秦始皇兵马俑-六年级日记

今天我很高兴，因为爸爸妈妈决定带我去看世界第八大奇迹——秦始皇兵马俑。

在来到西安的火车上，就听爸爸说西安的秦始皇兵马俑特别有名，它就在我的老家——临潼区，以前我也回到过两次西安，但爸爸妈妈都嫌我年纪小，没有带我去看，今天终于可以看到闻名全球的世界奇迹了，我高兴的又蹦又跳。

我们先坐车来到了秦始皇陵园，爸爸说，以前秦始皇陵不是现在这个样子，他上初中的时候就在秦始皇陵脚下，随时都可以从台阶登上陵园顶部观看四周景色。但现在台阶不见了，陵园也小了，四周都是水泥路，有观光的的旅游车带游客绕陵观看。我们没有坐车是走着绕陵观看，后来我走累了，就说怎么还没见到兵马俑。爸爸说需要做陵园和兵马俑之间的摆渡车到秦始皇博物馆才能看到。

当我们坐车到秦始皇博物馆之后，首先看的是一号坑。这里面摆的全是泥做的战马和兵勇，整整齐齐的，真像一个即将出战的队伍。我发现一个问题，有些兵俑为什么没有头，妈妈告诉我这些兵俑以前埋在地下被项羽一把火烧了阿房宫，将许多兵马俑都砸坏了，现在兵马俑被发掘之后，看到那些完整的兵马俑都是经过修复之后的，有些还没来得及修所以就残缺不齐。

从一号坑出来之后，进入二号坑，咦!为什么这里游客比一号坑

少很多?听见别的导游介绍才知，原来这里还没有开发呢，我们遗憾

的离开了二号坑。到了三号坑，我往下一看，这里好像一个指挥部，一个将军站在前面，旁边有站岗的兵佣还有负责接待的兵佣和传递信息的兵佣。

参观完秦始皇兵马俑的三个坑之后，我们又看了看里面的展厅，这里介绍了秦始皇时期的其他文物，有铜车马、铜剑、还有一些货币形式的展品。

秦始皇兵马俑真好看，它是我们国家的骄傲，我喜欢秦始皇兵马俑。

湘教版六年级美术第六课秦陵兵马俑

第六课秦陵兵马俑（活动一）一：教学目标：知识与技能：引导学生感受兵马俑写实的艺术风格。方法与过程目标：鼓励学生搜集有关资料，绘制一幅兵马俑的线描图，体会兵马俑的结构特点。情感与态度目标：使学生了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色，以及唤起学生对祖国珍贵文物的爱护之心，培养学生的爱国主义情操。二、教学重点：了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色和历史文化价值。教学难点：指导学生欣赏秦始皇陵兵马俑雕刻手法写实，注重细部刻画的艺术风格。三、教学准备：师：相关课件、兵马俑的图片资料、作业展示板。生：搜集有关秦始皇兵马俑的资料、铅笔、彩色笔。四、教学过程：（一）：直接导入师：同学们，今天我们走进有着两年多年历史的瑰宝《秦陵兵马俑》P20 师问：1.兵马俑为谁建造？——秦始皇。 2.你对这位皇帝有什么了解？生：中国历史上第一位皇帝，统一六国，统一文字，统一度量衡。师：这位一生雄图霸业、叱诧风云的始皇帝。为了显示自己的声威。希望在他死后仍然拥有千军万马，所以为自己建造了一个庞大的地下军事王国——秦陵兵马俑（二）：初探秦陵兵马俑视频介绍(内容：时代背景、历史意义、考古知识了解、兵马俑是怎样被发现的？) 师：（1）通过视频的介绍，你觉得兵马俑怎么样？体会秦陵兵马俑的宏大的规模、磅礴的气势、精巧的塑造工艺、高超的写实能力。（三）：整体欣赏，谈感受师：下面我们通过一一欣赏图片来分析（分组讨论） 1：看两千年前的陶土战士对视，从他的五官去发现（眼神、眉毛、胡须、神态……） PPT图片（与陕北老人对比观察） 2：看秦军的铠甲、发饰有什么特点？秦俑都在哪些部位进行了精雕细刻？PPT图片

新湘教版美术六年级上册6秦陵兵马俑教案及教学反思

初中美术备课（湘教版）六年级上册课题6、秦陵兵马俑授课时间11月24日～11月28 日课型综合·探索课时1课时授课班级六年级 1～2班总第11课时内容设计学习目标知识与能力目标引导学生感受兵马俑写实的艺术风格。方法与过程目标鼓励学生搜集有关资料，自主学习。情感与态度目标使学生了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色，以及唤起学生对祖国珍贵文物的爱护之心，培养学生的爱国主义情操。本课重点难点分析教学重点：了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色和历史文化价值。教学难点：指导学生欣赏秦始皇陵兵马俑雕刻手法写实，注重细部刻画的艺术风格。教具学具准备师：相关课件、兵马俑的图片资料、作业展示板、人形纸片。生：搜集有关秦始皇兵马俑的资料、勾线笔、彩色笔。课堂教学活动设计教学程序教学过程媒体运用第一课时一、猜图导入课题：（1）游戏“翻翻看”：谁能最快猜出图片后是什么？生：兵马俑。（2）兵马俑为谁建造？——秦始皇。你对这位皇帝有什么了解？生：中国历史上第一位皇帝，统一六国，统一文字，统一度量衡。师：这位一生雄图霸业、叱诧风云的始皇帝。为了显示自己的声威。希望在他死后仍然拥有千军万马，所以为自己建造了一个庞大的地下军事王国 ——秦陵兵马俑（板书课题） ppt课件。第31页

课堂教学活动设计教学程序教学活动设置媒体运用二、初探秦陵兵马俑：三、整体欣赏，谈感受：四、小试牛刀：（1）什么是“俑”？兵马俑是怎样被发现的？（2）体会秦陵兵马俑的宏大（3）看了刚刚的图片介绍，你觉得兵马俑怎么样？（4）到底多大？让我们用一组一号坑的数据来回答。（5）秦俑都在哪些部位进行了精雕细刻？生：头发、五官、衣服都进行了精雕细刻。头发：发丝清晰可见。细致入微。五官：眉目清晰，表情丰富细腻。衣服：铠甲一块块的，甲丁历历可数，皱褶生动。马俑：两耳竖立、双眼炯炯有神、喘着粗气的鼻孔、马嘴象发出嘶鸣一般。师：这么多的细节说明兵马俑还有什么特点？（生：细致、精美、逼真……）教师总结板书：精美 1、1987年联合国教科文国组织把秦陵兵马俑确定为世界文化遗产。（引导学生了解世界遗产和我国世界遗产。）现在让我们怀着无比崇敬的心情，再来对秦陵兵马俑做一次整体的欣赏。 2、谈感受。你有什么感受和感想吗？（也可先给小组同学交流一下你的感受，）学生汇报：兵马俑太宏大了；兵马俑象活的一样；古代劳动人民太了不起了…… 结合所学知识，与同学共同制作一个简单的兵马俑阵。课件演示过程。 ppt课件。 ppt课件演示。课件欣赏：兵马俑整体欣赏 ppt课件播放背景音乐。投影仪展示学生作品。第32 页

小学六年级语文：《秦始皇陵兵马俑》教案与反思

新修订小学阶段原创精品配套教材《秦始皇陵兵马俑》教案与反思教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Teaching plan and reflection on "Terracotta Warriors and Horses of Qin Shihuang Mausoleum" 教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育

《秦始皇陵兵马俑》教案与反思教学目标 1．学会运用段落大意归并法给课文归纳主要内容。 2．学会本课9个生字；理解18个词语的意思。 3．了解秦始皇兵马俑的阵容、神态和它的出土在考古史上的价值。教学重点运用归并法归纳课文主要内容。教学难点同教学重点。教具准备：课件第一课时教学要点：一、边揭题边审题。秦始皇谁知道? (公元前295一前210年)，姓赢，名政，是秦王朝的建立者：“俑”指什么? (古代殉葬的偶像)兵马俑又指什么? (古代瓷制成的兵马殉葬的偶像。) “秦始皇兵马俑”你们是怎样理解? (秦始皇安葬时所陪兵马殉葬的偶像) 二、初读课文，整体感知。 1．初读课文，读准音，理解义。

音：膘俑铠栩形：镌铠义：门楣铠甲栩栩如生虎视眈眈屡建战功膘肥体壮箭囊慕名而来包抄 2．默读全文，思考课文是从明6几个方面介绍秦始皇兵马俑的? (划出课文的词语或句子来回答) 兵马俑博物馆壮观的建筑物兵马俑威武雄壮的阵容兵马俑栩栩如生的神态 3．课文的开头和结尾都是写什么? (兵马俑博物馆的地理位置) 结合简介秦始皇兵马俑出土的时间和地点及其它情况。在陕西省临潼县的秦始陵墓，规模宏大，今尚存高76米，底485~515米夯土陵丘。陵园有二城，内城周长2525米，外城周长6294米。1974年后在外城东前后发掘出三个兵马俑坑，内有大量大小与真人相仿的彩陶兵马俑，武士俑披甲着袍，持实战兵器，形态逼真，排列有序，再现了秦代军队的阵式、编制。兵马俑的出土在我国考古上的地位。 4．本文可分几段，说说每段段意。全文分三段：一、1节、二、2—4节，三、5节。 (段意见课后第2题。)

六年级上册美术教案- 6秦陵兵马俑｜湘美版(2012)

秦陵兵马俑教案一、教学目标 1.引导学生感受兵马俑写实的艺术风格。 2.学习一些考古常识，提高文物保护意识，增强热爱祖国文物的观念。 3.是学生了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色，以及唤起学生对祖国珍贵文物的爱护之心，培养学生的爱国主义情操。二、重点、难点重点：了解兵马俑的发掘过程，认识兵马俑的艺术价值。难点：画一幅兵马俑的线描图。三、教具、学具教具：PPT,范画学具：素描纸，记号笔四、教学过程 1.导入师：同学们，你们认识他是谁吗？生：秦始皇。以秦始皇图片引入课题，《秦陵兵马俑》。师：提问什么是“俑”？兵马俑是怎样被发现的？出示图片，就是1974年春，西安临潼县西杨村村民打

井的时候发现了几个破碎的用泥土烧制的与真人一样大小的陶俑，经陕西省考古队勘探和试掘，震撼世界的第八大奇迹——秦始皇兵马俑与世人见面了。今天我们就一起来关注这一项气势磅礴的艺术创举。(板书课题)【出示陶俑图片 1.2】 2.观察分析这是当时兵马俑发掘现场的照片，考古人员正在清理套陶俑身上的泥土，这是已经发掘出来的一号坑的局部照片，请同学们仔细观察后告诉老师在看了刚刚的照片后，请你来找找有没有哪个兵马俑是一摸一样的？生：没有师：没错，每一个陶俑都是不一样的，无论是五官还是身高又或者是服饰都找不到一个完全一样的，这就需要制作的工匠花费很多时间和心血来雕刻、描绘、制作。那么秦俑都在哪些部位进行了精雕细刻？先完整兵马俑图片展示再出示局部展示，请同学们回答。今天兵马俑的考古人员发来一封邮件，希望咋们班的同学能够帮会组考古人员绘制几张兵马俑的线描图。五、学生作品创作 1.教师展示范画。 2.学生利用所准备的工具进行绘画。 3.教师巡回辅导。

湘教版小学美术六年级下《秦陵兵马俑》教案

学校育德路小学主备教师姚远参研教师姚远、苗帅、郭艳楠审阅领导郭艳楠课题《秦陵兵马俑》年级六年级教材分析秦陵兵马俑是我国珍贵的历史文物，通过本课学习，让学生欣赏评述文物，积极参与到文化传承的体验活动之中。学情分析六年级学生知识阅历逐渐丰富，对于美术课开始产生极强的求知欲，提高学生的美术素养，继续保持他们对艺术的热爱和生命的激情。教学目标1.了解秦兵马俑的发现发掘过程，认识秦兵马俑的艺术价值。2.学习一些考古常识，提高文物保护意识，增强热爱祖国文物的观念。教学重点、难点能通过调查、分析、讨论、评述等方式，表达自己对具有艺术价值的文物的了解和感受。教学准备教师课件，图片欣赏，陶泥，泥塑工具学生课下查阅资料，陶泥，泥塑工具课时安排二课时教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图

课时一1．师生对话 2．导入课题师：有谁认识这个字——“俑”它是什么意思? 1974年3月，位于秦始皇陵东侧西杨村的农民，在一片荒寂的沙石地上挖井，偶然发现了一些陶俑的残片和青铜兵器，接着轰动中国、震撼世界的第八大奇迹——秦始皇兵马俑与世人见面了。今天我们就一起来关注这一项气势磅礴的艺术创举。(板书课题)观察分析研究讨论一．了解考古工作的一般流程、分工以及考古工作的重要意义。 (1)学生通过课件观看现代化的文物保护大厅结构，以及考古工作人员的工作场景。 (2)学生讨论：大厅各处有什么性能?根据考古任务，可以将考古队员分成哪些工种？ (3)展示铜车马的全图，并简要地演示出土的铜车马复原的全过程，让学生体会到考古队员工作的艰辛。教师小结：考古人员发掘了许多艺术珍品，为我国文化建设做出了巨大的贡献。二．展示出土的各种物品 (1)学生讨论：这些艺术珍品分成几类?各有什么特点? 生：古代殉葬用的木制或陶制的偶像，如：陶俑、女俑等考古任务艰巨，队

六年级上册美术教案6秦陵兵马俑湘美版

美术《秦陵兵马俑》教学设计教学目标： 1.了解秦始皇陵兵马俑的基本概况。 2.通过观察、比较、分析，能从形态、动态、装饰等方面深入了解不同姿态陶俑的艺术特色，提高欣赏能力。 3.通过赏析中国古代雕塑的造型艺术，激励学生热爱民族传统文化艺术，激发学生的民族自豪感。教学重点：通过观察、比较、分析，能从形态、动态、装饰等方面深入了解不同姿态陶俑的艺术特色，提高欣赏能力。教学难点：深入了解不同姿态陶俑的艺术特色，提高欣赏能力。课时：1课时课前准备：（学生）通过上网或查阅资料，了解有关秦始皇陵兵马俑的知识。（教师）相关图片课件。教学过程： 1.导入新课：

（1）分享一个30多年前的神奇故事，三个因为干旱缺水打井的农民来到这片长满荒草的黄土地上，还是没有找到水源。但是却引发了一个神奇的秘密，谁来猜一猜。（秦陵兵马俑）（2）秦始皇陵园是一座古代文化的艺术宝库。高大的陵墓和神秘的寝殿，凝聚着中华民族的智慧。你了解到了哪些关于秦始皇陵兵马俑的知识? （3）陶俑是什么呢？陵墓中为什么有这么多的陶俑？陶俑：俑是用于陵墓中陪葬的明器，以陶、木质最为常见。在奴隶社会时，奴隶主死后，所有的奴隶都得殉葬，非常的残忍。春秋战国时期，丧葬制度发生重大变化，用“俑”代替活人殉随葬。 2.欣赏秦始皇陵陶俑：（课件图片展示）（1）中国古代最著名的陶俑是我国陕西西安临潼的秦始皇陵兵马俑。秦始皇陵建于公元前246年，历时39年，是目前已知的中国封建社会规模最大的一座帝陵。秦始皇从13岁继位后，便开始为自己建造陵墓。统一六国后，又从全国各地征调70万人建造陵墓，直到秦始皇死时，陵园尚未完全竣工。秦始皇帝陵究竟是什么样子的呢？请看屏幕。秦始皇陵墓是一座结构宏大、富丽堂皇的地下王国和巨大的珍宝库。其中秦兵马俑的发现被称为“20世纪最重要的考古发现”，堪称“世界第八大奇迹”。（2）欣赏秦始皇陵兵马俑总体分布图。兵马俑是秦始皇陵东侧的一组大型陪葬坑。整个俑群寓静于动，给人千军竞发的感觉。这些数量众多、与真人真马大小相似、并围绕同一主题展现的艺术群雕，向后人展示秦始皇气吞六国、横扫八荒的惊人气魄。他的恢弘气势、安详的姿态、肃穆的表情向后人诉说秦王朝的强大，表现了秦朝人的聪明才智。让我们一睹它们的风采。（3）跪射俑造型的特征：

湘美版六年级上册美术《秦陵兵马俑》

湘版美术六年级上册第六课教学设计： 6、秦陵兵马俑活动一一、教材分析：秦陵兵马俑是我国珍贵的历史文物，是先辈们智慧创造的结晶，是我们民族的，是世界文化的宝贵遗产。通过本课学习，让学生画兵马俑草图，欣赏评述文物，积极参与到文化传承的体验活动之中，共享人类的文化资源。本课属于“欣赏、评述”学习领域，主要是通过欣赏兵马俑，让学生领略中华民族古老灿烂的文化，在提高审美欣赏水平的同时，增加对祖国历史文化的了解。二、学情分析：六年级学生知识阅历逐渐丰富，求知欲强。本课让学生从多角度欣赏兵马俑，提高学生的美术素养，继续保持他们对艺术的热爱和生命的激情。三、教学时间：2课时。四、教学思路：“活动一”的学习内容是了解秦兵马俑的发现发掘过程，从兵马俑的造型、纹样、色彩等方面进行欣赏评述。教学程序为：交流——欣赏分析——模仿造型——小结评述。教学目标： 1、了解秦兵马俑的历史文化价值，能简单说出兵马俑主要的艺术特色。 2、能以调查、分析、讨论、评述等方式，表达自己对兵马俑的了解和感受。 3、能分析兵马俑的外形结构特点，描绘兵马俑的线描图。

4、能互相合作，模拟摆放兵阵，凝聚集体的力量，增强民族自豪感。六、教学过程：一、导入：1、师：同学们，音乐总会给人们带来无尽的联想，今天老师给大家带来了一段音乐，请同学们仔细聆听。（放课件音乐）提问：你在音乐中听到了什么？ 2、师：请同学们再来看一段视频：这一支威武之师正是秦始皇当年统帅的千军万马。你了解秦始皇这位历史人物吗？（他统一了中国，是中国历史上第一个皇帝------）正是这位雄霸天下、叱咤风云的始皇帝为了显示他的声威，希望在他死后仍然拥有这样的千军万马，于是他动用了全国的力量为自己建造了规模宏大的地下军事王国，这就是兵马俑。板书课题：6、秦陵兵马俑二、欣赏 1、提问什么是俑？（人死后陪葬用品） 2、请同学们观看一下这些兵马俑视频，感受一下。法国前总统希拉克在观看了秦陵兵马俑后说：“世界本来只有七大奇迹，秦陵兵马俑的发掘是世界第八大奇迹。”（世界八大奇迹指的是巴比伦空中花园、亚历山大港灯塔、罗德岛太阳神巨像、奥林匹亚宙斯神像、阿尔忒弥斯神庙、摩索拉斯陵墓、埃及的金字塔与中国的秦始皇陵及兵马俑坑。）

六年级上册美术教案-第六课秦陵兵马俑︳湘美版

6 秦陵兵马俑一、教学目标 1.了解秦陵兵马俑的产生时间及相关背景，理解秦陵兵马俑的艺术特色，能用语言分析品评兵马俑的雕塑风格及艺术特色。 2.通过赏析、讨论和探究，领悟兵马俑雕塑的特点，逐步提高审美品位和鉴赏能力。 3.学生能在寓教于乐的氛围中拓宽视野，感悟雕塑艺术的生命力，养成尊重热爱传统文化的审美态度。 4.在理解的基础上，感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。二、教学重点掌握兵马俑的艺术特色与历史背景，能用语言进行品评鉴赏。三、教学难点学生对秦陵兵马俑为代表的传统艺术文化的艺术感受理解程度。四、教学方法讨论法、展示法、提问法等。五、教学准备教具：教材、多媒体课件。学具：铅笔、素描纸、剪刀、花泥、竹签等。

六、教学过程（一）激情造趣，视频导入同学们，上课之前让我们屏息凝视一段视频（播放《秦兵马俑》视频剪辑）说到这个帝国的诞生，我们不得不提到一个人，那就是这个帝国的创造者 ----秦始皇。（PPT图片简介秦始皇）今天老师和同学们一起来学习这个课题------秦陵兵马俑（板书课题）。师：同学们，你们知道什么是“俑”吗？（PPt图片展示俑的内容）生：俑是以陶，木，石等为材料的雕塑品，目的是代替活人陪葬。秦兵马俑是秦始皇陵随葬的陶俑，陶马。师：同学们，你们知道秦陵兵马俑在什么地方吗？（西安）下面我们就跟随考古学家的眼睛，一起走进西安，去欣赏举世闻名的秦陵兵马俑。出示PPT图片（二）观察分析，研究讨论 1教师组织学生阅读收集的有关秦岭兵马俑的文字资料，结合PPT图片学习兵马俑的几个特点：（1.）兵马俑规模宏大。已发掘的三个俑坑，总面积近20000平方米，差不多有五十个篮球场那么大，坑内有兵马俑近八千个。在三个俑坑中，一号坑最大，东西长230米，南北宽62米，总面积有14260平方米；坑里的兵马俑也最多，有六千多个。（2）兵马俑类型众多：将军俑身材魁梧，头戴鹖冠，身披铠甲，手握宝剑，昂首挺胸。那神态自若的样子，一看就知道是久经沙场，重

六年级上册美术《秦陵兵马俑》两课时教案

课题第6课秦陵兵马俑（1）教学时间教学目标知识与技能了解秦兵马俑的发现发掘过程，认识秦兵马俑的艺术价值。教学重点了解秦兵马俑的发现发掘过程，认识秦兵马俑的艺术价值。过程与方法通过观察、比较，画一幅兵马俑的线描图。教学难点画一幅兵马俑的线描图。情感态度与价值观学习一些考古常识，提高文物保护意识，增强热爱祖国文物的观念。教具准备教法学法小组合作法教学环节教学过程交流导入1.师生对话师：有谁认识这个字——“俑”？它是什么意思？生：古代殉葬用的木制或陶制的偶像，如：陶俑、女俑等。 2.导入课题 1974年3月，位于秦始皇陵东侧西杨村的农民，在一片荒寂的沙石地上挖井，偶然发现了一些陶俑的残片和青铜兵器，接着轰动中国、震撼世界的第八大奇迹——秦始皇兵马俑与世人见面了。今天我们就一起来关注这一项气势磅礴的艺术创举。(板书课题) 观察分析1.了解考古工作的一般流程、分工以及考古工作的重要意义 (1)学生通过课件观看现代化的文物保护大厅结构，以及考古工作人员的工作场景。 (2)学生讨论：大厅各处有什么性能?根据考古任务，可以将考古队员分成哪些工种？ (3)课件展示铜车马的全图，并简要地演示出土的铜车马复原的全过程。 2.展示出土的各种物品 (1)学生讨论：这些艺术珍品分成几类?各有什么特点? (2)学生总结：陶俑、陶马、兵器三大类。 3.观察陶俑 (1)学生讨论：陶俑分为哪几种?分别有什么不同的神态、服饰、姿势? (2)分析陶俑形体结构。学生总结：陶俑由头、颈、躯干、四肢几个部分组成。 4.分析各部分的比例尺寸。 5.教师示范。学生创作 1.学生作画，画一幅兵马俑的线描图，体会兵马俑的结构特点。 2.教师指导。作品评析展开自评和互评，交流感受和体会。总结这节课，你有什么收获？板书设计第6课秦陵兵马俑（1）陶俑——将军俑、军吏俑、武士俑、立射俑、跪射俑...... 陶俑形体结构——头、颈、躯干、四肢

小学美术湘教版六年级上册实用资料秦始皇陵兵马俑

小学美术湘教版六年级上册实用资料秦始皇陵兵马俑 1974年在陕西省临潼县西杨村发现一处地下建筑及陶俑，其位于秦始皇陵园东侧1千米处。这件事震动了世界，这就是被称为“世界第八大奇迹”的秦陵兵马俑。秦陵兵马俑秦陵兵马俑共有3个兵马俑坑，呈品字形排列。一号坑为步兵部队，东西长230米，南北宽62米，深约5米，面积为14220平方米，是一位农民杨新满打井时挖出的。二号坑呈曲尺形，面积为5000平方米，它是由骑兵、战车和步兵（包括弩兵）组成的多兵种特殊部队。三号坑呈凹字形，面积为520平方米，似为统帅一、二号坑的指挥机关。三个坑共有7000余件陶俑、100余乘战车、400余匹陶马和数十万件兵器。秦兵马俑场面宏大，威风凛凛，队列整齐，展现了秦军的编制、武器的装备和古代战争的阵法。秦兵马俑皆仿真人、真马制成。陶俑身高 1.75米～1.95米，多按秦军将士的形象塑造，体格魁伟，体态匀称。陶俑又按兵种的不同分为步兵俑、骑兵俑、车兵俑、弓弩手、将军俑等。步兵俑身着战袍，背挎弓箭；骑兵俑大多一手执疆绳，一手持弓箭，身着短甲、紧口裤，足蹬长统马靴，准备随时上马拚杀；车兵俑有驭手和军士两种，驭手居中，驾驭着战车，军士分列战车两列，保护驭手；弓弩手张弓搭箭，凝视前方，或在立姿，或在跪姿；将军俑神态自若，表现出临阵不惊的大将风度。陶马高 1.5米，长2米，体形健硕，肌肉丰满，昂首伫立，鬃毛分飞，表情机警

敏捷，匹匹都像是奔驰战场的骏马，武器有青铜剑，青铜矛和弩。这些都显示了秦始皇威震四海、统一六国的雄伟军容，表现了极高的造型艺术，是世界上独一无二的文化艺术宝库。 1974年春，在秦始皇陵坟丘东侧 1.5公里处，当地农民打井，无意中挖出一个陶制武士头。后经国家有组织的发掘，终于发现了使全世界都为之震惊的秦始皇陵兵马俑。1974～1977年陕西省考古工作者在发掘临潼县西杨村西南的3座秦俑坑中发现。三坑在秦始皇陵陵园东垣外1公里许的东门大道北侧，皆为土木混合结构的地穴式坑道建筑。1974年3月发现的1号坑最大，平面呈长方形，面积达14260平方米。坑内作土棱与坑道栉比相间布局，东端设开阔的前厅。厅内整齐有序地埋藏着由210件武士俑组成的3列(每列70件)横队，面朝东方，象征军阵的前锋。其后的11条坑道，埋藏着由数千件武士俑和多辆驷马战车组成的40路纵队，除位于边沿、担负侧翼与后卫的武士分别面向南、北、西方外，其余38路武士及战车一律面朝东方。按已发掘部分的排列密度推算，1号坑埋藏兵马俑总数达6000余件。1976年发现的2号坑，位于1号坑东端北侧20米处，平面略呈曲尺形，面积约6000平方米，据已发掘资料推算，此坑埋藏兵马俑约1400余件，木质战车89辆。兵马俑亦面朝东方，其兵种、阵容、造型及姿态等方面，均比1号坑丰富多彩。3号坑位于1号坑西端北侧25米处，东距2号坑约120米，平面呈凹字形，面积约520平方米，坑内埋藏木质战车1辆，陶马4匹，武士俑68件。武士俑作环绕周壁、面内相向排列。从各坑的形制结构及兵马俑的装备情况

北师大版六年级语文下册《秦始皇陵兵马俑》教案

北师大版六年级语文下册《秦始皇陵兵马俑》教案篇一教学目标：知识与技能 1、鼓励学生搜集有关秦始皇兵马俑的资料，培养学生自主学习能力。 2、引导学生感受兵马俑写实的艺术风格，初步了解雕塑艺术的一些特征。过程与方法 1、搜集兵马俑资料，通过大量阅读这些资料，让学生初步对兵马俑有所了解，从而激发学生学本课的激情。 2、通过《阅兵式》、《兵马俑解说》、《千人千面》三段视频让学生直观感受离生活遥远的地下军事王国——秦始皇陵兵马俑。 3、以学生的自主学习为主线，为了使学生对兵马俑写实艺术风格理解，通过学生观察图片和模型，并以小组进行讨论交流，设计多种学习方法，在自主和谐的氛围中突破重、难点教学。 4、通过感受古代劳动人民辛苦及外国友人的评价，唤起学生对我们祖国拥有的珍贵文物重视与爱护之心。情感、态度与价值观使学生了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色，以唤起学生对我们祖国拥有的珍贵文物重视与爱护之心，培养学生的爱国主义情操。教学重点：

了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色和历史文化价值。教学难点：指导学生欣赏秦始皇陵兵马俑雕刻手法写实，注重细部刻画的艺术风格。课前准备：师：了解秦始皇兵马俑的相关知识、搜集图片资料和音像资料、制作教学课件、收集陶俑模型等。生：搜集有关秦始皇兵马俑的资料。教学过程：一、影音导入，激发审美期待同学们，2009年的10月1日，为了庆祝国庆节，咱们国家举行了一场盛大的阅兵式。播放录像【2009年阅兵式】师：这样的场面给你什么样的感受？生：威武，雄壮。师：这充分展现了我们中国的强盛，是咱们国家的骄傲。不仅如此，我们的祖先早在两千多年前就打造了一支“威武之师、雄壮之师”同学们请看！欣赏图片【秦始皇陵兵马俑一号坑】师：大家知道这张图片描述的什么吗？生：秦始皇陵兵马俑坑。二、初步欣赏，整体感知秦俑魅力

2014最新小学美术六年级第6课秦陵兵马俑

第6课秦陵兵马俑共2课时第1课时总第11课时教学目标： 1.了解秦兵马俑的发现发掘过程，认识秦兵马俑的艺术价值。 2.学习一些考古常识，提高文物保护意识，增强热爱祖国文物的观念。教学重、难点：能通过调查、分析、讨论、评述等方式，表达自己对具有艺术价值的文物的了解和感受。教学过程： 1．师生对话师：有谁认识这个字——“俑”?它是什么意思? 生：古代殉葬用的木制或陶制的偶像，如：陶俑、女俑等。 2．导入课题 1974年3月，位于秦始皇陵东侧西杨村的农民，在一片荒寂的沙石地上挖井，偶然发现了一些陶俑的残片和青铜兵器，接着轰动中国、震撼世界的第八大奇迹——秦始皇兵马俑与世人见面了。今天我们就一起来关注这一项气势磅礴的艺术创举。 (板书课题) 观察分析研究讨论 1．了解考古工作的一般流程、分工以及考古工作的重要意义。 (1)学生通过课件观看现代化的文物保护大厅结构，以及考古工作人员的工作场景。 (2)学生讨论：大厅各处有什么性能?考古任务艰巨，队员非常辛苦。根据考古任务，可以将考古队员分成哪些工种 ? (3)课件展示铜车马的全图，并简要地演示出土的铜车马复原的全过程，让学生体会到考古队员工作的艰辛。教师小结：考古人员发掘了许多艺术珍品，为我国文化建设做出了巨大的贡献。2．展示出土的各种物品 (1)学生讨论：这些艺术珍品分成几类?各有什么特点? (2)学生总结：有陶俑、陶马、兵器三大类。 3．观察陶俑 (1)学生讨论：陶俑分为哪几种?分别有什么不同的神态、服饰、姿势?(将军俑、军吏俑、武士俑、立射俑、跪射俑、骑兵鞍马俑、御手车左车右俑。) (2)分析陶俑形体结构。学生总结：陶俑由头、颈、躯干、四肢几个部分组成。课件播放中央电视台《探索与发现》栏目考古工作细节。图片展示出土的各种物品、展示，让学生参观秦陵的一号坑和二号坑．重点从各个角度展示不同的陶俑。教学札记：第6课秦陵兵马俑

六年级上美术教案秦陵兵马俑_湘美版

第六课秦陵兵马俑第一课时教学目标： 1、了解秦兵马俑的历史文化价值，能简单说出兵马俑主要的艺术特色。 2、能以调查、分析、讨论、评述等方式，表达自己对兵马俑的了解和感受。 3、能分析兵佣的外形结构特点，描绘兵马俑的线描图。教学重点、难点： 1、了解兵佣的外形结构特点。 2、描绘兵马俑的线描图。教学准备：多媒体课件、仿制兵佣、有关资料图片、绘画工具等。教学过程：一、激情造趣，交流导入。 1、师生对话导入。 2、分享一个30多年前的神奇故事，三个因为干旱缺水打井的农民来到这片长满了荒草的黄土地，（视频发现）他们还是没有找到水源。但是，他们却引发了一个神奇的秘密呢，谁来猜一猜？（生答）二、观察分析，了解考古 1、正如大家的猜测一样，消息不胫而走，引起考古部门的极大重视（视频考古）。通过视频观察，谁来说说你所了解的考古知识？（生答）师总结：考古是由调查、发掘、整理、陈列这四个程序组成，是一项艰辛的工作。 2、揭示课题艰辛的考古过程，成就了一座世界雕塑艺术瑰宝——秦始皇陵地下军团《兵马俑》（课件图片），今天我们着重欣赏兵佣。 3、解读“佣”字——陪葬用品。三、分析成因，远观整体 1、了解历史观看秦朝人物形象、服饰的视频。 2、远观秦俑请学生用词语写下远观兵马俑的感受。四、近看局部，填图训练 1、近观整体，了解塑型让学生观摩兵佣模型，感受兵佣是陶泥制成。（课件图片展示）从兵佣头部的塑型过程，我们可以看到，工匠们首先是借用简单的模具将黄土塑成头的粗坯。接下来堆、捏鼻子，贴上耳朵眉毛。再借助工具用刻、画的方法，细雕兵佣的表情和发式，来丰富它的细节。然后阴干，再放到950至1050摄氏度的窑中进行烧制，这样，我们的泥

秦陵兵马俑公开课教案优质课教学设计

秦兵马俑教学设计一：教学目标：知识与技能：引导学生感受兵马俑写实的艺术风格。方法与过程目标：鼓励学生搜集有关资料，绘制一幅兵马俑的线描图，体会兵马俑的结构特点。情感与态度目标：使学生了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色，以及唤起学生对祖国珍贵文物的爱护之心，培养学生的爱国主义情操。二、教学重点：了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色和历史文化价值。教学难点：指导学生欣赏秦始皇陵兵马俑雕刻手法写实，注重细部刻画的艺术风格。三、教学准备：师：相关课件、兵马俑的图片资料、作业展示板。生：搜集有关秦始皇兵马俑的资料、铅笔、彩色笔。四、教学过程：（一）：直接导入师：同学们，今天我们走进有着两年多年历史的瑰宝《秦陵兵马俑》师问：1.兵马俑为谁建造？——秦始皇。 2.你对这位皇帝有什么了解？生：中国历史上第一位皇帝，统一六国，统一文字，统一度量衡。师：这位一生雄图霸业、叱诧风云的始皇帝。为了显示自己的声威。希望在他死后仍然拥有千军万马，所以为自己建造了一个庞大的地下军事王国——秦陵兵马俑（二）：初探秦陵兵马俑秦始皇兵马俑以宏大的规模，磅礴的气、精巧的塑造工艺、高超的写实能力令人瞩目。它为世界了解中国、中国走向世界架起了一座桥梁。课件介绍 (内容：时代背景、历史意义、考古知识了解、兵马俑是怎样被发现的？) 师：（1）通过课件的介绍，你觉得兵马俑怎么样？体会秦陵兵马俑的宏大的规模、磅礴的气势、精巧的塑造工艺、高超的写实能力。（三）：整体欣赏，谈感受师：下面我们通过一一欣赏图片来分析（分组讨论） 1：看两千年前的陶土战士对视，从他的五官去发现（脸型、眼神、发髻、胡须、带扣、神态……）2：看秦军的铠甲、发饰有什么特点？秦俑都在哪些部位进行了精雕细刻？PPT图片生：头发、五官、衣服都进行了精雕细刻。头发：发丝清晰可见。细致入微。五官：眉目清晰，表情丰富细腻。衣服：铠甲一块块的，甲丁历历可数，皱褶生动。 1

六年级美术上册第六课《秦陵兵马俑》教学设计

《秦陵兵马俑》教学设计教学目标： 1、初步了解有关秦始皇兵马俑的知识和特点。 2、通过对兵马俑的细节分析，感受兵马俑的艺术美和他的恢宏气势。 3、通过对文物的了解，加强文物的保护意识。教学重点难点：教学重点：了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色。教学难点：学生参与兵马俑的欣赏评述：课前准备：（学生）上网搜索兵马俑有关图片和资料。（教师）课件。教学过程： 1.导入。教师：了解秦始皇这位历史人物吗？他是第一个统一中国的人，统一了文字和货币。这样一位雄霸天下的始皇帝，希望通过建造陵墓来完成和延续他生前所拥有的一切。他动用全国众多的能工巧匠为自己修建规模空前的陵墓，同时还建造了一个庞大的地下军事王国…… 出示课题：《秦陵兵马俑》。 2.欣赏、感受兵马俑。 ⑴认识俑。教师：什么是俑?

教师：俑是古代用于陪葬的偶人，秦陵兵马俑是秦始皇陵随葬的陶兵、陶马。这个庞大的雕塑群，本来己经随秦始皇尘封于地下。1974 年，西安的一位农民打井时，无意中挖出一个陶制武士头，从而发掘出了现在的秦陵兵马俑。内有和真人、真马大小相似的陶俑、陶马近8000件：有车兵、骑兵和步兵等不同的兵种，排列整齐有序。由模拟的军阵，可以想象在2000多年前横扫六国、统一中国、所向披靡的秦国军队的威武强大。秦俑的发现可以称得上是世界第八大奇迹：让我们也到酋安，去欣赏举世无双的秦兵马俑吧！ ⑵初步欣赏兵马俑。（课件展示地图中的地理位置以及兵马俑实景。） ①你都看到了什么？有什么感想？秦俑特点：大、多。 ②具体体会大和多的特点。大：场而大，形体高大。三个兵马俑坑和50个篮球场面积差不多。教师介绍：这个山一样的坟丘就是秦始皇的陵墓。兵马俑坑在它的东侧，共由三个俑坑组成。其中三号坑最小，却是统领一号坑和二号坑的军事指挥所；二号坑是骑兵、战车和弓箭手组成的混合部队; 一号坑最大，是战马和步兵组成的主体部队。国家为了保护这些珍贵的艺术魂宝，在一号坑的原址上建立了一个举世无双的宏大博物馆一—秦始皇陵兵马俑博物馆。 ⑶再次欣赏兵马俑二教师：兵马俑有刻有塑，立体感很强：除了场面大、数量多外, 秦俑