《在计算机上安个家—建立文件夹》教案分析

《在计算机上安个家—建立文件夹》教案分析
《在计算机上安个家—建立文件夹》教案分析

《在计算机上安个家—建立文夹》教案

分析

教学内容:在计算机硬盘上建立自己的文夹。

教学目的:1、进一步熟悉中文输入。

2、学会选择输入法。

3、了解文保存的意义,学会创建自己的文夹。

教学重点:1、输入法的选择。

2、文夹的创立。

教学时间:二时

教学过程:

第一时

一、复习旧知:

、默认:

字符:

文:

文名:

2、填空

、用“记事本”软输入时,可通过按下

来换行。

2、在计算机中,各种各样的数据资料是以

的形式存放的。每一个

都有一个

3、保存文时,如果不特别选择保存位置,则默认的保存位置是“

二、教授新知:

、打开“记事本”软;

2、选择中文输入法;

①、同时按下键盘上的trl和空格键,中英文输入法切换。

②、同时按下键盘上的trl和Shift键,可在中文输入

法中切换。

③、反复按下键盘上的trl和Shift键,直到出现自己想要的输入法为止。

3、在“记事本”中输入下面这首儿歌并以“我的猫”为名将儿歌保存。

我的猫

我的猫,我的猫,

你能告诉我你在想什么?

今天你怎样?快乐、忧愁?

当你烦闷时,

我可以给你讲有趣的故事,

我还能给你唱歌,

哦!我可爱的猫,

但愿你永远快乐!

4、在D盘上建立自己的文夹

第一步:双击桌面上“我的电脑”图标,打开“我的电脑”窗口,如图所示

第二步:双击D盘图标

打开D盘窗口。

第三步:执行新建文夹命令。

①单击窗口的“文”按钮,打开“文”下拉菜单。

②在文下拉菜单中,单击“新建”命令,在其右侧的选

项列表中选择“文夹”选项,如图所示。

③在窗口出现新文夹图标

等待你输入文夹名称。

在时可以按规定输入自己的文夹名(如“三一刘明”),文夹的名称输入完后,按回车键,这就有了一个属于自己的文夹了,如图所示。

第二时

一、打开“记事本”软。

二、打开“我的文档”中已保存文“我的猫”。

三、将文保存到自己的文夹中。

、打开“另存为”对话框。

第一步:打开“文”菜单。

第二步:执行“另存为”命令,打开“另存为”对话框。

2、选择自己的文夹。

第一步:单击“保存在”下拉列表框右侧的下拉按钮。。

第二步:双击“D盘”图标。

第三步:在D盘上双击,选中自己的文夹(本例为“三一刘明”文夹);结果如图所示。

3、输入文名,单击“保存”。

四、堂练习

给文夹“重命名”

第一步:选定准备改名的文夹

第二步:在选定的文加上单击鼠标右键,在弹出的快捷菜单中选择选项,填入新名字“刘明”

第三步:按回车键确定。

五、下作业

第十一

综合练习

在“写字板”中,输入“最大的种子”并保存在自己的文夹中。

统计学(回归分析)演示教学

统计学论文(回归分析)

◆统计小论文11财一金一凡 11060513 指数回归分析 ●摘要:指数,根据某些采样股票或债券的价格所设计并计算出来的统计数 据,用来衡量股票市场或债券市场的价格波动情形。 ●经济学概念:从指数的定义上看,广义地讲,任何两个数值对 指数函数图像 比形成的相对数都可以称为指数;狭义地讲,指数是用于测定多个项目在不同场合下综合变动的一种特殊相对数。 指数的应用和理论不断发展,逐步扩展到工业生产、进出口贸易、铁路运输、工资、成本、生活费用、股票证券等各个方面。其中,有些指数,如零售商品价格指数、生活消费价格指数,同人们的日常生活休戚相关;有些指数,如生产资料价格指数、股票价格指数等,则直接影响人们的投资活动,成为社会经济的晴雨表。至今,指数不仅是分析社会经济的景气预测的

重要工具,而且被应用于经济效益、生活质量、综合国力和社会发展水平的综合评价研究。 引言:在这个市场经济发达的年代,企业的发展尤为突出,针对年度销售额进行的指数回归分析,能够有效的对企业进行监管和提高发展水平。通过对标准误差、残差、观测值等的回归分析,减少决策失误,使企业更好的发展。销售额是企业的命脉,也是企业在经营过程中的最重要的参考指标,针对年度销售额的指数回归分析,切实保障了企业在当今竞争中的地位与经济形势。 一、一元线性回归模型的基本理论 首先是对线性回归模型基本指数介绍:随机变量y与一般变量x的理一元线性回归模型表示如下: yt = b0 + b1 xt +ut(1)上式表示变量yt 和xt之间的真实关系。其中yt 称作被解释变量(或相依变量、因变量),xt称作解释变量(或独立变量、自变量),ut称作随机误差项,b0称作常数项(截距项),b1称作回归系数。 在模型 (1) 中,xt是影响yt变化的重要解释变量。b0和b1也称作回归参数。这两个量通常是未知的,需要估计。t表示序数。当t表示时间序数时,xt和yt称为时间序列数据。当t表示非时间序数时,xt和yt称为截面数据。ut则包括了除xt以外的影响yt变化的众多微小因素。ut的变化是不可控的。上述模型可以分为两部分。(1)b0 +b1 xt是非随机部分;(2)ut是随机部分。 二、回归模型初步建立与检验

杜邦分析体系图

以五粮液和贵州茅台为例,采用杜邦分析法对两公司的财务情况进行综合分析和评价。 1.五粮液和贵州茅台杜邦分析体系相关指标 五粮液和贵州茅台杜邦分析体系相关指标表 注:由于计算过程中保留小数点位数时采用四舍五入方法,所以各关系式有所误差

五粮液杜邦体系图 注:平均资产总额为期初数和期末数的平均数;固定资产包括固定资产、在建工程、工程物资和固定资产清理项目金额;长期投资包括长期股权投资、持有至到期投资等,应收款项包括应收账款、应收票据、预付账款、其他应收款等等。

贵州茅台2007杜邦分析体系图 注:平均资产总额为期初数和期末数的平均数;固定资产包括固定资产、在建工程、工程物资和固定资产清理项目金额;长期投资包括长期股权投资、持有至到期投资等,应收款项包括应收账款、应收票据、预付账款、其他应收款等等。

4.五粮液和贵州茅台比较分析 通过对五粮液和贵州茅台杜邦体系图的比较分析可知,五粮液的经营业绩比贵州茅台要差很多,投资者的报酬率也要低很多,五粮液的所有者报酬率为16.43%,贵州茅台为40.81%。其差距的原因主要体现以下几方面: (1)产品的获利性差 五粮液的销售净利率为20.1%,贵州茅台的销售净利率为40.98%。再深入分析,五粮液净利润低的原因是企业的净利润低,而净利润低的原因是企业的总成本高,而总成本高主要是因为五粮液营业成本和销售费用高引起。结合企业的发展战略,五粮液公司生产了大量毛利率很低的低价位白酒,产销量大但利润低,应该调整企业的产品结构。 (2)对资产的管理效率低 五粮液的总资产周转率为0.67次,贵州茅台的总资产周转率为0.72次。再深入分析,总资产周转率稍低的主要原因是企业资产占用资金较多,而且流动性强的流动资产相对较少,变现能力差的固定资产相对较多。五粮液同样可以通过调整产品结构,减少固定资产的需求量,降低固定资产占用资金数。 (3)没有充分合理的利用财务杠杆 五粮液的权益乘数为1.22,贵州茅台的权益乘数为1.38。

大班社会《独一无二的我》说课稿

大班社会《独一无二的我》说课稿 说设计意图: 自我意识是对自己身心活动的觉察,即自己对自己的认识,具体包括认识自己的生理状况、心理特征以及自己与他人的关系。3-6岁是自我意识发展的第一个飞跃期,与此同时,5-6岁也是心理理论发展的关键阶段。在日常观察中我发现,孩子们已经具备了初步的自我意识,尤其是生理状况和心理特征方面,所以我设计了这节活动,旨在通过一系列的活动让幼儿正确认识自我,悦纳自我,体会每个人都是独一无二的,也就是要让幼儿有一个良好的自我意识。让他们了解自己,感受到自己的独一无二,从而为自己感到骄傲,树立自尊与自信。 说活动目标: 1、知识目标:了解自己的优点和长处,并乐于向大家展示。 2、技能目标:在了解自己优点和长处的过程中,发现“独一无二”的我。 3、情感目标:在展示才能时体会到成就感和自豪感。 说活动重难点: 重点:通过活动,让每一个幼儿都能充分了解自己的优点。 难点:通过活动,让每一个幼儿都悦纳自己,相信自己是很棒的。 说活动准备:

为了更好地开展教学,我做了如下准备:多媒体课件、镜子、卡纸、彩笔。 说教法: 为顺利达活动目标,我主要采取体验法、直观演示法、游戏操作法小组讨论法等方法组织活动: 1、体验法:通过幼儿自己去看,去听后知道每个人都是独一无二的,独一无二的外表,独一无二的声音。 2、直观演示法:通过借助多媒体课件的展示,让幼儿更直观地认识人的独一无二性。 3、游戏操作法:通过让幼儿“亮出我的优点”的操作游戏,让幼儿进一步认识到自己的优点和长处。 4、讨论交流法:通过幼儿与同伴、教师之间的交流,不断扩充幼儿的经验积累,懂得保持自己独一无二的优点,好好地欣赏自己、爱自己 说活动流程: 一、引起讨论,点出主题。 活动开始,以看图识字导入,让幼儿在轻松的交谈中引入新活动,引出新的问题“你都见过什么样的人?”并讨论各种人的不同点。 二、敏锐观察,感知主题。 游戏准备“猜猜这是谁?”“听听这是谁?” 通过让幼儿观看图片,听录音文件,观看视频猜出自己的同

关于杜邦分析体系的文献综述

基于可持续增长的杜邦财务分析体系的构 建 文献综述 作者姓名*** 专业财务管理 指导教师姓名*** 专业技术职务副教授

一、引言 杜邦财务分析法是在20世纪20年代由美国杜邦公司首创的一种综合财务分析方法,它以净资产收益率作为主线,利用各个主要财务指标之间的联系,层层分解,逐步深入,形成一个完整的财务分析体系。通过杜邦分析能够反映出企业的经营成果和财务状况,发现企业存在的问题和不足,以促进企业改善经营状况,加强财务管理,是一种评价企业绩效的经典方法。然而,随着我国经济的不断发展,企业会计信息含量的多样化、企业资本运作和经营者盈余管理技能的不断深化,杜邦分析体系越来越多的暴露出自身的缺陷和不足,为了更好的适应现代企业的发展要求,国内外的很多学者针对杜邦分析题的局限性作了许多有益的补充和改进,为人们更好的了解企业的经营成果和财务状况提供了有效地方法和途径。 二、国内外研究现状 2.1国内研究状况 国内学者对杜邦分析体系的研究成果并不是很多,他们的研究主要集中在以下几个方面:一是研究怎样对杜邦分析体系进行改进。一般都是先从分析杜邦财务体系的局限性或不足之处入手,然后根据这些局限和不足提出改进的建议和方法。例如将现金流量分析引入原有的杜邦分析体系,如许秀梅和王秀华在《论杜邦分析体系及其改进》一文中指出,杜邦分析体系的主要缺陷是只利用了资产负债表及损益表中的数据,没有利用现金流量表中的数据。她们认为通过引入现金流量的分析,可以得到企业现金流量来源、结构、数量等信息,从而可以对企业经营资产的真实效率,企业的收益品质即净利润与现金流量的相关程度以及创造现金利润的真正能力作出评价,同时预测企业未来的现金流量,准确判断企业的偿债能力。罗芳在她的《改进现行财务分析指标体系的相关思考》中也认为以现金流量为基础的财务分析指标体系能够更加全面系统和完整的分析企业的财务状况。杨化峰在《改进财务分析体系,提高财务分析质量》一文中除了引进现金流量因素,还将成本管理的目标和所得税负担分析引入到杜邦分析体系中来。李金龙、彭皎和路明明在《传统杜邦分析体系与改进杜邦分析体系的比较》中认为改进的杜邦分析体系要求对资产和负债进行重新分类,区分经营损益和金融损益,改进后的杜邦指标体系为:权益净酬率= 净利润/ 股东权益= (税后经营净利润- 税后利息费用) / 股东权益= (税后经营净利润/ 净经营资产) ×(净经营资产/ 股东权益)- (税后利息费用/ 净负债) ×(净负债/ 股东权益) = 净经营资产利润率×(1 + 净负债/ 股东权益)- 税后利息率×净财务杠杆= 净经营资产利润率+ (净经营资产利润率-税后利息率) ×净财务杠杆。但是这种杜邦体系的改进只适合股东回报能力的分析,并且还要注意指标的波动性以及净财务杠杆大小和企业的偿债能力。肖莹在其《杜邦体系与财务报表新探》中加入了可持续发展率、现金股利、风险、成本习性、盈余构成与盈余质量、自由现金流量以及公司生命周期等因素,从而更能准确地反映和评价企业的综合财务状况,直接揭示各种影响企业经营问题的因素。黄爱华等在《财务分析中杜邦系统与SWOT的结合使用》一文中,将SWOT分析引入到财务管理的财务分析中,并与杜邦分析结合起来,不但能够解决杜邦分析的不足之处,还可以了解企业外部环境,并且更好地从理论和实践上将财务管理融合在企业管理中。二是研究杜邦分析体系在企业中的具

影视作品赏析 第1讲 教案

一、授课题目 第一讲人物是影视作品的核心 ——对影片《生死朗读》中汉娜形象的分析二、教学时间安排 4课时 三、教学目的、要求 了解影视作品中人物塑造的手法及作用。 四、教学重点、难点 1、影视作品中的人物塑造及表现。 1、影视作品中的人物塑造的手法。 五、教学方法手段 讲授法、演示法、讨论法 六、教学内容与过程 第一讲人物是影视作品的核心 ——对影片《生死朗读》中汉娜形象的分析影片资料: 中文译名:生死朗读 英文片名:TheReader 类型:剧情/爱情/战争/历史 国家:美国,德国 片长:123分钟 导演:斯蒂芬?戴德利 制片:安东尼?明格拉西德尼?波拉克(等) 编剧:本哈德?施林克 主演:凯特?温斯莱特拉尔夫?费因斯(等) 剧情介绍 “二战’’后的柏林满目疮痍。某天当少年迈克尔(大卫?克劳斯饰)从学校回家时,突然生病倒地,这时一名叫汉娜(凯特?温斯莱特饰)的陌生女人帮助了他。当迈克尔由黄疸病康复后,他找到了汉娜答谢她,_不料两人却很快卷入了一段激情而秘密的关系,虽然汉娜的年龄比迈克尔大了20岁。 迈克尔发现汉娜很喜欢听他读书,而他朗读的力量让他们的关系更为亲密。《奥德赛》、《阴谋与爱情》、《无用之人》……一本本读过来,汉娜深深着迷。然而有一天,汉娜却突然不辞而别,留下迈克尔暗自神伤。 八年后,迈克尔虽然已经淡忘了汉娜,但是那段关系一直是他最甜蜜的回忆。已经是法学院实习生的他在毕业之前参加了一次对纳粹战犯审判的旁听。就在这时,迈克尔与汉娜又相遇了,但是令他始料不及的是,他无论如何也想不到自己会与汉娜这样见面——她憔悴地坐在被告席上,作为一名纳粹战犯! 审判开始了,原来汉娜曾做过纳粹集中营的女看守,面对事实她供认不讳,

《回归分析》教案1

《回归分析》教案1 【教学目标】 1. 了解相关系数r ; 2. 了解随机误差; 3. 会简单应用残差分析 【教学重难点】 教学重点:相关系数和随机误差 教学难点:残差分析应用. 【教学过程】 一、设置情境,引入课题 上节例题中,身高172cm 女大学生,体重一定是60kg 吗?如果不是,其原因是什么? 二、引导探究,发现问题,解决问题 1 $0.84985.712y x =-对于0.849b =$是斜率的估计值,说明身高x 每增加1个单位,体重就 ,表明体重与身高具有 的线性相关关系. 2 如何描述线性相关关系的强弱? ()() n i i x x y y r --= ∑ (1)r >0表明两个变量正相关;(2)r <0表明两个变量负相关; (3)r 的绝对值越接近1,表明相关性越强,r 的绝对值越接近0,表明相关性越弱. (4)当r 的绝对值大于0.75认为两个变量具有很强的相关性关系. 3 身高172cm 的女大学生显然不一定体重是60.316kg ,但一般可以认为她的体重接近于60.316kg . ①样本点与回归直线的关系 ②所有的样本点不共线,而是散布在某一条直线的附近,该直线表示身高与体重的关系的线性回归模型表示y bx a ε=++ e 是y 与$y bx a =+的误差,e 为随机变量,e 称为随机误差. ③E (e )=0,D (e )= 2σ>0.④D (e )越小,预报真实值y 的精度越高. ⑤随机误差是引起预报值$y 与真实值y 之间的误差之一. ⑥$,a b $为截距和斜率的估计值,与a ,b 的真实值之间存在误差,这种误差也引起$y 与真

大班社会活动教案《独一无二的我》

大班社会活动教案《独一无二的我》活动目标: 1、比较和发现自己与小伙伴的不同,知道自己是独一无二的。 2、愿意自己动脑筋,和别人有不同的想法。 3、敢于大胆的在集体面前表现自己,喜欢自己,为自己与别人的不同感到高兴。 活动准备:A4纸若干张 活动过程: 1、不同的名字。

师:我看看是不是所有的人都到我这来了,点到名字的小朋友告诉我一声。(教师点名)李泽轩?还有没有李泽轩?你是李泽轩吗?你是谁?原来我们每个人都有不一样的名字,现在我们吧自己的名字告诉客人们好吗? 2、请幼儿说说你除了名字和别人不一样以外还有哪些和别人不同的地方。 师:”除了名字不一样以外你和别人还有哪些不一样的地方?找一个自己的好朋友对着镜子和他比一比你和他哪些地方不一样。” 3、不同的声音。 师:”刚才都是我们用眼睛看到的自己和别人不一样的地方,现在请你们把眼睛闭上,用耳朵听一听。” 师:”咦?这是谁在说话呀?”“我们来看看是不是他们。”“他们的说话的声音一样吗?”“有没有人的声音和自己一样?让我们试试看!”玩游戏”请你猜猜我是谁”,让幼儿凭声音判断出同伴。

4、不同的喜好。 分别请几位小朋友用自己最好听的声音唱一首自己喜欢的歌曲给大家欣赏。唱完后教师分别问:”我们喜欢的歌曲也不一样!除了喜欢唱不同的歌以外,你们还喜欢什么?” 请幼儿用自己的身体对着老师作一个最喜欢的动作。 5、不同的想法。教师设置问题请幼儿思考并实践。 师:”我们每个人都是不一样的,遇到问题时就应该学会自己动脑筋和别人有不同的想法。”提出问题:”我们走路用什么走?如果不用小脚,可以用其他部位代替脚移动身体吗?”教师启发幼儿多角度思考:”大家试试看,还可以用什么部位移动身体。”发现不同的方法时以语言点拨、肢体动作、表情鼓励幼儿,为他的独特想法感到高兴。请个别幼儿示范有代表性的脚不沾地移动身体的动作,如手膝着地挪动、手膝爬、攀沿绳、横躺滚、葡匐前进、翻跟头等。让幼儿感受每个人有自己不同的想法。

经典电影作品赏析读解教程教学大纲

《经典电影作品赏析读解教程》课程教学大纲 课程编号:课程类别:专业选修课程 学分: 2 先修课程:影视作品分析与鉴赏 适用专业:表演戏剧 一、课程的性质和任务 本课程是广播电视编导专业课程中的一门专业课程。它涵盖了传播学和广播电视、文管、编导、戏文等专业。本课程主要以电影史为编写纵轴,以类型片与艺术片为编写横轴,纵横交叉,分别从叙事造型、声音画面、时间空间,蒙太奇、长镜头以及符号学等几个角度,分析鉴赏了中外经典电影二十余部,既可使读者在较短时间内对电影艺术本体、电影发展脉络有较清晰的认识,也可迅速掌握电影赏析的方法及要领。 二、课程的教学目标 本课程主要实现两个目标:一是使学生较全面地了解影视作品的创作技巧,培养学生对影视作品的鉴赏和分析能力,使其具备一定的对影视作品的创造力和表达力;从学科概论的视角,对本课程所涉及领域的内容、方法、成就和发展情况作相应的了解,初步构建专业基础;二是提高学生对经典电影作品的鉴赏力和分析技能,为新世纪的影视创作与批评领域培养专门人才。 三、课程内容和基本要求 前言 第一章电影是叙事与造型的结合 1.教学基本要求 (1)明确为什么说电影是叙述与造型相结合的艺术; (2)举例说明结构在影视剧中起着什么作用; (3)明确为什么说改编意味着全新的创造。 2.教学内容 (1)电影是用画面讲出来的故事 ——史蒂文·斯皮尔伯格作品《印第安纳·琼斯与失落的约柜》赏析 (2)人物是影视作品的核心——对影片《生死朗读》中汉娜形象的分析 (3)没有冲突就没有戏剧——戏剧式结构典范作品《魂断蓝桥》赏析 (4)结构是支撑全剧的钢梁——德国电影《罗拉快跑》结构分析 (5)改编是一种全新的创造——美国电影《特洛伊的海伦》赏析 第二章电影是声音与画面的结合 1.教学基本要求 (1)熟悉电影声音包括的三个方面及其关系;

《1.1回归分析的基本思想及其初步应用二》教学案

1.1回归分析的基本思想及其初步应用(二) 教学要求: 通过典型案例的探究,进一步了解回归分析的基本思想、方法及初步应用. 教学重点: 了解评价回归效果的三个统计量:总偏差平方和、残差平方和、回归平方和. 教学难点: 了解评价回归效果的三个统计量:总偏差平方和、残差平方和、回归平方和. 教学过程: 一、复习准备: 1.由例1知,预报变量(体重)的值受解释变量(身高)或随机误差的影响. 2.为了刻画预报变量(体重)的变化在多大程度上与解释变量(身高)有关?在多大程度上与随机误差有关?我们引入了评价回归效果的三个统计量:总偏差平方和、残差平方和、回归平方和. 二、讲授新课: 1.教学总偏差平方和、残差平方和、回归平方和: (1)总偏差平方和:所有单个样本值与样本均值差的平方和,即. 残差平方和:回归值与样本值差的平方和,即. 回归平方和:相应回归值与样本均值差的平方和,即. (2)学习要领:①注意、、的区别;②预报变量的变化程度可以分解为由解释变量引起的变化程度与残差变量的变化程度之和,即 ;③当总偏差平方和相对固定时,残差平方和越小,则回归平方和越大,此时模型的拟合效果越好;④对于多个不同的模型,我们还可以 引入相关指数来刻画回归的效果,它表示解释变量对预报变量变化的 贡献率.的值越大,说明残差平方和越小,也就是说模型拟合的效果越好. 2.教学例题: 例2关于与有如下数据: 2 1 ()n i i SST y y ==-∑μ2 1 ()n i i i SSE y y ==-∑μ 21()n i i SSR y y ==-∑i y μ i y y μ μ2 221 1 1 ()()()n n n i i i i i i i y y y y y y ===-=-+-∑∑∑μ2 2 12 1 ()1() n i i i n i i y y R y y ==-=- -∑∑2R x Y

幼儿园大班社会活动教案:独一无二的我

幼儿园大班社会活动教案:独一无二的我 2019年10 月幼教网整理了关于幼儿园大班社会活动教案:独一无二的我,希望对幼儿学习有所帮助,仅供参考。 设计意图: 3-6 岁是儿童自我意识形成和发展的重要时期。在这个时期,儿童的自我意识总体上呈现快速发展的态势,但个别差异也相当显著,并受到家庭、幼儿园、同伴等多方面的影响。作为教师,有责任给幼儿积极的影响,帮助幼儿形成积极的自我意识,从而促进幼儿心理的健康发展。 一次偶然的机会,我看到了绘本《各种各样的人》,它通过立体翻页的表现形式,让人读起来觉得饶有趣味。书里介绍了各种各样的人,这些人都很平凡,好似生活中的你、我、他。将各种各样的平凡人聚集在书中,可以帮助幼儿领悟到:这个世上的每一个人,无论长相还是兴趣、爱好,都是不一样的,都有着自己的特点,都是独一无二的。于是,我利用这一绘本设计、组织了教学活动,帮助幼儿了解自己的独特性,引导幼儿形成积极的自我意识。 我把活动设计成三个主要环节,第一个环节是通过认识绘本中各种各样人的外形特征、兴趣爱好、能力特长,帮助幼儿了解每个人都是不同的,从而理解“独一无二”的含义;第二个环节是引导幼儿通过观察、比较、辨别,了解每一个同伴的独特性,进而“照镜子”式地了解自己的独特性;第三个环节是鼓励幼儿用多种形式展现自己的独一无二,大胆地说出或表现出自己的特点和强项,从而树立自尊和自信。活动中,我特别注重激发幼儿的情感体验,让他们感受到自己的独一无二,从而为自己感到骄傲,树立自尊与自信。

目标:1.知道每个人的外形特征、兴趣爱好、能力特长都是不同的,理解“独一无二”的含义。 2.通过同伴的评价了解自己的独一无二,从而体验到快乐和自豪。3.在集体中展示自己独一无二之处,学习正确地自我评价。 准备: 1.绘本《各种各样的人》。 2.根据各环节内容制作的PPT课件,内容包括:用一个独立页面展现的汉字“人”,展现人山人海情景的图片,绘本中部分画面(如关于不同人的肤色、发型、长相和兴趣特长等的画面),用一个独立页面展现的汉字“独一无二”,班上部分幼儿五官的特写照片和背影或侧影的照片,班上部分幼儿活动的视频,班上部分幼儿说话或唱歌的音频,为朗诵散文诗而配的画面(天空中形态各异的云,花园里五颜六色的花,大海中色彩斑斓的鱼)和背景音乐(班得瑞的乐曲)。 3.与幼儿人数相当的记录纸、笔,展示板一块。 过程: 一、通过绘本阅读意识到世界上每个人都是独一无二的1.引出话题。 师:(出示PPT中的“人”字)你们认识这个字吗 幼:人。 师:对,一撇一捺,就是我们中国的文字“人”。(出示PPT中展 现人山人海情景的图片)世界上有很多很多的人,这些人都长得一样吗有哪些地方不一样 (教师引导幼儿重点从长相、身高、体重、体型、头发、肤色等方面进行描述性的分析,也可从性别[男人、女人] 、年龄[ 大人、小孩、老人]

高二数学《1.1回归分析的基本思想及其初步应用》教案 文

第一章统计案例 1.1回归分析的基本思想及其初步应用(一) 第一课时 教学要求:通过典型案例的探究,进一步了解回归分析的基本思想、方法及初步应用. 指数和残差分析. 教学难点:解释残差变量的含义,了解偏差平方和分解的思想. 教学过程: 一、复习准备: 1. 提问:“名师出高徒”这句彦语的意思是什么?有名气的老师就一定能教出厉害的学生吗?这两者之间是否有关? 2. 复习:函数关系是一种确定性关系,而相关关系是一种非确定性关系. 回归分析是对具有相关关系的两个变量进行统计分析的一种常用方法,其步骤:收集数据→作散点图→求回归直线方程→利用方程进行预报. 二、讲授新课: 1. 教学例题: ①例1从某大学中随机选取8名女大学生,其身高和体重数据如下表所示: 编号 1 2 3 4 5 6 7 8 165 165 157 170 175 165 155 170 身高 /cm 体重 48 57 50 54 64 61 43 59 /kg 求根据一名女大学生的身高预报她的体重的回归方程,并预报一名身高为172cm的女大学生的体重. (分析思路→教师演示→学生整理) 第一步:作散点图第二步:求回归方程第三步:代值计算 ②提问:身高为172cm的女大学生的体重一定是60.316kg吗? 不一定,但一般可以认为她的体重在60.316kg左右. ③解释线性回归模型与一次函数的不同 事实上,观察上述散点图,我们可以发现女大学生的体重y和身高x之间的关系并不能用一=+来严格刻画(因为所有的样本点不共线,所以线性模型只能近似地刻画身次函数y bx a 高和体重的关系). 在数据表中身高为165cm的3名女大学生的体重分别为48kg、57kg和61kg,如果能用一次函数来描述体重与身高的关系,那么身高为165cm的3名女在学生的体重应相同. 这就说明体重不仅受身高的影响还受其他因素的影响,把这种影响的结果e(即 =++,其中残差残差变量或随机变量)引入到线性函数模型中,得到线性回归模型y bx a e 变量e中包含体重不能由身高的线性函数解释的所有部分. 当残差变量恒等于0时,线性回归模型就变成一次函数模型. 因此,一次函数模型是线性回归模型的特殊形式,线性回归模型是一次函数模型的一般形式. 2. 相关系数:相关系数的绝对值越接近于1,两个变量的线性相关关系越强,它们的散点图越接近一条直线,这时用线性回归模型拟合这组数据就越好,此时建立的线性回归模型是有意义. 3. 小结:求线性回归方程的步骤、线性回归模型与一次函数的不同. 备课人:张颖岳新霞王莉

《独一无二的我》教学设计(仅供参考)

《独一无二的我》教学设计(仅供参考)教学目的 1.让学生从性格、气质、愿望等各方面正确认识、评价自己。 2.了解他人对自己的评价、能客观分析对自己不利的评价、冷静面对过高的评价。 3.明确自我认识的重要意义在于自我完善。 4.培养学生自信心,增强自我发展的能力。 教学重点、难点 1.重点:使学生能够正确认识自己、正确评价自己2.难点:使学生能够在正确认识自己的基础更好地完善自己,提高自信心。 教学过程 活动一: 问一问:同学们,听说过上帝造人的故事吗?相传,上帝在造每一个人的时候,就把模子打碎了,每一个人都是独一无二的。 现实生活中也确是如此,我们每一个人由于生长的环境,所受的教育程度等诸多因素的不同,致使每一个人也不尽相同,那么“我是谁?”“我到底有什么与众不同之处呢?” 展示: 出示一张照片,来猜猜我是谁?(猜后请该同学介绍“我的成长经历”) 活动二: 展示:“我的成长经历卡片” 请学生介绍自己从出生到现在的照片及相关经历,并就此展开想像。

想一想:未来的我会是什么样子。 小组内展示照片,互相交流。 师生归结:从这些照片中,我们看到了每一个人不同的成长经历及各自的性 格特点。 想一想:那么我的所作所为给别人留下了什么印象,别人是怎样看我的呢? 说一说:我是谁(别人眼中的我) 先请一名同学模仿班级内另一名同学的语言,行为动作,姿态等,其他 同学猜一猜他模仿的是谁?(如果需要配合,也可以小组内的同学共同来演一演)生猜中后,让表演的同学说一说“为什么要这样模仿×××?你眼中的×××是一个什么样的人?”(提示生在回答的时候可以举一些生活中的小例子,来说明×××同学的优缺点,性格,气质等。) 问一问:×××同学,你认为他说的有道理吗?谈谈你的看法。 (此处2-4名同学为宜) 师生小结:看来,正确看待自己是一件很不容易的事,正所谓“不识庐山真面目,只缘身在此山中。”要想正确看清自己就需要大家的帮助。 说一说:我的与众不同之处 我们之所以能猜出他是谁,就是因为他有着与别人不一样的地方,下面就请同学们用一句话来概括你自己或是某个同学的最大特点。 活动三: 演示:《白纸黑点与黑纸白点》的故事情节。 教师拿一张白纸一张黑纸走上讲台,先拿出了一张画有一个黑点的白纸,

杜邦分析体系

杜邦分析体系在 财务分析中的应用研究 一、杜邦分析体系的研究发展 (一)杜邦分析体系的产生 杜邦分析体系由美国杜邦公司在1919年创立的,后来随着经济和环境的不断变化和发展以及企业利益相关者对企业目标的进一步认识,许多人对杜邦分析进行了变形和补充,使其不断的发展。我国没有完善的杜邦分析体系,主要是借鉴国外的体系并经过改进,形成现在我国普遍使用的杜邦分析体系。 (二)国外研究发展 杜邦分析法在出现初期,净资产收益率最大化是公司普遍追求和实现的目标。因此,原始的杜邦模型是以净资产收益率为核心的。后来美国哈佛大学教授帕里普对杜邦财务分析体系进行了变形,将财务分析体系中的常用财务比率一般被分为四大类:偿债能力比率,盈利比率,资产管理效率比率,现金流量比率。之后,学亚历克斯凯恩教授和波士顿学院艾伦马思库教授提出了将税收,利息费用因素引入杜邦模型的五因素杜邦模型体系。该模型通过税收负担这个单独的因素较直接地反映企业所得税变化对权益净利率的影响程度并将分析得重点集中在财务费用指标上。 (三)国内研究发展 我国并没有完善的杜邦分析体系,只是在1995年财政部发布了一系列的财务评价指标来评价企业财务状况,主要有销售利润率、总资产报酬率、资本收益率、资本保值增值率、资产负债率、流动比率、应收账款周转率、社会贡献率和社会积累率等,但都是孤立的,并没有形成一种体系。因此主要是引进借鉴国外的杜邦分析体系。国内对杜邦财务分析方法的研究成果类论文一般都是先分析其局限性,提出改进的措施。其中余宏奇(2011)针对上市公司最早提出以每股收益为核心指标对杜邦财务分析体系加以改造和运用,并在此基础上引入了现金流量指标,从而使改造后的体系能够提供更加准确有效的财务信息以更好的服务与上市公司的综合财务评价。 二、杜邦财务分析体系 (一)杜邦分析图

高中数学选修2-3公开课教案3.1回归分析的基本思想及其初步应用

第三章、统计案例 3.1回归分析的基本思想及其初步应用 (共计4课时) 授课类型:新授课 一、教学内容与教学对象分析 学生将在必修课程学习统计的基础上,通过对典型案例的讨论,了解和使用一些常用的统计方法,进一步体会运用统计方法解决实际问题的基本思想,认识统计方法在决策中的作用。 二、学习目标 1、知识与技能 通过本节的学习,了解回归分析的基本思想,会对两个变量进行回归分析,明确建立回归模型的基本步骤,并对具体问题进行回归分析,解决实际应用问题。 2、过程与方法 本节的学习,应该让学生通过实际问题去理解回归分析的必要性,明确回归分析的基本思想,从散点图中点的分布上我们发现直接求回归直线方程存在明显的不足,从中引导学生去发现解决问题的新思路—进行回归分析,进而介绍残差分析的方法和利用R 的平方来表示解释变量对于预报变量变化的贡献率,从中选择较为合理的回归方程,最后是建立回归模型基本步骤。 3、情感、态度与价值观 通过本节课的学习,首先让显示了解回归分析的必要性和回归分析的基本思想,明确回归分析的基本方法和基本步骤,培养我们利用整体的观点和互相联系的观点,来分析问题,进一步加强数学的应用意识,培养学生学好数学、用好数学的信心。加强与现实生活的联系,以科学的态度评价两个变量的相关系。教学中适当地增加学生合作与交流的机会,多从实际生活中找出例子,使学生在学习的同时。体会与他人合作的重要性,理解处理问题的方法与结论的联系,形成实事求是的严谨的治学态度和锲而不舍的求学精神。培养学生运用所学知识,解决实际问题的能力。 三、教学重点、难点 教学重点:熟练掌握回归分析的步骤;各相关指数、建立回归模型的步骤;通过探究使学生体会有些非线性模型通过变换可以转化为线性回归模型,了解在解决实际问题的过程中寻找更好的模型的方法。 教学难点:求回归系数 a , b ;相关指数的计算、残差分析;了解常用函数的图象特点,选择不同的模型建模,并通过比较相关指数对不同的模型进行比较。 四、教学策略: 教学方法:诱思探究教学法 学习方法:自主探究、观察发现、合作交流、归纳总结。 教学手段:多媒体辅助教学 五、教学过程: (一)、复习引入:回归分析是对具有相关关系的两个变量进行统计分析的一种常用方法。 (二)、新课: 探究:对于一组具有线性相关关系的数据: (11,x y ) , (22,x y ) ,…, (,n n x y ),

杜邦分析法及案例

杜邦分析法 杜邦分析法(DuPont Analysis)是利用几种主要的财务比率之间的关系来综合地分析企业的财务状况。具体来说,它是一种用来评价公司赢利能力和股东权益回报水平,从财务角度评价企业绩效的一种经典方法。其基本思想是将企业净资产收益率逐级分解为多项财务比率乘积,这样有助于深入分析比较企业经营业绩。由于这种分析方法最早由美国杜邦公司使用,故名杜邦分析法。 1特点 杜邦模型最显著的特点是将若干个用以评价企业经营效率和财务状况的比率按其内在联系有机地结合起来,形成一个完整的指标体系,并最终通过权益收益率来综合反映。 2应用 采用这一方法,可使财务比率分析的层次更清晰、条理更突出,为报 杜邦分析法表分析者全面仔细地了解企业的经营和盈利状况提供方便。 杜邦分析法有助于企业管理层更加清晰地看到权益基本收益率的决定因素,以及销售净利润与总资产周转率、债务比率之间的相互关联关系,给管理层提供了一张明晰的考察公司资产管理效率和是否最大化股东投资回报的路线图。 3基本思路 杜邦分析法的的基本思路 1、权益净利率,也称权益报酬率,是一个综合性最强的财务分析指标,是杜邦分析系统的核心。 2、资产净利率是影响权益净利率的最重要的指标,具有很强的综合性,而资产净利率又取决于销售净利率和总资产周转率的高低。总资产周转率是反映总资产的周转速度。对资产周转率的分析,需要对影响资产周转的各因素进行分析,以判明影响公司资产周转的主要问题在哪里。销售净利率反映销售收入的收益水平。扩大销售收入,降低成本费用是提高企业销售利润率的根本途径,而扩大销售,同时也是提高资产周转率的必要条件和途径。 3、权益乘数表示企业的负债程度,反映了公司利用财务杠杆进行经营活动的程度。资产负债率高,权益乘数就大,这说明公司负债程度高,公司会有较多的杠杆利益,但风险也高;反之,资产负债率低,权益乘数就小,这说明公司负债程度低,公司会有较少的杠杆利益,但相应所承担的风险也低。 4财务关系编辑 杜邦分析法的财务指标关系 杜邦分析法中的几种主要的财务指标关系为: 净资产收益率=资产净利率(净利润/总资产)×权益乘数(总资产/总权益资本) 而:资产净利率(净利润/总资产)=销售净利率(净利润/总收入)×资产周转率(总收入/总资产) 即:净资产收益率=销售净利率(NPM)×资产周转率(AU,资产利用率)×权益乘数(EM) 在杜邦体系中,包括以下几种主要的指标关系: (1)净资产收益率是整个分析系统的起点和核心。该指标的高低反映了投资者的净资产获利能力的大小。净资产收益率是由销售报酬率,总资产周转率和权益乘数决定的。 (2)权益系数表明了企业的负债程度。该指标越大,企业的负债程度越高,它是资产权益率的倒数。 (3)总资产收益率是销售利润率和总资产周转率的乘积,是企业销售成果和资产运营的综合反映,要提高总资产收益率,必须增加销售收入,降低资金占用额。

影视鉴赏教案

影视鉴赏教案 第一讲 课题:第一章美国电影鉴赏(一) 知识目标: 1.大致了解美国电影发展历史 2.了解类型电影与独立电影的概念及区别 3.了解美国西部片的发展概况 4.结合《与狼共舞》的主题及视角分析了解相关影视要素 能力目标: 能结合所学概念及所涉主要知识点(类型片、主题、叙述视角等)对相关影 片进行分析,提高鉴赏能力。 重点难点: 1、鉴于中美文化背景的较大差异,对《与狼共舞》的主题分析是一个难点, 也是本课的重点,应结合实际及相关资料初步让学生有一个感性的认识。 2、美国电影概况及美国西部片 3、《与狼共舞》叙述视角的选择 时量2课时 教学方式设计: 本讲作为本课程的第一课,首先让学生大致明了课程特点、学习目标、学习方式等。 然后通过几个重要导演、几部经典影片的简单介绍引入美国电影发展的概况。 这部分要求不可太高,学生有大致印象即可。 西部片内容先结合实际阐明类型片和独立电影的区别,然后就西部片的发展历史作简单介绍,并以《与狼共舞》为例让学生了解西部片的典型类型特征。 主题及叙述视角分析则采取结合背景、看前预问、看后讨论(选择性片断观赏)等方式力求使学生有较为清楚的了解。 教学过程 一、课程导入: 1、简要介绍本课程的特点。 2、点明课程的主要内容及目标

(设问:你们看电影的时候都看到了什么?一部优秀的影片,每一处都有讲究,你看 懂了哪些? 对比:使学生初步明白“看影视”与“影视鉴赏”的区别。) 比较下列两种人的观点,说说哪类属于具备一定鉴赏能力的,哪类仅止于“看”。 “如果我们自己不是内行的电影鉴赏家,那么,这种具有最大思想影响力的现代艺术,就会像某种不可抗拒的、莫名的自然力量似地来任意摆布我们。我们必须非常细致地研究电影艺术的规律和它的可能性,否则我们就不可能去掌握和支配人类文化历史上这一最能影响群众的工具。……目前我们急需培养群众对电影的鉴别能力,使他们能够对这种最足以左右群众趣味的艺术发生影响和作用。要使每一本关于艺术史和美学史的教科书最后都加上关于电影艺术的章节;要使电影艺术终于能在我们大学的讲座中、在我们中学的课程表上都占有一席地位,否则,本世纪这一最重要的艺术现象就不可能在我们这一代人的思想意识里深深地扎下根子。” ——匈牙利著名电影理论家、编剧贝拉?巴拉兹 3、本课程的学习要求: (1)读片预习 (2)带问题反复欣赏 (3)原著阅读 (4)影评写作练习 二、美国电影概述 (一)三个概念: 熔炉文化: “大熔炉”(the melting pot)是关于美国的一个比喻,指美国融合了世界各种不同的文化。美国是一个移民国家,美国的移民来自世界的各个角落:欧洲、南美、非洲、亚洲等等,每个移民族群本来都有自己的文化,在美国融合形成多元的美国文化。这就像一个大熔炉把不同文化融合在一起。 类型电影:

实用回归分析教学大纲

《实用回归分析》教学大纲 授课专业:统计学学时:56 学分:3.5 课程性质 本课程是统计专业的一门专业必修课,该课程主要介绍了回归分析的主要方法和思想,这些方法在经济、管理、医学、生物、社会学等各个领域得到了广泛的应用。 教学目的 通过本课程的学习,让学生会应用回归分析中的诸多方法进行数据分析和建模,通过和不同的学科知识相结合,对所考虑具体问题给出合理的推断。帮助学生获得回归分析的基本知识,掌握基本应用技能,了解本学科的特点和发展前沿。让学生在接受知识熏陶的同时,思维能力得以加强,数学修养得以提高。引导学生既重视理论知识又重视实际应用,努力把他们培养成复合型实用人才。 教学内容 了解建立实际问题回归模型的过程,掌握一元线性回归、多元线性回归模型的参数估计和回归方差的显著性检验,了解异常值和强影响值,掌握异方差性的诊断、自相关性的诊断、多重共线性的诊断和它们的建模处理;理解逐步回归和飞线性回归,会分析模型的结果和进行上机操作。 教学时数分配 56学时含实验8学时。 教学48学时 第一章2学时第二章4学时第三章8学时第四章8学时 第五章8学时第六章4学时第七章4学时第八章4学时 第九章4学时第十章4学时 实验教学8学时

根据实验操作结果、实验报告和实验考勤等方面,给出该课程的实验成绩,计入该课程的总成绩中。实验成绩占总成绩的20%。 实验指导书及主要参考书: (一) 何晓群编著,《实用回归分析》,高等教育出版社,2005年8月 。 教学方式 教学以课内讲授为主,配合计算机和专门软件上机演示和操作等多种教学形式。 第一章 统计学基础 教教学学要要求求 了解统计数据的整理和描述、几种重要的概率分布,掌握假设检验和参数估计。 教教学学要要点点 1、几种重要的概率分布 2、假设检验 3、 参数估计 第二章 回归分析概述 教教学学要要求求 了解和理解变量间的相关关系、回归方差和回归名称的由来,理解回归分析的主要内容及其一般模型,掌握建立实际问题回归模型的过程。 教教学学要要点点 1、变量间的相关关系 2、回归方差和回归名称的由来 3、回归分析的主要内容及其一般模型 4、建立实际问题回归模型的过程 第三章 一元线性回归 教教学学要要求求 了解一元线性回归模型的特点和基本假设,掌握回归模型的参数估计,理解最小二乘

杜邦分析法及案例教学文案

杜邦分析法及案例

杜邦分析法 杜邦分析法(DuPont Analysis)是利用几种主要的财务比率之间的关系来综合地分析企业的财务状况。具体来说,它是一种用来评价公司赢利能力和股东权益回报水平,从财务角度评价企业绩效的一种经典方法。其基本思想是将企业净资产收益率逐级分解为多项财务比率乘积,这样有助于深入分析比较企业经营业绩。由于这种分析方法最早由美国杜邦公司使用,故名杜邦分析法。 1特点 杜邦模型最显著的特点是将若干个用以评价企业经营效率和财务状况的比率按其内在联系有机地结合起来,形成一个完整的指标体系,并最终通过权益收益率来综合反映。 2应用 采用这一方法,可使财务比率分析的层次更清晰、条理更突出,为报 杜邦分析法表分析者全面仔细地了解企业的经营和盈利状况提供方便。 杜邦分析法有助于企业管理层更加清晰地看到权益基本收益率的决定因素,以及销售净利润与总资产周转率、债务比率之间的相互关联关系,给管理层提供了一张明晰的考察公司资产管理效率和是否最大化股东投资回报的路线图。 3基本思路 杜邦分析法的的基本思路 1、权益净利率,也称权益报酬率,是一个综合性最强的财务分析指标,是杜邦分析系统的核心。

2、资产净利率是影响权益净利率的最重要的指标,具有很强的综合性,而资产净利率又取决于销售净利率和总资产周转率的高低。总资产周转率是反映总资产的周转速度。对资产周转率的分析,需要对影响资产周转的各因素进行分析,以判明影响公司资产周转的主要问题在哪里。销售净利率反映销售收入的收益水平。扩大销售收入,降低成本费用是提高企业销售利润率的根本途径,而扩大销售,同时也是提高资产周转率的必要条件和途径。 3、权益乘数表示企业的负债程度,反映了公司利用财务杠杆进行经营活动的程度。资产负债率高,权益乘数就大,这说明公司负债程度高,公司会有较多的杠杆利益,但风险也高;反之,资产负债率低,权益乘数就小,这说明公司负债程度低,公司会有较少的杠杆利益,但相应所承担的风险也低。 4财务关系编辑 杜邦分析法的财务指标关系 杜邦分析法中的几种主要的财务指标关系为: 净资产收益率=资产净利率(净利润/总资产)×权益乘数 (总资产/总权益资本) 而:资产净利率(净利润/总资产)=销售净利率(净利润/总收入)×资产周转率(总收入/总资产) 即:净资产收益率=销售净利率(NPM)×资产周转率(AU,资产利用率)×权益乘数(EM) 在杜邦体系中,包括以下几种主要的指标关系: (1)净资产收益率是整个分析系统的起点和核心。该指标的高低反映了投资者的净资产获利能力的大小。净资产收益率是由销售报酬率,总资产周转率和权益乘数决定的。

大班教案独一无二的我

大班社会领域《独一无二的我》 活动依据:自我意识是对自己身心活动的觉察,即自己对自己的认识,具体包括认识自己的生理状况、心理特征以及自己与他人的关系。3-6岁是自我意识发展的第一个飞跃期,与此同时,5-6岁也是心理理论发展的关键阶段,心理理论(theory of mind)是个体对自己或他人的内在心理状态与外在行为的认识能力,是人们与他人沟通、交流、合作的基础,是人与人之间形成正常的人际关系的保障。在日常观察中我发现,孩子们已经具备了初步的自我意识,尤其是生理状况和心理特征方面,可以在此基础上设计活动,促进幼儿心理理论的发展,让幼儿知道别人的想法有时和自己不一样,能够试着站在别人的角度考虑,与同伴友好相处。 活动目标: 1.了解自己和别人的不同,知道自己是独一无二的 2.知道别人的想法有时和自己不一样,所以行为也不一样 活动重难点: 1.活动重点:能够发现自己和别人的不同,意识到自己的独一无二 2.活动难点:知道自己和别人的想法有时不一样,尝试从别人的角度考虑 活动准备: 1.经验准备:幼儿对自己和别人的不同有初步的认识(外貌等特征) 2.物质准备:镜子、白板、电脑、拍照手机 活动过程: (一)开始部分 1.猜谜语导入,吸引幼儿注意力,激发幼儿兴趣 “十个好朋友,你有我有大家有,努力做事不开口。”答案“手” 2. 观察手上的指纹,引导幼儿发现彼此的指纹不同 “我们看看自己手指上的纹路,叫做指纹。”

(实物投影)“看,老师的指纹是这样的,中间一个小圈,外面是一个个大圈” 邀请3名幼儿上台,通过实物投影观察指纹,发现彼此的不同。 (二)基本部分 1.引导幼儿发现自己和别人的声音不同 游戏:一名幼儿上前背对大家,下面的幼儿叫他的名字,请他猜是谁。进行2-3轮。 2. 分组讨论,引导幼儿发现自己的独一无二 ①请幼儿照镜子,看看自己还有什么和别人不一样,请大家说一说。将幼儿讨论的结果呈现在白板上。(可能的结果:性别、高矮、胖瘦、发型、肤色等)②请幼儿根据刚才的讨论,跟大家说一说自己是什么样的。 句式参考“我是戴眼镜的男孩。”“我是扎小辫的女孩” ③进一步提要求,和同伴说一说自己的爱好,看看有没有不同 句式参考“我是短头发的、爱踢球的男孩。” ④请3-4名幼儿跟所有小朋友说一说自己是什么样的,引导幼儿发现自己是独一无二的。 3. 引导幼儿发现和他人的想法有时不一样 通过带领幼儿回忆刚才猜声音游戏时的想法,引导幼儿发现自己的想法有时不一样,进而的行为也不一样。 4. 讲述一个区域游戏中幼儿因为想法不同而闹矛盾的小故事,引导幼儿尝试从别人的角度考虑。 (三)结束部分 请幼儿想一想接下来的户外自由游戏时想选的活动(拍球、跳绳等),并问一问别人想选哪种活动。 活动延伸: 1. 在美术活动中请幼儿自由选择材料,创作自己的形象 2. 请幼儿谈一谈自己选择材料和创作时的想法,并猜一猜别人的想法。

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