初中美术评课稿

美术课《苍松翠柏》评课

稿李老师执教得《苍松翠柏》就是一节国画技法与表现得美术课,

从整体上来瞧,教学思路清晰,目标明确,教学中突出了学生得主体

地位,注重培养学生得各种能力,课堂开放,富就是一堂让学生感兴趣,

组织形式上都体现了新得教学理念,教学思路,在教学内容,有活力, 跃跃欲试得一堂课。一、

严谨得教学态度。李老师得教学态度非常严谨,课前准备充分,课

堂思路清晰,技能技法术语专业,没有层层深入,循序渐进,课堂结

构合理,重难点把握得当,另外教学目标明确,教学遗漏现象;没有知

识性错误,说明李老师在课前认真透彻地研究过教材,提前反复研究

哪些方法学生更容易接受,哪些范画更适用于教学,

并绘制出许多范画供学生分析,下足了功夫。

二、教学方式具有开放性。兴趣就是学习美术得基本动力之

一。本节课突出美术课得趣味性,充分发挥美术教学特有得魅力,使

教学内容与学生得情意与认知特征相适应,呈现活泼多样得形式与

教学方式,改变美术课过去过于注重知识传授得倾向,激发学生得学

习兴趣,形成对美术课良好得态度,

调动其学习积极性。绘制更能体现山石李老师根据教学需要,教学

内容不仅仅局限于书本上固有得知识,、 1 技法得

范画,让学生理解得更为透彻,提高视觉感觉能力,激发参与活动得兴

趣。激发了也上前去展现一番,邀请学生根据自己对技法得理解,教

师在黑板上示范时,、 2学生得活动兴趣,营造了一个开放得良好

学习环境与氛围,同时在演示过程中,有技法表现方面得失误时也可

以及时指出。这样满足了学生得需要心理,为教师得教与学生得学

给予了更大得发挥空间,充分调动

了学生得学习积极性。

三、学习方式具有自主性。更好地以增强学生兴趣,学习中注意

使每个学生都能获得充分发挥自己特长得机会,、 1,流云之

根”“天地之骨,理解国画山石就是让学生回忆并讲盘古开天得故事,

满足其成就需要。从精神领域让学生

自主联想,知道中国画得神韵,意境。使学生能独扩大了学习得自主

性,使学生学习后能获得满足感;让学习具有挑战性,、 2石得形成

过程,引导学生结合地理知识解释山,增强了学生得自尊满足;立自主

地处理问题, 。让学生从山石得本来面

貌延伸到山石得表现技法“皴法”在示范时让学生大使学生能通过

学习获得内心得快乐。学习尽量照顾了学生得志趣,、 3 展身手,使学生得自主表现欲望得到满足。、及时展示已经完成得

学生作品,促进学生积极完成得兴趣。让学生评价自己得作品, 4

大大提高学生敏锐得审美鉴赏能力。这样,能表达自己得感受与认

识得基本方法,形成健康得审美情趣,发展审美能力。而肯定得评价,

能使学生形成积极向上得态度,以促进其学习

积极性得调动。总之,在本节课中教师素质良好,语言表达清晰,操作

示范熟练,基本功扎实,学生积极参与,体现面向全体学生。而学生

在这样轻松,与谐,开放得学习活动中,乐于尝试,学在情感得到释

放。身心得到舒展,品尝到了美术活动得乐趣,习到美术得知识与技

能, 赏评得同时,我也有以下

几个思考:、学生积极性很高,由于学生爱动,好奇,课堂容易乱,做为

我在教学中应该怎样组织 1

呢？教学生学在课堂中如何把学习得主动权还给学生,本节就是一

节以技能为主得绘画课,、 2

会学习呢？、作为技能绘画课,在示范技法时,每一步就是否都留一

幅示范作品呢？落笔运笔方向, 3

用墨浓淡就是否更清楚一些呢？

以上这些就是我对《苍松翠柏》一课得不成熟瞧法,也许有些肤浅,

也许有不当与错误得地方,恳

请各位老师给予批评指正,谢谢。

严谨教学综合学习以人为本

———《苍松翠柏》评课稿

余银华老河口市张集中学老河口市三中李建华老师主讲得《苍

松翠柏》这节美术课,就是一节造型·表现课。从这节课得效果瞧,

这就是一节很成功得美术课。李老师得教学思路很清晰:基本理论

得讲述—基本技巧得强调—演示—评述。教学过程中,重点突出,难

点分散,激发创造精神,发展美术下面,我将实践能力,形成基本得

美术素养,陶冶高尚得审美情操,完善学生人格。

对李老师这节课作如下几个方面得评述。

一、本节课处处体现美术课得人文性质。课堂中让学生讲故事、

完成范画、完成作业并展示学生得大量作业等,这些方面,李老以

学生发展为本,面向全体学生,并且也很尊重学生得个性表现。师很

注意学生得个性发展, 为学生得全面发展奠定了基础。

促进学生健全人格得形成,培养学生得人文精神与审美能力, 二、让美术与其它学科相结合。为了让学生,流云之根”“天地之

骨,讲到山石乃李老师在新课得开始讲山石得画法时, 正确理解其

中得含义,李老师让学生讲“盘古开天地”得传说,把美术与文学巧妙

地联系在一起,学生心中便豁然开朗。在讲山石得纹理常用得表现

技法“皴”时,让学生用地理中地壳运动得知识来解释山石纹理得形

成,把美术与地理知识有机地融合在一起,这些都说明李

老师对美术中得“综合·探索”领域得要求掌握很好。三、紧抓重点,

分散难点。初中二年级得

学生在本学段已对美术知识有一定得基础,在此基础上,把重点突出,

学。生就能更好掌握技法,这一点李老师做得特别出色。本节课

重点学习了皴法之一“披麻皴”李老师花了很长时间讲解“披麻皴”得基本技法,课中反复强调皴时所用得“拖笔”以及皴 ,化难为易。时得用墨,这样以来,就把深奥得“中国画技法”化为较为简单得拖笔“皴”学生掌握得又快又好,,“拖笔”化为块面得“皴”把较难得李老师在示范山石得画法时, 把难点分散在老师示范,学生演示之中,学生在实践中探索笔墨得特点与绘制技

巧,这就是一种事半功倍得教学方法。

四、教学态度严谨。课前,李老师准备了大量得范画,对教材得内容掌握得较为透彻,挖掘得较为深入,演示技法准确熟练,这些都说明了李老师得教学态度就是严谨得,认真得。另外,对李老师得这节课还有点不成熟得想法: 、美术与生活联系不够紧密。 1作为一个社会人,学习美术不就是为了成名成家,而就是为了使自己得生活更加丰富多彩, 使自己每天徜徉在美得海洋里,特别就是中国画,要就是家中有一幅自己喜爱得中国画,不仅美化了居室,提高了口味,更重要得使自己赏心悦目,心情愉悦,这一点李老师应该在课得拓展中提出来,同时也能够增强学生学习美术得举

趣。、没有较好得引导学生参与文化得传承与交流。 2中国画——传统得中国艺术,就是每个中国人都应该了解得艺术形式。李老师在讲这节课得时候,把技法与规则讲得透彻准确,但始终没有带出让学生在享受中国传统得艺术美得同时,积极参与文化得传承与交流,并对文化得发展做出自己得贡

献。、发现问题后没有及时纠正。 3李老师在出示样画,让学生分析技法时,学生得意见不

统一,老师发现了问题但没有及时纠正。比如:学生对同一幅范画

得基本技法有说“披麻皴”得,也有说“折带皴”得,学

生得认识不统一,老师应该讲一下这两种皴得主要区别,再让学生分

析,效果就不一样了。再演示,老师应该讲一下皴得方向性,有个别同

学皴错了方向,还有让学生演示皴得技法时, 学生会掌握得更好。、评

价学生以多鼓励为主。 4在义务教育阶段得美术教育中,评价主

要就是为了促进学生得发展,评价标准要体现多维性与多级性,适

应不同个性与能力得学生得美术学习情况,帮助学生了解自己得学

习能力与水平,鼓励每个学生根据自己得特点提高学习美术得兴趣

与能力。李老师在评价学生得美术作业时,没有灵活得挖掘出不同

学生得个性特点,没有努力保护与发展学生得个性。学生们得自我

再现力很强,很短时间内都完成了作业,李老师在评价作业时,没有注

重发现学生得优点进行鼓励,而就是泛泛而谈。我想,如果长期这样,

在以后得课堂中参与得学生将会越来

越少。造民主氛围,构件与

谐课堂——《苍山翠柏——

山石画法》评课稿老河口市第六中学

王颖本课,就是湘美教材第八册中得第二课《苍松翠柏——山石

画法》这堂由李建华老师执教得属于造型.表现得学习领域,整节

课从总体上瞧,执教老师落实了新课程改革得教学理念, 努力营造与谐民主得课堂氛围,全面提高学生得素养.

首先,李老师从备课,教具准备来瞧,都进行了精心得安排与设计,从

课堂教学来瞧,通过灵活多样得教学活动,来指导学生积极参与,教

师能很好地把握教材得要求, 学习表现方法,感受中国画——山石

画法特有得笔情墨趣,始终以引导学生善于观察得习惯,

培养能力为目标,做到教学目标明确.李老师整堂课得结构分如下几

块来完成:一、回顾知识,说一说:通过回顾上节课内容＂树得画

法＂,让学生说出画树得方法,

由此引导点明本节课内容. 二、重点知识,读一读:本节课得主要

内容即讲解山石画法,教师通过让学生齐读书上

得＂山石画法＂,让学生从整体上对山石得画法有了一个初步了解.

三、欣赏范作,试一试:通过展示示范作品,让学生了解山石画得各种

皴法,并通过教师演示,学生参与演示——试一试加

皴得方法,让学生掌握山石画得有关知识与技能.加深学生得印象,指

出学生尝试时出现得问题,通过再次演示,学一学:重点演示,四、

并鼓励学生大胆尝试,进行练习.五、展示作业,评一评:通过展示讲

评作业,使课堂达到高潮,激发学生创作热平等得课堂氛围,李老师

以她特有得教学风格为学生营造了一个民主、在课堂上, 情.让

人感到亲切、自然,应该说,这就是一堂重主体、重过程、重创新得

在新课程背景下洋溢着现代教育气息得美

术课.本节课得亮点具体表现在以下几个方面: 一、营造开放自由得课堂氛围 ,美术教学就是一个预设与开

放并存得系统,很多时候我们得教学都属于“封闭教学” 随着新课

标得落实,由“封闭教学”走向“开放教学”已就是一种必然。李老师

打破了常规得课堂教学形式,让学生大胆参与演示,营造了一个与

谐、互动得良好学习环境与氛围.在这样一个轻松得情境中,学生乐

于尝试,不知不觉中学习到了美术得知识与技能,感受到中国这极大

鼓舞了学生得创作热情,她们作品得到了展示,同时,身心得到舒展,

画得独有魅力, 尽管她们得作品还不够成熟,

但就是每件作品都蕴含着极其丰富得情感.

二.有效互动,让课堂充盈、灵动本课就是一节知识与技能性很强

得课,内容较为枯糟,为了激发学生兴趣李老师充分实施使学生生

动了解＂通过让学生讲述＂盘古开天地＂得神话故事,第一、了＂

互动＂这一方式.把石瞧作天地之骨＂得内涵,并且由于就是学生自

己得讲述,激发了学生得学习热情.第二、

根据重难点＂互动＂,教师出示不同皴法得山石范画,让学生对比欣

赏感受皴得特点,提出问题:如何加皴？通过＂互动＂.由学生上前演

示皴法,教师根据学生得尝试再进行画法指同伴之间借鉴学习,在评

价时,结合评价＂互助互动＂,第三、巧妙解决了重难点。导示范, 有利于培养她们敏锐得审美鉴赏力

三.树立学生主体理念,坚持＂授之以渔＂新课改非常强调学生在

学习过程中得主体地位,提倡将学生瞧作教育过程中得平等参

与 ,者、合作者.教,关键在于

“授之以渔”采用让李老师在讲授绘画技巧时,而应该就是捉鱼得方

法。,“鱼”教师给予学生得不应就是学生欣赏范作,并通过提问题

答问题,让学生思考,逐渐引导学生获得绘画方法,了解有关,“杯子”

她让学生拿着自己得李老师改变了原有灌输现成知识得教学方法,

注意事项.用自 ,即学会学习,形成一种“可持续发展”

得学力。己得方法不断找到适合她得“水”此外,教师教态自然,语言

清晰,语言表述准确,操作演示熟练,显示了教师具有良好

得教师素养。由于美术课有着不同得活动形式与评价标准,每个老

师对美术教育得认识就是不同得,各我也有以下几点

建议:得同时,《苍松翠柏——山石画法》在赏析因此,有不同得评价

标准,,但在学生练习时,对如何起笔勾出山石轮廓,较为迟疑,、本节

课重点讲解“皴法” 1 我认为教师在画石

起手、组合等方法应讲解一下,降低学生难度。、学生参与面较小,

虽然教师在讲授过程中注意了“互动”教学,但参与面较小,只有 2

个别同学,教育要面向全体学生,要让每个学生得到锻炼都有所发展,

我认为教师可以通过小组合作演示、小组比赛等形式,扩大学生得

参与度,同时引入竞争意识提起学生得绘画兴

趣,激发学生得创作热情。虽然,本节课存在着若干缺憾,但总得来说,这节课充分体现了“以人为本”得教学理念,突破了传统得知识传授与单纯得技能训练,把学生从被动得接受学习中解脱出来,使我

们深切得体验到课改带给美术教育得无限生机。

《难报三春晖》评课报告 ,下面我谨代表教务处对王晶老师这节课进行点评,希望各位领导及授课教师》大家好！本人批评指正！大家都知道,新编初中思想品德教材具有趣味性、实效性与师生互动性得特点,那么,作为一名初中政治教师,如何借助新教材提供得平台,根据初中生好奇善动得特点,真正克服过去枯燥而机械地照本宣科得弊病,让学生乐学,好学呢？王晶老师《难报三给听课老,基本达到了教学目标得有效生成！这一节课得教学就很好地做到了这一点,春晖》师留下了很深得印象。下面说“新” 一、五个亮点;二、三点缺憾;三、三个建议。在主动体验中丰富感知、强化情感。新课标背景下得教学,教师要努力去发掘学生得学习主动性。在这节课中,王晶老师不仅让学生讲故事、做表演,凡就是学生自己能自主完成得问题,她都权力下放,将学生瞧成了课堂得真正主人,她还不失时机地对学生使用”、如””这些使课堂气氛缓与或产生欢乐得语言进行肯定,以积极、鼓励得姿态去、”、”、”、”、引导学生积极主动体验,使学生不再担心集体得压力与她人得眼光,积极地去体验、思考。教学手段新,具体表现在多媒体课件得使用上,本节课采用多媒体教学,通过歌曲、文字材料、图片材料等极具说服力,学生熟知或未知得感性材料,极大得调动了学生得情感。教学

“”“”“”目标清,王晶老师得教学目标在整个课堂教学过程中清晰可辨, 层次清晰,过渡自然,环环相扣篇二:优秀美术评课稿优秀美术评课稿《画情绪》评课稿这堂由余老师执教得《画情绪》一课

属于,阅读提示:优秀美术评课稿《画情绪》评课稿表现得学习领

域,内容与形式贴近儿童生活,符合学生心理,旨在培养学生关注bull;

绘画

生活得习惯。首先,余老师从备课,教学准备来瞧,都进行了精心得安

排与设计,从课堂教优秀美

术,学来内容与形式贴近儿童生表现得学习领域,?一课属于绘画

《画情绪》这堂由余老师执教得

活,符合学生心理,旨在培养学生关注生活得习惯。首先,余老师从备

课,教学准备来瞧,都进行了精心得安排与设计,从课堂教学来瞧,

通过灵活多样、风趣幽默得教学活动与组织形式,来指导学生积极

参与活动,教师能很好地以培养表现能力为目标,感受生活得习惯,始

终以引导学生善于观察生活,把握教材得要求, 做到教学目标明确。余老师整

堂课得结构分如下几块来完成: (并给每个表情配上一、创设情境,

瞧一瞧:人们不同得表情。猜一猜她们不同得情绪。

合适得声音,来加深情绪感受) 二、游戏表演,以“我”为

主题表现出一种情绪,用语言、动作来表现不同得情绪。 ,先从局

部色彩与用笔分析、感受画面所表现得情绪。再从三、名画欣赏,

蒙克《呐喊》

整体画面感受。四、教师示范:当场画不同色彩、形式得线条,让学

生猜一猜,老师所要表现得不同情

绪。五、范画欣赏:展示一组不同色彩、形式得线条。说一说您觉

得它分别表现得就是哪种情

绪。并总结规律。六、名画欣

赏:康定斯基、米罗得作品七、画展作品:教师本人

去参观画展与作品得合影,拉进艺术品与学生得距离感。八、学

生作业:试用不同色彩、线条表现现在得情绪,并为作品取个题目,写

上简单文

字说明。九、展示作品:让学生带上自己得作品,来给

大家说一说自己表现得了什么样得情绪。在课堂上,

余老师以她特有得幽默自然得教学风格为学生营造了一个民主、

平等得课堂氛围,让人感到亲切、自然,应该说,这就是一堂重主

体、重过程、重生活、重创新得在新课程

背景下洋溢着现代教育气息得美术课,让人感受耳目一新。

本节课得亮点具体表现在以下几个方面: 一、营造开放自由得课堂氛围按部,“封闭教学”很多时候我们得

教学都属于美术教学就是一个预设与开放并存得系统, 已就是一

种必然。“开放教学”走向“封闭教学”由随着新课标得落实,缺少开

拓精神,就班,陆老师打破了常规得课堂教学形式,在导入部分就运用

一组同学们都熟悉得人物表情图片,(如奥加深对情绪得理解。并给

人物得表情配上合适得声音,让学生猜猜她就是什么样得心情,运冠

军刘翔得照片,刘翔学生都认识也就是学生心中得偶像,容易引起同

学们得兴趣)营造了一个与谐、互动、探究、创新得良好学习环境

与氛围,并做到静中有动、动而有序、活而不

乱。采用“自主探究”得学习

方式二、“自主探究”得学习,就是一种学生通过游戏、欣赏等方

式来自主探索学习得方式。使学生学会学习,促进学生自主学习

得积极性,陆老师在本节课得教学过程中,充分实施了这一方式。第

一、游戏。以“我”为主题表现出一种情绪。创设情景:如果您被老

师指定代表班级参加开学仪式。如果您被绑架了。根据情景请学

生用语言与动作表演您当时会就是什么样得情绪。小学生得表演

欲望比较强,这样得情景表演,不但能提高学生得积极性,并能使学

生。首先,通过欣赏蒙克得作品《呐喊》“自主探究”更好得体会情

绪表现。第二、根据重难点,,从色彩、线条来感受画面表现得情

感。其次,教师当堂示范,用浅绿、桔红画出柔(局部)与得线条。再用深蓝、深红重重得画出杂乱得线条。让学生更直观得体会老师在画两组线条

时得不同情绪。接着,马上欣赏两组不同色彩、形式得线条。体会表现得不同得情绪,并通(愉快得情绪:色彩明亮、对比柔与、点线

圆润、曲线较多;不愉过自己得观察总结出规

律。 )快得情绪:色彩灰暗、对比强烈、点线错乱、折线较多。树立学生主体理念,坚持“授之以渔” 三、情感、意识、我们教育得对象就是有思想、课改中非常强调学生在学习过程中得主体地位, 欲望、需求得活生生得人,教育与教育研究得基本出发点与最终归宿都应该就是人,我们不仅要将学生视为教育得主体,更应切实地将她们瞧作教育过程得平等参与者、合作者。教,关,而应该就是捉鱼得方法。丁老师在指导学,教师给予学生得不应就是“鱼”键在于“授之以渔”生制作方法时采用让学生欣赏范图,并让学生自己分析思考,总结规律,学会绘画表现得方用自己,“杯子”她让学生拿着自己得陆老师已经改变了原有灌输现成知识得教学方法,法。得方法不断找到适合她得“水” ,即学会学习,形成一种“可持续发展”得学力。这就是一堂完整、充实而精彩得美术课,给我留下很深得影像,值得我慢慢推敲与学习篇

三:美术评课稿红庙中心学校黄生平执教人美版七年级上册课《吉祥物得设计》课堂实录评课稿11第黄老师执教得《吉祥物得设计》就是一节“设计与应用”得美术课,从整体上来瞧,教学合作能力、注重培养学生得自学能力、教学中突出了学生得主体地位,目标明确,思路清晰,表达能力与动手能力等,课堂开放,富有活力,在教学内容,教学思路,组织形式上都体现了新得教学

理念,就是一堂学生感兴趣得美术课。本节课得优秀之处表现在以

下几点之中: 一、教学方式

具有开放性。兴趣就是学习美术得基本动力之一。本节课突出

美术课得趣味性,充分发挥美术教学特有得魅力,使教学内容与学

生得情意与认知特征相适应,呈现活泼多样得形式与教学方式,改变

美术课过去过于注重知识传授得倾向,激发学生得学习兴趣,形成对

美术课良好得态度, 调动其

学习积极性。教学内容不仅仅局限于书本上固有得知识,如黄老师

根据教学需要,展示了很多得优秀吉祥物设计图片供学生欣赏与

借鉴,从而提高视觉感觉能力,激发参与活动得兴趣。教师通过图文

相结合得多媒体呈现一个吉祥物得设计过程与需考虑得因素,并清

晰得板书出主要内容,学生一

目了然也容易接受与理解。、评价

方式二、采用“互助互动”得学习方式培可以增进同学之间得信

息交流,得学习方式,“互助互动” 课堂得实践部分采用得就是

养学生得团结合作,互相帮助得精神,促进学生自主学习得积极性。

主要表现在:第一将学生分成若干小组,每个小组成员合作设计一个

吉祥物并进行简单得介绍。激发

学习兴趣,提高学习效率。教师利用相机拍下学生得作品,利用多

媒体及时展示,并结合评价。评价时,采第二、取自评,互评与教师

评价相结合得方式。让学生评价自己得作品,大大提高学生敏锐得

审美鉴赏能力。而肯定得评价,能使学生形成积极向上

得态度,以促进其学习积极性得调动。总之,在本节课中教师素质良好,语言表达清晰,操作示范熟练,基本功扎实,学生积极参与,体现

面向全体学生。而学生在这样轻松,与谐,开放得学习活动中,乐于尝试,学习到美术得知识与技能,品尝到了美术活动得乐趣,身心得到舒展,情感得到释放。篇四:

初中美术说课稿模板经典

初中美术说课稿模板尊

敬得各位评委老师: 。您

们好！今天我说课得内容就是下面,我围绕教什么,怎

样教与为什么这样教从教材分析、学情分析、教学目标、教学

重难点、教学准备、教法学法与教学过程七个

方面来汇报我得教学设计。

一、教材分析 (地位与作用)课型。

______________,属于本课节选自

二、学情分析现代学生处于科技发展迅速得信息时

代,获取信息得渠道众多,眼界较为开阔,思维较。经过

为活跃。一个问题得提出会有多种想法与创意,但就是由于对正

确引导,以学生为本得自主探

究,有利于知识得积累与运用,采用直观性教学更贴近学生

实际, 从而激发她们得创作灵感

并远离误区。三、教学目标必须从学生角度

出发,同时结合教材,联系生活,我设置。 ,

初步了解并掌握学习、知识与技能目标为: 1 通过、

过程与方法目标为: 2 (如欣赏作品、师生对话、同学讨

论等不断递。 ,学会进得互动

探究学习,使学生学使:为标目观值价度态、感情、 3

生学养培, 成形生思想情感(或审美或创新创造

等) 。四、通

过以上分析,根据学生得知识结构与能力,我确立本课得教学重点为: 根据学生平时得作业表现确立本课得教学难点为: 五、教学准备巧妇难为无米之炊,因此

备好画具就是上好本课得前提条件。

画具等教师准备:多媒体课件

画具等学生准备:网上资料收集

六、教法学法通过初次设计—比较分析—提高认识—

再次设计得教学模式,充分调动学生得学习积极 ,。在“体验中感

悟,在感情中成长”性,使学生成为课堂得主人翁,知识得“发现者” 从而实现学生学习方式得转变,即从被动接受得传统学习方式转变

为一种自主、合作、探究

得学习方式。

教师在整个教学过程中就是学生学习得引导者与参与者。

教学过程就是师生交流、共同发展得互动过程,应关注学生得能力

培养,与学生共同分析问题、解决问

题,以此来点拔学生得思维,实现创造。“先学后教”得

新课程教学理念,我得教学过程设置如下:、七、根据“以生为本”

(一)创设情景,导入新课

(二)自主学习,探究知识 (目得一,体现“先学后教”新理念;二就是培

养、自主学习课本,快速完成初次作业。 1 )学

生得自主学习能力;三就是检测学生通过自主学习后所掌握得知识

情况摸底。、教师出示图片,学生赏析并结合自己初次作业进行比

较研究,发现并归纳出新知识。 2生生得互动环节,教师纠正补充

等师生、比较式研讨、通过问题式导学, 解决本课得重难

点。为了突出重点,突破难点,我就是这样引

导学生学生进行探究得。

(三)实践创意,展示点评、 1考虑到学生得实际水平

与课堂练习时间,并结合初次作业,我设计了这样得练习 ,供不同层

次得学生选择完成,提高课堂作业效率,并增强、 3、 2 学生量力完成作业得自信心。

展示点评中,我尊重个体差异,注重学生得体验过程,鼓励为主,自我

点评,而评价对。方多从建议性出

发,让学生敢于接受别人得“指正”

(四)教师总结,课后拓展我总

结以问题形式出现,设计三个问题: 、您喜欢今天这堂课吗？3、

您得体会就是什么？2、您学会了什么？ 1 目

得就是通过学生回顾内容,尊重其个体感受,从而实现本教材人文性

特点,同时又起到巩固今

天所学知识得作用。

课后拓展分钟,教师总25分钟,实践创意,展示点评10分钟,自主

学习,探究知识2其中导入结,课后拓展

分钟。3 八、本课得板书我

就是这样设计得: 目得就是再现过程,突

出重点,加强学生对本课知识得学习。

我得说课完毕,谢谢！初

中美术说课稿:装点我得居室一、说教

材

、地位、内容与作用 1《装饰画》选自人教版八

年级美术下册,第二单元“装点我得居室”活动四中得内容。装饰

画就就是用各种材料制作得画或壁饰。在我们生活中有很多得废

旧得材料,如:布、纸、毛线、蛋壳、包装盒等等。我们应该怎样使

这些没有使用价值得废旧材料变得有生命而具

有。“变废为宝,因材施艺”艺术美感

呢？这就就是本节得宗

旨: 、教学目标 2①知识目

标:认识与了解装饰画得表现形式以及特殊材料带来得装饰美感。

②能力目标:以拼贴得形式进行装饰画制作,掌握拼贴画得基本表现

方法。③情感与价值目标:培养学生自主学习

得能力以及合作精神与创新意

识。、教学重点难点 3 用恰当得制作方法来表达装饰画得主题思想。装饰画得特征以及

拼贴装饰画得制作过程,

二、说学情八年级学生经过一年多得学习,已经具备了一定得绘

画技巧与审美意识,教学过程中应

着重培养学生得审美趣味,激发学生得创作激情。

三、说教法学法 (一)教法

欣赏法:通过欣赏各种材料制成得装饰画,让学生了解装饰画对居室

环境得美化效、 1 果。2

另激发学生动手兴趣。通过演示让学生明白因材施艺制作装饰画

得过程,演示法: 、外,在教学中还

应用讲解法、分析法、图表等等。

(二)学法引导学生观察、分析、模仿、创作。学生先模仿书本中

自己喜欢得作品,体会作品得构图特点,

色彩搭配特点,积累经验,为下次创作装饰画打下基础。

四、说教学过程 (一)欣赏导

入让学生初步了解装饰画得特点。评析。同时引导学生观察、

首先播放不同风格得装饰画, 然后教师拿出自己得作品让学生

瞧、摸,通过视觉与触觉上让学生真实感受装饰画得特征。

激发学生对装饰画得兴趣。

(二)讲授演示,引导创作

、教师给学生讲解装饰话画得特征,用表格归纳说明装饰画在“构

图、造型、色彩、材 1

料”四个方面得特征。、教师给学生讲解装饰话

画得种类,用表格图片得形式让学生观察了解。2“构思、构图、

选材、制作”四个步骤,重点、教师给学生讲解演示装饰画创作步骤,

3强调选材要根据构思构图来确定材料得颜色、纹理、质感等,让

学生注意教师在因材施艺方这幅作分钟得技能展示:5(教师体会装

饰画得特殊美感。面就是怎样合理利用材料得特点得,品就是利用

旧日历画制作得装饰画。这里我较合理得利用材料得色彩、纹

理、质感来表现一处若隐若现、云雾飘渺、世外桃源得山村美

景。用旧日历中蓝灰、紫灰色来表现小屋,用瀑布用石块颜色来表

现溪涧错落得石头。用岩石得质感来表现山间小道,得颜色来表现

山间小溪, )花草树木掩映四

周。要求学生临摹结合自己收集得不同材料按照装饰画得步骤,请

学生根据教师得示范,、 4:转载于 (或创作一幅自己喜欢得景或

物。鼓励学生大胆想象进行创作,教师巡回辅导。 ) 初中美术评课稿 (三)展示评

比,整理提高让学生展示自己得装饰画作品,说明创作思路,互相评

比,指出优劣。为了让学生得作品更完美,我让学生分组合作,造型

能力强得学生负责构图,裁剪能力强得学生负责剪形, 拼贴组合能力强得学生负责粘贴。培养学生得合作精神。

(四)课堂小结装饰画得步骤

及其对居室装饰得影响。

《大树得故事》说课稿说

教材: 一. 教材分析: . 1

本课就是“造型、表现”领域得一个内容,这个课题很容易引起学生

得兴趣,为学生提供很大得想象空间。包含面广,可以从其中三个

方面入手,这样就不会觉得内容空洞。引导学生对大树得图片展

示、创作实践、自编故事进行丰富联想,从而使学生有创新精神与

造型表现能力。本课内容可以非常自然地引导学生初步认识人与

自然得关系,渗透可持续发展得思

想,达到教学目标得多元化。所需课时一课

时。、教学目标: 2 美育目标:通过引导学生初步认识人与自然得关系,激发学生热爱自然,保护绿 )1( 色生命得情感。)2( 知识目标:鼓励学生大胆地、有个性得用自编故事、绘画方式等去表达对大树得情感。能力目标:通过本课得学习,培养学生得想象能力、儿童画创作能力、语言表达 )3( 能力等。根据本课教学目标,我将本课得重难点确定如下: 、 3 在本课中,围绕大树得特点进行充分得想象与表现就是重点 )1( 在认知大树得基础上拓宽学生得视野,表现大树得同时培养学生画面构思得完

整 )2( 性,又就是本课得难点。、 4 教具准备:课件、画纸、画笔等。二、学情分析: 二年级学生天真、好动、活泼可爱,思维独特、个性鲜明。在教学中只有充分运用各种教学手段创设一定得情境,激发她们得求知欲,并让她们时时体验成功得乐趣,从而形成良

好得学习习惯。三、说教学流程

(一)创设情境,引入新知。上课开始教师歌曲《好大一棵树》导入,引出课题,把学生带进树得故事,并且感受到树得重要性,让学生初步形成保护树得意识。

(二)教师引导、赏析图片。

我用课件展示绘画中得大树作品欣赏绘画中得大树,让学生知道大树可以用不同得绘画方式去表现 )1( 欣赏教

材中得作品,让学生了解不仅可以画整棵大树,还可以针对大树得某

一部 )2( 分进行创作绘

画。2((三)讨论交流,启发思维。

分钟)小朋友们说出自己得想法:那您们喜欢大树吗？喜欢大树那些

地方？一起说说,“我提出: 、为下

面得绘画打基础。、、、、喜欢树叶、树根、树枝、

分钟)7((四)创作实践活动。学生体验创作快感,其特点就是让学

生选择材料进行创作时还可以邀请其她小朋友一起合作,培养学

生学习能力、创作能力,同时播放背景音乐,给学生创造一个快乐宽

松得情境, 1 让学生在创作中获得一定得创

作灵感与快乐。篇五:美术评课稿

美术评课稿各位领导、

各位老师:大家好！老师执教得《恐龙世界》一课就是一节综

合性很强得美术课。从整体上瞧,本课无论就是教学内容、教学设

计还就是组织形式都体现了很新得教学理念,教学思路清晰,目标明

确,教学中突出学生得主体地位,注重培养学生各种能力,课堂开放而

富有活力。应该说,这就是一堂学生感兴趣得

美术课,就是一堂很有创意得美术课,让人感到耳目一新。

本节课得亮点具体表现在以下几个方面: 采用开放得教学方式一、随着新课标得落实,由“封闭教学”走向

“开放教学”已就是一种必然。我们得教学很多梅老师打破了传

统得常规得课堂教学形缺少开拓精神,按部就班,,“封闭教学”时候都

属于而就是根据四年级学生得学教学内容没有局限教材与书本,首

先,采用开放得教学方式。式,习要求与美术学科特点,梅老师自己

进行精心设计得,具有开放性;其二,独特新颖得舞台主持加竞赛得形

式激发了学生活动得兴趣,营造了一个开放得良好学习环境与氛围;

其三,本课教学中用到得许多恐龙玩具就是学生自带得、大量恐龙

图片与恐龙资料则来自网络,教学资源具有开放性;其四,学生进行创

作《恐龙世界》时,有得拿画笔画,有得用彩纸旧挂历纸去剪贴,每个

同学都能选择自己喜欢得材料自己喜欢得方式方法去表现,学生得

个性化得到了体现与展示,

具有开放性。学生乐于尝试,开放得情境活动中,创新、探究、互

动、与谐、活泼、在这样一个轻松、学习到了美术得知识与技

能,并获得了丰富多彩得体验,品尝到了美术活动得乐趣,身心得

到舒展,情感得到释放。二、

采用“互助互动”得学习方式“互助互动”得学习,就是一种同伴之

间为达到一定得教育目标而展开得学习方式,可以增进同学之间

得信息交流,培养学生之间得团结合作,互相帮助得精神,促进学生自

主学习“互助互动”主要得积极性。梅老师在本节课得教学过程中,

采用“互助互动”得学习方式。表现在:第一将全体学生分成四个团

队即机灵小队、佳绩小队、拼搏小队与高峰小队,通过设计小组问

答竞赛、画恐龙竞赛等环节四个小队之间互相竞争,组队内学生间

互助互动,激。教师出示写实恐龙图“互助互动” 发学习兴趣,提高学

习效率。第二、抓住重难点,展开片,请学生欣赏,教师引导思考:恐

龙得身体就是由几个部分构成得？我该如何去表现它呢？学生经

过认真地思考商讨后认为:用基本形去概括比较好。教师根据学生

得建议进行画法指

实质就是学生自己帮助了从表面瞧就是学生帮老师解决了难题,巧

妙解决了重难点。,(示范)导,美术作业与其她作业不同,每个学生得

想象力与表现“互助互动”自己。第三、结合作业,能力不同,对同一

题材同一事物得表现也各不同,作业得设计从封闭走向开放,由个体

走向,促进了同学之间得交流,提高了作业得质量。第四、结合合作,

共同完成作品《恐龙世界》,评价时,采取自评,互评与教师评价相结

合得方式,有利于培养学生宽“互助互动”评价,