校本课程前言
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前 言
手工制作是一门综
合艺术。它不仅增强学生
审美情趣，还提高了学生
的动手能力，从而心灵手
巧。同时，丰富学生课余
生活和陶冶了他们的情
操，也让学生掌握了一门
生活技能，符合学校“快
乐生活”校本课程的要求。手工制作充溢着人的创造力、也充溢着一种天真浪漫的、玲珑纤巧的童趣，开设这一校本课程，通过一系列手工活动，培养了同学的耐心、细心的学习品质，提高学生的观察力、创造力，从而使他们更加热爱生活，在生活中发现美、创造美。
人美版四年级美术下册课程纲要
四年级美术课程纲要 一、学生情况分析： 1、四年级学生的自我意识日趋形成，绘画水平处于半抽象半具象的阶段，学生绘画能力相差比较大。 2、学生观察力也日趋成熟，对周围的事物有感性的认识了，所以在绘画中已经体现出了自己的情感。但对一些优秀的美术作品的欣赏能力还必须进一步提高。 3、学生对于绘画比较感兴趣，但由于写实期的学生往往回认为画的越来越好，这种意识往往束缚他们大胆的创作欲望，变得越来越小，束手束脚，唯恐别人说画的不好。 二、教学目标： 1、总目标： 学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种美术材料与工具的制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，根据视觉的审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣，了解基本美术术语的意思和一般的表达方式，激发创造精神，发展美术实践能力。 2、教学要求、 1）、尝试运用多种材料、工具、体验造型乐趣，感受废旧材料的制作乐趣。 2）、在美术教学中看、画、做、说、玩融为一体，体验造型活动的乐趣，产生对美术的兴趣。 3）、了解物以致用的设计思路，发展创新意识。 4）、感受各种材料的特点，提高动手能力，了解艺术形式美感与设计功能的统一。 5）、激发参与欣赏、评述活动的兴趣，学习多角度欣赏，提高视觉感受能力、 6）、形成崇高文明，珍惜优秀民族艺术与文化遗产的态度。 三、教材分析： 本册教材采用散点式的结构，注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以“接近社会，贴近学生，学以致用”为原则，选择符合四年级小学生身心特点的教学内容设计课题。全册共19课，内容涵盖造型表现、设计应用、欣赏评述、综合探索4个学习领域。
学校音乐校本教材前言
前言 校本教材是指以教师为主体，为了有效地实现校本课程目标，对教学内容进行自主研究，开发和制定一些基本的教与学素材，作为校本课程实施的媒介。校本教材是对统编教材的补充、延伸和完善，是贯彻落实素质教育关于“全面提高全体学生的基本素质和促进学生个性的全面发展”要求的重要途径。 为顺应新时期教育发展潮流，深化基础教育课程改革，拓展学生知识视野，提升学生音乐素养，陶冶学生艺术情操，丰富学校校园文化，彰显地方教育特色，我教委根据《基础教育课程改革纲要》中“为保障和促进课程适应不同地区、学校、学生的要求，实行国家、地区和学校的三级课程管理。”之精神，努力构建一个满足学生音乐学习需求，激发和培养学生音乐学习兴趣，引导学生关注并参与音乐活动，发展学生音乐才能的平台，教委全体教师集思广益、群策群力，以“人教版小学音乐教材”、“小学生音乐网”为资源参考，在上级领导和一些音乐前辈教师的关心、指导下，逐步完善教材内容，不断提高编写水平，历时一年，终于完成了该校本教材的编撰工作。 本教材由基本乐理知识、儿童经典校园歌曲和红色经典歌曲三个主要板块构成。这样编排的目的是使学生通过系统学习，在传唱经典歌曲的同时，了解和掌握一些简单的音乐知识，提高对音乐的感受能力、理解能力、鉴赏能力，陶冶高尚的艺术情操。 为了突出我学区校本教材的特色，我们在选编本教材时，特意收录了大量红色金典歌曲。。目的是让学生在学唱红歌的过程中，了
解我党光辉的奋斗历程，增强师生的爱国热情，使学生受到“热爱党、热爱祖国、热爱社会主义”的思想教育。 最后，在本教材的编写过程中，得到了上级领导和广大教师的鼎力支持和辛勤付出，这是我们的编选工作得以顺利完成的根本保证。谨在此对他们表示衷心的感谢！由于这是我学区校本教材开发的首次尝试，加之时间紧迫，经验不足，能力有限，虽几经修改，书中仍难免出现一些疏漏和错误，恳请广大读者批评、指正。
小学校本课程内容
小学校本课程内容 校本课程是以学校为基础开发出来的课程。实施校本课程是实现学校的办学宗旨，体现办学特色的有效途径。实施校本课程能更好地满足学生的兴趣和需要，促进学生的个性发展；既落实国家基础课程在课堂教学中的落实，又能因地制宜、因校制宜关注学生的个性发展，开发适合学生全面发展的、彰显学校特色的校本课程。校本课程的开发还可以有效提高教师的业务能力和课程开发水平。为落实素质教育精神，顺应课程教材改革的发展趋势，根据教研室小学室的要求，现拟定校本课程开发方案如下：一、指导思想： （一）确立一个中心：人文素养的培养 体现课程改革的基本理念，根据学生的年龄特点，遵循学生身心发展规律，适应社会进步、经济和科学技术发展要求为前提，将培养学生人文素养定为我校校本课程开发的基本方向。 （二）建立一个基础：生活 以学生的生活为基础，从生活出发，引导学生理解生活的意义，生活的方式，扩展学生生活经验，丰富学生的精神世界，使学生从思想到行动，都能贴近生活，适应生活。从而解决学生生活中的问题，并创造生活，享受生活。因此，我们的校本课程与学生的生活紧密结合。在课程的开发过程中我们重视师生的自我发展、自我体验，正视学生的个人知识。重视学生的自我意识、自我体
验、自我选择，张扬学生知识中的个性化，使之共同成为时代精神的建构者。 （三）明确一个原则：开放（包括内容和形式上的开放）开放可以给师生更广阔的天地，校本课程内容上的开放可以使教师更好的把握教改的实质，形式上的开放可以促进内容更趋科学、完整。 二、校本课程开发的目标： 本学期，开发出一套适合各年级学生特点、具有序列性的第二册学校课程教材。从学生的兴趣出发，尊重每个人的个性发展，因势利导，促使学生养成良好的学习、行为习惯，形成健全的人格。在校本课程开发的过程中，我们将加强对校本课程开发的监督，并注重积累，编写学习习惯和行为习惯两方面的校本课程，编写形成我校的校本课程丛书，形成“体现个性、具体实用、富有活力”的特色。并且使教师真正做到不仅会教教材，而且会编教材，成为科研型教师。 三、校本课程开发的内容： 开发以“好习惯伴我成长”为教材名称的具有序列性的1—5年级第二册校本课程。每册分“学习习惯”和“行为习惯”两个版块的内容，每个版块两个单元，每个单元初定为2—4课内容，课时内容各级部自主安排，确定好后交教导处审定。必要时，可更换单元课题。加上单元评价，每个单元大致为20页，每册书80页左右。
校本课程实施纲要
校本课程实施纲要 一、校本课程的指导思想 校本课程是基础教育课程改革的组成部分，体现了“为学生终身幸福奠基”的教育理念，搞好校本课程的开发是落实新课程的需要，其开发与实施，给学校的发展，给教师专业的发展，给学生个性的发展，提供了新的舞台。 我校依据党的教育方针、国家课程实施计划，根据学校的办学目标，充分利用学校现有的教学特色及本地区丰富的资源优势，认真做好校本课程的开发与研究。 二、具体目标 我校的校本课程以兴趣性为主，与语文、数学、音乐、美术、体育、科学等多门学科整合的综合形态出现，融汇德育、美育、智育、体育为一体，以增强学生的文化底蕴，培养学生的动手能力与合作精神为目标，提高教师的课程改革意识，努力形成具有传承性的办学特色。 1.通过开发校本课程，充分挖掘学校人文、自然环境资源，整合校内外资源，促进具有传承性的办学特色的形成。 2.通过开展校本课程，让学生感受我们莒县深厚的文化底蕴，感受祖国悠久灿烂的历史文化，培养爱家乡、爱祖国的情感和参与合作、进取创造的精神，提高整体学习的能力，促进学生个性和谐的发展。 3.通过开设校本课程，发挥校本培训的功能和优势，全面丰富教师的知识历史文化知识，提高组织学生探究知识的能力，提升教师课程开发、教学改革的水平，促进教师整体素质的提高。 三、教学内容 我校把校本课程分为必修课和选修课， 1.必修课：《古诗文精选》）、《写字》。必修课在1—6年级全部开设。 2.选修课：选修课在2—6年级开设。 人文素养类：走进名著、中国传统节日文化 科学素养类：科技小制作、科学实验
健康素养类：象棋王国、围棋世界、球类 艺术素养类：手工、绘画、舞蹈、合唱、书法 学科拓展类：数学小课题、数学故事、快乐ABC、电脑绘画、电脑打字 四、校本课程申报程序 学校每位教师都有申报校本课程开发的权利和义务，并履行以下申报程序：1．填写校本课程项目开发申报表，于每学期开学前一周报到教导处。 2．向学校校本课程评审部门递交本人开发校本课程的课程实施纲要。学校开发校本课程审议委员会要进行评估审议，并下发审议意见。 3．选修类课程每门学生参与人数不少于30人。 4．如果选择某一校本课程的学生人数过多，学校将考虑同时安排两个班上课，从而保证校本课程开设的质量。 五、校本课程的评价 1.对课程开发实施者的评价。包括：学生选择的人数多少；学生实际接受的效果；领导、教师听课后的评价；学生问卷调查结果；教师授课方式及适用现代教育技术的情况。校本课程开发研究小组要从以上五方面入手，制定不同权重标准，最后综合考虑，形成对开发者的最终评价。 2.对学生的评价。一般采用等级制。一是看学生学习校本课程的学时总量；二是看学生学习过程中的表现；三是看学习的客观效果。三者结合，对学生进行综合评定。③对课程本身的评价。课程是否科学、合理，受学生欢迎，有无实际意义（如对学生发展的帮助，对教师成长的帮助，对学校文化建设、特色建设的帮助等等。） 六、校本课程开发的保障措施 1.组织保障： 要做到人员落实，职责分明，团结协作。 2.课时与设施保障 以年级为单位组织实施校本课程必修课和选修课。必修课都在原有班级上课；选修课的实施，需要学校根据学生兴趣和需求，在学生自愿报名的基础上，
初中数学校本课程
初中数学校本课程
序言 数学是打开知识大门的钥匙，是整个科学的基础知识。创新教学的先行者里斯特伯先生指出：“学生学习数学就是要解决生活问题，只有极少数人才能攻关艰深的高级数学问题，我们不能只为了培养尖端人才而忽略或者牺牲大多数学生的利益，所以数学首先应该是生活概念。”在生活中学数学，以学生生活中实实在在的鲜活材料来吸引学生对科学的兴趣。我们选取的都是从学生生活实践中取材，将数学知识巧妙地运用于生活之中，增加了学生对数学的兴趣，实现新课改所倡导的情感体验，培养良好的科学态度和正确价值观的目标。 数学校本课程的开发要满足学生已有的兴趣和爱好，又要激发和培养学生新的兴趣和爱好，要要求和鼓励学生投入生活，亲身实践体验。选题要尊重学生的实际、学生的探究本能和兴趣，给与每个学生主体性发挥的广阔空间，从而更好的培养学生提出问题、分析问题、解决问题的素质和能力。使学生成为学习的主人，学有兴趣，习有方法，必有成功。学生的个性在社会活动中得以健康发展，学生的潜能在自学自育中得到充分开发。 我们的数学校本课程方案包括两个基本部分：一般项目和基本具体方案。
课程纲要 一、课程目标： 以贴近生活实际、加强数学应用为宗旨，针对数学这门课的特点，从生活中挖掘数学，提高学生应用数学知识解决有关问题的能力，培养学生的观察，分析能力，充分发挥学生的创造性，开发学生自身的潜能，并且加强对学生的动手操作能力的训练，鼓励学生能够展示自己的研究成功，培养学生的成功心态，使学生的心理得到健康的发展，使每位学生的能力得到充分体现。 二、课程概况： 本课程由XXX等老师具体负责实施。 本课程在初一、初二、初三级部实施。 三、课程内容与活动安排： 让学生体会数学史可发生在我们的周围，我们的生活空间是无穷的数学世界，在课堂上多设情景，应用数学解决问题，让他们充分发挥自己的创造性，感受到数学的乐趣，在愉快、轻松的学习过程中掌握数学知识，从而培养学生良好的学习习惯，观察事物的能力，形成正确的人生观、价值观。 授课对象：初一、初二、初三学生 授课时间：星期三课外活动，一课时。 授课地点：教室 数学校本课程总的内容： 一、目标： 以贴近生活实际、加强数学应用为宗旨，针对数学这门课的特点，
校本课程《电子报刊制作》课程纲要
电子板报制作课程纲要 课程名称电子板报制作 适用年级五年级总课时30课程类型综合实践课程简介（200字 内）电子板报是指运用各类文字、绘画、图形、图像处理软件,参照电子出版物的有关标准,创作的电子报或电子刊物,它是将信息以数字形式存贮在光、磁等存贮介质上,并可通过电脑设备本地或远程读取使用的连续出版。制作过程中主要包括封面、目录、版式、版面、封底的设计，同时电子板报的元素包括文字、图片、声音、视频等多种，加上对这些元素的动画效果，让电子板报作品更加精美引人，达到传统板报无法实现的一些效果。本课程适合五年级及以上年级学生，他们对文字处理有了基本的能力，对美化版面，优化版式都有一定的基础，将来走上社会，所学也可应用于工作中，是一项实用性较强的课程。 背景分析 （500字内）包括本门课程的目的、意义、已有的基础和所需的条件等 本课堂旨在通过学生制作，提高学生信息搜集、信息处理的能力，促进学生信息技术水平的提高，进而促进学生信息素养发展。学生在制作的过程中，获得成功的体验，促进了情感态度的发展。五年级及以上年级学生对文字处理有了一定的基础，对版式版面设计有了一定的认识，适合利用PPT软件开发制作电子板报。 本课程需要电子网络教室作为基本教学条件，同时需要准备一些制作素材，如图片、声音、视频、文字材料等，还需要学生有个人展示作品的空间，将自己的电子板报通过网络空间进行展示。 课程目标 1、初步了解一些信息技术的应用环境及信息的一些表现形式。 2、通过主题活动形式，以情境启发模式、任务驱动模式、自主探究模式、协作学习模式等方法组织信息技术学习，培养学生的学习实践能力和创新精神。
泥塑校本课程
泥塑校本课程 校本教材《泥塑》前言 前言 校本课程是基础教育课程改革的组成部分，是实施素质教育的有效途径。经校领导和教师们的慎重考虑下，决定将“泥塑”溶入我校校本课程，把它作为学校开发的校本课程的重要内容，构建艺术特色，以此为突破口，全面推进以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育。 泥塑这种独特的艺术表现形式，源远流长，历久弥新，在新时代仍有很活跃的生命力。特别是儿童泥塑创作，以其生动、活泼、趣味的艺术形式深受学生的喜爱。浓厚的生活气息，乡土气息和现代经济发展的冲击，为学生实践创作提供不可或缺的素材，而生活在农村的孩子们，每天与大自然接触，与泥为伴，这些都是学生走进“泥塑”校本课艺术殿堂的外在环境，同时，学校的美术教师就是泥塑艺术的爱好者，内部条件也十分成熟，让学生从小学泥塑，可以促进这一艺术文化的传承和发展，使学生在这种广泛的文化情境学习和拓展特长，培养学生的人文素养、学生情操，融实践性、趣味性、创作性为一体的泥塑，有利于学生个性的健康发展，在泥塑的创作过程中，学生更自由的、更充分的发挥自己的想象力，创作力和表现力。同时，泥塑立体造型的表达，更有利于学生的艺术整体把握，在实践过程中内容表现的自由性、评价标准的多样性，能提供学生创造活动最适宜的环境，有利于创新精神和实践能力的培养。泥塑教学所蕴涵的这些 积极的教育价值也正是校本课程所追求的。 我们依据党的教育方针和国家课程计划的要求，在校本课程有关文件精神指引下编写了这本教材，忠诚希望这本书能成这同学们的良师益友，为学生全面发展奠定基础。
对编写提供指导意见的教师，在这里我们表示诚挚的谢意。 由于时间仓促，能力有限，本书难免有不足之处，欢迎读者批评指正。 堌堆小学“泥塑”校本课程实施方案 一、校本课程开发的指导思想 校本课程是基础教育课程改革的组成部分，搞好校本课程的开发是落实新课程的需要，校本课程的开发与实施，给学校的发展、给教师专业的发展、给学生个性的发展提供了新的舞台。所以，我校依据党的教育方针、国家课程实施计划，根据学校的办学目标，充分利用学校现有的教学特色以及丰富的资源优势，认真做好校本课程的开发与研究。 二、校本课程开发的目标 1、总目标 以课改为载体，在校本课程开发中，做到以师生为主体，以人的发展为核心，以培养创新精神与实践能力为目标，积极发展学生个性，全面落实素质教育，让师生与课改同成长。 2、学生发展目标 在知识、品质、能力、个性等方面得到比较和谐、全面、可持续的发展，使学生的发展有更广阔的空间。 3、教师发展目标 学会学习、学会反思、学会创新，成为实践的研究者，促进教师专业化成长。 三、校本课程开发的原则 1、人本性原则 人本课程观的核心思想是以尊重人的个性为根本出发点，把促进
电脑绘画校本课程纲要
电脑绘画校本课程纲要 This manuscript was revised on November 28, 2020
校本课程电脑绘画课程纲要 一、课程概述 （一）课程名称：电脑绘画 （二）课程范畴：校本课程 （三）课程内容 电脑绘画是大家非常喜欢的计算机操作内容，用画图软件简便易学，更能快速方便地创作出美观大方，内容丰富，色彩和谐、富有创意的作品，就让我们带着对计算机的喜欢，带着我们丰富的想象走进电脑绘画世界，创作出精彩的电脑绘画作品。 （四）开发依据 电脑绘画校本课程的主要任务是培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能。本课程结合课程标准的任务要求与信息技术课程教材安排及我校学生的学情，在学生已经的学习基础上开设的。课程主要引导学生使用画图软件灵活地进行电脑绘画的创作。 （五）课程目标 1.使学生了解有关“Windows XP”中“画图”软件。 2.让学生学习电脑操作的基本方法，能用电脑画出有意境，有情节的画面，初步掌握电脑绘画的技巧，继而尝试进行电脑绘画创作，培养整体意识，提高他们的审美能力和实践能力。
3.在电脑绘画活动中，鼓励学生互相学习，互相借鉴，互相合作，同时在创作的基础上敢于质疑，勇于创新，培养他们的合作精神和创新意识。 二、课程实施 1、学生情况分析 选择电脑绘画的是三年级以上的学生，他们都对信息技术课有着浓厚的兴趣，在日常生活中喜欢使用电脑，喜欢用电脑画图来绘制作品，这点很重要，只要能充分抓住并利用好这一特点，对教学效果的提高有着事半功倍的作用，这就是所谓的任务驱动法。 2、具体实施（在下表中填写） 三、成果展示形式及效果 收集整理学生的绘画作品，进行网页制作学习，将来能建立属于自己的个人网站。
初中数学校本课程 序言目录[宝典]
莱城区茶业口镇汪洋中学 张仲凯
初中数学校本课程 ————《校本课程》序言 数学是一门基础科学，一切自然科学都离不开数学严密的计算和推理，数学也是人文科学和逻辑思维的基础 一、把握数学的生活性——“使教学有生活味” 《数学课程标准》中指出：“数学可以帮助人们更好地探求客观世界的规律，并对现代社会中大量纷繁复杂的信息作出恰当的选择和判断，进而解决问题，直接为社会创造价值”。这说明数学来源于社会，同时也反作用于社会，社会生活与数学关系密切，它已经渗透到生活的每个方面，我们的衣食住行都离不开它。现代数学论认为：数学源于生活，又运用于生活，生活中充满数学，数学教育寓于生活实际。有意识地引导学生沟通生活中的具体问题与有关数学问题的联系，借助学生熟悉的生活实际中的具体事例，激发学生学习数学的求知欲，帮助学生更好的理解和掌握数学基础知识，并运用学到的数学知识去解决实际生活中的数学问题。 二、把握数学的美育性——“使教学有韵味” 数学家克莱因认为：“数学是人类最高超的智力成就，也是人类心灵最独特的创作。音乐能激发或抚慰情怀，绘画使人赏心悦目，诗歌能动人心弦，哲学使人获得智慧，科学可改善物质生活，但数学能给予以上的一切。” 美作为现实的事物和现象，物质产品和精神产品、
艺术作品等属性总和，具有：匀称性、比例性、和谐性、色彩变幻、鲜明性和新颖性。作为精神产品的数学就具有上述美的特点。 简练、精确是数学的美。数学的基本定理说法简约，却又涵盖真理，让人阅读简便却又印象深刻。数学很讲究它的逻辑美。数学的应用是被人们广泛认同的，可学习数学还能训练人的逻辑思维能力。尤其是几何的证明讲究前因后果，每一步都要前后呼应，抽象的数学也显示它模糊的美。抽象给我们想象的余地，让我们思维海阔天空，给学生留有了思索和创新的空间。抽象的数学不正展示它的魅力吗？ 数学上有很多知识是和对称有关的。对称给人协调，平稳的感觉，象圆，正方体等，它们的形式是如此的匀称优美。正是由于几何图形中有这些点对称、线对称、面对称，才构成了美丽的图案，精美的建筑，巧夺天工的生活世界，也才给我们带来丰富的自然美，多彩的生活美。 教师要善于挖掘美的素材，在学生感受美的同时既提高教学质量，又使教学韵味深厚，在灵感中启迪智慧，在和谐中走向成功！ 课程目标 1、启发学生能够发现现实生活中的问题，感受数学与人们的生活 息息相关。体会数学在实际问题中的应用价值。 2、培养学生独立思考、分析问题、解决问题的能力。 3、激发学生对学习数学的兴趣，培养学生的观察分析、类比归纳 的能力，提高逻辑思维能力。 4、了解有理数的巧算及字母表示数的实际应用，利用所学知识迅
小学校本课程内容教学文案
小学校本课程内容
小学校本课程内容 校本课程是以学校为基础开发出来的课程。实施校本课程是实现学校的办学宗旨，体现办学特色的有效途径。实施校本课程能更好地满足学生的兴趣和需要，促进学生的个性发展；既落实国家基础课程在课堂教学中的落实，又能因地制宜、因校制宜关注学生的个性发展，开发适合学生全面发展的、彰显学校特色的校本课程。校本课程的开发还可以有效提高教师的业务能力和课程开发水平。为落实素质教育精神，顺应课程教材改革的发展趋势，根据教研室小学室的要求，现拟定校本课程开发方案如下： 一、指导思想： （一）确立一个中心：人文素养的培养 体现课程改革的基本理念，根据学生的年龄特点，遵循学生身心发展规律，适应社会进步、经济和科学技术发展要求为前提，将培养学生人文素养定为我校校本课程开发的基本方向。（二）建立一个基础：生活 以学生的生活为基础，从生活出发，引导学生理解生活的意义，生活的方式，扩展学生生活经验，丰富学生的精神世界，使学生从思想到行动，都能贴近生活，适应生活。从而解决学生生活中的问题，并创造生活，享受生活。因此，我们的校本课程与学生的生活紧密结合。在课程的开发过程中我们重视师
生的自我发展、自我体验，正视学生的个人知识。重视学生的自我意识、自我体验、自我选择，张扬学生知识中的个性化，使之共同成为时代精神的建构者。 （三）明确一个原则：开放（包括内容和形式上的开放） 开放可以给师生更广阔的天地，校本课程内容上的开放可以使教师更好的把握教改的实质，形式上的开放可以促进内容更趋科学、完整。 二、校本课程开发的目标： 本学期，开发出一套适合各年级学生特点、具有序列性的第二册学校课程教材。从学生的兴趣出发，尊重每个人的个性发展，因势利导，促使学生养成良好的学习、行为习惯，形成健全的人格。在校本课程开发的过程中，我们将加强对校本课程开发的监督，并注重积累，编写学习习惯和行为习惯两方面的校本课程，编写形成我校的校本课程丛书，形成“体现个性、具体实用、富有活力”的特色。并且使教师真正做到不仅会教教材，而且会编教材，成为科研型教师。 三、校本课程开发的内容： 开发以“好习惯伴我成长”为教材名称的具有序列性的1—5年级第二册校本课程。每册分“学习习惯”和“行为习惯”两个版块的内容，每个版块两个单元，每个单元初定为2—4课内容，课时内容各级部自主安排，确定好后交教导处审定。必要
电脑绘画校本课程
《电脑绘画》校本课程教案 电脑绘画 一、电脑绘画管理制度 1．按时参加活动，不迟到不早退，如有事情不能准时参加须向指导老师请假，批准后方能离开。 2．热爱电脑绘画，团结协作、互敬互爱。 3．组员间互相关心、互相帮助，虚心学习、勤思好问。 4．合理利用、爱护现有设备、设施。要从思想上认识到活动的重要性，高度的重视，不要存在懒散现象。 5．活动中要自觉遵守纪律，需听从指导老师的安排，不得出现随意说话等现象。 6．活动不是一时的，要注意平时积累素材，以一名小画家的视野去观察事物。
教案 (一) 认识神奇的画图板 教学目的和要求 1. 使学生知道WindowsXP系统中自带一个画图软件。 2. 掌握画图软件的进入与退出,并熟悉画图软件窗口的组成。 3. 熟练掌握窗口中各部分的操作方法。 4. 通过运用画笔软件绘制小鸡,使学生进一步熟练掌握画笔软件各部分的操作方 法,同时激发学生对学习电脑的兴趣。 教学重点：绘图软件的操作与应用。 教学难点：曲线工具的运用。 教学准备：计算机、网络及辅助教学软件。 教学过程 一、新课导入 谈话：“画图”软件是windows操作系统中所附的绘图软件,利用它可以绘制简笔画、水彩画、插图或贺年片等。也可以绘制比较复杂的艺术图案；既可以在空白的画稿上作画，也可以修改其他已有的画稿。这节课我们就来学习画图软件的操作与运用。 二、新课教学 1、启动“画图”软件:讲解并演示启动“画图”软件的方法与操 作步骤。 A.单击“开始”按钮，打开“开始”菜单； B.将鼠标指向“开始”菜单下的“程序”选项，打开“程序”
菜单。 C.将鼠标指向“程序”菜单中的附件选项，打开“附件”菜单。 D.用鼠标单击“附件”菜单下的“画图”选项，启动画图程序。 启动后的屏幕窗口如图1所示： 2.讲解并演示画图软件的窗口组成: (1)标题栏:它包含了画笔的标题和图画的命名。 (2)菜单栏:有六个下拉式菜单。 (3)工具箱:有许多绘图工具,绘画时任选一项工具。 (4)线宽框:改变每个工具的线条宽度。 (5)调色板:左面是绘画时的前景色和背景色的显示框,右边有28种颜色供选择。 (6)滚动条:上、下、左、右移动绘图区域。 (7)绘图区:在该区作图、绘画。 3.讲解绘画工具的选择和应用:（边讲解边演示） (1)剪切工具:裁剪工具:它可以定义形状自由的剪切块。 (2)选定工具:它可以定义一个矩形剪切块。 (3)橡皮：可以擦除图面中不想要的部分。 (4)涂色工具:用前景色对封闭区填充。 (5)取色工具:它是用一个图形的颜色填另外的封闭图形区域。 (6)铅笔:可以在绘图区内任意画线, (7)刷子:与铅笔工具相似,只是刷子工具状态有12种,使绘图更 为丰富。 (8)喷枪:该工具与前两种工具的功能类似,它们留下的痕迹的不
校本教材前言
校本教材前言 卢永乐 根据国家《基础教育课程改革纲要》“为保障和促进课程适应不同地区、学校、学生的要求，实行国家、地方和学校三级课程管理”的规定，结合我地区和我校实际情况，为了提高学生的语文基础知识，提高学生阅读语文的兴趣，丰富学生的文化修养，同时为了使刚升上初中的学生对新的学习环境有一个适应性，我校全体语文教师编写了这套教材，以供我校学生使用。 学校成立了由校长、副校长、教导主任及各语文教师组成的编写小组，编写小组则采取分工合作的方式，根据语文学科特点进行模块分析整理，并积极认真钻研各语文知识点，做好教材编写工作，保证这套校本教材的编写质量， 这套校本教材丛书共分为七板块，分别是：《标点符号的运用》、《字词积累》、《单句》、《复句》、《简易文言文》、《现代文阅读》和《作文》。统称为“七年级语文校本教材”。 这套教材能够体现语文学科特点，同时注重实际，具有明显的知识性和实用性。 所谓知识性，体现了语文学科规范化的特点。通过这套教材的使用，在现有教材的基础上，巩固学生在小学所学语文知识，进一步使学生了解和掌握七年级语文的知识特点，从而提高学生的语文素质。 所谓实用性，就是本教材根据本地区和本校的学生实际情况而编写的，能适用于本校师生，并能做为教师的教学参考资料，也能成为学生的学习资料，能够作为整个初中学习语文的补充资料。 当然，由于时间紧迫，资源也不是很充足，又是第一次编写，经验不足等，读本中难免会出现一些不足之处，教师要在教学时要给予正面说明和引导；同时由于学生的阅读能力有限，教师还需要进一步查阅资料补充说明，培养学生阅读兴趣。 最后，希望师生们在新的学期，新的开始，以新的风貌投入新教材得知识海洋中，能够扬帆起航，不断破浪前行。 2013年8月
楹联校本课程序言
序言 楹联作为中国的国粹，因其具有独特的形式、丰富的内容、铿锵的节奏和优美的文采，历来为广大群众喜闻乐见。它在培养人们优良品德和高尚情操方面，更是起着潜移默化的激励作用。可以说，楹联艺术是中华民族传统文化的瑰宝。 座落于衡阳市雁峰区黄茶路的六一小学是一所以中国传统 文化——楹联为特色的全日制公办小学，它容纳着方圆六里近千名小学生。学校2009年正式成立“楹联兴趣小组”，2011年正式挂牌为“中国楹联教育基地”。现如今，楹联文化已经成了六一人工作、学习、生活中不可分割的一部分，他们酷爱楹联文化，积极参与创作对联的精神受到了省、市、区领导的高度赞扬。 学校为弘扬中国传统文化，一直把楹联文化教育纳入校本特色课程，学校一至六年级均开设了楹联课程。学校“以活动促教学，以兴趣促创作”的教学理念让六一的校园里处处洋溢着书气十足的楹联文化气息。学校大门前、教室门旁、楼道、各功能馆室等悬挂着大大小小、各色各样的对联近百幅，教室内外、公共区等各面墙上也尽是楹联板报知识，在六一师生们课内课外谈对联，作对联、书对联是一件极其平常不过的事情，到了传统节日、重大活动时，师生们动手创作对联的兴趣更是浓厚，学校更成了楹联的天地，这场景正如《中国楹联报》中所说：“对天对地，天地有情皆可对；联今联古，古今无事不能联”。
在余雁平校长、周维国书记等学校领导的正确、科学领导下，在学校“因材施教、发挥特长”办学理念的指引下，在全体老师呕心沥血，团结一致，坚定信心，永不言弃的辛勤劳作下，我们踏踏实实、一步一个脚印走了过来，也因此有了此书的编纂。此校本课程的编纂，结合小学生的特点，由浅入深，由易至难，汇聚了我校楹联办学特色，汇集了我校楹联课程教师的上课精华，是一本不可多得的小学楹联教程。 六一以它特殊的楹联魅力，影响着越来越多的人清风舒画卷，神骏奋前程。用一副对联来概括我校的楹联特色教育现状，正是：雏鹰展翼凭风助，蓓蕾含苞待雨催。 由于时间紧促和水平有限，作品集中的错误在所难免，恳请各位领导、老师和同学们批评指正。 六一小学校本课程培训部
校本课程的开发与实施研究课题研究报告
中国教育学会“十一五”科研规划课题暨武汉市教育学会“十一五”科研重点课题 《校本课程的开发与实施研究》 课题结题研究报告 一、课题提出的背景： 1999年6月13日《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》首次提出“学校课程”的概念，在2001年6月7日颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》中明确要求“改变课程管理过于集中的现状，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。”校本课程从此走入我们的视野，落实国家教育方针，推进校本课程建设成为学校管理者的责任。校本课程开发与实施是一项课程革新任务，是目前我国教育改革的热点问题。这个问题的解决具有以下五点意义： （一）《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：“学校在执行国家课程和地方课程的同时，应视当地社会、经济发展的具体情况，结合本校的传统和优势，学生的兴趣和需要，开发或选用适合本校的课程”。“创国家级山水园林城市”是武汉市政府向全体市民提出的一项重要工作目标。我校与东湖风景区近邻。东湖风景区以其独特的地理自然环境、楚文化的特色和现代科技文明风韵，蕴含着丰富的教育资源，为中小学生提供了广阔的学习研究天地。因此以东湖风景区为依托研究开发与实施我校特色校本课程，对推动基础教育课程改革，落实武汉市政府工作目标具有一定的现实意义。 （二）“实施素质教育，规范教学内容，严格课程管理，将德、智、体、美有机统一在教育教学活动中，培养学生独立思考和创新能力”。是《义务教育法》对中小学办学行为和育人方向总的规范要求。国家基础教育课程改革实施以来，我校校本课程以学校教师资源为中心，以学生需求为重点的兴趣校本课程初具雏形。整合学校与地域教育资源，规范开发与实施行为，形成具有特色的校本课程，摆在了我们面前。因此这一课题的研究，对规范办学行为，创建以东湖文化为载体的教育特色，具有十分重要的指导意义。 （三）“培养具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。”是新时期的教育目标，本课题的开发与实施，基于学生个性特长发展的需求，对如何实现这一目标，具有广泛而深远的教育实践意义。 （四）教师专业化的水平很大程度决定了课程资源的开发与利用，决定了教学形式和教学方法的选择，同时也决定了教学质量的高低。当前，教师课程整合、课程设计和课程开发能力等专业能力的提高，已迫在眉睫。因此，本课题的研究，对促进学生个性发展的同时促进教师专业发展，也
电脑绘画校本课程纲要
校本课程电脑绘画课程纲要 一、课程概述 （一）课程名称：电脑绘画 （二）课程范畴：校本课程 （三）课程内容 电脑绘画是大家非常喜欢的计算机操作内容，用画图软件简便易学，更能快速方便地创作出美观大方，内容丰富，色彩和谐、富有创意的作品，就让我们带着对计算机的喜欢，带着我们丰富的想象走进电脑绘画世界，创作出精彩的电脑绘画作品。 （四）开发依据 电脑绘画校本课程的主要任务是培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能。本课程结合课程标准的任务要求与信息技术课程教材安排及我校学生的学情，在学生已经的学习基础上开设的。课程主要引导学生使用画图软件灵活地进行电脑绘画的创作。 （五）课程目标 1.使学生了解有关“Windows XP”中“画图”软件。 2.让学生学习电脑操作的基本方法，能用电脑画出有意境，有情节的画面，初步掌握电脑绘画的技巧，继而尝试进行电脑绘画创作，培养整体意识，提高他们的审美能力和实践能力。 3.在电脑绘画活动中，鼓励学生互相学习，互相借鉴，互
相合作，同时在创作的基础上敢于质疑，勇于创新，培养他们的合作精神和创新意识。 二、课程实施 1、学生情况分析 选择电脑绘画的是三年级以上的学生，他们都对信息技术课有着浓厚的兴趣，在日常生活中喜欢使用电脑，喜欢用电脑画图来绘制作品，这点很重要，只要能充分抓住并利用好这一特点，对教学效果的提高有着事半功倍的作用，这就是所谓的任务驱动法。 2、具体实施（在下表中填写）
三、成果展示形式及效果 收集整理学生的绘画作品，进行网页制作学习，将来能建立属于自己的个人网站。 四、课程评价 注重平时测验，通过一段时间的学习，对电脑绘画兴趣小组进行检测。学期结束，还将举行一次“秀秀我自己”个人网站比赛，根据年级各选出优秀作品三幅，并颁发“电脑小巧手”证书。
校本教材序言
序言 孩子们的心灵,是一片澄澈的天空,是一汪明净的池独俱匠心、一举多得。这是实施新课改理念的真正体现。水,是一块晶莹的宝石,是一块新春的芳草地。让天空增我们有理由相信，《快乐童谣》的实施，一定会使 添彩虹的美丽，让池中增添小鱼的活力，让宝石放射太我校这个大摇篮里的孩子们更加聪明、健康、活泼、快 阳的光芒，让草地绽放鲜艳的花朵，是大人们真诚的愿乐，一定会使七小的天空更加亮丽，草地更加芬芳，笑。望。快乐童谣－就是我校教师们送给孩子们的一份沉甸脸更加动人，歌声更加悦耳嘹亮。 甸的厚礼，寄托了她们对孩子们母亲般深沉的关爱。 童谣是由一代代人口耳相传的，在儿童口中传唱、 带有浓厚的地方特色、浅白易懂、朗朗上口的歌谣。童 谣是开启儿童懵懂混沌心智的启蒙钥匙，是孩子生命中 最单纯岁月的纪念册。对孩子一生的成长，有着不可估 量的影响。“斗鸡鸡，斗虫虫，虫虫咬，鸡鸡飞……” “麻雕仔，飞过河……”“月光光，月娃娃，点火敬猪 妈……”一首首童谣，伴着多少代孩子长大成人。人衰 老了，别的也许都会忘记，惟独童谣还铭记在心。重视 与开发童谣的育人功能，是一所学校开展对孩子进行良 好教育的必然选择。时代在发展，赋予了童谣新的内容。教材主编:马维平 我校不仅重视童谣的课程开发利用，而且与时俱进，搜教材编写人员: 余国峰张海霞 集了许多具有时代精神和儿童情趣，有益于儿童身心发张媛媛唐凯慧陈燕茹 展的新童谣。更难能可贵的是，他们把新童谣与学生的校对人员: 余国峰张媛媛 德育教育结合起来，使儿童不仅在语言能力、情感品德、唐凯惠陈燕茹 行为习惯、认知事物方面得到发展，而且在口语交际、 手脑协调、美育鉴赏等方面也同时得到发展。可以说是二0一四年九月
书法校本课程教材
书法校本课程教材 目录 序言 第一讲、文房四宝简说—————— 第二讲、唐·欧阳询楷书—————— 第三讲、楷书间架结构—————— 第四讲、书法艺术的章法与布局—— 第五讲、书法艺术欣赏—————— 序言 书法是中国五千年来的优秀文化传统，它与中国文化相表里，与中华民族精神成一体，有着深厚的文化内涵，是世界艺术之林的奇葩。习书法可以让我们感受传统文化的艺术魅力，激发民族自豪感和爱国热情。 郭沫若先生曾在《人民教育》杂志上题词：总要把字写得合乎规范、比较端正、干净、容易认。这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。草草了事，粗枝大叶，独行专断，是容易误事的，练习写字可以逐渐免除这些毛病。可见习书法对于培养人的道德素质、身心素质、智能素质和良好的学习、生活习惯都有极其重要的作用。 清·刘熙载《艺概》语：书，如也，如其学，如其才，如其志，总之曰如其人而已。书尚青而厚，清厚要必本于心行。不然，书虽幸免薄浊，亦但为他人写照而已。因此，习书法也是重要的德育手段。习书法实际上就是习字者用眼睛感受美、用心领悟美、用手创造美的过程，是正心、正性、正行的过程。 我校2012年与“宣城墨池书画社”联合举办“墨池书画进校园”活动之后，继已坚持以书法教育为切入点，全面实施素质教育，以特色学校创建引领内涵发展，逐步提炼出“带着书香前行”的办学理念。为进一步推进书法教育特色学校建设，让书法教学更贴近学生年龄特点和实际水平，特编写此册书法校本教材。毛笔基础、字体结构、作品章法和创作等方面，针对不同年龄段学生进行教学，实现学生循序渐进地发展。同时将书法知识、名家故事穿插其中，引领学生了解传统文化、形成良好品行。 通过这套教材的使用，引导孩子们习字习德行、品字品人生，立“清刚雅直”之品格，养“心正气和”之性情。从而培养品德高尚、心智健康、富有书香气息的未来人 中国是书法的故乡，书法随着时代发展，应当不断地将书法艺术发扬光大，以无愧于我们的祖先。让传统书法教学走进课堂，对学生无论是在审美方面，还是在掌握一门艺术方面，都会受益颇多。
(完整版)如何撰写校本课程纲要
如何撰写《校本课程纲要》 教师层面的校本课程方案，其编制技术与教学方案的编制技术大致相同。所不同的是，校本课程方案更加关注总体上的课程目标，教学方案更加关注比较具体的教学目标，而目标表述的技术则是相同的。 校本课程的方案有详案和略案之分，从丰富教学方式和学校实际情况来考虑，我们更多地主张校本课程的方案采用略案的形式，给教师和学生都留下更多的活动余地。 确定开设校本课程的教师，须按一般格式编写所开设课程的详尽的《课程纲要》。大致说来，教师层面的校本课程方案应该包括两个基本部分：一是一般项目，二是具体方案。一般格式如下：●一般项目 开课教师/教学材料/课程性质或类型/学习时限（建议18或36学时，即1-2学分）/授课对象 ●具体方案或内容 1.课程目标或意图陈述(要求写4～6点；必须全面、适当、清晰；涉及目标的三大领域与学习水平) 2.课程内容或活动安排(要求重点明确、按从易到难排序；涉及选择哪些内容与怎样组织这些内容，或安排活动；处理好均衡与连续的关系) 3.课程实施建议(含方法、组织形式、课时安排、场地、设备、班级规模等) 4.课程评价建议(主要是对学生学业成就的评定，涉及评定方式、记分方式、成绩来源等)。 下面节选江苏省锡山高中吴伟昌、许中华老师的校本课程方案，供参考： 一般项目： 课程名称：感受吴文化 授课对象：高二学生 课程类型：人文素养类，任选课 教学材料：自编纲要（共18讲） 授课时间：一学期（每周1课时，共18课时） 具体方案： 一、课程目标 1．感受吴文化（人物、歌谣、山水、语言等），提高人文素养。
2．经历吴文化研究步骤（选题、搜集、整理、利用各种吴文化资料，形成吴文化研究成果）。 3．选取有关吴文化的某个问题进行探究。 二、课程内容与活动安排 …… 第三讲吴地人物研究之一 教学目标： 描述吴地状元、杰出人物的基本特点。 教学方式： 教师主讲，学生分小组讨论。 教学要点： 1．科举考试种种（童试、乡试、会试、殿试）。 2．状元的由来。 3．吴地状元四特点（会元状元连元多、同门状元形成一大景观、状元门类广而全、状元中堪称杰出的大家多）。 4．吴地状元多有其源，勤奋好学是主因（勤奋苦读、经济繁荣、越、藏书盛行）。 第四讲吴地人物研究之二 教学目标： 描述泰伯首开吴文化的情况；列举无锡、苏州两地状元的基本情况。 教学方式： 学生搜集资料、信息，小组讨论，教师指点。 教学要点： 1．泰伯首开吴文化。 2．无锡地灵人又杰（无锡历史上第一位状元蒋重珍，明末状元周廷孺修撰《康熙字典》的状元王云锦）。 3．状元辈出姑苏城（唐代“五子登科”门第状元归仁翰、兄弟状元归仁绍、父子状元归仁泽、状元归黯、明代状元吴宽、清代状元陆肯堂）。 4．查阅、搜集信息，整理和积累资料。 第五讲吴地人物研究之三 教学目标： 描述常熟、上海两地状元的基本情况。 教学方式： 学生搜集资料、信息，小组讨论，教师指点。 组织形式：
信息技术校本课程纲要
《信息技术》校本课程纲要 课程名称：计算机科学与技术 课程类型：科学素养类 教学材料：自编 授课课时：36课时 主讲教师：信息技术教研组全体教师 授课对象：高一、高二学生 一、课程目标： （一）、知识与技能： 1、通过本课程的学习，培养学生在信息技术方面的动手能力，拓 展学生的知识面，从而提高学生的综合信息素养和能力，激发学生对信息技术的兴趣。 2、让每个学生都学有所长，通过本课程的学习，努力培养学生的 一技之长，为他们今后的发展提供空间。 3、培养学生的创新精神与实践能力。 （二）、过程与方法 学生选择计算机的实物配件进行组装与维护，选择PHOTOSHOP、FRONTPAGE等信息技术工具进行自主学习、探讨在实际生活中应用，掌握相关的高级技巧。 （三）、情感与态度 1、树立正确与科学态度，自觉地按照法律与道德行为使用信息技术，提高学生的钻研能力。
2、通过本课程的学习，培养学生的团队精神与集体主义荣誉感。 二、课程内容 （一）计算机的组装与维护（包含图片） 1、计算机硬件与软件的相关知识（结合实物展示） 2、学生动手拆卸废旧电脑，研究计算机的结构与工作原理 3、了解电脑的相关配件的市场行情； 4、学生动手组装一台性价比高的电脑； 5、计算机各种软件与硬件的故障现象与维护 （二）电子绘画 1、PHOTOSHOP基本知识简介 2、PHOTOSHOP对图片的高级处理技巧；（生活相关） （三）网页制作 1、FRONTPAGE制作网页的基本知识； 2、制作网页的高级技巧； 三、课程实施 在课程的选题中选择了信息技术与其他学科结合交叉的内容，这样既避免开设的校本课程与信息技术学科教学重合，又让学生在学习其他类课程中充分使用计算机与网络这些现代信息工具，形成现代信息学科与传统人文学科、科学学科相互交融的综合性校本课程。 本课程在教学过程中，主要采用理论与实践相结合、学生自主学习、合作学习的模式进行教学，“教师主导”和“学生主体”相结合的教学模式。教师的主导作用主要发挥在创设情境、提供学习
六年级美术上册课程纲要
小学美术六年级《课程纲要》 课程名称：小学美术 课程类型：必修课程 教材来源：人美版义务教育实验教科书六年级美术上册 课时数: 19课时 适用年级：小学六年级 设计教师：张秀梅 背景： 本册教材具有基础性、趣味性和开放性。将学科特点、双基内容和社会需求、学生自身发展需要以及学生能力、素质的培养有机结合在一起，关注美术课程学习中的人文内涵，为孩子们打开一扇扇展现祖国和世界灿烂美术文化的窗口，使学生了解美术和大自然、美术和生活、美术和社会、科技发展的关系，美术在创造美好生活中的重要作用。启发学生的想象力，培养视觉思维的习惯和能力，提高学生的欣赏水平和审美格调，在丰富多彩的学习探究活动中，引发学生对美术和美术文化的持久兴趣和积极关注。本册教材的课题内容共有22个课题，内容涵盖造型表现、设计应用、欣赏评述以及综合探索4个学习领域。其中第1、15、课为欣赏评述领域的教学内容；第2、3、4、5、7、8、9、12、14、20、21、22课为造型表现领域的教学内容。第6、10、11、13课为设计应用领域的教学内容；第16、17、18、19、课为综合探索领域的教学内容。本册教材在注重造型表现和设计应用的同时，加大了综合探索领域的课程。 目标 造型.表现:运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感。 设计.应用: 运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。 欣赏.评述：欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论等方式，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。