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打造“STEM+同步课堂”深度融合的创客教育

校本STEM 课例《智慧校园—机器人多元开发》简介：

通过对二次开发的机器人进行多元开发，通过不同电路接线，实现机器人的运动、避障功能，并通过机器人多元开发的启迪，让学生养成拓展发散的创客思维，懂得举一反三，开发出机器人更多的功能，让它服务校园生活，打造智慧校园。

本文以校本 STEM 课程《智慧校园—机器人多元开发》为

例阐述如何将“XX-同步课堂”信息化资源平台与创客教育整合

起来，让其在课前、课堂和课后都能深度融合。

一、课前预习融合

“凡事预而立，不预则废”。备课是决定课堂教学质量高低的重要环节。因此，在上课之前，教师可以通过“同步课堂”平

台推送课前教学辅导资源、素材，如:本节机器人的电子元器件

的组成；节点法连接电路图；学习目标；如何让机器人动起来并

实现避障功能等。在上传资源时，教师要充分理解教材，把握好

教学目标重点难点，再到网络上搜索专家的、同行的经验和理论，

去粗存精，筛选出适合本节创客课的，还可以将网络资源加以修

改、完善,改成适合ft区农村学生适用的网络资源。

向家长发送同步辅导短信，让家长协同孩子一起在“同步

课堂”弄懂机器人电子元件组成，电路图的原理和各个阶段节

点的接法，如何实现避障功能等。每个家长都能针对孩子的学习

情况进行针对性的辅导，有效预习本节课的重点、难点。这样，

在家长的协助下，通过积极思考探索、分析问题解决问题，学生

的创新思维能力、沟通协作能力、解决问题能力都能得到很大的提升。不仅增进了父母与子女的感情，还让学校在课堂教学中游刃有余，取得令人满意的教学效益，真正做到家校齐抓共管。

二、课堂授课融入

随着网络的发展，如何发挥网络资源的最大作用，让其更好的服务创客课堂教学，是有学者们亟待研究的重要课题。“同步课堂”平台紧紧围绕课堂教学，通过提供同步资源、拓展资源、在线问答、电子工具书、学习社区等多元化服务，刚好可以充当润滑剂和催化剂，将 STEM 课堂教学与信息化网络资源深度融合起来。课例讲到机器人的电子元器件构成环节时，各

学习小组可以在“同步课堂”平台提供的同步资源、拓展资源等模块主动查找、获取大量丰富有效的信息来源，帮助弄懂机器人的元件构成。各学习小组进行机器人电路设计实践操作时，老师应以引导者的身份在旁协助辅导。并分节点给在制作设计过程中的同学拍照，用软件制作成视频，课堂实时播放，让同学们重温设计过程，以引起他们的注意力和兴趣，让其收获成就感和自豪感，增强团队的荣誉感和凝聚力。

在课堂制作出自己满意的作品后，很大一部分学生都想分享自己的成果。鉴于此，课堂安排了请小创客介绍并演示作品的环节，这个环节既加强了学生的沟通表达能力，亦起到加深消化知识要点的作用。而且他们不仅仅满足于同学之间的欣赏，更渴望自己的成果与外面的人共享、交流，让其他人来了解、欣赏自己的作

品，所以老师在小创客介绍作品时都进行了录像，并实时将制作

过程和介绍演示作品的视频实时共享到“同步课堂”平台，在满

足学生需求的同时也可以让家长实时了解课堂情况。

三、课后借力同步课堂制作创客作品

STEM课例《智慧校园—机器人多元开发》课后作业：如何进

一步开发避障机器人？让它具有哪些本领？以服务校园生活，打

造智慧校园。

围绕这个课后作业，老师可以将与课程相关的新闻、报纸、网络、文学、故事等素材及时共享到“同步课堂”平台，让学生

在家长辅助下获取知识、拓展视野，以找到更多的灵感，提出更

多有创意的金点子。等学生有了点子之后，老师会和同学一起讨

论这个点子的价值、可行性、可推广性，然后引导其做出成品，

使其成为小小创客。

教师可以协助小小创客们将自己的作品上传到社区平台上，为学生的创客作品提供一个展示的舞台，与家长、师生进行互动

交流讨论。教师可以多做有心人，在评论区多上专业意见和多些

鼓励性质的评论，让学生在互动交流中逐步改进自己的作品，教师亦可以协助其完善不足之处，优秀的作品推荐到首页。

以此同时，同学们还可以在个人空间发布学习体验，如本课

例的拓展话题：1.发展机器人的意义；2.机器人开发道德价值

标准等等与同学老师家长们互动探讨。借助“同步课堂”，做

到家校互动、齐抓共管、共同成长。

四、结语

《智慧校园—机器人多元开发》STEM课程案例的开发,合理利用互联网信息技术，借力“同步课堂”平台，培养学生的兴趣，挖掘学生的创客意识，理论联系实际，举一反三，以此整理出一条创客的思路，一套创新思维的模式，让学生形成创客式思考的习惯，发挥创造者的精神，主动去做，去尝试，从而开发出贴近生活、用于生活的创客作品。

习近平总书记指出，“当前中国处于近代以来最好的发展时期，世界处于百年未有之大变局”。逆水行舟，不进则退，在互联网+新时代的形势下，既是机遇，也是挑战。“大ft挡不住信息，

网络连接着未来。”有学者们只有“不忘初心，牢记使命”，从学生实际出发，利用互联网+大背景作为ft区创客教育突破口，借力

“XX-同步课堂”平台，使之与创客教育紧密结合起来，优化资源配置，家校齐抓共管，切实提高学生动手协作能力、创新能力和解决问题能力，为培养适合新时代发展人才奠基，为ft区的创客教育添砖加瓦。