补语
补语
要点一：表语（又称主语补语）的形式
1，完全不及物动词（如die/dance）本身意思完整，之后无需接表语（如：The man died. She can dance.）。表语须与不完全不及物动词并用。所谓不完全不及物动词就是意思不完整的不及物动词，之后须接名词（含代词）或形容词（含作形容词用的现在分词或过去分词）作表语，使句意完整。常用的不完全不及物动词如下：
Be( is/are/was/were) 是
Become 变成
Come 变成，如come true
Keep 保持是……的状态
Seem 似乎
感官动词如
Look 看起来
Sound 听起来
Feel 感觉起来
Taste 尝起来
Smell 闻起来
2，上列不完全不及物动词不能单独存在，即不可说：
John is.
You look。
意思不完全
因此，这些动词后须接名词（含代词）或形容词（含作形容词用的现在分词或过去分词），以补充主语的意思不足，此时该名词或形容词称为表语，即：
John是个好孩子
John is a good boy （名词词组）
主语不完全不及物动词表语
是我。
It’s me. (代词）
表语
你看起来很累
You look tired. (过去分词作形容词）
主语不完全不及物动词表语
3，已知不定式短语、动名词（短语）、名词短语、名词从句均有名词特性，可作主语，当然亦可作表语。
Peter的唯一爱好是唱歌。
Peter’s sole hobby is singing. (动名词)
表语
百闻不如一见。/眼见为凭。
To see is to believe.
表语
问题之一就是如何才能全身而退。
One of the problems is how to escape unharmed. (名词短语）
表语
问题是你是否会支持我们。
The question is whether you’ll support us or not. (名词从句）
表语
4，表示“地方”的副词（如here/there）、介词短语（如in trouble/off duty）亦可置be动词之后作表语。
你若不接受我的建议就会有麻烦。
You’ll be in trouble if you don’t take my advice. (介词短语)
表语
不久前我还在那里。
I was there a short while ago. (地方副词)
表语
练习
1，我的爱好就是拍照及集邮。
2，由于经济不景气，旅游业似乎正在走下坡路(go downhill).
3，Mary的职责之一就是接听电话。
4，David在昨天的演讲比赛中得了第二名。
5，如果你酒驾被逮捕（get caught drunk driving）,你的驾照就会被吊销（suspend）。6，事实是我已用完现金。
答案
1，My hobby is taking pictures and collecting stamps.
2, Because of the economic recession, the tourism industry seems to be going downhill. 3, One of Mary’s duties is to answer phone calls.
One of Mary’s duties is to answer the phone.
4, David came in second in the speech contest yesterday.
5, If you get caught drunk driving, your driver’s license will be suspended.
6, The truth is that I have run out of cash.
要点二：宾语补语的形式。
1，完全及物动词指及物意思完整的及物动词，也就是说接宾语后，句意即完整。例：
他们杀了那个坏蛋。
They killed the bad guy.
完全及物动词宾语。
亲爱的，别离开我。
Don’t leave me, honey.
完全及物动词宾语
2, 不完全及物动词指及物后意思不完整的及物动词，也就是说除了须接宾语外，还须接宾语补语方可使句意完整。
请让我……
Please let me. (错误，句意不完整）
不完全及物动词宾语
你的话令我……
Your words made me. (错误，句意不完整）
不完全及物动词宾语
此时应在宾语之后置宾语补语，以补充句意的不足，即：
请让我试试看。
Please let me try it.
宾语补语
你的话令我生气。
Your words made me angry.
宾语补语
3，常用的不完全及物动词如下：
Ask (要求，以不定式短语作补语）
Let（让，以动词原形作补语）
Make（使，令，以动词原形、形容词、名词或what引导的名词从句作补语）Leave（使，任由，以形容词、分词作补语）
Have (叫，把，以动词原形、过去分词作补语）
Would like （想要，以不定式短语作补语）
Keep （使……一直，以现在分词或过去分词作补语）
Think/consider/deem/believe(认为……是，以形容词、名词作补语）
Find（发现/认定……是，以形容词、名词作补语）
表示看、听、感觉的动词（如see/watch/hear/feel,以动词原形、现在分词、过去分词作补语。）
他们都认为Jack是个强劲的对手。
They all consider Jack a formidable opponent. (名词）
宾语补语
陪审团认定这个男子有罪。
The jury found the man guilty. （形容词）
宾语补语
不要让那些顾客一直等候。
Don’t keep those customers waiting. (现在分词）
宾语补语
让这个箱子一直关闭着。
Keep the box closed. (过去分词）
宾语补语
Kevin昨天把他的车子送修了。
Kevin had his car repaired yesterday. (过去分词）
宾语补语
老师叫John把课文抄写10遍。
The teacher had/made John copy the lesson ten times. (动词原形短语）
宾语补语
我想要你单独过来见我。
I’d like you to come to see me alone. (不定式短语）
宾语补语
别期望John会帮助你。
Don’t expect John to help you. (不定式短语）
宾语补语
我当时看到Mary正与Peter共舞。
I saw Mary dancing with Peter then. (现在分词短语，表示正在进行的状态）
宾语补语
我看到Mary与Peter共舞了。
I saw Mary dance with Peter. （动词原形短语，表示发生的事实。）
宾语补语
我看到Paul被老师处罚了。
I saw Paul punished by the teacher. （过去分词短语，表示被动的状态）
宾语补语
别让工作动都没动。
Don’t leave the job undone. (过去分词）
宾语补语
别任由小宝宝一直在哭泣。
Don’t leave the baby crying. （现在分词）
宾语补语
练习：
1，我想要你帮我写一封信。
2，我很抱歉让你久等了。
3，我开门时看到Peter正在唱歌。
4，老爸每个周末都会叫我洗他的车子。
5，让我给你一句忠告，好吗？
6，几年的训练造就了今日的Peter。
答案
1，I would like you to help me write a letter.
2, I’m sorry to have kept you waiting.
3, When I opened the door, I saw Peter singing.
4, Dad makes me wash his car every weekend.
5, Let me give you a word of advice, will you?
Let me give you a piece of advice, ok?
6, A few years of training have made Peter what he is today.
结果补语偏误例析
一结果补语回避性偏误分析 一，把动结式回避成主谓结构（动结式即动词+结果补语） 1回避成两个主谓句 例如“我们终于打赢了这场球”，留学生会回避成: （1）我们打球，这场终于赢了。 （2）打这场球，我们终于赢了。 2 回避成一个主谓谓语句 例如“我们终于打赢了这场球。”留学生会回避成: （3）*这场打球我们终于赢了。 （4）*这场我们打球终于赢了 （5）*我们这场打球终于赢了。 3回避成一个主谓句 在这一类型中，又有两种回避情况， 一是去掉中心语，用原来的结果补语作为主谓句中的谓语。例如: 正确句留学生回避句 （6）我们终于打赢了这场球。我们终于赢了这场打球。 （7）45分钟后，土豆终于烤熟了。45分钟后，土豆终于熟了。 原因：（1）（3 、4 、5）（6）留学生把“打”这一动作和“球”放在一起，作为一个名词，在句中充当主语或宾语。这种偏误，是由于汉语中常用短语和离合词的频繁使用有关。在学习过程中，留学生先接触的是一些常用的动宾结构的短语，如打球、吃饭、喝水、洗衣服，也有一些是离合词，如游泳、唱歌、睡觉等。这些短语和离合词在留学生的汉语系统中较为凝固，在使用时常常一起用，不易分开。因此，原本应该用结果补语短语的句子中，留学生常把这些常用短语或离合词凝固在一起，作为某一句子成分，让原本应充当结果补语的词成为句子的谓语中心语。（2、7）回避正确 二是用其他的表达方式来回避动结式，例如句子“有一天，农夫回家时，看见了 一只猫”，留学生就用主谓句中的一种句式—存现句来回避，例如: （8）有一天，农夫回家时，门前有一只猫。 原因：因为主谓句是汉语中最基本也是最简单的句式，所以留学生回避时最爱用这种句式。 出现回避的总的原因： 首先是因为主谓关系和动宾关系在留学生的目的语语法体系里的意识远远强于动结式关系。而汉语结果补语短语本身的结构也使留学生容易采用主谓结构进行回避。汉语结果补语有动词或形容词充当，动词和形容词又可以作为句子的谓语。实际上，很多动结式的句子都是由两个主谓结构紧缩而成的。这两个主谓结构的谓语分别是动结式中的中心语和结果补语。留学生更熟悉主谓结构，就常常把动结式句子还原成了两个主谓结构. 其次是结果补语短语表示动作行为产生了某种结果，动作与结果之间有因果关系，是紧 密相连的。而留学生在表达时往往丢掉表示动作的词，只说结果，这样结果补语变成 了句子的谓语。母语语法的负迁移也会造成这一问题。在很多语言里，当然也包括汉 语，表示结果的动词或形容词可以单独作句子的谓语。 二，把动结式回避成一个词 1“发现”代替动结式“看见”、“找到” 含有动结式的句子留学生回避句 （9）农夫回家时，看见了一只猫。农夫回家时，发现了一只猫。 （10）她找了半天小狗，终于找到了它。她找了半天小狗，终于发现了它。 原因：“发现”是生活中常用的词，各阶段的留学生都很熟悉这个词，而且这个词可以包含“找”“看”等一些动作，以及动作产生的“着”“见”等结果的两层意思，因此用“发现”代替动结式的现象最为普遍。 2. “提醒”代替动结式“叫醒” 含有动结式的句子留学生回避句 （11）早上，宾馆的服务员叫醒了我。早上，宾馆的服务员提醒了我。 原因：由于留学生每天学习的是书上的课文，记的单词也是书后的单词表，书上没有单独列出“叫醒”，而“提醒”是作为基本词汇要留学生记住的，因此用“提醒”这个词。
汉语补语语法知识
汉语补语 补语是动词或形容词后面的连带成分，补充说明述语的结果、程度、趋向、可能、状态、数量等。 补语与述语之间是补充与被补充、说明与被说明的关系。 构成 补语主要由谓语性词语、数量短语和介词短语充当。 ①谓语性词语作补语 形容词：好低高紧熟快早干净清楚 动词：写改听学拿推抹看走听 主谓短语：高兴得眼泪都快流出来了气得脸都白了 述宾短语：急得想哭说得没有分寸 述补短语：痛得昏了过去乱得睡不着 联合短语：长得又精干又潇洒累得筋疲力尽 状中短语：起得很早窜得比天还高 连谓短语：他气得流着眼泪跑了出来羞得转身就跑 兼语短语：奇怪得令人无法捉摸忙得使人喘不过气来 比况短语：痛得钻心一般急得热锅上的蚂蚁似的 ②数量短语作补语 看了三遍成立五年走了一趟看了两眼住了半个月 ③介词短语作补语 出生在上海钻到衣领里写于20年代初期始于上个世纪 语义类型 补语可以用来说明动作、行为的结果、状态、趋向、数量、时间、处所、可能性或者说明性状的程度、状态等。 ①结果补语 结果补语表示述语的结果。 结果补语主要由形容词来充当，也可由少数单音节动词来充当。 结果补语与述语之间不加“得”。 例如： 写错变好压低抬高抓紧煮熟哭肿踢坏做完洗干净说清楚 说完改成听懂学会拿走推倒抹掉打死拉住撞翻叫醒 结果补语与述语结合得比较紧密，其间不能加入别的成分。结果补语后面可以带动词助词“了”和“过”，也可以带宾语。 例如： 抓紧时间压低标准抬高价格哭肿了眼睛踢坏了足球洗干净衣服 叫醒他抹掉痕迹推倒了围墙写完了作文拿走了工资学会了上网
②趋向补语 趋向补语表示事物运动的方向，主要由趋向动词“来”、“去”、“出”、“上”、“下”、“回”、“上来”、“出来”、“回来”、“上去”、“下去”等充当。趋向补语和中心语之间不加“得”。例如：走进流进取回跑回送来拿来交上贴上脱下换下 走出去跑进来拿出来蹲下来爬起来扔过去缩回去坚持下去 由趋向动词“来”、“去”作补语的格式里，宾语可以放在述补短语之后，也可以放在述补短语之间。例如“送来两本杂志”可以改为“送两本杂志来”。但宾语是表示处所的，只能放在“来”、“去”之前，“进”、“出”、“上”、“下”、“回”、“过”之后，例如“进门来”、“回家去”、“跑回家”、“走进里屋”。 有时趋向动词并不表示动作的真正趋向，而是趋向动词的引申用法。例如： 夜晚久久地平静不下来了。 他慢慢变得坚强起来。 动词“了”一般加在补语后面、宾语前面，例如： 他匆忙走进了办公室。 “了”也可以出现在补语之前，这时述语后面就不再出现宾语，例如： 叫声使楼道里过往的人聚了过来。 周围的人都“轰”地笑了起来。 ③可能补语 可能的补语表示能怎么样或不能怎么样。 可能补语主要有两种表示方法： Ⅰ在述语和结果补语之间加入“得”或“不”，表示动作的结果、趋向可能或不可能出现。例如： 写得（不）完听得（不）懂出得（不）去 解决得（不）好看得（不）清楚 Ⅱ“得”或“不得”用在述语之后作补语，表示结果可能实现或不能实现。例如: 去得（去不得）吃得（吃不得）认得（认不得） 丢不得去不得大意不得耽误不得 此外，“得了（liǎo）”或“不了（liǎo）”也可以用在述语后面作补语。例如： 走得了（走不了）办得了（办不了）决定得了 ④数量补语 数量补语表示述语动作行为的数量。 数量补语可由表动量的数量短语来充当，表示动作发生的次数。例如： 看了两眼说过三遍来过三次打了一下 数量补语还可以由表示时量的数量短语来充当，表示动作持续的时间。例如： 等了三年来了一个月忧郁了半天坐了三分钟 ⑤状态补语 状态补语表示由于动作或性状而呈现出来的状态。述语和补语之间一般加助词“得”。例如：
第六讲——补语(HSK语法结构)
语法结构第六讲—— 补语分析 补语是附加在动词谓语后面，补充说明动作进行的情况、结果、数量、或者性状、程度的成分。补语经常由形容词、动词、副词或短语充当。分为程度补语、情态补语、结果补语、可能补语、趋向补语、数量补语等几种。 经典例题： 1、这一段描写很精彩，我很想把它背（）。 A、起来 B、下来 C、过来 D、进去 2、两栋楼房离得太近了，我甚至（）对面房间里的家具的颜色。 A、看得清楚 B、看得不清楚 C、看不得清楚 D、看不清楚 3、老王和这小孩还挺有缘分的，初次见面就（）。 A、谈得着 B、谈得上 C、谈得来 D、谈得开 4、在哪儿见过她呢？我怎么也想不（）了。 A、起来 B、出来 C、上来 D、过来 5、孩子好不容易考上了大学，你可别（）那点儿学费。 A、舍得不 B、舍得 C、舍不得 D、不舍 6、看（）她好像懂了，其实并没听懂。 A、上去 B、上来C下来D、下去 7、要在这个位置上有所成就，必须得（）失败和挫折。 A、禁得过 B、禁不起 C、禁不住 D、禁得起 8、世界上漂亮女人再多，也（）你，我只愿意跟你结婚。 A、比不下 B、比不上 C、比不出 D、比不起 9、经过三个小时的抢救，他终于醒（）了。 A、起来 B、过来 C、上来 D、出来 10、（）车的人不一定承受得了这么高的油价。 A、买得来 B、买得着 C、买得起 D、买得走 11、事到如今，没有别的选择，只能坚持（）了。 A、得很 B、极了 C、下去 D、下来 12、我能从他们说话的口音（）听出他们是从哪儿来的。
A、听出 B、听见 C、听到 D、听上 13、你已经（）了，应该出去散散步了。 A、看了书一整天 B、看一整天了书 C、看书了一整天 D、看了一整天书 14、午饭吃得太少了，还没到四点就感觉饿得（）。 A、坏了 B、死了 C、极了 D、不得了 15、他把搜集来的民间故事整理（），编成了一本民间故事集。 A、上来 B、出来 C、出去 D、下来 16、钟楼里传来的钟声（）了旧的一年，迎来了崭新的一年。 A、送走 B、送来 C、送去来 D、送上 17、他发现高价买回来一批假货，连连抱怨（）。 A、吃了大亏 B、吃大了亏 C、亏大吃了 D、大吃亏了 18、潘思小时候可是淘气（），没想到长大了变成了一个文静的姑娘。 A、个痛快 B、得极了 C、得慌 D、得多 19、有谁想跟我们一起去旅游的，请（）！ A、举来起手 B、举起手来 C、举手起来 D、举起来手 20、我以前（），也可以算是他的老师吧。 A、辅导过他三次 B、辅导过三次他 C、辅导三次过他 D、辅导三次他过 21、他把最后一口啤酒喝（）了。 A、下来 B、下去 C、进来 D、起来 22、想起那些艰苦的日子，总算熬（）了。 A、出去 B、过去 C、回去 D、起来 趋向补语的引申义： 1、起来： （1）开始并继续：冷起来了讨论起来了唱起歌来跳起舞来 （2）估计或着眼于某一方面：听起来看起来容易 （3）表示动作完成：捆起来收拾起来存起来 （4）表示对已经忘记的事情恢复记忆：想起来、记起来
对外汉语教学——程度补语练习题
程度补语练习题 1.我的钱包不见了，手机也不见了，真是_____。 A、倒霉坏了 B、倒霉多了 C、倒霉透了 D、倒霉得慌 2.大家都笑得_____。 A、肚子不得了 B、肚子破 C、肚子疼 D、肚子坏 3.这个菜辣得_____ A、很 B、极了 C、透了 D、多了 4.这几天热得_____。 A 死了B、厉害C、不得了D、透了 5.他们吵得我_____ A、睡觉不能 B、睡不着觉 C、睡觉了 D、睡着了 6.这个菜真香，让我馋得_____。 A、透了 B、要命 C、非常 D、极了 7.他的心跳得_____。 A、快 B、多 C、大 D、高 8.上课的时候，他困得_____。 A、透了 B、不得了 C、厉害了 D、极了 9.刚才坐过山车的时候，她吓得_____。 A、坏了 B、极了 C、透了 D、不得了 10.你变得我都_____。 A、认不出来了 B、不知道了 C、认出来了 D、知道了
11.我们腿疼得_____。 A、非常疼 B、走不动了 C、极了 D、透了 12.这两天我搬家，累得_____。 A、腰都死了 B、腰都哭了 C、腰都酸了 D、腰都透了 13.我不习惯跪着坐，一会儿就_____得脚都麻了。 A、跪 B、坐 C、酸 D、疼 14.您这位工程师实在管得_____。 A、宽 B、多 C、大 D、高 15.秋天到了，果园的果子熟_____。 A、极了 B、透了 C、得不得了 D、得很 16.妈妈知道我没有去学院，气得_____ A、极了 B、透了 C、不得了 D、很 17.这次考试简单得_____。 A、极了 B、不得了 C、厉害 D、透了 18. 京剧的内容我都听懂了，我高兴_____。 A、极了 B、不得了 C、厉害 D、透了 19.他发烧烧得_____，被妈妈送去医院了。 A、极了 B、不得了 C、厉害 D、透了 20.他这个人简直坏_____。 A、极了 B、不得了 C、厉害 D、透了
(完整版)如何区分英语中的定语与补语
主谓宾，定状补是学好英语必须掌握的6大词性。有的同学在学习的过程，时常分不清楚定语与补语，虽然知道，定语是限定条件的，补语是补充说明的。但这样的描述还是太过抽象，让部分同学无法理解。那英语中的定语与补语到底有什么区别呢？ 补语分为主语补语和宾语补足语。一般主语补语为系表结构I am a student.（补语）下文中提到的补语指的都是宾语的补足语。 现在我们就来看看： (一)从以下三点区别两者 一、作用不同 1.定语，在句子中修饰名词或代词。 2.补语，说明句子宾语的状态或正在进行的动作。 二、位置不同 1.定语，在名词或代词之前，或之后。 2.补语，紧跟宾语之后。 三、作成分的词不同 1.用作定语的成分是：名词、代词、数词、形容词、副词、动词不定式、分词、介词 短语 2.用作补语的成分是：名词、形容词、副词、动词不定式、分词 (二)从例句中区别两者 ——可以同时当作定语与补语的词：名词、形容词、副词、动词不定式。 1．名词分别作定语与补语的区别 A、I t’s a ball pen. (定语) 主系定表 B、A t the meeting we elected him monitor.（补语） 地点状语主谓宾补 2．形容词分别作定语与补语的区别 A、She is a beautiful girl.(定语) 主系定表 B、I find learning English difficult.（补语） 主谓定宾补 3．副词分别作定语与补语的区别 A、T he boy there needs a pen.（定语后置） 主定谓宾 B、（you）Please call the students back at once.（补语） 主（省略）谓宾补状 4．动词不定式分别作定语与补语的区别 A、T here is nothing to do day.（定语后置) 主系表定 B、W e believe him to be guilty.（补语） 主谓宾补
状态补语、程度补语、可能补语三者的区别
状态补语、程度补语、可能补语三者的区别 汉语言文字学赖秋虔 2015010307 首先，状态补语与程度补语的区别。状态补语（或情态补语）表示由于动作、性状而呈现出的状态，中心语和补语中间常用助词“得”，比如“讲得眉飞色舞”。程度补语表示述语所达到的程度或状态，中心语主要是性质形容词，也可能用某些能前加“很”的动词，程度补语没有否定形式。一般用“极、很”和虚义的“透、慌、死、坏、多”等，表达到达极点或很高程度。比如“好极了”、“好得很”。朱德熙先生把大部分的“得”字补语看作是状态补语，而只将形容词加上“极、多、透、死”等组成的粘合式结构看作程度补语。我们从语境的意义上来区分，其中程度补语多带有夸张的意味,而状态补语所要评价、判断、描述的往往是已经发生或正在发生的动作或事件,以及与此动作有关的施事者或受事者。比如：程度补语“心里痛快<极>了”和状态补语“他高兴得<眼泪都流出来了>”。 其次，状态补语与可能补语的区别。可能补语分为两种，可能结果补语和可能趋向补语，可能结果补语表示有无可能进行，可能趋向补语表示动作的结果、趋向可能不可能实现。以“写不好”和“写得不好”为例。“写不好”是可能补语，重音在动词“写”上，动作没有发生，不能扩展为“*写不很好”；“写得不好”是状态补语，重音在补语“不好”上，动作已经发生，可以扩展为“写得很不好”。 最后，程度补语和可能补语的区别。程度补语没有否定式补语的例子，而可能补语有否定形式，比如“吃不得”、“看不出来”。
三者对比总表 补语名称表意作用有无标记 “得”有无否定式重音的位置 动作是否完 成 状态补语表状态都有无在补语上完成 程度补语表程度只有“很” 必有 无无无 可能补语表动作可能 性“得”不是 助词，表可 能 有在动词上未完成
状态补语
状态补语 定义及语法特性 状态补语：是出现在动词或形容词之后，用“得”引出对动作结果或状态程度的评价或描述。状态补语所修饰的动作或状态可以是经常性的，也可以是已经发生的或正在进行的。表示由于动作、性状而呈现出来的状态。 状态补语的语义功能主要有两种： 一、用于评价或评论的。如： 1、她长得很漂亮 2、这个菜做得特别好吃 二、用于描述动作者或者受动着的状态。如： 1、她高兴得跳起来 2、她把房间打扫得干干净净 一、课堂导入（情境举例法） 老师向同学们进行提问互动 师：（任意学生XX），你每天几点睡觉？ 生：我每天2点睡觉。 师：（问全班同学）XX睡得早吗？ 生：XX睡得早/不早。他睡得很早/晚。 师：对，XX睡得很晚（板书） 师：再说一遍，XX睡得晚吗？
生：XX睡得早/不早。他睡得很早/晚。 师：很好！（逐个问学生）你呢？你每天睡得早吗? 生：……….. 师：（总结格式）——语法讲练 肯定形式：V+得+…… 否定形式：V+得+不…… 二、课堂操练 同学两人一组互相提问 1、你每天起得早吗？今天起得早不早？ 三、看图说话 用状态补语说句子，描述下列图片，引导学生使用状态补语。 四、课堂操练 根据实际情况回答问题 1、你会说汉语吗？说得怎么样？ 2、你喜欢打什么球？打得怎么样？ 3、你会唱歌吗？唱得怎么样？ 4、你喜欢写字吗？写得怎么样？ 五、组词成句 1、哥哥跑得快 2、为了备课，老师每天睡得很晚 3、她的汉语说得很好 4、爷爷太极打得很标准
六、阅读短文 昨天丽丽的心情糟糕极了，因为她考试考得不好。对她来说，汉语太难了，她看得很慢，写得很慢，所以交卷的时候，她还有三道题没做完，为了让她高兴起来，我们一起去唱歌了，丽丽唱歌唱得特别好，我们玩得很晚，玩得很高兴。回来的路上，丽丽的心情也好起来了。提问： 师：1、丽丽高兴吗？ 生：不高兴 师：2、丽丽为什么不高兴？ 生：因为丽丽考试考得不好 师：3、丽丽为什么考得不好？ 生：对她来说，汉语太难了，她看得很慢，写得很慢，所以交卷的时候，她还有三道题没做完 师：4、为了让丽丽高兴，我们去干什么了？ 生：我们一起去唱歌了 师：5、丽丽唱歌唱得怎么样？ 生：丽丽唱歌唱得特别好 师：6、我们玩得怎么样？ 生：我们玩得很高兴 七、布置作业 用状态补语造五句话 龚莎莎 11对外汉语 11110691026
汉语补语的类型
第七章朝鲜语状语和汉语补语 朝鲜语没有补语这种句子成分，所以朝鲜语的状语跟汉语的两种句子成分相对应，即跟汉语的状语和补语相对应。因此找出朝鲜语状语同汉语补语的对应条件这是朝鲜族学习汉语的难点之一。我们准备在这一章里简单谈一下朝鲜语状语和汉语补语之间的转换条件。 第一节汉语补语的类型 汉语补语是位于动词或形容词谓语后面主要对动词或形容词进行补充说明的成分。根据结构特点，汉语的补语可分两大类，一类是不带“得”的，一类是带“得”的。 1.1 不带“得”的补语 不带“得”的补语指不用结构助词“得”而直接跟谓语构成述补结构的补语。根据语义特点，这类补语可分结果补语、趋向补语、数量补语、时间补语、处所补语五大类。 1.1.1 结果补语 这类补语表示谓语动作或状态的变化所产生的结果，例如： ○1a.烈士们的鲜血染<红>了祖国的江山。 b.??????????????[??] ????. ○2a.房子盖<歪>了。 b.??[???] ???. ○3a.衣服做<大>了。 b???[????] ????. ○4a.苹果全吃<掉>了。 b.?????????. ○5a.这首诗我很快就记<住>了。 b.????????????. 大多数汉语谓词都可以充当补语，但有的可以跟朝鲜语的状语相对应，如○1和例
○2；有的不跟朝鲜语状语相对应，如例○4○5，这不仅跟前面的动词谓语有关，而且也跟补语自身的特点有关。能充当结果补语的主要是“见、懂、死、掉、到、丢、成、走、跑、住、着、翻、倒……”等单音节动词和大多数性质形容词。其中，哪些补语能跟汉语的状语相对应呢？反过来，哪些朝鲜语状语跟汉语的结果补语相对应呢？要想找出它们之间的转换关系并不是一件容易的事情。 1.1.2 趋向补语 由趋向动词充当的补语叫做趋向补语，例如： ○1a.向东跑<去>。 b.????????. ○2a.他们唱<起了>歌儿。 b.?????????????. ○3a.突然墙上的画掉了<下来>。 b.??????????????. ○4a.经济形势一天一天好<起来>。 b.????????????. 如上所见，动词作述语既可以带简单趋向补语（例○1和○2），也可以带复合趋向补语（例○3和○4），形容词作述语只能带复合趋向补语（如例○4）。没语的趋向补语有的跟朝鲜语的辅助动词相对应（例○2），有的跟朝鲜语的动词相对应（例1），有的没有对应形式（如例○3）。 1.1.3 数量补语 这类补语表示动作、变化的数量，可分两个小类，一类是比较数量的补语。 1.1.3.1 动量补语 动量补语表示动作进行的次数，一般由动量词充任，例如： ○1a.最近我去过长春一趟。 b.?????????????. ○2a.这部电影我看过三次。 b.???????????. 如上所见，汉语的动量补语一般跟朝鲜语的动量状语相对应。另外，某些形容词也可以带动量补语，但此时形容词大都具有变化的意义，所以带有表示变化的助词“了”，例如：
如何区分英语中的定语与补语
补语分为主语补语和宾语补足语.一般主语补语为系表结构 .（补语） 下文中提到地补语指地都是宾语地补足语. 现在我们就来看看： 从以下三点区别两者 作用不同 定语，在句子中修饰名词或代词. 补语，说明句子宾语地状态或正在进行地动作. 位置不同 定语，在名词或代词之前，或之后. 补语，紧跟宾语之后. 作成分地词不同 用作定语地成分是：名词、代词、数词、形容词、副词、动词不定式、分词、介词短语用作补语地成分是：名词、形容词、副词、动词不定式、分词 从例句中区别两者 ——可以同时当作定语与补语地词：名词、形容词、副词、动词不定式. ．名词分别作定语与补语地区别 ’ . (定语) 主系定表 .（补语） 地点状语主谓宾补 ．形容词分别作定语与补语地区别 、 .(定语)
主系定表 、 .（补语） 主谓定宾补 ．副词分别作定语与补语地区别 .（定语后置） 主定谓宾 （） .（补语） 主（省略）谓宾补状．动词不定式分别作定语与补语地区别 .（定语后置) 主系表定 .（补语） 主谓宾补 . 分词分别作定语与补语地区别 现在分词 .（定语） 定主系表状 .（补语） 主谓宾补状 过去分词 . （定语） 主系定表
.（补语） 主谓宾补状 ——只能作定语：代词、数词、介词短语 代词作定语： . 定主系表 数词作定语： . 定主系表 介词短语作定语： . 主定系表 *有个不成文区别两者地小技巧，当不确认是定语还是补语时，把这个词或组词“去掉”，如果句子还是完整且原意清楚地，则是定语，如果句意不明，则是补语.文档收集自网络，仅用于个人学习 举例： . 我发现学习英语很难. 如果把【】去掉，“我发现学习英语……“，句子不完整，这个作补语. . 她是一个漂亮地女孩儿. 如果把【】去掉，“她是一个女孩儿“，完全不影响整个句子地意思，这个作定语.
情态补语
情态补语 一、导入 T: 同学们，我们开始上课。大家今天早上吃早饭了吗？ S：吃了 T：吃得多吗？ S：吃得多（1） 好，同学么，大家看这个句子“我吃得多”，今天，我们来学习一个新的语法点，情态补语。 我们首先来看它的结构： S + （V）+ O + V + 得+ adv + adj + particle 1 我吃得多 2 大家来上课来得早吗？ 3 大家来上课来得很早 4 大家说汉语说得怎么样？ 5 老师教汉语教得不快 T：好，老师再问大家一个问题，大家来上课来得早吗？（2） S：早。 T：大家几点来得？ S：7点 T：好，大家来上课来得很早。（3） 非常不错。老师认为大家说汉语说得很好，同学们说汉语说得怎么样？（4） S：说的好。 T：嗯，不错。老师教汉语教得快不快？ S：教的不快。 T：好，用请句子说？ S：老师教汉语教得不快。（5） T：好，大家来看老师的板书。以上啊就是情态补语的用法。大家想一想这种语法有什么作用？ T：老师来告诉大家，今天大家吃得多，来得早，说得好，教得不快，是不是在说吃，来，说，教的动作呢？ S：是 T：对，如果大家以后想要表达动作的状态，可以用情态补语。记得要用得字连接，得前是动作，得后时动作的状态。 好，我们接下来做几个练习，大家看我的PPT。 图一，这个女孩她从商场里出来，手里都是衣服，大家用情态补语的句式造句。 “她买得很多” 很好，她买什么买得很多？“她买衣服买得很多。” 好，我们看第二张图，1+1=3，我们来完成句子， B同学说，习题做得不对，A同学可能会说什么？“习题做得对不对？” 好，还可以怎么说？“习题做得对吗？”好，谁做习题？“我做习题做得对吗？” 非常棒，大家学汉语学得非常好。
状态补语.doc教案
状态补语 1.语法点解析 一、定义及语法特性 状态补语：是指位于述语动词之后的，对动词或动词所联系的动元的状态进行描述的句法成分。 即，表示由于动作、性状而呈现出来的状态。 状态补语是对“得”前动词所表示的动作或性质的评价或判断。 状态补语必须是位于述语动词之后，具有描述性语义功能的。 →举例分析状态补语的概念 例如： →{示例} (1)渠边的麦子长得绿油油的。 例(1)(3)是对动元的状态进行描述。 (2)她的心跳得很快。 例(2)是对述语动词所表示的动作发生时所伴随的情况进行描述。 (3)风把她鬓角的头发吹得扇起来 例(3)是对动元的状态进行描述。 例(1)—(3)“得”字之后的部分都是位于动词之后的状态补语。它们有一个共同特 点就是在述语动词和补语之间,有结构助词“得”作其形式标志。因此,它们都是状态补 语,即状态补语。 例如：报纸用墨汁涂得黑黑的 “涂得黑黑的”部分是状态补语，位于动词“涂”之后，“黑黑的”是对动元“报纸”的状态进行描述的。 由此看出，状态补语是位于述语动词之后，具有描述性语义功能的。下面就状态补语的描述性功能进行分析
1、描述性是状态补语的重要语法特性 （一）什么是状态补语的描述性? 所谓“描述性”是指词语在某种特定组合中，所表现出的一种语法特性。这种语法往往是靠谓词性词语体现出来的。 状态补语是由包括动词词语和形容词词语在内的谓词充当的。它们和述语动词（V）组成一个特定的结构(structure） ,进入这个结构中的动词或形容词（a）表现出一种描述性，用来描述动词以及动元的状态。状态补语必须是位于述语动词之后，由于状态补语是由具有描述性语义功能的谓词性词语充当的，状态补语是一个描述体，对被描述体一动词或动元进行描述，这就决定了状态补语的语义功能必然是描述性的。 （二）形容词性词语的描述性 形容词性的词语在“V+得+状态补语”中表现出 一种很强的描述性。它位于述语动词之后,对动词或 动词所联系的动元的状态进行描述。 例如: （1）乡长来得好。 性质形容词“好”作状态补语，对述语动词“V"“来”所表示的动作发生时伴随的情况进行描述。 （2）您这位工程师实在管得宽。 性质形容词“宽”作状态补语，对述语动词“来”所表示的动作发生时伴随的情况进行描述。 （3）他的心跳得正常。
主语_谓语_宾语_状语_补语的定义
主语是一个句子中所要表达,描述的人或物，是句子叙述的主体。可由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词和主语从句等来承担。 谓语是用来说明主语做了什么动作或处在什么状态。谓语可以由动词来担任,一般放在主语的后面。 宾语是动作的对象或承受者，常位于及物动词或介词后面。宾语可由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词、宾语从句等来担任。 定语：用于描述名词,代词,短语或从句的性质,特征范围等情况的词叫做定语, 定语可以由名词,形容词和起名词和形容词作用的词,短语担任。如果定语是单个词,定语放在被修饰词的前面,如果是词组,定语放在被修饰词的后面。 状语：说明事物发生的时间,地点,原因,目的,结果方式, 条件或伴随情况,程度等情况的词叫状语。状语可以由副词, 短语以及从句来担任。 补语是述补结构中补充说明述语的结果、程度、趋向、可能、状态、数量等的成分。 补语与述语之间是补充与被补充、说明与被说明的关系,是补充说明动词或形容词性中心语的，可以回答“怎么样”、“多少次”、“何处”、“何时”、“什么结果”等问题。补语都放在中心语后头，除了趋向动词、数量词、介宾结构和一部分形容词可以直接作补语外。补语多用形容词、数量词、趋向动词、介宾结构来担任，各种关系的词组也常作补语。 口诀： 主谓宾、定状补，主干枝叶分清楚。 定语必居主宾前，谓前为状谓后补。 状语有时位主前，逗号分开心有数。 状语 状语是修饰限制谓语的成分。副词的主要功能是作状语，形容词性词组、时间名词、方位词、能愿动词、介宾词组也经常作状语。状语也可以分为描写性的和限制性的。多项状语的排列词序离中心语从远及近一般为：表示时间的名词、副词、方位词组、介宾词组；表示处所的介宾词组、方位词组、名词、代词；表示语气、关联的副词；表示条件、方式、范围、目的、对象、关涉的介宾词组和副词；表示情态的形容词、动词。 主语 主语是句子的被陈述部分。大多数实词和词组（介宾词组除外）都可以充当主语。其中，名词性词语作主语最常见。谓词性词语也可以作主语但是不常见，而且还受到限制，用谓词性词语作主语的句子，其谓语一般是判断、评价、描写性质的。主语的意义类型比较复杂，可以分为：施事主语、受事主语、系事主语、与事主语、工具主语、处所主语、范围主语、关系主语、目的主语、原因主语、描写主语等。 中心语 中心语就是定语和状语修饰限制的部分。定语修饰限制的一般是名词性成分；状语修饰限制的一般是谓词性成分。 除了上面提到的句子成分之外，还有独立语，它不与其他的成分发生结构的关系。位置灵活，可以在句首、句中或句末。包括：插入语、呼应语、感叹语、拟声语等。 谓语 谓语是用来陈述主语的，即对主语加以判断、说明、描写的部分。大多数实词都可以做谓语，动词和形容词也可以作谓语。光杆的动词、形容词很少作谓语，一般都要附加或连带别的词语。名词作谓语仅限于说明天气、日期、节气、处所、职业等相对简短的句子。名词性词语作谓语一般用来说明人物的年龄、籍贯、相貌、性格或者说明事物的情况、价格等。 定语 定语是修饰限制主语或宾语的成分。一般实词和词组都可以作定语，根据定语所表示的意义，可以分为描写性定语和限制性定语。前者起描写作用，后者起区别作用。当一个句子有多个定语的时候就会遇到排序的问题，一般来说，离中心语的位置由远及近依次为：表示领属和表示时间、处所的名词、代词和词组；指示代词和数量词组；动词性词语、介宾词组；形容词性词语；表示属性的名词。 补语 补语的意义类型包括：结果补语、趋向补语、可能补语、状态补语、程度补语、数量补语、介宾词组补语等。
补语
补语：补语是动词或形容词后面的连带成分，一般由谓词性词语充当。补语可以用来说明动作、行为的结果、状态、趋向、数量、时间、处所、可能性或者说明性状的程度。 一、结果补语：表示动作行为导致的结果。例：他被打<肿>了脸。作业做<完>了。 二、程度补语：表示述语所达到的程度或状态。例：痛快<极>了。说得<很流利>。 三、情态补语：表示由于动作、性状而呈现出来的情态。例：阵雨来得<猛>，去得<快>。 四、趋向补语：表示事物随动作而移动的方向，都用趋向动词充当。例：跳<上>车。走进 <来>。 五、数量补语：表示述语动作行为的数量。分为动量和时量补语。例：看了<几遍>。住了 <几天>。 六、可能补语：表示能怎么样或不能怎么样。例：大意<不得>。我<听得懂>汉语。 七、时地补语：又叫介词补语，多表示动作发生的时间和处所。例：这事就出<在1949年>。 ▲介词的语法特征是不能单独作语法成分，总是构成介词短语做状语，少数还可以构成介词短语做补语。如：[ 从早上] 工作< 到晚上>。 一、结果补语：你打错了
动词到：看到、找到形容词好：学好、做好 懂：听懂、看懂干净：打扫干净、洗干净 见：看见、听见清楚：听清楚、说清楚 完：做完、吃完错：写错、打错 上：关上、写上对：说对、猜对 二、可能补语：看得见 吃不了 吃不下 吃不得 吃不来 吃不上 四、方向（趋向）补语：我们快进去吧 趋向动词是动词的附类，表示从近到远、从远到近、从低到高、从高到低、从里到外、从外到里等趋向或其他虚化的意义，分单纯的和复合的两种。 1、单纯：来、去、上、下、进、出、回、起 宾语位置：1）他买回一本书。 2）他送来了本书。= 他送一本书来了。 3）他回中国去了。 五、数量补语：我部电影看过一次 1、动量补语：次、回、遍、趟、声、顿、场、下儿… 2、时量补语：年、月、天、小时、分钟…
HSK4级语法讲练十 程度补语
第十章状态补语 程度补语the complement of degree 说明动作达到的程度或动作的情态的补语，叫做程度补语。简单的程度补语一般由形容词和形容词组充当，一般前面要加“很”。 Complement that indicate the degree or extent of the quality or character of the action denote by the verbs, or of the state denoted by the adj. ,are called complements of degree. Simple complements of degree usually connected by “得” following the verb. It is usually an adjective or adjective phrase .”很” (very) is often used before this adjective or adjectival phrase. 肯定式：主语+动词+得 +（很）+形容词 The affirmative: S + V. + 得 +（很）+Adj. （1）我每天起得很早。 （2）她的太极拳打得很不错。 （3）她的汉语说的很好。 （4）他喝啤酒喝得很多。 否定式：主语+动词+得+不+形容词 The negative : S + V +得+不+Adj.
（1）他说汉语说得不太流利。 （2）她的汉语发音说得不太标准。 （3）她的汉字写得不怎么好。 （4）他的汉语水平提高得不快。 正反疑问句：主语+动词+得+形容词+不+形容词 The affirmative-negative questions: S + V+得 + Adj.+不+Adj. （1）你今天起得早不早？ （2）他说汉语说得好不好？ （3）她跑得快不快？ 注意：动词有宾语是，带状态补语的结构形式是： Notice: When the verb has an object or the verb is a clutching verb ,the structure for the sentence with a complement of state is : 主语+动词 + 宾语 + 动词+ 得 +（很）+形容词 S + V + O + V + 得 +（很）+Adj. （1）他打太极拳打得很好。 （2）他说汉语说得很不错。
汉语中宾语和补语的区别
三十四、汉语的补语包括哪些类型？补语与宾语如何区分？ 1、汉语的补语包括结果补语、趋向补语、可能数量、可能补语、数量补语、状态补语、程度补语、时间处所补语。 2、补语和宾语都出现在述语之后，补语主要由谓词性成分充当，作用在于补充说明动作的结果、状态、程度、趋向、可能性等。宾语主要由体词性成分充当，作用在于指出述语所关涉、支配的人或物。 但是谓词性成分也可以作宾语，而且补语和宾语都可以由量词短语充当。补语和宾语的区别在于： ①补语、宾语与述语之间的语义关系不同。补语与述语之间是补充说明关系，回答“怎么样”的问题；述语与宾语之间是支配关系，回答“什么”的问题。 ②短语作宾语时，述语和宾语之间不能出现结构助词“得”，而短语作补语时，述语和补语之间必须出现结构助词“得”（表示否定的可能补语例外）。 ③述宾短语中的述语一般可以用肯定否定的形式提问，而述补短语中的述语不能这样提问。 ④宾语有时可以移至述语前，构成受事主语句或“把”字句。补语的位置比较固定，只能出现在述语后面。 此外，如果述语后出现表示动量成分，一般是补语；如果述语后出现表示物量成分，一般是宾语。 补语和宾语都位于动词后，宾语多数是名词性成分，补语是谓词性成分，但宾语可能用谓词性成分，补语可能用表时段的名词性成分，两者都可用量词短语充当。 划分宾语和补语：1、看关系，宾语回答的是“什么”的问题，如“喜欢安静”，有动宾关系，补语回答的是“怎么样的”问题，是补充说明，如“考虑清楚”；2、看成分的词性：量词短语里如果用物量词，一般是宾语，如“看几本”，如果用动量词，一般是补语，如“看几遍”；3、某些表示时间的成分既可能作补语，也可能作宾语，作宾语时往往可以变换成“把”字句，如“他浪费了两个钟头”可以变换成“他把两个钟头浪费了”，则“两个钟头”是宾语，而“他干了两个钟头”不能变换成“把”字句，则“两个钟头”是补语。 三十四、汉语的补语包括哪些类型？补语与宾语如何区分？ 1、汉语的补语包括结果补语、趋向补语、可能数量、可能补语、数量补语、状态补语、程度补语、时间处所补语。