大学心理学整理版资料

（只供参考，试题只是个人整理）

基础心理学试题一

一、填空题（每空1分，共20分）

1、大脑皮层分为四个叶，额叶是中枢；颞叶是中枢；枕叶是中枢；

顶叶是中枢。

2、人类获取外界信息的最重要的两种感觉是＿＿＿和＿＿＿。

3、有意后注意是在基础上产生并与目的任务相联系，但又不需要的注意。

6、表情动作是情绪的外部表现形式，主要有、和言语表情。

7、马斯洛认为，人类有5种基本需要：生理需要、安全需要、归属需要和爱的需要、

和。

8、气质的4种基本类型是多血质、胆汁质、和。

10、人的能力形成和发展，主要是因素和因素相互作用的结果。

二、选择题（每题1分，共10分）

1.人的认识过程、情绪情感过程意志过程称为( )

A.个性特点

B.心理过程

C.心理现象

D.个性倾向

2.有预定目的但无需意志努力的注意是（）

A.随意注意

B.不随意注意

C.有意后注意

D.有意注意

3.汽车司机在驾驶时，能熟练地做到眼耳手脚并用，这种注意特性是（）

A.注意分散

B.注意分配

C.注意转移

D.注意广度

4.后继的学习与记忆对先前学习材料的保持与干扰作用是（）

A.动机性抑制干扰

B.前摄抑制干扰

C.倒摄抑制干扰

D.痕迹衰退抑制干扰

6.提出需要层次理论的心理学家是（）

A.马斯洛

B.勒温

C.默里

D.罗杰斯

7.多血质的高级神经活动类型的基本特征是（）

A.强、平衡、灵活

B.强、不平衡

C.强、平衡、不灵活

D.弱

8.人在对自己行为的自觉调节方式和水平方面的性格特征是（）

A.性格的态度特征

B.性格的意志特征

C.性格的情绪特征

D.性格的理智特征

9.能力是一种（）

A.认识过程

B.情感过程

C.意识过程

D.个性心理特征

四、判断题（每题1分，共10分，对打“√”，错打“×”）

1、心理学既是一门自然科学，也是一门社会科学。（）

2、后学习的材料对先前学习材料的干扰作用叫做正迁移。（）

3、“印度狼孩”卡玛拉的故事说明了社会生活实践在人心理产生中的制约作用。

（）

4、复述是短时记忆保持的重要机制。（）

5、知觉是人脑对事物个别属性的反应。（）

6、上课时学生被外面传来的歌声所吸引，这是注意转移的表现。（）

7、想象的基本材料是表象。（）

8、所谓“潜移默化”，就是指影响通过有意识记而接受。（）

9、意志行动有明确的行为目的。（）

10、情绪是人和动物都有的。（）

五、简答（每题6分，共30分）

3.气质类型的构成是什么？

参考答案

一、填空题

1语言、运动、智慧听觉视觉躯体感觉

2、视觉听觉

3、有意注意意志努力

4、再造想象创造想象

6、面部表情身段表情

7、尊重需要自我实现需要

8、黏液质抑郁质

10、遗传环境

二、选择题

1.B

2. C

3. B

4.D 6. A 7. A 8. B 9. D 10. C

四、判断题

1、√

2、×

3、√

4、√

5、×

6、×

7、√

8、×

9、√10、√

4．什么是气质？气质类型的构成是什么？

气质是指一个人典型和稳定的心理活动的动力特征，它不以人的活动目的和内容为转移。

气质类型的构成：

多血质的人感受性低而耐受性高，不随意反应性强，具有外向性和可塑性，情绪兴奋性高而且外部表现明显，反应速度快而不灵活；

胆汁质的人耐受性低而感受性高，不随意反应强反应的不随意性占优势，外向性明显，情绪兴奋性高，抑制能力差，反应速度快而不灵活；

黏液质的人感受性低而耐受性高，不随意的反应性和情绪兴奋性均低，明显内向，外部表现少，反应速度慢而且有稳定性；抑郁质。

抑郁质的人感受性高而耐受性低，不随意的反应性低，严重内向，情绪兴奋高并且体验深，反应速度慢，具有刻板性和不灵活性。

基础心理学试题二

一、填空题（每空1分，共20分）

1、_________年德国哲学家、心理学家____________在德国莱比锡大学建立了第一个心理学实验室，标志着心理学从哲学中分化出来成为一门独立科学。

3、知觉是人脑对感官的客观事物各个属性和部分的的反映。

4、记忆是人脑对过去经验的反映，包括保持。

7、情绪和情感作为人反映客观世界的一种形式，具有、和

功能。

8、马洛斯认为只有需要满足以后才会出现需要。

9、气质是＿＿＿现象，高级神经活动类型是气质的基础。

10、美国的心理学家提出了多元智力理论。

二、选择题（每题1分，共10分）

1.个性心理特征是个体身上表现出来的本质的、稳定的心理特征,它主要包括( )

A.感觉、知觉和记忆

B.知、情、意过程

C.需要、动机和世界观

D.能力、气质和性格

2.“入芝兰之室，久而不闻其香”的现象是（）

A.感觉的适应

B.联觉

C.感觉的对比

D.味觉

3.人以知识经验为基础对感知事物加以处理并作出解释或判断的组织加工过程是（）

A.知觉整体性

B.知觉选择性

C.知觉理解性

D.知觉恒常性

4.“心不在焉，则黑白在前而不见，擂鼓在侧而不闻”说明人的心理活动过程离不开（）

A.感知

B.记忆

C.注意

D.思维

5.医生根据病人的体温、血压、心电图等检查资料确诊病患，这属于下列哪种思维特性？（）

A.间接性

B.概括性

C.预见性

D.抽象性

6.受经验与习惯的影响而产生的心理活动的准备状态，它影响问题的解决时的倾向性，这是（）

A.定势

B.迁移作用

C.动机状态

D.变式

7.引起动机的内在心理条件是（）

A.感觉

B.思维

C.需要

D.性格

8.黏液质高级神经活动类型的基本特征是（）

A.强、平衡、灵活

B.强、不平衡

C.强、平衡、不灵活

D.弱

9.人们成功的完成某种活动所必需具备的个性心理特征是（）

A.能力

B.性格

C.气质

D.需要

三、名词解释（每题3分，共15分）

2、感觉适应

3. 感觉后像

四、判断题（每题1分，共10分，对打“√”，错打“×”）

1、人的特殊能力发展水平的高低取决于人的智力水平的高低。（）

2、虚幻的想象是不受现实制约的。（）

3、复杂意志行动中，决策阶段是其关键阶段。（）

4、气质无好坏之分，而性格有好坏之分。（）

5、在复习时把相似的材料放在一起进行，复习效果会更好。（）

6、不管想象的内容如何荒诞，但它们的组成部分还是取材于客观现实，因此想象是我们知觉的翻版或重复。（）

7、心境是一种持久而微弱的情绪状态，具有弥散性，有时心境的产生是没有原因的。

（）

8、差别感觉阈限越大，则差别感受性越强。（）

9、斯坦福－比纳智力测验量表所用的智商是离差智商。（）

10、潜移默化是指有意识记的结果。（）

五、简答（每题6分，共30分）

2、什么是遗忘？遗忘的因素有哪些？

4．气质和性格之间具有什么关系？

参考答案

一、填空题

1、1879 冯特

3、直接作用整体

4、识记再认或回忆

7、适应环境影响和调节认知活动信息传递的功能。

8、低级高一级

9、心理生理

10、加德纳

二、选择题

1. D

2. A

3.C

4. C

5. A

6. A 7 C 8. C 9. A 10.D

三、名词解释

感觉适应：由于刺激物的持续作用而是感受性发生变化的现象

感觉后像：在刺激停止作用后，感觉印象仍暂留一段时间.

四、判断题（每题1分，共10分，对打“√”，错打“×”）

1、×

2、×

3、×

4、√

5、×

6、×

7、×

8、×

9、×10、×

五、简答

2、什么是遗忘？遗忘的因素有哪些？

遗忘是指识记过的内容不能再认与回忆，或者是错误的再认与回忆。

（1）遗忘进程受时间因素制约。遗忘进程不均衡“先快后慢，先多后少”。

“艾宾浩斯遗忘曲线”

（2）识记材料的意义和作用对遗忘进程的影响。最先遗忘的是对识记者来说没有重要意义的、无兴趣的、不符合需要的材料。

（3）识记材料的性质和数量。

熟练的动作遗忘最慢，抽象材料最快。在学习程度相等的条件下，识记材料的多少和遗忘的速率成正比，识记材料愈多，忘得愈快，相反，忘得慢。因此，学习不宜贪多贪快。

（4）学习的程度和方法。过度学习的材料能避免遗忘。

过度学习：把练习进行得超过那种刚好能回忆起来的程度。过度学习150％为宜。

学习方法的影响大致如下：用视觉识记的材料比用听觉识记遗忘慢些，用试图回忆识记比用单纯重复识记遗忘慢些，用间时（分散）复习的方法识记比用集中复习遗忘慢些。

（5）记忆的恢复现象。

（6）材料的系列位置效应。前摄抑制和倒摄抑制的影响。

材料首尾容易记住，中间容易遗忘----首因效应＆近因效应。中间材料受前摄抑制和倒摄抑制两种影响之故。

4、气质和性格之间具有什么关系？

性格和气质关系十分密切，它们都是在人的生活实践中形成和发展的，都是人脑的活动。

一般认为，气质和性格既有区别又有联系。

气质是个体心理活动的动力特征，与性格相比较，气质受先天因素影响大，并且变化比较难，比较慢；性格主要是在后天形成的，具有社会性，变化比较容易和快些。气质是行为的动力特征，与行为的

内容无关，因此气质无好坏善恶之分；性格涉及行为的内容，表现个体与社会的关系，因而有好坏善恶之分。

性格和气质相互渗透、彼此制约。一方面，气质影响性格的状态，使性格特征涂上一种独特的色彩。比较明显地表现在性格的情绪性和表现的速度方面。例如：具有勤劳性格特征的人，多血质的人表现为情绪饱满、情绪充沛；黏液质的人表现为操作精细，踏实肯干等等。气质还影响性格形成和发展的速度和状态。例如，黏液质和抑郁质的人比多血质和胆汁质的人更容易形成自制力这种性格特征。另一方面，性格可以在一定程度上掩盖或改造气质，使之符合社会实践的要求。例如，从事精细操作的科学实验人员应该具有冷静沉着的性格特征，这种要求在职业训练中有可能掩盖或改造他原来具有的容易冲动和不可遏止的胆汁质的气质特征。

基础心理学试题三

一、填空题（每空1分，共20分）

5、思维是客观事物或现象在人脑中和的反映。

9、能力按照它的倾向性可划分为和。

二、选择题（每题1分，共10分）

1.在心理学发展过程中,属于人本主义心理学流派的心理学家是( )

A.弗洛伊得

B.罗杰斯

C.威特海默

D.斯金纳

2.闻到苹果香味，看到苹果红色外观，触摸苹果光滑的果皮等所引起的心理活动活动是（）

A.感觉

B.知觉

C.感受性

D.感觉阈限

3.在一定范围内，人不随知觉条件的变化而保持对客观事物相对稳定的映象不变，这是（）

A.知觉整体性

B.知觉选择性

C.知觉理解性

D.知觉恒常性

4.正在上课，一位迟到的学生突然推门而入，这时引起大家注意的是（）

A.不随意注意

B.随意注意

C.有意后注意

D.有意注意

5.记忆过程包括（）

A.识记、保持、回忆或再认

B.形象记忆、运动记忆、情绪记忆和语词记忆

C.识记、保持和遗忘

D再认、重现和记忆

6.实验表明，学习材料的中间部分记忆效果较差，原因是受到（）影响。

A.前摄抑制

B.倒摄抑制

C.干扰抑制

D.双重抑制

7.每次看见“月晕”就要刮风，“潮湿”就要下雨，即得“月晕而风”、“础润而雨”的结论，这属于下列哪种思维特性？（）

A.抽象性

B.概括性

C.间接性

D.情境性

8.问题解决效率受问题的难易和问题解决者情绪状态的影响当在解决难度大的问题时其动机水平应处于（）水平。

A.强

B.弱

C.中等

D.偏低

9.人类主要的社会性动机是（）

A.饥饿动机和干渴动机

B.成就动机和交往动机

C.好奇动机和探索动机

D.探索动机和操弄动机

三、名词解释（每题3分，共15分）

2、感觉对比

4、前摄抑制

5、聚合思维

四、判断题（每题1分，对打“√”，错打“×”，共10分）

1、“印度狼孩”卡玛拉的故事说明了客观现实与社会实践在人心理产生中的重要作用。

（）

2、“谈梅生津”是第二信号系统的作用。（）

3、绝对感觉阈限越大，则绝对感受性越弱。（）

4、精神分析学派的最主要代表人物是马斯洛。（）

5、动机越强，则学习效率越高。（）

6、上课时学生被外面传来的歌声所吸引，这是注意转移的表现。（）

7、教师用带颜色的粉笔标出黑板上的重点，是在教学中运用知觉的理解性规律。（）

8、所谓“潜移默化”，就是指影响通过有意识记而接受。（）

9、朝令夕改、人云亦云、随风转舵是缺乏意志自制力的表现。（）

10、“笨鸟先飞”、“勤能补拙”，说明优良的个性品质是促进能力发展的重要因素。（）

六、论述题（15分）

什么是问题解决，举例分析影响问题解决的因素？

参考答案

一、填空题

5、间接概括

9、一般能力特殊能力

二、选择题

1、B

2、A

3、D

4、A

5、A

6、D

7、B

8、B

9、B

三、名词解释

2、感觉对比：是指感受器接受不同刺激而使感受性发生变化的现象。

4、前摄抑制：是指先学习与记忆的材料对后继学习与记忆材料的干扰。

5、聚合思维：又称为求同思维或集中思维，指把问题所提供的各种信息聚合起来，朝着同一方向思考

四、判断题（每题1分，对打“√”，错打“×”，共10分）

1、√

2、√

3、√

4、×

5、×

6、×

7、×

8、×

9、×10、√

六、论述题（15分）

问题解决指一系列有目的指向性的认知操作过程。运用新颖独特的方法解决问题的叫创造性问题解决；运用现有方法解决问题的叫常规性问题解决。问题解决过程一般经历四个阶段：提出问题、分析问题、提出假设和检验假设。

影响问题解决的因素主要有知觉情境，知觉情境越简单、明显，有关条件越容易感知，问题越容易解决；情境较复杂、隐匿时，问题就不易解决；定势这种心理活动的准备状态，有时会妨碍问题的解决，它突出地表现在“功能固着”上；动机和情绪状态，耶克斯～多得逊定律表明，问题解决者应保持适中的动机激奋水平；个性差异，如性格特等。

基础心理学试题四

一、填空题（每空1分，共20分）

1、心理学是研究及其科学。

2、根据注意有无预定目的和意志努力程度不同，把注意分为无意注意、和

。

4、根据思维探索答案的方向不同，把它分为和。

6、个性心理特征主要包括气质、和。

8、性格是人在对现实的稳定的和习惯化了的中所表现出来的个性心理特征。

二、选择题（（每题1分，共10分）

1、心理学研究必须遵循的基本原则是系统性的原则、发展性原则和( )

A.客观性原则

B.自然性原则

B.社会性原则 D.主观性原则

2.看同样一个人，由于距离远近不同在视网膜上视象大小相差很大，但我们总认为他并没有什么变化，这是（）

A.知觉整体性

B.知觉选择性

C.知觉理解性

D.知觉恒常性

3.在学习遇到困难或环境中出现干扰因素时，努力地把自己的注意维持在学习内容上，这时的注意是（）

A.随意后注意

B.有意注意

C.不随意注意

D.有意后注意

4.当人们在交谈中提到“黄山”时，头脑中出现迎客松的形象，这是（）

A.知觉

B.重现

C.表象

D.想象

5.在实际需要时，能够迅速灵活地提取信息以解决当前实际问题的记忆品质是（）

A.记忆准备性

B.记忆正确性

C.记忆持久性

D.记忆敏捷性

6.学生能做到“一题多解”的思维活动是（）

A.再现思维

B.集中思维

C.发散思维

D.抽象思维

9.人的个性结构的核心成分是（）

A.性格

B.气质

C.能力

D.兴趣

三、名词解释（每题3分，共15分）

2、倒摄抑制

3、发散思维

5、能力

四、判断题（每题1分，共10分，对打“√”，错打“×”）

1、“谈虎色变”是第一信号系统的条件反射。（）

2、精神分析学派的最主要代表人物是华生。（）

3、上课时学生被外面传来的歌声所吸引，这是注意转移的表现。（）

4、教师用带颜色的粉笔标出黑板上的重点，是在教学中运用知觉的理解性规律。（）

5、所谓“潜移默化”，就是指影响通过有意识记而接受。（）

6、创造想象与再造想象最主要的区别在于有无创造性。（）

7、朝令夕改、人云亦云、随风转舵是缺乏意志自制力的表现。（）

8、气质具有天赋性，“江山易改，本性难移”，因此，气质是不能改变的。（）

9、感觉阈限越大，则感受性越强。（）

10、虚幻的想象是不受客观现实制约的。（）

五、简答题（每题6分，共30分）

2、作为教师应该如何帮助学生进行有效复习以提高学习效率？

4．试阐述马斯洛的需要层次理论。

5、能力发展在哪些方面存在着个体差异？

参考答案

一、填空题

1、心理现象规律

2、有意注意有意后注意

4、集中性思维发散性思维

6、性格能力

8、态度行为方式

二、选择题

1、A

2、D

3、B

4、C

5、D

6、C 9、A

三、名词解释

2、倒摄记忆：是指后学习与记忆的材料对先学习与记忆材料的保持与回忆的干扰。

3、发散思维：又称为求异思维或分散思维，是指从目标出发，沿着各种不同途径去思考，探求多种解决问题答案的思维。

5、能力：是指能够顺利完成某种活动所必须具备的个性心理特征，即能力是直接影响活动效率，使活动得以顺利进行的心理特征。

四、判断题（每题1分，对打“√”，错打“×”，共10分）

1、×

2、×

3、×

4、×

5、×

6、×

7、×

8、×

9、×10、×

五、简答

2、作为教师应该如何帮助学生进行有效复习以提高学习效率？

①明确复习的目的性，提高复习的自觉性和积极性。②合理安排复习时间。根据遗忘进程不均衡，即先快后慢的规律，应及时复习，防止学习之后的快速遗忘。同时为了避免前摄抑制和倒摄抑制的干扰以及疲劳，每次复习不应过于集中，复习一段时间后要有短暂休息。平时应以分散复习为主，在此基础上再进行阶段性或总的复习，这样的记忆效果要好得多。③试图回忆与反复阅读相结合。复习中单纯重复效果并不太好，应花一部分时间进行尝试回忆，这样，一方面可以及时了解自己的学习情况，提高复习的积极性，也可以了解学习材料的难点所在，使复习有的放矢，从而提高记忆效率。④复习形式应该多样化。复习方式单调容易使人产生消极情绪和疲劳，多样化的复习，例如把新旧材料加以对比进行复习、利用多种分析器的活动，把看、听、读、写等活动相结合进行复习，把已学材料通过编写大纲加以系统组织等方式来提高复习效果。

4．试阐述马斯洛的需要层次理论。

美国人本主义心理学家马斯洛认为，人类有五种基本需要：生理需要；安全需要；归属与爱的需要；尊重需要；自我实现的需要。后来他在尊重需要和自我实现的需要之间加上认知需要和审美需要。

个体具有复杂多层次的需要组合，基本的、具体的需要位于低层，抽象的精神需要位于上层。人类各种需要是相互联系、相互依赖、彼此重叠的，只有低层次的需要基本得到满足以后，才会出现高层次需要。个人需要的发展过程像波浪似的演进，各种不同需要的优势，有低一级演进到高的一级，每一时刻最有优势的需要支配着与个人的意识，成为组织个体行为产生的核心力量。已满足了的需要，则不再是行为的积极推动力。

5．能力发展在哪些方面存在着个体差异？

能力的类型差异

能力发展水平的差异；

能力表现的早晚差异。

基础心理学试题五

一、填空题（每空1分，共20分）

1、在心理学史上，一般把年在德国莱比锡大学创建的心理实验室视为心理学独立的标志，把誉为心理学独立的旗手。

3、艾宾浩斯用首创的便于控制的识记材料，即无意义音节来研究记忆，从而揭示了人类遗忘的规律是、。

4、根据思维过程中的凭借物或思维形态不同，把它分为、和语词逻辑思维。

5、根据需要的起源，可以把需要分为需要和需要。

6、气质是个体心理活动的的特征。

10、性格是人在对现实的稳定的和习惯化了的中所表现出来的个性心理特征。

二、选择题（每题1分，共10分）

1.用标准化量表对个体的心理特征进行研究的方法是( )

A.实验法

B.观察法

C.调查法

D.测验法

2.吃了糖以后会觉得桔子酸，这是（）

A.感觉适应

B.感觉对比

C.同时对比

D.继时对比

3.用红笔划出书中的重点是利用了知觉的（）特性

A.整体性

B.选择性

C.理解性D恒常性

4.听表走动的滴答声，时而有时而无的这种周期性变化现象是（）

A.注意的稳定性

B.注意的范围

C.注意的分配

D.注意的起伏

5.开卷考试的记忆活动是（）

A.识记

B.保持

C.回忆

D.再认

6.在人脑中重现过去所感知过的事物的形象叫（）

A.想象

B.表象

C.印象

D.迹象

7.运用已有知识经验，按现成方案与程序来解决问题的思维方式是（）

A.常规性思维

B.创造性思维

C.直觉性思维

D.分析性思维

8.性格属于下列哪种心理现象？（）

A.认识过程

B.情感过程

C.意志过程

D.个性心理特征

9.在家庭诸因素中，对儿童性格形成和发展具有特别重要作用的是（）

A.家庭结构

B.出生顺序

C.家庭的贫富程度

D.父母对子女的教养态度

10.提出多元智力理论的心理学家是（）

A.卡特尔

B.吉尔福斯

C.斯腾伯格

D.达斯和纳格利里

三、名词解释（每题3分，共15分）

1、有意后注意

3、问题解决

5、性格

四、判断题（每题1分，共10分，对打“√”，错打“×”）

1、人的特殊能力发展水平的高低取决于人的智力水平的高低。（）

2、虚幻的想象是不受现实制约的。（）

3、复杂意志行动中，决策阶段是其关键阶段。（）

4、气质无好坏之分，而性格有好坏之分。（）

5、在复习时把相似的材料放在一起进行，复习效果会更好。（）

6、不管想象的内容如何荒诞，但它们的组成部分还是取材于客观现实，因此想象是我们知觉的翻版或重复。（）

7、心境是一种持久而微弱的情绪状态，具有弥散性，有时心境的产生是没有原因的。（）

8、差别感觉阈限越大，则差别感受性越强。（）

9、斯坦福－比纳智力测验量表所用的智商是离差智商。（）

10、潜移默化是指有意识记的结果。（）

五、简答（每题6分，共30分）

2、感觉和知觉有哪些联系和区别？

3、简述问题解决及影响问题解决的因素。

参考答案

一、填空题

1、1879 冯特

3、先快后慢先多后少

4、动作思维、形象思维

5、生理需要社会需要

6、稳定动力

10、态度行为方式

二、选择题

1. D

2. D

3. B

4.D

5. D

6. B

7. A

8. D

9. D 10. C

三、名词解释

1、有意后注意：又称随意后注意，是指有一定目的，不需要意志的注意。

3、问题解决：是指问题解决者寻找操作系列以达到预定目标的心理活动过程。

5、性格：是指个体对现实的稳定态度和与之相适应的习惯化了的行为方式的个性心理特征。

四、判断题（每题1分，共10分，对打“√”，错打“×”）

1、×

2、×

3、×

4、√

5、×

6、×

7、×

8、×

9、×10、×

五、简答

2、感觉，知觉？它们之间有哪些联系和区别？

感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映。

二者的区别表现为：

①在反映客观事物属性方面存在差异。感觉是人脑对客观事物的个别属性的反映，知觉是人脑

对客观事物的各个属性的综合整体的反映。

②生理机制上不同。感觉是单一分析器活动的结果，知觉是多种分析器同时或相继协同活动对

刺激物或刺激物之间关系的整合结果。

③经验的参与程度不同。人的感觉是生理心理活动，一般知识经验对感觉的产生影响不大。知

觉则以知识经验为基础，是知觉产生的不可或缺的条件。在知觉过程中，既包括了当前刺激

引起的兴奋，也包括了以往相应知识经验的暂时神经联系的恢复过程。

感觉和知觉的联系表现为：

①感觉是知觉产生的基础。感觉是知觉的有机组成部分，是知觉产生的基本条件，没有对客观事

物个别属性反映的感觉，就不可能有反映客观事物整体的知觉。

②知觉是感觉的深入与发展。一般来说，若能对某客观事物或现象感觉到的个别属性越丰富、越

完善，那么对该事物的知觉就越完整、越准确。

③知觉是高于感觉的心理活动，但并非是感觉的简单相加之总和，它是在个体知识经验的参与下

以及个体心理特点，如需要、动机、兴趣、情绪状态等影响下产生的。

3、简述问题解决及影响问题解决的因素。

问题解决指一系列有目的指向性的认知操作过程。运用新颖独特的方法解决问题的叫创造性问题解决；运用现有方法解决问题的叫常规性问题解决。问题解决过程一般经历四个阶段：提出问题、分析问题、提出假设和检验假设。

影响问题解决的因素主要有知觉情境，知觉情境越简单、明显，有关条件越容易感知，问题越容易解决；情境较复杂、隐匿时，问题就不易解决；定势这种心理活动的准备状态，有时会妨碍问题的解决，它突出地表现在“功能固着”上；动机和情绪状态，耶克斯～多得逊定律表明，问题解决者应保持适中的动机激奋水平；个性差异，如性格特等。

基础心理学试题六

一、填空题（每空1分，共20分）

1、感觉是人脑对直接作用于的客观事物的的反映。

4、解决问题的思维过程有：提出问题、、和验证假设。

5、情绪和情感是人对客观事物是否符合人的而产生的。

7、气质的动力特征主要指心理过程的强度、速度、和心理活动的。

8、性格的形成和发展是因素和因素相互作用的结果。

9、人与人之间在能力上的个别差异，主要表现在能力类型差异、的差异和

差异。

10、同一时间内能够清楚把握的注意对象的数量即注意的，又称注意的。

二、选择题（每题1分，共10分）

1.在德国莱比锡大学建立世界上第一个心理实验室,使心理学成为一门独立科学的学者是( )

A.冯特

B.华生

C.费希特

D.弗洛伊德

2.看见一株玫瑰花并能认识它，这时的心理活动是（）

A.色觉

B.知觉

C.感觉

D.统觉

3.教师一边讲课，一边观察学生的反应的注意特性是（）

A.注意广度

B.注意稳定性

C.注意分配

D.注意转移

4.短时记忆的信息容量为（）组块

A.9±2

B.7±2

C.5±2

D.6±3

5.根据言语描述或图形示意，在人脑中形成相应新形象的过程是（）

A.有意想象

B.随意想象

C.创造想象

D.再造想象

6.在解决问题的过程中，对解答问题有启示作用的相类似的事物或现象是（）

A.原型

B.定势

C.迁移

D.变式

7.个体行为和心理活动的内部心理动力是（）

A.感觉

B.知觉

C.需要

D.能力

8.气质类型在社会上评价是（）

A.都是好的

B.都是坏的

C.有好有坏

D.无好坏之分

9.人在处理各种社会关系方面的性格特征是（）

A.性格的态度特征

B.性格的意志特征

C.性格的情绪特征

D.性格的理智特征

10.智力分布呈常态分布就是指（）

A.人与人之间在能力上没有明显的个别差异

B.智力中等的人占多数

C.智力超常的人占多数

D.智力低常的人占多数

三、名词解释（（每题3分，共15分）

2、定势

四、判断题（每题1分，对打“√”，错打“×”，共10分）

1．“江山易改，本性难移”说明的是气质的稳定性特征。（）

2．虚幻的想象是不受现实制约的。（）

3．“谈虎色变”是第二信号系统的作用。（）

4．复杂意志行动过程中，执行决策阶段是最关键的阶段。（）

5．相比较而言，多血质的人比抑郁质的人要聪明。（）

6．差别感觉阈限越大，则差别感受性越强。（）

7．精神分析学派的最主要代表人物是马斯洛。（）

8．斯坦福－比纳智力测验所用的智商是离差智商。（）

9．潜移默化是指有意识记的结果。（）

10．印度狼孩“卡玛拉”事件说明了社会现实与生活实践在人心理发展中的重要性。（）

五、简答（每题6分，共30分）

2、简述知觉种类

3、情绪有哪些功能？

4．一个人会面临哪些动机冲突？

参考答案

一、填空题

1、感觉器官个别属性

4、明确问题提出假设

5、需要主观体验

7、稳定性指向性

8、遗传环境

9、能力发展水平能力表现的早晚

10、广度范围

二、选择题

1、A

2、B

3、C

4、B

5、D

6、A

7、C

8、D

9、A 10、B

三、名词解释

2、定势：又称为心向，是指人的心理的活动的准备状态。定势是个体按照某种比较固定的方式去解决

问题的一种心理倾向。

四、判断题（每题1分）

1、√

2、×

3、√

4、√

5、×

6、×

7、×

8、×

9、×10、√

五、简答与论述题

2、简述知觉种类。

根据知觉的分类标准不同，可把知觉划分为以下种类：①根据在知觉过程中起主导作用的分析器活动，把知觉分为视知觉、听知觉、嗅知觉以及视听知觉和触摸知觉等。②根据知觉对象的特性，把知觉分为空间知觉、时间知觉和运动知觉。空间知觉是人脑对客观事物的空间特性的知觉，包括大小知觉、形状知觉、方位知觉、距离知觉和立体知觉等。时间知觉是人脑对客观事物的延续性和顺序性的反映。运动知觉是人脑对客观事物在空间位置移动速度的知觉。③根据知觉能否正确反映客观事物，把知觉分为正确知觉与错觉。错觉是在客观刺激作用下产生的对刺激主观歪曲的知觉。

3．情绪功能：一适应环境的功能；

二影响和调节认知活动的功能；

三信息传递的功能。

4、一个人会面临哪些动机冲突？

动机冲突有：（1）接近——接近型冲突又称双趋冲突）：人以同样强度追求同时并存的两个目的，但又不能兼得时所产生的内心冲突。（2）回避——回避型冲突又称双避冲突，指人同时遇到两个威胁性事情，但必须接受其一才能避免其二的内心冲突。；（3）接近——回避型冲突又称趋避冲突，指人对同一目的同时产生两种对立的动机，一方面好而趣之，另一方面恶而避之的内心冲突。（4）多重接近——回避型冲突又称多重趋避，指人面对两个或两个一上目的，每种目的都有吸引和排斥作用，而又不能简单地选择一种目标回避另一种目标，必须作出多重选择以避免导致内心冲突。

基础心理学试题八

一、填空题（每空1分，共20分）

1、行主义心理学是由美国心理学家于创立的一个西方心理学主要流派。

2、在心理学发展过程中, 罗杰斯属于心理学流派的心理学家。

3、看见瀑布并能认识它，这时的心理活动是。

4、同一时间内能够清楚把握的注意对象的数量即注意的，又称注意的。

5、记忆是人脑对过去经验的和。

7、气质是＿＿＿现象，高级神经活动类型是气质的基础。

8、性格的情绪特征主要有：情绪强度特征、、特征

和主导心境特征。

10、人与人之间在能力上的个别差异，主要表现在能力类型差异、的差异和

差异。

二、选择题（每题1分，共10分）

1.同一感受器在刺激物的持续作用下所发生的感受性的变化现象是（）

A.感觉适应

B.感觉对比

C.感觉相互作用

D.联觉

2.人把直接作用于感官的客观事物的各种属性或各个部分作为整体反映的知觉特征是（）

A.知觉整体性

B.知觉选择性

C.知觉理解性

D.知觉恒常性

3.把注意保持在同一活动上的时间是指（）

A.注意的广度

B.广义注意稳定性

C.狭义注意稳定性

D.注意的转移

4.已有的问题解决的知识经验与活动方式对解决新课题的影响是（）

A.原型启发

B.概念形成

C.迁移

D.问题解决

5. “活泼好动”是下列哪种表现？（）

A.能力

B.兴趣

C.气质

D.性格

6.把特质划分为表面特质和根源特质的心理学家是（）

A.奥尔波特

B.卡特尔

C.吉尔福特

D.艾森克

三、名词解释（每题3分，共15分）

2、有意注意

3、知觉

4、气质

四、判断题（每题1分，共10分，对打“√”，错打“×”）

1、自我意识是人的意识活动能动性的体现，是人的心理区别于动物心理的本质特征表现。（）

2、指根据新任务的要求，主动地把注意从一个对象转移到另一个对象上的注意特征是注意的分散现象。（）

3、人本主义心理学反对精神分析论对人的异化，反对行为主义的生物还原论和机械论的观点。（）

4、无意识水平，指个体对其内在身心状态或对外环境变化没有觉知的意识状态。（）

5、错觉是在客观刺激作用下产生的对刺激的错误知觉。（）

6、“鱼和熊掌不能兼得”指的是接近——回避型冲突。（）

7、“天生的聋子决不能想象出悠美的音乐，天生的盲人决不能想象出春天的美景。”说明想象是有现实基础的，材料来自客观现实。（）

8、意志行动有明确的行为目的。（）

9、心境是一种持久而微弱的情绪状态，具有弥散性，有时心境的产生是没有原因的。（）

10、潜移默化是指有意识记的结果。（）

五、简答（每题6分，共30分）

2、什么是注意？注意具有哪些功能？

参考答案

一、填空题（每空1分，共20分）

1、华生20世纪初

2、人本主义

3、知觉

4、广度范围

5、保持再现（或回忆和再认）

7、心理生理

8、情绪稳定性特征情绪持久性

10、能力发展水平能力表现的早晚

二、选择题（每题1分，共10分）

1. A

2. A

3. B

4. C

5. C

6. B

三、名词解释（每题3分，共15分）

2、有意注意：也叫随意注意，是指一种自觉的，有预定目的的，必要时需要一定意志努力的注意。

3、知觉：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映。

4、气质：是指一个人典型和稳定的心理活动的动力特征，它不以人的活动目的和内容为转移。

方面所表现出来的性格特征。

四、判断题（每题1分，共10分，对打“√”，错打“×”）

1、√

2、×

3、√

4、√

5、×

6、×

7、√

8、√

9、×10、×

五、简答（每题6分，共30分）

2.什么是注意？注意具有哪些功能？

注意是心理活动对一定对象的指向和集中。指向性和集中性是注意的基本特点。指向性是指在一定时间内，人的心理活动有选择地朝着一定的对象。集中性是指心理活动停留在客观事物上的强度或紧张度。指向和集中是同一注意状态下的两个不可分割的方面，注意不是一个独立的心理过程，它是心理过程的

共同特性，是心理活动的引导者和组织者，具有动力性。它具有三个功能：第一，选择功能。它使人在某一瞬间选择具有意义的、符合活动需要的客观事物，避开或抑制无关刺激。第二，保持功能。它使人的心理活动持续保留在所选择的对象上，保证活动的顺利进行；第三，对活动的调节与监督功能。它使人的心理活动沿着一定的目标和方向进行，并根据当前需要作出适当分配和及时转移，以此来适应瞬息