自然辩证法期末复习资料

自然辩证法是马克思主义的重要组成部分，其研究对象是自然界发展和科学技术发展的一般规律、人类认识和改造自然的一般方法以及科学技术在社会发展中的作用。它的创立与发展同科学技术与哲学的进步密切相关，是马克思主义关于科学、技术及其与社会关系的已有成果的概括和总结。学科性质：自然辩证法是一门自然科学、社会科学与思维科学相交叉的哲学性质的学科。自然辩证法是开放的、发展的理论体系。内容：（1）、在自然观方面，系统科学与系统观的发展，提出了系统自然观，它是辩证唯物主义自然观的丰富和发展。生物科学、环境科学与生态观的发展，提出了生态自然观，它是可持续发展观的哲学基础。（2）、在科学观与科学方法论方面，从实践的观点、经验与理性相结合的方法，沿着科学哲学的规范方向与实证方向，深入地阐明了科学理论的本质特征、形成、检验与发展等问题。（3）、在技术观与技术方法论方面，从实践的观点，从技术与科学相互联系与相互区别上，深入地阐明了技术的本质特征、技术的认识论、方法论与价值论，技术的社会建构，特别是技术创新与高技术产业化的问题。（4）、在科学技术与社会方面，阐明科学技术业已经成为国家的战略产业，阐明科学技术的社会运行、社会建制、科学技术与社会发展及其与中国现代化的关系，批判地吸收国内外不同学派与此相关的论述。创立：马克思和恩格斯共同创造的。奠基性着作：恩格斯的《自然辨证法》。

马克思恩格斯进行了三方面工作：批判分析德国古典哲学，特别是从黑格尔哲学中拯救了自觉的辩证法；批判分析了形而上学的思维方式，创立辨证唯物主义的自然观与方法论；研究了劳动与人的生存、发展，以及劳动在人类社会发展中的作用。

马恩对自然辨证法的主要观点：

1.整个世界的历史可以划分为自然史和人类史。

2.人类生存与发展的第一个前提，也就是一切历史的第一个前提，是人们只有进行物质生产劳动才能从自然界那里取得他们所需要的生活资料。

3.科学技术是在劳动过程中产生、形成与发展起来的。

4.哥白尼-牛顿科学革命与英国工业革命把人类社会从闭塞、落后的农业社会推向开放、进步的工业社会。自然辩证法的基石：唯物辩证法的自然观与方法论自然辩证法的精髓：研究劳动与人的生存、发展，以及劳动在人类社会发展中的作用。

自然观是人们对自然界的根本看法或总的观点，它既是世界观的重要组成部分，又是人们认识和改造自然的方法论。唯物主义自然观发展的三个历史形态：古代朴素辩证法自然观，机械唯物主义自然观，辨证唯物主义自然观。辨证唯物主义自然观是自然辩证法的理论基石，它的创立为科学技术的深层次研究提供世界观、认识论、方法论与价值论的前提。古代朴素辩证法自然观的基本特点：直观性，思辨性，猜测性。

机械唯物主义自然观的科学基础：牛顿力学；基本观点：机器的自然图景，严格的机械决定论（拉普拉斯决定论）。性质：机械性，形而上学性，不彻底性。

辨证唯物主义自然观确立的科学基础：“星云说”《自然通史与天体论》，地质“渐变论”，能量守恒与转化定律，尿素的人工合成，细胞学说，生物进化论，电磁场理论，元素周期律。思想渊源：德国古典自然哲学，其主要价值：把世界描述成一个过程的集合体，而不是单纯事物的集合，并且明确地指出了矛盾是运动、发展的源泉的思想。基本思想：自然界是物质的，物质是万物的本原和基础，自然界除了运动着的物质以及表现形式之外什么也没有；运动无论在量上还是在质上都是不灭的；意识

和思维是物质高度发展的产物，即人脑的属性和机

能；时间和空间是物质的固有属性和存在方式；自

然界的一切事物和现象都是矛盾的统一体，它们既

是对立的，又是统一的，并且在一定条件下相互转

化，由此推动着自然界的运动和发展；自然界的一

切事物都处于普遍联系和相互作用之中，处于永久

的产生和消亡之中，处于不断的运动和转化过程之

中；在自然的发展过程中，在自然的特定领域发展

的特点阶段上，产生了人类和人类社会；随着人类

的社会实践活动的深入展开，出现了“人化自然”，

这种人化自然也就是进入人类文化或文明的自然

界，是人的现实的自然界。区别与以往各种自然观

的基本特征：①唯物论与辩证法的统一。②自

然史与人类史的统一。③天然自然与人化自然的统

一。④人与自然的对象性关系是能动性和受动性的

统一。重大意义：①辩证唯物主义自然观的创立，

实现了自然观发展史上的革命性变革②为马克思主

义的科学观、科学方法论以及科学与社会的研究奠

定了理论基础。③为科学与技术提供了世界观、认

识论、方法论与价值论的理论前提④为自然科学与

人的科学的结合提供了理论依据。

系统自然观关产生的现代自然科学基础：现代自然

科学革命；相对论、量子力学和分子生物学；系统

科学。最深层、最基本的内涵：①它揭示了自然系

统不仅存在着，而且演化着；②自然系统不仅是确

定的，而且会自发地产生不可预测的随机性；③自

然系统不仅是简单的、线性的，而且是复杂的、非

线性的④阐发了自然界是确定性与随机性、简单性

与复杂性、线性与非线性的辨证统一的思想。（从存

在到演化；确定性和随机性的统一；简单性和复

杂性的统一；线性和非线性的统一）重大意义：①

丰富和发展了辩证唯物主义自然观，系统自然观的

确立，是对辩证唯物主义自然观的丰富与发展，并

且成为辩证唯物主义自然观的重要组成部分。 (1、

系统自然观揭示了自然界的系统性、整体性和层次

性，2、揭示了自然界物质系统的开放性、动态性和

自组织性3、揭示了时间的不可逆性4、揭示了自然

界在循环发展中有序与无序、进化与退化的辩证统

一。)②提供了系统思维方式。所谓系统的思维方

式是把对象当作一个系统的整体加以思考的思维方

式，它根据系统的性质、关系、结构，把对象的各

个组成要素有机地组织起来构成模型，研究系统的

功能和行为，具有整体性、综合性、定量化和精确

化的特征。

系统思维方式认识对象的基本思路是：1把对象作

为其构成要素以一定的联系组成与功能的统一整体

来考察，从整体、部分、环境的相互联系、相互制

约、相互依赖的关系中揭示对象的整体性和运动规

律。2认为由各要素组成的整体，具有不同于各要

素功能简单相加的新功能。3把所观察的系统都看

作动态的开放系统，认为任何系统都处于一定的环

境中，它与外界环境有着千丝万缕的联系4系统思

维方式对某一具体系统的研究侧重于无序、不稳定

性、多样性、不平衡性、非线性等方面。

马、恩生态思想：1.自然界是人类生存与发展的前

提和基础（人是自然界的一部分，人在自然界之中，

人类生存与发展依赖于自然界）2..环境创造人，人

也创造环境3.自然生产力是社会生产力的基础，4.

人要与自然和谐一致5.改革不合理的社会制度，是

实现人与自然协调发展的重要途径。基本特征：①

自然环境和社会环境的统一；②人的能动性和受动

性的统一；③人的内在尺度与自然的外在尺度的统

一；④自然主义与人道主义、共产主义的统一。

生态自然观确立的现实根源：“生态危机”，科学基

础：生态科学，生态理念，生态规律。生态自然观

基本思想：①生态系统是生命系统。②生态系统

具有显着的整体性。③生态系统是自组织的开放系

统。④生态系统是动态平衡系统。⑤生态系统是稳

定性与变化性相统一的平衡。主张把人的角色从大

地共同体的征服者改变成共同体的普通成员与公

民，强调生态系统是一个由相互依赖的各个部分组

成的共同体，人则是这个共同体的平等一员和公民，

人类和大自然其他构成者在生态上是平等的；人类

不仅要尊重生命共同体中的其他伙伴，而且要尊重

共同体本身；任何一种行为，只有当它有助于保护

生命共同体和谐、稳定和美丽时，才是正确的；人

与自然之间要协调发展、共同进化。

系统是由若干相互联系、相互作用的要素组成的具有

特定结构与功能的有机整体。它是自然界物质的普遍

存在方式。不仅整个自然界是一个系统，而且其各个

组成部分又自成系统、互成系统。根据系统与外界环

境是否交换物质、能量、信息，可以将其分为孤立

系统、封闭系统和开放系统。现实的自然界是一个

开放系统。

自然界物质系统具有整体性、层次性、动态性、开

放性等基本特点。

可持续发展的基本原则：①突出发展的主题——发

展原则发展原则包括三个方面：第一，发展的

必要性；第二，发展不纯粹是一个经济现象，发展

与经济增长的概念有着明显的区别，发展不等于经

济增长；第三，发展是人类共同和普遍的权利，无

论是发达国家还是发展中国家都享有平等的不容剥

夺的发展权力。②发展的可持续性——可持续性原

则可持续发展从人类长远利益出发，追求发展的

可持续性，即人类社会世世代代延续不绝的发展，

不仅要实现当代人自身的发展，而且也要实现未来

世代人的发展。③人类根本利益和行动的共同性—

—共同性原则④人与人关系的公平性——公平

性原则

生态文明：可持续发展的必然途径

在生态自然观的指导下，生态文明以实现人与自然

和谐的发展为宗旨，强调人类与自然环境的共同发

展，在维持自然界再生产的基础上进行经济再生产。

生态文明包括下述三个相互区别相互联系的层面：

物质生产层面；社会制度层面；思想观念层面。

可持续发展的内涵

①生态文明生态环境与人的和谐②平等思想（代

代平等，代际平等）③自然的持续发展和社会发展

相平衡④控制人口

⑤政府行为科技力量公众参与思想到定义，到行

动发展过程

知识经济与社会发展可持续发展①社会的发

展是一个可持续发展②可持续发展的途径：知识经

济③人的全面发展

进化：是指事物的上升的、从无序到有序、从低序

到高序的不可逆的过程或复杂性和多样性的增长。

它是开放系统通过物质、能量和信息的交换，以及

其子系统与要素的协同作用和环境的相互作用能，

经过渐变与突变而发生远离平衡态的复杂化和有序

化的过程。

演化：除了指事物的上升的、从无序到有序、从低

序到高序的不可逆的过程即“进化”之外，还包括

了事物的下降的、从有序到无序、从高序到低序的

过程即“退化”和从宏观有序态到远离平衡的“混

沌态”以及不同远离平衡态的“混沌态”之间的更

替。演化的基本方式：分叉：稳定性和不稳定性，

突现：突发性、间断性和不可预测性，“内在随机性”：

确定性和随机性

区别：“演化”和“进化”同源于英文“evolution”，

但实际上，二者是有区别的，“演化”是一种具有不可逆的运动形态，而“进化”则是一种具有特定方向的演化。“演化”比“进化”更具有宽泛的含义。

科学的本质，对科学本质的探讨主要包括科学的涵义、性质和特征，回答科学是什么的问题。涵义：马对科学本质的论述：①科学和工业是“人对自然的理论关系和实践关系”②科学是一种社会的、精神生产领域的劳动③是生产力④既是观念的财富又是实际的财富。科学作为社会意识形式的性质：⑴科学是知识形态的生产力⑵科学是特殊的社会意识形式

马克思的“科学技术是生产力”有两种涵义：①知识形态的生产力②直接生产力。

科学的本质属性：1.客观真理性2.可检验性3.系统性4.主体际性。

关于科学划界问题形成的四种观点：逻辑经验主义、批判理性主义、科学历史主义、科学实在论的多元观点。

科学知识的构成要素：科学事实、科学定律、科学假说、科学理论。

科学事实：是科学认识主体关于客观存在的、个别的事物的真实描述或判断，其逻辑形式是单称命题。特点：科学事实具有可重复性，渗透理论，比较系统的，相对独立性。作用：是形成科学概念、科学定律，科学假说建立科学理论的基础。是确证或反驳科学假说和科学理论的基本依据，是推进科学进步的动力之一。

科学定律：是反映自然界事物、现象之间的必然性关系的科学命题。以观察和实验为基础。特征：科学定律是绝对真理和相对真理的统一，具有简明性特征。作用：揭示了事物的本质或规律，有助于科学概念和科学理论的形成，是科学解释和预测的主要工具。

科学假说：是根据已有的科学知识和新的科学事实，对所研究的问题作出的猜测性说明和尝试性解答。构成假说的基本要素：事实基础，背景理论，对现象规律的猜测，推导出的预言和预见。特点：科学性与猜测性的统一，抽象性与形象性的统一，多样性与易变性的统一。作用：是形成和发展科学理论的必经途径，是发挥思维能动性的有效方式，不同假说的争论有利于科学的发展。

科学理论：是系统化的科学知识，是关于客观事物的本质及其规律性的相对正确的认识，是经过逻辑认证和实践检验并由一系列概念、判断和推理表达出来的知识体系。三个基本的知识元素：基本概念，基本原理或定律，各种具体的规律和预见。特征：客观真理性，全面系统性，逻辑完备性，科学预见性。

四者之间的辨证关系：科学事实是科学知识体系的出发点和归宿，科学定律是构成科学理论的基础，科学假说是科学理论的过度形式，科学理论是科学成果的系统体现。

科学价值：是用马的价值观来考察和评价科学对于个人与社会的作用和意义，是指现实的人同满足其某种需要的科学的属性之间的一种关系。可分为：科学的内在价值和科学的社会价值。内在价值：人类在探索自然界的过程中，在长期的科学实践活动中，形成的求真、客观与人文关怀的科学精神，怀疑、批判与创新的科学思想，从实际出发，事实求是的科学方法，这是科学文化的核心，不以时代、国家、民族、地区为转移的。社会价值：科学与社会的相互作用中对人类社会的作用和意义。主要表现为科学的正面、积极的社会功能。物质和精神价值，对人类物质文明的发展有巨大促进作用，推动人类文明进步。西方科学价值观：科学价值中立说，

是关于科学知识与价值观念之间关系的一种观点；

科学负荷价值说，强调科学技术渗透着价值的全过

程的观点。

科学精神：从科学研究过程和成果中所显示出来的

科学本身所独有的一种精神气质，以及与之相应的

科学思想、科学方法。它是科学价值的核心。几方

面：求真务实，有条理的怀疑，开拓创新精神。

科学问题：实质上是经验和理性之间的矛盾，主要

包括经验事实之间、经验与理论之间、理论自身、

理论之间等方面矛盾。是指科学认识过程中需要回

答而在当时的知识背景下无法解决的矛盾。分为：

常规问题，反常问题，事实问题，理论问题。

“科学认识从问题开始”与“认识来源于实践”并

不矛盾，它们实质上是统一的。

科学问题来源：为寻求事实之间的联系提出问题，

从理论与事实之间的矛盾中、从某个理论内部的矛

盾中、从不同理论之间分歧中发现问题。科学问题

的选择，选题的基本原则：创新性、科学性、可行

性、社会需求原则。

获取科学事实的基本方法：观察与实验。

科学观察：是人们有目的，有计划地利用自己的感

官认识和描述各种自然现象，获取经验知识的基本

手段。特点：目的、计划；积极、能动。基本原则：

坚持观察的客观性，坚持观察对象的全面性。

科学实验：人们根据研究的目的，利用科学仪器、

设备，认为地控制或模拟自然现象，排除干扰，突

出主要因素，在有利条件下获得科学事实的方法。

作用：可简化复杂的现象，可使实验对象处于强化

的条件，运用实验方法发现自然规律和寻求新的技

术方法、技术手段是可靠和经济的。

假说形成的基本条件：一致对应性，可解释性，可

预测性。

创立理论的思维过程：准备阶段-问题的提出，酝酿

阶段-问题的求解，豁朗阶段-问题的突破，验证阶

段-问题成果的证明和检验。创立理论的思维方法：

演绎；非演绎：分析与综合，归纳与概括，类比与

联想，思维模型方法。

创立理论的思维形态：抽象思维与形象思维，收敛

思维与发散思维，顿悟-直觉与灵感，创新思维。创

新主要思维形式：意向思维和发散思维以及直觉与

灵感，在创新过程中运用的更多的是类比与联想和

思维模型的方法。

科学理论必备的两个基本条件：1.逻辑条件2.经验

条件。

科学理论的评价是判断科学理论优劣的过程。科学

理论的检验是判断科学理论真假的过程。

科学理论的逻辑评价主要包括：相容性评价、自治

性评价、简单性评价。相容性是指新的科学理论同

公认的科学理论在逻辑上是相容的。自治性评价就

是分析理论内部是否自相矛盾。评价一个理论是否

自治，这是逻辑问题，可以不借助直接的实验。科

学理论的简单性是指“这样的一种努力，它要把一

切概念和一切相互关系，都归结为尽可能少的一些

逻辑上独立的基本概念和公理。”逻辑简单性之所以

对科学理论起评价作用，主要是因为逻辑简单性的

理论在科学认识中有以下作用：1.它包含的信息量

往往较大，因而具有更大的普遍性。2.它往往具有

更大的可否证性。3.它是一个美学原则。科学美具

有统一、和谐、对称、简单性等内容。4.它在一定

程度上表现了科学理论对自然界的正确摹写。如何

简单性评价：首先看理论的普遍性，其次看理论的

前提或者基本假定是否足够少，最后还可以通过考

察一个理论所包含的公式的参数或者变量是否较

少，这些变量的次数和方程的级是否较底，来进行

科学理论的简单性评价。

理论的实验检验是通过观察和实验对假说的推论进

行经验的验证。在假说检验过程中，需要注意推论

与实验对照的三种情况：1.推论和已知的经验相符

合，这种证实是对已知经验的理论解释2.推论和未

知的现象相符合，这种证实是对未知的理论预见。3

推论和未知现象不相符合，这就是假说被否证。科

学理论的结构在语言形式方面可按从经验到理论，

从具体到抽象的过程分为四个层次：1.实验层次，

2.科学事实

3.科学定律

4.科学理论。四者关系：1.

每个较高层次都是对较低层次的解释 2.称述的预

见力从较低层次到较高层次逐渐增加 3.较低层次

为较高层次提供检验基础 4.如果我们再进一步归

类，可以把上述四个层次的语言归为观察层次和理

论层次两类，其中观察层次有一至三层次构成。

科学理论评价与检验的复杂性（缘由）：1.这种复

杂性是由于观察的易谬性 2.这种复杂性来自科学

理论的复杂结构 3.这种复杂性还在于评价和检验

受制于评价者和检验者的社会环境和个人因素 4.

这种复杂性还在于科学共同体从表述方式及社会形

象方面对科学理论的确认。

科学理论发展的三种模式：累积式发展观、否证式

发展观、社会历史观。

古典归纳主义的累积发展观，代表人物：培根。逻

辑实证主义的累积发展观

否证式发展观有朴素的和精致的两种形式。

观察、理论都不是科学的起点，只有问题才是科学

的起点。

科学的进步有两方面的标志：1.理论的可否证度2.

确证度的增加。

比较累积模式与否证模式，前者更加注重追求真理

的证明或者可能的真理，后者更加强调科学的成长。

科学概念及其本质特点：1.科学是一种准确的判断，

错误的判断算不上科学。2.科学是事实和规律在人

的头脑中的反映，是人对自然界及其规律的理性认

识。3.科学是种种知识单元通过它内在联系而建立

起来的知识体系。4科学是一种方法，是人类认识

自然和改造自然的武器和工具。5.科学是一项社会

实践活动，一项社会事业，一种社会现象。既是关

于自然界客观事实和规律的知识体系又是一项重要

的社会实践活动。

科学的判剧（判别真伪）：1科学注重实践理性原则

2注重可重复性原则3注重逻辑完备性原则4注重

理论的完备性原则。

科学的体系结构：（科学知识单元构成科学体系的结

合方式）1宏观结构（各学科间）：2微观结构：科

学概念、定律、逻辑形式等基本单元的相互联系、

相互制约，形成了科学理论的微观结构。

自然科学的两个特点：1没有阶级性，只有真理性，

但科学家有国界。2科学属于生产力范畴，但不属

于生产关系范畴。

技术概念：人类为了满足社会需要，利用自然规律，

在改造和控制自然的时间中所创造的劳动手段、工

艺方法和技能体系的总和。特点：1技术是人类改

造世界的中介和工具2是物质因素和精神因素结合

的产物3既具有自然的属性又具有社会的属性，自

然属性是指人们在运用技术改造自然界的过程中，

无论作为劳动手段、经验窍门、工艺技能，都必须

遵循自然规律。社会属性是指人们在运用技术改造

自然界的过程中，技术总是不可避免的收到各种社

会条件的制约。4属于直接生产力的范畴，是科学

转化为直接生产力的中介。体系结构：实验技术、

基本技术、产业技术三个层次。它们相互联系，相

互促进，实验技术已成为基本技术和产业技术的基

础。

◆科学与技术的差异性：1.直接目的任务不同：科学的直接目的是认识世界，而技术的直接目的是改造世界。2.研究内容进程不同：科学研究主要探索自然界奥秘，研究的课题一般来源于观察到的新现象、新事实；其进程大体是从理论到实践。技术主要利用科学成果创造人工自然，研究课题一般来源于生产中需要解决的新问题，大体进程是从理论到实践。3成果形式和评价标准不同：科学的成果重要表现为知识形态，技术成果主要表现为物质形态。4生产力属性与社会价值不同：科学是知识形态的生产力，并非生产力中的实体性要素。技术则通过工具、机器、设备等体现为直接生产力。科学的社会价值是潜在的、长远的，技术的价值是现实的、直接的。5人才规格与管理形式不同：科学人才应具有高度的创新思维能力，善于科学抽象和理论概括。技术人才要求运用理论知识解决实际问题的能力，善于分析问题和解决问题。科学是柔性的，有较大的灵活性和自由度。技术是刚性的，有比较具体的目标和严格的时间要求。同一性：1.研究对象同一：认识与改造同一个世界。2最终目的同一：认识和改造世界，为人类创造更加美好的生存和发展条件。3两者相互依存、相互转化，体现了辨证的同一性。联系：（古代）分离独立发展，（近代）开始相互联系，（现代）关系越来越紧密：现代科学越来越依赖现代技术的发展2现代科学明显走在技术前面引导技术进步。相互促进，形成了“科技一体化趋势”。

◆科学革命的本质：新的科学发现和科学理论所引起的科学理论体系的根本变革，科学革命本质上是科学发展进程中的质变，是人类认识世界的飞跃。技术革命：技术原理及其物化形态所引起的技术体系的根本变革，是技术发展进程中的质变，是人类改造世界的飞跃。产业革命：生产体系中组织结构和经济结构的根本变革，由此引起社会生产力发展的巨大飞跃和社会关系的急剧改造，是直接改变社会面貌的重大突破。三者不仅相互区别、相互制约，也相互联系、相互促进。科学革命是技术革命的理论基础和必要前提，科学革命中诞生的新思想、新理论为技术革命中的新技术、新发明提供了理论基础和现实可能。同时，科学革命在本质上是思想革命，科学革命中产生的新思想、新观念及新思维方式，为技术革命提供了社会文化环境。因此科学革命之后必然产生技术革命，技术革命是科学革命发展的必然结果。技术革命反过来也促进了科学革命。技术革命中产生的大量新技术、新工艺以及新问题为后一次科学革命创造条件。技术革命是产业革命的前驱和向导。技术革命是产业革命的前提，产业革命则是技术革命的必然结果。同时产业革命带来社会生产力的巨大飞跃和社会生产力的大发展，从而为科学技术的进一步发展提供了物质基础和必要条件。

科学认识及其特点：科学认识是人对自然界的反映，科学认识过程“是一系列的抽象过程，即概念、规律等的构成、形成过程“，这些过程、概念、规律等有条件地近似地把握运动着的自然界的普遍规律性。科学认识是高度抽象性的认识，它不同于日常生活中的常识性认识，也不同于高度抽象的哲学认识。其特点是具有实证性，可验证性，创造性。科学研究方法：科学研究方法通过科学认识的主体性活动表现出来，是科学认识的主题为了达到科学认识的目的而采用的某种手段。可分为三类：哲学方法、一般方法、特殊方法。科学研究方法论：是关于科学研究方法的理论，它研究某种或某类科学研究方法的适用范围，本质及与其它方法的联系等。分为三类：哲学方法论、一般科学研究方法论、科学研究特殊方法论。

◆科学研究的一般程序：选题-搜集事实材料-提出

科学假说-验证-形成科学理论。科学研究从科学问

题的提出开始，科学问题指一定时代的科学认识主

体，在当时的时代背景下提出的关于科学认识与科

学实践中需要解决而又没有解决的问题。科学问题

包括：问题指向，研究目标，应答域。（一）.选题

及其方法：选择科学问题即选题是科学研究的战略

起点。选题方法（原则）：创新性原则：好的选题应

该是在现有知识背景中没有解决或没有完全解决的

问题，也就是真正有新意的科学问题。科学性：好

的选题一定要充分考虑当前的知识背景，一定要有

相关的科学理论和科学事实作为依据。可行性：要

认真考虑完成课题的主观条件和客观条件，如研究

者的素质、能力、人才结构和研究经费、实验设备、

书刊资料、政策环境等，要将这些因素结合起来加

以权衡。社会需求原则：选题时要把握好技术进步

与社会经济的需求因素，考虑科学、技术、经济、

社会的内在联系与协调发展。（二）.搜索事实的方

法-观察，实验；科学观察：是人们有目的，有计

划地利用自己的感官认识和描述各种自然现象，获

取经验知识的基本手段。为保证所获的经验事实是

可靠的，在进行观察时必须遵循观察的客观性和观

察对象的全面性两个原则。科学实验：人们根据研

究的目的，利用科学仪器、设备，认为地控制或模

拟自然现象，排除干扰，突出主要因素，在有利条

件下获得科学事实的方法。科学实验是获取科学事

实和检验科学假说、科学理论的基本手段，这是科

学认识不同于其他认识的根本特征，所以马说：“科

学是实验的科学”。（三）加工整理-提出科学假说；

科学假说：是根据已有的科学知识和新的科学事实，

对所研究的问题作出的猜测性说明和尝试性解答。

I方法：思维，分为逻辑思维和非逻辑思维。（1）

逻辑思维：分为形式逻辑和辩证逻辑思维；①形式

逻辑思维：根据事物质的稳定性，相对稳定性，形

式的同一性的思维方式，讲概念、判断、推理。其

三条基本规律：同一律，矛盾律，排中律。形式逻

辑的推理有：归纳推理，演绎法，类比法。②辩证

逻辑思维：哲学思维方法。（2）非逻辑思维：真实，

联想，想象，幻想，灵感。II特点：科学性与猜测

性的统一，抽象性与形象性的统一，多样性与易变

性的统一。（四）形成科学理论；是系统化的科学知

识，是关于客观事物的本质及其规律性的相对正确

的认识，是经过逻辑认证和实践检验并由一系列概

念、判断和推理表达出来的知识体系。三个基本的

知识元素：基本概念，基本原理或定律，各种具体

的规律和预见。特征：客观真理性，全面系统性，

逻辑完备性，科学预见性。

◆马克思主义的创始人关于科技的功能和作用的

基本观点：1科技是变革自然界的强大力量2科技

是解放思想的精神武器3科技是推动社会发展的革

命力量。科技的物质文明功能：科技对物质文明具

有推动作用，1科学技术是第一生产力。马克思是

把科学技术纳入生产力范畴的开创者。现代科学技

术革命，使科学技术在经济和社会发展中的作用越

来越显着。今天科技已成为决定生产力的决定性因

素，决定一个国家综合国力的关键因素。科技渗透

到生产力的各个要素当中物化为现实的生产力。用

科技武装劳动者，提高劳动者的科技素质，科技技

能；劳动资料随科技的发展而发展，劳动工具不断

改进，从而提高劳动生产力；劳动对象的范围随着

科技的发展而扩大；通过管理水平来提高劳动生产

率。2科学技术推进人类生活质量的提高3科学技

术推进劳动条件的改变。

当今经济发展模式也随科技发展而发展，已步入知

识经济时代。知识经济：最一般意义而言，是指一

种以知识为基础的一种经济形态。相对于农业经济，

工业经济而言，这是一种新的经济形态。重要特征：

知识的有效创新、广泛交流、合理综合和正确运用，

成为促进经济发展，使生产力获得迅速提高，从而

在竞争中取得优势的核心要素。知识通常指人类认

识的成果获结晶，包括经验知识和理论知识。知识

经济中所指的知识是人类所创造的全部知识，包括

事实陈述型知识、科学理论型知识、技术方法型知

识和社会人文型知识。知识经济内涵：1强调知识

在经济发展中的核心地位2强调人力资源，特别是

科技人才在经济发展中的主要价值。以人力资源为

依托，充分开发劳动者主体的创造力，是知识经济

的必然要求3强调创新在知识经济中的关键作用。

知识经济是一种创新型经济，它的生命和源泉就在

于创新4强调高新技术产业在经济发展中的主导地

位。高新技术产业是知识经济时代的最重要的支柱

产业。高新技术产业的产生和快速发展，是现代科

技革命发展的必然结果，高新技术产业已成为推动

知识经济发展的关键因素和根本动力。

科技与教育：1教育是科技进步的基础：教育发达

是科技兴旺的基础，教育是科技转化为第一生产力

的中介，现代教育通过科技创新促进科技发展2.科

技革命促进教育的发展：①知识经济导致知识概念

的更新，主要表现为范围扩大和形式多样化，②科

技革命对教育提出新要求③现代科技革命促进教育

手段现代化。3科技与教育必须协调发展4实施科

教兴国战略。

科技与道德：