高三二模数学试卷

高三二模数学试卷
高三二模数学试卷

高三二模数学试卷

一、填空题(本大题共12题,1-6每题4分,7-12每题5分,共54分)

1.设集合{}1,3,5,7A =,47{|}B x x =≤≤,则A B ?=__________.

2.已知复数z 满足1i i z ?=+(i 为虚数单位),则Imz =__________.

3.若直线10ax by ++=的方向向量为()1,1,则此直线的倾斜角为__________.

4.记n S 为等差数列{}n a 的前n 项和,若3122S S S =+,12a =,则5a =__________.

5.已知圆锥的母线长为10,母线与轴的夹角为30?,则该圆锥的侧面积为__________.

6.在81)x

-的二项展开式中,常数项的值为__________. 7.若x 、y 满足|1|x y <+,且1y ≤,则3x y +的最大值为__________.

8.从1,2,3,4,5,6,7,8,9中任取3个不同的数,并从小到大排成一个数列,此数列为等比数列的概率为__________.(结果用最简分数表示)

9.已知直线1:l y x =,斜率为()01q q <<的直线2l 与x 轴交于点A ,与y 轴交于点()00,B a ,过0B 作x 轴的平行线,交1l 于点1A ,过1A 作y 轴的平行线,交2l 于点1B ,再过1B 作x 轴的平行线交1l 于点2A ,…,这样依次得线段01B A 、11A B 、21B A 、22A B 、…、1n n B A -、n n A B ,记n x 为点n B 的横坐标,则lim n n x →∞=__________.

10.已知()2f x +是定义在R 上的偶函数,当12,[2,)x x ∈+∞,且12x x ≠,总有

12120()()x x f x f x -<-,则不等式()131(12)x f f +-+<的解集为__________.

11.已知A 、B 、C 是边长为1的正方形边上的任意三点,则AB AC ?u u u r u u u r 的取值范围为__________.

12.已知函数()sin cos 4sin cos f x x x x x k =+--,若函数()y f x =在区间(0,)π内恰好有奇数个零

点,则实数k 的所有取值之和为__________.

二、选择题(本大题共4题,每题5分,共20分)

13.在空间中,“两条直线不平行”是“这两条直线异面”的( )

A .充分非必要条件

B .必要非充分条件

C .充要条件

D .既非充分又非必要条件

14.某县共有300个村,现采用系统抽样方法,抽取15个村作为样本,调查农民的生活和生产状况,将300

个村编上1到300的号码,求得间隔数3002015

k ==,即每20个村抽取一个村,在1到20中随机抽取一个数,如果抽到的是7,则从41到60这20个数中应取的号码数是( )

A .45

B .46

C .47

D .48 15.已知抛物线的方程为24y x =,过其焦点F 的直线交此抛物线于M .N 两点,交y 轴于点

E ,若

1EM MF λ=u u u u r u u u u r ,2EN NF λ=u u u r u u u r ,则12λλ+==( )

A .2-

B .12-

C .1

D .1- 16.关于x 的实系数方程2450x x -+=和220x mx m ++=有四个不同的根,若这四个根在复平面上对

应的点共圆,则m 的取值范围是( )

A .{}5

B .{}1-

C .()0,1

D .(){}0,11-U

三、解答题(本大题共5题,共14+14+14+16+18=76分)

17.在直三棱柱111ABC A B C -中,AB BC ⊥,2AB BC ==,1AA =,M 是侧棱1

C C 上一点,设MC h =.

(1)若h =111ABM A B C -的体积;

(2)若异面直线BM 与11AC 所成的角为60?,求h 的值.

18.已知函2()3cos cos (0)f x x x x ωωωω=+>.

(1)当()f x 的最小正周期为2π时,求ω的值;

(2)当1ω=时,设ABC V 的内角A .B .C 对应的边分别为a 、b 、c ,已知()32

A

f =,且a =,6b =,求ABC V 的面积.

19.如图,A 、B 两地相距100公里,两地政府为提升城市的抗疫能力,决定在A 、B 之间选址P 点建造储

备仓库,共享民生物资,当点P 在线段AB 的中点C 时,建造费用为2000万元,若点P 在线段AC 上(不含点A ),则建造费用与P 、A 之间的距离成反比,若点P 在线段CB 上(不含点B ),则建造费用与P 、B 之间的距离成反比,现假设P 、A 之间的距离为x 千米()0100x <<,A 地所需该物资每年的运输费用为2.5x 万元,B 地所需该物资每年的运输费用为()0.5100x -万元,()f x 表示建造仓库费用,()g x 表示两地物资每年的运输总费用(单位:万元).

(1)求函数()f x 的解析式;

(2)若规划仓库使用的年限为*

()n n ∈N ,()()()H x f x ng x =+,求()H x 的最小值,并解释其实际意义.

20.在平面直角坐标系中,A 、B 分别为椭圆2

2:12

x y Γ+=的上、下顶点,若动直线l 过点()()0,1P b b >,且与椭圆Γ相交于C 、D 两个不同点(直线l 与y 轴不重合,且C 、D 两点在y 轴右侧,C 在D 的上方),直线AD 与BC 相交于点Q .

(1)设Γ的两焦点为1F 、2F ,求12F AF ∠的值;

(2)若3b =,且32

PD PC =u u u r u u u r ,求点Q 的横坐标; (3)是否存在这样的点P ,使得点Q 的纵坐标恒为

13?若存在,求出点P 的坐标,若不存在,请说明理由.

21.已知数列{}n x ,若对任意*

n ∈N ,都有212n n n x x x +++>成立,则称数列{}n x 为“差增数列”. (1)试判断数列2*()n a n n =∈N 是否为“差增数列”,并说明理由;

(2)若数列{}n a 为“差增数列”,且*

n a ∈N ,121a a ==,对于给定的正整数m ,当k a m =,项数k 的最大值为20时,求m 的所有可能取值的集合;

(3)若数列{}lg n x 为“差增数列”,*

2),00(2n n ≤∈N ,且122020lg lg lg 0x x x +++=L ,证明:10101011 1x x <.

参考答案

一、填空题

1.{}5,7 2.1- 3.4

π 4.6 5.50π 6.28 7.5 8.128 9.1a q - 10.(1,)+∞

11.1,24

??-???? 12.1(122+之和) 二、选择题

13.B 14.C 15.D 16.D

三、解答题

17.(1)3

;(2)2

18.(1)3())32f x x πω=++,12

ω=;

(2)3A π

=,2c =或4,面积为

19.(1)当050x <≤,100000()f x x

=; 当50100x <<,100000()100f x x =

-;

(2)50n +

20.(1)2

π (2):1AD y x =-+,:21BC y x =-,23Q x =

; (3))(0,3P

21.(1)是;

(2)*,17{2|}190m m m ∈≤≤N ;

(3)略.

(完整)小学六年级数学试卷分析报告

六年级数学期末考试试卷分析 2015-2016学年第一学期 一、试卷命题特点及学生答卷情况分析 这次六年级数学考试的命题范围涉及的数学内容有:分数乘法,位置与方向,分数除法,圆的周长和面积,比及百分数知识等都在试题上有所反映。考题相互融合,灵活多变,知识的覆盖面广,题型偏难,重视基础知识与基本能力的紧密结合,更趋向于数学知识生活化,体现了“人人学习生活中的数学”这一理念。 整个试卷共6大题,30小题,总分100分。 第一题“填空(20分)”,包括10个小题,20处填空;第二题“判断正误(5分)”包括5个小题;第三题“选择正确答案的序号填入括号里(17分)”包括7个小题。这三部分重点考查学生对数学概念的认识、理解和运用的能力。第四题“算一算(29分)”包括:1.直接写出得数(8分),2.“解方程(6分)”,3.“用最合理的方法计算(9分)”。4“列式计算”(6分)。这一部分主要检查学生的数学口算能力、笔算能力和合理灵活的运算能力。从答卷来看,学生普遍存在计算能力较差,计算过程书写不够规范等问题。 第五题“手脑并用,数形结合“(9分),侧重于检测学生对图形阴影部分面积的计算、图形缩放等知识的运用能力、观察能

力、空间想象能力和动手操作能力等。成绩不错。 第六题“解决问题(20分)”,共四个小题,体型广泛,失分较小。命题目的是考察学生运用数学知识、数学思维解决生活中的一些数学问题。说明学生运用数学知识、数学思维和方法解决实际问题的能力较差,有待努力提高。 从数学试卷总体分析,基础题占76分,如果学生基本计算能力强、能对基本概念理解掌握,成绩就可以合格。 二、教学质量分析 这次考试情况说明: 1,六年级数学教学质量整体状况不够理想,仍处在一个较低层次。学生呈极不平衡的发展态势,严重影响着教学质量的提升。 三、今后措施 1.在六大题型中,除了口算和计算外,其他题型的出现基本在平时的复习练习中很少见到,复习不到位。 2.学生审题不严,读题不完整,写丢答案,做错顺序,不认真检查,这类情况普遍存在,学生良好习惯的养成非一日之功,需要老师持之以恒地付诸努力。 3.应加强学生的日常养成教育,培养学生良好的学习习惯和学习态度,今后要继续加强学生良好学习习惯的培养。

2020杨浦二模数学试卷

初三数学质量调研试卷—1— 杨浦区2019学年度第二学期初三质量调研 数 学 试 卷 (满分150分,考试时间100分钟) 2020.5 考生注意: 1.本试卷含三个大题,共25题; 2.答题时,考生务必按答题要求在答题纸规定的位置上作答,在草稿纸、本试卷上答题一律无效; 3.除第一、二大题外,其余各题如无特别说明,都必须在答题纸的相应位置上写出证明或计算的主要步骤. 一、选择题(本大题共6题,每题4分,满分24分) 【下列各题的四个选项中,有且只有一个选项是正确的,选择正确项的代号并填涂在答题纸的相应位置上】 1.2020的相反数是 (A )2020; (B )2020-; (C ) 12020; (D )1 2020-. 2.下列计算中,正确的是 (A )248a a a ?=; (B )34 7=a a (); (C )4 4=ab ab (); (D )633=a a a ÷. 3.如果将一张长方形纸片折成如图的形状,那么图中∠1与∠2的数量关系是 (A )∠1=2∠2; (B )∠1=3∠2; (C )∠1+∠2=180°; (D )∠1+2∠2=180°. 4.已知两圆的半径分别为2和5,如果这两圆内含,那么圆心距d 的取值范围是 (A )03d <<; (B )07d <<; (C )37d <<; (D )03d <≤. 5.如果正十边形的边长为a ,那么它的半径是 (A ) sin36a ?; (B )cos36a ?; (C )2sin18a ? ; (D )2cos18a ?. 6.已知在四边形ABCD 中,AB//CD ,对角线AC 与BD 相交于点O ,那么下列条件中能判定这个四边形是矩形的是 (A )AD =BC ,AC=BD ; (B )AC=BD ,∠BAD =∠BCD ; (C )AO=CO ,AB=BC ; (D )AO=OB ,AC=BD . 二、填空题(本大题共12题,每题4分,满分48分) 【请将结果直接填入答题纸的相应位置上】 7.分解因式:2mx -6my = ▲ . 8.函数y 中,自变量x 的取值范围是 ▲ . 9.从1,2,3,4,5,6,7,这七个数中,任意抽取一个数,那么抽到素数的概率是 ▲ . 10.一组数据:2,2,5,5,6,那么这组数据的方差是 ▲ . 第3题图 1 2

小学一年级下册数学期末试卷分析

一年级下册数学期末质量分析 金瓯学校瓯北校区林芝 一、整体分析 本次试卷考查的知识全面,能很好地考查学生的双基掌握情况。本次试卷又具有较好的区分度,对于基础知识和能力提高题方面具有区分,符合新课标的要求,课标中的新知识都有所体现,大部分学生都发挥出了自己的水平,取得了好成绩。 二、掌握较好的方面 (一)我会算。得分率较高,这和平时的口算训练分不开。 (二)我会填。本题体现的只是面比较广泛,已经涵盖了这册书本的重点内容,学生掌握得不错,可以看出,他们已经学会了教科书上的要求。 (三)我能认,还能数。在本张试卷中得分率最高,只有一位学生错了一题,其他都对。 (四)我会整理。正确率高,全部做对。 三、主要知识能力缺漏 (一)填一填。1.“用小棒摆89这个数时,先十根十根地摆,摆了()个十;再一根一根地摆,摆了()个一。”这道题很多学生理解错误,导致第二个空格填了89,失分较大。2.“8角+7角=()元()角”这道题部分基础较差的学生会习惯性地写成8元7角,没有进行转换。3.按规律填数失分较大,虽然学生已经找到了总和是15的规律,但是没有考虑到左右的顺序规律,导致做错。 (二)选择题。第三小题,是个容易混淆的题目,题目中出现了“不可以”,如果没有仔细看题目,就会出错。 (六)解决问题。1.第2小题,“5个盒子能装下这些面包吗?我来圈一圈”本题也考倒了大部分学生。圈一圈容易做对,但是最后口答的问题是“5个盒子()装下这些面包。”括号里是写能不能,大部分学生直接填了4,没有认真去看题目,对题目理解错误。2.第3小题,“图书室一共有86本图书,其中科技书有20本,上周共借出5本,图书室还剩多少本书”这道题中出现了多余信息,科技书20本是一个多余的信息,但是有些学生还是用86-20,导致失分。这道题对于一年级的学生来说有一定的难度,失分较大。 四、提高措施 (一)提高课堂教学质量 1.创设生动具体的情境。根据学生的年龄和思维特点,充分利用学生的生活经验,

2019年上海市闵行区中考数学二模试卷(解析版)

2019年上海市闵行区中考数学二模试卷 一、选择题:(本大题共6题,每题4分,满分24分)【下列各题的四个选项中,有且只有一个选项是正确的,请选择正确选项的代号并填涂在答题纸的相应位置上】 1.下列各数中是无理数的是() A.B.C.D. 2.下列方程中,没有实数根的方程是() A.=1B.x2+x﹣1=0C.=D.=﹣x 3.已知直线y=kx+b经过第一、二、四象限,那么直线y=bx+k一定不经过()A.第一象限B.第二象限C.第三象限D.第四象限 4.下列各统计量中,表示一组数据离散程度的量是() A.平均数B.众数C.方差D.频数 5.如图,在△ABC中,AB=AC,AD⊥BC于点D,则下列结论不一定成立的是() A.AD=BD B.BD=CD C.∠BAD=∠CAD D.∠B=∠C 6.在平面直角坐标系xOy中,以点(3,4)为圆心,4为半径的圆一定()A.与x轴和y轴都相交B.与x轴和y轴都相切 C.与x轴相交、与y轴相切D.与x轴相切、与y轴相交 二、填空题:(本大题共12题,每题4分,满分48分) 7.计算:a2?a3=. 8.分解因式:x2﹣9x=. 9.已知函数f(x)=,那么f(﹣2)=. 10.方程的解为. 11.一元二次方程2x2﹣3x﹣4=0根的判别式的值等于. 12.已知反比例函数y=的图象经过点(2,﹣1),则k=. 13.从一副52张没有大小王的扑克牌中任意抽取一张牌,那么抽到A的概率是. 14.一射击运动员在一次射击练习中打出的成绩如表所示,那么这个射击运动员这次成绩的中位数

是. 15.如图,在△ABC中,点D在边AC上,且CD=2AD.设=,=,那么=.(结 果用向量、的式子表示) 16.如图,已知在⊙O中,半径OC垂直于弦AB,垂足为点D.如果CD=4,AB=16,那么OC=. 17.如图,斜坡AB的长为200米,其坡角为45°.现把它改成坡角为30°的斜坡AD,那么BD=米.(结果保留根号) 18.如图,在△ABC中,AB=AC=5,BC=2,D为边AC上一点(点D与点A、C不重合).将△ABD沿直线BD翻折,使点A落在点E处,连接CE.如果CE∥AB,那么AD:CD=. 三、解答题:(本大题共7题,满分78分)

2020数学二模试卷及答案

2020年初中中招适应性测试数学试题卷 (满分120分,考试时间100分钟) 一、选择题(每小题3分,共30分) 1. 计算-7+4的结果是( ) A .3 B .-3 C .11 D .-11 2. 下列运算中,正确的是( ) A .347x x x ?= B .65x x -= C .222()x y x y +=+ D .347x y xy += 3. 一个几何体的三视图如图所示,该几何体是( ) A .立方体 B .四棱柱 C .圆锥 D .直三棱柱 4. 在攻击人类的病毒中,某类新型冠状病毒体积较大,直径约为0.000 000 125 米,含约3万个碱基,拥有RNA 病毒中最大的基因组,比艾滋病毒和丙型肝炎的基因组大三倍以上,比流感的基因组大两倍.0.000 000 125用科学记数法表示为( ) A .61.2510-? B .71.2510-? C .61.2510? D .71.2510? 5. 将一副直角三角板ABC 和EDF 如图放置(其中∠A =60°,∠F =45°),使点E 落在AC 边上,且ED ∥BC ,则∠AEF 的度数为( ) A .145° B .155° C .165° D .170° 6. 某校八年级三班进行中国诗词知识竞赛,共有10组题目,该班得分情况如 下表: 全班40名同学的成绩的众数和中位数分别是( ) A .76,78 B .76,76 C .80,78 D .76,80 人数 2 5 13 10 7 3 成绩(分) 50 65 76 80 92 100 俯视图左视图 主视图 A B C D E F

一年级数学试卷分析报告范文范文

何寨中心小学一年级数学期末试卷分析学期已结束了,我以诚恳的工作态度完成了期末的数学检测工作。现将年级本期的数学检测卷面评析简析如下: 一、基本情况 本套数学试卷题型多样,内容覆盖面广,题量恰当,对于本学期所学知识点均有安排,而且抓住了重点。本次期末考试共有39人参加,及格率%,优秀率%,全班最高分100分,平均分分。 二、学生答题分析 1、学生答题的总体情况 对学生的成绩统计过程中,大部分学生基础知识扎实,学习效果较好,特别是在计算部分、图形的认识,这部分丢分较少。同时,从学生的答卷中也反映出了教学中存在的问题,如何让学生学会提出问题、分析问题、并解决问题,如何让我们的教育教学走上良性轨道,应当引起重视。从他们的差异性来分析,班级学生整体差距比较大的,说明同学之间还存在较大的差距,如何扎实做好培优辅差工作,如何加强班级管理,提高学习风气,在今后教育教学工作中应该引起足够的重视。本次检测结合试卷剖析,学生主要存在以下几个方面的普遍错误类型: 第一、不良习惯造成错误。学生在答题过程中,认为试题简单,而产生麻痹思想,结果造成抄写数字错误、加减号看错等。

第二、审题不认真造成错误。学生在答题过程中,审题存在较大的问题,有的题目需要学生在审题时必须注意力集中才能找出问题,但学生经常大意。 2、典型题情况分析 (1)填空题:学生对填数和数物体掌握较好,但在第4小题找规律填数、第7小题元表示()元()角这几道题失分较多,学生在理解元表示什么的这方面还有一定的困难。 (2)算一算:有20以内的退位减法、两位数加减整十数、两位数加、减一位数(进位加、减),还有小括号的认识,这部分计算学生能够有效掌握计算方法,总体失分在2分左右,一小部分同学在这一块失分主要是马虎大意,看错+、-符号,另外还有个别同学在计算技能上稍有欠缺。 (3)比一比:主要是考查两位数比较大小,此外还对人民币的认识知识略有涉及,考查了人民币单位换算及大小比较,学生基本上都能够正确解答,这部分失分较少。 (4)选一选:在合适的答案下面打“√”,这一题考查学生对“多一些”“多得多”“少一些”“少得多”之间的理解,试卷上出现“接近”这个词语时,部分同学不能够理解这个词语的意思,导致失分,看来学生思维还不够灵活,平时还应做到举一反三。 (5)做一做:这部分有5道小题,考查学生的解决问题的能力。第1小题帮妈妈购物,学生失分较多的在④题,在理解题目意思上还有一定的困难。第2、3题看图列式,第5题解决问题,这3道题考查两位数加两位数进位加属于二年级学习的内容,导致学生失分较多。

小学三年级数学试卷分析三篇

小学三年级数学试卷分析三篇 一、试卷分析 本次试卷的试题题量适中,紧扣大纲要求,重视基础知识。试题 的难易适中,出题全面,有些题目思维含量高,例如填空题中的第7题,考查了位置的相对性,需要学生通过实践知识而得到准确的答案。试题题型灵活、全面,很好地考察了学生对前两单元所学知识的全面 掌握。本次试题从学生熟悉的生活索取题材,例如:怎样走最近第6题,解决问题第3题,把枯燥的知识生活化、情景化。本次试卷通过 不同的出题形式,全面的考查了学生的计算水平、观察水平和判断水 平以及综合使用知识解决生活问题的水平。 二、失分情况分析 1.填空:共7题。错误最多的是第1题和第6题 2.用竖式计算:共4题。因为学生横式上漏写答案或者漏写余数 而扣分,但总体上,学生对万以内的加法和减法计算已基本掌握。 3.脱式计算:共4题,运算顺序出错。 4.解决问题:共4大题。错的最多的是第大题中的第3小题。审 题不认真。 四、改进措施 1.从教师自身找原因,平时教师应多研究题型,让学生对所学知 识能够举一反三,灵活掌握。 2.需要提升学生的审题水平,审题是做题的第一步,只有审清题目,弄明白题目的意思,才能做到有的放矢。平时上课要充分发挥学 生的独立自主性,放手让学生自己读题,自己分析题中的条件,教师 只能在必要时实行一些引导或启发,只有这样才能使学生的水平得到 全面的发展。

3.增强算理教学,注重计算题和口算题的练习,并养成算后检验的好习惯。 4.在以后的教学中,增强知识与生活的联系,提供大量信息,让学生各取所需,自己提问自己解答。在练习中设置开放性题目,为不同层次的学生学好数学创设平等机会。还能够实行“小老师”帮扶,提升“转差”的效果。 【篇二】 一、总体情况:学生答卷总体情况正常,学生对于基本算理和基本的数量关系掌握较好,但在良好的学习习惯(书写规范、仔细检验、认真审题等)方面、对概念的理解和灵活使用知识或概念来解决实际问题等方面依然存有着差别。 二、基本情况分析 本次数学试卷题型多样,覆盖全面,符合学生的认知水平.。从整体上看,本次试题难度较容易,不过注重基础,内容紧密联系生活实际,注重了趣味性、实践性和创新性。突出了学科特点,有利于考察数学基础和基本技能的掌握水准,有利于教学方法和学法的引导和培养。 三、关于试题解答情况试卷反映学生掌握较好的内容为: 1、基础知识部分学生答的较理想,可见我们在平时的教学中对基础知识抓的较准、较实,对学生应掌握的知识训练的基本到位。 2、学生的计算准确率较以前都有明显的提升,这与平时的课堂训练是分不开的。 3、操作题学生能结合实际从不同角度去思考画出平行四边形。 4、解决问题学生完成较好,只有少数学生出错。 四、试卷反映学生存有的问题主要有:

2014年郑州市高三二模理科数学试卷分析及建议

2014郑州市二模理科数学试卷分析及建议 2014年3月30日 I.总体评价 2014年郑州市二模理科数学遵循课程标准版《考试大纲》和《考试说明》的各项要求,试题科学、规范。与去年的二模相比,在结构和难度上没有明显的变化,难度稍微简单点。主干知识在选择题中顺序改变。试卷在选修模块的考查更加突出定义理解,对新增内容的考查进行了进一步的探索,试题类型趋于稳固,总体一句话小题不简单,大题不难。许多学生反映,以前不怎么重视的题都出现了,刺到了部分基础知识不扎实的学生的内心深处。导致小题做的很不好,大题还算ok。 一、注重全面考查 2014年郑州市二模试卷中各种知识点题型起点较高、较综合、不易入手,多数试题源于教材,但考查较深入,强调对基本知识、基本技能和基本方法的考查,又注重考查知识间的紧密联系,第(2)、(4)、(6)、(8)、(9)、(13)、(14)题分别对复数的模及计算、函数的奇偶性、线面的位置关系、三角函数图像的平移变换、线性规划、三角函数、排列组合的计算等基本概念和基本运算进行了考查。试卷注重考查通性通法,有效检测考生对数学知识所蕴涵的数学思想和方法的掌握情况,第(5)题考查利用组合体的三视图求体积,许多学生都把上面那个图形当成了三棱锥而出现了错误;第(10)题考查圆锥曲线的性质求面积,但却与正余弦定理相结合;第(1)、(3)、(7)题分别考查了新课改中增加的全称命题、程序框图、线性相关,更加强调对新知识定义的理解,更加的贴近实际操作;;第(10)题考查圆锥曲线的性质求面积,但却与正余弦定理相结合;;第(11)题考查平面向量的线性运算,有点难度;第(15)、(16)题考查了函数的知识,研究函数图象在解题中的巧妙作用,很难繁琐,技巧性很强;第(12)题考查了新定义下的曲线方程,很难有思路,有思路也没法下手。 解答题相对而言比较平淡,跟去年变化不大,第一题跟去年的二模一样,考的都是数列,难度相近,都是通解通法。第三题考查概率,是以今天的郑开马拉松为背景,题目很长,难度中等。立体几何、解析几何、函数与导数的考查较以往变化不大,但不易得满分。 二、强化思想方法 2014年郑州二模卷中试卷突出考查数学本质和考生基本的数学素养,注重对数学思想方法的考查,如第(3)、(5)、(6)、(7)、(9)、(15)题考查了数形结合的思想;第(7)、(9)、(12)、(15)、(16)、(21)、(24)题考查了函数与方程的思想;第(10)、(15)、(16)、(21)、(23)题考查了转化与化归的思想;第(4)、(19)、(20)、(21)、(24)题考查了分类讨论与整合的思想。 三、重视知识联系 2014年郑州二模卷在知识的交汇处设计试题,考查知识点之间的内在联系,如第(3)题在考查命题时同时考查了复数的概念和代数运算;第(7)题在考察相关关系的同时,与线性规划相结合;;第(16)题函数的性质和方程的知识相结合;第(21)题将函数、导数、方程和不等式融为一体。 四、突出能力立意 2014年郑州二模卷突出能力立意,综合考查考生的各种能力,如第(2)、(15)、(19)、(20)、(21)题考查了运算求解能力;第(5)、(6)、(18)题考查了空间想象能力;第(3)、(18)题考查了推理论证能力;第(19)题考查了数据处理能力;第(7)、(12)题考查了 1

一年级数学试卷分析表

附表: 试卷分析信息 梨华中学学校一年级数学试卷分析信息表

一年级数学期末测试卷面分析 2010—2011学年第二学期 一、试卷结构 本学期一年级数学期末试卷,是由兵团出的测试卷,考试时间为60分钟,卷面分值为100分。由八大题组成:一、我会算10分,二、我会填30分,三、我会选5分, 四、我会连4分,五、我会比4分,六、我会数4分,七、我会看图列式6分,八、解决问题37分。试卷具有以下特点: 1、从学生实际出发,重视检测学生的计算能力。主要从数学与生活,做数学,数学应用以及数学学习与发展这四个方面来进行,主要考察学生的数学思维以及数学在生活中的运用情况。题目的呈现也多样有趣,有充分考虑学生的年龄特点。 2、版面设计活泼、图文并茂。试题的编制以图形为主,特别是“我会解决问题”一题,均以情境图的形式呈现,降低学生读题审题的难度,利于学生在轻松愉快中完成考试,增强了学生做题的兴趣与信心。 3、关注过程,使试卷留下思维痕迹。如第二题的(10)小题按规律画,充分展现了数学中图形规律的形成与发展过程,有层次性,给学生提供了猜想、尝试、探索、发现规律的思维方法与过程,培养学生积极主动的探索精神与发现规律的能力。 4、关注生活与数学的联系。本次试卷内容主要源自于生活,大多是学生见过或接触过的事与物,让学生体会数学与生活的密切联系。如“我会解决问题”一题各幅图创设的情境,使学生能够运用数学知识解决生活中的问题,让学生感到学数学真有用,体会学习的乐趣。 二、试题情况: 经过一学期的辛苦努力,我们一年级师生共同迎来了期末考试这一收获的日子。主要从数学与生活,做数学,数学应用以及数学学习与发展这四个方面来进行,主要考察学生的数学思维以及数学在生活中的运用情况。试卷从总体来看覆盖面较广,题量适中,分值分配合理,难易程度适中,能较全面的检查学生对本学期所学基础知识的掌握情况。 三、学生答题情况分

数学试卷分析范文

数学试卷分析范文 这次数学试卷检测的范围应该说内容是非常全面的,难易也适度,比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况,而从考试成绩来看,基本达到了预期的目标。 一、从卷面看,大致可以分为两大类,第一类是基础知识,通过填空、判断、选择、口算、列竖式计算和画图以及操作题的检测,第二类是综合应用,主要是考应用实践题,无论是试题的类型,还是试题的表达方式,都可以看出出卷老师的别具匠心的独到的眼光,试卷能从检测学生的学习能力入手,细致、灵活地来抽测每册的数学知识,打破了学生的习惯思维,能测试学生思维的多角度性和灵活性。 二、学生的基本检测情况如下总体来看,学生都能在检测中发挥出自己的实际水平,合格率都在96%以上,优秀率在55%左右: 1、在基本知识中,填空的情况基本较好,应该说题目类型非常好,而且学生在先前也已练习过,因此正确较高,这也说明学生初步建立了数感,对数的领悟、理解能力有了一定的发展,学生良好思维的培养就在于做像这样的数学题,改变以往的题目类型,让学生的思维很好的调动起来,而学生缺少的就是这个,以致失分严重; 2、此次计算题的考试,除了一贯有的口算、递等式计算以外,最要的是多了学生自主编题、用不同方法计算的题型,通过本次测验,我认识到学生的计算习惯真的要好好培养; 3、对于应用题,培养学生的读题能力很关键,自己读懂题意。分析题意在现在来看是一种不可或缺的能力,很多学生因为缺少这种能力而在自己明明会做的题上失了分,太可惜了; 4、还有平时应该多让学生动手操作,从自己的操作中学会灵活运用知识,这方面有一定的差距。 三、今后的教学建议,从试卷的方向来看,我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进: 1、立足于教材,扎根于生活,教材是我们的教学之本,在教学中我们既要以教材为本,扎扎实实地渗透教材的重点、难点,不忽视有些自己以为无关紧要的知识,又要在教材的基础上,紧密联系生活,让学生多了解生活中的数学,用数学解决生活的问题; 2、教学中要重在凸现学生的学习过程,培养学生的分析能力,在平时的教学中,作为教师应尽可能地为学生提供学习材料,创造自主学习的机会,尤其是在应用题的教学中,要让学生的思维得到充分的展示,让他们自己来分析题目,设计解题的策略,多做分析和编题等训练,让有的学生从怕应用题到喜欢应用题; 3、多做多练,切实培养和提高学生的计算能力,要学生说题目的算理。也许不一定会错,但有时他们是凭自己的直觉做题,不讲道理不想原因这点可以从试卷上很清晰地反映出来,学生排除计算干扰的本领; 4、关注生活,培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系,让数学从生活中来,到生活中去是数学课程改革的重要内容,多做一些与生活有关联的题目,把学生的学习真正引向生活、引向社会,从而有效地培养学生解决问题的能力; 5、关注过程,引导探究创新,数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能,而且要着力引导学生进行自主探索,培养自觉发现新知、发现规律的能力,这样既能使学生对知识有深层次的理解,又能让学生在探索的过程中学会探索的科学方法,让学生的学习不仅知其然,还知其所以然,综观整体这次数学试卷能充分体现以学生为主体的新的教学理念,使每一个学生都能在不断获得成功乐趣的同时,唤起对学习的兴趣和人生的自信。

小学一年级数学上册期末试卷分析报告

2019年小学一年级数学上册期末试卷分析 报告 2019年小学一年级数学上册期末试卷分析报告 一、考试情况: 一年级在籍人数522人,参加检测人数522人,到考率为100%。试卷满分为100分,考试时间为60分钟。全年段总分47113.4分,平均分为91分,及格率为97.1%,优秀率为73.4%。 二、试卷分析: 本次试题以《全日制义务教育数学课程标准》(实验稿)的要求为依据,结合课改所倡导的新的教育理念,以数学一年级教材为基准命题。命题时注重从学生的实际出发,以准确检查小学一年级学生应有的简单、基本的数学素养为出发点,力求体现基础性、全面性和趣味性的命题原则,全面考查一年级学生对基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况和基本能力的培养情况,具有以下几个显著特点: 1、内容丰富,结构合理。 本试卷是以《标准》所规定的教学内容为依据,同时根据整套教材的知识、能力和情感发展总体结构进行设计的。比较全面地考查了学生的学习情况,在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时,适当考查了教学过程,能较好地反映出学生的实际数学知识的掌握情况。

2、改革大题套小题的程式。 此次试卷依据一年级学生的认知特点将试题细化为18道小题,便于学生审题、答题。改革了以往一道大题下面分若干小题的程式,有效地避免了学生答漏题现象地发生,从而利于教师对学生的实际学习效果做出客观、公正地评价。 3、趣味性强,贴近生活 本卷为学生提供了富有儿童情趣且有挑战性的数学探索知识,设计的情景、插图的内容贴近学生生活,图画的风格注意符合学生的年龄特点,让学生置身在一个充满情趣的数学活动中,以激励学生用自己的智慧去解决问题并获得愉快的数学学习体验。 4、注重应用意识和解决问题能力的考查 解决问题在数学中有重要作用,它既是发展学生数学思维的过程,又是培养学生应用意识、创新意识的重要途径。比如让学生在蝴蝶和蜻蜓的图中、在上下车图中、在统计中解决问题。这些活动具有挑战性又有趣味性,有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、推理,感受了数学的思想方法,受到数学思维的训练,同时培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。 5.重视动手操作能力的考查 数学活动必须让学生动手实际操作,组织引导学生经历观察、实验、猜想、验证的过程。本卷精心选材,考查了教学

2020届江西省南昌市高考二模考试数学试卷分析及详解

2020届江西省南昌市二模考试数学试卷分析及详解 一.整体解读 试卷紧扣全国卷考试大纲和江西省考试说明,从考生熟悉的基础知识入手,宽角度、多视点、有层次地考查了学生的逻辑思维能力和抽象思维能力,对数形结合、函数与方程、分类与整合等数学思想方法都作了重点的考查,均具有较高的信度、效度和有效的区分度,达到了“考基础、考能力、考素质、考潜能”的考试目标。试卷所涉及的知识内容限定在考试大纲的范围内,几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容,基本体现了“重点知识重点考查”的原则,这对基础不牢的学生影响较大。在重基础的同时,注重知识综合性的考查,如文理第1题把集合与函数的值域、单调性结合在一起;文理第5题把函数的单调性、奇偶性与对数的变形放到一起考;文理第6题在框图中考查数列的求和;文理第17题考查三角的同时还涉及建系的思想方法;理科18题在分布列的题目中考查函数思想,题目不难,但难倒了不少学生。 综合来看,试卷的难度和考查范围接近近年来的高考真题,基本上可以反映学生的学习情况和成绩。 二.考点分布 1、文科

2、理科 知识点 复数、 集合、 命题 函数数列 向 量、 三角 不等式 立体几 何 推理、框 图、 统计、概 率 解析几 何、极坐 标与参数 方程 导数 分值15 10 10 17 10 22 22 37 17

三.试题及详解 文科试题

文科解析 1.【解析】:C 因为[]1sin 1,1,3x y x y ?? =∈-= ? ??为递减数列,算到()(]1,2,1,1B B C =-?=-所以A 选 2.【解析】:C 考察的是虚数的概念,对实数和纯虚数的区分, 3.【解析】:D 考察的是存在量词和全称量词的逆否命题,对任意的否定是存在。 4.【解析】:C 组距为5,5-10的频率=0.04*5=0.2,而10-15的频率为0.5,则15-20的频 率为1-0.2-0.5=0.3,频数=样本容量*频率=100*0.3=30 5.【解析】:D 考察函数的奇偶性和对数函数的基本公式,在比较大小的过程中,特别注意灵活运用1的大小比较,先比较括号里面的大小,再根据题目已知条件函数在()0+∞, 单调 递减可得出答案. 6.【解析】:A 这是算法框图的问题,就跟路标一样,跟着走就不会走错回家的路了,错的同学不解释,你懂得 7.【解析】:两条直线异面,且这两条直线分别垂直两个面,当然这两个面会相交,但是当这个,但是如果反过来,如果两个面垂直相交,则两条线垂直。 8.【解析】:A 由三角函数图像可知半个周期为2π,W=1/2, =2 x π = 再把代入式子1, 4 π ??= 根据题目说的的范围,求出,得出解析式后可求。 9.【解析】:D 销售额先下降在上升,很明显这里只有C 和D 符合,又因为题目满足这样的关系,所以只有D 符合 10.【解析】:B 作出不等式组对应的平面区域,利用数形结合向量的基本运算可得到答案。

中考数学二模试卷 带答案

2016年中考数学二模试卷 一、选择题:本大题共12小题,每题3分,共36分. 1.﹣8的立方根是() A.2 B.2C.﹣D.﹣2 2.统计显示,2013年底某市各类高中在校学生人数约是万人,将万用科学记数法表示应为() A.×104B.×104C.×105D.×106 3.函数中自变量x的取值范围是() A.x≥2 B.x≥﹣2 C.x<2 D.x<﹣2 4.下列计算正确的是() A.a2+a2=2a4B.3a2b2÷a2b2=3ab C.(﹣a2)2=a4D.(﹣m3)2=m9 5.抛物线y=﹣6x2可以看作是由抛物线y=﹣6x2+5按下列何种变换得到() A.向上平移5个单位B.向下平移5个单位 C.向左平移5个单位D.向右平移5个单位

6.河堤横断面如图所示,堤高BC=6米,迎水坡AB的坡比为1:,则AB的长为() A.12米B.4米C.5米D.6米 7.如图,在△ABC中,BC=4,以点A为圆心,2为半径的⊙A与BC相切于点D,交AB于点E,交AC于点F,点P是⊙A上的一点,且∠EPF=45°,则图中阴影部分的面积为() A.4﹣πB.4﹣2πC.8+πD.8﹣2π 8.按一定规律排列的一列数:,,,…其中第6个数为() A.B.C.D. 9.在一次体育达标测试中,九年级(3)班的15名男同学的引体向上成绩如下表所示:

成绩(个)8911121315 人数123432 这15名男同学引体向上成绩的中位数和众数分别是() A.12,13 B.12,12 C.11,12 D.3,4 10.下列四个命题: ①对角线互相垂直的平行四边形是正方形; ②,则m≥1; ③过弦的中点的直线必经过圆心; ④圆的切线垂直于经过切点的半径; ⑤圆的两条平行弦所夹的弧相等; 其中正确的命题有()个. A.1 B.2 C.3 D.4 11.如图,在平面直角坐标系中,菱形ABCD在第一象限内,边BC与x轴平行,A,B两点的纵坐标分别为3,1.反比例函数y=的图象经过A,B 两点,则菱形ABCD的面积为()

人教版小学一年级数学下册试卷分析.doc

一年级数学试卷分析 一、基本情况 一年级共有人数23人,实考人数23人。总分:分,平均分:82.92分,及格人数61人,及格率96.82%,最高分99分,最低分41分。 二、试卷分析 本次期末考试试卷从总体来看试卷抓住了本年级本册书的重点、难点、关键点。整个试卷注重了基础知识的训练,体现"数学即生活"的理念,让学生用学到的数学知识,去解决生活中的各种数学问题。这张试卷注重人文性,体现数学与生活的实际联系。人文性体现在给学生必要的提示,每道题都要求很细致,避免非知识非智慧非数学错误的产生,还体现在试卷的图文并茂、生动活泼,给学生以亲切感。 三、错题情况分析 第一题,我会填。包括了7个小题,考察了确定物体的位置、比较数的大小、找规律、人民币的换算、读数、认识钟表,学生对这类知识掌握的较牢固,故答题情况很好,正确率很高。在找规律的时候,学生都找出来了,却在填的时候粗心了,没有注意有的图形是实心的。 第二题,我会选。包括了5个小题,考察了填未知数、图形的拼组、多多少和少多少、人民币的使用。由于学生平时对选择题的接触较少,所以在答题时直接把答案写在了括号里。 第三题,我会算。包括了20个小题,考察了20以内的加减法,

100以内的加法和减法,计算题平时的训练较多,所以这题的答题情况较好,只有个别几个学生基本都不对。 第四题,我会判断。包括了四个小题,在平时的学习中,我忽略了这类题型,所以答题情况不理想,以后要多加训练,使学生熟悉这类题型。 第五题,涂一涂,算一算,填一填。考察了简单的统计图,补充统计图学生完成的很不错,但是根据统计图提数学问题,大部分同学没弄清题意,没有联系统计图提问题,得分率很低。 第六题,我会解决问题。包括了两题,1题考察了看图列式计算,题目简单,因而完成得很好,2题,人民币的计算,其中的一题是灵活题,大部分学生都能很好的完成。 纵观整个做题情况,大部分学生对于基础知识的掌握比较牢固,对于存在的问题,在今后的教学中要注意加强训练,并用适当的教学方法帮助学生理解知识的重点与难点。 四、改进措施 结合学生的考试情况,在今后的教学中要注意: 1、从教师自身找原因,平时教师还应多研究教材,努力提高自身素质,多研究题型,让学生所学的知识能够举一反三,灵活掌握,教师首先做到思路开阔教学灵活。 2、平时上课要充分发挥学生的独立自主性,放手让学生自己读题,自己分析题中的条件,教师只能在必要时进行一些引导或启发,

九江市二模数学试题分析及教学建议

彰显数学文化突出数学素养 九江市2017年第二次模拟考试数学试卷分析及教学建议 九江市第三中学李高飞 九江市2017年第二次模拟考试数学卷的命制,贯彻了《2017年高考全国统一考试考试大纲》的要求,试卷在稳定中求创新,重视考查学生的基本数学素养,全盘兼顾知识点、思想方法与能力的考查,关注数学的应用意识与创新意识,凸显数学文化的考查,试卷从基础题、中等题到难题梯度明显,有良好的区分度.试卷所涉及的知识内容限定在考试大纲的范围内,几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容,体现了“重点知识重点考查”的原则。试卷从多视角、多维度、多层次地考查数学思维品质,考查考生对数学本质的理解,考查考生的数学素养和学习潜能。 一、试卷分析 1、引经据典,融史嵌名,彰显数学文化 “依托数学史料,嵌入数学名题,彰显数学文化”,是该卷的一大鲜明的特色。目的是为了使学生接受数学文化的熏陶,领略古今中外数学思想和方法的魅力,应对今年高考对数学文化的要求。对数学文化的引入,

使得数学充满了人文气息。这些试题与经典名题有关,背景涉及古今中外。如文科的第5题理科第10题源于“黄金双曲线”,渗透数学的美学价值。文科第10题理科的第9题借用数字黑洞考查了框图的知识。理科第16题隐含着阿波罗尼圆的背景,考查了解三角形知识和坐标法求最值得思想和方法。文理科18题的立体几何题,以《九章算术》中研究立体几何所用的两个特殊锥体(鳖臑、刍甍)为背景,与以往对中国古代数学名着的题目不同,当能令考生留下深刻的印象。文理科第二十题解析几何解答题的背景,源于达芬奇的椭圆作图工具,由选修4—4课本中一道题改编而来。例1:(文10理9)阅读如图所示的程序框图,运行相应的程序,则输出的n=(B) 解:n的初始值为54是3 运算如下:33 ++= 1891242 54189 +=;333 3333 81513 +=; +++=;33 124281 333 ++=,故选B. 513153 【点评】本题的命制背景为数字黑洞中的“水仙 花数”黑洞,除了0和1自然数中各位数字的立

2019年 初三数学二模试卷(含详细答案)

2019届初三二模数学试卷 一. 选择题(本大题共6题,每题4分,共24分) 1. 下列实数中,是无理数的是( ) A. 3.14 B. 1 3 C. D. 2. 是同类二次根式的是( ) A. B. C. D. 3. 函数1y kx =-(常数0k >)的图像不经过的象限是( ) A. 第一象限 B. 第二象限 C. 第三象限 D. 第四象限 4. 某幢楼10户家庭某月的用电量如下表所示: 那么这10户家庭该月用电量的众数和中位数分别是( ) A. 180、180 B. 180、160 C. 160、180 D. 160、160 5. 已知两圆的半径分别为1和5,圆心距为4,那么两圆的位置关系是( ) A. 外离 B. 外切 C. 相交 D. 内切 6. 如图,已知△ABC 和△DEF ,点E 在BC 边上,点A 在DE 边上,边EF 和边AC 交于点G ,如果AE EC =, AEG B ∠=∠. 那么添加下列一个条件后,仍无法判定△DEF 与△ABC 一定相似的是( ) A. AB DE BC EF = B. AD GF AE GE = C. AG EG AC EF = D. ED EG EF EA = 二. 填空题 7. 计算:2a a ?= 8. 因式分解:22x x -= 9. x =-的根是 10. 函数3()2x f x x = +的定义域是 11. 如果关于x 的方程220x x m -+=有两个实数根,那么m 的取值范围是 12. 计算:12()3 a a b ++= 13. 将抛物线221y x x =+-向上平移4个单位后,所得新抛物线的顶点坐标是 14. 一个不透明的袋子里装有3个白球、1个红球,这些球除颜色外无其他的差异,从袋子

小学数学试卷分析

宝应县城中小学五年级 5 班数学学科试卷分析 一、整体概述 1、本次五年级数学期末测试全卷满分100分,考试时间90分钟,整卷分六大项,其中填空10题、选择6题、计算分三部分、图形操作题3题、统计实践1题、解决问题6题。从本次测试的成绩来看,由于试卷的精心设计,避免了以往那种人人90大几分的状况,考试成绩基本符合每个孩子的平时实际成绩。 2、从试题内容的来看,从概念、计算、操作、理解、应用五个方面进行全面考查。既考查了学生的基础知识和基本技能,又考查了学生的综合应用能力,试卷难易适中,覆盖面广,重视知识理解与过程的考查;大多数题目基础性强,注意了面向全体学生,试题源于教材又稍有改变,充分体现了数学“源于生活,用于生活”的原则。 二、数据统计 1.整体统计 2.具体统计

三、数据分析 从试卷总体来看,学生基本完成了本学期的数学学习任务,不同层次的学生都得到不同的发展。基础知识部分也有不少同学存在着对知识点掌握不全面、不准确的情况,在各道试题上都有所表现。但不少同学的审题能力、应用知识能力有待提高。 (一)优点:基本运算、基础知识部分学生掌握得很好,学得比较扎实,正确率较高。 1、计算方面的口算、梯等式计算和解方程,完成的情况相对好点,得分 率87%以上,说明学生掌握了基本的计算方法,这与教师平时强调练习计算题和学生下功夫提高自己的计算水平有很大的关系。但仍有少数学生计算马虎,主要表现在口算5+ 5 4 ×0时不看清运算符号,最后错写成0,还有个别学困生不能熟练运用运算律进行简便计算。 2、基础知识掌握扎实。 从整体上讲,学生对于小学数学中的基础知识掌握较好。在一二三各大题的基础知识题中,学生得分优秀率均在在85%以上,合格率在96%以上。这说明在教学中,教师注重了数学基础知识的教学,学生切实掌握了数学课本中的概念、性质、定律、法则、公式、解题方法等基础知识。 (二)典型错误 1.审题不清,缺少良好的作业习惯

上海市奉贤区2020届高三二模数学试卷

上海市奉贤区2020届高三二模数学试卷 2020.05 一、填空题(本大题共12题,1~6每题4分,7~12每题5分,共54分) 1. 若球的表面积为2cm 16,则球的体积为 3cm ; 2. 已知圆的参数方程为???=+=θθsin cos 26y x ,则此圆的半径是 ; 3. 设i 2021b z +=(i 为虚数单位),若22029=?z z ,则实数=b ; 4. 已知P 为双曲线112 4:2 2=+Γy x 上位于第一象限内的点,1F 、2F 分别为的两焦点,若21PF F ∠是直角,则点P 的坐标为 ; 5. 已知O 是坐标原点,点)1,1(-A ,若点),(y x M 为平面区域?? ???≤≤≥+212y x y x 上的一个动点,则 OA OM ?的取值范围为 ; 6. 从4男2女六名志愿者中任选三名参加某次公益活动,则选出的三名志愿者中既有男志愿者又有女志愿者的概率是 ;(结果用数值表示) 7. 在ABC △中,C B C B A sin sin sin sin sin 222-+≤,则A 的取值范围是 ; 8. 已知等差数列}{n a 的各项不为零,且3a 、13a 、63a 成等比数列,则公比是 ; 9. 如图,在正方体1111D C B A ABCD -中,M 、N 分别 是CD 、1CC 的中点,则异面直线M A 1与DN 所成角的 大小是 ; 10. 集合}04 222|{≤--=x x x A ,}2|||{≤-=a x x B ,若?=B A I ,则实数a 的取值范围是 ; 11. 三个同学对问题“已知+∈R n m ,,且1=+n m ,求 n m 11+的最小值”提出各自的解题思路: 甲:n m m n n n m m n m n m ++=+++=+211,可用基本不等式求解;

小学一年级数学试卷分析三篇

小学一年级数学试卷分析三篇 一、本次试卷具有以下几项特点: 本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本水平的培养情况,也适当考查了学生学习过程.试题内容全面,共计六个大题:看谁算的又对又快;填空;数一数,圈一圈;想一想,填一填;看图列出算式;解决问题. 二、考试情况分析 一(3)班共有45位学生参加考试,总分3967分,平均分88.16分,及格率95.6%,优秀率77.8%;一(4)班共有46位学生参加考试,总分4053分,平均分88.11分,及格率95.7%,优秀率69.6%. 三、学生典型错题分析 1、第一题:看谁算的又对又快,个别学生因粗心丢分(算错或漏题). 2、第二题:填空,丢分最多是第1题的看数画珠子两题空着与看珠子写数十位没有个位是5个珠子学生写成15;第5题按规律填数及第8题在○填上“+”或“—”的12>7○5.其原因主要是学生做题粗心及对数的排列规律不够理解造成错误. 3、第三题:数一数,圈一圈,第1题中能够滚动的有()个;多数学生写成5个,应为6个与第6题把从左数第6个圈起来,多数学生圈了左边的六个.其原因主要是学生不认字或听题不认真及对图形的性质不够了解造成错误. 4、第四题:想一想,填一填,第1题被遮住的有()只,多数写成6只(把13—7=6)而不是数从6到13中间的数.其原因主要是学生上课注意力不集中造成错误(因为在复习中多次提到).

5、第五题:看图列出算式,两个班级都是两个特殊学生丢分,其他学生都对. 6、第六题:解决问题,第5题的还能够怎样算与第6题求原来有多少只?学生都用减法计算(8—2=6)其原因主要是学生上课注意力不集中造成错误(因为在复习中多次提到)或对原来这个词还不理解. 四、教学中存有的问题 1、对学生学习习惯和主动学习水平的培养不够,过度注重对知识的掌握,对学生学习习惯的养成抓得还不够. 2、课堂教学不够扎实,个别学生对所学的知识掌握得不好,当时应对其加以辅导. 3、学生灵活使用知识和解决实际问题的水平及举一反三的灵活性的思维有待于提升. 4、对学的知识缺乏广度的注重,同时忽略质量,导致有的同学,学一道忘一道,没有起到应有的作用. 5、对个别学生注重不够多. 五、自我反思与改进措施: 1、依据《新课程标准》,对学生增强直观教学,培养学生学习数学的兴趣. 2、提升课堂教学质量.每堂课都在课前做好充分的准备课前备好课,,每一课都要做到“有备而来”.联系生活实际,创造性地使用教材,提升教学的有效性.根据一年级学生的年龄特点,思维水平设计生动有趣、直观形象的数学活动,让学生在具体的情境中理解和理解数学知识.并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具. 3、注重双基.增强基础知识与基本技能的学习,使学生学有所得,学的扎实.

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