交响音画——《图画展览会》初二音乐教案
交响音画——《图画展览会》初二音乐教案
各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢
交响音画——《图画展览会》教学目标：1、使学生对标题音乐感兴趣并愿意主动参与聆听，进而初步了解交响音画的一般特点；2、通过对本课的学习，能够感受、体验乐曲中音乐要素在表现音乐情绪、刻画音乐形象方面的作用，以及对音乐内容及意境的理解。3、初步了解俄国作曲家穆索尔斯基生平及其主要作品（名称）。[漫步主题]二、教学难点：音乐是通过什么来刻画人物、动物、社会场景等的？三、教学过程：1、漫步主题从第一帧就向我们迎面走来，让我们感受到了19世纪沉重的历史步伐；穆索尔斯基把握们带到了多彩的历史画廊面前。2、了解作曲家生平。3、了解《图画展览会》作品全貌（图式略）。4、学生活动：欣赏《漫步》主题，感受怡然
自得观画的情绪体验。5、学生活动：欣赏《牛车》主题，在音乐声中描绘联想之物。6、漫步主题徐徐而来，我们看到了两个滑稽的人物形象——7、欣赏《两个犹太人：一穷一富》。8、学生活动：作品用什么乐器刻画了鲜明的人物形象？（讨论）。9、漫步主题在打击乐与铜管的进行中，把我们带进了中世纪的基辅古城——10、欣赏《基辅大门》，了解它的三个主题（重点）。11、生活动：讨论这三个主题使用不同的乐器法（哪些乐器）。12、生活动：（A）评价作品及作曲家；（B）自己有什么收获？13、小结。音画诗韵教学目的
知识与能力
A了解美术家加尔特曼的《图画展览会》的作品
B了解穆索尔斯基的简单的生平及其代表作《图画展览会》中的《两个犹太人》与《基辅大门》这两个音乐作品2过程与方法
将美术与音乐相结合，让学生充分
发挥其想象力，深刻理解音乐的内容3情态观与价值观
通过音乐的学习，让学生感受音乐作品的文化内涵，了解艺术之间的相关性，拓宽学生的文化视野，从而产生更加浓厚的兴趣。让学生课后找资料可以培养其自主学习的能力
教学的重点与难点
通过音乐的学习，让学生感受音乐作品的文化内涵
2让学生初步了解音乐表现手段与美术作品想结合的蕴意。
3以新的视角（美术、文学等）来理解音乐
教学方法
欣赏图片《图画展览会》中的每个作品，并将全班分成3组，再以竞赛提问的形式引发学生的兴趣，让学生认真欣赏图片
2由看转化到听，让学生欣赏《两个犹太人》与《基辅大门》，让其充分发挥想象力，并可伴上表演
2以学生熟知的《欢乐颂》引出贝多芬，请各个组准备贝多芬的生平与代表作，还有《欢乐颂》的时代背景等教学工具
多媒体教材分析
一《图画展览会》
《图画展览会》是俄罗斯作曲家穆索尔斯基的代表作，是他根据亡友加尔特曼的图画展览会的观后感创作而成的。这是一个套曲，这个套曲由10首小曲组成，每一首都各自描写一个特定的情景，整个作品又由一个叫做“漫步”的主题作为贯穿，表现了作者在展览会上漫步观赏的情景。
《两个犹太人》表现的是两个犹太人，一个富有、肥胖、自满乐观，另一个贫穷、消瘦、怯懦，穆索尔斯基运用了僵硬、冷漠的印象以及间歇的节奏刻画了富人的冷酷和傲慢，以颤抖的同音重复描绘穷人在富人面前的胆怯与苦苦哀求，最后两个主题交汇在一起，富人主题占优势，穷人的主题被富人打断。
《基辅大门》是该套曲中的最后一首，灵感来自加尔特曼为基辅大门绘制的设计图，作曲家以三个对比的音乐形象表达了画面的内容。乐曲开始管乐合奏奏出了强有力的和声性旋律，音乐庄严、壮观，表现了基辅大门的宏伟气势；由单簧管和大管的四重奏奏出的音调肃穆而虔诚，好象一首宗教的圣咏，这仿佛描绘了与大门毗连的一所教堂；第三个形象是节日的钟声，表现了基辅古城全民欢腾的情景。此刻“漫步“的主题由在乐队中出现，它显得庄严、昂扬，最后，在热烈辉煌的城门主题中结束了全曲。
穆索尔斯基（1839—1881）是俄罗斯作曲家，他出生在一个地主家庭，自幼开始学习钢琴，同时受到了丰富的俄罗斯民间音乐的熏陶。他的音乐创作深受民主注意思想的影响，他认为艺术的目标是表现人民，而不是为其自身。艺术的作用不仅是再现人的感情，更重要的是最佳地再现人的语言。同时，在他
的创作中，还力求发展俄罗斯民族音乐，实践自己特有的创作风格，因而他的音乐语言和表现手法在当时是最为独特的，这不仅对俄罗斯音乐的发展作出了贡献，而且对19世纪末20世纪初的西方音乐也有着相当重要的影响。
2《欢乐颂》
《欢乐颂》是德国音乐家贝多芬《第九交响曲》最后一个乐章的合唱主题。它的歌词是由德国剧作家、诗人席勒创作的。《第九交响曲》是贝多芬在交响乐领域里伟大成就的总结，最集中地体现了他的创作的思想境界、革命热情和艺术理想。这部交响乐是在法国大革命的理想和成果被彻底摧毁的那段时期写成的。在艰难黑暗的岁月里，贝多芬仍然忠于革命的信念，始终以自己的音乐作为自由、平等和博爱的号召，因此在他的《第九交响曲》中，他最后一次又回到英雄斗争的主题上来，而且，为了使更多的听众能更明确地理解这部交响乐作品的思想内容，他在最后乐章中用了
人声歌唱席勒的诗歌《欢乐颂》中的一部分诗句。
教学过程
一导入今天我们要学习第二单元《音画诗韵》，这是引言（播放引言）提问：同学们有没有去参加过一些展览会呢？都有哪些展览会？（动漫展、汽车展、美术展、古玩展等等）
下面我们来欣赏一个图片展览会，这是俄罗斯美术家加尔特曼的作品（播放加尔特曼简介的幻灯片），下面我们就要播放他的作品了，在这
二教学过程
师：下面我们来欣赏一个图片展览会，这是俄罗斯美术家加尔特曼的作品（播放加尔特曼简介的幻灯片），下面我们就要播放他的作品了，在这之前我们先把全班分成3组，等一会同学们要仔细看，认真听，每一幅画给大家欣赏5分钟然后我们进行提问，对一题加一分，错一扣一分，好了，大家注意了，这是第一幅图片《侏儒》，这是一幅儿童玩具
的素描，它实际上是一个形如侏儒的胡桃夹子，第一个问题出来了：刚才的画上实际是什么？A侏儒，B胡桃夹子，这就是看大家刚才有没有注意力很集中的听我说话了
学生讨论并分组回答
重复刚才说的话，让同学自己判断对错
2师：仔细看第二幅画了，（播放）这是一中世纪时期的古堡，给大家5秒钟，（关闭图片）第一个问题是刚才的古堡是哪个世纪的？（中世纪）下面的问题要深入一点了，古堡的顶是A圆的，B尖的，c倒放的大括号形的（c）
学生分组讨论得出答案
师：第二个问题是刚才古堡上有几面旗帜？（2）
学生分组讨论得出答案
回放〈古堡〉让学生自己判断对错
3师：第三幅是〈杜伊勒里宫的花园〉（播放），这是巴黎市中心的一座久花园，这里画的是两个孩子有保姆带着在
花园里玩耍的情景，5秒开始（关闭图片），第一个问题是刚才三个人中有几个戴了帽子？A1，B2，c3，（B），好的，第二个问题是帽子的颜色是A黄，B红，c白（A），第三个问题是保姆的手上有什么A拐杖，B扫帚，c没有（B）学生分组讨论得出答案并回放图片让他们自己判断对错
4师：这是木轮的波兰牛车图，（播放），好了，问题是图中建筑的左边和右边分别是A左十字架，右钟，B左钟，右鸟，c左十字架，右鸟，（c）
学生分组讨论得出答案并回放图片让他们自己判断对错
5师：这幅〈雏鸟的舞蹈〉是为芭蕾舞剧〈特里比尔〉而创作的装饰图，第一个问题是刚才我们看到的两个穿着这个服装有两个人，那这两个人是A全部面对，B一正对一侧对，c一正对一背对，（B），第二个问题是刚才的两只雏鸟能看到的翅膀有几只？（1）
学生分组讨论得出答案并回放图片
让他们自己判断对错
6师：〈里莫日的市场〉表现的是市场上嘈杂，喧闹的景象，问题是刚才你们看到几种市场上的形象？A12，B13，c14（c）
学生分组讨论得出答案并回放图片让他们自己判断对错
7师：这幅〈墓穴〉是作者与朋友参观一个地下墓穴的情景，第一个问题是图中三个人有几个戴帽子了A1，B3，c2，（B），第二个问题是戴鸭舌帽的人手上有什么？（灯）
学生分组讨论得出答案并回放图片让他们自己判断对错
8师：这幅〈鸡脚上的小屋〉是为钟表所设计图案，好了，既然是钟表，那一定就有时针分针的对吧？那刚才这个钟上指向几点？A11：35，B3：35，c7：35，（A），下一个问题是刚才这个小屋的屋顶是什么形状的？
学生分组讨论得出答案并回放图片让他们自己判断对错
9师：〈两个犹太人〉画的是一个富有的犹太人，一个贫穷的犹太人，大家觉得哪个像穷人，哪个是富人呢？（左富，右穷）为什么呢？（从神态看出，富人神情傲慢，穷人呢？可怜的蜷缩在墙角），问题是穷人的头发是什么颜色？（白色），手上有什么？（拐杖）
学生分组讨论得出答案并回放图片让他们自己判断对错
0师：〈基辅大门〉是〈图画展览会〉的最后一图画，是为了迎接沙皇征战凯旋而归而建造的大门，因此这座门也叫什么呢？（凯旋大门）
师：刚才我们都是用一种什么方式欣赏图片的？（看）好的，下面我们就要换一种方式欣赏（听），在这之前给大家介绍一下作曲家穆索尔斯基，他是加尔特曼的好朋友，在加尔特曼去世后，他就参加了这个图画展览会，并为每幅图画创作了音乐，想用音乐来表现每幅画的意境，他用音乐将美术作品生动化，使图画展览会有了活的灵魂，我们先来
欣赏〈两个犹太人〉中的主题（播放富人主题）
师：这是穷人主题和富人主题中的哪个？（富人主题），我们能感觉到这是一个什么样的富人？（傲
慢、无理、神气活现），下面我们播放穷人主题，大家可以对比一下（播放穷人主题），大家觉得这个穷人应该是什么样的？（可怜、瘦弱、颤抖），音乐的表现力是很大的，如果穷人和富人相遇，大家觉得应该会出现什么情况？（争吵），那是哪个人会占上风呢？（富人）好，下面我们就以音乐这种形式来感受一下，富人与穷人相遇的时候（播放）师：下面我们来欣赏〈图画展览会〉的最后一个作品〈基辅大门〉（播放）大家觉得这应该是怎么样的一座大门呢？？（宏伟气势，壮观）
师：音乐的表现力是非常巨大的，能把一般艺术形式不能表现的内容用自己独特的形式表现出来，让作品更有生动，更有生命力！
三总结
师：下面我们来放另外一段大家都很熟悉的音乐（播放〈欢乐颂〉），这是什么作品？（〈欢乐颂〉），是哪位大师的作品？（贝多芬），我们有三个问题分给各个组，下节课请每个组的同学通过自己找资料来向其他同学介绍，1：贝多芬的生平，2：贝多芬的代表作，3：〈欢乐颂〉的历史背景，主题内容等，大家运用网络，形式自定，好了，下课！
课后反思：利用竞赛的方式可以提高学生对图画展览会画面的注意力，比传统教学方法取的更好的教学效果，还有一种“大家来找茬”的游戏也可以使学生把
注意力集中在图画展览会的图片上，可以在以后的教学中尝试。
各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢
交响乐鉴赏结课论文
海南大学课程论文 课程名称：《交响音乐赏析》 任课教师：罗晓海 题目名称：《浅谈中国交响音乐发展—和西方文明 对比》 学院：经管与管理学院 专业班级： 12级金融学2班 姓名：程航 学号： 20121714310051 评阅意见 评阅成绩
交响乐一词最早来源于希腊文“symphony”,意思是“一起响”。在16世纪时，这个名词指采用和弦性质的多声部器乐；17世纪，交响乐泛指各类刚从声乐独立出来的单乐章器乐、歌剧序曲、间奏曲等；此后经历了巴洛克、古典、浪漫、民族、现代等不同时期的历史发展与变革；古典时期的海顿创立了独立的交响曲体裁，成为交响乐中最庞大的一种器乐体裁。交响乐的概念广义而言指协奏曲、组曲、歌剧和舞剧音乐、交响诗、交响音画、交响曲等各种体裁；狭义仅指交响曲。 可以看到，西方交响音乐大致起源于16世纪，这并不是说在此之前就没有交响乐，只是说从这个时期开始交响乐真正走上了系统性的发展历程。 16世纪，正是西方文艺复兴时期，西方文明走出了漫长的中世纪，开始了全新历程。长达一千多年的中世纪，教会对人们思想文化的控制非常强，导致人们自主思考几乎成为不可能，这就导致了文艺发展的滞后。而文艺复兴时代的到来，就像储存多年的美酒出窖，刹那间就显现出一种难以阻挡的浪潮。人们在文学、美术、音乐各个方面都有了极大的发展。 但是中国交响乐的发展，就显得时候滞后了。从20世纪20年代起，萧友梅所作的管弦乐曲《新霓裳羽衣舞》及黄自在美国学习时之毕业作品《怀旧》(1929)，可视为中国交响音乐创作的雏形。 我们可以看到，中国交响乐的发展真正起步，是在20世纪30年代，和西方相比，晚了将近4个世纪，是什么原因造成这个结果呢？
欣赏课《展览会上的图画》
欣赏课《展览会上的图画》 篇一：欣赏《图画展览会》中《漫步主题》、《两个犹太人》 一、教学目标： 1、聆听《图画展览会》，能够感受、体验乐曲中音乐要素（节奏、旋律、音色、力度等）在表现音乐情绪、刻画音乐形象中的作用，理解音乐的内容及意境。 2、通过小组合作，在理解音乐意境的基础上，能创编哑剧动作将音乐加以再现。 3、通过欣赏、创编、表演，掌握“音画”这一概念。 4、利用上网查阅、预先收集视听资料等多种渠道，学会用自学的方式了解穆索尔斯基这个音乐人物。 二、教学重点和难点： 1、教学重点：欣赏《图画展览会》中《漫步主题》、《两个犹太人》两个音乐段落，体验音乐要素在表现越情绪中刻画音乐形象的作用。 2、教学难点：根据音乐，发挥想象创编哑剧并表演 三、教学准备： 蓝牙发送、接收设备、黑板、音箱 四、教学过程： （一）组织教学：
1、学生进入教室，并按老师要求，以“U”型方阵入座。 2、左中右三个方阵各请一名同学抽一签。（数字号码将为课程中的表演、体验做好准备工作） （二）新课导入： 提问：同学们有没有去参观过一些展览会啊？去过哪些展览会呢？（汽车展、售楼展、动漫展、画信展、美术展、古玩展等等） 今天，老师将邀请你们用耳朵去参观一个图画展览会。（有议论声）是不是觉得老师刚才的话说错了？耳朵如何去参观画展？其实一点没错，一会儿，我们 就将在俄国作曲家穆索尔斯基音乐的引领下去参观一个精彩的图画展览会。 点题，音响：穆索尔斯基——《图画展览会》— —提问：同学们有没有去参加过一些展览会呢？都有哪些展览会？（动漫展、汽车展、美术展、古玩展等等）这些展览会都是用看的，这节课我们一起去参加一个奇特的展览会，那就是穆索尔斯基的《图画展览会》。 2、新课：音乐欣赏《图画展览会》 作者简介：穆索尔斯基俄国作曲家，出生于一个地主家庭，5岁开始学习钢琴，9岁能当众演奏协奏曲，13岁进禁卫军士官。毕业后，他在军队里担任军官，并参加了“强
交响音乐赏析论文
布兰诗歌 有人说，音乐是人类生活中永恒的主题。生活中的喜怒哀乐都可以通过音乐来表达，而交响音乐则是音乐这片浩瀚的海洋中不可缺少的一部分。伴随着一段优美的交响乐，我们进入了交响音乐与赏析这门课。 交响音乐是指用大型管弦乐队演奏的富于交响性的音乐。交响乐的主要体裁有交响曲、协奏曲、交响诗、组曲、序曲、舞曲及交响合唱等。交响音乐与交响曲的原文同是symphony 一词，出自希腊语，意为“一起响”，也有音与音之间和谐地结合的意思，早在文艺复兴时期就被大量地使用了，但当时它的内涵和现在全无共同之处，是泛指一切多声部的音乐，既有器乐也有声乐。 在古希腊人的脑海里的音乐具有无比神奇的力量，“是打开自然科学那扇门的钥匙”。许多思想家都认为音乐既能陶冶人的思想，也能医治人的灵魂。事实上，包括后世很多著名物理学家也认为科学是理性的演绎，一般只反映事物的具体属性，艺术则是感性的发挥，常能揭示事物的本质精神；宇宙的本原是对称与和谐，而艺术则是真理和美的化身。 《布兰诗歌》是卡尔·奥尔夫的代表作。他的美学思想就是简朴、单纯，偏爱强烈、明快的节奏，认为节奏是一切音乐的开始；使用最原始，最简单的节奏，不断反复，用尽之后才换另一节奏。在《Carmina Burana 布兰诗歌》中的旋律语言包罗较广，从单旋律歌曲、民间歌曲到弗拉曼戈歌曲和浪漫歌剧，面貌多姿多彩。他曾说过：“音乐表现越是本质、单纯，效果也就越直接、强烈。整部作品分“春天”、“酒”、“爱”三个主题。《布兰诗歌》是一曲对生命的赞歌，似乎有神的目光在暗中注视。它在三个主题引导下微妙地涉及了“信仰”、“死亡”等动机，调性既有着世俗的欢乐成分，又有着史诗般的恢弘气势。其中所隐含的真正的动机，则是对短暂人生的垂怜、惋惜和哀叹。借用里尔克的诗句来描绘这部作品就是：“真正的怜悯之神，他来时威风凛凛，光芒耀眼地向周围传播，跟诸神一样。比吹着安稳的大船的风更强。” 除此之外，我们还欣赏了杰克逊的歌曲。杰克逊的音乐是专业之乐，一般人难以模仿；是本能之乐，对人性对世界的呐喊；是哲学之乐，充满着人性的光辉；是风格之乐，别具一格，自成一家；是视听之乐，不光好听，现场画面同样震撼人心；是政治之乐，抨击着社会的阴暗角落。黑格尔曾说：“艺术是理念的感性显现。”杰克逊就将这句话阐述到了完美。
人音版小学二年级音乐下册教案(全册)
二年级下册音乐教案 第一课春天来了 教学目标: 1.通过聆听《嘀哩嘀哩》、《春晓》，演唱《大树妈妈》、《郊游》表达对大自然的热爱之情。 2.能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器。 3.认识“0”并能准确地拍击带有“0”的节奏。 4.能在学会歌曲后，跟着老师准确地按音高唱唱名。 教学内容: 聆听《嘀哩嘀哩》教学基本要求 1.完整地聆听后，提示学生回答歌曲表现了哪些内容? 2.可提示学生在纸上用线条或图形画出对歌曲旋律的感受。 3.边听边表演歌曲。 聆听《春晓》教学基本要求 1.完整地聆听。 2.分小组创意，结合古诗词做表演或配乐诗朗诵。 表演《小树快长高》教学基本要求 1.在完整地聆听歌曲的基础上，用听唱法学唱歌曲。 2.引导学生看课本上方的四幅图理解歌曲。 3.通过对小树的讨论“你为小树做了什么?”加深对爱护树木，保护绿色的认识，增强学生的环保意识。 4.结合课本上的口风琴吹奏标记，根据本班学生的水平决定是先奏后唱，还是先唱后奏，把演唱、演奏放在不难为学生的基点上操作，使学生的学习积极性得到爱护，逐渐培养对音乐课的兴趣。 5.可将学生分成小组，自编表演动作，然后一组一组地表演给大家看。 编创与活动 1.认识“0”(以四分音符为一拍，“0”休止一拍，“0”休止半拍)，不告诉名称，只让学生通过节奏拍击，掌握时值。 2.教师可让学生分小组拍击歌曲的节奏，通过主动探索式的学习，准确地拍击歌曲的节奏。 3.还可以视学生的能力情况，发动学生创编带有“0”的节奏歌谣，使学生有兴趣地掌握“0”准确休止的时值。 4.在演唱歌曲时，遇到带有“0”乐句，要唱的轻松自然，不要因为有八分休止符的出现而使旋律的演唱变得生硬，以致破坏了歌曲的整体效果。 表演《郊游》教学基本要求 1.完整地聆听歌曲，要有让学生听会的思想，让学生轻松地学会歌曲。在聆听歌曲的过程中，可提示学生拍击节奏、读歌词等活动，积极地听，感受音高，为准确地演唱歌曲做好听觉上的准备。 2.可结合歌曲的表演提出问题，如：为什么去效游?心情是怎样的?每人用一句话说说自己效游时的发现等等，启发学生带着情感表现歌曲的内容。 3.分小组创编动作，熟悉加入小鼓的节奏，完整地边唱边表演歌曲。
图画展览会_教案
《图画展览会》教案 教学目标： 1、能够对标题音乐感兴趣并愿意主动参与与聆听，初步了解交响诗及交响音画的一般特点 2、聆听乐曲感受体验乐曲中音乐要素（如节奏、旋律、音色、速度、力度）在表现音乐情绪刻画音乐形象方面的作用，理解音乐的内容及意境 3、知道俄国作曲家穆索尔斯基，并能唱《图画展览会》的漫步主题 教学重难点： 欣赏《图画展览会》中《漫步》、《牛车》、《两个犹太人》、《基辅大门》四个音乐段落，体验音乐要素在表现越情绪中刻画音乐形象的作用。 教学用具： 多媒体课件、视频资料 教学过程： 一、组织教学：师生问好 二、新课导入： 欣赏歌曲《跳蚤之歌》，阅读歌词。从各种意义上来讲解刚才歌曲的意义。（生活压力，社会黑暗，昏君统治，民不聊生）由此引出作曲家: 穆索尔斯基。
并简单介绍：俄国作曲家“穆索尔斯基” 三、新课教案 1、介绍其作曲家另外一首作品《图画展览会》 简单讲解作品创作情节故事，以及命名由来 2、讲述从“《漫步》”概念来欣赏图画。 试唱漫步主题。讲述《漫步》主题音乐是衔接各主题音乐的部分。并再次欣赏《漫步》主题。 3、欣赏《牛车》，欣赏过程中提问牛车音乐的感觉？ 提问：力度是怎样的？（由弱到强，再由强减弱） 视觉画面感觉是怎样的？（牛车由远处走向近处） 感受是怎样的？（渐强，非常沉重的感觉，坚定的脚步) 作曲家通过《牛车》所表达了什么感情？（沉重） 最后讲述其含义：作曲家对画家的感觉？（39岁在社会生存压力折磨所死），百姓在残暴统治下艰苦生存。 4、欣赏《犹太人》主题音乐。 讲述音乐中两段音乐好比两个犹太人：一个是富人，一个是穷人 提问谁是富人？（富有、肥胖、自满乐观、气势汹汹的是富人）谁是穷人？（贫穷、消瘦、怯懦是穷人） 讲述穆索尔斯基运用了僵硬、冷漠的印象以及间歇的节奏刻画了富人的冷酷和傲慢，以颤抖的同音重复描绘穷人在富人面前的胆怯与苦苦哀求，最后两个主题交汇在一起，富人主题占优势，穷人的主题被富人打断。
交响音乐鉴赏·不同类型代表作品举例
代表作品 交响曲贝多芬 C大调第一交响乐作品第21号 第一乐章：极慢板、朝气蓬勃的快板 第二乐章：如歌的行板 第三乐章：小步舞曲、活泼的极快板 第四乐章：柔板、活泼的极快板 D大调第二交响乐作品第36号 第一乐章：柔板、朝气蓬勃的快板 第二乐章：小广板 第三乐章：谐谑曲、快板 第四乐章：极快板 降E大调第三交响乐作品第55号“英雄” 第一乐章：朝气蓬勃的快板 第二乐章：葬礼进行曲、极快板 第三乐章：谐谑曲、活泼的快板 第四乐章：终曲、极快板 降E大调第四交响乐作品第60号 第一乐章：柔板、活泼的快板 第二乐章：柔板
第三乐章：活泼的快板 第四乐章：不太快的快板 C小调第五交响乐作品第92号“命运” 第一乐章：朝气蓬勃的快板 第二乐章：行板 第三乐章：快板、谐谑曲 第四乐章：快板 F大调第六交响乐作品第68号“田园” 第一乐章：不太快的快板-初到乡村的愉快感受第二乐章：极活泼的极快板-溪畔小景 第三乐章：快板-乡民欢乐的聚会 第四乐章：快板-暴风雨 第五乐章：小快板-暴风雨过后的愉快情绪 A大调第七交响乐作品第92号 第一乐章：稍慢速、活泼的 第二乐章：小快板 第三乐章：谐谑曲、急板 第四乐章：朝气蓬勃的快板 F大调第八交响乐作品第93号 第一乐章：活泼、朝气蓬勃的快板 第二乐章：小快板 第三乐章：小步舞曲速度
第四乐章：活泼的快板、舞曲性 D小调第九交响乐作品第125号“合唱” 第一乐章：不太庄严的行板 第二乐章：极活泼的快板 第三乐章：如歌的行板 第四乐章：急板 第五乐章：急板、合唱“欢乐颂” 柏辽兹 幻想交响曲 第一乐章"梦、热情"：形式上是拥有极长的最缓板序奏的奏鸣曲。序奏用以表现年轻艺术家尚未遇见心上人之前，内心的不安与憧憬。（片段1） 第二乐章"舞会"：根据作者的注解，本乐章是表现他在一个热闹非凡的宴会中，发现了他的恋人。乐曲为圆舞曲形式，在交响曲中引入圆舞曲在当时可谓破例。（片段2）第三乐章"原野风光"：一个夏日的黄昏，在原野上聆听两个牧童相和吹出的笛声。内心里虽然燃烧着微薄的希望，但"万一她背叛了我"的恐惧与不安,更刺痛了年轻艺术家寂寞的心。此后只剩了一个牧童的笛声，不再有人应和。夕阳西下，最后只有无边的孤独与静寂。（片段3） 第四乐章"走向断头台"：他杀了爱人，被判死刑，走向断头台。在最后的瞬间，爱人的身影在他的眼前闪现，但是死神很快将她驱赶得无影无踪。 第五乐章"魔鬼的晚会之梦--魔女的回旋曲"：他看见来参加自己葬礼的一些妖魔鬼怪和令人毛骨悚然的魔女在跳舞。就在这中间，他的爱人出现了，她已经变成了一个气质全失的妓女模样。之后"末日经"响起，以后魔女之舞与"末日经"持续并行，由弦乐器的
交响乐赏析论文
交响乐赏析课学习的总结与启示其实自己并不是对音乐很大敏感，虽然很有兴趣，觉得音乐很有情调，似乎是因为知道自己没有什么音乐细胞。这不是第一次选修巩老师的课，在去年的时候，就曾学习过基本乐理和合唱指挥，觉得受益匪浅，不同的是今年选的这门课侧重于细致具体的接触到有关交响乐的知识，交响乐是最能展现功力的音乐形式，这需要整个乐团的和谐共鸣，也需要每个人的无间配合，在交响乐里没有个人主义，所有的演奏都是相互依存的，天籁与人籁的和谐以及心灵与世界的和谐。 1.古希腊音乐（2015年9月22日） 这是交响乐赏析的第一节课，主要讲解了什么是交响乐，以及简单的学习了交响乐的起源、发展过程和主要特点。那到底什么是交响乐呢?交响乐又称交响曲，是采用大型管弦乐队演奏的鸣奏曲（奏鸣—交响套曲）。其核心是和谐，通过音乐这种艺术形式表达人的情感。主要有五种乐器参与演奏：铜管、木管、弦乐、打击乐和色彩性乐器（钢琴、竖琴）。同时交响曲是器乐体裁的一种，是管弦乐队演奏的包含多个乐章的大型（奏鸣曲型）套曲。源于意大利歌剧序曲，海顿时定型。基本特点为：第一乐章快板，采用奏鸣曲式；第二乐章速度徐缓，采用二部曲式或三部曲式等；第三乐章速度中庸或稍快，为小步舞曲或诙谐曲；第四乐章又称"终乐章"，速度急速，采用回旋曲式奏鸣曲式等。世界音乐被划分出五个派别，其中欧洲音乐在世界音乐发展史中影响力最大，它建立有系统、完善的技术体系和理论体系，是专业音乐的典范。在欧洲音乐的发展中所孕育出的最高级音乐形式便是交响音乐。在之后老师讲到了交响乐的起源，交响乐起源于古希腊时期。众所周知，古希腊是西方文明的发源地，在公元前5—4世纪，古希 腊的音乐文化就已具备很高的艺术性。随着之后的战乱动荡，原先古希腊的音乐文化就逐步融入了古罗马，亚非欧等元素。 这节课，我们聆听了德国作曲家卡尔奥尔夫的《布兰诗歌》交响合唱曲，它分为“春天”、“酒”、“爱”三个主题，作者在继承古典作曲法的基础上加入
图画展览会
图画展览会 教学目标： 1、聆听《图画展览会》，能够感受、体验乐曲中音乐要素（节奏、旋律、音色、力度等）在表现音乐情绪、刻画音乐形象中的作用，理解音乐的内容及意境。 2、通过小组合作，在理解音乐意境的基础上，能创编哑剧动作将音乐加以再现。 3、通过欣赏、创编、表演，掌握“音画”这一概念。 4、利用上网查阅、预先收集视听资料等多种渠道，学会用自学的方式了解穆索尔斯基这个音乐人物。 教学重点和难点： 1、教学重点：欣赏《图画展览会》中《牛车》、《两个犹太人》、《基辅大门》三个音乐段落，体验音乐要素在表现越情绪中刻画音乐形象的作用。 2、教学难点：根据音乐，发挥想象创编哑剧并表演 教学过程： （一）组织教学： 1、学生进入教室，并按老师要求，以“U”型方阵入座。 2、左中右三个方阵各请一名同学抽一签。（数字号码将为课程中的表演、体验做好准备工作） （二）新课导入： 提问：同学们有没有去参观过一些展览会啊？去过哪些展览会呢？（汽车展、售楼展、动漫展、画信展、美术展、古玩展等等） 今天，老师将邀请你们用耳朵去参观一个图画展览会。（有议论声）是不是觉得老师刚才的话说错了？耳朵如何去参观画展？其实一点没错，一会儿，我们就将在俄国作曲家穆索尔斯基音乐的引领下去参观一个精彩的图画展览会。 点题，出示课件：穆索尔斯基——《图画展览会》——哈特曼 音乐——音画作品——美术 （三）新课教学： 1、大家平时参观展览会的时候通常会选择用怎样的步伐速度呢？（快速、中速、慢速）学生选择其一。 2、如果为你参观的步伐配上音乐，你会选择下面哪一种呢？教师点击课件里的音乐片段，请同学感受选择一个音乐速度与意境最为适合的旋律片段。（《野蜂飞舞》《漫步主题》《葬礼进行曲》）初听《漫步主题》 以上环节目的：体会音乐要素中速度与情绪对作品的影响作用，并对《图画展览会》中衔接各乐段的《漫步主题》有一个初步印象。 3、刚才大家听到的《漫步主题》是穆索尔斯基作品《图画展览会》中最为重要的一段音乐。因为这部作品是曲作者穆索尔斯基去参观亡友俄罗斯画家和建筑家哈特曼的遗作展览后，经过筛选从中挑出他最感亲切的肖像画、风俗画以及与民间创作密切相关的画面，写成的一套钢琴曲。全曲共分《侏儒》、《古堡》、《杜衣勒里宫得花园》、《墓穴》等十段音乐。每一段乐曲描绘了特定的景物，（强调、
交响音乐鉴赏论文
对巴罗克时期、古典时期音乐感受 牙生·依拉音5110109069 巴罗克时期和古典时期音乐是世界音乐史上的非常重要和伟大的两个时期。 通过这一段时间的学习，我感受到了不能把巴洛克时期和古典时期音乐放在一起比较或谈论。我认为这两个时期有着太多的不同，我们无法来说究竟巴洛克时期的音乐更加伟大还是古典时期音乐更具有影响力。因为他们是同等重要的，他们分别都代表了一个时代的艺术，是一个历史时期的真实写照，他们不具有可比性。 巴罗克时期音乐的旋律富有表现力，追求的是宏大的规模，雄伟、庄重，辉煌的效果。巴罗克时期的音乐诞生于一个艺术与思想动荡的时代，从而产生了一种独具风格独一无二的音乐风格。巴罗克时期的音乐总体特点，我总结为以下几点：具有一定的宗教色彩，但他并不单调和枯燥，有一种宏阔的气度，富有感情，内涵丰富，这在一定程度上符合当时人们的审美标准，因而得到了极大的发展。 音乐在巴洛克时期的大发展也得益于这个时期涌现出了一大批优秀的作曲家。这期间给我印象最深刻的音乐家之一就是亨德尔。其富有创造性的“水上音乐”，是我的最爱。“水上音乐”带给人一种清新而又不是去庄重的感觉。旋律优美动听，节奏轻巧，想象着音乐在水上飘动，这是一种奇妙的感觉。不得不赞叹，“水上音乐”是一部惊世之作。 在我看来，这部作品应该是最通俗的巴洛克音乐，甚至堪称流传最广泛的古典曲目。虽然其贡献远不如后面二人来的大，但知名度却非常之高，他所作的协奏曲也具有一定的品质。 巴洛克音乐的实质，我认为是质朴的。虽谈不上高雅，但绝对是带有一些刻板的理性——无论外表多么“富丽”，多么富于装饰和变化，它给人的第一印象反倒是冷漠和理性。
交响乐赏析论文
“交响乐赏析课”的学习总结与心得 第二次课： 交响乐的课程，作为一个不是专业学习音乐的同学，交响乐对我来说，似乎很难去欣赏，日常生活我也只是听流行歌曲。怀着一种认真了解一下交响乐的心情，我开始了交响乐赏析这门课。 世界音乐划分为东亚音乐（中国）、南亚音乐（印度）、西亚北非音乐（古埃及、古阿拉伯）、欧洲音乐（古希腊）以及非洲音乐，以及在它们的传播与交流中形成的拉丁美洲音乐和东南亚音乐。其中欧洲音乐在世界音乐发展史中影响力最大，它建立有系统、完善的技术体系和理论体系，是专业音乐的典范。在欧洲音乐的发展中所孕育出的最高级音乐形式便是交响音乐。 交响乐最早可以追溯到文艺复兴时期的意大利罗马，之后的巴洛克时期，古典主义时期，浪漫主义时期，现代主义时期是它发展的几个重要时期，这节课我们讲述了巴洛克时期的
交响乐。这个时期的音乐以巴赫为典范，马不停蹄的节奏，展现阶梯式的力度变化，突强 突弱，主调与复调结合，其中《D小调托卡塔与赋格》完美的展现了复调音乐的谐和之美。在课上我们欣赏了巴赫的《D小调托卡塔与赋格》，这音乐是一种赋格这一种复杂而严谨 的形式，是复调音乐的一种。管风琴的演奏使他显得神圣而庄严。饱满而有力的引子，为 全曲宏伟的气势作了渲染和铺垫，然后，乐曲奏出音响宏大的和弦，接着呈现出托卡塔主题，带有戏剧性的成分。被尊称为西方“现代音乐”之父的巴赫，同时也是西方文化史上 最重要的人物之一，他的音乐集成了巴洛克音乐风格的精华，欣赏了这首交响乐后，我也 算是体会一下巴赫真正的魅力。 2014.3.3 第三次课： 继续上节课对巴洛克乐风的学习，本节课依然介绍有关巴洛克时期的音乐。 巴罗克音乐发端于意大利佛罗伦萨歌剧（一种深受其国王重视的集绘画、雕塑、建筑、舞蹈、声乐、器乐于一身的崭新艺术形式）之诞生的1600年，止于巴赫去世的1750年。 巴罗克音乐的精华最后集中在德国，以巴赫和亨德尔的作品为代表。为巴罗克音乐作出贡 献的还有意大利的维瓦尔第、蒙特威尔第；法国的吕利、拉摩；英国的普赛尔等。新涌现 的王侯和贵族阶层日渐取得了与教会一样的音乐消费资格，随即又以支持者的姿态改变着 乐坛，音乐不再只专美于上帝，它更是要献给全人类的礼物。 课上，我们欣赏了《小步舞曲》、《诙谐曲》、《G弦上的咏叹调》、《C大调前奏曲-圣母颂》、《哈利路亚》。《小步舞曲》速度中庸，但是风格典雅，有一种音乐的中性美；《诙谐曲》让我们心情愉悦，音乐欢快；《G弦上的咏叹调》的速度不快，但却有一种华
人音版二年级下册音乐教案
人音版二年级下册音乐教案 东亭学校小学二部田甜 第一课春天来了 教学目标 1. 通过聆听《春之歌》、《春风》，演唱《大树妈妈》、《郊游》表达对大自然的热爱之情。 2.能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器。 3.认识“0”并能准确地拍击带有“0”的节奏。 教学内容 聆听《春之歌》 聆听《春风》 表演《大树妈妈》 编创和活动 1.认识“0”(以四分音符为一拍，“0”休止一拍，“0”休止半拍)，不告诉名称，只让学生通过节奏拍击，掌握时值。 第一课时 内容： 1.歌曲：《大树妈妈》. 2. 认识“0”并能准确地拍击带有“0”的节奏. 重难点： 通过演唱《大树妈妈》表达对大自然的热爱之情。 准备： 琴录音机
一组织教学 1 师生问好 2 发声练习 二新课教学 1导入新课 2 聆听歌曲录音，感受音乐情绪及歌曲内容 3 学习歌曲，（听唱法） 4 发现问题，解决问题 5 歌曲处理，歌曲表达了 6 表演歌曲 1）齐唱 2）个别表演 7 背唱歌曲 三小结； 第二课时内容： 歌曲：《郊游》 重难点： 演唱中正确运用各种记号 准备：
过程： 一组织教学 师生问好 二歌曲教学 1. 聆听歌曲，感受音乐活泼欢快的情绪 2. 听唱法学唱歌曲 .3 歌曲难点处理，（歌曲第二部分） 4. 表演歌曲 5. 律动表演 三、小结 第三课时内容： 聆听《春之歌》、《春晓》复习歌曲重难点： 体会不同体裁歌曲的不同风格 准备： 琴录音机 过程： 一、组织教学
1. 师生问好 2 .复习《大树妈妈》 二、. 表演唱《大树妈妈》 分小组表演，个别演唱。 三小结 四聆听《春晓》《春之歌》录音，感受音乐情绪及歌曲内容。 跟随音乐，做律动。 五小结 第二课难忘的歌 教学目标 一、能随《都有一个红亮的心》念一句京白和做一个亮相的动作，表现出对京剧独特韵味有兴趣。二、能随歌曲《少年先锋队队歌》哼唱，表现出积极乐观的情绪。 三、能正确听辨童声音色，用欢快跳跃的声音演唱歌曲《卖报歌》，并背唱歌曲。四、能按“强、弱、次强、弱”的规律边唱《共产儿童团歌》边拍击。五、能自主选择打击乐器为本课歌曲伴奏。教学重点 能正确听辨童声音色，用欢快跳跃的声音演唱歌曲《卖报歌》，并背唱歌曲。教学难点能按“强、弱、次强、弱”的规律边唱《共产儿童团歌》边拍击；能自主选择打击乐器为本课歌曲伴奏。 教学方法 视听唱法结合教具多媒体、琴、打击乐器等教学过程和内容设计。 第一课时
交响音乐赏析 期末
交响音乐赏析 《华沙协奏曲》的作者有 答:罗伊-道格拉斯;理查德·阿尔赛尔 《春节序曲》中运用过以下哪种民间音乐的创作手法 答:对仗 交响诗是贝多芬时期出现的音乐体裁 答:错 请选择属于木管组的乐器 答:长笛;单簧管;大管;小号;英国管;双簧管 变奏曲就只能是一首独立的乐曲，不能作为大型作品当中的某个乐章 答:错 贺绿汀的《牧童短笛》是中国近代音乐的一个里程碑 答:对 需要通过震动簧片而发音的乐器有 答:双簧管;单簧管;大管;英国管;低音大管;低音单簧管 中国的变奏属于线性的变奏，韵味的变化，西方的变奏是技术的、立体的变奏 答:对 《蓝色狂想曲》的谱面中没有非常细致的表情术语标记 答:错 古代长笛和现代长笛所使用的材质都是金属 答:错 俄国作曲家穆索尔斯基创作了《在中亚细亚草原上》，就是一幅交响音乐的风俗画 答:错 著名作曲家比才是英国人 答:错 下面哪部歌剧是瓦格纳的作品 答:《纽伦堡的名歌手》 自然大小调音阶来自于西方"中古调式"或者称为"教会调式"，这种调式包括6个正调式和6个副格调式 答:对
世界上最长的是歌剧是由(德)国作曲家(瓦格纳)写下的《尼伯龙根的指环》，此剧一共分四部，依次是《莱茵的黄金》，《女武神》、《齐格弗里德》、《诸神的黄昏》 答:对 在西方音乐史中被誉为"音乐之父"的是摸扎特 答:错 穆索尔斯基是俄罗斯"强力集团"的成员 答:对 动画电影《幻想曲2000》曾引用过哪些古典音乐作品 答:圣桑《动物狂欢节》;贝多芬《第五交响曲》;杜卡《魔法师的学徒》;格什温《蓝色狂想曲》 主导动机--瓦格纳独创的一种作曲手法，以某一音乐动机为发展音乐的核心，贯穿音乐的全部，以此暗示音乐内容和艺术形象的表达。主要运用在他的乐剧当中 答:对 请选择属于铜管组的乐器 答:小号;圆号;长号;大号;次中音号 以下哪首作品是圣桑的作品 答:《骷髅之舞》 在交响乐队中音量最大的乐器组是 答:铜管组 《梁祝》是由中西方乐器相互配合演奏而成的，其中使用的中国乐器有 答:古筝;琵琶;二胡;锣 《思乡曲》的主题采用了哪首民歌的音调 答:《城墙上跑马》 《义勇军进行曲》是大调式的歌曲 答:对 二胡协奏曲《长城随想》首演谁由担任二胡独奏 答:闵慧芬 捷克作曲家德沃夏克《第九交响曲》又名 答:自新大陆 法国作曲家圣桑《天鹅》用音乐描绘了天鹅优美的姿态
交响乐赏析论文
我们总是想要言说音乐，其实却总是被音乐言说着，更多的音乐中诉说了我们，而并非我们诉说着音乐。 她包含了一种态度，一种责任，一种能力，一种方式。音乐她观照着个人的命运，当然还有个人身处的社会、时代、和文化。交响乐
更是如此。 我坚信音乐带给我们的应不只是感官的沉醉，而更应是心智的成长，情感的真诚的交流，灵魂的彻底抒发。 巴赫——巴洛克音乐的辉煌终点 莱比锡圣托马斯教堂里的一位教堂乐师，演奏羽管键琴和管风琴的水平都相当不错的约翰〃塞巴斯蒂安〃巴赫（Johann Sebastian Bach，1685-1750）,用他作为结课论文再合适不过了。 他出生在德国中部图林根地区的一个著名音乐家族。音乐（主要是乐器演奏和作曲）在这个78家族内部家族内部代代相传，从16世纪起经历了260多年，共七代人，其中成为音乐家的多达78人，卓有成就的有42人，而其中最为著名的便是巴赫。 在巴赫生前和身后漫长的时间之流中，他都是一个赋予创造以启示性地位的人物。当今天的人们回溯历史时，他们说巴赫身上体现出了后来几乎所有的音乐元素：古典主义的严谨结构、浪漫主义的澎湃激情、宗教作品的虔诚精神、现代乐派的内在节奏。 纵观巴赫的音乐风格，我们可以看到，尽管他一生足不出德国，但他却在自己的作品中广泛吸收了18世纪初，流行于欧洲各国的各种音乐风格与形式，并把它们发展到了新的高度，他使和声与复调这两种对立的因素在作品中取得了完美的平衡，其水准之高远远超出了他的许多同时代的作曲家。他的作品不仅在数量上浩如烟海，而且具有极高的质量，既有十分简洁而极有个性的主题，又有丰富的想象和
强烈的表现，以及异常完美的音乐技巧。正是这一切，使巴赫不仅成为巴罗克音乐的一个辉煌终点，而且也成为后来的西方音乐的一个取之不尽的伟大源泉。 贝多芬——音乐应当使人类的精神爆发出火花德国作曲家路德维希〃冯〃贝多芬（Ludwig van Beethoven,1770-1827）,他在西方音乐历史的画卷中独领风骚，由海顿、莫扎特创立并发展起来的维也纳古典音乐形式与风格，在贝多芬的手里被极大地扩充与发展。他将18世纪与19世纪、古典主义与浪漫主义联系起来，将一个时代的理想融会于自己的音乐艺术之中，贝多芬的名字与崇高的信念、顽强的意志、充满震撼力的音乐、为表达情感而布局规范的气魄永远同在。 书中已经习惯了把贝多芬的生平分为四个时期，分别是波恩时期、维也纳时期、创作成熟时期、创作晚期。 ㈠德国莱茵河畔的波恩，是贝多芬度过他人生最初22年城市（1770-1792年），这段时间虽然不是他创作与丰收的时期，但对他一生的影响十分深远，尤其体现在思想性格的形成方面。虽然这个时期莫扎特、海顿对青年贝多芬的天才给予过充分肯定，但在贝多芬成长的道路上，聂费这位宫廷管风琴师对他的帮助和支持最大。 早年的贝多芬虽然没有莫扎特幸运，面对的是粗暴的父亲、破落窘困的家境，但恶劣的环境却培养并增强了贝多芬顽强坚韧的性格及独立自主的意识。
人音版小学二年级上册音乐教案(全册)
小学二年级第三册音乐教案 课题:聆听《问声好》课时：１——１ 教学目标： 1、通过聆听乐曲，感受关于大自然的音乐，能以歌声表达生活的情趣，知道同学之间团结友爱。 2、动脑为歌曲编创歌词，动作。 教学重难点：通过聆听乐曲，感受关于大自然的音乐，能以歌声表达生活的情趣，知道同学之间团结友爱。 教学准备：电子琴，录音机 教学内容及过程： 一、开始部分： 1 听音乐问好，律动。 2 新学期小结。 3 复习上学期内容。 二、基本部分： 1、聆听《森林水车》 a、完整聆听全曲。 提示：乐曲中你仿佛听到了是么声音？学给同学们听一听。 b、复听全曲。随着乐曲用手指画图形谱。或用彩色笔画在白纸上，听后，展示给大家看。 c、想一想，用木鱼和碰钟参与乐曲的演奏，应怎样敲击比较合适，分小组讨论，分别与乐曲合作。 3、聆听《早上好》 A 完整地聆听歌曲。 B 提示：歌中唱出了哪些内容？你想和小燕子说什么？
C 听歌曲《早上好》分小组编创动作。 D 随着复听歌曲的录音，分组表演。 三结束部分： 小结。结束全课。 课题：表演《小麻雀》课时：１——２ 教学目标：１，通过演唱《小麻雀》，引导学生细心地观察事物，启迪学生热爱小动物。 ２，用柔和的声音演唱《小麻雀》，并和《早上好》相比较，说出旋律相似的地方。 ３，能创编动作表现歌（乐）曲，准确地唱歌。 教学重点：用柔和的声音演唱歌曲。 教学难点：能创编动作表现歌曲。 教学准备：录音机，电子琴 教学内容及过程： 一开始部分： １听音乐问好！ ２复习歌曲。 ３复习柯尔文手势。 二基本部分： １、表演《小麻雀》 a 完整地感受歌曲的旋律，课题是学生跟着音乐拍手、拍腿，感受歌曲的节拍。然后听歌曲录音，用手指点歌词，想一想哪些音长？
图画展览会教案
第四单元音诗音画 《图画展览会》欣赏课教案 教材来源：人音版八年级15册第四单元 教学内容：《图画展览会》 课型：欣赏课 课时：1课时 授课对象：八年级学生 执教者：荥阳二中吴明霞 【目标确立依据】 1、课程标准相关要求 领域一：感受与欣赏 能够在感知力度、速度、音色、节奏、节拍、旋律等音乐要素的过程中，根据自己的体验说出音乐要素的表现作用。 领域三：创造 能够依据歌曲、乐曲的内容及情绪，进行即兴创编表演活动。 2、教材分析： 《图画展览会》是1874年穆索尔斯基参观亡友俄罗斯画家和建筑家哈特曼的遗作展览后有感而写的。全曲共分十段，但书中仅引用了其中的《牛车》、《两个犹太人》及《基辅大门》这三个乐段。此三段音乐作品与相应的图画作品交相辉映、完美结合，不仅给了学生视觉与听觉上的双重冲击，更让学生体会到了“音画”的含义及特殊的音效作用。 3、学情分析 经过小学和七年级的音乐课学习，学生的对音乐欣赏课的学习已经初步掌握了一定的音乐基础知识，但大部分学生的表演方面缺乏表现力和自信心。 【学习目标】 1、欣赏《图画展览会》中《牛车》、《两个犹太人》、《基辅大门》三个音乐段落，能够说出音乐要素在表现音乐情绪、刻画音乐形象的作用。 2、在理解音乐意境的基础上，能创编哑剧动作将音乐加以再现。 3、通过欣赏、创编、表演，掌握“音画”这一概念。 【评价任务】 1、聆听《基辅大门》，能从音乐中发掘图画内容。 2、理解音乐意境的基础上，能创编哑剧动作将音乐加以再现。 3、能用力度、速度、音区等音乐要素分析《牛车》。 【教学过程】
（一）组织教学： 学生进入教室，师生问好！ （二）新课导入： 【导入】 知识回顾 交响诗：将文字、绘画、历史故事和民间传说等构思创作的一种大型管弦乐曲。文字性的交响诗称为“音诗”，描写自然景物等绘画性的交响诗称为“音画”。 1、听音乐，回答问题。音乐节选自《基辅大门》 音乐1 音乐2 音乐3 问题：根据音乐片段2、3提供的信息，说说基辅大门是给什么建筑毗邻？ 2、根据音乐描绘的内容用简笔画表达想象中的画面。 3、对比37页图片内容。 作品历程 穆索尔斯基------参加亡友(哈特曼)画展-----《图画展览会》（组曲）-------管弦乐曲（拉威尔） 上环节目的：简笔画的创作之后再欣赏原作，一来是对比，二来也更进一步让学生确信“音画”作品是能用音乐清晰展现自然景物画面的一种特殊的音乐体裁。 点题，出示课件：第四单元音诗音画 图画展览会（交响音画） 出示学习目标 【新课教学】 1、组曲中的十首乐曲，用“漫步主题”贯穿。先聆听，再跟旋律哼唱。 以上环节目的：《漫步主题》的视谱演唱，不仅可以帮助学生牢记这段贯穿全曲的音乐旋律，同时也能帮助学生练习音乐视唱能力，为下一个环节做好铺垫。 2、伴随着轻声的“漫步主题”音乐欣赏第二幅图片（课件）。 3、师：这幅画中的两个犹太人，是作者哈特曼在1868年旅行时写生的模特儿，并且这两个模特不在一张画作上。然而在穆索尔斯基的作品中让他们相遇。他们在相遇中发生了什么事情呢，我们一起来聆听----- 4、对《两个犹太人》音乐段落进行欣赏。 表格填写可供选择的词语：强、弱、松散、紧凑、中低音区、高音区、木管乐器组和弦乐器组、小号、傲慢、威风凛凛、、趋附逢迎、哀怨。 5、情景再现 富人主题----穷人主题-----矛盾冲突------富人气势咄咄逼人 6、请同学根据刚才听到的音乐来设计一段哑剧动作，看哪组能将音乐中这两个人物的特征表现得淋漓尽致。（给2分钟排演） 7、两组分别表演，进行哑剧表演。
最新《交响音乐赏析》讲义-课程模板
公选课《交响音乐赏析》讲义 罗晓海编 海南大学艺术学院音乐系
第一章怎样欣赏交响音乐 ◆课时安排：3学时 一、交响音乐发展概述： 交响乐一词最早来源于希腊文“symphony”,意思是“一起响”。在16世纪时，这个名词指采用和弦性质的多声部器乐；17世纪，交响乐泛指各类刚从声乐独立出来的单乐章器乐、歌剧序曲、间奏曲等；此后经历了巴洛克、古典、浪漫、民族、现代等不同时期的历史发展与变革；古典时期的海顿创立了独立的交响曲体裁，成为交响乐中最庞大的一种器乐体裁。交响乐的概念广义而言指协奏曲、组曲、歌剧和舞剧音乐、交响诗、交响音画、交响曲等各种体裁；狭义仅指交响曲。 二、鉴赏方法： 1.了解音乐语言的基本构成要素及其对音乐形象的塑造作用； 2.了解作者性格、时代背景和创作思想特征； 3.了解音乐的本体形态及音乐美的内在性特征、情感性特征、秩序性特征和三度创造特性。 三、艺术价值： 交响音乐是音乐王国的统帅，它是作曲家们取精用宏、以独特而生动的形式展现出最高层次的音乐美，具有引人入胜魅力的高雅音乐。它是辉煌的壁画、壮丽的史诗、威武的戏剧、宏博的小说，对于开发人的想象力与创造力，提升人的价值取向，塑造人的完美人格等方面有着不可替代的作用。 作为当代大学生必须多鉴赏交响音乐，非音乐专业学生要打消虚无（所谓“没有音乐细胞”）的顾虑、或满足于纯感性、官能欣赏的浅显态度，努力培养自己的内心感受和“音乐的耳朵”，并以兼及感性和理性 , 即含有品鉴、判断和品评的鉴赏的审美态度为出发点和归宿。 三、教学录像学习：《走进交响乐》 1.交响音乐导航—让你的心感动； 2.交响音乐载体—乐队与乐器； 3.永恒的旋律—交响音乐主题。
人音版小学二年级上册音乐教案
人音版小学二年级上册音乐教案 第一课问声好 教学目标： 1. 感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间的团结友爱。 2. 动脑为歌曲编创新词、动作。 3.主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。 教学重点：引导学生在学习中评价自己、评价他人，逐渐形成一定的竞争氛围。 教学难点：歌曲3/4、2/4变拍子的正确演唱。 教学安排： 2课时 第一课时 教学过程：一、表演《早上好》教学基本要求 1.听录音范唱《早上好》，感受歌曲的旋律，教师带着学生拍手，踏脚(三拍子8小节；二拍子8小节)。 提示：感觉到有什么不同?(注：用课本右上角的拍踏方式) 2.教师范唱，边唱边拍节拍，学生跟着做，心里默唱。 3.听歌曲录音，学生自己拍节拍，小声跟唱。 4.听老师弹琴，学生拍节拍小声唱歌。 5.歌曲熟悉后，可以将学生分两组形成小圆圈，按课本右下角“走”的方式，边唱边走。 6.分组编创《上学路上》，边唱边表演。如果自己感到满意，就在自己的课本上画一朵大红花。 7、指导学生编创“中午好”或“晚上好”等歌词。 二、聆听《森林水车》教学基本要求 1.教师不加任何引导，让学生注意听音乐。 聆听后回答：音乐让你想到了什么? 你仿佛看到了什么? 心情是什么样的? 2.教师可结合图片、幻灯介绍欧洲古老的水车，让学生有直观的感受。 三、编创与活动 1、这是一段歌谣。可以按课本上的节奏读，可以编创读歌谣的节奏，还可以加入打击乐伴奏、表情、动作。 2、教师还可引导学生分组编创，然后各组表演自己编制的不同节奏的歌谣。
3、歌谣可以处理成渐强、渐弱，表现孩子的走近又走远。 4、歌谣可以读成这样的节奏： 4/4 XX XX X XX | XX XX X XX | 太阳天空照，（拍手）花儿对我笑，（拍手） XX X XX X | XX XX XX XX | X XX || 小鸟说早早早，你为什么背上小书包。（拍手） 第二课时 教学过程：一、表演《小麻雀》教学基本要求 1. 听歌曲录音拍节拍，感受歌曲。 2. 第二次边听录音边拍节拍，用以轻声哼唱。 3. 听教师范唱，小声跟唱歌词。 4. 听教师弹琴，边唱边看图、做动作，用动作帮助记忆。 5. 听录音，分小组编创歌词和动作。 6.将四组学生编的歌词和动作综合成四段，分段表演。 二、聆听《森林水车》教学基本要求 1、复听音乐，用彩色笔涂颜色或画线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声、太阳升起的感觉。 2、教师不要限制学生，让学生自由想像，用自己的方式表达对音乐的感受，再谈一谈为什么。 3、也可让学生分组根据音乐的情境进行简单表演。 三、编创与活动 选择打击乐器为歌曲《小麻雀》伴奏。 第一行图谱：可选择木鱼或双响筒。 第二行图谱：可选择串铃或沙球。 第三行图谱：可选择三角铁或碰钟。 1. 选择打击乐器可让学生自行选择。可分组选择，每组选择三种乐器搭配在一起，演示给大家听，尝试搭配的效果。
县级一等奖作品 图画展览会 教学设计
8年级15册第四单元音诗音画 《图画展览会》 【教学课题】交响音画《图画展览会》 【课型】器乐欣赏 【教材分析】：《图画展览会》是1874年穆索尔斯基参观亡友俄罗斯画家和建筑家哈特曼的遗作展览后有感而写的。穆索尔斯基参观哈特曼的纪念展览会后不久，从展品中选出他最感亲切的肖像画、风俗画以及与民间创作密切相关的画面，写了一套钢琴曲，叫做《图画展览会》。在用音乐手法来描绘现实生活中活生生的景物方面，这部作品足以称为一个辉煌的范例。其管弦乐改编曲至少有5种。其中以法国作曲家拉威尔配器的一种最为出色和广为流传。全曲共分十段。每一段乐曲描绘一个特定的景物（教材选了其中三个段落），而整个作品则用一个叫做“漫步”的主题贯串和统一起来。它很容易使人联想到好像是穆索尔斯基自己，在展览会的观众面前走来走去。 “漫步主题”在乐曲中起着很大的作用，成为整套乐曲的基础，教材中也用箭头和脚印表示了此主题的连接作用和重要性，因此在教学过程中可以用各种手段多听几次，多唱几次，引导学生联想、想像，如创设情境：踏着“漫步”感觉的步伐，踩着作者当年的足迹…达到能深刻记忆并背唱这两小节主题的目的。 单元习题中有“用两种色彩或图形来表示两个犹太人-胖子和瘦子”、“为《牛车》作简笔画”等。在聆听过程中，要引导学生在理解的基础上进行适当的创作活动。以初中生年龄特征，在欣赏《两个犹太人》乐段时开展创编活动，最容易引起学生兴趣、主动参与，因而以此设计为详为重。《基辅大门》乐段，音乐形象鲜明，各种音乐要素突出，学生比较容易理解，可放在《两个犹太人》之前，引导学生提出音乐要素，为创编活动打下基础，因此设计为次详。《牛车》为略或舍,视时间情况而定。 【教学目标】 1、知识目标：学生能够感受、体验乐曲中的音乐要素（音区、音色、速度、力度等）在表现音乐情绪、刻画音乐形象中的作用，理解音乐的内容及意境。 2、技能目标：通过教师引导、学生聆听、感受，理解音乐与绘画之间的联系。 3、情感目标：使学生对交响音画感兴趣并主动参与实践，让学生在发散思维能力的实践过程 中获得享受，拓宽艺术视野与审美空间。 【重点与难点】体验音乐要素在表现音乐情绪、刻画音乐形象中的作用。
最新人音版二年级上册小学音乐教案全套
20xx—20xx年最新人音版小学二年级上册 教 案 任课老师：
第一课问声好 教学目标 1.感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间的团结友爱。 2.动脑为歌曲编创新词、动作。 3.主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。 教学内容 聆听《森林水车》 编创与活动 表演《早上好》 表演《小麻雀》。 编创与活动 教材分析 1．管弦乐《森林水车》 《森林水车》是一首通俗的管弦乐曲，由德国作曲家艾伦贝格所作。有人曾将本曲与奥尔特的《在钟表店里》、米夏埃利斯的《森林中的铁匠》并列为三个著名的描绘性标题乐曲。 艾伦贝格是19世纪下半叶到20世纪初德国喜歌剧作曲家。1848年1月13日出生在梅泽堡，1925年12月26日逝世于柏林。艾伦贝格的代表作有喜歌剧《库里科伯爵夫人》、《米达斯王》、《玛里埃特》，舞剧《西勒斯的玫瑰》，管弦乐《森林水车》等。艾伦贝格写过很多 作品，只有这首《森林水车》流传最广。 2．歌曲《早上好》 《早上好》是一首乌干达民歌，C大调，3/4、2/4变拍子。歌曲由两部分组成。第一部分3/4拍两乐句，旋律级进，抒情、活泼。其间八分休止符因与译词的紧密结合，使其顺畅 上口。 第二部分旋律2/4拍，仍为两乐句，级进的旋律由于在节奏上采用的切分节奏形式，使每个音得到强调，旋律富有动感，表现了热爱生活的人们明朗而热情的情绪。歌曲反映出乌 干达人真挚、友善的情感和爽朗明快的性格。 3．歌曲《小麻雀》 《小麻雀》是一首创作儿童歌曲，3/4拍，五声商调式，四乐句一段体结构。歌词作者结合儿童心理采用拟人的手法，描绘了一只彬彬有礼、惹人喜爱的小麻雀。旋律运用了重复的手法，小跳与级进相结合，起伏得当，使得旋律流畅、优美，第三句旋律在较低音区重复，与前面形成对比，形成“转”句，使第四句重复第一、二乐句的素材，形成呼应，结束全曲。歌曲的词曲结合紧密，有着抒情优美的风格，通过对小麻雀行为的描述，潜移默化地教给小 朋友待人有礼貌的道理。 第一课时 教学要求： 1、表演《早上好》 2、编创与活动 教学过程： 一、组织教学： 师生问好歌 二、提出本学期学习要求 最喜欢的歌曲，唱一唱，并表演。 三、编创与活动 1、出示幻灯：（说说小朋友在干什么），图上画了什么？