香蕉地土样检测报告

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开展时间：2019年1月3日

一、土样检测状况

植物生长调节剂乙烯利在各种作物上的用法与用量详解

植物生长调节剂乙烯利在各种作物上的用法与用量详解 Document serial number【KK89K-LLS98YT-SS8CB-SSUT-SST108】

植物生长调节剂：乙烯利在各种作物上的用法与用量详解 1.中文通用名称：乙烯利 2.英文通用名称：2-Chloroethyl-phosphonic；Ethephon；CEPA；Bromefor；Cephal；Ethrel；Florel 3.化学名称：2-氯乙基膦酸 4.商品名称：乙烯磷；乙烯灵；一试灵 5.化学结构式 6.理化性质纯品为白色针状结晶，熔点74～75℃，工业品为淡黄色黏稠状液体，易溶于水，也易溶于乙醇，难溶于苯和二氯乙烷。在酸性介质中稳定，在碱性介质中分解，放出乙烯。 7.毒性：低毒 8.类别：植物生长促进剂 9.主要剂型：85%原药，40%水剂，40%醇剂 10.功能特点乙烯利易被植物吸收，在植株体内逐渐释放出乙烯，增强植株的过氧化酶活性，从而减少顶端优势，增加有效分蘖，使植株转化健壮，防止倒伏；也可使植物雄性不育，提早结果，促进果实早熟、齐熟；还具有使棉花落叶、茶树脱蕾作用；也可以作为果实催熟剂使用。本品可用于水稻、小麦、高粱、棉花、烟草、番茄、黄瓜、苹果、柑橘，梨、山楂等作物催熟；也可用于水稻控制秧苗徒长，增加分蘖。 11.使用技术 (l)调节生长、提高品质、增加产量水稻用250～500mg/L的乙烯利药液在4、6叶期各喷1次，可降低秧苗高度10%左右，能有效地防止栽后败苗，促使发根早，返青快，分蘖早而多，防止植株后期倒伏，增产效果显着，即调节生长、增产。玉米用6～7.5g/667m2的乙烯利药液喷洒植株，可促进根系发育，起到矮秆壮秆，增强田间通风透光，促早熟，提高产量，即调节生长、增产。橡胶树用2000～3000mg/L的乙烯利药液喷洒植株，可使其提前落叶，避开白粉病；用4%～8%乙烯利药液涂布，可降低乳胶黏性，防止乳管堵塞，加快出胶速度，实现增产。高梁用250mg/L的乙烯利药液喷洒叶面，可使节间缩短，株高降低20cm左右，增强抗倒性，即抗倒、增产。大豆用300～500mg/L的乙烯利药液在9～12片叶时喷雾，可使植株矮壮，促进果实成熟，提高产量，即控旺、抗倒、增产。漆树用1%～6%的乙烯利药液涂布，可促进产漆能力。安息香用10%的乙烯利药液涂布，可增产。 (2)催熟、齐熟番茄用400～500mg/L的乙烯利药液涂果、浸果或喷雾，可使果实提早成熟，且不影响品质。

猴子和香蕉的实验

猴子和香蕉的实验：猜测道德、阶级、信仰、宗教的起源－道德的起源－把五只猴子关在一个笼子里，上头有一串香蕉实验人员装了一个自动装置一旦侦测到有猴子要去拿香蕉，马上就会有水喷向笼子而这五只猴子都会一身湿首先有只猴子想去拿香蕉，当然，结果就是每只猴子都淋湿了之后每只猴子在几次的尝试后，发现莫不如此於是猴子们达到一个共识：不要去拿香蕉，以避免被水喷到后来实验人员把其中的一只猴子释放，换进去一只新猴子A 这只猴子A看到香蕉，马上想要去拿结果，被其他四只猴子海K了一顿因为其他四只猴子认为猴子A会害他们被水淋到，所以制止他去拿香蕉A尝试了几次，虽被打的满头包，依然没有拿到香蕉当然，这五只猴子就没有被水喷到后来实验人员再把一只旧猴子释放，换上另外一只新猴子B 这猴子B看到香蕉，也是迫不及待要去拿当然，一如刚才所发生的情形，其他四只猴子海K了B一顿特别的是，那只A猴子打的特别用力（这叫老兵欺负新兵，或是媳妇熬成婆 ^O^） B猴子试了几次总是被打的很惨，只好作罢后来慢慢的一只一只的，所有的旧猴子都换成新猴子了，大家都不敢去动那香蕉但是他们都不知道为什麽，只知道去动香蕉会被猴扁这就是道德的起源－阶级的起源－实验人员继续他们的实验，不过这一次他们改变了喷水装置一旦侦测到有猴子要去拿香蕉，马上就会有水喷向拿香蕉的猴子，而不是全体然后实验人员又把其中的一只猴子释放，换进去一只新猴子C 不同以往的是猴子C特别的孔武有力当然猴子C看到香蕉，也马上想要去拿一如以前所发生的情形，其他四只猴子也想海K猴子C一顿不过他们错误估计了C的实力，所以结果是反被C海K了一顿于是猴子C拿到了香蕉，当然也被淋了个透湿 C一边打着喷嚏一边吃着香蕉，美味但是也美中不足 A、B、D、E没有香蕉吃却也比较快乐，毕竟没有被淋到嘛后来C发现只有拿香蕉的那个才会被淋到，他就要最弱小的A替他去拿 A不想被K，只好每天拿香蕉然后被水淋 B、D、E越发的快乐了起来，这就叫比上不足，比下有余嘛于是五只猴子有了三个阶级这下子阶级也随着道德的起源了－道德的沦丧－

科学活动好吃的香蕉

小班科学活动《好吃的香蕉》活动目标 1、尝试运用多种感官，了解香蕉的基本特征。 2、感知1和许多，并理解1和许多的关系。 3、形成良好的卫生习惯。活动准备 1根大香蕉、请幼儿家长为孩子准备一根小香蕉、魔术盒、套着透明垃圾袋的垃圾篓、毛巾人手一条、小熊神秘袋、音乐《好吃的香蕉》活动过程 1、感知香蕉出示小熊神秘袋，吸引幼儿兴趣。师：今天熊妈妈带着一位水果朋友来到我们班，你们猜猜会是那位水果宝宝这位水果朋友就在熊妈妈的袋子里，谁愿意来摸一摸它是什么样子的出示香蕉，感知香蕉外形特征。师：原来是香蕉，它是什么颜色的还有哪些水果和它是一样的颜色的 2、感知1和许多师：熊妈妈想请小朋友们尝一尝香蕉的味道，可是，熊妈妈带了几根香蕉（1根香蕉），我们有多少小朋友呢1根香蕉够不够许多小朋友吃呀怎么办呢出示魔术盒，变出许多小香蕉。师：老师决定用新学的魔法变出许多香蕉。现在老师这有多少香蕉（许多香蕉）等会老师就要把这许多香蕉分给每个小朋友，你们看看每个小朋友能拿到几根香蕉小结：许多的香蕉分给小朋友，每人有几根香蕉呀许多香蕉分每个小朋友，每人1根香蕉。许多可以分成1份1份的。 3、品尝香蕉出示垃圾篓，引导幼儿将香蕉皮放入垃圾篓。师：这是什么用来做什么的等会请小朋友们把香蕉皮放进垃圾篓里。播放音乐，品尝香蕉，并引导幼儿说说香蕉的味道。师：我们一起来剥香蕉，一手握住香蕉，一手拿着香蕉的顶端，折一下，剥一剥。香蕉的里面是什么样的咬一口，看看你发现了什么（一个一个的小黑点）那是什么呢那是香蕉的种子。师：谁来告诉我香蕉的味道怎么样 4、再次感知1和许多的关系出示小毛巾师：吃完香蕉老师的手有点黏黏的，看老师准备了毛巾，这有多少小毛巾分毛巾擦手师：每人手里有几块小毛巾许多毛巾可以分成一条一条的毛巾。收集毛巾师：现在老师这有毛巾吗要怎样才能变出许多毛巾呢师：你们是怎么变出许多许多毛巾的（幼儿发言）你们每人一块毛巾，都放进了这个盒子里合在一起就变成了许多许多毛巾。出示垃圾袋师：刚才每人手里都有一块香蕉皮，都放进垃圾袋里，就变成了多少香蕉皮（许多）

猴子摘香蕉实验报告记录(含代码)

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华中科技大学《人工智能与模式识别》实验报告院系：电子与信息工程系班级：姓名：同组人：指导老师：电话：邮箱：日期：2013年12月24日

一、实验内容利用一阶谓词逻辑求解猴子摘香蕉问题：房内有一个猴子，一个箱子，天花板上挂了一串香蕉，其位置如图所示，猴子为了拿到香蕉，它必须把箱子搬到香蕉下面，然后再爬到箱子上。请定义必要的谓词，列出问题的初始化状态（即下图所示状态），目标状态（猴子拿到了香蕉，站在箱子上，箱子位于位置b）。（附加：从初始状态到目标状态的谓词演算过程。）二、实验平台 VC6.0 三、实验分析 1. 定义描述环境状态的谓词。 AT(x,w)：x在t处，个体域：x?{monkey}，w?{a,b,c,box}； HOLD(x,t)：x手中拿着t，个体域：t?{box,banana}； EMPTY(x)：x手中是空的； ON(t,y)：t在y处，个体域：y?{b,c,ceiling}； CLEAR(y)：y上是空的； BOX(u)：u是箱子，个体域：u?{box}； BANANA(v)：v是香蕉，个体域：v?{banana}； 2. 使用谓词、连结词、量词来表示环境状态。问题的初始状态可表示为： S o：AT(monkey,a)?EMPTY(monkey)?ON(box,c)?ON(banana,ceiling)?CLEAR(b)?BOX(box)? BANANA(banana) 要达到的目标状态为： S g：AT(monkey,box)?HOLD(monkey,banana)?ON(box,b)?CLEAR(ceiling)?CLEAR(c)? BOX(box)?BANANA(banana) 3. 从初始状态到目标状态的转化, 猴子需要完成一系列操作, 定义操作类谓词表示其动作。

香蕉催熟技术详解

香蕉催熟技术详解一催熟原理香蕉的催熟原理，是利用外加乙烯激素使香蕉后熟。后熟后的果实，淀粉含量由20％左右锐减为1％～3％，而可溶性糖则突增至18％～20％。果皮由绿转黄，肉质由硬转软，出现香味物质和一定的有机酸，果皮易与果肉分离，果实可食。香蕉催熟的代谢过程主要是呼吸作用，催熟时香蕉果实出现呼吸高峰，呼吸强度很大，达100～150毫克二氧化碳／千克·小时，故影响果实呼吸作用的因素也影响香蕉的催熟。二催熟条件 (一)温度14～38℃均可使香蕉催熟，但温度太低时后熟缓慢，太高时后熟快，以致使果皮不转黄色。最适宜的温度是18～20℃，后熟后果皮金黄色，果肉结实。催熟温度以果肉温度为准，惆蕉房的温度往往与果实温度有一定的差异，尤其是长期低温贮藏或外界温度太低时，须让果肉温度上升到一定的温度（16～18℃）再行催熟。适当低温催熟，可提高果实的货架期，但温度低，催熟时间长，火局蕉房的利用率不高。我国目前常用的温度为18～20℃，6天催熟。 (二)湿度湿度太低香蕉难催熟。催熟的前中期（前4天刚转色），需要较高的湿度，以90％～95％的相对湿度为宜，高湿环境下果皮色泽鲜艳诱人。但后期（后2天转色后）湿度宜较低，以80％～85％为宜，这样有利于延长货架期。（三）乙烯利的浓度乙烯利5～4000ppm溶液均可把香蕉催熟，通常用800～1000ppm乙烯利浓度。据华南农业大学试验，浓度降低500ppm，成熟时间相应推迟1天。浓度低，催熟时间长；浓度高，后熟快，但果肉易软化，果皮易断，货架期较短。乙烯利浓度对催熟时间的效应不如温度大。（四）氧气和二氧化碳的浓度香蕉催熟过程中呼吸强度很大，尤其是呼吸高峰期，需要大量的氧气，并放出大量二氧化碳。氧气不足或二氧化碳浓度过高，会

小班泥工：《好吃的香蕉》活动教案

小班泥工：《好吃的香蕉》活动教案小班泥工《好吃的香蕉》活动教案活动目标： 1、学习用团、搓、捏等方法制作水果——香蕉。 2、能用完整的语言讲述香蕉的特征。 3、喜欢泥工活动，体验活动的快乐。活动准备： 1、泥工板、橡皮泥。 2、情景布置“水果店”，张贴各种水果图片，实物香蕉若干。活动过程： 1、情景表演：水果店。师：小朋友看，这是哪里？我们的水果店今天又要开张营业了，可是一早

老师发现，水果都卖完了。请你们看，什么水果没有了？（香蕉）香蕉都卖光了，怎么办呢？（幼儿帮忙想办法）师：今天，老师要教小朋友用橡皮泥来做一些香蕉，你们想来试一试吗？师：香蕉是什么样子的呢？是什么颜色的？（幼儿根据自己的经验大胆说）2、欣赏实物香蕉，观察香蕉的外形特征，讨论制作方法。师：看，老师这里有一只香蕉，我们来看看它是什么样子的？什么颜色的？长的像什么？师：香蕉是弯弯的、粗粗的，有的是黄黄的，有的是绿绿的，有的是黑黑的。 3、幼儿尝试制作香蕉。幼儿尝试制作香蕉，教师观察幼儿活动情况，并适时进行指导。师：香蕉怎么做呢？（自由讨论）现在就请小朋友开始动手吧！幼儿交流制作的过程，请制作成功的幼儿介绍制作方法，鼓励幼儿大胆讲

述制作的方法。师：你们做成功了吗？谁来介绍一下。 4、再次观察实物香蕉与泥工香蕉进行对比师：小朋友，你们觉得他做的像香蕉吗？（拿出实物香蕉）我们在仔细观察一下，这个橡皮泥香蕉还缺了什么？（柄） 5、教师以儿歌的方式示范。师：小朋友的眼镜真厉害，老师也想来做香蕉了。请你们仔细看，老师是怎么做的。教师边念儿歌边做香蕉：小泥团，手中拿，团一团，变圆球，搓一搓，变小棒，弯一弯，变小桥，捏个柄，变香蕉。师：看老师做的香蕉像吗？为什么？请小朋友和老师一起来做。（教师引导幼儿边念儿歌边练习）通过幼儿之间的介绍，引导幼儿相互学习，掌握制作的方法。最后教师通过儿歌的方式将幼儿的制作方法进行小结。通过儿歌的介入，引导幼儿学习制作香蕉。

幼儿园小班科学：香蕉弯弯

幼儿园小班科学：香蕉弯弯一、活动背景：香蕉是小朋友经常接触的一种水果，平时在家里家长会给小朋友吃香蕉。在幼儿园里，下午吃点心时，每个星期都会有一到两次吃香蕉的机会。我发现小朋友在吃香蕉时会说：“老师我不会剥香蕉皮，你帮我剥一下。”遇到问题小朋友不说：“老师请你教教我怎么剥香蕉皮。”不知道寻找解决问题的方法，却依赖于老师帮他们。甚至还有的小朋友把香蕉放在桌上不吃。问他为什么不吃呢，他理直气壮的回答说：“我不会剥！”由此可见，现在的独生子女在家里时，家长都把他们当做掌上明珠，不舍得他们做一点点小事。家长大多是把香蕉皮剥好了，直接给他们吃。很少有家长教孩子怎么剥香蕉皮。当孩子遇到问题时，很少有家长让孩子自己寻求解决问题的方法。只是一味盲目的包办代替。久而久之，就使幼儿养成遇到问题依赖家长的心态。几乎没有幼儿，在吃香蕉时想到去观察香蕉是什么颜色的、形状是什么样的。这样就产生了“香蕉弯弯”的方案设计。在活动中引导幼儿积极的运用各种感官，主动的观察香蕉。培养幼儿初步的观察意识、动手意识识，学习有序的观察、自主交流、自由想像的能力。二、活动过程实录：（一）活动目标： 1、过观察香蕉，了解它的外形特征和内部结构。 2、能向同伴大胆的介绍自己的发现。 3、养成爱吃水果的习惯。重难点：通过观察认识香蕉的主要外形特征和内部结构。（二）活动准备：

1、每个桌上一盆香蕉，盆上面蒙了一块布。小朋友人手一只盆子。 2、“香蕉弯弯”的。 3、经验准备：小朋友都吃过香蕉。（三）活动过程： ①猜导入，激起幼儿学习的兴趣。 1、师：两头弯弯像小船，好吃又好看，猜猜它是谁？幼：香蕉 2、师：猜对了吗？我们把盘子上面遮着的布掀开就知道了。幼：自己动手把布掀开。很兴奋的说我猜对了。 3、小朋友真聪明猜对了。今天我们要和香蕉宝宝交朋友。（评析：根据小班幼儿的特点，我设计了猜谜导入的形式，从幼儿自己猜谜底，到发现自己的猜测结果是正确。幼儿在这过程中非常的兴奋。从而激激起了幼儿的学习兴趣。） ②观察香蕉的外部特征。 1、师：请每个小朋友拿一个香蕉，用小眼睛看看、用小手摸摸、再用鼻子闻闻，说说你的香蕉是什么样的？ 2、幼：自己说说香蕉的样子并和旁边的小朋友交流自己的发现。 3、师：巡回指导。 4、师：谁来说说香蕉是什么样的？幼a：指着香蕉对老师和旁边的小朋友说，香蕉是黄颜色的。幼b：香蕉的形状是弯弯的。幼c：香蕉摸上去滑滑的。 5、师：通过观察我们发现，香蕉是黄颜色的、长得弯弯的、表皮很光滑。小朋友你觉得香蕉长得像什么？幼a：香蕉长得像小船。幼b：香蕉长得像蚯蚓。幼c：香蕉长得有点像桥洞。

植物生长调节剂：乙烯利在各种作物上的用法与用量详解

植物生长调节剂：乙烯利在各种作物上的用法与用量详解 1.中文通用名称：乙烯利 2.英文通用名称：2-Chloroethyl-phosphonic；Ethephon；CEPA；Bromefor；Cephal；Ethrel；Florel 3.化学名称：2-氯乙基膦酸 4.商品名称：乙烯磷；乙烯灵；一试灵 5.化学结构式 6.理化性质纯品为白色针状结晶，熔点74～75℃，工业品为淡黄色黏稠状液体，易溶于水，也易溶于乙醇，难溶于苯和二氯乙烷。在酸性介质中稳定，在碱性介质中分解，放出乙烯。 7.毒性：低毒 8.类别：植物生长促进剂 9.主要剂型：85%原药，40%水剂，40%醇剂 10.功能特点乙烯利易被植物吸收，在植株体内逐渐释放出乙烯，增强植株的过氧化酶活性，从而减少顶端优势，增加有效分蘖，使植株转化健壮，防止倒伏；也可使植物雄性不育，提早结果，促进果实早熟、齐熟；还具有使棉花落叶、茶树脱蕾作用；也可以作为果实催熟剂使用。本品可用于水稻、小麦、高粱、棉花、烟草、番茄、黄瓜、苹果、柑橘，梨、山楂等作物催熟；也可用于水稻控制秧苗徒长，增加分蘖。 11.使用技术 (l)调节生长、提高品质、增加产量水稻用250～500mg/L的乙烯利药液在4、6叶期各喷1次，可降低秧苗高度10%左右，能有效地防止栽后败苗，促使发根早，返青快，分蘖早而多，防止植株后期倒伏，增产效果显著，即调节生长、增产。玉米用6～7.5g/667m2的乙烯利药液喷洒植株，可促进根系发育，起到矮秆壮秆，增强田间通风透光，促早熟，提高产量，即调节生长、增产。橡胶树用2000～3000mg/L的乙烯利药液喷洒植株，可使其提前落叶，避开白粉病；用4%～8%乙烯利药液涂布，可降低乳胶黏性，防止乳管堵塞，加快出胶速度，实现增产。高梁用250mg/L的乙烯利药液喷洒叶面，可使节间缩短，株高降低20cm左右，增强抗倒性，即抗倒、增产。大豆用300～500 mg/L的乙烯利药液在9～12片叶时喷雾，可使植株矮壮，促进果实成熟，提高产量，即控旺、抗倒、增产。漆树用1%～6%的乙烯利药液涂布，可促进产漆能力。安息香用10%的乙烯利药液涂布，可增产。 (2)催熟、齐熟番茄用400～500mg/L的乙烯利药液涂果、浸果或喷雾，可使果实提早成熟，且不影响品质。棉花用800～1200mg/L的乙烯利药液喷洒植株，可催熟且不影响品质，用1600～4000mg/L的乙烯利药液喷洒全株，可使棉花脱叶，提早收获。香蕉用800～1000mg/L的乙烯利药液浸果，可使果实提早成熟，且不影响品质。柿子用300～800mg/L的乙烯利药液喷雾或浸果，可脱涩催熟，且不影响品质。

猴子摘香蕉实验报告

实验1:猴子摘香蕉问题的VC编程实现一、实验目的利用一阶谓词逻辑求解猴子摘香蕉问题并通过编程来实现二、编程环境本文主要编译环境是Windows 10 Visual Studio 2015 在Ubuntu 12.0 用gcc编译来演示问题的另外几种状态的解法三、问题描述房内有一个猴子，一个箱子，天花板上挂了一串香蕉，其位置如图所示，猴子为了拿到香蕉，它必须把箱子搬到香蕉下面，然后再爬到箱子上。请定义必要的谓词，列出问题的初始化状态(即下图所示状态) ，目标状态(猴子拿到了香蕉，站在箱子上，箱子位于位置b)。四、解决方案 1. 定义描述环境状态的谓词。 AT(x,y) : x 在y 处，个体域：x?{monkey, box,banana } ，y?{a,b,c}； HAND(s):猴子手中拿着s，个体域：s?{box,ba nan a}； ONBOX(monkey)猴子在箱子上； 2. 使用谓词、连结词、量词来表示环境状态。问题的初始状态可表示为:

S o: AT(monkey,a)??HAND(s)?AT(box,c) ??ONBOX(monkey) ?AT(banana,b) 要达到的目标状态为： S g: AT(box,b) ? ONBOX(monkey) ? HAND(banana)?AT(monkey,b) ?AT(banana,b) 3. 从初始状态到目标状态的转化，猴子需要完成一系列操作，定义操作类谓词表示其动作。 go(m,n):猴子从m走至U n处，个体域：m,n?{a,b,c}； movebox(m,n):猴子把箱子从m处移动到n处，个体域：m,n?{a,b,c}; onbox(m):猴子在m处爬上箱子，个体域：m?{a,b,c}; catch(ba nan a): 猴子摘到香蕉；这3个操作也可分别用条件和动作来表示。条件直接用谓词公式表示，是为完成相应操作所必须具备的条件；当条件中的事实使其均为真时，则可激活操作规则, 于是可执行该规则中的动作部分。动作通过前后状态的变化表示，即通过从动作前删除或增加谓词公式来描述动作后的状态。 go(m,n):猴子从m走到n处条件：AT(monkey,m) 动作:删除：AT (monkeym) : 增加：AT(monkey n) movebox(m,n):猴子把箱子从m处移动到n处条件：AT(monkey,m) )??HAND(s) ?AT(box,m)

香蕉的催熟原理及技术(精选.)

香蕉的催熟原理及技术摘要：香蕉果实在植株上自然成熟，风味远远比不上经过催熟的优良，更难远途运输。所以为获得鲜艳黄色的商品香蕉，一定要掌握一定的催熟技术，掌握好催熟剂的使用浓度及催熟时的温、湿度条件，方可获得满意的催熟效果。关键词：催熟、采收、温度、湿度、乙烯一、前言香蕉虽然属于热带果树,但在亚热带地区也可经济栽培。香蕉的栽培比较粗放,但产量较高。香蕉可周年结果,在国内外市场上是常年供应的鲜果,是人们最喜爱的热带果品之一。香蕉生产在我国水果生产中占有重要地位。香蕉与别的水果有个较大的不同点，香蕉的成熟一般都是人工催熟，当然蕉果留在蕉株上，也可完全可以成熟。但风味远不如经过人工催熟的好，且不能远运，又易受鸟虫侵害。香蕉采收后，放置一定时间，也可完成后熟，但需时较长，成热不整齐。且果柄果轴易腐烂。故香蕉采后都要进行人工催熟，这不但可缩短香蕉采后上市的生产周期，且有利提高果实品质，增加香味。二、催熟原理香蕉的催熟原理，是利用外加乙烯激素使香蕉后熟。后熟后的果实，淀粉含量由20％左右锐减为1％～3％，而可溶性糖则突增至18％～20％。果皮由绿转黄，肉质由硬转软，出现香味物质和一定的有机酸，果皮易与果肉分离，果实可食。香蕉催熟的代谢过程主要是呼吸作用，催熟时香蕉果实出现呼吸高峰，呼吸强度很大，达100～150毫克二氧化碳／千克·小时，故影响果实呼吸作用的因素也影响香蕉的催熟。 (一)温度14～38℃均可使香蕉催熟，但温度太低时后熟缓慢，太高时后熟快，以致使果皮不转黄色。最适宜的温度是18～20℃，后熟后果皮金黄色，果肉结实。催熟温度以果肉温度为准，惆蕉房的温度往往与果实温度有一定的差异，尤其是长期低温贮藏或外界温度太低时，须让果肉温

好吃的香蕉修改版

说课稿：设计意图： 1．对于小班幼儿来说，香蕉是他们最熟悉的水果之一，生活中他们经常看见的，甚至都吃过的，孩子们有了一定的生活经验，又是孩子们喜欢的水果。在此活动中我以常见的水果——香蕉为载体，通过各种感官帮助幼儿感知1和许多。并针对我班孩子的年龄特点，通过分香蕉、擦小手、扔果皮等环节既巧妙地帮助幼儿感知1和许多的关系，又融入了生活教育的内容，使孩子逐渐形成良好的生活卫生习惯。另外，在感知1和许多的同时我还结合活动中的有利条件，有机整合了其他的多种数学因素。如：比大小、唱数等。 2．活动中运用了非常吸引孩子的魔术手法来引起他们的兴趣，在一日生活各环节以及跟家长工作中我们发现我班孩子们在家大多是大人剥好了水果喂给他们吃，动手能力较弱，因此在这个活动里我围绕香蕉通过摸摸、听听、剥剥、闻闻、尝尝等多种手段感知其基本特征，整个活动在轻松自然的氛围中将1和许多这个数学知识点传授给了孩子。3．在今后的低结构活动以及亲子活动中，我准备让幼儿在幼儿园里、家里、街上……看看找找的过程中感知1和许多，理解１和许多的关系。活动目标：１.通过各种感官了解香蕉的各种特征２.尝试运用多种感官感知1和许多的关系。

３.培养幼儿良好的生活习惯。活动重点：感知1和许多的关系。活动难点：知道1个1个合起来是许多，许多可以分成一个一个。活动准备：玩具猴子一个、箱子一个、大小香蕉若干、小毛巾若干、垃圾筐一个活动过程：一．开始活动１.出示玩具猴子，它为我们带来了一个水果朋友，你们猜猜他带来了什么水果？二．出示香蕉１.哇、猴宝宝带来的是什么呀？香蕉是什么颜色的？香蕉是什么样子的啊？２.香蕉会是什么味道呢？想尝尝吗？３.可是，老师手上现在有多少香蕉啊？（1个）我们再看看有多少小朋友啊？（许多）一个香蕉够吃吗？（不够）不够吃怎么办啊？三．变香蕉幼儿初步感知1和许多１.出示“魔术盒”变魔术。“1、2、3，变出什么了吗？数到5变出什么了吗？猜猜现在有了吗？２.比香蕉感知1和许多（1）这些香蕉和老师刚才的香蕉一样吗？哪里不一样？（2）有几个大香蕉？有几个小香蕉？四．品尝香蕉进一步感知1和许多的关系，整合生活教育

香蕉催熟技术

为获得鲜艳黄色的商品香蕉，一定要掌握一定的催熟技术掌握好催熟剂的使用浓度及催熟时的温、湿度条件，方可获得满意的催熟效果。一、采收的成熟度用于本地催熟销售的果实，饱满度以上为好;若远途运销，则以80-85%的饱满度为宜，若长期保鲜，饱满度可低一些，但不应小于70%，否则果实风味不佳。二、催熟的温、湿度条件 1、催熟的温度条件香蕉果皮能变黄色的最低催熟临界温度为15゜C，最高临界温度为27゜C，28-32゜C虽能正常催熟，但果皮青色，一般称“青皮熟”。当温度高达34゜C时，果肉褐变、发软，失去食用价值。20-25゜C是最佳的催熟温度，一般而言，果实成熟度高的，温度稍低，成熟度低的，温度宜较高。 2、催熟的湿度在果皮退绿前，必须保证催熟库内的相对湿度达90%-95%，否则果皮不退绿或退色不均匀，且足够高的湿度，可抑制香蕉炭疽病的发生。湿度低，还会引起果皮皱缩，果皮色泽发暗。高湿度可通过向蕉房内洒水或用加湿器（较科学）来达到。但在果皮从微黄开始，就要降低催熟库中的湿度至70-75%，否则，果实香气减少，易断果指，果肉偏软，影响搬运和销售。总结一下，即高湿度催熟，低湿度转色。三、催熟方法 1、乙烯催熟法：乙烯刺激性强，故香蕉能较快地成熟，催熟后果皮着色均匀，果指较硬，商品性好。我公司提供的ZD-1型催熟剂，使用时将其蘸少许清水后放入包装中即可。如以硬纸箱+塑料袋包装香蕉，切记不可在抽真空状态下进行催熟，放催熟剂时应解开袋口，放入适量空气，然后再将ZD-1型催熟剂放入中间位置袋口稍折即可（不要用绳扎住袋口），放药48小时后完全打开袋子，让香蕉在低湿度环境中转色。 2、乙烯利催熟法：乙烯利催熟的优点是不要求催熟室的气密性，但需将香蕉逐串浸泡，劳动强度大。最佳的催熟浓度为350-550%ppm，催后4-5天可上货架。四、香蕉催熟不良的原因和对策 1、成熟度不均匀：可能原因有①香蕉果实本身饱满度不均匀；②催熟室内的温度不均匀；③保鲜剂使用不当。对策：①采收成熟度力求一致；②加强空气循环；③控制好保鲜剂的浓度和时间。 2、成熟太慢：可能原因有①果实采收时饱满度不够，②催熟室内温度太低；③催熟剂浓度不够；④催熟室湿度太低尤其是前期；⑤催熟前期，香蕉过分失水；⑥果实遭受寒害。对策：①选70%以上饱满度的果实；②催熟室温度要高于15゜C，低于27゜C；③提高催熟剂浓度，乙烯催熟要有至少24小时的密封时间；④催熟前期，相对湿度不应低于90%，⑤合理包装，减少失水；⑥温度应避免低于11゜C。 3、果皮颜色不良：可能原因有①催熟温度过高或过低；②催熟剂浓度过高；③香蕉在果园或贮运中受寒害。对策：①温度不应超过28C゜或低于15゜C；②浓度不宜超过1000ppm；防寒，避免11゜C以下低温。 4、果指发软：可能原因有①贮运前温度过高；②温度调节不当，通风不良，果温高；③包装过分密封造成软烂。对策：①温度不应超过35゜C；②避免温度变化太大，注意通风；③缩短密封包装时间，透气包装。 5、果柄断裂：可能原因有①氮肥施用过多；②催熟后期湿度过高，乙烯过浓。对策：①合理施N、P、K肥，增施K肥；②后期相对湿度不应超过85%；③温度不宜超过28゜C，乙烯浓度不超过1000ppm。

幼儿园小班数学：好吃的香蕉(说课稿)

新修订幼儿园阶段原创精品配套教材小班数学：好吃的香蕉（说课稿）教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Small class math: delicious bananas (say textbook) 教师：风老师风顺第二幼儿园编订：FoonShion教育

小班数学：好吃的香蕉（说课稿）一、设计意图：幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，新《纲要》提出“数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；教师要引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”由此可见生活化、游戏化已经成为构建数学课程最基本的原则。最近，各班正好在开展“秋天真美丽”的主题活动，孩子们了解了许多的水果。“好吃的香蕉”的活动，我以常见的水果——香蕉为载体，通过各种感官帮助幼儿了解香蕉的基本特征并感知1和许多。二、活动目标：根据《幼儿园教育指导纲要》中提出的“教育活动内容的选择应既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性”的要求和“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规

律”原则，结合小班幼儿的年龄特点以及数学逻辑思维训练的实际发展水平，制定了以下目标： 1.了解香蕉的基本特征，初步形成良好的卫生习惯。 2.尝试运用多种感官感知1和许多。 3.通过吃吃、玩玩体验数学活动的乐趣。三、活动准备：材料准备：摸袋、魔术箱、大香蕉1根、小香蕉若干、大毛巾1块、小毛巾若干、垃圾箱、背景音乐四、重难点：尝试运用多种感官感知1和许多五、说活动过程：一、回忆经验，通过摸一摸、猜一猜等方式引起幼儿对活动的兴趣，了解香蕉的基本特征。 1、出示小兔：师：看谁来了？我们和小兔打声招呼（因为小班幼儿对小动物特别喜欢，所以选择小兔作为主人公引出活动） 2、出示摸袋：师：猜猜小兔今天会带来什么水果？（根据孩子有好奇心的心理特点，选择猜一猜的方式，对幼儿已有经验“认识了秋天的水果”进行回忆想象。）师小结：你们猜了这么多水果呀！……它们都是水果。到底口袋中是什么水果呢？请幼儿来摸一摸。

猴子摘香蕉实验报告

实验1：猴子摘香蕉问题的VC编程实现一、实验目的利用一阶谓词逻辑求解猴子摘香蕉问题并通过编程来实现二、编程环境本文主要编译环境是Windows 10 Visual Studio 2015 在Ubuntu 12.0 用gcc编译来演示问题的另外几种状态的解法三、问题描述房内有一个猴子，一个箱子，天花板上挂了一串香蕉，其位置如图所示，猴子为了拿到香蕉，它必须把箱子搬到香蕉下面，然后再爬到箱子上。请定义必要的谓词，列出问题的初始化状态（即下图所示状态），目标状态（猴子拿到了香蕉，站在箱子上，箱子位于位置b）。四、解决方案 1.定义描述环境状态的谓词。 AT(x,y)：x在y处，个体域：x?{monkey, box,banana }，y?{a,b,c}； HAND(s)：猴子手中拿着s，个体域：s?{box,banana}； ONBOX(monkey)：猴子在箱子上； 2.使用谓词、连结词、量词来表示环境状态。问题的初始状态可表示为： S o：A T(monkey,a)? ~HAND(s)?AT(box,c) ? ~ONBOX(monkey) ?AT(banana,b) 要达到的目标状态为： S g：AT(box,b) ? ONBOX(monkey) ? HAND(banana)?AT(monkey,b) ?AT(banana,b) 3.从初始状态到目标状态的转化, 猴子需要完成一系列操作, 定义操作类谓词表示其动作。 go(m,n)：猴子从m走到n处，个体域：m,n?{a,b,c}；

movebox(m,n)：猴子把箱子从m 处移动到n 处，个体域：m,n ?{a,b,c}； onbox(m)：猴子在m 处爬上箱子，个体域：m ?{a,b,c}； catch(banana):猴子摘到香蕉；这3个操作也可分别用条件和动作来表示。条件直接用谓词公式表示，是为完成相应操作所必须具备的条件；当条件中的事实使其均为真时，则可激活操作规则，于是可执行该规则中的动作部分。动作通过前后状态的变化表示，即通过从动作前删除或增加谓词公式来描述动作后的状态。 go(m,n)：猴子从m 走到n 处条件：A T(monkey,m) 动作：? ??),(),(n monkey AT m monkey AT 增加：删除： movebox(m,n)：猴子把箱子从m 处移动到n 处条件：A T(monkey,m) )?~HAND(s) ?A T(box,m) 动作：???∧∧∧ n)AT(monkey,n)AT(box,HAND(s)增加： m)AT(box,HAND(s)~删除： onbox(m)：猴子在m 处爬上箱子条件：A T(monkey,m)?~HAND(s) ? AT(box,m) ? AT(banana,m) ? ~ONBOX(monkey) 动作：???ey)ONBOX(monk 增加：ey) ONBOX(monk ~删除： catch(m)：猴子摘到香蕉条件：A T(monkey,m)?~HAND(s) ? AT(box,m) ? AT(banana,m) ? ONBOX(monkey) 动作：??? a)HAND(banan 增加： HAND(s)~删除： 4. 按照行动计划, 一步步进行状态替换, 直至目标状态。 5. AT(monkey,a)? ~HAND(s)?AT(box,c) ? ~ONBOX(monkey) ?AT(banana,b) c 走到a 猴子从c)go(a,? AT(monkey,c)?HAND(box)?AT(box,c) ?~ONBOX(monkey) ?AT(banana,b) 处移动到b处b)：猴子把箱子从c movebox(c,?

小班数学：好吃的香蕉(说课稿)

小班数学：好吃的香蕉（说课稿）Small class mathematics: Delicious bananas

小班数学：好吃的香蕉（说课稿）前言：小泰温馨提醒，幼儿园活动是指对幼儿园所要参加的活动制定出的工作方案和计划。本教案根据幼儿园活动设计的要求和针对教学对象是幼儿群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。一、设计意图：幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，新《纲要》提出“数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；教师要引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”由此可见生活化、游戏化已经成为构建数学课程最基本的原则。最近，各班正好在开展“秋天真美丽”的主题活动，孩子们了解了许多的水果。“好吃的香蕉”的活动，我以常见的水果——香蕉为载体，通过各种感官帮助幼儿了解香蕉的基本特征并感知1和许多。二、活动目标：根据《幼儿园教育指导纲要》中提出的“教育活动内容的选择应既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性”的要求和“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律”原

则，结合小班幼儿的年龄特点以及数学逻辑思维训练的实际发展水平，制定了以下目标： 1.了解香蕉的基本特征，初步形成良好的卫生习惯。 2.尝试运用多种感官感知1和许多。 3.通过吃吃、玩玩体验数学活动的乐趣。三、活动准备：材料准备：摸袋、魔术箱、大香蕉1根、小香蕉若干、大毛巾1块、小毛巾若干、垃圾箱、背景音乐四、重难点：尝试运用多种感官感知1和许多五、说活动过程：一、回忆经验，通过摸一摸、猜一猜等方式引起幼儿对活动的兴趣，了解香蕉的基本特征。 1、出示小兔：师：看谁来了？我们和小兔打声招呼（因为小班幼儿对小动物特别喜欢，所以选择小兔作为主人公引出活动） 2、出示摸袋：

小班科学香蕉教案

小班科学香蕉教案小班科学活动《认识香蕉》教学反思虽然《纲要》明确指出，幼儿园教育活动的组织应注重组织性和趣味性，而本次活动的设计也尽可能体现这理念，但就教育内容在引导幼儿用完整话说时，老师就过于约束幼儿，没有及时引导幼儿跟老师说；在健康方面组织幼儿认识不成熟香蕉时没引导不能随便吃不成熟的香蕉，没能及时拓展幼儿的知识点；在艺术方面用肢体语言表现香蕉形状时，没能设计更多肢体动作来给幼儿展示的机会。《纲要》中还指出教育活动的组织与实施过程是教师工作的过程，而我在这个活动的工作过程中还比较缺乏知识及用心组织幼儿活动。就像在研讨中老师们都指出了对幼儿的回答没能及时表扬。其实幼儿在这个活动中真的是表现得挺棒的，但是老师的鼓励语言不够，教师让人感觉对幼儿的肯定性表扬不够用心，不能及时进行赏识教育。虽然这个活动我能做到注重整合发展，能从健康、科学、艺术、语言等方面来设计，幼儿也能通过这个活动来学到很多知识点，但仍只停在初浅知识层，就像乌治老师说的：“应在以后的活动中多设计一些延伸活动来让幼儿进一步认识香蕉，巩固幼儿对香蕉的新认识，发展新能力，尽可能挖掘教材中潜在的教育价值。小班科学活动《水果宝宝》一、活动目标 1、能够说出几种常见水果的名称，了解其颜色、味道等特征。 2、在活动中幼儿能大胆操作，并能用语言与同伴交流自己的发现。

3、激发幼儿爱吃水果的情感，体验同伴交流的乐趣。二、活动准备 1、物质准备：几种常见水果若干、神秘纸盒一个、画有水果轮廓的作业纸若干、水彩笔若干。幼儿有对水果的认识经验。 2、经验准备：幼儿对水果有一定的经验（认识几种常见水果）。三、活动过程 1、引导幼儿观察几种常见水果的外形特征谈话导入活动。今天沈老师给小朋友带来一些水果宝宝，小朋友们看看是谁呀？（1）依次出示苹果、香蕉、桔子、梨，我们向它们问个好吧？引导幼儿说出完整的句子，“你好苹果、香蕉、桔子、梨宝宝！” （2）让幼儿数一数有几种水果。（3）认识水果的颜色及形状。它们是什么颜色的？它们是什么形状的？让幼儿根据已有经验充分发言。 2、鼓励幼儿练习剥香蕉、桔子皮等，并品尝多种美味的水果。（1）说说水果的吃法。这些水果怎么吃？香蕉、桔子要剥皮以后才能吃；苹果，梨要洗净或去皮之后才能吃。（2）幼儿自己动手剥香蕉、桔子并品尝多种美味水果。（3）鼓励幼儿说一说自己品尝了什么水果？是什么味道的？

猴子摘香蕉实验报告含代码

华中科技大学《人工智能与模式识别》实验报告院系：电子与信息工程系班级：姓名：同组人：指导老师：电话：邮箱：日期：2013年12月24日

香蕉有催熟剂

香蕉有催熟剂大多数的香蕉都生长在南方，所以北方人想要吃香蕉就需要买从南方运回来的，但是香蕉自己能够分泌一些乙烯，所以香蕉在运输过程中会释放大量乙烯，这样会导致香蕉催熟，运到北方的时候就会变得腐烂。因此有很多商家在香蕉没有成熟的时候就将香蕉摘下来，但是有些没熟的香蕉被打上催熟剂应该怎么分辨? 香蕉用的“催熟剂”对人体有害。其有害成分为过量的乙烯利。香蕉的催熟剂乙烯利是一种植物生长调节剂，可以在规定标准内使用，如果使用大量高浓度催熟剂容易造成香蕉外熟内生，表皮光亮好看，但是却会很快变黑腐烂。食用了过量喷洒乙烯利的水果，可能会引起恶心呕吐等症状，甚至可能对肝脏和脑部造成损害。乙烯利，有机化合物，纯品为白色针状结晶，工业品为淡棕色液体，易溶于水、甲醇、丙酮、乙二醇、丙二醇，微溶于甲苯，不溶于石油醚。用作农用植物生长刺激剂。乙烯利是优质高效植物生长调节剂,具有促进果实成熟，刺激伤流，调节性别转化等效应。扩展资料：辨别催熟香蕉方法：

1、外观辨别催熟香蕉首先可以看香蕉的表面，如果香蕉表面有麻点存在，就说明它们是自己成熟的香蕉;如果香蕉表面没有麻点存在，则说明这些香蕉是人工催熟的香蕉，因为人工催熟时，多使用化学药物，它是不能让香蕉表面出现麻点的。 2、看香蕉肉质辨别催熟香蕉香蕉是不是催熟的，看香蕉的肉质也能分清，自然成熟的香蕉肉质多会比较软，而且甜味也比较重，而人工催熟的香蕉只是表面为黄色，里面的肉质去很硬，吃起来有种发生发硬的感觉，而且甜味也很淡。 3、闻气味辨别催熟香蕉此外也可以把香蕉放在鼻子下方闻一下，如果香蕉有自然的香气存在，就说明它是自然成熟的香蕉，但是香蕉表面要是有化学味道或者硫磺的味道存在，就是建议购买了，因为它们很可能就是用乙烯或者硫碘催熟的生香蕉。水果本身成熟时释放的香气中就含有一定浓度的乙烯利，用乙烯利催熟香蕉是国际通用做法，进口或国外超市香蕉大都是用乙烯利催熟的，不用催熟剂催熟的香蕉没有熟得不均匀，皮暗，卖相差，乙烯利在一定的用量下是对人体无害的。用乙烯利催熟香蕉是不可能用太高浓度的，否则上架不久就会脱把或果皮变黑，所以用乙烯利催熟香蕉也是比较安全的。

好吃的香蕉作文300字

好吃的香蕉作文300字好吃的香蕉如果你要问我有什么喜欢吃的水果。那么我一定会毫不犹豫的告诉你——是香蕉！香蕉的颜色可漂亮了，它的表皮是金灿灿的黄色，远远看去，好像一块弯弯的金子，而这块“金子”的上面则布满了一个个密集的小黑点，好似一个个迷你的黑色玛瑙。就剥开皮一看呢，白色的果肉散发着香蕉特有的清香，轻轻咬下一口，啊！这果肉的味道真是又香又甜。香蕉不仅好吃，并且它还是个富含营养的水果呢！听爸爸妈妈说，香蕉可是个能够通便去火的好东西，还有人用它来美容呢！听了我的介绍，你是不是也觉得有些嘴馋了？嘿嘿，没关系，美味的香蕉就在水果店等着你呢！快快去买来吧！【每日写作指导：如何提高高中语文写作能力……】写作一直是语文中重要的一项，是对学生综合能力，语言应用的考察，也在考试分数中占有较大比例，但是如何才能写好作文，在考试中取得高分，对同学们来讲却一直是个难题。专家指出老师们应该教学思路灵活，关注学生个体发展，注重学生语文能力的培养，注重从根本上改变学生对语文的认识： ————来源网络搜集整理，仅供个人学习查参考

分数固然非常重要，但同时应当也是能力的提高，靠一次、两次的押题或许一时能t262取得一个好成绩，但学习成绩的决定因素：学习习惯、思维习惯的培养及形成是需要一定的时间。一个老师辅导一个学生，老师根据学生的情况进行教学，或补差，或提优，进行个性化教学，实现真正意义上的因材施教。为此，老师教你用独特的方法学好初高中语文。学生作文时最头疼的问题是无话可说。为了解决这一难题，专家告诉大家不妨用刘勰的话说“流连万象之际，沉吟视听之间”启发他们：要想写好作文，必须谈如何生活，体察入微。生活，是写作的“源头活水”。叶圣陶先生曾说过，“作文这件事离不开生活……必须寻到源头才有清的水喝”，可见观察是中学生认识生活的重要途径。因此，专家指出老师们应该帮助学生明确观察的重要性，结合课本中的名篇交给他们观察生活，表现生活的方法。“授之以鱼”，不如“授之以渔”。例如学了《我的老师》后，可以引导学生观察自己所尊敬的老师，让他们明白老师的高风亮节，除了表现在批改作业到深夜，或带病上课，累倒在讲台上等外，还有许多值得挖掘的素材。以前，同样的材料上代人用来赞颂老师，下一代“涛声依旧”。似乎老师永远是身穿中山装，口袋里插一支钢笔，不苟言笑;老的，少的，农村的，城市的，一个样。通过观察，让其明白不同时代，不同环境，不同科目的老师穿着打扮、兴趣爱好、精神面貌、教学方式等都有差异。当今教师不但追求内在美，还注重外在美;他们不仅仅追求脚踏实地，还注重巧干。课上，他们“激扬文字”“指点江山”，评估论今，妙语连珠;课外，他们驰