人教版三上吨的认识学习课件

(完整版)三年级克、千克、吨的认识练习题

三年级上学期克、千克、吨的认识一、填一填 1、吨用符号（）表示，千克用符号（）表示，克用符号（）表示。 2、2000g =（）kg 5000kg =（）t （）千克=8吨 3t=（）kg （）克=8千克 6000克=（）千克6500千克 =（）吨（）千克 6米 = （）分米 45毫米 = （）厘米（）毫米 3千米 =（）米 3吨 = （）千克 7000米 = （）千米 120分 =（）时 5000千克+3000千克 = （）吨二、判断 1、一根火腿肠的质量为100千克。（） 2、一颗大白菜重4克。（）

3、爸爸的体重是175cm。（） 4、一瓶果汁重500.千克。（） 5、举重冠军能举起250千克的杠铃。（）6一辆长安小货车载重1kg。（） 7、1kg铁和1000g棉花一样重。（） 8、小兰体重30g。（） 4、一头成年蓝鲸重30kg。（）三、解决问题 1、妈妈买了350克白糖和260克红糖，买的白糖比红糖多多少克？ 2、一台笔记本电脑重2500克，4台笔记本电脑共重多少千克? 3、一瓶饮料连瓶重1千克，瓶重100克，请问饮料有多重？ 4、用载重量是3吨的汽车将6100千克的沙子运走，至少需要多少次才能运完？ 5、在一辆载重5吨的货车上，装有8个集装箱，每个集装箱重600千克，这辆车超载了吗？ 6、菜店运来6吨大白菜，上午卖出3000千克，下午全部卖完。下午卖出大白菜多少千克？四、算一算。

136kg+128kg=（）kg 86吨-80吨=（）吨40g+160g=（）g 6kg-4000g=（）kg 400吨+100吨=（）吨5kg+15kg=（）kg 1600kg-1吨=（）kg 2吨+300kg=（）kg 三年级上学期克、千克、吨的认识一、填一填 ①一支牙膏长15（）②一个苹果重120（）③一张床长2 （） ④火车每小时行180（）⑤一块橡皮重 5 （）⑥一袋面粉重25（） ⑦买2（）苹果需要6元钱；买1（）煤需要620元 ⑧火车每小时行150（）；南京长江大桥长约7 ( ) ⑨一枚硬币厚约1（）；一枝铅笔约重10（） ⑩你平时上课用的课桌长为1（），宽为60（），高为7 （）。 1、常见的计量物体轻重的单位有（） 2、填上合适的单位。一瓶酱油重1（），卡车载重8（）， 1

小学数学三年级吨的认识

教学基本信息题目吨的认识学科数学年级三年级教材内容人教版个人信息姓名单位设计者 1. 教材分析 1.本节所学习的质量单位吨是比前面学过的质量单位千克、克大得多的一个计量单位，它与千克之间的进率为1000，学生要建立1吨的计量观念是比较困难的，因此教师应该多列举生活中的具体事例，帮助学生建立1吨的计量观念。 2.教材也创设了生活中“过桥”的情境，引导学生感受生活中存在这些质量。通过看一看、算一算，想象、感悟1吨的概念，知道1吨=1000千克，使抽象的概念变得具体一些。 2. 学情分析 1.在本节课之前，学生已经认识了质量单位克、千克，日常生活也有买饼干、盐、白糖等生活经验，这就使得本节课很容易和学生的生活经验结合起来。 2.中年级学生具有一定的估测能力，可以设计一个小游戏，激发学生的学习兴趣，增强其估测能力。 3. 教学目标(含重、难点) 1．使学生认识重量单位——吨，知道吨在实际生活中的应用，初步建立1吨有多重的观念。 2．理解吨与千克的关系，知道1吨=1000千克，并会进行重量单位间的简单换算。3．通过实践操作，观察比较，猜测推算等活动，培养学生的估算能力和解决问题

的能力。 4. 教学过程一、回忆旧知识 1、复习旧知识。教师提问：我们都学过那些重量单位，它们之间存在什么关系吗？让学生描述一下1克和1千克有多重。继而复习千克是一个比克大得重量单位。 2、猜猜老师的体重。让学生猜一猜老师的体重，猜完以后，再询问学生“为什么老师的体重是用千克作单位，而不是克呢？”，巩固知识：千克是一个比克大得重量单位。还要说明二十个跟老师一样50千克的人加起来就是1吨重。 3、引入课题：今天我们就来学习比千克还要大得多的重量单位——吨。二、看图说故事，导入新课 1、导入新课：有一天，熊老弟、牛大哥、马大叔和羊妹妹一起去猪大伯家里做客，他们走到了一座桥边（教师出示例6的情境图），同学们能说一说接下来发生了什么吗？请学生踊跃讲述自己认为接下来可能发生的事。 2、提醒学生注意图中的“限重1吨”的木牌，并提问：限重是什么意思？谁能用自己的话讲讲看？先让学生发表意见，老师再解释“限重”的意思。再引起学生思考“1吨到底有多重呢？” 3、直接引出“吨是比千克大的单位”，并告诉学生1吨=1000千克。学生带着问题听老师讲解。二、探究新知 1、图中的小动物怎样过桥。师：它们能不能一起过桥呢？同学们能帮助它们算算看吗？学生发表自己的看法，教师把算式列出来计算。师引导：那么又有谁能一起过桥？可以有哪几个人一起过桥呢？学生先交流一下，教师调板一些学生。评议学生的回答，告诉他们一个一个的过桥虽然最安全，但是花费的时间太多，可以有些三个人一起过桥，只要不超过1000千克也就是1吨。但为了安全起见，他们在两个一起过桥的

三年级吨的认识教案

三年级吨的认识教案【篇一：人教版新课标三年级上册数学《吨的认识》教学设计】【篇二：小学三年级数学《吨的认识》教案】一、学科小学数学二、课例名称吨的认识三、执教教师四、指导教师五、课型新授课六、年级三年级七、教材版本苏教版义务教育课程标准实验教科书八、教学设计教学目标:1、借助生活中的具体物体，感知和了解吨的含义，通过想象和推理初步建立某些物体1吨重的观念，培养用吨这个单位估计物体质量的能力。2、知道1吨=1000千克，并能进行吨与千克的简单换算。3、在活动中体会数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣和信心。教学重点初步建立1吨的观念，能进行吨与千克的简单换算。学情分析：吨是一个比较重的单位，教学中不能像对待千克那样可以让学生直接体验，这就给1吨的观念的建立带来了困难。然而学生对于吨也不是完全空白的。首先学生已经建立了1千克的观念，为吨的教学准备了数学基础。其次，他们对于生活常见的物品的重量也有一定的体验，这就为吨的教学准备了经验基础。第三，吨在生活中的应用还是比较广泛的，学生对此不会

毫无印象，这就为吨的教学准备了生活基础。所以，本课要紧密联系学生的生活实际，充分调动学生对常见物品的重量的体验，引导学生通过想象与推理，由浅入深地建立1吨的观念。九、教学过程：（一）创设情境，导入新课。1、估计教师的体重。学生自由估计。提问：你为什么而不用克作单位呢？2、引入吨。（1）感受几个大型动物的体重。（幻灯片）学生读，想象其重量，同时感受这些重量用千克做单位比较麻烦。（2）出示几个大宗物品，让学生想象这些物品的重量。（幻灯片）让学生感受这些物品都很重。提问：计量这些物品的重量如果都用千克做单位，将给．我们的使用带来很大的麻烦，怎么办？指出：计量比较重的或大宗货物由多重，通常用吨作单位，吨一般用t表示。（幻灯片）教师揭示课题：吨的认识。（二）亲身体验，感受并想象1吨的重量。1、体验25千克大米的重量。每组一袋25千克的大米，学生搬，感受其重量。并在小组、班级内交流自己的感受。计算：1袋大米25千克，4袋大米多少千克？40袋呢？教师指出：每袋大米25千克，40袋大米就是1000千克，也就是1吨。（板书：1吨=1000千克）提问：2吨是多少千克？5000千克是多少吨？10吨是多少千克？想象：如果让你搬1吨的大米，会是什么样的情况？指出：1吨对于我们个人来说是很重的。2、利用想象和推理，进一步感受1吨的重量。提问：全班学生的体重有没有1吨？学生猜测，然后师生共同计算。指出：同学们的平均

小学三年级数学：吨的认识教案

新修订小学阶段原创精品配套教材吨的认识教案教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Tons of awareness lesson plans 教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育

吨的认识教案教学设想:本节课是学生学了克与千克后的又一个常见量的教学课,同时是一个大计量单位的教学课.一般说来,学生对大的计量单位吨比较陌生,是计量单位教学的难点,我主要通过以下几个教学进行突破. 课前预习要求孩子熟悉用吨做单位的数量,熟悉自己的体重. 突破难点学生在上课之前,可能对吨这个质量单位并不陌生,但对"一吨"所表示的质量是模糊的,因此我采用了师生互动的形式,设计了许多有趣的活动,让学生进行深刻的体验,在头脑中建立起一吨的概念.本节课设计的活动有:抬一抬矿泉水桶,背背抱抱老师和同桌,并估计多少个这样的人才是一吨,根据已有的信息进行小组合作说一说哪些物体是1吨,想象把一吨水装入一个正方体中大约需要一个多少大的正方体.在一次次的感官与实践的刺激中,让学生产生震撼,获得实实在在的经历和感受.加深对一吨的感知.

自主学习对于学生吨与千克之间的互化学生有一定的基础,放手让学生自主学习,进行尝试计算. 教学目标: 1,认识质量单位"吨",初步建立1吨的质量观念.知道1吨是1000千克,能进行质量单位间的简单化聚; 2,通过观察,比较和猜测,推理等活动,培养学生的物体质量估测意识和能力,能在实际中解决一些相应的问题. 教学过程: 创设情境,引发问题. 凉爽的秋季到了,动物们要在森林体育馆举行运动会,熊老弟,牛大哥,马大哥,鹿妹妹都准备参加.这天一大早,他们四个一起高兴地向体育馆走去,他们有说有笑地来到了小桥边,接下来发生了什么事情呢请同学们看图. 二,探究交流,解决问题. 1.教学例6(出示课文主题图) (1)仔细观察图片,学生续说故事. 师:他们一同来到了小桥边,看到一个牌子:"限重一吨."牛大哥问:"一吨有多重呢" 鹿妹妹看看大伙也回答不上来. (2)提出问题:"吨"表示什么你知道有关吨的知识吗 (3)小组讨论交流. 联系生活实际,学生可能会说出:①"吨"是表示重量

人教版小学数学三年级上册吨的认识教案

《吨的认识》教学设计教学内容：教材第31页例7、第32页例8 教学目标：知识与技能 1、认识质量单位吨,初步建立１吨的概念。 2、知道１吨＝1000千克，并能进行质量单位间的换算。 3、培养学生估计物体质量的能力，解决实际生活中的一些简单问题。过程与方法经历吨的质量观念的形成过程，体验观察、想象的数学思想方法。情感态度与价值观结合具体内容激发学生的学习兴趣，感受数学与生活的联系，体验成功的快乐。教学重点：建立１吨的概念，掌握吨与千克间的关系，并能进行质量单位间的换算。教学难点：建立１吨的概念。教学准备：搜集一些物体的质量，课件。教学过程：

一、复习铺垫。１、师:同学们，你们以前学过计量物体的质量用什么做单位？（板书：千克、克）它们之间有什么关系？（板书：１千克＝1000克）课件显示: 6千克=( )克3千克250克=( )克4000克=( )千克5400克=( )千克( )克在下面的（）中填上适当的质量单位。一个鸡蛋重50（）一袋大米重50（）一个一元硬币重10（）小明重26（）二、揭示课题、探究新知。师：用来计量比较小，比较轻的物体的质量，通常用克做单位。千克是用来计量一般物体的质量的。这节课我们一起来学习一个比克、千克大的质量单位——吨。板书：------吨的认识１、师：你以前看到或听到过跟吨有关的事情吗？课件播放想一想，吨是用来干什么的？计量较重的或大宗物体的质量，通常用吨做单位，吨用字母t表示。（学生齐读这句话。）２、感知１吨的重量。（1）师：一袋大米重10０千克，几袋这样的大米就是１吨。１吨究竟有多少千克呢？你是怎样想的？

小学数学三年级上册《吨的认识》

新人教版小学数学三年级上册《吨的认识》精品教案教学目标： 1、使学生认识质量单位吨，初步建立1吨的观念，知道1吨是1000千克，并能进行质量单位的简单化聚。 2、培养学生对物体质量估计的能力，能在实际生活中解决一些相应的问题。教学的重点与难点：初步建立1吨的观念一、创设情景、生成问题 1、（多媒体展示场景）吨的认识.ppt水果贸易市场，一箱箱、一袋袋水果。一个苹果重200 一箱苹果重15 （分别填上合适的单位名称）（一辆装满苹果的大卡车）请学生估计这一车的苹果的重量（如：3吨） 2、揭示课题：“吨的认识” 二、探索交流，解决问题 1、直观感知，初步认识“吨” (1)请同学们找出教室中有没有可以用“吨”作单位的物体？（如：桌、椅、电视机、书本等用什么作单位比较合适？） (2)那么哪些物体的质量可以用吨作单位呢？（请同学举例） (3)媒体展示：吨的认识.ppt大象、汽车（轮船）的载重量,建

筑工地的一大堆石料等，用“吨”作单位比较合适 2、认识吨 (1)让学生说说自己的重量，请出4个同学站在一起。 A、4个三年级学生的重量大约是100千克 B、8个这样的同学大约重多少千克？ C、40个这样的同学大约重多少千克？（2）为了简便计量，1000千克也可以用1吨表示。吨的认识.ppt 板书：1吨=1000千克（3）小组讨论以下问题： ①用等号相连，说明它们的质量怎么样？ ②等号两边的数字和单位相同吗？ ③要表示一个物体质量的轻重能不能只看数字？还要看什么？ ④吨和千克之间的进率是多少？ ⑤吨可以用符号t表示，千克可以用符号kg表示，那么上面的等式可以怎样表示？板书完整：1吨( t ) =1000千克(kg) (4)联系班中40个同学，想象一吨的重量。 (5)媒体展示:吨的认识.ppt看一看、算一算 A、一袋大米重100千克，10袋大米的重量是多少千克？是多少吨？ B、100块砖的重量是200千克，多少块的重量约是1吨？ (6)（媒体展示）想一想，填一填（小组合作）

新人教版三年级数学上吨的认识教学设计

新人教版三年级数学上吨的认识教学设计 Revised by Liu Jing on January 12, 2021

《吨的认识》教学设计【教学内容】教材P31-32页例7、例8的内容【教学目标】知识与能力：认识质量单位吨,初步建立1吨的概念，知道1吨＝1000千克，并能进行质量单位间的简单换算。过程与方法：通过课前收集信息、课中汇报、提一提、算一算、估一估、理一理等方法来探索“吨”的有关知识。培养学生对物体质量估计的能力，发挥学生的空间想像能力。情感态度与价值观：使学生感悟到数学与生活的密切联系。【教学重难点】教学重点：建立1吨的概念。教学难点：建立1吨的概念，并能进行质量单位间的简单换算。【教学准备】教师准备：多媒体课件。学生准备：课前了解自己的体重。【教学过程】一、创设情境，导入新课 1、猜体重同学们，你们以前学过计量物体的质量用什么做单位（板书：千克克）它们之间有什么关系（板书：1千克＝1000克）你估计老师的体重是多少你是怎么估的 2、创设情景今天，老师要带同学们去水果市场逛一逛。看，这里到处可见一箱箱的水果，真热闹啊！让我们拿一个大苹果看看能有多重吧！[ 出示：一个苹果重200（克）；] 那一箱苹果呢[出示：一箱苹果重10（千克）] [ 出示：一卡车苹果重3（）；]一卡车苹果的重量是3克，还是3千克都不恰当，是吧因此，人们就又规定了一个新的，比克和千克都大的重量单位——吨。揭题：这节课我们就来认识“吨”。吨也是一个质量单位，那么1吨有多重呢吨与千克有什么关系呢

二、讲授新知，解决问题 1．1吨有多重让学生在小组内相互说说自己的体重是多少千克；让学生相互背一背，感受1个同学的体重有多重； 1个同学的体重约是25千克，4个这样的同学约重多少千克（约100千克）40个这样的同学大约重多少千克（约1000千克），1000千克也就是1吨。板书：1吨＝1000千克联系班中40个体重约是25千克的同学，让学生感悟1吨的重量。 2．哪些东西大约有1吨（1）一袋大米重100千克，几袋大米重1吨（2）一头牛约重500千克，几头牛约重1吨（3）你能说说生活中什么东西大约重1吨吗请在小组内相互说说。（4）你认为什么样的物体要用吨作单位呢小结：我们在计量较重物品或大件物品的质量时，常用吨作单位。（5）你平时在哪些地方看到用吨作单位的吗（货车的载重量、电梯的载重量、桥的载重量等）（6）完成32页的做一做，集体订正。 3.单位换算刚才我们认识了吨，到现在为止，我们学过了哪些质量单位请大家把这些学过的质量单位按照一定的顺序理一理。反馈后，提问：“吨和千克有什么关系”“千克和克呢” 通过刚才的整理，哪个单位最重最轻的是 4吨＝千克 3000千克＝吨学生尝试完成，并说说你是怎么想的。（课件演示） 4吨＝4000千克，因为1吨＝1000千克，4吨就是4个1000千克，就是4000千克。 3000千克＝3吨，因为1000千克就是1吨，3000千克有3个1000千克，也就是3个1吨，就是3吨。完成32页做一做，集体订正。三、巩固练习，学以致用 1．估一估，连一连大象鲸山羊 50吨 60千克 4吨 2．在一辆载重是2吨的货车上，装6台重300千克的机器，超载了吗为什么

人教版数学三年级上册《吨的认识》优秀教学设计

人教版义务教育教科书数学三年级上册第三单元测量教学目标： 1、认知目标：认识质量单位“吨”，初步建立1吨的质量概念。知道1吨=1000千克，并能进行质量的单位的简单换算。 2、能力目标：培养学生观察、比较、猜测、推理及解决生活问题的能力和合作意识。 3、情感目标：使学生真正感知数学取之于生活，又作用于生活。学会应用知识解决生活中的实际问题。教学重点：建立质量单位“吨”的概念及吨与千克的换算。教学难点：建立质量单位“吨”的概念。教学方法：尝试教学法课时安排：1课时教具准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境，导入新知。 1、说说我们以前学过的质量单位有哪些? 2、在（）里填入适当的单位。一只鹦鹉大约重35（）一只兔子大约重5（）一只东北虎约重350（）一头大象大约重3（） 3、导入课题：一头大象的质量既不是3克，也不是3千克。那么计量比较重的物体的质量就要用更大的质量单位。这就是我们今天要认识的新的质量单位——吨板书课题：吨的认识二、探究新知。 1、认识质量单位吨（t ）看图（出示教材插图）：说说从图中你知道了什么？生：一个集装箱大约可以装2吨重的货物一节火车车厢大约可以装60吨重的货物师引导学生归纳：计量较重的或大宗物品的质量，通常用吨（t ）作单位。

三、活动体验，建构新知（一）、初步认识1吨有多重 1、思考：1吨有多重？吨和千克有什么关系？看图：说说1袋大米重多少千克？（100千克） 10袋大米重多少千克？（10个100千克是1000千克）引导学生归纳：1000千克也就是1吨，得出 1吨=1000千克 2、尝试练习。（看图填空）一只北极熊约重500千克，两只北极熊约重（）千克，也就是（）吨。引导说出：2个500千克就是1000千克，也就是1吨。 3、边看图，边思考，再回答。（课件演示） 1袋大米重10千克 10袋大米重（）千克 100袋大米重（）千克学生看完演示，回答后，引导归纳：100个10千克是1000千克，也就是1吨。（二）、活动体验1吨有多重。 1、小组活动：（1）每小组准备一桶水、一捆书、一位同学体重等不同的物品。（2）每位同学亲自抱一抱、抬一抬、背一背。（3）通过算一算，估一估得出多少同样的物体质量是1吨。（4）分组汇报结论。 2、在（）里填上适当的数，是每种物体的总重量恰好是1吨。一头奶牛重500千克，（）头奶牛重1吨一袋水泥重50千克，（）袋水泥重1吨一桶食用油重5千克，（）桶油重1吨一只老虎重250千克，（）只老虎重1吨（三）、吨与千克的换算 1、我们已经知道：1吨=1000千克，那么 4吨=（）千克引导学生想：1吨是1000千克，4吨是4个1000千克，就是4000千克 3000千克=（）吨

新人教版三年级数学上吨的认识教学设计

《吨的认识》教学设计【教学内容】教材P31-32页例7、例8的内容【教学目标】知识与能力：认识质量单位吨,初步建立1吨的概念，知道1吨＝1000千克，并能进行质量单位间的简单换算。过程与方法：通过课前收集信息、课中汇报、提一提、算一算、估一估、理一理等方法来探索“吨”的有关知识。培养学生对物体质量估计的能力，发挥学生的空间想像能力。情感态度与价值观：使学生感悟到数学与生活的密切联系。【教学重难点】教学重点：建立1吨的概念。教学难点：建立1吨的概念，并能进行质量单位间的简单换算。【教学准备】教师准备：多媒体课件。学生准备：课前了解自己的体重。【教学过程】一、创设情境，导入新课 1、猜体重同学们，你们以前学过计量物体的质量用什么做单位？（板书：千克克）它们之间有什么关系？（板书：1千克＝1000克）你估计老师的体重是多少？你是怎么估的？ 2、创设情景今天，老师要带同学们去水果市场逛一逛。看，这里到处可见一箱箱的水果，真热闹啊！让我们拿一个大苹果看看能有多重吧！[ 出示：一个苹果重200（克）；] 那一箱苹果呢？[出示：一箱苹果重10（千克）] [ 出示：一卡车苹果重3（）；]一卡车苹果的重量是3克，还是3千克？都不恰当，是吧？因此，人们就又规定了一个新的，比克和千克都大的重量单位——吨。揭题：这节课我们就来认识“吨”。吨也是一个质量单位，那么1吨有多重呢？吨与千克有什么关系呢？

二、讲授新知，解决问题 1．1吨有多重让学生在小组内相互说说自己的体重是多少千克；让学生相互背一背，感受1个同学的体重有多重； 1个同学的体重约是25千克，4个这样的同学约重多少千克？（约100千克） 40个这样的同学大约重多少千克？（约1000千克），1000千克也就是1吨。板书：1吨＝1000千克联系班中40个体重约是25千克的同学，让学生感悟1吨的重量。 2．哪些东西大约有1吨（1）一袋大米重100千克，几袋大米重1吨？（2）一头牛约重500千克，几头牛约重1吨？（3）你能说说生活中什么东西大约重1吨吗？请在小组内相互说说。（4）你认为什么样的物体要用吨作单位呢？小结：我们在计量较重物品或大件物品的质量时，常用吨作单位。（5）你平时在哪些地方看到用吨作单位的吗？（货车的载重量、电梯的载重量、桥的载重量等）（6）完成32页的做一做，集体订正。 3.单位换算刚才我们认识了吨，到现在为止，我们学过了哪些质量单位？请大家把这些学过的质量单位按照一定的顺序理一理。反馈后，提问：“吨和千克有什么关系？”“千克和克呢？” 通过刚才的整理，哪个单位最重？最轻的是？ 4吨＝千克 3000千克＝吨学生尝试完成，并说说你是怎么想的。（课件演示） 4吨＝4000千克，因为1吨＝1000千克，4吨就是4个1000千克，就是4000千克。 3000千克＝3吨，因为1000千克就是1吨，3000千克有3个1000千克，也就是3个1吨，就是3吨。完成32页做一做，集体订正。三、巩固练习，学以致用 1．估一估，连一连大象鲸山羊

三年级数学：吨的认识(课堂实录)

小学数学新课程标准教材数学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校：年级：任课教师：数学教案 / 小学数学 / 小学三年级数学教案编订：XX文讯教育机构

吨的认识(课堂实录) 教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学三年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。教学目的 1．使学生认识重量单位吨，知道吨在实际中的应用，初步建立1吨重的观念，知道1吨＝1000千克． 2．能进行重量单位间的简单换算． 3．培养学生初步的观察能力、估计重量的能力和推理能力、发展学生的空间想象能力．教学重点建立重量单位“吨”的概念．教学难点建立重量单位“吨”的概念及吨与千克的换算．教具、学具准备重100千克的大米、投影片若干张（或用小黑板）．教学过程

一、沟通旧知． 1．同学们学过哪些重量单位？具体描述一下1克与1千克有多重．（可以举例说明）2．填空． 1千克＝（）克 3千克＝（）克 1000克＝（）千克 5000克＝（）千克二、创设情境，提出问题．在（）里填上合适的重量单位．一筐苹果约重20（）小兰体重约25（）一个鸡蛋约重50（）一辆大卡车能装货约8（）最后一题填单位，对学生来说有一定的难度．如果有的学生说出用“吨”做单位，问问他是如何知道的，说不出也不用详问，教师导入新课．师说：卡车的载重量很大，上面一题用千克做单位不合适．这节课我们就来认识重量单位家族的一个新成员——吨．（板书课题：）三、自主探索，研究问题． 1．教学．（1）各小组汇报课课前所做的实践活动情况，如：称自己的体重是多少千克、跟父母一

人教版三年级上册数学-吨的认识教案

4吨的认识课时目标导航一、教学内容吨的认识。(教材第31～32页例7、例8) 二、教学目标 1．认识质量单位吨，通过积极的探索活动建立吨的概念。 2．理解吨与千克之间的关系，知道1吨＝1000千克，会进行简单的换算。3．通过实践操作、观察比较、猜测推算等活动，培养学生的估算能力。三、重点难点重点：建立质量单位“吨”的概念。难点：“吨”与“千克”之间的单位换算。

一、复习引入 1．说说我们学过哪些表示物体质量的单位，并举例说明它们在生活中的应用。 2．填空。 1千克＝()克 4千克＝()克 1000克＝()千克 6000克＝()千克师：你们知道世界上最重的动物是什么吗？它的体重大约是多少呢？(课件出示蓝鲸资料，以千克标记体重) 师：克、千克是我们已经学过的质量单位，刚刚同学们也举了一些生活中用克、千克为单位的物品的例子，想想看，蓝鲸的体重用千克作单位合适吗？师：的确，像蓝鲸这种比较重的物品再用千克来计量就不太合适了。今天我们就来认识一种更大的质量单位——吨。(板书课题：吨的认识) 师：吨是比千克大的质量单位，计量较重的或大宗物品的质量，通常用吨(t)作单位。(板书) 二、学习新课 1.教学教材第31页例7。 (1)认识吨。师：杨叔叔有一批货物要运送，可以选择集装箱和火车运送两种方式，你知道它们分别能装多少吨货物吗？(课件出示教材第31页例7上图，点名学生回答) (2)吨与千克之间的关系。师：刚才这个问题让我们对吨在生活中的应用有了初步的认识，究竟1吨有多重我们还

不太清楚。那么，现在就让这堆大米告诉我们答案吧！师：说说看，你是如何计算的。(课件出示教材第31页例7中图，点名学生回答) 师：10袋大米重1000千克，也就是1吨，因此我们有1吨＝1000千克。(板书) (3)体会1吨有多重。师：如果同学们对用10袋100千克装大米计量1吨感知还不够清晰，我们再举一个身边的例子体会下。师：同学们都有量过体重吧，你知道自己的体重吗？(学生小组交流) 师：图片中的这名同学体重是25千克，你能算出10名这样重的同学大约重多少千克吗？40名呢？(课件出示教材第31页例7下图，点名学生回答) 师：还记得千克和吨的关系吗？1吨等于多少千克呢？(学生齐答) 师：40名这样重的学生大约等于几吨呢？(学生齐答) 师：正确，就是1吨。大家算一算，多少个和你一样重的同学体重等于1吨呢？(学生小组交流) 2.教学教材第32页例8。师：我们已经知道1吨就是1000千克，那吨与千克这两种质量单位如何换算呢？我们来看下面这道例题。(点名学生回答，老师板书) 师：同千米和米之间的换算一样，吨与千克之间的进率是1000，将吨转换成千克，数字末尾添上3个0；将千克转换成吨，数字末尾去掉3个0。(板书) 三、巩固反馈完成教材第32页上方“做一做”，下方“做一做”。(点名学生回答) 上方做一做第1题：①很重物体的质量，如：大象，鲸鱼……②运输工具的载质量，如汽车，轮船，火车…… 上方做一做第2题：21020 4 下方做一做：65000 四、课堂小结通过今天的学习，你对质量单位吨有哪些认识？

(人教版)三年级数学吨的认识习题及答案

三年级数学吨的认识习题一、选择题选择正确答案的序号填在（）里． 1．一条胡同长700（）． ①千米②米③分米 2．3800米合（）． ①3千米800米②3千米80米③3千米8米 3．一个西瓜重5（）． ①吨②千克③克 4．北京到广州的铁路长2314（）． ①千米②米③厘米二、填空题 1．在（）里填上适当的数．（1）8吨＝（）千克（2）6000克＝（）千克（3）6千克＝（）克（4）4千克＝（）克

（6）（）千克＝3吨（7）5000千克＝（）吨（8）4千克＝（）克（9）50吨＝（）千克（10）600克＋60克＝（）克（11）39吨－20吨＝（）吨（12）1千克－300克=（）克 2．在（）里填上适当的单位．（1）一个鸡蛋重40（）．（2）一包味精50（）．（3）一座大桥大约能载重70（）．（4）一艘轮船能载重 2000（）货物（5）一头大象约重7（）（6）一头鲸鱼重150（） 3．在（）里填上“＞”、“＜”域“＝”．（1）2吨（）2990克

（3）5吨（）9900千克（4）20千米（）20000米（5）2吨（）96千克（6）1000克（）1千克（7）3吨（）3000克 4．按顺序排列大小． 5100千克、5吨、5000克、6千克（）＜（）＜（）＜（）三、应用题 1．列式计算．（1）把96米平均分成6份，每份是多少米（2）比27吨多18吨的数是多少 2．应用题．工厂原有铝材3吨，车间用去500千克．问工厂还剩多少千克铝材参考答案一、1．② 2．① 3．②4．①

二、1．在（）里填上适当的数．（1）8000 （2）6 （3）6000 （4）4000 （5）5000 （6）3000 （7）5 （8）4000 （9）50000 （10）660 （11）19 （12）700 2．在（）里填上适当的单位．（1）克（2）克（3）吨（4）吨（5）吨（6）吨 3．在（）里填上“＞”、“＜”域“＝”．（1）＞（2）＜（3）＜（4）＝（5）＞（6）＝（7）＞4．按顺序排列大小． 5000克＜6千克＜5吨＜5100千克三、1．列式计算．（1）96÷6＝16（米）（2）27＋18＝45（吨） 2．应用题． 3吨＝3000千克 3000－500＝2500（千克）

2020年秋季新人教版三年级数学上册《吨的认识》教案

第3单元测量第5课时吨的认识（1）【教学目标】 1、认知目标：认识质量单位“吨”，初步建立1吨的质量概念。知道1吨=1000千克，并能进行质量单位的简单换算。 2、能力目标：培养学生观察、比较、猜测、推理及解决生活问题的能力和合作意识。 3、情感目标：使学生真正感知数学取之于生活，又作用于生活。学会应用知识解决生活中的实际问题。【教学重难点】重点：建立质量单位“吨”的概念及吨与千克的换算。难点：建立质量单位“吨”的概念。【教学步骤】一、创设情境，导入新课 1、猜老师的体重。教师让学生猜一猜老师的体重，猜完后教师提问：刚才同学们在猜老师的体重时都用了同一个质量单位——千克，你们为什么不用“克”作单位？ 2、师：你们知道世界上体重最大的动物是什么吗？它的体重大约是多少？（课件出示蓝鲸及有关资料的介绍。）师：蓝鲸的质量要用“吨”来作单位，今天我们就要来认识这个新的质量单位（板书：吨的认识）。你能举例说说生活中用吨作单位的物体吗？ 3、课件出示一些以“吨”为单位的物体及其相应质量。

教师提问：以吨为单位的物体，有什么共同的特点？教师指出：吨是比千克大的质量单位。计量比较重或大宗物品有多重，通常用吨作单位。吨可以用符号“t”表示。二、合作交流，自主探索 1、初步认识吨。教师用课件出示课本第31页主题图。（1）提问：从图中我们获得了哪些信息？（集装箱的货物重2吨，货物列车载质量60吨）（2）思考：我们知道“吨”是用来计量较重物体的质量单位，那么1吨有多重呢？“吨”和“千克”有什么关系？》（3）谈话：在了解1吨有多重之前，我们先来解决一个问题，一袋大米重100千克，10袋大米重多少千克？列式：100+100+100+100+100+100+100+100+100+100=1000（千克） 1000千克是一个很重的质量，数学上规定用1吨来表示1000千克，即1吨=1000千克。（4）提问：1吨里面有几个1千克？吨和千克之间的进率是多少？ 2、体验1吨有多重。（1）学生尝试抬起教师事先准备好的一袋重10千克的豆子感受1吨。学生以小组为单位，每个人都用力提一提豆子，感受10千克豆子有多重，力气小的同学也可以两个人一起提。学生操作后汇报自己的感受。自己推算：1袋豆子重10千克，这样的豆子多少袋重1吨？（100袋）演示：每次呈现10袋豆子（因为10袋豆子为100千克），学生一边看一

三年级吨的认识

吨的认识教学内容：教材第11页至第13的内容教学目标 1、让学生认识重量单位吨，建立1吨的重量概念。 2、学会换算质量单位。 3、使学生感受到生活中存在这些质量，激发学生的学习兴趣。 4、动物是人类的朋友，我们要敬重生命，自觉保护好各种动物，维护生态平衡。教学重点认识重量单位吨，建立1吨的重量概念。教学难点学会估计生活中的物体的质量教学过程：一、创设情境、探索新知 1、猜一猜物体的质量（1）老师手里握着一枚胸花，让学生猜一猜，老师手里有什么，并估测它的质量。（2）、猜一猜老师约有多重。（3）、再猜一猜一头牛妈妈、一匹马爸爸、一头猪姐姐、一只熊哥哥约重多少千克？ 2、讲故事师：这些动物们都住在美丽的森林村，森林村是在一条河岸上，这条

河，河水很清，在河对岸也有一个村庄，这个村庄住着白兔、小猴等动物，……。 3、认识吨，建立1吨的质量概念。师：（1）牛妈妈、马爸爸、猪姐姐、熊哥哥能一起过桥吗？请同学们打开书，翻到第十一页，看第十一页的例6。（2）各学习小组议一议，这四只动物能一起过桥吗？为什么？（3）汇报； 4、小结：（1）吨是比千克大的质量单位。（2）1吨=1000千克 5、请学生说一说生活中什么东西大约重1吨。二、单位名称之间的换算 1、让学生独立完成教材中的例7 2、汇报 3、总结单位名称的换算方法。三、巩固、运用新知 1、让学生说一说用吨作单位的物品有哪些？ 2、独立完成练习三的第一题和第二题。日常生活中用吨作重量单位的东西有很多，写出或说出几个主要的就行。如钢铁、水泥、煤炭等。蓝鲸的体重数据及图片。蓝鲸体重30（），动物是人类的朋友，我们要敬重生命，自觉保护好各种动物，维护生态平衡。 3、指导学生完成做一做的第二题和练习三中的第三题和第四题。四、全课总结：

小学三年级数学吨的认识教案

小学三年级数学吨的认识教案1．使学生认识重量单位吨，知道吨在实际中的应用，初步建立1吨重的观念，知道1吨＝1000千克． 2．能进行重量单位间的简单换算． 3．培养学生初步的观察能力、估计重量的能力和推理能力、发展学生的空间想象能力．教学重点建立重量单位吨的概念．教学难点建立重量单位吨的概念及吨与千克的换算．教具、学具准备重100千克的大米、投影片若干张（或用小黑板）．教学过程一、沟通旧知． 1．同学们学过哪些重量单位？具体描述一下1克与1千克有多重．（可以举例说明）

2．填空． 1千克＝（）克 3千克＝（）克 1000克＝（）千克 5000克＝（）千克二、创设情境，提出问题．在（）里填上合适的重量单位．一筐苹果约重20（）小兰体重约25（）一个鸡蛋约重50（）一辆大卡车能装货约8（）最后一题填单位，对学生来说有一定的难度．如果有的学生说出用吨做单位，问问他是如何知道的，说不出也不用详问，教师导入新课．师说：卡车的载重量很大，上面一题用千克做单位不合适．这节课我们就来认识重量单位家族的一个新成员吨．（板书课题：吨的认识）三、自主探索，研究问题． 1．教学吨的认识．

（1）各小组汇报课课前所做的实践活动情况，如：称自己的体重是多少千克、跟父母一起去商店买5千克的粮食、油或蔬菜自己拎回家，体会其重量．学生汇报时，教师及时板书有关数量．（2）提问：那么1吨到底有多重呢？（学生自由发表意见）（3）引导：假设三年级同学平均每人重25千克，10个同学体重共多少千克？ 40个同学的体重多少千克？（可找几个体重约25千克的同学，让每个同学都背一背，实际感受一下．）像这样40个同学的体重约是1000千克，也是1吨．（板书：1吨＝1000千克）（4）提问：每袋水泥重50千克，那么多少袋水泥重1吨？一桶油重100千克，几桶油重1吨？学生独立计算，然后汇报．教师小结：40个同学的体重、20袋水泥的重量以及10桶油的重量大约都是1吨．（5）根据自己课前所做的实践活动,进行推算,然后汇报1吨就是的重量．

人教版三上《吨的认识》WORD版教案

吨的认识教学设计设计理念： 1、在猜测中生成悬念。课一开始，让学生猜测老师的体重，不管合理不合理，对勇于猜测的学生，老师都予以表扬。在猜测的热烈氛围中，老师告诉大家一个秘密，14个老师的体重合起来才大约有1吨重，设置了“吨”的悬念。 2、在探究中生成概念。通过搬运矿泉水的实践活动，学生得出20千克一桶的矿泉水，搬运50次，才正好是1吨。 3、在体验中生成新知。在抱抱你的好朋友、估计体重的游戏活动中，让学生再一次感受到吨的概念，并且由全班学生的总体重得出了“吨”与“千克”的化聚方法。在这样的亲身经历中让学生生成新知就显得很自然了。教学目标：1、认识吨，理解吨的概念； 2、让学生感受1吨有多重；知道相邻单位之间的进率。教学重难点：认识吨，知道相邻单位之间的进率。课前准备：20千克的矿泉水4桶，每位学生准备1元硬币一枚，1千克重的物体一包，搜集一些物体的重量。教学过程：一、猜与掂 1、老师想请小朋友们猜一猜我大概有多重，请把你的想法告诉同桌，看看谁说得最接近。 2、老师的体重是75千克，你猜对了吗？（通过猜测老师的体重，一方面可以调动学生学习的积极性，另一方面还可以提高学生估计重量的能力） 3、与千克有关的重量单位还有吗？（指名说）我们再来说一说千克与克的关系。1千克=1000克，那么75千克=（）克。 4、现在请你拿出一元钱的硬币放在自己的手上，静静地感受。此时此刻，你有什么感觉？把1千克的物体放在自己的左手上，继续静静地体验一下。好，放下来，老师发现一些小朋友把左手上的物体换到了右手上，这是什么现象？现在来说说1千克重的物体给你的感觉。（通过“掂”这个过程，增强了学生的亲身经历，促使学生对1克、1千克有了进一步的体验，从而为学习“吨”的认识打下伏笔）二、引题 1、老师的体重是75千克，谁来试着抱一下老师？（抱不动）老师告诉大家，大约14 个老师合在一起，就有1吨重了。对此，小朋友们有什么感想？ 2、刚才我们用手掂1克、1千克的物体的，现在1吨的物体你还能用手来掂吗？这节课，咱们就一起来学习与吨有关的知识。（用“让学生尝试抱老师”这种方式来引题，学生一定会很感兴趣，在此基础上再告诉学生14个老师的体重才大约有1吨重，让学生初次感受吨）三、新知探究 1、吨的用途在这之前，你看到或者听到过跟吨有关的事例吗？（生举例）师总结：计量较重的物体的的质量，通常用“吨”来做单位。计量大宗物体的质量，也用“吨”来做单位，在平时我们看到的“t”、“T”，这就是吨的记号。 2、体验1吨

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