读《天朝的崩溃——鸦片战争再研究》及几点思考

读《天朝的崩溃——鸦片战争再研究》及几点思考
读《天朝的崩溃——鸦片战争再研究》及几点思考

读史的意义是什么?近一千年前的北宋司马光已经很好的告诉过我们了:“鉴前世之兴衰,考当今之得失。”茅海建在书中又重申这一观点:“一个民族对自己历史的自我批判,正是它避免重蹈历史覆辙的坚实保证。”于是第一次鸦片战争带给我们的不仅仅是不能触揭的伤痛与作为反帝反封的宣传。

阅读中有如下杂记:

1.充当宣传的政治历史教育

历史充当政治宣传,在中国历朝历代来说,并不稀奇。读史就是在看每一代如何诽谤前一代(或多或少)而使自身获得合法地位。我成长在这样的历史课本之中,教科书中充诉着简单而又片面的历史逻辑,忠奸分明的历史脸谱,于是,读史的坏习惯也在这一过程中不知不觉形成——特定的人物角色,特定的故事情节与发展逻辑,然后,我们全凭着阅读小说般的感情,在不断强化原本被设定的认知。这样的历史教育,其实设定明确,最终通向的终点是“爱国主义”与简单的“达尔文主义”。这番感叹并非想要强调什么才是真正的历史或某某某的专著才是真

正的历史,而是觉现今某些人一本正经的持“盖棺定论”与反对“翻案”这样的词汇很可笑,甚至为某政协提出要立“汉奸言论罪”而感到可悲。诚如《天朝的崩溃》一书副题中的“再研究”,我想这才是史学的生命与学术的精神所在。

2.道德选择与政治选择相交织的历史

若有一部时光机器,回到鸦片战争开战的前夕,又会如何对时局作出判断与决策呢(再假设拥有这样的权力)?马后炮的说,是立即投降,订约,变革与发展(其实便是日本“黑船事件”之后所做的事,日本从“明治

维新”之后,一路高歌猛进至二战结束,而精神至今对他们的国家仍持影响力),因为此时的英国是必然不可战胜的(处在不同科技时代,与今天的美国和伊拉克的差距还要大很多)。然而投降等于卖国,卖国就是汉奸,这是现在流行的思想浪潮与逻辑方式,这样的倡议无疑是典型的汉奸言论了。其实许多历史事件随着时间的推移,原本会变得更加清晰,但在当下中国,却往往变得矛盾,这是因为我们惯常的将当下的道德选择与历史上的(可能的)政治选择相交织在一起。中国向来有“民族英雄”情结,殉国是道德层面上最高尚的一部分,有什么理由当“软骨头”投降呢?可如果从政治选择来说,投降变革(日本人的路子)才具有

真正的意义。这样说来,似是清晰些了,不过往往情感是能战胜大历史视野的,可惜所谓的大历史,在许多人眼里,是“站着说话不腰痛”。如果真的是如此,中国是白挨打了。

第二次鸦片战争有一个有趣的人物,他叫叶名琛,时为两广总督擢授体仁阁大学士。在英法联军入侵时,不战、不和、不守、不死、不降、不逃(著名的六不总督),最后被俘往印度,客死加尔各答。读起来觉得此人荒谬,实质上我却感觉到特别的无奈——不战:战一定没有胜算,作为前线的总督,叶名琛深知这一点;不和:咸丰帝很强硬,不想和,于是即便他想和也没有权限;不守:守不了,守了是白流血;不死:还不想死;不降:惟一他能够选择的传统气节;不逃:逃就死定了,守将败逃,很少有皇帝赦免死的(所以鸦片战争中的大清官员,为了保命,多对皇帝行“骗”,虚报战绩,把皇帝忽悠在雾里云里的)。我们从道德角度指责这们“六不总督”,但从政治角度看,他是这个大时代中的悲剧式人物。

3.被西方价值生吞的天朝体系

民族国家、外交平等、领土完整……这些天天在新闻中播放的熟悉词汇,其构筑的价值与概念全都来自西方,我们中国原有的价值体系,在近代史中,渐渐被西方价值吞没了,以至于如果我们回头了解鸦片战争时中国的价值,竟然是那样的

困难与不解。传统的“中国”,可不是指现代意义的,有明确领土范围的国家,而是一个“世界”。“中国”,中心之国,这里是世界的中心,也是世界的主宰,其四周是化内之藩(有内藩与外藩),再远是化外之藩(外夷),并且建立起朝贡体系,以联系起这个“世界”,于是,天国的大皇帝有理由很傲慢。英国人是外夷(外到天国都不知道它们在那里),却来要莫名其妙的来天国要平等贸易与平等外交(然在殖民主义盛行的世界,一定是不平等的),并且丝毫没有妥协的余地,于是冲突不可避免,只是中国一败再败,随之东方体系逐渐在接着的改良、立宪、与最终的革命中瓦解,西方价值生吞的天朝体系。

第一次鸦片战争,英军一直增加兵力,最多时也不外是十几艘战舰,一万人左右,而此时的中国有接近四亿的人口,有人觉得冤枉啊,何不和抗日战争时一样来个全民抗英呢?对不起,现代的“爱国主义”凝聚力,那时候真没有,中国是一个农业大国,大部分人口依附在土地上,所谓的有奶就是娘,谁给地谁免税就跟谁走,不管你是汉人蒙古人满州人洋人还是共产党。此外有一点很有趣的事,当清政府签下一纸条约,无论是割地、赔款、开放通商口岸,这些天国都觉得好接受,但惟有面见皇帝亲递国书,这是天国觉得最难以接受的事。现今我们觉得不可理解,只是我们用了西方的价值去看待。

于是,当二次鸦片战争中,英法联军一路打到北京城时,发现皇帝跑了,被诱捕的英法议和官员被虐死在圆明园中,才倘然彻底明白,两个世界,两套价值,鸡同鸭讲,于是为惩罚“野蛮”的清国,他们用更“野蛮”的方式烧毁了万园之园的圆明园。

4.平衡

原来传统“中国”这个大“世界”,统治者追求的是“平衡”,而非“革新”,于是晚清在改革上举步维艰,即便是经历了第一次鸦片战争,道光仍不想打破原有的“中国”式平衡,拒绝了美国派留学生交流,及军事合作的提议,依然想关起门来当天国,也正是如此,才使得中国的现代化阵痛持续得如此之久,最终生出了个四不像,实在痛心。

话说如今,读近代史竟然带给中国人更多的是盲目的怨恨与仇恨,历史变得全然没有“鉴”的作用;而我们才吃了几天饱,便大唱颂歌,自谈盛世,有种让人说不出的忧虑。另一方面,一党政治要巩固,也在于“平衡”之术,“变革”具有执政风险,既是无奈,也可能终将成为隐患。

《天朝的崩溃——鸦片战争再研究》茅海建生活·读书·新知三联书店

背影练习题及答案

第5课《背影》同步练习 收获平台 一、从全文看,对于父亲,作者心理上前后有个大变化。请概述这个心理变化。 答: 二、阅读下面的文段,回答问题。 我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子。这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪,怕他看见,也怕别人看见。我再向外看时,他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时,他先将橘子散放在地上,自己慢慢爬下,再抱起橘子走。到这边时,我赶紧去搀他。他和我走到车上,将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土,心里很轻松似的。 1.“父爱无痕”,父爱无言。请说说作者在这里是怎样描写父亲的背影的?为什么对这个背影写得这样详细? 答: 2.“于是扑扑衣上的泥土,心里很轻松似的”。仔细体味这个句子,说说你的理解。 答: 三、某地一晚报披露,《背影》在某地中学生民意测验中得分相当低,理由是“父亲违反交通规则,形象又很不潇洒”。请就此谈谈你的看法。(100字左右) 答: 发展空间 一、阅读下文,回答问题。 背影 张磊 由于工作的缘故,我离开母亲已有些日子了。时间久了,母亲慈祥的笑容、坚毅的眼神渐渐变得有些模糊了。但在我记忆深处,母亲的背影似乎永远是那样清晰。中学时,读了朱自清的《背影》,那里面是一个肥胖父亲的背影;大学时,读了三毛的《背影》,那里面是一对相互安慰无言的父母亲的背影。为什么天下的父母亲,最后在儿女心中都只剩下那几欲看不清的背影呢?也许,只有背影才能永恒,因为只要有一丝光线就会有背影。 高中毕业时我不幸染上了重症乙肝,虽然不断吃药打针,但是身体日渐虚弱、意志也日

三毛作品背影读后感

三毛作品背影读后感 三毛作品背影读后感 一直以来,我对三毛并没有很深的了解。可是当我通过书中的文字走入了三毛的世界后,我无时无刻不为这位女性作家,不,我觉得我更该称她为一位艺术家,一位生活艺术家而影响着。 三毛,原名陈懋(mào)平,浙江舟山人,1943年三月二十六日出生于重庆。“懋”是族谱上属她那一辈分的排行,“平”是取之她出生那年烽火连天,父亲期望这个世界再也没有战争,而给了这个孩子“和平”的大使命 。后来三毛开始学写字,可她无论如何都学不会如何写那个“懋”字。每次写名字时,都自作主张把中间那个字跳掉,偏叫自己陈平。不但如此,还把“陈”的左耳搬到隔壁去成为右耳,这么弄下来,父亲只好投降,她给自己取了名字,当时才三岁。后来把她弟弟们的“懋”字也都拿掉了。 她曾就读中国文化大学哲学系。也曾留学欧洲,婚后定居西属撒哈拉沙漠加纳利岛,并以当地的生活为背景,写出一连串脍炙人口的作品。1981年回台后,曾在文化大学任教,1984年辞去教职,而以写作、演讲为重心。1991年1月4日在医院去世,享年四十八岁。 她的足迹遍及世界各地,她的作品也在全球的华人社会广为流传,在大陆也有广大的读者,生平著作和译作十分丰富共有二十四种。 三毛英文名叫ECHO,三毛本是笔名,从三毛的《闹学记》序中只提及“三毛”二字中暗藏一个易经的卦。但又是什么玄机,就不得而

知了。但三毛本人又曾说过:起初起此名,是因为喜欢喜欢张乐平先生(后拜为干爹)的《三毛流浪记》;另有一个原因就是说自己写的东西很一般,只值三毛钱。 她著有散文、小说集《撒哈拉的故事》、《哭泣的骆驼》、《雨季不再来》、《温柔的夜》、《梦里花落知多少》、《背影》、《我的宝贝》等十余种。三毛散文取材广泛,不少散文充满异国情调,文笔朴素浪漫而又独具神韵,表达了作者热爱人类、热爱生命、热爱自由和大自然的情怀。其记游散文如《撒哈拉的故事》《万水千山走遍》融知识性,趣味性,艺术性为一体,具有较高的文化审美价值。叙述哀情的散文如《云在青山月在天》《不死鸟》《背影》《似曾相识燕归来》等风格沉郁,淡泊,显得炉火纯青,更具耐读性。 三毛生性浪漫,三岁时读张乐平《三毛流浪记》,印象极深,后遂以“三毛”为笔名。为了追寻心中的那棵“橄榄树”,她踏遍万水千山。然而,无论是异国都市的生活情调,还是天涯海角的奇风异俗,都不能消解她深埋于心中的中国情结。尽管她嫁给了一个深眼高鼻的洋人,但她仍是一个完完全全的中国女性。三毛热爱祖国。她很早就提出“两岸不能再分离了”。1985年,她在一个几千人参加的演讲会上唱了中华人民共和国国歌《义勇军进行曲》。她是在台湾第一个把《义勇军进行曲》公开唱出来的人。唱后台下一片肃静,许多人替她担心。三毛从来不刻意追求某一种技巧和风格,一切都显得平实与自然。然而在她信笔挥洒之中,却又蕴涵无限,这也许是一种更高的技巧和风格吧。

现代文阅读《背影》题目及答案

现代文阅读《背影》题目及答案 阅读下面语段,完成 1—4 题。 我说道:“爸爸,你走吧。”他望车外看了看说:“我买几个橘子去。你就 在此地,不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那 边月台,须穿过铁道,须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子,走过去自然要费事 些。我本来要去的,他不肯,只好让他去。我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大 马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。可是他穿过 铁道,要爬上那边月台,就不容易了。他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥 胖的身子向左微倾,显出努力的样子。这时我看见他的背影 ,我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪,怕他看见,也怕别人看见。我 再向外看时, 他已抱了朱红的橘子望回走了。 过铁道时, 他先将橘子散放在地上, 自己慢慢爬下,再抱起橘子走。到这边时,我赶紧去搀他。他和我走到车上,将 橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土,心里很轻松似的,过一 会说:“我走了,到那边来信!”我望着他走出去。他走了几步,回头看见我, 说:“进去吧,里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里,再找不着了,我 便进来坐下,我的眼泪又来了。(节选自朱自清 《背影》) 1.这段文字感人至深,原因在于作者饱含深情地叙述了______________, 并写出了自己真切的心理感受。 2.当父亲为“我”买回了橘子,他为什么会“心里很轻松似的”? __________________________________________________ 3.语段中“我”两次流下了眼泪,原因各是什么? __________________________________________________ 4.赏析文中划线的句子 。 __________________________________________________ 参考答案: 1. 父 亲为我买橘子的过程 2.因为父亲为我买回了橘子,感觉尽到了自己的责任,心里很满足,表现 了父亲对我的爱。 3.第一次流泪是我被父亲的爱所感动,是感动的泪。第二次流泪是为父亲 背影的消失而流泪,是惜别的泪。

《背影图》阅读练习题及答案

《背影图》阅读练习题及答案 ①朱自清的《背影》早已镶嵌在我记忆的画屏上,成为一幅永恒的图画。 ②而在我眼前,我的心中,还有一幅鲜活的背影图。 ③那是星期天的下午,我从城里中学回家,村里刚好在分山砍伐树木。久已没有为家里干点活的我便跟随父亲来到山上。 ④砍倒一棵大松树时已经日落西山了。父亲削去树枝,叫我和他一起抬回家。松树根部大,梢部小,我想自己一米八的大个儿,抬根部没问题,就要去抬。父亲拦着说不行,你抬不起,骨头太嫩,等我来抬根,你抬梢。父亲说完便蹲下身子,准备把树扶上肩头,可是试了几次都扶不上。我走到他面前,说:爸爸,我来吧。父亲却不同意。他掏出一袋旱烟抽起来,吩咐我先歇会儿,天还早呢。父亲说。 ⑤一袋烟快抽完了,父亲叫我站起来。他慢慢地蹲下身,用手拍拍大树,把头凑近松树,嗨了一声,使劲抱起松树扛到自己肩上,然后小心翼翼地伸展着腿部,我觉得他佝偻的身躯在夕阳的余辉中一点一点地凝聚着力量,一点一点地高大。还剩一口的旱烟吐了出来,

笼罩在他的头上,悠悠地在空中扩散。 ⑥父亲终于站直了,虽然大树压着他摇晃了几下,但他很快就稳住了重心。 ⑦我盯着他的背影,眼眶湿润了。几十年来,父亲为了我们兄妹几个的成长,兢兢业业地操持着这个家,奔波辛劳。他的容颜已在日出日落中憔悴了,他的背已在日出日落中微微弓起 ⑧泪水模糊了我的眼睛。我和父亲抬着树回家,看着父亲的背影,我感到有一座丰碑矗立在心中⑨背影图悬挂在我心中的高处。 (注:佝偻:弯曲。) 阅读题: 1.为下列加粗字选择正确的读音。 ①镶嵌[ ] A.qi4n B.g1n ②永恒[ ] A.hu2n B.h6ng

③身躯[ ] A.q_ B.q ④凝聚[ ] A.n0ng B.y0 ⑤兢兢业业[ ] A.k8 B.j9ng ⑥矗立[ ] A.s%ng B.ch) ⑦憔悴[ ] [emailprotected] B.c)i ⑧悬挂[ ] A.xu2n B.x2n 2.下列句中加粗词语的解释,对的画,错的画。 ①(他)使劲抱起松树扛到自己肩上,然后小心翼翼地伸展着腿部。 小心翼翼:形容举动十分谨慎,丝毫不敢疏忽。[ ] ②几十年来,父亲为了我们兄妹几个的成长,兢兢业业地操持着这个家,奔波辛劳。

中考语文阅读专题训练及答案

中考语文阅读专题训练 (一)夜深了,花睡了 三毛 我爱一切的花朵。在任何一个千红万紫的花摊上,各色花朵的壮阔交杂,成了都市中最美的点缀。 其实我并不爱花圃,爱的是旷野上随着季节变化而生长的野花和那微风吹过大地时的感动。 生活在都市里的人,迫不得已在花市中捧些花回家。对于离开泥土的鲜花,我总有一种疼惜又抱歉的心理,可还是要买的。这种对花的抱歉和喜悦,总也不能过分去分析。 在所有的花朵中,如果要说“最爱”,我选择一切白色的花,尤其是长梗的百合。 许多年前,我尚在大西洋的小岛上过日子,那时,经济拮据,丈夫失业快一年了。我在家中种菜,屋子里插的是一人高的枯枝和芒草,那种东西,艺术品位高,并不差的。我不买花。 有一日,丈夫和我打开邮箱,又是一封求职被拒的回信。那一阵,其实并没有山穷水尽,粗茶淡饭的日子过得没有悲伤,可是一切维持生命之外的物质享受,已不敢奢求。那是一种恐惧,眼看存款一日日减少,心里怕得失去了安全感。这种情况只有经历过失业的人才能明白。 我们眼看求职再一次受挫,没有说什么,去了大菜场,买了些最便宜的冷冻排骨和矿泉水,就出来了。不知怎么一疏忽,丈夫不见了,我站在大街上等,心事重重的。一会儿,丈夫回来了,手里捧着一小束百合,兴冲冲地递给我,说:“百合上市了。” 那一瞬间,我突然失了理智,向丈夫大叫起来:“什么时候了?什么经济能力?你有没有分寸,还去买花?!”说着我把那束花“啪”一下丢到地上,转身就跑。在举步的那一刹间,其实我已经后悔了。我回头,看见丈夫呆了一两秒钟,然后弯下身,把那些撒在地上的花,慢慢拾了起来。 我向他奔过去,喊着:“荷西,对不起。”我扑上去抱他,他用手围着我的背,紧了一紧,我们对视,发觉丈夫的眼眶红了。

小学语文教坛新秀模拟考试题

小学语文教坛新秀模拟考试题 一、填空题。 1、现代社会要求公民具备良好的和,具备、和 ,具备包括和在内的多方面的基本能力,以及 和的能力。 2、语文教学应充分发挥师生双方的性和性,努力体现语文的性和性,重视、、的正确导向。 3、语文阶段性目标是从、、、四个方面提出要求的。另外还提出了的要求,以加强语文课程与以及的联系,促进学生语文素养的和。 二、问答题。 1、语文综合性评价的着眼点主要在哪几个方面? 2、结合具体事例,谈谈如何建设开放而有活力的语文课程? 3、结合新课程的教学,谈谈你对低年级写话训练的指导。 三、实践与运用。 1、一位教师在执教《长征》时,有这样一个片段: 师:同学们想想,生活中被称作“丸”的东西有哪些?用手势比给老师看。 生:肉丸、药丸、鱼丸。(学生用手比划着,样子有大有小) 师:(模仿一个同学的手势)你比划的是什么? 生:肉丸。

师:你们吃的药丸有这么大吗?这该叫什么?该叫肉“团”,或叫“球”了。“丸”,是球形的小东西。(教师边说边比划着)大家吃过的药丸有多大?(学生比划着。) 师:除了肉丸、药丸,还有弹丸,有一个词语“弹丸之地”,用来形容土地面积之小。 师:这“逶迤的五岭”“磅礴的乌蒙”为什么像“起伏的微波细浪”“滚动的小小泥丸”呢?作者要表现什么? 结合新课标的理念谈谈自己的看法。 2、鸭先生的小屋前有一条长长的小路,路上铺着花花绿绿的鹅卵石,路旁开着五颜六色的鲜花。 兔姑娘轻轻地从小路上走过,说:“啊,多美的小路啊!” 鹿先生慢慢地从小路上走过,说:“啊,多美的小路啊!” 这段话选自人教版一年级下册语文第11课,设计一个教学片段,要求体现新课标的教学理念。 四、基础知识与运用。 1、加点字注音完全正确的一项是() A、畸形(jì)诧异(chà)纤维(xiān)栈桥(zhàn) B、褴褛(lǚ)干涸(hé)赊欠(shē)辍学(chuò) C、谪戍(zhé)谰言(lán)挑衅(pàn)忏悔(chàn) D、造诣(yì)拮据(jù)讹诈(é)讪笑(shān) 2、下列词语书写有误的一项是() A、拈轻怕重麻木不仁积贫积弱伸张正义 B、岿然不动精益求精以身殉职高官厚禄 C、潜滋暗长漠不关心一张一翕孔武有力 D、见异思迁耐人寻味不记其数空前绝后 3、下列句子没有语病的一项是() A、笔记本电脑显示了快捷、稳定、方便而成为奥运新闻报道的重要工具。 B、事实证明,经过艰苦生活磨炼的人更善于战胜各种困难和挫折。 C、庆祝“国庆”演讲比赛将于今晚七时半在学校大礼堂开始举行。 D、今年学校取得巨大成就的原因是全校师生共同努力的结果。

背影阅读理解及答案

《背影》写于1925年10月,是一篇回忆性记叙散文。文章通过记述八年前和父亲在浦口车站相别的情景,表现了父亲对儿子的深情至爱,抒发了作者在生活困顿、精神压抑的境况下对父亲倍加思念之情。 1文章开头,开篇点题 2 车站送别,表现了父爱子的深情 3父子告别,表现了父子离情别绪。 4文章结尾"我"读父亲的来信,再现父亲"背影",表现思父之情不能自已。与开头呼应。 (一) 我说道:“爸爸,你走吧。”他往车外看了看说:“我买几个橘子去。你就在此地,不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台,须穿过铁道,须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子,走过去自然要费事些。我本来要去的,他不肯,只好让他去。我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。他用两手(a)着上面,两脚再向上( b );他肥胖的身子向左微(c),显出努力的样子,这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。(1)我赶紧拭干了泪。怕他看见,也怕别人看见。过铁道时,他先将橘子散放在地上,自己慢慢爬下,再抱起橘子走。到这边时,我赶紧去搀他。他和我走到车上,将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。(2)于是扑扑衣上的泥土,心里很轻松似的。过一会说:“我走了,到那边来信!”我望着他走出去。他走了几步,回头看见我,说:“进去吧,里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里,再找不着了,我便进来坐下,我的眼泪又来了。 1. 给加点字注音并解释词语:蹒跚 2. 文段划横线句采用了______描写手法,为什么要写父亲的穿戴? 3.选文中写父亲走路“蹒跚”,这是因为父亲__________________ 4.在文中空白处填上相应词语()()()三个动词写出了父亲爬上月台不容易, 5.《背影》一文中,写父亲的语言不多,选文部分只有两句,简要分析这两句话表达了父亲怎样的心情。 (1)“我走了,到那边来信! (2)“进去吧,里边没人。” 6.概括本段内容。 7.这段文章的中心意思是什么? 8.选文从哪几个方面来写父亲的背影?这位父亲给你的印象和感受怎样? 9.品味语言。 (1)选文中说父亲“扑扑衣上的泥土,心里很轻松似的”,写出了父亲怎样心理? (2)“我”的两次流泪表达了作者怎样的思想感情?(选文中两次写到"我"流泪,其感情分别是:第一次;第二次。) 10.选文中写“父亲”外貌后,先后写“戴着黑布小帽”、“穿着黑布大马褂”,对其理解不正确的一项是() A、因为才替祖母办完丧事,黑色有哀悼的意思。 B、家境惨淡,父亲老境颓唐,“黑布”刚好反映了家境的困顿。 C、着力刻画父亲生活古板,表明我要继承这种家风。

背影阅读理解及答案师

背影阅读理解 (一)我说道:“爸爸,你走吧。”他往车外看了看说:“我买几个橘子去。你就在此地,不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台,须穿过铁道,须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子,走过去自然要费事些。我本来要去的,他不肯,只好让他去。我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢地探身下去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上月台,就不容易了。他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子,这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见,也怕别人看见。我再向外看时,他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时,他先将橘子放在地上,自己慢慢爬下,再抱起橘子走。到这边时,我赶紧去搀他。他和我走到车上,将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑身上的泥土,心里很轻松似的。过一会说:“我走了,到那边来信!”我望着他走出去。他走了几步,回头看见我,说:“进去吧,里面没人。” 等他的背影混入来来往往的人里,再找不着了,我便进去坐下,我的泪又来了。 1. 写出这段话的记叙要素:? ???人物???______??????,地点?______?????,?事情的经过???____________??, 结果???_________________?????。? 2、用“‖”为语段划分层次。 3.文段划横线句“他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,”采用了?_________描写手法,为什么要写父亲的穿戴 .4、画出语段中直接描写父亲背影的语句,并概括作者是从_________、_________、________等几方面刻画父亲的背影的。 5、描写父亲背影运用了哪些写描写方法这位父亲给你的印象和感受怎样 6.用横线在文中画出具体描绘父亲"要爬上那边月台,就不容易了"的语句,并说说这样描写的作用是什么? 7品味语言。 (1)选文中说父亲“扑扑衣上的泥土,心里很轻松似的”,写出了父亲怎样心理(2)“我”的两次流泪表达了作者怎样的思想感情(选文中两次写到"我"流泪,其感情分别是:第一次;第二次。) 8.这段文字两次写到父亲的“背影”,前一次写得详细,后一次写得简略的原因是什么 9.课文写父亲离去时的背影,是怎样写的有什么作用 10.找出本段中一个叙述和抒情完善结合的句子,并指出其在文中的作用。 11.课文结尾写作者读父亲的信,又见父亲的背影,却是在“晶莹的泪光中”见的,这是什么原因 12、生活中,你有过为父亲而流泪的经历吗认真阅读下面文段,在空白处补写一

课外阅读训练1

玫瑰树根 ①地下同地上一样,有生命,有一群懂得爱和憎的生物。 ②那里有黢(qū,黑)黑的蠕虫,黑色绳索似的植物根,颤动的亚麻纤维似的地下水的细流。 ③据说还有别的:身体比晚香玉高不了多少的土地神,满脸胡子,弯腰曲背。 ④有一天,细流遇到玫瑰树根,说了下面的一番话: ⑤“树根邻居,像你这么丑的,我从来没见过呢。谁见了你都会说,准是一只猴子把它的长尾巴插在地里,扔下不管,径自走了。看来你想模仿蚯蚓,但是没有学会它优美圆润的动作,只学会了喝我的蓝色汁液。我一碰上你,就被你喝掉一半。丑八怪,你说,你这是干什么?” ⑥卑贱的树根说: ⑦“不错,细流兄弟,在你眼里我当然没有模样。长期和泥土接触,使我浑身灰褐;过度劳累,使我变了形,正如变形的工人胳膊一样。我也是工人,我替我身体见到阳光的延伸部分干活。我从你那里吸取了汁液,就是输送给她的,让她新鲜娇艳;你离开以后,我就到远处去寻觅维持生命的汁液。细流兄弟,总有一天,你会到太阳照耀的地方。那时候,你去看看我在日光下的部分是多么美丽。” ⑧细流并不相信,但是出于谨慎,没有作声,暗忖道,等着瞧吧。 ⑨当他颤动的身躯逐渐长大,到了亮光下时,他干的第一件事就是去寻找树根说的延伸部分。 ⑩天啊!他看到了什么呀。 到处是一派明媚的春光,树根扎下去的地方,一株玫瑰把土地装点得分外美丽。 沉甸甸的花朵挂在枝条上,在空气中散发着甜香和一种幽秘的魅力。 成渠的流水沉思地流过鲜花盛开的草地: “天哪,想不到丑陋的树根竟然延伸出美丽!” 1.读第③段,若将加粗的“据说”两字删去,与原句的表达效果有何不同? 答:________________________________________________________________ 2.后来当他看到美丽的玫瑰树、闻到甜香的玫瑰花味时,他发出这样的感慨:(用选文原句回答,并工整地书写到田字格内) 3.下面的说法与这篇短文所抒发的情感相符的一项是 [ ] A.细流在故事中充当了一个反面角色,人们在对树根表示敬意的同时,对细流充满了厌恶之情。 B.树根有那样的顽强精神,应该到地面上来,更充分地显示它存在的价值。

《背影》课内阅读练习附答案

7课背影 (一) 到南京时,有朋友约去游逛,勾留了一日;第二日上午便须渡江到浦口,下午上车北去。父亲因为事忙,本已说定不送我,叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房,甚是仔细。但他终于 ..不放心,怕茶房不妥帖;颇踌躇了一会。其实我那年已二十岁,北京已来往过两三次,是没有什么要紧的了。他踌 躇了一会,终于 ..决定还是自己送我去。我再三劝他不必去;他只说:“不要紧,他们去不好!” 我们过了江,进了车站。我买票,他忙着照看行李。行李太多了,得向脚夫行些小费才可过去。他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明过分,总觉他说话不大漂亮,非自己插嘴不可,但他终于讲定了价钱;就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子;我将他给我的紫毛大衣铺好坐位。他嘱我路上小心,夜里要警醒些,不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂;他们又认得钱,托他们只是白托!而且我这样大年纪的人,难道还不能料理自己么?唉,我现在想想,那时真是太聪明了! 1.概括这两段文字的主要内容。 2.父亲为什么要坚持亲自送我上车? [因为他爱子情深,别人去他不放心。] 3、南京的景点很多,像夫子庙、玄武湖等,作者为什么不写在南京的见闻? [与中心关系不大,故略写。] 4.第一段两次用“终于”,有什么作用? [表明父亲放心不下,爱子情切。] 5、第二段中两个“聪明”各有什么含义?表明作者怎样的心情? [这两个“聪明”的意思都是糊涂,是反语。表明作者悔恨自己当时未能体会父亲的深情。] 6、如果类似的事发生在你身上,你是否也会像作者一样呢? [例一:会。因为年轻气盛,与父亲之间存在代沟。例二:不会。既然读了这篇文章,就不会让这种事情重演。] 7.文中多次写父亲的“嘱咐”和“踌躇”,其用意是什么? [表明父亲放心不下,爱子深切。] 8.选文出自课文《》,作者是(),字佩弦,()代()家、学者、民主战士。 (二) 我说道:“爸爸,你走吧。”他往车外看了看说:“我买几个橘子去。你就在此地,不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台,须穿过铁道,须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子,走过去自然要费事些。我本来要去的,他不肯,只好让他去。我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大 马褂,深青布棉袍,蹒跚 ..地( a )到铁道边,慢慢( b )身下去,尚不大难。可是他( c )过铁道,要( d )上那边月台,就不容易了。他用两手( e )着上面,两脚再向上( f );他肥胖的身子向左微( g ),显出努力的样子,这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。(1)我赶紧拭干了泪。怕他看见,也怕别人看见。过铁道时,他先将橘子散放在地上,自己慢慢爬下,再抱起橘子走。到这边时,我赶紧去搀他。他和我走到车上,将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。(2)于是扑扑衣上的泥土,心里很轻松似的。过一会说:“我走了,到那边来信!”我望着他走出去。他走了几步,回头看见我,说:“进去吧,里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里,再找不着了,我便进来坐下,我的眼泪又来了。 1. 给加点字注音并解释词语. 蹒跚 ..[pán shán 因为腿脚不灵便,走路缓慢摇摆的样子] 2. 文段划横线句采用了描写手法,为什么要写父亲的穿戴? [外貌突出家中景况惨淡,照应了开头;同时与“我”贵重的紫毛大衣形成对比,表现了父亲对“我”的关爱] 3.选文中两次写到"我"流泪,其感情分别是:第一次;第二次。

张承志《背影》阅读题及参考答案

张承志《背影》阅读题及参考答案 《背影 》 成年以后, 有时我会在模糊中陷入一种若有所思的混沌。 有些儿时的影影绰 绰的幻象,在那时明灭倏忽地掠过空茫的视野。我感应了一种诱惑和神秘;但我 不能解释。那是什么呢?像一些急遽而去的、避开我注视的背影! 那是在小学二年级照旧三年级?——横竖是在上学去的路上。 我双手揣着兜, 斜背着姐姐用过的旧书包,边走边踢着路上的石子儿。那天太阳照耀得炫目,我 无意中眯着眼睛。突然,潮水浸漫般的人群中泛起了母亲的背影。 她背朝着我,正大步笔直地赶着路。人潮徐徐地逆着她涌来,我觉得她的腰 挺得又僵又硬。 她的两腿似乎迈不稳, 但她走得又急又重。 那一年我还不满十岁, 经常因为淘气被她捆在桌子腿上。但是阴差阳错,我不再踢石子儿了,我默默地 尾随着她, 走了长长一程。 骄阳照射着她的乱发, 她的背影显得单薄又倔强。 —— 不外那只是一小会儿的事;厥后,究竟我傻乎乎地随着她走到了哪里,又是怎样 离开的她,我已经完全忘了。 差不多三十年已往了。 虽然,三十年里,包罗我的家在内,一切都变了。 前天下午,我为了休息一下疲惫的头脑,信步走出了家。明亮的阳光在拥挤 的树枝和楼群间炫目地闪烁着,我漫步走着,脚下踢着一颗小石子。猛然间我看 见了母亲——她正迎面走来, 手里提着一捆青菜。 她的步子一下下迈踏得急遽又 极重,像在僵硬地跺着路面。她穿过嘈杂,笔直地面对着我,我看见她的神情茫 然又坚定。在那一刹之间,我被一阵难以名状的感动攫住了,我简直忍受不住这 感动的冲撞。奇怪的是,在我眼中清晰而灼烫地走动着的,并不是她现在银发苍 颜的形象,而是一个恍如隔世的、充满神秘的背影。 三十年是一个轮回么?或者换一句话讲, 是一个时光么?然而, 我所以感应 激动, 是因为我在影象了差不多三十年的一个背影之后, 终于看见了一个迎我而 来的母亲。 ——我像在说梦。 旧历三月二十七的前夜, 我来到兰州赶尔麦里①——追悼牺牲在清朝统治阶 级屠刀下的亡人②的聚会会议。到达时兰州已是夜色迷茫,我看见了一群农民, 一群农村来的回民。他们背对着我,披着黑棉袄,夹着麻包捆正走得慌忙。我看 见那一片在夜雾中黯淡亮着的白帽子,鸠拙硬直的背影在我的前面朦胧地晃着, 我觉得我已经能从那姿势中感受到他们的戒备、 他们的自尊、 他们与这都市的隔
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【试题】《背影》课内阅读练习题及答案

《背影》课内阅读练习题及答案 一、基础知识 1、给下列加点的字注音或根据拼音写出汉字。 ①狼jí()②tuí唐()③sù sù() ④妥.帖()⑤踌躇 ..() ..()⑥琐屑 2、解词。 ①蹒跚— ②赋闲— ③变卖典质— ④触目伤怀— 3、文章整体感悟。 本文是一篇著名的纪实散文。文章以为组材线索,以为中心事件,重点叙些的是父亲时的背影,突出了深深的。 4、积累与鉴赏。 本文是脍炙人口的名篇。请从文中摘引出一二句自己喜欢的句子,并写出理由。 二、课内阅读 我说道:“爸爸,你走吧。”他往车外看了看说:“我买几个橘子去。你就在此地,不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个买东西的等着顾客。走到那边月台,须穿过铁道,须跳下去又爬上去。父亲是个

胖子,走过去自然要费事些。我本来要去的,他不肯,只好让他去。我看见他戴着黑布小帽,,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边的月台,就不容易了。他用两手①上面,两脚再向上②;他肥胖的身子向左③,显出④的样子,这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见,也怕别人看见。我再向外看时,他已抱着朱红的橘子往回走了。过铁道时,他先将橘子散放在地上,自己慢慢爬下,再抱起橘子走。到这边时,我赶紧去搀他。他和我走到车上,将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土,心里很轻松似的。过一会说:“我走了,到那边来信!”我望着他走出去。他走了几步,回头看见我,说:“进去吧,里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里,再找不着了,我便进来坐下,我的眼泪又来了。 1、原文空白处应填写的词语依次是:①②③④ 2、用“∥”为语段划分层次。 3、画出语段中直接描写父亲背影的语句,并概括作者是从那几方 面刻画父亲的背影的。 4、体会下列句子中包含的情感。 ①“我买几个橘子去。你就在此地,不要走动。” ②这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。 ③我赶紧拭干了泪。怕他看见,也怕别人看见。

中考语文阅读(答案)

阅读下文,完成22~26题。 (一)夜深了,花睡了 三毛 我爱一切的花朵。在任何一个千红万紫的花摊上,各色花朵的壮阔交杂,成了都市 中最美的点缀。 其实我并不爱花圃,爱的是旷野上随着季节变化而生长的野花和那微风吹过大地时 的感动。 生活在都市里的人,迫不得已在花市中捧些花回家。对于离开泥土的鲜花,我总有 一种疼惜又抱歉的心理,可还是要买的。这种对花的抱歉和喜悦,总也不能过分去分析。 在所有的花朵中,如果要说“最爱”,我选择一切白色的花,尤其是长梗的百合。 许多年前,我尚在大西洋的小岛上过日子,那时,经济拮据,丈夫失业快一年了。我 在家中种菜,屋子里插的是一人高的枯枝和芒草,那种东西,艺术品位高,并不差的。我不买花。 有一日,丈夫和我打开邮箱,又是一封求职被拒的回信。那一阵,其实并没有山穷 水尽,粗茶淡饭的日子过得没有悲伤,可是一切维持生命之外的物质享受,已不敢奢求。那是一种恐惧,眼看存款一日日减少,心里怕得失去了安全感。这种情况只有经 历过失业的人才能明白。 我们眼看求职再一次受挫,没有说什么,去了大菜场,买了些最便宜的冷冻排骨和 矿泉水,就出来了。不知怎么一疏忽,丈夫不见了,我站在大街上等,心事重重的。 一会儿,丈夫回来了,手里捧着一小束百合,兴冲冲地递给我,说:“百合上市了。”那一瞬间,我突然失了理智,向丈夫大叫起来:“什么时候了?什么经济能力?你有 没有分寸,还去买花?!”说着我把那束花“啪”一下丢到地上,转身就跑。在举步 的那一刹间,其实我已经后悔了。我回头,看见丈夫呆了一两秒钟,然后弯下身,把 那些撒在地上的花,慢慢拾了起来。 我向他奔过去,喊着:“荷西,对不起。”我扑上去抱他,他用手围着我的背, 紧了一紧,我们对视,发觉丈夫的眼眶红了。 回到家里,把那孤零零的三五朵百合放在水瓶里,我好像看见了丈夫的苦心。他何尝 不想买上一大缸百合,可口袋里的钱不敢挥霍。毕竟,就算是一小束,也是他的爱情。那一次,是我的浮浅和急躁伤害了他。之后我们再没提过这件事。四年后,我去给丈 夫上坟,进了花店,我跟卖花的姑娘说:“这五桶满满的花,我全买下,别担心价钱。” 坐在满布鲜花的坟上,我盯住那一大片花色和黄土,眼睛干干的。 以后,凡是百合花上市的季节,我总是站在花摊前发呆。 一个清晨,我去了花市,买下了数百朵百合,在那间房中摆满了它们。在那清幽的夜晚,我打开家里所有的窗和门,坐在黑暗中,静静地让微风吹动那百合的气息。 那是丈夫逝去了七年之后。又是百合花开的季节了,看见它们,我就仿佛看见了 当年丈夫弯腰从地上拾花的景象。没有泪,而我的胃,开始抽痛起来。 (原题为“夜深花睡”。选自十月文艺出版社《你是我不及的梦》一书,有删改)22.读完全文,你认为作者为什么最爱“百合花”?(2分) 23.读下面的句子,联系前文,试揣摩此刻“丈夫”内心的复杂情感。(2分)他用手围着我的背,紧了一紧,我们对视,发觉丈夫的眼眶红了。 24.通读全文,试简要分析“丈夫”的性格特点。(2分) 25.文章写了哪些往事?表达了作者怎样的思想感情?(3分)

2020部编版语文五年级阅读:想象类文章训练4

年级:五年级辅导科目:语文课时数:3 课题现代文指导:怎样阅读想象类的文章(4) 教学目的理解文章中的想象类故事,思考它反映的现实意义。 教学内容 怎样阅读想象类的文章 【要点提示】 童话 童话是孩子们最喜爱的一种文学样式。童话是按照儿童的心理特点和需要,通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象,用曲折动人的故事情节和浅显易懂的语言文字反映现实生活,使儿童从中受到启发和教育,懂得生活的道理。童话一般分为拟人化童话、超人化童话、知识童话(科学童话)等。 1.理解童话中的幻想内容 童话的魅力来自于它的幻想和夸张。正因为如此,所以童话里的人物是虚构的,环境是假设的,情节、事件也不是生活中所实有的。但幻想不是胡思乱想,夸张不是不合逻辑的随意编造,它们都离不开社会现实而独立存在。 幻想和夸张:童话的艺术手法,也是区别于其他文学样式的地 方。 童话的幻想和夸张是离不开社会现实的,应该把它作为客观生 活的反映。 2.把握童话中的比拟特征

比拟,包括拟人和拟物,就是通常说的人格化手法。 童话作品常常把非人的有机物、无机物以及抽象的思想、概念 比拟成人,赋予人的思想感情、行为动作和说话做事的能力。 在阅读童话时,要把所有的事物都看作活生生的人,这样,你 才能进入他们的世界哦! 这样,猫狗虎豹、花草树木,一沙一石,一旦进入童话领域,就“活”起来了,就成为具有哀乐、七情六欲的生灵。因此,我们在阅读童话时,千万不能孤立地、静止地看待非人的有机物、无机物,而要把它们看作活生生的人。 3.重视童话的现实意义 不论是童话的幻想、比拟、夸张,还是它的思想内容,都源于 现实生活,折射于现实生活。 我们在进入童话世界时,千万不要忽视了它的现实意义。 童话故事和生活中的故事一样,也在表达作者的思想情感。童话故事的内容往往反映了真实的现实生活,在阅读童话时要知道,作者通过童话故事是在表扬什么,批评什么,或告诉了我们什么道理。 寓言 寓言,就是“寓意于言”。一个人想要把自己认为正确的道理说给别人听的时候,就编一个具体形象的小故事,让听的人从故事里体会道理。这个故事就是寓言。一般来说,寓言都是虚构的,篇幅都比较短小。

背影阅读题及参考答案

《背影》阅读理解我说道:“爸爸,你走吧。”他往车外看了看说:“我买几个橘子去。你就在此地,不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台,须穿过铁道,须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子,走过去自然要费事些。我本来要去的,他不肯,只好让他去。我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。他用两手a着上面,两脚再向上b;他肥胖的身子向左微c,显出努力的样子,这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。(1)我赶紧拭干了泪。怕他看见,也怕别人看见。过铁道时,他先将橘子散放在地上,自己慢慢爬下,再抱起橘子走。到这边时,我赶紧去搀他。他和我走到车上,将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。(2)于是扑扑衣上的泥土,心里很轻松似的。过一会说:“我走了,到那边来信!”我望着他走出去。他走了几步,回头看见我,说:“进去吧,里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里,再找不着了,我便进来坐下,我的眼泪又来了。 1、文段选自朱自清写的《朱自清》一文。这是一篇以背影为线索的叙事散文。(4分) 2.概括本段内容(给本段文字拟一个小标题)。望父买橘(买橘送别) 3.(1)给下列字注音并解释词语: 蹒跚.pánshán因为腿脚不灵便,走路缓慢摇摆的样子 (2)“蹒跚”能不能改成”慢慢” 不能,因为蹒跚不仅有慢的意思,而且还有摇摆的意思,如果改了后,就不能表现父亲步履艰难行动不变的情况,不能很好地表现出父亲对儿子的爱是伟大的无私的。4.文段划横线句采用了外貌描写手法,为什么要写父亲的穿戴? 一是突出家中景况惨淡,照应了开头;二是与“我”贵重的紫毛大衣形成对比,表现了父亲对“我”的关爱。

背影阅读理解及答案

背影阅读理解及答案 《背影》节选(14分) 我说道:“爸爸,你走吧。”他往车外看了看说:“我买几个橘子去。你就在此地,不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台,须穿过铁道,须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子,走过去自然要费事些。我本来要去的,他不肯,只好让他去。我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢()身下去,尚不大难。可是他要穿()铁道,要()上那边月台,就不容易了。他用两手()着上面,两脚再向上();他肥胖的身子向左微(),显出努力的样子,这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见,也怕别人看见。我再向外看时,他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时,他先将橘子散放在地上,自己慢慢爬下,再抱起橘子走。到这边时,我赶紧去搀他。他和我走到车上,将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土,心里很轻松似的。过一会说:“我走了,到那边来信!”我望着他走出去。他走了几步,回头看见我,说:“进去吧,里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里,再找不着了,我便进来坐下,我的眼泪又来了。 近几年来,父亲和我都是东奔西走,家中光景是一日不如一日。他少年出外谋生,独立支持,做了许多大事。哪知老境却如此颓唐!他触目伤怀,自然情不自已。情郁于中,自然要发之于外;家庭琐屑便往往触他之怒。他待我渐渐不同往日。但最近两年的不见,他终于

忘却我的不好,只是惦记着我,惦记着我的儿子。我北来后,他写了一封信给我,信中说道:“我身体平安,惟膀子疼痛厉害,举箸提笔,诸多不便,大约大去之期不远矣。”我读到此处,在晶莹的泪光中,又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉!我不知何时才能与他相见! 9.给这两段文字分别各加上一个小标题:(2分) ① ② 10.为文中空格处选择词语填空,正确的一项是( )(2分) A. 探穿爬抓提倾 B.摸穿爬攀缩歪 C. 探穿爬攀缩倾 D.探越爬攀提倾 11.“等他的背影混入来来往往的人里”这里写到“背影”有什么作用?(3分) ___________________________________________________________ __________ 12.文中写“我赶紧拭干了泪,怕他看见,也怕别人看见”,作者为什么这样说?(2分) ___________________________________________________________ __________

周练1

八年级周练1 (熊少斌) 阅读下列文章,回答问题 背影的魅力 ①总是记起父亲的背影。 ②成年后与父亲少有话说,四目相对之际,眼神不知怎的总有一丝游移。父亲是中学政治教师,“文革”前我正分在他的班上。印象中慈爱的他,上起课来竟是一脸严肃,让人心生畏意。几堂课下来,我就基本埋头书本,尽量不与他照面。当然,当他转身板书时,我是勇于盯着他背影的,一来二去,竟觉得那背影反倒有种莫名的亲切。 ③少年时的记忆不会那么恒久吧?渐长,与父亲面对面交流越来越少,偶有话说,常是三两句说完便默然了。沉默中父亲与我都有些不自然,有些没话找话。代沟么?我早已理解了父亲当年,理解了一个老师为人师表的需要。但记忆的惯性总推着我追寻他的背影,追寻那个微胖的、在一笔一画一丝不苟的板书间晃动、落满粉笔灰的背影。甚至一起散步时,我也常习惯落在后头,对着那个熟得不能再熟的背影,心头升起的是一种遥远的温馨。 ④每每这时,我就不由想起朱自清的《背影》,那个同样微胖的、抱着橘子蹒跚穿越铁道的背影,恍惚竟与眼前的父亲的背影有些重叠。 ⑤从晚清风雨中晃晃悠悠走来的外婆,如今号称百岁。微瘪的嘴、一脸的皱纹和老年斑、一双迎风流泪的眼,总爱逮着我絮絮叨叨说些陈年谷子旧芝麻。百岁其实等同三岁,说着说着她就泪流满面,奇怪的是我对她的记忆也多是背影。那一日扶她去公园走走,赶上内急,就让她靠在古樟树边等我。待我回来,见她手撑拐杖,身依古树,正痴痴望着将落未落的夕阳,满头银丝亮亮晃在风中。夕阳、古树、老人、背影……天地人共同组成了和谐、那般默契令人敬畏的经典场景。我一时竟看得呆了。 ⑥或许是人世间磕磕碰碰太多的缘故,这些年与人交往,总不自觉地多了些揣摩。满面笑容的背后,会不会是闪着寒光的刀子呢?一脸真诚的表象下会不会是早已咬破了嫉妒乃至仇恨的牙呢?人自告别婴儿就有了面具,越向成人靠拢,那面具就越发五颜六色,运用自如。每个所谓成熟的男女,都堪与川剧中那个变脸的大师媲美,什么场合用什么表情,那都是无师自通,周到妥帖、变幻无穷,就是孙悟空火眼金睛恐怕也难以看穿面具包裹着的真实。旧谚“逢人只说三分话,未可全抛一片心”,真是对人世间扑朔迷离的感慨。相形之下,背影让人放心多了,你见过谁的后脑勺上带面具呢? ⑦不记得哪本书上有这么一段大概是通过背影识人方为上策。背影是不会假的,无论善于恶,它展示的都是真实。因为一个人的背影有一个人的味道,这味道是无法掩饰的,无法作伪的。你想真正了解一个人吗?不要光听他的慷慨激昂,不要光看他一副真诚的脸,找个机会转到他的身后吧,背影会泄露他的一切。 ⑧比起面容,背影其实是没什么特点的,却为何能给人留下深刻印象,让人感慨莫名呢?人的面容是生动丰富的,一个人会有数种乃至数十种不同的表情,但正是这样的丰富让人真伪难辨,让人高深莫测,让人心里十五个吊桶打水——七上八下,难有踏实。背影是不会有这

五年级语文上册课外阅读训练题之二(含答案)

h 4、会飞的蒲公英 童年的我,在初夏,常常和妈妈去小木屋后面的山坡。山坡上盛开着一丛丛火红的杜鹏、鹅黄的迎春、淡紫的牵牛……我快活地拍着小手,蹦蹦跳跳采摘这些五颜六色的花儿,可妈妈却总是轻轻地挽着我走到山坡的另一侧,那里开满着一朵朵白色的小花。花儿怪逗人的:圆圆的脑袋,白白的茸毛,风一吹,就轻________(yíng )地飞了起来,飞呀飞,飞得老高老高的,我费了好大的劲,才抓住一朵飞在空中的小白花。 妈妈说:“这是蒲公英,它从不满足于呆在偏僻的角落,最喜欢到外面的世界去闯荡。” 妈妈的话,在我幼小的心灵里留下了很深的印象。晚上,我常常梦见自己变成了一朵白色的蒲公英,在广阔的世界上空飘荡。 不久,我上小学了,妈妈缝了个花书包给我,书包上绣着几朵白色的蒲公英,花旁还歪歪斜斜地绣着几个字——会飞的蒲公英。每天,我就像一朵快乐的蒲公英,在小木屋到学校的山路上飞来飞去。 一个有风的黄昏,我从学校跑回家,高兴地拉着妈妈来到开满蒲公英的山坡。我把老师刚刚教的儿歌《蒲公英的种子》唱给妈妈听,我一边喝一边在蒲公英丛中跳来跳去,一朵朵白色的小花在我的歌声中轻轻飘上了天空。妈妈的神情有些激动,目光亮亮的,深情地追随着那一朵朵飘飞远去的小白花。 从妈妈的目光里我仿佛看到了晚上常常做的那个梦:一朵白色的蒲公英,在轻风的吹送下,飞呀飞,飞过一间间古旧的小木屋,飞过一片片茂密的山林,飞进金色的阳光中…… 带着这个白色的梦,我考上了中学。那个绣着蒲公英的花书包旧了破了,有几个深夜,妈妈把花书包放在桌子上,望了好久好久。后来,妈妈又守着小油灯,为我做了一件蓝色连衣裙,裙上绣着一朵白色的蒲公英。每天,我穿着蓝色的连衣裙,在学校和山村的大马路上飞来飞去。 几年之后,一张从遥远的地方飞来的大学录取通知书,使我那关于蒲公英的梦是真切了。临别前的一个黄昏,风很大,妈妈和我不知不觉来到了小木屋后的山坡,山坡上一朵朵蒲公英飞得比以往更高了。我惊讶地睁大了双眼,妈妈站在离我不远的地方,眼睛里含着泪花。暮色渐浓,我和妈妈默默地往回走,快到小木屋时,妈妈拉了拉我的手,轻轻地说:“孩子,你算是一朵会飞的蒲公英了,但你还要飞得更高一些。” 从此,我牢牢记住了妈妈的话,开始尽情地在大学的林阴小道上飞来飞去。 一年后,我把从林阴小道上飞进报纸和杂志的诗行寄给了山里的妈妈,并写了一段话:“妈妈,从你身边飞出的那朵娇________(nèn )的蒲公英,不仅学会了飞,而且还懂得怎样才能飞得更高了。” 很快,妈妈回信了,信里夹了一幅水彩画:一片蓝色的天空下,有一座开满了白色蒲公英的小山坡。画上题有一行字:山里的孩子。 从这幅画里,我读出了妈妈心中那片诚挚的向往—— 蓝天下,一群群孩子,明亮的双眸,痴痴地凝望着山坡上一朵朵白色的蒲公英,口里欢快地唱着:我是一颗蒲公英的种子…… 这不正是每一个山里母亲期待的吗?(选文有改动)1.根据注音写出汉字。 ①轻________(yíng )②娇________(nèn ) 2.文章第一段中写“火红的杜鹊、鹅黄的迎春、淡紫的牵牛……”有什么作用?  答:______________________ _____________3.文章中最能体现蒲公英性格特点的一句话是:_____________ ____ _。4.在我成长的不同时期,妈妈为我做的事都和______________有关。妈妈这样做的用意是:__________________ __________。5.文章中三次运用了“飞来飞去”这个词语,这样写的作用是什么? 答:____________________ ________6.文章以“会飞的蒲公英”为题,有什么含义?  答:____________ _________________7.文章最后一段中“每一个山里母亲期待的”是什么?  答:______________ _____________ 5、小院吟 关中农村,总喜欢用泥巴打墙,围起一个院儿。我家的小院在村的正中。母亲每天早早起来,将院子一遍一遍地扫干净,不允许我们扔下一片纸屑,一根柴棍。村里的人见一方小院竟收拾得这般模样,便与母亲开起玩笑来:“王妈,您

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