20一幅名扬中外的画

一幅名扬中外的画

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、对照画面，了解课文描写了哪些内容，感受《清明上河图》的艺术价值，激发热爱祖国传统文化的感情。

3、初步培养“图文对照读懂课文”等自学方法。

教学重点、难点：对照画面，了解课文描写了哪些内容，感受《清明上河图》的艺术价值激发热爱祖国传统文化的感情。

教学过程：

一、激趣导入

同学们，这节课我们来欣赏艺术宝库中的一颗璀璨明珠，那颗明珠就是《清明上河图》——一幅名扬中外的画。（板书课题“一幅名扬中外的画”）（生齐读课题）

你能用另外一个词代替“名扬中外”吗?(在中国和外国都很有名；名声大，世界闻名）

二、检查本课新词

谁能读准它们？（指名两生读）（齐读一遍）

三、自读课文，完成名片。

通过刚才的学习，你对这幅名扬中外的画有了哪些了解？（梳理出《清明上河图》的基本情况：画名、作者、尺寸、内容、画的历史、保存情况、历史价值）

四、赏读结合

《清明上河图》究竟是怎样一幅画，为什么它有这样历史意义？为什么说它名扬中外呢？我们一起来欣赏欣赏。自由读第2、3、4自然段，想想这幅画给你留下了什么印象？

谁能告诉大家，想想这幅画给你留下了什么印象？（板书：人多街市热闹传神）

（一）预设一：欣赏众多人物

1、张择端在这幅画里，都画了哪些人呢？谁能用朗读告诉大家？（指名读第二节）

2、三百六十行，哪一行的人都画在上面了，什么是“行”？（就是行业，用我们现在的话来说就是职业）文章里说画了哪几行的人呢？我们动笔画一下。

3、有八种人，倒也不是很多哇，是吗？（还有许多没写出来，但都画出来了，课文里说：“三百六十行，哪一行的人都画在上面了”。）

4、那么还会有哪些行业的人呢？（生想象说话）

5、所以文中说：光是这些人物，就有五百多个。真是“人物众多”哇。这么多各行各业的人全被张择端画进了清明上河图，他可真......（了不起，画技高超）难怪《清明上河图》会......（名扬中外了）来，让我们一起来读读。（生齐读）

过渡：《清明上河图》能名扬中外不可能仅仅因为人物众多啊！你们还有什么看法？

（二）预设二：感受街市热闹，人物形态各异，小而清楚。

1、从哪里看出街市很热闹呢？读出有关的句子。

A画上的街市可热闹了。街上有挂着各种招牌的店铺、作坊、酒楼、茶馆......

B街上的人来来往往，形态各异，有的......有的......

2、张择端不仅画出那么多的人，还画出了这些人的各种形态，来，我们一起读读。（生读句子）

3、我们也来看看，你还看到画上的人在干什么？（出示图片，欣赏，说话）

4、你看得真仔细，画面这么小，你都看出来了，难怪作者说（出示句子：画面上的这些人，有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。）一起读。

黄豆那么大是多大？（生做动作。）这么点都能看得清清楚楚。来，我们一起来自豪地读一读。（生齐读。）

小结过渡：那么多形态各异的人，全搬进了画里，的确能名扬中外。张择端的画技真是精湛。不但如此，如果你细细观察，还能读出一个个八百年前的生活小故事呢？请你一边看插图，一边读第四自然段，看看桥北头发生了一件什么事？

（三）预设三：品读传神的细节

谁能用朗读告诉大家桥北头发生了一件什么事？（指名一生读）

这个场景，真有点像我们生活中的差点儿的发生的交通事故呢！这些都是一瞬间的事啊。画家也把它搬进了画里，而且画得......？（那么逼真，那么传神）（板书“细节传神”）所以，人们这样赞叹（出示：张择端画的画，是多么传神啊！）看到这里，读到这里，你想说什么？

五．结课延伸、升华情感

《清明上河图》中，生动地再现了北宋时期，都城汴梁热闹繁华的场面，难怪课文最后说：（出示最后一节，学生齐读）甚至后来，有许多专家就是通过张择端的《清明上河图》来研究北宋时期的许多风俗民情、建筑风格以及当时社会政治的特点，这可是《清明上河图》宝贵的历史价值呀。所以有这样一首诗赞美《清明上河图》（出示诗歌，学生齐读）就是因为这样，所以它成了一幅名扬中外的画，同学们，让我们记住这幅画的名字，它叫——《清明上河图》。（生齐说）

六、实践拓展：如果你是北京故宫博物馆里的一名小小讲解员，你会怎样给参观的游客介绍《清明上河图》呢！

板书设计： 20、一幅名扬中外的画

人多街市热闹传神