人教版 小学语文四年级下册第二单元6#% 将心比心教案(4)
四年级语文下册《将心比心》教案《将心比心》教案【1】
教学目的：
1、有感情地朗读课文，理解重点词句的意思‘
2、理解成语“将心比心”的意思，联系生活实际，体会生活中遇到的类似情况时自己的感受。
教学时间：1课时
教学过程：
一、名句欣赏
1、多媒体出示名句
责人之心责己，恕己之心恕人。言必信，行必果。与朋友交，言而有信。
己所不欲，勿施于人。精诚所至，金石为开。
爱人者，人恒爱之;敬人者，人恒敬之。
老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼。
2、分类：诚信类——;宽容、关爱类——
3、理解句子：责人之心责己，恕己之心恕人。
a、理解词语“人、己、责、恕”
b、你受到责备时怎样的心情;得到别人的宽恕心情又怎样?、
c、你能用一个词语概括吗?(揭题：将心比心)说说“将心比心”的意思
二、自主探究
研读课文，看看文章中哪些语段是“将心比心”的意思。
三、品析语段
生1、“我的妈妈和您的年龄差不多，我希望她遇到这种时候，也有人为她开门。”
师、阿姨是什么时候说的，说明她是个什么人?
学生展示：(板书：我为人人，人人为我)
师、假如阿姨没有那样做，会出现什么情况?如果你是哪位阿姨你会怎样做?
学生展示
生2、“这是我女儿，和你差不多大小，正在医科大学读书，她也将面对自己的第一个患者。我真希望她第一次扎针的时候，也能得到患者的宽容和鼓励。”
师、母亲是在什么情况下说的，说明母亲是个怎样的人?
学生展示(板书：宽容、体谅、善良)
师、母亲的做法有什么作用，如果当时母亲责备她又会出现什么状况?
学生展示
四、拓展提升
1、生活中的任何事情都将心比心的话会是怎样的一番美景?
2、朗读课文最后一自然段。
3、迁移练习：片段联系——扔香蕉皮，吐痰、挤座位
五、欣赏学生片段进一步感受“将心比心”的重要性
板书设计：将心比心
我为人人，人人为我; 宽容、体谅
善待他人就是善待自己
《将心比心》教案【2】
教材简析
这是一篇略读课文。课文记叙了奶奶给“我”讲的一件事和“我”陪母亲去医院输液所经历的一件事，说明如果我们能在生活中将心比心，就会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多些宽容和理解。
教学目标
1、情感目标：引导学生理解课文内容，懂得生活中人们应该学会将心比心，多些宽容和理解。
2、能力目标：体会课文最后一个自然段的含义。有感情地朗读课文。
教学方法
读中悟情
教学时间
1课时
教学过程
一、回顾导入，提示课题。
哈默用自己的言行维护了自己的尊严，同时赢得了别人的尊重。今天我们来学习《将心比心》，(板书将心比心)看看人与人相处的过程中除了需要尊严以外还需要些什么?
二、初读课文，整体感知。
1、文章中作者写了哪两个故事?
2、自由朗读这两个故事，思考：这两件事分别体现了人与人相处中的什么精神?
3、老师总结板书：
将心比心
阿姨为奶奶开门妈妈鼓励小护士再扎一针
宽容、理解
三、感悟课文，品味语言。
1、找出作者通过哪些词句把“温暖”传递给我们?自读并听范读课文，请在这些地方做上记号。
2、与同桌交流感受。
3、指名读一读句子，说一说感受。
4、老师范读句子。
5、指名读。
四、联系生活，升华情感。
1、生活中，我们用理解、宽容与关爱对待一个个陌生人的事比比皆是。一段默默地祝福，一句轻轻的问候，一次
紧紧地依偎，一声深深的安慰。都是“将心比心”的表现，你在生活中做过、看到过这样的事情吗?
2、老师举例引导。
3、作者在听到看到这样的事后，明白了一个道理，是什么?
指名说。
4、那你能说说你是怎么理解这句话的吗?
五、回归文本，提升品味。
1、男女生分别读最后一个自然段。
2、再读课题。加深理解。
3、(板画出心)如果这就是我们每位同学的一颗滚烫的心，学了全文后，为了勉励自己，你认为应该在你的心中装入一个份量最重的什么词?
4、小结：孩子们，正是这些优秀的品质，让我们幼小的心灵变得饱满、充实和美丽，就让我们将心比心，享受爱与被爱的快乐与幸福吧!
语文人教版四年级下册第二单元单元导读
四年级下册第二组以诚待人 第一课时单元导读 教学目标： 1.通过“一字开花”、“连连看”游戏，积累有关诚信的词语，感受祖国语言的丰富。 2.通读整组课文，整体感知单元学习内容，初步把握课文的主要内容。 3.学会质疑，在自主阅读中发现问题、思考问题。 教学重难点： 1.初步把握课文的主要内容，学习概括主要内容的方法。 2.学会质疑，在自主阅读中发现问题、思考问题。 教学流程： 一、趣味语文 1.一字开花 “信”组词 2.连连看（即“趣味语文”——说“信”） 确实地相信坚信 非常地相信笃信 坚决地相信深信 忠实地信仰确信 对自己怀有信心取信 履行自己的诺言诚信 取得别人的信任守信 讲究诚实和信用自信 （1）自由连线； （2）小组交流； （3）小组汇报，说理由。 （4）小结：“坚信、深信、确信、笃信”都表示相信，但又有细微的区别，这就是语言文字的奇妙之处。 3.猜一猜：校园里的石头上为什么刻上大大的“信”字？ 二、细读导语，明确目标 1.自由读单元导语，想一想第二单元的主题是什么？（以诚待人、真诚）
2.说说单元训练重点，明确学习任务。 （1）理解重点语句和段落。 （2）思考这些故事对我们做人处事有什么启发。 三、读题质疑 1.指名读课题：《中彩那天》、《万年牢》、《尊严》、《将心比心》，正音。 2.读题解题、质疑：读了课题，你有什么疑问？ 预设： 中彩什么意思？谁中彩？中了什么彩？中彩那天发生了什么事？ “牢”什么意思？“万年”给你怎样的感受？“万年牢”到底指什么？ 你认为什么是“尊严”？讲谁的尊严？怎样维护尊严的？ “将心比心”什么意思？怎样“将心比心”？课文讲了什么事呢？ …… 3.小结：读题质疑是阅读的第一步（板书：质疑）。带着问题走进课文，能提高阅读的效率。 四、通读整组，初感文意 1.出示阅读提示： （1）自由读《中彩那天》、《万年牢》、《尊严》、《将心比心》，难读的句子多读几遍，读通。（可以选择最感兴趣的课文先读） （2）不动笔墨不读书。可边读边划出你认为重要的词语；不理解的地方做上记号。 （3）边读边思考刚才提出的问题。 2.自由读课文，整体感知。 3.读后交流： 四篇课文中，哪篇课文给你印象最深刻？也可以说说其中哪位人物最让你感动？为什么？ 五、学习概括 1.故事都很感人，让我们用一两句话介绍一下故事的主要内容。 2.独立完成作业单第二题。（根据提示能概括出每篇课文的内容。） 《中彩那天》 ★课文主要写了（起因）父亲中了大奖，得到了（），但中奖的彩票却是（）。（经过）父亲面对道德难题进行了（），
2020统编-部编人教版四年级下册语文：第二单元测试卷(含答案)
部编人教版四年级下册语文：第二单元测试卷（含答案） 一、下面每组词语中都有一个加点字的读音是错误的，把选项写在括号里。(4分) 1.A.开辟．(pì) B.除臭．(chòu) C.一番．(pān) D.讳疾．(jí)忌医 ( ) 2.A.栖．(qī)息 B.效率．(lù) C.杀菌．(jūn) D.不解．(xiè)努力 ( ) 3.A.不仅．(jǐn) B.敏捷．(jié) C.掩埋．(mái) D.前俯．(fú)后仰 ( ) 4.A.包揽．(lán) B.病灶．(zào) C.头颅．(lú) D.汹涌澎湃．(pài) ( ) 二、看拼音，写词语。(8分) 1.恐龙并不都是 bèn zhòng（）而 chí dùn（）的。 2.苍蝇在蛛网上 zhēng zhá（）了一阵子，最终还是成为了蜘蛛的měi cān（）。 3.他根据现场的各种痕迹 tuī cè（）出了案件发生时的 xiáng xì（） 情形。 4.多吃 shū cài（）可以增强免疫力， yù fáng（）感冒。 三、选词填空。(6分) 开辟开阔 1.上周，以“我和我的祖国”为主题的校外实践活动帮助我们( )了眼界。 2.恐龙飞向蓝天，从此( )了一个崭新的生活天地。 深刻深人 3.在这次西安两日游中，威武壮观的秦始皇陵兵马俑给我留下了非常( )的 印象。 4.针对这个问题，我们已经做了( )的调查研究。 淹没埋没 5.是金子总会发光，只要有实力，就不会一直被（）。 6.山洪暴发，洪水咆哮着( )了整个村庄。 四、按要求完成句子练习。(10分) 1（）爸爸（）你看（）（）他快活地叫起来（）（）这是什么（）（）(在（）里加合适的标点符号) 2.地球上的第一种恐龙大约出现在两亿四千万年前左右。(用修改符号修改病句) 3.许多古老的松树在阳光的照射下渗出厚厚的松脂。(缩写句子) 4.有一种叫作“碳纳米管”的神奇材料，比钢铁结实百倍。(照样子，把句子补充完整) 这扇窗户安装的是防弹玻璃，这种玻璃 5.洞帘水挂水帘洞，山果花开花果山。(再写出一副相同结构的回文对联) 五、选择题。(6分) 1.下列句子中，加点的词语运用不恰当的一项是( ) A.成千上万 ．．．．只白鸥在金色的タ阳下飞翔，构成一幅美丽的画面。 B.在艺术之都巴黎，形式多样的街头艺术表演成为了城市活力的点晴之笔 ．．．．。 C.有些恐龙凶猛异常，是茹毛饮血 ．．．．的食肉动物。 D.爷爷说，大概是因为上了年纪，最近爬楼梯的时候总是无能为力 ．．．．。 2.下列有关本单元所学内容的说法，错误的一项是( ) A.《琥珀》一文中，琥珀是在海滩上被发现的。 B.《飞向蓝天的恐龙》告诉我们，恐龙之所以不存在了，是因为它们进化成了鸟类， 飞向了蓝天。 C.《纳米技术就在我们身边》中提到隐形战机上的纳米材料可以吸收掉雷达波，从 而使战机不被雷达发现。
人教部编版语文四年级下册第二单元《快乐读书吧》优质教案
《快乐读书吧》教学设计 教材分析： 本册“快乐读书吧”的主题是《十万个为什么》。它是部编版小学语文四年级下册第2单元的内容。前苏联作家米·伊林写的这本书内容有趣，语言也非常生动。它是学生了解更多科学知识的一条途径。从导读这本书出发，再指导学生阅读更多的科普读物，如中国的《十万个为什么》，李四光的《看看我们的地球》，高尔其的《灰尘的旅行》，贾兰坡的《人类起源的演化过程》，从中教给学生一些阅读方法，这也是对本册教材“科普”单元语文要素的延伸和巩固。引导学生阅读科普作品，还能够进一步拓宽学生的阅读面，激发学生对科学的兴趣，丰富自己的科学知识，发展科学思想，提高科学素养。 教学目标： 1、能产生阅读苏联作家米.伊林的《十万个为什么》、中国的《十万个为什么》、《灰尘 的旅行——中国科普作品精选》的兴趣，自主规划阅读。 2、在阅读科普作品时，能提出不懂的问题，并运用多种方法解决。 3、能感受读科普作品的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。 课时安排：1课时 教学重点：激发学生的阅读兴趣，掌握阅读科普书的阅读方法，养成边读书边思考的习惯。教学难点：激发学生的阅读兴趣，掌握阅读科普书的阅读方法，养成边读书边思考的习惯。教学过程： 一、话题生活，激趣导入新课 为什么铁会生锈？为什么面包放久会发硬？为什水会带走脏东西？你想知道这些问题的答案吗？今天老师给你们介绍一本书，看完之后，你们一定会大吃一惊——原来这些简单的生活问题就是科学，原来科学就在我们的身边。这本书就是——《十万个为什么》板书课题：十万个为什么。 二、多种途径，激发阅读兴趣（整体感知） （一）利用生活现象，激趣 1在书中有这样一段话，谁来读读？ 出示“你们家里每天总有人生炉子、煮马铃薯。也许你自己就很会生炉子或者煮马铃薯。可是请你解释一下:为什么炉子里的柴会毕剥作响?为什么烟会走烟筒出去，而不向屋里冒?煤油燃烧的时候，从哪里来的烟?为什么烘烤的马铃薯有一层硬皮，煮的却没有?” 2孩子们，你们知道答案吗？同桌之间先讨论讨论。
部编版小学语文四年级下册第二单元《6 飞向蓝天的恐龙》说课稿
6 飞向蓝天的恐龙说课稿 一、说教材 1.说文本 《飞向蓝天的恐龙》是四年级语文下册第二单元的一篇科普性说明文，这是一篇精读课文。生动的语言，严谨的结构，清楚的条理，丰富的想象，是这篇文章的特点。文章主要向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔，以及由此推想出的恐龙飞向蓝天、变化为鸟类的演化过程。文中第四自然段讲了恐龙变为鸟类的演化过程，是本文的重点段。文章既向学生开启了一扇探索古生物的科学之门，又唤起他们对科学的浓厚兴趣。这是文章的目的所在。 2.说学生 学生对恐龙有浓厚的兴趣，有大量的资料，但并未深入去体会，尤其对恐龙的演变过程，学生了解很少，同时，在语言文字的体会上，学生已初步具备理解词、句的能力，但还需不断提高。 3.说教学目标、重难点 针对学生实际和本课的教材特点，我将教学目标定位在： 1）知识目标：学会本课生字，能理解“形态各异、轻盈、敏捷”等词语；了解恐龙飞向蓝天的演化过程。 2）能力目标：培养学生初步的探究能力和品味词句的能力。 3）情感目标：激发学生热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。
教学重点： 引导学生体会恐龙飞向蓝天的演化过程。 教学难点：引导学生体会课文语言准确生动的表达特点。体会科学工作者的艰辛与执着。 二、说教法学法 基于教学目标的制定和重难点的提出，结合《新课标》理念，我采用了情景教学法、多媒体辅助法和朗读法进行教学，以自读感悟、合作探究、词句品读等学习方式，努力构建开放而有活力的新型语文课堂。始终体现学生是学习的主人，教师是学生学习伙伴的理念。 三、说教学程序 根据以上分析，我设计了设境激趣——选读探究——升华情感——拓展迁移的教学模式。 （一）情境激趣 叶圣陶先生说过：“入境始于亲。”在观看了一段恐龙的视频后，出示课题，鼓励孩子们质疑问难，将自己最感兴趣的问题提出来，在师生的共同梳理下，归纳为两个探究主题：1、恐龙飞向蓝天的依据 2、恐龙飞向蓝天的演化过程。这样激活学生的思维，激发学生的兴趣，达到“课伊始，趣亦生”的境界。 （二）选读探究 在充分调动学生兴趣的基础上，我让孩子们用自己喜欢的方式自读课文，选择自己感兴趣的主题进行深入的探究，教师相机引导。这正体现了新课标指出的：教师要为学生留出选择和拓展的空间，满足
统编人教部编版语文四年级下册第二单元教材解读及教学目标教学建议教研备课校本培训
统编教科书小学语文四年级下册第二单元 单元解读 一、要点解读 本单元以“科普”为主题，编选了《琥珀》《飞向蓝天的恐龙》《纳米技术就在我们身边》《千年梦圆在今朝》四篇与自然、科技有关的课文。其中《琥珀》这篇课文是根据德国著名科普作家柏吉尔所著的《乌拉波拉故事集》中的故事改写的，作者根据琥珀的样子，展开合理的想象，重点推测了它的形成过程。《飞向蓝天的恐龙》是一篇关于“鸟类起源于恐龙”假说的文章，主要介绍了恐龙的一支向鸟类演化的过程。《纳米技术就在我们身边》介绍了纳米技术的含义极其应用，让学生了解前沿科技的发展，拓宽学生的科学视野。《千年圆梦在今朝》是一篇略读课文，展现了中华民族追寻“飞离地球、遨游太空”飞天梦想的历程。 本单元的语文要素是“阅读时能提出不懂的问题，并试着解决”，本单元语文要素主要是基于四年级上册第二单元“阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。”在阅读策略上的进一步发展，旨在增强学生主动提问的意识，养成阅读时积极思考，主动解决问题的良好习惯，成为积极主动的阅读者，逐渐形成基本阅读技能。在提问的基础上，本单元还提出了“试着解决”的进一步要求。围绕单元语文要素，本单元的三篇课文的课后都有“提问题并解决的要求”：《琥珀》的课后给出了“提出不懂的问题”的示范举例“默读课文，提出不懂的问题并试着解决。如，课文为什么说‘从那块琥珀，我们可以推测发生在几千万年前的故事的详细情形？’”这是紧承四年级上册“提问策略”的语文要素，进一步引导学生提出问题。《飞向蓝天的恐龙》课后要求写下“不懂的问题”，继续引导学生记录、梳理问题；《纳米技术就在我们身边》课后要求“和同学交流”，给出了解决问题的一种形式。“语文园地”中的交流平台，总结了三种解决问题的方法：一是联系上下文，并结合生活经验来解决问题；二是，通过查资料理解不懂的问题；三是通过请教别人解决问题。 本单元的口语交际是“说新闻”，本次口语交际有两个表达要求：一是“准确传达信息”，这是从新闻内容的角度提出的要求，要尊重新闻事实，不能更改新闻内容。二是“清楚、连贯地讲述”，是从口语表达的角度提出的要求，也就是要把新闻事件讲明白，口头表达要流畅。 本单元的习作是“展开奇思妙想”，写一写自己想发明的东西。本单元的习作旨在引导学生用文字描述心中所想，既符合儿童富于想像的心理特点，又能激发他们发明创造的兴趣。本单元的习作目标很明确：一是发挥想象，写出想要发明的事物；二是清楚地介绍自己要发明的东西。三是能够根据别人的建议修改习作。 本单元还有“快乐读书吧”，主题是“十万个为什么”，引导学生阅读科普作品，这是对
四年级下册人教版语文第二单元第六课小练笔
四年级下册人教版语文第二单元第六课小 练笔 基础积累 一、看拼音，写词语。（ zhēnɡ zhá tuī cè chí dùn xiánɡ xì bèn zhònɡ miáo huì nà mǐ xū yào 1.下列加点字的读音完全正确的一项是（） A.琥 （pò）
出（shèn）新（zǎn）（xiè）B. 道（suì）（zhī）（yǎn）（zào）C.杀 （jūn） 息（xī）死亡 （lǜ） 症（ái）D.冲
（shā） 大（pénɡ） （pì） （shì） 2.下列句子中，与其他句子意思不同的一项是（） A.纳米技术在我们身边。 B.纳米技术怎么可能不在我们身边呢？ C.纳米技术不在我们身边。 D.纳米技术不可能不在我们身边。 3.下列句子没有使用作比较的说明方法的是（） A.地球上的第一种恐龙和狗一般大小，两条后腿粗壮有力，能够支撑起整个身体。 B.如果把直径为1纳米的小球放到乒乓球上，相当于把乒 乓球放在地球上，可见纳米有多么小。 C.一百三十万个地球才能抵得上一个太阳。
D.松鼠不躲藏在地底下，而是经常在高处活动，像鸟类似的住在树上，满树林里跑，从这棵树跳到那棵树。 4.阅读时遇到不懂的问题，应该怎样解决？下列方法不正确的一项是（） A.联系上下文，并结合生活经验来解决问题。 B.查找资料。 C.发挥丰富的想象力，展开奇妙的想象。 D.请教别人。 1.读句子，给加点的词语选择正确的解释。（6分） 窗口： A.窗户； B.比喻反映或展示精神上、物质上各种现象或状况的事物或地方； C.指计算机操作系统中的窗口应用程序。 1）点击这个新的按钮将把 窗口 最小化到系统托盘上，而不是任务栏中。（） 2）从
四年级下册语文第6课《万年牢》
人教版四年级下册《万年牢》教学设计 教材依据： 人教版小学语文四年级下册第二单元第6课《万年牢》 设计思路： 教师教学用书读略读课文有明确的要求：一是内容上，理解课文的要求要低于对精读课文的教学，一般是“知课文内容”，只要求抓住重点、难点帮助学生理解即可，词句的理解不作为要求；二是方法上，教师要更加放手让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂，并在以后的大量阅读中掌握读书方法，提高阅读能力。所以本科的教学设计，我突出学生的自我体验和自我认识，在读得基础上发现问题，解决问题，与文本进行对话，同时超越文本。 教材分析： 这篇课文是人教版第二单元的一篇略读课文，围绕父亲做糖葫芦的事情，分两部分内容来表现真诚的为人，做事德尔认真和实在，先讲父亲自己经营做糖葫芦：选用最好的材料，讲究制作的工艺，手艺高超和保证产品的质量；再讲父亲受雇于老板，因不满老板偷工减料，弄虚作假，欺骗顾客的行为而辞掉工作。全文叙事清楚，表达有条理。 学情分析： 这篇课文内容贴近学生生活，学生的兴趣，对糖葫芦很熟悉，这能激发学生对做糖葫芦的人和制作过程；课文要求写和认识的生词很少，借助工具书学生就可以了解字音和词义；课文层次清晰，在读的基础上，可以掌握课文内容；在对课文内容的深入理解时，学生的议论交流辅以教师的知道可以理解课文的难点和重点。 教学目标： 1、认识8个生字 2、了解课文内容，体会做人要认真，讲究认真，讲究实在的道理。 3、学习作者叙述清楚，有条理的表达方式 4、学习独立阅读课文、培养自学能力 教学重点难点 重点：课文围绕父亲做的糖葫芦讲了哪几件事？从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在，联系生活实际和同学交流读后的体会。 难点：感受文中父亲真诚为人、做事的道德风范。 课时安排：1课时 教学过程： 一、导入新课 同学们，在讲课之前呢，我想先请大家听一首歌曲。播放歌曲《冰糖葫芦》 你们刚才听了歌曲，里面有这样的一句话“糖葫芦好看，用竹签穿。”老师问：代表着什么呀？ 学生回答：代表着幸福和团圆。 老师问：代表着幸福和团圆的糖葫芦，你们吃过吗？好吃吗？ 学生答：吃过。好吃。 老师：糖葫芦是具有中国特色的一种传统食品。在解放前的天津就有这样一个人，他做的糖葫芦味道特别好，样子特别漂亮，在天津也特别的出名。这节课我们就一起来认识这个人，他就是我们第六课《万年牢》的作者新凤霞的父亲，让我们一起走进第六课。让我们一块来把课题齐读一遍。 学生：齐读课题《万年牢》
小学语文四年级下册单元教学计划(1-8单元);人教部编版语文四年级下册各单元教材分析(1-8单元)
人教部编版小学语文四年级下册各单元教学计划/教材分析 （1-8单元） 第一单元教学计划 一、单元教学内容分析 本单元课文主要是围绕“走进田园，喜爱乡村”这个专题进行编排的。主要由《古诗词三首》《乡下人家》《天窗》和《三月桃花水》4篇课文组成。本单元以生动优美的语言，描绘了乡村的美景，目的引导学生感受语言的魅力，激发美感，感受乡村的神奇。 本单元口语交际的内容是学会转述，转述时留意人称的转换，弄清要点，不要遗漏主要信息。 本单元写作的题目是《我的乐园》，用讨论交流法引导学生表达习作，互评法互相点评习作。分析例文，总结写作方法技巧，再练习写一写并修改。 本单元语文学习园地主要内容是学会从关键句子中体会作者的想法和情感；学习词语了解几个城市和乡村的不同，并能自主选择图画仿写一段话；理解和积累《卜算子.咏梅》。 二、单元教学重难点 1.教学本单元课文，应当指导学生反复诵读、品尝，激发美感，感受语言的魅力。对于精彩语段，要熟读成诵，积累优美的语句。4篇课文中语句表达非常精妙，学会抓住关键词句理解课文，体会作者表达的感情。 2.本次口语交际是学会转述，重点是能够清楚、正确地转述。 3.写自己喜爱的某个地方，表达出自己的感受。本单元安排了习作《我的乐园》，要写出你的乐园是什么样子的，你爱在你的乐园干什么，你的乐园带给你什么欢乐。写之前学会仿照表格列一下提纲。 4.语文学习园地重点是练习写句子和片段，用小组合作探究法完成练习。理解并积累《卜算子.咏梅》。
三、单元课时安排 3课时 1................................... 古诗词三首 2.乡下人家..................................... 2课时 3.天窗......................................... 2课时 4.三月桃花水................................... 1课时 口语交际：转述.................................. 1课时习作：我的乐园.................................. 2课时语文园地........................................ 2课时 第二单元教学计划 一、单元教学内容分析 本单元课文主要是围绕“自然神秘，科学技术”这个专题进行编排的。主要由《琥珀》《飞向蓝天的恐龙》《纳米技术就在我们身边》和《千年梦圆在今朝》4篇课文组成。本单元以准确、生动的语言，描绘了自然的神秘，科技的神奇，目的是引导学生感受科技的魅力，激发喜爱科学、探究自然的兴趣。 本次口语交际的内容是说新闻，要求能够是准确表达信息，清楚、连贯地讲述新闻。 本单元写作的题目是《我的奇思妙想》，要求写出创造物品的样子及功能。分析例文，总结写作方法技巧，再练习写一写并修改。用讨论交流法引导学生表达习作，互评法互相点评习作。 本单元语文学习园地主要内容是如何解决自己不会的问题。认识数字的大写，学会填写汇款单。认识新生词语的含义，学习作比较的
部编版四年级语文下册第二单元学历案
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学习任务三：分清主次，了解详略理清层次 了解恐龙是怎样飞向蓝天的？飞向蓝天的恐龙和地上行走的恐龙一样吗？ （设计说明：从课前查找到的相关恐龙资料入手，结合学生对恐龙已有的了解，启发谈话，丰富学生的认知，在交流过程中，尊重学生的体验，相机导入课题，激发学生的学习兴趣。读题之后，启发学生质疑，实现向课文内容的自然过渡。） 学习任务四：反复品读，揣摩效果 (一)默读全文，思考课文为我们具体展示哪些内容。 （1）生交流。 （2）小结。 第一部分(第1、2自然段)：大量化石显示，恐龙的一支经过漫长的演化，变成了飞翔的鸟儿。 第二部分(第3、4自然段)：科学家推测恐龙是如何演化成鸟儿的。 第三部分(第5自然段)：科学家希望能通过化石全面揭示这一历史进程。你最喜欢其中的哪几幅。（指向目标2） (二)小组研读，（检测目标2） (三)全班交流。（检测目标2） 1.用自己的话说说课文的主要内容？ 2.同桌交流。 3.班级汇报。 4.总结。课文主要向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。 （设计说明：阅读是学生的个性化行为。本课生字新词较多，学生运用已经学过的识字方法自主识字，提高识字能力；教师及时检查学生的学习情况，增强了教学活动的目的性。教学过程中尊重学生的独特感受，培养了学生分析观察的能力，突破了这节课的重难点。） 学习任务五：合作朗读学习 合作朗读。
（1）再次走进课文，小组合作朗读课文，提出疑问。 （2）课件出示阅读要求。 阅读要求： 四人一组，每人读一个自然段，要求读得正确、流利。 ①交流各自的体会: 先以小组为单位交流其他小组进行补充。用不同说明方法，感受说明文语言的丰富性，同时体会使用说明方法的好处： 地球上的第一种恐龙和狗一般大小，两条后腿粗壮有力，能够支撑起整个身体。 a.生读后小组内交流。 b.全班交流。 c.总结作比较的说明方法。 ②先提出不懂的问题，再说说解决的方法。 示例1：我不懂什么是中生代，通过查阅资料我弄明白了。 课件出示：边读边思考，在不懂的地方做上标记。 读完后在小组内交流不懂的问题，并试着解决。 （3）四人一组合作朗读。 2.提出疑问。 中生代：地质年代上的中生代距今约2亿5 000万年至6 500万年，持续的时间长达1亿8 000万年左右，又被称为“爬行动物的时代”。那时，在陆地上有恐龙，海里有蛇颈龙，空中有翼龙。 示例2：我不明白什么是化石，小组交流的时候，通过请教同学知道了。 课件出示： 化石：指古生物的遗体、遗物或遗迹埋藏在地下，变成的跟石头一样的东西。研究化石可以了解生物的演化，并能帮助确定地层的年代。 3.讨论解惑方法。 （1）遇到不懂的问题，你是怎么解决的？ （2）预设：遇到不懂的词语，可以通过查字典解决；也可以通过与同学讨
人教版四年级下册语文第二单元阳光作业
小学语文四年级下学期第二单元阳光作业 班级姓名 看拼音写词语(看谁写得又正确又漂亮又快速)： wéi chícái fù jīnɡ zhàn qìzhònɡ shǔ yú bǎi huò qínɡ xínɡ dào déhào mǎ xiànɡ pí zūn yán táo nàn shàn liánɡpǔ shí kuǎn dài lì wài hóu jié zàn shǎnɡ Chuíbèi jiānɡyìnɡ xǔ pèi huǎn huǎn shǐɡuò mèn mèn bú lè mí huò bùjiě miàn chénɡ cài sè pí bèi bù kān lánɡ tūn hǔ yàn ɡǔ shòu rú chái jié jūbēn chí kuìzènɡtiānjīn sǔn shānɡliànɡ shài zhú qiān huǒ hòu dān wù zhuàn qián shú liàn jiào dǎo jiǎnɡ jiū chén zhònɡdào xiè yǎn shén bào yuàn
ɡǔ lì kuān rónɡmènɡ mèi yǐqiúzǒu jiē chuàn xiànɡ 日积月累 1、言必信，_______________。 2、与朋友交，_______________。 3、己所不欲，__________________ 。 4、精诚所加，______________。 5、老吾老，__________ ；幼吾幼，_____________。 6、爱人者， _____________；敬人者，___________ 。 多音字 据jù（）闷mēn（）难nán（）把bǎ（） jū（） mèn（） nàn（）bà（） 削xiāo（）扎zhā（） xuē（） zhá（） zā（） 辨析组词 维（）财（）贷（）驰（）赠（）推（）材（）货（）弛（）增（）惑（）捎（）谅（）尊（）裤（）感（）稍（）晾（）遵（）库（）堪（）喉（）妈（）捶（）待（）湛（）候（）码（）锤（）侍（）辨（）拮（）溃（）沃（）瘦（）辩（）结（）馈（）汗（）疲（）款（）配（）属（）驶（）橡（）钦（）酬（）屡（）使（）像（）