特殊句式试题和答案

特殊句式试题和答案
特殊句式试题和答案

特殊句式试题和答案

一、初中英语特殊句式

1.What do you think ______solve the problem?

A.you can do B.can you do

C.you can do to D.can you do to

【答案】C

【解析】

试题分析:句意:你认为你能做什么来解决问题?do you think是插入语,后面要用陈述语气,to do不定式做目的状语。故选C。

考点:考查插入语的用法。

2.—It’s very hot, but quite wet today.

—_____

A.So it is. B.It is so.

C.So is it. D.So it does.

【答案】A

【解析】

试题分析:句意:-今天天气很热,但是很湿润。-的确是这样。So it is.的确如此;So is it.它也是这样。根据句意可知,这里是说话人在肯定前面一个人的话,应该不用倒装的结构,并且句中有be 动词的形式,故应该选A。

考点:考查情景交际。

3. She is a good student, and works very hard, _________.

A.So it is with him B.So does him

C.so it he D.neither does he

【答案】A

【解析】

试题分析:句意:她是个好学生,并且努力学习。So it is with him他的情况也一样.,根据句意,故选A。

考点:考查情景交际。

4.---Look, here comes Cindy! She is always full of _____________.

---____________. Because she takes a lot of exercises every day.

A.knowledge, So is she B.courage, So does she

C.change, So she is D.energy, So she is

【答案】D

【解析】试题分析:句意:看,Cindy来了,她总是充满了力量---她确实是,因为她每天做许多锻炼。Knowledg知识;courage勇气;change改变;energy力量。So+助动词+主语,表示主语和上面的情况一样;so+主语+助动词,表示确实如此。结合句意,故选D

考点:考查名词及so的倒装句。

5.--The drama series Ode to Joy <欢乐颂>is popular recently. However, I don’t like watching it. --_________. I think watching it is just a waste of time.

A. Neither do I B. Neither I do

C. So do I D. So I do.

【答案】A

【解析】

试题分析:句意:电视剧《欢乐颂》是最近流行的。然而,我不喜欢看它。——我也不喜欢,我认为看它就是在浪费时间。So+ be(助动词,情态动词)+主语。表示某人也是如此,用于此句型的前后两个句子是不同的主语。Neither +be(助动词,情态动词)+主语,表示某人也不。So +主语+be动词/助动词/情态动词此句型表示对前面某种说法的赞同或附和“某人或某物确实如此”。用于肯定。neither +主语+be动词/助动词/情态动词此句型表示对前面某种说法的赞同或附和“某人或某物确实如此”。用于否定的情况,用于此句型的时候,前后两个句子的主语是同一个主语。所以选A。

考点:考查倒装句的用法。

6.It’s a long time ago ___________ I saw you last time.

A.when B.since C.for D.that

【答案】D

【解析】

试题分析:句意:我上次见你是很久以前了。考察强调结构It is…that…,本句中it没有实际含义,做形式主语指代下文that从句内容,故选D。

考点:考查强调句型。

7.– I hear Yang Yan made an English speech at the graduation ceremony yesterday.- ______, and _______.

A.So she did; so did I B.So did she; so I did

C.So she was; so I was D.So was she; so I was

【答案】A

【解析】试题分析:句意为:---我听说昨天杨艳在毕业典礼上做了英语演讲。---的确如此。我也做了。“so+be动词(助动词、情态动词)+主语” 表示前面所叙述的事实也适合于另一个人,“也”之意。“so+主语+be动词(助动词、情态动词)”表示肯定前面所叙述的是事实,“确实如此”之意。根据语境可知应选A。

考点:考查固定句型。

8.—Wow, I have never thought about travelling abroad alone.

— .

A.Me neither B.I think so

C.So have I D.Neither do I

【答案】A

【解析】试题分析:句意:---我从来没有想过独自去国外旅游。---我也没有。此题考查neither表示两者都不,根据句意,应选A。

考点:考查代词词语释义。

9.–I don’t understand the story in the new unit. What about you, Bill?

–_____.

A.Neither I do B.Neither do I C.So do I D.So I do

【答案】B

【解析】试题分析:句意:——我不懂新单元中的故事。你怎么样,比尔?——我也不懂。表示前面所说的情况同样适用于后面的人或物,用neither/nor+系动词be/助动词/情态动词+主语或so+系动词be/助动词/情态动词+主语。前面的句子是肯定句用后者,前面是否定句用前者。I don’t understand the story in the new unit是否定句。故选B.

10. If you want to go to the mountains this evening, so ______ I.

A.do B.will C.am

【答案】B

【解析】

试题分析:句意:如果你今天晚上想去山上,我也去. so, neither位于分句或句子的开头,这种结构通常表示前面所说的情况也适合于另一个人(或事物),表示“我也这样”之类的概念。其句型可归纳为: so / neither + be / have / 助动词 / 情态动词 + 主语。so, neither开头的倒装句一定要与上句的时态保持一致。so, neither开头的倒装句中的助动词或情态动词要根据人称的变化而变换。所以选B。

考点:考查倒装句。

11.—Wow. It is rather hot today. —Yes. ______ yesterday.

A.So it is B.So is it C.So was it D.So it was

【答案】C

【解析】

【详解】

C 本题考查倒装句用法。句意:—哇。今天真热。—是的,昨天也热。A. So it is意为真的是,是一般现在时强调句; B. So is it意为天气真的热,是一般现在时倒装句;C. So was it 意为昨天也是,是一般过去时倒装句;D. So it was意为昨天真的是热的,强调句。根据空格后的yesterday昨天,可知用一般过去时倒装句。故选C。

12.一The pen writes well though it is only worth fifteen yuan.

一Let me have a try. So .

A.it is B.it does C.is it D.does it

【答案】B

【解析】句意:——那支钢笔写起来非常好,尽管它只值15元。——让我试试吧。的确是。So+主语+助动词,表示“的确,确实”;so+助动词+主语,表示“也”。根据Let me have a try.可知我尝试过后,认为对方说的对,故表示的确是,前一句的谓语writes,故此处代指这个动词用do的各种形式,主语it是第三人称单数,用助动词does,故为So it does。故选B。

13.—I have never been to Hawaii. What about Mike?

— .

A. So has he B.So he does C. Neither he has D.Neither has he

【答案】D

【解析】考查倒装句的用法。根据前面的never可知该句属于否定陈述句,后面的倒装句也应用否定,选择Neither;表示“…..也是如此”的倒装句是全倒装,即动词在前,主语在后。

14.—My brother and I will go to the library tomorrow.

— . Shall we go together?

A.So do I B.So I do C.So will I D.So I will

【答案】C

【解析】

【分析】

【详解】

句意:我的哥哥和我明天要去图书馆。考查主谓倒装结构“so+助动词(情态动词或连系动词)+另一主语”,此句型是主谓倒装结构,可以表示前面的情况也适用于后者,根据下文,我们一起去吗?可知上文情况同样适用于后者,故用主谓倒装结构,上文是将来时态,选C。

【点睛】

使用该句型需要注意以几个方面的问题: 1.该句型只能用于肯定句,不能用于否定句,如果前句是否定句,则要用“neither /nor +助动词+主语”; 2.句型中的主语与上文中的主语是不同的两个主语;3.句型中助动词,包括连系动词和情态动词的时态要和上句中谓语动词的时态相一致。“so+助动词(情态动词或连系动词)+另一主语”,表示前面的情况也适用于后者。So+主语+助动词(情态动词或连系动词)是对上文所说的情况加以肯定。如果上文是否定形式则要将so换成neither。

15.(题文)--I think you are different now.

--of course,times have changed,and .

A.so have I B.so I have C.neither have I D.neither I have

【答案】A

【解析】

句意:——我认为你现在不一样了。——当然,时代变了,我也变了。“so+系动词(助动词或情态动词)+主语”结构,为倒装语序,意为“……也……”,此结构表示前句叙述的情况也同样适合后句的人或物,此结构中前后句的主语为不同的人或物;如果前一句是否定结构,就用neither+ 倒装结构;如果是对前面情况的一种肯定,主语为同一个人或物,就用so + 主谓结构。此句表示后者“我”与前者“时代”一样,也改变了,故答案为A。

点睛:so,neither引导的倒装句的用法。

so, neither引导的倒装句,为了避免和前一句话的内容重复,英语中习惯用so, neither引导的倒装句。 1. So+ be (助动词,情态动词)+主语。表示某人也是如此。

如:Mike has bought some foreign stamps, so has Bob. = Bob has bought some, too.

Neither+ be (助动词,情态动词)+主语,表示某人“也不”。

如:Mother has never been to Japan, neither has Father.=Father has never been to Japan, either. 注意区分:So+主语+be(助动词,情态动词)。表示果真如此(赞同),请同学们注意与“so+倒装结构”的区别。

如:Mike is right in the classroom, so he is.=He is really in the classroom.

16.My father watched TV last night.

—_____

A.So do I . B.So did I . C.Neither did I. D.Neithei do I.

【答案】B

【解析】句意:昨天晚上我的父亲看电视。——我也是。So do I .我也是;So did I . .我也是; Neither did I. 我也不;Neithei do I. 我也不;当so表示也,相同,那样时,通常表示对前一句肯定句的肯定,内容一致,要求使用完全倒装句。neither表示对前一句否定句的赞同或一致内容。根据谓语watched TV可知此处用一般过去时,是肯定句,故用so+did+主语,故选B。

17.---I’m waiti ng for the visitors very anxiously.

---Look, here ______ these visitors.

A.come B.comes C.go D.goes

【答案】A

【解析】句意:-我焦急地等待着来访者。-瞧,这些来访者来了。A. come动词,来;B. comes动词三单;来;C. go动词,走;D. goes动词三单,走。根据语义可知,本句为倒装句,主语为these visitors,复数含义,谓语动词使用原形;come here来这里,而不是go here去这里。故选:A。

18.—You like the movie. —_____.

A.So I do B.I do, too C.So am I D.I am,too

【答案】A

【解析】

句意:---你喜欢这部电影。---我的确喜欢。So I do:是的,我的确…,表示同意前者对自己的说法,两个人谈论的是同一件事,表示强调;结合句意和语境可知选A。

点睛:一、So I am和 So I do.这两句是强调句,表示同意前者对自己的说法,两人谈论的是一件事,该用am/do看上一句用的是be动词还是实意动词,如果上一句含有be动词,就用am,如果是实意动词一般现在时,就用do,其他时态或含有情态动词可能其他助动词(can,did, will, have…),.如:(1)--You are a Chinese. —so I am.(是的,我的确是个中国人.)(2) ---You liked learning English. ---so I did. (是的,我真的喜欢)二、So am I. 和So do I .是倒装句.说话两个人谈论的是两个人或者两件事.表示“我也……”,如,(1.) --- He is a football fan. ----so am I.(我也是足球迷.)(2.)---He often plays soccer on Sunday. -----so do I.(我也经常在星期天踢足球。)(3)He passed the exam, and so did I. 他通过了考试,我也通过了。

19.— I visited the Purple Mountain Observatory last Sunday.

—Why didn’t you tell me earlier?

A.You did? B.I hope so.

C.Have a good time. D.It’s kind of you.

【答案】A

【解析】

试题分析:句意:—上星期天我参观了紫金山天文台。—是吗?(你去了吗?)为什么不早点告诉我?A. You did?你去了?; B. I hope so.我希望如此; C. Have a good time! 玩高兴点;D. It’s so kind of you.你真好心,根据句意及语境应选A。

考点:考查情景交际

20.,I found the job boring,but soon I got used to it.

A.To start with B.First of all

C.Without doubt D.After all

【答案】A

【解析】

【详解】

句意:起初,我觉得工作很无聊,但是很快我就适应了。

考查副词短语。A. To start with起初;B. First of all首先;C. Without doubt毫无疑问;D. After all毕竟。根据but soon I got used to it.但是很快我就适应了,可推知是起初觉得工作很无聊,所以A选项符合题意;故答案选A。

21.–Last summer holiday, I didn’t go anywhere. How boring!

–. But I’m going somewhere for a holiday this summer.

A.Neither I did B.Neither did I C.So did I D.So I did

【答案】B

【解析】

【详解】

句意:——去年暑假,我哪儿都没去,真无聊!——我也是,但是今年夏天我打算去找个地方度假。

Neither I did形式错误;Neither did I.我也没有;So did I.我也一样,只能用于肯定句;So I did.我的确那样做了。根据对话中But I’m going somewhere for a holiday this summer.可知第二个说话人也是哪儿都没去,neither是否定的意思,位于句首,应用倒装结构,故应选B。

22.I don’t think the newly dir ected film by Zhao Wei is as interesting as people say, ? A. do I B.don’t I C. is it D.isn’t it

【答案】C

【解析】

试题分析:句意:我认为赵薇新导演的电影不像人们说的那么有趣,是吗?反意疑问句有:陈述句+简短问句构成,遵循前肯定后否定,前否定后肯定原则。陈述部分否定陈述部分为think、believe、suppose 宾语从句时,与从句保持一致,注意否定的转移。故选C。【考点定位】考查反意疑问句的用法。

23.Hey, Nick. ____ comes the last bus! Hurry up, or we’ll have to walk home.

A.This B.There C.That D.It

【答案】B

【解析】

考查倒装句.本句正常语序为the last bus comes,句子缺少地点状语,故选B,最后一堂公交车来了.选B.

24.—Kunming is really a comfortable city to live in.

—_________.The weather is pleasant.

A.So it is B.So is it

C.So it does. D.So does it

【答案】A

【解析】

试题分析:句意:—昆明真的是居住的舒适城市。—确实是。天气很令人舒适。倒装句的构成:so +助动词/系动词/情态动词+主语,原句中用的系动词,所以倒装句中也用系动词,所以C、D结构不对。当前一句叙述的情况,第二句叙述的是同一个主语时,也就是赞同前面叙述的情况时,不用倒装,故选A。

考点:考查倒装句。

25.–Are you going to see the film tomorrow?

---I have no idea. If you don’t, ______.

A.nor shall I B.nor do I

C.me, too D.so won’t I

【答案】A

【解析】

试题分析:句意:--明天,你打算去看电影吗?--我没有想好。如果你不去,我也不去。分析:考查条件状语从句,体现主将从现的原则,因此主句用将来时;同时表达,你不去,我也不去。运用固定句型nor +助动词+主语。结合选项第一项正确。故选 A

考点:考查倒装句的用法。

26.______ it was yesterday because of the storm!

A. What a bad weather

B. What bad weather

C. How a bad weather

【答案】B

【解析】

试题分析:句意:昨天天气真糟糕,因为暴风雨!感叹句中,how用来修饰形容词或副词,what用来修饰名词,句中weather是不可数名词,不能用a,故此题选B。

考点:考查感叹句。

27.—The meeting will begin at 3 p.m. ________ be late.

—All right.

A.Don’t try to B. Try not to

C. Try to not D.Don’t try

【答案】B

【解析】

试题分析:句意:---这个会议在下午3点开始,不要迟到。--好吧。本题考查祈使句的否定形式Don’t+动词的原型。根据题意可知故选B

考点:考查祈使句的用法

28.---I’d like to choose light blue as my bedr oom color.

---___________. The color brings me a relaxing and peaceful feeling.

A.I disagree B.I suppose so C.I can’t decide D.I’m afraid not

【答案】B

【解析】句意:-我想要选择浅蓝色作为我卧室的颜色。-我也这样想,这个颜色给我带来一种放松的、平静的感觉。I disagree我不同意;I suppose so.我也这样想;I can’t decid e我不能决定;I’m afraid not.恐怕不行。根据句中The color brings men a relaxing and peaceful

feeling可知,他同意对方的观点,故应选B。

29.-What language is that guy speaking?I can't catch a word.

-______.He's from India,so I guess it is Hindi.

A.so can I B.so I can’t C.neither can I D.neither I can

【答案】C

【解析】句意:--那个家伙在讲什么语言?我听不懂。--我也听不懂,他来自印度,所以我猜想那是印度语。So+情态动词或助动词或be动词+主语,用于上句是肯定句,表示另一个人也同样做了这样的事情。因为上句是否定句,表示另一个人也不能怎样用neither;不能用so I can’t ,故排除B;neither也不,放在句首,句子应该用倒装,故选项D是错误的;故选C。

点睛:so/neither/nor表示前面所说的情况也适合于后者,其倒装结构为“so/neither/nor+助动词/系动词/情态动词+主语”(so表示肯定意义,neither/nor“也不”表示否定意义)。如:She has finished her homework,so has her brother.She hasn’t gone there,neither/nor has he.但如果so表示强调,即强调前面所说的情况的真实性时,其结构是“so+主语+助动词/系动词/情态动词”,这里的主语同前一个句子的主语指的是同一人或物。如:She knows little English,so she does.她英语懂得不多。她的确如此。

30.—I’m not going swimming tomorrow afternoon.

— ________. I have to clean up my bedroom.

A.So am I B.Neither am I C.Neither I am D.So I am

【答案】B

【解析】

试题分析:句意:明天下午我不打算去游泳,我也不去,我不得不清理我的卧室。上文是否定句,后文表示也不,用句式Neither+助动词+主语,某某也不。So+助动词/情态动词/系动词+主语:某某也如此;so + 主语+助动词/情态动词/系动词+主语:某某确实如此,用此结构时,上下主语需保持一致。这三种句式在时态,人称上与前一个句子相同。上句是否定句,故选B。

考点:考查倒装句。

二、初中英语名词

31.—Excuse me, is this_______ new pencil sharpener?

—Yes, it's _____ . He bought it just now.

A. Tom's; his

B. Tom; his

C. Tom's; hers

D. Tom's; yours

【答案】 A

【解析】【分析】句意:——打扰一下,这是汤姆新的铅笔刀吗?——是的,它是他的。他刚刚购买的。根据第一个空描述的是汤姆的,填入所有格形式,为Tom's,第二个空描述的是他的,填入名词性物主代词his,故选A。

【点评】考查了名词性物主代词和所有格形式。

32.There'll be a________ meeting next week, and my parents will__________ come for it.

A. parent'; all

B. parents'; both

C. parent's; all

D. parent's; both

【答案】 B

【解析】【分析】句意:下周要开家长会,我的父母都将来开会。parents' meeting 家长会,固定搭配;both 两者都,all 三者或者三者以上都。my parents,我的父母,两个人,因此用both,故选B。

【点评】此题考查名词所有格和不定代词。注意复数名词的所有格形式和both,all的区别。

33.— I have ______ in learning chemistry. Could you help me with it?

— Sure, I'd love to.

A. success

B. interest

C. trouble

D. fun

【答案】C

【解析】【分析】句意:我学习化学有困难,你能帮助我吗?当然,我很乐意。have trouble in doing sth在做某事方面有困难,故选C

【点评】词义辨析考的是学生的基础词汇知识,了解每个选项的含义是做好此类题型的关键,对于这类题,可从句意着手,同时,对于平时的学习要多进行积累词汇,考试时才能很好的完成。

34.Without______,we can't do many things such as watching TV or using washing machines.

A. water

B. electricity

C. air

【答案】 B

【解析】【分析】句意:没有电,我们不能做许多事情,如看电视,用洗衣机。water 水;electricity电;air空气。根据生活常识可知选B。

【点评】考查名词辨析和生活常识。

35. weather it is! Let's go fishing.

A. What a fine

B. How fine

C. What fine

【答案】 C

【解析】【分析】这题考查感叹句的用法:what修饰名词,how修饰形容词或副词,这句话是修饰weather,而且是不可数名词,所以选C。

36._______ the teachers in their school is about 200 and one fourth of them are _______

teachers.

A. A number of; women

B. A number of; woman

C. The number of; women

D. The number of; woman

【答案】 C

【解析】【分析】句意:我们学校老师的数量是大约200个,其中有四分之一是女老师。a number of 很多,大量;the number of …的数目。根据句意可知,第一个空说的是学校里老师的数目,故排除A和B;女老师是woman teacher,当是复数形式的时候,两个词都变复数。故选C。

【点评】考查名词短语。

37.(·黑龙江)— How far is your home from school?

— About ______ walk.

A. five minute's

B. five minutes'

C. five minutes

【答案】 B

【解析】【分析】句意:-你家离学校多远?-大约五分钟的路。五分钟:five minutes;五分钟的:five minutes'(以s结尾的名词的所有格,在s的右上角加')。故选B。

【点评】本题考查时间、天气、距离名词的所有格。名词复数所有格以s结尾的名词的所有格,在s的右上角加'

38.I'd like some ________ and ________.

A. banana; tomato

B. bananas; tomato

C. bananas; tomatoes

D. banana; tomatoes 【答案】 C

【解析】【分析】句意:我想要一些香蕉和西红柿。banana和tomato都是可数名词,some后接复数形式,因此是bananas和tomatoes,故选C。

【点评】此题考查名词复数。注意some后跟可数名词复数。

39.(·柳州)Paul is a friend of .

A. my brother

B. my brothers

C. my brother's

【答案】 C

【解析】【分析】句意:保罗是我弟弟的一个朋友。a friend of sb's...的朋友,双重所有格。应该是名词性物主代词或所有格,故选C。

【点评】考查双重所有格。掌握考查双重所有格结构。

40.(.山东临沂)I live near the station, It‘s only about five ________ walk.

A. minute’s

B. minute

C. minutes’

D. minutes

【答案】 C

【解析】【分析】句意:我住在车站附近。只有大约步行五分钟的路程。英语中基数词+时间词的所有格+交通方式,可以表示用这种交通方式需要多长时间。时间词根据基数词不同

而进行单复数变化。本题中minute应该用复数形式,后面加s;故变为所有格时后面只加'即可。选C。

41.——I'm hungry. May I have something to eat? ——OK. Here's some ________.

A. orange

B. bread

C. water

D. milk

【答案】 B

【解析】【点评】句意:——我饿了。我可以吃一些东西吗?——好的。这里有一些面包。

A.橙汁;

B.面包;

C.水;

D.牛奶。根据上句想要吃的东西,而橙汁,水及牛奶都是喝的东西,故排除ACD,故选B。

42.I like this song. It's by one of my favorite_________.

A. singers

B. dancers

C. painters

D. writers

【答案】 A

【解析】【分析】句意:我喜欢这首歌。这是我最喜欢的歌手之一唱的。A:singers歌手; B: dancers舞蹈演员; C: painters画家; D: writers作家。根据上句 I like this song. 可知一定是歌手唱的,故选A。

【点评】考查名词辨析。理解选项意思,根据语境选择正确的名词。

特殊教育历年试题

1.下列选项中,不符合近年来学前特殊教育发展趋势的是(C.把特殊需要儿童安置到特殊学校) 2.对特殊儿童做出回归主流的教育安置有三种形式,这三种形式不包括(C.全部课程)的回归主流。 4.根据世界卫生组织的定义,双眼中优势眼的最佳矫正视力在( D.0.05~0.3)之间为低视力。 5.( A.语言)是听力受损儿童在成长过程中受影响最严重的问题。 6.“身体病弱儿童”是指(C.身患慢性疾病和体质非常虚弱)的儿童。 7.智力落后儿童的概念为我们测查和鉴定智力落后儿童提供了三项指标,这些指标不包括(A.情商) 8.智力落后儿童的测查与鉴别,要由(C.专业人员)进行。 9.在智力落后儿童的早期干预中,在教育训练内容上应融认知教育、自理能力培养、沟通能力训练于一体,反映( B.整合性)原则。 10. (A.发声)异常是指发音时有明显的不符合本阶段年龄水平的错误。 11.学习行为理论认为,口吃源于 (B.环境压力) 12. (B.心因论)认为儿童孤独症 产生于神经系统的器质性病 变、机能障碍、感觉器官机能 失调及生化因素。 13.行为的刻板性和破坏性是儿童(A.多动症)的一个核心特征。 14.准确地说,家庭不完整、冷漠的家庭关系、家庭教育方法不当、家长本身的情绪行为问题是造成儿童(D.情绪行为障碍)的家庭原因。 15.错误的观点认为,超常儿童与常态儿童(C.有不可逾越的鸿沟) 16.流畅性、灵活性、新颖性,是 (B.创造)型超常儿童的思维特点。 17.游戏与游戏治疗在活动情绪体验上的区别是(A.前者是快乐与娱乐,后者是释放问题和放松) 18. (D.让儿童尽情发泄自己的情绪及焦虑)不符合精神分析学派 的游戏治疗观点。 19.学前教育机构中,语言障碍儿 童的教育不应(A.从普通幼儿教 育活动中分离出来) 20.语言矫治工作中贯彻(C.可行 性)原则,就是要考虑教学设 备是否能够满足、矫治时间能 否保证等。 23. (A.设立特殊学前教育机构) 的安置形态不是学前特殊儿童 一体化教育的主要安置形态。 25.学前特殊儿童一体化教育人 员的协调中,(A.学前教育机构教 师)起关键作用。 26.超常儿童教育模式中目前用 得最多的是(B.加强班) 1.简述视觉障碍对儿童心理行为 的影响。P29 2.何为儿童的多动症?P132 3.对儿童语言的两种主要观察和 评估方法各有何利弊?P228 4.简述学前儿童行为问题的表 现。P148 1.试从整合教育趋向看特殊儿童 教育课程改革的共同发展方向。 2.如何诊断与矫治儿童的构音异 常?P106 3.试论学前特殊儿童一体化教育 中人员的不同作用。P296 学前超常儿童的幼儿园教育应 采取哪些策略?P181 1.学前阶段具有特殊教育需要的 儿童即是学前(C.特殊儿童) 2.发达国家已有(C.20% )的儿童 属于特殊教育的服务对象。P20 3.视觉障碍儿童(D.听觉和触觉 敏锐) 5.在智力落后儿童早期干预教育 中,在教育者方面要把教师与 家长结合起来,在教育环境上 要把幼儿园、家庭与社会结合 起来,体现教育的(B.整合性) 原则。 6.在概念上,“智力落后儿童”是 指在(B.发育期内0-18岁)一般 智力明显低于同龄儿童的平均 正常水平,并有明显的社会适 应障碍的儿童。 7.(A.强调智障儿童的共同特征) 不符合“智力落后儿童”个别化 教育原则。 8.在所有学前儿童中,说话流畅 度异常约有5%,其中大多( A. 形成于2~3岁,2-7岁) 9.( C.语言发展异常)是指患者语 言发展的速度、程度等低于正常 儿童。 10.构音异常形成的原因中,感知 运动因素包括( A.舌头或其他口 腔构造异常及动作协调不良) 11.( D.对人感兴趣)不是儿童孤 独症的特征。 12.( B.品德不良)不是多动症儿 童的特征。 13.从心理结构看,用(D.超常儿 童)一词更能全面表达我们对这 类儿童的认识。 14.发散的新颖成分、罕见程度是 指发散性思维的(C.独创性) 15.陈帼眉主持编制的一套幼儿 非智力个性特征测验中,“找 星星”和“走迷津”是有关(A. 坚持性)的两项实验。 16.游戏治疗中,把游戏作为一种 直接的语言替代物,其目的不是 让儿童通过游戏(“玩”出其问题) 17.( B.治疗者应以适当方式指导 儿童的言行)观点,不符合人本主 义游戏治疗理论。 18.有的语言障碍因听力损伤引 起,有的有孤独症伴随,有的 因环境改变引起,语言矫治工 作应贯彻(个别化指导)原则。 19.语言矫治工作中常采用(A.全 面交流法),既注意语言符号 系统的发展,也注意绘画、舞 蹈、音乐符码、文化符码、动 作符号等方面的学习。 20.语言矫治的(.自然情境)法着 眼于丰富儿童的生活经验,让 儿童通过真实的生活经验来 学习语言。 21.幼儿园教师(.极少注意精神 的、心理的健康),不说明其心理 科学知识欠缺。 23.(示范)法是指“一种用来形成 某个人目前还没有的行为的 程序,以便使个体从不会到一 步步学会一个新的行为”。 24.学前特殊儿童一体化教育中, (D.个别辅导的形式)是主要的教 学组织形式。 25.在学前特殊儿童一体化教育 中,(D.普通学前教育)课程是正 常儿童和特殊儿童共同学习的 1/7

特殊教育类教师招聘理论试题一

特殊教育类教师招聘理论试题一 一、选择题: 1.按照我国弱智分级标准,“二级智力残疾”属于() A、轻度 B、中度 C、重度 D、极重度 2.世界上最早的智力落后教育专门机构是由()创办的。 A.伊德尔 B.塞甘 C.蒙台梭利 D.盖塞尔 3.苏联著名心理学家把对事物的感受性差、缺少求知欲视为智力落后儿童的()缺陷。 A.第一性缺陷 B.第二性缺陷 C.心理发展性缺陷 D.接受性缺陷 4.在智力落后儿童招生过程中,对于有争议或一时无法确定的儿童,一律视为() A.非正常儿童 B.正常儿童 C.特殊儿童 D.智力落后儿童 5.一般智力落后儿童学校(班)的班级学生人数以()人为宜。

6智力落后儿童的测查与鉴别,要由( )进行。 A.教师 B.幼儿园或学校领导 C.专业人员 D.所有这些人员 7.( )不符合“智力落后儿童”个别化教育原则。 A.强调智障儿童的共同特征 B.重视评估每个智障儿童的发展潜能 C.充分考虑智障儿童之间及其个体内部不同方面的差异 D.确定每位智障儿童的特殊教育需要并制定个别教育计划 8.智力落后儿童的概念为我们测查和鉴定智力落后儿童提供了三项指标,这些指标不包括...() A.情商 B.年龄指标 C.智力指标 D.适应行为指标 9.学习困难学生与弱智学生之间最明显的区别之一是()A.学习态度 B.智力水平 二、填空题:

1.智力残疾是指人的智力明显低于一般人的水平,并显示适应行为障碍。 2.准确、严格地诊断包括家庭调查、智力诊断、适应性行为评定、教育诊断、医学诊断和行为调查。 3.我国智力落后儿童教育的四大目标分别是发展身心机能,矫正缺陷、自我服务、社会适应、劳动和职业技能。 4.智力落后儿童学校(班)常用的特殊教学方法有游戏法、任务分析法、情境教学法、单元教学法、现场教学法。 5.缺陷补偿的基本原则包括循序渐进原则、及时强化原则和整体性原则。 6.特殊教育的原则包括早期教育原则、补偿教育原则、个别化教育原则和系统教育原则。 7. 弱智儿童记忆缺陷主要表现在长时记忆。 三、名词解释 1.适应性行为是指人在其生活的环境中适应社会要求的能力。 2.身心发展脱节是指智力落后儿童的身体发育和普通正常儿童基本一致,但其心理的发展却远远落后于普通正常儿童的现象。 3.个案研究法:所谓个案研究法就是对一个或几个对象,分别一个一

文言文特殊句式专题练习(带答案)教学内容

文言文特殊句式专题练习(带答案)

文言文特殊句式专题练习 (一) 1、选出不属于判断句的一项( ) A、城北徐公,齐国之美丽者也 B、然而不王者,未之有也 C、无伤也,是乃仁术也 D、斯固百世之遇也 2、选出不属于被动句的一项( ) A、予犹记周公之被逮 B、洎牧以谗诛 C、以其无礼于晋,且贰于楚也 D、智勇多困于所溺 3、选出不属于宾语前置句的一项( ) A、能谤讥于市朝,闻寡人之耳者 B、闻道百,以为莫己若者 C、安在沛公能急人之困也 D、何由知吾可也 4、选出不属于定语后置句的一项( ) A、村中少年好事者驯养一虫 B、族秦者秦也,非天下也 C、石之铿然有声者 D、缙绅而能不易其志者 5、选出不属于状语后置句的一项( ) A、洞庭君安在哉 B、以勇气闻于诸候 C、青,取之于蓝 D、虽董之以严刑 6、选出不属于省略句的一项( ) A、今以钟磬置水中 B、吾从而师之 C、沛公居山东时 D、百姓之不见保 7、选出句式与其他三句不同的一项( ) A、何以能鼓乐也 B、不然,籍何以至此 C、长安君何以自托于赵 D、至于誓天断发,泣下沾襟,何其衰也 8、选出句式与其他三句不同的一项( ) A、秦城恐不可得,徒见欺 B、君既若见录,不久望君来 收集于网络,如有侵权请联系管理员删除

C、信而见疑,忠而被谤 D、兵挫地削,亡其六郡,身客死于秦 9、选出句式与其他三句不同的一项( ) A、一人之心,千万人之心也 B、此世所以不传也 C、夫水,智者乐也 D、四方之士来者,必庙礼之 10、选出句式与其他三句不同的一项( ) A、而诸侯敢救赵者 B、四海之大,有几人欤 C、而封之以膏腴之地 D、客有吹洞箫者 11、选出句式与其他三句不同的一项( ) A、既而得其尸于井 B、句读之不知 C、蜀道难,难于上青天 D、会于西河外渑池 12、选出句式与其他三句不同的一项( ) A、王语暴以好乐 B、以相如功大,拜为上卿 C、不如因而厚遇之,使归赵 D、先破秦入咸阳者王 13、选出对下列文言语句归类正确的一项( ) ①为大梁夷门监者②至于激于义理者不然③保民而王,莫之能御④忌不自信⑤见羽旄之美⑥则无望民之多于邻国也 ⑦未可以为信也⑧吾长见笑于大方之家⑨赵氏求救于齐⑩南冥者,天池也 A、①⑩/②⑤/③④/⑥⑧⑨/⑦ B、①⑦/②⑩/③④/⑤⑥/⑧⑨ C、①⑩/②⑧/③④/⑤/⑥⑨/⑦ C、①⑦/②⑤/③④/⑥⑧⑨/⑩ 14、选出对下列文言语句归类正确的一项( ) ①此乃臣效命之秋也②屈原放逐,乃赋《离骚》③惟兄嫂是依 收集于网络,如有侵权请联系管理员删除

特殊教育学试题

特殊教育学 填空 1.残疾人分类(中残联):视力残疾,听力残疾,言语残疾,智力残疾,肢体残疾,精神残疾,多重残疾 2.古代哲学家柏拉图在《理想国》一书中,也主张实行优生政策,废弃残疾婴儿及私生子。 3.1760年,法国人列斯贝(Charles Michell Lespee 1712一1789)在巴黎创办了第一所聋校 4.1784年,法国人霍维(Valuntine Haüy 1745-1822)在巴黎建立了第一所盲校,该校采用了凸字触摸盲文教学法来进行教学。后来,这种凸字教学法经过法国教师布莱尔(Louis Braille 1809-1852)的创造,成为点字触摸文字,从而大大地推动了盲教的发展。 5.伊塔(Jean Marc Itard 1775-1838)写出最早的一本系统讨论弱智问题的专着《关于一个野人的教育》 6.1817年,加劳德特(Thomas H.Gallaudet)等人在哈特沃特(Hartfood) 创立了美国第一所聋校; 7.1823年,肯塔基州建立了第一所州聋哑学校; 8.1914年由贝利(Charles S.Berry)在密执安州创立了第一所特殊教育师资培训学校。后来,埃里诺(Charles M.Ellior)还在密执安师范学校开设了特殊教育专业以培养高水平的特殊教育师资。 9.1975年颁布的PL94-142公法将“最少限制环境”作为一项基本原则,提出“零拒绝”(zero reject)的理念。

10.1994年在西班牙的萨拉曼卡召开的世界特殊教育会议上明确提出了全纳性教育的思想,并对实施全纳性教育的各个环节进行了广泛讨论。 11.中国最早建立的现代特殊学校是“瞽叟通文馆”。这所盲校是1874年由一位外国传教士威廉·穆恩(Willian Moon)在北京创立的。12.中国第一所聋哑学校是山东登州的启喑学馆,也是一位名为梅理士·查理(M.Charles)的外国传教士1887年创办的。 13.1915年元月,在汉口训盲学校毕业的盲人刘先骥先生在长沙创办了湖南导盲学校。这是中国人自己最早创办的特殊学校。 14.残疾儿童受教育状况6-14岁学龄残疾儿童为246万人,占全部残疾人口的% 15.人的听觉系统由外耳、中耳、内耳、听神经和大脑颞叶听觉中枢等五部分组成。 16.外耳由耳廊和外耳道组成。 17.外耳的作用:外耳道有传声和扩声作用,防御外来物体以保护外耳道和鼓膜, 18.中耳包括鼓室、鼓窦、乳突及咽鼓管等四部分。 19.听骨链由锤骨、砧骨与镫骨组成 20.鼓膜有传声和避声的作用 21.骨迷路包括耳蜗、前庭和半规管三部分 22.内耳包括听觉与平衡感觉的重要器官,由骨迷路与膜迷路组成。 23.听力损失的程度一般都是以500、1000、2000Hz三个频率纯音的平

《特殊教育概论》试题答卷

一、选择题(每题1分,共20分) 1.在教育诊断中,可作为筛选工具使用的是() A、画人测验 B、麦卡锡儿童智力量表 C、中国比内智力量表 D、韦氏量表 2.国家教委《关于开展残疾儿童少年随班就读工作的试行办法》发布的时间是() A、1986年 B、1988年 C、1992年 D、1994年 3.资源教室的方案要求:特殊学生到资源教室接受辅导的时间同在普通班学习的时间相比是() A、大部分时间在普通班 B、大部分时间在资源教室 C、时间相等 D、由资源教师确定 4.“资源教室方案在为特殊学生提供服务时,要以学生的整体发展为主,而不止考虑学生残障的补偿”。这句话体现了资源教室的服务应符合() A、支持性 B、个别性 C、统合性 D、暂时性 5.合作学习要求,每个异质性小组的人数为() A、2-3名 B、2-4名 C、2-5名 D、2-6名 6.让普通学生戴上涂有凡士林的眼睛看东西,这是一种() A、合作学习 B、伙伴教学 C、体验性学习 D、个别化教学 7.学习困难学生与弱智学生之间最明显的区别之一是() A、年龄 B、智力水平 C、体力 D、个性特点 8.先天愚型最普遍的情形是() A、第21对染色体异常C、第23对染色体异常 B、第22对染色体异常D、第20对染色体异常 9.按照我国弱智分级标准,“二级智力残疾”属于() A、轻度 B、中度 C、重度 D、极重度 10.智力残疾定义中所说的“智力发育期”指的是() A、3岁以前 B、6岁以前 C、12岁前 D、18岁以前 11.苯丙酮尿症的致病原因是() A、基因突变 B、缺氧 C、德国风疹 D、有害物质的影响 12.弱智儿童记忆缺陷主要表现在() A、感觉记忆 B、短时记忆 C、长时记忆 D、以上都是 13.日常交谈最常用的声音频率是() A、500-1000HzC、500-3000Hz B、500-2000HzD、500-4000Hz 14.将“五(wu)”读成“胡(hu),是构音障碍中的”() A、替代现象 B、省略现象 C、扭曲现象 D、添加现象 15.使用假声说话是属于() A、构音问题 B、音调问题(声音高低失常、假声、破裂声) C、音量问题(声音强弱不当)) D、音质问题(声音特征奇特,气息声、嘶哑声、鼻音过多、缺乏鼻音) E、音变异常(声音高低强弱变化异乎寻常) 16.“失去知觉、虚脱、全身惊厥”意味着癫痫的() A、小发作 B、大发作 C、精神运动性发作 D、以上都不对 17.在下列各种运动项目中容易引起哮喘发作的运动是() A、长跑 B、短跑 C、体操 D、体操 18.癫痫发作持续时间为3秒-30秒的是() A、小发作 B、大发作 C、精神运动性发作 D、以上都不是 19.随班就读学生的入学,必须经由() A、由班主任老师决定 B、由学校决定 C、须经父母或儿童监护人同意 D、由学生本人决定 20.一般在普通班,每班可以有随班就读学生() A、0-1人,最多不超过2个 B、1-2人,最多不超过3人

古代汉语特殊句式(精华新版)

常见文言特殊句式例说 一、判断句 从表达的内容看,可分两种类型:“是非判断句”和“因果判断句”。 1.是非判断句对事物本身或肯定或否定,可分为三个系列: (1)“……者……也” 系列。这是文言文判断句最常见的格式,由此变化,就形成一个系列: 夫将者.,国之辅也.。(……者……也) 此谋攻之法也.。(……也) 百战百胜,非善之善者也 ..。(……者也) 粟者.,民之所种。(……者……) 刘备天下果雄(……) (2)“乃”,“为”系列。文言判断句,又常用“乃”、“为”、“则”、“即”、“是”、“惟(维)”等来表示,构成又一个系列: 当立者乃.公子扶苏。 全国为.上,破国次之。 此则.岳阳楼之大观也。 神即.形也,形即.神也。 翩翩两骑来是.谁? (3)副词系列。文言判断句,还常以“非”、“素”、“必”、“皆”、“诚”、“亦”等副词来表示,译时应把副词的原义译出并补上判断词。又构成另一个系列: 非.其父兄,即其子弟。 且相如素.贱人。 然安刘氏者,必.勃也。 此三子者,皆.布衣之士也。 此诚.危急存亡之秋也。 此亦.妄人也已矣。 2.因果判断句对事物间的因果关系进行肯定或否定。“因果判断”表达的意思是“……是因为……”,或“……的原因是……”例如: 吾所以为此者.,以先国家之急而后私仇也.。 蟹六跪而二螯。非蛇鳝之穴无可寄托者.,用心躁也.。 夫韩、魏灭亡,而安陵君以五十里之地存者.,徒以有先生在也.。 橘柚生于江南,而民(各地的人)皆甘之于口,味同也.(是因为人们对味道的感觉相同)。 从表现的形式看,可分三种类型:“一般判断句”,“简略判断句”和“特殊判断句”。 1.一般判断句指有判断标志的判断句,以上例子都是有判断标志的句子,不另举例。 2.简略判断句简略判断句包括两类,一类是无任何上述标志的判断句,一类是省略主语的判断句。例如: 荀卿,赵人。 夫鲁,齐、晋之唇。 对曰:“[]忠之属也,可以一战。” 子曰:“[]非吾徒也!小子鸣鼓而攻之可也!” 3.特殊判断句这种句子具有判断句的形式,但主语和谓语间不是判断关系,不是同一类别或同一事

(完整版)文言文特殊句式专题练习(带答案)

文言文特殊句式专题练习 (一) 1、选出不属于判断句的一项( ) A、城北徐公,齐国之美丽者也 B、然而不王者,未之有也 C、无伤也,是乃仁术也 D、斯固百世之遇也 2、选出不属于被动句的一项( ) A、予犹记周公之被逮 B、洎牧以谗诛 C、以其无礼于晋,且贰于楚也 D、智勇多困于所溺 3、选出不属于宾语前置句的一项( ) A、能谤讥于市朝,闻寡人之耳者 B、闻道百,以为莫己若者 C、安在沛公能急人之困也 D、何由知吾可也 4、选出不属于定语后置句的一项( ) A、村中少年好事者驯养一虫 B、族秦者秦也,非天下也 C、石之铿然有声者 D、缙绅而能不易其志者 5、选出不属于状语后置句的一项( ) A、洞庭君安在哉 B、以勇气闻于诸候 C、青,取之于蓝 D、虽董之以严刑 6、选出不属于省略句的一项( ) A、今以钟磬置水中 B、吾从而师之 C、沛公居山东时 D、百姓之不见保 7、选出句式与其他三句不同的一项( ) A、何以能鼓乐也 B、不然,籍何以至此 C、长安君何以自托于赵 D、至于誓天断发,泣下沾襟,何其衰也 8、选出句式与其他三句不同的一项( ) A、秦城恐不可得,徒见欺 B、君既若见录,不久望君来 C、信而见疑,忠而被谤 D、兵挫地削,亡其六郡,身客死于秦 9、选出句式与其他三句不同的一项( ) A、一人之心,千万人之心也 B、此世所以不传也 C、夫水,智者乐也 D、四方之士来者,必庙礼之 10、选出句式与其他三句不同的一项( ) A、而诸侯敢救赵者 B、四海之大,有几人欤 C、而封之以膏腴之地 D、客有吹洞箫者 11、选出句式与其他三句不同的一项( ) A、既而得其尸于井 B、句读之不知 C、蜀道难,难于上青天 D、会于西河外渑池 12、选出句式与其他三句不同的一项( ) A、王语暴以好乐 B、以相如功大,拜为上卿 C、不如因而厚遇之,使归赵 D、先破秦入咸阳者王 13、选出对下列文言语句归类正确的一项( ) ①为大梁夷门监者②至于激于义理者不然③保民而王,莫之能御④忌不自信⑤见羽旄之美⑥则无望民之多于邻国也

(完整版)特殊教育试题-含答案

单项选择题(本大题共27 小题,每小题2 分,共54 分)在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求,请将正确选项前的字母填在题后的括号内。 1?下列选项中,不符合近年来学前特殊教育发展趋势的是(C.把特殊需要儿童安置到特殊学校)P15 A. 重视早期发现与早期干预 B. 实行一体化融合教育 C. 把特殊需要儿童安置到特殊学校 D. 实行整合教育 2?对特殊儿童做出回归主流的教育安置有三种形式,这三种形式不包括(C.全部课程)的回归主流。P19 A. 物理空间 B.社会交往活动 C.全部课程 D.教学 3. 教师在癫痫症儿童发病( B .过程中应顺其自然,不阻挠其活动) A. 之前无法发现其发作先兆 B. 过程中应顺其自然,不阻挠其活动 C. 过程中不应让其四肢剧烈收缩和颤动 D. 之后应立刻让他们起来活动活动 4. 根据世界卫生组织的定义,双眼中优势眼的最佳矫正视力在( D.0.05~0.3 )之间为低视力。P26 A. 0.02~0.03 B.0.03~0.05 C.0.05~0.1 D.0.05~0.3 5. ( A.语言)是听力受损儿童在成长过程中受影响最严重的问题。 A. 语言 B.认知 C.思维 D.社会化发展 6. “身体病弱儿童”是指(C.身患慢性疾病和体质非常虚弱)的儿童。 A. 生病 B.存在感官性生理限制和障碍 C.身患慢性疾病和体质非常虚弱 D.残疾儿童 7. 智力落后儿童的概念为我们测查和鉴定智力落后儿童提供了三项指标,这些指标不包括( A. 情商) A. 情商 B.年龄指标 C.智力指标 D.适应行为指标 8. 智力落后儿童的测查与鉴别,要由(C.专业人员)进行。 A. 教师 B.幼儿园或学校领导 C.专业人员 D.所有这些人员 9. 在智力落后儿童的早期干预中,在教育训练内容上应融认知教育、自理能力培养、沟通能力训练于一体,反映(B.整合性)原则。 A. 反复性 B.整合性 C.量力性 D.个别性 10. ( A. 发声)异常是指发音时有明显的不符合本阶段年龄水平的错误。 A.发声 B.构音 C.流畅度 D.语言发展

自考特殊教育历年真题及答案.

全国2002年10月高等教育自学考试 学前特殊儿童教育试题 课程代码:00883 一、单项选择题(本大题共27小题,每小题2分,共54分)在每小题列出的四个选项中只有一个选 项是符合题目要求,请将正确选项前的字母填在题后的括号内。 1.下列选项中,不符合近年来学前特殊教育发展趋势的是( C ) A.重视早期发现与早期干预 B.实行一体化融合教育 C.把特殊需要儿童安置到特殊学校 D.实行整合教育 2.对特殊儿童做出回归主流的教育安置有三种形式,这三种形式不包括( C )的回归主流。 A.物理空间 B.社会交往活动 C.全部课程 D.教学 3.教师在癫痫症儿童发病( B ) A.之前无法发现其发作先兆 B.过程中应顺其自然,不阻挠其活动 C.过程中不应让其四肢剧烈收缩和颤动 D.之后应立刻让他们起来活动活动 4.根据世界卫生组织的定义,双眼中优势眼的最佳矫正视力在( D )之间为低视力。 A.0.02~0.03 B.0.03~0.05 C.0.05~0.1 D.0.05~0.3 5.( A )是听力受损儿童在成长过程中受影响最严重的问题。 A.语言 B.认知 C.思维 D.社会化发展 6.“身体病弱儿童”是指( C )的儿童。 A.生病 B.存在感官性生理限制和障碍 C.身患慢性疾病和体质非常虚弱 D.残疾儿童 7.智力落后儿童的概念为我们测查和鉴定智力落后儿童提供了三项指标,这些指标不包括( A ) A.情商 B.年龄指标 C.智力指标 D.适应行为指标 8.智力落后儿童的测查与鉴别,要由( C )进行。 A.教师 B.幼儿园或学校领导 C.专业人员 D.所有这些人员 9.在智力落后儿童的早期干预中,在教育训练内容上应融认知教育、自理能力培养、沟通能力训练于一体,反映( B )原则。 A.反复性 B.整合性 C.量力性 D.个别性 10. ( B )异常是指发音时有明显的不符合本阶段年龄水平的错误。 A.发声 B.构音 C.流畅度 D.语言发展 11.学习行为理论认为,口吃源于( D ) A.语言编码过程 B.环境压力 C.神经心理缺陷 D.学习的原因 12. ( )认为儿童孤独症产生于神经系统的器质性病变、机能障碍、感觉器官机能失调及生化 因素。 A.身因论 B.心因论 C.社会环境论 D.教育因素论 13.行为的刻板性和破坏性是儿童( )的一个核心特征。 A.多动症 B.语言发展异常

古代汉语特殊句型

宾语前置句 动词可以带宾语,介词也可以带宾语,在文言文中,宾语前置是有条件的。一、动词宾语前置 文言文中动词宾语前置,大致有以下四种种情况: (一)否定句中,代词作宾语。 否定句中动词的宾语如果是代词,这个代词宾语一般要放在动词的前面,这是古汉语特有的用法。 1、动词前面有“不”“未”“弗”“无”等否定副词的否定句。在这种否定句里,动词的宾语如果是代词,一般放在动词的前面 2、古之人不余欺也。(《石钟山记》)译文:“古时候的人没有欺骗我呀。” 这是个否定句。动词前面有否定副词“不”,代词宾语“余”,放在动词“欺”的前面。翻译的时候应该按现代汉语的顺序,即“古之人不欺余也”。 忌不自信。(《邹忌讽齐王纳谏》)译文:“邹忌不相信自己(比他漂亮)。” 这是个否定句。动词前面有否定副词“不”,代词宾语“自”,放在动词“信”的前面。翻译时应该按现代汉语的顺序,即“忌不信自”。 3、以否定性无定代词作主语的否定句。在这类否定句中,动词的宾语如果是代词一般也要放在动词的前面。 三岁贯汝,莫我肯顾。(《硕鼠》) 这是否定句。它的主语是“莫”“莫”是否定性无定代词。宾语“我”也是代词,现代汉语“莫我肯顾”应理解成“莫肯顾我”。 (二)疑问句中,代词作宾语,放在动词谓语前。在古代汉语里,使用频率大的疑问代词是“何”字,其他的还有“谁、孰、恶、安、焉、胡、奚、曷”等,它们作宾语时,也放在动词谓语前面。

①良问曰:“大王来何操?”(〈鸿门宴〉)译文:“张良问道:‘大王来时带什么了吗?’” 这是疑问句,“何”是疑问代词,它充当动词“操”的宾语,前置到“操”的前面。按现代汉语的顺序,应是“大王来操何?” ②沛公安在?(〈鸿门宴〉)译文:“沛公在哪里?” 这是疑问句,“哪里:是疑问代词,它是动词在“的”宾语,前置到“操“的前面。按现代汉语的顺序,应是“沛公在安?” (三)用“之”把宾语提到动词前,以加重语气。这种现象古汉语并不多见。如:句读之不知,惑之不解。(韩愈《师说》) 译文:“不懂得断句,不明白疑难问题……” 句中的“句读”,“惑”都是要强调的宾语,动词是“知”、“解”。“句读”、“惑”前置到动词前面。“之”是标志。 “句读之不知,惑之不解”即“不知句读,不解惑”。 (四)用“是”把宾语提到动词前,以加重语气。 ①君亡之不恤,而群臣是忧,惠之至也。(《左传?僖公十五年》) 译文:“君王不忧虑自己流亡在外,却担心臣子们,真是仁惠到极点。” 句中“亡”,“群臣”分别是“恤”,“忧”的宾语,“是”“之”都是宾语前置的标志。 ①无乃尔是过与?(《季氏将伐颛臾》)译文:“该不会要责备你吧?” 句中“尔”作“过”的宾语,借“是”把宾语前置,以示强调,即“过尔”,“过”在这里是“指责,责备”的意思。 像成语“唯利是图”,“惟命是从”,“惟你是问”“唯才是举”“惟马首是瞻”等等,就是这种格式,其中“惟”译成“只”“只是”或“专”“一定”等,而“是”

最新特殊句式试题和答案

最新特殊句式试题和答案 一、初中英语特殊句式 1.-I have an ipad and I put it to good use. -____________. A.So do I B. So am I C. Neither do I D. Neither am I 【答案】A 【解析】 试题分析:句意:-我有一个ipad,我很好地利用它。so do I 的意思是:我也这么做了。表示前面所说的情况同样适用于后面的人或物。助动词do 也可以换成be动词,could,can,does,did等等。结构:so+V+I/she/he/we/they。Neither用于对否定情况的也适用,本题是肯定的情况,故用so;原句中的动词是have,所以V应是do。所以选A。 考点:考查简略句。 2.—Wow. It is rather hot today. —Yes. ______ yesterday. A.So it is B.So is it C.So was it D.So it was 【答案】C 【解析】 【详解】 C 本题考查倒装句用法。句意:—哇。今天真热。—是的,昨天也热。A. So it is意为真的是,是一般现在时强调句; B. So is it意为天气真的热,是一般现在时倒装句;C. So was it 意为昨天也是,是一般过去时倒装句;D. So it was意为昨天真的是热的,强调句。根据空格后的yesterday昨天,可知用一般过去时倒装句。故选C。 3.----She stayed up late last night. She can hardly do more work now. ---- . I’ m too tired. A.So can I. B.So I can C.Neither can I D.Neither I can. 【答案】C 【解析】 试题分析:句意:她昨晚熬夜了。她现在几乎不能做更多的工作。------我也不能。我太累了。so +助动词+主语”这一结构主要用来说明前面所说的情况也同样适用于后面的人或物,意为“……也一样”。但是如果前面所述情况为否定式,则用neither/ nor+助动词+主语,表示后面的人或物和前面的情况一样。“so +主语+助动词”结构则主要用于加强语气,其意为“的确如此、确实如此”,表示后者赞同前者的话或意见,只是进一步强调并重复前句所述的内容。前后句的主语指的是同一个人或物。如果前面所述情况为否定式,则用neither/ nor+主语+助动词。结合句意可知选C。 考点:考查交际用语。

浅析古代汉语里的被动句

浅析古代汉语里的被动句 【摘要】:被动句是古代汉语语法中的一种特殊句式。依据有无形式标记,古代汉语里的被动句可分为形式被动句和意念被动句两大类,而形式被动句又分为若干小类。文章通过对古代汉语被动句概念的界定,类型的探析,可以深化我们对古代汉语被动句的认识,进一步提高我们识别古代汉语被动句的能力。 【关键词】:被动句;概念;形式被动句;意念被动句 我这个题目为”浅析古代汉语里的被动句”。但由于自身学习能力有限,再加之查找的资料不充分,所以在这个题目下我只从两大方面谈谈自己对古代汉语被动句的认识。 一、被动句概念的界定 被动句是一种表述主语遭受情况的句子,句中主语全为动作的承受者而非动作的施动者。既表遭受,当然就不是自己乐意接受的,因此这种句子一般只表示受损失或者不希望出现的情况。 被动句出现较晚,王力先生《汉语史稿》中曾谓:”在远古汉语里,在结构形式上没有被动和主动的区别。直到甲骨文金文里也还是这种情况。真正的被动式在先秦是比较少见的,而且它的出现是春秋以后的事。”①然而唐钰明等作过统计,汉语被动句金文中13见,《左传》19见,《墨子》23见,《荀子》36见,《战国策》48见。可见,王力先生讲的金文里没有被动和主动区别的见解,是不够精确的。大量文献语言材料的考察和研究表明:被动句肇始于金文,继之不断发展,形式渐趋多样。 被动句包括广义和狭义两种: 狭义的被动句就是被动句式, 即由被动式充当全句(或分句) 谓语的句子。它指既包含一个表被动意义的动词又具有形式标志(如”于、为、为~所、见、被”等) 的类似于词组或短语性质的结构形式, 如”制于人、为天下笑、见欺于王、被尚书召问”等等。广义的被动句还包括意念被动句, 即只表达被动意义而无形式标志的句子。 被动式就是被动结构; 先有被动式, 后有被动句, 二者不是等同的, 属于不同的层次和平面。二者在表达”与主动相对的被动”这个意义上没有区别, 但只有被动式(被动结构) 作全句(或分句) 的谓语的句子才是被动句。有的句子虽然包含作定语的被动式和作宾语的被动式, 但不能算被动句, 如”然见将军之仇报, 而燕见陵之愧除矣。” (《史记·刺客列传》) 和”吾闻先即制人, 后即为人所制” (《史记·项羽本纪》) 二例句, 就不能算是被动句。被动式可以是句, 但不一定是句。 接下来,文章将对古代汉语被动句的类型做进一步探析。

特殊句式达标检测卷(有答案)

特殊句式达标检测卷(有答案) 一、初中英语特殊句式 1.—Oh, dear! I forgot my best friend’s birthday. —________ Better keep it in mind next year. A.No problem. B.You did? C.It’s OK.D.Why not? 【答案】B 【解析】 试题分析:句意:噢,天哪!我忘了我最好的朋友的生日。-你忘了吗?明年最好记得。本题是简略句,在口语中往往在陈述句后加问号,表示疑问。所以选B。 考点:考查简略句 2.—Where's your brother? —Oh, he ________ the library and ________. A.has been to; so Lucy is B.has gone to; so Lucy has C.has gone to; so has Lucy D.has been in; so has Lucy 【答案】C 【解析】 句意:---你哥哥在哪里?-----哦,他去图书馆了,露西也去了。1.have been to sp.表示去过某地,主语在说话人的地方,指从某个地方回来了,通常可与表示次数的状语连用; have gone to sp.表示到某地去了,没有回来,强调说话的当时去某地的人不在场,可能在去某个地方的路上,在去的那个地方,或回来的路上;have been in sp.意思是一直呆在某个地方。根据上文“Where's your brother?(你哥哥在哪里?)”结合语境可知“去图书馆”没有回来了,可知用has gone to sp.;2.so + be动词/助动词/情态动词+另一主语,此句型中需将主谓语倒装,表示前句所述的肯定情况也适用于另外一个人或物,例如,He is an English teacher. So am I. 他是英语教师.我也是英语教师。 so+主语+be动词/助动词/情态动词,此句型的主语与前一句的主语通常是指同一个“人或“物,.主谓语不需要倒装,这种句型表示说话者赞同前句所提到的情况或事实,例如,----He will go to England for his holiday tomorrow.他明天要去英国度假. ----So he will. 的确如此。本句意思是露西也已经去了,故用So has Lucy;选C。 3.—I have never visited a paper factory. —_____ A.So have I. B.So I have. C.Neither have I. D.I haven’t no 【答案】C 【解析】 试题分析:句意:我从未参观过一家造纸厂。我也没有过。根据表示“也”的单词为“so或者neither”,结合上文为否定情况,因此使用neither,同时,neither放在句首后面成分应该倒装;根据句意及结构,故选C。 考点:考查倒装的用法。

《特殊教育概论》试题

《特殊教育概论》试题 学生________ 学号______ 班级_________ 成绩________ 一、填空(22分) 1、早期教育的前提条件是:和. 。 2、1770年,在巴黎建立了聋童学校;1784年,阿羽依在创办了。于1778建立了德国的第一所聋童学校。中国的第一所特殊学校在年开办的,即现在的。 4、根据中国特殊教育机构的隶属关系,特殊教育机构可以分为教育系统、、、。 二、名词解释(28分) 1、特殊教育 2、智力残疾 3、义务教育 4、学习困难 三、选择(30分) 1、特殊儿童与普通儿童之间的差异一般表现在() A、生理上 B、心理上 C、行为上 D、言语上 2、缺陷补偿的内在条件() A、生理基础 B、人们征服伤残的精神 C、代偿 D、国家为残疾人创造的康复条件 E、教育 3、下列属于教育游戏的有() A、表演《渔夫与金鱼的故事》 B、做老鹰捉小鸡游戏 C、学习教师的正确的动作以矫正自己的不良行为 D、用线穿孔 4、在基础教育中的劳动教育大致可以分为三个阶段,即() A、三三三分段 B、四三二分段 C、低年龄段 D、高中年龄段 E、低中高年龄段 5、从残疾儿童的分布和结构上看,有下列一些主要特点,它们是() A、残疾儿童人数和定性率随年龄递增 B、残疾儿童中盲聋儿童占多数 C、残疾儿童中农村显著多于城市 D、残疾儿童中轻度最多 6、制定特殊教育发展方针的依据是()

A、依据邓小平理论与党的基本路线 B、依据的是改革开放后的发展水平 C、依据的是残疾儿童的实际需要 D、依据的是特殊教育事业与残疾人日益增长的需要严重不足 7、我国特殊教育的现状是() A、基础已奠定。 B、体系正在形成之中。 C、规模还跟不上需要。 D、满足了需要 8、下列哪些属于新格局() A、随班就读 B、辅读班 C、特殊教育学校 D、一体化 E、回归主流 9、下列属于外国特殊教育产生前阶段的是() A、残疾儿童有生存权,但没有社会地 B、聋:就是无闻也 C、轻水所多,秃与瘿 D、在早期,残疾儿童被扔于荒野,自生自灭 10、在我国第一个办特殊学校的人是() A、洪仁干 B、牧师穆·威廉 C、布莱尔 D、梅里斯夫妇 四、简答 1、一体化、回归主流的主旨、意义分别是什么?(12分) 主旨: 意义: 2、残疾人面临着哪些困难?(8分)

特殊句式试题和答案

特殊句式试题和答案 一、初中英语特殊句式 1.What do you think ______solve the problem? A.you can do B.can you do C.you can do to D.can you do to 【答案】C 【解析】 试题分析:句意:你认为你能做什么来解决问题?do you think是插入语,后面要用陈述语气,to do不定式做目的状语。故选C。 考点:考查插入语的用法。 2.—It’s very hot, but quite wet today. —_____ A.So it is. B.It is so. C.So is it. D.So it does. 【答案】A 【解析】 试题分析:句意:-今天天气很热,但是很湿润。-的确是这样。So it is.的确如此;So is it.它也是这样。根据句意可知,这里是说话人在肯定前面一个人的话,应该不用倒装的结构,并且句中有be 动词的形式,故应该选A。 考点:考查情景交际。 3. She is a good student, and works very hard, _________. A.So it is with him B.So does him C.so it he D.neither does he 【答案】A 【解析】 试题分析:句意:她是个好学生,并且努力学习。So it is with him他的情况也一样.,根据句意,故选A。 考点:考查情景交际。 4.---Look, here comes Cindy! She is always full of _____________. ---____________. Because she takes a lot of exercises every day. A.knowledge, So is she B.courage, So does she C.change, So she is D.energy, So she is 【答案】D 【解析】试题分析:句意:看,Cindy来了,她总是充满了力量---她确实是,因为她每天做许多锻炼。Knowledg知识;courage勇气;change改变;energy力量。So+助动词+主语,表示主语和上面的情况一样;so+主语+助动词,表示确实如此。结合句意,故选D

特殊教育试题含复习资料

单项选择题(本大题共27小题,每小题2分,共54分)在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求,请将正确选项前的字母填在题后的括号内。 1.下列选项中,不符合近年来学前特殊教育发展趋势的是(C.把特殊需要儿童安置到特殊学校)P15 A.重视早期发现与早期干预 B.实行一体化融合教育 C.把特殊需要儿童安置到特殊学校 D.实行整合教育 2.对特殊儿童做出回归主流的教育安置有三种形式,这三种形式不包括(C.全部课程)的回归主流。P19 A.物理空间 B.社会交往活动 C.全部课程 D.教学 3.教师在癫痫症儿童发病(B.过程中应顺其自然,不阻挠其活动) A.之前无法发现其发作先兆 B.过程中应顺其自然,不阻挠其活动 C.过程中不应让其四肢剧烈收缩和颤动 D.之后应立刻让他们起来活动活动 4.根据世界卫生组织的定义,双眼中优势眼的最佳矫正视力在( D.0.05~0.3 )之间为低视力。P26 A.0.02~0.03 B.0.03~0.05 C.0.05~0.1 D.0.05~0.3 5.( A.语言)是听力受损儿童在成长过程中受影响最严重的问题。 A.语言 B.认知 C.思维 D.社会化发展 6.“身体病弱儿童”是指(C.身患慢性疾病和体质非常虚弱)的儿童。 A.生病 B.存在感官性生理限制和障碍 C.身患慢性疾病和体质非常虚弱 D.残疾儿童 7.智力落后儿童的概念为我们测查和鉴定智力落后儿童提供了三项指标,这些指标不包括( A.情商) A.情商 B.年龄指标 C.智力指标 D.适应行为指标 8.智力落后儿童的测查与鉴别,要由( C.专业人员)进行。 A.教师 B.幼儿园或学校领导 C.专业人员 D.所有这些人员 9.在智力落后儿童的早期干预中,在教育训练内容上应融认知教育、自理能力培养、沟通能力训练于一体,反映( B.整合性)原则。 A.反复性 B.整合性 C.量力性 D.个别性 10. ( A.发声)异常是指发音时有明显的不符合本阶段年龄水平的错误。 A.发声 B.构音 C.流畅度 D.语言发展 11.学习行为理论认为,口吃源于(B.环境压力) A.语言编码过程 B.环境压力 C.神经心理缺陷 D.学习的原因 12. ( B.心因论)认为儿童孤独症产生于神经系统的器质性病变、机能障碍、感觉器官机能失调及生化因素。 A.身因论 B.心因论

古代汉语语法:词类活用与特殊句式

古代汉语语法:词类活用 词类活用是指某些词临时改变自己的基本语法功能去充当其他词类的现象。在古代汉语里,这种情况很普遍,例如《左传·成公二年》:“从左右,皆肘之。”其中“肘”本是名词,在句中临时充当动词用。词类活用是古汉语中的重要语法现象之一,其内容主要包括名词、形容词、数词用作一般动词,名词作状语,使动用法和意动用法等。 一、名词用作动词 名词用作动词指某些名词临时转化词义取得动词性质的现象。其类型有四: 1.事物——成为该事物: 微禹,吾其鱼乎!《左传》 则蚓而后可者也。《孟子》 2.事物——以该事物为工具的动作: 从左右,皆肘之。(用肘制止)《左传·成公二年》 范曾数目项王。(用眼睛看、示意)《史记·项羽本纪》 3.事物——以该事物为对象的动作: 孟尝君怪其疾也,衣冠而见之。《战国策·齐策四》 戚夫人泣。上曰:“为我楚舞,吾为若楚歌。《史记·留侯世家》 4.方位——向该方位移动: 汉败楚,楚以故不能过荥阳而为西。《史记·项羽本纪》 入辕门,无不膝行而前,莫敢仰视。《史记·项羽本纪》 吾亦欲东耳,安能郁郁久居此乎!《史记·淮阴侯列传》 候雁北。《吕氏春秋》 二、名词作状语 在古代汉语中,名词往往可以直接置于谓语之前作状语,这和现代汉语中名词一般需要借助介词的帮助才能充当状语的情况不同。有些著作把名词作状语称为名词用作副词。其类型主要有四: 1.比喻动作的状态。例如: 豕人立而泣。《左传·庄公八年》 妻侧目而视,倾耳而听;嫂蛇行匍伏,四拜自跪谢。《战国策·秦策一》 失时不雨,民且狼顾。贾谊《论积贮疏》 子产治郑,二十六年而死,丁壮号哭,老人儿啼。《史记·循吏列传》 2.表示对待动作对象的态度。例如: 彼秦者,弃礼义而上首功之国也,权使其士,虏使其民。(首功:谓以斩获敌首计功)《战国策·赵策三》文史、星历……倡优畜之,流俗之所轻也。《汉书·司马迁传》 陛下父事天,母事地,子养黎民。《汉书·鲍宣传》 3.表示动作凭借工具、依据或进行的方式等。例如: 失期,法皆斩。《史记·陈涉世家》 伍子胥橐载而出昭关,夜行而昼伏,至于蓤水。(橐:盛物的袋子)《战国策·秦策三》 群臣后应者,臣请剑斩之。(臣:指田延年。)《汉书·霍光传》 无庆赏之劝,刑罚之威,释势委法,尧、舜户说而人辩之,不能治三家。(译:没有表扬奖赏的勉励,没有刑法的威严震慑,抛开权势、放弃法治,让尧、舜挨家挨户、一个人一个人地去辨析道理,那么他们连三家人也治理不了。)《韩非子·难势》

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