小学三年级语文上册口语交际身边的小事
口语交际：身边的“小事”
【教学目标】
1.通过口语交际，提高学生的分析和综合能力的能力。
2.如实而有条理地叙述身边的小事，并描述自己的感受和别人对这件事的看法。
3.留心生活，培养其社会责任感。
【教学重点】
用简要的话表达自己的看法；汇总小组意见时，尽可能反映每个人的想法。【教学难点】
如实而有条理地叙述身边的小事，并描述自己的感受和别人对这件事的看法。
【教学课时】1课时
【教学过程】
【板书设计】
身边的小事
不文明的行为：不受欢迎和尊重留下遗憾
令人温暖的行为：乐于助人正能量
【课后反思】
成功之处：
口语交际教学是语文教学中的重要内容，在课堂上，老师进行口语交际指导，选题要精心思考，其中的道理应尽量的深入浅出，老师的范例也要精心准备。在课堂外，老师还应该引导学生多与别人交流，对自己生活中的事情要多观察多积累，丰富自己口语交际的内容。
不足之处：在学生合作交流的学习过程中，教师的点拨显得尤为重要。它有利于从学生学习习惯较差、缺乏自主、合作能力的特点出发，充分发挥教师在小
组合作学习过程中的组织、协调作用，对教学目标，方法和过程实施有效控制，避免学生在小组学习中放任自流，从而提高学习有效性。
部编版三年级语文口语交际：身边的“小事”
口语交际：身边的“小事” 1.能在小组中简单讲述身边的令人感到温暖或不文明的行为，并清楚地表达自己的看法。 2.能汇总小组意见，汇总意见时能尽量反映每个人的想法。 重点 能在小组中简单讲述身边的令人感到温暖或不文明的行为，并清楚地表达自己的看法。 难点 能汇总小组意见，汇总意见时能尽量反映每个人的想法。 1.联系生活 我们身边每天都在发生各种各样的“小事”，每件小事都以不同的方式影响着我们的生活。借助图片链接学生的生活场景,唤醒学生生活的体验，激发学生对发生事情的想法，产生表达的欲望。 2.授之以渔 听得悦耳，说得顺口，品得出味儿是学习语言的最终目的，也是口语交际教学的最终目的。融“听”“说”“交际”三个部分于一个有机整体的口语交际教学，旨在教给学生必要的听说及交际的方法。 3.合作交流 口语交际应该培养学生倾听、表达和应对的能力，课堂上必须充分创设学生在话题建构之后的倾听、表达和应对的情境，小组合作给每位学生提供了学习与交流的平台。 1.多媒体课件。 2.校园生活照片。 3.学生提前搜集身边的不文明行为或令人感到温暖的行为。 教学课时
1课时。 一、图片导入，引入课题。 1.师：我们的身边每天都在发生着各种各样的“小事”，每件“小事”都以不同的方式影响着我们的生活。这节口语交际课，我们就来聊聊身边的“小事”。 课件出示：课前拍摄的执勤大队长帮助小学生把自行车摆整齐的图片、小学生乱倒垃圾的图片等。 2.同学们，每天发生在我们身边的小事，有一些是令人感到温暖的，值得我们学习，而有一些是不文明的，需要大家去纠正和防范。今天我们就来找一找，我们身边的“小事”。（板书：身边的“小事”） 设计意图： 借图片将生活的场景搬进课堂，唤起学生对生活中各种小事的回忆，激活事件发生时的情绪体验，激发学生主动交流的欲望，给学生搭建一个积极的口语交际平台，为后面聚焦具体场景、表达看法埋下伏笔。 二、直击画面，表达看法。 （一）课件出示（课本97页插图，提出看图要求）。 1.看完图后，说说图中的人做得对不对。如果对，会产生什么积极影响；如果不对，会产生什么负面影响，应该怎么做才对。 2.先小组内交流，再由组长汇总，尽可能反映每个人的想法。 （二）令人感到温暖的行为。 1.课件出示：课本上的第一幅图片（左上）： （1）观察图画，说说你看到了什么？ （走在前面的同学，打开门后，让后边的人先走，最后再自己把门关上。）（2）谈谈你的感受。 生1：这种行为经常发生在我们身边，令身边的人感到很温暖。 生2：事情虽小，但是让人敬佩，是文明的行为。 2.课件出示：课本上的第二幅图片（右上）： （1）说说图上发生了一件什么小事？
身边的小事三年级作文三篇
身边的小事三年级作文三篇 有一件小事过去很久了，至今回想起来我仍很感动。有一次，我数学考试没考好，妈妈在家已经批评了我，而在上学的路上，她仍唠叨不停，我真是有点烦。下面是小编为大家整理的身边的小事三年级作文，仅供参考，欢迎大家阅读。 在我的身边每天都有许多好人好事，比如：帮助生病的同学去医务室；借文具给忘带的同学；在校园里随手捡起身边的垃圾；热情的为外地人指路……，可令我印象最深刻的是—————摆放共享单车。 暑假的一个早上，我背着书包去上英语课，刚走到家门口的地铁站，就被各式各样的共享单车包围了，看着横七竖八的单车，或站立、或横趟，只留下一条窄窄的小道供人通行，并且还不断的有人骑车而来，很多人着急上班，甚至将车停在了马路上，引得过往车辆通行缓慢、不停鸣笛。 我看了看手表，嗯！时间还来得及，我索性弯腰扶起躺倒的单车，并把它们靠边码放整齐，一辆、两辆……随着我的动作，扫地的阿姨也加入了我的行列，我们越摆越快，最后只剩下路边停放的单车，我的力气不够大，挪动起来很吃力，这时三位路过的大哥哥也伸出了援助之手，一辆辆的将单车搬了上来，路面很快就清理完毕了，汽车也得以快速通行，大哥哥们临走时还跟我挥手告别，说我是好样的。 正当我心里美滋滋时，哇！要迟到了！我奔驰在宽敞的路面上，看着一排排整齐的车辆，心里无比开心。每个人心中都有一颗善良的种子，我要让它生根发芽，并且去感染周围更多的人。 有一件小事过去很久了，至今回想起来我仍很感动。 有一次，我数学考试没考好，妈妈在家已经批评了我，而在上学的路上，她仍唠叨不停，我真是有点烦。这时，我看见数学*正向我们这边走来，我心想：坏了，单批要变成双批了。老师似乎看出了我和妈妈之间的情况，对妈妈说：“你去上班吧，我带她
口语交际：身边的“小事”
口语交际：身边的“小事” 教学目标： 1.有表达的兴趣和自信,愿意把自己的感受与同学交流. 2.用简要的话表达自己的看法. 3.汇总小组意见时,尽可能反映每个人的想法. 教学准备： 课前搜集一些身边的不文明行为和令人感到温暖的行为. 教学过程： 一、谈话导入 1.板书话题——身边的“小事” 2.举例说一说,什么样的事是“小事”？ 3.我们的身边,每天都在发生各种各样的“小事”,每件小事都以不同的方式影响着我们的生活.今天我们就一起来谈谈身边的“小事”. 二、师生交流 1.指导学生观看课本上的四幅插图,分别说一说：图上画的在什么实用文档
地方,人们都在干什么？发生了一件什么事？谈谈你对这件事的看法. 2.分小组讨论,交流. 3.指生回答,其他学生注意认真听,并评价. 提示：第一幅图,在上公交车的时候,人们都在排队上车,忽然有一个人插队.这样的行为影响了他人上车的速度,是不文明的行为. 第二幅图,在旅游景区,一个人在古建筑物上乱涂乱画.这样的行为损坏了古代文物,是不文明的行为. 第三幅图,在进门的时候,前面进的人把们打开后,没有直接关,而是等待后面的人一起进去,能为他人着想,这样的行为是很有素质的,令人感到温暖. 第四幅图,一个人拿着粮食在公园里喂流浪狗,这个人很有爱心,他的行文令人感到温暖. 4.教师表扬表达清晰、态度自然大方的学生. 三、学生交流 1.你的身边有哪些类似这样的“小事”？ 2.小组同学交流你发现了哪些不文明行为,或是令人感到温暖的实用文档
行为.然后再谈谈你对这些行为的感受. 学生先想好要讲的内容,自己想一想该怎么说,然后和同学交流. 和同学交流的时候,用简要的话表达自己的看法. 3.汇总小组同学谈到的“小事”,和其他同学交流. 4.各组推选代表到班上交流. 4.评一评,谁说得最好？ 5.选出今天的“表达小明星”. 四、活动总结 听了同学们的发言,我们知道了身边有很多的“小事”,这些小事有的是不文明行为,有的是令人感到温暖的行为.我们要提醒自己,不做不文明的行为,要向那些温暖的行为看齐. 实用文档
【精】部编版三年级语文上册口语交际：身边的“小事”
口语交际：身边的“小事” 一、明确交际话题 1．本单元口语交际的话题是____________。 2．“小事”指的是() A．不重要的、琐碎的事情。 B．随处可见，跟我们的生活息息相关的事情。 二、提出交际要求 1．面对不文明的行为，在劝说时要做到() ①大声呵斥，这样才能警示别人。 ②尽量说得含蓄点，免得伤了别人的自尊心，得罪别人。 ③态度要热情、坦诚，尊重对方，力求以理服人。 2．看到令人感动、温暖的行为，正确做法是() ①不好意思当面表扬别人，记在心中，默默离开。 ②当面表达自己的感激和赞美之情，传承美德，让更多的人有正确 的人生目标。 三、学习交际方法 1．看清图意，表达看法：排列顺序。 ()弄清图中人物在干什么，想想他们的做法对不对。 ()观察图画，说说图中有些什么。 ()就图中人物的行为说自己的看法。 2．结合实际，收集素材：判断对错。
A．我可以和小组的同学一起讨论交流我们平时看到的文明和不文明的现象。() B．在交流的时候，我们要用简洁的话表达自己的观点，这样既可以节约时间，又可以提高我们的学习效率。() C．对于温暖的行为我们可以从身边的同学身上找例子，但是不文明的行为我们最好从别的班级的同学中找例子，这样有利于我们班集体的团结友爱。() 四、实践交际活动 1．我要交流的“小事”是：__________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ 2．××同学交流的“小事”是：______________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ 3．我的看法是：____________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________
三年级语文身边的小事作文【汇编】
【篇一】 这件事发生在夏天的一个下午。太阳像一个大火球高挂在空中，一丝风都没有。花草都无精打采地低着头，昏昏欲睡。连柏油路都晒软了，印上了一条深深的车轮印，我走在放学的路上，戴着帽子，但仍然满脸淌汗，此刻多么盼望吃个雪糕解解渴呀! 走着走着，看见前面有一群人正在买雪糕，我觉得口渴难忍，也挤进人群，买了一根。咬了一口雪糕，哇!真舒服，从头凉到脚。我随手把雪糕纸一扔，雪糕纸飘飘荡荡，正好落在果皮箱外面。我有心跑过去捡，转念一想：算了，不就是一张雪糕纸嘛，没什么了不起的，于是，便继续朝前走。 过了一会儿，我来到一个岔路口，看见一个五六岁的小男孩举着一个雪糕向妈妈跑去。一边跑，一边喊：“妈妈，给你!”他跑到妈妈跟前，一只手把雪糕送到妈妈嘴里，一只手把雪糕纸扔到了地上，他的妈妈俯身拾起雪糕纸说：“土地公公和你一样爱干净，你把它的衣服弄脏了，它会生气的。这环境卫生要靠我们大家来保持，那边有果皮箱，妈妈和你一起把雪糕纸扔到箱里去。”说着，他们一起走到果皮箱前，把雪糕纸扔了进去。 望着这情景，我的脸刷的一下子红到了脖子根，那母子俩的举止、言行，就像一块石头，打破了我心灵的平静。我嘴里的雪糕，不知怎的，一点凉意都没有。不但如此，反而觉得异常的燥热，脸无处藏，身无处躲，心里就像打翻的五味瓶，苦辣酸甜咸，说不清是哪种滋味。我望着那母子俩远去的背影，觉得自己缺少点什么，觉得自己很渺小，抬不起头来……以后的日子，天气仍然持续高温，阵阵热浪包围着这座城市。我还与往常一样，在口渴的时候，买一个雪糕抵御酷暑。只是再没让雪糕纸随风飘扬，而是把它小心地放进了垃圾箱。我坦然地品尝着雪糕带给我的甜美和清凉。 【篇二】 你注意过吗?身边有许多小事，而小事也有大道理。 那一天，我在小区的公共厕所里洗手。洗着洗着，走来了一个人。她拧开水龙头，把水开得很大。我以为她会自己把水关小，但出乎我意料。她洗完手后，连水龙头都不关，就头也不回的走了。我正要关，又进来一个人，此时，水池里的水已经溢了出来。那个人也是来洗手的。然而她也没有关上，只是把水拧小了点。我望着书龙头水一滴一滴的流了出来;整个洗手间都静悄悄的，仿佛只有水龙头在哭泣。“滴答!滴答!”让人听了有一种说不出的感觉。我不忍心在看下去。伸手关掉了它。当时我的心情又开心有紧张。顿时，一切又恢复了，四周不知怎么的，显得不那么静了。水龙头也露出了笑脸…
部编版-语文-三年级上册-《身边的“小事”》教学设计
《身边的“小事”》教学设计 教材分析： 本次口语交际的话题是“身边的‘小事’”。通过这样的口语交际，促使学生能够具体清晰地讲述身边不文明的行为，或是令人感到温暖的行为，在对比中感受到身边不文明的行为带给别人的困扰，受到文明礼仪的熏陶。 教学目标： 1.乐于与同学交流身边不文明的行为，或是一些令人感到温暖的行为，从中受到文明礼仪的熏陶。（重点） 2.培养学生养成遵守文明礼仪规范的好习惯。 课前准备： 教师准备：制作课件，抓拍一些校园生活中的照片。 学生准备：搜集了解身边不文明的行为，或令人感到温暖的行为。 课时安排： 1课时。 教学过程： 一、激趣导入，引向主题 师：同学们，我们的身边每天都在发生各种各样的“小事”，请看（课件出示课前拍摄的两张照片）。你看到了什么？你有什么想法？ 生1：红领巾值日生拉着一年级新生进校门。我觉得红领巾值日生真棒。 生2：一个同学乱扔垃圾，把垃圾扔在垃圾桶边上。我觉得他很不文明。 师：每天发生在我们身边的小事，有一些是令人感到温暖，值得我们学习的，而有一些是不文明的，需要大家去纠正和防范的。今天，我们就来找一找我们身边的这些“小事”。 设计意图：利用课前拍摄的校园生活照片来激发学生探讨的兴趣，进而引入今天要探讨的话题——对身边的“小事”的看法。初步的交流使学生对好与坏两种不同的身边的小事有了初步明确的感受。 二、借助图文，交流探讨 师：请同学们先来观察书本上的四幅插图，说一说，你发现了什么？ 生：我发现上面两幅图体现了不文明的现象，而下面两幅图体现的都是比较
文明的现象。 师：请四人小组合作讨论，选取其中一幅图，首先讲清楚图上画的是什么人，在哪里，发生了什么事情，再结合图说说自己的看法。交流后，选取一名代表来发言。 （学生自由讨论） 生1：我讲的是第一幅图，图上有许多人在排队乘公交车，有一个孩子插队上车了，我觉得这种现象很不文明，我们要批评这个孩子。 生2：我讲的是第二幅图画，在公园里，小哥哥带着小狗去玩，小狗随地拉了一堆屎，小哥哥看到以后，主动将狗屎用纸捡起来扔掉，他的文明习惯可真好哇！ 生3：我讲的是第三幅图，一位小哥哥进门以后发现后面有人，他就礼貌地推好门，让后面的人进来，他的举动可真有礼貌哇！ 生4：最后一幅图画的是一位小男孩在墙上乱涂乱画，我觉得他太不文明了，这样乱涂，墙会变得很脏很难看。 师：同学们说得真好，既把看到的说了出来，又能分析具体的情况，说出自己真实的感受，让我们也很有启发，谢谢你们的精彩发言。 设计意图：首先，我们要立足文本，充分挖掘文本的价值，书上四幅插图，上面两幅图讲述了同学们身边不文明的小事，而下面两幅图则介绍了一些生活中的文明行为，虽然都是小事，但是却能让别人感到温暖，在看、听、说的过程中，学生表达得更加生动了。 三、联系生活，深入探讨 师：在我们生活中有没有类似的“小事”呢？请和四人小组内的同学交流你发现的不文明的行为，或是令人感到温暖的行为，再和组内同学谈谈你对这些行为的看法。最后，请推荐一名代表，汇总组内谈到的“小事”，和其他小组交流。对于讲得比较好的小组，老师要奖励你们。 （四人小组交流谈论） 师：首先我们来谈谈身边不文明的行为和你的看法，好吗？ 生1：我们小组内提到了几件不文明的小事，比如：有的同学在教室里乱扔纸屑，有的同学没有经过别人的同意就乱拿别人的东西，还有的同学破坏学校的
三年级上册语文教案口语交际身边的小事∣人教
口语交际：身边的“小事” 这次口语交际的话题是“身边的‘小事’”。通过四幅图画，让学生发现身边类似的“小事”，知道哪些是不文明行为，哪些是令人感到温暖的行为，让学生发表自己的看法。 三年级的学生已有分辨能力，能分清哪些是不文明的行为，哪些是令人感到温暖的行为。他们也有一双善于发现的眼睛，能发现生活中的种种“小事”，并在课堂上与同学交流。归纳汇总时，如何尽可能反映每个人的想法，这是本次口语交际的难点，需要教师引导学生达成。 除了教材中所给的图片，课堂上教师要多出示一些贴近生活的“小事”的图片，采用灵活的形式组织教学，不过多地传授口语交际知识，而是让学生自由交流、讨论。 【知识与技能】 1．能针对身边的现象清楚地表达自己的看法。 2．汇总小组意见时，能综合考虑每位组员的意见。 【过程与方法】 出示较多的图片，激起学生表达的欲望。通过交流、讨论，培养学生敢于表达自己的想法的习惯和明辨是非的能力。 【情感、态度与价值观】 引导学生在生活中做一个讲文明的公民。 重点 能针对身边的现象清楚地表达自己的看法。 难点 汇总小组意见时，能综合考虑每位组员的意见。 教师：生活中文明和不文明的行为图片，几张白纸、奖状。 学生：观察身边的“小事”。 1课时 一、事例导入，引出话题 师：今天老师在来学校的公交车上，看到了感人的一幕，一位老人上车后，车上好几个人纷纷让座。你们对这件事怎么看？ 1．学生发表看法。 师：在我们的身边有很多这样的“小事”，通过这样的小事，我们能感受到温暖。今天，我们就来谈谈身边的“小事”。 2．板书课题：身边的“小事”。 二、细看插图，说出图意 1．出示文中四幅插图。 师：同学们，请仔细看这四幅图，说说图中有什么，并发表自己对这些行为的看法。 2．学生分组交流。 3．指名学生交流，教师相机评价。 图一：排队上公共汽车时，有人插队 图二：在旅游景点，有人为了拍照爬到树上，有人在墙上乱涂乱画 图三：进门时，让别人先走 图四：在公园里清理动物的粪便 三、小组交流，教师巡视 1．老师为每个小组发一张白纸。 2．出示要求。
《身边的小事》教学设计(部编版小学三年级语文上册)
《身边的“小事”》教学设计 教学要求： 1．通过活动懂得只要是对社会有利，对他人有帮助的事就是好事，学会做些力所能及的小事，逐步养成做小事的好习惯。 2．在参与活动的过程中，引导学生学会倾听、观察、评价，与同学分享感受，身边的小事有哪些，哪些是好事，哪些是不文明现象。 3．愿意并能积极参与做好事活动，初步知道做好事是有爱心的表现，小学生做好事也是为社会作贡献。 教学重难点： 学会做力所能及的小事。 课前准备： 学生：提前收集身边的小事和自己做的小事。 教学时间： 1课时 【教学课时】1课时 【教学过程】 一、交流，引出主题。 引入：我们的身边每天都在发生着各种各样的“小事”，每件小事都以不同的方式影响着我们的生活。这节口语交际课，我们就来聊聊身边的小事。 1.课本上的几幅图片 2.小组交流，说说图片上的内容及自己的感受。 身边的“小事”（板书：身边的小事） 二、围绕小事，组织交流。 1.教师示范：其实我身边就有一些不文明的行为，如，有的学生爱边吃边走，吃饭说话……可能这些习惯现在许多人都有，但这些真不是什么好习惯。你边吃边走会让周围的人感到不爽，还边走边掉，掉还不捡，人家一看就是一个没责任心的人。吃饭说话，既不卫生又不文明，你说话时可能噎着，并且你口水可能会溅到别人的碗里，或菜里…… 2.小组同学互相交流，说说我们身边的小事，小组长作好记录。
3.根据小组长的记录，引导学生从“身边不文明的行为”和“令人感到温暖的行为”两个方面进行交流。 4.小组代表作汇报发言，全班交流——身边不文明的行为。 （1）小组代表做汇报发言，其他同学适时补充，也可以谈谈自己的感受。 （2）教师小结： 身边不文明的行为（板书：不文明的行为） 随地大小便乱扔垃圾随地吐痰 在公共汽车上不让座在墙上涂丫乱闯红绿灯 在公共厕所用完后不冲水小摊小贩占道经营语言不文明 毁坏公共设施浪费水、电、粮食踩踏禁行绿地 见到老师不主动打招呼破坏学校的环保标语牌…… （3）教师小结，升华感情：俗话说：“国有国法，家有家规。”我们生活在这个充满规则的社会大家庭中，为了每个人都各安其所，就要有各种行为准则来约束我们的行为。有了规则，遵守规则，人们才能和谐有序地生活。如果不遵守游戏规则，朋友就不会欢迎你；如果不遵守道德规则，就不会受到别人的尊重；如果不遵守交通规则，也可能会留下终生的遗憾……（板书：不受欢迎和尊重留下遗憾） 5.小组代表作汇报发言，全班交流——令人感到温暖的行为。 （1）小组代表做汇报发言，其他同学适时补充，也可以谈谈自己的感受。 （2）教师小结： 令人感到温暖的行为 随手捡拾垃圾帮助有困难的人随手关掉水龙头 在公共汽车上主动让座语言文明爱护小动物 见到老师主动打招呼维护学校的环保标语牌…… （板书：令人温暖的行为） （3）教师小结，升华感情：我们身边有许多好事可以做，只要我们留心观察、愿意去做，就会发现不论在学校、在家里、或是在其它地方能做的好事很多很多。只要我们有做好事的意识，处处留心，好事就在我们身边，我们要从身边的小事做起。
三年级上册口语交际：身边的“小事”优质课教案教学设计
口语交际身边的“小事” 教学目标 1.能用简单的话表达自己的看法，能认真倾听别人发表意见。 2.说话时仪态大方，音量适中。 3.使学生明白应该从我做起，从身边做起，做一个讲文明、懂礼貌的好孩子。 教学过程 一、视频导入 1.播放视频《城市不文明现象》。 2.生交流：你们在视频中看到了哪些不文明现象？ 3.师小结：是的，同学们，我们的身边每天都在发生各种各样的“小事”，每件小事都以不同的方式影响着我们的生活。今天我们就一起来说一说“身边的小事”。 （板书：身边的小事）学生齐读。 二、互动交流 1.出示书本前两幅插图。问：同学们，你们看这两幅图分别描绘的是我们身边的哪些“小事”？这些小事做的对吗？为什么？ 2.出示书本后两幅插图。问：同学们，这两幅图又描绘的是什么？这些小事做的对吗？为什么？ 3.同学们讨论的真热烈！那你的身边还有哪些类似这样的“小事”？和同桌交流交流。
三、小组交流 1.同学们前后位组合，和小组同学交流你发现的不文明的行为，或是令人感到温暖的行为，再谈谈你对这些行为的看法。 出示小组合作要求： 小组成员轮流讲一讲身边的“小事”，用简要的话表达自己的看法。 讲话要清楚，声音要洪亮，条理要清晰，想好内容再讲。 学会倾听，不要打断同伴讲话，有要补充的必须等同伴讲完再说。 2.小组内自由交流，选出优秀选手。 四、全班交流 1.每组推荐一个代表，汇总小组同学谈到的“小事”，和其他小组交流。每组代表竞争最佳总结奖。最佳总结奖的获奖标准：声音洪亮，仪态大方 吐字清楚，讲普通话。 条理清晰，能尽可能反映小组每个人的想法。 做文明听众。 不懂可以提问，但必须等同学说完。 提问时要把话讲清楚，而且要有礼貌。 若自己想补充，必须等同学说完。 2.请评委准备好。邀请老师或者其他同学做最佳总结奖的评委。 3.宣布竞赛开始。各小组代表依次上台发言。 4.颁奖。请评委宣布最佳总结奖的获得者。奖励小红旗或者其他
三年级语文身边的小事作文【三篇】
三年级语文身边的小事作文【三篇】 这件事发生在夏天的一个下午。太阳像一个大火球高挂在空中，一丝风都没有。花草都无精打采地低着头，昏昏欲睡。连柏油路都晒 软了，印上了一条深深的车轮印，我走在放学的路上，戴着帽子，但 仍然满脸淌汗，此刻多么盼望吃个雪糕解解渴呀! 走着走着，看见前面有一群人正在买雪糕，我觉得口渴难忍，也 挤进人群，买了一根。咬了一口雪糕，哇!真舒服，从头凉到脚。我随 手把雪糕纸一扔，雪糕纸飘飘荡荡，正好落在果皮箱外面。我有心跑 过去捡，转念一想：算了，不就是一张雪糕纸嘛，没什么了不起的， 于是，便继续朝前走。 过了一会儿，我来到一个岔路口，看见一个五六岁的小男孩举着 一个雪糕向妈妈跑去。一边跑，一边喊：“妈妈，给你!”他跑到妈妈 跟前，一只手把雪糕送到妈妈嘴里，一只手把雪糕纸扔到了地上，他 的妈妈俯身拾起雪糕纸说：“土地公公和你一样爱干净，你把它的衣 服弄脏了，它会生气的。这环境卫生要靠我们大家来保持，那边有果 皮箱，妈妈和你一起把雪糕纸扔到箱里去。”说着，他们一起走到果 皮箱前，把雪糕纸扔了进去。 望着这情景，我的脸刷的一下子红到了脖子根，那母子俩的举止、言行，就像一块石头，打破了我心灵的平静。我嘴里的雪糕，不知怎的，一点凉意都没有。不但如此，反而觉得异常的燥热，脸无处藏， 身无处躲，心里就像打翻的五味瓶，苦辣酸甜咸，说不清是哪种滋味。我望着那母子俩远去的背影，觉得自己缺少点什么，觉得自己很渺小，抬不起头来……以后的日子，天气仍然持续高温，阵阵热浪包围着这 座城市。我还与往常一样，在口渴的时候，买一个雪糕抵御酷暑。仅 仅再没让雪糕纸随风飘扬，而是把它小心地放进了垃圾箱。我坦然地 品尝着雪糕带给我的甜美和清凉。 【篇二】
口语交际身边的小事教学设计
《口语交际身边的“小事”》 ——教学设计 教学内容:部编版三年级语文上册《口语交际：身边的“小事”》 教学目标: 1、能够唤醒生活记忆，聚焦生活中的平凡小事，并能够用流畅具体的语言进行描述。 2、在交际过程中敢于发表自己的看法，努力培养大胆交际的良好习惯。 3、认真倾听他人发言，学会有礼貌地进行交流与补充。 教学重点: 聚焦生活中的平凡小事，并能够用流畅、具体的语言进行描述。教学难点: 在交际过程中敢于清楚地表达自己的看法，努力培养大胆交际的良好习惯。 教学设想: 通过有层次的训练，达到交际的目的。从个人训练到两人合作，再到多项交流。 教学准备: 多媒体课件 教学过程: 一、创境激趣，引入话题 师:孩子们，老师今天想与你们分享两种“心情”——一种“好心情”，还有一种“坏心情”，请你们猜猜哪些是好心情，哪些是坏心情?（出示课件）师:其实，在我们的生活中，每天都在上演着许多看起来平凡，但却总是时刻影响着我们的心情、甚至是生活的事。这节课，就让们一起来聊聊身边的小事。 板书话题:身边的“小事”，引导学生说说话题中的“小事”为什么要加双引号。教师根据学生的交流适时引导他们明确这里的“小事”看上去非常微不足道，但却紧密关联着我们的生活，所以未必是真的“小事”。 (设计意图]此环节教学主要采取了创境激趣法，通过教师对生活化事件的呈现，激发了学生参与话题交流的兴趣，瞬时也自然引入了本节课的交际话题。 二、观图说图，感受“小事” 1、过渡: 那么生活中都有哪些看起来虽小，但事实上却能够影响我们生活和心情的“小事”呢?孩子们，还是先让我们来看几幅生活画面吧。
2、课件依次出示教材中的四幅图片，引导学生边观图边感知画面内容，然后与同学、老师交流自己对画面内容的感知(第一幅插图中一位乘客不遵守秩序随意插队上车，第二幅插图中一位游客在古建筑墙上乱涂乱面，另一位爬到古树上拍照留影、第三幅插图中走在前面的同学，打开门后，先让后边的人先行，最后自己把门关上，第四幅图是一位叔叔随手将小狗的粪便铲进垃圾袋中。)引导学生再次认真观察四幅图片的内容，想一想这些画面中人物的不同举动都给自己留下了怎样的感受。选择印象最深的一幅图有与同学、老师交流自己的着法。 4、指名学生发表自己的看法（第一幅中那个不排队随意上个的乘客非常不文明，被坏了社会秩序---，教师适时引导他们将自己的着法表达清楚、明白，同时引导他们明确第一、二幅中的插队者、游客的行为都展于缺乏社会公德的不文明行为，第三幅图中走在前面的同学，打开门后，先让后边的人先行，这样做让人感到很温暖，第四幅中的人物行为是爱护生活） 第一、二幅中的插队者、小游客的行为都属于缺乏社会公德的不文明行为，第三幅图走在前面的同学，打开门后，先让后边的人先行的画面让人感到温暖，第四幅中的人物行为是爱护生活环境的具体表现，因而这种文明的行为也是让人非常感动和敬佩的。 5、教师归纳:由此看来，生活中这些“小事”既有反映真、善、美，看上去让人暖心感动的，也有折射假、恶、丑，让人心生不舒服甚至厌恶的。 [设计意图]此环节教学主要采取了自主观察感悟法，让学生借助对四幅插图的观察交流，初步明确了“小事”所涉，12的方面，同时也激活了他们对生活经历的真实体验。 三、聚焦生活，畅谈“小事” 1、质疑思考同学们，你身边又有哪些类似这样的“小事”?和小组同学交流你发现的不文明行为，或者是令自已感到温暖的行为，再谈谈你对这些行为的看法。 2、学生独立思考并整理自己的生活发现，选择自己印象最深刻的一件“小
三年级语文身边的小事作文
三年级语文身边的小事作文 【三篇】 这件事发生在夏天的一个下午。太阳像一个大火球高挂在空中，一丝风都没有。花草都无精打采地低着头，昏昏欲睡。连柏油路都晒软了，印上了一条深深的车轮印，我走在放学的路上，戴着帽子，但仍然满脸淌汗，此刻多么盼望吃个雪糕解解渴呀! 走着走着，看见前面有一群人正在买雪糕，我觉得口渴难忍，也挤进人群，买了一根。咬了一口雪糕，哇!真舒服，从头凉到脚。我随手把雪糕纸一扔，雪糕纸飘飘荡荡，正好落在果皮箱外面。我有心跑过去捡，转念一想：算了，不就是一张雪糕纸嘛，没什么了不起的，于是，便继续朝前走。 过了一会儿，我来到一个岔路口，看见一个五六岁的小男孩举着一个雪糕向妈妈跑去。一边跑，一边喊：“妈妈，给你!”他跑到妈妈跟前，一只手把雪糕送到妈妈嘴里，一只手把雪糕纸扔到了地上，他的妈妈俯身拾起雪糕纸说：“土地公公和你一样爱干净，你把它的衣服弄脏了，它会生气的。这环境卫生要靠我们大家来保持，那边有果皮箱，妈妈和你一起把雪糕纸扔到箱里去。”说着，他们一起走到果皮箱前，把雪糕纸扔了进去。 望着这情景，我的脸刷的一下子红到了脖子根，那母子俩的举止、言行，就像一块石头，打破了我心灵的平静。我嘴里的雪糕，不知怎的，一点凉意都没有。不但如此，反而觉得异常的燥热，脸无处藏，身无处躲，心里就像打翻的五味瓶，苦辣酸甜咸，说不清是哪种滋味。 我望着那母子俩远去的背影，觉得自己缺少点什么，觉得自己很渺小，抬不起头来……以后的日子，天气仍然持续高温，阵阵热浪包围着这座城市。我还与往常一样，在口渴的时候，买一个雪糕抵御酷暑。仅仅再没让雪糕纸随风飘扬，而是把它小心地放进了垃圾箱。我坦然地品尝着雪糕带给我的甜美和清凉。 【篇二】 你注意过吗?身边有很多小事，而小事也有大道理。
身边的小事三年级作文四篇
身边的小事三年级作文四篇 在我们身边，有许多的好事和坏事，有一件小事一直影响着我。下面是小编为大家整理的身边的小事三年级作文，仅供参考，欢迎大家阅读。 身边的小事三年级作文一 在记忆的长河中，有许许多多让我难忘的事：六一联欢会。运动会。元旦时候的节目……可是有一件事，至今令我记忆犹新。 那是个风和日丽的下午，我和妹妹一起去公园玩，刚到公园，我就看到了一位步履蹒跚的老奶奶正在走路。可能是老奶奶的眼花了吧，竟没看到路中央的石头，一脚踩了上去，我闭上双眼，只听“噗通”一声老奶奶摔倒了。老奶奶一边揉着右脚脖，一边叹息着：“哎呦，谁来扶扶我呀……”我心想：老奶奶一定是崴着脚了，要不我上前去帮帮她？想呀想呀，我终于做出了决定：我去扶一下她，嗯！扶一下应该没关系的！ 刚要走，只听一声：“别”妹妹拦着我，不让我过，“这个老太太一定是骗咱们的，有好多这样讹人的老人呢！”我垂头丧气的退了回来，自言自语的：“是啊，如果她真的是讹人的，咱们岂不是很惨？你我都没有带钱。”那一边，老奶奶还在叹
着气。我甚至看到有一个阿姨还踢了她一脚，翻了个大大的白眼：“坐路中央干什么？没看到别人跑步哪？”一位清洁工看到老奶奶后，赶忙跑过来扶起了老奶奶：“老人家，您没事吧？”一边说着还一边拍了拍老奶奶身上的土。我悬着的心终于放回了肚里，长呼一口气，对妹妹说：“你看吧，人间还是有真情存在的！走，回家。” 回家后，我跟爸爸一五一十的说了整件事的经过，顺便说了我个人对清洁工和阿姨的看法，爸爸微笑着聆听我的叙述，最后开口说道：“其实你应该把老奶奶扶起来，这样至少可以使在场的人少一点冷漠，多一点温情。” 这件事虽然过了很久，可我依然清晰地记在脑海里。因为我知道——每个人心里或许都有一份隐藏着的问清，需要那些善良的人把它发现并放大。 身边的小事三年级作文二 在我童年的月亮船上，乘着无数颗星星。每颗星星都有我成长的记录。其中一颗异常耀眼，光芒四射。他记载着一个小故事——喝中药。 记得去年夏天，我总是肚子疼，身为中医的爸爸帮我做了详细的诊断后，说是因为吃凉东西太多，需要喝点中药调理一下。 下午，爸爸回到家里给我带了一大包熬好的中药给我吃。吃过晚饭，妈妈递给我一碗中药，说：“赶紧把药趁热喝
三年级上册语文教案 -口语交际 身边的小事 人教部编版
口语交际身边的“小事” 【学习目标】 1.能够唤醒生活记忆，聚焦生活中的平凡小事，并能够用流畅、具体的语言进行描述。 2.在交际过程中，敢于发表自己的看法，努力培养大胆交际的良好习惯。 3.认真倾听他人发言，学会有礼貌地进行交流与补充。 【教学重点】 聚焦生活中的平凡小事，并能够用通顺、具体的语言进行描述。 【教学难点】 在交际过程中，敢于发表自己的看法，努力培养大胆交际的良好习惯。 【教学课时】 1课时 【教学过程】 课前：1在黑板左上角板书：口语交际：2发口语交际表 一、创设情境，引入话题 1、师：孩子们，今天王老师来到东风小学，一进教学楼，就看到一个小男孩在楼道里主动捡起了地上的小纸片。因为他做了这件小事，东风小学的校园环境变得更加干净、更加美丽了。尽管今天天气寒冷，但是他的一个小小的举动，让我心里十分温暖. 其实，在我们身边，每天都在发生着各种各样的“小事”，每件小事都以不同的方式影响着我们的生活。这节课，就让我们一起来聊一聊——身边的“小事”（板书课题），看着课题，你们有没有什么发现？（小事上多了双引号）这是为什么呢？学完了这课，我想大家就能找到答案。请大家一起读一读这次口语交际课的内容。 2、生读：本次的口语交际以“身边的‘小事’”为话题，和同学交流你发现的身边的不文明行为或者是一些令人温暖的行为，再谈谈你对这些行为的看法。 3、解题：谁来说说这次口语交际课主要交流什么呢？ 生：让我们交流不文明的行为和令人温暖的行为， 并谈谈你对这些行为的看法。
二、观察说图，感受“小事” 1、师：那么生活中都有哪些不文明的行为或者是令人温暖的行为呢？孩子们，还是先让我们来看看几幅生活画面吧。请同学们仔细观察语文书97页的四幅图，同桌同学交流一下图上画了什么？ 2、课件依次出示教材中的四幅图片，引导学生边观察，边感知画面内容。 3、指名学生发言 ①公共秩序：上公交车时有人插队 （要求学生把小事说清楚，说完整） 生：公交车站很多人排起了长长的队伍，有一个穿着红衣服的男子突然插了进来，自己先上了车。 生：有很多人排队，有一个人插队上车。 师：刚才的发言，有些学生说得清晰简洁，有些同学说得比较模糊，怎么说，才能让人明白你的看法。 生：声音要响亮，吐字要清晰。 师：你说得很对，声音响亮，吐字清晰，其他人才能听清楚。 随机归纳并板书 不文明令人温暖 生：说话要有条理。 师：有条理，别人才能听懂。 师：如果你就站在这条队伍里，看到有人插队，你会怎么想？ 生：我会很生气， 师：你很气愤，你是怎么想的？ 生：这个人怎么这样，大家都排队，凭什么他不排队？ 师：对于违反秩序的人，我们都有同感，很生气。刚才这位同学在表达自己看法的时候，谈了谈自己的心情。 师：假如插队的人越来越多，你想到什么？ 生：可能会发生你挤我我挤你，结果造成踩踏事故。 师：对，你说得非常合乎情理。对于上车插队这件事，你在谈看法时候，说出了这件事会产生很糟糕的后果。