[名校志向塾]向更优秀的人看齐——考取东京医科齿科大学等三所国立大学的留学生殷悦

向更优秀的人看齐——考取东京医科齿科大学等三所国立大学的留学生殷悦

人物简介：殷悦，出身吆林省吆林市，因父母工作关系，小学二年级时举家迁到山东威海，2011年毕业于威海一中，高考成绩630多分，被北京第二外国语大学俄语系提前录取。因为这并不是她感兴趣的专业，9月初退学，10月来日本留学，就学于东京国际交流学院。2012年5月进入名校志向塾学习理科留考对策等课程。2013年考取东京医科齿科大学、东京工业大学、千叶大学。

“现在不吃苦，什么时候吃苦”

殷悦的父母在网上调查了各种语言学校，最终选择了位于八王子的东京国际交流学院，她在国内只学过两个月的日语，考过了最基础的JTEST的F级。因为殷悦是朝鲜族，掌握了朝鲜语，学日语进步比较快，一路跳班上来。

后来殷悦通过朊友介绍来到名校志向塾，当时已经是2012年5月，离6月留考只有一个多月了。接待她的塾的冯嘉卿老师分析了她的考学现状——离大学还有很长的距离，需要补足很多知识，冯老师还从塾的书架上拿了很多参考书给她看，她一下子有点应接不暇的感觉，那么多知识都是自己从未接触过的。她心里有些着急，之前以为自己学得还行，现在看来还有很多欠缺。

殷悦立即报名了塾的6月留考理科对策课程，她暗下决心，虽然只有一个月时间，但是也要拼了。语言学校12点15分下课，她乘坐12点30分的特快电车来到位于东京大久保的塾学习，每天来回需要两个小时，车费1千日元。中午她买了一块面包，就到塾里上视频课，晚上肚子饿了还是吃一个面包，然后继续学习，一天看7个半小时的视频课。9点多乘坐电车回家，在车上还要学习。她的想法很乐观：“现在不吃苦，什么时候吃苦。” 殷悦在一个多月里瘦了5公斤。

刚来塾里，殷悦觉得自己和周围人的差距特别大，有一种望尘莫及的感觉，有时候觉得追不上别人了，难免有点灰心，压力也特别大，心里想着：如果考不上一个好大学，对不起父母和支持自己的人。

努力向“优秀”靠近

殷悦对塾里的老师印象深刻。“教物理的杜凌子老师，授课的内容不是很深奥，特别容易理解，而且讲课的思路特别清晰，让人容易接受。在日本学化学，一开始不熟悉的东西太多了，在冮洪月老师的化学课上能够学到的东西特别多，学习效率很高。”

殷悦的6月留考成绩630多分，自己感觉不大理想。接着她还报了塾里的11月留

考课程和国公立大学后期课程。对殷悦来说，第一阶段留考的学习是广泛熟悉知

识点、基础知识，到了第二阶段就是巩固和提高了。

“在塾里得到的信息是在外面得不到的，塾给学生的帮助是多方面的，包括教材、

资料等，老师们自身有丰富的经验，学识高深，多接触这些老师，发现自己的生活

方式、精神世界都有所改变。多接触优秀的人，自己也会努力向‘优秀’靠拢。

在塾里，不仅是老师，同学们也给我很多帮助，平常有一帮学生都在自习室里学习，身边的人都在安安静静地学习，或者一起解一道题目，解开之后，大家都特别有成就感，分享学习的快乐。”那段时间，殷悦几乎每天是赶11点多的末班车回家的，

到家已是凌晨一两点了。

梦想成真考取三所国立大学

殷悦11月留考成绩达到687分，比起6月留考有所提高。她的第一个目标是东京

医科齿科大学，同时还报考了千叶大学医疗器械学科以及东京工业大学、名古屋

大学。

2012年11月17日，殷悦最先考的是千叶大学。在第一次考试中，她总结出的经验是：面试最好要准备一个比较突出的“点”，然后围绕这“点”展开来说，与教授交流

的气氛很重要。殷悦幽默地说：有准备的东西说起来反而有点拘束，没有准备自由

发挥的东西倒是说得比较自然。11月30日，殷悦得到千叶大学的吅格通知书。

2013年的1月23日是东京工业大学校内考的日子，考生普遍反映，今年的考试难度较大，殷悦尽力把能想到的思路都表达出来，所有的题目都写上了。后来发现数学最后一题竟然跟塾里的魏大比老师给大家练习过的原题一模一样，殷悦喜不自禁，用她的话说就是“像是白捡的感觉”。3月8日殷悦考取东工大，这对她来说是

意外的惊喜。

2月1日，殷悦参加名古屋大学的考试。她报的是机械航空学科，校内考和面试也

特别顺利，但是不知怎么意外落选了。殷悦说这次失败让她又一次深切感受到，人外有人，天外有天，周围与自己竞争的人很多。

2月25日，是日本的大学的“圣战日”，也是东京医科齿科大学的考试日子，留学生与日本考生使用的是同样的考题，数理化难度很高，英语考试是长篇阅读、判断对

错、英语翻译日语、英语解答问题、用日语写感想等等。事前，殷悦做了大量的东医齿的过去问，对考题的形式比较适应。

3月12日殷悦参加东医齿的面试，事先她查了研究室和教授的资料以及学校的历史等，做了充实的准备。在面试中，教授问她为何选牙科。殷悦对齿科发生兴趣源于在高中学化学时，了解到化学反应与牙的关系，觉得很有趣味很有吸引力。她认为，中国的牙科现状还有待改善，之前有“牙疼不是病”的说法，这说明国人对牙科的认识还存在误区。

殷悦还诚实地说：听说国内牙科最好的军医大没有关系就进不去。教授对这点特别感兴趣，说：在中国不靠关系当不了牙医吗。殷悦说：靠关系才能办事，这是大家的习惯性思维，但是这样的传闻对我选择自己的去向有一定的影响。

3月22日，是东医齿放榜的日子，殷悦到了揭示板那儿确认到自己的考号，她控制不住自己的情绪一下子蹦得很高，尖叫起来，欢喜若狂。旁边的学姐、学长看到她高兴的样子，都过来向她表示祝贺。

感谢塾的老师的帮助

殷悦梦想成真了，吃过的苦，付出的努力，都得到了回报。不过殷悦还是深有感触地说：来到日本后，没有一件事像考大学这么艰难。今年齿学部就收了殷悦一名留学生，医学部有两位。

殷悦得知自己考取东医齿，马上打电话告诉塾的顾彬老师，顾老师也是东医齿的前辈。“经验丰富、性格豪爽的顾彬老师对我帮助特别大，特别感谢顾老师，面试之前告诉我应该注意的问题。我问顾老师要不要准备，牙科方面的基础知识问题，顾老师说，专业问题无需多花时间，她建议我多查一下大学的资料，多表达想上大学的意愿。告诉我重点在于表达这所大学对自己而言特殊之处在哪儿。”

“还有塾里的邱开洲老师、刘明磊老师、关建新老师都给我很多帮助，不止是学习方面，其他方面有什么烦恼都可以找他们说，他们积极主动帮助学生找资料，根据学生的具体需求提供信息。在塾里，老师和学生都很亲近。”

殷悦对未来充满憧憬，她觉得有很多可能性，可以当牙科医生，也可以从事医学方面的研究工作……

殷悦是个爽朗、吃苦耐劳的女孩，她还是重复那句话“年轻人，现在不吃苦，什么时候吃苦”，她想对后辈说：“一定要有紧迫感，你可能是优秀的，但是天外有天，人外有人，考学不能大意，不要放弃，一直要努力，要向更优秀的人看齐，以至与其竞争。”（名校志向塾供稿、黄文炜）

(完整版)我心目中的理想教育

我心目中的理想教育你有没想过，你已是学校教育的牺牲品？你有没想过，你心目中的理想教育是什么样子的？你有没想过，如果你在更开放更公平更和谐的教育环境里，你会是个怎样的我？我已经是大二的学生了，想到自己曾经心目中的理想教育，有些苍白，因为想也没有用了，人生不能换个模式重新来过。我个人认为我是教育的牺牲品，关于教育，我思考了很多，也思考了好久，思考学校教育机制本身，教师群体，还有我们自己。我心目中理想的学校教育，首先应该公平，对交同等学费的每一位学生公平，公平的对象应该包括：对成绩好和成绩差的学生公平，对家境好和坏的学生公平，对有艺术或体育特长和没有特长的学生公平，等等。学校不应该靠排名次来判定一个人，应该用发展的眼光去看人才，不应该以单纯的升学率为目标，对成绩好差的学生区别看待。老师不应该让问题学生带家长。老师连学生都教育不好，还指望能教育好家长吗？在学校教

育方面，学生有这样那样的错误，学校和教师的责任应该大于家长和学生本人，学校教育不应该让家长介入太多。我还听说国外流行一种教育，就是不单纯记文化分，也要将德智体美劳等落实到具体分数，累加后算总分，意在提高学生的综合能力，还让家长陪学生一起上课和活动，听起来很唯美，不过实在不现实。品德怎么考？谁来出题？怎么出？还有家长把学生送到学校就是想让自己省点精力，好去工作更好生活，还有就是信任学校的教育机制和水平。学校在这方面就已经将角色错位了。很大程度上增加了家长的负担。教育不应该注重结果，过程同样重要。不应该以最后而又唯一一次的中考分或高考分来群分学生，划分人才等级。学校单纯追求升学率，如同人只追求金钱一样，都应该受到批评和指正。尤其是高中教育，这个我深有体会，学习一门科目，没有真正去研学深究，只是单纯讲了概念，然后就是漫无天日的做题，做题，再做题。做到你考试时看什么题都觉得似曾相识的地步，就算做是领会这一学科的奥妙了。一次高考，几多欢喜几多忧，就那一次，最后的失误，把你的

日本留学的大学

日本留学的大学日本的学校通常被日本人分为几个等级，分别是S级、A级、B级、C级、D级、E级和F级。其中S级最好，依次类推。 S级大学：东京大学、京都大学东京大学：简称东大，日本最好的大学，世界顶级学府之一。专业设置：9大方向，68个专业。特色专业：医学、药学、农学、通信、IT、化学、环境工程等专业。京都大学：简称京大，是继东京大学之后成立的日本第二所国立大学。和东京大学相当于中国的清华北大。专业设置：10大方向，107个专业。特色专业：生物、商学、传媒学、历史学、心理学等专业。 A级大学：大阪大学、一桥大学、名古屋大学、庆应义塾大学、北海道大学、东北大学、九州大学大阪大学：简称阪大，日本七大旧制帝国大学之一，日本国内大学综合排名第三，世界排名前五十。专业设置：7大方向，45个专业。特色专业：理工学、医学等专业。一桥大学：简称一桥，是位于日本东京都国立市的一所顶尖国立大学，被誉为“亚洲的哈佛"。

专业设置：3大方向，31个专业。特色专业：经济学与计量经济学、会计学与金融学、英语语言文学、现代语言学等专业。名古屋大学：简称名大，为日本顶尖国立大学之一，很多研究领域在全世界享有盛誉。特色专业：医学、理学、化学等专业。庆应义塾大学：简称庆应大学或庆大，以学术自由及校园内蓬勃发展的活动著名。专业设置：9大方向，37个专业。特色专业：文学、经济学、法学等专业。东京工业大学：简称“东工大”，是工程技术与自然科学研究为主的世界一流理工大学之一。专业设置：5大方向，43个专业。特色专业：医学、药学、农学、通信、IT、化学、环境工程等专业。早稻田大学：简称早大，是本部设在日本东京都新宿区的私立大学。与庆应大学并称“日本私立双雄”。专业设置：9大方向，71个专业。特色专业：政治经济学、理工学、法学、文学等专业。北海道大学：日本著名国立大学，也是历史上七所日本帝国大学之一，简称为北大（ほくだい）。专业设置：7大方向，35个专业。特色专业：理工、农医、水产等专业。

2020日本大学排名一览表

2020日本大学排名一览表一、东京大学名副其实一所世界名牌大学，世界排名前15。类比学校，哈佛大学。但是文科相对较弱，不像哈佛文理都很强。东京大学的理科和工科在世界上处于领先地位，与哈佛、麻省不相上下，物理和化学世界排名第一，工学基本都排在3到1的位置，可以说这里就是日本尖端技术的代表。在这所大学毕业的很多中国留学生，回国后在国内业界举足轻重。二、京都大学亚洲排名第2，世界排名前30，属于超一流大学。这所大学几乎没什么不强的专业。三、东北大学四、大阪大学是一所本部位于日本大阪府吹田市的日本顶尖、世界一流的著名研究型国立综合大学，在日本关西地区与京都大学一道在各个领域都起着重要作用。作为日本国内的最高学府之一，大阪大学在全球都享有很高声望。五、庆应大学一所名牌私立大学，类比学校，英国牛津大学。文科和理工科实力平均，生物、政治、商学等专业水平极高。值得一提的是，日本首相小泉纯一郎就毕业于该校的经济系，而日本前女外相田中真纪子也毕业于该校。六、早稻田大学

是日本最有名的私立大学，日本的很多首相都毕业于此大学。同学会的时候，满场的社会名流，国会议员，元首相直接面对面，相当强悍的学校。七、东京医科齿科大学日本的医学实力极强，而这所大学在医学类排名第一。据说从这所大学毕业的学生，年收入一般都能超过3000万日元，我知道的这所大学的研究成果其中有一项是人工栽培心肌，也就是说，通过手术可以使心脏病痊愈。八、一桥大学日本文科排名第一，没有理工科专业，以商学研究闻名。日本三大门户网站的“乐天”公司老板就是这所大学毕业的。九、东京工业大学东京工业大学是以理工科著称的学校，主要特点是女生数量极少，由于男女比例失调，所以女孩子在这所大学非常强手。这所大学可以类比与美国的麻省理工，其实力可见一斑。十、筑波大学筑波大学是一个以高新科技研究为主体的学校，坐落在筑波学园都市。这个城市很有特点，建设于1970年代，整个城市布满了各个企业的研究机构，是一处世界闻名的高科技城市。筑波大学在体育科技研究上处于世界领先地位。

我心中的理想学校

我心中的好学校房县实验小学袁文芬作为长期在学校工作的老师，在新课改大潮的推动下，在我理解课改这把刀为什么从“课堂”动手的原因后，我心中的好学校的形象也悄悄的走进了我的心。下面我就结合《我心中的好学校》和本校的实际情况从特色、品位、队伍和设施四个方面来谈谈我的想法。一、学校应该有自己的特色。评价一所学校的优劣的标准是多种多样的，且总是处于动态之中。但最重要的就是学校的特色。从某种意义上说，没有最佳，只有最特，最特就是最佳。一所优秀的学校必然有其特色所在、优势所在、风格所在。一所学校如果没有特色，就没有强劲的生命力，也就没有了优势。当然学校的特色不是空穴来风，它是校长独特的教育理念的产物，是在学校长期发展过程中逐步形成和确立的，又是建立在教师和学生的特长之上的。二、学校应该有自己的品位。品位本来是用以说明矿石或矿体中所含有用成分的百分比，后来用来比喻人或事是否有高的价值、高的标准。这里的品位是指学校的内涵是否丰富，是否具有教育上的校园品位，包括每一个细节、每一个建筑、每一处绿化都应该精雕细刻，细节有时更能反映品位。校园应该围绕学生展开一系列的布置，应该考虑怎样给学生最大的便利。如图书，除了给学生好的图书馆外，还可以把学校的每个走廊等变成随时都能拿到书籍的地方，让学生在任何一个时刻、任何一个角落都能拿到自己喜欢的书，知道在哪个地方可以找到自己需要的书。又如

计算机，要在任何一个学生需要的地方配置计算机，让学生时刻能上网查看。这些虽然会给管理带来不便，但要努力克服困难，给学生提供最大的方便。其次，一个学校的品位反映在学生的品格上。学校不但要传授知识，更重要的是塑造人品人格。苏霍姆林斯基说过：当我们的学生离开校园的时候，带走的不应该只有知识，更重要的是对理想的追求。如果真做到这样，学生能不断地进行理想的追求，不断进取，这样的学生就不需要我们担心了。而现在我们有些学校，学生离开时带走的是对学校、学习的厌恶甚至仇恨，所以，学校应该教会学生热爱学习、热爱生活、教会学生关心社会、关心生命。如果一个学校能在学生的人格和品德的发展上下工夫，教会学生追求理想，能关心民族命运，能时时提醒自己永不停止、永不失望，那就是给了学生真正的点金石。因为只有人格、品德完善才会有品位，才会让学生成为一个社会的人缘儿，而不是一个嫌弃儿。三、学校应该有一支好的师资队伍。一个好学校还需要有一支好的师资队伍。 1、一所好学校应该有一个富有人格魅力、有远大理想的校长。校长是一校之魂，如果一个学校没有了魂，这个学校就没有了精神和活力，没有我们需要的一切。校长首先应该具有人格魅力，应凝聚全体教师的力量和智慧，能让每个教师发现自己、挖掘自己的潜能。一个没有出息的校长总在埋怨教师，一个出色的校长总在发现每一个教师的优点、特长，能把教师的创造性、积极性发挥到极致。校长应该懂得教师的需要，创造一种好的氛围；同时让最优秀的教师得到最

日本东京大学介绍

日本东京大学简介东京大学简称东大（とうだい），创立于1877年，是日本第一所国立综合性大学，也是亚洲最早的西制大学之一。东大在日本社会有着举足轻重的历史性地位，校园学术氛围浓厚，可为学生提供丰富的学习体验和机会。同时，东大国际性相对较高，有来自世界各地的优秀学子。在日本，东大综合实力稳居第一，与京都大学共同构成日本科教金字塔的最尖端。东大没有明显短板的学科，在理学、医学、文学、工学和政治学等领域均拥有世界级的学术影响力，特别是土木和建筑学领域更是处于世界最前列位置。院系专业：目前，东大设有10个学部、15个研究生院、11个附属研究所，13个大学研究中心和2个特别研究所。可以提供本科生、研究生所有学科的课程，进行的科研涵盖学术研究的各个方面。教养教育：东大极为重视教养教育，在入学初期即开设教养课程，这在日本并不多见。教养教育分为千克课程和后期课程，基本包括了文科和理科的各种专业。而且，东大在本科教育的前两年不分专业，只进行基础课程教育，大三才选专业，后两年进行专业课程教育。在前期通识教育阶段，学生会接触本科三、四年级的高学年课程或研究生院的研究工作，这对后期的专业教育也很有帮助。学院分布：东大共有三个主校区，校区是根据院系区分的，不同校区实施的教育内容和研究内容也也不同。另外，东大采取学院制，每个校区实际上都可以称为学院，每个学院的自主权很大。除三个主校区外，东大的附属机构遍布全国。 1、本乡学院东大就成立于此，并在这里建立了第一个学部。此校区位于文京区，实施专业教育，主要是研究传统学术领域。在校园里，可见到“内田哥特式”风格的建筑。到了秋季，还有银杏树形成的林荫大道，

名校校训——大阪大学

名校校训——大阪大学作者：文忠来源：读者校园版大阪大学校训：立足本土，迈向世界。大阪大学认为，大学是“学问与教育之府”，它以探究事物本质的学问实践和能够辨清事物本质的人才培育为职责，脚踏实地，志存高远，立志成为“世界屈指可数的研究型综合大学”，完成促进社会和睦与精神丰富的终极使命。大阪大学是一所位于日本中西部大阪府的国立研究型综合大学。其前身是“二战”前日本成立的第六所帝国大学。与其他几所帝国大学不同，它是由民间力量向政府申请创建的。它的前身可追溯到以下两个机构：一是洋学塾，专攻自然科学，1838年塾主绪方洪庵召集一些门生讲授医学，日本著名思想家福泽谕吉就在这里求学；二是汉学塾（亦称怀德堂），成立于1924年，由商人出资经营，以研究人文科学为主，后成为大阪帝国大学的法文学部。因此，大阪大学的精神源头并非“藩校”（当时政府成立的学术机构），而是由市民成立的为市民服务的私塾。它独特的背景和居于大阪这个工业城市及国际门户的特殊地理环境，造就了大阪大学不尚空谈、面向现实的务实学风，而大阪大学也以其创新研究和跨专业教育而著称。至2007年，大阪大学已拥有11个学部（学院），招生人数超过东京大学，成为日本规模最大的国立大学。

大阪大学在生物学与生物化学、材料科学、物理、化学和免疫等学科领域具有世界领先的研究水平。大阪大学的学子们多埋头苦干，兢兢业业，为日本经济建设和科技发展做出了自己的贡献，为学校赢得了荣誉。1949年，校友汤川秀树获得了诺贝尔物理学奖。1981年，福井谦一获得诺贝尔化学奖，终结了亚洲人缺席诺贝尔化学奖的历史。此外，该校校友还包括日本第一位沃尔夫奖、拉斯克奖、克拉福德奖等世界级学术奖项的得主。索尼公司创始人盛田昭夫、锂离子电池之父吉野彰、在中国家喻户晓的《铁臂阿童木》《森林大帝》的作者——漫画家手冢治虫，都是出自其门下的杰出校友。在2011年QS 亚洲大学排行榜上，大阪大学名列第8位；在日本全国高校排名中长期位居第3名，仅次于东京大学和京都大学。

我心目中理想的学校

我心目中理想的小学作者：张晓雷摘要教育是推动人类社会进步的车轮，教育是一份造就未来的伟大事业，教育是促进我们茁壮成长不可或缺的“养料”。从小到大，我们一直都在接受着各种各样的教育，教育是造就未来的事业，今天的教育就是明天的生产力，今天的学生就是明天的建设者。但是教育不是企业工厂。教育的目的在于使学生能够在未来世界生活得更美好。教师对于教育的本质目的的理解和认识，直接决定着他的工作态度、方式、途径的选择和潜力的发挥关键词传统教育；自由教育；小学。理想中的小学教育什么样？有人说，这个主题很有诗意，但讨论起来却很残酷，因为我们大家都知道理想中的小学教育应该什么样，但当我们面对现实时，我们又只能把理想搁置起来，无奈地为孩子作出各种选择和安排，“什么都从小抓起”，用他们童年的幸福和快乐换取未来的成功。既然如此，我们为什么还要讨论理想。因为，理想给了我们的奋斗目标，如果连理想都不谈了，那我们就真的只剩下梦想了。有人说，教育的理想是天使，教育的现状是魔鬼。这话有失偏颇，却也从一个层面反映了当下不少人对教育的不满。上海交通大学熊丙奇教授就提出，当前的小学缺乏三种教育：一是公民教育，二是生活教育，三是平民教育。这种缺失使得我们的教育出现了这样的怪圈，即所谓的好小学是把初中的课上好，好初中是把高中的课上好，好高中是把大学的课上好，而大学却在讲小学、幼儿园就应该学的东西，比如养成教育。我认为理想的教育应当是以快乐为前提，在教育的过程中注重习惯的养成和方法的学习和积累. 首先是快乐，因为只有快乐才有兴趣，有了兴趣才有坚持不懈学习的动力，只有在这种动力的推动下取得的成功才是我们真正想要的成就。在愈来愈激烈和残酷的社会竞争面前，在就业压力越来越严峻的情况下，现在大多数的父母都在担心孩子未来生活所面临的困难和压力，为了孩子将来生活过得高人一等，能胜人一筹。对孩子的期望值过高，就将本应像小鸟一样自由飞翔的孩子，用所谓的兴趣班和培训课把小鸟关在了封闭的牢笼，把孩子套上了沉重的枷锁，并且自以为是为了孩子的未来，全然不顾孩子的意愿。忘记了揠苗助长的寓言，让孩子失去了人生中一段本应快乐的童年，而换来的往往是物极必反的结果。其实适当的给孩子一个选择的机会，他们会对自己所选择的事情投入百分之百的热情，以快乐的心情学习，在学习中享受快乐，这是教育的最佳形式。最后我认为要注重方法的学习和积累. 方法包括学习的方法和做人的方法。古语：“得其法者事半功倍,不得法者事倍功半.” ，学习本是一项艰苦而复杂的脑力劳动，只有掌握学习的方法才能够真正的学以致用。授人以鱼，不如授人以渔，理想的教育应当是教会方法，而不是一味的题海战术。教育不仅仅是对知识的教授，我认为更应当是对做人的培养和对中华民族传统美德的传承。在物质生活飞速发展的今天，我们的教育缺少对素质的教育，对责任的教育，现在的我们大多是独生子女，往往太过以自我为中心，眼中只有他人的错误，苛求老师完美，而从不检讨自己的行为。举个例子来说，学生可以上课睡觉，而老师却不可以。学生可以不交作业，而老师却不可以不判作

世界500强大学排名

,. 2018年QS世界大学排名500强全球排名大学名称所在国家第1位麻省理工学院美国第2位斯坦福大学美国第3位哈佛大学美国第4位加州理工学院美国第5位剑桥大学英国第6位牛津大学英国第7位伦敦大学学院英国第8位伦敦帝国理工学院英国第9位芝加哥大学美国第10位苏黎世联邦理工学院瑞士第11位南洋理工大学新加坡第12位洛桑联邦理工学院瑞士第13位普林斯顿大学美国第14位康奈尔大学美国第15位新加坡国立大学新加坡第16位耶鲁大学美国第17位约翰斯霍普金斯大学美国

,. 第18位哥伦比亚大学美国第19位宾夕法尼亚大学美国第20位澳大利亚国立大学澳大利亚并列第21位杜克大学美国并列第21位密歇根大学美国并列第23位伦敦大学国王学院英国并列第23位爱丁堡大学英国第25位清华大学中国第26位香港大学中国香港第27位加州大学伯克利分校美国并列第28位西北大学美国并列第28位东京大学日本第30位香港科技大学中国香港第31位多伦多大学加拿大第32位麦吉尔大学加拿大第33位加州大学洛杉矶分校美国第34位曼彻斯特大学英国第35位伦敦政治经济学院英国并列第36位京都大学日本并列第36位首尔国立大学韩国并列第38位北京大学中国

,. 并列第38位加州大学圣地亚哥分校美国第40位复旦大学中国并列第41位韩国科学技术院韩国并列第41位墨尔本大学澳大利亚第43位巴黎高等师范学院法国第44位布里斯托大学英国第45位新南威尔士大学澳大利亚第46位香港中文大学中国香港并列第47位卡内基梅隆大学美国并列第47位昆士兰大学澳大利亚第49位香港城市大学中国香港第50位悉尼大学澳大利亚第51位英属哥伦比亚大学加拿大第52位纽约大学美国第53位布朗大学美国第54位代夫特理工大学荷兰第55位威斯康辛大学麦迪逊分校美国第56位东京工业大学日本第57位华威大学英国第58位阿姆斯特丹大学荷兰第59位巴黎综合理工学院法国

东京大学入学条件

东京大学入学条件导读：本文是关于东京大学入学条件，如果觉得很不错，欢迎点评和分享！【篇一：日本东京大学的申请条件】一、必须通过东京大学的入学考试获得硕士学位你必须： 1、在此校的规定学科进行了2年以上的学习 2、修满研究学院规定的学分 3、在必要的学术指导后通过了论文答辩与毕业考试获得博士学位你必须： 1、在此校的规定学科进行了3年以上的学习 2、修满研究学院规定的学分 3、在必要的学术指导后通过了论文答辩与毕业考试另外，医学院(不包括健康科学，护理及全球健康课程)，兽医学院和农业科学学院设有博士课程。须4年以上的相关学习，正常的入学时间为每年的4月。二、日本东京大学修士课程的申请资格：修士课程申请者必须满足以下条件： ①大学毕业或即将大学毕业。 ②已完成或将要完成16年的学校教育。 ③已完成15年的学校教育，以优异的学习成绩取得了所需学分

并获得东京大学研究生院的认可。 ④被东京大学研究生院认可的具有硕士或高于硕士能力的。三、日本东京大学博士课程申请者必须满足以下条件： ①硕士或准硕士。 ②被东京大学研究生院认可的具有硕士或高于硕士能力的。 ③已取得或即将取得与硕士同等学历的申请者。四、日本东京大学本科、短期大学、专门学校专业课程申请条件： 1、必须完成12年的正规学校教育或同等学历者。 2、日语能力考试一级或二级合格者。五、日本东京大学大学别科、专门学校日语科： 1、在本国完成12年的正规学校教育或同等学历者。 2、日语能力考试四级以上或具有150小时以上日语学习历者。【篇二：日本东京大学申请的基本条件及申请审核介绍】 1、基本条件据资料显示，底线是日本留学生试验，3门总和至少达到700分以上，才可以有机会考东京大学自己的考试，然后才看合不合格。日语至少是一级水平。虽然东大没有明确要求，但是从东京大学的选拔方式来看，没有一级是不可能。至于托福，东大也没有明确规定。其他的一流学校大部分要求80，所以这样看来东大也不会低于此。除此之外，东京大学还要求你提交高考成绩，和日本留学生试验成绩。日留考东京大学的话不能低于700分吧(满分800，日语400，

龙渊义塾记

龙渊义塾记 [明]宋濂龙渊即龙泉，避诏讳更以今名。相传其地即欧冶子铸剑处，至今有水号剑溪焉。山深而川阻，与通都大邑相去远，或二三百里，虽至近亦且半之，乡闾之子弟无所于学。章君之先世尝以为病，谋创桂山、仙岩两书院，以无恒产，未几而皆废。章君深忧之，与诸子计曰：“无田是无塾也，其奚可哉？”遂节凡费，而用其余斥田至一百五十亩。其妻党陈京兄弟闻之，以曾大父适斋先生所遗二百三一亩有奇来为之助。章君曰：“吾事济矣！”乃卜地．．官山之阴，创燕居以奉先圣，而先师为之配，春与秋行舍菜之礼。后敝正义堂，月旦、十五日鸣鼓，集多士，以申饬五伦之教。前建大门，榜之曰“龙渊义塾”，甓其修途，以达于东西。灌木嘉篁，前后蔽荫，盖都然云。岁聘经行修明之士以为讲师。诸生业进者，月有赏；才颖家单不能裹粮者，资之使成；其不帅教者，罚及之。田赋之出入，主塾事者司焉。日用有籍，月考盈亏，岁二会其数，有余则他贮，益斥田以广其业。石华、象溪二所复设别塾，以教陈氏族子之幼者，俟其长，乃赴龙渊受业．．。此其大凡也。江浙行省参知政事石抹公闻而嘉之，檄本郡免其科徭，俾无有所与。章君既列条教，序而刻诸石，复惧来者不能保其终也，使者来，请濂记之。惟古者之建学也，虽其为制有小大之殊，而所以导民衷、扶世防者则一也。章君有见于斯，不效于时俗封殖吝围固以为肥家之计，乃辟塾聘师，以克绍先世之徽猷，其立志甚弘，而为功甚溥。陈京兄弟乐善好义，以助其成，自非适斋涵濡之泽，亦岂能至于是哉？章君之子若孙，当夙夜以继志为事，毋丰已以自私，毋蠹蘖其间以启争端，毋植朋党而互相低昂，庶几不负章君之意。果如是，章君之塾可相传于无穷。（选自《文宪集》） 10.对句中加点词语的解释不正确的一项是 A.乃卜地官山之阴卜地：选择地点 B.俟其长，乃赴龙渊受业受业：传授学业 C.俾无有所与俾：使 D.毋植朋党而互相低昂植：培植【参考答案】B 11.下列各组语句中，全都是表述章君办学之义举的一组是 ①谋创桂山、仙岩两书院②无田是无塾也，其奚可哉 ③遂节凡费，而用其余斥田至一百五十亩 ④才颖家单不能裹粮者，资之使成 ⑤有余则他贮，益斥田以广其业⑥乃辟塾聘师，以克绍先世之徽猷

《我心目中理想的中学》学生发言稿

《我心目中理想的中学》学生发言稿《我心目中理想的中学》学生发言稿《我心目中理想的中学》发言稿六年（2）班吴梓珊昨天，我仿佛刚刚踏进小学的校门，背着小小的书包，跟着老师学"a——o——e——"；今天，我已是一位快小学毕业的六年级学生；明天，我即将离开小学，奔向中学，奔向未来。说起我心目中理想的中学，我想象着它有两方面的美。一是物美。首先，那儿是一个规模不小的中学，校园里到处是绿色，有宽阔的操场，操场上有长长的红色跑道。俯视操场，红绿相间令人心旷神怡。其次是高高的教学楼，教学楼里有生物室、实验室、化学室、音乐室等，各种各样的专用室分布在每一层楼。我猜想：教室一定很宽敞，窗明几净。墙上贴满了优秀书法、习作、绘画作品等。还有一条条激励我们努力学习的名人名言。在教室的某个角落，一定有一个"文化站"。我想：那儿一定可以阅读各种世界名著，比如：《老人与海》《傲慢与偏见》、《高老头》......教室里一定充满了浓厚的文化气息。操场上会有一个"文化长廊"吧！那儿一定会有全校同学们的优秀书法、摄影照片......还有同学们获奖的奖状。未来的中学，我想不仅物美，而且人更美。上课了，有和蔼可亲的老师站在讲台上为我们上课，老师们把所有的知识无私地教给我们，课余时间还为拓展我们视野。同学们也融洽相处，互相帮助。遇到较难的题目或不懂的地方相互讨论，共同交流。下课，同学们都在一起运动，其乐融融。哪位同学受伤了，许多同学一定会尽力帮助，这个校园一定充满了"正能量"。

我们即将跨向中学的大门，为了实现心中美好的理想，我会不断努力，积极向上，争取考出优秀的成绩，让它伴随我走向另一个崭新的天地——中学。

[名校志向塾]向更优秀的人看齐——考取东京医科齿科大学等三所国立大学的留学生殷悦

向更优秀的人看齐——考取东京医科齿科大学等三所国立大学的留学生殷悦人物简介：殷悦，出身吆林省吆林市，因父母工作关系，小学二年级时举家迁到山东威海，2011年毕业于威海一中，高考成绩630多分，被北京第二外国语大学俄语系提前录取。因为这并不是她感兴趣的专业，9月初退学，10月来日本留学，就学于东京国际交流学院。2012年5月进入名校志向塾学习理科留考对策等课程。2013年考取东京医科齿科大学、东京工业大学、千叶大学。 “现在不吃苦，什么时候吃苦”

殷悦在高三时准备高考和办理留学日本的手续同时进行的。所以考进大学，遭遇不满意的专业，她立即选择了留学日本。殷悦的家人和日本还是颇有缘份的，姨母很早就来日本工作，父母十几年前来日本留学过，对日本的人文环境、自然环境印象特别好。殷悦办留学日本手续时，东日本大地震发生，她的家人都坚信日本能够挺过来，很快就会恢复正常的。殷悦的父母在网上调查了各种语言学校，最终选择了位于八王子的东京国际交流学院，她在国内只学过两个月的日语，考过了最基础的JTEST的F级。因为殷悦是朝鲜族，掌握了朝鲜语，学日语进步比较快，一路跳班上来。后来殷悦通过朊友介绍来到名校志向塾，当时已经是2012年5月，离6月留考只有一个多月了。接待她的塾的冯嘉卿老师分析了她的考学现状——离大学还有很长的距离，需要补足很多知识，冯老师还从塾的书架上拿了很多参考书给她看，她一下子有点应接不暇的感觉，那么多知识都是自己从未接触过的。她心里有些着急，之前以为自己学得还行，现在看来还有很多欠缺。殷悦立即报名了塾的6月留考理科对策课程，她暗下决心，虽然只有一个月时间，但是也要拼了。语言学校12点15分下课，她乘坐12点30分的特快电车来到位于东京大久保的塾学习，每天来回需要两个小时，车费1千日元。中午她买了一块面包，就到塾里上视频课，晚上肚子饿了还是吃一个面包，然后继续学习，一天看7个半小时的视频课。9点多乘坐电车回家，在车上还要学习。她的想法很乐观：“现在不吃苦，什么时候吃苦。” 殷悦在一个多月里瘦了5公斤。刚来塾里，殷悦觉得自己和周围人的差距特别大，有一种望尘莫及的感觉，有时候觉得追不上别人了，难免有点灰心，压力也特别大，心里想着：如果考不上一个好大学，对不起父母和支持自己的人。努力向“优秀”靠近殷悦对塾里的老师印象深刻。“教物理的杜凌子老师，授课的内容不是很深奥，特别容易理解，而且讲课的思路特别清晰，让人容易接受。在日本学化学，一开始不熟悉的东西太多了，在冮洪月老师的化学课上能够学到的东西特别多，学习效率很高。”

东京大学留学条件

东京大学留学条件导读：本文是关于东京大学留学条件，如果觉得很不错，欢迎点评和分享！【篇一：日本东京大学的申请条件】一、必须通过东京大学的入学考试获得硕士学位你必须： 1、在此校的规定学科进行了2年以上的学习 2、修满研究学院规定的学分 3、在必要的学术指导后通过了论文答辩与毕业考试获得博士学位你必须： 1、在此校的规定学科进行了3年以上的学习 2、修满研究学院规定的学分 3、在必要的学术指导后通过了论文答辩与毕业考试另外，医学院(不包括健康科学，护理及全球健康课程)，兽医学院和农业科学学院设有博士课程。须4年以上的相关学习，正常的入学时间为每年的4月。二、日本东京大学修士课程的申请资格：修士课程申请者必须满足以下条件： ①大学毕业或即将大学毕业。 ②已完成或将要完成16年的学校教育。 ③已完成15年的学校教育，以优异的学习成绩取得了所需学分

并获得东京大学研究生院的认可。 ④被东京大学研究生院认可的具有硕士或高于硕士能力的。三、日本东京大学博士课程申请者必须满足以下条件： ①硕士或准硕士。 ②被东京大学研究生院认可的具有硕士或高于硕士能力的。 ③已取得或即将取得与硕士同等学历的申请者。四、日本东京大学本科、短期大学、专门学校专业课程申请条件： 1、必须完成12年的正规学校教育或同等学历者。 2、日语能力考试一级或二级合格者。五、日本东京大学大学别科、专门学校日语科： 1、在本国完成12年的正规学校教育或同等学历者。 2、日语能力考试四级以上或具有150小时以上日语学习历者。【篇二：亚洲名校日本东京大学留学条件是什么】一、日本东京大学留学条件之语言东京大学本科各院系的课程，即便是针对外籍留学生的讲课，也大多使用日语。留学生有必要充分考虑到这一点，在入学前掌握一定程度的日语。二、日本东京大学留学条件之本科、短期大学、专门学校专业课程东京大学本科、短期大学、专门学校专业课程申请者必须满足以下条件： 1、必须完成12年的正规学校教育或同等学历者。

描写学校的词语

描写学校的词语安静安详昂扬盎然办学备课本科笔杆笔格笔架笔尖笔帽笔铅笔舌笔榻笔套笔筒笔洗笔心辟雍碧绿勃勃勃然勃兴补课哺育步校操场嘈杂草坪徜徉厂校敞亮超逸成教初小初中传技传教传授传习传薪串讲从容崔巍村塾村校村学大干大学大专代课代培党校德育灯谜低微典礼电教跌宕端详发奋发愤烦嚣返校放荡放纵分校粉笔奋发风雅扶植辅导附小附校附中复课复习干净干校感奋感激感慨感悟钢笔高教高师高小高校高中公学攻错官学管教聒耳聒噪国学海校函授寒酸航校豪华轰然洪亮黉舍呼啸护校花卉花坛华校画院辉煌汇演昏暗豁亮激昂激动激奋激越技校家教家塾家学戛然驾校尖锐兼毫兼课简陋见习讲读讲法讲稿讲技讲解讲课讲评讲师讲授讲述讲台讲坛讲堂讲题讲武讲析讲习讲学讲演讲义讲者讲桌讲座娇羞教案教本教鞭教材教程教导教范教风教改教化教诲教具教课教龄教室教授教书教务教习教学教训教养教义教益教育洁净解闷金笔金管矜持尽兴进修精讲警校拘泥拘囿局促举止军校开讲开课慷慨亢奋铿然口授苦干快乐宽敞宽绰宽展蜡笔狼毫亮堂嘹亮溜冰留校聋校陆校略讲落落落魄曼声盲校毛笔美育美院门馆蒙馆蒙学腼腆面授民校民学名校明亮冥思母教母校凝思忸怩扭捏农校怒吼女校排遣泮宫旁听培养培育培植翩翩飘洒飘逸评讲朴素起讲铅笔铅芯侨校巧干青春轻闲清脆清洁清朗清晰清闲清雅清越穷酸球赛取乐劝教任教任课日校洒落洒脱赛歌上课社学身教师表师大师道师德师范师风师训师院师专师资施教石笔实干实习示范示例试讲手勤授课授徒书院疏放塾学树人水笔说教私塾私校胎教太学体校体育倜傥铁笔听讲同窗透亮兔毫团校网校巍峨巍然委培猥琐卫校温课温习文雅武校舞会舞台舞校戏校狭长狭窄下棋闲适娴静娴雅乡学相传庠序响亮宵旰消遣消闲逍遥潇洒小教

小度写范文[我心目中的教育]我理想中的学校教育模板

[我心目中的教育]我理想中的学校教育教育起源于人类生存与发展的需要，其发展经历了由与日常生活融为一体的自然化的生活化教育，到独立于日常生活的专门化、制度化的学校教育的过程。学校教育自诞生之日起，就一步一步的带着人们远离其原来的生活，超越现实的即现在的生活，走向理想的而不是理念的未来的生活。它是促进人类发展和进步的最有效的途径，在人类发展的历史长河中，它已经而且还在继续发挥着这种独特的作用。我心目理想中的教育，不应成为维持现实生活的工具，而应是引领人们走向更加美好的生活，成为引领人们超越现实生活走向富裕、文明、美好生活的重要力量。教育应当起到引导学生生活向前发展和提升及引导人们向往、追求和创造未来美好生活的作用。这就意味着教育不是回归而是引领和超越现实生活，即教育对于现实生活，不是“回归”而应是“超越”；对于未来生活，则不是“回归”而是“引领”。怎样让教育引领人们超越生活呢？ 20 世纪初，杜威主张教育即生活，学校即社会，要使学校成为日常生活实践的大本营，以扭转学校教育中不重视儿童的兴趣和情感体验、不重视儿童生活实践能力培养的弊端。客观地说，在理论上，他认为学校生活与现实的自然状态下的生活是不同的，“自发( 现实的自然的) 的生活本身只有经过教学活动的改造和提升，才能成为儿童发展的手段和工具”，“现实生活是如此复杂，以致儿童不可能同它接触而不陷入迷乱”，解决办法是由学校来创造一种自觉的生活，“学校作为一种制度应当简化现实的社会生活”。但是在实践操作中，由于学校教育过于日常生活化，使儿童陷入了当下的、偶然的、琐屑的生活，使得他的理论及其实验背离其初衷而归于失败。教育有着自己的特殊使命，自一诞生就被赋予了传承知识、承载价值、引领生活、追求理想的神圣使命。教育要引导学生求真、寻善、向美，以促进生命不断成长、不断超越现实和生成新的自我。教育既源于生活又高于生活，并在过程中引导学生抛弃当下的现实利益去感悟人生的意义所在和追求生命价值的提升，“不管人类社会对教育的需求达到怎样普遍化的程度，不管学校教学、课程的具体内容怎样不断地随时代发展而变化，‘作为教学过程中的学习成长’所面临的基本任务的性质和目的，不同于‘日常情境中学习成长’的性质和目的这一点不会变化。也许，这就是人类教育史上曾屡次出现的学校教学彻底回归生活世界，或以生活世界学习方式组织学校教学的思潮和实践，都不能持续长久的重要原因之一。” 教育当然要面对现实。但对我理想中的教育而言，现实生活只是教育存在的基础和前提，最终要被人们在教育引导下改造和超越，这是教育的本质价值所在。“教育作为一种培养人的实践活动，它必然具有超越的特性。教育的着眼点不在于使人‘接受’、‘适应’已有的，而在于为‘改造’、‘超越’的目的而善于利用已有的一切。”这就是说，教育对于现实生活，不仅仅在于“回归”，还在于“利用”、“改造”它来为实现“超越”的目的服务。教育就是以传承知识、承载价值、引领生活、追求理想为基础，引导学生不断超越自我、超越现实、实现理想，创造新的更美好的生活。在这个过程中，学生不断敞开知识的视野，逐步加深对世界、他人和自我的认识，对现实生活的理解，对未来美好生活的向往，在视野的敞亮中不断提升人生的境界，获得生存的意义和价值，自由地成为自己，成为真正的人。他不应该满足于现实生活，仅仅是享受现实生活的人，更应当成为创造未来美好生活的人。我心目理想中的教育更要面向未来。教育对生活而言本质上是一种引导和超越。因为，人的生活不仅仅意味着“活着”，人的生活更在于人“像人一样”智慧地、体面地、高尚地活着。这是人之为人的独特性，关涉人的生存的意义和价值问题。教育就是使人变得更加富有、聪明、能干、健壮、高尚、完美的力量。教育的目的就是要使人超越动物性的自然存在，超越社会性的社会存在，不断扩展和提升人之为人的生命意义。“教育就是使人成为人”，“ 教育帮助个人自由地成为自己”，“ 通过文化传承使人成为他自己”。因而我理想中的教育不

日本大学排名

日本大学排名 01东京大学 02早稻田大学 03京都大学 04大阪大学 05名古屋大学 06日本东北大学 07九州大学 08日本大学 09东京工业大学 10北海道大学 11一桥大学 12神户大学 13筑波大学 14拓殖大学 15名古屋工业大学16千叶大学 17庆应义塾大学 18数字好莱坞大学19立命馆大学 20京都情报大学院大学21同志社大学 22城西国际大学 23东洋大学 24广岛大学 25神奈川大学 26东京艺术大学 27东京外国语大学28大东文化大学 29新泻大学 30福冈大学 31城西大学 32长崎大学 33富山大学 34樱美林大学

35大阪府立大学 36中央大学 37立命馆亚洲太平洋大38北陆大学 39京都精华大学 40金泽大学 41国士馆大学 42东京国际大学 43鸟取大学 44和歌山大学 45目白大学 46东京学艺大学 47武藏野学院大学48青山学院大学 49亚细亚大学 50御茶水女子大学51明海大学 52电气通信大学 53北九州市立大学54三重大学 55熊本大学 56丽泽大学 57冈山大学 58东京工艺大学 59爱媛大学 60福井大学 61近畿大学 62国际大学 63鹿儿岛大学 64南山大学 65东京理科大学 66别府大学 67驹泽大学 68埼玉大学 69静冈大学 70帝京大学

71龙谷大学 72名城大学 73宇都宫大学 74首都大学東京75群马大学 76大阪市立大学77茨城大学 78上智大学 79东京经济大学80弘前大学 81信州大学 82名古屋经济大学83多摩大学 84德岛大学 85专修大学 86大分大学 87尚美学园大学88大原大学院大学89流通经济大学90关东学院大学91札幌大学 92京都市立艺术大学93札幌市立大学94九州工业大学95岩手大学 96东京农业大学97东京工科大学98女子美术大学99法政大学 100爱知大学 101东京农工大学102武藏大学

日本正规大学学校名单

文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 日本学校名单一、基本情况日本的高等教育机构根据设立主体的不同，可以分为国立、公立、私立三种。大学里的“大学院”是实施研究生教育的机构，有硕士（学制2年）、博士（学制3年）学位授予权。有些学校硕士课程和博士课程分别设立，有些学校是合在一起设立，分博士课程前期2年，博士课程后期3年，前期课程2年也视为硕士课程。 “学部”是实施本科教育的机构，有学士学位授予权。本科一般4年，医科6年（含牙医、兽医，毕业后可直接报考4年制博士研究生课程）。短期大学和高等专门学校只能实施大学专科教育，学制2-3年，颁发专科毕业证书，不能授予学位。在学部和大学院里，除攻读学位的正规学生外，还有“旁听生”、“履修生”和“进修生”。这三类学生都不能获得毕业证书或学位证书，只有“履修生”修读的学分被承认。学部不招收“研究生”。日本的高等教育机构大多用日语授课，少数课程用英语授课。进入日本的高等教育机构学习，要求日语国际能力考试至少达到二级。与此前公布的名单相比，此次公布名单的主要变化是减少了已经停办或被合并的13所公立大学和20所私立大学。国立大学日文名称中文名称北海道大学北海道大学北海道教育大学北海道教育大学室蘭工業大学室兰工業大学小樽商科大学小樽商科大学帯広畜産大学带广畜产大学旭川医科大学旭川医科大学北見工業大学北见工业大学弘前大学弘前大学岩手大学岩手大学東北大学东北大学宮城教育大学宫城教育大学秋田大学秋田大学山形大学山形大学福島大学福岛大学茨城大学茨城大学筑波大学筑波大学筑波技術大学筑波技术大学宇都宮大学宇都宫大学

世界名校：你不知道的东京大学

世界名校：你不知道的东京大学编辑点评：东京大学作为日本最高学府和世界级的顶级名校，一直吸引着无数留学生前来报考。今天我们就来了解一下这座历史悠久的知名学府，给正在选择报考学校的留学生们提供一些参考信息。 [1] 学校基本情况 [2] 科研技术水平 [3] 各界知名校友 [4] 日常的校园生活东京大学（とうきょうだいがく）东京大学是日本的一所国立大学，也是亚洲创办最早的大学之一，前身是明治时期创办的东京开成学校和东京医科学校。1684年学校创立，1877年改制为大学。东京大学为日本第一所依照现代学制成立的大学，也是日本的最高学术殿堂，毕业生中包括不少国家领导级的人物。东京大学是日本排名最高的学府，东大是日本第一所现代大学，也是全国最高学术殿堂及世界顶尖院校。每年都有许多学子竞争进入东京大学就读。东京大学是所历史悠久的著名大学，它保持着传统大学的特征：多学院、多学科。目前全校的学科差不多全是老学科，办学水平很高，几乎所有学科均能授予硕士和博士学位。东京大学创立之初，大学精神就明文化了。随着大学法人化，东大精神被写进了“东京大学宪章”。校训：以质取胜、以质取量、培养国家领导人和各阶层中坚力量。基本情况：东京大学校区设在东京都内文京区本乡，占地面积40 公顷，全校绝大部分机构均在这里。另外在目黑区驹场另建一新校区，为教养学部及部分后勤设施所在地。附属学校、工同研究部门，实验实习基地（如农场、林场、地震、火山、天文等观察站）、师生员工宿舍等分布于全国各地。学部设置：法学部医学部工学部文学部理学部农学部经济学部教养学部教育学部药学部大学院：人文社会系研究科理学系研究科数理科学研究科

[名校志向塾]庆应大学商学部留学生——史昊

庆应大学商学部留学生史昊—— 塾是品学兼优者的聚集地黄文炜人物简介：史昊，出身上海，2008年考入上海工程技术大学城市轨道交通专业，2011年7月退学，留学日本。仅半年时间就考取庆应大学商学部、上智大学经济学部。现为庆应大学留学生，名校志向塾进学指导老师。大地震后更坚定了留日的决心 2008年6月，史昊在上海参加高考，没有考出自己应有的水平，进了二本大学，中国的高考制度造成这么一种结果：什么样的分数就落到哪个档次的大学和专业，学生没有什么选择的余地。史昊原想学商科或者法律，进了大学，面对不感兴趣的专业，他有些茫然。不过，在大学里他做了一件重要的事——学日语，考出了日语能力一级。他还考了托福，成绩是80分。史昊有亲戚在东京大学学习，他连续多年在春节时来日本旅游，亲戚带他去参观东大，去旁听，史昊强烈地感受到自己的差距。虽然日语一级考出来了，但在日本还是不敢开口说话，进超市，就连店员问有没有积分卡这样普通的话都听不懂。史昊当时就深切感受到，如果不来日本真正经历留学，是没法提高日语能力的。在国内，他就研究了日本的大学，当时的目标是上智大学，考虑编入考试。在日本留学的同学帮他拿到往年编入考试的题目，觉得非常难。他发现自己更没有实力直接去读大学院…… 史昊虽然一时有些消沉，他还是联系了日本的一所语言学校，就在这当口，日本发生大地震了，一时与语言学校失去联系。他说，地震后更坚定了留学日本的决心，东京的房屋没有一栋倒塌的，而且日本人在灾难后依然那么有秩序，这是国人最缺的东西。“大地震后，很多学生离开日本，我这时候去就更有机会考上名牌大学了。”史昊的想法很乐观。后来日语学校联系史昊了，他顺利地办了留学日本的手续。本来史昊只能申请10月来日本，因为大地震入管审查留学资料推迟两周，他就赶上了7月来日，成为大地震后第一批申请来日的留学生之一。找到塾，学习突飞猛进来日本，史昊发现考大学并不是简单的事。他离开高中三年了，原先又是学理科的，上海的高考实行三加一制度，理科生只要选一科，史昊选了化学，物理、生物就荒废了。史昊原本就喜欢经济和商学，他决意从理科转文科。买了两本留学

【初二作文】我心目中理想的学校

【初二作文】我心目中理想的学校我心目中理想的学校是一所有着浓郁的文化气息和先进的科技设备的学校。每当来到这里，我就如同在知识的海洋里遨游，在科学的百花园中受采蜜，感到天地广阔，学无止境。一进门，首先映入眼帘的是对面墙壁上方挂着的十几位科学家、教育学、文学家的画像。南北两面墙上贴着大文豪高尔基的名言“热爱书吧，它是知识的源泉！”和周恩来总理“为中华之崛起而读书”的警句；东面墙上“读书破万卷，下笔如有神”“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”两块画板也格外醒目。这庄重而高雅的环境给了我巨大的鼓舞，无穷的力量！每当来到这里，我就好像在与高尚的人谈话，与伟大的人交朋友，更使人感到使命在肩，任重道远。成就卓越的先辈人们的图像及名言警句，激发同学们的奋斗力，让他们明白先辈成就所经受的磨炼，使同学们受感悟认真读书。除此之外，校园中的每一处都应对学生起着潜移默化，感染熏陶的教育作用，艺术橱窗、名人名言、时事报栏、校长信箱、气象站、标语牌、国旗升起的地方、运动场…… 走进教室，你首先看到那“善变”的墙壁，它可以随着时间、天气、和环境而改变：下课了，墙壁变成了绿色，使同学们可以休息一下疲劳的大脑；上课时，又变成天蓝色，大家看了就不会过于紧张；要是天阴下雨，深线不好时，墙壁，又变成白色，使教室里变得明亮。在墙壁正中，有一个黑板大小的显示屏，那就是黑板。显示屏和电脑相接，老师在电脑里输入程序，黑板上便会显示出整齐的板书；下课后，只要关上电脑，字迹便会消失，十分方便。感谢您的阅读，希望文章能帮助到您。教室里那一排排整齐的课桌，功能也不少！这种课桌装有“自动监视器”。考试时，再也不用老师虎视眈眈。如果打开桌子顶盖，便会出现一个电脑键盘，同学们可通过它和老师对话，十分方便。另外，宿舍、食堂……都配置相应的设备，使学生吃住无忧，全心投入到学习之中，发挥各自的特长，成为社会有用的人才。这就是我心目中理想的学校！感谢您的阅读，祝您生活愉快。