐书》曾记载王孝瑜“读书敏速，十行俱下”。前苏联大文豪高尔基 看杂志，往往是“几页几页地翻”。经科学地速读训练，其读速更 大得惊人：日本加古德次先生精心训练的速读能手长江美子，最快 可达每分钟读20万字。我国北京铁路二中程汉杰老师，台北师专附 小谭达士校长训练的学生其阅读效率也是成倍、成数倍地增长。本 模式实验表明：学生阅读效率一般可提高4—5倍，达到1500字/分。大量经验表明，速读能力同其他技能一样：通过训练，才能提高;通 过有效的训练，就能迅速地提高。 一、训练时间安排与注意事项每天训练一小时，总时间设定为 30天—60天。之所以把时间定为30—60天之间，是考虑到年龄等 方面的差别，每个人所取得的效果也会不同的原因。训练前的准备 主要是调整好心态：“我能行”要绝对相信自己能够达到速读的目标，在充分具有强烈的求知欲望的和浓厚的兴趣前提下开始训练。 二、注意事项 1，为了提高训练的效率，最好是网络训练;训练时要选择安静的地方，有噪音及其它声音的地方，容易使精神分散。 2，用隐形眼镜的人，请换上普通眼镜。因为进行扩大视视野训时，需要眼球急剧转动，眼睛就会和镜片发生摩擦，有损眼睛的健康，或使隐形眼镜脱落。 3，严格遵守一天1小时的训练时间(不包括辅助时间)。如一天 的训练时间过长，眼角肌和神经系统就会疲劳，引起头痛或眼痛。 4，练后请记录下自己的训练结果填写在规定的表格中。每天晚上，回忆当天训练的内容，越详细越好。 三、训练内容、方法与要求：按照四大内容齐头并进，分三个阶段方式训练。
(一)集中注意力并激活“α”脑电波的训练有项目1、2 项目1，丹田呼吸法。训练方法和要求： 1，端正地坐在椅子上，背部伸直。下颏微收，静心练习。 2，全身肌肉放松，坐势安适。若有不适之感，可改变姿势。 3，鼻子呼吸。呼吸要细、长、静、深，不能急促而发出声音。 另外，不要刻意做口形，脸和唇部的肌肉也要放松。 4，频率：逆向呼吸法，吸气用6秒钟，呼气用12秒钟(意味着 呼气还要缓慢);腹腔呼吸法，吸气8秒钟，呼气8秒钟。用哪种呼 吸法可自己选择。 5，就意味着每分钟要求成人的呼吸不到四次，它与正常人呼吸 16次左右相比，慢了很多。但呼吸的气量却大了许多，便会给大脑 充氧，并自律神经，安身养神。 6，每天开始训练时，每次呼气之后，请暗示自己：还有30%的 新鲜空气留在下丹田部。实际上，吸入的大部分空气已经呼出去了。但是，想象腹中吸入了新鲜空气，“气沉丹田”这是至关紧要的。 但在进入读书或作其它项目练习时，就是只作深呼吸即可。若呼吸 还要用神经系统来控制的话，就说明并未能真正达到无意识状态。 就还需要加强锻炼，直到你一读书就自动进入丹田呼吸法这种无意 识的状态。项目2，固定点凝视训练。方法：睁大眼睛，闭上嘴。 暗示自己：固定点扩大了，且清晰入目。尽量不眨眼睛。练到眼睛 能一眨不眨地凝视这个点的变化。在前30秒钟和后30秒钟时，要 求能将凝点放大或缩小，随着意念运用自如为止。中间一分钟，应 随着凝点放大和缩小。也可自己在眼睛前方，确定一个点，来自己 训练。 (二)扩大视野训练项目有：项目3，4、5 训练中不要眨眼。训练时间间隔10——20秒，休息时要多眨眨 眼和做些轻微的活动。眼睛疲劳时节可做眼睛保健操。
英语六级快速阅读专项训练(真题版附答案和详解)
1.Why Integrity Matters What Is Integrity? The key to integrity is consistency- not only setting high personal standards for oneself (honesty, responsibility, respect for others, fairness) but also living up to those standards each and every day. One who has integrity is bound by and follows moral and ethical (道德上的) standards even when making life's hard choices, choices which may be clouded by stress, pressure to succeed, or temptation. What happens if we lie, cheat, steal, or violate other ethical standards? We feel disappointed in ourselves and ashamed. But a lapse (缺失) of integrity also affects our relationships with others. Trust is essential in any important relationship, whether personal or professional. Who can trust someone who is dishonest or unfair? Thus integrity must be one of our most important goals. Risky Business We are each responsible for our own decisions, even if the decision, making process has been undermined by stress or peer pressure. The real test of character is whether we can learn from our mistake, by understanding why we acted as we did and then exploring ways to avoid similar problems in the future. Making ethical decisions is a critical part of avoiding future problems. We must learn to recognize risks, because if we can't see the risks we're taking, we can't make responsible choices. To identify risks, we need to know the rules and be aware of the facts. For example, one who doesn't know the rules a about plagiarism (剽窃) may accidentally use words or ideas without giving proper credit or one who fails to keep careful research notes may unintentionally fail to quote and cite sources as required. But the fact that such a violation is "unintentional" does not excuse the misconduct, Ignorance is not a defense. "But Everybody Does It" Most people who get in trouble do know the rules and facts but manage to fool themselves about the risks they're taking by using excuses: "Everyone else does it." "I'm not hurting anyone", or "I really need this grade." Excuses can get very elaborate: "I know I'm look at another's exam, even though I'm supposed to keep my eyes on my own paper, but that's not cheating because I’m just checking my answers, not copying." We must be honest about our actions and avoid excuses, if we fool ourselves into believing we're not doing anything wrong, we can't see the real choice we're making - and that leads to bad decisions. To avoid fooling yourself, watch out for excuses and try this test: Ask how you would feel if your actions were public and anyone could be watching over yore shoulder. If you'd rather hide your actions, that's an indication that you're taking a risk and rationalizing it to yourself. Evaluating Risks To decide whether a risk is worth taking, you must examine the consequences, in the future as well as right now, negative as well as positive, and to others as well as to yourself. Those who take risks they later regret usually focus on immolate benefits and simply haven't considered what might go wrong. The consequences of getting caught are serious and may include a "O" on a test or assignment, an "F" in the class, suspension (暂令停学) or dismissal from school and a ruined reputation. In fact, when you break a role or law, you lose control over your life and give others the power to impose punishment that you have no control over. This is an extremely vulnerable (脆弱的) position. There may be some matters of life and death or highest principle, which might justify such a risk, but there aren't many things that fall in this category. Getting Away with it - Or Not Those who don't get caught pay an even higher price. A cheater doesn't learn from the test, which deprives (剥夺) him her of an education. Cheating undermines confidence and independence: the cheater is a fraud, and knows that without dishonesty, he/she would have failed. Cheating destroys self-respect and integrity, leaving the cheater ashamed, guilty and afraid of getting caught. Worst of all, a cheater who doesn't get caught the first time usually cheats again, not only because he/she is farther behind, but also because it seems "easier." This slippery slope of eroding ethics and bigger risks leads only to disaster. Eventually, the cheater gets caught, and the later he/she gets caught, the worse the consequences. Cheating Hurts Other, Too Cheaters often feel invisible, as if their actions "don't count" and don't really hurt anyone. But individual choices have an intense cumulative (累积的) effect. Cheating can spread like a disease. Recent statistics suggest 30％or more of college students cheat. If a class is graded on a curve, cheating hurts others' grades. Even if there is no curve, cheating "poisons" the classroom, and others may feel pressured to join in. ("If I don't cheat I can't compete with those who do") Cheating also has a destructive impact on teachers. The real reward of goof teaching is seeing students learn. But a cheater says. "I'm not interested in what you're trying to teach, all I care about is stealing a grade, regardless of the effect on others." The end result is a destructive attack on the quality of your education. Finally, cheating can hurt the reputation of the university and harm those who worked hard for their degree.
快速阅读的基本原理解析
快速阅读的基本原理解析 速读，作为一种现象，古今中外，均已有之。我国古代，《北齐书》曾记载王孝瑜读书敏速，十行俱下。前苏联大文豪高尔基看杂志，往往是几页几页地翻。经科学地速读训练，其读速更大得惊人：日本加古德次先生精心训练的速读能手长江美子，最快可达每分钟读20万字。我国北京铁路二中程汉杰老师，台北师专附小谭达士校长训练的学生其阅读效率也是成倍、成数倍地增长。本模式实验表明：学生阅读效率一般可提高45倍，达到1500字/分。大量经验表明，速读能力同其他技能一样：通过训练，才能提高;通过有效的训练，就能迅速地提高。 速读(rapid reading)，或称快速阅读，现大多叫做全脑速读。科学原理早已提示：人的大脑分为左右两部分，各自分管并对不同的信息内容处理：其中右脑主要是对图形和图像进行记忆和加工，而左脑主要是处理诸如逻辑、数字、文字等非形象化的信息。科学研究已经证明：人类进行传统阅读时，主要使用左脑的功能;而在采用速读方式阅读时，则充分调动了是左右脑的功能作用，各自发挥左右脑的优势共同进行文字 信息的形象辨识、意义记忆和理解，所以速读又被称之为全脑速读。 从阅读方式来比较。我们一般可以把阅读分为两大类：一是传统阅读法(俗称为慢读)，即按照字、词等少数几个单字为单位
逐个阅读;二是快速阅读或称速读。它是将被阅读的文字以组或行、块为单位进行大小不一的整体阅读，而组或块内所包含的往 往可能是词组、半行、一行、多行甚至整页内容，它是一种让我 们能够从文字材料中迅速接收信息的阅读法。 在传统阅读法中，书面的文字信息对眼睛产生光学刺激之 后，视网膜要把这种物理过程转化为神经活动的生物过程，传送 到大脑的视觉中枢，由视觉中枢处理后再传达到语言中枢，语言 中枢再传递到听觉中枢，最后由听觉中枢传输到记忆中枢。这是 一个自己读给自己听的过程，即使是高水平的默读也是如此，只 不过外部动作控制得比较好罢了。所以，一般人在(以传统阅读法)阅读时，实际上是在读书，而不是在真正看书。 快速阅读则是一种眼脑直映式的阅读方法：它是将书面的文 字信息对眼睛产生光学刺激之后所产生的整体文字图像，直接传 送到右脑以图像的形式记忆住，之后再由大脑将文字图像解析出 来的阅读方法。速读这种眼脑直映式的阅读的方法省略了语言中 枢和听觉中枢这两个可有可无的中间环节，即文字信号直接映入 大脑记忆中枢进行理解和记忆。这实际上是一种单纯运用视觉的 阅读方式。所以说眼脑直映式的快速阅读，才是真正的看书。 当今的许多人对这一点感到疑惑，以为自己没有这种能力。 其实，快速阅读法只是将人们对图像的识别方法运用到文字的阅 读中去，改变人们多年来形成的传统阅读习惯，这是都完全可以 达到的，也是人人都能学会的新的快速阅读习惯和技能。由于人
阅读理解的中文翻译
Passage One During the past several years, many new uses of television sets have been introduced.在过去的几年，新的使用电视的方式出现了。 Video cassette recorders, video games, cable TV, and home computers are becoming popular accessories(附件) for the home TV.视频磁带，游戏机，有线电视以及家庭电脑都成为电视的有机组成部分。The videodisc(碟片) is the most recent and perhaps the most important of the new home entertainment media.碟片是最新的也是最重要的家庭娱乐媒体。 A videodisc looks like an ordinary record, but it reproduces pictures and sound. 碟片很像一个普通的拷贝，但是它可以记录图像和声音。It is designed to play back programs that have been recorded on it. 它可以回放储存在上面的信息和程序。The manufacturers record movies, concerts, and educational programs on the discs.在碟片上可以储存电影，音乐会，以及教育节目。 A videodisc is made of plastic. 碟片是用塑料做成的。Its surface is covered with tiny pits that wind around the disc in a coil.碟片的表面是一些圆形的凹槽。The size and arrangement of the pits form a code that represents the recorded pictures and sounds.凹槽的数量和排列可以记录图片和声音。As the disc spins on the disc player, the player reads the code and translates it into a TV