每个孩子都是一朵花
每个孩子都是一朵花
"每个孩子都是一朵花，我们大家都爱它。";这是学生让我气恼时，我常安慰自己的一句话。不知怎么，只要话一出口，我那激动的心就一定会立刻平静下来。还真是"灵验";。
后来在一次学习中，我才知道"每个孩子都是一朵花";还是出自当代教育家杨瑞清之口呢！这是杨教育家的"花苞";理论。
的确，每个孩子都是一朵花，只是有的花娇艳动人，有的如小草青青，虽然不是那么的鲜艳，但也蕴含着细碎的花蕊，吐着淡淡的芬芳；有的绽放灿烂，有的含苞未放，不过我坚信，只要我用爱心浇灌，早晚它都会傲然怒放，因为我就是那辛勤的园丁。
我班上有一个既聪慧又淘气的孩子--肖松尹。任何学科只要他用上心思学习，没有什么难题能把他难住。可如果你批评他，只要一点小委屈他就会两张嘴皮无休止的上下动着，说着你一句也听不懂的"鸟语";。尤其让我难过的是每个中午的午休，他更是折磨人！每到寝室门口时，我必定会说："肖松尹，今天中午老师希望你能睡着，如果睡不着，那就下午上课时你睡觉。";刚开始，此法还凑效，也就那么几次而已。后来，不管我吼得再大声，也就在你眼睛盯着他时，他不出声。只要你一转身，他又"活跃";得不得了。我，真拿他没有办法--那叫"刀枪不入";呀！
我是个对自己对他人都非常严格要求的人，怎么忍受的了自己带的学生如此"放肆";，有时真恨不得两个耳光就过去，可作为教育者，那是无能的表现！
午休铃声又一次响起，我和往常一样带着孩子到四楼寝室准备午休，心里又在盘算着待会儿怎样提醒他安静休息呢？
来到寝室门口，我说："肖松尹，今天你要老师提醒几次呀";？
"零次";！他脱口而出。
"好，有骨气！谁听见了？";我特意对着其他同学大声说。
"我们都听见了！";孩子们还真懂得配合。
"对，行动是高子，语言可是矮子哟！";我拉长声调说。
"我知道！";他不服气的说道。
"好样的！肖松尹要做真正的男子汉啦！";因为我们刚学习完课文《好汉查里》，我觉得这是一次我挑战他，也是他自己挑战自己的机会到了。
躺下后，我不支声。只见他双手无措，但双唇紧咬着
起床铃声响了，我迫不及待的问："怎么样？你做到了吗？";
"我睡着了！";他仰着头，得意的说。
回到教室，我趁热打铁，郑重宣布："肖松尹是真正的男子汉了！大家掌声送给他！";教室里热烈的掌声经久不息。
我笑着说："肖松尹，你有许多的优点，只是你要把优点放大，把你的缺点缩小罢了。";
他笑了，笑得象花儿一样灿烂。
每个孩子都是冠军
每个孩子都是冠军 0:12 I have spent my entire life either at the schoolhouse, on the way to the schoolhouse, or talking about what happens in the schoolhouse. 0:22 (Laughter) 0:23 Both my parents were educators, my maternal grandparents were educators, and for the past 40 years, I've done the same thing. And so, needless to say, over those years I've had a chance to look at education reform from a lot of perspectives. Some of those reforms have been good. Some of them have been not so good. And we know why kids drop out. We know why kids don't learn. It's either poverty, low attendance, negative peer influences... We know why. But one of the things that we never discuss or we rarely discuss is the value and importance of human connection. Relationships. 1:07 James Comer says that no significant learning can occur without a significant relationship. George Washington Carver says all learning is understanding relationships. Everyone in this room has been affected by a teacher or an adult. For years, I have watched people teach. I have looked at the best and I've looked at some of the worst. 1:33 A colleague said to me one time, "They don't pay me to like the kids. They pay me to teach a lesson. The kids should learn it. I should teach it, they should learn it, Case closed." 1:44 Well, I said to her, "You know, kids don't learn from people they don't like." 1:50 (Laughter) 1:52 (Applause) 1:58 She said, "That's just a bunch of hooey." 2:01 And I said to her, 2:02 "Well, your year is going to be long and arduous, dear." 2:07 Needless to say, it was. Some people think that you can either have it in you to build a relationship, or you don't. I think Stephen Covey had the right idea. He said you ought to just throw in a few simple things, like seeking first to understand, as opposed to being understood. Simple things, like apologizing. You ever thought about that? Tell a kid you're sorry, they're in shock. 2:30 (Laughter) 2:32
一些原则性的事情
一些原则性的事情，不能答应就是不能答应 不要做好好家长 语带嘲讽会寒了孩子的心 不信任就是不尊重孩子 唠唠叨叨只会令人厌，重要的话只说一次 别把孩子比来比去，每个孩子都是一块璞玉 知识比分数重要 让孩子把话说完，鼓励孩子表达自己的意见 恐吓威胁孩子是愚蠢的做法 别哭，告诉妈妈是什么原因 这个问题自己解决，孩子在力所能及的范围，是可以解决很多问题的适时放手，培养孩子独立自力的能力 我们应该心存感激 你的心情我也理解 自己管好自己的事 我应该向你学习 有没有新发现 剩下的时间给你了 你真棒，孩子 假如是你，你会怎么做 谢谢你，孩子
勇敢一点 你自己选择 孩子，你能行 孩子，妈妈爱你 孩子，对不起 你希望孩子怎么样，首先你自己就得那么做多交几个朋友 错了没关系 你尽情的玩吧 不要紧，试试看 孩子，我们想跟你商量件事 不要给孩子开空头支票，说到做到 给孩子一个拒绝他的理由 不要剥夺孩子思考的权利 指出孩子的错误要心平气和 告诉孩子，你可以失败 不好回答的问题要有交代
孩子的敏感期 1岁至一岁半有一个漫游的敏感期，喜欢到处去探索 1岁至2岁有模仿的敏感期，喜欢观察，别人怎么吃饭，怎么说话等等2岁半至3岁是跳跃的敏感期，这个时期要练 1岁半到4岁会有一个细小事物的敏感期 0岁至7岁时语言的敏感期 7-8个月是爬的敏感期 0-4岁有一个秩序的敏感期（要守信用，按程序，不能两件事互相惩罚）
家有婴儿注意事项 1．做事要轻声。做事要轻声，东西轻拿轻放，特别是宝宝睡觉时；2．做事要认真。做事不能马马虎虎，不能怕麻烦，特别是宝宝的事情。3．平时讲卫生。平时要讲卫生，特别是宝宝的事情，如擦屁股的东西不能拿来擦嘴、袜子不能拿来擦头等； 4．不能讲粗话。平时要注意自己的言行举止，不能脱口而出讲粗话，不要在宝宝面前随意评论别人的好坏； 5．不要随意下结论。如他不喜欢吃这个那个、他不愿意这样那样、他不会睡觉的等等；
教育心得：每个孩子心里都有一颗美丽的种子.doc
教育心得：每个孩子心里都有一颗美丽的种子 教育心得：每个孩子心里都有一颗美丽的种子 《3-6岁儿童学习与开展攻略》是教育部继2001年9月公布《幼儿教育辅导大纲》后的又一 份纲领性文件，二者一起促进我国幼教的科学开展，指引咱们往后的幼教作业。作为幼教工 作者的咱们，有必要深刻体会《攻略》精力，并以此来辅导咱们的作业实践，经过科学有用的教育行为来完结教育方针，然后促进幼儿赋有特性的开展。 艺术是人类感触美、表仰慕、发明美的重要方法，也是表达自己对周围世界的知道和心情态 度的共同方法。孩子天然生成便是一个艺术家，他们会指着画好的三个圈说：这是妈妈、爸爸和宝宝，看到一个圈形会说这是皮球、鸡蛋、太阳??在孩子进入幼儿园后，咱们看到的大多 却是这样的著作：相同的草、相同的毛毛虫、相同的鱼??孩子仅仅朴实地仿照，离开了范 画就无法着笔。本来一向以为是孩子的想象力不行，孰不知教师便是其间的“元凶巨恶”。《攻略》提出：了解并倾听幼儿艺术体现的主意或感触，体会并尊重幼儿的发明目的，不简 单用“像不像”、“好不好”等成人规范来点评。对照反思咱们的美术活动的点评环节，却 存在不少问题：一是幼儿完结著作的速度不相同，点评环节难安排，常常舍去。二是教师多 按自己的规范来挑选“代表性著作”，点评环节成了几个画画技术好的孩子的著作秀。孩子 有自己共同的感知、共同的体现、共同的发明，咱们应蹲下来好好听孩子说，说他的奇思妙想、说他的天马行空，信任只要听孩子解说自己的著作，咱们当即会感触到一种“神”似， 这种“神”似是幼儿内心世界的一种“灵性”，是儿童画独有的真和纯。往后的点评环节， 咱们应给孩子充沛说“画”的时机，说给教师听，说给伙伴听，让每个孩子都享用说“画” 的趣味。 “每个幼儿心里都有一颗美的种子，幼儿艺术范畴学习的关键在于充沛发明条件和时机，在 大自然和社会文化生活中萌生幼儿对美的感触和体会，丰厚其想象力和发明力，引导幼儿学 会用心灵去感触和发现美，用自己的方法去体现和发明美。”这是《攻略》艺术范畴的中心 价值取向，咱们将仔细贯彻落实《攻略》精力，从幼儿园美术活动的变革做起，走在学习的 道路上，与孩子共生长！ 1
读《每个孩子都能成功》心得体会
读《每个孩子都能成功》心得体会 《每个孩子都能成功》这是一本西方教育名著,这本书的作者是美国著名的学习问题专家托马斯?阿姆斯特朗先生,他进行了15年深入的调查研究写成的经典教育专著，他的研究成果表明,实际上根本没有天生的所谓学习上不行的孩子。绝大部分也是世人带着有色眼镜看待的结果。 本书中说到一个叫比利的孩子，总是喜欢发明令人匪夷所思的玩意儿，例如让水沿着水槽流下，带着乒乓球滚入洞槽，轮番撞击数只铃铛鸣叫，使一头玩具小猪旋转起来，最后进入玩具鳄鱼嘴里。这样，一个鳄鱼似的小切削器便被启动了，你可以在里面削铅笔。他发明的一些其他机械，也是既富创造性又有实用性。然而，比利还是被勒令退学了，他似乎不会按学校的规定的方式办事，他甚至不会计算房间的面积。 还有一个活泼好学的六岁小姑娘，当她第一天入校时是何等地激动。她已习惯于把时间花在小池边与朋友们画画、戏水、堆砖和唱歌，在入校第一天这么一个有纪念意义的日子里，她充满了期待，她期待能在四周走动走动，她期待能了解一些事物，她期待学校能随处歌唱、玩耍，她还期待着能与其他伙伴在一起自由自在地交流。然而，实际情况并非如此。她发现自己生活在一个不得不长时间坐在座位上的世
界里，在那儿，她必须去解析老师复杂的说辞，眼睛必须一眨不眨地盯着味道怪异的书本上那些细小而又弯弯曲曲的数字与字母。当她在老师面前表露出自己的失望与迷惑时，老师就建议她去专家那儿做个检查。于是，她就接受了挑、串、刺等一系列深入检查后，又被人认为是彻头彻尾的“痴呆生”。 托马斯先生发现，孩子学习有困难，本质上是他的学习方法压根和你不一样，托马斯先生具体分析了很多孩子学习不好的原因，最后归结到是现今的学校教育很难适应孩子们多种天赋类型和学习方式的多样性，老师们仅仅重视孩子在很有限的几个能力方面的培养，使得很多孩子天生的才能和潜能被打压了，从而产生了很多不适应在学校教育的差生，学业上的残疾人，但这些标签被无情的贴到孩子身上时，孩子们就真正的成了学业上的残疾人了。 其实像《每个孩子都能成功》一书中的描述的这些外国孩子，在我们中国的现实生活中又何尝少呢？在报告文学《每个父母都能成功----李圣珍老师的教育胜经》一书中介绍的北京的一位叫李圣珍的老师,好几年来，她已经将来自全国的50多个家长和老师认为在学业上无可救药的差生转变成了人见人爱的好孩子,来李老师家之前,有的孩子在学校考试几乎门门都不及格,有的孩子上到小学四年级,数数还超不过20，有的孩子一见到书本就想撕……在李老师的教
ted演讲稿 每个学生都是冠军
t ed演讲稿:每个学生都是冠军 I have spent my entire life either at the schoolhouse, on the way to the schoolhouse, or talking about what happens in the schoolhouse. Both my parents were educators, my maternal grandparents were educators, and for the past 40 years I've done the same thing. And so, needless to say, over those years I've had a chance to look at education reform from a lot of perspectives. Some of those reforms have been good. Some of them have been not so good. And we know why kids drop out. We know why kids don't learn. It's either poverty, low attendance, negative peer influences. We know why. But one of the things that we never discuss or we rarely discuss is the value and importance of human connection, relationships. 我这辈子，要么是在学校，要么在去学校的路上，要么是在讨论学校里发生了什么事。我的父母都是教育家，我的外祖父母也都是搞教育的，过去40年我也在从事同样的事业。所以，很显然，过去的这些年里，我有机会从各个角度审视教育改革。一些改革是有成效的。而另一些却收效甚微。我们知道孩子们为什么掉队辍学。我们知道孩子们为什么学不下去。原因无非是贫穷，低出席率，同龄人的坏影响。我们知道为什么。但是我们从未讨论或者极少讨论的是人和人之间的那种联系的价值和重要性，这就是“关系”。 James Comer says that no significant learning can occur without a significant relationship. George Washington Carver says all learning is understanding relationships. Everyone in this room has been affected by a teacher or an adult. For years, I have watched people teach. I have looked at the best and I've look at some of the worst.
不放弃每一个学生
不放弃每一个学生 热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。热爱学生，不仅要爱好学生，更要爱有缺点、有问题的落后学生。正因其差，因其问题多，才需要教师付出更多的时间、精力和爱心。 我们班的赵志荣，因为天生反应慢，动作慢，再加上父母文化很低，事事袒护他，学习习惯不好，成绩也很差，一年级上学期的时候成绩就和班里同学相差二、三十分不及格，他很贪玩，经常不能按时完成作业，没几天，他就会积起一大堆作业没有完成。面对这种情况，他家长不是配合老师管教，而是说孩子小时候就是要多玩，这样身体才好。作业没写完不要紧，以后大了就好了。他的作业有时家长帮着写，有时家长写条找理由不让写，有时家长甚至到校长室闹事。这样赵志荣更不把老师放在眼里，作业到了“你让我补我就拖，拖到家长来领我” 面对赵志荣及家长的态度，我有时也真是气极了，不想再管他，由着他去吧，等到他大了让家长尝尝自己种下的苦果吧。但静下心来想想也挺可怜他的，自己天资不聪明家长又不明事理。面对这种情况，我决定先从做通家长工作方面入手多次进行家访。 开始去的时候，我只报喜不报忧，拉拉家常，聊聊家长的不容易，孩子的健康情况等降低了家长对我的抵触心理。慢慢的，在表扬孩子的同时表示惋惜，“志荣，作业写的真工整，如果他在写作业的时候不玩就好了”“孩子，近来读词都读对了，同学们高兴得给他鼓掌呢！要是能在家多写几遍就更好了”“我发现了，志荣很聪明的，昨天那个问题他回答得那么到位，要是能多读几遍课文就更好了，其他的问题他一定能很快的思考出答案的。” ……同时，我也了解到，家长有个灰色的童年，一直有个虽然学习很不好但是希望老师对他最好的愿望，对于儿子也抱同样的想法。找到了症结的所在，我尽最大的可能表扬、关心志荣，在与家长搞好关系，树立家长的信心的同时，也加大了对他的辅导力度。一次，因为作业又连续几天没完成而中午留在教室里补作业，我打电话让家长给他送点吃的。过了一会儿，家长气冲冲的空着两手来了。我想：完了，又捅马蜂窝了。没想到，家长的一通咆哮，没有冲我而是冲着胡志伟，最后还留下了一句：以后写不完作业不用想着吃饭，我也不可能来领你了。
每个孩子都是一颗种子
每个孩子都是一颗种子 发布者：屈妮（发布时间： 2014-10-15 10:48:09） 每个孩子都是种子，只不过每个人的花期不同。有的花，一开始就灿烂绽放；有的花，需要漫长的等待。不要看着别人怒放了，自己的那棵还没有动静就着急，相信是花都有自己的花期，细心地呵护自己的花慢慢的看着长大，陪着他沐浴阳光风雨，这何尝不是一种幸福。相信孩子，静等花开。也许有的种子永远不会开花，因为他是一棵参天大树。” 《牵一只蜗牛去散步》读后感 上帝交给麦克一个任务，叫他牵一只蜗牛去散步。可是蜗牛爬得实在太慢了。麦克又是催促又是吓唬又是责备，可蜗牛只是用抱歉的目光看着他，仿佛在说：“我已经尽全力了！”麦克又气又急，对蜗牛又拉又扯又踢，蜗牛受了伤，爬得越发慢了。麦克真想丢下蜗牛不管，但又担心没法向上帝交代。他只好耐着性子，让蜗牛慢慢爬，自己则以一种接近静止的速度跟在后面。就在这个时候，麦克突然闻到了花香，原来这里是个花园。接着，他听见了鸟叫虫鸣，感到微风拂面的舒适。后来，麦克还看到了美丽的夕阳、灿烂的晚霞以及满天的星斗。麦克这才体会到上帝的巧妙用心：“他不是叫我牵蜗牛去散步，而是叫蜗牛牵我去散步呀！”
品味生活：偶尔和蜗牛一起散散步，你一定会发现许多平时没有注意到的美丽。人生不能一味匆匆赶路，那会使你错过很多东西。 我们幼儿教师，面对的是一群不知天高地厚的孩子们，在他们的一日生活和学习中，有些时候孩子们可能会达不到要求和标准，我们有时可能会急躁，失去耐性，还有时会大声地向孩子们抱怨。我班的张淑琳小朋友性格内向，经常自己坐在小凳子上默默的看着其他小朋友，无论谁跟她打招呼他都无动于衷。我在平时的活动中，去跟她做游戏、讲故事、拉她一起和我唱歌跳舞，用鼓励的话语来激励她。尽管她对我仍是不说不笑，但从他的表情中我发现她是很喜欢和我一块做游戏的。渐渐的，她开始问老师好，说老师再见，喜欢和小朋友一块游戏。其实教育孩子就像牵着一只蜗牛在散步，和孩子一起走过他的成长过程。孩子们就像可爱的小蜗牛一样，是上帝送我们老师的最好的礼物！ 我们应该学会去理解孩子，去解读孩子，家长和老师们或许应该放慢脚步，把自己主观的想法放在一边，陪着孩子静静的慢慢的去体味生活的滋味，去欣然享受孩子在成长中带给我们的独特的美。给孩子一点时间，也是给自己一点时间，在这时间里我相信成就的不止孩子还有我们自己。 绘本《安的种子》读后感
每个孩子都是一颗闪亮的星星
每个孩子都是一颗闪亮的星星 ——《地球上的星星》观后感 松江白云幼儿园赵雁静 2014-12-3 《地球上的星星》的小主人公伊夏是一个八岁小男孩，他是一个阅读障碍的孩子，他总觉得书上的文字就像跳舞一样动个不停，以至于伊夏的成绩一直是最差的，也因此受到老师的责罚、打骂，同学的嘲笑。殊不知这已经对伊夏的心灵造成了深深的影响，留下了不可磨去的烙印。在伊夏无助之时，新来的美术老师尼克，他并没有像普通老师那样觉得伊夏是个差生，他通过观察、沟通，找到伊夏学习之所以差的原因。他认为每个孩子兴趣点不同，伊夏在绘画方面有天赋，他的创造性极强，在学校绘画比较中，伊夏的画胜过老师尼克而成为学校年鉴的封面。尼克老师走进了伊夏的世界，帮助伊夏走出困惑，取得成功，他是一位懂孩子的老师！ 常常听身边的同事在抱怨这个孩子没法教了，我对他的一片心意他怎么就不理解呢？观赏印度电影《地球上的星星》之后，让我深深的感悟到“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。”从尼克老师的身上，我似乎看到了真正的教育工作者和“真教育”。 影片《地球上的星星》中尼克老师针对小伊夏所采取的一系列教育行为值得我反思的几点是：1、每个孩子都是独特的，我们应该认识到每个孩子发展的独特个性 每个孩子是不同且独特的。伊桑的独特之处是他的画画天分，在他大脑中有着无比的想象力。他不喜欢学习，却善于观察。在他的世界里，充满着幻想与神秘。可在我们成人的思想里，却难以理解，只能把他的独特之亮埋没在其种种“劣迹”中。每个孩子都如一颗闪亮的小星，尽管有的星光比较耀眼，有的星光有些暗淡，但无论得怎样，他都有其闪亮的理由。教育发展的真实目的（亦或是“真教育”）在于让每一个孩子能在“自由的心灵”上成长。尼克老师认识到小伊夏的学习过程中所表现出的问题，并适时地予以矫正和恢复，使得小伊夏最终得以重回“正常孩子”的群体之中。从尼克老师与小伊夏有关教育行为的互动中，我看到了所谓的“真教育”——“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。” 2、每个孩子都是独特的，我们应该用心来欣赏每个孩子。 伊夏只所以让同学、老师、家长都不满，只是他在用犯错的方式来武装自已，他像只刺猬一样竖起满身的毛发来保护自已。只是因为没有任何人欣赏他，理解他。假如我们多一些宽容、多一些理解、多一些耐心，多一些欣赏，就会给每颗星星发光的机会。 每一个孩子都是特别的，是爸爸妈妈以及老师甚至是社会大环境精心栽培的花朵。而如今，在我们被充满竞争与功利的现实世界所疲惫时，常常听家长对孩子说：“我什么都不用你干，你还学不好，你到底想干什么？”能不能别用怀疑亦或是批判的眼神来看待他们？能不能别
观《每个孩子都需要一个冠军》有感
观《每个孩子都需要一个冠军》有感 睢宁县姚集镇中心小学荣华 “每个孩子都需要一个冠军”是美国教育家丽塔·皮尔逊在美国教育论坛峰会上一次激情澎湃的演讲。皮尔逊出身于教育世家，父母是教育家，外祖父母也是搞教育的，从小耳濡目染，所以长大以后，很自然得成为了新时代的美国教育教学的大家。 从皮尔逊的演讲中，我很受启发，有以下几方面给我留下深刻的印象。 一、“孩子们不想跟他（她）讨厌的老师学习。” 中国有句古话说得好，“亲其师，信其道”，如果孩子们不喜欢他们的老师，他们怎么会跟随老师学习呢？即使出于逼迫无奈学了，又有什么效果呢？所以要想让孩子们想学习，首先，你得做一个让孩子喜欢的老师，要想让孩子喜欢你亲近你，除了丰富必要的学科知识外，还要是一个和蔼可亲善于和学生交流的人。建立良好的师生关系，是教育教学顺利进行的前提，也会取得事半功倍的效果。 二、“-18看起来让人想死，+2看起来没那么糟。” 皮尔逊曾经教过一个非常差的班级，一次测试20道题，有个孩子竟然错了18道，皮尔逊没有气势汹汹狠狠地批评学生，而是给学生一个大大的笑脸，学生迷惑不解，“这是不及格吗”“是的”“为什么给我一个笑脸？”“因为你还对两个，没有那么糟！”适时适量表扬学生会增加他们的自信心，无情地打击只会让他们更加气馁，甚至自
暴自弃。要善于挖掘学生的闪光点并加以放大，学生觉得自己还行，没有那么糟，从而扬起继续前行的风帆。 三、“我哭了，不是为了妈妈，而是为前来参加葬礼的学生。” 皮尔逊的妈妈以92岁的高龄离开了人世，前来参加葬礼的学生络绎不绝。当年，这些学生毕业后都与皮尔逊妈妈保持着联系，这得是多好的老师才有这样的“魔力”！正像皮尔逊说的那样，她妈妈在教学期间，抽屉里备着点心、番茄酱给贫穷饥饿的孩子吃，还准备着毛巾、肥皂给那些“臭”孩子洗脸，这哪里是老师啊，这分明是细心的保姆，无微不至的妈妈！ 四、“不喜欢他，而学生永远不知道，因为我们是伟大的演员”。 皮尔逊的这句话多么意味深长，多么有讽刺的味道。有些学生带着信心，带着热情选择了我们，而我们却怎么也不喜欢他，因为他淘气顽劣，因为他智商不高，因为他不够干净不够漂亮……看起来这些原因不能冠冕堂皇地让我们不喜欢他们，而事实却相反。有些孩子跟老师学习了几年，而老师却伪装得十分精妙，即使内心十分厌恶，但是这些天真可爱的孩子却不知道，还是每天见面“老师好”！因为我们是“伟大的演员”！这道出了教育中学生的悲哀，老师的悲哀。你不喜欢他，难受难熬的是老师自己，所以，我们必须尝试着与他们沟通，建立和谐的师生关系，才真正发挥塑造人类灵魂的作用。 总之，皮尔逊的演讲让我激动难忘，让我受益匪浅，让我时刻反省教育教学的不足，并时刻鞭策我继续前行，因为我们是一个教育者，因为“每个孩子都需要一个冠军”。
每个孩子都是一朵花
每个孩子都是一朵花 又是一年春来到，我们也又一次行走在家访的征途中。正是江南烟雨时，潇潇烟雨中，绿意已浓，杨柳又依依，飞絮绕阁。我们一行三人伴着绵绵的春雨，撑着伞，小心地避开街道上一个一个的小水坑，在烟雨江南小镇中行进…… 因为下雨，我们这次只是到离校最近的几个学生家中去走访，而我们今天的目的地之一就是位于红花套菜场旁的余威父母所租来做早点的一所小房子。余威是我所任教的五（2）班的一名男生，因为在新学期的头一个月里，他在课堂的状态不佳，以及不能按时完成家庭作业引起了我们几位老师的注意，所以今天就到他家去看看。经过前一段时间的观察，我发现他活泼好动，不守规矩，喜欢玩，而且有许多玩的花招，爱惹是生非，如果哪天没听到同学告他状，那可出了奇。当然他也爱劳动，爱好体育活动，尤其爱好打篮球和乒乓球，可以说除学习外，他好像样样都在行。但他也有一点自卑，因为他学习成绩不如别人好，每次都不及格。还有很多不良习惯，经常受到老师的批评：（1）上课注意力不集中，课堂上喜欢玩东西，抽屉里的玩具多得数不清，而且收了又有，去了又来了；（2）上课经常心不在焉，有时请他回答问题，点到他了，他还不知道是什么问题；（3）不按要求完成家庭作业，做课堂练习时自己不动脑筋思考，直接照抄同桌或其他同学的作业，字迹不工整；（4）一般的学习习惯和行为习惯没有养成，不能遵守学校的纪律。看到他这个样子，我和几位科任老师很替他着急。因为我们可以看出来，他并不是智力有问题。相反，他比一般的孩子更有活力，动手能力特别强。那到底是什么原因致使他成了现在这个样子呢？在与他本人和其人老师的多次交流中，我了解到余威多方面的信息：他一家三口不是本地人，老家在枝江，父母是个体经营户，每天天不亮就起来在红花
每个孩子都是我们心中一道独特的风景
每个孩子都是我们心中一道独特的风景 Sunny小语：又是一年春暖花开，又是一轮万象更迭。小新星英语青少年活动中心校区已经陪伴我们走过了四个春秋冬夏，犹如成长中的孩童从蹒跚学步走向了始龀之年。在这四年里，我们由衷的感谢一直以来给予我们鼓励和赞许、意见和建议的广大家长们，正是在你们积极的配合和督促下使得孩子们的成绩日新月异，一步一步地在这里烙上了希望的足印。在此，我们会给大家分享优秀家长的教育心得，供以分享借鉴。 -----曹钰晨妈妈的育儿心得 我的女儿曹钰晨是个比较温顺听话的孩子，性格相对文静，学习成绩在班上处于中上游。我希望孩子的童年能尽量“原生态”、尽量轻松、尽量快乐。以下只是我个人一些小心得小体会，姑且不论对错，只是一一道来，与大家共同分享。 每个孩子都是一个独立的个体，有自己的思想。作为父母，我们不能将自己的意志强加于他们，更不能急功近利，将自己没有实现的梦想一味寄托在孩子身上，给他们无形的压力。我们能做的，是因势利导，针对孩子的特点，有的放矢，发挥孩子的专长，同时关注孩子的弱点，引导孩子培养兴趣，将“短”变“长”。 三年级伊始，英语成了学习主课。但曹钰晨对英语明显没有兴趣，她不愿意大声朗读，也不喜欢背单词，放学后只要没有英语作业，基本是不看英语书，这点让我很忧心。于是，在平时与她聊天时，我总是有意无意地谈到英语的重要性，让她多领略电视上“英语小明星”的风采，并建议她去小新星学习英语。在这样的“宣传”下，孩子很高兴地到了小新星青少年活动中心校区学习小新星少儿英语。在快乐互动的学习中，她的英语成绩显著提高，平素在家也开始在我们面前“显摆”，时常来上几句“英语秀”，英语一下子成为她的“热爱”。 关于作文，是每个刚进入小学高年级的学生感觉到比较棘手的科目，曹钰晨的口头表达能力并非强项，所以我也曾忧心冲冲。但她爱好阅读，这又让我觉得眼前一亮。于是，我在书店精心选购了一些适合儿童阅读的书籍，有意识地引导她进行阅读，领略名家的风范，体会文字的奥妙。孩子尚小，不一定能全然领略书中风景，但我相信循序渐进，终有豁然开朗的一天。如今，孩子的作文在班上属于中上水平，也曾在一次全省范围内的作文比赛中获得了一等奖，我又借此机会进行了表扬与鼓励，希望她能真正走入作文之门。 曹钰晨自小爱好绘画，小学一年级起开始在外学画。因为她“爱好”所以她“用心”，我从不在绘画上给她施予任何压力。毕竟，艺术上要成为名家，仅有爱好和兴趣是不够的，还需要九分天赋、一分运气，姑且仅把绘画当作她生活中的一份乐趣吧，能陶冶她的情操，培养她的美感，已是相当的收获了。 孩子的教育问题说来话长，教育专家们的各种精彩理论也数不胜数。我作为一个普通母亲，只是在孩子的成长生涯中有所感触，远未窥得其中精妙。但我相信，每个孩子都是一道独特的风景，只要我们用心去守护，用爱去观望，定能领会出人生最美的韵味。
每个孩子都是独一无二的
每个孩子都是独一无二的 每个孩子的生命都是与众不同，独一无二的！ “请不要强迫我按照您的模式去生活。”这是许多孩子的心声。 父母强迫孩子放弃他们的思想，而总是试图用自己的思想来改变和填充他们的头脑。父母想塑造孩子的性格、头脑、品质，好像孩子们仍是一块很软的橡皮泥，任他们去捏。 从孩子的观点来看，这就是专制。 这并不意味着父母不能影响和引导他们，而是意味着他们不能强迫塑造孩子。孩子的不听话、反抗，有时就来自于对这种专制的对抗，并不是你说的没有道理，或者他没有听懂你的道理。 做父母的其实早就应该懂得，每一个孩子都有自己的创造性，每一个孩子都会对他遇到的事情做出反应，每一个孩子都在努力塑造自己。因为他们生来就是独一无二的。 作为父母，责任是引导孩子，他们需要时时检查自己是怎样引导孩子的。要正确引导孩子，应对他们有细致的观察，了解他们的行为目的、情感愿望，如果发现他们想什么，就会对他们有了更深的理解。 比如，苏茜能把钢琴弹得如梦一般，保尔能把破收音机整旧如新……但一纸书面的智商测查值并没有反映出他们的能力，反倒往往使这样的孩子遭了殃。实际上，孩子往往具有许多专家们测查不出来的能力。 波士顿大学医学院神经学教授霍毕德?加德纳作了创造性的研
究，认为孩子有六种基本能力，他们在受到鼓励以后，至少会在其中一个方面得到发展。 如果他们这样做了，就会发现，每一个孩子都有不同的特点。如果没有这样的发现，就应该反思做父母了解、观察孩子的方法。 赏识孩子就是发现孩子独一无二的价值。 一位老师问自己的学生知不知道“独特”这个词的意思，最简单的一个定义，就是“自成一格”，这位老师告诉学生，他们就是“自成一格”。全世界没有人有跟他一样的想法，也没有人有跟他完全一样的家庭，上帝把孩子创造成为一个非常特别的人，每个人都应该为此感到自豪。 但是，我们的父母是否意识到这一点呢？和家里的沙发、地毯比较起来，孩子的价值当然应该高出许多许多，这是谁都懂的道理，可是，每次孩子把牛奶洒在沙发上或者地上的时候，父母们不是都责骂自己的孩子，然后把他们赶在一边，很心疼地收拾残局，而全然不顾孩子的感受。 教育的目的就是让孩子认识到自己的价值，让父母认识到孩子的的价值，并去珍惜它。 有一个故事讲述了一个父亲是如何认识自己孩子价值的，也颇为感人。 美国南加大以及坦帕湾海盗队杰出的美式足球教练约翰?马凯在接受电视访问时，记者提及到他儿子的运动天赋，问马凯教练是否以他儿子在足球场上的表现为自豪，他的回答令人十分感动：
一块土地总有一粒种子适合
一块土地总有一粒种子适合 每一个孩子都是赤裸裸的来到这个世上，犹如一张洁白而不沾一丝尘埃的白纸。在成长的路上，作为孩子第一任导师的父母，教导指引着孩子，让他们用自己的欢声笑语，童言趣事在这张纸上描绘出一幅幅优美亮丽的风景线，独树一格的耸立在历史的篇章里。 每个孩子对于父母来说都是独一无二、不可取代的。每个父母都会寄予孩子不一样的期望，所以他们更会拼尽全力引导孩子朝着预设的方向走去。然而，孩子是一个独立的个体，随着岁月的流逝，孩子不断的自我成长，他们慢慢的会拥有着自己的想法，自己的见解。慢慢的慢慢的，作为父母的我们会发现自己越来越无法掌控他们的方向，甚至有些会发现孩子完全脱离原来预设的轨道，并且越走越远。事实上，孩子并不是我们的傀儡，随着年龄的增长，他们渐渐成为独立的个体，拥有自己独立思考、自主操作、自强自立的能力，而此时的父母应该做的是学会放手，学会享受他们给我们带来的各式各样的惊喜，更要学会如何适当的进行沟通指引。一句轻声的关怀，一个温暖的拥抱，这对孩子来说都是一份来自父母的关爱鼓励。 孩子是白纸，更是一块璞玉，需要不断的精雕细琢，才能散发出属于他们自己的光芒。这个过程或许漫长、或许艰辛、或许疼痛，但是我们都必须鼓励他们忍耐。因为我们坚信：走过漫长的等待，孩子得到忍耐的能力；度过了艰辛的岁月，孩子收获了成功；熬过疼痛的日子，孩子得到成长。 孩子是一粒被父母赋予希望的种子。他们要生根发芽、茁壮成长，
就必须要找到适合自己生长的土壤，然后在这片土地上播种、灌溉、施肥。这过程需要父母的悉心教养，学校的精心培育，双管齐下，从而唤起孩子生命内力的觉醒，借助这力量进而改变和创造他们自己的世界。 父母是孩子的指明灯、学校是孩子的领航者，孩子的一生好比是穿越新大陆的冒险。因此，作为父母，理应学会与孩子沟通：放下架子，尊重孩子，与孩子交朋友，做到平等对待，给孩子一个温暖安全的成长场所，培养孩子良好的习惯，配合学校，教授孩子知识与道理，让他学会胜不骄败不馁，让他不能心存傲慢嫉妒，要在失败中学会坦然面对;教给他眼泪并不是羞耻，但要让他有再爬起的勇气和勇敢的耐心......。作为学校，理应耐心教育，跟父母联手传授知识，教给他必须懂得的道理：教给他读书的奥妙，同时也要给他时间安静思考，譬如思索天上飞鸟的永恒神秘，水里鱼儿的欢快跳跃，还有阳光下的蜜蜂，绿山上的花朵……这既要让学生看到光明，又要体察社会的黒暗；要让孩子知道，这个社会并非人人正直、人人忠诚，有坏人就必有好人，有无赖必有英雄；坚信自己，不轻易放弃。 总之，孩子的健康成长，是我们每个家庭的希望，也是全社会的希望！我们应该因材施教，不能一成不变，生搬硬套。因为我们始终坚信：一块土地总有一粒种子适合。
读《每个孩子都是故事》体会
读《每个孩子都是故事》有感 张晓艳 我拜读了李镇西老师主编的《每个孩子都是故事》这本书，获益很深。《每个孩子都是故事》呈现的是师生共同成长的故事，里面56个记录师生教育生活的故事深深打动了我。每次掩卷沉思，心中总有太多的感慨、感动。那些感慨感动都来自于故事里的孩子们，他们是幸福的，因为他们有一群敬业的、爱他们的老师，因为他们有一位能读懂他们故事的校长！在这本书里，不管是对孩子学习的帮助还是心灵的感染，都是流光溢彩的。在生命的河流里，教师走进了孩子的故事，这个故事如河流一样不可逆转，而且每一天的风景都不可预知——或令人欣慰，或令人惊叹。 读完这本书，我感到自己这辈子有幸成为了一名小学教师，能走进一个个孩子的故事里，是一件多么幸福的事情；看着这些孩子们健康成长，又是一件多么快乐的事情。 谁都知道，并不是每个学生都能成为优秀生的，也并不是每个学生天生就是自信开朗的。在我们所教的班级里，总有些孩子是比较自卑的，尤其是那些学习上有困难的孩子，他们可能因为长期得不到关注和表扬，将自己完全封闭在自己的世界里，不愿意跟老师接触和交流，不善把自己的内心表达出来，他们有的只能用沉默的方式来掩盖自卑，有的则会用主动攻击他人的方式来引起别人的注意或者保护自己不受到伤害，慢慢地，这些孩子就变成了一个个“问题学生”。作为教师，我们应更多地关注班里这些需要帮助的孩子，善于发现这些孩子身上的“问题”，走进他们的内心，了解他们的需求，及时地把他们拉回来，避免他们被某些不良习气和行为所感染。 虽然我已经读完了《每个孩子都是故事》这本书，但还有很多很多的故事等着我去读，因为我的学生就是一个个故事。从李老师的这本书里我读懂了“怎样去坚守教育的良知”，也收获了“读懂一个故事”后的快乐。教育是复杂的，并不是每个蛹都能化蝶，有的蛹甚至连茧也不能破！但我们依然要努力坚守，我知道自己也正在化蝶的过程中历练，慢慢地变得拥有教育智慧去读懂我的孩子们，真诚地喜爱他们，并走进他们的心灵。
每个孩子都是一颗特别的种子
每一个孩子都是一颗特别的种子 周彦敏，1962.12出生，1995年硕士毕业于复旦大学数理统计专业，现就职于吉林银监局，是一个16岁女孩的妈妈。 写在前面：我是个经典理性思维的人，崇尚科学和理论分析，不容易被煽动忽悠或思维催眠， 所以，我下面介绍给大家的这个讲座比较客观科学，至少是我聆听过的讲座中最打动我的一个。（我极受不了那种煽情的讲座，虽然有很多可取的信息，但煽动的成分立即就让可信度下降了，当然，可能很多人就在演讲者的鼓动中跟着走了，冷静如我者例外……^_^） 一直以为职业能力测评是件离我们很遥远的事情，直到博文妈妈说给博文在蛙人网上作了一个测评，很精准，很有指导意义，并通过好友给女儿桐也要了一个测评号，让桐也测评一下。桐很好奇，特意花了半个小时的时间安安静静、心无旁骛的做了测评。打印出测评结果的那一刻，我不得不服：真准吖！能看得懂的内容基本上把桐的特征都准确描述出来。 测评报告有很多专业内容需要解读，3月25日下午，蛙人网创始人佟老师在工人文化宫四楼的教室作了一个小型测评解读会，一方面对我们的测评结果作简单解读，另一方面向我们介绍了几个经典的观点。解读因人而异，参加讲座十多个人多是高一的家长，听着一个素未谋面的陌生人对照测评报告陈诉各自孩子的特点和天赋，无不惊讶于测评的准确，发现这张仅仅绘注了几个图形的纸上竟然承载了孩子各方面的天赋性格特征和择业发展方向，比自己贴身照顾十五、六年了解的还详尽、还精确。十几个孩子无论天赋、性格还是特质、需求没有两个是相同的，连类似点都少。佟老师说，蛙人网成立以来，已经测评过几万人之多，就没有两份测评报告是完全一样的。这就印证了哲学关于世界统一性和多样性关系的原理：世界上所有的叶片都有共性，但又没有两片完全一样的叶子。
Every kid needs a champion(每个孩子都需要一个冠军) TED演讲稿中英文对照
Every kid needs a champion 每个孩子都需要一个冠军演讲稿中英对照: I have spent my entire life either at the schoolhouse, on the way to the schoolhouse, or talking about what happens in the schoolhouse. Both my parents were educators, my maternal grandparents were educators, and for the past 40 years I've done the same thing. And so, needless to say, over those years I've had a chance to look at education reform from a lot of perspectives. Some of those reforms have been good. Some of them have been not so good. And we know why kids drop out. We know why kids don't learn. It's either poverty, low attendance, negative peer influences. We know why. But one of the things that we never discuss or we rarely discuss is the value and importance of human connection, relationships. 我这辈子,要么是在学校,要么在去学校的路上,要么是在讨论学校里发生了什么事。我的父母都是教育家,我的外祖父母也都是搞教育的,过去40年我也在从事同样的事业。所以,很显然,过去的这些年里,我有机会从各个角度审视教育改革。一些改革是有成效的。而另一些却收效甚微。我们知道孩子们为什么掉队辍学。我们知道孩子们为什么学不下去。原因无非是贫穷,低出席率,同龄人的坏影响。我们知道为什么。但是我们从未讨论或者极少讨论的是人和人之间的那种联系的价值和重要性,这就是“关系”。 James Comer says that no significant learning can occur without a significant relationship. George Washington Carver says all learning is understanding relationships. Everyone in this room has been affected by a teacher or an adult.
家长俱乐部
古特家长俱乐部策划方案 ——初稿一、俱乐部创立背景： “我们的每一个孩子都是一块璞玉，正确的教育方法是一种精美的刻刀；错误的教育方法则是一柄锄头；当我们手上有一块玉石时，我们必须做得正确。” ——家庭教育专家尹建莉孩子是家长生命的全部，也是每个家庭幸福的根源，孩子的成功就是家庭的成功，孩子的失败就是家庭的失败。子女的教育已经成了现代家庭中最核心的问题。 家庭对孩子的影响是深远的，一个人的成功与否和他所受到的家庭教育有着必然的联系！但是目前的家庭教育，不是家长缺少教育的热情，而是得不到有效的指导！ 作为教育工作者，我们曾经目睹无数呕心沥血的父母，在日复一日的家庭教育中成了一厢情愿、喋喋不休、自私自利的表演者，而孩子们则成为了无所适从、充满困惑、压抑和孤独的观众。其实，孩子需要父母和他们一起成长。 我们逐渐欣喜的看到，很多父母已经有了提升教育理念、改进教育方法的愿望。正是家长积极探索的热情，点燃了我们的责任，古特家长俱乐部也应运而生。我们希望能够担当起这份重托，让更多的家长们学会跟孩子沟通，让孩子更加快乐的生活。 二、俱乐部简介： 古特家长俱乐部是一创造一种新型的模式，使家长掌握系统的、科学的教育策略和教育方法，并为孩子提供具体的行为矫正训练计划；使家长在教育孩子过程中少走弯路，是相互交流学习的平台。 家长俱乐部的意义： 我们只有一个孩子，孩子的未来就是我们的未来。关注孩子的成长是每一个家长的义务，做为一个合格的家长应该掌握科学的教育方法和系统的教育策略。学校承担的是共性化教育，家长应该承担更多的是个性化教育。家长决不能将自己的方法和别人的成功经验强加到自己孩子身上，每个孩子的性格和家庭环境不相同，所采用的教育方法也不一样。我们可以在其它方面试验，但决不能拿自己的孩子做试验、更不能拿孩子的命运做赌注。成立家长俱乐部的目的就是给家长提供一个科学指导方法。 俱乐部目的 帮助孩子健康、和谐成长，成为一个对社会有用、对家庭负责、对生活充满乐趣的人；帮助家长解决家庭教育中的问题与困惑。 服务特色 操作简便易行、时效显著、个性化设计按需组课 服务宗旨 提供权威咨询，量身定做教育方案，您身边全天候拥有家庭教育顾问。 八大服务模块 全方位个性化服务解决家庭教育中的问题与困惑 模块一、建立孩子成长档案。 模块二、面向家长的家庭教育系列讲座。 模块三、百种主题的家长沙龙。 模块四、孩子学习能力训练。