新苏教版五年级上册音乐教案
新苏教版五年级上册音乐教案
第一课时
教学内容：唱《快乐的嚓嚓嚓》教学目标：通过教唱《快乐的嚓嚓嚓》;使学生学会用轻巧的声音表达歌曲内容;掌握多次出现的
跳音。
教学重点：学会用轻巧的声音演唱歌曲。
教学难点：唱准变化音
教学方法：听唱法
教学准备：录音机
教学过程：
一、组织教学
1、师生问好歌。
2、发声练习。
二、学习新课
1、听歌曲。认拍号
2、认识二拍子指挥图示。
（1）教师板书二拍子图示;学生跟着竖空画图示。
（2）再次放音乐;学生跟着音乐划拍子
3、再次听音乐;教师在蓝色块处击掌;学生仔细听教师拍的是什么节奏。
1、节奏练习。
2/4 X X | X X | 2/4 0 X X | 0 X X | 2/4 X X X | X X X | 2、分析三种节奏不同的地方;拍击这三种节奏。并让学生说说哪种节奏放在蓝色块处比较恰当。
（第一种节奏给人比较平稳的感觉;后两种节奏很跳跃;因此下面两种节奏比较适合这首歌曲）
（教师可引导学生感受歌曲的情绪）
3、再次放音乐;学生在色块处击出节奏
4、学生跟琴唱一唱前四乐句。
5、认识#
教师讲解#;并且在琴上指认出#各音;并让学生唱一唱有关#的音
6、学生跟教师学唱后半段旋律。
7、完整演唱歌曲。
8、再次完整听一边音乐;感受一遍音乐;听听是否还有没学唱好的旋律。教师指导纠正。
9、再次根伴奏完整演唱歌曲。
10、个别演唱。
三、设计不同的演唱形式演唱歌曲。
四、总结;下课
第二课时
教学内容：
1、复习歌曲。
2、学唱歌曲《校园的早晨》
教学目标：
学习用亲切的声音演唱歌曲《校园的早晨》。
教学重点难点：
唱准变化音
教学方法：听唱法
教学准备：录音机
教学过程：
一、组织教学;师生问好、
1、复习歌曲《快乐的嚓嚓嚓》;师生评议。
2、听范唱;找出自己的不足之处;加以改正。
3、指导学生用纯净、富有弹性的声音演唱歌曲。请个别同学进行表演唱。
二、学唱新歌《校园的早晨》
1、播放录音
2、复习四和二拍子指挥图示。
3、再次播放音乐;跟着音乐划拍子。说说打拍子时有什么不一样;指出歌曲中拍号的
变化。变化拍号的地方反复练习几遍。
4、再次播放音乐;重新跟着音乐划拍。
5、音乐知识;认识反复、结束、省略记号教师提问：歌曲中出现了怎样的新符号。说说新的反复、
省略记号各自的含义学生根据含义念一念正确演唱顺序的歌词。
6、再次播放音乐;通过再次欣赏音乐感受着几种记号。
7、学生跟琴演唱;同时指出演唱时不足之处。教师纠正指导。
8、学生再次跟琴完整演唱。
9、指名演唱。
五、总结、下课
第三课时
教学内容：听《祝你快乐》《春之歌》《赤足走在田埂上》教学目标：通过听赏歌曲;进一步了解各种乐器和各种演唱形式在音乐表现中的作用;感受音乐不
同的风格。
教学重点：感受音乐不同的风格。
教学难点：感受音乐不同的风格。
教学方法：听唱法
教学准备：录音机
教学过程：
一、组织叫学
1、师生礼仪。
2、发声练习。
二、欣赏
1、《赤足走在田埂上》
（1）教材分析
（2）明确欣赏重点：
引导学生注意无伴奏合唱和二重唱这种新的演唱形式;进一步了解演唱形式在音乐表现中的作用。
（3）初步欣赏歌曲;说出歌曲的演唱形式。（领唱、齐唱）体会歌曲的情绪。（欢快、热烈）（4）学生进行讨论上面的问题。
（5）再次欣赏歌曲;尝试着唱一唱;培养相互合作的能力。
2、欣赏《OK星期天》
（1）教材分析：
（2）初步欣赏乐曲;体会歌曲的速度和情绪。说说和你心里的设想是否相似。并且说说这是哪一种演唱形式。
（3）再次欣赏歌曲;可以跟着音乐轻声哼唱歌曲。
3、《祝你快乐》
（1）欣赏歌曲
（2）说说这首音乐和前面两首形式上有什么不一样。（学生回答）
（3）这是一首铜管乐合奏。
（4）简单介绍一下铜管乐器。并听一听着三种铜管乐的形状和音色。
（5）再次听音乐。各种乐器表现出来的部分让学生分辨一下。
（6）总结一下这节课认识的几种乐器;以及能够听边这几种乐器的音色。
4、如有时间把音乐在欣赏一遍。
三、总结;下课
第四课时
教学内容：
1、听《春之歌》
2、竖笛练习（一）
3、认：还原记号
教学目标：
1、通过对作品欣赏、演唱、配乐诗朗诵;体现文化艺术多元化的特点;让学生通过体验感受沉浸于浓郁的诗情画意中。
2、用自然、优美的声音演唱《把心儿种在春天里》。
3、认识还原记号；学习三拍子的指挥图式。
教学重、难点：
用和谐、圆润、均衡的声音唱出少年儿童追求未来的美好愿望。
教学过程：
（一）组织教学
在音乐声中走进教室。
反复播放《春之歌》A段旋律
（二）导入教学
比一比;赛一赛：
1、说出带有“春”的成语。
引导：同学们喜欢什么季节？为什么？
3、配乐诗朗诵《推开春的大门》
（三）欣赏门德尔松的《春之歌》
1、跟琴轻唱A段主旋律。
认识还原记号：表示将已升高或降低的音恢复到原音高。
2、初听乐曲
问：A、在听到主题旋律的时候作出表示
B、乐曲表现了怎样的情绪？
3、再次欣赏。
要求学生用色彩表示听不同段落时的感受;并说明理由。
4、揭题、简单介绍乐曲创作背景及作者。
（四）竖笛练习
1、听贝多芬《第九交响曲》第四乐章的《欢乐颂》
2、分析乐曲
3、学习吹奏《欢乐颂》
A、师范奏
B、练习全曲
C、分句演奏
注意对高音孔开放的特殊要求和气息的变化
难点练习：
①、吹奏大附点时注意时值
②、注意气息及口风的改变
③、换口气;同时注意口风的改变
先学会唱;切分节奏;吹奏二拍时值。
D、吹奏全曲
各组比赛师生接龙吹奏男女生接龙吹奏
4、深化、理解
5、再吹奏。
（五）课堂小结
第二单元爱的旋律
第一课时
教学内容：
1、听：《爱的祝福》
2、唱：《天下的妈妈都是一样的》
教学目标：
1、用自豪、敬佩的情绪演唱歌曲;表达对妈妈的无限爱意。
2、能唱准跨小节的切分音；在听赏音乐时;能感觉到音乐要素的变化;并能就音乐要素变化而引起乐曲情绪、风格的变化形成初步的理性认识。
3、根据情感的的需要选择演唱方式;能选择适当的音乐为朗诵配乐。
教学重点、难点：音乐情绪的感受与表现
教学过程：
一、导入谈话：询问学生是否知道妈妈的生日、妈妈的工作、妈妈的每一天是怎样度过的。
二、学唱歌曲《天下的妈妈都是一样的》
1、聆听歌曲范唱;感受妈妈的辛苦与不容易;感受妈妈对孩子的爱。
2、再听歌曲;听出歌曲中相同的段落。
3、学唱歌曲
4、完整、有表情地演唱歌曲。
5、音乐活动：采集与分享
（1）妈妈为了我们这么辛苦;我们能为妈妈做些什么呢？
（2）课后或者妈妈生日的时候;为妈妈献上深情的歌曲。
6、巩固歌曲演唱。
（1）请同学们为妈妈献上一首歌曲;相信妈妈一定能感受到我们的信息。（齐唱歌曲）（2）请同学们相互讨论还能用怎样的形式来表现歌曲？
（3）我的创造:在色块初设计合适的动作或节奏型;为歌曲伴奏。
三、听赏歌曲《爱的祝福》
1、仔细聆听歌曲;听出歌曲内容;说说歌曲表达的真正含义。
2、再听歌曲;感受歌曲的情绪、风格;并请学生大胆发表自己的见解;说说歌曲中哪些音乐要素决定了歌曲的情绪和风格。
3、完整听赏歌曲;并随录音轻轻哼唱。
四、音乐活动：露一手
1、我们的妈妈时刻地关心、照料着我们;我们的祖国也像妈妈一样时刻注视着我们的成长。……（教师引语）
2、朗诵抒情短文;体会文章表达的情感。
3、为短文配乐;教师说明音乐可以是本单元中的;也可以是以前音乐课上聆听过的;还可以是学生自己的藏品。
4、除了让大家感觉音乐与文章是否在情绪上相吻合以外;还可以请学生适当阐述、交流选择乐曲的理由。
五、课堂小结。
第二课时
教学内容：
1、唱：《甜甜的秘密》
2、动：采集与分享
教学目标：
1、会唱《甜甜的秘密》；懂四拍子指挥图
2、表达出学生对老师的尊敬和爱戴之情。
3、采访自己的老师;把自己喜欢的歌送给老师和同学们;用歌声传递心声;表达自己的爱之情。教学重点：有感情地表演歌曲《甜甜的秘密》。
教学过程：
一、组织教学。
在《每当我走过老师窗前》的音乐中走进教室;师生问好。
二、学习新歌
1、导入：刚才这首歌大家都十分熟悉;知道是歌颂谁的吗？老师的节日是哪一天;你们一般都怎么表达对老师的爱呢？有这样一群学生;他们是这样表达自己的感情的;听范唱。
2、有感情地按节奏朗读歌词;教师用琴伴奏。
3、学唱第一乐段
1）跟琴加词小声模唱1—4小节。
2）听师弹奏两种不同节奏的旋律;区别带休止符和不带休止符的感觉
3）再跟琴演唱1—4小节;要求准确表达出前八分休止和后八分休止
4）跟唱第5—8小节。注意弱起的“把”字不要漏掉。
5）跟琴完整演唱第一乐段。
4、学唱第二乐段
1）教师范唱第二乐段。
2）跟琴小声哼唱旋律。
3）加词小声跟师唱。注意弱起的“啊”、“快”、“好”、“请”等字要唱清晰。
5、跟琴完整地唱全歌。
6、说说橘子里的秘密是什么;师生讨论用什么样的情绪演唱歌曲。
7、有感情地、投入地跟伴奏演唱。师生同唱。
8、学习四拍子指挥图式
1）教师示范;学生在教师指导下学习;教师个别纠正
2）教师板书四拍子指挥图式指导学生看懂。
3）边打拍子边唱《甜甜的秘密》歌谱。
三、采集与分享（布置作业）
1、收集、学唱有关爱的歌（乐）曲;把它们送给你喜爱的人。
2、采访你最尊敬的老师;说说自己的心里话;听听他们的教导;相互沟通;增进师生关系。把自己喜欢的歌送给老师;用歌声传递心声;表达自己的爱之情采访的内容与自己的伙伴交流
四、师生总结;同唱《甜甜的秘密》下课。
第三课时
教学内容：
1．听：《爱的罗曼斯》《爱之梦》
2．动：我的创造
3．认：降记号
教学目标：
1．聆听《爱的罗曼斯》和《爱之梦》体验乐曲的情绪;展开想象并尝试用自己的语言表述音乐要素与音乐情绪间的关系。
2．能创编和主题节奏特点、乐曲情绪相吻合的节奏。
3．认识降半音记号。
教学重点、难点：展开想象并尝试用自己的语言表述音乐要素与音乐情绪间的关系。
教学过程：
一、欣赏《爱的罗曼斯》
1．介绍乐曲的创作背景罗曼斯;有人意译作浪漫曲。它是自十八世纪流行于欧洲的一种带有感伤情调的歌曲。多半指情歌而言。
2．边划拍边哼唱乐曲的两个主题
3．加词学唱你是我池塘边一只丑小鸭/你是我花园里一片竹篱笆/你是我小时侯梦想和童话/哦！你是我的吉他。
4．学生完整聆听乐曲;并说说自己的感受
教师小结：《爱的罗曼斯》它是3／4拍。A段是E小调。从音符的时值来看;除了结束音外;每个音都是一拍;它的主旋律优美迷人。清澈、明亮伴奏;充分发挥了吉他曲的特点;它们极其和谐地衬托着主旋律。B段转到E大调上;优美动听;扣人心弦。煀当乐曲推向高潮时;A段主题再现;情绪又趋向平静;恍若被春风吹动湖水的涟漪;缓缓地移向远方。这里;琶音和泛音的应
用;更增添了朦胧的色彩。乐曲在宁静的气氛中结束。
5．复听;边划拍边哼唱乐曲的两个主题
6．我的创造创编节奏;与同学合作;为音乐伴奏。
二、欣赏《爱之梦》
1．完整、仔细地聆听乐曲;展开想象再请学生相互交流联想到哪些情景。
2．教师介绍乐曲创作背景。《爱之梦》（三首夜曲）;李斯特作于1847年;钢琴独奏曲。正如副题所示的; 这三首小曲颇具肖邦的夜曲风格。但此三曲并非一开始就为钢琴而作;而是李斯特为德国浪漫派诗人弗莱里格拉特的第二部诗集《瞬间》里的著名抒情诗《爱吧! 你可以爱得这样持久》所配的男高音或女高音独唱用的三首歌曲的声乐曲谱。因此;这三首作品都是把重点放在旋律上;充分表达出作者对原诗的理解。这三首小曲中的第三首最为有名;直到现在仍然是各种音乐会上常演不衰的曲目。这首曲子通常被称为《爱之梦第三首》;为优雅的快板; 6/4拍。甜美的旋律贯穿整个乐曲;烘托出浪漫的气氛。
3．再听乐曲;和《爱的罗曼斯》比较;请学生说说有什么不同的感受。
四、小结。
第三单元七彩版图
第一课时
教学内容：
听《地图——听音寻路》（大提琴与多媒体协奏曲）
教学目标：
初步感受大提琴协奏曲《地图——听音寻路》;了解它的演奏形式和风格。
教学重点：
了解大提琴协奏曲的演奏形式和风格
教学难点：
二声部合唱
教学过程：
1、谈话导入欣赏男生独唱《母亲》
师：这是一首充满儿女对母亲崇敬之情的歌曲。问：你心目中的妈妈是什么样子的？
生：温柔的、慈爱的师：同学们;你们知道我们有一个共同的妈妈;她是谁吗？生：祖国妈妈师：那你们眼里的祖国妈妈又是什么样子的呢？生：美丽的
2、学唱歌曲《我的妈妈叫中华》
师：我们的祖国妈妈既美丽又伟大;我们爱她就象爱我们自己的妈妈一样。今天我们要学的歌曲就叫《我的妈妈叫中华》。
（1）初听歌曲;体会歌曲的情绪。（真挚、热情地）
（2）复听歌曲;听出歌曲的演唱形式（领唱、伴唱和合唱）
（3）跟琴先学唱高声部;再学唱低声部
（4）一部分学生唱高声部的歌词时另一部分学生唱低声部的歌谱；当一部分学生唱低声部的歌词时另一部分学生唱高声部的歌谱。
（5）第一部分由一个学生领唱;其余学生用合唱哼鸣来烘托;声音轻但位置高。
（6）要求用朴实、真挚的情感来演唱歌曲。
3、欣赏大提琴与多媒体协奏曲《地图——听音寻路》
师：大提琴与多媒体交响协奏曲《地图》是谭盾为华裔大提琴家马友友和波士顿交响乐团创
作的、由大提琴与管弦乐团合作的多媒体协奏曲。播放潭盾的新作《地图》大提琴与多媒体协奏曲选段。
（1）学生说说看到了什么？
（2）用自己的声音、动作表现出来
（3）小组交流：你从中感悟到了什么？
4、小结下课
第二课时
教学内容：
1．唱：《美丽的星座》。
2．采集与分享：交流我国民族乐器演奏的乐（歌）曲。
教学目标：
1．能用轻巧活泼和舒展悠长的声音演唱歌曲《美丽的星座》;体会生长在我们伟大祖国的幸福感和自豪感。
2．通过了解各民族的风俗民情和音乐文化;学生的音乐视野得到开阔;爱国热情得到激发。
教学重点：
通过了解各民族独特的音乐文化;激发学生的爱国热情。
教学难点：
正确演唱轻巧的跳音和舒展的长音、八分休止符。
教学过程：
一、谈话导入。
1．师：我们祖国地大物博、资源丰富;由56个少数民族组成;你知道哪些少数民族？你知道哪些民族乐器？
2．生：民族：苗族、汉族、蒙古族等等。民族乐器：芦笙、冬不拉、伽倻琴、马头琴等等。（采用知识抢答比赛的形式入手;分小组进行;哪一组回答的题多那一组就可以摘得知识桂冠的荣誉）。
二、采集与分享。
1．观看少数民族载歌载舞的影像片段;介绍各民族独特的音乐文化。
2．介绍少数民族的乐器演奏的乐（歌）曲。
师：我国少数民族乐器种类之多;特色之浓;在世界上是罕见的。据统计;我国少数民族乐器约有300种。吹管、弓弦、弹拨、打击乐器;种类齐全;且很多乐器有丰富的演奏技巧和传统乐曲。3．欣赏马头琴、冬不拉等器乐曲;了解少数民族音乐文化。
三、学唱歌曲《美丽的星座》。
1．听歌曲;体会歌曲的情绪和表达的情感。
（抒情、活泼；表达了少年儿童生长在我们伟大祖国的幸福感和自豪感）
2．跟琴学唱高声部；再跟琴学唱低声部。
3．处理歌曲。
（1）轻巧的跳音和舒展的长音加以区别。
（2）掌握好八分休止符；最后一句要唱得轻巧有弹性。
4．两声部有感情的合唱。
5．请一名学生领唱;其余学生合唱。
6．请个别学生起来唱合唱部分;检查学习效果。
四、拓展。
1．欣赏视频《爱我中华》;感受各个少数民族风情。
2．说一说你了解的少数民族。
3．学生相互交流。
4．小结下课。
在歌曲《爱我中华》中结束新课。
第三课时
教学内容：
1．唱：《我爱我的家乡》。
2．动：以自己的家乡为主题创编歌曲。
教学目标：
1．通过学唱《我爱我的家乡》;学生用悠长的气息、深情、舒展的声音表达歌曲情感。
2．通过快乐的创编活动;加强对歌曲的感受和理解。培养学生热爱祖国、热爱家乡的美好情感。教学重点：
能用优美连贯以及明亮有弹性的声音演唱歌曲《我爱我的家乡》;做到音和节奏准确并具有一定的声音表现力。在演唱过程中能对指挥动作及前奏做出反应。
教学难点：
注意歌曲中休止符的唱法。
教学过程：
一、学生听音乐进教室。
二、新歌教学。
1．说一说你的家乡在哪里;都有什么著名的景点？
2．师：这节课;老师带大家到几个同学的家乡去参观。（出示课题《我爱我的家乡》） 3．听一听;《我爱我的家乡》。想一想;歌曲中小朋友的家乡在哪呢？
4．学生交流;歌曲中唱到的家乡在哪里？
(播放课件)珠穆朗玛峰、广阔的海洋、最大的宫殿、最长的城墙。
师：刚才我们去了哪些地方啊？生：珠穆朗玛峰……
(请学生谈谈自己的感想：我们的祖国真美丽,我爱我们的祖国,我爱我的家乡。
5．复听歌曲《我爱我的家乡》。
师：我们中国真是个好地方啊;当你看到我们的祖国有这么多世界之最的时候;你的心情怎么样啊？
6．唱一唱《我爱我的家乡》。
（1）学生跟老师一起轻轻地哼唱旋律！
（2）学生自主学习歌曲。
（3）跟琴完整演唱。
教师要求：第一第二句连起来时注意“方”字唱2拍;要唱完整。第三句注意“那里有”有切分音符注意时值。演唱时注意有休止符号的句子;要有“声断气不断”的感觉。
（4）巩固练唱。
a．学生跟伴奏演唱歌曲。
b．分小组接龙唱。
c．请个别同学领唱前四句;后2句同学们齐唱。
d．学生有感情演唱《我爱我的家乡》。
三、动：创编歌词。
1．看一看;想一想;和同学合作把家乡美好景物编成歌词。一起来赞美我们的家乡。
2．学生边欣赏边讨论创编歌词。
3．小组汇报;相互评价。
4．师生合作创编歌词;唱一唱。
四、总结延伸。
第四课时
教学内容：
1．听：《瑶族舞曲》。
2．认：民族管弦乐队。
教学目标：
1．熟悉《瑶族舞曲》的主旋律;能通过参与打击乐演奏;感受乐曲中不同主题的情绪差别。2．能用竖笛吹奏《瑶族舞曲》。
教学重点：
养成良好的欣赏习惯;熟悉《瑶族舞曲》的主旋律;能通过参与打击乐演奏;感受乐曲中不同主题的情绪差别。
教学难点：
感受乐曲中不同主题的情绪差别。
教学过程：
一、节奏游戏
1．采用师生合作、手脚并用的方式做节奏练习。 A ： 2/4 × 0 | × 0 |
2/4 0 ××| 0 ××| B： 2/4 ×－ | ×－ |
2/4 0× 0× | 0××0 | 练习时;老师可以哼唱两个主题的主旋律。
2．加入打击乐器伴奏。如圆舞板、铃鼓等。
二、欣赏《瑶族舞曲》
1．初听《瑶族舞曲》感受不同主题的情绪差别。
2．交流所搜集的有关瑶族的文化;由老师总结补充。
3．教师介绍乐曲的作者及创作背景;以便学生更好的理解乐曲。
4．分段欣赏：
前八小节：模仿长鼓节奏。
第一主题：用节奏游戏中的打击乐练习为其伴奏。
第二主题：感受乐曲活泼的情绪;并交流根据音乐所联想到的画面。
另外还要感受民族管弦乐的特点;听听有哪些乐器参与演奏。（高胡、笙、笛子……）
5．认：民族管弦乐队。
（1）我国民族管弦乐队是以中国传统乐器为主、编制较大的管弦乐队。通常包含拉弦乐器组、弹拨乐器组、吹管乐器组、打击乐器组。
（2）出示图片;各组乐器及乐队排列图。
6．整曲欣赏。
（1）要求学生轻声哼唱主题一与主题二;再次感受乐曲情绪变化;认一认各组乐器。
（2）听一听;主题一、主题二是按什么顺序出现的？每次出现时是由哪些乐器演奏的？
（3）交流小结。
三、拓展：
欣赏北京国际儿童合唱团《瑶山夜歌》;感受乐曲与《瑶族舞曲》的异同。
1．欣赏乐曲视频;你能从中听辨出主题一、主题二吗？
2．师生交流小结。
四、小结。
第四单元乡音多喜乐
第一课时
教学内容：
1．唱：《抓妈荷》。
2．认：三拍子指挥图示。
3．动：采集与分享《抓妈荷》。
教学目标：
1．能有表情地演唱《抓妈荷》;表现好三拍子的韵律。
2．了解沭阳风土人情和民俗气息;能用尝试运用沭阳方言及多种演唱形式演唱歌曲。教学重点：
1．能有表情地演唱《抓妈荷》;并能边唱边玩“抓妈荷”的游戏。
2．体会音乐与生活的联系;感受来自民间音乐的淳朴之风。
教学难点：
能用沭阳方言演唱《抓妈荷》。
教学过程：
一、导入。
1．出示沙包;同学们你们熟悉这个玩具吗？平时都是怎么玩的？
2．学生示范玩沙包。（抛着玩、溜溜球、互相抛接）
3．请同学跟音乐试一试玩沙包。
4．你知道沭阳人怎么玩沙包吗？我们一起去看看。
5．视频欣赏《抓妈荷》。
二、唱《抓妈荷》。
1．初听乐曲;感受音乐内容。
2．相互交流;了解歌词。
（1）学生交流。
（2）师小结;抓妈荷的玩法;节日和当地的一些风俗习惯。
3．学唱歌曲。
（1）出示歌谱;轻声跟音乐唱一唱。
（2）轻轻地跟着老师的琴填词唱第一段。
（3）跟琴把第二段唱一唱。
（猜一猜家家户户带活猴是什么意思？接女儿的意思）
（4）同样的方法跟琴唱第三段歌词。
（5）理解歌词继续学唱第四段歌词。
（6）难点乐句学习。
（7）连起来唱一唱。
（8）变换方式唱一唱。
（9）完整演唱歌曲。
4．认一认：三拍子指挥图示。
（1）出示三拍子指挥图示;师示范指挥。
（2）学生跟音乐《抓妈荷》练习。
（3）边唱边指挥。
三、沭阳方言唱歌。
1．听音乐完整地唱一唱歌曲民谣;想一想：怎么才能记住歌词？
2．交流：你怎么记歌词的？数字记法。
3．听一听沭阳方言的歌曲。
4．用沭阳方言分段演唱歌曲。（可分男女生分段唱）5．评价沭阳方言的唱法;纠正不正确的唱词。
四、采集与分享：抓妈荷
1．通过网络、电视等媒体;收集、了解“抓妈荷”。2．变换方式玩一玩“抓妈荷”游戏。
3．你还能找到哪些同类的歌曲？学唱一首;展示一下。《丢手绢》、《传传传》、《包子剪子锤》……
五、师总结下课。
教学反思：