六年级语文上册《4.花之歌》课堂作业设计题及答案-部编版
六年级语文上册《4.花之歌》课堂作业设计题及答案-部编版
一、基础达标。
1.下列加点字词注音有误的一项是（）
A.我是星星，从苍穹坠．（duò）落在绿茵中。
B.我在原野上摇曳，使原野的风光更加旖旎
．．（yǐ nǐ）。
C.我在清风中呼吸，使清风更加芬芳馥郁
．．（fù yù）。
D．我婆娑
．．（pó suō）起舞，芳草为我鼓掌。
2.下列句子书写无误的一项是（）
A．我在原野上摇拽，使原野的风光更加旖旎。
B．我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。
C．听着小鸟的啼啭、歌唱。
D．我从不孤影自怜，也不孤芳自赏。
3.下列各句的修辞手法不正确的一项是( )
A．云彩和田野是一对情侣，我是它们之间传情的信使。(拟人)
B．我要把你烧毁，烧毁，烧毁你的一切。(排比)
C．雷声隆隆闪似剑，为我鸣锣开道。(比喻、拟人)
D．我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。(排比、拟人)
4.纪伯伦，_________(国别)诗人，画家。著有散文诗集_________、_________、 _________等。他和_______一样是近代东方文学走向世界的先驱。
5.仿句。
例：花是亲友之间交往的礼品，花是婚礼的冠冕，花是生者赠予死者最后的祭献。
按要求仿写句子，要写出一定的哲理内涵。
二、课文回顾。
6.第2段中把花比作星星，而朱自清先生在《春》一文中也把花比作星星，请写出这句话。
7.第六段中画波浪线的“千万颗亮晶晶的眼睛”和“硕大无朋的独眼”各指什么？这样写有
什么好处？
8.第七段中最后一句“而这些哲理，人类尚未完全领悟”中的“哲理”指什么？
【拓展阅读】
（一）阅读下面的文字，完成9——12题。
花之歌
纪伯伦
我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，把它藏在心间，然后又说一遍……
我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。
我是诸元素之女：冬将我孕育；春使我开放；夏让我成长；秋令我昏昏睡去。
我是亲友之间交往的礼品；我是婚礼的冠冕；我是生者赠与死者最后的祭献。
清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。
我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。
我饮着朝露酿成的琼浆；听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆婆起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领会。
9.作者将“花”比作什么？
10.将花比作“大自然的话语”和“诸元素之女”，共同暗示了一个什么样的自然现象?
11.本文想象奇特，并综合运用了、、和等修辞手法。
12. 在这首为花儿唱的赞歌里，花儿是一个什么样的形象？
（二）阅读下面的文字，完成13——16题。
雨之歌
①我是根根晶亮的银线，神把我从天穹撒向人间，于是大自然拿我去把千山万壑装点。
②我是颗颗璀璨的珍珠，从阿施塔特女神王冠上散落下来，于是清晨的女儿把我偷去，用以镶嵌绿野大地。
③我哭，山河却在欢乐；我掉落下来，花草却昂起了头，挺起了腰，绽开了笑脸。
④云彩和田野是一对情侣，我是他们之间传情的信使：这位干渴难耐，我去解除；那位相思成病，我去医治。
⑤雷声隆隆闪似剑，为我鸣锣开道；一道彩虹挂青天，宣告我行程终了。尘世人生也是如此：开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下，终结在不动声色的死神的怀抱。
⑥我从湖中升起，借着以太的翅膀翱翔。一旦我见到美丽的园林，便落下来，吻着花儿的芳唇，拥抱着青枝绿叶，使得草木更加清润迷人。
⑦在寂静中，我用纤细的手指轻轻地敲击着窗户上的玻璃，于是那敲击声构成一种乐曲，启迪那些敏感的心扉。
⑧我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。这同爱情何其酷肖：它是感情大海的叹息，是思想天空的泪水，是心灵田野的微笑。
13.作者在短小的篇幅里分别用了哪几种形象来描绘雨？
14.雨的形象有什么特点？作者借雨歌颂了什么？
15.你是怎样理解“尘世人生也是如此：开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下，终结在不动声色的死神的怀抱”这句话的？
16.这首散文诗采用了什么手法？表达了诗人怎样的感情？
美文赏析
浪之歌
我同海岸是一对情人。爱情让我们相亲相近，空气却使我们相离相分。我随着碧海丹霞来到这里，为的是将我这银白的浪花与金沙铺就的海岸合为一体;我用自己的津液让它的心冷却一些，别那么过分炽热。
清晨，我在情人的耳边发出海誓山盟，于是他把我紧紧抱在怀中;傍晚，我把爱恋的祷词歌吟，于是他将我亲吻。
我生性执拗，急躁;我的情人却坚忍而有耐心。
潮水涨来时，我拥抱着他;潮水退去时，我扑倒在他的脚下。
曾有多少次，当美人鱼从海底钻出海面，坐在礁石上欣赏星空时，我围绕她们跳过舞;曾有多少次，当有情人向俊俏的少女倾诉自己为爱情所苦时，我陪伴他长吁短叹，帮助他将衷情吐露;曾有多少次，我与礁石同席对饮，它竟纹丝不动，我同它嘻嘻哈哈，它竟面无笑容。我曾从海中托起过多少人的躯体，使他们死里逃生;我又从海底偷出多少珍珠，作为向美女丽人的馈赠。
夜阑人静，万物都在梦乡里沉睡，惟有我彻夜不寐;时而歌唱，时而叹息。呜呼! 彻夜不眠让我形容憔悴。纵使我满腹爱情，而爱情的真谛就是清醒。
这就是我的生活;这就是我终身的工作。
赏析：浪的特点:热情洋溢，一往情深，痴情，缠绵任性，多情浪漫。透过浪花、海岸这些形象，我们不禁想起了诗人自己，想起他对祖国炽热而苦苦的恋情。熟悉诗人的人都知道，他的祖国--处于封建主义、殖民主义统治下的黎巴嫩--给予他的并不是很多。远在他少年时代，为了生存，他同家人不得不背井离乡，不远万里来到美国求生。后来，立志报国的诗人，又被"莫须有"地遭到放逐。在自己的国土上，连立足之地也没有，不得不长期旅居异国，身老他乡。然而，这种因贫穷和统治阶级的罪恶而造成的与故土的别离，不仅没有淡化他对祖国的思恋，冷却他炽热的赤子深情。相反，他爱之更深，思之也更切，他除将海外流离的阿拉伯作家组织起来，共同为祖国独立和自由民主而抗争呼号，还常常在自己的诗作里，对祖国寄寓深厚的恋情。《浪之歌》便是这类诗歌的代表作。他借助海浪与海岸这对热恋形象，曲折表达了他对祖国忠贞不渝的情感和火热的衷肠。
参考答案
1.A（坠zhuì落）
2.B（A.摇曳 C.鸣啭 D.顾影自怜）
3.B(反复)
4、黎巴嫩《泪与笑》《先知》《沙与沫》泰戈尔
5、①答案示例：风是雨的先锋，天的精灵，云的动力
6.野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在花丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
7. “千万颗亮晶晶的眼睛”指夜空中的星星. “硕大无朋的独眼”指太阳.
好处:运用比喻及拟人的修辞手法生动形象地表现出四季更替的自然变化
8.指每个人都有其存在价值，都是可爱与值得自豪的。但是人类并不完全知道这一点，很多人因为自己的出身条件等而自卑。
9.大自然的话语、从苍穹坠落在绿茵中的星星、诸元素之女、亲友之间交往的礼品、婚礼的冠冕以及生者赠与死者最后的祭献。
10.花在自然界完成一个循环，然后再开始下一个循环。
11.比喻拟人排比对偶
12.花儿是一个奉献者和使者，它向往光明，与万物和谐共处。
13．银线，珍珠，传情的信使，大海的叹息，天空的泪水，田野的微笑。
14.雨是一位奉献者和使者，歌颂了无私的爱与奉献精神。
15.（开放题，自由理解）
16.采用了拟人化的手法，表现了诗人对自然、生活的热爱和对奉献者的赞美。
四年级语文下册暑假作业设计
四年级语文下册暑假作 业设计 TYYGROUP system office room 【TYYUA16H-TYY-TYYYUA8Q8-
四年级语文暑假作业 亲爱的同学们： 快乐的暑假来临了，首先希望大家注意安全度过一个愉快的假期，其次， 希望同学们认真完成暑假作业。老师相信你们，加油！ 现将作业布置如下： 1、把本册课本中所有的课文复习一遍，生字、词语摘抄一遍。 2、向你的哥哥姐姐寻求帮助，预习五年级上册课文及生字词。 3、读一本好书，写一篇读后感。标题如：《草房子》读后感 4、每周写一篇日记或抄一篇有借鉴价值的作文。 5、为父母做至少三件力所能及的事（如洗脚、做饭、洗衣服），在本子上记录下过程，学会感恩。 6、积累课外书中的好词佳句。（写清出自哪本书，一本小方格本） 7、积累十条名人名言。 9、以《暑假趣事》为题写一篇不少于300字的作文。 10、每天练写一篇钢笔楷书，内容不限，可以是课文或课外优美的文章。（大方格本） 四年级语文暑假作业 亲爱的同学们： 快乐的暑假来临了，首先希望大家注意安全度过一个愉快的假期，其次， 希望同学们认真完成暑假作业。老师相信你们，加油！ 现将作业布置如下： 1、把本册课本中所有的课文复习一遍，生字、词语摘抄一遍。 2、向你的哥哥姐姐寻求帮助，预习五年级上册课文及生字词。 3、读一本好书，写一篇读后感。标题如：《草房子》读后感 4、每周写一篇日记或抄一篇有借鉴价值的作文。 5、为父母做至少三件力所能及的事（如洗脚、做饭、洗衣服），在本子上记录下过程，学会感恩。 6、积累课外书中的好词佳句。（写清出自哪本书，一本小方格本） 7、积累十条名人名言。 9、以《暑假趣事》为题写一篇不少于300字的作文。 10、每天练写一篇钢笔楷书，内容不限，可以是课文或课外优美的文章。（大方格本） 四年级语文暑假作业 亲爱的同学们： 快乐的暑假来临了，首先希望大家注意安全度过一个愉快的假期，其次， 希望同学们认真完成暑假作业。老师相信你们，加油！ 现将作业布置如下： 1、把本册课本中所有的课文复习一遍，生字、词语摘抄一遍。 2、向你的哥哥姐姐寻求帮助，预习五年级上册课文及生字词。 3、读一本好书，写一篇读后感。标题如：《草房子》读后感 4、每周写一篇日记或抄一篇有借鉴价值的作文。 5、为父母做至少三件力所能及的事（如洗脚、做饭、洗衣服），在本子上记录下过程，学会感恩。 6、积累课外书中的好词佳句。（写清出自哪本书，一本小方格本） 7、积累十条名人名言。 9、以《暑假趣事》为题写一篇不少于300字的作文。 10、每天练写一篇钢笔楷书，内容不限，可以是课文或课外优美的文章。（大方格本）
人教版六年级上册语文课后题参考答案
人教版六年级上册语文课后题参考答案 LEKIBM standardization office【IBM5AB- LEKIBMK08- LEKIBM2C】
人教版六年级上册语文课后题参考答案（完整） (1)山中访友 1.情地朗读课文。说说作者在山中都拜访了哪些“朋友”，想一想课文为什么以“山中访友”为题。 答案参考 作者在山中拜访了一些自然界的朋友，如老桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、落叶等。课文以“山中访友”为题，既是全文构思立意之本，又是以联想和想象构筑情境这一独特、鲜明的表现手法的凝聚，是文章的文眼，同时，也能唤起读者的猜想——作者到山中拜访了哪些“朋友”。从而激起读者的阅读兴趣。 2.些描写中可以看出“我”和山里的朋友：’有着深厚的感情你是否也有过类似的体验和同学交流交流。 参考答案 作者把山中的一切都视为自己的亲密朋友，并与之亲切交流，字里行间体现了“朋友”间的深情厚谊。如写老桥——“如一位德高望重的老人”；写鸟儿——“呼唤我的名字”；写露珠——“与我交换眼神”；写树木——“是我的知己”“仿佛自己也是一棵树”；写山泉——“要我重新梳妆”；写溪流———邀我“唱和”；写瀑布——“你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势”；写悬崖——“挺拔的身躯”“高高的额头上仿佛刻满了智慧”；写白云——“让天空充满宁静，变得更加湛蓝”；写云雀——谈“飞行中看到的好风景”。在作者的眼里，这山
中的一花一树，一鸟一石，一草一木都成了有着鲜活生命的人，从中我们可以体会到作者和山里“朋友”之间那份深厚的情谊。 我们都有着热爱大自然、热爱万物生灵的美好情怀，家乡的一山一水、一草一木无不让我们留恋和珍爱，人与自然和谐相处是无比幸福和快乐的，同学们可以回忆心中的美好体验，并真诚地与同学交流，共同分享这份快乐。 3.下面的句子，体会这样写的好处。再从课文中找出类似的句子，并抄下来。 (1)啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧 (2)走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神 老师指导: 体会句子的妙处应用心去品读，并仔细揣摩句子所以含的思想感情，还要了解作者运用了怎样的修辞方法，来加强语言的表达效果，使思想感情表达得更加鲜明生动。 答案参考 第1个句子运用了比喻的修辞方法，把“老桥”比喻成“一位德高望重的老人”，不仅写出了桥的古老，更突出了它默默无闻为欠众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。 第2个句子运用了拟人的修辞方法，鸟儿不是在呜叫，而是在“呼唤我的名字”；露珠也不是在晨光中闪亮，而是在“与我交换眼神”。
【免费下载】 五年级语文作业的布置
课堂的生命来源于学生和老师的倾情演绎。作业作为课堂生命的一种延续对一个孩子的学习和成长更是起着十分重要的作用。因此，我们组的老师常把作业设计和作业检查作为第二个课堂认真对待。批改用心，促进每个孩子进步，带给每个孩子希望。作业本是我们和孩子进行心灵对话的小屋。因此，每次批改，都有真心的批语。孩子们常常在里面找到自信，找到努力的方向。 五1班王莲娥 一、严格控制作业量，精心设计。每课第一课时的设计为“快乐三部曲”即：我会写（进行生字字的巩固）、我会采蜜（积累文中的好词好句）、我的感受（用文字表达自己阅读课文的感受）一般孩子30分钟就能完成。 二、注重积累。每日必背成为孩子的乐趣。除了我会采蜜外，还要求学生每天阅读30分钟，背诵抄写经典美文、诗歌、由开始的50字，到后来的100字，到现在的200字。每次抽空闲时间检查落实，因此孩子的背诵氛围好浓，常常互相比赛，目前孩子们一背诵了许多经典。语言表达能力，写作能力悄悄提高。 三、讲究快乐学习，提倡快速记读比赛。为此学生学习兴趣浓厚，如一分钟快速记词语盘点里的词语，快速读记词语、快速书写词语，快速朗读课文，快速背诵段落等等。让孩子们在游戏，比赛中体验学习的快乐。 五2班刘佳媛 一、从书写中观情绪。强调正确、准确、流畅地书写家庭作业。用成绩的分组a\b组及态度的红花组、绿叶组来督促学生认真书写。 二、从语文报中获取信息，强调老师的指导性及学生的主动参与性。打开孩子们的报纸，会发现上面的空白处有着密密麻麻的批注，
有对好词佳句的赏析，有对文中修辞手法的品评，还有对情感、启迪的所思所想，非常丰富，非常全面，非常客观。 三、从阅读、积累、内化、外显中提高。根据八个单元的不同内容定，有“读书篇”“思乡篇”“说明篇”“情感篇”“汉字篇”“伟人篇”等，学习课文、找课外词句补充、背诵、中队会上表演，如：“诗词朗诵会”“话剧表演”等，拓展延伸了大课堂。 五3班张琼 一、制作知识小卡片 分成字谜组、谐音歇后语组、谐音笑话组、汉字来历组、分别搜 集资料，经整理后，制作知识小卡片，卡片形式自定。 二、有感情地把《慈母情深》和自己创作的小诗读给母亲听，请母 情把自己的感受写下来。 五4班李昭 一、读：阅读《语文报》各类书籍，做摘抄，仿写，每天坚持。 朗读，强调大声读，不一定要求读得多，但读得有质量，读得字正腔圆，铿锵有力。 二、写：基础+提升，配图画，让学生把做作业看成完成一件艺术创作。 五5 曾旭英 一、固定版块： 睡前朗读10分钟，一首诗，几句话，一个片段都行背了之后马上睡，没受其它信息干扰，记得牢，不易忘。 老师我想告诉你：自己的所见所闻所感，酸甜苦辣，喜怒哀乐都行。 “我读，我思”。针对课文重点句子，谈自己的感悟。 二、分层版块： [动态分层]①最大限度地照顾到了全体②最大可能地因材施教 ③感觉效果很好
部编版六年级语文上册 24少年闰土 作业设计
24 少年闰土 第一课时 一、看拼音，写词语。 kuà xià bài fǎng chú fáng bǔ niǎo ( ) ( ) ( ) ( ) sā wǎng shù fù cì wei líng lì ( ) ( ) ( ) ( ) 二、依样画瓢（注意加点的字，照样子写词）。 赚．钱（嫌少）（谦虚）垮．台（）（）迅．速（）（）祖．国（）（）纽．带（）（）仿．佛（）（）三、选择恰当的解释（填序号）。 仿佛：①相似，差不多②犹如，好像③似乎，可能 1.闰土和我仿佛年纪。（） 2.这天，仿佛要下暴雨。（） 3.那湖水绿得仿佛是一块碧玉。（） 端详：①仔细地看②详情③端庄安详 1.他拿着照片，仔细地端详。（） 2.想知道真相，请听我细说端详。（） 3.他文明有礼，举止端详。（）
参考答案 第一课时 一、胯下拜访厨房捕鸟撒网束缚刺猬伶俐 二、跨过胯下讯息汛期狙击沮丧扭打电钮访问防水 三、①③②①②③
24 少年闰土 第二课时 一、课文梳理。 1.《少年闰土》节选自的小说《》，文中回忆了闰土 给“我”讲的四件事：、、、 ，其中给“我”留下印象最深的一件事是，从中可以看出闰土是一个、的农村少年。 2.鲁迅，原名，字，浙江。他以笔为武 器，战斗了一生，被誉为“”。 二、阅读训练。 我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了。好容易到了年末，有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便飞跑地去看。他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈…… 1.这段文字写的是： 2.从文中的“”和“”我们可以感受到“我”对闰土的 急切盼望之情。 3.对闰土外貌的描写，抓住了、、 三个特征。
(完整版)四年级语文作业布置与批改之我见
四年级语文作业布置与批改之我见 合理布置、认真批改作业，是教师日常教学工作的重要组成部分。语文作业的精心布置与规范批改，有利于进一步提高语文教学质量，使学生养成良好的语文学习习惯。以下是我对四年级语文作业和作文的设置及批改的几点看法： 一、作业的设计 1、作业设计要充分考虑学生的个体差异和认知特点，精心筛选、难易适度、总量控制，通过多种作业形式，努力提高学生完成作业的兴趣，减轻学生心理负担，达到以点带面、举一反三的目的。 2、作业的形式：（1）写字；（2）写话、习作、口语交际；（3）课内外阅读及摘录、采集；（4）语文实践作业：如背诵、演讲、社会调查、收集资料等；（5）课堂作业及单元检测。 3、作业的要求：指导学生按时、认真、独立完成作业，培养学生书写整洁、独立思考、及时检查、订正错误的习惯。对不认真完成作业或作业有困难的学生应及时了解情况，分别给以教育帮助和指导。教育学生要想对待自己的眼睛一样对待作业本。 4、作业的布置 学生的学习能力先天有差异，有差异的学生做无差异的
作业势必造成基础好的学生“吃不饱”而基础差的学生又“吃不了”的现象；我们可以根据学生个体情况和对其发展要求的不同进行增减作业量。对于学习能力强、态度认真、知识掌握较快的学生可以不留作业或减少徒劳的作业，对于学习能力薄弱、态度不够认真、知识掌握不够牢固的，可适当增加作业量。这样可以让学有余力的学生获得自由发展的时间和空间，让所有学生都能得到充分的发展，真正做到“教育面前人人平等”。 5、作业的批改 作业的批改要遵循以下原则： （1）激励性原则：对于成绩较差的学生，在批改作业时应该尽量地发现他们的闪光点，所有的学生都希望得到赞赏、信任和鼓励。教师应从日常批改作业的每一次评价入手，更多地给予学生赞赏、信任和充满热情的评价。 （2）启发性原则：教师在批改作业时不仅要注意学生作业中的正误情况，更要注意适当地引导他们独立思考，积极探索，帮助学生拓宽思路，开发潜能，激活创新意识。 （3）客观性原则：教师的认识要与客观实际一致，不能以定势的心理去评价学生的作业，更不能有所偏见。，作为教师不要主观臆断，轻易判断。 （4）严格性原则：在小学生的心目中，教师就是知识和权威的象征，教师的言行对小学生的影响有着不可估量的
六年级上册语文课后习题参考答案(人教版)
(人教版)六年级语文上册课后练习题参考答案 六年级上学期语文第一单元 一、《山中访友》 1、给带点字选择正确的读音，打上“√”。 暖和（huo√ hé hè）的春日里，我和（huo hé√ hè）爸爸在小溪旁散步。 和（huo hé√ hè）风拂过，燕子的呢喃与小溪的流水声应和（huo hé hè√）着，感觉多么美妙啊！ 2看拼音，写词语。 qīng shuǎng yín sòng pù bù dǒu qiào （清爽） ( 吟诵 ) （瀑布）（陡峭） tǐng bá shēn qūjīng zhì yùn hán （挺拔）（身躯）（精致）（蕴含） ào mì xiá kè bié yóu shēn yì （奥秘）（侠客）（别有深意） 3 根据意思，从课文中找出相应的词语写下来。 （1）隐蔽、僻静的小路。（幽径） （2）水波忽明忽暗的样子。（波光明灭） （3）品德高尚，名望很大。（德高望重） （4）很感兴趣地谈论。（津津乐道） 4、照样子，用带点的词语写句子。 （1）我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？ 谁能说刘翔不能再次打破记录。 （2）忽然，雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。 最新奇的是，树阴下的光斑都变成了圆圈，像鱼鳞，又像重叠的金环。 5、品读课文片段，完成练习。 这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，（清凉）的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，（汩汩）的溪流！你吟诵着一首首 小诗，是邀我与你唱和吗？你好，（飞流）的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音 多么有气势。你好，（陡峭）的悬崖！深深地峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，（悠悠）的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变 得更加湛蓝。喂，（淘气）的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。 （1）在文中的括号里填上合适的词语，体会这样写的妙处。 （2）在这段话中，作者把（山泉）、（溪流）、（瀑布）、（悬崖）、（白云）、（云雀）当作自己的朋友，跟他们热切地（打招呼）。这些朋友
小学四年级语文作业设计
小学四年级语文作业设计 作业是小学语文教学的重要环节，是巩固课堂知识的重要手段，是完成教 学目标的重要步骤.它与课堂教学、课外活动一起构成了完整小学语文教学体系，是对课堂教学的巩固和运用，是提高教学质量的重要因素. 科学合理的作业既能巩固学生已学的知识，丰富学生的知识储备，又能发 展学生的智力，培养学生的创新精神.但在现实教学中，学生的作业多机械重复，少创造活动；多抄抄写写，少思维训练；失去了作业发挥创造性、探究性的作用.下面我就谈谈我所任教的小学四年级语文作业的布置： 一、精心设计学生作业，努力做到“少而精”. 作业是了解教学效果的有效手段，要求教师精心设计作业内容，估算学生的作业量，既能巩固课堂所学知识，又能减轻学生过重的课业负担.我作为语文 老师兼班主任，深刻了解到我班，乃至我校学生的作业负担比较重.其实，给学 生布置作业也要像备课一样认真准备，布置哪些作业，布置多少作业，多长时 间可以完成都需要教师深思熟虑.课业布置要精巧，哪些是关键，哪些是重点， 哪些要重点练习，哪些要一笔带过.这些问题老师在设计作业的时候都要考虑清楚. 二、设计形式多样的作业，尊重学生的个性. 长期以来，在教师心目中形成了一种固定化的思维，作业一定是写在作业本上的.新课程标准强调，教学应该通过学习环境或问题情境，帮助学习者成为 学习活动的主体.所以，我努力寻求作业创新，设计形式多样的作业.学生可以 通过读课文，查工具书，搜集课文相关材料，课后办手抄报，设计板书等形式 来学习.将听、说、读、写融入绘画、调查、访问、制作等学生喜闻乐见的形式 之中，使学生沉浸在作业的乐趣中. 三、设计多层次作业，尊重学生的差异性. 我们的教育对象具有极大的差异性和发展的不平衡性.每个学生都是独一 无二的个体，都具有自己的独特性，发展也各有不同，应使每个学生都得到最 优发展.而他们的知识基础智力发展水平和个性特长都要有较大的不同，他们对 所需知识的程度也都不同.因此，作业的设计和布置必须多层次，有差异.我根 据学生的能力及成绩确定前1/3、中1/3、后1/3的名单，实施三段式管理.每单 元可通过单元测试进行评价跟踪，及时调整前、中、后三段的名单，激励学生 不断地进步，往前1/3靠拢.平时的作业，每一段的学生作业要求也不一样.对那 些学习有困难的学生，适当减少作业量，减轻他们的课业负担，而对那些学有 余力的学生，则让他们吃饱. 四、设计自选式作业，培养学生的自主性. 过去的作业多为教师于课后布置，作业的数量、难度以及完成的形式，教
新人教版六年级上册语文课后练习题答案
六年级上册语文课后练习题答案 (1)山中访友 1.情地朗读课文。说说作者在山中都拜访了哪些?朋友?，想一想课文为什么以?山中访友?为题。 答案参考 作者在山中拜访了一些自然界的朋友，如老桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、落叶等。课文以?山中访友?为题，既是全文构思立意之本，又是以联想和想象构筑情境这一独特、鲜明的表现手法的凝聚，是文章的文眼，同时，也能唤起读者的猜想——作者到山中拜访了哪些?朋友?。从而激起读者的阅读兴趣。 2.些描写中可以看出?我?和山里的?朋友：’有着深厚的感情?你是否也有过类似的体验?和同学交流交流。 参考答案 作者把山中的一切都视为自己的亲密朋友，并与之亲切交流，字里行间体现了?朋友?间的深情厚谊。如写老桥——?如一位德高望重的老人?；写鸟儿——?呼唤我的名字?；写露珠——?与我交换眼神?；写树木——?是我的知己??仿佛自己也是一棵树?；写山泉——?要我重新梳妆?；写溪流———邀我?唱和?；写瀑布——?你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势?；写悬崖——?挺拔的身躯??高高的额头上仿佛刻满了智慧?；写白云——?让天空充满宁静，变得更加湛蓝?；写云雀——谈?飞行中看到的好风景?。在作者的眼里，这山中的一花一树，一鸟一石，一草一木都成了有着鲜活生命的人，从中我们可以体会到作者和山里?朋友?之间那份深厚的情谊。 我们都有着热爱大自然、热爱万物生灵的美好情怀，家乡的一山一水、一草一木无不让我们留恋和珍爱，人与自然和谐相处是无比幸福和快乐的，同学们可以回忆心中的美好体验，并真诚地与同学交流，共同分享这份快乐。 3.下面的句子，体会这样写的好处。再从课文中找出类似的句子，并抄下来。 (1)啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧? (2)走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神 老师指导: 体会句子的妙处应用心去品读，并仔细揣摩句子所以含的思想感情，还要了解作者运用了怎样的修辞方法，来加强语言的表达效果，使思想感情表达得更加鲜明生动。 答案参考 第1个句子运用了比喻的修辞方法，把?老桥?比喻成?一位德高望重的老人?，不仅写出了桥的古老，更突出了它默默无闻为欠众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。 - 1 -
部编六年级语文下册作业设计
1、北京的春节作业设计 （第一课时） 一、看拼音，写词语。 gēng xīn biān pào là yuè tōng xiāo jiān duàn guāng jǐng ( ) （）（）（）（）( ) rán fàng zhǎn lǎn jié rán bù tóng zhāng dēng jié cǎi ( ) （）（）（）二、比一比，再组词。 醋（）燃（）饺（）拌（） 腊（）然（）较（）伴（） 宵（）摊（）筝（）眨（） 销（）滩（）挣（）泛（）三、在括号里填上合适的动词，注意不能重复。 （）腊八粥（）新衣（）庙会（）毛驴 （）醋大蒜（）年画（）爆竹（）灯笼 四、请按一定的顺序排列下面的词语。 1.元宵节除夕重阳节清明节春节元旦中秋节 2.旬年时月周日季 3.自然资源木材资源森林资源生物资源
（第二课时）
2、腊八粥作业设计 （第一课时） 一、文学常识。 1.本文的作者原名沈岳焕，作家。主要作品有小説《》《》、散文集《》等。 2.给多音字注音。 （1）蕃蕃咽（）喉肿痛,什么食物都难以下咽( ）。 （2）球场遇到劲（）敌，反倒使他干劲( )更足了。 （3）他圈( )十亩地作为牧场，准备用来圈（）养牛群。 （4）塞（）外并不闭塞（）。 3.看拼音写汉字。 （1）我最喜欢吃糖炒lì( )子。 （2）她把那丝chóu（）般的秀发扎起来，开始喝妈妈为她熬的浓chóu（）的粥。 （3）杯zhǎn（）碗里chéng（）放食物。 4.理解词语。 （1）嘟囔： （2）（）：没有办法;没有办法可想。 （3）( ):肌肉、皮肤或黏膜等组织由于发炎、瘀血或充血而体积增大。 （4）糊糊涂涂： 5.感知课文。 本文以“”为线索，写了八儿粥——粥——猜粥一一粥的情节，表现了一家人的其乐融融。 二、品读达标。 阅读课文，回答问题。 1.第14段在文中的作用是什么? 2.“初学喊爸爸的小孩子，会出门叫洋车了的大孩子,嘴巴上长了许多白胡胡的老孩子,提到腊八粥，谁不是嘴里就立时生一种甜甜的腻腻的感觉呢。”请赏析语句。
四年级语文作业设计
四年级语文下册教案设计 第一单元 学习目标 1、学会本单元22个会写生字，要求会读、会写。5个生字能读 准， 并理解生词。（应会） 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能正确背诵要求背诵的课文。（应会） 3、理解课文内容，想象文中描写的情境，感受春天大自然的美，激发学生对大自然的热爱，要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。（应知） 4、培养学生精确、细致的观察，学习一丝不苟的科学态度。（应知） 5、掌握“拟人”的写作手法，学习将建议表达清楚。（应知） 学生的认知与教材分析 1、教学内容 本单元有4 篇课文:《走，我们去植树》、《第一朵杏花》、《燕子》、《古诗两首》。这一单元的课文围绕“春天”这一主题，描述了少先队员的植树活动，描写了活泼可爱的小燕子，讲述了著名科学家竺可桢研究物候学的小故事，还介绍了两首描写春天的诗歌，让我们感受到了浓浓的春意。 2、对学生能力的培养分析及教学方法
《走，我们去植树》这自诗歌用孩子的口吻，生动地描述了少先队员们积极参加植树活动的情景，告诉我们植树造林的重要性，表达了少先队员们植树造林、改造自然的决心。 《第一朵杏花》这篇课文主要写了我国著名科学家竺可桢研究物候学的一个小故事，赞扬了他严谨细致的科学态度、一丝不苟的研究精神、平易近人的处世原则。说明只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。 《燕子》这是一篇颂春的优美散文，文章描写了燕子的外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来，在天空、在湖面上飞行，在电线上休息的情景。 《古诗两首》这两首古诗都是通过对春天优美景色的描绘，来表达作者独特感受的。《江南春》是唐朝诗人杜牧的一首七言绝句，是一首著名的写景诗。“江南春”顾名思义就是描写江南春天的绮丽景色。作者描绘千里江南明媚可爱的春光的同时，慨叹南朝的覆灭，流露兴亡之感，寄托了讽喻之意。前两句写江南秀美的春景，第一句自然景观，第二句是生活场景。后两句诗人寓情于景，既抓住江南烟雨和南朝寺院的特点，又借古讽今，真是一举两得。 《春日偶成》是宋代诗人程颢所作。这首诗是作者春日郊游，触景生情，意兴所至而写的，描写了风和日丽的春日景色，抒发了春日郊游的愉快心情。全诗的诗眼是“乐”。从哪些地方可以看出“乐”？“云淡风轻”春天的景色使人平生一份轻松；“傍”、“随”、“过”三个连续的动作，表明诗人郊游时愉悦的心情。
六年级上册语文课后习题
六年级上册精读课文课后题 1.山中访友 （1）说说作者在山中都拜访了哪些“朋友”，想一想课文为什么以“山中访友”为题。 作者去山中拜访的朋友是：老桥、树木、鸟儿、山泉、露珠、溪流、悬崖、白云、瀑布、云雀、落花、落叶等大自然的万物生灵。以“山中访友”为题，既点明了文章所要表达的事件，又激发了读者的兴趣。 （2）从那些描写中可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚的感情？你是否也有过类似的体验？ 从文章第3~7自然段的字里行间中，都可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚的感情。如写古桥的句子，饱含了作者对这位老朋友的敬重与赞美；写树木的句子，作者联想到自己与树木融为一体；写落花、落叶的句子，使我们感受到它们的生命是鲜活的；等等。所以第3~7自然段中的语句，都饱含了作者的深情。 同学们可以回忆在自己亲身经历过的与大自然亲密接触的过程中所有过的人与自然和谐、融洽相处的幸福体验。 （3）读读下面的句子，体会这样写的好处。再从课文中找出类似的句子，并抄下来。 啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？ 走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。 “啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？”运用比喻的修辞手法，把“老桥”比作了“德高望重”的老人，既点明了古桥修建年代的久远，有赞颂了其默默奉献的精神。 “走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。”这句话运用了拟人的修辞手法，从“交换”“呼唤”两个词语中，生动、形象地写出了作者与这两位朋友之间的友谊深厚、关系默契。 3.草虫的村落 （1）想一想随着作者的目光，你在“草虫的村落”看到些什么？ 随着作者的目光，我们和作者一道在“草虫村落”里，看到了街道、小巷、小圆虫、甲虫音乐家、村民们、气象观测者、建筑工程师。 5.詹天佑 （1）从课文的哪些描写中，可以看出詹天佑是一位杰出的爱国工程师？ 第一点：内因——这条铁路是联结华北和西北的交通要道，地理环境恶劣，工程十分艰巨。外国著名工程师也不敢轻易尝试；外因——帝国主义的争夺、阻挠、要挟，要进一步控制我国北部，在这种情况下，詹天佑毅然地接受了修筑京张铁路的重要任务。第二点：克服恶劣的环境，认真地勘察线路，周密地计算，与工人们同甘共苦。第三点：创造性地开凿了居庸关和八达岭隧道，设计“人”字形线路。第四点：京张铁路不满四年就全线竣工了，比计划提早两年，给藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。从以上四点都可以看出詹天佑是一位杰出的爱国工程师。 （2）借助“人”字形线路，说说火车爬上陡坡的方法。 火车爬上陡坡的方法：北上的列车到了南口就用两个火车头，一个在前面拉，一个在后面推。过青龙桥，列车向东北前进，过了“人”字形线路的岔道口就倒过来，原先推的火车头拉，原先拉的火车头推，使列车折向西北前进。 6.怀念母亲 （1）作者说“我一生有两个母亲”，是哪两个母亲？从哪些描写中可以看出作者“对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”？ 作者的两个母亲，一个是指自己的亲生母亲，令一个是指祖国母亲。从“不知道为什
2019部编版六年级语文上册作业设计方案
六年级语文上册作业设计方案 《大纲》提出：“要充分利用现实生活中的语文教育资源，优化语文学习环境，努力构建课内外联系、校内外沟通，学科间融洽的语文教育体系。”这就告诉我们，要提高学生的语文综合素质，除了对传统的语文课堂作业进行改革外，更重要的是课外作业设计进行改革，把课外作业设计和儿童的家庭生活、社会生活和课余生活以及其他各科学习结合起来，构建成一个和谐的学习整体。 新一轮的基础教育课程改革推出了新的人才培养模式。提高学生的综合素质，培养学生的探究意识与创造能力，引导学生用科学的思维方式解决生活中的问题，使学生学会分享与合作等，日益成为学习的主题目标。对小学生来说，作业尤其是课外作业是学生自主学习的主要形式，是小学生处理和获取信息的重要途径。所以，有必需在严格控制小学生课外作业量的同时，改变作业的传统观念，优化作业设计，体现出小学生在做作业过程中的自主性、开放性、探究性和综合性。 一、设计目标 1、将多种知识的获得和多种能力的训练有机结合，联系相关学科，沟通校内校外，为学生提供张扬个性、激励创新的空间，使学生在自主、合作、探究的过程中获得良好的情感体验，培养健康的人格。 2、构筑学生整体素质的发展空间，以“在生活中学习”的新理念为指导，逐步提高学生综合运用知识的能力；培养学生解决问题过程中的积极情感和坚强意志。 3、有效提高学生审美意识、审美能力及学生体质；培养学生的合作意识、实践能力和创新能力以及良好的道德生活及学习习惯。 二、设计原则 （一）以学生的基础为本 1、小学生正处在长身心，长智慧的时期，受教育快，可塑性强。可让学生在丰富多彩的语文实践活动中，自主参与，合作交流、激发求知欲，从而培养学生的学习创新能力。 小学生天性好奇，新鲜的东西特别受他们的喜爱，老师需要把握住小学生好奇的心理特点，在作业题型、格式等方面推陈出新，尽量设计得有新奇感，能引起他们的兴趣，学生就会愿做、乐做。 3、充分考虑学生的特点 （1）体现层次 有的学生天生速度过慢，所以对于这种学生，老师应注意自己的作业量，单独布置，作业一定要精了又精，布置完后不妨再鼓励一句：你的作业量比别人少，相信你能完成好的。对于基础差的学生，老师也应分批布置，减少思考性的作业，
小学四年级语文下册作业设计
小学四年级语文下册作 业设计 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
13《夜莺的歌声》作业设计 一. 看拼音写词语： wǎn zhuǎn shēn yín guǐ zi （）（）（） mù xiè wěi xù níng shén （）（）（）mái fú mó gū chén jì （）（）（）kǒu shào xī shēng shāo huǐ （）（）（） 二. 给带点的字选择正确的读音。（用“√”表示） 1. 这片杂草丛（cōng cóng）生的空（kōng kòng）地已被我们清理干净了。 2. 孩子在削（xuē xiāo）木头。木屑（xiè xuè）掉了一地。 3. 军官没来得及抓手枪，就滚到尘埃（āi ái）里了。 三. 比一比，组词语。 惯（）飘（）睁（）漩（） 贯（）漂（）挣（）旋（） 凝（）（）（）毁（）（）（）四. 照样子，缩写句子。 例：蓝蓝的天上飘着一朵朵白云。 天上飘着白云。 1. 吹着口哨的孩子迅速地穿过杂草丛生的空地。 ______________________________ 2. 中午的太阳光火辣辣地照着辽阔的原野。 ______________________________ ★★（部分学生做） 一、选词填空 宁静寂静安静 1、夜莺的歌声穿过（）的森林，传到游击队员的耳畔。 2、打完针以后，孩子终于（）下来了。 3、夜来了，青山环抱着的小山村一片（）。 觉察观察侦查 4、“小夜莺”就是来（）敌情的。 5、这歌声，即使是听惯了鸟叫的人也（）不出跟真夜莺的有什么两样。 6、我仔细（），发现两个叶片间发出一个小芽苞，嫩黄的，可爱极了。 二. 把下面排列错乱的句子，按一定顺序重新排列，连成一段通顺的话，在括号里写上序号。 （）黑猩猩一看到香蕉，就急着想吃，可就是够不到。 （）它一连叠了三只箱子，终于把香蕉拿了下来。 （）这时，它发现了木箱，连忙把箱子搬到了香蕉的下面，站到木箱子上。
人教版六年级上册语文课后题参考答案
人教版六年级上册语文课后题参考答案（完整） (1)山中访友 1.情地朗读课文。说说作者在山中都拜访了哪些“朋友”，想一想课文为什么以“山中访友”为题。 答案参考 作者在山中拜访了一些自然界的朋友，如老桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、落叶等。课文以“山中访友”为题，既是全文构思立意之本，又是以联想和想象构筑情境这一独特、鲜明的表现手法的凝聚，是文章的文眼，同时，也能唤起读者的猜想——作者到山中拜访了哪些“朋友”。从而激起读者的阅读兴趣。 2.些描写中可以看出“我”和山里的朋友：’有着深厚的感情你是否也有过类似的体验和同学交流交流。 参考答案 作者把山中的一切都视为自己的亲密朋友，并与之亲切交流，字里行间体现了“朋友”间的深情厚谊。如写老桥——“如一位德高望重的老人”；写鸟儿——“呼唤我的名字”；写露珠——“与我交换眼神”；写树木——“是我的知己”“仿佛自己也是一棵树”；写山泉——“要我重新梳妆”；写溪流———邀我“唱和”；写瀑布——“你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势”；写悬崖——“挺拔的身躯”“高高的额头上仿佛刻满了智慧”；写白云——“让天空充满宁静，变得更加湛蓝”；写云雀——谈“飞行中看到的好风景”。在作者的眼里，这山中的一花
一树，一鸟一石，一草一木都成了有着鲜活生命的人，从中我们可以体会到作者和山里“朋友”之间那份深厚的情谊。 我们都有着热爱大自然、热爱万物生灵的美好情怀，家乡的一山一水、一草一木无不让我们留恋和珍爱，人与自然和谐相处是无比幸福和快乐的，同学们可以回忆心中的美好体验，并真诚地与同学交流，共同分享这份快乐。 3.下面的句子，体会这样写的好处。再从课文中找出类似的句子，并抄下来。 (1)啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧 (2)走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神 老师指导: 体会句子的妙处应用心去品读，并仔细揣摩句子所以含的思想感情，还要了解作者运用了怎样的修辞方法，来加强语言的表达效果，使思想感情表达得更加鲜明生动。 答案参考 第1个句子运用了比喻的修辞方法，把“老桥”比喻成“一位德高望重的老人”，不仅写出了桥的古老，更突出了它默默无闻为欠众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。 第2个句子运用了拟人的修辞方法，鸟儿不是在呜叫，而是在“呼唤我的名字”；露珠也不是在晨光中闪亮，而是在“与我交换眼神”。一声“呼唤”，一个“眼神”，形象地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友
小学五年级语文56单元作业设计
有趣的汉字作业设计： 作业超市 巩固本单元学到的汉字知识，准备参加汉字知识竞赛。 资源： 1．教材中的阅读材料，学生多途径搜集到的有关汉字起源、造字形式、因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话、造成不良后果的事例等资料。 2．搜集的优秀书法作品，寻找身边的小书法家。也可聘请有书法特长的老师、家长作指导。 我爱你汉字作业设计 1、纠正错别字，找找自己作业本上的错别字，并纠正。 2、提出两三条纠正错别字的好方法。 3、“我是一个小小的书法家”，动比写一张自己满意的书法作品。 4、巩固本单元学到的汉字知识，准备参加汉字知识竞赛 18 慈母情深学习检测 【基础练习】 1．给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。
祈祷（） jié（）ào( )不驯怂（）恿（）（）疮 褐（）色虎视眈眈（）疲惫（）攥（） 2．给下列多音多义字注音组词： 龟（）塞（）号（） 3．按要求写句子。 难道你忍心向你妈要钱吗？（改成陈述句） ———————————————————————————————— 母亲大声地对那个女人说：“我挺高兴他爱看书的！”（改成转述句）———————————————————————————————— 4．小组合作学习 根据文章内容填空: 当时母亲一天能挣的工资是 _______ ,而家里吃饭的人有______“我”当时喜爱《青年近卫军》的程度达到了 _________ 的
地步,需要的“巨款”是 ___________ ,母亲给钱时的动作毫不犹豫 _____________ .生活之重,收入之微与母亲给钱买书之慷慨大方形 成了___________,深刻地体现了慈母情之深. 四：作业设计 1：基本作业 写给母亲的话 2：弹性作业：（可任选其一） 观察母亲劳动的一个场景，详细，生动的记录下来。 假如让你执导《慈母情深》，你会从哪个镜头开始？谈谈原因 19“精彩极了”和“糟糕透了” 作业设计： A、基础题 摘抄文中的生字、新词，理解难懂词语的意思。 B、应用题（任选一题） 1、选用语言、神情、动作，写一个体现父母关爱你的小片段，将细节写 具体。如母亲的唠叨、父亲的呵斥…… 2、回家把这个故事讲给家人听，并把自己的感受写在日记中。 C、拓展题（任选一题）
部编版六年级语文下册《金色的鱼钩》同步作业设计
部编版六年级语文下册《金色的鱼钩》同步作业设计 一、精挑细选。 1.下面每组词语中只有一组带点的字的读音是错误的，把它选出来（）。A．颧．（quán）骨熬．（áo）夜抽噎．（yē）保姆．（mǔ） B．收敛．（liǎn）勉强．（qiǎng ）青稞．（kē）功勋．（xūn） C．和．（huó）面倔强．（jiàng）衰．（āi）弱事迹．（jì） D．堵塞．（sè）难．（nán）题芦秆．（gǎn）鬓．（bìn）角 2.下面各组词中意思相近的一组是（）。 A．脆弱——干脆粗糙——细腻结实——弱小 B．照顾——照料衰弱——微弱安顿——安置 C．严峻——庄严厉害——严肃惊奇——惊讶 3.下面三个句子中，画横线的词语使用不恰当的选项是（）。 A．看着我们的身体一天天脆弱下去，老班长整夜整夜合不拢眼。 B．老班长睁开眼睛，用微弱的声音说：“小梁，别浪费东西啦……” C.严峻的现实摆在面前,我们只有克服一切困难,才能完成任务。 4.下面四句话中不是比喻句的是（）。（多选） A．我觉着好像有万根钢针扎着喉管。 B．我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。 C．可是我的心里像塞了铅块似的，沉重极了。 D．叶子越长越密，成了一堵绿色的墙。 二、选择括号里的词语打“√”，使词组搭配恰当。 树立（A理想 B 决心）端正（A态度 B 目标） 克服（A困难 B失误）生活（A艰苦 B艰巨） 山河（A华丽 B 壮丽）形势（A严肃 B 严峻） 办法（A美妙 B巧妙）国家（A富强 B富裕） 倾诉（A心灵 B心声）观赏（A风景 B情景） 精通（A业务 B业绩）创造（A奇迹 B奇特） 二、把下列词语补充完整。 喜出（）（）三（）两（）夜色（）（） 目不（）（）无（）无（）（）（）一息 四、在下面的括号里填上合适的关联词语。 1.老班长（）瘦得只剩下皮包骨头，眼睛深深地陷了下去，（）一直用饱满的情绪鼓励着我们。 2.我（）接受了指导员交给的任务，（）得把你们带出草地。 3.（）哪一天吃不上东西，说不定（）会起不来。 五、按课文内容填空。 1.我端起搪瓷碗，觉得这个碗有（），怎么也送不到嘴边。
四年级语文分层作业设计
观潮 A档：认真做一做，你能行！ 一、在带点字的正确读音后面划√。 笼罩（lóng lǒng）薄雾（bóbáo） 余波（bōpō）风号浪吼（háo hào） 二、写近义词。 霎时（）昂首（）颤动（） 三、根据意思写词语。 （1）形容聚集的人极多。（） （2）形容隐隐约约。（） （3）没有风浪，比喻平静。（） 四、根据课文内容填空。 潮来了，作者先听见远处传来_______________，好像____________。过了一会儿，浪潮越来越近了，那声音如同_______________，好像 _______________。当潮头奔腾西去后，江面依旧____________。 五、按顺序排列下面的句子，用序号表示。 （）浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进。 （）那条白线很快向前移动，逐渐拉长、变粗。 （）潮来了，只见东边水天相接的地方出现一条白线。 （）潮头奔腾西去，过了很久，江面才恢复了平静。 （）白线更近了，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城 墙。 B档：蹦一蹦，跳一跳，开动脑筋，老师相信你！ 一、课内知识完成 1、书中的比喻句很多，请你把它摘录下来： __________________________________________________ __________________________________________________ 请你根据下面给出的对象，仿写比喻句： 西湖_______________________________________________ 狂风_______________________________________________ 乌云_______________________________________________ 雨点_______________________________________________
北师大版六年级上册语文课后答案
北师大版六年级上册语文课后答案
第一单元 《一夜的工作》课后练习题答案： 1、课文通过哪些具体事例记叙了周总理工作的情况? 答：课文是从工作的劳苦和生活的简朴这两方面来写周总理一夜的工作情况的。 2、朗读课文最后两段，结合上文体会作者抒发的情感。 答：抒发了作者无比激动的心情，赞颂了周总理几十年如一日，为了中国人民的事业辛勤劳作、鞠躬尽瘁的高尚品质。 《穷人》课后练习题答案： 1、课文为什么不以“桑娜”为题，而以“穷人”为题？ 答：因为一是这篇课文反映的是一百多年以前在沙皇统治下的穷人们的悲惨生活，所以本文以“穷人”为题更为宽泛。二是以“穷人”为题更能体现主旨。虽然人穷，但为了帮助别人，宁愿吃苦受累，像这样的穷人，在当时沙皇统治下的社会里，不会只有桑娜一家，所有的穷人都会诚心去帮助有困难的人。 2、课文中多处描写了桑娜的心理活动，找出来
3、
4、 看林人。“我”知道有了看林人的牺牲，才会有大森林的安静。“我”怀念看林人，他们是 平凡而伟大的。 2、作者直接与看林人对话，想一想，这样写有什么好处？ 答：作者直接与看林人对话，看林人纯洁、高尚的心灵让作者更加震撼，让作者的心灵得以净化，从而更有力地表现出了看林人平凡而伟大的奉献精神。 第二单元 《丑石》课后练习题答案： 1、“我”对丑石的认识前后有什么变化？为什么有这样的变化? 答：“我”对丑石的认识前后的变化是：遗憾—讨厌—惊奇—赞美。因为我从天文学 家口中得知，这是一块年代久远的陨石，虽 然丑，但是它的价值却非常高，是非常了不 起的东西，丑到极点便是一种美。 2、作者是怎样描写丑石的“丑”? 答：作者是这样描写丑石的“丑”的：“它黑黝黝地卧在那里，牛似的模样”、“它
小学语文六年级作业方案设计
语文有效作业实施方案 西关街小学 六年级语文组 2014年3月
语文有效作业实施方案 西关街小学 六年级语文组 新一轮的基础教育课程改革推出了新的人才培养模式。提高学生的综合素质，培养学生的探究意识与创造能力，引导学生用科学的思维方式解决生活中的问题，使学生学会分享与合作等，日益成为学习的主题目标。对小学生来说，作业尤其是课外作业是学生自主学习的主要形式，是小学生处理和获取信息的重要途径。所以，有必需在严格控制小学生课外作业量的同时，改变作业的传统观念，优化作业设计，体现出小学生在做作业过程中的自主性、开放性、探究性和综合性。 （一）以学生的基础为本 1.小学生正处在长身心，长智慧的时期，受教育快，可塑性强。可让学生在丰富多彩的语文实践活动中，自主参与，合作交流、激发求知欲，从而培养学生的学习创新能力。 2.小学生天性好奇，新鲜的东西特别受他们的喜爱，老师需要把握住小学生好奇的心理特点，在作业题型、格式等方面推陈出新，尽量设计得有新奇感，能引起他们的兴趣，学生就会愿做、乐做。 3.充分考虑学生的特点 （1）体现层次 有的学生天生速度过慢，所以对于这种学生，老师应注意自己的作业量，单独布置，作业一定要精了又精，布置完后不妨再鼓励一句：你的作业量比别人少，相信你能完成好的。对于基础差的学生，老师也应分批布置，减少思考性的作业，适可而止。 （2）激发兴趣 “兴趣是最好的老师”，首先得观察学生，哪些事他比
较乐于做，哪些事他喜欢钻进去做，哪些事他喜欢想像，哪些事他喜欢创作，老师必须注意观察，善于发现。然后进行筛选，对于学生今后的发展有一定意义的，能指引他们前进方向的“兴趣”，就可以放入作业范围之中。 （二）以学生的全面发展为本 新课程改革的核心理念是关注人的一般发展。根据这一理念，设计学生课外作业时，一方面重视每一个学生的已有差异，注重不同的学生有不同的发展可能；另一方面注重学生知识领域的广泛程度，注重学生诸方面素质的和谐发展和健康向上的价值观的形成。 1.基础性作业是指为实现基本的教学目标而设计的体现基础知识和基本技能的课内外作业，其主要目的是帮助学生构建数学知识，形成基本技能。它是面向全体学生而设计的。 2.拓展性作业是指在学生已经掌握了基础知识和基本技能的基础上，将所学知进行必要的延伸和发展而设计的课内外作业，其主要目的是为了提升学生的观察、比较、综合、推理等数学思维能力。它是面向学有余力的部分学生而设计的。 3.开放性作业是指条件开放、问题开放、解题策略开放的课内外作业。其主要目的是培养学生思维的开放性、灵活性等。它是面向全体学生而设计的，不同基础的学生可以提出难易程度不同的条件、问题和策略，这样便于激发学生的学习兴趣，帮助学生树立信心。 4.合作性作业是指需要通过与他人合作才能完成的课内外作业。其目的是培养学生的合作、交流、表达等能力。它是面向全体学生而设计的。 5.应用性作业是指让学生将所学知识应用生活实际，解决实际问题。其目的是培养学生运用所学知识分析、解决现