山文化

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山水有清音“驾言出游,日夕忘归”。“非必丝与竹,山水有清音”。自古以来,文人士大夫一直将自然山水视为其家园。人们行其所行,得其所得,乐其所乐,或登山临水以游览,以观卉木鱼鸟;或结庐而居,隐递终卷,以畅超然之情;或行吟于山水,评棋品画,谈玄斗举,以清茗对山月。时俗世伪,皆她之于后,真可谓;得意丘壑,养真葆华。山水之胜,在乎山也在乎水。山水车来一体,殊难分离。画家黄虹集曾说;“中华大地,无山不美,无水不秀、”这恰如其分地概括了我国山形地势、江河湖泊之景。在此重在论山,单就山而论,我国的名山之多,风景之胜,便不知吸引了古往今来多少文人骚客。这不仅仅是因为名山大山中蕴含着钟灵之气,而且还因为中国文化具体就表现为对天与人或者无、地、人之间关系的研究。在这种研究中,持天、地、人三者同一的观点尤占上风、在今天,也有所谓的“人杰地灵”之说、而“山为地之胜”,在人们心中,山岳高耸,直入云霄,凌空出世,得天独厚。据《所志》上载;“泰山元气浑厚,绝不以玲玩小巧示人。”汉武帝登泰山后的感觉是“高矣,极矣,大矣,符其,壮美,特矣,驻矣,惑矣……”。由此之故,古人对山的信赖、崇拜、乃至神话就随之产生。这逐渐给山添加了越来越多的文化色彩,“名

山”缘由此而形成。这里,形成名山大川的自然背景—一加剧烈的地壳运动,自然界沧海桑田的逐渐变化,倒是被忽赂不计了。人们对名山的景仰,虽仍是因为其雄伟高峻,但更主要的还是因为它是中华民族五千年文明历史的结晶、从孔子的以山比德、以水比智的“仁者乐山,智者乐水”之说,到庄子的“山林与!暴壤与!使我欣欣然而乐与”的亲和山水的审美感受,无不含有一种精神的交流,即精神的输出与赋予。以后的传统文人或隐远山水,或寄怀山水,或放志山水,都在与自然界的一草一木、一丘一壑的交流中创造出丰富多彩的名山文化。中国的山水审美始于先秦、成于汉,风行于魏晋、盛唐,此后这一传统一直延续下来。春秋时代,孔子提出“仁者乐山”之说,据《韩待外传》解释:“天山者,万物之所据仰也,草木生焉,万物植焉,飞鸟集焉,走兽休焉,四方益取与焉。出云导民异乎天地之间。天地以成,国家以宁、此仁者所以乐山也,”这种比德伦的山水现已具有人性的内容,它开始摆脱对山水直接的物质性功利,而代之以超然的精神性功利了。庄子提倡“天地与我并生,万物与我齐一”,实际上是希望达到“物与神游”、物我两忘的超然境界。这种“乘物以游心”的心态,启发了后人对山水的纯粹审美态度和古代的隐逸文化。在汉代,山水文化得到迅速发展。当时,文人“仕不得志”便纵情山水。庄子逍遥游的基本态度重新得到重视,放志于自然山水成为一种生

活情趣,一种人生态度,即忘批劳,外荣辱,清静闭处,养志存神,尽事闹情逸致。这时期的代表之作有司马相加的《上林赋》、扬雄的《蜀部赋》和《羽猎赋》、班团的《两都赋》以及张衡的《两京赋》》和《南都赋》等汉代大赋。我国的山水诗歌始于东晋。在先秦诗歌中,山水景物往往只有“比”、“兴”作用,或为人物活动的背景,其自然之美并未受人注意。在汉大赋中,山水开始作为其它事物的背景或陪衬。从晋代谢灵运开始,则开启了一代山水传派。因为自那时起,自然山水才开始作为真正的、纯粹的审美对象而出现。继后的山水诗人有陶渊明、谢眺、鲍照等人,后至唐宋又有王维、李白、柳宗元、苏东坡、王安石、黄庭坚等诸家。山水传文趋于成熟,气韵生动的审美境界成为山水诗文的美学特征。在此重在谈山,说山是一种文化,乃是因为十大夫文人已将山岳掺进了他们的生活方式和精神情调,所以山也与他们的生活处处结缘。求仙、采药、隐逸、游览园林、宦游、游冥,均是与山结缘的具体表现。是故古人不仅以山入诗,以山入文,而目工以山入画。我国的山文化也由形成、发展而至昌盛、光大。有关山岳的记载始于战国时期成书而流传至今的《山海经》中的《山经》。全书记载了451

座山,26个山区。这些早期的记述大多与山岳家把有关。我国最早的山志专书是晋代释慧远的《庐山记略》,它距今已有1500多年的历史。古今图书集成《方舆汇编》中的《山

川典》汇聚的山川胜迹文章就有煌煌三巨性、东汉应动《风俗通义》已载有五岳四读。至于有关名山的游记,那更是不胜枚举。这一切都印证了中国人不仅在漫长的历史中逐渐积累了有关山岳的丰富知识,而且还在自已的山岳观中表现出一种独特的文化。无论是寄情于山水的魏晋名上,还是宋代文人画之代表米家父子的米点山水,和倪云林在简淡的一山一水之笔中表现出来的“平”、“漠”、“淡”、“远”之境;无论是杜甫在咏泰山时所展现的“荡胸生层云,决毗入归乌。会当凌绝顶,一览众山小”的旷荡情怀,还是“五岳归来不看山”的游客豪兴,都与这种山岳文化并生并存,共同成为我们中华民族的宝贵财富。1、魏晋的山水文化先秦以前的文学作品,并不乏对自然的描写,但目的却不是为了认识自然美。可以说,真正以审美之情感去盛赞自然山水的,当首推曹操。其《观沦海》一诗,交流了上者之气。诗曰:东临碣石,以观沧海。水何酒植,山岛统峙。树木丛生,百草丰茂。秋风萧瑟,洪波涌起。日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其理。幸甚至哉,歌以咏志。诗人对确石山和沧海的赞美,实际上表达了胜者在借景抒情,自我赞美。自曹操以后,魏晋的山水文化在我国翻开了新的一页。当然,也有人认为山水文比始兴于汉代。但汉代人们对山水之审美仍属。不得已立慰藉”,到了魏晋;山水的自然之美才真正成为人的自觉审美对象。

这一时代风尚的最明显表现,便是文人士流的生活行为。如孙绰“居于会稽,游山放水,十有余年”(《晋书·孙绰传》)。其兄孙统“家于会稽,性好山水……纵意游肆,名山胜川,靡不穷究”(同上)。阮籍“或登临山水,经日忘归”,“曾游东平,乐其风土”(《晋书·阮籍传》)。他们希望在与自然的交融中得到精神的愉悦和陶冶。竹林七贤之所以隐居竹林,放浪形骸于山水之间,亦缘于此。仕途失意,穷上失职,自然要倡幽寻胜,企求隐退了。他们审视山水,欣赏山水,自然要求自身溶于山水。他们在山水中流连往返,在游山玩水中抒发自己的感受,竞相吟咏山川之美。可以说,如果没有魄告文人的山水文化意识,则很难有以后的山水诗画、山水散文的发展。对此宗白华先生有一段话总结得非常精辟;晋人欣赏山水,由实入虚,超入玄境。当时画家宗炳云:“山水质而有灵趣”;诗人陶渊明明“采菊东篱下,悠然见南山”,“此中有真意,欲辯已忘言”;谢灵运回河“摸涨无端倪,虚舟有超越”;以及表老伯的“江山辽落,居然有万里之势”。王右军与谢太博共登冶决,谢悠然远想,有高世之志。句子那合北固海云;“是来睹三山,便回然使人有凌云意。”晋宋人欣赏自然,有“目送归鸿手挥五弦”,超然玄远的意趣。这使中国山水画自始即是一种“意境中的山水”。宗炳画所游山水悬于空中,对之云:“抚琴动操,欲令众山皆响!”。郭景纯有诗句曰:“泓静萧瑟,实不可言,每读此文,则觉

神超形越。”这玄远幽深的哲学意味渗透在当时人的美感和自然欣赏中。(《美学散步·论和晋人的美》)2、名山与古刹中国的佛教寺庙大多建在名山之中,故有俗语道:“天下名山僧占多’。葛洪在《抱朴子·金丹篇》中描述的道教的所谓仙境.大多是我国一些著名的风景胜地:华山、泰山、霍山、恒山、蒿山、少室山、长山、太白山、终南山、女儿山、地肺山、王屋山、抱犊山、安丘山、潜山、青城山、峨眉山、经山、天台山、罗浮山、阴驾山、黄金山、鳖祖山、大小云台山、四望山、盖竹山、括苍山,此皆正神在其山中,其中或有地仙之人。道教理想的仙境虽是幻想的产物但在当时的确不失为人间的问天福地、道现如此、寺庙已是这样。因为名利古寺一般都坐落在景色秀丽、古木苍郁的名山胜景之中。自古以来,寻景探幽,其文是与访道拜佛有关系的。中国名山是中国文化的象征,其自然景观与人文景观交相辉映,而往往山以寺灵,寺以山名,佛寺、道观、神庙乃是风景名胜的重要组成部分。寺原意是官署。《汉书》注:“凡府廷所在,皆谓之寺。”西汉以后,寺指寺院,即僧众做奉佛像和居住馆行的居所。自南北朝至唐代,佛寺已遍及全国,布局也渐趋定型。当时曾把官赐者称为“寺”,私造的叫“招提”。后来通称佛寺为“刹”,故寺院也有梵刹、禅刹、古刹之称。刹是梵文音译,意为土田、国。为什么名刹一般都要建在名山,这首先得从名山名川为什么和宗

教结下最初的渊源说起。在远古,人门都认为高山峻岭是通天之处,是仙居神府地。《礼记·祭法》中记:“山林川谷丘陵,能出云,为风雨,见怪物,皆曰神。”又《山海经》记:“昆仑之丘,是实为帝之下都。”为求风调雨顺,免受灾祸袭扰,古人很早就开始了祭祀山神的活动,并遍及神州诸国。据史籍记载,当时,有451座山被奉为山神祭祀,贫民和统治者都不例外。据《史记·封禅书》载:“天子祭天下名川大山,五岳视三公,四渎视诸侯,诸侯祭其疆内名山大川。”此外,在魏晋南北朝时期,佛道兴盛,大兴寺庙成为一种时尚。在南北朝,仅建康一带就有寺庙500余所。唐代诗人杜牧有一首《江南春绝句》云:“千里莺啼映绿红,水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中。”诗中所记,便是当时时尚的真实写照。当然,佛寺道观建在山中,还与佛教道教的本身特质有关。作为僧人,在山光水色中高谈洗理可以散虑澄怀,获得样机亏便。而道则以山为神仙之居所,只有居山时叫中吸天气,俯饮地泉”,方可修身养性,得道成仙。东晋以后,般若学僧人逐渐发震成了一种“山林禅”,此“禅”把佛教的“内心浪静”的境界与老庄玄学的“自然造意”的处世之道揉合起来,以山林为佛教馆一清修之处。持教者“入深山,注兰普(寺院),二岭幽邃长松下,优游静坐野僧家,门寂安居实潇洒。”(玄觉《永嘉证道歌》)在合山胜地,右金碧辉煌的专场建筑有千姿百态的佛

塔、毛描金在彩的后拿,右珍藏即转世文物有奇丽在严的装饰。正如有人形容五台山时所说的那样,是“一部佛国史,百座艺术宫”。到过庐山的人,决不会忘记东林寺。这不仅是因为古代名僧慧远曾居住过此专,还因为此令的位置绝佳。陆游曾描述它“正对香炉峰。峰分一技东行自北而西,环会四抱,有如城廓,东林在其中,扫地者请之倒挂龙格”。据说,慧远只是路过、歇息于庐山,然而这种幽雅清静的环境吸引了他。他“见庐山间旷,可以息心”,于是就在西林寺筑龙泉精舍,后又迁东林寺,在长达36年时间里。“迹不太低,影不出山”,阐扬佛理。遂成返尔闻名的南方佛教中一则“重要派别的代表人物。慧远在庐山时,曾撰写有《佛为铭》和《庐山记》篇章,这些篇章把整个山河和佛的神明、得道成佛联系起来,使人感到幽静的自然景观与清远的心理情否融汇共生的境界。自古以来,古刹依附于名山,形成“天下名山僧占多”的历史格局。反过来,名山之所以有名,则大多因为其有众筹的占利名寺。自古民众游览名山大多是因为他们要朝山进香.现在情况如是如此。这也应验了古人之言;山不在高,有仙则名。古人曰:“深山幽境藏古刹”。名刹古寺大多处干深山幽谷之中,使人生敬畏之感、膜拜之心。如北岳恒山悬空寺,上靠危岩,下临深谷,成道飞跨,楼阁是空,结构奇特而惊险。徐霞客游历于此,格掌叹唱;“仰之神飞,鼓勇独登、入则楼阁高下,描路屈

曲,崖既最峭,为天下巨观。”游人香客见之,往往对之惊绝,真“不知者以为神为之也”。中国古代文人与佛寺也有不解之缘。为追求或体味平静恬淡、超凡脱俗的生后,他们往往以佛寺为题,选择的意象电总是幽谷深山、荒寺白云、月夜寒松之类,以从中体会到禅悦和禅趣。在这方面,陶渊明与王继给我们留下了许多耐人寻味的诗作。如王维的《过香识专》一诗曰:不知香积寺,数里入云推。古木无人径,深山何处钟。泉声烟危石,日色冷青松。

薄暮空潭曲,妄禅制毒龙。全篇的妙处,在于不从古寺落笔;而古寺已在其中。党建有一首《题破山寺后禅院》,诗曰:清晨入古寺,初日照高林。曲径通幽处,谭房花木深。山光悦鸟性,潭影空人心。万籁此俱寂,唯闻钟誉声。此诗极言山寺之寂、之静、以突出弹机禅味,实为写山寺的名篇。3、山水之缩影——园林园林亦称“城市山林”。据典籍记载,其悠久历史可以上溯到商周。当时称园林为囿,即把景色优美之处圈起来,放养禽兽,供帝王游猎。时至汉代,囿就发展为以园林为主的帝王苑囿行宫。在魏晋南北朝时期,由于游历名山大川之风大盛,因而也大大促进了穿池筑山这种兴造园林的风气。至隋唐时期,我国造园艺术从自然山水导向写意山水,成为我国园林的成熟期。明清两代则为我国园林发展的高潮期,江南园林也是兴起于那个时期。如当时的苏州城中就已名园荟萃,有

“江南园林甲天下,苏州园林甲江南”之美誉。园林一般可分为两类:一类是帝王宫苑,如颐和园、避暑山庄,另一类是私家花园,如以苏州为代表的江南园林。但无论皇家宫苑还是私家花园,均仿效自然保护山水景观构级而成,“以山以水,为堂为楼,以燕以息”在园林中,既未舍弃都市之繁华,又能获山水林泉之乐。其优点如元人王结所说“连城邑,挾市井”,可以“朝登暮眺,往返不劳……赋诗把酒。无适而不乐宜”。山上必设亭台楼阁。宋之间的《灵隐寺》诗中有名朕:“楼观沧海日,门对浙江湖”。苏铁有诗曰;“赖有高楼能聚远,一时收拾与闲人。”苏辙在《黄州快哉事记》中描述了一个亭子给游览者带来的美感;“盖亭之所见,南北百三,东西合一,产减汹涌,风云开阀。昼则舟楫出没于其前,夜则鱼龙悲啸于其下,变化任忽,动心眩目,不可久视。今乃得玩之几席之上,举目而足。”袁枚在《峡江专飞泉亭记》中亦有类似的描述:“登山大半,飞瀑雷震,从空而下。瀑旁有室,即'飞瀑亭’也。纵横丈余,几窗明净,闭窗瀑闻,开窗瀑至。人可坐,可卧,可箕踞,可偃仰,可放笔研,可徐茗置饮。以人之逸,待水之劳,取飞天银河置几席间作玩。当时建此亭者其仙乎?……”小小园林,竟能给人以这种感受,游真正的名川大山,其体味也无非如此了。园林之趣,由此可见一斑了。4、山与茶俗语道“名山出名茶”。名山与名茶犹如孪生儿,名山为名茶提供了优

良的生态环境,反过来,名茶则又为名山增添了光彩,因而相得益彰。但终归说来,好茶仍是因名山而得名。若山不著名,好茶也就不为人所知了。大凡是名山,或者山势高峻,或云雾撩绕,这些也都是易出好茶之处。如泰山雄伟,武夷山秀逸,华岳峻峭,衡山磅跨,匡庐有飞瀑,而黄山则兼而有之,它以青松、怪石、云海、温泉“四绝”而著称于世,其最突出之处为“奇险”。奇险之处,体现在全山的36大峰、36小峰。16泉和24溪之中。难怪徐霞客有“登黄山天下无山,观止失!”和“五岳归来不看山,黄山归来不看岳”之感叹。出于这个“天下第一奇山”上的条自然也非同一般。黄山毛峰是公认的名茶。据古代《黄山志》记载,黄山莲花庵旁的石隙中植有茶树,茶质得云雾之润轻香袭人,故环为黄山云茶。这就是黄山毛峰的前县。但黄山毛峰的名气是近些年才日益增大的,其茶有特级、普通两忡。特级毛峰已当之无愧地位居全国名茶之列。黄山特级毛峰茶园分布在桃花峰、紫云峰、慈光阁、云谷亏、半山寺一带,海拔700米左右。由于山高林密、云海雾大、湿度大、土壤腐植质丰富,疏松厚肥,为特级毛峰提供了优越的生长条件。此外,在制茶加工方面,也特别精细。制出后的高级毛峰属供青类条形绿茶,外形似雀舌,银毫显露,色泽嫩绿,汤色清澈略带杏黄,香气持久,回味甘醇,堪称茶叶精品。庐山云雾茶亦属名茶。庐山名气自不必说,五岳之外,当首推匡庐。

而且在古代,庐山的名气还远甚于黄山。相传,庐山种茶始于汉代。东汉、东晋时山中均栽种茶树。唐代诗人白居易曾在庐山香庐峰壁园种茶,并有诗曰:“药圃茶园为产业,野因林望是交游。”庐山云雾茶自明代开始生产,并很快闻名于世。明代李日华在《柴桃轩杂缀》中云:“匡庐绝顶,产等在云年春燕中,天白胜的。”庐山云雾茶得名于“千山烟霧中,万家鸿蒙里”之景,并且其色香也得之于云雾。其茶制作后来亲秀丽,嫩绿多毫,香高味浓,经久耐泡,为绿茶之精品。天台云雾产于浙江口的天台活峰.以最高峰华顶所产为最迷,故又名华预云雾、华顶茶、天台山为我国佛教天台宗的发源地、据《天台山志》记敬,东汉末年,“葛立植茶之困已上半间”,这说明天台山的茶文可以上溯至U 汉代。唐代陆羽的收经》上亦有天台系的已载。华顶云雾条经加工后,外形钢紧弯曲,芽壮《显色泽翌绿香高味醇。

其它有名的还有产于普陀山的普陀佛面有奖于黄萍、敬事绿雪、天国青峰、九华毛峰、峨眉峨德等。当然,名山未必都出名茶,有名山之名亦得名茶之名这种茶未必良好。另何一种情况,则是名茶未必部出在名山。湖南的君山毛峰、湖北的信阳毛峰,虽是名茶,但与名山却是挂不上钩的。5、尺幅山水——山与画画家感到山川之美,加以描绘,形诸笔端,便产生了山水画。中国的山水画产生由来已久。在六到会画中,就有“峰帕尧蒙云林森渺”(宗炳《画山水序》)

记述,但从现在的事本画看,《洛神赋图》、《女使箴》中所描摹的山水不仅粗糙,而又主要是作为人物的背景,自然不成其为独立意义的山水画。五代南北朝以前,占人作画内容多半是古代贤士的历史车速和肖家,评画之人也不曾涉及山水。五代以后,始有山水画科,至北宋已形成山水画的高潮。在元、明、清时期,山水画得到进一步的发展,并进入成熟期。关于历代山水画大家的情况,我们可以从以下简介中得知。王右丞即王维,是唐代杰出的画家和诗人,字摩诘,善破墨山水、人们称誉他“诗中有画,画中有诗。”肃宗时,授官右丞,后隐居辋川。李将军父子李忠训,字建,厉左武卫大将军,人称大李将军,山水绝妙。明皇夸他说:“卿所画掩障,夜闻水声,通神之佳手也。”子昭道,以上言山水者称小李将军。董源字叔达,又字北苑,曾为南唐后苑副使。专写江南山水,与荆浩、关仝的北方山水井峙南北。而他对后世山水画影响更大。巨然北宋时的山水画家。师承重源深得其法,后世以“重巨”并称。二米壮劳字元章.宋代杰出的大书法家、大画家。其手术友仁.字元晖画风继承其父,自成一家、米氏父子后也称“二米”。瓒倪元代大画家,字元镇,别号有五,“云林”多用来题画。黄公望元代大画家,又名坚,亭子久,号一峰,又号大庇值八。山水师董、巨,晚年自成一家。山樵元代大画家王蒙,字叔明,号黄鹤山樵,赵孟顺的外甥,

好画山水,深得外氏法。董思翁董其昌,字玄宰、号思白,谥文敏,明代吴派四大家之-,别立松江派,为一时之宗。沈括《梦溪笔谈》中曾记有北宋山水画家宋迪这样一事:小窑村陈用之善画。迪见其画山水,谓用之曰:“汝画信工,但少天趣。”用之深服其言,曰:“常思其不及古人者正在于此。”迪曰:“此难耳。汝当先求一败墙、张绢素讫,倚之败墙之上,朝夕观之,观之既久,隔素见败墙之上,高卑曲折,皆成山水之象;心存目想;高者为山;下者为水,坎者为谷,缺者为涧,显者为近,晦者为远;神领意造,恍然见其有人禽草木飞动往来之象,了然在目。则随意命笔,默以神会,自然境皆天就,不类人为,是谓活笔。”用之自此画格日进。此段记述的宋迪启发陈用之,凭自然的偶然暗示来活跃想象和笔端、就能突破前人之英臼,在作品中表现天趣。中国山水画在笔法和空间表现上,均有其独特之处。在笔法技巧上,它注重线条、鼓点、墨色的运用,不让它淹没在色彩与团块中,力求在简约渲谈的线条中见出山水之势。中国画还注重散点透视与俯瞰法运用。前者多见于长卷,如《清明上河图》;后者常见于立幅,如宋人的《高山楼阁图》。在空间表现上,中国画与西洋画不同。西洋画注重定点透视,中国画则注重山水景观的整体显现。对此,郭熙在《林泉高致》中总结了三点:“山有三远:自山下而仰山巅,谓之高远。目山前而窥山后,谓之深远。目近山而望

远山,谓之平远。”中国山文化源远流长,门类繁多,上述内容仅是各山文化所涉及的一部分内容。另外山文化的鉴赏,中国的十大名山等还从不同方面反映了山文化,在此暂不一一展示。摘自木容编著《山文化》

汉字与汉文化的关系误区

论文的题目:论汉字和汉文化关系上的认识误区 摘要:汉字是汉文化的一部分,其发生、发展、演变都受到文化的影响和制约,同时汉文化推动了汉字的发展。在正确认识汉字与汉文化的关系,存在着一些认识上的误区,这样可以有利的驳斥“汉字落后论”和“废除汉字论”,扩大汉语的研究范围。 关键词:汉文化汉字关系认识误区 Topic:Misunderstandings between on Chinese characters and Chinese cultural of the relationship Abstract:Chinese characters are a part of Chinese culture,its occurrence, development,evolution are influenced by culture and Han culture restrict,at the same time, promote the development of Chinese characters.The correct understanding of the relationship between Chinese characters and Chinese culture,there exists some misunderstanding,so that it can be beneficial to refute the"Chinese characters behind the theory"and"Chinese characters on the abolition of",expand the research scope of Chinese.. Key words:Chinese culture Chinese character relationship misunderstanding 汉字是人类社会发展到一定阶段的产物,它是汉文化的产物。汉字的构形包涵着中国文化,先有汉文化,然后才有汉字,但它又服务于汉文化,对促进汉文化的发展起到了巨大的作用。在汉字的形体构成、形义关系和构形的历史文化背景方面,汉字与汉文化互相渗透,共同发展。 一、汉字从属于汉文化。 (一)、汉字的定义。文字是记录语言的书写符号系统,是辅助性的交际工具,它是为了弥补语言不能传于异地,留于异时的缺陷而产生的。它从属于语言,是语言的一种补充形式[1]。

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千佛山 千佛山,是世界唯一佛教文化与帝王文化双元共生的名山,随着千佛山周边的佛慧山、平顶山、金鸡岭、葫芦顶全面完成公园提升,由五山共同组成的大千佛山景区将整体亮相。千佛山集中国各大佛 教名山灵气于一身,中华民族的伟大祖先舜帝也在此留下了诸多遗迹,为全球华人礼佛朝圣和崇舜祭祖的首选之地。 八大关 八大关,临近青岛中山公园,被誉为“中国最美城区”,为世界著名旅游、度假和疗养胜地,许多党和国家领导人及重要的国际友人,都曾在这里下榻。这里保留了中国数量最多的百年欧式建筑, 近代中国的政要名流大都曾在此居住。 寿丘 寿丘又名“轩辕之丘”,为中华民族始祖-黄帝的诞生地。宋真 宗时,曲阜寿丘就被认定为全民族发祥地,朝廷在此修建了中国历 史上最大的一座石碑。此外,黄帝之子-少昊帝的陵寝也位于寿丘, 被誉为“中国金字塔”。每年都有无数海内外中华儿女来寿丘祭祖 寻根。 南山 南山位于中国生态环境最为优越的胶东半岛,为国家5A级景区,由世界第一青铜铸大坐佛-南山大佛、东海观音殿、南山禅寺、文峰 塔等著名景观组成,是国际著名养生度假胜地。 旅游季节 山东春天气候宜人,空气湿润,万物复苏。青岛的崂山、日照的五莲山都是很不错的踏青场地;还可以去青岛中山公园看樱花,樱花 节期间,不少省内外游客奔去青岛,赴此盛会。 最佳出游时间

学校特色文化建设的几点思考(精)

学校特色文化建设的几点思考 淮安市新安小学蒋寿桐 杨叔子院士曾经说过:“一个国家,一个民族,如果没有先进的科技,一打就垮;如果没有先进的文化,则不打自垮”。文化是一个国家一个民族的精神和灵魂,抽出文化这根神经,一个国家、一个民族、一所学校都将成为“植物人”。 文化不只是一个国家、民族的灵魂,也是一所学校的灵魂。要认识一所学校,要认识他的文化,要研究一所学校,也要研究他的文化。学校文化就是学校特色,就是学校个性,就是学校品牌,就是让你记住哪个学校的东西。 下面我就从学校文化建设这个角度谈几点个人的理解,不妥敬请批评指正。 一、学校历史和传统是学校文化的生长点,要很好的传承和创新。 不研究校史的校长不是一位称职的校长。校长要了解校史、阅读校史、研究校史、走进校史、宣传校史。 淮安市新安小学是伟大的人民教育家陶行知先生创办的一所实验性学校,也是著名的少儿革命团体——“新安旅行团”的母校。 1929年6月6日,陶行知先生在淮安河下的莲花街创办了新安小学,并亲自担任校长;1930年春,陶行知委派他的学生汪达之来到新安小学接替他任校长;同时委派晓庄师范的学生孙铭勋同志创办了新安幼稚园。 新安小学从创办之日起,就坚持实践陶行知先生“生活教育”的思想,坚持“教学做合一”,强调手脑并用,注重实践,大力倡导教育与生产劳动的结合。当年新安小学老师没有薪水,经费非常困难,他们宁愿把自己唯一的大衣拿到当铺去当,坚持艰苦办学。陶行知先生曾经题写“捧着一颗心来,不带半根草去”的对联,高度赞扬新安小学教师无私奉献的精神。 1935年,新安小学的14名学生,在校长汪达之的带领下,组成了闻名中外的“新安旅行团”,修学旅行全国,宣传抗日救亡。他们历时十七年,行程五万余里,足迹遍及全国二十二个省、市、区,为中国人民的解放事业做出了不朽的贡献,谱写了中国少儿革命史的壮丽篇章。

汉字与汉文化浅说(3)

汉字与汉文化浅说 第三讲 楚红辉 汉字是世界上最优美的文字。 在上一讲中,我们说到汉字的构成方式,有独体字和合体字。这一讲,我们来讲讲汉字的部首。 我们现在的辞书,例如《新华字典》《现代汉语词典》等在检字方法上都是按部首形式编排的。《新华字典》有264个部首,《现代汉语词典》有201个部首。那么,什么是部首?部首又是如何来的?它又有什么作用呢? 汉字是表意系统的文字。根据汉字的形体结构,取其相同的表意部分归类,每一类为一部,每部的第一个字就称为“部首”。部首是编纂汉语字典、辞书的依据,部首检字法是使用汉语工具书的基本方法。 部首最早来源于许慎。许慎通过对汉字形、义的全面分析,第一次提出来“建首”之说,在《说文解字》一书中,总结出540个部首,使汉字从此有了科学的编排体系。 说到部首,我们要解除一种误解,就是部首就是偏旁。偏旁与部首是两个不同的概念。偏旁是对合体字而言的,部首是对其部内所统属的名字而言的。部首都是偏旁,但偏旁却不一定是部首。比如说,“枝”“杪”“枫”等字,它们有一个共同的部首“木”,但就偏旁而言,它们除了有共同的形旁“木”外,还有“支”“少”“风”等偏旁。

这可以说是部首与偏旁的区别。 汉字的形体是随着社会的实际应用而不断发生演变的。汉字部首也在发生演变,一方面是部首的减少,另一方面是部首独立充当汉字使用。从形体上说,这种演变表现为多种形式,比如部首的分化: ①由部首“犬”分化出来的有犬旁“犭”。用“犬”做部首的字不多,例如哭、状、畎等;用犬旁“犭”做部首的字,如狞、狗、狂、狲等。在现代汉语工具书中,以犬旁“犭”为部首都在字的左边。 ②由部首“水”分化出来的部首有“氵”“氺”。用“水”做部首的字如浆、泉、泵等;用“氺”做部首的字如泰、滕等,一般在字的下部;用“氵”做部首的字如汇、汾、洪等,部首一般在字的左边。 ③由部首“火”分化出来的部首有“灬”“小”。用“火”部首的字有很多,用“灬”做部首的如热、焦、熟等。值得注意的是,字的下部写成“灬”的不一定是“火”。比如魚、燕、鳥、馬等,这些字下部的四点,是这些事物的象形体。 说到部首有分化,其实部首也有变异。这种变异主要是几个部首的来源不同,意义有别,但在形体上却相同。例如“日”“曰”的混同。“日”的本义是太阳,“曰”的本义是词。从意义上看,它们没有共同之处,现在把“曰”归入“日”部首,这就给以“日”或“曰”为部首的字带来了理解上的混乱。再比如说,“月”与“肉”的混同。现在“肉”部除了做部首外,一部分以“肉”为部首的字归入了“月”部,不细心辨析的话,也是容易出问题的。像肝、脚、肠、膳等等,都是和肉有关的,与“月”风马牛不相及。

浅析山东民歌《沂蒙山小调》

目录 摘要II 关键词II 绪论 1 一、小调总体概述 1 (一)小调的含义 1 (二)小调的形成1(三)小调的题材1(四)小调的艺术特征 1 二、《沂蒙山小调》艺术分析 1 (一)《沂蒙山小调》作者简介1(二)《沂蒙山小调》创作背景2(三)《沂蒙山小调》音乐特征 2 1、歌曲的基本结构 2 2、歌词分析 2 3、调式调性 3 4、曲式特点 3 5、曲调内涵 3 三、《沂蒙山小调》艺术魅力 3 四、《沂蒙山小调》深远影响 3 结束语 4 参考文献 4 致谢 4 附录 5

浅析山东民歌《沂蒙山小调》 摘要 山东民歌是山东人民群体智慧的结晶,是中华民族音乐中的一颗璀璨明珠。山东民歌种类多、分布广、分布范围大。其中尤以小调歌曲所占比例最大,也是最能代表山东民歌风格的一种音乐体裁。其小调代表作《沂蒙山小调》是山东民歌中流传最广影响最深远,也是最能代表山东民歌的典范作品之一。本论文就山东民歌代表作《沂蒙山小调》的曲式结构、创作背景、艺术特征、深远影响等方面做了一些浅要分析,通过对《沂蒙山小调》的研究从而加深对山东民歌的了解。 关键词 山东民歌;音乐特征;艺术分析;深远影响; Summary Shandong folk song is shandong people's group, is the crystallization of the wisdom of the national music a shinning pearl. Shandong folk song many species and wide distribution, distribution range. Especially the minor songs proportion of most represent the largest, also be a kind of folk style of shandong music genre. Its minor yimeng ditty "is masterpiece" the most popular ballads in shandong province, is also the most influential most represent one of the model work of shandong folk songs. This thesis is shandong folk song masterpiece the formal structure of yimeng minor, creating background, artistic characteristics and far-reaching influence in some shallow analysis, based on the understanding of the very minor in shandong thus deepening the understanding folk songs. Keyword Shandong folk songs;Music features;Artistic analysis;Far-reaching influence;

《沂蒙精神代代传》演讲稿.doc

《沂蒙精神代代传》演讲稿 ——沂蒙山小调,我家乡的小调我的家乡 敬爱的老师,亲爱的同学们:你们好! “人人那个都说来哎,沂蒙山好……”听到这熟悉的歌声,你们是否想起了“山美水美人更美”的沂蒙山区呢?说起沂蒙山很多 人都知道那里是革命老区,是和井岗山一样为中国革命做出伟大贡献的地方。可你们都真正地了解我的家乡沂蒙山吗?下面就让我带您走进这个美轮美奂的地方,赏阅分外有力的沂蒙精神吧! 沂蒙山并不是山名,沂是指沂水,蒙是蒙山,“蒙山高沂水长,”山高水长,源远流长。沂蒙山区包括现在的临沂市三区九县——兰山区、罗庄区、河东区、沂南县、沂水县、郯城县、费县、平邑县、苍山县、莒南县、蒙阴县、临沭县和淄博市沂源县、日照市莒县。沂蒙山还有很多美味和土特产品,如煎饼、蒙阴光棍鸡、沂蒙山小推车等,深受游客欢迎。我的家位于沂蒙山区的一角——郯城县,我很荣幸自己是郯城人,而且姓徐,郯城在徐氏的发祥过程中具有十分重要的地位,中华徐氏始祖陵(豹公墩)为天下徐姓的朝拜圣地,在《沂蒙山小调》中,有这么一句歌词:“解放区的军民心连那个心”听到这句歌词,你想到了什么?是的,就是当年沂蒙山区那艰苦卓绝的战争年月——1947年孟良崮战役期间,32名沂蒙妇女肩扛门板、在冰冷湍急的河流中手挽手搭起“女子火线桥”,让一个团的战士们踩着她们柔弱而刚强的肩膀渡河杀敌;在抗日战争时期,沂蒙红嫂用乳汁

抢救八路军小战士的动人场面。众所周知,沂蒙精神就诞生于此。在齐鲁文化的历史长河中,这种精神分外耀眼;在鼓舞山东人民拼搏奋斗的精神力量中,这种精神分外有力量,它脱胎于两千年齐风鲁韵,书写于泰山黄河,不畏困难艰险,敢于奋进挑战。这就是沂蒙精神!沂蒙精神,不仅仅是沂蒙山区的精神,它是山东的精神,更是中国的精神,它也是中华民族精神的重要组成部分!沂蒙精神被浓缩概括为“爱党爱军、开拓创新、艰苦创业、无私奉献”十六个字。而从历史的、发展的角度来看,这十六个字又集中表现为一种大义、大爱、实干和创新。在它的旗帜下,有人把生命交给雪域高原,有人把企业文化“写”进哈佛教材,有人把集装箱装卸效率做成世界纪录……他们是沂蒙精神的传承者,又是“改革创新、开放包容、诚实守信、务实拼搏、敢为人先”的新时期的沂蒙精神的诠释者。 我的家乡 从沂蒙精神到山东精神,皆由无数人民群众携手并肩、拼搏奉献谱写而成,就像齐鲁大地上枝繁叶茂的大树,深深地扎根在这片沃土之中。“巍巍青山埋忠骨沂蒙精神代代传”优秀的品质需要代代传承下去,作为青少年的我们,要像所有的沂蒙儿女那样——不怕苦、不怕累、知难而进、坚持不懈!在平凡的生活中,做出一番不平凡的伟绩,让沂蒙精神永远成为我们生活道路上的指向标! 巍巍沂蒙山,耸立起无私奉献的丰碑,滔滔沂河水,诉不尽沂蒙儿女对党的无限忠诚。愿在这祖国广袤的土地上,到处都有沂蒙精神的美丽绽放!

汉字与文化

汉字与中国文化 汉字是记录汉语的书写符号,汉语是汉文化信息的载体,因此汉字既是中国文化的一个组成部分,又是中国文化信息的载体。对于汉字的研究,离不开文化的阐释,因为文字本身就是文化的一部分。人们一方面可以从文化的角度来看汉字对汉文化的影响,如对汉语发展的促进与限制,对民族团结、国家统一的历史作用,对汉民族思维方法、认识模式的深刻影响等;另一方面可以用文化的眼光来考察汉文化对汉字发展和使用的影响和规约,探讨汉字系统中隐含的汉民族的心理状态、价值观念、生活方式、思维特点、道德标准、风俗习惯、审美情趣等各个方面的特殊文化因素,从个体字符的构形上获取其所携带的物质文化信息、精神文化信息和方式文化信息。 1.汉字与古代物质文化 甲骨文中有“力”字,像由原始农业中挖掘植物或下种籽所用的尖头木棒发展而成的一种用来掘土的工具。字形中的短画,像踏脚的横木。甲骨文、金文的“男”字从田从力,像人用“力”这种农具耕田。甲骨文“渔”字异体字很多,或从鱼从水,或像垂钓形,或像以手捕鱼形,或像张网捕鱼之状,或像人叉鱼之形,反映先民已用钩、网、叉等工具捕鱼。 2.汉字与古代制度文化 从汉字的构形系统看,中国社会早期的货币是以贝壳充当的。许慎《说文解字》:“古者货贝而宝龟,周而有泉,至秦废贝行钱。”“货贝

而宝龟”意即以贝为货币以龟为宝物。《诗经〃小雅》:“既见君子,锡我百朋。”郑玄笺:“古者货贝,五贝为朋。”“百朋”即五百枚贝。这种古代的货币制度在汉字的形体上还保存着它的蜕形,贝在中国古代的货币身份还清楚地固化在汉字形体之中,以至于汉语中与财物有关的词,其书写符号大多以贝为形符,构成一个以贝为形符的字形系统。拿《说文解字〃贝部》所收的59字来看,完整地体现了汉语中有关财物、货币等概念的各个方面。例如:贿,财也;财,人所宝也;货,财也;资,货也;赈,富也;贺,以礼物相奉庆也;贡,献功也;贷,施也;赂,遗也;赠,玩好相送也;赉,赐也;赏,赐有功也;赐,予也;赢,贾有余利也;贮,积也;贸,易财也;赎,贸也;费,散财用也;败,买贱卖贵也;贵,物不贱也;贱,价少也;贪,欲物也;贫,财分少也;购,以财有所求也。上述字都从贝,都有财富义或与财富义相关。甲骨文从贝之字有贮、宝、买、得等等,可见商代已用贝为货币,作为贮存和交换流通的手段了。 3.汉字与古代精神文化 甲骨文“舞”字,像人手操舞具跳舞形,本义即跳舞。甲骨文“乐”字,从丝从木,以丝附木上来像琴瑟之类弦乐器,表示“五音八声总名”。甲骨文“龠”,像口吹原始的排萧形,排萧为竹制口吹的乐器,古书上说其小者只有三孔,大者有六孔。上述甲骨文表明,商代已有舞蹈,人们是伴着音乐跳舞的,当时音乐很发达,已有了打击乐、弹奏乐和吹奏乐等形式的音乐。 4.汉字与古代民俗文化

学校特色文化案例

三井小学求原文化解读 核心理念(校训):求原 是我校挖掘“井文化”的内涵发展而来的核心价值观。 求,索也,寻找、追求的意思;原,同“源”,根本、根源的意思;原,高 远的理想,美好的境界。 教育的目的是“成就每个人”,根本任务是追求人的发展。 成就每个人,就要回归教育本真,回归儿童本真,探寻和遵循育人规律,培养“学真、向善、益美”的井小学生。教师在成就学生的同时,成就自己和 学校。 求原,是一种精神,一种追求,是思维方式,更是行为方式。 求原,即学如穿井,追本求源,向往高远。 教风:至情、至深 “情”“深”,体现了对教育的爱,对教育对象的爱——爱生,对职业的爱——敬业。启示着井小教师执着于教书育人,追求丰富的知识储备和高超的教 育艺术。 学风:至清、至远 清,从道德层面来说,体现了求真、向善、行美;从求学角度来说,体现 了学得清清楚楚明明白白。 远,体现不断探寻,持续发展。 启示着井小学生保持童真,学会探寻,志存高远。 师生成长目标(发展目标): 水滴石穿之毅——坚韧不拔、勇于挑战。 文江学海之识——见多识广,个性鲜明。 海纳百川之心——悦纳之胸,仁爱之心。 学校发展愿景:让校园成为回归本原,绽放生命的舞台。 学校一切为了儿童,让儿童象儿童,让每个儿童都精彩。 《少儿国学》课程基地建设的实践研究 常州市新北区龙虎塘实验小学2014.12 一、缘起 1、以课题研究成果建设课程体系。 2000年起,学校的省级重点课题《小学生古诗文诵读与人文素养培育的研究》从尝试研究到成型推广,再到2012年《少儿国学》课程基地建设,十五年的研究与探索中,在省内外具有较高的知名度,为学校发展、师生成长,搭建了很好的平台。 诗的润泽是美丽的,绘诗演诗、诗文讲座、主题征文,诗,让龙小的学生底蕴十足、自信非凡、体验成功。诗的熏染是珍贵的,以诗铭志、古诗擂台、吟咏诗会、背诵诗文,滔滔不绝;“一二分钟,赋诗一首。”诗,是龙小学生抒情的一枝好花,诗,让学生的品德在无形中得到浸润。诗的事业是美丽的,十多年来,龙小师生踊跃参与到《少儿国学》课程中来,通过“童眼荐古诗”、“童手写古诗”、“童心绘古诗”、“爸妈讲古诗”、“背诗擂台赛”、“儿童创作诗”、“畅游诗词园”、

中国民歌赏析之沂蒙山小调

班级:2011级英语3班姓名:林琳学号:2011415078 课序号:01 中国民歌赏析之——山东民歌《沂蒙山小调》 民歌是人类历史上产生最早的语言艺术之一。我们的祖先,在生产活动中,创造了音乐,唱出了最早的民间歌曲——劳动号子。原始的民歌,同人们的生存斗争密切相关,或表达征服自然的愿望,或再现猎获野兽的欢快,或祈祷万物神灵的保佑,它成了人们生活的重要组成部分。随着人类历史的发展,阶级的分化和社会制度的更新,民歌涉及的层面越来越广,其社会作用也显得愈来愈重要了。 从中国民歌的地域分布来看,大概可以分为北方草原文化民歌区,西部受伊斯兰文化影响的新疆民歌区,西部受佛教文化影响的藏族民歌区,西南高原多民族古老原始文化民歌区,东北受萨满教影晌的狩猎文化民歌区,西北高原多民族半农半牧文化民歌区,中原及东部沿海有着古老传统文化的汉族民歌区。汉族民歌区是六个区中最大的一个,而山东民歌则属于东北区部平原民歌支区,山东民歌是山东人民智慧的结晶,是中国民族音乐中的一个璀璨明珠。山东民歌种类多,分布广,分布范围大,其中尤以小调歌曲所占比例大,也是最能代表山东民歌的一种音乐体裁。其小调代表作《沂蒙山小调》是山东民歌中流传最广影响最深远,也是最能代表山东民歌的典范作品之一。 走进沂蒙山区,这首沂蒙山小调在山里,在田间,四处回荡,这首歌沂蒙山的百姓已经唱了60年,60年里沂蒙山小调已经成了沂蒙山的代名词,人们认识沂蒙山,就是从听了这首沂蒙山小调开始的,沂蒙山的民歌,沂蒙山的历史和文化,悠远而古老。 在这片充满着传奇色彩的土地上,两千多年里孕育了深厚的历史文化,在将近百年的时间里,沂蒙山人用勤劳勇敢写下过辉煌的篇章。千百年里,沂蒙山人用歌声抒发着自己的情感,传递着古老的历史和文化,从远古一直延续到今天。 正月里来什么花,先开先败,什么人手挽手走下山来,正月里来什么花先开先败,什么人手挽手走下山来,正月里来迎春花,先开先败,梁山伯祝英台走下山来,正月里来迎春花先开先败,梁山伯祝英台走下山来。 在沂蒙山,老百姓个个都能唱上几句民歌,姑娘们聚在一起,最快乐的事就是唱上几首歌,歌词既有祖辈上传下来的,也有现编现唱的。沂蒙山里的歌,真实记录了百姓的劳动和生活。 1940年正值抗日战争的艰苦岁月,沂蒙抗日根据地建立不久,日寇经常‘扫荡”,以国民党临沂专员张里元为首的顽固派也时常破坏抗日根据地。他们利用当地反动势力——黄沙会,与我抗日军民对抗。为扫除抗日障碍,我费东工委和行署,向黄沙会会员做下大量艰苦细致的政治教育工作,但由于反动派的严密控制,都未能奏效。最终,我军不得不决定使用武力解决。当时抗大文工团的任务就是以文艺宣传为武器,积极配合这一行动,全团一面在前线开展对敌人的政治攻势,一面深入到黄沙会最盛行的沙沟峪、马头崖等地召开干部群众座谈会,进行调查研究和宣传教育,同时搜集创作素材。《沂蒙山小调》就是在这样的情况下,在上白石屋村一间筒陋的民房里创作—出来的。歌曲一经传出,就以其通俗、易懂、生动的歌词,美妙动听的曲调,很快传遍了鲁中、鲁南、滨海、胶东、渤海各抗日根据地,受到了广大军民的普遍喜爱。以后又流传到华北、东北各抗日根据地。 后来,人们根据形势的不断发展,又对歌词内容相继作了修改、充实和完善,渐渐撇开了反对黄沙会的词句,换上了抗日救国,反动投降的内容,给它注入了

学校文化建设与学校办学特色

学校文化与办学特色 晋中市介休连福一中李强 学校教育不能只重视物质文化的建设而忽视精神文化的建设,不能只注重学生智力因素的培养而忽视非智力因素的开发。学校文化作为一种环境教育力量,对学生的健康成长有着巨大的影响,每所学校都必须树立起具有影响力的特色文化,以实现其发展目标。学校文化的构建,学校特色的显现,是学校改革发展的必然结果,也是学校变革的原因所在。创建特色学校就是创建一所学校的独特的历史、独特的文化。所以要致力于学校文化建设,积极探索素质教育新形势下文化育人的新举措、新路子,着力打造办学特色,坚持走内涵发展的办学思路,办学效益得到有效提升,让学校各项工作呈现出又好又快的发展态势。 一、学校文化建设的内涵 成都七中嘉祥外国语学校雷校长提出:文化是文明积淀传承创新的二元共赢。学校文化是由师生积淀创造,大家共同认可和遵循的价值观、精神、行为准则和制度。三流的学校靠权力管理,二流的学校靠制度管理,一流的学校靠文化管理。制度制订正确并得以坚持不懈地执行,使之成为团队中每个成员的自觉行动,就内化成了文化。 学校文化是学校物质财富和精神财富的总称。它包括物质文化、制度文化及由学习文化、文明习惯、寝室文化、橱窗文化、课余文化、人际关系等组成的精神文化。物质文化是学校文化的表层结构,制度文化是学校文化的中层结构,精神文化则是学校文化的深层结

构。 二、学校文化是办学特色形成的主要基础和重要载体 1、什么是办学特色所谓的办学特色,就是一所学校的整体办学 思路或在各项工作中所表现的积极的与众不同的方面。换句话说,它是一所学校积极进取的个性表现。特色是比较而言的,特色还要不断创新。办学的特色有两个基本属性:即优质性和环境适应性。概括地说,创造学校特色就是为了给社会提供优质服务,是对社会的主动适应。从学校内部看,创造特色就是要更新思想观念,重新组织和运用资源。 2、办学特色反作用于学校文化建设 学校自身的精神风貌的集中体现必定直接或间接的受到学校办学思想办学理念的影响。一所学校如果形成了鲜明的办学特色,必然会有自己与众不同的办学思想和办学理念,就会突显出与众不同的学校精神。这无疑于丰富了学校文化内容,深化了学校文化内涵。 综上所述,无论是从学校文化建设的内在要求还是办学特色所应具备的基本内涵来看,学校文化建设与办学特色之间是相互渗透相互作用相互影响的。两者之间的这种内在联系一方面不断促进学校文化建设始终与办学理念办学特色的方向保持一致;另一方面博大精深的学校文化也为办学特色的形成营造浓厚的文化氛围,更加有利于办学特色的彰显。因此,学校文化建设应将办学特色结合起来,充分发挥其在办学特色形成过程中的重要作用。 三、充分发挥学校文化建设在办学特色形成过程中的作用

汉字与汉文化的关系

汉字与汉文化的关系 【摘要】汉字是汉文化的一部分,其发生、发展和演变都要受到汉文化的影响和制约。汉字又是汉文化的特殊部分,是承载和传播汉文化的工具,反映了大量的汉文化信息。于此同时,汉字又推动了汉文化的发展,产生和发展了书法、篆刻等艺术。正确地认识汉字与汉文化的关系可以有利地驳斥“汉字落后论”,扩大汉语地研究范围,并且有利于克服片面夸大汉字功能。 【关键词】汉字汉文化 一、汉字从属于汉文化 汉字从属于汉文化,是汉文化的一部分,它是汉民族为了交流思想、传递和保存信息,在漫长的时间里不断创造出来的书写汉语的符号系统。它的发生、发展和演变都要受到其它文化因素的影响和制约。这种制约就是隐含在汉字系统中,反映汉民族的价值观念、生存方式、思维特点、风俗习惯等。同时,汉字又是汉文化的特殊部分,它不仅是一种文化现象,而且还是承载和传播文化的工具,负载了大量的文化信息。 1、文化与汉文化 “文化”的含义可分为广义和狭义两种。“广义的文化泛指各种物质文化和精神文化”即人类社会历史实践过程中所创造的精神和物质财富的总和。“而狭义的文化则是指精神文化而言,主要包括科学、教育、政治、文学艺术等等。”汉文化是以汉民族的精神文化和物质文化为主体的文化体系,是文化的一部分, 2、文化推动了汉字的产生和发展 首先,社会需要促进了汉字的产生和发展。 原始社会时,先民群居生活,彼此之间需要相互沟通、交流,进而产生了语言。但在实际交往中,语言却不能完全满足人们交流的需要。这是因为其无法克服“空间”和“时间”上的限制。为克服这一障碍,就需要有交流的双方都认可的文字符号进行协助,最早的汉字—象形文字就产生了。 此时的象形文字只是人们交流的辅助工具,并不成系统。,当我国历史上第一个国家夏朝出现后,由于国家的组织是宏大的,需要用文字来记事、管理,这就需要成系统的文字的产生。考古证明,殷商时期出土的甲骨文已是比较成熟的成系统的文字。

沂蒙山小调教案

七年级音乐课第五单元小调集萃 沂蒙山小调 教学目标: 1、能认真欣赏音乐,体会歌曲的特点,有感情地演唱《沂蒙山小调》。 2、通过欣赏、学唱、表演唱等多种方式,引导学生感知音乐、体验音乐情绪,参与歌曲演唱和艺术创编活动。 3、通过体验音乐之美,让学生在讲情画意中感受歌曲风格,增强学习民族音乐兴趣,培养学生热爱民歌、热爱家乡的思想感情。 教学重点:演唱歌曲《沂蒙山小调》 教学难点:歌曲创作“鱼咬尾”手法,艺术创编活动 教师活动和教学重点内容: 一、情景引入 1、介绍中国民歌体裁:劳动号子、山歌、小调等。 劳动号子:产生并运用于劳动中,并和劳动节奏密切配合的民歌。演唱形式:一领众和。 山歌:山歌是反映劳动者在山野、田间、牧场即兴抒发思想感情的一种民歌。歌者可自由地抒发情感,往往是随想随唱,脫口而出,节奏自由,不受劳动节奏的限制。 小调:又称“小曲”“小令”,是我国民歌的重要体裁之一,流行于城镇和集市的民间独唱、对唱或歌舞小曲。 2、播放歌曲《沂蒙山小调》

同学们好!听下面这首作品,你们猜一猜的是属于哪类体裁?哪个地方的歌曲? 小调山东民歌 山东的沂蒙山是个风景秀丽的好地方,大家想不想领略一下那儿的自然风光? 好,就让我们一起走进沂蒙山。 播放图片。 你们觉得沂蒙山美吗? 对,沂蒙山不仅景色优美,而且民风淳朴,特别是那儿的歌更美! 今天,老师就带给大家一首非常好听的山东民歌——《沂蒙山小调》。 二、时间阶段 1、介绍创作背景 《沂蒙山小调》诞生于抗战时期,为配合八路军打击反动地方武装组织“黄沙会”,由团员李林谱曲,阮若珊作词,创作了民歌《反对黄沙会》。后来经过不断地修改加工,便成了今天传唱大江南北的《沂蒙山小调》。 2、同学们先跟着音乐学唱一遍《沂蒙山小调》,想一想这首歌曲反映了什么样的内容? 应该用什么样的情绪演唱? 内容:生活气息浓郁 情绪:咱们地

关于山东沂蒙山的导游词5篇

关于山东沂蒙山的导游词5篇 沂蒙山区地跨山东临沂、淄博、潍坊等地,主要区域位于临沂地区。沂河原名“沂水”,为山东省境内发源的第一大河,也是县内过境最大河流。蒙山总面积1125平方公里,古称东蒙、东山,主峰龟蒙顶海拔1156米,为山东第二高峰。1999年中科院在临沂蒙山监测空气中负离子含量每立方厘米220万个,居全国第一,被誉为超洁净地区。蒙山松木栈道、蒙山寿星、蒙山索桥等设施创下数项世界之最。沂蒙山区历史上属于东夷文明,是古青州海岱文化的重要组成部分,是世界文化遗产齐长城所在地。自古以来一直为文人骚客、帝王将相所瞩目。颛臾王曾主祭蒙山,留下了孔子、庄周、老莱子、鬼谷子、李白、杜甫、唐玄宗、苏轼、康熙、乾隆等帝王圣贤足迹。下面是小编收集整理的关于山东沂蒙山的导游词5篇范文,欢迎借鉴参考。 关于山东沂蒙山的导游词5篇(一) 沂蒙山是泰沂山脉的两个支系,指的是以沂山、蒙山为地质坐标的地理区域,这里不仅是革命老区,还是一个相对

独立的文化圈,历史上属于东夷文明。 沂蒙山同时也是一个旅游概念,沂蒙山旅游区位于山东省中南部,包含沂山景区、蒙山云蒙景区、龟蒙景区、天蒙景区四个景区,核心景区面积148平方公里,是世界文化遗产齐长城所在地、世界著名养生长寿圣地,现为国家5A级旅游景区、国家森林公园、国家地质公园、国家水利风景区。 巍巍八百里沂蒙,主要由沂山、蒙山、北大山、芦山、孟良崮等高山携带无数丘陵组成。沂山、蒙山、鲁山都在海拔千米以上,山高坡陡,崮险岭峻,峰峦连绵,山崮层叠,悬崖峭壁,巨石嶙峋,古木参天,飞瀑流泉,涧深溪清,沂河、沭河萦绕如带。文峰山、浮来山、羽山、马髻山以及七十二崮,雄奇秀幽,风光旖旎。 沂山东部的日照市面靠黄海,碧海与山色相映成趣。 沂源县的鲁山溶洞群,由大小数十个溶洞组成,洞内怪石林立,千姿百态。另外,沂源燕崖山织女洞、平邑县赵庄溶洞和蒙山顶溶洞、费县小梁庄溶洞等也各具特色。 临沂、沂南等地有温泉喷涌,既可观赏,又能疗养。兰

特色学校-特色文化

建学校文化创特色品牌 导语: 学校文化 学校文化是社会文化的一个子系统,是以学校价值观念为核心的学校生活一整套的观念体系、制度安排、行为方式、语言符号、风俗习惯(包括学校仪式)以及环境建设的有机体。 学校文化是超越了传授知识、培养能力的更高层次的自觉追求,它体现了教育理想、人文关怀、行为准则、创造激情······是学校的灵魂所在。 特色学校 特色学校是指在先进的教育思想指导下,从本校的实际出发,经过长期的办学实践,形成独特的、稳定的、优质的办学风格与优秀的办学成果的学校。 文化是根,特色是花 特色以文化为核心 学校文化建设是凸现学校特色提升学校竞争力的基本途径。 学校文化既可以成为学校特色的内容和表现形式,同时也是学校特色培育的氛围和环境。 一、精神文化建设——特色理念 二、制度文化建设——特色管理 三、物质文化建设——特色环境 四、教师文化建设——特色团队 五、学生文化建设——特色活动 一、精神文化建设(以办学理念和校训为核心)——特色理念 核心文化:书韵、绿色、现代 核心理念:奠基生命、诗意童年 特色:书香校园、传统文化 校训:书能让我们一生快乐 校风:谨信、爱众、乐学 教风:爱、趣、实 学风:勤、思、活 校歌、校徽、校旗 二、制度文化建设——特色管理 制度的必要性 制度来源于现实的问题 少管多理 建立制度——完善制度——内化制度(把有形的制度变成每个教职员工内在的价值观,再外化为行为)——执行制度 人本思想 学校是充满人文关怀的家园。 约束与激励并存

我的管理原则:诚、正、赏、宽 关注教师的物质需求、精神需求、价值需求、成就需求、发展需求三、物质文化建设——特色环境 四、教师文化建设——特色团队 一流的员工才能创造一流的业绩 罗森帕斯旅游公司:《顾客第二》:不愉快的人提供的只能是不愉快的服务。 教育只有用幸福才能塑造幸福,用美好才能塑造美好。 1、激发教师思考 人为什么活着?你从何而来?向何处去? 什么是理想的社会?什么是美好的人生?教育如何为这二者服务? 今天我们怎么做教师? 人工作是为什么? 引导教师对教育进行思考 教育观、教学观、教师观、学生观、质量观、人才观、评价观 素质教育理论、新课程改革理论 2、职业规划 为什么要规划? 怎样规划? 3、打造学习型校园 让读书成为习惯,让书香溢满校园。 教师是职业的读书人。 站在巨人的肩膀上 听十场高质量的专家报告 读十本教育专著、写读书和反思笔记 课题牵引、同伴互助 4、和谐的团队 教师的身心状态直接影响着工作状态和工作质量。 家和万事兴 提升教师的生活品味。 让教师用笑声驱散倦怠和抱怨。 常青事业爱情树, 彬彬有礼君子谦。 吕祖八仙贺新婚, 云雨巫山结同心。 珠联璧合,乾坤正对,鱼水有情,恩爱永远; 琴瑟和谐,龙凤齐舞,洞房春晓,杏花当红。 长(常)相厮守到白头, 壮志雄心立杏坛。 玉洁冰清天使降, 金玉满堂陈家旺。 新人携手幸福路, 婚礼喜庆全岛欢。

关于“汉字与汉文化发展”的研究报告

关于“汉字与汉文化发展”的研究报告 有人说:“汉字是汉文化的根。”我觉得这样说是倒果为因。因为是先有汉文化,后有汉字的。换句话说,汉文化的历史远比汉字长久。当然,汉字的产生对促进汉文化的发展也的确起了巨大的作用。 汉字与西方的拼音文字不同,在它本身的结构中包含着丰富的文化因素,反映了汉民族的文化特征。有些汉字的结构表现了先民的生活和意识。好比“取”这个字吧,它表示用手取耳,其实在古代的猎狩或战争杀敌,都是要割下左耳作为标记的。还有一些字则是以其演变反映了相关事物的发展。例如“炮”这个字,在较早的时代,由于使用冷兵器,故而在当时,这个字的部首是“石”。等到后来,火药发明了,就用“炮”来发射火药,于是便将部首改为“火”了。另外,汉字产生以后,以汉字为本体,产生了许多汉民族特有的文化现象,甚至有些还被后世当成是一门艺术而津津乐道。例如:书法、篆刻、对联、回文诗等等。还有许多字谜与隐语,也都是依托汉字的结构而构成的。如,一个字谜,谜面是“大小参差”,谜底是“灯”。乍一看,似让人丈二和尚莫不着头脑,但细细品味,它巧妙地利用了汉字重组的规律,将“大”、“小”二字拆分后重新搭配而成谜底,真让人拍案叫绝!此外,由文字的形体产生了一些词语,如:“八字胡”、“丁字尺”、“十字路口”、“金字塔”,等等。当然,汉字的文化内涵非常丰富,以上这些不过是沧海一粟。在汉字发展的数千年历史过程中,它沉淀了许多许多,给我们留下了不可胜数的文化财富。 相传当年仓颉造字的时候“天雨粟、鬼夜哭”,何其惊天动地。汉字的特殊的整齐性丰富性简练性与音乐性形成了我们的古典文学特别是诗词。现在中国的孩童尚不经事,却已经会背诵“床前明月光……”;武汉的黄鹤楼虽系后修,非原址,但是有崔颢与李白的诗在,黄鹤楼便永远矗立在华人心中。黄鹤楼、滕王阁、岳阳楼、赤壁、泰山……这些景致,都是因诗文而永垂不朽的。从汉赋到唐诗,再由宋词到元曲,无一不印着中华文学前进的痕迹。而只有再这样一种文化的感染下,才会生出这么多流芳百世的文人墨客。再说书法吧。从甲骨文、金文,到篆书、隶书,再由楷书,到行书、草书,汉字这类文字已经由书写符号上升为一种艺术。而只有在汉文化的熏陶下,才可能涌现出这么多光耀千古的书法家。 由此可见,没有汉字也就不会有辉煌灿烂的中国古代文明。可以说,汉字是中华文明之母。无论从历史还是现状,以及汉字与其他文字在功能上的比较,它都无愧于“中国第五大发明”的称号,以至我甚至觉得,汉字是更高层次的,其他人们所耳熟能详的“四大发明”,都是汉字这个强大载体的衍生物。没有汉字,国人的智慧得不到充分的发挥;没有汉字,历史和科技无法记载和流传至今;没有汉字,思想和艺术不能得以广泛传播和日益提高。在我看来,正因为有了汉字,我们身边所处的社会才会变得更加温馨和谐、丰富多彩。 有这样一个趣话:罗马皇帝派了一位大使来到中国,向孔夫子请求赐予文字。孔夫子正在吃饭,口无二用,于是用筷子夹了几茎黄豆芽放在大使的帽子里。大使带回罗马,就成了现在流行世界的罗马字母。 这自然是一个夜郎自大的杜撰,但若走另一个极端,把汉字看得一无是处,就必将迷失自我,失去自尊,失去国格,从而沦为愚奴,被强虏踩在脚下。

沂蒙山导游词

临沂导游词 各位朋友大家好,首先请允许我做下自我介绍。我叫**,欢迎来美丽的沂蒙山区旅游。 我们沂蒙人民向来十分好客。初次见面没有什么好送给大家的,那就送给大家我们最喜欢的《沂蒙山小调》,希望能给带走大家旅途的疲劳,让大家有一个愉快的心情开始我们沂蒙山之旅。 在没有到达我们第一个景点之前我先给大家介绍一下我们的临沂及其主要的旅游景点。临沂市旅游局根据各个景区不同的特点把其分为四大类,用16各字概括就是“红色风情、绿色沂蒙、文韬武略、地质奇观。” 先说“红色沂蒙”.大家都知道,沂蒙山区是革命老区,抗日战争时期,罗荣桓元帅带领八路军东进山东,转战沂蒙。开辟了沂蒙山抗日根据地。临沂由此有了“华东小延安”之称,“沂蒙红嫂”故事家喻户晓;解放战争时期,闻名中外的“孟良崮战役”在这里打响,“百万军中取上将首级”不仅仅体现粟裕大将杰出的才能,更体现出老区人民对亲人子弟兵无私的爱。“沂蒙六姐妹”支援前线的故事在沂蒙大地代代相传。 再说,“绿色风情”。“八百里沂蒙风光秀丽五百里沂河景色宜人”蒙山是山东省第二高峰,因森林覆盖率极高。因而有天然氧吧之称。沂蒙山区“三十六主峰,七十二崮”,以纪王崮为依托的“天上王城”景区,充分体现了“崮”这种沂蒙山特有地形的风貌。山是临沂的脊梁,而水则是临沂的血脉。沂河支流汶河上的汶河漂流景区让您充分体验亲水乐趣。雪山彩虹谷中“晴天见彩虹”滑草、让您仿佛又回到童年! “文韬武略”里的景区主要体现了临沂深厚的文化底蕴。临沂是书圣王羲之、智圣诸葛亮、算圣刘洪以及著名书法家颜真卿等历史名人的故乡。在王羲之故里您能体会到书圣著作《兰亭序》带给您的震撼。银雀山汉墓竹简博物馆出土的《孙子兵法》和《孙子兵法》让世界知道孙子和孙膑不是同一个人,成为新中国的十大考古发现。每年举办的“书圣文化”节已经成为临沂市民的一道文化大餐。 最后说“地质奇观’’。为而引起这股热潮的正是以“地下大峡谷、地下画廊、地下萤光湖”等众多卡斯特溶洞景观群。所谓,“地质奇观”正是这些鬼谷神功的大自然杰作。“地下大峡谷”的地下暗河漂流,地下画廊的精美钟乳石,地下萤光湖闪烁的点点萤光,一样的喀斯特地貌,不一样的特色风味。地下奇观只有当您亲身走入其中,才能体味其中乐趣。

如何打造特色校园文化

浅谈学校校园文化建设 学校是传承文明、传播文化的场所,是社会主义精神文明建设的重要阵地,具有时代精神的文化校园环境,能够为全面实施素质教育奠定坚实的基础。然而在日益物质化的今天,人文精神的失落,价值理念的扭曲,引起了老师们的担忧。校园文化环境建设是立校的一个重要方面,校园文化环境在孩子们的成长过程中,具有“春风化雨,润物无声”的熏染作用。 为进一步贯彻落实《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《教育部关于大力加强中小学校园文化建设的通知》、《三台县教育体育局关于进一步加强中小学校园文化建设的通知》的精神,认真落实立德树人根本任务,充分发挥校园文化在加强社会主义核心价值体系教育,中华优秀传统文化教育和构建法治校园、和谐校园中的重要作用,营造优美育人环境、促进学校内涵发展,充分发挥学校文化的育人功能,进一步优化学校的育人环境,提升办学品位,全面提高学校的办学水平,如何使校园处处充满着科学、人文气息,让学生时时感受着文化的濡染,走进校园,能

让人感受到浓烈的文化氛围,这不禁引起了我的思考。 一位教育家曾经说过,要让学校的每一面“墙壁”都会说话。那么我们应该怎样让学校的每一面“墙壁”都会说话?说一些什么话?怎样让孩子们听到、听懂、听进、乐听、想听每一面“墙壁”所说的话?怎样让这些话在孩子们的心里留下深深的烙印,并外化为他们的言行呢? 第一,要让它们说孩子们能听懂的话。学生由于年龄小,身体残疾,知识的欠缺和心理发展的不成熟,对于一些深奥的思想、深刻的哲理,存在着理解上的困难与障网碍。因此我们应尽可能地让“墙壁”说孩子们能听懂的话。对于学生而言,“少小不努力,老大徒伤悲”,比起“黑发不知勤学早,白首方悔读书迟”更容易理解。在一年级教室的楼道里,贴上“走路要学小花猫,脚步轻轻静悄悄”,比许多高深的道理、空洞的说教更能深入他们的心灵,外化为他们的行为。富有童趣的儿童画、中国特色的写意画比起生硬的电脑制作、统一打印的名人名言要生动百倍。学校的报栏橱窗更多的是只适合高年级学生的内容,对于低年级的学生来说那就是一处校园装饰物,像这些对全校学生开放的知识窗口何不用上汉语拼音呢?校

汉字与文化论文

汉字与文化论文 理学院 工程力学0901 刘英芝 2011年5月14日 汉字与文化 汉字是中华民族自古至今所传承下来的一种不可多得的文化。它记载着我国历史发展的全部过程。在它发展的过程中所经历的有上古原始社会的象形文字-甲骨文-钟鼎文-大篆-小篆-隶书-楷书。印证了中国的全部发展过程。 汉字与文化的关系 关于文化的定义历来都是众说纷纭,但是我们从其实质来看,基本有广义和狭义两种理解。广义的文化指人类在社会实践中所创造的物质财富和精神财富的总和;狭义的文化指社会的意识形态以及与之相适应的制度和组织机构。《现代汉语词典》“文化”义项第三:“指运用文字的能力及一般知识:学习文化}文化水平。”这个意义上的“文化”就是文字问题,从有文字开始,不会“运用文字”就是“文盲”,就是没有文化。罗常培先生说过:“语言文字是一个民族文化的结晶。 这个民族过去的文化靠它来流传,未来的文化也仗着它来推进。”①在文字产生之前,人类的各项活动和一切社会交流,都是依靠语言传授,有了文字以后,人类的观念活动、言语活动可以借助文字这样的物质形式表现出来,成为肉眼看得见的生动形象,巩固了人类一代又一代创造出来的思维成果。可以说各种民族文字都是该民族文化的一个重要组成部分,汉字也不例外,它是汉民族文化的一个有机组成部分。 古老的汉字之所以能够沿用至今,就是因为它与汉语、汉文化紧密联系,建立了一套系统科学的文字体系。在古人心目中文字的创造是一件了不起的大事,关于汉字创造流传着很多种说法,其中仓颉造字的传说流传最广,在古代的着述中有多处记载。如《荀子·解蔽》说:“好书者众矣,而仓领独传者,一也。”《淮南子·本经训》说:“昔者仓颇作书,而天雨粟,鬼夜哭。”许慎在《说文解字·叙》里说:“黄帝之史仓颇,

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