完型阅读答题技巧

完型阅读答题技巧
完型阅读答题技巧

完形填空解答技巧(一)---主谓一致判断法

我们在做完形填空时,有时会遇到一些题目让我们选择动词的适当形式。做这一类试题时,首先要判断句子主语的单复形式,在含有be动词的一般现在时的句子中,要根据句子的主语来判断be的形式。

完形填空解答技巧(二)---固定搭配法

在英语中,固定搭配不仅是学习的难点,也是完形填空题考查的重点。固定搭配形式较多,有名词短语搭配、动词短语搭配、介词短语搭配等。这些固定搭配都是语言在长期的发展和演变过程中形成的,是语言的精华。我们只有在平时的学习中认真积累,做题时才得心应手。做这类题时不需要特别分析就能锁定正确答案。

完形填空解答技巧(三)---词义辨析法

词义辨析考查较广,该内容也是英语学习中的一个难点;词义辨析包括各种词性的考查,如名词、代词、介词、动词、形容词等。英语中的同义词(语),易混淆词(语)及相似句型之间的区别,有的属于英汉语意差别,有的属于语气轻重差别,有的则属于搭配范围和习惯的不同。因此,在平时的学习中,我们要把重点放在常见的易混、易错之处。

完形填空解答技巧(四)---逻辑推理法

完形填空所提供的是一篇内容相对完整的文章,上下句之间、各段之间有着逻辑上的必然联系。在所给的四个选项中,有的从语法角度考虑是正确的,从语意上考虑就会自相矛盾,出现不符合逻辑的现象。这时应从文章和句子的意思入手,对语法无误的几个选项通过分析对比,选出最符合上下文内在联系得答案。这种我们称之为逻辑推理法。

完形填空解答技巧(五)---关键信息词提示法

做完形填空时,有时单看一句是得不出正确答案的,需要阅读上下句甚至上下若干句后才有茅塞顿开的感觉。需要注意上下文对照,即在上文或下文中找到与正确答案有联系的关键词。我们在答题时要一边读,一边在大脑中储存信息,且要注意捕捉关键词。

Amy is my friend. She 1 a good house (房子). Three 2 are in her house. The first room is the living room (客厅). 3 sofa, two tables and some chairs are in 4 . The next room is Amy’s 5 room. A bed is in it. The bed is 6 . Purple is her parents’ favorite color. The last room is Amy’s. A CD player is in 7 room. Ten CDs are 8 the player. Amy’s room 9 tidy. Her things are everywhere — on her bed, on the desk and under the chair. 10 must clean up her room.

( )1. A. sees B. has C. knows D. says

( )2. A. rooms B. tables C. girls D. families

( ) 3. A. A B. An C. The D. 不填

( ) 4. A. this B. them C. it D. that

( ) 5. A. parent B. parents C. parent’s D. parents’

( ) 6. A. green B. blue C. yellow D. purple

( ) 7. A. your B. his C. her D. their

( )8. A. on B. in C. for D. of

( ) 9. A. is B. isn’t C. are D. aren’t

( ) 10. A. She B. He C. I D. You

阅读理解答题技巧(一)---词义猜测法

在做阅读理解时,我们常常会遇到不认识的单词,试题要求我们猜测出该单词在文中的含义。做这类试题时,可从短文中找到相关的词、短语或句子,根据特定的语境来理解和推敲斟酌,最后确定其准确含义。

阅读理解答题技巧(二)---细节理解法

细节理解题主要考查对文章具体事实和细节的理解能力。我们在阅读文章的过程中,要特别注意与具体题目相关的事实细节,并在相关事实细节处上做好相应的标记,以便我们对照具体细节题目,印证文章细节,提高解题的准确度。细节题目一般只针对文章的某一细节或若干细节及主要事实进行考查,我们可利用所学的词汇、语法、句型只是及语境作出判断。

阅读理解答题技巧(三)---主旨大意法

主旨大意题主要考查我们对全文或某一段落整体把握的能力,即对整篇文章的概括能力。考查题目大多针对段落(或全文)的主要思想、标题或目的。一篇文章或某一段落通常是围绕一个中心思想展开,我们可以纵观全文来找出关键词、短语或句子。

阅读理解答题技巧(四)----推理判断法

我们在做阅读理解时,有时会遇到根据短文内容无法直接找到答案的情况。遇到这种题目时,要找出作者所陈述的细节、事实及能够表露作者思想倾向和感情色彩的句子,并进行符合逻辑的推理。注意不能以自己的观点代替作者的观点,主观臆断。

I’m Helen. I’m 12 and I’m in No. 1 Middle School. I have three keys, two English books, an eraser and a Chinese dictionary. I have five pencils. But Jill borrowed (借) two of them from me. My things (东西) are in my schoolbag. Susan is my friend. She is 13 and she is in No. 3 Middle School. She has three English books, four pens and two dictionaries. They are not in her schoolbag. Where are they? They are everywhere in her room — on the bed, under the desk and on the chair.

根据材料内容选择最佳答案。

( ) 41. Helen has _______.

A. two books

B. three erasers

C. four keys

D. five dictionaries ( ) 42. _______ pencils are in Helen’s schoolbag now.

A. Six

B. Five

C. Four

D. Three

( ) 43. Susan is Helen’s _______.

A. teacher

B. sister

C. cousin

D. friend

( ) 44. Susan has no _______.

A. pens

B. keys

C. books

D. dictionaries

( ) 45. 下列哪项陈述是正确的?

A. Helen and Susan are 12.

B. Susan’s room isn’t tidy.

C. Susan doesn’t have a schoolbag.

D. Six things are in Helen’s schoolbag.

牛津译林版高一英语任务型阅读解题技巧及专项训练

. 英语任务型阅读专项训练 任务型阅读解题策略: 1.略读。理解文章大意是做题的第一步,也是关键的一步。因此,要快速浏览全文,尤其是每段的第一句话,即Topic sentence和首尾段落,理清文章的写作思路和基本结构,以便加深对文章内容的了解。同时文章的结构往往也是很重要的设题线索。表格项目可能就是根据文章的结构而设计的。只有读懂了文章,才能顺利地在表格中填出相应的信息。 2.扫读。扫读图表,分析表格结构,理清其显示的层次关系,准确定位其考察要求。要特别注意表格前的小标题,它通常就是段落和表格的主题句。读懂了表格标题有助于理解短文及表格的大意,了解表格结构和题目的设置。如捕捉信息题可以去文中查读,其他问题则需要对信息进行加工处理。一般题目的结构是:①全文的标题在标题中缺少一个关键词,根据文章填出所缺的关键词。②各段大意试题中给出各段大意,在给出的信息中缺少一些关键内容,学生把文章的各段对应起来,找准信息。③对各段大意的详细的阐述从文章各段或分散在全文的对应的信息点出发,这要求学生有高度驾驭语篇的能力,在文章中找到准确的信息完成填空。 3.精读。深入理解文章内容,精读与空格中要填的信息有关的文段,寻找确定答案的关键词语,或从文中进行概括,同时仔细斟酌用词,确保填的是最恰当词的最恰当形式。如填写时要注意所填单词的结构和形式,看是否与表格中所给的格式相同,同时注意单词的拼写、短语的搭配、所填词汇的词性、所填单词是否符合题目要求,还要注意字母的大小写。 4. 复查。通观全篇文章,务必再仔细核对文章和任务,确保准确性。 ★归纳概括的注意事项有:(1)大小写(2)单复数(3)搭配 掌握常见的归纳概括词语: (1)赞成和反对的理由pros and cons (2) 优劣 advantages,disadvantages (3) 异同 similarities, differences (4) 建议 suggestions, tips, advice (5) 态度、观点 attitudes to/towards, opinion of (6) 简介某个现象或问题 brief/general introduction, phenomenon(phenomena), problem(s) (一) 请认真阅读下面短文,并根据所读内容在文章后图表中的空格里填入最恰当的单词。 注意:每空不超过1个单词。 Oh, the things that I should see if I had the power of sight for just three days! The fast day would be a busy one. I should call to me all my dear friends and look long into their faces, imprinting(刻上) upon my mind the outward evidences of the beauty that is within them, I should let my eyes rest, too, on the face of a baby, so that I could Catch a vision of the eager, innocent beauty which precedes the individual's consciousness of the conflicts which life develops. And I should like to look into the loyal, trusting eyes of my dogs--the serious, clever little Scottie, Darkie, and the strong, understanding Great Dane, Helga, whose warm, tender, and playful friendships are so comforting to me. On that busy first day I should also view the small simple things of my home. I want to see the warm colors in the carpets under my feet, the pictures on the walls, the lovely small furniture that transforms a house into home. My eyes would rest respectfully on the books in dot-raised type which I have read, but they would be more eagerly interested in the printed books which seeing people can read, for during the long night of my life the books I have read and those which have been read to me have built themselves into a great shining lighthouse, showing me the deepest channels of human life and the human spirit. In the afternoon of that first seeing day, I should take a long walk in the woods and intoxicate (使陶醉) my eyes on the beauties of the world of Nature trying desperately to absorb in a few hours the vast brilliance which is presenting itself to those who can see. On the way home from my woodland trip, my path would lie close to a farm so that I might see the patient horses ploughing in the field and the peaceful content of men living close to the soil. And I should pray for the glory of a colorful sunset. When dusk had fallen, I should experience the double delight of being able to see by artificial light which the genius of man has created to extend the power of his sight when Nature brings darkness. In the night of that first day of sight, I should not be able to sleep, so full would be my mind of the memories of the day!

阅读理解答题技巧(整理))

阅读理解答题技巧(整理) 一、做阅读理解的三个步骤 1、通读全文,掌握大意。在解答阅读理解时,同学们先要快速的浏览一下整篇文章,重视标题(中心)、开头段(观点)、结尾段(结论)及各段落的首句(主题句),理清脉络,了解基本梗概,不要把时间花在生词难句上。没认真读完一段,要及时概括段意。 注意在认真品读原文,最好用笔标记重要信息。要养成良好的阅读习惯,以速度也要质量,要求阅读二至三遍能读懂全文。 2、浏览考项,细读答题。在掌握文章的大意之后,同学们可浏览一下短文后面的题目,然后带着这些问题仔细的阅读第二遍,以做到有目的的阅读。 要做到认真读题目中的每个字,并在原文找出大体范围,就等于答对该题的一半了。 3、复读全文,验证答案。答题完毕时,同学们应对照答案将整篇文章从头到尾再看一遍,以确保答案的正确,同时答案要求,准确,简洁,全面。 简要概括来说:一、纵观全文,把握主旨。 ^ 二、认真审题,定向扫描。 三、筛选组合,定向表述 记叙文文体分析 1.记叙文六要素:时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果 2.记叙顺序:顺叙、倒叙、插叙 (1)顺叙(按事情发展先后顺序)作用:叙事有头有尾,条理清晰,读起来脉络清楚、印象深刻。 (2)倒叙(先写结果,再交待前面发生的事。) 作用:造成悬念、吸引读者,避免叙述的平板单调,增强文章的生动性。 ] (3)插叙(叙事时中断线索,插入相关的另一件事。) 作用:对情节起补充、衬托作用,丰富形象,突出中心 3. 记叙的线索及作用: 常见线索:(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(4)时间(5)地点(6)作者的情感 作用:是贯穿全文的脉络,把文中的人物和事件有机地连在一起,使文章条理清楚、层次清晰。 4.描写(1)肖像描写(2)外貌描写(3)神态描写(4)动作描写(5)语言(对话)描写 (6)心理描写(7)景物描写(8)场景描写(9)环境描写(10)细节描写 二、阅读理解答题技巧 ! 1、某段或某句在文中的作用 (1)结构上的作用: 1.文首:开篇点题;渲染气氛(记叙文、小说);埋下伏笔(记叙文、小说);设置悬念(小说); 为下文作铺垫;总领下文;为文章定下感情基调;议论文则可能是开门见山提出中心论 点;讲诉故事引出中心论点等等。 2.文中:承上启下;总领下文;总结上文; 3.文末:点明中心(记叙文、小说);深化主题(记叙文、小说);照应开头(议论文、记叙文、小说);引人思考,发人深省。 (2)内容上的作用(写作手法、对内容的作用、表达的感情等) (3)修辞手法的作用 {

阅读答题技巧汇总(非常重要)

阅读答题技巧汇总 1.法事人情 法: 修辞手法:(比喻,拟人,夸张,反复,设问,排比,反问,对偶,对仗) 表现手法:(对比,铺垫,照应,托物言志,借景抒情,借物喻人) 描写手法: (1)人物描写:语言、动作,神态、心理活动、外貌 (2)环境描写:社会环境、自然环境 (3)自然环境答题公式:对当时……的真实再现,渲染了……的氛围,为下文……作铺垫,表现了……的心情或者品质,推动故事情节发展,升化主题。 (4)社会环境(故事发生的时代背景):①交待人物活动及其成长的时代背景,揭示社会关系;②交代人物身份,表现人物性格或影响或决定人物性格;③揭示社会本质特征,揭示主题。 事:文章的主要内容 人:文章中人物的性格/品质/心情 情:文章的主旨/中心 2.拟人(或者比喻)句的表达效果: 拟人(或者比喻句)能使文章语言生动、富有情趣,吸引读者阅读兴趣 3.文章“为什么以……为题的作用”答题技巧: (1)设置悬念,引起读者阅读兴趣 (2)围绕*****贯穿文章的线索 (3)表层含义+深层含义,记叙*****的事情【文章内容】 (4)表达了作者……的情感/表现了*****的一个人(中心主旨) (5)文章题目的作用(为什么要以“”为题?答这类问题,就要结合文章内容的具体情况,从以下几个角度去思考,并不一定每个作用都会涉及。记住以下作用,其实就是为了明确孩子思考的角度,不至于单线思维) 1.贯穿全文线索 2.关联文章情节 3.揭示文章主旨 4.设置悬念,引人深思,激发读者兴趣 5.表明写作对象 6.照应开头结尾 8.概括文章内容,反映作者感情的变化 4.找出文中前后呼应的句子的解题技巧: 在同一文章中或者同一段落中,前后出现两次或者两次以上的事物,或首尾呼应,或前后照应。 5.体会句子中加点词句的表达效果答题步骤: (1)、解释词语: (2)、自然环境描写/社会环境描写/人物描写手法(参考1“法事人情”) (3)、修辞手法:(参考1“法事人情”) (4)、表达情感或者掲示道理

(完整)江苏省高考英语任务型阅读解题技巧

江苏省高考英语任务型阅读解题技巧 考点一考查考生的阅读理解能力 阅读理解能力是高考试题的主要考查内容。除了阅读理解题型外,完形填空和任务型读写题型也都兼具考查考生的阅读理解能力。任务型读写题中的阅读能力同样要求考生在有限的时间内快速领会文章的主旨大意,快速理解句段细节意义和理清上下文的逻辑关系,要能够理解文章作者的观点、态度和意图,同时不能忽视对语篇的整体把握和领悟。任务型读写的体裁主要是说明文和议论文。 考点二考查考生对文中有效信息进行筛选、整合和综合概括能力。 1.信息筛选题 信息筛选题是基础题目,一般可以直接通过将表格和短文进行对照,边读文章边找出与试题相关的句子信息,获取到相关单词,有时试题和原文句型句式不同,需进行简单的逻辑推理然后找到相应单词,不需变化,直接填入。 2.整合转换题。 整合转换题是典型的二次加工题型,需要考生有基本的构词法知识,对句子成分和词性的对应关系要明确。做题时,不但要找到与试题相关的句子信息,还要根据词法和句法知识以及上下文的逻辑关系进行加工,从而提炼出新词。可细分为如下两种情况: (1)词形整合转换。被考查单词在原文和试题中充当的句子成分不同,因而需在名词、动词、形容词、副词等之间进行转换。 (2)句型整合转换。试题中的被考查单词在原文中找不到同根词,无法获取单词进行转换,需根据原文中相应句子的意义和上下文逻辑联系进行句型转换。 ①表格内词性、大小写和语法运用上要保持一致。同一单元格要注意在用词方面保持一致的格式。 ②善用同义词和反义词进行转换。 ③正确使用构词法。 ④熟练运用语法句型转换。 3.综合概括题。 综合概括题要求考生对全文或段落进行总体语篇把握,通过观察表格的设置特点,从而归纳和概括出所考查的单词。此类设题一般位于表格的第一行或第一列。为了更快捷地掌握概括能力,总结和熟记一些概括性词汇及其固定搭配也是很有必要的。下面举一些基本的概括性词汇: 总结、概括:conclusion, summary 建议:suggestion, tip, advice, proposal, recommendation 影响:effect, influence, impact 印象:impression 因果:reason, cause; result, consequence 1.审题思路 (1)一审表格结构。注意文章内容脉络,标题和所需的表达类型。 (2)二审短文意义。注意文章的段落和表格的匹性。 (3)三审语法运用。注意涉及到的构词法和语法项目。 2.词性与句子成分的一致性关系 英语中的十大词类均在句子中充当成分,记住词性与成分关系: (1)谓语:动词(具备人称、数、时态、语态、语气、情态的变化特 点)。记住:英语中任何完整的句子都离不开谓语动词,没谓语动词的句子通常是错误的。

2016高考英语任务型阅读答题技巧

2016高考英语任务型阅读答题技巧 任务型阅读是高考英语试题中第二卷中的一种题型,分值为10分。本题型在测试考生阅读理解能力的基础上,侧重考查考生的单词拼写、词性转换、句式转换、段落归纳等综合能力。高考任务型阅读近三年文章体裁以议论文和说明文为主,词数在400~550之间。高考成绩的统计数据表明在这一项上,考生普遍失分较多。高考英语任务型阅读是英语阅读理解和完形填空的结合体,在掌握篇章表层含义的基础之上,还要求对文章结构框架的把握。考生不但要具备基本的英语词汇知识,而且要能够依据上下文的内容,运用逻辑判断,正确填出任务型阅读中的空白处。因而,任务型阅读对考生的英语阅读和对英语学科的感悟能力要求较高。也就是说,任务型阅读不仅检查考生的词、句、篇的掌握,而且涉及考生综合运用英语语法的能力。所以说,这种题型是比较全面的考查。学生在平时的学习过程中,要关注词汇的使用,领悟篇章的内部结构,同时还要注意词的搭配和语用知识。 一、任务型阅读题型的考查角度 1、单词的大小写(信息筛选题) 考生往往从文中便可直接找到答案,无需进行词性和词形的转化。但是如果没有根据英文首字母要大写的要求,或在特殊的上下文中。忽略字母的大小写,便无法得到本应该拿到的分数。 2、词性的变化(整合转换题) 要依据特定的语境结合文中涉及的词语,灵活地转变词性。比如:动词转变为形容词,形容词转变为名词,等等。 3、词形的转化(整合转换题) 主要依据任务型阅读提供的特殊框架,来敲定词语的各种形式。例如:文中过去式需要在题目中使用现在时,同时还要注意人称和数的变化。 4、近义词与反义词的转化(整合转换题) 根据任务型阅读题型中提供的已有信息,尽管文中也能发现相关的词语,却没能依据特定的语境进行必要的词语的转

阅读理解答题技巧模板

阅读理解答题技巧模板 1.文章体裁是什么?此文是一篇:说明文、议论文、记叙文……。 2.记叙文六要素?(时间、地点、人物、事件起因、经过、结果)要会找六要素。 3.如何找文章的中心句? 文章的中心句就是能揭示文章中心思想的句子。捕捉文章的中心句,首先要熟读文章,理解文章内容,再找出能揭示文章中心的句子。其次,是要掌握文章中心句子的特点。那么如何找中心句呢?一般在开篇,或结尾,一般是议论性总结性的句子。 1)从题目去找。题目是文章的眼睛,往往有的题目就是中心句。 2)从总起句去找。文章开头的总起句,一般都揭示了全文内容,所以就是中心句。 3)从结尾上去找。有些文章的结尾,往往总结全文,点明中心。 4)从反复句上去找。有的文章为了突出某种意思,并给读者留下深刻的印象,往往反复出现同一个句子,它就是中心句。 5)从议论句上去找。文中议论处往往透露出文章的中心,因此,议论句中的关键句就是中心句。 6)从哲理性句上去找。有的句子很有哲理性,这个句子就是中心句。 7)从含义深长的句子上去找。有的句子中意义含而不露,蕴藏着深长的意义,这个句子就是中心句。 8)从过渡句上去找。有的文章往往用过渡句来点明中心句。 4.如何概括文章内容? (方法:看题目、人物(事物)、事件,进行综合、概括。) 答:此文记叙了(描写了、说明了)……,表现了(赞美了、揭示了)……。 5.概括文章主要内容的途径 1)借助题目。 2)要素归纳法。 3)摘录主要句子。 4)合并段意。 格式1: 1此文记叙了(描写了、说明了)……的故事(事迹、 经过、事件、景物)。即谁做了什么。 2表现了(赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂 了、揭露了、批判了)……。 3抒发了作者的……的感情。 格式2: ①简略式:人物+事件 ②详尽式:(时间+地点)+人物+起因+经过+结果 6.划分段落? (1)按时间划分(找表示时间的短语) (2)按地点划分(找表示地点的短语) (3)按事情发展过程(找各个事件) (4)总分总(掐头去尾)关键还是看文章的意思。 7.从哪几个方面为文章拟标题。 (1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(4) 作者情感或者中心 8.某句(段)话在文中有什么作用?(思想内容 和结构) 语句在表情达意方面的作用(思想内容方面) 渲染气氛、烘托人物形象(或人物感情)、点明中 心(揭示主旨)、突出主题(深化中心) 抓表层义和深层义答题。 总体来讲,要分析句子的深刻含义,要遵循由 浅入深、由表及里的原则。至少要写出它在文章里的 字面意思和表达出来的思想感情或深刻道理。 表达效果上,抓住关键词、修辞方法、描写方法等 分析它的特点及含义,联系上下文再解释。 答题模式(主要从结构上大的): 1. 文首:开篇点题;照应题目;总领全文;渲染 气氛,埋下伏笔;设置悬念,为下文作辅垫;引起下文; 点题。 2. 文中:承上启下(过渡);总领下文;总结上 文;呼应前文;推动情节发展。 3. 文末:点明中心;升华中心;总结全文;升华 感情;深化中心;深化主题;照应开头,结构严谨;画 龙点睛;言有尽而意无穷。 9.记叙顺序及作用? (1)顺叙(按事情发展先后顺序) 作用:叙事有头有尾,条理清晰,读起来脉络清楚、 印象深刻。 (2)倒叙(先写结果,再交待前面发生的事。) 作用:造成悬念、吸引读者,避免叙述的平板单调, 增强文章的生动性。 (3)插叙(叙事时中断线索,插入相关的另一件 事。) 作用:对情节起补充、衬托作用,丰富形象,突出 中心。 10.修辞方法及作用 (1)比喻:使事物描写生动形象/具体可感。 (2)拟人:赋予事物以人的性格、思想、感情和 动作,使物人格化,使事物描写生动形象/具体可感。 (3)夸张:突出特征,揭示本质,表达某种强烈 的思想感情,给读者以鲜明而强烈的印象。 (4)排比:条理清晰,节奏鲜明,增强语势,给 人一气呵成之感,增强文章的说服力和感染力。 (5)对偶:形式整齐,音韵和谐,互相映衬,互 为补充。

小学语文阅读题型和答题方法大总结

小学阅读的重点是培养对语言文字的感受理解、积累和初步的运用能力。高年级的阅读重点是提高阅读的速度和质量,体会词语的感情色彩,句子的含义及表达效果,揣摩文章的叙述顺序,领悟文章的表达方法等。 小学语文阅读理解考察的内容包括: 1、理解加点字、词,体会句子的含义 2、概括文章(段落)的主要内容 3、揭示文章的中心思想 4、对文章关键人物的评价以及系生活实际谈感受。 如何读懂文章 要在阅读上有所突破,首先要培养习惯,读懂文章后再动笔。 “读懂文章”:即读完文章后,(1)知道这篇文章写的是什么?写人还是写事,写景还是写物?(2)作者写这篇文章是要表达某种情感还是说明某个道理?(3)我能概括出文章的内容。(4)我能用几个词语说说主人公的品质或心情。(5)文章的题目是想表达什么?是主人公,还是主要内容,还是中心?题眼很重要,不能放过。 一、联系上下文理解加点字、词 1、联系上下文解释词语 例如:瞻前顾后。所谓“瞻前顾后”具体是指联系文章前后文的句子明确词义,在具体语境中揣摩词义的变化,用自己最通俗的语言表达出来。 答题方法:应先答出本来意思,再答出在文中的意思。 解释词语的方法有很多,找近、反义词;抓住关键词解释等。 2、直接理解加点字、词,表达作者什么感情? (举例:《梅花魂》中祖父“轻轻地用刀片刮去,慢慢地抹”这几个词体现了什么?/在文中有什么表达效果?/你如何理解这几个词?) 方法:解释字、词在句子中的意思,结合文章中心。 3、加点字、词换成另外的字、词,好不好? 4、加点字、词删去,好不好?

方法(3、4):表态,解释原字、词的意思,在句子中有何表达效果,换(删)有何效果,所以不能换(删)。 例如:“春风又绿江南岸”中“绿”字用得很好,可不可以将它换成“吹”字?为什么? 答:不可以。(表明态度)“绿”在文中是作为动词,有“吹绿”“染绿”的意思,(解释字的意思),更能体现春风所带来的生机(在文中的作用和表达效果),而“吹”只是表示春风的动作,如果换了就不能体现这种生机,所以不能换。 二、理解句子的含义 1、你怎么理解“……”这句话? 谈谈自己读句子的体会——字面+中心,所谓“字面+中心”指的是,先理解句子的字面意思,解释句中的关键词语,连词成句;联系文章前后的内容来解释句子,联系文章中心来理解句意,作者写文章的目的是表达自己的情感,或者说明一个道理,希望与我们达到共鸣,我们要联系自己的生活,来谈体会。 方法:从文中理解,把文章中的这句话用最通俗的方法再说一遍,可以给这个句子换说法,也可以给这个句子作解释。然后根据文章的中心再理解句子,说出自己的看法,最后可以联系生活再说说。 举例:《窃读记》中国学老师说的话“你们是吃饭长大的,也是读书长大的。”如何理解这句话? 成长需要物质和精神都有保证,吃饭保证了我们在身体健康方面的成长,而读书保证了我们的精神方面也会成长,二者缺一不可。 2、划线的句子用了什么修辞方法?表达了什么感情?(也可问你印象最深刻的句子) 方法:确认修辞手法+修辞本身的作用+结合句子语境 比喻、拟人:生动形象地写出了+对象+特性。 例:小溪唱着歌,欢快地跑向了远方。 生动形象地写出了小溪的水声悦耳,充满生机活力。 排比:有气势,加强语气,对点明主旨起强化作用等;强调了+对象+特性 例:燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢? 强调了万事万物都有再来再生的时候,从而更强调了时光的匆匆和珍贵。

任务型阅读解题技巧

一、浏览短文,了解大意 了解短文内容是解题的第一环节,也是关键的一步。因为阅读理解题一般没有标题,所以速读全文,抓住中心主旨很有必要,阅读时,重点关注第一段和最后一段,每段第一句和最后一句。 二、分析问题类型,做到心中有数 让学生清晰地明白问句类型,做到心中有数。英语疑问句有四种:一般疑问句、特殊疑问句、选择疑问句和反意疑问句。一般情况下,前两个问句是初中英语学习者应该熟练运用的两个句型。答题之前,要求学生明白两者的区别,有利于准确作答。一般疑问句由Yes 或 No 来回答,而特殊疑问句由疑问词what,who,where,why,when,which 和how 引出,回答时需完成疑问词所指的对象。选择疑问句是会提出两种或两种以上的情况, 结构中会用连词“or”连接。回答时,要求学生必须选择其中一种情况作答,答案用短语或陈述句句式写出。比如“Is he a teacher or a student? ”答案是“He is a teacher.”或“ He is a student.”而不是用Yes 或No回答。反意疑问句与其它三种问易于区别,用Yes 或 No 回答,不过在任务型阅读题中很少出现。 三、细读短文,各个击破。 带着问题回到文章中寻找、搜寻相关信息。找到相关信息之后,不要简简单单草率地将信息转移到答卷上,此时,学生要做到认真分析,仔细推敲,理解透彻,根据先前分析的问题类型,选择正确的回答方式。在书写答案时,应仔细推敲下面几点:1、时态一致,如果原问句用一般现在时提问,一般情况下,回答时用相同的时态。而谓语动词是被用来体现英语的各个时态的,所以分析句子成分,锁定谓语动词,锁定时态,即确定动词是用原形,第三人称单数,过去式,be +Ving ,还是have\has+过去分词形式。2、人称转换留意文章的人称与问句的人称是否一致,如果不一致,需要更改信息。将答语人称与问句人称务必保持一致。记住除了主语,不要忽略句中的其他人称,比如,物主代词。3、特殊疑问句一般是就文中某句、某段或某一具体的细节进行提问。做好这类型题的要领是:确定疑问词所询问的内容,询问地点找地点状语,询问时间找时间状语,找准关键信息,准确应用。切记原文只是提供信息,回答时,要求学生最好根据问题,运用所找到的信息和自身所掌握的语法知识写好问题答语。 四,复核 复核通常是将问题全部回答完之后,把文章再快速阅读一遍,这一步不可以省。要进一步查阅人称和数是否准确,动词时态、语态与该问句或文章是否相符等,千万不可违背文章或作者本意,在确认所填句意无误的基础上,再看单词拼写,大小写是否恰当,同时,单词书写一定要规范、工整、注意卷面整洁,以保证万无一失,拿到自己应得的分数。 完型解题技巧 题技巧 1. 充分利用文章的上下文和前后句,找到对选择有提示作用的词或句。(同义词或反义词) 2. 注意固定搭配 3. 注意同义词的辨义 4.根据上下文的逻辑关系确定选项 5. 根据生活常识以及相关知识确定选项 6. 利用语法知识选出正确选项三、解题技巧的具体运用 1 充分利用文章的上下文和前后句,找到对选择有提示作用的词或句。这些词有可能是同义词或反义词 2 注意固定搭配,包括动词与介词的搭配、动词与名词的搭配以及形容词与名词的搭配等,

初中英语任务型阅读答题技巧探析共4页

初中英语任务型阅读答题技巧探析 任务型阅读是一种读写相结合的题型,主要考查学生的语言综合运用能力。学生在对阅读材料进行阅读后,准确把握阅读材料中的某些细节,并对整篇材料进行归纳概括,从而独立完成考查任务的过程。任务型阅读涉及的内容广泛、形式灵活,对于学生而言,具有一定的难度。本文结合实际教学经验,简要阐述初中英语任务型阅读的一些答题技巧。 1. 略读图表,明确任务 明确阅读任务是解答任务型阅读题目的重要前提。任务型阅读的中心目的是解决阅读材料后面设计图表的任务。因此,学生在解答任务型阅读类题目时,首要任务是要略读图表内容,审清阅读材料的结构特征,明确阅读材料为学生设计的任务是什么,然后,让学生带着任务进行阅读,这样可以有效地避免阅读的盲目性,让学生在阅读时能够目标明确,做到有的放矢,从而能够有效地提升阅读效率。 2. 扫读全文,了解大意 扫读全文是解答任务型阅读题目的重要步骤。学生在明确阅读任务后,要快速扫读全文,从整体上了解阅读材料的主要内容,对于阅读材料中涉及的主要事件、人物、事件、地点、思想观点等内容需要明确,尤其是对于阅读材料中的首句、尾句、过渡句以及独立成段的句子要特别注意,这些句子往往与阅读材料的中心思想有着密切的联系。 3. 精读细节,解决问题 3.1 查找定位 查找定位是解答信息查找类题目的方法。通常学生在扫读全文后,对

于考查题目在阅读材料中的位置有了大致了解,教师让学生带着问题采用跳读的方式在原文中查找好和定位信息,并在关键处做好标记。通常情况下,英语任务型阅读中有三到四道直接获取答案类型的题目,这类题目比较简单,让学生把阅读材料原文和表格进行对照,直接在原文中寻找到与考查题目相关的信息,从而直接获取问题的答案。例如2011盐城中考题:To reuse:Take care of things or 52 the old thigns.Don’t use 53 cups and bags.答案repair和paper就是在原文中直接获取。 3.2 巧妙转化 巧妙转化是解答信息转换类题目的方法。对于不能直接在阅读材料原文中获取答案的题目,需要学生把表格中考查题目与材料原文放在一起比较,明确表格内容对原文语言转化的规律,判断填词的准确形式,根据句型结构和语法的变化,对词性和词形进行转化并提炼出新词,从而符合考查题目的要求。这需要学生具有扎实的基础知识,全面掌握词汇不同形式间的相互转化规律,对阅读材料原文信息进行加工分析,巧妙转化为考查题目所需要的表达方式。例如2014南京中考题61:Her collections is of great in African American history and culture.学生很容易就在材料原文中找到相关句子Clayton’s collection is very important.但学生在填表时,需要考虑词性的转化,把形容词变为名词形式importance。 3.3 归纳概括 归纳概括是解答信息概括类题目的方法。由于任务型阅读中会经常出现一些概括类型的题目,这需要学生充分了解阅读材料的主要内容,会用自己的语言组织和概括阅读材料的大意,这对学生来说具有一定的难度。

语文阅读理解答题方法和技巧汇总(超级经典)

语文阅读理解答题方法和技巧的整理汇总 一、常用阅读理解答题方法一般可以概括为下列六个步骤: ?看标题信息,揣摩记叙类型; ?抓记叙要素,了解大致内容; ?理行文线索,分清段落层次; ?辨叙述方式,领会布局特点; ?挖中心思想,理解作品意义; ?析表现手法,以供习作借鉴。 总结多年的经验,在考场上遇到阅读理解类的考试题,一般按以下程序进行较为快捷有效,当然这个程序不光指记叙文阅读,对其他文体的阅读也适用。 具体过程是:阅读理解题目——阅读文章——看清文章后面的试题——按试题要求回头有重点地再看原文——答题。 一、通读全文,把握文章内容,理清脉络。 答题时切忌文章都没完整的阅读就匆匆忙忙地写答案。最好先把文章从头到尾通读一遍,对文章有一个整体的认识和理解。 二、弄清题意,确定解决问题的阅读空间。 在通读全文的基础上再去浏览所设试题,经过初步的思考,确定解决问题的阅读空间。 三、从文章中直接提取信息。 有些试题可以用文中的原话来作答,这时就可以“从文章中直接提取信息”,回答问题。 四、挖掘句子的隐含信息和深层含义。 有些试题则需要结合全文内容,挖掘句子的隐含信息,经过缜密的思考,寻求完美的答案。 五、组织语言规范答题,认真书写。 答案基本考虑成熟之后,还需要注意一下表述的语言。语言简洁明了,能达到事半功倍的效果;啰嗦重复,不得要领,往往会出力不讨好。从长远角度考虑,语文阅读理解能力的提高非一日一时之功。它需要在长期的学习过程中多关注最新信息,多阅读名家名著,开阔视野,增加实践,培养对语言的品评、赏析、感悟的能力,培养学习语文、陶冶性情的兴趣,在多读深思中进入学习语文的崭新境界。 有些同学做阅读题时,全凭自己的感觉答题,其实,答阅读题也是有技巧可寻的。 以下是针对《考试说明》,提出的几种答题技巧: 一、看分值答题法: 可以从试题的分值中推测答题的要点。如一道题给的分值是3分,答案可能就有3个要点,一个要点一分,所以从试题所给的分值中,我们就能推测答案的要点和要求的字数。例如:陕西省中考题:目前一般有哪几种消暖雾的方法?文中提到的咱们陕西的消雾作业属于其中哪一种?(3分)答案是:3种。“加热法”、“吸湿法”、“人工搅动混合法”。文中提到的属于第二种。 二、用原文答题法: 做题要牢牢地记住:“答案不在你的脑子里,答案只在原文中。”无论在任何情况下作答,既要体现个性和独特见解,又要较好地忠实于作者的主张。 1.尽量利用原文语句。注意摘取原文,离开了原材料恐怕谁也答不准,答不全。因此,准确解答阅读题最重要最有效的方法是在原文中找答案。大多数题目在文章里是能够抠出答案的。当然,找出的语句不一定能够直接使用,还必须根据题目要求进行加工,或摘取词语或压缩主干或抽取要点或重新组织。即使是归纳概括整段整篇文意也必须充分利用原文。 这里,提供十六字诀的解题方法供你参考。 (1)、字不离词。 汉语中一词多义现象相当普遍。在理解词语中某个字的意思的时候,必须把它放到这个词语中去考察,即字不离词,这样才能准确的理解这个字的意思。如:道听途说,道,指道路;志同道合,道,指道理 (2)、词不离句。 在综合阅读题中,常常要求理解词语在上下文中的含义和作用。这类要求有以下几方面情况:一词多义。这在文言文中是常见的。如:策之不以其道,策,驱使;执策而临之,策,马鞭在现代文中则多表现为语境义,这些,都应根据具体的语言环境即句子本身去推断它的意思,也就是词不离句。如:“见教”一词的本意是客套话,指教(我)的意思。它在不同的语言环境中则表现为不同的意义。在《范进中举》一文中,范进中举前面对胡屠户的“教导”,称“岳父见教的是”。至于某个词在句中的表达作用,更要根据具体的语言环境去理解,而不能离开句子作单独解释。 (3)、句不离段。 也就是说,对句子的分析理解不能离开具体的语段,不能离开具体的语言环境。如果离开具体的语段,离开具体的语言环境,许多句子只能狭隘的理解甚至于不知所云。只有结合具体的语段和语言环境,才会知道这句话在全文中占着什么样的位置。 (4)、段不离文。 段落是文章的有机组成部分,体现了作者的写作思路。因此,对语段的阅读理解不能离开文章的主要意思,不能偏离文章的中心。否

现代文阅读答题技巧归纳

现代文阅读答题技巧归纳 一、筛选信息类题 1、本文的线索是什么? ①关键看文章的标题,往往是全文的线索; ②关注文中反复出现的关键词,此词一般是文章线索; ③以某人的视角展开文章,此人的视角就是线索。 2、请用简洁的语言概括文章(文段)的内容。 ①明确时间、地点、人物和事件四要素; ②格式:“(何时、何地)谁+干什么+结果怎么样” “什么+怎么样” ③要求:准确、清楚、简洁 ④抓(文章或文段)中心句。 议论文、说明文的段意通过中心句表现,常出现在开头或结尾。 3、本文(文中某段)主要运用哪种表达方式? ①五种表达方式:记叙、描写、说明、抒情、议论。 ②一般考题会把题目设在“议论句”和“描写句”上。 4、简要概括文中事物的特点(优点、用途)。 ①分析文章结构,注意段中连接词,如“首先”、“其次”、“还”、“也”、“此外”等。 ②在找到一点特性后,还要看下面几段的相同位置句。 5、提取文中的某句话,然后问为什么,原因是什么。 把题干代入原文,答案一般在原文语句附近。 可以直接用文中相关句子作答,也可对提炼的关键词加工。 二、审美鉴赏类题 1、本文的标题有何作用? ①全文的线索,推动情节发展; ②总结全文,点明主旨(突出主题); ③形式新颖,吸引读者; ④反映人物情感的变化。 2、文中加点词有何作用(好处、妙处)? ①动词:生动表现人(物)的特点(或传神刻画了xx的情状),表现人物……心 情(性格); ②形容词、副词:生动形象描摹出某人(物)……特点(情态),反映人物…… 心情(或描绘出一幅……场景)。 3、文中画线句子运用了什么样修辞手法,有何作用(对文中画线句进行赏析;请说出画线句的表达效果)?

任务型阅读的常见类型及解题技巧

任务型阅读的常见类型及解题技巧 完成这一题型应非常细致,应认真地到原材料中收集有用的信息,并且经过整理输出信息。根据已有各地试题可把大体分成三类题型:问答问题型、应用文型和综合型(把两种类型综合在一起)。 回答问题型也就是给出一篇短文,题后设计几个问题(一般五个题)。这种题型既考查学生的阅读理解的能力,又考查学生的在文章中提取信息的能力。要求学生根据问题在文章中找出能回答问题的关键句子,或者需要自己组织语言回答问题;有的题目设计出一两个翻译题等。细读问题要求,完成任务。在明白题意和文意的基础上,仔细阅读后面的题目要求,根据实际情况去完成所要求的任务。总之,这类题型要求学生要有很好的阅读理解和归纳总结的能力。 应用文型的任务阅读它往往与生活实际挂钩,涉及天气预报、电视节目、预定购各类物品,海报广告、确定路线方位、留言口信电话记录等生活实例和有关日常生活话题的简短文字材料等。内容比较简单,有时图文并茂,符合不同学生层次的心理爱好。体现了运用语言完成实际任务的目的。题目设计一般为表格形式较多,学生可先看题目要求,大致明白所要完成的任务,直接从材料中找到相关信息,从而完成所给的任务。 综合类型的任务阅读一般是在问题设计上兼顾了前两种类型,既有根据短文设计的问答题和相应的翻译题、连词成句等,又有根据内容完成表格或图表信息,完成这一题型应非常细致,应认真地到原材料中收集有用的信息,并且经过整理输出信息。在明白题意和文意的基础上,仔细阅读后面的题目要求,根据实际情况去完成所要求的任务。 另外,任务型阅读题型涉及到写,应特别注意大小写及书写规范问题,做到每个细节都能万无一失,保证做题的准确性和得分率。 2007山东淄博中考题阅读短文,根据任务要求完成下面各小题

最实用的小学阅读理解答题技巧(含18个题型)

最实用的小学阅读理解答题技巧(含18个题型) 一、做阅读理解的三个步骤 1、通读全文,掌握大意。在解答阅读理解时,同学们先要快速的浏览一下整篇文章,重视标题(中心)、开头段(观点)、结尾段(结论)及各段落的首句(主题句),理清脉络,了解基本梗概,不要把时间花在生词难句上。每认真读完一段,要及时概括段意。 2、浏览考项,细读答题。在掌握文章的大意之后,同学们可浏览一下短文后面的题目,然后带着这些问题仔细的阅读第二遍,以做到有目的的阅读。(要做到认真读题目中的每个字,并在原文找出大体范围,就等于答对该题的一半了。) 3、复读全文,验证答案。答题完毕时,同学们应对照答案将整篇文章从头到尾再看一遍,以确保答案的正确,同时答案要求:准确,简洁,全面。 简要概括来说:①纵观全文,把握主旨。②认真审题,定向扫描。③筛选组合,定向表述 二、阅读理解答题技巧点拨 1、某段或某句在文中的作用体型 某段或某句在文中的作用体型 ①文首:开篇点题;渲染气氛(散文),埋下伏笔(记叙类文章),设置悬念(小说,但上海不会考),为下文作辅垫;总领下文; ② 文中:承上启下;总领下文;总结上文; ③ 文末:点明中心(散文);深化主题(记叙类文章文章);照应开头(议论文、记叙类文章文、小说)

2、概括某段大意 ① 要准确的概括出段意,首先要读懂段落每句话的意思,还要弄清楚段内各句的相互关系,找出能揭示全段意思的主要句子,即所谓的中心句(中心句的位置多数在段首或段末,个别也有在段中的)。如果没有中心句的,就要抓住全段的中心意思,自己总结概括。 ②摘句法,即找出段落中的中心句。例如《我的老师》中的第二自然段,就可摘取其中的“她从来不打骂我们”一句来概括段意。 ③概述法,用自己的语言概述全段的主要意思。例如《故乡》的第二部分,内容很丰富,记述的人物事件很多,可用自己的话概括:“我”回到故乡的所见、所闻、所感。 ④联合法。有些段落讲的不止一个意思,概括时必须用简练的语言把几个意思表述出来,缺一不可,这就是联合内容要点加以概述。例如《记一辆纺车》的第四段,就要综合三层意思:纺线使衣着自给,纺线使大家爱惜自己制作的衣服,纺线是大家形成了新的美的观念。 3、修辞手法的作用 (1)它本身的作用;(2)结合句子语境。 ① 比喻、拟人:生动形象; 答题格式:生动形象地写出了+对象+特性。 ② 排比:有气势、加强语气、一气呵成等; 答题格式:强调了+对象+特性 ③ 设问:引起读者注意和思考; 答题格式:引起读者对+对象+特性的注意和思考 反问:强调,加强语气等; ④ 对比:强调了……突出了…… ⑤ 反复:强调了……加强语气

语文阅读答题技巧总结

一、表达方式:记叙、描写、议论、抒情、说明共五种。 (一)抒情: 1、定义:抒情包括直接抒情与间接抒情,直接抒情是作者直接表达自己的思想感情,也叫直抒胸臆;间接抒情是指作者不直接出面,通过其他方式来抒发感情,或借人物之口来抒情,或通过特定的语调来抒情,语言比较冷静客观。 2、特点:直接抒情以第一人称“我”为抒情主体,直接表现作者的思想感情。 间接抒情含蓄婉转,富有韵味,感染力强。 3、分类:间接抒情又分为咏物抒情、借景抒情、情景交融、容情于景、已景结情、托物言志、托物寓理、借古讽今、以乐景写哀情。(直接抒情无分类,就是单纯直白的抒发作者自身情感) (二)描写: 1、定义:描写就是用生动形象的语言,把人物或景物的状态具体地描绘出来。 2、分类:细描与白描、静态描写与动态描写、正面描写与侧面描写、虚写与实写、人物描写、环境描写等。 人物描写 (1)肖像描写也叫外貌描写,通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。来揭示人物性格的一种方法。人物的的外貌和人物内心世界密切的联系。总之,外貌描写要和表现人物特点、突出文章的中心思想紧密配合。外貌描写要传神,切忌脸谱化,反对那种部分主次,从头写到脚、千人一貌的写法。 (2)语言描写,对话是两个人或几个人的谈话;独白是人物的自言自语。语言是人物内心世界的直接表露,对表现人物的思想性格起重要作用。有个性特点的语言可以起到“闻其言,见其人”的作用。 (3)动作描写,通过人物的行动、动作,来表现人物的思想性格的一种方法。一个人的行为、动作,往往是他的思想感情、性格特征的最真实的外化。 (4)心理描写,心理是指人物内心的活动,是无声的语言。人物内心世界,指人物内心的喜、哀、乐、忧伤、犹豫、嫉妒、向往等复杂的感情。在写人的文章中,恰当地描写人物心理,可以更有效地刻画人物,突出中心思想。 (5)神态描写,与外貌描写是有区别的,神态描写是对人的面部表情进行刻画,可以突出人物的性格特征。 (6)细节描写,对表现人物和情节发展有特殊作用,包括动作、神情、物件、环境等在内的一些细小环节的细致描写。可以增强描写的生动性和真实感,使人物更具有个性特征,对人物塑造具有四两拨千斤的作用。 环境描写: 环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写,分为自然环境描写和社会环境描写。其中,社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。自然环境是指自然界的景物,如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。 环境描写作用:先判断是自然环境描写还是社会环境描写,注意有些时候某些作用会相通社会环境描写作用:交代社会背景;心情暗示体现人物内心活动;衬托人物行为活动;揭示人物性格;烘托或反衬人物形象;增加文章真实性(细节环境描写)。 自然环境描写:渲染氛围;推动情节发展;深化文章主题。

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