苦乐交织,一年级班主任工作手记

苦乐交织，一年级班主任工作手记

心理准备，可还是被“打乱”了阵脚，手忙脚乱地见招拆招，像陀螺般不停地忙碌……三个月的时间，对我来说每一天都是在战斗。俗话说：办法总比困难多，难踢的头三脚踢完了，我也总结出了三条经验：一年级班主任精气神要足，一年级班主任婆婆嘴要念，一年级班主任脑袋瓜要活。

一年级班主任苦过累过，只要目光长远，脚踏实地，坚持不懈，一定能“守得云开见月明”，迎来春暖“花”开。

一、一年级班主任精气神要足

一年级班主任每天都要铆足了劲，因为你的工作时间是从早上8：00一始的。当你提前走进教室，打开门窗，用微笑着迎接每个孩子的到来，互道早安时，心情好的孩子，笑脸会更加灿烂；心情不好的孩子，即时实行心理疏导和安慰，甚至给他一个拥抱，这会给师生都带来了一天好的心情。接下来安排小老师领着学生开始晨读，“一日之计在于晨”，这句话只有变成实实在在的与生字宝宝见面，诵读古诗文才能真正成为一种引领，一种习惯，对一年级孩子来说怎么做远比怎么说有意义。同时，老师要重点检查暂时落后的、无人辅导的孩子头一晚的作业，争取面批面改，随时指教，以提升教学效率。卫生情况的晨检也在你的目之所及，桌椅是否摆放整齐，地面是否洁净、讲台上的物品是否有序……干净整洁的教室环境是对学生最好的潜移默化的影响。

上课了你得精神焕发地对着这群随时可能炸锅的小不点们

鼓动说：“又是新的一天开始了，让我们一起说，嘿，嘿，我加油!”低年级成功的教学就是组织教学的成功，你得发现典型即时表扬以调动其他学生的积极性，你还得眼观六路，耳听八方，眼神暗示，点名指正，伸手“拦截”让他们把忙碌的小手停下来，把低垂的脑袋正起来，让他们那一次次的“情不自禁”，“脱口而出”少起来，坐、立、听、说、写，一样样“规矩”，是在一节节课的打磨下烙下印记的，没有打持久战的耐心、精神，就别期望良好班风学风的形成。

下课了，学生像小鸟般飞到你身边叽叽喳喳围着你说他又会认了一个字，给你出个脑筋急转弯，说自己家里发生的事，当你移动脚步想回办公室喝口水，他们又众星捧月般跟你来到办公室，这时的你很幸福但也很无奈，你得打起精神应和他们，因为相信“亲其师，信其道”的道理，就愿意和学生架起沟通的桥梁。

放学了，留下做值日，你不能做“甩手掌柜”，亲自督战是必须的，因为这些孩子的劳动水平得靠你手把手教，实打实调教。这样下来的一天是风风火火的，内心燃起小宇宙，不打起精神是扛不住的。

二、一年级班主任婆婆嘴要念

对于一年级班主任来说，培养学生良好的行为习惯是工作的重点。初入校门的小朋友，自控水平差，习惯形成的反复性强。需要我们用智慧，用耐心，用“花苞心态”，来期待学生的进步。所以，我从一点一滴、一物一事着手，勤跟班，细叮嘱，严要求。

无论是课堂、班会、晨会、还是放学的时间，对学校的规章制度，班纪班规，安全问题，劳动卫生，学习方法，行为习惯等，都要靠有张婆婆嘴去反复强调，旁敲侧击，警钟长鸣，让班风学风经历由量变到质变的过程，也会使学生的不良行为有所收敛。

爱说爱动，上课注意力难以持久是一年级学生的特点。当学生注意力不够集中的时候我发现用对口令组织教学，促成养成教育很是有效。如教师说“1、2、3”，学生马上作出回答“请坐端”。“小嘴巴，不说话”。“小眼睛”“看黑板”等。也可自编儿歌激发学生兴趣、组织教学。如我结合班级实际编了几则儿歌，随时随地和学生对吟，既简单，又很有节奏感，常说常念，师生之间的距离缩短了，学生主动地参与到教育教学过程中来了。教师和学生一唱一和对儿歌，目的就是让学生入口入心，提醒他们好儿歌请牢记，好习惯益终身！（附：一、上课歌上课铃声响，快快进教室。摆放好书本，老师来上课。一、二、三，我坐端；小嘴巴，不说话；认真听讲多动脑，大家夸我好学生。二、课间歌文明休息不喊叫，上下楼梯往右靠，教室走廊不奔跑，团结友爱不打闹。三、写字歌写作业，身坐直，头摆正，肩放平。眼离本子一尺远，手离笔尖一寸远，胸离桌边一拳远。努力做到三个一，书写工整又美观。四、放学歌放学时，收书包，书本文具别漏掉。摆正桌椅捡捡纸，室外站队快静齐，平平安安回家去。五、升旗歌升国旗时要肃立，并拢五指敬个礼，满怀激情唱国歌，目不转睛望国旗，祖国祖国记心里。

六、爱公物歌爱公物，做榜样，课桌凳，轻轻搬，桌面墙面不乱画，

物归原处习惯好。）

三、一年级班主任脑袋要活

一年级班主任的工作虽然烦琐，但忙要忙得明白，得学会十个指头弹钢琴，寻“救兵”，“唱大合唱”，众人拾柴才火焰高。

“大手拉小手”，手拉手班级成立了。今年我们一年级升至三楼，麻烦事可很多。活动没场地，因为不敢放手让他们下楼撒欢，困在楼上这帮活泼好动的孩子爬高上低，疯打追逐，让我个个课间“心惊肉跳”。急中生智，何不向邻居六(3)班求援。尚晓玲一声令下，六(3)班流动值日岗产生了，每天2名同学负责课间走廊看护小同学，不但如此，办板报、搬牛奶、六(3)班的“援兵”不间断支援，有了这些得力助手，如同生了三头六臂，我展开起工作就不是“孤军奋战了”。

“开好第一次家长会”-----建立相互信任的良好关系。家长是孩子的第一任老师，他们的思想观点、言谈举止都会投射在孩子身上，与家长打交道要讲方法、讲艺术、讲感情，就会在班级教育管理上获得支持，事半功倍。

学生入校的第一次家长会，我仔细斟酌后着重跟家长谈了三个核心意思：1、孩子是每个家庭的希望，赢在起跑线上，是我们全体老师的心愿。―――描绘共同的愿景，目的让家长放心。

2、小学阶段是学生整个求学路上的奠基工程，家长只要肯费点心抓好孩子的学习习惯让孩子上路，以后家长会很轻松。―――指点努力的重点，目的让家长配合。

3、请家长在任何情况下相

信老师，相信老师的学识经验，相信老师的师德水准，相信老师解决学生各种问题的水平。―――建立和谐的关系，目的让家长理解老师。

一年级家长因为接送孩子的缘故与老师见面的机会较多，我会像熟人朋友一样和他们交谈两句；孩子若有什么异动，短信提示也是我和家长交流的重要方式。学生黄腾飞生病一周没来上课，家长给我短信请假一次一次透着无奈，我回复“身体健康是第一位的，放心，课以后再补，让他好好休息养病。”家长充满感激地回复“谢谢老师关心！”

入学第一周，我印制了一（1）班学生小档案，让家长填写孩子的修改、兴趣、家长的希望，作为参考；家访时我又给每位家长有针对性地下发了“一(1)班家长辅导孩子学语文的建议”，当你认真而又负责任地关爱着每一个孩子时，家长对老师的尊敬，对老师布置每一项工作的支持就是班级良性发展的润滑剂。

回首漫长而又短暂的三个月，很苦很累，但你时时刻刻感受到充满童真的孩子们，让你的心会在不经意的时候暖暖的。这时你会觉得看着他们在一天天慢慢成长，慢慢懂事，是一件非常幸福的事。