优秀班主任应具备的“五心”

优秀班主任应具备的“五心”

摘要：班主任是班级建设的重要角色，在班级教育教学活动中起主导性作用，其工作既重要又繁琐，不仅需要做好本科目的教学工作，还要协调其他科目中出现的问题，兼顾学生的综合发展、心理变化、班风建设等，而且要时刻关注学生的动态和班级建设。如何建设班级、培育学生，使学生成为社会的有用之材是班主任工作中必须思考和面对

的问题。在新课改的倡导下，班主任应在工作中具备爱心、公心、细心、责任心、耐心。这“五心”紧密相联，缺一不可，共同促进班主任的工作，是成为优秀班主任的成功秘诀。

关键词：班主任；爱心；公心；细心；耐心；责任心

人们通常都把教师或者班主任比作绿叶、太阳、蜡烛等，是因为教师，尤其是班主任这个职业是最普通的，也是最需要奉献精神，就像绿叶一样平凡而谦逊，永远衬托红花的绚丽。十年树木，百年育人，班主任的工作是一个长期而漫长的过程，从接手一个班级进行管理到这个班级的健康成长、积极向上的发展，其中需要很长的时间，效果也不是立竿见影的，在这个过程中，作为一名优秀班主任，必须具备较强的综合素质。如何才能成为一名优秀的班主任带领班级奋发向上，衡量的要素主要是育人效果和学生学习效果，教师要

用这“五心”更好的引导学生，使学生在学习的过程中增强学习的兴趣，体会学习的乐趣，主动积极的思考，在班集体这个大家庭中积极的融入、健康快乐的成长，为学生未来发展做好铺垫。

1 班主任要有爱心

爱心是教师成长为一名优秀班主任必备的职业素养，马斯洛需求层次理论中第三层次理论就是社交上的需要，这一层次的需要包括两个方面的需要，一是爱的需要，包括师生之间、伙伴之间和亲属等之间的关系融洽，在这一层次的人希望爱别人，也渴望接受别人的爱；另一个方面就是归属的需要，人们希望成为群体中的一员，并相互关心和照顾。在学校中，大多数情况下，学生的生理需求和安全需求这两种基本需求很容易满足，学生开始进一步提高需求，第三种需求就是社交需求。学生的大多数时间都在学校，接触最多的就是教师和同学，而其中师爱是学生能够积极健康成长、学习的强大力量。

在学习上，教师首先要热爱自己的职业，热爱学生，将自己的职业定位于教书育人，不作教书匠，而是作一名影响学生使能够运用理论、哲理解决问题的教育家。在生活上，班主任要转换角色，成为学生的父母、朋友，在学生遇到难题、挫折时能够敞开心扉与学生交谈，关心鼓励学生，使学生信任教师，愿意与教师进行沟通，指导学生更好的面对生

活和学习，也使教师更加了解学生，为学生设身处地的着想，帮助学生，使学生健康、乐观的生活和学习。

2 班主任要有公心

公平是教育事业一直倡导的教育方式，班主任的工作比较琐碎和繁琐，不仅要准备所带科目的教学课程，还要处理班级的日常事务，每个环节都密切相关，环环相扣，在任何一个环节中班主任没有做到对学生一视同仁，偏爱好学生，就会导致班主任在以后的班级工作中出现阻碍，影响班级团结。班主任对学生的喜好常常会受到自身情感因素以及学生自身表现的影响，在学校成绩比较好的学生、乖巧听话、懂事伶俐的学生往往会受到班主任和教师的喜爱，而那些成绩较差、在课堂捣乱、不遵守班级规定的学生容易受到班主任的冷漠对待，长此以往，不仅会影响学生的学习、心理、成长，而且不利于整个班级的团结和进步。

学生在这个年龄阶段，心理处于敏感期，尤其是成绩较差、表现不好的学生更在意教师对自己的评价，教师对待学生的任何一点厚薄就会造成师生之间的隔阂，导致学生产生自暴自弃、不信任教师和同学、对学习失去动力等问题。而教师对表现好、成绩好的学生偏爱也会导致这些学生产生骄傲、得意的心态，不利于学生和班级的发展。班主任对待学生应该一视同仁，不能用有色眼镜看待学生，要真诚帮助每一位需要帮助和关爱的学生，即不纵容成绩好表现好的学生

犯的错误，也不放弃成绩不好和变现不好的学生，在公平对待每位学生的同时，因材施教，利用每位学生的优点和不足之处帮助他们更好的发展，和成绩好多学生共同帮助有困难的学生，增进学生情感的同时还能提高学生成绩，使班级气氛更加和谐。

3 班主任要有细心

1.善于观察。班主任要细心观察每位同学的表现，了解同学的家庭、生活、学习的状况，观察每位同学的情绪、身体、行为表现情况，对有困难和疑惑的同学，或者情绪不稳定的学生要及时与其交谈，询问情况后及时帮助学生解决困惑，使学生能够第一时间需要帮助的时候获得帮助。

2.针对学生制定特殊班规。班主任通过观察根据学生的实际表现制定相对应的班规，加强对学生的监督，使学生形成良好的习惯。例如班级的迟到问题，班主任可以制定积分的规定，迟到扣分，早到加分，一个周期后计算总分，对遵守规定的学生奖励和表扬，对于经常迟到的学生在询问原因后进行适当的教导，以此激励学生养成按时的习惯；又如规定学生在自习时间禁止讨论和大声喧哗，给学习营造一个安静思考和学习的环境，形成良好的自主钻研的习惯和独立的思维，这对学生在今后学习和工作中有很大的帮助。

4 班主任要有责任心

1.严于律己。教师是学生的榜样，教师的言行举止会潜

移默化的影响学生的言行举止，学生的模仿能力特别强，教师尤其是班主任因为工作和学习的原因，每天都与学生进行接触，在一起交谈、学习等，教师的每一个细节都可能影响学生的习惯，使学生进行模仿。

2.严格要求学生。教师通过严格要求自己给学生树立榜

样来严格要求学生，通过制定班规来严格班级纪律和班级管理，对于学生违纪行为要按照规定公平处理，不能因为学生成绩好或者家庭背景就不公平对待，使学生对班级规定视而不见，长此以往不利于班级管理，不利于学生的发展和学习。班主任的责任心贯穿于教学和生活的各个环节，这不仅是一种治学的态度，更是一种教师培养学生的责任，是肩负社会和学校、家庭的重责。

5 班主任要有耐心

1.教师对自己要有耐心。繁琐的班主任日常工作和教学

活动使班主任具体较大的工作量以及社会、家庭、学校给班主任带来的压力，导致班主任在工作中难免产生情绪激动、低落以及烦躁的心理，这就需要教师对自己的工作要有耐心。

2.教师对学生要有耐心。班主任面对的是一个班级，是

由不同个体组成的群体，每个学生都有自己的思想，每个学生思想和态形成的原因也是由不同的方面组成的，教师要想管理好班级，首先要全面了解学生，对每个学生的接受水平、能力以及性格等都要了如指掌；其次，学生在每个阶段出现

的不平衡性、差异性等，教师要根据学生的特点因材施教，耐心指导，引导学生走向正确的道路；最后，教师对于学生不好的表现不能急于下结论，批判学生，要有耐心的了解学生表现异常的原因，通过原因帮助学生分析，不仅使学生信任班主任，关系融洽，还能引导学生改正不良习惯，养成良好的品德和行为，争当优秀学生。

总之，班主任的工作是一份具有挑战性的工作，需要班主任运用爱心、公心、细心、责任心、耐心来面对工作和生活中遇到的各种困难，运用正确的方法和策略来引导学生，做到张弛有度。通过运用这五颗心将自己融入班集体，把高度的工作热情和科学的管理手段融入工作中，培养学生、爱护学生，为学生提供一个和谐、温暖的学习环境，引导学生积极主动的向正确、健康的道路发展，全面发展，成为社会的有用之才，培养祖国的接班人。

参考文献

[1]刘庆海，尹守文，张欣.“四心”“五勤”打造优秀班主任[J].中国校外教育，2001.

[2]孙晓晖.优秀班主任应具备的六大特质[J].管理论坛，2014，（10）.

作者简介

徐佳（1991-），女，汉族，山西阳泉，淮北师范大学文学院硕士研究生，研究方向：学科教学（语文）。