双子叶植物根的发育形成过程

《第二节 植物根的生长》教案5

《第二节植物根的生长》教案 一、背景与意义分析 本节课是在学生们了解了种子萌发成完整的植物体的过程，对植物体产生了一定的兴趣之后，指导他们进一步了解植物体的结构，比如这节课所要学习的结构——植物的根。 本节课按照学生的认知规律，用放大镜和显微镜从宏观到微观依次将根尖的结构展示给学生，使学生能识别根尖的基本结构，进而能说出各部分的主要功能。 二、学习与导学目标 1、知识积累与疏导：教师按照学生的认知规律，引导学生观察根尖的结构，识别根尖的基本结构，说出各部分的功能。 2、技能掌握与指导：能熟练地使用显微镜观察生物体的结构，描述生物体的结构特点，提高观察能力和表达能力。 3、智能提高与训导：培养学生积极参与讨论并与他人合作的精神。 4、情意修炼与开导：用显微镜真实展现根尖的微观机构，激发学生学习生物的兴趣，培养学生务实的科学态度。 5、观念确认与引导：通过观察和讨论确定“生物体的结构与功能相适应”这一生物学基本观点。 三、障碍与生成关注 根据根尖各部分的结构特点，讨论分析各部分的功能。 四、学程与导程活动 课前准备 学生准备： 1、收集植物根的图片以及与根的作用有关的资料。 2、萌发的小麦种子 教师准备：放大镜、显微镜、根尖的纵切玻片标本 教学过程 师：通过前面的学习我们知道，种子的胚在吸收营养物质后，胚芽、胚根迅速生长发育，其中胚根发育成植物体的根。那么植物体的根长什么样呢？ 生：展示并介绍自己收集的植物的根的图片。（略）

师：植物体的根形态各异，但它们有共同的结构。请同学们仔细观察课本上萝卜的根的图片以及自己准备的萌发的小麦种子。 生：植物体的根上毛茸茸的。 师：这叫根毛。我们把从根的尖端到生有根毛的一段，叫做根尖。这是植物体的根中很重要的一段。请同学们用放大镜仔细观察小麦的根尖的外形，小组交流并派一代表描述。 生：根尖的最下部呈淡黄色，往上呈白色，再往上密布白色的绒毛。 师：呈淡黄色的部分是根冠和分生区，呈白色的部分是伸长区，密布绒毛的部分是成熟区。各种植物根尖的结构基本相同，从尖端向上依次是根冠、分生区、伸长区、成熟区。那么人们又是如何来划分根尖的四个部分的呢？请同学们用显微镜观察根尖的纵切玻片标本，了解根尖各部分细胞的大小、形态等特点，小组讨论并派一代表描述。 生：根冠的细胞体积较大，形状不规则，排列不整齐。分生区的细胞体积较小，近似正方形，排列紧密。伸长区的细胞体积较大，呈长方形。成熟区的细胞体积也较大，其表皮细胞向外突起，形成根毛。 师生共同小结，将根尖各部分细胞的大小、形态等特点填入课本的表格中。（略）师：根尖各部分的细胞大小、形态各异，它们的功能也各不相同。请同学们根据各部分细胞的特点，分小组讨论各部分可能有什么功能，并派一代表小组间交流。 生：（略） 教师小结： 根冠：冠—帽子也，起保护作用。 分生区：分生区的细胞能够分裂，与根的生长有关。 伸长区：伸长区的细胞能不断地伸长，也与根的生长有关。 成熟区：成熟区的表皮细胞向外突起，形成根毛，增加了根尖与外界接触的面积，有利于根对营养物质的吸收。 师：这节课我们主要认识了根尖的基本结构，了解了根尖各部分的主要功能。那么植物体的根有什么作用，又有怎样的经济价值，请同学们看课外阅读并展示自己收集的有关根的作用和价值的资料。 师生共同小结： 植物体的根具有固着、支持、吸收、输导、贮藏等功能。 植物体的根具有很高的经济价值，如可供食用、药用，可做工业原料、工艺品，豆科植物的根能形成根瘤固氮。

植物根的主要功能

植物根的主要功能 栽培中的土壤管理、施肥和灌水等措施都是通过根系一系 根深才能叶茂”形象地概括了地上部分与地下部分的密切 1、固定作用 强大的根系可使植株很好地固定在土壤中，防止倒伏。 2、吸收功能 植物的根系可以从土壤中吸收水分和多种营养物质，有机 化合物。 如矿质元素，各种形态的氮素及少量 3、运输功能 根系将其吸收的水分、养分和其它生理活性物质向地上部运输，同时也接收地上部运送下 来的有机物及生理活性物质。 4、改善环境 土壤中的根系可以改善土壤微环境，使通气性，透水性变好，微生物种类及数量增加, 死亡 的根系还可以增加土壤中的有机质含量和孔隙度。 形态结构 1、成熟区，也称根毛区。此区的各种细胞已停止伸长生长有较大的液泡（由小液泡融合而成），并已分化成熟，形成各种组织。内部某些细胞的细胞质和细胞核逐渐消失，这些细胞上下连接，中间失去横壁，形成导管。导管具有运输作用。表皮密生的茸毛即根毛，是根 吸收水分和无机盐的主要部位。随着根尖伸长区的细胞不断地向后延伸，新的根毛陆续出现, 以代替枯死的根毛，形成新的根毛区，进入新的土壤范围，不断扩大根的吸收面积。 2、伸长区，位于分生区稍后的部分。多数细胞已逐渐停止分裂，有较小的液泡（吸收水 分而形成），使细胞体积扩大，并显著地沿根的长轴方向伸长。一般长约2?5毫米。是根部向前推进的主要区域，其外观透明，洁白而光滑。生长最快的部分是伸长区。 3、分生区，也叫生长点，是具有强烈分裂能力的、典型的顶端分生组织。位于根冠之内，总长 为1至2毫米，其最先端部分是没有任何分化的原分生组织，稍后为初生分生组织。可以不断 地进行细胞分裂，增加根尖的细胞数目，因而能使根不断地进行初生生长。形状为多面体，个体小、排列紧密、细胞壁薄、细胞核较大、拥有密度大的细胞质泡），外观不透明。 其细胞 （没有液 4、根冠，根尖最先端的帽状结构，罩在分生区的外面，有保护根尖幼嫩的分生组织，使之免受 土壤磨损的功能。根冠由多层松散排列的薄壁细胞组成，细胞排列较不规则， 常粘液化，当根端向土壤深处生长时，可以起润滑的作用，使根尖较易在土壤中穿越。层细胞常遭磨损或解体死亡，而后脱落。但由于其内部的分生区细胞可以不断地进行分裂，产生新细胞，因此根冠细胞可以陆续得到补充和更替，始终保持一定的厚度和形状。外层细胞 其外此外根 根系是植物的主要功能器官。列生理功能的实施来发挥作用的关系。植物根的主要功能有：

植物学实验报告—根的形态结构与发育

实 验 报 告 实验名称：根的形态结构与发育课程名称：植物学实验 学院：专业班级： 姓名：小组成员： 日期：指导老师：

一、实验目的 1.巩固显微镜的使用方法。 2.了解植物不同的根系类型。 3.掌握根的初生生长和初生结构。 4.了解根的次生生长和次生结构。 5.观察根瘤和菌根的形态结构。 二、实验原理 1.光学显微镜成像原理：物体先经过物镜成放大的实像，再经目镜成放大的虚像，二次放大，便能看清楚微小的物体。光线通过凹透镜后，成正立虚像，而凸透镜则成正立实像。实像可在屏幕上显现出来，而虚像不能。 2.细胞分化是指同一来源的细胞逐渐产生出形态结构、功能特征各不相同的细胞类群的过程，其结果是在空间上细胞产生差异，在时间上同一细胞与其从前的状态有所不同。细胞分化的本质是基因组在时间和空间上的选择性表达，通过不同基因表达的开启或关闭，最终产生标志性蛋白质。 3.根是植物的营养器官，通常位于地表下面，负责吸收土壤里面的水分及溶解其中的离子，并且具有支持，贮存合成有机物质的作用。根由薄壁组织、维管组织、保护组织、机械组织和分生组织细胞组成。 三、实验材料以及器材 1.材料：玉米或大麦根尖纵切片，培养的2~3cm幼根，蚕豆幼根横切片，韭菜幼根横切片，小麦幼根横切片，大豆根瘤切片，大豆根形成层发生过程切片，蚕豆侧根发生切片，竹菌根切片。 2.器材：光学显微镜、电视显微镜、解剖镜、盖玻片、载玻片、镊子、刀片、擦镜纸、吸水纸、纱布块、苯酸-品红溶液。 四、实验步骤

1.根尖的外形与分区： a)选择吸胀萌发5~7天的玉米幼苗； b)选取生长较直的白根； c)用刀切下约1.5cm长的一段； d)放置在干净的载玻片上； e)进行观察记录。 f)取玉米根尖纵切片； g)观察根尖各区细胞的特点。 2.根系类型的观察： a)取蚕豆和小麦幼苗标本观察； b)比较他们根系的区别； c)通过观察找出主根、侧根和不定根。 3.双子叶植物根的初生结构： a)取蚕豆幼根横切片； b)在低倍镜下区分出根的初生结构的表皮、皮层和中柱； c)再换高倍镜由外而内进行观察。 4.单子叶植物根的结构 A.禾本科植物根的结构 a)取小麦老根切片； b)在低倍镜下区分出根的初生结构的表皮、皮层和中柱； c)再换高倍镜由外而内进行观察。 B.百合科植物根的结构 a)取韭菜根横切片观察； b)在低倍镜下区分出根的初生结构的表皮、皮层和中柱。

双子叶植物和单子叶植物的区别

在所有的被子植物中，又可分为两大类，即双子叶植物和单子叶植物。它们的根本区别是在种子的胚中发育二片子叶还是发育一片子叶，二片的称为双子叶植物，一片的称为单子叶植物。前者如苹果、大豆；后者如水稻、玉米。这两类植物比较容易区分，因为它们之间在形态上有一些明显的不同。双子叶植物的根系，基本上是直系，主根发达；不少是木本植物，茎干能不断加粗；叶脉为网状脉；花中萼片、花瓣的数目都是5片或4片，如果花瓣是结合的，则有5个或4个裂片。单子叶植物的根系基本上是须根系，主根不发达；主要是草本植物，木本植物很少，茎干通常不能逐年增粗；叶脉为平行脉，花中的萼片、花瓣的数目通常是3片，或者是3片的倍数。利用上述几方面的差异，可以比较容易地区分单子叶植物和双子叶植物。 1.双子叶植物，它们的叶片具有网状脉序；单子叶植物的叶片为平行脉序或弧形脉序。 2.双子叶植物一般主根发达，故多为直根系；而单子叶植物一般主根不发达，由多数不定根形成须根系。 3.双子叶植物的花基数通常为5或4，花萼和花冠的形态也多不相同；而单子叶植物的花基数通常为3，且花萼和花冠非常相似。 4.双子叶植物的支脉末梢是不封闭的，故有自由支脉末梢；而单子叶植物的支脉末梢是封闭的，故无自由支脉末梢。 5.双子叶植物种子的胚通常有两片子叶，而单子叶植物种子的胚仅有一片子叶。 6.双子叶植物茎中的维管束成环状排列，即排列成圈，且有形成层，能够产生次生木质部和次生韧皮部，属无限维管束（开放维管束），因此双子叶植物的茎能不断增粗；而单子叶植物茎中的维管束是散生的，不排列成圈。若排列成圈，则排列成两圈或两圈以上，且无形成层，故不能产生次生木质部和次生韧皮部，属有限维管束（封闭维管束），因此单子叶植物的茎不能任意增粗。 7.双子叶植物叶片上的气孔，排列的不规则，多为散生，如天竺葵、棉花等；单子叶植物叶片上的气孔，排列的比较规则，多排列成行，如玉米等。 8.双子叶植物的花粉，多具3个萌发孔，如油菜等；单子叶植物的花粉，多具单个萌发孔，如玉米。

植物根的生长教案

教案第五章植物的一生 第二节植物根的生长 教学目标： 知识目标： 1. 识别根尖的基本结构，能说出各部分的主要功能。 2. 描述根生长的部位及生长的原因。 能力目标： 1. 通过肉眼和使用放大镜、显微镜观察根尖，培养学生的观察能力。 2. 测量比较根的生长，培养学生科学探究能力。 情感态度与价值观： 1. 培养学生勇于探索、大胆实践的创新精神。 2. 培养学生爱惜植物的情感，增强环保意识。 教学重点： 1、识别根尖的基本结构，说出各部分的主要功能。 2、探究根尖的生长部位，描述根生长的原因。 教学难点： 1、描述根尖每一部分的细胞结构特点及其各部分的主要功能。 2、探究根的生长部位实验。 教学过程： 教学环节教师活动学生活动 导入骆驼刺与黑麦，资料展示。提问：你们有些什么疑问吗？ （如：1、根有些什么结构？2、植物的根具有什么样的 功能呢？3、根为什么会生长得这样旺盛？）阅读资料，提出自己的疑问。 新课 一根的作用 二根尖的结构与功无论是一颗小白菜还是一棵生长几千年的松树，他们都 是由一粒种子萌发成长的。种子萌发后首先突破种皮的 是什么结构，又发育成为什么呢？这对植物体的生长起 什么作用呢？ （胚根，根） 1 出示玉米根的图片和萝卜、山芋，想一想，植物的根 有什么作用？ 思考回答问 题

能 1.根尖的结构 2.根尖结构的功能 三根的生长 探究实验 实验结论四根生长2 总结根的作用。（固着、支持、吸收、输导、贮藏等 功能） 实验过程介绍：取一些培养大蒜，一部分去掉根尖 端，另一部分保留有根尖，但是其他条件保持一致，培 养一天后，看根是怎样变化的？你能得出什么结论？ （去除根尖端的根不再伸长，而保留有根尖根继续伸 长） 1.根尖的概念： 根尖对植物根的生长有着直接的影响。为什么去掉 根尖以后就不再生长了？是不是根尖上有些什么特殊 的结构呢？ 2. 根尖的结构 出示小麦根的图，分别完成任务： 1）、观察放大镜下的小麦根尖图，请描述它的外形。 2）、对照课本中根尖模式图，在显微镜放大的图中， 你能找到根冠，分生区，伸长区，成熟区吗？ （根尖顶端略带一点黄色的帽状体是根冠，再上部稍稍 发暗的是分生区。分生区的上部，白色光滑的部分是伸 长区。幼根上距离顶端一段距离的地方，长着密密的根 毛，多得数不清，这就是成熟区） 内部结构如何？ 3.根尖细胞的特点 观察图片，比较各区的细胞在形态，大小，排列等 方面有什么特点，并思考他们分别有什么作用。归 纳填入表格。 总结根尖的结构与功能。 大蒜的实验说明根尖与根的长长有关，根尖的什么部位 与此有关呢？ 提出问题， 1、如何比较根的不同部位同一时间内的长度变化 2、选取怎样的根？ 3、怎样划线？从什么地方开始划？各线条间距离怎 样？ 4、实验过程中如何观察和记录？结果会怎样？ 视频播放 得出结论：根的生长主要是分生区细胞的分裂和伸长区 与老师一同 总结 思考并回答 问题 按照由外向 内，先宏观在 微观的顺序 观察。 讨论归纳总 结 思考回答问 题 看视频，了解 实验过程和

七年级生物《植物根的生长》教案

第一册植物根的生长 相信大家都被屏幕上的这幅图片吸引了，这是一株长在路边的苹果树，但是这些红红的果实可不是我们要看的重点，大家可以数一数，看看苹果树的枝条有所少呢？是不是最多也就十多根啊！但是如果把苹果树地下部分的根挖出来看，你会发现，根的分支多达50000多条，为树枝的5000多倍！ 接下来看到的这幅图片看上去很普通是吧，它叫骆驼刺，是一种生长在荒漠里的植物，可以看到，地面以上的部分还不足一米，现在这是什么你们知道吗？这是骆驼刺的根系，又粗又长，可以伸到地面以下15米之多！ 这就是骆驼刺完整植株的示意图，上下对比非常的强烈吧！如果大家还觉得这些都不算什么的话，老师再介绍一种植物，黑麦，一株小小的黑麦有大约1400万条根，占地225平方米，相当于两间这样的多媒体教室！ 听完了老师的介绍，看过了这么多图片，相信大家都充满了好奇。你们有些什么想法或者问题吗？都可以大胆的提出来。 老师也总结出了一些问题，我们一起来看看。1、根有些什么结构？2、植物的根具有什么样的功能呢？ 3、根为什么会生长得这样旺盛？特别是骆驼刺和黑麦，他们的根简直可以用惊人来形容？ 带着这些问题我们就一同来进入一个新内容的学习，第二节植物根的生长。 首先我们来看一段影片，这是快速播放中的根的生长。可以看到，土壤中的根不断地长长，长到一定的程度便伸出分支，形成庞大的根系。所有的植物那些深埋于土壤中的根都是这样生长的，这节课我们就一起来学习这样一个内容。 首先我们来看看学习这一节要达到的目标，1、识别植物根尖的基本结构，说出各个部分的主要功能。2、描述植物根生长的原因。 在这个目标中出现了一个新的名词，根尖，上个礼拜老师布置探究实验的时候就简单的介绍了，根尖，顾名思义就是根的尖端。相信大家都很好地完成实验了！实验结果也都记录下来了吧！ 我们再简单地来介绍一下这个实验过程，取一些培养出根的种子，一部分种子去掉根尖，也就是实验内容的第一项，另一部分保留有根尖，但是其他条件保持一直，然后培养这些根，过一段时间再来看结果，看根是怎样变化的。我要请几位同学来说说看你们的实验结果。。。。。。（询问种的什么种子，两种不同处理的结果分别是什么），大家使用不同的种子做实验，都得出了相同的结果，去除根尖的种子，它的根不再伸长，而保留有根尖的种子它的根继续伸长。所以，我们可以得出一个什么结论呢？根尖对植物根的生长有着直接的影响。为什么去掉根尖以后就不再生长了？是不是根尖上有些什么特殊的结构呢？接下来我们就一起来看看根尖的形态结构。 现在大家看到的是一颗已经萌发出根的谷类种子的图片，在这里老师要考考大家，还记不记得种子萌发需要什么条件？包括必要条件和外界条件，必要条件（书上55页）是具有完整的，有生命力的胚，而外界条件（书57页）是足够的水，充足的空气以及适宜的温度。大家一定要记住了！现在这颗种子具备了所有的条件，开始萌发，首先冲破种皮生长出来的就是根，而图中从根的尖端一直到长有绒毛的这一段我们把它称之为根尖。大家现在仔细地观察这幅图片，你能看到根尖的一些什么结构呢？（注意观察的顺序） 首先，最尖端的地方，有一个透明的、像帽子一样的结构，套在前面，我们把这一段叫作根冠，冠，顾名思义就是帽子。而上端还有一段非常明显的，大家都能看到，长出了许许多多的绒毛，这些绒毛由于生长在根上，所以我们给它取个名字，叫做根毛，当根毛形成，就表示这些细胞成熟了，因此我们把这一段称之为成熟区。而在成熟区与根冠之间还有一部分，

苏教版初中生物七年级《植物根的生长》参考教案

植物根的生长 教学目标： 1、知识方面：（1）识别植物根尖的基本结构，说出各部分的主要功能。 （2）描述植物根生长的原因。 2、能力方面：（1）学会观察幼苗的根毛和根尖的纵切面，培养学生观察能力和熟 练使用显微镜的能力。 （2）初步学会运用测量的方法探究根生长最快的部位。 （3）通过学生亲手培育根尖和制作根尖的临时装片，培养学生的动 手能力。 3、情感方面：（1）通过学习根尖的基本结构和各部分的主要功能，向学生渗透生 物体结构与功能相适应的辩证观点。 （2）通过根尖的生长向学生渗透事物发展变化的动态观点。 重点和难点： 1、根尖的结构和功能是本课题的重点。因为：植物体的根是由胚根发育成的，根尖的结构特点决定了根尖的功能。只有理解了根尖各部分的结构和功能，才能帮助学生建立结构与功能相适应的辩证观点，才能更好地理解根的吸收功能，为根如何吸收水和无机盐的学习打嫣良好的基础。 2、识别根尖各部分细胞结构特点是本课题的难点，因为：根尖的永久切片的材料比较薄，观察根尖的分区比较困难。 3、根尖生长与根的生长关系是本课题的又一个难点，因为：根尖的生长过程是一个动态的变化过程。在这动态的发展中，植物的根也就形成了。而学生在理解根尖的四部分是互相联系的，各部分之间并没有明显的界限，各部分是依次向前发展变化的时候有一定的困难。 教具准备： 课前一周让学生自己设计方案观察根尖的哪一部分在伸长，课上展示实验结果，汇报交流。 课前准备: 学生：课前一周以小组为单位参照课本自己设计方案观察根尖伸长最快的部位，做好观察记录以备交流；课外小组的同学完成根靠根尖向前生长的演示实验，每天观察，

做好记录。 教师：1、根靠根尖向前生长的实验录像； 2、用Flash制作展示根尖生长过程的各部分细胞动态变化的CAI课件。 教学过程 : 引言：你播下的种子都萌发成幼苗了吗？一株小小的幼苗是怎样长成一棵参天大树的呢？以此激发学生的求知欲，创设了问题的情景，导入了新课。 第一部分：根靠根尖向前生长的实验 首先由生物课外小组的同学描述此实验设计的方案、实验的过程，并把探究的过程通过录像展示：取一只试管，把吸水纸围在试管的内壁上，取几粒菜豆种子，放在吸水纸与试管壁之间，管内注入清水，使吸水纸的一部分及种于的一部分浸在水中，放在温暖的地方，等幼苗长到一定长度时，选择其中的三株幼根长的比较直的幼苗，（A株切去根尖，B株不做任何处理，C株幼苗，用毛笔分别在根上画上4条等距离的横线）A 株切去根尖，几天后发现，被切去根尖的幼根不向前生长，B株不做任何处理，幼根却伸得很长。C株幼苗，用毛笔分别在根上画上4条等距离的横线，几天后，会观察到横线的距离不相等了，而且越靠近根尖的地方，横线的距离越大。（各小组将探究结果通过实物投影展示）此时生物课外小组的其他成员可进行补充，教师引导全班的其他同学对其中一些不清楚的或感兴趣的问题进行提问，在此基础上师生共同展开讨论，并得出结论：根是靠根尖向前生长的。在此过程中教师对学生探究的结果进行及时的鼓励和评价，对有特色的创意，给予肯定，以培养学生的创新精神、探究能力和实践能力。 第二部分：观察根尖的结构的实验 学生先通过培养皿的玻璃，观察餐巾纸下面白色的根、毛茸茸的根毛以及根尖顶端黄色发亮的根冠。再指导学生制作根尖的临时装片，具体方法是：取长5 cm左右的根尖，置于载玻片上，从根尖的中央纵切成之部分，将剖面向上，分别放在载玻片上，并加入一滴碘液，然后将另一片载玻片放在上面，这时教师先做示范，然后指导学生用拇指轻轻按压，使半个根尖变扁，然后轻轻将上面的载玻片拿去，加上水，盖上盖玻片，放在低倍显微镜下可观察到根尖4部分的细胞特点是各不相同的，并能清楚地看到各部分之间是逐步变化的。由于临时装片材料厚，对单个细胞的结构特点看不大清楚，再利用根尖的永久装片进行交替的观察，使学生较快地、准确地观察到根尖各部分的细胞结构（根冠细胞较大，排列疏松；分生区的细胞较小，细胞核大，细胞质浓；分生区以上

初三生物上册《植物的生长和发育》知识点

初三生物上册《植物的生长和发育》知识点 初三生物上册知识点植物的生长和发育是需要一定的条件的，今天我们给大家详细的介绍这样这方面的知识点。 双子叶植物和单子叶植物的基本结构： 双子叶植物：具有两片子叶植物(花生、白菜、向日葵、豌豆、芒果) 单子叶植物：只有一片子叶植物(小麦、水稻、甘蔗) 2.种子成分：⑴无机物：水、无机盐;⑵有机物：淀粉、蛋白质、脂肪。 播种用的种子应该选择粒大而饱满的。 种子的萌发条件： ①种子胚必须有活性 ②需要有充足的水分、空气和适宜的温度 绿色开花植物生长： 1、营养生长：植物的根茎、叶的生长。 2、生殖生长：植物的花果、果实、种子等生殖器官的生长。 5.植物的组织培养：植物的细胞或一部分组织、放入无菌的培养1 ————来源网络整理，仅供供参考

基内培养，促使细胞分裂，形成新的组织，再进一步分化产生新的物体，叫做组织培养。 应用：农、林业，花卉生产上。 优点：能培育植物新品种，短时间内大量繁殖植物。 6.植物生长物质在植物生活中的作用：植物体内产生的多种生长素来调节植物生长发育。 人工合成生长素荼乙酸等具有与生长素相同的功能，应用农业生产，效果显著。 9.开花、传粉和受精： 开花：当花的各个组成部分发育成熟，花被展开，雄蕊和雌蕊显露出来。 传粉：花开以后，花药就会裂开放出花粉。花粉从药落到雌蕊柱头上的过程叫做传粉。 传粉方式：⑴自花传粉：一朵花的花粉落到同一朵花的柱头上传粉方式。 ⑵异花传粉：依靠外界煤介而传送到另一朵花的柱头上。 异花传粉媒介：⑴虫媒花：鲜艳色彩，花蜜，特殊香味吸引昆虫。 ⑵风煤花：雄蕊花丝细长，花粉轻多，雌蕊柱头分叉，有细毛， ————来源网络整理，仅供供参考 2

第二节《植物根的生长》教案(苏教版初一上) (4)

第二节《植物根的生长》教案（苏教版初一上） (4) 教学目标： 1、知识方面：〔1〕识不植物根尖的差不多结构，讲出各部分的要紧功能。 〔2〕描述植物根生长的缘故。 2、能力方面：〔1〕学会观看幼苗的根毛和根尖的纵切面，培养学生观看能力和熟 练使用显微镜的能力。 〔2〕初步学会运用测量的方法探究根生长最快的部位。 〔3〕通过学生亲手培养根尖和制作根尖的临时装片，培养学生的动 手能力。 3、情感方面：〔1〕通过学习根尖的差不多结构和各部分的要紧功能，向学生渗透 生物体结构与功能相适应的辩证观点。 〔2〕通过根尖的生长向学生渗透事物进展变化的动态观点。 重点和难点： 1、根尖的结构和功能是本课题的重点。因为：植物体的根是由胚根发育成的，根尖的结构特点决定了根尖的功能。只有明白得了根尖各部分的结构和功能，才能关心学生建立结构与功能相适应的辩证观点，才能更好地明白得根的吸取功能，为根如何吸取水和无机盐的学习打嫣良好的基础。 2、识不根尖各部分细胞结构特点是本课题的难点，因为：根尖的永久切片的材料比较薄，观看根尖的分区比较困难。 3、根尖生长与根的生长关系是本课题的又一个难点，因为：根尖的生长过程是一个动态的变化过程。在这动态的进展中，植物的根也就形成了。而学生在明白得根尖的四部分是互相联系的，各部分之间并没有明显的界限，各部分是依次向前进展变化的时候有一定的困难。

教具预备： 课前一周让学生自己设计方案观看根尖的哪一部分在伸长，课上展现实验结果，汇报交流。 课前预备: 学生：课前一周以小组为单位参照课本自己设计方案观看根尖伸长最快的部位，做好观看记录以备交流；课外小组的同学完成根靠根尖向前生长的演示实验，每天观看，做好记录。 教师：1、根靠根尖向前生长的实验录像； 2、用Flash制作展现根尖生长过程的各部分细胞动态变化的CAI课件。教学过程: 引言：你播下的种子都萌发成幼苗了吗？一株小小的幼苗是如何样长成一棵参天大树的呢？以此激发学生的求知欲，创设了咨询题的情形，导入了新课。 第一部分：根靠根尖向前生长的实验 第一由生物课外小组的同学描述此实验设计的方案、实验的过程，并把探究的过程通过录像展现：取一只试管，把吸水纸围在试管的内壁上，取几粒菜豆种子，放在吸水纸与试管壁之间，管内注入清水，使吸水纸的一部分及种于的一部分浸在水中，放在温顺的地点，等幼苗长到一定长度时，选择其中的三株幼根长的比较直的幼苗，〔A株切去根尖，B株不做任何处理，C株幼苗，用毛笔分不在根上画上4条等距离的横线〕A株切去根尖，几天后发觉，被切去根尖的幼根不向前生长，B 株不做任何处理，幼根却伸得专门长。C株幼苗，用毛笔分不在根上画上4条等距离的横线，几天后，会观看到横线的距离不相等了，而且越靠近根尖的地点，横线的距离越大。〔各小组将探究结果通过实物投影展现〕现在生物课外小组的其他成员可进行补充，教师引导全班的其他同学对其中一些不清晰的或感爱好的咨询题进行提咨询，在此基础上师生共同展开讨论，并得出结论：根是靠根尖向前生长的。在此过程中教师对学生探究的结果进行及时的鼓舞和评判，对有特色的创意，给予

胚和胚乳的发育

种子的形成：种子的结构包括胚、胚乳和种皮三部分，是分别由受精卵（合子）、受精的极核和珠被发育而成。大多数植物的珠心部分，在种子形成过程中，被吸收利用而消失，也有少数种类的珠心继续发育，直到种子成熟，成为种子的外胚乳。虽然不同植物种子的大小、形状；以及内部结构颇有差异，但它们的发育过程，却是大同小异的。 （一）胚的发育 种子里的胚是由卵经过受精后的合子发育来的，合子是胚的第一个细胞。卵细胞受精后，便产生一层纤维素的细胞壁，进入休眠状态。 合子是一个高度极性化的细胞，它的第一次分裂，通常是横向的（极少数例外），成为两个细胞，一个靠近珠孔端，称为基细胞；另一个远珠孔的，称为顶端细胞。顶端细胞将成为胚的前身，而基细胞只具营养性，不具胚性，以后成为胚柄。两细胞间有胞间连丝相通。这种细胞的异质性，是由合子的生理极性所决定的。胚在没有出现分化前的阶段，称原胚（proembryo）。由原胚发展为胚的过程，在双子叶植物和单子叶植物间是有差异的。1．双子叶植物胚的发育 种子植物 双子叶植物胚的发育，可以荠菜为例说明，合子经短暂休眠后、不均等地横向油裂为基细胞和顶端细胞。基细胞略大，经连续横向分裂，形成一列由6—10个细胞组成的胚柄。顶端细胞先要经过二次纵分裂（第二次的分裂面与第一次的垂直），成为4个细胞，即四分体时期；然后各个细胞再横向分裂一次，成为8个细胞的球状体，即八分体（octant）时期。八分体的各细胞先进行一次平周分裂，再经过各个方向的连续分裂，成为一团组织。以上各个时期都属原胚阶段。以后由于这团组织的顶端两侧分裂生长较快，形成二个突起，迅速发育，成为2片子叶，又在子叶间的凹陷部分逐渐分化出胚芽。与此同时，球形胚体下方的胚柄顶端一个细胞，即胚根原细胞（hypophysis），和球形胚体的基部细胞也不断分裂生长，一起分化为胚根。胚根与子叶间的部分即为胚轴。不久，由于细胞的横向分裂，使子叶和胚轴延长，而胚轴和子叶由于空间地位的限制也弯曲成马蹄形。至此，一个完整的胚体已经形成，胚柄也就退化消失。 2．单子叶植物胚的发育

第二节《植物根的生长》学案(苏教版初一上)

第二节《植物根的生长》学案（苏教版初一上）一．背景与意义分析： 本章包括?植物种子的萌发?、?植物根的生长?、?植物生长需要水和无机盐?等五节内容。新课程以〝以绿色植物的一生〞代替了传统的繁琐的植物形状结构知识的传授体系，降低了难度。 ?根的生长?在研究好?根尖的结构?的基础上，教师提供机会学生进行探究性实验，通过学生亲自尝试和实践让他们自己将科学探究的目的标准尽可能渗透到〝根的生长〞主题内容教学活动中去。通过探究来学习科学，能够使学生把科学知识的学习与科学方法的训练结合起来，将所学知识用于解决新咨询题，能够使学生对科学、技术、社会的关系，科学的性质等咨询题有切身的认识和体验，能够培养学生的科学态度、创新精神和实践能力。 二．学习与导学目标： 1．知识积存和疏导：设计、实施〝根的生长部位〞的实验，尝试设计对比实验的方法和操作过程，通过数据的处理、和实验现象进行分析得出结论，从而明白植物的根尖的哪个部位和根的生长有关。 2．技能把握与指导：在自行设计的探究方案指导下，通过有效的探究活动，综合归纳、自主获得阻碍〝根的生长〞的要紧因素。 3．智能的提高与训导：通过组内讨论、组间交流、培养合作精神，提高交流表达能力。 4．情意修练与开导：在自然现象中发觉咨询题，在疑咨询促使下尝试摸索和解决咨询题，激发探究爱好，培养创新精神。 5．观念确认和引导：确认植物根尖的部位和根的生长的关系。 三．障碍与生成关注： 探究根尖四个部位和根的生长的关系。 四．学程与导程活动： 课前预备： 学生：〔1〕预习本课，清晰本课的探究目的。 〔2〕利用培养皿培养长出2cm幼根的红豆的幼苗。上课前将幼根朝上放置，盖上培养皿盖〔培养皿内保持较适宜温度〕，使根毛长出2cm即可做实验。

植物根的生长 教案

第二节植物根的生长 一、教学目标： 知识目标： 1.识别根尖的基本结构，说出各部分的主要功能。 2.描述植物根的生长与根尖的关系。 能力目标： 1.通过使用放大镜观察根尖，培养相应的观察能力。 2.测量比较根的生长，培养学生的科学探究能力。 情感目标： 1.培养大胆实践的精神。 2.形成关心植被，和保护环境的意识。 二、教学重点与难点 重点：1.识别根尖的基本结构，说出各部分的主要功能。 难点：1.描述根尖各部分细胞结构的特点及其各部分的主要功能。 2.探究根的生长的原因。 三、教学方法： 1.采用教师设计一系列问题并配合演示多媒体课件，引导学生观察，分析，比较及讨论，最后师生共同归纳总结的教学方法。 四、教学用具： 1.与植物根的生长相关的图片。 2.植物根的生长的多媒体演示课件。

五、教学过程 （一）导入新课 学生们可能听说过“树有多高，根有多深”这句话，也就是说植物生长在土壤里的根与地上部分的生长势同时进行的。土壤中的根不断地长长，并逐渐形成庞大的根系。出示图片资料：这是一株长在果园的苹果树，大家可以数一数，看看苹果树的枝条有多少呢？是不是最多也就十多支啊！但是如果把苹果树地下部分的根挖出来看，你会发现，根的分支多达50000多条，为树枝的5000多倍!原来植物稳固的扎根在土壤中，是因为植物有那么多的手在抓握土壤呢！植物靠根深埋于土壤中，才会根深叶茂。前一节学习了种子萌发首先是长出根，今天我们就来共同研究根是如何生长的，根的结构又是怎样的？（二）学习新课 学习任务一：根尖的结构： ［观察］：观察幼根，认识根毛，了解根尖的概念。 根尖：从根的尖端到箐根毛的一段。 ［观察］： 对照课本插图，利用放大镜认识根尖的四个部分： 从顶端依次是：根冠，分生区，伸长区和成熟区四个部分。 阅读课本P69，填写“根尖的结构比较”图表，总结出根尖的基本结构。 根冠分生区伸长区成熟区 细胞大 小 细胞形 状

植物根的主要功能

植物根的主要功能 根系是植物的主要功能器官。栽培中的土壤管理、施肥和灌水等措施都是通过根系一系列生理功能的实施来发挥作用的“根深才能叶茂”形象地概括了地上部分与地下部分的密切关系。植物根的主要功能有: 1、固定作用 强大的根系可使植株很好地固定在土壤中，防止倒伏。 2、吸收功能 植物的根系可以从土壤中吸收水分和多种营养物质，如矿质元素，各种形态的氮素及少量有机化合物。 3、运输功能 根系将其吸收的水分、养分和其它生理活性物质向地上部运输,同时也接收地上部运送下来的有机物及生理活性物质。 ４、改善环境?土壤中的根系可以改善土壤微环境,使通气性，透水性变好,微生物种类及数量增加，死亡的根系还可以增加土壤中的有机质含量和孔隙度。 形态结构 １、成熟区,也称根毛区。此区的各种细胞已停止伸长生长有较大的液泡(由小液泡融合而成）,并已分化成熟,形成各种组织。内部某些细胞的细胞质和细胞核逐渐消失,这些细胞上下连接，中间失去横壁，形成导管。导管具有运输作用。表皮密生的茸毛即根毛，是根吸收水分和无机盐的主要部位。随着根尖伸长区的细胞不断地向后延伸,新的根毛陆续出现,以代替枯死的根毛,形成新的根毛区,进入新的土壤范围,不断扩大根的吸收面积。 ２、伸长区，位于分生区稍后的部分。多数细胞已逐渐停止分裂，有较小的液泡(吸收水分而形成）,使细胞体积扩大,并显著地沿根的长轴方向伸长。一般长约2~５毫米。是根部向前推进的主要区域,其外观透明,洁白而光滑。生长最快的部分是伸长区。 3、分生区,也叫生长点，是具有强烈分裂能力的、典型的顶端分生组织。位于根冠之内，总长为１至2毫米，其最先端部分是没有任何分化的原分生组织,稍后为初生分生组织。可以不断地进行细胞分裂，增加根尖的细胞数目，因而能使根不断地进行初生生长。其细胞形状为多面体，个体小、排列紧密、细胞壁薄、细胞核较大、拥有密度大的细胞质(没有液泡)，外观不透明。 4、根冠，根尖最先端的帽状结构，罩在分生区的外面,有保护根尖幼嫩的分生组织,使之免受土壤磨损的功能。根冠由多层松散排列的薄壁细胞组成,细胞排列较不规则,外层细胞常粘液化,当根端向土壤深处生长时，可以起润滑的作用,使根尖较易在土壤中穿越。其外层细胞常遭磨损或解体死亡，而后脱落。但由于其内部的分生区细胞可以不断地进行分裂,产生新细胞,因此根冠细胞可以陆续得到补充和更替，始终保持一定的厚度和形状。此外根冠细胞

实验 胚的发育及种子的形成与萌发

实验五胚的发育及种子的形成与萌发 一、目的要求 了解单、双子叶植物胚的发育过程与结构；掌握不同类型种子的形态和结构；学会用简单的显微化学方法鉴定植物细胞的贮藏物质；熟悉种子生活力快速测定的方法及原理；观察了解种子的萌发过程。 二、材料用品 大豆种子、大白豆种子、玉米和小麦籽粒、花生种子、蓖麻种子、荠菜幼胚切片、荠菜老胚切片、玉米和小麦籽粒纵切片、蓖麻种子纵切片、玉米和小麦胚乳横切片、玉米籽粒模型等。 显微镜、恒温箱、培养皿、天平。放大镜、载玻片、盖玻片、搪瓷方盘、镊子、刀片、烧杯、漏斗、培养皿、滴瓶、蒸馏水、吸水纸、滤纸、擦镜纸、I-KI溶液（取KI 2g溶于5～10mL蒸馏水中，然后加入1 g I2，待全部溶解后，再加蒸馏水至200mL，贮于棕色瓶中备用。）、苏丹Ⅲ溶液（将苏丹Ⅲ或苏丹Ⅳ的干粉1克溶于100毫升95%酒精中，过滤后加10毫升甘油即可。）、0.5% TTC 溶液（称取0.5 gTTC 放在烧杯中，加入少许95% 乙醇使其溶解，然后用蒸馏水稀释至100 mL，溶液避光保存，若变红色，即不能再用。）、0.1% BTB 溶液[称取BTB 0.1 g，溶解于煮沸过的自来水中（配制指示剂的水应为微碱性，使溶液呈蓝色或蓝绿色，蒸馏水为微酸性不宜用），然后用滤纸滤去残渣。滤液若呈黄色，可加数滴稀氨水，使之变为蓝色或蓝绿色。此液贮于棕色瓶中可长期保存。]、5% 红墨水。 三、内容和方法 （一）胚的发育与结构 由受精卵发育为胚的过程中要经过两个阶段：休眠阶段和原胚阶段。 休眠：卵受精后，产生一层纤维素的壁，便进入休眠状态。休眠期的长短，一般几小时，也有的长达几个月。 原胚：胚在没有出现器官分化的阶段称为原胚（球形胚）。 由原胚发展为胚的过程，在单、双子叶植物中是有差异的。 1、双子叶植物胚的发育与结构（荠菜） 胚形态变化：心形胚→鱼雷胚→马蹄形。取荠菜幼胚切片和荠菜老胚切片观察荠菜胚发育过程中的两个阶段在形态结构上变化。 2、单子叶植物胚的发育与结构（小麦、玉米） 取玉米籽粒纵切片和小麦籽粒纵切片观察单子叶植物胚的结构。 （二）种子结构的观察 1、双子叶植物无胚乳种子 取浸泡过的大豆或大白豆种子，先观察外形，然后剥去种皮，观察种子内部结构。 2、双子叶植物有胚乳种子 取蓖麻种子纵切片观察双子叶植物有胚乳种子的结构；或取浸泡过的蓖麻种子，先观其外形，后剥

苏教版生物七上第二节植物根的生长学案

第三单元 第五章 第二节 植物根的生长 学案（2学时） 科目：生 物 执笔：蒋志芳 审核： 课题：植物根的生长 课型：新授 讲学时间： 09年 11 月 【学习目标】： 1、识别植物根尖的基本结构，说出各部分的主要功能。 2、描述根生长的部位和生长的原因。 【学习重点】：识别植物根尖的基本结构，说出各部分的主要。 【学习难点】： 1、探究根的生长部位，描述根生长的原因 2、描述根尖每一部分的细胞结构特点及各部分的主要功能。 【学时分配】：2学时 【学习过程】： 学习任务一：根尖的结构： ［观察］：观察幼根，认识根毛，了解根尖的概念。 根尖：从根的尖端到箐根毛的一段。 ［观察］： 对照课本插图，利用放大镜认识根尖的四个部分： 从顶端依次是： 、 、 、 四个部分。 根 冠 分生区 伸长区 成熟区 细胞大小 细胞形状 学习任务二：根的生长 小资料： 1、 有人曾对一年生苹果树苗的根系做过细致的观察，发现其分支总数达50000条之多，而树干分支不过10条。也就是说根的分支能力是地上部分的数千倍。 2、 一株黑麦平均每天长出11490万条根毛，每天伸长80km 多，从萌发到抽穗，约有150亿条根毛。 讨论：根的生长速度为什么这么快？根毛是什么？为什么有大量的根毛？根的结构是怎样的？ 萝卜的根 江华界牌中学生物教学案（七年级上册） 班次 姓名

探究实验：根的生长部位 ［探究过程］ 小资料告诉我们，根的分支生长的速度是很快的，那么，根究竟是如何生长的？ 一、提出问题：根尖的什么部位生长的最快？ 二、作出假设：根尖的伸长区生长的最快。 三、制定计划：，四人小组为单位进行实验设计，全班交流后确定实验方案，并进行操作 四、实施计划 根尖生长记录表 五、得出结论：。 阅读课文P62，分析根尖伸长的原因。 由于根尖的分生区细胞有很强的能力和伸长区的细胞能够迅速，致使根尖的长度不断增加。 ［归纳］：根生长的原因：一方面靠分生区细胞的分裂增加细胞的数目；另一方面依靠伸长区细胞的生长，体积增大。 你能推测出根冠和成熟区的功能吗？ ［总结］：成熟区是根吸收水分和无机盐的主要部位。根冠有保护分生区的作用。 根冠 分生区 根尖的功能 伸长区 成熟区 ［注意］：伸长区的细胞能够吸收少量的水和无机盐。最早出现输导组织。 根毛是成熟区表皮向外突起形成的。 讨论：1、为什么移栽幼苗时一般要带一个土坨? 。 2、根还具有什么特性？。 总结：根的功能：固着、支持、吸收、输导、贮藏等功能。 巩固练习： 一、选择题： 1、从根的顶端到生有根毛的一段叫（） A.根冠 B.根尖 C.根 D.根毛区

生物教案-植物根的生长

生物教案－植物根的生长 生物教案－植物根的生长 相信大家都被屏幕上的这幅图片吸引了，这是一株长在路边的苹果树，但是这些红红的果实可不是我们要看的重点，大家可以数一数，看看苹果树的枝条有所少呢？是不是最多也就十多根啊！但是如果把苹果树地下部分的根挖出来看，你会发现，根的分支多达50000多条，为树枝的5000多倍！ 接下来看到的这幅图片看上去很普通是吧，它叫骆驼刺，是一种生长在荒漠里的植物，可以看到，地面以上的部分还不足一米，现在这是什么你们知道吗？这是骆驼刺的根系，又粗又长，可以伸到地面以下15米之多！ 这就是骆驼刺完整植株的示意图，上下对比非常的强烈吧！如果大家还觉得这些都不算什么的话，老师再介绍一种植物，黑麦，一株小小的黑麦有大约1400万条根，占地225平方米，相当于两间这样的多媒体教室！ 听完了老师的介绍，看过了这么多图片，相信大家都充满了好奇。你们有些什么想法或者问题吗？都可以大胆的提出来。 老师也总结出了一些问题，我们一起来看看。1、根有些什么结构？2、植物的根具有什么样的功能呢？  3、根为什么会生长得这样旺盛？特别是骆驼刺和黑麦，他们的根简直可以用惊人来形容？

带着这些问题我们就一同来进入一个新内容的学习，第二节植物根的生长。 首先我们来看一段影片，这是快速播放中的根的生长。可以看到，土壤中的根不断地长长，长到一定的程度便伸出分支，形成庞大的根系。所有的植物那些深埋于土壤中的根都是这样生长的，这节课我们就一起来学习这样一个内容。 首先我们来看看学习这一节要达到的目标，1、识别植物根尖的基本结构，说出各个部分的主要功能。2、描述植物根生长的原因。 在这个目标中出现了一个新的名词，根尖，上个礼拜老师布置探究实验的时候就简单的介绍了，根尖，顾名思义就是根的尖端。相信大家都很好地完成实验了！实验结果也都记录下来了吧！ 我们再简单地来介绍一下这个实验过程，取一些培养出根的种子，一部分种子去掉根尖，也就是实验内容的第一项，另一部分保留有根尖，但是其他条件保持一直，然后培养这些根，过一段时间再来看结果，看根是怎样变化的。我要请几位同学来说说看你们的实验结果。。。。。。（询问种的什么种子，两种不同处理的结果分别是什么），大家使用不同的种子做实验，都得出了相同的结果，去除根尖的种子，它的根不再伸长，而保留有根尖的种子它的根继续伸长。所以，我们可以得出一个什么结论呢？根尖对植物根的生长有着直接的影响。为什么去掉根尖以后

苏教版七上第二节《植物根的生长》练习题

第五章绿色植物的一生 第二节根的生长（第1课时） 本节目标： 1.识别植物根尖的基本结构，说出各部分的主要功能。 2.观察：植物根尖的结构P68。 根尖的结构我看书，我解决 基础知识积累 一、填空题： 1、植物体的根具有、、、、等功能。 2、根尖的结构从尖端向上依次为、、和四部分。 3、用肉眼观察小麦幼根，看到根上长有许多呈色的绒毛，这就是，它是成熟区向外突出而形成的。成熟区的下端呈乳白色，外表光滑的部分为。根尖顶端呈淡黄色的部分为。 我学会了 二、选择题： 1、从根的顶端到生有根毛的一段叫（） A.根冠 B.根尖 C.根 D.根毛区 2、根吸收水和无机盐的主要部位是（） A.根冠 B.分生区 C.伸长区 D.成熟区 3、在根尖的结构中，有一群近似正方形的细胞，排列紧密，细胞壁薄、细胞质浓、细胞核大，这些细胞位于（） A.根冠 B.分生区 C.伸长区 D.成熟区 4、下列有关成熟区的说法，正确的是（） ①成熟区与分生区相接②表皮细胞外突形成根毛 ③成熟区位于伸长区的上部④吸收水和无机盐的主要部位 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④ 三、填图题： 下面是根尖的立体结构和平面结构图，识图并填写有关根尖结构和功能的内容。 ①是根尖的，它的表皮细胞向外突出形成 是根吸收和的主要部分。 ②是根尖的，它的细胞迅速， 能够吸收和。 ③是根尖的，它的细胞体积，近似，

排列，能够不断地分裂产生。 ④是根尖的，它的细胞形状， 排列，具有作用。 【课堂巩固】 1、根尖的结构 根的功能：固着、支持、吸收、输导、贮藏等根尖：从根的尖端到生有根毛的一段。

第五章绿色植物的一生 第二节根的生长（第2课时） 本节目标： 1.描述植物根的生长与根尖的关系。 根的生长我看书，我解决 基础知识积累 一、填空题： 1、根具有、和的特征，与植物根的、有关。 2、根吸收水、无机盐的主要部位是，根生长最快的部位是。根的生长依靠的是不断产生新的细胞和的细胞不断伸长。 我学会了 二、选择题： 1、植物体吸收水和无机盐的主要器官是（） A.根 B.根系 C.根尖 D.根毛 2、根不断长长的原因是（） Ａ．分生区和伸长区细胞的分裂Ｂ．分生区和伸长区细胞的长长 Ｃ．分生区细胞的分裂和伸长区细胞的长长D．分生区细胞的长长和伸长区细胞的分裂 3、移栽植物应尽量在幼苗期，并且要尽量带土，这是因为（） A.保护根冠和分生区 B.保护幼根和根毛 C.保留水分和无机盐 D.防止植物不适应环境 三、判断题： 1、根生长的主要动力是伸长区细胞的伸长，与分生区细胞无关。（） 2、根往往向水肥比较充足的地方生长。（） 四、连线题： 根冠保护作用 分生区根生长的主要动力 伸长区不断分裂产生新细胞 成熟区吸收水和无机盐的主要部位 五、判断题： 1、根生长的主要动力是伸长区细胞的伸长，与分生区细胞无关。（） 2、根往往向水肥比较充足的地方生长。（） 【课堂巩固】 1、根的生长 分组设计实验探究根的生长部位 根的生长主要是分生区细胞的分裂和伸长区细胞伸长的结果。 2、根尖的结构和功能